緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高校畢業(yè)生論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

（一）公共關(guān)系學(xué)能夠使畢業(yè)生樹立形象意識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來越激烈，通過形象意識(shí)的培養(yǎng)，能夠促使高校畢業(yè)生的形象更加符合公司的要求，氣質(zhì)與公司的形象和內(nèi)涵更加符合等，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。形象意識(shí)培養(yǎng)作為公共關(guān)系學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠使高校畢業(yè)生更加了解公司的形象，從而不斷地對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，使自己的形象與公司和公司內(nèi)組織的形象相吻合，從而提升自己的擇業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)率。

（二）公共關(guān)系學(xué)能夠促使畢業(yè)生樹立雙贏意識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，絕大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)都不再是零和博弈，而是能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的非零和博弈，我們通過公共關(guān)系的培訓(xùn)，能夠促使高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中和就業(yè)之后不斷地樹立雙贏思維，努力地通過把蛋糕做大和合理分配蛋糕來實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)各方的雙贏。在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中，需要樹立雙贏意識(shí)，明白自己的能力和企業(yè)的要求，在使自己的能力與企業(yè)要求向吻合的過程中，也要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)。只有如此，在日后的工作中才能夠通過不斷努力提高自己，更好地為企業(yè)效力，同時(shí)，在符合自己發(fā)展要求的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)之間的雙贏。而非在擇業(yè)的過程中選擇高薪，但不適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，給雙方都帶來損失。

（三）公共關(guān)系學(xué)能夠培養(yǎng)畢業(yè)生誠(chéng)信的品質(zhì)公共關(guān)系課程要對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)教育，并進(jìn)行必要的培訓(xùn)，這使得高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠堅(jiān)持誠(chéng)信的原則，抱著坦誠(chéng)的心態(tài)尋找工作，避免影響自身的擇業(yè)和最終的就業(yè)。隨著現(xiàn)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，越來越多的求職者開始注重自己給招聘企業(yè)的留下的印象，因而在招聘過程中通過闡明自己獲得的榮譽(yù)，以及擔(dān)任過的職務(wù)來引起招聘企業(yè)的重視，從而提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。但有很多人自己本身沒有獲得過那么多的榮譽(yù)，沒有擔(dān)任過社團(tuán)干部，卻為了提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，而在自己簡(jiǎn)歷和面試的過程中添加了這些東西，給招聘企業(yè)帶來了一定的危害。公共關(guān)系課程的建立能夠有效地杜絕這種行為，通過公共關(guān)系課程的培訓(xùn)，我們能夠讓學(xué)生明白誠(chéng)信是最重要的東西，不誠(chéng)信遲早會(huì)被拆穿，讓同學(xué)們?cè)趽駱I(yè)的過程中秉承誠(chéng)信的理念，以自己的真實(shí)能力獲得公司的青睞。

二、公共關(guān)系學(xué)能夠提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)

（一）公共關(guān)系學(xué)能夠提高畢業(yè)生的禮儀素質(zhì)禮儀培訓(xùn)是公共關(guān)系課程中重要的內(nèi)容，它包含了在人際交往過程中應(yīng)該注意的問題、人際交往過程中應(yīng)該如何不卑不亢、人際交往中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合等方面。通過進(jìn)行人際關(guān)系中的禮儀培訓(xùn)，高校畢業(yè)生能夠掌握一定的為人處世知識(shí)，在面對(duì)擇業(yè)的過程中能夠以周備的禮儀獲得招聘公司的青睞，從而獲得面試的成功。

（二）公共關(guān)系學(xué)能夠提升畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力公共關(guān)系學(xué)是一門研究人類之間公共交往行為的學(xué)科，是在對(duì)人類活動(dòng)行為研究的基礎(chǔ)上對(duì)人類活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行的總結(jié)，是一門社會(huì)科學(xué)。通過對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行公共關(guān)系的培訓(xùn)，能夠使其掌握人類活動(dòng)的規(guī)律，從而對(duì)其在工作中處理各種關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)，使其在團(tuán)隊(duì)合作的過程中能夠妥善處理各種關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用都能夠得到最大限度的發(fā)揮，每個(gè)人都能夠?yàn)楣ぷ髂康牡膶?shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量，最終實(shí)現(xiàn)人力資源配置的最優(yōu)化效果。對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行公共關(guān)系培訓(xùn)的目的還在于，在各類型公司關(guān)系和利益復(fù)雜化的環(huán)境下每個(gè)個(gè)體都能夠，實(shí)現(xiàn)公司的不斷發(fā)展。

三、結(jié)語

篇2

一、對(duì)高校畢業(yè)生教育管理的認(rèn)識(shí)

高校畢業(yè)生教育管理是全面提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生行為養(yǎng)成、素質(zhì)教育、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，與大一新生培養(yǎng)互為首尾，緊密相連，既有延續(xù)性，又有特殊性。高校畢業(yè)生教育管理的核心是就業(yè)工作，它關(guān)系到畢業(yè)生切身利益，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，影響著高校的生存和發(fā)展，是一項(xiàng)不容忽視的關(guān)鍵工作。高校應(yīng)積極探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)、強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作路徑，努力實(shí)現(xiàn)提高就業(yè)能力、提高就業(yè)率、提高就業(yè)質(zhì)量的工作目標(biāo)。高校畢業(yè)生教育管理的時(shí)間起點(diǎn)是三年級(jí)下學(xué)期，進(jìn)入這個(gè)時(shí)段的學(xué)生主觀上開始思考自己的去向問題，客觀上用人單位也開始搶先進(jìn)場(chǎng)，開始人才選聘工作。高校要結(jié)合實(shí)際，適時(shí)開設(shè)職業(yè)生涯講座和就業(yè)指導(dǎo)課程，全程開展相關(guān)就業(yè)服務(wù)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的成才和就業(yè)觀念，做好就業(yè)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

二、高校畢業(yè)生管理中存在的主要問題

組織松散，管理難度高。高校畢業(yè)生雖然是在校學(xué)生，卻因?yàn)榕R近畢業(yè)面臨很多實(shí)際問題，如為了找工作四處求職面試，為了研究生、公務(wù)員及各種資格考試申請(qǐng)?jiān)谛Ｍ饩幼?，為了求得一份工作提前上崗?shí)習(xí)等等，這些情況都給高校畢業(yè)生教育管理帶來了極大的難度和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷簡(jiǎn)單，情緒波動(dòng)大。高校畢業(yè)生社會(huì)閱歷淺，在面對(duì)求職、實(shí)習(xí)不適應(yīng)或者個(gè)人生活、情感各種壓力時(shí)，不能客觀地分析自身問題，常常會(huì)怨天尤人，非常容易導(dǎo)致出現(xiàn)一些偏激思想和過激行為。能力欠缺，預(yù)期實(shí)現(xiàn)難。高校畢業(yè)生缺少實(shí)際工作能力，與用人單位要求有一定差距，但自身期望值一般較高，經(jīng)常是找到了理想工作，卻由于到崗實(shí)習(xí)后難以適應(yīng)單位的各種制度或能力要求而產(chǎn)生心理落差，導(dǎo)致實(shí)習(xí)剛剛結(jié)束就提出辭職申請(qǐng)，畢業(yè)派遣時(shí)毀約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。目標(biāo)不明，畢業(yè)意識(shí)差。高校畢業(yè)生經(jīng)歷了多年的學(xué)業(yè)生活之后，即將自行決定畢業(yè)去向走上職業(yè)道路，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)迷茫、困惑，目標(biāo)不清晰的狀況。特別是一些平日比較懶散的學(xué)生，雖然參加了學(xué)校組織的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，但仍然不能正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)未來發(fā)展方向也不能做出準(zhǔn)確定位。

三、高校畢業(yè)生教育管理對(duì)策

加強(qiáng)感恩教育。高校畢業(yè)生如果意識(shí)到自身成長(zhǎng)得到了別人的幫助，就會(huì)自然產(chǎn)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的感恩心理和感受愛的能力，就會(huì)形成“我為人人，人人為我”的看法，就會(huì)樂觀地進(jìn)入社會(huì)、因感恩而積極向上，努力回報(bào)社會(huì)。針對(duì)部分畢業(yè)生個(gè)人利己主義傾向嚴(yán)重，學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)觀念淡化的情況，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際開展以“歸屬感”教育為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”教育管理工作，即完成學(xué)生一個(gè)愿望、開展一次安全排查、舉辦一場(chǎng)歡送晚會(huì)、開展一次談心活動(dòng)、為母校做一件事情、為學(xué)校發(fā)展提出一條建議。在開展教育管理工作中，不但要組織畢業(yè)生在學(xué)校留下記憶，更要重視喚起畢業(yè)生的感恩心理，強(qiáng)調(diào)學(xué)校為畢業(yè)生再多做一點(diǎn)事情，讓更多的畢業(yè)生感受到來自學(xué)校的關(guān)懷，如“六個(gè)一”工作中的開展一次安全排查，已經(jīng)不是經(jīng)常意義上的寢室違章用電的檢查，而是立足在畢業(yè)生政治安全、心理安全、社會(huì)適應(yīng)度等方面的一次全面排查，及時(shí)地在畢業(yè)前化解學(xué)生心中的迷茫、困惑以及對(duì)社會(huì)的不滿，為日后更好地開始工作和生活提供一次心理輔導(dǎo)。高校畢業(yè)生教育管理要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)生之間雙向付出互動(dòng)的過程，如建立畢業(yè)生“愛心超市”，號(hào)召畢業(yè)生把自己不需要但還可以利用的物品及書籍捐給“愛心超市”，由學(xué)校重新組織歸類、整理，在畢業(yè)生離校前組織一次“愛心超市”專場(chǎng)活動(dòng)，貧困的低年級(jí)學(xué)生來“愛心超市”挑選物品和書籍，讓畢業(yè)生同學(xué)親眼看到自己的東西在其他學(xué)生手中得到再次使用。通過開展這些教育管理活動(dòng)讓畢業(yè)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，感受到來自學(xué)校方方面面的重視、關(guān)注與關(guān)懷，從內(nèi)心體驗(yàn)、體會(huì)離別的不舍之情，增強(qiáng)畢業(yè)生與母校的濃厚感情。促進(jìn)多渠道就業(yè)。高校畢業(yè)生參加大型招聘會(huì)及用人單位直接來學(xué)校選拔人才是目前學(xué)生就業(yè)簽約的主要渠道，此外，國(guó)家還相繼出臺(tái)了如“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”“西部志愿者計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”“到村任職計(jì)劃”“農(nóng)技特崗計(jì)劃”“入伍預(yù)征工作”等就業(yè)途徑，更加豐富了畢業(yè)生的就業(yè)渠道和就業(yè)項(xiàng)目。高校要主動(dòng)配合相關(guān)部門宣傳動(dòng)員畢業(yè)生多渠道就業(yè)，系統(tǒng)地針對(duì)各類專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施目的、選擇對(duì)象、錄取條件等進(jìn)行重點(diǎn)宣講，把專項(xiàng)計(jì)劃內(nèi)容作為學(xué)生就業(yè)渠道的有力補(bǔ)充，幫助學(xué)生創(chuàng)造和捕捉更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其多渠道靈活就業(yè)。開展生活方式教育。對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行生活方式教育就是教學(xué)生學(xué)會(huì)生活和體會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生既有學(xué)歷還有文化，既有知識(shí)還有品位，既能做事還會(huì)做人，不但學(xué)習(xí)成功，生活也同樣成功。培養(yǎng)畢業(yè)生樂觀向上的生活態(tài)度，積極向上的人生信念，勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝困難和挫折。高校更要針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生及時(shí)開展心理援助和個(gè)別疏導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，指導(dǎo)他們以更加理智的眼光看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，充滿信心地面對(duì)未來。高校還要更加關(guān)注受處分和未拿到學(xué)位證、畢業(yè)證的學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立自信心，敢于接受人生挑戰(zhàn)，找準(zhǔn)差距和不足，在畢業(yè)后干一番事業(yè)，并及時(shí)化解學(xué)生心中的潛在矛盾、解釋學(xué)校的相關(guān)政策，提醒學(xué)生保持平穩(wěn)心態(tài)，使這些畢業(yè)生理解學(xué)校政策，減少社會(huì)和校園的不穩(wěn)定因素。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)形式。利用現(xiàn)代信息手段，為畢業(yè)生提供科學(xué)、便捷、高效的就業(yè)服務(wù)是高校做好畢業(yè)生教育管理的民生工程。高校應(yīng)廣泛開展畢業(yè)生和用人單位遠(yuǎn)程面試、網(wǎng)上簽約工作，積極探索網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)、檔案投遞、戶口遷移等工作，用更加貼心的服務(wù)吸引更多企業(yè)和畢業(yè)生參與其中，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化程序，節(jié)約成本，提高效率的目的。高校要加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)、利用好學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)陣地，提供政策、崗位信息、指導(dǎo)咨詢等有效的就業(yè)信息服務(wù)。高校更要積極引導(dǎo)和配合新聞媒體，大力宣傳黨和政府促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策措施，大力宣傳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，努力營(yíng)造良好輿論氛圍，鼓勵(lì)畢業(yè)生適時(shí)簽約就業(yè)。

篇3

【關(guān)鍵詞】本科教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量工程；素質(zhì)教育

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高等院校本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校完成本專業(yè)課程教育后的一次知識(shí)技能綜合考核，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及獨(dú)立工作能力具有重要意義。畢業(yè)論文不僅是培養(yǎng)和考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決實(shí)際問題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是衡量和檢驗(yàn)高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，對(duì)高等院校畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)定也自然成為教學(xué)工作水平評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近幾年，作者以科研項(xiàng)目為背景指導(dǎo)了多名化學(xué)、化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成論文，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)應(yīng)用能力等相關(guān)問題進(jìn)行了思考和實(shí)踐探索。

一、本科畢業(yè)論文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義

首先，畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱；其次，畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才方面起重要作用；最后本科論文是學(xué)生走上工作崗位前的全面演練，為將來的工作提供實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也是用人單位考察發(fā)現(xiàn)人才、錄用人才的依據(jù)。好的畢業(yè)論文應(yīng)具有扎實(shí)的文字功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和突出的創(chuàng)新精神等幾大要素。所以嚴(yán)抓論文質(zhì)量可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生動(dòng)手能力和思辨能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)一名優(yōu)秀畢業(yè)生的途徑之一。

二、影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

1.指導(dǎo)教師數(shù)量不足，精力有限。目前，本科畢業(yè)論文主要采用的教學(xué)管理模式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理并對(duì)其負(fù)責(zé)。所以導(dǎo)師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用，需要具有較好的選題和投入極大的精力。但是，近幾年來高校招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，使高校教師資源明顯不足，加上職稱和學(xué)位的限制，能夠指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師數(shù)量非常有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一名教師指導(dǎo)十名左右畢業(yè)生的現(xiàn)象。

2.學(xué)生態(tài)度不夠重視，精力投入有限。 學(xué)生在本科畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)中是主體，他們需要積極主動(dòng)、全心全意的投入其中。但是現(xiàn)在很少有畢業(yè)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量低而不能畢業(yè)的，所以學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認(rèn)真。很多學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)論文只不過是在走過場(chǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)條件不佳，管理制度落后。完成理工科類的畢業(yè)論文一般需要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室獲取大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這需要實(shí)驗(yàn)資金、儀器、場(chǎng)地等，是一項(xiàng)需要較大經(jīng)費(fèi)投入的教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前理工科類本科論文經(jīng)費(fèi)過低，一個(gè)本科生畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)僅為400元，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這些經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其實(shí)驗(yàn)耗材、藥品、儀器及相關(guān)檢測(cè)的需要。所以提高畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本條件。另外，學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)論文的管理制度大大影響了其質(zhì)量。對(duì)論文質(zhì)量要求不高，過于強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，考研率等眼前利益，忽視了學(xué)生的畢業(yè)論文水準(zhǔn)。

三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其它教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來講，畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)的深化與升華的重要過程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學(xué)生科研訓(xùn)練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理。指導(dǎo)教師責(zé)任制是指負(fù)責(zé)對(duì)本科生畢業(yè)論文工作的全過程、全方位指導(dǎo)，包括：①負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科生選題，確定研究方向，介紹該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)及存在問題；②負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，介紹查閱方法，搜集該選題前沿資料及相關(guān)信息；③負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生確定畢業(yè)論文題目，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行匯總、分類、分析等；④負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線、實(shí)施方案，分析是否切實(shí)可行；⑤負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究方案的撰寫，及時(shí)提出問題和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生立論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

篇4

（一）校園市場(chǎng)

在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系逐步發(fā)展完善的前提下，就業(yè)市場(chǎng)中校園市場(chǎng)的步伐也隨之?dāng)U大，各類高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)得到了快速的發(fā)展，就業(yè)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量逐步增加，而各高校為本校畢業(yè)生就業(yè)而建立的各種就業(yè)實(shí)習(xí)基地更為廣泛。這些相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立，不僅提高了相應(yīng)畢業(yè)生的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，也是為畢業(yè)生更好的就業(yè)提供了保障。

（二）公益市場(chǎng)

公益市場(chǎng)一般指的是面向高校畢業(yè)生的公益性就業(yè)市場(chǎng)，政府部門通過主辦這種就業(yè)市場(chǎng)為高校畢業(yè)生和就業(yè)單位提供更多的就業(yè)、擇業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能更好的落實(shí)國(guó)家和政府頒布的關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策。公益市場(chǎng)能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。公益市場(chǎng)一般分為省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)管理部門主辦的相關(guān)就業(yè)市場(chǎng)和其他省市畢業(yè)生就業(yè)主管部門主辦的就業(yè)市場(chǎng)。另外，教育部、人事部門等相關(guān)部委也會(huì)參與公益市場(chǎng)的主辦工作。

（三）社會(huì)市場(chǎng)

社會(huì)市場(chǎng)是指通過包含省市縣的勞動(dòng)力市場(chǎng)和人才市場(chǎng)等在內(nèi)的社會(huì)人才服務(wù)、中介機(jī)構(gòu)，它們建立了面向全社會(huì)的各種類型人才就業(yè)需求的非公益性就業(yè)市場(chǎng)。不僅如此，社會(huì)市場(chǎng)還包含其他形式的就業(yè)，通過其他途徑，例如公務(wù)員和教師等的考核，進(jìn)入軍隊(duì)，畢業(yè)生自發(fā)尋找就業(yè)，通過電視報(bào)紙等媒體的就業(yè)招聘信息實(shí)現(xiàn)就業(yè)都屬于高校畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)市場(chǎng)。社會(huì)市場(chǎng)的就業(yè)途徑形式多樣化，也有其相應(yīng)優(yōu)勢(shì)，在如今的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系中也有著重要的地位。校園、公益和社會(huì)市場(chǎng)都屬于有形市場(chǎng)，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)是一種新的逐步發(fā)展開來的畢業(yè)生就業(yè)無形市場(chǎng)，這也是無形市場(chǎng)的主要模式。當(dāng)前科技水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更是迅速增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)隨著科技水平的提升得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)而言是其他就業(yè)市場(chǎng)的依托，而且其他就業(yè)市場(chǎng)形式也離不開網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)模式主要特點(diǎn)

（一）校園市場(chǎng)具有主體性、針對(duì)性和高效性，同時(shí)也要注意到校園就業(yè)市場(chǎng)的局限性

對(duì)于畢業(yè)生而言，校園市場(chǎng)是其就業(yè)的主要平臺(tái)，通過校園市場(chǎng)，無論是畢業(yè)生的就業(yè)還是用人單位的人才選拔，校園市場(chǎng)都能夠提供更好的服務(wù)，是高校畢業(yè)生就業(yè)最為集中直接的途徑。同時(shí)，校園市場(chǎng)是高校自身主辦的，它的就業(yè)招聘和雙選活動(dòng)能夠針對(duì)本校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)方向，在畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)中更有效率，在畢業(yè)生的就業(yè)中有著重要地位。此外，對(duì)于用人單位而言，通過校園市場(chǎng)招聘人才，能根據(jù)自己的實(shí)際崗位需要等來決定招聘內(nèi)容，對(duì)于招聘更為方便高效，節(jié)省了招聘所需。而畢業(yè)生的就業(yè)應(yīng)聘也會(huì)方便直接，也能節(jié)省其就業(yè)成本，校園市場(chǎng)對(duì)于雙方而言都是高效的。當(dāng)然，畢業(yè)生就業(yè)的校園市場(chǎng)也有它的局限性，校園市場(chǎng)的就業(yè)局限于本校的市場(chǎng)范圍，對(duì)于專業(yè)性太強(qiáng)的高校來說，因?yàn)樗木蜆I(yè)招聘和信息等都是在本校的的主要專業(yè)之間開展活動(dòng)，不利于畢業(yè)生多方向就業(yè)和開闊畢業(yè)生就業(yè)范圍。而且因?yàn)楦咝：推髽I(yè)單位之間會(huì)有合作，很多時(shí)候畢業(yè)生的就業(yè)集中在這些固定在該校開展就業(yè)招聘和雙選活動(dòng)的企業(yè)，對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)范圍而言，也是一種限制。

（二）公益市場(chǎng)

1.政府支持。

國(guó)務(wù)院越來越重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題,每年都會(huì)專門召開會(huì)議和發(fā)出文件幫助解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。地方政府也制定了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一系列政策。由于國(guó)家就業(yè)政策的支持,各省、市(縣)級(jí)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供一個(gè)有效的平臺(tái),省、市(縣)級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門與其他相關(guān)部門的共同合作提供了大范圍、高層次的就業(yè)服務(wù)幫助畢業(yè)生尋找工作。

2.示范指導(dǎo)。

政府行政職能部門要充分發(fā)揮的公益性、示范性作用,除了提供就業(yè)服務(wù)給畢業(yè)生和用人單位之外,還應(yīng)在宏觀上示范、指導(dǎo)校園市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及社會(huì)市場(chǎng)的人才招聘工作。

（三）社會(huì)市場(chǎng)

1.范圍廣泛，持續(xù)性強(qiáng)。

社會(huì)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生參與眾多的重要市場(chǎng)模式，這種市場(chǎng)的特點(diǎn)是廣泛的就業(yè)范圍、就業(yè)形式多樣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

2.面向社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈。

各省、市級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、社會(huì)人才服務(wù)等機(jī)構(gòu)在畢業(yè)生就業(yè)高峰期及之后提供了非常廣闊的選擇空間給高校畢業(yè)生,不過這些市場(chǎng)都是面向全社會(huì)開放,使高校畢業(yè)生面對(duì)激烈的社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,而且大部分用人單位招人時(shí)要求應(yīng)聘人具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),也不利于高校畢業(yè)生尋找工作。3.適應(yīng)市場(chǎng)，長(zhǎng)期輔助。由于社會(huì)市場(chǎng)有較強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活多變的形式，所以能夠滿足社會(huì)多變的需求，并將社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況及時(shí)反映出來，從旁協(xié)助其余就業(yè)市場(chǎng)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自己的就業(yè)方向，采取正確的態(tài)度面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

（四）網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)

1.及時(shí)便捷、覆蓋面廣。

現(xiàn)在越來越多的組織、單位、機(jī)構(gòu)和個(gè)人認(rèn)可和通過網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上求職等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)尋求人才和工作,目前網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)、網(wǎng)上考核、遠(yuǎn)程面試等方面的發(fā)展情況良好,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的特點(diǎn)是效率和質(zhì)量都較高。

2.存在安全隱患。

雖然網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的效率較高，但也存在信息安全和真實(shí)性等隱患，要加強(qiáng)安全保密及資質(zhì)認(rèn)定工作,將審核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化和統(tǒng)一化。通過這些方式才能既保護(hù)供求雙方利益不被侵犯的同時(shí)創(chuàng)造出信息共享、互惠互利、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)環(huán)境。

三、努力加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建與發(fā)展

（一）加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，建立供求平衡機(jī)制

政府應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控，充分利用高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)功能,營(yíng)造自組有序的高校畢業(yè)生供求關(guān)系。雖然畢業(yè)生的供需也受到高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的某種調(diào)控作用影響,但存在自發(fā)性和盲目性,甚至發(fā)生一些不好的情況。決不能任由高校畢業(yè)生市場(chǎng)的供求關(guān)系自行調(diào)節(jié)和發(fā)展，政府必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控。首先是信息調(diào)控。這種方式主要通過市場(chǎng)信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)人才資源的宏觀調(diào)控。由于國(guó)內(nèi)各行業(yè)間人才資源分布情況嚴(yán)重失衡,為了充分利用畢業(yè)生資源，必須將目前行業(yè)間的相互封閉情況加以改變,分享人才信息,所以我國(guó)一定要盡早建立全國(guó)性的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),向社會(huì)各界定期公布人才供求信息,使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)效率提高。然后是行政調(diào)控。對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)以一定的行政手段進(jìn)行調(diào)控，避免了市場(chǎng)存在的盲目性以及局限性，適當(dāng)控制畢業(yè)生的流量流向和流速,使其供求達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行中長(zhǎng)期人才規(guī)劃，以人才預(yù)測(cè)的結(jié)果為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)校、專業(yè)門類、層次結(jié)構(gòu)、招生規(guī)模進(jìn)行安排，將社會(huì)總供求比例控制在一個(gè)合理的水平。

（二）尊重知識(shí)與人，建立合理的價(jià)格機(jī)制

由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格體系沒有統(tǒng)一的模型，因而問題就被復(fù)雜化了，所以教育成本,直接經(jīng)濟(jì)效益,當(dāng)?shù)毓べY水平,間接經(jīng)濟(jì)效益等等因素都要納入考慮的范圍內(nèi)，然后對(duì)基本價(jià)格進(jìn)行估算，以此為基礎(chǔ)，再因?qū)嶋H情況調(diào)整。

（三）建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之下的規(guī)范市場(chǎng)

社會(huì)主義將社會(huì)主義競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)定為自覺地運(yùn)用價(jià)值規(guī)律和供求規(guī)律，開展文明合理的競(jìng)爭(zhēng)，促使社會(huì)生產(chǎn)力和諧發(fā)展。有關(guān)部門要做的就是建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則。擬定實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》，并以此來規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，將畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理辦法進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定。加強(qiáng)監(jiān)管畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，避免不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及欺詐行為的出現(xiàn)，維護(hù)市場(chǎng)秩序，維持畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的健康。

（四）鼓勵(lì)先進(jìn)

建立以精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并行的激勵(lì)機(jī)制，保護(hù)個(gè)人利益。首先參與激勵(lì)，就是如同浪花與大海一樣將個(gè)人并入到組織當(dāng)中，與組織融為一體，以組織的利益為目標(biāo)，作為一個(gè)主人翁為組織的事業(yè)奉獻(xiàn)自己。此機(jī)制能夠激發(fā)個(gè)人的責(zé)任感與危機(jī)感，使工作效率和個(gè)體意志得到提升，自我價(jià)值隨之得到升華。其次是工作激勵(lì)，促使人們以增加工作量的形式把生命投入到為人民服務(wù)當(dāng)中去。最后是環(huán)境激勵(lì)，即在深化改革的過程之中逐漸改變生存環(huán)境進(jìn)而優(yōu)化環(huán)境。

（五）優(yōu)勝劣汰

篇5

［關(guān)鍵詞］食品學(xué)院 論文質(zhì)量 高職

［中圖分類號(hào)］G712.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）05－0170－01

一、食品學(xué)院畢業(yè)生論文的現(xiàn)狀及存在的問題

眾所周知，影響高職畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要原因是時(shí)間矛盾。就食品學(xué)院而言，現(xiàn)已開始將畢業(yè)論文寫作提前到第五學(xué)期。這一學(xué)期通常有至少兩個(gè)月的上課時(shí)間，而第六學(xué)期，學(xué)生基本上都到了實(shí)習(xí)單位，工作壓力很大，有的單位條件也不允許，所以實(shí)際可以利用的時(shí)間只有兩個(gè)月而已，如果學(xué)生抓緊還勉強(qiáng)可以完成，但是很多學(xué)生知道，第五學(xué)期的答辯只是預(yù)答辯，所以思想上不夠重視，導(dǎo)致的結(jié)果就是到畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束再答辯的時(shí)候，很多學(xué)生還沒有完成，只能是發(fā)感想、寫體會(huì)，或是抄襲、東拼西湊，缺乏自己的觀點(diǎn)和見解、敷衍了事，質(zhì)量就可想而知了。

另外，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，食品學(xué)院學(xué)生在校時(shí)間短，學(xué)習(xí)時(shí)間也相應(yīng)減少，學(xué)校只能相應(yīng)壓縮公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課。而這兩大塊課程是有關(guān)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，是使高職生不同于各種技能培訓(xùn)班結(jié)業(yè)生的課程，去掉這些課程有礙于學(xué)生基本素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，也給學(xué)生畢業(yè)論文中綜合運(yùn)用知識(shí)增加了困難。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，比如在學(xué)習(xí)《論文寫作》課程時(shí)不認(rèn)真，自己寫作起來就無從下手，論文不規(guī)范，文字處理欠佳，缺少摘要、關(guān)鍵詞、參考資料等。

其次指導(dǎo)教師師資力量不足。就食品系而言，雖然近幾年來新進(jìn)了許多專任老師，系部教師總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過60人，可是由于近幾年學(xué)校擴(kuò)招，老師年平均所帶畢業(yè)生人數(shù)為12人甚至更多一些，同時(shí)教師為了評(píng)職稱將很多的精力投入科研、編書、寫論文等工作，沒有足夠的時(shí)間、精力來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文；也有部分教師在畢業(yè)論文的考核上存在遷就態(tài)度，產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。這樣就導(dǎo)致了畢業(yè)論文選題不能反映專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，缺乏與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系、調(diào)查研究及查閱文獻(xiàn)不足等問題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和學(xué)校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)越來越多，人才也越來越多，企事業(yè)單位對(duì)人才的要求也就越來越高，因此畢業(yè)論文作為一個(gè)檢驗(yàn)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其質(zhì)量的提高就成了不可缺少的一個(gè)方面。

二、解決方法

針對(duì)以上的現(xiàn)狀和存在的問題，我們提出了以下的解決方案：

第一，集中時(shí)間完成論文寫作和答辯。食品學(xué)院學(xué)生在校時(shí)間短，論文寫作不可能再提前，因?yàn)檫€有很多課程要學(xué)習(xí)，只能利用2個(gè)月的時(shí)間增加學(xué)生的壓力。讓學(xué)生抓緊寫作，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)之前完成論文答辯，這樣就不會(huì)和求職、實(shí)習(xí)時(shí)間沖突，也打消了學(xué)生想偷懶的念頭，畢業(yè)論文質(zhì)量有望提高。

第二，加大對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核力度，比如《論文寫作》課程，任課老師一定要求學(xué)生必需掌握如何查找資料、如何排版、如何組織論文結(jié)構(gòu)等基本技能，為后面正式的論文制作奠定基礎(chǔ)；《試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)方法，學(xué)會(huì)針對(duì)不同課題恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法；另外，在其他基礎(chǔ)課程方面，老師也可以適當(dāng)布置學(xué)生寫一些小論文來鞏固論文寫作與試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法等。

第三，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，選題要體現(xiàn)高職特色。第一，老師要充分了解學(xué)生，因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇不同的論文指導(dǎo)方式。比如對(duì)比較優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自己選擇，而針對(duì)基礎(chǔ)較差的、創(chuàng)新意識(shí)不夠的學(xué)生，老師則可以給他們指定題目，甚至提供部分資料，老師進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)。第二，老師要加強(qiáng)自身實(shí)力，充分把握本專業(yè)的發(fā)展方向，申請(qǐng)與本專業(yè)和學(xué)生發(fā)展相關(guān)的課題。如飼料加工、動(dòng)物養(yǎng)殖、食品加工、食品營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)、動(dòng)物產(chǎn)品加工類等課題，這樣在降低課題難度的同時(shí)體現(xiàn)高職學(xué)生的特色。

第四，實(shí)行師生互選制度。實(shí)行師生互選制度，即學(xué)生選擇適合的老師，而老師選擇專業(yè)和課題對(duì)口的學(xué)生。一方面由于老師在平時(shí)教學(xué)過程中基本上都與本專業(yè)的學(xué)生比較熟悉，因此師生在平時(shí)的教學(xué)過程中就可以進(jìn)行溝通和互選。另一方面還可公示每位指導(dǎo)教師的基本情況、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和典型的課題范圍等，以便于學(xué)生有目的地進(jìn)行選擇。

三、總結(jié)

只有針對(duì)食品學(xué)院的現(xiàn)狀，結(jié)合畢業(yè)生論文寫作過程中存在的問題，不但把學(xué)生而且把老師作為改革的目標(biāo)，提出實(shí)際可行的解決方案，才能真正提高畢業(yè)生論文的質(zhì)量，進(jìn)而提高畢業(yè)生查閱資料、篩選資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]黃小洋,葉琦,馬國(guó)勝.淺談如何提高高職學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2009,12:24-25.

[3]羌涯.高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討[J].科技信息,2009,17:21-22.

篇6

服務(wù)青年成長(zhǎng)是高校共青團(tuán)組織的第一要?jiǎng)?wù)，青年學(xué)生最迫切的愿望就是成人、成才、成功。而擁有工作機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)，就是他們得以成才和發(fā)展的必要前提，是關(guān)系到千千萬萬青年學(xué)生切身利益的一件大事。我們要充分利用組織優(yōu)勢(shì)，以育人為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為抓手，服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2高校共青團(tuán)推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的策略

2.1要轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)生就業(yè)受到市場(chǎng)需求、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況以及大學(xué)生本人的就業(yè)能力等因素的影響，而就業(yè)能力則是能否就業(yè)創(chuàng)業(yè)的根本原因。因此我們要加大培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面“：推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的”、“促進(jìn)教育發(fā)展的”以及“提高人的發(fā)展的”，對(duì)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)教育能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升就業(yè)能力。服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，首先就要教育引導(dǎo)青年樹立科學(xué)的人才觀和符合客觀實(shí)際的就業(yè)觀，要努力幫助大學(xué)生把觀念轉(zhuǎn)變到扎根基層、投身祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，就業(yè)先行、擇業(yè)后續(xù)的機(jī)動(dòng)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。同時(shí)要將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，作為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的重點(diǎn)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍今天，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，亟待提升，學(xué)校和社會(huì)還有家庭都應(yīng)加以引導(dǎo)及強(qiáng)化，使大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要求學(xué)生能結(jié)合自己本專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求提煉出自己的創(chuàng)新成果，而且要敢于直接投身于市場(chǎng)，面向社會(huì)，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)品，創(chuàng)造出“陽光下”的經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生擁有的知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)價(jià)值，使大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。高校共青團(tuán)應(yīng)該通過全方位教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，特別是要通過新媒體手段、校園文化等手段加大歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳力度，營(yíng)造“人人想創(chuàng)業(yè)”、“人人會(huì)創(chuàng)業(yè)”“、人人能創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。

2.3全面推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)施創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)應(yīng)該以社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效載體，只有這樣才能使大學(xué)生在觀念上有所轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孕育開發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生會(huì)經(jīng)歷種種新情況、新問題，而面對(duì)這些新情況、解決這些新問題的過程本身就是形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)的過程。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式切實(shí)提升在校大學(xué)生和即將畢業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。如組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，寒暑假創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，將真實(shí)的企業(yè)環(huán)境引入校園，將生產(chǎn)過程引進(jìn)課堂。此外，還可以積極幫助學(xué)生選擇一些投資風(fēng)險(xiǎn)小，進(jìn)退空間大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容包括開辦網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)，微型網(wǎng)店，開設(shè)校園物流中心，兼職業(yè)務(wù)銷售等方式。通過真是的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拓展創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，提升創(chuàng)業(yè)能力。

2.4開展素質(zhì)訓(xùn)練，全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃能夠主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，更好地服務(wù)和促進(jìn)高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要活動(dòng)。高校共青團(tuán)要把提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為開展綜合素質(zhì)訓(xùn)練的重點(diǎn)。要立足職業(yè)與行業(yè)發(fā)展對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的新要求，精心設(shè)計(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)地組織規(guī)劃素質(zhì)訓(xùn)練，形成能適應(yīng)某一類行業(yè)或某一領(lǐng)域需要的完善的組合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。要積極引入國(guó)內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)的最新成果，大力加強(qiáng)與專業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，使大學(xué)生在校內(nèi)的能力素質(zhì)培訓(xùn)與社會(huì)發(fā)展的新需求“無縫連接”。

3結(jié)語

篇7

高職院校專業(yè)委員會(huì)可以在分析本校人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，逐步明確其專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)職業(yè)能力和實(shí)踐技能在人才培養(yǎng)中的作用。另外，在人才培養(yǎng)內(nèi)容的選擇上，學(xué)校應(yīng)秉持實(shí)用和適量原則，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。另外，在專業(yè)能力的考核上，高職院校應(yīng)該積極推陳出新，將職業(yè)能力考核和專業(yè)實(shí)踐統(tǒng)一起來，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，建立健全人才考核培養(yǎng)機(jī)制，從學(xué)校評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)三方面出發(fā)，提高其考核結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。此外，學(xué)校還必須立足自身發(fā)展實(shí)際，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其樹立科學(xué)的就業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)和完善自己。

2加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)

一直以來，高職院校就將培養(yǎng)專業(yè)技能型人才作為其人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高職院校必須積極強(qiáng)化其人才培養(yǎng)意識(shí)，嚴(yán)格其人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。因此，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)其專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立雙師型師資隊(duì)伍，提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和參考德國(guó)的雙師型師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的專業(yè)教師人才。以德國(guó)為例，德國(guó)的職業(yè)院校享譽(yù)國(guó)際，具有極高的知名度和社會(huì)影響力，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。在其職業(yè)院校中，其兼職教師數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專職教師，很多教師都來自企業(yè)，除具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)外，還擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。所謂“雙師型”教師，就是指那些具備理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性職業(yè)教師，他們大多具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，能夠準(zhǔn)確地掌握企業(yè)的實(shí)際人才需求特點(diǎn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬。

高職院校在進(jìn)行專業(yè)級(jí)人才隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，可以堅(jiān)持人才培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則，采取“內(nèi)引外培，專兼合用”的辦法，一是積極引進(jìn)企業(yè)的專業(yè)人才來校擔(dān)任教師，并負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐技能；二是選派一批優(yōu)秀的骨干級(jí)教學(xué)人員到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并全程參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)活動(dòng)，以有效提升學(xué)校的辦學(xué)水平。目前湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了培養(yǎng)更多的雙師型素質(zhì)的教師，由培訓(xùn)部組織，聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)科研人員到該院培訓(xùn)教師，經(jīng)學(xué)校和企業(yè)考核合格后獲得“內(nèi)訓(xùn)師”的資格證，這些“內(nèi)訓(xùn)師”們?cè)诤艽蟪潭壬暇徑饬藢W(xué)?！半p師型”的緊缺，是“雙師型”教師的必要補(bǔ)充；三是聘請(qǐng)企業(yè)的技能大師來學(xué)校擔(dān)任兼職教師。短時(shí)期內(nèi)可能引不進(jìn)來，引進(jìn)多了對(duì)學(xué)校也不經(jīng)濟(jì)、更不劃算。因此，為解決這一問題，高職院?？梢詮钠髽I(yè)中聘請(qǐng)一些學(xué)歷高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員來校任教做兼職教師，并承擔(dān)相應(yīng)的人才培養(yǎng)工任務(wù)。

3推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,創(chuàng)新“校企共同體”

隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校越來越認(rèn)識(shí)到校企合作在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下的重要性和必要性，并積極加強(qiáng)校企合作與交流，提升其人才培養(yǎng)的專業(yè)性和科學(xué)性。因此，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新“校企共同體”既是高職人才培養(yǎng)的必然要求，也是高職院校人才培養(yǎng)體系的未來發(fā)展方向。因此，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校必須堅(jiān)持以畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)為總目標(biāo)，引導(dǎo)企業(yè)積極參與到校企合作人才培養(yǎng)當(dāng)中，不斷提升其人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性和科學(xué)性，使其與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。同時(shí)，高職院校還可以與企業(yè)一起建立“雙主體”人才培養(yǎng)模式，積極利用企業(yè)的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)專業(yè)人才交流與互動(dòng)。

篇8

專業(yè)教育始終把教書育人貫穿于教學(xué)過程中，教師在教授專業(yè)知識(shí)時(shí)應(yīng)該將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的觀念實(shí)施，注重學(xué)生倫理道德、社會(huì)公德以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，所培養(yǎng)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可信。作為學(xué)院應(yīng)該明確即將畢業(yè)的學(xué)生實(shí)際上是準(zhǔn)職業(yè)人，而不僅僅是學(xué)生身份，觀念上要轉(zhuǎn)變，即按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)招聘時(shí)最看重畢業(yè)生的綜合能力、培養(yǎng)潛力及品德素質(zhì)。其次是“專業(yè)技能”“專業(yè)成績(jī)”“社會(huì)經(jīng)歷”等。這個(gè)觀念與大學(xué)生以及學(xué)院所認(rèn)為的結(jié)果有很大不同。企業(yè)現(xiàn)在真正看重畢業(yè)生的素質(zhì)是畢業(yè)生是否擁有高尚的道德品質(zhì)、熟練的專業(yè)技能以及能較好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。在招聘時(shí)，除了要求應(yīng)聘者具備崗位所需要的基本技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通交流能力之外，更重要的一點(diǎn)是獨(dú)立創(chuàng)新和解決問題的能力。畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，溝通交流能力，對(duì)事物的敏銳度，是否能腳踏實(shí)地的工作等，此外，創(chuàng)新能力也很重要。針對(duì)動(dòng)漫學(xué)生的培養(yǎng)，思維上要轉(zhuǎn)變，應(yīng)該考慮學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，走一條適合自身性質(zhì)的發(fā)展之路。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中不單純地講授技術(shù)，要將他們培養(yǎng)成具有藝術(shù)創(chuàng)作能力又掌握使用技能的復(fù)合型人才。

二、完善職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

1.針對(duì)崗位需求明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校需認(rèn)真分析現(xiàn)狀，結(jié)合自身辦學(xué)能力和教學(xué)特色，從動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展、行業(yè)人才需求以及學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮三個(gè)方面合理確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的辦學(xué)層次、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)制時(shí)間、師資力量、設(shè)備資源等具體情況，明確教學(xué)大綱和就業(yè)方向。高職院的職業(yè)技術(shù)教育時(shí)間相對(duì)本科要短，學(xué)生只能對(duì)動(dòng)漫制作及其原理有個(gè)大概了解，并不能深入研究，所以僅要求學(xué)生掌握并精通動(dòng)漫制作中的一兩個(gè)部分或環(huán)節(jié)，而不是大面積撒網(wǎng)，不要想培養(yǎng)處全能型人才，而要考慮實(shí)際情況，培養(yǎng)出某一方面的優(yōu)秀動(dòng)漫人才，需具有針對(duì)性，切實(shí)提高職院校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.打造學(xué)科特色

筆者調(diào)查江蘇省部分開辦了動(dòng)漫專業(yè)的高職院校，得出的結(jié)果每所高職院校對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的認(rèn)知不盡相同。有的將動(dòng)漫人才當(dāng)作手繪人才來培養(yǎng)，有的以為會(huì)操作幾個(gè)動(dòng)漫軟件就是動(dòng)漫人才。缺乏自身特色，高職院校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)而確定專業(yè)特色。藝術(shù)類高職可以堅(jiān)持藝術(shù)道路在二維動(dòng)畫上發(fā)展，繼續(xù)走手繪鼠繪原創(chuàng)之路，可以重點(diǎn)在一些二維動(dòng)畫畫和Flas上面培養(yǎng)；綜合性學(xué)院有計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)可以重點(diǎn)發(fā)展三維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，像建筑漫游、虛擬動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫、廣告動(dòng)畫等；影視類院校可以重點(diǎn)發(fā)展影視動(dòng)畫，如欄目包裝、影視特效、后期制作與剪輯等專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的人才；而目前動(dòng)畫技術(shù)應(yīng)用到很多新領(lǐng)域，各個(gè)學(xué)院應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，如南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，可以將動(dòng)漫專業(yè)的虛擬動(dòng)畫和汽車、路橋、機(jī)電等專業(yè)結(jié)合，通過學(xué)院成熟的專業(yè)帶領(lǐng)動(dòng)漫專業(yè)共同發(fā)展前進(jìn)。

3.打造合理師資結(jié)構(gòu)

整個(gè)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)的過程，從目標(biāo)、計(jì)劃的制訂，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等環(huán)節(jié)，無不需要教師的參與，教師自身的素質(zhì)無不影響人才培養(yǎng)的結(jié)果。首先，聘請(qǐng)一些老的動(dòng)漫藝術(shù)工作者來學(xué)院開設(shè)講座或?qū)＜翌檰枺账麄兊乃囆g(shù)積淀和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校在招聘人才時(shí)，需要解放思想，不拘一格選拔人才。高校動(dòng)漫教師本身高學(xué)歷、高職稱、經(jīng)驗(yàn)豐富的動(dòng)漫教師稀缺現(xiàn)狀，但是學(xué)院在對(duì)人才引進(jìn)有著很多剛性規(guī)定，并未考慮到各個(gè)專業(yè)之間的差異性，有實(shí)力經(jīng)驗(yàn)豐富的的動(dòng)漫人才往往因?yàn)檫@些剛性條件；例如學(xué)歷、職稱不符合剛性條件，而被高職院校拒之門外。針對(duì)這一特點(diǎn)，學(xué)院應(yīng)該適當(dāng)降低人才準(zhǔn)入門檻，能夠樹立起任人唯賢的理念，打破對(duì)教師的學(xué)歷限制，讓在社會(huì)上的人才或者是公司中的一線制作人才進(jìn)入高校，聘請(qǐng)他們從事兼職或全職的教學(xué)實(shí)踐工作，了解動(dòng)畫最新的理念和技術(shù)，有助于提高動(dòng)畫教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和制作水準(zhǔn)。最后，是重視雙師隊(duì)伍的建設(shè)，重視現(xiàn)有人才的進(jìn)一步深造和培養(yǎng)，動(dòng)漫從業(yè)者屬于具備創(chuàng)作能力的復(fù)合型人才，既要具備較好的人文藝術(shù)修養(yǎng)，又要具有技術(shù)實(shí)踐能力；“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍是高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式中首要要素，學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外院校間學(xué)習(xí)、交流和互訪，開闊眼界，安排教師到下企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、鍛煉。減輕教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)教師搞科研項(xiàng)目，放低對(duì)青年教師搞科研項(xiàng)目的門檻，通過青藍(lán)工程，老教師帶新教師，提高青年教師的教學(xué)水平，在職稱評(píng)比與學(xué)歷提升學(xué)院應(yīng)該給予鼓勵(lì)與支持。學(xué)院應(yīng)該劃撥一部分經(jīng)費(fèi)用于教師下企業(yè)與外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師吸收行業(yè)最先進(jìn)最前沿的的新知識(shí)，不斷提高教師的職業(yè)技能，同時(shí)鼓勵(lì)教師開設(shè)工作室，承擔(dān)企業(yè)公司項(xiàng)目，提高動(dòng)漫實(shí)踐技能和科研水平。

三、動(dòng)漫行業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法

1.樹立良好的職業(yè)道德觀，重視對(duì)責(zé)任心的培養(yǎng)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)投資比較大，涉及廣的行業(yè)，對(duì)就業(yè)者的要求比較高，尤其是在責(zé)任意識(shí)與誠(chéng)信意識(shí)，吃苦耐勞，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度上尤其重視。學(xué)生需樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，責(zé)任感。學(xué)院可以定期開展樹文明新風(fēng)，開道德之花的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等職業(yè)素質(zhì)等方面。同時(shí)設(shè)計(jì)開展一些職業(yè)技能大賽、文化藝術(shù)大賽，針對(duì)性強(qiáng)、參與度高、具有特色的校園文化活動(dòng)和比賽，邀請(qǐng)企業(yè)與教師參與，將校園文化、企業(yè)文化深度融入。讓參加比賽的同學(xué)做出自己的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與專業(yè)技能結(jié)合、校內(nèi)教育與校外實(shí)踐結(jié)合、工作與學(xué)習(xí)結(jié)合的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作特色，使社會(huì)實(shí)踐成為了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心要點(diǎn)。

2.加強(qiáng)動(dòng)漫高職畢業(yè)生日常課程素質(zhì)培訓(xùn)

高職院校在課程體系的設(shè)置上，不僅是使學(xué)生掌握動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的專業(yè)技能，更應(yīng)該培養(yǎng)他們具備一定的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分類為動(dòng)漫理論、動(dòng)漫操作等專門人才。首先，需構(gòu)建“項(xiàng)目導(dǎo)向”模塊化課程體系，根據(jù)企業(yè)崗位需求對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)，組織教師下企業(yè)實(shí)踐，從眾多企業(yè)項(xiàng)目中選取典型項(xiàng)目，將其與動(dòng)漫專業(yè)課程進(jìn)行對(duì)接，剖析與研究職業(yè)領(lǐng)域的典型項(xiàng)目，開發(fā)出適合行業(yè)需求的專業(yè)課程用于教學(xué)，研發(fā)出適應(yīng)崗位技能的課程體系。其次，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，鞏固理論知識(shí)。職業(yè)素質(zhì)不光在道德標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心上，企業(yè)有所要求，而在動(dòng)漫學(xué)生的專業(yè)知識(shí)也是有很強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。第一，理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確藝術(shù)基礎(chǔ)理論課的重要性，提高學(xué)生職業(yè)技能，學(xué)院可開設(shè)一些與專業(yè)相關(guān)的技能大賽，通過比賽，讓學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐操作，在實(shí)際操作中吸收理論知識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。第二，教學(xué)方法的改變，有趣的案例將理論導(dǎo)入，戶外教學(xué)、情景教學(xué)，主導(dǎo)變換角色，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，重增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)思路的開發(fā)和創(chuàng)新能力的激活。第三，精煉專業(yè)核心課程。實(shí)現(xiàn)一專多能的技能目標(biāo)，由最初的基礎(chǔ)課程到專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以結(jié)合自身興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)的能力，選擇一至兩個(gè)專業(yè)方向的核心課程作為學(xué)習(xí)的主攻點(diǎn)，在大二大三時(shí)候針對(duì)學(xué)生選擇的方向，要精心設(shè)計(jì)所涉及的核心課程，并在突出主攻核心課程能力體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，盡可能的再涉及一些與之相關(guān)的核心課程，逐步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。第四，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高眼界，多開，多想，多思考，發(fā)散性思維的擴(kuò)張。第五，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。動(dòng)漫行業(yè)的職業(yè)特性，相互合作，互補(bǔ)互助。課堂上，教師給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，例如，分組制作動(dòng)畫作品，在制作過程中的間接提醒學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作氛圍的重要性，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作潛力，從而提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.突出高職特點(diǎn)，將職業(yè)素質(zhì)教育與專業(yè)技能教育融為一體

高職院校應(yīng)該以職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中、教學(xué)內(nèi)容上、專業(yè)技能實(shí)踐中、校園文化建設(shè)上，將職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)融會(huì)貫通到人才培養(yǎng)中，這是一個(gè)推陳布新的過程。首先，動(dòng)漫高職人才職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)能力培養(yǎng)為核心的全面發(fā)展教育，職業(yè)能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)是重點(diǎn)，而動(dòng)漫高職人才的思想道德、科學(xué)文化、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新思維和身體心理是根本，這是高職院校的辦學(xué)宗旨和黨的教育方針，也是培養(yǎng)動(dòng)漫高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才所必備的。其次，動(dòng)漫高職人才職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)遵循“以人為本”的教育原則，本質(zhì)上是對(duì)高職動(dòng)漫技術(shù)人才的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育的理念貫穿人才培養(yǎng)的整個(gè)教學(xué)過程中，同時(shí)做到育“人”并育“才”，將技術(shù)與人文教育相融合，使學(xué)生自身能力發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求一致。最后，校企雙主體交叉滲入式職業(yè)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主陣地和主渠道應(yīng)當(dāng)是課堂和實(shí)踐教學(xué)，校企共同搭建合作育人平臺(tái)，制定人才培養(yǎng)方案。由企業(yè)提出他們所需要的人才條件，通過校企專家共同協(xié)議明確人才的素質(zhì)核心與能力準(zhǔn)則，根據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)共同制定培養(yǎng)方案，共同參與工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)實(shí)施。

4.創(chuàng)新教育融入課堂與實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的素質(zhì)教育育人環(huán)境

通過開設(shè)各門課程將素質(zhì)教育植入專業(yè)教育中，在專業(yè)教育中大力拓展素質(zhì)教育的功能，最大限度發(fā)揮素質(zhì)教育理念。將教育目標(biāo)的創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方案中將素質(zhì)教育融入教學(xué)過程中的改革，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，尤其是一些公共類課程的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法的改良，將培養(yǎng)重點(diǎn)不僅放在知識(shí)理論上，而側(cè)面更多的是放在對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、使命感上，促進(jìn)身心健康和諧全面發(fā)展的培養(yǎng)。樹立良好的校風(fēng)與師德，建立和諧的師生人際關(guān)系，開展校園文化建設(shè)與不同集體活動(dòng)潛移暗化影響人才培養(yǎng)的課程。將素質(zhì)教育帶入課程，融入到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中，從而做到技術(shù)教育與人文教育步伐一致，著力打造文化氛圍，真正做到和諧校園、人文校園、科技校園。

5.打造課程系統(tǒng)化、考核多元化

對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育與課專業(yè)課程的融入按年級(jí)劃分，分別以“敬業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”三個(gè)階段，職業(yè)能力分一年級(jí)的企業(yè)實(shí)踐，以接觸、了解動(dòng)漫行業(yè)制作流程，崗位技能要求等企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，二年級(jí)的專業(yè)課程理論實(shí)踐培養(yǎng)，三年級(jí)注重技能實(shí)踐運(yùn)用。請(qǐng)動(dòng)漫行業(yè)專家到學(xué)院與專業(yè)教師共同商議人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)方案，設(shè)置職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能課程，符合行業(yè)市場(chǎng)需求的人才模式，構(gòu)建健全人才培養(yǎng)課程體系。在專業(yè)技術(shù)教學(xué)過程中潛移默化的將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入，使得對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)技能兩大核心課程做到真正的融為一體?？己硕嘣?，不再僅僅以成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在考慮學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)課程學(xué)習(xí)、日常行為、道德規(guī)范、社會(huì)實(shí)踐等情況進(jìn)行多方位考核；建立在課程成績(jī)與素質(zhì)檔案和職業(yè)證書等多方面的職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語