時(shí)間：2022-03-21 20:17:28
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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；體育教學(xué)
一、小學(xué)體育教學(xué)安全隱患形成的原因
體育教學(xué)中的安全隱患問題的形成通常言涉及到學(xué)校、老、學(xué)生以及相關(guān)的體育器材有有關(guān)系，我們要綜合分析各方面的原因。
1.學(xué)生方面
由于小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的階段，對(duì)相關(guān)的體育安全常識(shí)卻不足。學(xué)生的一腔的熱血讓學(xué)生在體育課時(shí)好勝心強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致體育課程中存在安全隱患。還有的學(xué)生急于求成，不按照正確的動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)和練習(xí)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。還有小高年級(jí)的學(xué)生，由于平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，或者不喜歡運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)就比較缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差。在體育課堂中，只要稍微鍛煉一下就覺得比較累，面色慘白，滿頭虛汗等癥狀出現(xiàn)，出現(xiàn)身體的不適應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)身體問題。
2.學(xué)校方面
目前階段還是有一部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。把更多的精力和投入去關(guān)注文化課。自然對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)中的安全意識(shí)教育也比較薄弱。在體育教學(xué)中，并沒有貫徹安全第一，健康第一的體育教學(xué)理念。而且體育教學(xué)是需要比較多的體育器材才能夠完成的很好的，由于學(xué)校的不重視體育，體育器材自然就無法補(bǔ)給、而且有的學(xué)校體育設(shè)施陳舊，沒有很好的保養(yǎng)和檢修，讓學(xué)生在體育課堂中又多了幾分不安全因素。
3.體育教師方面
體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)中的最直接的負(fù)責(zé)人，最直接的承擔(dān)者，責(zé)任重大。但是有的體育教師缺失缺乏責(zé)任感。對(duì)于相應(yīng)的體育健康安全知識(shí)不會(huì)死特別重視，缺乏對(duì)安全的警惕。大多的體育教師都是注重體育內(nèi)容教學(xué)，而相應(yīng)的安全教學(xué)缺失，導(dǎo)致學(xué)生的體育課堂安全隱患很多。比如說，很多教師都不會(huì)在體育課開始和活動(dòng)開始之前講解所需要的注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的推擠行為也是見怪不怪，導(dǎo)致了很多安全隱患的存在。
在另一方面，體育課程和其他的課程有著很大的區(qū)別，體育課程是需要教師的帶頭示范作用的。如果體育教師自身的體育專業(yè)理論知識(shí)不夠，和實(shí)踐的操作技能不過關(guān)的化，在給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致示范動(dòng)作錯(cuò)誤。而學(xué)生接觸體育最開始的途徑就是模仿體育教師，體育教師的示范性動(dòng)作都偶錯(cuò)誤，那么這樣學(xué)生去模仿是很容易出現(xiàn)各種問題的。特別是在進(jìn)行一些本身就存在一定的危險(xiǎn)性的器材的時(shí)候，操作失誤會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事情發(fā)生，比如說在進(jìn)行跳高，跳遠(yuǎn)時(shí)，如果動(dòng)作不規(guī)范是很容易發(fā)生危險(xiǎn)的。這也是體育教學(xué)中存在安全隱患的一個(gè)重要原因。
二、小學(xué)體育教學(xué)中安全問題的應(yīng)對(duì)方法
1.學(xué)校要高度重視小學(xué)體育安全教學(xué)
預(yù)防體育教學(xué)中的安全隱患問題，學(xué)校要高度重視。要貫徹落實(shí)“安全第一”的教學(xué)理念。讓每一位學(xué)生和教師都能夠增強(qiáng)安全防患意識(shí)，杜絕所有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。學(xué)校提供的體育場(chǎng)所和體育器材應(yīng)該符合國(guó)家規(guī)定的安全標(biāo)準(zhǔn)，而且要定期檢查維護(hù)，以確保體育教學(xué)的安全。學(xué)校應(yīng)該有義務(wù)為學(xué)生不定期的舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的安全知識(shí)。確保學(xué)生體育安全。
2.體育教師應(yīng)該把體育安全教學(xué)放在首位
體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要把體育安全教學(xué)放在首位，并把體育安全教學(xué)寫進(jìn)自己的教案里面，安排專門課程講解體育安全理論知識(shí)。體育教師要給學(xué)生樹立一定的規(guī)矩，在上課開始前要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目注意事項(xiàng)，明確規(guī)定哪些行為是不可取的，哪些行為是有危險(xiǎn)的，給學(xué)生建立危險(xiǎn)意識(shí)。教師在組織學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)，要將預(yù)防安全事故的措施落實(shí)在體育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，體育教師絕對(duì)不能夠?qū)W(xué)校采取放羊式的教學(xué)方式，要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)。而且教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的性別、年齡以及身體素質(zhì)的差異來安排不同的體育活動(dòng)，確保學(xué)生能在身體素質(zhì)允許的情況下來進(jìn)行體育活動(dòng)。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，確保自身的示范能夠正確規(guī)范，給學(xué)生以正確的體育指導(dǎo)。而且教師應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和簡(jiǎn)單的傷病處理方法，比如中暑、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保在學(xué)生遇到問題時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的處理，把損傷盡可能的降到最低。確保體育教學(xué)安全無疑。
3.學(xué)生自身要時(shí)刻樹立好安全意識(shí)，確保自身的安全
作為學(xué)生自己，在體育活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻樹立安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴。在體育課堂不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作，和隨意和同學(xué)打鬧嬉戲。在體育鍛煉時(shí)，要掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，結(jié)合自身的身體素質(zhì)，不能于逞強(qiáng)。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，科學(xué)鍛煉，提高自我保護(hù)意識(shí)，在體育活動(dòng)開始前，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在體育活動(dòng)結(jié)束后，要學(xué)會(huì)放松，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
在孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長(zhǎng)安學(xué)校隨機(jī)抽取170名學(xué)生作為問卷調(diào)查對(duì)象，以孤山中小學(xué)的體育教師為座談對(duì)象。
（二）研究方法
1.觀察法：2011年6月2～20日對(duì)六合中小學(xué)2所學(xué)校的體育課進(jìn)行觀察，得出：體育課中師生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的顧慮心理比較強(qiáng)，但表現(xiàn)形式是消極的。
2.文獻(xiàn)資料法：為了了解當(dāng)前體育課中教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校如何面對(duì)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全查閱相關(guān)的資料，了解、分析如何看待體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全關(guān)系問題的文獻(xiàn)。
3.問卷調(diào)查法：孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長(zhǎng)安學(xué)校隨機(jī)發(fā)放問卷170份，收回有效問卷157份，有效率92.4%。
4.訪談法：對(duì)六合中小學(xué)和長(zhǎng)安學(xué)校的體育教師進(jìn)行訪談，主題是當(dāng)前的學(xué)校和體育教師如何解決體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全問題。
二、研究結(jié)果
（一）學(xué)生體育課受傷經(jīng)歷
調(diào)查問卷顯示：在體育課中有過受傷經(jīng)歷的學(xué)生并不多，僅占體育課參與人數(shù)的13.8%，其中包括1.6%骨折、3.8%扭挫傷、8.4%擦傷。因此，體育教學(xué)帶給大多數(shù)學(xué)生的是健康和快樂。
（二）學(xué)生體育課受傷的歸因情況
通過與體育教師座談和學(xué)生問卷發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生在體育課中造成受傷的歸因無外乎學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教學(xué)環(huán)境和教材安排幾方面因素。但67%的學(xué)生承認(rèn)自己在體育課上受傷的原因是自己不守紀(jì)律或做動(dòng)作時(shí)精力不集中。
（三）傷后學(xué)生及其相關(guān)人員的表現(xiàn)
態(tài)度方面：調(diào)查問卷表明，在體育課中受過傷的學(xué)生再次面對(duì)體育課的態(tài)度大相徑庭。27%的學(xué)生由于受傷階段離開了體育課堂，傷好后對(duì)待體育課的態(tài)度更加積極了；54%的學(xué)生受傷后對(duì)待體育課的態(tài)度和以前一樣；19%的學(xué)生受傷后做動(dòng)作有些顧慮，極其個(gè)別的由于顧慮成為體育課的旁觀者。
行為方面：有35%的學(xué)生怕受傷后影響其他科的學(xué)習(xí)而逃避有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有40%的家長(zhǎng)成為學(xué)生積極上體育課的最大阻力，阻止孩子參與體育教學(xué)；有15%的體育教師怕出現(xiàn)安全問題后承擔(dān)責(zé)任而“因材施教”。54%的學(xué)生表明，自己的體育課是被教師降低了難度來確保教學(xué)安全的。如此看來，學(xué)生、家長(zhǎng)和體育教師都很注重體育教學(xué)的安全問題。
（四）運(yùn)動(dòng)安全對(duì)體育教學(xué)的影響
目前運(yùn)動(dòng)安全對(duì)體育教學(xué)的影響如何，取決于人的思想轉(zhuǎn)變，分之為積極影響和消極影響。（見下表）
三、分析與討論
（一）影響體育教學(xué)的歸因分析
1.教師方面。
（1）職業(yè)素質(zhì)低下。
教師要注重言傳身教，體育教師的言語與對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系密切，思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)低下的體育教師都易引起學(xué)生對(duì)體育課或體育教師本人的不重視，造成運(yùn)動(dòng)損傷。
有部分體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，還有少部分體育教師沒有經(jīng)過專門的體育院校學(xué)習(xí)，也沒有經(jīng)過與時(shí)俱進(jìn)的體育教師專職崗位培訓(xùn)，不懂得體育教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)，不懂得采用合理的保護(hù)與幫助措施。有的體育教師本身示范動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生模仿他的動(dòng)作更是差之千里，做不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作當(dāng)然受傷的幾率大。
（2）教學(xué)能力缺乏。
首先，教師的備課環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。部分安全問題源于課堂上教師要求的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)間歇安排不合理。有的教師備課缺乏預(yù)見性，備課時(shí)沒有積極思考教案中哪個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)危險(xiǎn)，如何把危險(xiǎn)降低到最小值。沒有積極設(shè)想學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)采用哪種保護(hù)方式、哪種組織形式最好。另外，教案和實(shí)際課堂脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在備課時(shí)不切實(shí)際的創(chuàng)新，為的是應(yīng)付教案檢查，而面對(duì)真實(shí)的課堂和生龍活虎的學(xué)生可能就無能為力。
其次，教師安排的準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng)，缺少準(zhǔn)備活動(dòng)和準(zhǔn)備活動(dòng)不合理都是造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。
①不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能沒有準(zhǔn)備的情況下立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。
②準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能尚未達(dá)到適宜水平時(shí)，立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽，或準(zhǔn)備活動(dòng)馬虎敷衍，易發(fā)生事故。
③準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好?；蛉狈ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學(xué)生左右壓腿忽視了指關(guān)節(jié)的放松。
④準(zhǔn)備活動(dòng)的量過大。進(jìn)入正式部分已筋疲力盡，因而易發(fā)生拉傷或扭傷。
再次，教師課堂組織形式不科學(xué)。組織形式是學(xué)校體育的又一組成要素，起到集中和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的重要作用，包括是否遵循某項(xiàng)目的規(guī)律及教學(xué)組織方法是否合理。有的體育教師課堂上不注重學(xué)生接受能力的差異，不注重學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按照自擬的教學(xué)計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生吃大鍋飯，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)無疑是一種傷害。
最后，教師對(duì)安全問題的強(qiáng)調(diào)不當(dāng)。教師對(duì)有危險(xiǎn)的項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)注意安全不夠或?qū)ξｋU(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織不當(dāng)，都容易造成意外事故。部分年齡小的體育教師對(duì)教學(xué)中的安全問題重視不夠，課堂上興奮起來就和學(xué)生混成一團(tuán)，沒有培養(yǎng)時(shí)時(shí)、事事“安全第一”的思想意識(shí)，年紀(jì)大的教師，有經(jīng)歷，有顧慮，怕出事，怕承擔(dān)責(zé)任，雖重視安全，卻把“學(xué)校體育健康第一”變成了“體育教學(xué)健康第一”，不敢上計(jì)劃內(nèi)容，私自降低課程難度，往往給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間較多，學(xué)生得意忘形，也容易出事。
2.學(xué)生方面。
年齡特點(diǎn)因素。小學(xué)生的年齡在7～12歲，他們擁有好動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)為體育就是玩，但是自我保護(hù)的能力差。部分小學(xué)生沒有意識(shí)到體育教學(xué)過程中不安全因素的存在，他們自以為是，在完成技術(shù)動(dòng)作前不經(jīng)過大腦思考，甚至不認(rèn)真聽教師的講解。尤其是這個(gè)年齡段的男生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，一旦動(dòng)起來，就什么都忘記了。
3.家長(zhǎng)方面。
家長(zhǎng)對(duì)體育的落后認(rèn)知也是影響運(yùn)動(dòng)安全的因素。首先，家長(zhǎng)不重視體育這門課程，教導(dǎo)孩子以文化課為主，大大降低了孩子的運(yùn)動(dòng)能力和這個(gè)年齡段應(yīng)發(fā)展的柔韌、協(xié)調(diào)等方面的能力。再者，家長(zhǎng)茶余飯后會(huì)聽到誰的孩子體育課上骨折了等等不利于體育教學(xué)的片面事例，或自己的孩子有過受傷史，所以干涉孩子接觸體育。
（二）協(xié)調(diào)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全關(guān)系的對(duì)策
1.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)性建議：中小學(xué)體育教學(xué)過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練、課余體育競(jìng)賽等四個(gè)方面，磕磕碰碰是難免的。但在體育教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重傷害或意外事故會(huì)給學(xué)校、社會(huì)和家庭帶來不必要的麻煩，也會(huì)造成不良的影響。那么，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系呢？我們每個(gè)與體育教學(xué)有關(guān)的人都應(yīng)明確體育教學(xué)是教育事業(yè)不可忽視的組成部分，又是素質(zhì)教育的重要陣地，體育教學(xué)要搞下去，而且要搞得受重視、生動(dòng)而有意義。體育教學(xué)的本質(zhì)是“健康第一”，那么運(yùn)動(dòng)安全問題正是體育教學(xué)首先要注意的問題和應(yīng)解決的問題。
2.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的行為性建議。
（1）重視思想教育。
學(xué)校和體育教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)體育的重要性，讓學(xué)生理解通過體育教學(xué)可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，并學(xué)會(huì)一些科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法和自我保護(hù)的方法，師生要在思想上高度重視安全教育，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實(shí)開展體育教學(xué)。家長(zhǎng)要懂得配合和支持，減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，體育教師要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
（2）課前準(zhǔn)備要充分。
體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究教材，充分估計(jì)哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施，教師在每節(jié)課前備課時(shí)，要針對(duì)不同的教育對(duì)象安排課的內(nèi)容和進(jìn)度，教師課前應(yīng)對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除造成事故的隱患。體育教師要以健康第一、安全至上的宗旨開展教學(xué)。體育教師要求學(xué)生嚴(yán)格履行課堂常規(guī)。
（3）有針對(duì)性的做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，又要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)較大的和易傷部位，更要有針對(duì)性的做好準(zhǔn)備活動(dòng)。注意準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間。
（4）科學(xué)組織教學(xué)。
遵守由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由分解到完整的教學(xué)規(guī)律，安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)密度，區(qū)別對(duì)待，因材施教。根據(jù)人體解剖生理特點(diǎn)，按照各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的特點(diǎn)，科學(xué)組織教學(xué)，特別是在分組教學(xué)時(shí)要有安全措施的落實(shí)。另外要強(qiáng)化課堂紀(jì)律，小學(xué)生特別好動(dòng)，體育教師一定要做好強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督工作，直接告知學(xué)生如何去做，否則會(huì)有危險(xiǎn)，并做好示范動(dòng)作。
（5）加強(qiáng)體育教育投入。
體育教育投入包括硬件投入和軟件投入。軟件指錄用優(yōu)秀的?？企w育教育人才或有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專職體育教師。體育教學(xué)投入就是“硬件”。學(xué)生長(zhǎng)期在凹凸不平、沙土飛揚(yáng)的場(chǎng)地上體育課，對(duì)身體是一種傷害，上級(jí)主管部門要加大對(duì)體育設(shè)施的投入，盡量給每個(gè)學(xué)校一個(gè)“綠色”的教學(xué)環(huán)境。
四、結(jié)論與建議
（一）小學(xué)生體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)安全不相矛盾，運(yùn)動(dòng)安全也是教師在教學(xué)中要解決的問題之一。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全教育
體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對(duì)與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？
一、w育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因
（一）學(xué)校方面。
個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。
（二）教師方面。
一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對(duì)于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對(duì)學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。
（三）學(xué)生方面。
小學(xué)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們?cè)隗w育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面。
體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。
二、體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對(duì)方法
（一）從學(xué)校的角度看教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對(duì)方法。
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。
（二）從老師教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生安全問題的方法。
體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對(duì)不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。
（三）從學(xué)生自身的角度應(yīng)對(duì)安全問題的方法。
作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹立安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，不做有危險(xiǎn)的事；要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
1．1關(guān)于學(xué)校的安全問題
學(xué)生的安全問題與健康問題、道德問題、體育問題是目前我國(guó)學(xué)生中存在較多，也比較嚴(yán)重的幾個(gè)問題。他們之間有著一定的關(guān)聯(lián)性，也有一定的差異性的。健康是指身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。目前我國(guó)學(xué)生的健康問題也是困擾著學(xué)生和家長(zhǎng)的一大問題。通過學(xué)生體質(zhì)測(cè)試可以看出，目前我國(guó)青少年學(xué)生的肺活量、速度、耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，肥胖和視力不良檢出率繼續(xù)上升，心理健康問題逐年增多，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，而安全問題中也有著健康問題的困擾；而道德問題也是目前我國(guó)學(xué)校教育體制的一大缺陷，也是造成青少年安全問題的一大原因；而體育問題是造成學(xué)生健康問題的一大因素，同時(shí)也是安全問題的一大因素。目前學(xué)校體育課程體系的不完善，對(duì)體育課程的不重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生的健康等問題。但是這幾個(gè)問題又不是等同的，各自關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)有所不同。
1．1．1學(xué)校安全問題的內(nèi)容和范疇
綜觀國(guó)內(nèi)外中小學(xué)、幼兒園的安全防范雖然列入了社會(huì)公共安全防范體系，但校園安全事故仍然頻頻發(fā)生。學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，社會(huì)育人環(huán)境存在著不利于師生安全的因素，學(xué)校安全問題突發(fā)形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，主要有以下一些。第一，設(shè)施問題。安全措施基礎(chǔ)不牢固，因房屋老化、建筑設(shè)計(jì)不合理、建筑質(zhì)量不合格而存在重大隱患，導(dǎo)致房屋倒塌，線路起火，樓梯擁擠，無照明與疏散通道從而發(fā)生擠踩、踐踏而導(dǎo)致重大傷亡事故。而在自然災(zāi)害事故來臨時(shí)，更會(huì)造成嚴(yán)重的后果。第二，衛(wèi)生問題。本來學(xué)校就是人員比較密集的場(chǎng)所，衛(wèi)生防疫設(shè)施及防控傳染性疾病制度與設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀赘腥炯膊?。以及食品安全隱患，學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理不善，沒有嚴(yán)格的食品安全保障監(jiān)督體系，導(dǎo)致校園食堂大面積中毒事件經(jīng)常發(fā)生。第三，交通事故。交通傷亡事故頻頻發(fā)生，交通事故是人類死亡的第五大要因，僅次于心臟病、癌癥、突發(fā)病和肺炎。世界衛(wèi)生組織的報(bào)告稱，交通事故是全世界范圍內(nèi)10歲至24歲青少年死亡的主要原因。報(bào)告統(tǒng)計(jì)，每年大約40萬25歲以下青少年死于交通事故，數(shù)百萬青少年受傷或致殘。其中大部分交通事故傷亡發(fā)生在中低收入國(guó)家，非洲和中東比例最高。在世界各國(guó)中，經(jīng)濟(jì)貧困家庭的青少年遭受交通事故的危險(xiǎn)最大。我國(guó)每年因道路交通死亡的人數(shù)根本都在10萬高低，道路傷害更高達(dá)50萬起；每5分鐘約有一人死亡。l6歲至45歲春秋組人群占總死亡人數(shù)的58．6％至62．4％。第四，校園惡性暴力事件。各種校園惡性暴力由社會(huì)向校園滲透，涉及勒索師生錢財(cái)，打架斗毆、搶劫、綁架，甚至兇殺等。對(duì)于學(xué)生的身tl,安全都有著較大的危害，每一年都有很多的學(xué)生因?yàn)樾@暴力事件死亡，造成了極為惡劣的影響。第五，自然災(zāi)害。我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家，每年因?yàn)樽匀粸?zāi)害造成的學(xué)生死亡數(shù)目較為驚人。中國(guó)的自然災(zāi)害呈現(xiàn)災(zāi)害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重等四大特點(diǎn)。主要包括地震、洪水、泥石流、龍卷風(fēng)等。目前我國(guó)學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力差，心理存在著嚴(yán)重的缺陷，躲避自然災(zāi)害、自救以及救護(hù)他人的能力較差，不能夠在災(zāi)害發(fā)生時(shí)有效的應(yīng)對(duì)。
1．1．2我國(guó)青少年人群中安全問題的分布特征與規(guī)律
有研究對(duì)2006年全國(guó)中小學(xué)校的安全形勢(shì)進(jìn)行了分析，該報(bào)告認(rèn)為全國(guó)各地校園事故頻發(fā)，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒以及房屋倒塌等災(zāi)難性事故占其中的一半多。
2生命安全教育的概念和范疇界定
2．1生命安全教育概念
生命安全教育與生命教育是兩個(gè)比較相近且又容易混淆的概念，在進(jìn)行生命安全教育討論的前提下，首先對(duì)于生命安全教育和生命教育進(jìn)行一定的概念辨析。從實(shí)踐與理論的角度考察，生命安全教育與生命教育密切相關(guān)，又略有不同，兩者各有側(cè)重。生命教育側(cè)重精神生命的覺醒與提升，注重生命意識(shí)的養(yǎng)成；而生命安全教育側(cè)重自然生命的健康與安全，注重生存技能的培養(yǎng)。生命安全教育是指針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人生傷害的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。通常情況下，生命安全課程主要是培養(yǎng)人類在其活動(dòng)領(lǐng)域中，預(yù)防自然和人為危險(xiǎn)、預(yù)防各種有害因素的理論和實(shí)踐的一種科學(xué)知識(shí)體系。其目的在于，形成人們對(duì)自身周圍安全問題的自覺和負(fù)責(zé)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的生活環(huán)境中危險(xiǎn)和有害因素的基本知識(shí)和能力，并選擇抵御危險(xiǎn)的防御方法，以及在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)消除不良后果和進(jìn)行自救、互救的方法。因此，生命安全課程具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和實(shí)用性。教育的功能分為本體功能和社會(huì)功能兩大類。而生命安全教育既是教育的本體功能的體現(xiàn)，又是教育的社會(huì)功能的體現(xiàn)，是當(dāng)今社會(huì)學(xué)校教育課程體系的重要組部分。對(duì)學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)了安全教育，提高了自身的安全意識(shí)和維護(hù)安全的基本技能，懂得并運(yùn)用其來保障和促進(jìn)自身的身心健康和發(fā)展；而對(duì)社會(huì)來說，通過學(xué)校的生命安全教育，使受教育對(duì)象增強(qiáng)自我保護(hù)能力，在社會(huì)實(shí)踐中能夠有效保障國(guó)家以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各個(gè)方面的安全，也促進(jìn)了社會(huì)變化和發(fā)展。1968年，美國(guó)人J．DonaldWalters在加利福尼亞州創(chuàng)辦了阿南達(dá)學(xué)校，在該校開始倡導(dǎo)和實(shí)踐生命教育思想，在此基礎(chǔ)上他總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出版了《生命教育》一書，在書中最早提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育，指的是對(duì)人的生命安全進(jìn)行教育，即以學(xué)校、家庭和社會(huì)為主體，運(yùn)用情境體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)等基本手段，按照年齡段和活動(dòng)能力的不同，采用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過具體的案例分析或現(xiàn)場(chǎng)模擬等手段，傳授給學(xué)生面對(duì)各種危險(xiǎn)情況的基本的生活自理和自衛(wèi)能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、抗挫折能力等，并強(qiáng)化學(xué)生野外訓(xùn)練的能力及安全防范能力、自救能力等，使學(xué)生了解各種危險(xiǎn)情況的產(chǎn)生、狀況、后果以及預(yù)防措施等。
2．2學(xué)校體育的生命安全教育
生命安全教育是指對(duì)人們進(jìn)行在遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育，避免自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。在學(xué)校體育課程中進(jìn)行生命安全教育，就是從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，為了維護(hù)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，依據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，以體育教師為承擔(dān)主體、在體育課程中實(shí)施的提高中小學(xué)生的安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從安全的角度觀察和理解要從事的活動(dòng)和面臨的形勢(shì)，用安全的觀點(diǎn)解釋和處理自己遇到的新問題。學(xué)校的生命安全教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立生命安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)生命的技能，確立正確的生命安全觀，提高保護(hù)生命的能力。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)面臨各種成長(zhǎng)的考驗(yàn)，有些甚至是災(zāi)難性的。作為教育者，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)，從而讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康地成長(zhǎng)。通過對(duì)很多國(guó)家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的國(guó)家都開設(shè)了生命安全教育的課程，雖然這些國(guó)家采取了不同的名稱、形式或者手段，但是他們都選擇了體育課這個(gè)共同的平臺(tái)來進(jìn)行生命安全的教育。雖然進(jìn)行生命安全教育并非只能通過體育課這唯一的途徑，但是采用體育課卻是一個(gè)非常有效的途徑。通過對(duì)我國(guó)學(xué)校安全教育調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)學(xué)校的安全教育內(nèi)容絕大部分是與體育課程相結(jié)合的。雖然很多的安全教育內(nèi)容并沒有完全的滲透在體育課程當(dāng)中，課程內(nèi)容也有一個(gè)共同點(diǎn)就是將生命安全教育與課程內(nèi)容相結(jié)合，但有一部分與體育課很好的相結(jié)合，充分展示了其安全教育的內(nèi)容，達(dá)到了進(jìn)行安全教育的目的。
3學(xué)校體育中實(shí)施生命安全教育的必然性和可行性
3．1必然性
作為信息化、全球化和需要綜合性競(jìng)爭(zhēng)能力的時(shí)代，21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，在未來世界只有全面發(fā)展的才有可能成為最成功的勞動(dòng)者。但是縱觀目前我國(guó)的學(xué)校教育，因?yàn)榻虒W(xué)壓力大、學(xué)校設(shè)施差等各方面的原因，造成了我國(guó)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，逃生能力差，無法應(yīng)對(duì)突發(fā)的安全事件，導(dǎo)致了目前我國(guó)的青少年兒童的死亡率居高不下。事實(shí)證明，生命安全教育課程可以很好地解決這一問題。以5．12汶川地震為例，它給國(guó)人帶來了巨大的震撼。如此巨大的中小學(xué)生傷亡數(shù)目，其背后有太多的原因，暫且不去追究其它，只考慮我們學(xué)校教育工作，就可以發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)生命安全教育迫在眉睫。在這次地震中，四川綿竹市富興--Jl,13歲男孩楊陽利用學(xué)校教授的逃生知識(shí)成功逃過了這次災(zāi)難；另外在電視新聞中還介紹了一個(gè)班的學(xué)生在地震時(shí)無一死亡，只有幾個(gè)受了輕傷，究其原因，是學(xué)校上午剛剛進(jìn)行了怎樣防地震的知識(shí)學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)l0多歲的孩子，在地震時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定，利用學(xué)習(xí)的防震知識(shí)逃出來，有的學(xué)生還是頂著桌子出來的J。由此可見，僅僅一兩次課的學(xué)習(xí)就能夠挽救很多鮮活的生命。為此，在學(xué)校中開展生命安全教育是很有必要的。20世紀(jì)70年代以來，我國(guó)大力推行計(jì)劃生育政策，進(jìn)入21世紀(jì)以來，基本上形成了每個(gè)家庭一個(gè)孩子，一旦發(fā)生任何意外，就會(huì)對(duì)家庭造成致命的打擊，這也迫切地要求我國(guó)開展安全教育。為了家庭的幸福和國(guó)家的安穩(wěn)，從根本上高度重視對(duì)于孩子的安全教育，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的具有現(xiàn)實(shí)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的～項(xiàng)重要課題。雅斯貝爾斯在《現(xiàn)時(shí)代的人》中指出：“體育作為一種有組織的事業(yè)，在這事業(yè)中，被迫加入這個(gè)勞動(dòng)過程的人類所尋求的無非是他的直接自保沖動(dòng)的等價(jià)物。”他認(rèn)為，體育源于人的自保的沖動(dòng)。李力研認(rèn)為：“在‘自然的人化’過程中，只有‘人的自然化’才能阻止人類的物種倒退。體育的本質(zhì)就是‘人的自然化’。”即身體健壯、具有生命力是人生命發(fā)展的自然追求，在這個(gè)過程中，自我保護(hù)是人的生命基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的體育課程不是為了練習(xí)幾個(gè)項(xiàng)目，為了考核，而是為了增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，這也是體育的本質(zhì)特征——即身體的自我保護(hù)、身體的強(qiáng)壯以及使個(gè)體具有生命力。學(xué)校體育課程既具有學(xué)科性的特點(diǎn)，又具有活動(dòng)性的特點(diǎn)，并且它還以大量的課外體育活動(dòng)作為支撐。但是應(yīng)該看到的是，體育課程除了具有強(qiáng)身健身的功能之外，其本身也具有一定的危險(xiǎn)性，因此它除了能夠有效地提高人體的各種自我保護(hù)和自救能力，避免外在環(huán)境造成的各種傷害之外，還能夠使學(xué)生掌握自救、互救的知識(shí)和技能，具備靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，以及克服意外事故的良好身體素質(zhì)，和處變不驚的良好心理狀態(tài)J。因此，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和青少年自身成長(zhǎng)的需要，我們將生命安全教育相關(guān)內(nèi)容和體育課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，使體育課教學(xué)成為生命安全教育的載體，使生命安全教育成為體育課程中不可或缺的一部分。為此，學(xué)校體育工作者有責(zé)任將學(xué)生的生命安全教育作為今后研究與貫徹的重點(diǎn)內(nèi)容。安全知識(shí)和防范技能是中小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，安全意識(shí)和安全責(zé)任是中小學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，法律意識(shí)和法制觀念又是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“全人發(fā)展”的前提條件和根本保障。因此，在學(xué)校體育課程中進(jìn)行生命安全教育就具有較大的必然性。把生命安全的教育逐步融入到體育課程中，使學(xué)生充分了解到，在日常生活中個(gè)人和集體的安全是非常重要的，從而懂得尊重自己和他人的生命，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3．2可行性
體育是健康的保證，也是實(shí)現(xiàn)健康、安全教育的最佳途徑。向體育索取健康，向體育索取生命的意識(shí)和活力，這正是人類在展開自身的生活、推進(jìn)自身的生活，是人類大踏步地走向未來的象征_6J。就目前來看，在學(xué)校體育課程中進(jìn)行生命安全教育的價(jià)值取向的開發(fā)，能夠充分地體現(xiàn)對(duì)于人本主義理念的追求，還能夠直接影響學(xué)校其他相關(guān)課程的操作模式，在一定程度上它還能夠決定人才培養(yǎng)的模式和整個(gè)教育體系的發(fā)展方向。學(xué)校體育課程中生命安全教育的價(jià)值取向，與當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想是一致的，其核心是采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展之間的關(guān)系。
3．2．1生命安全教育與學(xué)校體育課程具有較高的兼容性
在學(xué)校體育課程中進(jìn)行生命安全教育是一個(gè)國(guó)際公認(rèn)的課題，許多國(guó)家都在體育課上進(jìn)行這方面的教育，比如地震多發(fā)的日本、東南亞國(guó)家等就在體育課上進(jìn)行相關(guān)的防震防災(zāi)教育。我國(guó)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確的指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主的必修課程”。生命安全教育與學(xué)校體育課程具有很強(qiáng)的兼容性，將安全教育融人體育教學(xué)中，還可使體育教學(xué)具有更高的實(shí)用性。作為一門主要在室外進(jìn)行，以身體運(yùn)動(dòng)技能為主的課程，體育課在開展生命安全教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，例如在開展逃生自救教育時(shí)，就需要保證有合適的場(chǎng)地、器材和人力資源作為支撐。而就體育課來說，由于它大都在室外進(jìn)行，首先就為各種自救互救知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)時(shí)間難過了必要的場(chǎng)地、器材等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬；其次，體育課還為逃生自救教育提供了必要的人力資源和足夠的時(shí)間；第三，體育課教學(xué)的內(nèi)容在一定程度上與逃生自救是相互兼容的，例如田徑、體操以及武術(shù)等的教學(xué)，能夠極大地方便逃生技能教育項(xiàng)目的開展，上述都是體育課在逃生教育方面所具有的優(yōu)勢(shì)。
3．2．2二者教學(xué)目的的相似性
學(xué)校體育是一門將身體練習(xí)作為主要手段、以增進(jìn)廣大學(xué)生身體健康為主要目的課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過全面的身體鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣與熱情，并掌握科學(xué)鍛煉身體的原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的能力與習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉其意志品質(zhì)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。生命安全教育的目的在于：一，通過生命安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在日常生活尤其是學(xué)校生活中的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠熟練地掌握自衛(wèi)防身的知識(shí)和技能，并提高實(shí)踐能力、預(yù)防能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和自救互救能力，掌握應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況的方法；二，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣、熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成自主鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，并培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的優(yōu)良心理素質(zhì)，克服心理障礙，同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過在困難面前的互幫互助，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，體會(huì)無助的痛苦、互助的快樂和生命的可貴。綜上可知，學(xué)校體育課程和生命安全教育都是以身體鍛煉為基本手段，使學(xué)生掌握基本的生存與生活技能，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)獨(dú)立思考與處理問題能力的目的。
3．2．3二者教學(xué)作用的統(tǒng)一性
通過學(xué)校體育課程的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生意志品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，而且，二者的教學(xué)模式還具有一定的互通性。體育課程與生命安全教育都是根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，改善學(xué)生各方面的生理機(jī)能，而且還可以塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄，樹立其終身參與體育運(yùn)動(dòng)的觀念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活與工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，體育課程與生命安全教育都是在傳授學(xué)生基本技術(shù)和能力的過程中，通過對(duì)不同情景及環(huán)境變化的親自實(shí)踐和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在困難環(huán)境中的思維能力和心理承受能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。體育課程與安全教育雖然在具體的教學(xué)內(nèi)容上存在著一定的區(qū)別，學(xué)校體育課程是傳授學(xué)生鍛煉身體的方法，而生命健康教育是教會(huì)學(xué)生生存的知識(shí)與技能，但是二者都有助于提高學(xué)生的生存能力，在受教育的過程中，通過與別人的共同努力與相互合作，體驗(yàn)受教育的過程中角色的親身實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)相互間人際關(guān)系的能力。體育課程與安全教育不僅在教學(xué)目的以及對(duì)學(xué)生的影響作用上具有一致性，而且在教學(xué)模式上也存在著相似性，例如他們都可以利用學(xué)生較強(qiáng)的理解能力，配合結(jié)構(gòu)教學(xué)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4結(jié)論
4．1學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)面臨各種成長(zhǎng)的考驗(yàn)，有些甚至是災(zāi)難性的。將學(xué)校體育課程與生命安全教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全的教育，能夠更好地發(fā)揮作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)的應(yīng)急和應(yīng)變能力。
[關(guān)鍵詞]：小學(xué)體育教學(xué) 安全防范
前言：體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體、增進(jìn)學(xué)生健康的載體。體育課中經(jīng)常會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷，偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失。在體育教學(xué)中如何重視安全教育，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，成為了我們小學(xué)體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。這也是現(xiàn)階段校園安全事件頻發(fā)的狀況下，學(xué)校與家長(zhǎng)都非常關(guān)心，迫切需要了解和針對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的問題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)的需要，以下就結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)及我們學(xué)生的實(shí)際談?wù)勼w育教學(xué)中的安全。
研究對(duì)象和方法
研究對(duì)象：淺析小學(xué)體育教學(xué)安全
研究方法：文獻(xiàn)資料法，綜述法，舉例法，分析法
研究結(jié)果與討論
1.小學(xué)體育教學(xué)中安全教育現(xiàn)狀分析
2006 年，教育部就全國(guó)中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)分析報(bào)告。這份報(bào)告指出，在多種事故導(dǎo)致我國(guó)兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占 31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占 10.71%，校園傷害占 14.29%，學(xué)生踩踏事故占 1.79%，自殺占5.36%，自然災(zāi)害占 9.82%，其他意外事故占 3.57%。
學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會(huì)、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響；同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)?；蚰承w育教師為了消除這種負(fù)面影響、減少風(fēng)險(xiǎn)，取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。
進(jìn)入21世紀(jì)，在堅(jiān)守“健康第一”的學(xué)校體育宗旨下，“以人為本”、“終生體育”等理念越來越受重視和關(guān)注。培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力等成為中小學(xué)體育目標(biāo)的重要內(nèi)容，但是忽視了一項(xiàng)最基礎(chǔ)教育即生命安全教育。由于社會(huì)各界思想上的不重視，更沒有把體育教學(xué)上升為對(duì)人生命安全的尊重。目前小學(xué)體育教學(xué)中安全教育的現(xiàn)狀只關(guān)注出了安全問題后怎么處置，而忽略了事前防范及其重要性。學(xué)校體育保險(xiǎn)滯后于學(xué)校體育改革的發(fā)展，至今沒有一項(xiàng)針對(duì)學(xué)校體育保險(xiǎn)的法規(guī)與制度。雖然有眾多相關(guān)法律，但沒有具體的法律條文來處理有關(guān)學(xué)校體育傷害事故的。然而處置的辦法也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)語尺度。而小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題關(guān)系到一個(gè)家庭，乃至社會(huì)未來的發(fā)展，對(duì)我們和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重大的意義。由于學(xué)校體育改革的蓬勃發(fā)展，體育活動(dòng)的增多，這就在一定程度上增多了學(xué)校體育活動(dòng)中傷害事故的頻率。由于體育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及賠付率高，所以至今我國(guó)還沒一家專營(yíng)體育保險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)，目前也只有保險(xiǎn)公司兼營(yíng)體育保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，而其工作重點(diǎn)多集中在競(jìng)技體育保險(xiǎn)方面，學(xué)校體育保險(xiǎn)并沒納入重要環(huán)節(jié)，這將不利于學(xué)校體育保險(xiǎn)的發(fā)展。
2.小學(xué)體育教學(xué)安全問題的事前防范
2.1幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。
2.2保證體育設(shè)施的安全性
體育設(shè)施要定期檢查，防止設(shè)備陳舊造成事故。室外體育器材，如單杠、雙杠等受風(fēng)吹雨打、日曬，天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛，學(xué)校沒有及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材就有可能發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。體育器材準(zhǔn)備不夠或擺放不當(dāng)，有的老師上體育課因準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，就臨時(shí)指派幾名學(xué)生去搬體育器材，學(xué)生就有可能在搬運(yùn)歷程中不慎跌落受傷或趁機(jī)打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險(xiǎn)器材隨便擺放在操場(chǎng)上無人看管，學(xué)生因好玩而致使人身傷害等。由此在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，有條不紊地安排學(xué)生放置體育器材，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排查后再進(jìn)行組織教學(xué)。
2.3教學(xué)準(zhǔn)備要作充分。
2.3.1對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。
準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，跳前多活動(dòng)，易傷部位早預(yù)防，如跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。
2.3.2教學(xué)策略要科學(xué)合理。
科學(xué)合理的教學(xué)策略是防止安全事故發(fā)生的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)策略不好不僅僅會(huì)影響學(xué)生的積極性、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故的發(fā)生。由此，教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)策略去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉興趣。可以采取比較法來提升淺析綜合能力，通過競(jìng)賽法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如兩組學(xué)生練跳箱，一方面進(jìn)行正、誤比較讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，為什么跳不過；另一方面以正確動(dòng)作跳過者計(jì)分進(jìn)行比賽，看哪組完成質(zhì)量好，好在哪里，這樣可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提升練習(xí)效果，減少不安全因素。
2.3.3教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。
我們知道難度過小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體進(jìn)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。
2.3.4對(duì)學(xué)生練習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)有心理準(zhǔn)備并及時(shí)糾正。
在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的把握和指導(dǎo)以防對(duì)身體造成損傷。
2.4組織管理要切實(shí)到位
教師在安排和組織教學(xué)管理時(shí)一定要考慮到學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)措施，組織整個(gè)教學(xué)歷程，而且組織管理要有安全意識(shí)。體育教師要以身做則，為人師表，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長(zhǎng)指甲等。上課要聽指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野、違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。實(shí)踐課上良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件。未經(jīng)允許不能擅自離開隊(duì)伍，尤其是投擲類和接力項(xiàng)目。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其他的人不可亂跑，對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。
2.5課前應(yīng)有應(yīng)急機(jī)制
體育課上的意外傷害，隨時(shí)都有可能發(fā)生，作為老師我們首先要掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)急處理策略，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理措施。這樣遇到不足就知道在第一時(shí)間里采取正確的策略進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。
2.6發(fā)揮保險(xiǎn)效能
筆者近幾年通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生體質(zhì)狀況呈逐年下降趨勢(shì)，使體育課堂成了學(xué)生安全事故的高發(fā)帶。因此，躲避“高?！表?xiàng)目、不使用危險(xiǎn)器材、課堂上“攏住”學(xué)生，成了不少體育教師的必然選擇。這是實(shí)質(zhì)上的應(yīng)付，絕不是長(zhǎng)久之計(jì)。在黨和政府越來越重視校園平安保險(xiǎn)工作的今天，我們的體育教師應(yīng)該抓住契機(jī)，協(xié)助有關(guān)部門，做好宣傳工作，既為自己減輕后顧之憂，也為學(xué)生家長(zhǎng)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一份學(xué)生保險(xiǎn)，花費(fèi)不多，作用不小。
3.完善立法與規(guī)章制度
首先，加強(qiáng)立法工作，以法治體，改變學(xué)校體育工作的被動(dòng)局面，減輕體育教師的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)有種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：孩子來學(xué)校上學(xué)，學(xué)校的老師有責(zé)任是監(jiān)護(hù)人，無論什么情況下，只要是在學(xué)校范圍出現(xiàn)安全事故，第一反應(yīng)是找學(xué)校的責(zé)任。由于在體育安全事故方面卻沒有明確具體的可操作方法，沒有相應(yīng)的法律法規(guī)作保障，所以應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)體育安全事故方面的立法，明確責(zé)權(quán)，有法可依，有責(zé)可問，出了小學(xué)體育安全事故后能依法辦事、科學(xué)高效的解決。
結(jié)論
體育教學(xué)中學(xué)生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
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被教育界稱為“死結(jié)”的體育課意外傷害事故，在當(dāng)前及以前的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的傷害事故時(shí)有發(fā)生，而作為學(xué)校教育重要組成部分的體育，傷害事故占了一定的比例。各級(jí)教育主管部門也相繼出臺(tái)了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例，表明了教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生傷害事故的重視。而學(xué)校體育由于其自身的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷，已成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響;同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)?；蚰承w育教師為了消除這種負(fù)面影響，減少風(fēng)險(xiǎn)，取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)，禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種因噎廢食的做法是消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
二、活動(dòng)呈現(xiàn)
前幾年，我校就發(fā)生了這樣一個(gè)意外事故。事情是這樣的：一體育老師在正常的課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)和安全教育后，開始了一堂課的教學(xué)，后面的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，結(jié)果幾分鐘后，一學(xué)生的眼睛被另一學(xué)生打了。馬上送醫(yī)院處理，通知家長(zhǎng)，學(xué)校也派老師一直陪在醫(yī)院進(jìn)行觀察。由于傷勢(shì)較重，經(jīng)過了很長(zhǎng)一段時(shí)間的治療、休養(yǎng)，才得以康復(fù)，其中也經(jīng)過了種種交涉。給學(xué)生造成了較大的損失，也給學(xué)校后來不少麻煩。了解到是兩個(gè)學(xué)生在搶籃板球過程中誤打傷了一個(gè)同學(xué)，純屬意外傷害事件。
三、案例反思
提高學(xué)生體育鍛煉中自我保護(hù)能力，是預(yù)防或減少運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段之一，這既符合現(xiàn)代體育教育“健康第一”的教育思想，同時(shí)對(duì)學(xué)生走向社會(huì)，終身進(jìn)行體育鍛煉具有相當(dāng)重要和深遠(yuǎn)的意義。通過調(diào)查，一方面暴露了學(xué)校體育活動(dòng)器械存在老化、缺乏維修、護(hù)理、帶傷使用等問題，也暴露出有些學(xué)校片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視引導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)以及有疏于管理的傾向，表明一些學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏科學(xué)使用器械和自我安全保護(hù)的意識(shí)。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點(diǎn)，和我校的實(shí)際情況，我以為我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、)學(xué)校體育安全教育是由體育教師來實(shí)施的，但學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面、多因素的研究課題;是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。因而安全教育必須貫穿學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)、貫穿整個(gè)教育過程，首先從意識(shí)上加以灌輸，讓安全這根弦牢牢植入每個(gè)學(xué)生乃至每個(gè)教師的心中，班主任、每個(gè)任課老師在日常的教育教學(xué)工作中始終把安全教育放在心上，凡是涉及安全問題的內(nèi)容一定要著重加以宣傳、教育。作為學(xué)校安全的重要環(huán)節(jié)之一的體育教學(xué)安全，體育教師是直接的責(zé)任人。因此我們體育老師需要做的事就更多，責(zé)任更大。除了日常的宣傳教育，首先要管理好體育課中的安全，從備課環(huán)節(jié)開始考慮安全因素，經(jīng)過課前安全教育、準(zhǔn)備活動(dòng)的執(zhí)行，課中保護(hù)與幫助的實(shí)施，以及整理活動(dòng)的完善。
二、)從體育器材的管理、使用上加強(qiáng)安全防范，依據(jù)各類體育設(shè)施的安全標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有體育場(chǎng)地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、檢查，尤其是對(duì)大件體育器械，如籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等要做重點(diǎn)檢查。對(duì)于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過、老化等使用隱患的，要立即修理或做報(bào)廢處理。學(xué)校不得購(gòu)置劣質(zhì)和不合格的體育器械。對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和場(chǎng)地，要建立保管、檢查、巡視、維修和養(yǎng)護(hù)管理等制度，并由專人負(fù)責(zé)，形成責(zé)任制，確保體育設(shè)施完好、合格，杜絕“超期服役或帶傷作業(yè)”。要求體育教師在體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練中，不得使用不合格的體育器械;體育課上認(rèn)真檢查體育器械，加強(qiáng)安全教育，做好學(xué)生體育活動(dòng)的保護(hù)和幫助工作，嚴(yán)防發(fā)生任何事故。開展多種形式的體育安全知識(shí)宣傳，在各體育活動(dòng)場(chǎng)所標(biāo)明相應(yīng)器械設(shè)施等的安全使用說明以及科學(xué)鍛煉與自我救助法。教育學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)要注意檢查體育器械，要科學(xué)、合理地使用體育器械，提高學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)的自我保護(hù)與自救意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)，尤其是假期進(jìn)行的“遠(yuǎn)足、旅游、探險(xiǎn)”等的監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)和管理，并對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別管理。在高校、高中、中職等學(xué)校，應(yīng)提倡學(xué)生組織體育活動(dòng)小組或體育社團(tuán)，有計(jì)劃有組織地開展課外體育活動(dòng);在各小學(xué)、幼兒園，應(yīng)在班主任和體育老師的指導(dǎo)下，有組織開展課外體育活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的避險(xiǎn)、自我救險(xiǎn)意識(shí)和能力。
一、 教師把“安全第一”放在首位，幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)
教師首先要具有高度的安全意識(shí)，在教學(xué)過程中，要教育學(xué)生樹立安全第一的思想，教師平時(shí)要加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生明白哪些行為具有危險(xiǎn)性，可能發(fā)生的不良的后果，可以通過學(xué)生身邊的真實(shí)事件來教育學(xué)生，讓他們思想上引起重視，這樣才能時(shí)刻保持清晰的頭腦，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。
二、 體育教師應(yīng)把安全因素落實(shí)在體育教學(xué)過程中的始終
教學(xué)中，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免或減少學(xué)生在體育課中受傷害。
1 課前考慮要全面
教師備課時(shí)一定要全面了解學(xué)生的實(shí)際能力，科學(xué)合理地制訂課時(shí)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容。教師要提前考慮到課中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，應(yīng)充分估計(jì)哪些動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作易發(fā)生傷害事故，做到心中有數(shù)；要認(rèn)真的檢查場(chǎng)地、器材，看是否存在安全隱患，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)；運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也要合理，要適合學(xué)生實(shí)際。
2 準(zhǔn)備活動(dòng)要充分
準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課不可缺少的一部分，必須認(rèn)真對(duì)待。如果準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分，學(xué)生身體各關(guān)節(jié)沒有充分活動(dòng)開，一旦做劇烈運(yùn)動(dòng)就極易造成傷害事故。體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)安排有針對(duì)性的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，如在跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受傷等，要根據(jù)動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，有重點(diǎn)的做好針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng)。
3 教學(xué)內(nèi)容難度要適宜
在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮安全因素，教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。難度過小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生，在許多存在危險(xiǎn)教學(xué)內(nèi)容如體操類，教師可以適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)保護(hù)與幫助的教學(xué)內(nèi)容安排。
4 教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理
在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)影響學(xué)生的積極性，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的，選擇適當(dāng)教學(xué)方法。比如鉛球投擲可以用實(shí)心球或自制紙球代替，這樣既降低了危險(xiǎn)因素，同樣達(dá)到鍛煉效果；越野跑可以充分利用校園的自然地理環(huán)境進(jìn)行校內(nèi)越野跑，不必要到校外活動(dòng)，消除了校外活動(dòng)的安全隱患。
組織管理要安全有效，課的組織充分估計(jì)哪些動(dòng)作存有安全隱患，做到心中有數(shù)，事先采取的預(yù)防措施。遵循由易至難、由簡(jiǎn)到繁、因人施教，科學(xué)地、有步驟地組織教學(xué)。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟，傳授保護(hù)與幫助的方法，然后再組織學(xué)生進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。
三、 要及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，妥善處理意外事故
在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的學(xué)生心情不好而發(fā)脾氣，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊，對(duì)這樣的學(xué)生我們及時(shí)做思想工作，加強(qiáng)引導(dǎo)，消除安全隱患。還有些學(xué)生由于對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)不足等因素，出現(xiàn)身體不適也不知告訴老師，教師應(yīng)時(shí)刻留心觀察他們是否有異常表現(xiàn)，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。
錯(cuò)誤的動(dòng)作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患的導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷，避免安全事故的發(fā)生。
另外教師還要掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，把傷害降低到最低程度。
四、 當(dāng)制定體育活動(dòng)安全管理制度
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；安全教育
中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）18-032-01
生命是個(gè)人惟一的財(cái)富，它可以普通，也可能會(huì)成為別人永恒的追求。特別是對(duì)于小學(xué)生來說，他們的生命意義顯得更加可貴。在小學(xué)教學(xué)中，體育可以說是一門特殊的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)大都要到操場(chǎng)上上課，學(xué)生在室外的時(shí)間要比室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間多，這在一定程度上就給學(xué)生帶來了一些不安全的因素，所以作為一名小學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中首先要讓學(xué)生樹立“安全第一、健康第一”的思想，特別是在體育課堂上，作為體育教師更要精心安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)，既能讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)一些安全防范措施，又要避免事故的發(fā)生，這樣才能真正算是上好體育課。那么在小學(xué)體育教學(xué)中該如何抓好具體的安全教育工作呢？具體地說可以從下面幾點(diǎn)做起。
一、小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中安全教育的重要意義
在學(xué)校工作中，安全重于泰山。盡管這種思想都得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，但是在平時(shí)的工作還是有一些學(xué)校出現(xiàn)許多不應(yīng)出現(xiàn)的安全的事故。尤其是在小學(xué)，由于小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)薄弱，在體育課堂上一旦出現(xiàn)了一些安全事故就會(huì)給學(xué)校正常的教學(xué)工作和學(xué)生身心帶來了一定的影響。從深層次來看，在學(xué)校里小學(xué)生出現(xiàn)一些安全事故主要還是與領(lǐng)導(dǎo)教師有關(guān)，比如在看似重復(fù)的一日教學(xué)生活中，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抓好學(xué)生安全管理意識(shí)逐漸松懈了，對(duì)一些安全隱患排查也不再為意了，特別是在農(nóng)村小學(xué)，師生們對(duì)體育場(chǎng)地、器材的破損都感覺習(xí)以為常了，所有這些都為學(xué)生可能出現(xiàn)事故埋下了隱患；另外一些小學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)隨意性較大，課堂上不能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，他們留給學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間過多，這也很容易造成安全事故的發(fā)生，綜上所述，無論作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是作為一名普通的體育教師在工作中首先要充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中安全教育的重要意義，要能嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，首先從思想上解決問題的根源，這樣就能找出問題的癥結(jié)，以便今后更好地開展具體的教學(xué)工作。
二、小學(xué)體育教師要采取有效措施減少學(xué)生們意外事故的發(fā)生
1、教師加大安全教育力度，增強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任感
目前，在一些小學(xué)中專職體育教師相對(duì)較少，特別是在一些農(nóng)村小學(xué)體育老師都是兼職教師，這些教師教學(xué)任務(wù)繁重，在教學(xué)中他們大都把心思盯在了工具學(xué)科上，所以往往就忽視了體育學(xué)科的教學(xué)，正是因?yàn)橛辛诉@種思想，這些兼職體育教師往往認(rèn)為安全教育是班主任的工作。因此，作為一名小學(xué)體育老師除了自身要時(shí)刻牢固樹立“安全第一”的思想，還要在體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到自身的安全、健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)、教師們的共同希望。在學(xué)校里學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)自然也都好開展了。
2、教師要認(rèn)真上好體育課，減少學(xué)生安全事故發(fā)生
體育課雖然和其他學(xué)科在教學(xué)方法上有所不同，但是它同樣需要教師精心備課，而且這里的備課還要比一些工具學(xué)科更麻煩。比如在體育器材選擇上、在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置上、在對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的要求上都要教師充分考慮。另一方面，如果學(xué)校班級(jí)較多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)班級(jí)同在一個(gè)操場(chǎng)上上體育課，這時(shí)教師就要與另外班級(jí)體育教師協(xié)商好場(chǎng)地的劃分和使用，在自由活動(dòng)時(shí)不要與其他班級(jí)的學(xué)生混在一起，這樣才能為上好體育課作出保證。
作為體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是多方面的。比如課前要了解一下班級(jí)學(xué)生當(dāng)天的身體狀況，如果有的生病了，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)出處理。在課堂教學(xué)中還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，比如在開展活動(dòng)時(shí)教師要先告訴學(xué)生所要注意的安全事項(xiàng)，特別是在一些小組游戲活動(dòng)中，由于學(xué)生情緒高昂，很可能一時(shí)沖動(dòng)做出一些過激的動(dòng)作，一些調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生會(huì)故意去影響他人，凡此種種，只要教師在課前作出強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就會(huì)心中有數(shù)，他們就會(huì)按照教師的要求去做，這樣在課堂上也就會(huì)減少意外事故的發(fā)生。
3、教師要關(guān)注個(gè)體的差異，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
不同的學(xué)生體質(zhì)是不同的，所以在體育課堂教學(xué)中，教師還要關(guān)注小學(xué)生們個(gè)體之間的差異。特別是針對(duì)一些體質(zhì)較弱、身體有殘疾、性格孤僻的同學(xué)，作為體育教師首先要多對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要讓他們樹立信心主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)來，同時(shí)更要教育其他同學(xué)要學(xué)會(huì)關(guān)愛、尊重他人，不要嘲笑別人，讓所有同學(xué)感到運(yùn)動(dòng)是快樂，集體活動(dòng)是溫暖的。只要教師能多對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育，他們就能提高自我安全意識(shí)、自律意識(shí)和自護(hù)能力，可以在最大限度上預(yù)防事故的發(fā)生，減少對(duì)學(xué)生身心的傷害。
三、小學(xué)體育教師要掌握一些救護(hù)學(xué)生的基本要領(lǐng)和方法
在體育課堂上，由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大，加之活動(dòng)范圍較廣，很難免會(huì)出現(xiàn)一些扭傷或擦破肢體皮膚等現(xiàn)象，這時(shí)作為教師就應(yīng)及時(shí)加以處理，如有的同學(xué)腿腳扭傷了，教師就可以用沾有冷水的濕毛巾敷在受傷之處，有的學(xué)生胳膊擦破了皮，教師就可以安排學(xué)生隨機(jī)到學(xué)校衛(wèi)生室擦點(diǎn)碘酒，防止受傷部位造成感染，所以作為一名體育教師不僅要有熟練的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些衛(wèi)生保健知識(shí)，這樣才可以應(yīng)急處理課堂上出現(xiàn)了一些細(xì)小安全事故，從而減少事故的擴(kuò)大和延伸。
總之，在小學(xué)教學(xué)中，作為一名體育老師雖然不需要像工具學(xué)科教師那樣，引導(dǎo)學(xué)生背誦、識(shí)記、練習(xí)、檢測(cè)，但是他們同樣需要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，需要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷地提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的心理教育、提高學(xué)生身心素養(yǎng)，只有這樣在教學(xué)中才能減少安全事故發(fā)生，真正的讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 侯渭蓉.注重體育課中的安全保護(hù)[J].學(xué)周刊，2014（14）.
