時間：2022-07-07 11:31:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師節(jié)感恩語錄，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我們的第一個做法是：擬訂感恩教育內(nèi)容，讓孩子們有目標(biāo)可行
感恩內(nèi)容范圍較廣，從哪里著手呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方調(diào)查了解后考慮到學(xué)生接觸面少，活動范圍小，每天他們接觸最多的是父母 和 老師，同時，父母 和 老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此，學(xué)校決定在感恩內(nèi)容上以小見大，以點帶面，輻射全程，從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母，尊敬老師”的感恩教育內(nèi)容，孩子們學(xué)會了孝敬父母，尊敬老師，那么他們就會對一切感動于心，感恩在懷。有了行動目標(biāo)，還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動，于是學(xué)校以“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，還是一個蘋果；你有一份愛，我有一份愛，我們交換，就有了兩份愛!讓愛與孩子們一起成長！”為感恩理念，我們把這份理念傳達(dá)給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。
我們的第二個做法是：策劃感恩教育如“鹽在湯里”寓教于樂的感恩活動，讓孩子在活動中蓄情。
我們的德育經(jīng)常是鹽是鹽湯是湯，語文課學(xué)知識，只有品德課才學(xué)做人的道理。感恩教育需要所有學(xué)科的參與，學(xué)校把感恩教育貫穿所有學(xué)科，提煉所有學(xué)科的德育教育思想進(jìn)行豐富和內(nèi)化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，再把童年生活中父母對自己關(guān)愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達(dá)自己的感受。在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經(jīng)努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因老師的工作而感動。二讓學(xué)生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業(yè)；上一節(jié)課要花多少時間備課寫教案；學(xué)校的常規(guī)管理、教研、家訪、學(xué)生輔導(dǎo)、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當(dāng)一天老師的辛勞和無私奉獻(xiàn)，感受老師批評后面的苦心和愛心……這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學(xué)生無私奉獻(xiàn)所花的精力羅列出來，在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達(dá)對父母和老師的感謝。
這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導(dǎo)孩子們在生活區(qū)情境中用實際行動表達(dá)感恩之心。
我們的第三個做法是：關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子們在生活中踐行。
為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項針對父母感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做
次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們?nèi)耸?/p>
冊，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達(dá)自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“感恩墻”，記錄感人事例，如：感恩征文比賽的優(yōu)秀作文，感恩父母、老師的方法，給父母、老師的感謝信，收集感恩名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。孩子們在傳閱“岳母刺字”、“孟母三遷”及動物中許多母親拼死救自己孩子的故事的時候，一點一滴的感動著，盧小曉在感恩父母班會上對全班同學(xué)說：“我們的父母為了養(yǎng)育我們，實在太辛苦了，他們默默的奉獻(xiàn)和犧牲精神，我們不能漠視，我們要每年給他們過生日，感謝他們一年的付出。”于是，五（2）班的42名學(xué)生集體修改了他們的班規(guī)。全民公投“記住父母的生日。在他們生日時要做一件有意義的事情，讓他們高興，如給他們做頓飯等”這一班規(guī)，全票通過，被正式列入班規(guī)。孝敬父母成了孩子們心中天大的事。
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為了得到家長們的配合，學(xué)校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習(xí)慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關(guān)孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養(yǎng)育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養(yǎng)育之恩的故事，從而培養(yǎng)孩子正確的責(zé)權(quán)觀：在付出的同時，要有意識地讓孩子看到、感覺到，進(jìn)而要求孩子也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。各班班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。
學(xué)校開展了號召學(xué)生 向 老師獻(xiàn)真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達(dá)對老師的感激之情。每年教師節(jié)，各班都舉行形式多樣的慶?；顒?，與老師共度美好時光：有的班級學(xué)生捐錢買蛋糕與老師共度佳節(jié)，有的班以表演的形式 ?！±蠋煿?jié)日快樂，有的班級學(xué)生還把父母請到學(xué)校參加慶?；顒?。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產(chǎn)生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。我們把每一年的教師節(jié)稱之為我校的“愛的盛宴”。
陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實際生活之時，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應(yīng)該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng)呢？
我們的第四個做法是：構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓孩子們在文化中熏陶。
在感恩教育活動啟動階段，學(xué)校就專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強活動的指導(dǎo)，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學(xué)校通過搭建平臺，加強與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識，形成教育合力。比如學(xué)校召開了部分家長“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩社會，我為清潔工程獻(xiàn)份力”行動、“感恩自然，綠化小陽臺”行動、“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學(xué)校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認(rèn)真配合學(xué)校的感恩教育活動。在“感恩實小”十佳家長的評選中，涌現(xiàn)出了十幾年如一日，精心呵護(hù)地中海貧血的“玻璃”孩子的李金桃家長；傾情培育，愛孩子勝過愛自己的 黎妍 君家長；學(xué)習(xí)家庭教育理論，和孩子共同成長的覃冠杰家長；奉獻(xiàn)愛心，帶孩子為腦瘤警察捐款的韋廷、韋虹宇家長等等。家長們的感人事跡化作春風(fēng)細(xì)雨融化在孩子們的心中，成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷，學(xué)校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“愛心感動”十佳隊員評選中，涌現(xiàn)出來的見義勇為、拾金不昧的勇敢少年李鑒（在上林公園奮力救起一名落水幼兒，在回來的路上又拾到了裝有600多元現(xiàn)金的錢包，并及時交給了失主）；歷經(jīng)多次手術(shù)，用堅強的意志戰(zhàn)勝困難的小海迪譚辰寶；與后母真情相處的鄧立鴻；心中有集體，心甘情愿為同學(xué)服務(wù)的大班長梁喻文；兩年如一日的照顧孤寡老人的六（2）中隊；老師的辦公桌上經(jīng)常留有孩子們的禮物和各種安慰、感激、建議等內(nèi)容的小小留言條……。
4、啊，友情，人間怎能沒有你！沒有你，即使是在陽光下，也會感到心寒；即使是在人群中，也會感到不安。
5、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有誠摯的友誼。
6、媽媽教育小名要知恩圖報，對小名說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。小名如有所思：哦，難怪早上我只喝了一口水卻撒了一泡尿尿。
7、感謝歲月讓一只友誼的船，讓我們找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天過后總有新葉，我會用一顆飽含溫情的心來呵護(hù)它！祝感恩節(jié)快樂
8、天氣再冷，你的關(guān)懷總能讓我感到溫暖。風(fēng)雨再強，你的祝?？偰茏屛腋械娇鞓?，在感恩節(jié)的今天，想對你說，謝謝過去給我的點點滴滴的快樂。
9、真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，能與這么一群熱愛生活熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)同事們一起成長一起拼搏，一起努力，是我的榮幸！
10、感恩節(jié)來臨，向天下所有和我見過面的、聊過天的、吃過飯的、來過電的、同過班的、闖過灘的、收過我短信和發(fā)過我短信的帥哥美女們說聲：謝謝了！
11、老師，這份禮物略表學(xué)生的一點心意：希望您監(jiān)考時睜一只眼閉一只眼；判卷紙時高抬貴手；寫評語時多多美言。
12、以愛基督，以基督的愛去愛別人！屬靈的愛是和基督在一起談?wù)摰苄侄嘤诤偷苄衷谝黄鹫務(wù)摶?。它知道，到別人那里最直接的道路永遠(yuǎn)是透過向基督的禱告！
13、如果有一天，我迷失在風(fēng)雨中，我知道你會為我療傷止痛。也許我們最終的世界會不同，可我知道你將會陪伴我在風(fēng)雨中。謝謝你！祝感恩節(jié)快樂！
14、我的靈魂是您凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康！
15、向幫助過我的朋友和我所珍愛的朋友說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時光帶給你無限的快樂。祝感恩節(jié)快樂！
17、老師，我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高?。。?！
18、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！
19、為國為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海藍(lán)天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
20、親愛的老師，在此我向您表達(dá)最衷心的感謝。在人生旅途上，是您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。祝您教師節(jié)快樂！
21、學(xué)會感恩，與他人分享每一次成功的喜悅，感恩自己的每一次付出，感恩他人伸出的那一雙雙手，讓我們在寒冷的冬日里不再寒冷。
22、解開冰凍河面的是和煦的春風(fēng)，拂綠遍野荒原的是溫柔的細(xì)雨，滋潤凡塵生命的是點點滴滴的感動。感恩節(jié)，將點滴的感動珍惜，收藏，匯成心底溫暖的潛流，滋潤生命，溫暖他人。
23、下雨了，是天空對大地的感恩，花謝了，是花對根的感恩，感恩節(jié)，祝福來了，愿你每天都有好心情，你的幸福就是對我祝福的感恩。
24、感謝蒼天讓我遇見你，感謝大地讓我愛上你，感謝生活讓我懂得你，在這個叫做感恩節(jié)的日子里，送出我最真的祝福。感恩節(jié)快樂。
25、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時光帶給你無限快樂！
26、把我的感謝變陽光，照亮你的天空，把感謝變成雨露，滋潤你心中的花朵，把感謝變成語言，親口說給你聽，謝謝你，祝你感恩節(jié)快樂。
27、懂得感恩，懂得幫忙，這是人的生活可貴的美好的品德！朋友們，歡愉起來吧，去付出，去感觸感染，愿我們的生命更加美麗！祝福感恩節(jié)歡愉！
28、對您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對您的祝福百十萬年也不會改變，老師，祝您萬事如意！語錄大全網(wǎng)
29、送走炎熱的夏季，在這豐收的季節(jié)里，您又走上了講臺，尋找那顆屬于自己的星座，感恩節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！平安隨愿！
30、向所有幫忙過我的朋友和我所愛的朋友說聲感激！感激你走進(jìn)我的生命，讓我的生命豐富美麗，我愿我有生韶光，帶你無窮歡愉！
31、感謝的雨露，飄灑著心的祝福，感謝著你曾經(jīng)的照顧，感謝你過去的付出，感謝歲月讓你我邂逅，感恩節(jié)，祝你快樂每一天。
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動實施方案一為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進(jìn)一步完善學(xué)校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學(xué)決定在本校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，落實質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強校、特色名校的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達(dá)、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學(xué)生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、教育目標(biāo)
全面認(rèn)識中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力; 學(xué)習(xí)在當(dāng)今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。
五、主要內(nèi)容
(一)國學(xué)經(jīng)典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學(xué)生和教師增加課業(yè)和工作負(fù)擔(dān)的原則，各學(xué)校(幼兒園)每學(xué)期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進(jìn)誦讀活動的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺。深入開展清泉源頭讀書活動，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍(lán)本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進(jìn)校園;根據(jù)實際需求，把名家、名師請進(jìn)來，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化面對面的交流;廣泛開展如三字經(jīng)誦唱會、弟子規(guī)引我行等倡導(dǎo)生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，深化我們的節(jié)日主題活動，面向全體學(xué)生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展感恩父母，踐行孝心的實踐活動;以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，開展 感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標(biāo)，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動，結(jié)合三姿培養(yǎng)與訓(xùn)練要求，以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣;著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育
引向家庭，引向社會，廣泛開展?fàn)幾稣\信少年等系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德，逐漸改變信任危機的社會現(xiàn)狀。
(三)藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術(shù)2+1項目 和特色體育活動的有效平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次的平臺展示多種才能。二是經(jīng)典誦讀與大課間操活動相結(jié)合，融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。三是經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合 通過形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。四是構(gòu)建魅力藝體教學(xué)。加強藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合，充分利用二課活動時間，通過開設(shè)閱讀班、文學(xué)社、樂器培訓(xùn)班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使之逐漸形成規(guī)模，成為學(xué)校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動，鞏固人人有項目、班班有活動的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種進(jìn)學(xué)生的心坎里。
(四)校園品位創(chuàng)建工程。進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標(biāo)牌、道路標(biāo)識牌、印制《論語》等國學(xué)經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人通過校園文化建設(shè)特色學(xué)校等活動，促進(jìn)形成一校一品的區(qū)域教育特色，營造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理。一方水土養(yǎng)一方人，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進(jìn)行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構(gòu)建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀(jì)念活動為載體，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精
神和活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立陶然小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)全?；顒拥膮f(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學(xué)交流和教學(xué)研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學(xué)、初中和高中(含職高)，均要開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，實現(xiàn)全覆蓋。
(三)強化隊伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國學(xué)、有一定國學(xué)基礎(chǔ)的教師)擔(dān)任主力推手;注意整合班主任(團(tuán)隊輔導(dǎo)員)、藝術(shù)科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學(xué)教學(xué)的師資隊伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進(jìn)行提高培訓(xùn)。
(四)健全管理機制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學(xué)校(幼兒園)和學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團(tuán)隊活動、語文科教學(xué)等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優(yōu)、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進(jìn)展和成效，充分發(fā)動師生和學(xué)生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優(yōu)秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動實施方案二一、指導(dǎo)思想
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續(xù)深入貫徹落實《調(diào)兵山市中小學(xué)學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動實施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會時間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。
(1)利用早自習(xí)的時間誦讀國學(xué)經(jīng)典。
(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。
(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。
利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。 以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\信少年系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。
(1)充分利用體育、藝術(shù)2+1項目雙技活動的有效平臺，弘揚太極拳，激發(fā)學(xué)生正確
的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發(fā)展學(xué)生的特長，讓學(xué)生能過學(xué)有所長，德識長進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。
從學(xué)校的實際出發(fā)，積極為學(xué)生營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動實施方案三一、指導(dǎo)思想
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續(xù)深入貫徹落實《耒陽市中小學(xué)德育活動實施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動。
(1)進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)活動，利用學(xué)校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會時間誦讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，尤其加強低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。
(1)利用早自習(xí)的時間誦讀國學(xué)經(jīng)典。
(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影像資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的專題講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。
(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學(xué)生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。
利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。
以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關(guān)愛長輩的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標(biāo)，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節(jié)為主要內(nèi)容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展?fàn)幾稣\信少年系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德。
五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：歐陽小紅
【關(guān)鍵詞】特教學(xué)校；校園文化
中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）03-0111-02
三流的管理靠校長，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。為了加強管理，提高特教學(xué)校教育質(zhì)量，我們開展了特校校園活動文化建設(shè)的研究與實踐，下面談?wù)勎覀兊淖龇ê退伎肌?/p>
一、特校校園活動文化建設(shè)的思路
1. 四個層面
（1）學(xué)生活動文化層面。
① 六大主題活動。在四年多的實踐中，我校（此處指“湖南省桃源特教學(xué)校”，下文同）已初步形成六大主題活動：一是3月的“我為校園添新綠”植樹活動。月初，我們進(jìn)行啟動儀式與栽花植草實踐（包括園藝知識講座），月中的活動是日常陪護(hù)管理和作品準(zhǔn)備，月尾開展成果展示（花草展臺、攝影、日記、作文等）與總結(jié)。二是4月的“我運動，我快樂”運動會。有團(tuán)體廣播操、個人趣味競技、田徑等十余個項目，每天保證一小時訓(xùn)練時間，月底比賽。三是5月的“我是神奇”綜合特長展示。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，自愿報名參加書法、美術(shù)、制作、小品、舞蹈、背誦、口算等小組，月底比賽總結(jié)。四是9月的“我是生活小能手”生活技能大賽。有穿衣脫鞋、鋪床折被、家庭禮儀、形象整理等內(nèi)容。五是11月的“陽光運動、快樂運動”體育節(jié)。除了個人趣味競技、田徑等賽事，還開展大課間運動、冬季長跑、羽毛球、乒乓球等小型競賽活動。六是12月的“愛，夢想的翅膀”藝術(shù)節(jié)。除了書法、美術(shù)、制作興趣小組的展示活動，重頭戲是年度的元旦師生文藝會演。
上述活動，因為形式活潑、內(nèi)容生動、參與面廣，得到了師生的積極響應(yīng)與支持。主題活動的實施，宛然在我校開辟出了一片“動感地帶”，激蕩出盎然的生機，散發(fā)著無盡的活力。
② 德育活動。每個月都開展“康復(fù)明星”“文明之星”評比，邀請大中小學(xué)生來校開展“同在藍(lán)天下”聯(lián)誼活動，開展班級“感恩父母”等主題班會活動。
（2）教師活動文化層面。
① 教研活動。一是校本培訓(xùn)。每學(xué)期，我們開展一次專家講座，召開一次讀書心得交流會，骨干教師在部門展示一節(jié)引路課。每個星期，部門開展一次校本教研會，每個教師輪流做中心發(fā)言人。每年4月，我們進(jìn)行全員教學(xué)比武；10月，開展“授說評”大型教研活動。二是課題研究?！笆晃濉逼陂g，我們申報了“聾生心理健康教育研究”課題，獲三等獎?！笆濉逼陂g，我們申報了“特校班級文化建設(shè)研究”課題，正在扎實開展研究。同時，我們正在進(jìn)行“特?；顒游幕ㄔO(shè)研究”的校本課題研究。
② 工會活動。每年暑期，我們組織教師游歷中國的名山大川；每年“五一”國慶期間，我們組織教師熟悉故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；婦女節(jié)、教師節(jié)，我們有時候進(jìn)KTV縱情放歌，有時候在茶樓喝茶品茗。現(xiàn)在，除正常的教學(xué)工作外，老師們每天要鍛煉半小時，閱讀半小時，練書法半小時。書法室里，留下了老師們屏息揮毫的身影；辦公室中，記錄下了老師們午間閱讀時專注的神情；草坪上，灑下了老師們運動健身時的滴滴汗水。誠然，工作是忙碌的。但作為特教人，忙碌卻不能盲從，老師們能在忙碌中守住內(nèi)心的寧靜與祥和，讓內(nèi)心變得充盈，更從容地去面對工作和生活，才能全身心地投入到特殊教育教學(xué)中去，實實在在地為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（3）家長活動層面。我們建立了家長學(xué)校，定期召開家長會議，通報學(xué)校、學(xué)生情況，加強家校聯(lián)系；開展家長培訓(xùn)，提高家長教育能力；組織親子活動，密切親子感情。
（4）社會實踐活動層面。每年，我們的學(xué)生都要去幾次敬老院、養(yǎng)老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，去中小學(xué)過六一兒童節(jié)。我們也常常組織學(xué)生去逛街，體驗交通規(guī)則或逛超市體驗購物。我們編排的節(jié)目常常參加會演，也常常無償為社會演出。
2. 四個融入
（1）活動融入課程。一般情況下，主題活動圍繞“主題教學(xué)”為中心展開，主題活動和“主題教學(xué)”不沖突，且能夠豐富主題教學(xué)。每次活動，為學(xué)生語言、認(rèn)知、生活、交往等領(lǐng)域發(fā)展提供了豐富的教育素材和良好的實踐機會。
（2）教師融入學(xué)生。我們要求教師除了負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促，還要陪著學(xué)生一起訓(xùn)練。有些活動中他們互為角色，有時候他們同臺競技，體現(xiàn)出對學(xué)生進(jìn)行更深層次的管理和交流，達(dá)到了教師和學(xué)生的真正融合，師生團(tuán)隊表現(xiàn)出一種純真的善意。
（3）快樂融入體驗。活動給孩子一個盡情“玩?！薄⒈憩F(xiàn)和受表揚的機會，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嫷闹R學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偟?、開放的體驗過程，適應(yīng)學(xué)生“童性”，讓學(xué)生感受到快樂。教師在生活中感受到了組織的關(guān)懷，在自我展示中表現(xiàn)了價值，在和諧的同事關(guān)系中找準(zhǔn)了定位，還可以從學(xué)生豐富的情感、不斷的進(jìn)步中，體會到職業(yè)的成功，這都是教師快樂的源泉。
（4）發(fā)展融入過程。對學(xué)生來說，一次活動就如同一個教育素材的資源包，可以挖掘認(rèn)知、生活、語言、健康、藝術(shù)、安全等方面的知識和技能，也可以開發(fā)思想道德、行為習(xí)慣、生理和心理方面的教育素材。同時，這些活動提供了學(xué)生體驗的形式與過程，能夠給學(xué)生帶來綜合、整體的康復(fù)效果。
對教師來說，每次活動都是一次思考與實踐機會，使教師成為學(xué)校有機體的一部分。如“授說評”大型教研活動，它包括上課（各部門展示一節(jié)課，部門集體備課）、說課（說自己部門的課）、評課（上課者自評、評自己部門、評他部門）、總結(jié)表彰等四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都離不開本部門成員，各有分工，一起合作。這是一個良性互動的過程，它規(guī)范了學(xué)校的教研生態(tài)，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。
3. 四個原則
全員參與原則：我們盡量設(shè)計好活動，爭取人人愿意參加，人人可以參加，不讓一個人掉隊。
趣味性原則：我們盡量把活動設(shè)計、組織得妙趣橫生，參與者“玩”得高興，學(xué)得開心，使學(xué)生在面對困難時，有一個積極的心理支撐其行為。
康復(fù)原則：活動的設(shè)計與開展，要求教師從不同視角（領(lǐng)域）審視規(guī)劃，確定個體明確的康復(fù)目標(biāo)，包括認(rèn)知、技能與心理、生理的康復(fù)目標(biāo)。
專業(yè)發(fā)展原則：學(xué)校教師在建設(shè)學(xué)?；顒游幕瘯r，利用五類“文化作品”（包括活動計劃、方案、過程、案例和師生成長故事）作為思考平臺，分析這一領(lǐng)域尚存的問題，尋求突破。
二、特校校園活動文化建設(shè)取得的成效
學(xué)習(xí)型校園建設(shè)、班級文化建設(shè)、體育比賽、才藝大賽、課外活動、戶外活動、教學(xué)比武、學(xué)術(shù)報告等一系列活動，創(chuàng)設(shè)了文化建設(shè)濃厚的氛圍。通過活動，我們維護(hù)好了校園的綠化、美化，使校園恬靜雅致，自然優(yōu)美；教室、辦公室整潔舒適；宣傳櫥窗、黑板報、藝術(shù)廊、語錄牌美觀又富有教育意義。通過活動，師生關(guān)系更加融洽緊密，老師像關(guān)愛自己的子女一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生像子女一樣信任依賴?yán)蠋?，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)優(yōu)良，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生康復(fù)。通過活動，讓每個個體在集體中能夠和諧發(fā)展，又體現(xiàn)出鮮明的個性特征。通過活動，促使了教師和學(xué)生的真正融合，促進(jìn)了管理的改革，使物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)開展，學(xué)校樹立起了較為完整的“博愛、陽光、創(chuàng)新”的獨特文化形象。
三、幾點思考
1. 活動的組織重在落實
我們的活動一般是“三步曲”，即制定方案，督促落實，驗收小結(jié)。管理的重點是過程的落實，只有師生真正參與到活動過程中來，才會有情境和體驗，才會產(chǎn)生教育的機會和效益，如果各項活動只是為了最后比賽的名次，那么就違背了我們的初衷。
2. 校園活動文化系統(tǒng)性建設(shè)
開始我們組織的活動比較簡單，內(nèi)容也不豐富，但學(xué)生非常喜歡，教育效果明顯。于是我們重新審視與定位，強化管理，豐富內(nèi)容，擴大范圍，目前已經(jīng)基本滲透到了學(xué)校教育教學(xué)各個領(lǐng)域，達(dá)成了與主題教學(xué)的有機結(jié)合和管理工作的常態(tài)化，初步具備系統(tǒng)性特征。如去年開始提出“課堂教學(xué)活動化”的要求，這表明我們對活動文化建設(shè)有了更深、更細(xì)的認(rèn)識。
3. 注重心理、情感方面的康復(fù)
心理、情感因素的康復(fù)，能為學(xué)生認(rèn)知和技能方面的康復(fù)提供基礎(chǔ)和保障。因為情緒的穩(wěn)定、正確的認(rèn)知、堅強的意志等心理素質(zhì)，是他們現(xiàn)在獲得康復(fù)、將來適應(yīng)社會生活與尋求自身發(fā)展的關(guān)鍵。所以我們倡導(dǎo)了“開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)”的教育思想，讓學(xué)生在趣味中獲得動力，在鼓勵中獲得力量，在成功中獲得信心，形成積極的心理品質(zhì)。同時，我們也要注重健康、習(xí)慣、興趣等其他非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因為非智力因素能夠把學(xué)生的認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，彌補其智力的不足，正如愛因斯坦所說，優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要……
4. 把快樂還給童年
康復(fù)，應(yīng)該是個具有多方面內(nèi)涵的概念，包括康復(fù)過程的精神狀態(tài)、情感體驗、習(xí)慣等。我們的學(xué)生丟失了許多童年的色彩和快樂，我們要幫助他們找回來，還原作為個體的真實。讓感性活動成為他們學(xué)習(xí)活動的主要方式，讓快樂伴隨他們的每一天，才是尊重特殊教育規(guī)律、尊重生命規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，這樣，我們就找到了康復(fù)教育的出發(fā)點和歸宿點：人的快樂。
參考文獻(xiàn)：
[1] 吳水清.新課程理念下的班級文化建設(shè)[J].南方論刊，2007（3）：109-110.
[2] 陳易.淺談班級文化建設(shè)[J].校長閱刊，2007（3）：79-80.
[3] 楊鑭.在現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)中構(gòu)建和諧校園[J].甘肅高師學(xué)報，2007，（5）.
關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生工作 新問題 應(yīng)對方法
隨著我國社會政治、經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展及高等教育改革的深入展開，高校學(xué)生工作面臨許多新問題。一方面，社會的高要求與高校有限的辦學(xué)條件之間的矛盾日益突出，學(xué)生及其家長在當(dāng)今社會承受巨大的就業(yè)壓力，高校學(xué)生工作管理理念、隊伍建設(shè)等方面與之脫節(jié)。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生群體的新特點給當(dāng)前學(xué)生工作帶來了不小的麻煩。本文結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的新問題，從剖析當(dāng)代大學(xué)生性格特點角度出發(fā)，從實踐層面提出高校學(xué)生教育管理的應(yīng)對方法。
一、“90后”大學(xué)生個性獨特，比較自我，因此要“抓人頭”，強化安全守紀(jì)教育。
自2009年9月起，大學(xué)校園迎來了被冠以“新新人類”、“時尚”、“青春”、“非主流”的“90”后大學(xué)生。他們思想比較獨立，有主見，不喜歡說教；自我意識強，往往考慮自身利益，缺乏換位思考和團(tuán)隊意識。在班主任開班會、集體活動時顯得很不耐煩，不愿意參加集體活動，沒有“規(guī)矩”，離校不知請假，回校不知銷假，還會不間斷地玩“神秘失蹤”，經(jīng)常冠以“我為什么要這樣做”、“出去一下也要向你報備呀”之類的話語，讓學(xué)生工作者無所適從。
對此，學(xué)生工作者要調(diào)適好心態(tài)，理清楚思路，將“確保學(xué)生的人頭數(shù)”作為首要工作，有的放矢地開展安全守紀(jì)教育工作，保證學(xué)生一個都不能少?？梢詧?zhí)行“晚歸晚報”制度，晚上十一點各宿舍長將在舍人員報告考勤班長，考勤班長將班級情況告之班主任和輔導(dǎo)員，對于無故未歸或晚歸的學(xué)生第一時間展開工作，聯(lián)系學(xué)生本人、家長等，聯(lián)系到本人后要嚴(yán)肅處理其行為，聯(lián)系不上的則經(jīng)集體研究是否報公安機關(guān)。在平時工作中，一定要加強基本的守紀(jì)教育，有事情最起碼要和舍友講一下，否則會給學(xué)生工作帶來不小麻煩。與此同時，輔導(dǎo)員、班主任要通過喜聞樂見的形式重申學(xué)校安全管理相關(guān)規(guī)定，開展行之有效的防火、防盜、防搶、防騙、防交通事故，以及人身安全防范等安全教育，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識和安全防范意識，防止學(xué)生遭受人身和財產(chǎn)的損失。
二、部分“90后”大學(xué)生懶惰脆弱，抗壓力弱，因此要“早介入”，加強心理健康教育。
“90后”大學(xué)生在父母的呵護(hù)下長大，事事由父母操辦，依賴性強，比較懶惰。早上沒課的時候他們喜歡睡懶覺，而且男女生都比較“宅”，很少參加戶外活動。他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到不順心的事情時，不敢面對這些挫折或困難，往往選擇逃避，心理承受力弱。比如在軍訓(xùn)中，好多學(xué)生請假，不愿參加訓(xùn)練，有的學(xué)生堅持不住，哭著要回家，或者向自己的父母訴苦，這些無不說明現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生抗壓能力弱。與此同時，只身一人來到一個陌生的環(huán)境中求學(xué)，難免會有孤獨感，容易迷茫，由于學(xué)習(xí)期望的壓力、經(jīng)濟拮據(jù)的困擾、人際交往的受挫、擇業(yè)就業(yè)的憂慮、自身生理的缺陷等種種原因，“90后”大學(xué)生的心理問題十分突出。
基于此，要鼓勵“90后”大學(xué)生加強鍛煉，通過運動增強體魄，調(diào)適心理。要加強學(xué)生的抗壓訓(xùn)練，如舉行“抗挫力訓(xùn)練營”等?！?0后”大學(xué)生普遍接受的是應(yīng)試教育，青少年時期忙于各種補習(xí)班，接受革命傳統(tǒng)教育的途徑機會自然會少，利用大學(xué)閑暇時間，可播放一些耳熟能詳?shù)募t色經(jīng)典影片，進(jìn)行吃苦耐勞、無畏困難等方面的教育。
對于大學(xué)生的心理問題，要早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，教育學(xué)生密切關(guān)注身邊同學(xué)的動向，發(fā)現(xiàn)異常及時與心理咨詢中心聯(lián)系，確定病癥后決定是否與家長聯(lián)系及其他事宜等。要知道，所有的心理問題都是有征兆的，越早發(fā)現(xiàn)越好治療。從學(xué)校層面來說，應(yīng)開設(shè)《心理健康教育課程》，保證學(xué)生在校期間能普遍接受心理健康課程教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。
三、“90后”大學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)，想法從眾，因此要“嚴(yán)布控”，致力于網(wǎng)絡(luò)安全教育。
“90后”大學(xué)生好奇心強，容易接受新事物。信息時代的發(fā)展，使許多電子產(chǎn)品，如手機、電腦等進(jìn)入大學(xué)生的視野，促使他們的好奇心增強，養(yǎng)成不斷追求新生事物的心理習(xí)慣。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)，喜歡寫博文、喜歡寫QQ日志、喜歡在BBS上發(fā)帖，喜歡在人人網(wǎng)上轉(zhuǎn)載熱點問題。因此，學(xué)生工作者應(yīng)解放思想，緊跟時代步伐，及時運用新媒體開展學(xué)生工作，同時要加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生接受健康和積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不健康和低俗的內(nèi)容。
班主任要參與到班級微博、QQ群中，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時了解學(xué)生的真實思想。班主任、輔導(dǎo)員可在新生入學(xué)之初建班級工作飛信群、QQ群，“90后”大學(xué)生喜歡“曬”心情，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實時看到他們的心情語錄，有的人失戀了，有的人丟東西了，有的人擔(dān)心自己考試掛科，等等，在此都會捕捉到。發(fā)現(xiàn)后要及時與學(xué)生溝通，開導(dǎo)他們，達(dá)到事半功倍的教育效果。
要嚴(yán)密、時時布控人人網(wǎng)、西祠胡同等媒介，防止意外發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)傳播速度非常快，當(dāng)學(xué)生對學(xué)校或集體、個人有不滿情緒時，可能會在流量大、參加者多的網(wǎng)頁上發(fā)泄不滿，在從眾心理的引導(dǎo)下，很容易發(fā)生學(xué)生惡性，使學(xué)生工作陷入被動局面。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生工作隊伍要樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，嚴(yán)密布控，時時布控，將不安全因素消除在萌芽中。同時也要加強學(xué)生的文明上網(wǎng)、文明用網(wǎng)教育，構(gòu)建積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。
四、部分“90后”大學(xué)生自私自利，缺乏擔(dān)當(dāng)，因此要“重引導(dǎo)”，增強誠信感恩廉潔教育實效。
“90后”大學(xué)生是在國家逐步富強的大背景下成長起來的，他們多為獨生子女，生活條件較優(yōu)越，一些學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的性格，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。當(dāng)代大學(xué)生缺乏誠信感恩廉潔思想，主要有以下幾方面的表現(xiàn)：1.弄虛作假嚴(yán)重。如在申請國家助學(xué)金時，即使不貧困也爭先恐后，有些學(xué)生認(rèn)為這是沾光，不申請就吃虧了，一味追求私利，同學(xué)之間互不相讓；還體現(xiàn)在作業(yè)抄襲、考試作弊屢禁不止等方面。2.利己思想作祟。家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生在獲得了資助后，認(rèn)為這是本來就應(yīng)該獲得的資助，享受資助是理所當(dāng)然的，想不到感恩，還會埋怨資助力度太小。更有甚者拿著助學(xué)金揮霍浪費，把資助的錢用來請客吃飯、買奢侈品等，扭曲了助學(xué)金真正的用途。3.信用意識缺乏。主要表現(xiàn)為許下的諾言很難兌現(xiàn)，不能及時償還助學(xué)貸款，違約現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，而且經(jīng)?！昂鲇啤比说?。4.人際關(guān)系淡漠。主要體現(xiàn)在同學(xué)、師生之間互不信任，缺乏真誠的溝通等方面。5.在評優(yōu)評先進(jìn)時據(jù)理力爭，不知謙讓，更有甚者不擇手段地爭取，一些學(xué)生干部利用職務(wù)之便給自己加能力分等。6.就業(yè)過程中違約現(xiàn)象凸顯。很多學(xué)生這山望著那山高，吃著碗里的看著鍋里的，找到更好的工作后立即“踹”了先前簽約單位，連起碼的解釋溝通都沒有，不履行毀約程序，給學(xué)校聲譽帶來一定的負(fù)面影響。
學(xué)生中這些缺乏誠信感恩廉潔的做法讓我們深感痛心，也使當(dāng)前學(xué)生工作受到挑戰(zhàn)，在平時工作中，輔導(dǎo)員、班主任可以從以下方面入手，努力增強教育實效。一是要加大家庭教育和學(xué)校教育相輔相成的力度，切實提高大學(xué)生的誠信素質(zhì)，做好誠信的表率。班主任、輔導(dǎo)員要加強與家長的溝通，如實了解學(xué)生家庭狀況，如果家庭經(jīng)濟狀況尚可，則可以不申請貧困生；實時了解學(xué)生消費情況，鞭策學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二是開展富有成效的教育活動，制定誠信感恩廉潔教育的長效機制。如定期召開“說說身邊廉潔的人”主題班會，摘錄誠信筆記，編印感恩故事讀本等；還可以制作以感恩為主題的手抄報、黑板報；給爸爸媽媽老師同學(xué)等幫助過自己的人寫感謝信；結(jié)合婦女節(jié)、教師節(jié)、敬老節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日，自制親情卡或小禮物贈送給父母、老師、同學(xué)，表達(dá)自己的感激之情等。三是要強化誠信踐履。誠實守信，重在實踐，貴在養(yǎng)成，只有在具體的誠信實踐中，大學(xué)生才能檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)要求。如考試前簽訂《文明考試承諾書》，每學(xué)期簽訂《宿舍安全承諾書》并張貼在宿舍墻上，時時警醒學(xué)生。
五、部分“90后”大學(xué)生目標(biāo)模糊，“熱現(xiàn)象”重，因此要“冷思考”，著力提高學(xué)工隊伍整體素質(zhì)。
“90后”大學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo)，比較容易陷入迷茫。特別是剛?cè)胄５拇笠恍律?，進(jìn)入大學(xué)后都想好好放松，對大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)沒有一個清晰的認(rèn)知，沒有制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，對自己的未來常常感到迷茫，往往是人云亦云，他做我也做。如持續(xù)升溫的考研熱、方興未艾的考證熱、難以降溫的戀愛熱、驟然興起的上網(wǎng)熱、悄然出現(xiàn)的租房熱等。一個個熱點直接客觀地反映了大學(xué)生的心理動態(tài)和思想狀況，反映出大學(xué)生在處理個人與事業(yè)、個人與社會等問題上的“價值觀”和“方法論”。如何對大學(xué)生中的“熱”現(xiàn)象進(jìn)行“冷”思考，如何對校園“熱現(xiàn)象”加以積極引導(dǎo)或有效抑制，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)鍵是要提高學(xué)工隊伍的整體素質(zhì)，這也是當(dāng)前解決學(xué)生工作面臨問題的有效對策。
一是加強自身建設(shè)，提升個人魅力。有為才有威，學(xué)工人員應(yīng)該堅持走現(xiàn)代化、職業(yè)化、專業(yè)化道路，不斷給自己充電，不僅要學(xué)習(xí)思想政治教育相關(guān)理論知識，而且要學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，并且要把學(xué)到的知識巧妙地運用到學(xué)生工作中，用自己勤奮的求學(xué)經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，合理規(guī)劃，成就人生，樹立在學(xué)生中的威信，提升個人魅力，從而贏得學(xué)生的愛戴。
二是明確角色定位，建立良好的師生關(guān)系。親其師才能信其道。學(xué)生工作人員要與學(xué)生拉近關(guān)系，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友，因此要深入學(xué)生、深入宿舍、深入課堂，多與學(xué)生溝通交流，多參與學(xué)生的活動，與學(xué)生打成一片。同時還要在學(xué)生中保持威信，所以在工作中要堅持原則，在處理問題時做到公平、公正、公開。
三是注重培養(yǎng)“學(xué)生信息員”。當(dāng)局者迷，旁觀者清。密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的近期動態(tài)，不能僅僅依靠班委的反饋，還要注重培養(yǎng)學(xué)生信息員。班委反映的不一定是本班學(xué)生的真實情況，再者，學(xué)生會有意識地在班委面前隱藏自己的真實想法，刻意回避班委。有的學(xué)生在老師和班委面前跟自己原始的表現(xiàn)不一致。因此需要培養(yǎng)學(xué)生信息反饋員，同時也可以監(jiān)督班委的工作。輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)定期與學(xué)生信息員進(jìn)行交流，及時掌握一線信息。
四是牢固樹立愛崗敬業(yè)意識，努力克服職業(yè)倦怠感。部分學(xué)生工作者對學(xué)生工作認(rèn)識不清，常常把學(xué)生工作當(dāng)成一份過渡性工作，采取“問題管理”模式和“保姆式”模式應(yīng)付工作。一些學(xué)生工作者扮演著“監(jiān)管者”的角色，視自己為“消防員”，把學(xué)生當(dāng)成是不斷出現(xiàn)問題的“肇事者”，重事后處理，輕事前防范；把學(xué)生當(dāng)做是需要護(hù)全的對象，造成“大事管不好，小事管不完”的局面。沒有與時俱進(jìn)地研討學(xué)生工作，沒有把它當(dāng)成事業(yè)來干，缺少奮斗的激情，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
五是講究工作的方式方法，給學(xué)生“留足面子”?！?0后”大學(xué)生既是孩子又是成人，在具體工作中要因材施教，對癥下藥，要給他們留足面子，切不可當(dāng)著眾人面指責(zé)批評，甚至要絞盡腦汁地開展思想教育工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]方宏建.大學(xué)生成長面臨的挑戰(zhàn)與高校學(xué)生工作.高校理論戰(zhàn)線，2009（3）.
“我只是做了一些平凡的工作，做得很不夠，黨和政府卻給了我這么多榮譽。我只有繼續(xù)努力工作，才能報答黨和政府的厚愛?！饼埐杌ɡ蠋熤t虛地說。
把根深深地扎在山區(qū)
1977年是龍茶花的一個人生拐點。通過公開考試選拔，她如愿以償?shù)爻蔀橐幻r(nóng)村民辦教師。她的教師生涯第一站是在地處修水縣最大的林區(qū)黃港鄉(xiāng)的南坪村小學(xué)任教。
巍峨延綿的幕阜山，橫臥在湘、贛、鄂三省交界處。黃港鄉(xiāng)處于茫茫林海深處，地廣人稀。山民形象地說，從縣城到這里的盤山公路有94道彎，坐公共汽車需要經(jīng)過兩個小時的顛簸。剛參加工作的龍茶花激情滿懷，一心撲在工作上。此后她先后到橋上、柘坑、楊家坪等小學(xué)工作。這些學(xué)校有的地處林區(qū)深處，有的辦在高山埂上。規(guī)模大點的，有兩三位教師，幾十名學(xué)生；規(guī)模小的，是一師一校教學(xué)點。在山區(qū)教書，辦學(xué)條件簡陋，工作環(huán)境艱苦，特別是與山外繁華世界隔絕所帶來的那份孤獨與寂寞，對于一個年輕姑娘來說，是一種嚴(yán)峻考驗。她和其他山區(qū)教師一樣，默默地履行著自己的職責(zé)，從來沒有要求過調(diào)到山外學(xué)校工作。就這樣，她在這大山深處一待是16年。
龍茶花說：“我喜歡教書這個職業(yè)，喜歡跟孩子們在一起，一到寒暑假我的心里就空蕩蕩的?！?/p>
1993年秋天，因為要照顧公婆一家的生活，她調(diào)到復(fù)原鄉(xiāng)工作。復(fù)原鄉(xiāng)是修水縣最邊遠(yuǎn)的一個山區(qū)貧困鄉(xiāng)。鄉(xiāng)政府所在地的雅洋村距縣城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，時常有毒蛇出沒。鄉(xiāng)域面積150平方公里的復(fù)原鄉(xiāng)，人口只有5000。因為村民居住分散，那時，全鄉(xiāng)有小學(xué)網(wǎng)點20多個，學(xué)生要步行5公里山路上學(xué)。
最初，她被分配到全鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的村小坑口小學(xué)教書，后來又到馬門咀、湖州等村小工作。因撤鄉(xiāng)并校，2003年龍茶花來到復(fù)原鄉(xiāng)中小學(xué)工作。她從教35年，一直堅守在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校任教。歲月在她的臉上刻下深深的印痕，她的皮膚被山風(fēng)吹得黝黑，加上衣著樸素，從外表看，她就像一個普普通通的農(nóng)村婦女。她把自己美好的青春奉獻(xiàn)給了山村教育事業(yè)。
扛著責(zé)任堅守
在高山白云間的羊腸小道上，常常映現(xiàn)出龍茶花老師堅實的身影。學(xué)校開學(xué)的時候，她走村串戶，上門動員家長把孩子送到學(xué)校上學(xué)。在山區(qū)學(xué)校工作，一項重要的工作就是動員、鞏固學(xué)生上學(xué)。對交不起學(xué)雜費的，她就幫著墊付，或者用自己的工資擔(dān)保，也不管家長以后會不會還。每年寒假開始后，她一定要走訪每位家長，除了報告學(xué)生在校表現(xiàn)外，一定要與家長說好下學(xué)期仍讓孩子上學(xué)。
有一年在馬門咀小學(xué)，班上有個姓楊的女生，家長認(rèn)為“女孩子讀了書也是別人家的人”，加上家里經(jīng)濟困難，硬不讓孩子上學(xué)。龍茶花一連三天上門勸說都不起作用，她又去第四次，結(jié)果途中遇雨，被淋了個落湯雞不說，還差點翻到山溝里去。當(dāng)她渾身濕淋淋、面帶傷痕、一副狼狽相出現(xiàn)在家長面前時，家長感動地說：“龍老師，你為了我的孩子讀書，苦口婆心勸我，今天又弄成這個樣子，我就是個泥菩薩也該動心！”
每到一處工作，她就是憑著這樣的一股韌勁，讓學(xué)區(qū)的所有適齡兒童都上了學(xué)。她覺得她的責(zé)任，就是要讓每一個山區(qū)孩子都享有受教育的權(quán)利，因為只有教育，才能改變他們的人生。
去年冬天的深夜，一年級的聶敏芬同學(xué)深夜一點多鐘突然哭了起來。一摸聶敏芬的額頭，燒得燙手，這可把龍茶花嚇壞了。此時已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北風(fēng)呼嘯，天空飄著大雪，鄉(xiāng)醫(yī)院的醫(yī)生都在熟睡之中。龍茶花怕耽誤了病情，硬著頭皮背起孩子冒著風(fēng)雪來到醫(yī)院。叫門、找人、看病、取藥、打針……一直折騰到凌晨三點多鐘，才回到學(xué)校。等小敏芬漸漸地睡著了，龍茶花這才舒了口氣。事后她感嘆地說，要是她自己的孩子生病，肯定會挨到天亮后再去醫(yī)院，可這是人家的孩子，千萬不能有閃失?。∽隼蠋煹?，責(zé)任大啊！
近年來，復(fù)原鄉(xiāng)的農(nóng)民有的移民他處，有的進(jìn)了城，因而學(xué)生人數(shù)逐漸減少。為了提高辦學(xué)效益，2003年，該鄉(xiāng)把幾所學(xué)生較少的小學(xué)整合到中心小學(xué)。因為路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生要到中心小學(xué)寄宿。但是家長認(rèn)為孩子年齡小，特別是一、二年級的學(xué)生，住校吧，孩子生活不能自理，家長放不下心來。如果不解決學(xué)生的生活護(hù)理問題，勢必造成一部分學(xué)生輟學(xué)。于是學(xué)校決定選派一位老師兼任低年級學(xué)生生活護(hù)理老師。
校黨支部書記慎心富說：“生活護(hù)理老師，責(zé)任大，勞動強度大，大家都望而卻步。在這種情況下，龍茶花老師主動向?qū)W校提出兼任生活護(hù)理老師，真是難能可貴。”那時候，她是一年級的班主任，一周要上20多節(jié)語文課。如果要兼任生活護(hù)理老師，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和兩個小叔子怎么辦？原來在林業(yè)工作站的丈夫下崗后，又出遠(yuǎn)門謀生計去了。
“當(dāng)時，我思想上斗爭得很厲害。家里生活負(fù)擔(dān)重，教學(xué)任務(wù)也重，如果兼任生活護(hù)理老師，確實會感到吃力。但一想到自己的求學(xué)經(jīng)歷，我就橫下一條心答應(yīng)下來了。我是在“”度過學(xué)生時代的，那時候，上課就是學(xué)一學(xué)語錄，沒有學(xué)到多少文化知識，以至于后來當(dāng)老師感到非常吃力，不得不擠出大量的時間來自學(xué)。如果這些孩子現(xiàn)在因為怕住校而輟學(xué)在家，今后走向社會怎么辦呢？所以，再難我也要把這項工作應(yīng)承下來，讓家長放心地把孩子送到學(xué)校來寄宿?！饼埐杌ɑ貞浟水?dāng)年兼任生活護(hù)理老師的心路歷程。
龍茶花只好把在外打工的丈夫叫回來照顧母親和弟弟，料理家務(wù)，她自己住到學(xué)校來。雖然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的時間都花在護(hù)理孩子們的生活上，照顧孩子們的飲食起居。
責(zé)任讓龍茶花多了一份美麗。
大山里的“龍媽媽”
像聶敏芬同學(xué)一樣在學(xué)校里住校的低年級學(xué)生有20多人，全由龍茶花一人護(hù)理。低年級學(xué)生生活護(hù)理是一件十分瑣碎的工作。她每天早晨六點起床，為學(xué)生疊被子、掃地、打洗臉?biāo)?，還要幫年齡小的女學(xué)生梳頭，幫年齡小的學(xué)生洗碗、淘米、蒸飯，替他們代管零用錢和鑰匙。這些懵懂小孩，記不住自己的飯碗，龍茶花就在他們的碗上面做上記號。蒸飯時碗里放多少米、多少水，很多孩子總是記不住，所以龍茶花只得不厭其煩、手把手地教他們。開飯了，在大同學(xué)幫助下，她把飯菜端到寢室，陪著孩子們吃完飯。放晚學(xué)時，她要幫學(xué)生打洗腳水或洗澡水、洗衣服等。夏天還要給年齡小的學(xué)生洗澡。每天從早上到晚上，又從教室到寢室，她像一個家庭主婦，總是不停忙碌著，直到孩子們安然入睡，她才能安下心來備課或批改作業(yè)。
為了方便照顧學(xué)生，她在學(xué)生寢室的前半部隔出一間辦公室兼臥室，也就是一張床、一張桌、一把椅，簡陋得不能再簡陋。每學(xué)期開學(xué)，總有一些剛離開父母的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校生活，畢竟是六七歲的孩子。他們一到晚上就哭著要媽媽，她總是耐心地去哄他們?？吹竭@些孩子可憐巴巴的樣子，有時哄著哄著她自己也忍不住哭了。一年級有3個6歲的孩子，寄住在學(xué)校，半夜醒來總是叫媽媽，她就將他們抱進(jìn)自己的被窩哄他們睡。晚上要經(jīng)常查看孩子們是否蓋好了被子，還要叫那些會尿床的孩子起來小便。如果有學(xué)生要去大便，她必定要陪著去，不光是因為他們膽小不敢自己去，而且還因為去廁所要上一個高坡，避免路上出安全問題。
寄宿的學(xué)生一般是每周回家一次。星期天下午家長把孩子送到學(xué)校來，并帶些大米、干菜給孩子在食堂里蒸著吃。但是，有的孩子不會計劃，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心觀察，一個個安排周到，絕不讓孩子們餓著。有的學(xué)生一不小心，把飯打掉了，她就把自己的那份給孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里漲了水，楓林村、雙港村的學(xué)生家長打來電話說，無法過河接孩子，只能讓他們待在學(xué)校。龍茶花想，這些孩子在學(xué)校已經(jīng)一個星期了，天天吃干菜、米飯，也沒有什么營養(yǎng)，于是就把他們帶到自己家去住了兩天，給他們做些好吃的，星期天下午給他們炒好一周的菜便一同回到學(xué)校。家長得知后，千恩萬謝：“龍老師對學(xué)生像娘對崽一樣！”
龍茶花常常提醒自己，孩子們父母不在身邊，這就是自己的孩子。有一次，一年級一男生拉肚子，不小心拉在身上，又不敢告訴老師，只是一個勁兒哭。她發(fā)現(xiàn)后，一邊安慰他，一邊幫他扒下臟褲子，幫他擦洗干凈。那種氣味真是叫人難以忍受！一想著就反胃，就要嘔吐，整整一天她都吃不下一口飯。還有一年級的另外一名男生，有一天晚上1 2點多鐘突然嘔吐，不小心吐到床上，把床單、蓋被都弄臟了，她只好先讓他和自己睡，把臟物換下等第二天洗。
