時間：2023-01-12 04:35:17
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畢業(yè)生德育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）就業(yè)信息質(zhì)量認知調(diào)查結(jié)果表明，就業(yè)信息質(zhì)量（可靠性）從高到低依次為來源于政府服務機構(gòu)、學校就業(yè)服務部門、親朋好友、學校老師、互聯(lián)網(wǎng)、社會中介機構(gòu)和報紙廣播媒體的信息，認為上述渠道就業(yè)信息真實的人數(shù)依次為調(diào)查總?cè)藬?shù)的58.17%、57.79%、35.75%、28.39%、16.94%、16.59%和7.48%?？梢?，除政府就業(yè)服務機構(gòu)和學校就業(yè)服務部門提供的就業(yè)信息外，其他信息來源可靠性認知程度較低。
（二）獲取信息難易程度調(diào)查結(jié)果表明，獲取就業(yè)信息渠道從易到難依次為學校就業(yè)服務部門、互聯(lián)網(wǎng)、政府就業(yè)服務機構(gòu)、親戚朋友、學校老師、社會中介機構(gòu)和報紙廣播媒體，認可人數(shù)分別占調(diào)查總數(shù)的51.63%、44.63%、34.93%、27.57%、23.01%、16.59%和7.48%?？梢姡瑢W校就業(yè)服務部門是高校畢業(yè)生認為最容易獲取就業(yè)信息的渠道，互聯(lián)網(wǎng)和政府就業(yè)服務機構(gòu)次之，認為從其他渠道獲取信息容易的人數(shù)較少。
（三）信息服務滿意程度調(diào)查結(jié)果表明，對當前就業(yè)信息服務不滿意的高校畢業(yè)生占72.20%。通過訪談得知，由于高校畢業(yè)生精力有限，不可能在短時間獲取足量的就業(yè)信息。多數(shù)高校畢業(yè)生認為當前就業(yè)信息傳播量較少，且時效性較強。部分國有壟斷企業(yè)就業(yè)信息僅限于內(nèi)部，部分高校畢業(yè)生認為當前就業(yè)市場明顯存在不公開、不公正現(xiàn)象。
（四）支付信息成本意愿高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息支付成本包括搜集信息成本和對其真實性進行核實的成本[7]。調(diào)查結(jié)果表明，就業(yè)信息支付成本意愿在100元以下、100-200元、200-300元、300-400元和400元以上的高校畢業(yè)生比例分別為22.66%、32.16%、24.37%、10.05%和10.86%?？梢?，大多數(shù)高校畢業(yè)生（近90%）獲取就業(yè)信息支付成本意愿在400元以下。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務存在的問題
就業(yè)信息具有目的性、變化性、時效性、共享性等特征。高校畢業(yè)生作為集中就業(yè)的特殊群體，要求各類就業(yè)信息傳播及時、準確、可靠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務還存在許多問題。
（一）信息傳播時效方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學生畢業(yè)前必須落實接收單位，才能夠確保畢業(yè)后及時就業(yè)。目前，很多用人單位都招聘應屆畢業(yè)生，且設定了時間限制，這給高校畢業(yè)生在短時間內(nèi)收集、處理大量的就業(yè)信息帶來一定的難度。同時，如果就業(yè)信息不能滿足高校畢業(yè)生的基本要求，還將花費大量的時間進行再核實，極易導致信息失效。
（二）信息服務內(nèi)容方面調(diào)查結(jié)果表明，河北省高校畢業(yè)生首先急需掌握獲取就業(yè)信息的途徑與方法，對行業(yè)發(fā)展前景信息需求的人數(shù)最多；其次是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策信息；再次是近年來本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況信息；而對就業(yè)維權(quán)方面的信息關注度相對較低。但目前多數(shù)就業(yè)信息內(nèi)容僅為用人單位招聘信息，這既不利于國家鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的實施，也不利于高校畢業(yè)生理性選擇就業(yè)單位。（三）信息傳播方向方面就業(yè)信息傳播應該是雙向的，用人單位可向求職者招聘信息，求職者也可向用人單位求職信息。調(diào)查結(jié)果表明，目前河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播多為用人單位向求職者招聘信息，高校畢業(yè)生向用人單位傳遞求職信息的極少。盡管部分高校就業(yè)服務部門及時向用人單位傳播了本校應屆畢業(yè)生人數(shù)、專業(yè)等信息，但仍難以代替高校畢業(yè)生本人的求職意愿。
（四）信息傳播組織方面目前，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播組織既有政府就業(yè)服務機構(gòu)、高校就業(yè)服務機構(gòu)，還有互聯(lián)網(wǎng)、社會中介機構(gòu)和報紙廣播媒體等。調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)高校畢業(yè)生比較信任政府就業(yè)服務機構(gòu)、學校就業(yè)服務部門、親朋好友、學校老師等傳播的就業(yè)信息；而因互聯(lián)網(wǎng)、部分社會中介機構(gòu)和小刊小報等傳播的虛假就業(yè)信息曾給初涉社會的高校畢業(yè)生就業(yè)帶來不良的影響，而較少得到高校畢業(yè)生的信任。
（五）信息傳播媒介方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生普遍意識到互聯(lián)網(wǎng)所提供的就業(yè)信息真?zhèn)坞y辨，部分就業(yè)信息隨意夸大用人單位實力，誤導、甚至欺騙了部分高校畢業(yè)生。一些非法傳銷組織、詐騙集團等也參與到互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)信息傳播之中，直接侵害了高校畢業(yè)生的切身利益。部分社會中介組織以盈利為目的，利用高校畢業(yè)生急于就業(yè)并缺乏風險防范意識的特征，也通過互聯(lián)網(wǎng)、電話等形式進行不法活動。
三、加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務的措施
就業(yè)信息服務直接影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，誰先獲得就業(yè)信息，誰就占據(jù)了就業(yè)的主動地位。加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務，需要針對當前就業(yè)信息服務存在的問題，采取一系列行之有效的措施。
（一）拓展信息傳播途徑高校就業(yè)服務部門應充分發(fā)揮就業(yè)信息傳播主渠道作用，進一步加強信息化建設，引導大學生及時關注學校的各類就業(yè)信息，動員大學生積極參加學校組織的各類招聘會、宣講會等，不斷增加就業(yè)信息傳播總量；各級政府應進一步加強本區(qū)域高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺建設，全面優(yōu)化平臺設計，方便高校畢業(yè)生獲取各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息；積極引導各級各類人力資源市場及企、事業(yè)單位參與到高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺中來，提高就業(yè)信息的傳播效率，擴大其覆蓋面；有關就業(yè)服務機構(gòu)應不斷開發(fā)新的就業(yè)信息傳播媒介，不斷拓展就業(yè)信息傳播途徑。
（二）豐富就業(yè)信息內(nèi)容實踐證明，高校畢業(yè)生獲得的就業(yè)信息越多，內(nèi)容越豐富，求職視野就越開闊。就業(yè)信息利用的越好，就業(yè)成功率就越高。各級各類就業(yè)服務機構(gòu)應不斷豐富就業(yè)信息內(nèi)容，滿足高校畢業(yè)生就業(yè)的需要；政府及高校就業(yè)服務部門應加強對大學生創(chuàng)業(yè)扶植政策、就業(yè)維權(quán)等方面的信息傳播力度，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情，自覺維護自身合法權(quán)益；加強對當前就業(yè)形勢信息的傳播，引導大學生確立合理的就業(yè)預期。政府應規(guī)定國有壟斷企業(yè)招聘信息必須公開，使高校畢業(yè)生能夠及時獲取相關就業(yè)信息，實行公平、公開競爭。
（三）提升信息服務效率高校就業(yè)服務部門應引導大學生養(yǎng)成平時關注就業(yè)信息的習慣，善于獲取各類就業(yè)信息，不斷增加就業(yè)信息的積累量；學校相關部門應教育大學生熟練掌握分析和利用就業(yè)信息的各種技巧，增強辨析能力，及時處理獲取的就業(yè)信息；臨近畢業(yè)的大學生應經(jīng)常保持和親朋好友、本專業(yè)學長（學姐）的聯(lián)系，學習他們獲取就業(yè)信息、分析就業(yè)信息的經(jīng)驗，并能夠通過他們獲取新的就業(yè)信息。在高校畢業(yè)生尋求就業(yè)的時刻，高校就業(yè)服務部門應及時組織他們登錄各級政府公共就業(yè)服務網(wǎng)獲取就業(yè)信息，合理地利用社會人才中介機構(gòu)、報紙媒體等渠道的就業(yè)信息。
（四）實現(xiàn)信息傳播互動借鑒國外經(jīng)驗，鼓勵高校畢業(yè)生消除心理障礙，主動向用人單位“推銷”自己，建立就業(yè)信息傳播的互動機制，以此緩解高校畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)過程中的信息不對稱現(xiàn)象。政府及高校就業(yè)指導部門應積極引導高校畢業(yè)生準確判斷就業(yè)形勢、科學分析社會需要，正確處理個人就業(yè)的主觀愿望和社會需求的矛盾，樹立客觀的、符合自身實際的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，主動接受用人單位的挑選。用人單位應增強社會責任意識，本著對求職人員負責的態(tài)度，對收到的求職信息及時給予回復，進而增強高校畢業(yè)生尋求就業(yè)機會的積極性和主動性。
是微軟的一項用于開發(fā)動態(tài)網(wǎng)頁的服務端技術(shù)，可以用任何與.NET兼容的語言（包括、C#）創(chuàng)作Web應用程序。另外，任何應用程序都可以使用整個.NETFramework，其中包括托管的公共語言運行庫環(huán)境、類型安全、繼承等等?？梢詿o縫地與VisualStudio一起工作，不僅使得Web開發(fā)更加方便，而且還能向開發(fā)人員提供將服務器控件拖放到Web頁的GUI的功能和完全集成的調(diào)試支持。
2.jQueryjQuery是一個兼容多瀏覽器的輕量級的javascript框架類庫。利用jQuery可以非常快速地實現(xiàn)很多javascript代碼才能實現(xiàn)的功能，真正意義上實現(xiàn)jQuery多做少寫的開發(fā)宗旨。jQuery的語法設計可以使開發(fā)者更加便捷。例如操作文檔對象、選擇DOM元素、制作動畫效果、事件處理、使用AJAX以及其他功能。除此以外，jQuery提供API讓開發(fā)者編寫插件，例如比較強大的后臺UI框架easyui就是基于jQuery完成的，validate.js也是利用jQuery寫的一個功能強大的前臺驗證插件。其模塊化的使用方式使開發(fā)者可以很輕松地開發(fā)出功能強大的靜態(tài)或動態(tài)網(wǎng)頁。AJAX是瀏覽器與服務器交換數(shù)據(jù)的藝術(shù)，它在不重載全部頁面的情況下，實現(xiàn)了對部分網(wǎng)頁的更新。編寫常規(guī)的AJAX代碼并不容易，因為不同的瀏覽器對并不相同。而jQuery的出現(xiàn)，使AJAX的實現(xiàn)變得容易，jQuery提供了多個與AJAX有關的方法，使我們只需要一些簡單的代碼，就可以容易地實現(xiàn)AJAX功能。
二、功能需求探析
本系統(tǒng)通過使用UML（統(tǒng)一建模語言）對系統(tǒng)用例進行建模設計的方法，對系統(tǒng)功能需求進行分析。
1.用戶角色劃分本系統(tǒng)包含管理員、教師、學生三類角色用戶。
2.系統(tǒng)用例圖（1）管理員角色用例圖管理員主要功能包括修改密碼、管理用戶、管理問卷、管理意見、管理公告。管理員用例圖如圖1所示。（2）教師角色用例圖教師的主要功能包括修改密碼、查看公告、添加和回復意見。教師的用例圖如圖2所示。（3）學生角色用例圖學生的主要功能包括修改密碼、查看公告、添加意見、填寫調(diào)查問卷。學生的用例圖如圖3所示。
3.功能需求總結(jié)對各類角色的功能加以概括，歸納出本系統(tǒng)主要實現(xiàn)以下11項功能：（1）用戶登錄與權(quán)限管理：用戶分為管理員、教師、學生三種身份，相應的用戶登錄后只能根據(jù)擁有的權(quán)限獲得對應的菜單欄，并且只能操作自己擁有的頁面內(nèi)的動作（如增刪查改等動作）。（2）密碼修改：學生、老師、管理員可以修改自己的密碼。（3）信息：管理員可以公告、調(diào)查表信息。（4）發(fā)表建議：學生可以向管理員和教師提出建議，教師可以向管理員提出建議。（5）回復建議：教師可以回復學生的建議，管理員可以回復教師和學生的建議。（6）建議管理：管理員可以按關鍵字或類別查詢意見建議，提取關鍵詞，進行意見建議的歸類，刪除不良意見信息。（7）類別管理：類別用于對建議意見進行歸類。管理員可以查看、增加、修改、刪除類別。（8）關鍵字管理：管理員可以刪除、修改、查看關鍵字。（9）調(diào)查表管理：管理員可以增加、修改、調(diào)查表，學生可填寫調(diào)查表。(10)建議統(tǒng)計：根據(jù)建議的類別生成統(tǒng)計圖表。(11)調(diào)查問卷統(tǒng)計：根據(jù)問題統(tǒng)計問題選項的命中率。
大學生就業(yè)必然受到宏觀形勢、高校以及畢業(yè)生個人等綜合因素的影響，其主要表現(xiàn)在以下幾方面問題。
（一）普及高等教育大眾化加大了畢業(yè)就業(yè)壓力1998年我國高等教育的毛入學率為9.8%，2002年達到了15％，2005年達到21％，2010年達26.9%；高等教育已經(jīng)進入了大眾化的階段。普及高等教育無疑對進一步提高國民的整體素質(zhì)，使我國高等教育能夠更好、更快地適應現(xiàn)代社會對人才的需求，滿足我國家庭對子女接受高等教育的求要，正確引導教育消費，擴大我國內(nèi)需，拉動GDP增長發(fā)揮積極的作用。到目前每次高等教育擴招都伴隨著教育質(zhì)量不同程度相對下滑。由于學生數(shù)量擴大，高校的教學設施沒有跟上配套，師生比越來越高，課堂容量增大，教師的學科結(jié)構(gòu)性短缺，同時、目前高校存在注重科研而忽視教學，活躍在大學講臺上的多半是青年教師，但凡稍有教學經(jīng)驗、學術(shù)造詣者，要么承接科研項目，徹底脫離教學崗位，要么把主要精力用在科研上，無暇顧及學生。對學生能力培養(yǎng)不足，致使教育質(zhì)量難以保證，從而造成畢業(yè)生質(zhì)量下降，達不到用人單位的要求。由于高校畢業(yè)生的人數(shù)倍增，而企業(yè)對畢業(yè)生的需求并沒有隨之增加。因此，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨這增大。
（二）高校培養(yǎng)及社會用人存在的錯位目前，由于缺乏合理的人才預測和規(guī)劃，高等教育招生人數(shù)及專業(yè)設置確定的依據(jù)并不充分，存在較大的盲目性。例如，一些專業(yè)設置過多，招生規(guī)模大，而另一些專業(yè)設置較少，招生規(guī)模小，造成一些專業(yè)畢業(yè)生供過于求，另一些專業(yè)供不應求。內(nèi)在原因是，高等教育運行機制的三方面——高校、政府、和社會之間缺乏相互反饋、相互制約的過程。從國家來看，制定的高校招生計劃對用人單位人才需求的變動等情況考慮不夠，加上招生計劃本身的缺陷，致使確定的高校招生人數(shù)準確性不高。同時高等教育自身規(guī)律也帶有一定的滯后性，從招生到就業(yè)需要四至五年時間，招生時社會熱的專業(yè)，到畢業(yè)時也許就不再是社會緊缺的專業(yè)，專業(yè)調(diào)整總是滯后于市場的變化，不可避免地造成畢業(yè)生就業(yè)時的結(jié)構(gòu)性矛盾。目前，企業(yè)的用人標準普遍偏高。比如不少單位片面強調(diào)專業(yè)對口，要有實踐經(jīng)驗，綜合素質(zhì)高；政治上要求是黨員、學生干部，技能上要求英語必須通過國家四、六級等。不論企業(yè)大小、崗位高低，能用大專生的非要本科生，能用本科生的非要研究生，認為畢業(yè)生學歷越高越好，出現(xiàn)了“大材小用”、盲目攀比的現(xiàn)象。依據(jù)某高校（北京石油化工學院）就業(yè)相關問題調(diào)查問卷的統(tǒng)計，38.7%的單位認為大學生“缺少工作經(jīng)驗”，37.5%的單位認為大學生“專業(yè)技能不過硬”，普遍認為大學生培養(yǎng)費用高，不愿投入時間和本錢去培養(yǎng)大學生。同時、女大學生就業(yè)難問題更加突出，一些用人單位公開提出不要女生，使得許多女大學生無法發(fā)揮自己的作用，有些企業(yè)寧可要一些條件差的男生，也不要優(yōu)秀的女生，一些艱苦的崗位就更談不到接收女大學生，這些都造成了女大學生就業(yè)更難的現(xiàn)實。
（三）畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念存在的問題從某高校（北京石油化工學院）針對單位和畢業(yè)生的調(diào)查意問卷統(tǒng)計結(jié)果看(如圖2，3)，單位和畢業(yè)生之間分別存在不同的顧慮。雖然各高校加強了就業(yè)指導，但仍有相當一部分畢業(yè)生不能正確認識社會、正確評價自我，不能以大局為重，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。存在期望值過高，互相攀比，強求平衡；有的茫然無主，猶豫不決；有的稍遇挫折就灰心喪氣；還有的畢業(yè)生不敢面對就業(yè)，坐等觀望。這些都是畢業(yè)生自身原因造成就業(yè)難的問題。
（四）我國人事體制改革還存在一定的“滯后性”我國早在1993年就提出打破“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面，實行大學生繳費上學，畢業(yè)時國家不包分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)。教育部采取了一系列措施，政策上逐步放寬，取消了就業(yè)流向等方面的限制，并將過去政府和高校的指揮調(diào)配的職能，轉(zhuǎn)換為指導和服務，引導畢業(yè)生按照市場需求就業(yè)，逐步建立起以高校為主要場所的畢業(yè)生就業(yè)市場。然而，目前國家實施“自主擇業(yè)”制度，是說對大學畢業(yè)生不包分配，也不包當干部。但包分配的“就業(yè)計劃”和包當干部的“干部”關系以及戶籍制度，仍然像“緊箍咒”一樣地籠罩在大學生就業(yè)市場上面，畢業(yè)生不管是去國有單位還是非國有單位，統(tǒng)統(tǒng)都要列入就業(yè)計劃，辦理干部管理關系和戶籍關系。不容忽視的現(xiàn)實是，近年來畢業(yè)生到非國有單位工作的比例已經(jīng)增大到50%以上[3]，很多大學生畢業(yè)時，對于“戶口”“干部關系”越來越淡漠。國家實行自主擇業(yè)政策，非國有單位的用人機制沖擊著目前的人事制度，人事體制已到了非改不可的地步。
（五）畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展存在的問題畢業(yè)生就業(yè)市場還需進一步完善。人事部門的指標是在規(guī)定時間內(nèi)辦理，就業(yè)計劃也就相對應地在規(guī)定時間內(nèi)完成。畢業(yè)生應聘就業(yè)，是隨時隨地都可能發(fā)生的事情，特別是非國有單位，隨時聘人隨時要求畢業(yè)生上班。但很多畢業(yè)生實際就業(yè)是在7月份畢業(yè)以后，而畢業(yè)生要按照規(guī)定在這期間找工作、簽協(xié)議、定計劃，甚至有些單位要求畢業(yè)生實習或馬上上班，如果畢業(yè)生不能實習或上班，則可能失去工作機會，而這些都和學校的教學、教務規(guī)定發(fā)生很大的沖突。致使就業(yè)計劃和畢業(yè)生就業(yè)市場的不協(xié)調(diào)，暴露了就業(yè)計劃時間性限定的弊病。特別是現(xiàn)在就全國而言，就業(yè)市場開始的時間不一，早的在畢業(yè)前一年的十月份就開始，晚的要到四、五月份。學生為找一個較為理想的單位，有的前一年的十一月份就開始參加供需洽談會，一直要到四、五月才能定下來；用人單位也在滿天飛，今天參加這個市場，明天參加那個市場。就用人單位而言，確立用人的時間也不一，早的在上年底就確定，晚的要到五、六月，這也使得一部分學生被掛在那里，找也不是，不找又不放心，嚴重地影響了學校的正常教學秩序。
二、促進高校畢業(yè)生順利就業(yè)的對策與建議
（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設置符合社會的需要高等院校要做到人才的培養(yǎng)要符合市場需要，就必須密切注視就業(yè)市場人才需求的發(fā)展變化，認真研究社會發(fā)展對各種類型人才的需求、就業(yè)形勢及其用人趨勢，從而確定高校自己的辦學層次、學科設置和教學內(nèi)容，并做好提前預測、提前設計和培養(yǎng)。高校要結(jié)合自身管理體制的改革，發(fā)揮自身辦學的主動性，地方高校要適應當?shù)亟?jīng)濟建設需求，調(diào)整專業(yè)設置，加快專業(yè)自身的現(xiàn)代化，創(chuàng)新開設經(jīng)濟建設急需的學科、專業(yè)；在學科設置上要更加緊密地與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來，要根據(jù)社會用人需求來開設專業(yè)、確定招生規(guī)模。高校要在發(fā)揮自身優(yōu)勢、保持專業(yè)特色的基礎上，準確把握和科學預測社會人才需求的發(fā)展變化，適時調(diào)專業(yè)設置和整學科結(jié)構(gòu)，拓寬就業(yè)口徑，培養(yǎng)出能力突出、適銷對路、就業(yè)范圍廣的專業(yè)人才。社會人才需求量小，畢業(yè)生就業(yè)困難的專業(yè)，要及時地調(diào)整甚至停辦，要盡快地轉(zhuǎn)變根據(jù)自身條件、師資力量開設專業(yè)的辦學觀念，而是要根據(jù)就業(yè)需求情況來調(diào)整招生計劃。
（二）狠抓教學質(zhì)量、提高學生整體素質(zhì)、增強競爭力、嚴格把好“出口關”學生質(zhì)量是高校得以生存和發(fā)展的生命線，只有在保證畢業(yè)生質(zhì)量的前提下，高校才能得到社會的認可。不斷地提高辦學質(zhì)量是保證畢業(yè)生成功就業(yè)的根本點，才能培養(yǎng)出社會急需的高水平人才。要使高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有競爭力，使畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持良好勢頭，關鍵在于提高學生的綜合素質(zhì)。因此，高校必須在學生質(zhì)量上狠下功夫，把培養(yǎng)學生的能力培養(yǎng)，不斷提升實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力放在首要位置上，既要注意加強學生理論素養(yǎng)、基礎知識和基本知識的教育，更要注重學生應用能力和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)既有很強實踐能力、又有很強實踐能力及比較扎實的基礎和創(chuàng)新精神的復合型人才，為社會輸送高質(zhì)量人才。
（三）開展豐富多彩的校園文化活動，以培養(yǎng)學生適應社會的能力健康向上的校園文化活動是大學生培養(yǎng)能力、增長知識、鍛煉自我的有益形式，是高等院校實施素質(zhì)教育的必要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。高校要根據(jù)大學生的不同特點，通過各種渠道提升學生就業(yè)能力：一是通過講座的形式向?qū)W生講解就業(yè)形勢、就業(yè)知識和技能；二是通過組織開展《首屆簡歷制作大賽》、《模擬面試大賽》等活動形式，提升學生的面試實戰(zhàn)能力。通過這些活動，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、組織管理能力、應變能力人際交往和相互協(xié)作能力，以及健康向上的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的學習主動性和積極性，營造良好的學習氣氛。
（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機平臺、為高校畢業(yè)生提供快捷的信息服務當前要求高等院校必須要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新方法。畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，關系到學校的發(fā)展和信譽，更關系到學生甚至一個家庭的前途和命運，高校要加大各方面投入，努力拓寬就業(yè)渠道，加強與用人單位之間的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的實習和就業(yè)基地。
1.畢業(yè)論文學校政策的準備
學校層面對教學質(zhì)量的要求對畢業(yè)論文質(zhì)量起決定的作用。然而對教學質(zhì)量的要求并不是靠從教師層面抓課堂教學、抓考勤、抓完善文件等，而是要有科學完善的畢業(yè)政策。
1.1 嚴格大學學分管理制度
從部分學生視角來評論大學制度，大學制度還是挺嚴格的。查早操、查自習、查晚歸、查宿舍、不允許私自外出、不允許聚餐等等。管理制度嚴格了，但畢業(yè)生質(zhì)量下降了。什么原因呢？一方面是擴招后入學生源質(zhì)量降低了，另一方面是學校的管理不到位，管理嚴厲的不是地方。學生只要遵守學校的這些規(guī)章制度就可以順利畢業(yè)拿到大學文憑，至于真正掌握知識能力有沒有達到培養(yǎng)計劃的要求，那要因人而異。這種制度造成了學生在主觀上努力的缺失，在畢業(yè)論文上的反應和平時學習也是一樣的態(tài)度，并沒有認真重視。而這種制度反應在教師身上也是消極的。有些教師指導學生比較嚴格，對論文的要求也很高，但個別學生主觀上不努力，造成論文質(zhì)量不過關，最后還是由教師來修改論文，學生根本不在乎，因為他知道最后還是會順利畢業(yè)的。在這種寬松的畢業(yè)制度下，教學質(zhì)量怎么能提高。所以要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量必須從源頭抓起，有效的嚴格大學管理制度，特別是畢業(yè)制度。真正意義的按學分和績點畢業(yè)，而不是考試前劃重點什么的，學生如果不認真學習考試不過關或畢業(yè)論文不合格，導致最后學分績點不夠就應該延遲畢業(yè)。如果學校在抓延遲畢業(yè)方面有所突破的話，管理方面很多方面的問題就會迎刃而解。大學應該是一個自由學習的國度，而這個自由一定要有一個框框。學校不能以招生為理由，放松對學生畢業(yè)的要求。
1.2 逐步完善畢業(yè)論文管理
論文制度應該是成熟的管理制度，如果要變動需要至少提前一個學期進行全校通知。創(chuàng)新是必須的，但不能為了創(chuàng)新而損失了效率。如果有新的論文管理制度應該先在某幾個二級學院試點，成功后再進行全校推廣。這樣就可以避免我校在之前出現(xiàn)的畢業(yè)論文過程管理中出現(xiàn)的尷尬。另外學校應該制定相關政策，將學生畢業(yè)論文進行分流，第7和第8學期都可以自由安排畢業(yè)論文。我校生物工程專業(yè)畢業(yè)論文和其他專業(yè)一樣，安排在第8學期進行。由于學院所有專業(yè)都在這學期進行論文，一方面實驗室準備不足，現(xiàn)在畢業(yè)論文要求100%實驗類型，這樣實驗室在第8學期超負荷運轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)安全等問題。另一方面，學生找工作、考研復試等也會耽誤很多時間，最終實驗倉促完成。如果在三年級下學期開始布置論文選題，大四全年可進行畢業(yè)論文，這樣老師學生可以靈活安排時間就能避免上述問題出現(xiàn)，給畢業(yè)論文充足的時間。
2.畢業(yè)論文指導教師的準備
為了顯示生物工程專業(yè)的特色，即工科特點。指導教師工科背景比例應該增加，對于生物工程專業(yè)來說，指導教師是提高專業(yè)論文質(zhì)量的關鍵。
2.1增加教師配備，利用特殊政策招聘工程類專業(yè)教師
學校一定要不斷增加師生比例，要不然提高教學質(zhì)量或者說提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是一句空話。學院每年都會招聘新的博士回來，但是工科背景的博士卻很難有合適的人選。并不是沒有合適人才，而是合適的人才對我校的招聘政策并不滿意。如果學校層面能夠放寬政策或者利用特殊優(yōu)惠政策相信一定會招到合適的工程背景的教師，這最終對生物工程專業(yè)論文質(zhì)量的提高是有幫助的。
2.2 加強現(xiàn)有教師的工程實踐設計能力
招聘人才需要有一個周期，而且有一定的機遇性。對在職教師的工程實踐能力的培訓也是一個重要的方法。學院要根據(jù)一些教師專業(yè)特點嘗試向工科進行轉(zhuǎn)變。通過對開設生物工程專業(yè)的學校進行調(diào)研，安排教師進行相關課程的跟班聽課學習。同時可以與外校生物工程專業(yè)教師聯(lián)合指導本科畢業(yè)論文設計，逐步提升本校生物工程專業(yè)教師的論文設計的指導能力。
2.3 增強教師校企合作
學校利用各方面資源來組織統(tǒng)籌校企合作單位，而并不是把這一任務交給教師個人。建立長期的校企合作，部分教師可以在企業(yè)中得到鍛煉，而進一步提高自己的工程設計實踐能力和科研思維。一部分企業(yè)可以接納生物工程專業(yè)學生進行畢業(yè)論文，實行校企雙導師，以減少學校工程設計指導教師不足的困難。
3.畢業(yè)論文學生的準備
學生是畢業(yè)論文完成的主體，而不是教師，這一點必須要明確。教師是指導作用，對實驗起統(tǒng)籌監(jiān)督等作用，最終論文數(shù)據(jù)的分析、資料上傳等都應該是學生的工作。
3.1 注重學生科研思維的培養(yǎng)
從新生入學開始專業(yè)課教師就要有意識的培養(yǎng)學生的科研思維，將自己的科研融入于課堂，激發(fā)學生的科研興趣和創(chuàng)新精神。以教學生學會學習，讓學生掌握自學本領為主要目標。到畢業(yè)論文階段，學生應該要有自主設計論文的能力，能夠?qū)δ硞€感興趣的課題，提出初步解決問題的實驗路線。一定要在畢業(yè)論文之前培養(yǎng)學生查文獻，論文設計等能力，為開展畢業(yè)論好智力準備。
3.2 加強學生實踐教學環(huán)節(jié)的鍛煉
實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，拓寬學生知識面，激發(fā)學生學習積極性和主動性的最有效途徑。由于生物學科的特殊性，一些綜合類實驗的周期比較長，這樣每次3課時的實驗安排就可能不符合實驗的現(xiàn)狀，所以可以安排綜合實驗周，穿插幾門綜合實驗，讓學生在實驗中得到充分的鍛煉。例如菌種分離實訓就應該不同于微生物學實驗，需要鍛煉學生從實驗設計的角度來進行實踐。
3.3工程設計的訓練
為了體現(xiàn)生物工程工學特性，一定要有相當比例的論文設計，同時畢業(yè)設計類的增加也可以減少部分實驗室的負擔。應該對設計類課程如《機械制圖與CAD課程設計》、《發(fā)酵生產(chǎn)車間設計實訓》和《生物工程工廠設計概論》等課程的教學加以強化，以設計類工廠企業(yè)實習替代目前生物工程專業(yè)見習，這樣可以更為有效提高學生的工程設計能力。指導教師結(jié)合畢業(yè)設計或畢業(yè)論文題目布置工作，讓學生在實習過程中有目的地調(diào)研和收集有關資料，為之后的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文工作做好準備。
關鍵詞：高職畢業(yè)生就業(yè)云南本地經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展
一、高職教育要適應云南當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要
l、高職教育應堅持以就業(yè)、市場、社會需求為導向的原則
以就業(yè)為導向，也就是以市場為導向。對企業(yè)來說，就是生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，對高職院校來說，就是培養(yǎng)出圓滿完成學業(yè)、適應社會需求的畢業(yè)生，產(chǎn)品的銷售過程就是畢業(yè)生走向就業(yè)的過程。畢業(yè)生能否順利、充分地就業(yè)，對扣葉立學院的形象、打造學院的品牌、增加“入口”的旺盛至關重要。所以我們可以說：以就業(yè)為導向的教育，也就等于以市場、社會需求為導向的教育。
以市場為導向的教育必須遵循市場運行規(guī)律，在市場經(jīng)濟的新格局下，實現(xiàn)學校教學資源的合理配置。當前高職院校的主要任務就是服務于地方社會經(jīng)濟，它的市場切入點主要是學院所在地及其周邊地區(qū)。因此，探尋高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，必須首先研究當?shù)亟?jīng)濟的結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展趨勢，而探究云南經(jīng)濟發(fā)展的特點就是探究云南就業(yè)市場的背景和潛力。我們只有把握本地經(jīng)濟發(fā)展的脈絡，才能更好地把握就業(yè)市場的發(fā)展走向，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。對我們學院來說，要結(jié)合云南經(jīng)濟及就業(yè)市場的發(fā)展特征、需求狀況，不斷調(diào)整教育模式和培養(yǎng)重點。云南是一個礦產(chǎn)資源豐富、氣候復雜多變、地質(zhì)條件復雜的省份，而地質(zhì)、冶金、煤炭等行業(yè)的地質(zhì)類專業(yè)人才相對缺乏，我院就可抓住這一特點，大力發(fā)展地質(zhì)類等相關專業(yè)，培養(yǎng)能充分適應企業(yè)需要的專業(yè)人才，大力推進“訂單式”教育，發(fā)揮學院優(yōu)勢，為本地經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)有用人才。
2、本地經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的特點對高職畢業(yè)生就業(yè)市場的影響
為本地經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型、應用型的“高級藍領”是高等職業(yè)教育的職責所在。換句話說，本地經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向就是高職院校改革、發(fā)展的最佳依據(jù)。就云南來說，它是一個地質(zhì)災害多發(fā)的地方，一方的經(jīng)濟發(fā)展和平安，就需要高職院校培養(yǎng)出大批應用型、綜合型的高級技術(shù)人才?？梢?，本地經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職院校發(fā)展的根本依據(jù)。
二、云南本地經(jīng)濟發(fā)展的特點
云南是中國通往東南亞的咽喉要塞，優(yōu)越的自然條件為其積累了一定的經(jīng)濟實力，尤其是“九九世博會”以來，云南抓住全球信息fh高速發(fā)展和西部大開發(fā)的契機，在加快本地經(jīng)濟和社會信息化進程的同時，以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行了戰(zhàn)略性的調(diào)整。
1、云南的經(jīng)濟屬典型的投資拉動型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理?！熬盼濉币詠?，云南的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩(wěn)步增高，使社會經(jīng)濟開始進入新一輪快速發(fā)展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。
2、農(nóng)業(yè)基礎薄弱。2002年第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個百分點，但缺乏龍頭性企業(yè)，規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)運行機制不規(guī)范、不成熟、基層組織發(fā)揮作用不完全、農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織不適應等等，遠趕不上內(nèi)地農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
3、工業(yè)發(fā)展進程緩慢。制造業(yè)不發(fā)達，導致第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個百分點。傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢已喪失，煙草行業(yè)也因國內(nèi)市場競爭激烈而走下坡路，礦業(yè)、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優(yōu)勢電力工業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)。
4、第三產(chǎn)業(yè)自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個百分點，雖然云南的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遠期規(guī)劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發(fā)展?jié)摿ξ幢话l(fā)掘。結(jié)合本地經(jīng)濟狀況，筆者認為對本地經(jīng)濟特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會發(fā)展的準確定位，就是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場形成和發(fā)展的先決條件。而云南當?shù)匦袠I(yè)的實際人才結(jié)構(gòu)與合理的人才結(jié)構(gòu)間的差異，正是就業(yè)市場上高職畢業(yè)生需要占領的空間。
三、高職畢業(yè)生就業(yè)率與本地經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及教育市場間的關系
據(jù)我省2004年初教育廳學生處公布的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)高職院校間、同校不同專業(yè)問的就業(yè)情況存在很大的差別。就我院2005年應屆畢業(yè)生“雙選會來說，只有地質(zhì)系、機電系專業(yè)的畢業(yè)生倍受用人單位青睞。經(jīng)筆者了解，省內(nèi)院校部存在這樣的現(xiàn)象，有這樣結(jié)果，主要是因為就業(yè)好的專業(yè)與云南的經(jīng)濟特點、本地主導產(chǎn)業(yè)聯(lián)系比較密切。因此，高職院校還有一個重要的任務，就是加強這些專業(yè)的建設，為培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造條件，樹立院校在社會上的誠信形象。過去較為熱門的會計、經(jīng)濟、計算機等類的專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)情況變差，可以說是學校對就業(yè)市場缺乏及時、科學的評估和了解。所以轉(zhuǎn)變辦學理念，堅持以市場、就業(yè)為導向辦學是高職學院唯一的出路。
四、高職教育必須堅持“三個導向”為原則的人才培養(yǎng)策略
高職院校應了解本地經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展狀況和教育市場、就業(yè)市場間的關系，制定切實可行的戰(zhàn)略性培養(yǎng)方案。近幾年云南的經(jīng)濟發(fā)展步伐不斷加大，高新技術(shù)被廣泛應用，第二三產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，而重點培養(yǎng)適應高速發(fā)展的現(xiàn)代化上業(yè)、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的各類應用型“高級藍領”將是新形勢下高職教育的重要使命。作為高職院校本身，要使課程設置和教學系統(tǒng)形成有機的結(jié)合，構(gòu)建一個科學的專業(yè)平臺，形成靈活多樣的專業(yè)開發(fā)機制，為我們的學生提供全方位發(fā)展的條件，使其在理論千¨災際動手能力方而有一個多元化發(fā)展的空間，增強在就業(yè)市場的競爭力，培養(yǎng)出適合本地經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。針對當前高職院校在教學體系建設和專業(yè)課程開發(fā)等方面存在的不足，筆者提出兩點建議：
第一、通過“產(chǎn)教學研”合作，實現(xiàn)高職院校與本地市場人才需求的合理銜接，實現(xiàn)校企間“雙贏”，這是我們高職教育的必由之路。根據(jù)企業(yè)對人才需求，實行對口培養(yǎng)，加強針對性和適應性，靈活安排教學、實習實訓。在教學上，以企業(yè)為依托，重組課程體系、更新教學內(nèi)容、及時修訂教學計劃，使我們的教學內(nèi)容和企、的崗位需求“零距離”貼近。按企業(yè)對知識、技術(shù)能力的要求，使教學現(xiàn)場與生產(chǎn)現(xiàn)場步，與企業(yè)共同探討·一些課程的設置，對不符合實際生產(chǎn)的專業(yè)課程要精減或停開。別外也可以使學生了解企業(yè)的需求，縮短了畢業(yè)生思想觀念和實際工作的轉(zhuǎn)變過程，讓企業(yè)真實地了解、考查我們的畢業(yè)生，為提高畢業(yè)生就業(yè)率提供條件?？傊?，學校要把學生的實作能力培養(yǎng)和理論基礎教育提到同一高度，不斷強化學的實習實訓；采取“請進來，走出去”的開放式辦學模式，增強教師的職業(yè)意識，提高教師的專業(yè)水平，建設一支“雙師型”的高素質(zhì)師資隊伍；教育體系上強化以理論教學為基礎，灰踐教學為中心的教育理念，做到以課堂教學為輔助，企業(yè)實踐
關鍵詞：2.0；C/S模式；B/S模式；異步通信；Atlas
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)05-1082-04
A Method of Design on a System for College Students to Chose Thesises Based on Atlas
LI Dan
(BoHai Shipbuilding Vocational College, Huludao 125001, China)
Abstract: This system is a technique to help college graduates chose thesises.It based on .NET2.0 platform, and adopts c# language and At? las frame.The syetem basing on development of campus network is a utility for chosing thesises on Web.It using mixed design methods.Ac? cording to different figures,the system manage part mainly adopts C/S structure; meanwhile,it adopts B/S on teachers and students’part. When designing function,the system allows almost activities via Web.The activities include uploading theme and ultimate grading thesis.It offers a very convenient means for teachers,students,educational administrators and system administrators.
Key words: 2.0; C/S frame; B/S frame; asynchronous communication;Atlas
撰寫畢業(yè)論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以往的傳統(tǒng)的手工選題方式有效率低，工作量大，而且不利于教師與學生的互動和交流。開發(fā)本科畢業(yè)生論文選題系統(tǒng)的目的是通過信息技術(shù)手段，改進了傳統(tǒng)的手工的選題的方式，使教師和學生在論文的制作過程中，從論文選題到最后的論文評分都可以通過網(wǎng)絡的形式進行，方便快捷，提高了效率，而且更能體現(xiàn)教學的公正、公平和公開的原則。
1系統(tǒng)網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)分析
該本科畢業(yè)生畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，教師，學生是在校園網(wǎng)環(huán)境下進行的。因此，采用基于Web的論文選題系統(tǒng)有助于為分布在學校不同地點的教師，學生，管理人員等提供服務。采用C/S模式和B/S模式混合結(jié)構(gòu)。C/S模式的優(yōu)點是，交互性強，存取安全，通信量小，速度快，利于處理大量數(shù)據(jù)。而B/S模式的優(yōu)點是，用戶操作簡單，適用于網(wǎng)上信息。因此，本系統(tǒng)管理部分主要采用C/S結(jié)構(gòu)。而面向教學管理人員，教師，學生等采用B/S結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下（見圖1）。
圖1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
2系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、模式和框架分析
2.1 與Ajax技術(shù)
本系統(tǒng)選擇使用ASP. NET 2.0技術(shù)。它是微軟推出的.NET平臺上針對Web應用程序提供的解決方案。它不僅是的 下一個版本；還提供了一個統(tǒng)一的Web開發(fā)模型，其中包括開發(fā)人員生成企業(yè)級Web應用程序所需的各種服務。它提供一種新的編程模型和結(jié)構(gòu)，可生成伸縮性和穩(wěn)定性更好的應用程序，并提供更好的安全保護。它可以用任何與.NET兼容的語言（包括VB. NET，C#等）創(chuàng)作應用程序。另外最重要的是，它可以和Ajax無縫集成。
考慮到選題階段的公平性，為了避免同一個題目選的學生太多，本系統(tǒng)選用了Ajax技術(shù)。應用此技術(shù)可以實時更新頁面內(nèi)容，使學生能夠?qū)崟r了解論文選題情況。采用此技術(shù)的另外的一個原因是，能夠提供持續(xù)的用戶體驗，如果教師在提交論文題目的相關信息時，出現(xiàn)漏填或是不合法現(xiàn)象，不需要重載頁面和重新填寫，只是填寫需要修改的信息而已。另外，還有Ajax本身的一些優(yōu)勢。Ajax的原則是“按需取數(shù)據(jù)”，可以在相當程度上減少冗余請求和響應對服務器造成的負擔?？梢园岩恍┓掌鲹摰墓ぷ鬓D(zhuǎn)嫁到客戶端，利用客戶端閑置的能力來處理，減輕服務器和帶寬的負擔，節(jié)約空間寬帶租用的成本。
2.2開發(fā)模式
本系統(tǒng)采用三層模式。在三層模式Web系統(tǒng)中，Ajax所處的位置如圖2所示。
圖2三層模式結(jié)構(gòu)[2]18
2.3開發(fā)框架
目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出了不少關于Ajax的技術(shù)框架，在.NET方面，如Ajax. NET，Magic Ajax等。本系統(tǒng)選擇的開發(fā)框架是Atlas（見圖3）。Atlas性能優(yōu)勢突出，在所有的Ajax框架中，Atlas的綜合性能是最高的。Atlas是微軟推出的，已經(jīng)將Ajax技術(shù)進行了完全的封裝。由于封裝得比較好，實現(xiàn)了大量復雜的應用，頁面開發(fā)過程比較簡潔，適合于大、中型項目開發(fā)。而且，Atlas兼容多種瀏覽器，使用一個瀏覽器兼容層腳本庫來支持所有流行的瀏覽器，包括Mozilla、firefox，IE。其次，Atlas是免費的，使用起來簡單，容易上手，只要從微軟的官方網(wǎng)站上下載安裝程序（其中包含Atlas架構(gòu)網(wǎng)站的模板）。安裝后，在新建窗口中選擇“Atlas的網(wǎng)站模板”，即可創(chuàng)建基于Atlas架構(gòu)的網(wǎng)站。
該架構(gòu)有兩個主要部分組成。第一部分為客戶端腳本庫。它可使開發(fā)者更高效地為Web應用程序編寫和實現(xiàn)客戶端功能。它具有一個豐富的組件模型，并允許開發(fā)者以面向?qū)ο蟮姆绞竭M行腳本編程。該腳本庫還包括很多提供常見操作的類：網(wǎng)絡訪問、用戶界面增強、行為、動作和字符串操作等，這些都可以直接在應用程序中使用。第二部分為服務器端擴展的集合。開發(fā)者可以使用這些服務器端擴展將客戶端與服務器端兩種應用程序模型集成起來。借助于這些服務器端擴展，開發(fā)者仍可以使用現(xiàn)有的ASP. NET 2.0應用程序模型，但生成的代碼卻執(zhí)行于客戶端Atlas運行時之上。這樣，編寫Atlas應用程序與目前編寫 Web Form應用程序的過程類似。服務器端控件將Atlas的聲明腳本發(fā)送給客戶端，然后頁面在Atlas客戶端框架下運行。此后，應用程序即可運行于客戶端，且并不需要頻繁回送?？蛻舳藨贸绦蛲瑯涌梢允褂肁tlas服務，直接連接Web Service或Windows Communica? tion Foundation（WCF）服務，給用戶帶來更豐富的客戶端體驗。
圖3 Atlas架構(gòu)[5]
3功能模塊劃分設計
1）本系統(tǒng)大致要經(jīng)過六個階段（見系統(tǒng)流程圖），而且每個階段，對于不同身份的使用人員，提供的功能也有區(qū)別。
在教師上傳論文題目這個階段，是不允許學生登錄的。教師可以上傳相關的論文題目信息，添加，刪除，保存，查看等，這個階段要求教師上交的論文題目的數(shù)量應多余選題學生的數(shù)量，這樣可以充分滿足學生的需求，對于學生沒有選擇的題目可以下次再用。
在教務處審批論文題目這個階段，只允許有資格的教師審批論文題目并可以給出意見和評分。教師可以看到審批的結(jié)果，進行適當?shù)男薷?、添加等。這時對于，前一階段上交的論文題目，可刪除不合格的題目，但是一定要保證論文總數(shù)大于學生數(shù)。
當論文題目確定以后，學生可以在選題階段，進行選題，每個學生可以根據(jù)自己的實際情況和論文題目的要求選擇一個到五個題目，也可以選擇自擬題目，并且填寫自擬題目的相關信息。還可以在線直接給指導教師留言詢問相關問題（留言只能被指定的指導教師看見）。
學生選題之后，指導教師和教務處根據(jù)具體情況（包括學生的專業(yè)要求，論文題目要求和學生的選題情況）進行調(diào)整，對于自擬題目要進行審批，若審批不合格，可重新選則題目。
論文制作階段，主要是學生和指導教師的交流。學生上傳論文，教師在線審批。根據(jù)題目的不同，為指導教師和學生設計分組討論的留言薄。
最后，對于一些優(yōu)秀論文，實行網(wǎng)上公開瀏覽的功能，以供所有的教師和學生監(jiān)督和借鑒，若有異議可在線實行實名或匿名投訴和留言，做到公開和公平。學生可以查詢論文成績，教務處可以保存論文的電子版資料。
系統(tǒng)流程圖（按時間順序，見圖4）。
圖4論文選題流程圖
2）考慮到不同時間段的任務的不同，將模塊功能按使用人員的身份劃分為：
①教師
修改登錄密碼，上傳題目（題目信息見表1），修改題目信息（可保存未完成且沒有上傳的題目），查看結(jié)果，批改論文（可打分），留言。
表1論文題目信息
②學生
修改自己的登錄密碼，選題（刪除，查看，添加），查看論文題目時，可按照下表（見表2）所列的的查詢規(guī)則選項查詢自己想要查看的題目。選題時，學生可以選擇一到五個題目，并且可以對這些題目按照自己的意愿排序，其中第一個題目是最重要的，也是學 生最想做的，依次類推。在題目確定階段，教師會按照學生意愿的先后，選擇最終人選。同時學生還可以利用本系統(tǒng)上傳論文，查看教師批改結(jié)果和分數(shù)，給論文指導教師和教務處老師留言。
表2查詢規(guī)則分類表
③教務處
信息，中期檢查，在線審批論文題目，保存論文資料，查看教師上傳的論文題目和學生選題結(jié)果。
④系統(tǒng)管理員
日常維護，參數(shù)設置，數(shù)據(jù)庫備份等。
4開發(fā)工具
本系統(tǒng)的腳本語言選擇C#，開發(fā)環(huán)境Visual Studio2005，數(shù)據(jù)庫SQL2005及Windows XP操作系統(tǒng)，還有一些圖形處理工具和網(wǎng)頁制作工具。
5結(jié)束語
本系統(tǒng)完成后，經(jīng)試運行，它可以使本科論文選題系統(tǒng)的大部分工作實現(xiàn)網(wǎng)絡化、無紙化，從而減輕了工作量，提高了工作效率。C/S模式和B/S模式的混合使用，使得本系統(tǒng)比以往單一的基于B/S模式的選題系統(tǒng)更加安全和方便?；诋斍靶@網(wǎng)的普及和推廣以及教學管理信息化進程的推進，本系統(tǒng)有著廣泛的應用前景，必將對傳統(tǒng)的模式產(chǎn)生深遠的影響。
但是使用本系統(tǒng)需要專用的服務器，配備專人管理維護，相比傳統(tǒng)的人工選題來說，增加了技術(shù)含量和成本。另外，系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)難度較大，還有很多工作有待完善，比如說，原則上，能夠進行選題的同學是有要求的，對未完成本科所修學分的學生是不能選題的，待所有課程都合格后再參加畢業(yè)設計選題。但是這里沒有考慮，需要進一步的改進和提高，使系統(tǒng)更符合教學管理的實際情況。
參考文獻：
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一、高度重視大學生畢業(yè)論文寫作
目前，在部分高校內(nèi)存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣，其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學、中學階段，學生自主學習能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內(nèi)被忽略，其結(jié)果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學術(shù)研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結(jié)，是一種不得不做的被動性工作。
人的科學探索活動應當包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調(diào)查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數(shù)據(jù)及推導實驗結(jié)果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結(jié)，而是一項全面體現(xiàn)科學探索過程的活動。
作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應當將論文寫作與人的研究探索能力結(jié)合起來，與人的科研興趣結(jié)合起來，與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結(jié)合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。
社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風氣已經(jīng)引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)普通高等學校教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。
第一，將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生探求真理.強化社會意識，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力與素質(zhì)的重要手段和途徑，使學生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)
第二，第二.將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生關注社會現(xiàn)實與需求，掌握文化、科技前沿領域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術(shù)意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結(jié)合。
第三，第三，將學生畢業(yè)設計〔論文)視為健全管理機制、倡導良好學風、培養(yǎng)優(yōu)良學術(shù)道德風尚的重要手段與途徑，通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育。使學生理解畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)的目的和意義.充分認識到做好畢業(yè)設計(論文)對自身思想品德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠的影響，并建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學風，切實糾正畢業(yè)設計(論文)脫離實際的傾向，嚴肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。
健全各項規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障。在原有制度的基礎上，進一步加強成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作，制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評分標準》和(〈成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件，對成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導思想、過程管理、格式要求、評分要求、組織管理等作出了明確規(guī)定，同時統(tǒng)一設計封面格式、題目審批表、中期檢查表、指導教師評語表和答辯記錄表等，明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導教師指責和管理人員職責。
建立院系兩級管理制度。學院進行宏觀管理的同時，鼓勵各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點，嘗試各種新的管理方法?！吧锛夹g(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導師制度頗有特色。它要求指導教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題，有足夠的經(jīng)費支持指導學生畢業(yè)論文的工作。學生按學分積排序的先后，選擇自己理想的題目及導師，指導教師如對學生不滿意也可以適當調(diào)配。這種擇優(yōu)選導師的方法，調(diào)動了教師、學生方面的積極性，有利于一批高水平、有價值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生。
二、重視管理環(huán)節(jié)，提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)。為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，在畢業(yè)論文的管理過程中，學院采取了系統(tǒng)化手段，即明確選題原則、規(guī)范審題程序、深入中期檢查、嚴格論文答辯、合理評定成績、全面總結(jié)歸檔。畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平，學院確定論文選題體現(xiàn)“教學、科研、生產(chǎn)”三結(jié)合原則，在滿足教學基本要求的前提下，盡量結(jié)合科學研究、生產(chǎn)實際和社會現(xiàn)實問題，要適合成人教育業(yè)務水平和業(yè)務能力。
在審題程序上，各專業(yè)雖不盡相同，但均有一定的規(guī)范要求，或由本專業(yè)具有指導論文的教師擬定題目或由系所為本專業(yè)學生提供選題指南，學生自主擬題目但需經(jīng)指導教師批準。
中期檢查是導師把握學生參考文獻的查閱和實驗環(huán)節(jié)中的實際工作量，防止抄襲、偷工減料和實驗數(shù)據(jù)不準確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段。我院規(guī)定，每個學生的畢業(yè)論文字數(shù)要在8000—10000字左右，畢業(yè)論文中必須要有實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果圖表等，一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面，裝訂成冊順序是：（一)封面；(二)內(nèi)容摘要；（三）目錄；（四）正文；（五）參考文獻；(六)審批表；（七)指導教師評語；（八)答辯記錄。每個學生都必須進行論文答辯，論文成績以答辯委員會評定的分數(shù)為準，各系所組成的答辯委員會，按照規(guī)定程序?qū)W生論文逐個答辯，并且有詳細的答辯記錄。確保論文質(zhì)量和成績的公證性。
三、重視畢業(yè)論文答辯工作，鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文
重視畢業(yè)論文答辯工作，是提高學院整體畢業(yè)論文水平的關鍵。答辯時，學生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進行簡要介紹（時間10分鐘)，然后回答教師和學生提出的問題，每個學生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘。評分標準為：優(yōu)（90—100)、良（80—89)、中（70—79)、及格(60—69)、不及格(60分以下)。有了一系列科學、規(guī)范、具體的管理制度作保障，從總體上看，我院成人教育學生的畢業(yè)論文有較好的學術(shù)水平和較高的質(zhì)量，題目鮮明、論點明確、論證翔實、結(jié)合實際。成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學中的實際問題，提出獨立見解，有的還能有所突破。結(jié)合實際情況，出臺相應的評審辦法和標準，開展系所級畢業(yè)論文的評審工作。組織公開論文答辯，并邀請低年級的學生參加，學院設立最優(yōu)答辯獎，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文當場予以表彰和獎勵，表彰與答辯同時進行，形成了積極的導向作用。好多畢業(yè)論文達到正式發(fā)表的水平。
