時間：2022-10-08 16:22:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家長給老師的回信，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩，這對于學(xué)生來說尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)生要學(xué)會感恩，其實就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。三、活動效果和思索
經(jīng)過系列活動的開展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。
在學(xué)雷鋒、婦女節(jié)問候這些豐富多彩的班級活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻(xiàn)，樂于感恩。
在周末我當(dāng)家開展的為父母做一件力所能及的事等環(huán)節(jié)，通過學(xué)生用實際行動、或者給父母寫一封傳遞愛意的信件、或者給父母親手制作的小禮物等活動。家長們體會到了孩子們對自己濃濃的愛，孩子長大了。從許多的家長再給老師或孩子的回信中可以看出他們的滿意欣喜之情。
如：袁建耕的家長在給孩子的回信中寫到：親愛的孩子，你懂得為家人分擔(dān)家庭的責(zé)任，懂得孝順父母了，懂得改變自己身上不良行為習(xí)慣了。宋亞晨的家長再給老師的回信中這樣寫到：王老師，很感謝你，和你們學(xué)校，，自從進(jìn)新營小學(xué)以來，愛干凈了、愛學(xué)習(xí)了，覺得我的孩子懂事了長大了。謝謝你們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的好的育人理念，謝謝你。而且許多家長紛紛用來電，對面交流等方式殷切的希望此類活動可以長期開展下去，也很愿意參加此類活動，希望通過這個平臺與孩子交流?？吹竭@些我們當(dāng)老師的真的感到很欣慰。
在征文活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學(xué)生的責(zé)任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。
關(guān)鍵詞：習(xí)作指導(dǎo)；父母之愛；感悟；抒寫
蘇霍姆林斯基說：“在少年教育中讓少年體驗個人成長對長輩的義務(wù)感具有特別重要的意義?！比私贪嬲Z文第九冊第六單元安排了以“給父母說說心里話”為主題的習(xí)作，但從以往學(xué)生習(xí)作看，相當(dāng)一部分學(xué)生偏離了本單元的主題，而是單純地給父母提一些建議，選擇的材料也很普通。為此，我安排系列活動讓學(xué)生在學(xué)美文的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)對父母之愛。
1.品味優(yōu)秀作品，感悟父母之愛，領(lǐng)會表達(dá)方法
（1）學(xué)習(xí)教材提供的文本。單元組安排了《地震中的父與子》等四篇課文，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“不管是‘精彩極了’的表揚，還是‘糟糕透了’的批評，他們都有一個共同的出發(fā)點――愛！”著名特級教師薛法根老師指出：“語文教材中的課文，作為一般性的閱讀文章，本身就具有閱讀價值――讀者可以從中獲得信息，接受情感感染和人文熏陶?！币蚨覀冊诮虒W(xué)這些文章時，就要引導(dǎo)學(xué)生品味并感受“父母之愛”的偉大。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。”因而，在文本的學(xué)習(xí)中，還要了解掌握構(gòu)筑表現(xiàn)父母之愛的描寫方法：通過具體描寫人物在整件事中的外貌、神情、動作、語言、心理活動來表現(xiàn)。
（2）閱讀教材之外的名作。教材雖是最重要的課程資源，但所提供的文本畢竟有限，而通過開展課外閱讀，可以進(jìn)一步感悟父母之愛與習(xí)作方法，所以在用好教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《奇跡的名字叫父親》等名家作品，既讓學(xué)生感受了父母之愛，又積累了文章呈現(xiàn)的寫作方法。
2.回憶相處事例，感知父母之愛，獲取親情素材
（1）從回憶中找材料。邊學(xué)文，邊布置學(xué)生回憶父母關(guān)愛自己的事例，用簡要的語言列舉例子。這樣，既能讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛，又能讓學(xué)生從回憶中找到典型的習(xí)作素材。
（2）從采訪中找材料。要求學(xué)生邊采訪家長邊記錄事例。家長所列舉的事例更有理性，能從全面的角度來把握為孩子“付出的愛”，讓學(xué)生體會到更深層次的父母之愛，同時積累更富有現(xiàn)實意義的寫作素材。
（3）從“反”例中找材料。愛有慈愛，也有嚴(yán)愛。讓學(xué)生回憶父母親和自己相處過程中自己不理解或不滿的事例，并想想他們的出發(fā)點會是什么，從而讓學(xué)生知道：父母之愛，不僅有正面的，還有“反”面的。這既加深學(xué)生對父母之愛的理解，又?jǐn)U大了選材的范圍。
（4）從反思中找材料。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了叛逆的思想苗頭，往往會逆著父母的思維做事，但事后又會感到后悔。因此，借習(xí)作選材機(jī)會，讓學(xué)生思考：你對父母做過什么讓你后悔的事？他們面對你的傷害，又是怎么處理的？這樣做既增進(jìn)了孩子與家長之間的相互理解，又在習(xí)作的選材上有新的突破。
3.抒寫感恩美文，感謝父母之愛，表現(xiàn)血濃親情
（1）重溫寫法。學(xué)生有了充分的表達(dá)欲望后，重溫本單元學(xué)過的寫作方法，起到了“畫龍點睛”的作用。運用片段對比的方法，讓學(xué)生明白通過具體描寫人物在整件事中的外貌、神情、動作、語言、心理活動來表現(xiàn)父母之愛。
（2）片段練筆。建構(gòu)主義認(rèn)為：“引入具體的案例進(jìn)行教學(xué)，輔助學(xué)生更好地理解概念與原理?！睘榱烁玫卣莆諏懭朔椒?，從學(xué)生所列舉的事例中選擇一件來讓全班同學(xué)練習(xí)如何寫具體。之后分組、分描寫重點進(jìn)行片段練筆，完成后全班交流。
（3）抒寫大愛。有了典型材料，掌握“寫法”，又進(jìn)行了片段練習(xí)，再“運用人物的外貌、神情、動作、語言、心理活動的細(xì)致描寫”表現(xiàn)父母之愛，就不是空話。但因生活經(jīng)驗的不同，所選擇的材料各具特色，習(xí)作水平也有差別，所以在之前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。
4.傾聽孩子心聲，感受肺腑之言，回信表達(dá)大愛
蘇霍姆林斯基非常重視家校聯(lián)系與合作，認(rèn)為它對孩子一生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。平時，孩子們得到的都是父母給予的無私的愛，而通過“孩子讀習(xí)作，父母寫回信”這一環(huán)節(jié)，讓孩子對父母親說聲“謝謝”，不僅檢驗了學(xué)生的語文能力，又延伸了語文“提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)”的作用，增進(jìn)了兩代人的溝通。
（1）學(xué)生讀作文。安排學(xué)生給父母讀《爸爸（媽媽），我想對您說》等習(xí)作，讓學(xué)生在朗讀中再次表達(dá)對父母之愛，同時也讓家長在傾聽中回憶過往的點滴，感受親情，喚起為孩子的懂事而自豪之感，增進(jìn)溝通。
（2）家長寫回信。為了讓學(xué)生再次體會父母偉大的愛，請親人為自己的孩子寫回信，教師選擇回信朗讀。把“教師―學(xué)生―家長”三者聯(lián)系起來，發(fā)揮語文學(xué)科的獨特作用。
3月8日是國際勞動婦女節(jié)。在這一天，母親們通常會收到禮物。一束花、一件小飾品等，都表達(dá)著對母親的祝福。
由于媒介的豐富、多彩，現(xiàn)在的孩子自認(rèn)為見多識廣，出現(xiàn)了三 “不”現(xiàn)象：家長的話不愛聽、家長吩咐的事不愿做、家里的飯不愛吃。由于這一系列的問題，家長與孩子經(jīng)常處于一種對立的狀態(tài)，孩子的逆反心理也越來越嚴(yán)重，以至于家長和孩子之間無法正常交流。鑒于這個原因，我讓學(xué)生在婦女節(jié)這一天給自己的媽媽送上一份特殊的禮物――寫一封信。
書信文化是我國傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，是傳情達(dá)意、溝通情感的重要載體和有效途徑。書信，在母子、母女之間架設(shè)了心橋，增進(jìn)了交流，把自己當(dāng)面難以啟齒的內(nèi)心真實感受表達(dá)出來，為我們的學(xué)生與家長的良好溝通開辟了一條光明大道。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛的偉大和無私，讓親情永駐，讓愛升華，一周后，我們又以讀信、交流收獲為主要內(nèi)容，舉行了“愛，獻(xiàn)給媽媽”的主題班會。
二、班會進(jìn)行曲
甲：“各位同學(xué)，下午好！今天的班會，由我和陳欣妍主持。全體起立！我們今天的班會的主題是――（齊讀：愛，獻(xiàn)給媽媽）。今天的主題班會，方老師還特地邀請了幾位客人――老師和媽媽代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來?！?/p>
乙：“從會說話到現(xiàn)在，有一首歌我們都會唱，我們都愛唱，這首歌就是――（齊說）《世上只有媽媽好》。下面請鄭丹同學(xué)帶領(lǐng)大家齊唱這首歌?！?/p>
甲：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。母愛是世界上最偉大的愛，自打十月懷胎到我們落地的第一聲啼哭，媽媽為了我們的成長花費了多少心血？熬過多少難眠之夜？媽媽把所有的愛都無私地給了我們，而我們又能為媽媽做些什么呢？”
乙：“婦女節(jié)那天，在方老師的倡議下，我們每個人都送給了媽媽‘三個一’ ――（幻燈出示，齊說：‘說一句祝福的話，寫一封感恩的信，做一件力所能及的事’）以此表達(dá)我們對媽媽的感激、熱愛之情?！?/p>
甲：“同學(xué)們的信中都寫了些什么呢？有幾個同學(xué)愿意把寫給媽媽的信與大家分享。我們掌聲有請韋瑋、陳欣妍、張?zhí)祆?、丁媛、沈哲偉、鐘麒、尹?位同學(xué)讀一讀給媽媽的信?！?/p>
乙：“剛才這幾位同學(xué)所寫的內(nèi)容讓我們知道，偉大的愛寓于平凡和瑣碎當(dāng)中，甚至小到我們幾乎看不見、感覺不到。”
甲：“這才是這世界上最真摯最樸素的愛――（齊：母愛）?！?/p>
甲：“收到我們信的媽媽們又有怎樣的感動呢？有請鄭丹媽媽?！?/p>
乙：“快樂地生活、學(xué)習(xí)，健康地成長，這是一個媽媽對女兒的殷切希望?！?/p>
甲：“劉星譯媽媽在給女兒的回信中又是怎樣寫的？有請劉星譯媽媽。”
甲：“一句暖人的話、一個深情的擁抱、一封感人的書信，都能讓我們的媽媽臉上重綻燦爛的笑容?！?/p>
乙：“尹鑫的老家在淮安，生活得不容易，媽媽給他的愛卻絲毫未減。有請尹鑫媽媽?！?/p>
乙：“母親，她總是平靜地接受現(xiàn)實，她從不抱怨、從不感傷，留下的只是一份深沉的愛。這份愛，母親毫不猶豫地全給了我們，使我們幸福、溫暖、甜蜜……”
甲：“朱哲文的媽媽可能比其他媽媽要更辛苦，因為朱哲文還有一個剛滿周歲的妹妹。她今天也從百忙中抽出時間，來參加我們的班會，掌聲有請朱哲文媽媽。”
甲：“我想，聽了朱哲文媽媽的話，我們知道了世界上有一種愛，任你肆意地去索取，卻從不需要報答。這種愛叫母愛，這個人叫母親。”
乙：“最后，有請貢雨杉媽媽?！?/p>
乙：“貢雨杉媽媽的回信，讓我們看到了一個母親的多重責(zé)任，擔(dān)當(dāng)母親的不易。當(dāng)你想起媽媽的時候，你是否覺得有股強(qiáng)大而又溫暖的力量在暖暖地支持著你？你是否覺得媽媽是你心靈永遠(yuǎn)的港灣？”
甲：“我們每個同學(xué)不僅給媽媽寫了信，還認(rèn)真讀了媽媽的回信。在寫信、讀信、交流信的過程中，我們感動著、收獲著、快樂著?！?/p>
乙：“我想，此時此刻，我們每個人都有千言萬語涌上心頭。下面就讓我們來交流一下本次活動的收獲?！?/p>
甲：“同學(xué)們說得對，并不是只有在母親節(jié)這天才要‘特別’地關(guān)心媽媽。365天，每一天我們都要當(dāng)作母親節(jié)，對媽媽的關(guān)心是不放假的！”
乙：“我提議，讓我們從今天開始，拿出實際行動，天天關(guān)愛媽媽，讓我們這一生擁有愛、付出愛、充滿愛。”
甲：“長大了，我們即使走到天涯海角，也不要忘記媽媽的愛，不要忘記媽媽深情的吻。請欣賞歌曲《媽媽的吻》?！?/p>
乙：“下面請方老師給今天的主題班會作總結(jié)?！?/p>
師：“《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》，這兩首歌表達(dá)了千千萬萬個子女對母親深深的愛。母愛是無法完全用語言來表達(dá)的。今天，同學(xué)們將祝?；擅利惖恼Z言，化成歌聲獻(xiàn)給了我們偉大的母親。我相信，你們的祝福與歌聲一定是發(fā)自肺腑的，你們的媽媽也一定能感受得到。祝福聲聲，你們也一定會用自己的實際行動去愛媽媽。讓我們大聲地說：媽媽，謝謝您！媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！（幻燈出示）”
甲：“《愛，獻(xiàn)給媽媽》主題班會到此結(jié)束。謝謝大家！”
對大部分高校的新生來說，也許只是懵懂人生的翻版，也許只是獨立生活的開始，而對于江西科技師范大學(xué)2013級新生來說，大學(xué)第一課卻是溫情又溫暖的開端：從“三封信”（給父母、恩師、未來的自己分別寫一封信）開始起航，作為與社會、家庭互動促進(jìn)自我成長的起點，書寫“銘記恩情、反思親情、增長才情、追夢移情”的美麗篇章。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”所代表的書信時代漸行漸遠(yuǎn)，但是江西科技師范大學(xué)“三封信”教育活動卻仿佛穿過遙遠(yuǎn)的時空隧道，在2013級新生的心底激起層層漣漪……
八方回信贏贊譽
科技師大育賢人，千秋功德量值山。
喜逢盛世栽桃李，駘蕩春風(fēng)護(hù)花紅。
萬里碧空展長翅，鯤鵬扶搖作遠(yuǎn)航。
今看桃李滿天下，明愿春花更斑斕。
這是江西科技師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院一位家長給學(xué)校回信中的一首詩。信中，這位家長對江西科技師范大學(xué)充滿感激之情，“在這次貴校舉辦的‘三封信’活動中，很欣喜地收到了孩子寫給我們的第一封信。作為一個父親，我無法形容看完信后心中的那種感動與欣慰。在這個人們習(xí)慣了在線即時交流的信息化時代，策劃了這樣的活動，讓我對貴校德育有了新的認(rèn)識，對你們的良苦用心心生感動和敬意。”此外，這位家長還為學(xué)校德育工作提出建議，并將“三封信”作為“女兒成長日記”突破1000天大關(guān)紀(jì)念。
2013年，為進(jìn)一步拓展德育工作內(nèi)涵，構(gòu)建立體德育模式，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生努力踐行“中國夢”，江西科技師范大學(xué)以大學(xué)新生入學(xué)教育為契機(jī)，開展“感恩?夢想”書信教育活動。
2013年9月18日，江西科技師范大學(xué)校長郭杰忠在2013級新生開學(xué)典禮上發(fā)表了熱情洋溢的講話，希望全體新生通過“三封信”聯(lián)絡(luò)親情、銘記恩情、增長才情。“活動開展以來，各學(xué)院積極引導(dǎo)新生開展‘感恩?夢想’主題活動，一方面用書信方式向父母、恩師表達(dá)自己的感恩之情，匯報學(xué)習(xí)、生活中所思所想，抒發(fā)對父母、恩師的真情實感，以‘恩情’為導(dǎo)向，教育引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、價值觀。另一方面讓新生結(jié)合大學(xué)生涯規(guī)劃，寫給‘未來的自己’，可以是1年、2年、4年，甚至10年后的自己，表達(dá)對未來自我的期望，讓新生正確認(rèn)識、評價自我，揚長避短，激勵自我，實現(xiàn)青想?！惫苤倚ｉL說。
在活動中，該校積極挖掘新生自我成長的積極力量，促進(jìn)新生自我教育、自我完善。歷史文化學(xué)院新生羅孝海說：“習(xí)慣了與家里打電話，習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，沒想到‘三封信’讓我打破習(xí)慣思維，讓我有獨自面對內(nèi)心的時候，來思考親情恩情?！睌?shù)學(xué)與計算機(jī)學(xué)院祁小鵬說：“通過‘三封信’，讓我們在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，放慢腳步思考親情，正視內(nèi)心增加才情，反思成長銘記恩情，表達(dá)內(nèi)心最深處、最真摯的感情，激勵自我不斷成長?！?/p>
2013年9月底，學(xué)校統(tǒng)一印制了信封，10月初，統(tǒng)一收集、郵寄新生1.2萬余封信件，架起了新生與家長、新生與師長之間溝通的橋梁，讓收信人（家長、老師）感受到新生的成長，促進(jìn)社會、家庭、學(xué)校三方教育有機(jī)結(jié)合。
“很高興你在學(xué)校提倡的這次‘寫信給恩師’活動中，能想到三年前初中的老師！三天來，反復(fù)閱讀你質(zhì)樸的‘實話實說’，讓‘我們’（與愛人張老師）心生無限感動、感慨。”這是來自江蘇南通的一封教師回信。這名教師在信中還把“感恩教育是否需要這樣的‘儀式’、學(xué)科教學(xué)能否帶給學(xué)生‘幸福思維’、基礎(chǔ)教育能否給學(xué)生帶來更多自信”作為教育心得、人生感慨與學(xué)生、學(xué)校作了探討互動，并為學(xué)校開展“三封信”教育活動而感慨：“我對這次倡導(dǎo)的給恩師寫信活動非常感激，這種‘形式’是恰當(dāng)?shù)?，值得提倡。因為一個不懂感恩的人是無法‘行之久遠(yuǎn)’的。飲水思源，當(dāng)前基礎(chǔ)教育也需要開展這樣的活動。”
“收到來信，心中忐忑，以為又要去學(xué)校辦什么事，打開信才知道，女兒長大了，心中無比欣喜……感謝學(xué)校對女兒的培養(yǎng)，讓她在這個溫暖的集體接受教育長大成人?！边@是一位家長的溫情回信，字里行間透著對孩子成長的欣慰和對學(xué)校的感激。
家長的信還在傳遞中，恩師的反饋還在延續(xù)中，一封封回信讓我們重溫往昔那份情感的古樸與純真，猶如一股股清泉，浸潤了每一個人的心田……
千篇佳作話感恩
2013年10月初，學(xué)校在全校學(xué)生范圍內(nèi)開展“感恩?夢想”精品書信大賽，短時間之內(nèi)就有了眾多同學(xué)踴躍參與，通過學(xué)院推薦和自由投稿，學(xué)校共收到參賽文章1576篇。通過一封封普通的書信，一句句直達(dá)心底的肺腑之言，傳達(dá)最美好的真情，教育引導(dǎo)新生們在書寫中升華情操，在傾訴中凈化心靈，在探索中明確方向，在行動中自我評估，促進(jìn)自我激勵。
E時代，家書一封封，親情抵萬金――面對不計回報的父母，新生們的一封信可能讓父母想到一個個難忘的瞬間，溫情涌入心脈……
“您的愛如蜻蜓點水一般，小心翼翼地讓我察覺不到您絲毫愛意?？墒牵陉P(guān)鍵時刻，您的愛卻給了我希望，這種愛，讓我永生難忘！記得那一晚，您特意為了我召開了一次僅有的家庭會議?！?/p>
“那年離家，只帶了很少的行李，初次接觸外面的世界，不安和思念都被興奮填滿。飛馳的動車，陌生的城市，期待的大學(xué)生活……一切都是新鮮的，一切都等待著我去探索?？墒钱?dāng)你們踏上回家的火車，伴隨著快要溢出的眼淚，成為大學(xué)新生的興奮也開始消退。望著你們的背影，這時的我恍然明白，游客和游子其實是不一樣的?！?/p>
千里傳真情，佳作話感恩――面對寒窗十年的恩師，新生們細(xì)細(xì)回味恩師的關(guān)懷細(xì)節(jié)，化為前進(jìn)的動力……
“恩師，還記得那段既緊張又難忘的美好歲月嗎？您那一聲聲溫暖的問候，一份份真摯的感情，一幅幅精彩的畫面至今在我腦海盤旋，如此的甜蜜。恩師，是您教會我擁有積極心態(tài)，讓心飛翔；是您教會我卸下心中的枷鎖，讓心擺渡。謝謝您為我?guī)砣绱硕嗟拿篮谩！?/p>
“當(dāng)我以插班生身份，膽怯地踏進(jìn)教室時，是誰，滿懷笑容地把我引到教室，介紹給同學(xué)？是誰，在我孤獨無助時給我溫暖和信心？是您！我親愛的徐老師。”
“老師，在我心中，您就是寒冷冬天里的太陽，永遠(yuǎn)那么溫暖。現(xiàn)在的我，每一天都帶著感恩的心坐在教室里，每次腦海中都會浮現(xiàn)您的面容，時刻提醒自己：我將來，也一定要做像您一樣敬業(yè)的老師！現(xiàn)在，我的一只手已經(jīng)碰到了夢想，我會繼續(xù)努力，讓夢想早日成真?！?/p>
穿越時空探自我，追夢同行譜新篇――新生們通過“寫給未來的自己”，用書信記錄青想，內(nèi)化為個人前進(jìn)動力，自我激勵，自我成長……
“親愛的，聽說你最近對于學(xué)習(xí)很迷茫。難道你忘記了走進(jìn)大學(xué)的那一刻，自己立下的宏偉大志嗎？現(xiàn)在你必須拿出你的不甘心，拿出你不服輸?shù)膭?，努力學(xué)習(xí)，好好生活。親愛的，挺直腰板，大步向前，給愛你的人以希望，給你愛的人以未來！加油！”
“哥們，你有許多缺點：性格易沖動，脾氣有點火爆，有時說話不經(jīng)過大腦。你也清楚，在你走入社會時，這些缺點會被無限擴(kuò)大，每一個都可能成為你失敗的充分原因。所以，你要努力爭取每一個鍛煉的機(jī)會，勇敢磨礪自己身上的棱角?！?/p>
“在滿心歡喜中步入大學(xué)的校園，成為現(xiàn)在這個我，難以名狀的心情。親愛的，我要感謝你，感謝你在遇見我之前就有了一顆感恩的心臟、一個擔(dān)負(fù)責(zé)任的肩膀、一雙沒被誘惑蒙蔽的雙眼?，F(xiàn)在，我將用生命延續(xù)這份心情。”
百堂班會筑夢想
90后大學(xué)生“外在成就動機(jī)”和“內(nèi)在成就動機(jī)”都明顯較強(qiáng)，從新生的特點來看，不同的教育背景、不同的成長環(huán)境和不同的生活經(jīng)歷直接導(dǎo)致了每個新生有著各自不同的特點，正處于自我認(rèn)同、自我探索的矛盾時期，進(jìn)入大學(xué)后也有著不同的心理和行為表現(xiàn)。因此，面對新環(huán)境新生活，新生如何適應(yīng)獨立的、陌生的大學(xué)生活，是學(xué)校輔導(dǎo)員開學(xué)工作的第一要務(wù)。
一、 從愛起步,博得孩子的喜歡
人生沒有夢想就會乏味;生活沒有創(chuàng)造就會平淡;事業(yè)沒有激情就會無奈;心靈沒有關(guān)愛就會黑暗。孩子的夢想由教師指引而放飛,教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。作為小學(xué)一年級的老師,我們所面對的是剛跨出幼兒園,對小學(xué)生活充滿好奇,想象力豐富的一群天真爛漫的孩子。為了能讓他們在短時期內(nèi)迅速適應(yīng)小學(xué)生活的節(jié)奏,愛上新的校園,愛上新的班集體,愛上每一位老師,我抓住了每一個教育契機(jī)。
還記得2008年9月1日,開學(xué)第一天的情景,隆重的開學(xué)典禮結(jié)束后,清脆的上課鈴早已響起,可家長們還是站在教室門口,走廊里,窗臺前,甚至是教室里,像孩子一樣激動、欣喜著。盡管學(xué)校廣播和部門領(lǐng)導(dǎo)在一次次提醒著他們可以離開校園,可他們還是久久不愿離去。此時,我正一遍遍教孩子們響亮地說出校名,班集體名及“我是一名小學(xué)生”,孩子們一個個挺直小腰,微笑的臉龐寫滿對老師的信任與歡喜?！敖處?傳道授業(yè)解惑也?！蔽疑钌蠲靼渍n堂是教育的主陣地,只有精心備好每一節(jié)課,優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié),才能有備無患,機(jī)靈果斷地處理好課中的“冷不防”,才能激發(fā)出孩子們濃烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們體會到小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與幸福,也才能真正上好每一節(jié)課。孩子們也會對老師由開始的歡喜到后來的喜愛,甚至是崇拜。
二、 從愛起步,贏得家長的信任
校門口,我們常會看到家長對即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑,目送著孩子走進(jìn)校園,他們的眼中寫滿牽掛,寫滿對孩子深深的愛。正是因為這份愛,他們將孩子送到學(xué)校,交給了我們,期盼他們能在這里接受良好的教育,學(xué)到知識、掌握技能、健康成長。
在我們一(6)班有個小男孩,小時兩次特殊的經(jīng)歷,一次在街上走失,一次是上幼兒園中班時,由于淘氣、調(diào)皮被老師罰站到廁所里半天,對孩子形成了嚴(yán)重的心理障礙,經(jīng)常厭學(xué),而且有咬嘴唇的自殘傾向,醫(yī)生說是典型性恐懼癥。為此,媽媽停職留薪,帶著孩子奔波在鹽城和上海之間治療了一年多。
孩子上一年級后,家長最擔(dān)心的就是能否適應(yīng)新環(huán)境,開學(xué)第一天便主動和我們兩位老師介紹了孩子的情況,我們當(dāng)即就表態(tài)一定會特別關(guān)注孩子,請他們放心。孩子確實很特別,自尊心強(qiáng),對別人的言語很敏感,很內(nèi)向,不愿意和班上其他同學(xué)做朋友,課堂中也常常是聽半節(jié)課,玩半節(jié)課。別的家長在開學(xué)的第二天就不再送孩子進(jìn)教室,只送到大門口。細(xì)心的戴中華老師主動和他媽媽溝通,讓她根據(jù)情況,可以特殊,到教室里接送。對于他課堂中的“情不自禁”和“不由自主”,我們也總是輕輕走到他旁邊,示意他認(rèn)真聽講,只要一發(fā)現(xiàn)他的好,就立即在全班同學(xué)面前表揚他,給他自信。慢慢地我們發(fā)現(xiàn),他的集體榮譽感很強(qiáng),經(jīng)常主動撿教室內(nèi)外的廢紙雜物,每次大掃除都積極要求掃地或擦窗。這時我們都會滿足他,教他怎樣做得更好,孩子每次都非常開心,家長也覺得很欣慰。他的課文朗讀也是聲情并茂,于是我們又安排他早讀領(lǐng)讀。因為我們抓住了孩子的閃光點,經(jīng)常和家長溝通交流,現(xiàn)在孩子在班里各方面都挺優(yōu)秀。去年年前,媽媽帶他到上海復(fù)查時,醫(yī)生說他恢復(fù)得出奇地好,他的心理現(xiàn)在和正常孩子一樣,沒有任何障礙。真是長長地松了一口氣,當(dāng)初,我們兩位老師有時覺得他就是一只燙手的山芋。細(xì)細(xì)想來,倘若我們不主動向家長了解孩子的個性情況,不經(jīng)常和家長溝通交流,不給予他特別的關(guān)愛,孩子就不見得能康復(fù)得這么快,家長也不會對我們充滿信任。
三、 從愛起步,取得家長的理解
學(xué)生來自不同的家庭,因為每位家長的職業(yè)、文化水平、素質(zhì)修養(yǎng)和教育觀念不同,他們對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,要讓他們都能與學(xué)校的教育管理“步調(diào)一致”,真的很不容易,在處理問題時往往會有一些分歧和沖突。這時,我們首先應(yīng)反省自己:我是不是有什么地方做的不對或不夠好;我將事實清楚地告訴家長了嗎;如果是我做的不好,我努力去取得家長的理解了嗎?
在一年級的上學(xué)期中,因為班里的一個男孩連續(xù)三天沒有寫家庭作業(yè),出于嚴(yán)格要求,我用小棒敲了孩子的手心。當(dāng)時正值冬天,天氣有些寒冷,放午學(xué)回去后,家長發(fā)現(xiàn)孩子的小手腫了起來,問了情況后,得知是老師用棒子敲得,怒氣沖沖的爸爸當(dāng)即揚言要到教育局去彈劾我,讓我遠(yuǎn)離教育界。面對這個窘?jīng)r,我是這樣處理問題的:首先,主動打電話給家長,想說明事情的真實經(jīng)過,可家長正在氣頭上,打了一個又一個電話,就是不接聽。因為是中午,下午又有課務(wù),接著,我就給家長發(fā)短信,短信上說:xx家長,您好!如果你給我回信息,我會很誠懇地和你交流。很快,家長給了回信。于是,我又連忙發(fā)信息說明了以下幾點:一、您能給我回信,說明您還是尊重我的,真的很高興;二、我其實很喜愛您的兒子,處理了他,真的是完全出于對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,在這之前,我已經(jīng)談話教育過他,幫他分析了不寫作業(yè)對學(xué)習(xí)的利害關(guān)系,這樣做只是想給他一個教訓(xùn),讓他認(rèn)真對待學(xué)習(xí);三、還記得剛開學(xué)時,因為生病,他落下了兩節(jié)課,我利用課間,把孩子帶到辦公室,手把手地單獨輔導(dǎo),真的是完全為孩子的學(xué)習(xí)好才這樣做的。我的信息發(fā)過去后,家長的態(tài)度可以毫不夸張地說,來了361°大轉(zhuǎn)彎,立即打來電話向我道歉,請我不要介意他的一時氣話。在那天的晚上放學(xué)后,孩子的爸爸又誠懇地來到辦公室,不停地向我解釋,希望能原諒他的一時沖動,并請求我一如既往地嚴(yán)格要求孩子,作為家長,他們一定會積極配合,鼎力相助。在這個事件的處理上,我想當(dāng)時如果我不主動取得家長的理解,不在平日的工作中把愛灑向每一個孩子,也許事情就不會這樣輕松平息。
一、羞答答的E-mail靜悄悄地開放
在《新年的禮物》一書中，別林斯基說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！?/p>
學(xué)生是未成年人，但是在人權(quán)和人格上，和成年人是同等的。不過，他們的權(quán)利是否能夠真正享受得到，人格是否能夠得到教育的尊重，教師特別是班主任的作用至關(guān)重要。
接班伊始，為了增強(qiáng)和學(xué)生的溝通，建立一種民主的、和諧的、相互尊重的師生關(guān)系，我把自己的E-mail在班上公布，并要求同學(xué)們在周末給我發(fā)個郵件，提提對新班主任的要求。
本來只是投石問路，沒想到短短的幾天時間里，收到了大量熱情洋溢的回信。我于是大受鼓舞，立即在班上宣布：從此我們告別周記年代，請在你們認(rèn)為合適的任何時候，告訴我任何你們的信息，老師的E-mail永遠(yuǎn)為你們開放!
學(xué)生們的來信熱情而真誠，但大部分不愿意表露自己的身份，這讓我意識到虛擬溝通對他們的重要性。這個年齡段的學(xué)生，有一點敏感，一點自我防御，還有一點害怕受傷。因此，靜靜地回信，漸漸成為我日常生活中不可或缺的一部分。
班上的學(xué)風(fēng)一直不錯，但對于集體的事情，學(xué)生們卻不那么熱心。在課間做操、活動課時間，經(jīng)常會出現(xiàn)“人去樓空，燈火通明”的情況。盡管我在班會課上，旁敲側(cè)擊作了一些提醒，但收效不大。
有一天，我收到了一個學(xué)生的E―mail，這是一個沉默寡言、靦腆而內(nèi)向的女生，她說：“老師，和班上的同學(xué)比起來，我總覺得自己太平凡，太渺小，大家也都感覺不到我的存在……”
我馬上給她回信：“融入集體，從小事做起，順手關(guān)關(guān)燈，換換垃圾袋，相信你的每一個善舉，都是通向同學(xué)心靈的橋梁?！?/p>
后來，她主動配上班級的鑰匙，每天第一個來開門、開窗，放學(xué)之后最后一個離開，關(guān)燈、鎖門。刮臺風(fēng)的那一天，全校放假，我趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)她正在關(guān)窗……
兩個月后，班里進(jìn)行班干部改選，同學(xué)們一致推舉她做生活衛(wèi)生委員。在我的提議下，大家鼓掌向她表示了感謝。
二、亮閃閃的數(shù)碼時代，亮出不一樣的風(fēng)采
進(jìn)入新班級，同學(xué)之間還不是很了解，為了使大家盡快適應(yīng)新集體，投入到學(xué)習(xí)中去，我特地召開了一次主題班會。
在班會上，同學(xué)們互相介紹，表演才藝，其樂融融。最讓我驕傲的還是本次班會的“副產(chǎn)品”――我們的“風(fēng)采展示”宣傳欄。
我們找來了數(shù)碼相機(jī)，為每個同學(xué)和任課老師拍照，并在照片旁邊附上有趣的說明文字。
比如，對于語文老師，他們寫的是“帥帥的我不但會唱歌，籃球打得也不錯哦!”；而比較嚴(yán)厲的政治老師，則是“雖然我很兇，其實我很……你們”；當(dāng)然對我的評價也很不錯：“宇宙超級無敵酷爽班主任――小譚”。
那塊展示牌，一直是我們班的一個亮點，它見證了我們在緊張的學(xué)習(xí)中快樂成長的故事。還有一個專欄是經(jīng)常變化的，那就是“班級動態(tài)”。
在這里，有月考第一名的笑臉，有國旗下講話的英姿，有孜孜不倦學(xué)習(xí)的背影，有運動會上感人至深的場面，還有幫生病的同桌整理復(fù)習(xí)資料的專注神情……
這一張張的小照片，不僅點綴了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更促使他們?nèi)チ私馍磉叺娜?，去發(fā)現(xiàn)那些不顯山不露水、個性平平的同學(xué)身上的閃光之處。
三、熱鬧鬧的QQ寒假班會，其樂融融
作為一個班主任，上好班會課是非常重要的。但傳統(tǒng)說教型的班會課不是我的擅長，也不是我喜愛的風(fēng)格。
辛苦了一個學(xué)期，寒假終于來了，學(xué)生們興奮的表情和信誓旦旦要“瘋狂happy”的“豪言壯語”讓我未免有些擔(dān)心。一個假期家庭教育的松懈可能會使學(xué)校里整個學(xué)期的教育歸零，怎樣用學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿姆椒?，在假期里定期給他們上上班會課呢?我想到了QQ。
QQ是學(xué)生們熱愛的東東，不需要面對面的交流，沒有老師、家長的叨擾，可以自由地議論“某某老師”和“某某男(女)生”，甚至還能發(fā)泄對考試和升學(xué)的不滿。
首先，我取得了學(xué)生的信任，加入了我班的QQ群，條件是不向家長和其他任課老師打“小報告”。接著通過“家校路路通”和班級管理員向?qū)W生們發(fā)出了班會課的通知。
于是，晚上的7：30，班級里的絕大多數(shù)學(xué)生“濟(jì)濟(jì)一網(wǎng)”，開始了我們別開生面的班會課，主題是“如何過一個有意義的寒假”。
在網(wǎng)上，學(xué)生們暢所欲言，制定出學(xué)習(xí)娛樂的時間表，并同意每隔三五天在QQ上向我匯報學(xué)習(xí)的情況。
春節(jié)到了，大家在網(wǎng)上互相祝福，同時提出了新學(xué)期的班級管理計劃和個人學(xué)習(xí)計劃。
一時間，鞭炮聲、音樂聲、祝福聲不絕于耳，我們過了一個其樂融融又有教育意義的新年。
四、“家校路路通”，架起及時溝通的橋梁
雖然家長會、家訪這些傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式仍然發(fā)揮著巨大的甚至是不可替代的作用，但是，隨著社會的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，家長會和家訪都不可能經(jīng)常展開。
“家校路路通”因其快捷、方便的特點，可以彌補家長會和家訪不常展開之不足，在老師和家庭間架起及時溝通、交流的橋梁，使家長成為德育工作的強(qiáng)有力的后盾。
假期里，特別是寒假、暑假、國慶長假里，我會堅持給家長發(fā)短信，提醒他們督促子女合理利用假期學(xué)習(xí)和放松。每一次大型的考試之后，我都會對學(xué)生進(jìn)行逐一的評價并分析問題，同時及時把信息發(fā)送給家長。
有的家長望子成龍心切，只看分?jǐn)?shù)，不看其他，只看結(jié)果，不看過程，見學(xué)生成績不理想，便簡單粗暴地處理，這往往給學(xué)生帶來更不好的結(jié)果。
因此，對于成績不是很理想或是進(jìn)步不明顯的學(xué)生，我會告訴家長“您的孩子這次又進(jìn)步了”“您的孩子這次沒考好，注意孩子的情緒調(diào)節(jié)”“您的孩子一直很努力，他需要您的支持與鼓勵”等等，盡量避免家長教育方式的簡單化、粗暴化。
班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長的交往中,班主任的言行是否得體,工作方法是否得當(dāng),就會影響對學(xué)生的教育能否適時、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,就會影響到家長是否愿意配合你老師的工作,學(xué)校的教育,就會影響到教育的效果。
我所帶的04屆在初二時,一次期中練習(xí)結(jié)束,由于多方面的原因,有部分學(xué)生的成績不如他們預(yù)計的理想,言談話語之間流露出一種怕面對家長的情緒,針對這種現(xiàn)狀,我在考慮用怎樣的方法才能打開學(xué)生的心結(jié)。幾經(jīng)思索,我萌生了一個念頭:讓每一個學(xué)生以“爸爸媽媽,我想對你說”為題,告知家長成績,并對前半學(xué)期的學(xué)習(xí)做認(rèn)真的總結(jié),把心里話和家長說說。這樣家長也可以通過這樣的方式、這樣的途徑了解自己的孩子,但為了孩子的心里話能有所回應(yīng),我便給家長寫了一封信,大體內(nèi)容如下:
尊敬的家長同志:
您好!我是初二、3班班主任——范如琳。在這里,我僅以我個人的名義向您及您的家人,在過去的一年多的時間里對我工作的支持表示衷心的感謝!
為了孩子能健康成長,您付出了許多努力,傾注了很多的心血。您期盼著孩子在學(xué)校能學(xué)有所長,學(xué)有所獲,您期盼著孩子能不斷的積累知識,為未來奠基,您期盼著孩子在他(她)的人生路上能走得正,走得直,走得穩(wěn)……您這一切一切的期盼,也恰是我心中最誠摯的愿望,而這愿望又化作我努力工作的動力。我愿意用我的努力工作不斷的實現(xiàn)您心中的期盼。
期中考試已結(jié)束,孩子們可以說又接受了一次檢驗:有的孩子看到檢驗的結(jié)果是喜笑顏開,我想您——他(她)的父母也定會和孩子一樣臉上溢滿了笑容;有的孩子這次的成績遠(yuǎn)不如他(她)預(yù)計的理想,心中已是懊悔萬分,難過萬分,那您此時的鼓勵(哪怕是一個手勢、一句話兒、一個眼神……)也定會讓他(她)認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,以便今后更穩(wěn)、更好的前行。
曾有這樣一句話:不以成敗論英雄。在這里,我要說,不以一次的考試成績論英雄。我做為您孩子的班主任,我看孩子的成長,不是看他(她)一次考試的分?jǐn)?shù),而是看這分?jǐn)?shù)所傳遞出來的信息,是看他(她)平時所表現(xiàn)出來的正直、誠實、勤勞、樸實、文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作等一個現(xiàn)代人應(yīng)具備的良好品質(zhì)。所以,我在這里向您——家長同志提出一個請求:在看到孩子的分?jǐn)?shù)以后,不要一味的斥責(zé),而要幫孩子分析,在他(她)最需要幫助時,扶一把。
我讓每一個孩子都要做認(rèn)真的期中總結(jié),并把分?jǐn)?shù)及總結(jié)以“爸爸媽媽我想對您說”的方式告訴您。您不妨也以“孩子,爸爸媽媽也想對你講”為題,給孩子寫一封信,告訴孩子您心中的期盼。我想,這也許會比那單一的斥責(zé)更能讓孩子接受,從而使他(她)心中涌起對您的敬,對您的愛。您愿意試試嗎?
我渴盼著孩子能在您的鼓勵相扶、我的指導(dǎo)幫助下,健康的成長!
我渴盼著為了孩子的一切,您的手、我的手能緊緊的相握!
我期盼著您給孩子的信!和孩子一起期盼著!
……
信在周末讓每一位孩子帶回家中,周一我就陸續(xù)收到家長的來信。也就是說,有的家長不僅給孩子寫了信,還給我這個班主任寫了回信,希望與老師、學(xué)校配合,抓好孩子的教育工作。有的家長提到:在最初看到孩子的成績時,確實很惱火,但讀了我的信后,火氣慢慢消了,真的開始和孩子一起分析、交流、查問題、定目標(biāo)、尋方法;有的家長希望這種書信溝通的方式能繼續(xù)下去,一起探討孩子教育中的問題,孩子成長中的良策。有的家長識字不多,字也寫的歪七扭八,但仍給我寫來回信,信雖很短,可與老師配合,共同抓好孩子的教育工作的愿望卻很強(qiáng)烈。有的則給我打來電話,對老師能以這種方式和家長溝通表示感謝。
我收到家長的信后,馬上和相應(yīng)的學(xué)生交流。有的是和孩子一起讀家長的來信,讓他談?wù)勑闹械南敕?有的是問及在家中家長與他是如何溝通的。很多孩子是第一次接到家長的來信,況且是這樣的形式,所以,面對爸爸、媽媽心中的期盼,面對紙上所寫的父母的叮嚀,學(xué)生感到了自己現(xiàn)階段的責(zé)任。盡管信中的話他父母平日常說,但那時學(xué)生只感到羅嗦,只感到心煩,而當(dāng)這些話語變?yōu)槲淖致湓诩埳蠒r,他們分明感到了父母的不易,感到父母的一片愛心,并把這份理解化為動力,促使自己更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
“感恩”，作為現(xiàn)代人的一種精神境界，一種崇高情操，一種生活態(tài)度，一種人際交往的規(guī)范，如今已列入《中小學(xué)生守則》中。為落實《生命教育指導(dǎo)綱要》和《民族精神教育綱要》的有關(guān)精神，學(xué)校將以“感恩”教育為突破口，通過系列活動，讓每個學(xué)生“常懷感恩之心”，感恩社會，感恩教師，感恩父母，感恩一切曾幫助過自己的人，是學(xué)校德育的目標(biāo)，是學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，也是建立和諧校園、和諧社會的有效途徑。
二、活動目標(biāo)：
學(xué)校通過豐富多彩的系列感恩主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生能牢記不忘別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教育之恩，從而培養(yǎng)學(xué)生基本社會道德觀念和社會責(zé)任感，以建立和諧的“施恩”和“感恩”互動的人際關(guān)系。
三、實施步驟：
活動以“常懷感恩之心”為主題，在2011年3月開展系列教育活動，活動安排為五個階段：
（一）、第一階段（2月28日——3月6日）
2、2月28日下午的班會課：
學(xué)唱“感恩歌曲”，做到每人會唱一首感恩歌曲。推薦感恩歌曲：《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《魯冰花》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《綠葉對根的情意》等。
學(xué)習(xí)《感動中國2011年度十大人物》事跡。（事跡網(wǎng)上下載）
3、學(xué)校的電子屏幕宣傳感恩標(biāo)語：
感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。
學(xué)會感恩，感恩讓你的世界充滿陽光。
一日為師，終身為父；師恩難忘，師情永存。
常懷感動之情，常為感恩之行。
沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自已。
感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。
知遇之恩，當(dāng)永生不忘；滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。
誰言寸草心，報得三春暉。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
4、、寒假學(xué)生自制感恩卡評選。
5、3月4日三八婦女節(jié)前布置布置周記或隨筆《給母親的一封信》，表達(dá)對母親養(yǎng)育之恩的感謝之情，要求母親在信后寫一段回信。
（二）、第二階段（3月7日——3月13日）
以“三八”婦女節(jié)為契機(jī)，開展“感恩父母養(yǎng)育我”為主題的活動。
1、3月7日早晨的升旗儀式上，家長和學(xué)生代表進(jìn)行“感恩父母養(yǎng)育我”的倡議。
2、3月7日下午班會課各班召開“算算親情帳，感知父母恩”為主題的班會。
（1）、了解自己父母對自己的培育、養(yǎng)育情況。包括母親從懷孕到分娩過程付出的辛勞；了解父母一天工作的情況，理解父母掙錢的不易。
（2）、計算自己一年中的學(xué)費、雜費、生活費和零花錢，加起來算出家長為自己的投資。
