緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇音樂與教育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

在教學(xué)的過程中音樂教師常用的激發(fā)學(xué)生興趣的方法就是通過合理的講解。雖然課改要求必須要對過去的那種灌輸式教學(xué)，我們必須要明白的是這并不是就要抹殺掉教師課堂講解的效果。想要讓孩子能夠喜歡上音樂課，那么精彩的講解也能夠發(fā)揮出一定的作用。例如在為孩子們介紹各種樂曲的創(chuàng)作背景時，合理的講解有著十分重要的作用，例如例如《二泉映月》的作者瞎子阿炳，為何他的二胡曲會如此的悲傷？是因為他本人的生平遭遇，讓他創(chuàng)作出了如此的樂曲，在講解的過程中，筆者為孩子們準備了關(guān)于瞎子阿炳的故事，以故事的形式為孩子們展現(xiàn)出了一個活生生的瞎子阿炳的形象，通過故事來讓孩子體會到阿炳的對痛苦生活的感受，然后在讓孩子們結(jié)合著音樂去細心的體悟。孩子們都很喜歡故事，將這些蘊含著樂曲相關(guān)背景的事跡變?yōu)楣适聻楹⒆觽冞M行講解，可以讓孩子們更加的喜愛音樂課，更能幫助他們?nèi)ダ斫鈽非憩F(xiàn)出來的深厚情感。

二、小學(xué)音樂教育利用各種音樂器材，感知樂器樂音，激發(fā)孩子興趣

讓樂器走進課堂對于有著強烈好奇心的小學(xué)生來說有著很強的吸引力，可以有效的激發(fā)出他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，可以在日常的教學(xué)中去根據(jù)所要教授的樂曲的具體特點與學(xué)習(xí)的具體條件以及教師自己的實際能力來將一些樂器帶進教室。在上課時適當?shù)匮葑噙@些樂器，或者讓那些有一定基出的孩子進行當堂表演，讓孩子們對于這些樂器有了興趣和印象的同時去欣賞樂曲，從而讓他們從樂器的優(yōu)美聲音中去感受樂曲之美。例如在讓孩子們欣賞江南的小曲時，可以將二胡、、琵琶、揚琴、笛、蕭等樂器帶上課堂，學(xué)生們看到這些樂曲后會感到十分的好奇，從而激發(fā)出他們的好奇心，然后教師在根據(jù)自己的實際情況為孩子們現(xiàn)場示范樂器的演奏。接著在為孩子們播放音樂，這樣可以讓學(xué)生更加投入，更加細致的去聽。另外，隨著孩子音樂能力的提升，一些小型的打擊樂器，如手鼓、沙錘、響板、串鈴、鈸、撞鐘等，每次上課利用課前幾分鐘進行一些節(jié)奏訓(xùn)練，會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓孩子們愛上音樂課。

三、小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中加入新奇元素，開闊孩子視野見識，勾起他們的興趣

新奇感與好奇心是聯(lián)系在一起的，特別是小學(xué)生具有更強的好奇心。因此一些孩子們從沒有見過或聽過的東西總是能夠很容易的就吸引他們的注意力，勾起他們對音樂的興趣。例如可以讓孩子們接觸一些他們從來沒有接觸過的樂器所演奏出的樂曲。例如風(fēng)笛、排蕭、馬頭琴、蓋那笛等古老的傳統(tǒng)民族樂器所演奏出來的各種音樂，這些樂器音色獨特、柔美。讓孩子們接觸這些各種不同的樂器，并讓他們?nèi)チ私膺@些樂器上千年的歷史，讓他們?nèi)ジ形蚯叭说闹腔劢Y(jié)晶，同時還可以幫助他們?nèi)チ私獾礁鲊⒏鞯氐臍v史、文化、風(fēng)土人情，這些優(yōu)美的音樂，會給大家?guī)砹藷o限的遐想，激發(fā)學(xué)生無盡的熱情

四、“順應(yīng)時代”，激發(fā)孩子興趣，增加小學(xué)音樂教育樂趣

現(xiàn)在的孩子相對以前的孩子而言，有很多都顯得有點“早熟”，因此一些小學(xué)高年級的學(xué)生就已經(jīng)開始接觸并喜愛上現(xiàn)下的流行音樂了。也因此使得一些孩子對傳統(tǒng)音樂缺乏應(yīng)有的熱情。對于這種現(xiàn)象，我們必須要冷靜的思考與處理，因為必須要明白流行音樂也是音樂的一種，不應(yīng)該去全盤否定。流行音樂結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，我們不應(yīng)該將流行音樂排斥在課堂教學(xué)之外，反而應(yīng)該試著去“順應(yīng)時代”，在課堂教學(xué)中引入流行音樂，這樣更有可能取得更好的效果。

篇2

一、數(shù)字化技術(shù)手段在音樂教育中運用的作用

通過前文所述，可以看到數(shù)字化教育發(fā)展的迅速和其強大的輔助教學(xué)力量，在音樂教育中的作用與意義也是顯而易見。一是有利于教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多少年來，如何在中小學(xué)的音樂課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是一個存在爭議并仍然在摸索、探討之中的話題，即便是在高師院校的音樂專業(yè)課堂上也存在類似的問題———許多學(xué)生對某些本方向之外的其他音樂學(xué)科的知識的接受不能達到應(yīng)有的要求從而存在偏科的現(xiàn)象；探究其中的原因，應(yīng)該是非常復(fù)雜的，但是，兩個最為基本的問題是大家達成共識的———音樂教育的理念和音樂教學(xué)的手段，或者稱之為音樂教學(xué)的模式，傳統(tǒng)音樂教育理念強調(diào)的是知識本位，音樂課和其他自然學(xué)科、人文學(xué)科一樣，重在知識的解讀、灌輸、記憶，割裂了音樂本質(zhì)的東西，即“聽覺感悟”和“審美”，學(xué)生面對抽象、生澀的概念相當反感；數(shù)字化技術(shù)手段的運用，可以全方位的調(diào)動學(xué)生的感知器官，通過聲音、圖像、文字的加工處理，刺激學(xué)生的聽覺、視覺甚至是嗅覺、味覺的聯(lián)覺反應(yīng)，通過形象化加強理解、便于記憶。二是有利于教師實現(xiàn)知識的交叉、整合，現(xiàn)在的社會對人才、對知識的要求強調(diào)“多元”融合，傳統(tǒng)教學(xué)模式，一架琴、一只粉筆、一臺錄音機，很難實現(xiàn)這一目標；數(shù)字化技術(shù)手段則可以大容量的容納各個相關(guān)的知識，教學(xué)中多媒體的運用就能足以說明這一點，教師可以通過對相關(guān)軟、硬件知識的把握合理的將所傳授的內(nèi)容通過各種方式表達給學(xué)生。三是有利于教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用數(shù)字技術(shù)手段進行音樂課堂教學(xué)，對教師有著相當?shù)囊?，首先，要能夠熟練操作電腦、了解并掌握電腦的使用、維修等知識；其次，要能夠熟練的運用相關(guān)軟件的安裝、使用等；還要經(jīng)常廣泛的涉獵各門學(xué)科的知識，不斷的對自己的知識進行更新，這樣才能順應(yīng)時代和社會的需要。四是對于學(xué)生而言，借助現(xiàn)代化的數(shù)字音樂技術(shù)手段能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并漸漸由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。由被動接受轉(zhuǎn)化為主動創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。

二、小結(jié)

綜上所述，數(shù)字化音樂教育手段，能使教師的教學(xué)更明朗化、便捷化、生動化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主化、全面化、開放化。藝術(shù)類、高校師范音樂專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了類似課程，這說明市場對數(shù)字化音樂教育的師資是有需求的，數(shù)字音樂教育的發(fā)展是比較樂觀的。有關(guān)課程設(shè)置的先關(guān)問題尚未形成統(tǒng)一的意見和建議，相信隨著越來越多的人對數(shù)字技術(shù)手段在音樂教學(xué)中的重視和在教學(xué)實際中的運用，將會開發(fā)出非常多元化的數(shù)字音樂教學(xué)模式，數(shù)字化技術(shù)手段的巨大能量也會得到釋放。

作者：趙靜單位：鄭州財經(jīng)學(xué)院公共藝術(shù)教學(xué)部

篇3

一方面，素質(zhì)教育對音樂教學(xué)具有一定的促進的作用。受到人文科學(xué)的影響，不同的地域、民族有著不同的文化特征，正是這種不同的文化特征才能創(chuàng)造出不同風(fēng)格的音樂。因此我們在學(xué)習(xí)音樂的同時還可以學(xué)習(xí)地理、歷史、民俗等有關(guān)的人文科學(xué)知識，用這些在音樂中學(xué)到的來充實自己的文化素質(zhì)，陶冶情操。在素質(zhì)教育的影響下，我們的學(xué)生需要德智體的全面發(fā)展，這就要求我們也要掌握一定的音樂知識；同時，在素質(zhì)教育的影響下，我們不斷地豐富自己的知識，在這種不斷地學(xué)習(xí)中，我們的音樂也可以得到提高。另一方面，音樂教學(xué)也對素質(zhì)教育具有一定的影響。第一，音樂教學(xué)可以培養(yǎng)人們高尚的道德品質(zhì)和思想感情，而在素質(zhì)教育中也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。所以，音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的具有重要的作用，它可以有利于我們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，有利于我們未來的發(fā)展。第二，音樂教育可以激發(fā)青少年的想象力、創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才正是我們我國素質(zhì)教育的目標。

二、在素質(zhì)教育中發(fā)展音樂教學(xué)

我國的素質(zhì)教育是以培養(yǎng)提高受教育者的知識能力、品質(zhì)等基本素質(zhì)為目的進行的教育活動。而音樂教育是對素質(zhì)教育的全面發(fā)展。因此，在當前我國提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們的音樂教學(xué)應(yīng)當以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂的教學(xué)中，從而實現(xiàn)師生的互動。第一，營造音樂氛圍，培養(yǎng)音樂興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造性思維是一個人成功的重要因素，而這種思維在音樂教學(xué)中也具有重要的作用。音樂教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有這種創(chuàng)造性的思維才可以讓學(xué)生在音樂教學(xué)中真正成為主體，而不是那種被動的參加教學(xué)的方式。想象力在人類的實踐活動中具有重大的作用，而且是人的智力發(fā)展的一個重要因素。一個想象力豐富的人，在他思考問題的過程中會有異于他人的想法，會用自己的較強的想象力來創(chuàng)造出不同的作品。第二，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以從以下的幾方面著手：一，通過音樂表演教學(xué)，來提高學(xué)生的素質(zhì)。在音樂表演教學(xué)中，讓學(xué)生自己親身參與到教育中，真正的調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生舉行文娛晚會，組織學(xué)生參加文藝表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)校的作用。二，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感與情感。審美是音樂教學(xué)的核心，只有學(xué)生的審美能力得到提高，才有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。例如，我們可以在課堂上為學(xué)生播放音樂作品，讓同學(xué)們對音樂作品發(fā)表自己的看法，在這種交流中提高音樂素養(yǎng)。三，以音樂創(chuàng)作教學(xué)，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。在音樂課堂中，不僅僅的是以老師的講解為主，而是以學(xué)生為中心，老師可以在音樂課堂上鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生已掌握的知識來獨立的創(chuàng)作，在這種不斷地創(chuàng)作中調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生真正的融入音樂教學(xué)。第三,在音樂教學(xué)中提高身心健康素質(zhì)?？茖W(xué)證明，音樂教學(xué)可以提高人的身心健康，陶冶人的情操，愉悅身心。所以，在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余，可以通過音樂教學(xué)使同學(xué)得到放松，使學(xué)生在課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

篇4

學(xué)生在接受教育的過程中，需要形成一個具有堅強的意志與精神，也需要一個有頑強人格的人才，音樂教育是促進人的全面發(fā)展的一個重要的途徑，對人的全面發(fā)展具有一定的促進作用，對學(xué)生的情感、審美情操等方面具有重要的教育作用，它能夠促進學(xué)生思想情感的升華，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛和美好未來的追求。任何思想政治教育都需要一定的基礎(chǔ)進行，音樂教育是注重情感教育的重要因素，如果沒有情感的基礎(chǔ)，思想教育只能成為空洞的說教，因此將音樂教育與思想教育有機的結(jié)合起來，可以有效的促進思想教育的發(fā)展，而音樂教育可以為思想政治教育融入良好的情感色彩(基礎(chǔ))，提高思想教育的有效性。它在實現(xiàn)思想教育的作用時，音樂教育的作用并不使用強制的方式來提高學(xué)生的思想素質(zhì)，而是通過音樂教育潛移默化的影響，進行提高學(xué)生的思想素質(zhì)與能力，音樂本身就是依靠優(yōu)美動聽的音樂和歌詞本身潛移默化地產(chǎn)生作用，來影響學(xué)生的思想，并促進學(xué)生思想感情的升華。例如《黃河大合唱》這首歌曲激發(fā)了多少人的抗日熱情，它采用激昂澎湃的曲調(diào)，喚起了多少有志青年報國之心，促進了他們對祖國的熱愛，調(diào)動了多少人的積極性，使多少人走上了抗日前線，為中華的崛起而努力奮斗，并于危難之際拯救了中華民族，也激發(fā)了人們的愛國熱情。在音樂教育的過程中，不僅要注重技法的學(xué)習(xí)，還要能夠有效的將思想教育融入到音樂教學(xué)中，通過音樂的旋律和節(jié)奏，向?qū)W生展示音樂的魅力，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、音樂教育屬性與思想政治教育的關(guān)系

思想教育需要通過多種途徑進行展示，任何藝術(shù)都是用來表現(xiàn)人類情感的，音樂教育是表現(xiàn)人的思想情感的重要方式，音樂作為最能表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是能夠有效的調(diào)動人的思想情感的重要途徑和重要的方式，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美情趣方面的作用是十分巨大的，它起著其他藝術(shù)所不可代替的作用，與思想教育有機的結(jié)合在一起，能夠提高思想教育的有效性。音樂是利用“情感”來感染和影響他人，通過潛移默化的影響，來提高人的思想素養(yǎng)，從而達到教育他人的目的。使人的道德修養(yǎng)和思想水平得以提高。思想教育與音樂都是人的一種社會屬性，通過外界的因素對人們產(chǎn)生影響，它們都產(chǎn)生于人與人之間的交往，在交往之中產(chǎn)生碰撞，并作用于個性心靈，改變?nèi)说乃枷胨刭|(zhì)。在現(xiàn)實的生活中，思想表現(xiàn)為人與人之間的行為準則，是人們在交往過程中需要遵守的法則，也是內(nèi)化了的品質(zhì)。而音樂則是有感而發(fā)，通過歌詞和曲調(diào)來激發(fā)人們的思想，也是情動于衷的，通過音樂演奏激發(fā)人們的思想，是人與人之間通過情感的共鳴形成的心理聯(lián)系。音樂作品是音樂家思想、靈魂的寫照，也是對時代文化的重要反應(yīng)，能夠有效的激發(fā)人們對現(xiàn)實生活的熱愛，音樂具有時代文化的情感性與形象性，二者有機的結(jié)合在一起，能夠提高音樂本身表現(xiàn)的有效性。真正的音樂家必須具備崇高的理想、信念，能夠?qū)⑾冗M的思想融入到音樂中，能夠通過音樂作品將這種理想和信念展現(xiàn)出來。因此，在音樂教育的過程中，教師要能夠分析音樂家的思想、意志、理念等相關(guān)的因素，并能夠有效的將音樂作品的時代背景有機的融合在一起，在教學(xué)過程中，音樂教育不僅是一種技法的學(xué)習(xí)，更重要的是要能實現(xiàn)對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

三、音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

音樂教育是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)完善的重要內(nèi)容之一，把音樂教學(xué)融入高校的思政教育體系中，可以改變傳統(tǒng)的思想教育的方式，能夠解決傳統(tǒng)思政教育棘手的難題，提高思想教育的可執(zhí)行性，改善和更新現(xiàn)有思政教育體系的模式、內(nèi)容和方式，拓寬了高校思想教育的途徑。

1、音樂教育是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的組成部分思想政治教育是高校學(xué)生教育的重要組成部分，而且高校學(xué)生的思政教育的宗旨和高校人才培養(yǎng)目標是統(tǒng)一的，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高校學(xué)生思政教育的宗旨就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在政治上有無私奉獻于國家社會建設(shè)事業(yè)的思想覺悟，能夠全面發(fā)展的學(xué)生，所以說音樂教育是高校思想教育不可或缺的內(nèi)容，是高校思想教育的重要組成部分，高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時，需要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民眾和樂于助人的品德素養(yǎng)，而音樂教育是提供學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。目前音樂教學(xué)就是高等院校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容和有效方案，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，也是高校思想教育的核心內(nèi)容，只有這樣高校思想教育體系才是完整的。

2、音樂教育對大學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用音樂教學(xué)可以加快高校思想教育體系的形成，通過音樂教育，學(xué)生不僅可以欣賞到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心積極進取的教育思想，激發(fā)學(xué)生積極向上的思想，通過音樂教育可以對學(xué)生實施愛國主義教育、社會意識、傳統(tǒng)美德的教育等，學(xué)生在欣賞這些音樂時，能夠潛移默化的受到熏陶，提高學(xué)生的主觀意識。音樂教育還會強化學(xué)生體育鍛煉的效果，在音樂欣賞中，可以配合學(xué)生的動作，提高學(xué)生全身心參與的能力，可以對學(xué)生的左腦和右腦進行配合鍛煉，提高學(xué)生的身體配合的能力，在一定程度上，能夠提高和促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。音樂的內(nèi)在屬性是以感化人性和情感共鳴為基礎(chǔ)，可以對學(xué)生的思想壓力進行放松，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，音樂可以在學(xué)生情感低落和無助的時候，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，促進學(xué)生健康、積極的心理狀態(tài)的形成，提高學(xué)生的心理承受能力。所以說，音樂教育對學(xué)生的思想教育具有不可替代的作用。

3、音樂豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法隨著當代大學(xué)生自主意識的增強，學(xué)生的主體地位得到了不斷的提高，以及思想政治教育中“以生為本”理念的增強，對于高校學(xué)生思想教育的方法正在改變，采用榜樣教育法、激勵教育法、比較教育法等相關(guān)的教育方法在學(xué)生的思想教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，主要以尊重學(xué)生的全面發(fā)展為主。音樂形式豐富多樣，內(nèi)容豐富，寓意深刻，在音樂教育的同時又兼有以理服人，以情動人，以情感人的特點，可以有效的對學(xué)生進行思想教育。音樂內(nèi)容豐富、形式多樣、曲調(diào)優(yōu)美、生動活潑、寓教于樂，能夠有效的提高學(xué)生的思想境界。在音樂教育時，學(xué)生通過親自參與和切身體驗音樂的魅力，接受音樂美的熏陶，感受音樂美的價值，感受音樂美的體驗，傳播美的信息，能夠有效的提高學(xué)生的審美能力，全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生健康的發(fā)展?？梢酝ㄟ^多種音樂活動，能夠有效的開展各種音樂活動，為學(xué)生的發(fā)展提供各種舞臺，將音樂的寓教于樂、潛移默化的特點融入日?；顒雍退枷虢逃?，拓寬了高校思想教育的途徑。

四、小結(jié)

篇5

在音樂教育和素質(zhì)教育關(guān)系這方面我想從兩方面來分析。第一方面是音樂教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。另一方面就是音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合的重要性。

1.首先，我們講素質(zhì)教育是一種很廣泛的教育，其中包括很多種教育。音樂教育也正是素質(zhì)教育的一種。音樂教育屬于審美教育中的藝術(shù)審美教育，審美教育屬于素質(zhì)教育。因此，音樂教育也屬于素質(zhì)教育。音樂教育屬于一種通過以音樂作品為主要內(nèi)容來對學(xué)生進行感情，靈魂，內(nèi)心情愫和審美進行溝通的一種教育。因此，音樂教育是屬于比較高雅的一種教育。這種教育是需要一定的天賦的，但是在教育的過程中并不是所有學(xué)生對于音樂這一方面來講都是有天賦的，這就說明音樂教育的普及是需要與素質(zhì)教育相結(jié)合的。首先要通過素質(zhì)教育講基本的音樂知識來傳遞給大多數(shù)學(xué)生，在學(xué)生掌握了一定的音樂基礎(chǔ)之后再講上升一個層次的音樂教育。就是說不僅可以讓學(xué)生學(xué)到最基礎(chǔ)的音樂知識還可以在學(xué)習(xí)音樂的過程中得到心靈的升華。這便是音樂教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的好處之一。

2.音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。在音樂教育中，音樂基礎(chǔ)知識的奠定是對學(xué)生自身能力素質(zhì)的一種培養(yǎng)。通過本身所具有的基礎(chǔ)知識，再加上生活上的常識和生活經(jīng)歷，更加可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。對事物具有一定的創(chuàng)造性并且在一定的方向內(nèi)有所造詣。日積月累就會形成一種習(xí)慣，這便是創(chuàng)造性思維養(yǎng)成的習(xí)慣。此外，從人文學(xué)角度來講，音樂教育和人文學(xué)有著不可分離的關(guān)系。人文精神是素質(zhì)教育的重要組成成分。音樂教育的民族和文化教育是可以充分體現(xiàn)人文學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性的。音樂教育不僅是人文精神的升華，更是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的地位和作用

音樂文化是人類藝術(shù)發(fā)展以來最早出現(xiàn)的藝術(shù)文化之一。音樂文化屬于文化修養(yǎng)的范疇，因此，音樂文化和人類的生活息息相關(guān)。主要起到了陶冶情操，凈化心靈的作用。同樣，音樂文化也是人類精神文化的一個重要組成部分。所以說，音樂教育的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國的教學(xué)體制中比較重視升學(xué)率，一切學(xué)習(xí)計劃和教育體制都以升學(xué)率為主。注重文化知識，忽略藝術(shù)教育。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，無法改變。因此，音樂的教育在教學(xué)的過程中是很受忽視的。由此可見音樂教育在素質(zhì)教育中的地位是非常低的。那么，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，我們不能坐以待斃。為了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，首先我們要做的就是要重視音樂教育的重要性，和它在素質(zhì)教育過程中的作用。只有明白了音樂教育的重要性才可以將音樂教育融入到素質(zhì)教育當中。音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是文化學(xué)習(xí)之外的一項技能，更是一種陶冶心情的方式。對于青少年來說，音樂教育可以完善品格，使感情得到升華，提高審美能力和開發(fā)創(chuàng)造能力。這對學(xué)習(xí)壓力很大的青少年來說更是一個減壓，放松的渠道。

三、音樂教育的實踐和創(chuàng)新

在素質(zhì)教育的籠罩下，音樂教育要想做到更好地和素質(zhì)教育相呼應(yīng)，必須要做到較多的實踐和在教育模式上的創(chuàng)新。本文將從兩方面來闡述音樂教育的實踐和創(chuàng)新。

1.提高學(xué)生對音樂文化的理解。音樂教育最基礎(chǔ)的就是要讓學(xué)生們對音樂文化有一定的理解。當理解到達一定的程度之后才能更好的掌握音樂教育的內(nèi)在。現(xiàn)在的音樂課教材在選材上和以往有了很大的改變?，F(xiàn)在的音樂教材所選入的樂曲，歌曲都是具有鮮明的思想性和濃厚的感彩的。所以說，音樂課本的編著涵蓋了音樂文化的各個部分，是一種美的創(chuàng)造。并且，在音樂的課堂教學(xué)中，通過音樂教師對課本進行二度創(chuàng)造，調(diào)整和歸納出可以幫助學(xué)生更好理解的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中直接體驗到音樂作品豐富的美感，提高他們的審美情趣，使他們受到鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，培養(yǎng)他們健康的個性和良好的行為品德，以促進正確人生觀的形成。

2.陶冶情操、提高人文修養(yǎng)。音樂教育最重要的作用也就是使得學(xué)習(xí)音樂之人可以陶冶情操，提高人文修養(yǎng)。所以，音樂欣賞課的存在是有很大的必要的。音樂欣賞課打破了傳統(tǒng)音樂授課的模式，主要作用在于強化音樂的審美過程。音樂欣賞課主要以世界名曲、中國名曲，中外著名作曲家為主線，以音樂教材的某一樂曲片段為切入點，以外國音樂史（歐洲音樂史）、中國音樂史、舞蹈史、戲曲史，為音樂文化的大背景，并結(jié)合現(xiàn)代人的文化意識，組織欣賞教學(xué)。再這樣的音樂文化深厚的教學(xué)基礎(chǔ)之下，對于提高學(xué)生的審美能力有很大的作用。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶情操。更能讓學(xué)生在欣賞的前提下強化知識，開拓學(xué)生的視野，提高對藝術(shù)的欣賞水平。所以說音樂的教學(xué)和素質(zhì)教育是相互促進的。

結(jié)束語

篇6

學(xué)校的目的歸根結(jié)底是育人，而育人的目標非常明確，就是教導(dǎo)出具有正確人生觀、價值觀和世界觀的高素質(zhì)人才。而良好的校園文化則具有這種育人的功能，能夠幫助學(xué)生完善人格，成為社會的棟梁之才。當然一個學(xué)校的校園文化建設(shè)離不開音樂文化的熏陶。但是受我國教育理念的影響，我國從小學(xué)到大學(xué)的教育都很注重理論性、知識性很強的學(xué)科教育，如語文、數(shù)學(xué)等。對音樂這種學(xué)科并不愿意讓學(xué)生投入過多的精力，錯誤的認為音樂教育對自身學(xué)習(xí)和工作沒有實際用處，甚至還擔心會耽誤對其它課程的學(xué)習(xí)。為了促進高校文化建設(shè)的發(fā)展，我們必須走出音樂教育的誤區(qū)，認識到音樂教育對校園文歡建設(shè)的重要性，讓學(xué)生用心去領(lǐng)略音樂的魅力，從內(nèi)心深處真正將音樂教育重視起來。音樂教育對于高校教育乃至整個社會都承擔著不容忽視的積極作用。音樂不僅能陶冶情操，凈化心靈，還能提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。一部優(yōu)秀的音樂作品具有強大的感染力,能夠?qū)W(xué)生的思想道德產(chǎn)生意義深遠的影響。音樂背后的正能量可以對學(xué)生的世界觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化正面的影響。讓學(xué)生擁有積極向上的精神風(fēng)貌，既統(tǒng)一了學(xué)生的思想,也讓學(xué)生的價值理念一致化。

二、音樂教育加強校園文化的對大學(xué)生的凝聚激勵功能

一種良好的校園文化能夠極大增強的凝聚力，激勵學(xué)生積極向上。而音樂教育則會促進校園文化的這一功能，因為合理的音樂教育，不僅僅是只有音樂課程教學(xué)的這一種形式,學(xué)校會在學(xué)生課程中增加音樂鑒賞課，對音樂的基礎(chǔ)樂理知識進行普及之外,校內(nèi)還存在一些自行成立學(xué)生音樂社團或是興趣小組,可以聚集那起些具有一定音樂基礎(chǔ)或是熱愛音樂的學(xué)生,相互交流共同促進,并會組織一些校園文化活動,如迎新晚會、中秋晚會、合唱比賽、音樂劇表演等活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。這些校園活動,不僅可以提高學(xué)生對音樂的審美力,還有一些奮進向上的主題音樂表演能夠統(tǒng)一大學(xué)生的思想認知,增強學(xué)生間凝聚力，激勵學(xué)生,催人向上。一部優(yōu)秀的音樂作品可以激發(fā)大學(xué)生的潛在力量,培養(yǎng)他們的對學(xué)習(xí)、對生活樂觀積極的心態(tài)。一場格調(diào)高雅、內(nèi)容積極、主題鮮明的校園音樂文化活動,不但會提高一個學(xué)校的文化品位，增強校園活力,更會大大加強校園文化對大學(xué)生的凝聚激勵功能。

三、音樂教育增強校園文化促進大學(xué)生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

功能校園文化具有幫助學(xué)生提高文化、心理、生理等各方面素質(zhì)，促進學(xué)生德智體協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，而合理的音樂教育更是可以大大促進這一點。尤其是在當前這個構(gòu)建和諧社會的大前提下,具有更為重要的意義。大學(xué)校園就是一個微型社會,學(xué)校的各個發(fā)展要素之間應(yīng)當達到一種有諧有序的狀態(tài)，建設(shè)出一種和諧的校園文化，如此才能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目的。當前社會，科學(xué)技術(shù)的進步速度愈發(fā)迅猛,給自然、社會以經(jīng)濟都帶來了巨大影響,人們的生活方式、人與人及人與自然之間的關(guān)系都有了很大的改變，帶來了一列的包括倫理道德的各方面問題。因此，在這樣的社會背景下，高校加強大對學(xué)生正確價值觀培養(yǎng)的工作的現(xiàn)實意義也就更加明顯了。

四、結(jié)束語

篇7

音樂是一門感染力非常強的藝術(shù)，是以美育人、以情感人、以聲音動人的學(xué)科，它以聲音為其表現(xiàn)手段，展現(xiàn)的是人類心靈的幽靜、氣質(zhì)的高雅和道德情操的高尚。當代大學(xué)生正處于青春期，在生理和心理層面存在著諸多不確定性因素，經(jīng)常會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、心態(tài)不平衡等心理問題，音樂教育正是以培養(yǎng)人的心理健康和精神愉悅作為教育目標的，優(yōu)美多變的音符、清新悠揚的旋律、活力四射的節(jié)奏、極富生命力的曲風(fēng)等等，所有的這些都在不同層面強烈的吸引著當代的大學(xué)生們。經(jīng)常欣賞音樂作品和從事與音樂有關(guān)活動的人，都能夠有效的控制自己的不良情緒和不穩(wěn)定的心理，面對各種壓力和困難時也顯得應(yīng)對自如，因為音樂能夠啟動人們情感的閘門，激發(fā)人們豐富的情感，旋律輕快的音樂會讓人精神煥發(fā)、心情放松；節(jié)奏鮮明的音樂會讓人充滿斗志、勇往直前；憂傷凄涼的音樂會讓人無比沉靜、心如止水；極富特色的音樂更會讓人心情舒暢，這樣的音樂，不僅培養(yǎng)人們高雅的氣質(zhì)，更是促進人們內(nèi)心世界的和諧。鑒于此，作為普通高校的教育方，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的自身特點和時代特征，投其所好，有計劃的引導(dǎo)他們選擇一些樂觀、向上、積極、陽光的音樂作品，有條件的院校甚至可以通過多種形式的比賽、開設(shè)音樂鑒賞課等途徑，進行不斷地品味和欣賞，為大學(xué)生們在面對各方面壓力及難題的時候開辟一方心靈的世外桃源，幫助他們保持平和樂觀的心態(tài)，增強自我控制力和心態(tài)調(diào)節(jié)的能力，進而有效地促進大學(xué)生心理健康的發(fā)展。

2音樂教育能有效促進大學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成

“德育和美育均是通過作用于人的心靈，觸動人的精神，來達到使受教育者提升自己的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的”，作為美育教育重要組成部分的音樂教育，主要是通過感性去感染人、打動人、熏陶人，并將此種情感內(nèi)化為理性認識，使受教育者產(chǎn)生積極、樂觀、向上的精神動力。通過審美教育的熏陶，把學(xué)生帶入藝術(shù)的天地，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知、理解、鑒賞等能力，在形成健康的審美觀的同時，也培養(yǎng)了高尚的道德品質(zhì)。正如著名音樂家賀綠汀說的那樣：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)，思想感情的重要手段?！卑岩魳方逃醋魇且环N道德力量，視作一種對學(xué)生們進行思想道德教育的有效手段，通過多種形式的音樂教育，讓廣大的學(xué)生自覺的按照道德規(guī)范來約束自己的言行，形成正確的善惡觀、是非觀、榮辱觀，主動的調(diào)整各種關(guān)系，理性的應(yīng)對各種問題，并通過自己的努力，共同促進社會的和諧和發(fā)展。這樣的美育教育效果是一般德育教育所無法比擬的，必然更加切實有效推進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

3結(jié)語

篇8

從心理學(xué)的角度來講，人格又稱個性，它主要包括氣質(zhì)與性格兩個部分。所謂的性格是指一個人比較穩(wěn)定對現(xiàn)實的態(tài)度與行為方式;而氣質(zhì)是一個人的神經(jīng)類型在人的行為上所表現(xiàn)出的特點。俗話說，“曲庫及個性”，它比較形象地反映出一個人所聽的歌曲所反映出的人的個性。在我國古代的《禮記•樂記》中，就有關(guān)于音樂對人格影響的論述，比如，“夫民有血氣心知之性，而無哀樂喜怒之常，應(yīng)感起物而動，然后心術(shù)形焉。是故志微噍殺之音作，而民思優(yōu)。啴諧慢易、繁文簡節(jié)之音作，而民康樂。粗厲猛起、奮末廣賁之音作，而民剛毅。廉直、勁正、庒成之音作，而民肅敬。寬裕肉好、順成和動之音作，而民慈愛。流辟邪散、狄成滌濫之音作，而民?！庇纱丝梢?，音樂具有陶情冶性的功效。

二、發(fā)揮音樂教育中心理健康教育作用的措施

音樂教育與心理健康教育分屬于兩個不同的領(lǐng)域，音樂教育屬于藝術(shù)的范疇，而心理健康教育則屬于思想政治教育及心理的范疇，兩者都具有心理健康教育的功能。所以，音樂教育中心理健康價值的實現(xiàn)，必須將兩者有機結(jié)合起來，使音樂教育具有藝術(shù)教育與心理健康教育的雙重功效。充分地挖掘音樂教育中的心理健康教育因素，彰顯音樂教育的心理健康價值。1．增強音樂教育者的心理健康教育意識音樂教育者可以憑借音樂的藝術(shù)舞臺對大學(xué)生進行心理健康教育。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響與制約，音樂教育者往往把音樂教育看成是單純地傳授音樂知識與技能的學(xué)科，沒有意識到音樂教育的綜合效應(yīng)，尤其是音樂教育所蘊含的心理健康教育功能。音樂教育者普遍認為，對學(xué)生的心理健康教育是心理健康老師的事情，與自己所教的音樂學(xué)科無關(guān)。持有這種思想觀念的音樂老師是比較普遍的，在這樣的思想觀念支配下，音樂教育者往往只注重音樂形式的選擇，而不注重音樂內(nèi)容的選擇。在音樂教育者的影響下，學(xué)生眼里的音樂多數(shù)被看作是娛樂的一種工具，這本就與音樂教育的目標相違背。在目前形勢下，隨著社會生活節(jié)奏的加快，學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生的心理健康問題也越來越突出，客觀上也需要有一種能有效緩解壓力的方式與途徑。因此，音樂教育要發(fā)揮其心理健康教育功能，首先就要從轉(zhuǎn)變教育者的思想教育觀念開始，因為觀念是行動的先導(dǎo)，教育者只有具有音樂教育觀念，才能指導(dǎo)其科學(xué)的音樂教育活動。為此，音樂教育者要把音樂教育看作是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育活動，在音樂教育中，不僅要傳授音樂知識與技能，更重要的是將音樂教育的思想政治教育功能與心理健康教育功能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2．選擇與優(yōu)化音樂教育內(nèi)容在音樂教育中，對學(xué)生進行心理健康教育的關(guān)鍵在于音樂教育內(nèi)容的選擇。依據(jù)我國現(xiàn)有的音樂教育課程綱要標準，音樂教育主要是向?qū)W生傳授音樂知識與技能，但是，這還遠遠不夠。音樂教育在傳授音樂知識與技能的同時，還要在音樂教育內(nèi)容的選擇上下功夫，因為有很多音樂內(nèi)容具有心理健康教育的功能。因此，音樂教育者要注重音樂教育內(nèi)容的選擇。比如，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的音樂可以選擇巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，威瓦爾第的《四季》，約翰•巴杰爾貝的《D大調(diào)加農(nóng)》;消除疲勞的音樂可以選擇德彪西的《?！?，亨德爾的《水上音樂》;促使注意力集中的音樂可以選擇羅西尼的歌劇《威廉姆•泰爾》序曲和鮑羅丁的《韃人的舞蹈》;減輕頭痛的音樂可以選擇巴赫的《F大調(diào)意大利協(xié)奏曲》，施特勞斯的《藍色多瑙河》;有助于睡眠的音樂可以選擇莫扎特的《搖籃曲》《催眠曲》，德彪西的《夢》;減輕植物神經(jīng)功能紊亂的音樂可以選擇莫扎特的《嘻游曲》、舒伯特的輕歌劇等樂曲;激發(fā)創(chuàng)新思維的音樂可以選擇貝多芬的《熱情奏鳴曲》;增強自信心和斗志的音樂可以選擇貝多芬的《命運交響曲》、《英雄》、海頓的《創(chuàng)世紀》、柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》;幫助人鎮(zhèn)定的音樂可以選擇巴赫的《幻想曲和賦曲》(G小調(diào))、圣桑的交響詩《死亡舞蹈》;解除憂郁與煩惱的音樂可以選擇西貝柳斯的《悲痛圓舞曲》、舒伯特的《弦樂四重奏d小調(diào)•死神與少女》;緩解壓力的音樂可以選擇:艾爾加的《威風(fēng)凜凜》。3．將心理健康教育貫穿于音樂教育的始終音樂教育課堂是學(xué)生表現(xiàn)的課堂，音樂教育者可以通過各種有效的教育方式來培養(yǎng)學(xué)生心理健康的水平。首先，音樂教育者要鼓勵學(xué)生在音樂課堂上盡可能地表現(xiàn)自己，通過表現(xiàn)來培養(yǎng)自信心;其次，注重因材施教，以此來適應(yīng)學(xué)生的個別差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。4．要注重內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一音樂教育的內(nèi)容主要解決音樂能對學(xué)生產(chǎn)生什么影響的問題，而音樂教育的形式主要是激發(fā)受教育者的積極性的問題。在實踐中，音樂教育者要將兩者有機地結(jié)合起來。首先，音樂教育要注重內(nèi)容與形式的“情趣”結(jié)合?！扒椤笔侵敢魳方逃齼?nèi)容以及音樂教育者所包含的思想感情，它可以有效陶冶受教育者的情操;“趣”是指音樂教育者靈活多樣的教育方式，它能有效調(diào)動受教育者學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與主動學(xué)習(xí)的思想意識;其次，音樂教育要注重內(nèi)容與形式的內(nèi)化吸收。音樂教育的內(nèi)容與形式都是外在，它能否對個體產(chǎn)生作用，主要取決于個體內(nèi)化的程度。所為的內(nèi)化就是將音樂教育的內(nèi)容與形式通過個體內(nèi)部思想矛盾的斗爭過程將其變成自己的實際需要，從而促進心理健康水平的提高。

三、心理健康教育借助于音樂教育