時間：2023-01-31 06:33:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中英語教學(xué)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；學(xué)生
當(dāng)今國際，國與國之間的交流日益頻繁，語言是正常交流不可缺少的工具，英語作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，是一個對外交流的通行證，其學(xué)習(xí)是非常必要的。同時，對于我們而言，英語是一門外語，學(xué)習(xí)英語又為我們開闊視野、了解世界打開了一扇窗，給我們增加了一份別樣色彩。所以，學(xué)生要想更好的適應(yīng)社會發(fā)展，要想成為更全面的人才，學(xué)習(xí)英語非常必要。初中是義務(wù)教育階段，也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一個打基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的關(guān)鍵時期。教育把初中英語作為一門重要的基礎(chǔ)的必修課程，體現(xiàn)了對于英語學(xué)習(xí)的重視，作為教育教學(xué)的具體實施者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師也應(yīng)該在教學(xué)的道路上不斷的思考和探索，積極的提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而助力學(xué)生的未來發(fā)展。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該是緊密結(jié)合的，對于教師而言，教學(xué)同樣是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)新知識，也需要不斷的進(jìn)行教學(xué)思考。每一位教師在自己的教學(xué)過程中都對初中英語教學(xué)有自己獨(dú)特的感悟，本文筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實際，結(jié)合對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，與大家暢談我對初中英語教學(xué)的認(rèn)識和理解。
一、必須以學(xué)生為中心開展初中英語教學(xué)
從教育自身而言，教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、教育影響是教育的三大要素，三者共同構(gòu)成一個完整的實踐系統(tǒng)，沒有學(xué)習(xí)者，教育活動失去對象，所以必須重視學(xué)生。素質(zhì)教育追求學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師堅持“以人為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對此必須重視學(xué)生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，初中英語的教學(xué)工作又有了新的起點(diǎn)，新課改從教學(xué)理念、模式、方法等多方面、全方位的對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，對學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位進(jìn)一步加以明確，對學(xué)生的能力和素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)一步明確。所以，要求教師必須重視學(xué)生，必須以學(xué)生為中心開展初中英語教學(xué)，努力做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
二、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等等，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。在初中英語教學(xué)過程中教師同樣不能忽略激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。英語是一門語言，對于學(xué)生來說還是一門外語，語言的習(xí)得要靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、多多的運(yùn)用和長期的積累，這個過程包含著很多重復(fù)，需要學(xué)生付出很多的努力，如果沒有學(xué)習(xí)興趣做支撐是很難堅持的，也就不能學(xué)好和用好英語。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在和持久的動力，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要積極的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，站在平等的地位上，主動與學(xué)生多交流、多溝通，深入了解學(xué)生的興趣和需求，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，找到合適的教學(xué)切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)設(shè)計。
同時，教師還要創(chuàng)設(shè)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的寬松的教學(xué)氛圍，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而多采用情景引導(dǎo)、合作探索等方式，可以借助多媒體等先進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生在寬松的氛圍中發(fā)揮自己更大的主動性，勇敢表達(dá)自己的想法和^點(diǎn)，并在學(xué)生的討論中加以鼓勵和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生多樣化的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
知識與技能、過程與結(jié)果、情感態(tài)度與價值觀是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們的教學(xué)所要達(dá)到的三個維度的目標(biāo)，三個維度的目標(biāo)缺一不可，其中知識與技能是基本要求，過程與結(jié)果要相互統(tǒng)一，情感態(tài)度與價值觀則貫穿教學(xué)始終。英語既是一門課程，又是一門語言，有很強(qiáng)的實踐性和實用性，英語作為課程既有工具性特征，又有人文性特征，要想更好的發(fā)揮初中英語教學(xué)的效果，教師必須充分發(fā)揮出英語的兩個特征，必須重視英語的實踐性和實用性，引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程不斷夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，提高自身的綜合素養(yǎng)。
我認(rèn)為，在這方面教師可以采取分層教學(xué)的方法。分層教學(xué)，既是遵從傳統(tǒng)教學(xué)精華“有教無類”“因材施教”的教誨，也是實現(xiàn)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育“一個都不能少”的目標(biāo)的一個有益嘗試，更是適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)實效的必要舉措。分層教學(xué)，既體現(xiàn)了教師能夠客觀認(rèn)識我們最大的教學(xué)實際，那就是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不同，也體現(xiàn)了教師對于實現(xiàn)所有學(xué)生共同發(fā)展的努力和人文情懷。深入了解學(xué)生實際，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次的學(xué)生量身打造適合他們基礎(chǔ)和潛能的分層教學(xué)目標(biāo)，為他們提供墊一墊腳尖就能夠到的目標(biāo)的同時，讓教師的教學(xué)更有針對性，把有限的教學(xué)資源用在需要的地方，提高教學(xué)效率。同時，分層教學(xué)也能夠讓學(xué)生有更好的狀態(tài)和心態(tài)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮出師生合力，實現(xiàn)教學(xué)相長，也使得我們的教學(xué)更有實效。當(dāng)然，分層教學(xué)要體現(xiàn)在教學(xué)實施、教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)，形成一個系統(tǒng)工作，才能發(fā)揮出預(yù)期的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)技巧；探索
在課程改革新形勢下，作為初中英語教師，一定要努力提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索改進(jìn)多元化教學(xué)方式，提高初中英語課堂教學(xué)效率。以下是對初中英語教學(xué)技巧的幾點(diǎn)認(rèn)識，僅供參考。
一、以良好氛圍激發(fā)學(xué)生興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┮舱J(rèn)為，成功的教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生興趣，而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為非智力因素的一種，興趣對學(xué)生智力因素的調(diào)動和非智力因素的激發(fā)都能起到非常重要的作用。學(xué)生如果有興趣學(xué)習(xí)英語，他們的內(nèi)心就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，并在其推動下使心理期待更加積極，內(nèi)心狀態(tài)更加愉悅振奮，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，從而更加積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)和思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，在一個又一個興奮點(diǎn)的推動下，教學(xué)活動會最終達(dá)到。反言之，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，就很容易產(chǎn)生消極情緒和惰性心理，這會對學(xué)生學(xué)習(xí)的行為與態(tài)度產(chǎn)生直接影響。學(xué)生如果不能積極思考，主動參與教學(xué)活動，學(xué)生的能力就無法得到培養(yǎng)。所以，要想在英語教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生語言能力的提高，必須首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要把英語的魅力通過課堂教學(xué)充分展現(xiàn)出來，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以自己的熱情去感染學(xué)生，使他們在課堂上始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境
教師要充分利用可以利用的教學(xué)資源，比如，投影儀和掛圖，根據(jù)課文內(nèi)容有針對性地設(shè)計掛圖，可以將抽象的知識形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，活躍學(xué)生思維。例如，在學(xué)習(xí)方位介詞和There be句型時可以用一幅街道圖進(jìn)行輔助教學(xué)，一邊說一邊演示，這樣一來，抽象復(fù)雜的知識點(diǎn)就會明了清晰，學(xué)生理解起來也容易的多。另外，利用投影輔助教學(xué)還可以增強(qiáng)師生互動交流，進(jìn)行充滿意義的練習(xí)，一邊播放投影，一邊聽錄音，圖聲同步，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然就會高漲，教學(xué)效果自然事半功倍。此外，還可以通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。利用游戲創(chuàng)設(shè)情景可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，以小組為單位進(jìn)行分組組詞，找出單詞中含有的構(gòu)詞法和因素，找的最多的小組獲勝。另外，還可以組織問題搶答比賽，讓學(xué)生在享受游戲帶來的樂趣的同時反復(fù)鞏固知識，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能讓學(xué)生收獲知識，大大提高了教學(xué)效率。另外，為了保護(hù)學(xué)生的自信心，我們要以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，保護(hù)學(xué)生的自信心。
三、教學(xué)中尊重學(xué)生的差異性
由于基礎(chǔ)和能力的高低不同，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知水平各有差異，英語教學(xué)是面向全體學(xué)生的教育活動，所以，教師要正視學(xué)生之間的差異性，教學(xué)方案設(shè)計要面向每一個學(xué)生，因材施教，保證每個學(xué)生都能學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。為了使學(xué)生更好地理解和感知教材，教師要善于利用那些具有生動逼真和極強(qiáng)感染力特點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如，借助多媒體技術(shù)使抽象的英語知識形象化、具體化，從而提高英語教學(xué)水平。
總之，新時期的英語教學(xué)必須與時展相適應(yīng)，接軌于世界，同步于社會。我們英語教師要以新課標(biāo)為基本指導(dǎo)思想，深入鉆研學(xué)習(xí)，把握其核心內(nèi)容與精髓所在，融理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新于一體，在實際教學(xué)中探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，分階段制訂教學(xué)計劃，有目標(biāo)、有針對性地開展教學(xué)活動。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村 初中英語 英語教學(xué) 反思與探究
自改革開放以來,我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。我們這些來自農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)村的中學(xué)英語教師,心中充滿的是責(zé)任,是對多年來自己工作的反思,力求探索出更新、更好的初中英語教學(xué)之路。我認(rèn)為農(nóng)村初中英語教學(xué)應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。
一、面對農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)狀,采取多種手段,引導(dǎo)學(xué)生跨入英語大門
1.現(xiàn)在,雖然農(nóng)村小學(xué)從三年級開始就開設(shè)英語課,但由于未被列入主課,許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有很多的學(xué)校由語文或數(shù)學(xué)老師兼,英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。同時由于是非專業(yè)老師,容易造成語音不準(zhǔn)和語法上的錯誤。
2.新農(nóng)村的發(fā)展為農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。由于農(nóng)民經(jīng)濟(jì)方面越來越富裕。有許多農(nóng)村的孩子被家長花巨資送到縣城學(xué)?；蚴且恍┧搅W(xué)校去讀書,而往往都是一些較好的學(xué)生,這樣農(nóng)村初中生源很差,中考時考入重點(diǎn)高中的學(xué)生少,長期就會形成惡性循環(huán)。
3.家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。許多學(xué)生家長,有的外出搞運(yùn)輸,有的在外地打工,有的即使在家也不重視看管孩子學(xué)習(xí)。
面對這樣的現(xiàn)實,農(nóng)村教師更應(yīng)該有積極的態(tài)度,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。(1)抓住時機(jī),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。(2)貼近生活介紹新語言知識,誘發(fā)學(xué)生興趣。(3)建立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、農(nóng)村英語教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)新的教材教法
第一,農(nóng)村英語教師要注意到自己的薄弱之處。新教材對教師的運(yùn)用語言的能力提高了要求。因此我們自己一定要說得很流利,再要求學(xué)生說好。同時,在課堂上,要盡量多運(yùn)用課堂用語。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境。
第二,農(nóng)村英語教師還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理論和他人的先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,而且自己要針對教學(xué)實踐,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗。并寫出教學(xué)論文,把自己教學(xué)經(jīng)驗與他人分享。也對提高自己的教學(xué)水平有很大的好處。
第三,加強(qiáng)集體研究,相互交流。這也是農(nóng)村初中英語教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),適應(yīng)新教材教法的有效途徑。隨著教師自己業(yè)務(wù)進(jìn)修,教學(xué)經(jīng)驗的增多,農(nóng)村中學(xué)英語教師就能更好地適應(yīng)教材改革。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
農(nóng)村初中的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也逐步完善。電腦室、語音室、多媒體教室都為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的形式多樣,內(nèi)容豐富提高了物質(zhì)保障。
1.運(yùn)用語音室,提高學(xué)生聽說能力。
語音室的使用,使學(xué)生們不再覺得學(xué)習(xí)英語單調(diào)乏味。興趣提高了,聽力能力也得到更快的提高。這樣做的好處是:學(xué)生不必?fù)?dān)心出錯,因為老師可以設(shè)置,別的同學(xué)無法聽到他的聲音。在課堂上不肯大膽講英語的學(xué)生,很多時候是因為不想在全班同學(xué)面前出差錯,因為這是初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定的。學(xué)生在這里還可以把自己的話錄下來自己聽,從而知道自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù),把文字、聲音、圖像、影像、動畫溶為一體,提高課堂利用率。
多媒體的使用,在教學(xué)中能有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在網(wǎng)上下載一些適合每節(jié)課的資料、圖片、動畫。這樣的直觀教學(xué),使學(xué)生很快就能記住所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體還能節(jié)約時間,節(jié)約了許多板書的時間,而且也增加了每節(jié)課的課堂容量,拓展了學(xué)生的知識面。
四、為適應(yīng)課改要求,把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到實處
新課程實施以來,許多農(nóng)村教師對這個理念在行動上還是流于形式。那些陳舊的教學(xué)方法必須改變。新農(nóng)村的中學(xué)生,大部分人將來要回到農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)村,建設(shè)農(nóng)村。因此,我們要培養(yǎng)具有新時代精神的現(xiàn)代農(nóng)民就必須從現(xiàn)在抓起。在日常英語教學(xué)中要不斷滲透自主學(xué)習(xí)的理念:
1.樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
2.營造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3.“以學(xué)生為中心”要面向全體學(xué)生。
五、注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前,許多農(nóng)村中學(xué)為了片面追求升學(xué)率。老師們在教學(xué)中只是對課本上的重點(diǎn)知識傳授,而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。
1.充分利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容,把一些難記的語法規(guī)律編成順口溜或歌詞。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識。
2.充分利用課本資源,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生自己出試卷,盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。
3.進(jìn)行新教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程,教師要不斷探索新的教學(xué)思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。
總之,以上是我從事農(nóng)村英語教學(xué)工作十幾來的反思和對初中英語教學(xué)方法的探索。當(dāng)然對于英語教學(xué)方法的探究是教師們永恒的話題。在農(nóng)村這片廣闊的田野上有我們的希望。我們廣大農(nóng)村英語教師,作為農(nóng)村英語教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者,新農(nóng)村的建設(shè)給我們提出了更高的要求,并給了我們更好的機(jī)遇。相信我們只要能做到與時俱進(jìn),不斷開拓進(jìn)取。有奉獻(xiàn)自我的精神。一定能在新農(nóng)村這片田野上收獲希望。
參考文獻(xiàn):
[1]初中英語新課程教學(xué)法.
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語教學(xué)；教學(xué)水平；課堂效率；作業(yè)布置
如今，隨著的社會不斷發(fā)展，英語不僅僅是最廣泛的一種語言，更是一種重要的工具。雖說國家十分重視，然而英語在農(nóng)村初中教學(xué)中卻存在很多問題：農(nóng)村初中班級過大，學(xué)生人數(shù)多，情感聯(lián)系由此而減弱。而且，農(nóng)村初中英語教師自身素質(zhì)不高，農(nóng)村教學(xué)設(shè)備落后等也是影響英語教學(xué)的因素。
一、影響農(nóng)村初中英語教學(xué)的主要因素
1.學(xué)生方面
農(nóng)村初中生大多數(shù)在小學(xué)沒有學(xué)過英語或多數(shù)小學(xué)的英語課程名存實亡，少部分學(xué)生接觸英語一段時間后，覺得初中英語比較難學(xué)，要求又高，在學(xué)習(xí)上會遇到很多困難。于是對英語學(xué)習(xí)不再有興趣，接著就失去了信心。而且，農(nóng)村初中班級過大，學(xué)生人數(shù)多，教師不能照顧到每一位學(xué)生。因此造成了學(xué)生個體差異明顯，后進(jìn)生面大。再者，課后與學(xué)生溝通的時間也不多，情感聯(lián)系由此而減弱，大多數(shù)學(xué)生寄宿在學(xué)校，留守兒童較多，作家長的很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，和孩子缺少思想的溝通等等因素。所以，教師既要做好自己的工作，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活問題，多和學(xué)生溝通交流，多關(guān)心他們，讓他們感到得不到的溫暖，從而沒有顧慮地去學(xué)習(xí)。
2.教師方面
農(nóng)村英語教師整體素質(zhì)還是不高。很多教師初始文憑底，專業(yè)不對口，教師之間的競爭力不強(qiáng)。課前備課不充分，教法落后，在課堂上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞活課堂氣氛。課后又不及時督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至說對學(xué)生缺乏愛心。而且，農(nóng)村初中學(xué)校里大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師不懂英語，不能參加英語聽課、評課等很多教研教學(xué)活動，這也是農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量上不去的一個重要因素。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境方面
農(nóng)村初中學(xué)習(xí)英語的環(huán)境較差，大多數(shù)學(xué)生都不敢大膽地讀英語，更談不上說英語，學(xué)生除了在學(xué)習(xí)過程中說幾句，在生活中得不到練習(xí)和鞏固。而且，教學(xué)設(shè)備落后，教具少，不能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，更不能啟發(fā)他們的潛力，也不能更好地調(diào)節(jié)課堂氛圍，從而不能取得更好的教學(xué)效果。
二、抓好農(nóng)村初中英語教學(xué)的對策
1.教師要努力提高自身教學(xué)水平，做好課前準(zhǔn)備
常言道：名師出高徒。教師在教學(xué)過程中要注重自身教學(xué)水平的提高，教師必須具有過硬的專業(yè)知識。要堅持與時俱進(jìn)的理念，做到“活到老學(xué)到老”。教師要不斷地豐富自己的知識面，才能提高教學(xué)效率。備課越充分、教學(xué)設(shè)計越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高，要做到胸有成竹。教學(xué)有法，但教無定法。在教學(xué)過程中，教師要靈活采用不同的教學(xué)方法。另外，教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)對，備好課堂可能出現(xiàn)的意外情況，教師應(yīng)精講精練，以學(xué)生為中心。知識講解要舉一反三，化難為易，讓學(xué)生享受到學(xué)英語成功的感受，以及讓學(xué)生能夠長久保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教師在上課前應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，做到精神飽滿、頭腦清晰、胸有成竹。有人說，教師外在與內(nèi)在的人格魅力都是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。教師快樂的精神狀態(tài)會激活學(xué)生的愉快心情，教師的熱情勢必也會感染到學(xué)生，讓學(xué)生感受到快樂，振奮學(xué)生的精神。
最后，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。課前要考慮到每位學(xué)生的情況，了解學(xué)生的差異性，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)及認(rèn)知能力要有全面的了解，才能做到因人而異，才能取得更好的教學(xué)效果。
2.教師要努力提高課堂教學(xué)效率，抓好課堂教學(xué)
(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
①要精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，如唱英語歌、繞口令、猜謎、詩歌朗誦比賽、復(fù)習(xí)知識的游戲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，或者利用多媒體展示一些圖片或播放相關(guān)視頻短片來活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引入主題，從而讓學(xué)生在輕松、愉快、其樂融融的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語。沒有條件的學(xué)校可利用一些自制教具，也能取得更好的效果。
②在教學(xué)過程中始終保持活躍的課堂氣氛
農(nóng)村中學(xué)因條件不好，目前英語課堂教學(xué)還不盡如人意。
鑒于這種情況，特別是課堂教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種情景，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可通過卡片或自制卡片、簡筆畫、情景對話、做游戲、唱簡單的英文歌曲等形式，做到聲、文、圖、畫并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)英語、用英語的確富有生活氣息、其樂無窮。有條件的學(xué)?？赏ㄟ^多媒體，設(shè)計與教學(xué)有關(guān)的幻燈片，給學(xué)生提供更廣闊的想象空間。學(xué)生因新奇而保持活躍的課堂氣氛。
(2)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段。如果教學(xué)方法陳舊，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合。導(dǎo)入要自然，使新舊知識融為一體，而且要能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。教師對教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及課后自學(xué)。
要求課堂教學(xué)形式多樣化還要不斷地變換操練形式，使用單一的教學(xué)模式會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。使學(xué)生在不同形式的操練中更好而充分地提高聽、說、讀、寫能力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力營造教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教師要面帶笑容，充滿熱情，讓學(xué)生放下緊張的情緒，拉近教師和學(xué)生之間的距離，既把你當(dāng)成老師，同時又把你當(dāng)成朋友，使每堂課都輕松、自然地開始。
鼓勵學(xué)生勤動腦、勤動口、勤動手，克服各種學(xué)習(xí)中的困難。比如在課堂上可采取互動式學(xué)習(xí)，包括情感互動、同桌互動、角色互動和小組互動。課前課后多布置漢譯英的題目，多背誦課文中的重要句型，逐漸引導(dǎo)學(xué)生采用以句帶篇等各種簡捷輕松的學(xué)習(xí)方法。
教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。教師不能粗暴地批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生?？傊?，根據(jù)不同學(xué)生的心理，發(fā)揮其各自的特長，尊重他們的自尊心和創(chuàng)造力。
三、布置精選課后作業(yè)，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充
作業(yè)要有針對性和時效性，同時也要適量?；蚋鶕?jù)學(xué)生的不同程度布置不同的、各自能力所及的作業(yè)。要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。
總之，只要我們能不斷地改善農(nóng)村教育條件，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，從實際出發(fā)，克服困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定會得到提高。
參考文獻(xiàn)
摘要:正在大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,使得農(nóng)村義務(wù)制學(xué)校的英語師資水平和英語教學(xué)設(shè)備有很大的提高,但農(nóng)村初中英語教學(xué)與城市相比還是有一定的距離。作為一直在農(nóng)村從事初中英語教學(xué)多年的英語教師我時時在進(jìn)行反思并做了量的調(diào)查與探索,本了一個小的總結(jié)。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中英語;教學(xué)
中圖分類號:G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-026X(2009)-18-0124-01
農(nóng)村英語教學(xué)水平相對較低的原因:
一、學(xué)生自身的原因
1. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。農(nóng)村小學(xué)雖然三年級也開設(shè)英語課,但由于未被列入主課,許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有的小學(xué)英語甚至無法開設(shè),有的即使開設(shè),往往由語文或數(shù)學(xué)老師兼,英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。
2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的主要途徑。在大班化的教室里,上課時最容易分散注意力,特別是坐在后排的學(xué)生,由于座位離講臺較遠(yuǎn),他們常常被教師疏忽,這些學(xué)生不僅失去了參與課堂活動的機(jī)會,更失去了學(xué)習(xí)的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、家庭教育方面的原因
家庭教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長起著潛移的作用。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高,他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視。更何況由于大多數(shù)學(xué)生從小家長或一個或雙親都外出打工,使他們成為留守學(xué)生,再加上農(nóng)村學(xué)生家長讀書無用論的思想有所太頭,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,學(xué)英語積極性不高
三、學(xué)校教育方面的原因
1. 學(xué)校管理的原因。農(nóng)村中學(xué)一般班級學(xué)生容量大,一個班有50,60個左右的學(xué)生,這無疑對語言教學(xué)是不利的。比如,課堂提問有局限性,老師在提問使不是讓學(xué)生整體回答就是顧此失彼。這在客觀上限制了學(xué)生練習(xí)口語和展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,更有一些學(xué)生學(xué)成了開不了口的“啞巴英語”,這使得一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越困難。
2. 教師的原因。雖然農(nóng)村英語教師近幾年師資水平有很大提高,但教學(xué)方法、教學(xué)能力有待提高,表現(xiàn)在:1)單向填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)模式就是老師滔滔不絕地在上面講,學(xué)生不厭其煩地抄筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法有很多弊端,老師花費(fèi)了大量的時間講解,留給學(xué)生思考的時間很少,學(xué)生處于被動接受的位置。老師過多的灌輸,導(dǎo)致學(xué)生疲勞困乏,學(xué)習(xí)效率低下。2)以應(yīng)試指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要是為了對付中考,考試內(nèi)容以筆試為主,即使考聽力,所占比重也很小。為了應(yīng)付考試,老師將大量的時間用來改試卷,很少注重聽說讀寫。學(xué)生滿腦都是語法的概念,“聽、說”等的應(yīng)用能力很差。3)機(jī)械式學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中死記硬背,有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識音標(biāo),不會拼讀生詞。學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中,不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律,只是簡單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。
提高農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)水平的方法:
一、面對這樣的現(xiàn)實,我們的教師應(yīng)該有積極的態(tài)度,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。1.抓住時機(jī),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好,好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實踐中要抓住一切時機(jī),向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。2. 貼近生活介紹新語言知識,誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項目時要大量舉例。這時我們可以盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如:教方位介詞時,我就直接利用學(xué)生自己座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項目時也可以舉我們生活周圍的真實地名,讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識。當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時,可以利用實物(電話機(jī)或手機(jī))先讓學(xué)生按平時習(xí)慣先用中文兩人一組,模擬打電話,然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥膬?nèi)容用英文表達(dá)出來。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同,有了生活的體驗,學(xué)生們對知識的掌握就變得輕松,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3. 建立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生情感,會使學(xué)生對老師提出的要求更容易接受。要與學(xué)生交朋友,多談心,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們生活,特別對大多數(shù)缺少親情的留守學(xué)生來說尤為重要。
二、爭取家長的支持:農(nóng)村孩子的家長雖然知識水平不高,但通過老師 與他們的交流,他們普遍能夠認(rèn)同英語學(xué)習(xí)的的重要性,他們會為孩子準(zhǔn)備必要的英語學(xué)習(xí)工具,為他們提供更好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師可以引導(dǎo)他們讓孩子在生活中(比如電視節(jié)目,英語原聲電影,標(biāo)語等)感知一些英語,這不僅能提高孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣,還能讓他們在運(yùn)用這些語言知識的時候更加自如。
三、嘗試分層教學(xué):蘇霍姆林斯基指出:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣?！泵總€學(xué)生的天賦,智力,基礎(chǔ)都不盡相同,學(xué)生的個體差異和其發(fā)展的多元化決定了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的多元化。這就要求老師從學(xué)生實際出發(fā),因材施教,實施分層教學(xué)。農(nóng)村孩子中同樣存在很大的個體差異。分層教學(xué)有利于同時兼顧不同層次的學(xué)生,使他們的英語學(xué)習(xí)潛力得到最大的開發(fā)。當(dāng)然,這也對教師提出了更高的要求:在備課時要求做到既備教材,又備學(xué)生。對教材的準(zhǔn)備要求全,新,重難點(diǎn)突出,充分挖掘教材;備學(xué)生要求備層次,掌握學(xué)生特點(diǎn),面向所有的學(xué)生,最大限度地吸引學(xué)生。
如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育,我認(rèn)為,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌
我們要堅決反對應(yīng)試教育,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中,尤其要改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo),使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境,使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高,使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。
二、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng),提高教學(xué)技能及教學(xué)水平,加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度是英語實施素質(zhì)教育的有效保障
目前,農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低,部分教師對語言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn),“用英語教學(xué)英語”尚不能熟練駕馭,對學(xué)生學(xué)習(xí)心理缺乏全面的了解與研究,嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)進(jìn)程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者,提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。
三、農(nóng)村英語教學(xué)提倡小班教學(xué)是英語實施素質(zhì)教育的有效途徑
走出當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)的困區(qū),小班制教學(xué)將是未來可選的最佳途徑。它將加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,使教師更好地因材施教,教師更容易根據(jù)課堂的情況及時地改變教學(xué)手段,充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)手段,活躍課堂氣氛,使教師與學(xué)生在融洽的氣氛中完成教與學(xué)的任務(wù)。
四、遵循語言教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足,以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù),優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo),小到一節(jié)課目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念,以情感為核心,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生層次和個性差異,達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。
在農(nóng)村，由于受到環(huán)境等條件限制影響，致使農(nóng)村的中學(xué)生無法更好的學(xué)習(xí)英語，目前有以下幾方面的問題：
（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)主要指必備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和綜合學(xué)生能力，包括理解能力，思維能力和遷移能力。由于農(nóng)村小學(xué)的師資、教學(xué)設(shè)備相當(dāng)薄弱，一些學(xué)生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，造成學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，表現(xiàn)在見識少，知識面窄，思維不活躍，接受能力較差。特別是拼音能力差，影響英語學(xué)習(xí)，如對教材中出現(xiàn)的人名Lin Tao、 Han Mei等認(rèn)不出，也不會拼。一些中心小學(xué)教學(xué)設(shè)施相對不完備，致使一些學(xué)生在英語的啟蒙階段得不到良好的語音訓(xùn)練，而把剛萌發(fā)的英語學(xué)習(xí)興趣過早地滅在中學(xué)門檻之前。
（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的主要途經(jīng)，然而，在初中英語課堂上，往往只有70%的學(xué)生能有半堂課時間集中注意力，能整堂課自始至終投入學(xué)習(xí)的卻寥寥無幾。而課后多數(shù)學(xué)生又沒能做好復(fù)習(xí)鞏固工作，能適當(dāng)預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容的人則更少。相當(dāng)多的學(xué)生單詞、詞組死記硬背，不善于歸納和總結(jié)，又回避困難，抄襲作業(yè)，膽小害羞、不敢開口。由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)的趣味性；學(xué)生興趣；學(xué)習(xí)主動性
我國的教學(xué)方法還是應(yīng)試教育，教學(xué)的基本途徑還是學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)，也是學(xué)生獲得英語教育和培養(yǎng)的主要途徑。作為英語老師如何讓學(xué)生又快又好的掌握英語知識，又不讓他們有過重的負(fù)擔(dān)，以輕松的方式獲取知識，使我們英語老師應(yīng)該思考的。如何讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)，采用最適合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寓教于樂的同時學(xué)習(xí)到知識，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。使我們教師最應(yīng)該做的。怎樣達(dá)到這樣的效果哪？這正是我們需要研究的，我們不能僅憑經(jīng)驗開展教學(xué)，應(yīng)總結(jié)教學(xué)方法，找到規(guī)律，為今后的英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)，本文就如何開展英語教學(xué)展開論述。
一、師生關(guān)系良好、融洽；學(xué)習(xí)氛圍和諧輕松
在教學(xué)中師生關(guān)系融洽，有助于活躍課堂氣氛，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有助于制造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，能夠使學(xué)生心情放松，沒有學(xué)習(xí)帶來的壓力和緊張感。使學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們能夠主動的去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在英語教學(xué)上，其他教學(xué)也是一樣。處于青春期的青少年學(xué)生，自尊心較強(qiáng)，遇到挫折容易走彎路，消極對待。因此，要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，教師與學(xué)生之間互相信任，互相尊重。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。我們教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理，以朋友式的教學(xué)關(guān)系，去和學(xué)生溝通，掌握和了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)習(xí)一種新的語言，是除了母語意外比較難的，他要改變我們語言表達(dá)的思維定勢。這對于初中生來說是很困難的，因為他們的英語基礎(chǔ)不穩(wěn)固，小學(xué)教育的知識基礎(chǔ)知識，在短時間內(nèi)很難讓他們達(dá)到預(yù)期的效果，所以要循序漸進(jìn)，逐步提高。這就要求老師要注意學(xué)生的想學(xué)習(xí)效果，找到每個學(xué)生存在的不足，多鼓勵他們，幫助他們樹立信心。使學(xué)生在上課時感覺輕松和愉快。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力是 和諧的師生關(guān)系 激發(fā)出來的，對提高課堂學(xué)習(xí)效果起到了十分重要的作用。
二、激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主動探索知識的原動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃，他們學(xué)習(xí)的積極性也就越高，對知識的掌握也就越快。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。
1、 展示英語文化的魅力，一種文化 帶動 一門語言， 其獨(dú)特的文化正是英語的魅力所在 ，要熟悉其文化才能認(rèn)知掌握一門語言，因此，每位英語教師在和學(xué)生見面時，必定使用英語交流?？梢越ㄗh孩子，用自己喜歡的英文名字稱呼自己，發(fā)揮他們的個性優(yōu)點(diǎn)，讓他們?nèi)谌肫渲?。要求學(xué)生掌握一般的語音、語法、詞匯和習(xí)慣用語知識，而且還將英語社會的文化的介紹貫穿其中。也可以介紹西方的文化，增加他們掌握英語詞匯量。
2、在教學(xué)中增加趣味性。讓學(xué)生能夠參與其中，想 要提高課堂的學(xué)習(xí)效益，必須創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境，這是教師的責(zé)任。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對學(xué)生有巨大的感染力，可活躍他們的思維，為教學(xué)有效提高創(chuàng)造條件，教師要在講課和念誦課文時，構(gòu)思要巧妙介紹一些外國的文化背景、名人欽事等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)法的同時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這是英語教學(xué)目標(biāo)之一。
3、活動多樣，不拘形式。教學(xué)活動不要居于形式，每一項任務(wù)都要精心設(shè)計，是保障提高課堂教學(xué)效率前提，教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性還要考慮其實效性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)活動，遵循教學(xué)規(guī)律，本著簡單易學(xué)，靈活多變的原則，活動目標(biāo)設(shè)置明確、形式多樣、形成制度。確保我們制定的教學(xué)內(nèi)容真正落實到實處，不形式化。
4、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)效益，教師要制定和完善教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。 要形成活潑的學(xué)習(xí)氣氛，靈活掌握學(xué)習(xí)方式，無論對話、朗誦課文還是寫作，都要避免應(yīng)試化教學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的任務(wù)，也是自身需要，因材施教才是我們教學(xué)的真正方法和目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。
當(dāng)然，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平不同，要有的需要點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，不能同等對待，要因人而異。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差接受能力慢的學(xué)生，教師就要多下功夫，單獨(dú)輔導(dǎo)和補(bǔ)課。
另外，不能給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，發(fā)展每個學(xué)生的特長，注意發(fā)展個性特長，學(xué)習(xí)要扎實，又要輕松愉快，不要采取簡單的死記硬背方式，這樣就無形中造成了孩子的厭學(xué)情緒。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。
三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性
結(jié)合西方先進(jìn)的教育經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)固有的教育模式，教師要把自己需要講解的內(nèi)容教案之中，更要結(jié)合學(xué)生的需要容編進(jìn)教案。有針對性的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在其他課余時間教師也要注意提醒學(xué)生，預(yù)習(xí)新知識和內(nèi)容，讓他們提前預(yù)習(xí)。教師也要做到，了解每個學(xué)生的不足，針對他們制定專門的教案，促使每個學(xué)生都能，主動的去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上多和學(xué)生互動教學(xué)，不拘形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，刺激學(xué)生們的主觀能動性，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。
及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和方法，多和有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，找出差距才能進(jìn)步。必要時也可和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長督促孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)。教師在因材施教，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
四、結(jié)語
總之，在我們目前的教學(xué)環(huán)境下，初中英語教學(xué)有其優(yōu)勢，但也存在著許多問題。作為教育工作者，要任重道遠(yuǎn)。在不斷的實踐教學(xué)中摸索方法。結(jié)合其他的先進(jìn)教育經(jīng)驗，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，找出一條適合本學(xué)校的教育方式。
參考文獻(xiàn)：
