時間：2022-06-07 01:19:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學生文明禮儀，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
各位老師、同學，大家好，我是xxx班的xxx。今天我演講的題目是——《文明起，陋習滅》。 德國著名文學家歌德曾經(jīng)說過：“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會幸福、快樂。
我們不必埋怨這個社會的文明水平不高;不必怨艾自己的力量太小，對社會的影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少么?可是，僅僅是這一點酵母，就可以讓面包膨脹數(shù)倍。所以，我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。
中國的歷史總是被匆忙地翻過去，但問題并沒有解決，豐厚的遺產(chǎn)總是包裹著問題被永久寄存，而對未來的奢望必然注定了挫敗的宿命。
中國，自古以來就認為自己是禮儀之邦，但現(xiàn)在人們所做的卻早已與其不符。
禮儀在人際關系中的作用是顯而易見的。首先，禮儀是協(xié)調(diào)人際關系的基礎。人際關系具有互動性。這種互動性表現(xiàn)為思想和行為的互動過程。比如，當你走路時妨礙了對方，你表示歉意后，對方還之你以友好的微笑;當你遭遇天災人禍時，朋友會伸出友誼之手援助你。再比如，人與人之間的互相原諒、互相謙讓等等。其次，禮儀也是人際關系的尺度。人們常以“遠”、“近”、“親”、“疏”來形容人與人之間關系的程度。人與人之間的交往中，往往也根據(jù)不同程度，采用不同的禮儀去交往。
烏申斯基曾經(jīng)說過："好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步"。
不可置否，我們的生活中還存在著許多陋習，例如隨手亂扔垃圾，用詞不雅，浪費資源等等。盡管一個人的力量難以改變些什么，但是我相信，只要我們大家都攜起手來，任何陋習都可以解決。 文明是自身道德的體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人文明禮儀之上。倘若一個人不注重自身的文明修養(yǎng)，他也不會有良好的公共文明。個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊的小事做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng)。正如古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進社會公共文明的基礎。
那么，讓我們從現(xiàn)在開始，告別陋習，走向文明。
謝謝。
學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。然而，我們校園中常常出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考：究竟，我們的校園還是一個文明的校園嗎?我們的同學是有修養(yǎng)的嗎?作為中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎?
同學們，為了自己，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿(mào)后找到屬于自己的一個位置，我們也應該是時候充實自己，完善自己了。學習知識，才能提高修養(yǎng)呀! 同學們，“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。讓我們共創(chuàng)文明的校園，爭做文明的大學生!
同學們，我們正處于人生中最為關鍵的成長期。這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質(zhì)，如果此時我們不提高自己的思想道德素質(zhì)，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。因此，我們必須嚴于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)?rdquo;的人。
（2021年）
（一）升旗禮儀
1.立正站立。
2.行注目禮。
3.唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
（二）尊師禮儀
1.對老師要有禮貌，遇到老師主動打招呼；虛心聽取老師教誨，服從老師管理。
2.進辦公室要敲門，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開老師電腦或抽屜。
3.與老師交談時，要起立并主動給老師讓座。
4.對老師說實話、真話，不欺騙老師。
5.珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
6.老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
7.老師進入學生宿舍，下鋪的同學要起立，上鋪的同學要坐起問好并讓坐；老師離開時起身送出。
（三）同學禮儀
1.同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
2.與同學說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
3.同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝；同學回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
4.尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
5.同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
6.尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
7.向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
8.不在同學面前說長論短、搬弄是非。
9.不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
10.講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
（四）課堂禮儀
1.穿著整齊。
2.進門面帶微笑，平視教室。
3.如果老師在教室，應向老師致意。
4.上課不遲到、不早退。如果遲到，應向老師報告致歉。
5.帶好相關書籍與筆記本。
6.發(fā)言或提問要舉手經(jīng)老師同意并起立。
7.上課不睡覺，不吃零食，聽課不出聲。
8.手機等通訊工具應關閉或調(diào)至無聲狀態(tài)。
9.下課不起哄，按秩序離開教室。
10.最后一個離開教室，應自覺關燈，關門。
11.晚自習時間學生不要在教室或附近走廊高聲談話、唱歌或接打電話。
12.自覺維護教室的衛(wèi)生清潔，不在教室內(nèi)吸煙、吃食品、亂扔雜物、隨地吐痰。
13.對教學過程中所用的儀器設備和公共財物，要珍惜愛護，做到不在課桌及墻壁亂涂亂畫，不私自拆卸、損壞或取走教室內(nèi)的任何設備。
（五）就餐禮儀
1.先請長者、女士入座。
2.等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
3.嚼食時閉嘴唇，不可出聲。
4.不揮舞筷子，不同時拿筷及匙。
5.食物應夾入自用食器后再吃。
6.不翻撿菜肴，不用自己的餐具給別人夾菜。
7.別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
8.主動給長輩添飯加菜。
9.先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
10.不大聲交談，不過度勸酒、勸菜。
11.對服務人員應有禮貌。
12.不當眾剔牙、漱口。
13.不浪費糧食。
14.遵守食堂秩序，排隊打飯，相互謙讓。
15.保持食堂衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
16.尊重食堂工作人員的勞動，不與工作人員爭吵。
（六）宿舍禮儀
1.宿舍內(nèi)保持整潔，日用品放在指定位置。
2.不往窗外或樓下倒水、扔東西。
3.按時就寢，不進行影響他人休息的活動。
4.宿友之間和睦相處，互相幫助。
5.不得在宿舍內(nèi)喝酒、打牌、打游戲等。
6.非經(jīng)宿舍管理人員同意，男、女生不能互串宿舍。
7.來賓進入宿舍，要主動起立問好，熱情大方的接受來賓的詢問。
（七）穿著禮儀
1.著裝整潔，大方得體，不穿奇裝異服和過分暴露的服裝。
2.不佩戴與學生身份不符的飾物。
3.男學生不蓄長發(fā)或染彩色頭發(fā)、不佩帶耳環(huán)，女學生不留怪異發(fā)型。
4.不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走、進入教室和老師辦公室。
5.課堂上不敞衣、脫鞋。
（八）言行禮儀
1.語言文明，音量適中，講普通話，不說粗話。
2.男女交往舉止得體，在公共場所不勾肩搭背，不摟摟抱抱，不當眾親吻。
3.上下樓、過樓道靠右行，出入教室輕聲慢步，起身和落座時不發(fā)出聲響。
4.在校園內(nèi)不騎車帶人，不騎快車。
5.愛護公物，講究衛(wèi)生，不在校園內(nèi)亂寫、亂畫、亂張貼。不踐踏草坪，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。不在公共場所吸煙。
（九）行走禮儀
1.走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
2.上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
3.遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
4.行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
5.向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人?！?/p>
（十）圖書館禮儀
1.講文明禮貌，衣裝整齊，不穿拖鞋入館。
2.自覺維護圖書館的學習秩序，保持安靜，不大聲喧嘩，不接聽手機并將手機及其它電子產(chǎn)品調(diào)整為無聲提示，不做與學習無關的事情。
3.維護館內(nèi)清潔衛(wèi)生，不在館內(nèi)吃東西，不隨地吐痰和亂扔廢棄物。
4.對于圖書館里的書刊、報紙閱后應及時歸位。
5.愛護書刊資料，不得在圖書、雜志上亂寫亂畫。
6.尊重圖書館工作人員，服從工作人員管理。
（十一）網(wǎng)絡禮儀
1.倡導網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡道德，不造謠惑眾。
2.認真學習網(wǎng)上知識，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息，不玩網(wǎng)絡游戲。
3.在網(wǎng)上不侮辱欺詐他人，不進行人身攻擊。
4.增強自我保護意識，不隨意約會網(wǎng)友。
5.不傳播不健康的信息，不傳播計算機病毒等破壞性程序。
6.上網(wǎng)時間要控制，不沉溺虛擬時空。
（十二）運動禮儀
1.積極參加各項體育運動，愛護運動設施。
2.運動時發(fā)生碰撞、摩擦應互相諒解。
3.觀看體育比賽時，有秩序地進場和退場，尊重雙方運動員、教練員，不喝倒彩，不向賽場內(nèi)投擲物品，不亂扔垃圾。
4.比賽時，遵守比賽規(guī)則，尊重對手，服從裁判員的裁決。
（十三）會場禮儀
1.參加會議、聽報告要按規(guī)定提前到達，按指定地點整齊就座，保持安靜，會中不早退，不隨便進出。當報告人到來和報告結(jié)束時，報以熱烈的掌聲，會議結(jié)束后要有序退場。
2.在報告過程中，應端坐靜聽，不交頭接耳，不竊竊私語，不打瞌睡。觀看演出時，每演完一個節(jié)目或精彩之處，應適時適度地報以鼓掌，不鼓倒掌。
3.集會時如有來賓參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓來賓先走，并以熱烈的掌聲歡送。
4.不在會場內(nèi)吸煙、吃東西。
（十四）接聽電話禮儀
1.學會規(guī)范用語：喂，你好，請問您找誰，請稍等，不用謝，再見等等。
2.如受話人不在，應客氣地詢問：要留口信嗎？
3.對來電者不無端盤詢。
4.同學家長來電話，可稱呼叔叔或阿姨。
5.掌握好通話時長，不長時間占用公用電話。
6.不在公共場合打涉及個人隱私的電話；通話時音量適中。
7.與人交往過程中需接電話先致歉或征得同意，并及時結(jié)束通話。
8.通話結(jié)束時，應稍候，估計對方話機離耳后再掛斷。
9.誤撥號碼，應主動致歉。
10.別人通話時與通話人保持適當距離。
（十五）乘坐電梯禮儀
1.先下后上，依序出進。
2.長者優(yōu)先，女士優(yōu)先，但不在電梯門口過度推讓。
3.進電梯后盡量不站在進門處。
4.面朝門同一方向站立。
5.等待即將到達者。
6.主動幫助不方便者按儀表。
7.請別人幫忙，不越過別人身體按鈕。
8.不當眾整裝，適當保持距離。
9.不吸煙，盡量避免交談。
（十六）稱謂禮儀
1.對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
2.不給他人取綽號、說花名。
（十七）接訪禮儀
1.尊重來賓（領導、專家、老師等），在校園公共場所遇見來賓應主動停下，微微鞠躬問好。如遇到來賓提問要彬彬有禮，認真回答。對確實難以回答或自己不知道的問題，要真誠委婉地解釋。
2.來賓進入辦公室、教室、學生宿舍時，學生應主動起立、問好和讓座，來賓離開時起身送行。
3.遇有來賓召集訪談，應按約定的時間提前15分鐘到達指定地點，衣著整潔、舉止文明、大方得體。關閉通訊工具，把握語言技巧，發(fā)言要有準備，不說不負責任的話。
（十八）待客禮儀
1.客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母擺座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2.自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
3.父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
4.吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。
5.接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。
6.送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
（十九）做客禮儀
1.去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
2.在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
3.不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。
4.如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物。
5.告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
（二十）購物禮儀
1.進超市購物，要按規(guī)定存包。
2.購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。
3.超市內(nèi)的商品不能隨意品嘗、試用。
4.付賬時要自覺排隊。
5.對售貨員的熱情服務要表示感謝。
6.所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。
（二十一）假日旅游禮儀
1.要自覺遵守交通規(guī)則。
2.乘坐交通工具時，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。
3.在旅游景區(qū)，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。
4.住賓館要隨手關燈，節(jié)約用水，愛護室內(nèi)物品，晚上按時就寢，不大聲喧嘩，以免影響他人休息。
—
關鍵詞： 文明禮儀 家庭環(huán)境 社會環(huán)境 禮儀教學
禮儀是中華民族美德寶庫里一顆最璀璨的明珠，是中國文化的重要組成部分。身處禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達理，待人以禮，應當是當代大學生的一個基本素養(yǎng)。然而如今，在大學校園里人們時?？梢钥匆娨恍┎恢Y、不守禮、不文明的行為。我們要認識到文明禮儀教育的重要性。
一、當前大學生文明禮儀教育存在的問題
（一）缺乏基礎文明禮儀知識
當前大學校園里，大學生不文明的行為舉止越來越多。大學生說臟話，教室、宿舍、食堂不注意衛(wèi)生，亂扔亂倒，遇到老師不打招呼，在教學樓、圖書館等公共場合大聲喧嘩，等等。這些不該出現(xiàn)在受高等教育的大學生身上的言行，卻在校園里時時發(fā)生，屢禁不止。究其原因，盡管是多方面的，但大學生對基礎文明禮儀知識的缺乏是大學生文明禮儀教育存在的主要問題之一。
（二）家庭教育、家庭環(huán)境對于禮儀的缺失
家庭是孩子的第一個課堂。家庭教育對子女的影響非常重要。在應試教育環(huán)境下，有些家長只關注學生的學習和日常生活起居，忽視或根本不進行禮儀方面的引導和教育。有些家長當著孩子的面出口成“臟”，多數(shù)子女受這種不良行為的影響會效仿父母，不講究文明禮儀。此外，當今大學生大多數(shù)為“90后”，是獨生子女，許多大學生在家里被父母等長輩像對待皇帝和公主一樣溺愛著，較好的物質(zhì)條件和家人的萬般呵護使他們變得驕傲、任性、以自我為中心，甚至目無尊長。這樣的生活成長環(huán)境是大學生各種不文明行為滋生的重要影響因素。
（三）學校禮儀教育的缺失
長期以來，好學生的概念一直被定義為“學習好”，對于學生只要學習好，能得到好分數(shù)，則很多老師對于他的一些行為是睜一只眼閉一只眼，沒有對于不文明行為給予及時糾正。高等教育一直注重“成才教育”而忽視了“成人教育”，長期以來忽視禮儀教育，不重視上好大學生的禮儀課，即使是補課，也是重“知”輕“行”。在具體的德育實施的過程中，往往是課堂講得多，課外活動少；結(jié)論下得多，學生體會少。因此，盡管多數(shù)學生知道一些禮儀規(guī)范，但不知道應該如何將其具體地轉(zhuǎn)化為個人文明的行為和禮貌的舉止，造成基礎文明方面的問題十分突出。另外，有些老師沒有起到很好的表率作用，不真心誠意對待學生，本身的行為舉止存在問題，達到禮儀教育的反效果。
（四）社會不良風氣對大學生文明禮儀教育產(chǎn)生負面影響
中國目前正處于全面建設小康社會的階段，社會不斷進步和經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，也滋生了一些丑惡現(xiàn)象和不良風氣，很多事端都是因為缺乏文明禮儀知識而引起的。傳統(tǒng)文明禮儀被逐漸淡化，電視、網(wǎng)絡等新聞傳媒，只熱心與關注國內(nèi)外政治、國際關系等要聞，而關注文明禮儀教育的專題欄目及活動卻很少。甚至有的媒體組織一些品位低俗，影響惡劣的節(jié)目，破壞了文明禮儀的環(huán)境。網(wǎng)絡管理不夠規(guī)范，許多不文明、低俗的信息通過網(wǎng)絡肆意傳播，對學生造成不良影響。
二、加強大學生文明禮儀教育的措施與途徑
（一）改善社會和家庭氛圍
影響大學生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素是社會和家庭因素，決定這種現(xiàn)狀難以改變的主要因素仍然是社會和家庭因素。由于多數(shù)大學生都存在一些盲目的從眾心理，禮儀修養(yǎng)決定了大學生的禮儀行為。
多年來，在國民公德意識的培養(yǎng)上，重視表面而忽略細節(jié)，因此，有必要改進工作方式，家庭、學校、機關、企事業(yè)單位、社會上其他各種團體或組織應該緊密結(jié)合起來，相互配合，共同營造有利于學“禮”講“禮”的良好社會風氣，在全社會營造出文明禮貌的大環(huán)境。要充分利用好社會輿論的力量和作用，為營造良好的社會氛圍創(chuàng)造更多有利條件。積極開展輿論監(jiān)督，有力地批評背離文明禮儀的錯誤言行和丑陋現(xiàn)象，對不文明的行為進行恰如其分的曝光，形成以講文明禮儀為榮、以不講文明禮儀為恥的風尚。積極持續(xù)宣傳并樹立文明禮儀典型，通過及時報道文明禮儀活動，普及文明禮儀常識，謳歌講文明禮儀的先進典型和好人好事，推舉“文明禮儀形象標兵”等，樹立典型，發(fā)揮榜樣示范作用，營造宣傳熱點，加強輿論導向，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。
（二）加強禮儀教學
雖然社會和家庭的影響是大學生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素，卻不是決定性因素。禮儀行為的決定因素在于行為的主體。行為主體大學生在成長經(jīng)歷中形成的習慣誠然不好改變，但并非無法改變。我國大學生絕大多數(shù)處于18～22歲，正處于青年期。他們的心理特點不同于少年，他們已經(jīng)逐漸成熟，形成較強的自我意識和對美好事物的追求，不再是較盲目地受身邊人的影響?？梢酝ㄟ^有效的禮儀教學，使學生認識到禮貌行為、得體舉止、合適的儀表談吐的益處，不僅可以提高他們的禮儀素養(yǎng)，還可以反作用于家庭和社會，改善社會和家庭禮儀氛圍。通過加強禮儀教學提高大學生禮儀修養(yǎng)是非常有必要的。
在禮儀教學方面，關鍵是要出效果。各個學校要結(jié)合學校本身及學生的特點和所處的環(huán)境，對文明禮儀教育進行改革，制訂出一套符合學校實際及本校學生實際的大學生文明禮儀教育工作方案。要堅持文明禮儀教育工作規(guī)范化。合理地確定課程，將大學生文明禮儀課程列入學生的必修課程中，使大學生文明禮儀教育工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。還要促進文明禮儀教師專業(yè)化。要讓具備文明禮儀專業(yè)知識的教師擔任講授禮儀課的任務，使文明禮儀教育更顯專業(yè)化，使文明禮儀教育工作實效更高。還要實現(xiàn)文明禮儀教育方法多樣化，運用靈活的教學形式，可現(xiàn)場示范、講解、使用多媒體等教學軟件等。加強實踐環(huán)節(jié)，將禮儀教育與學生社會實踐活動結(jié)合起來，有針對性地開展和禮儀相關的活動，學校可以聘請校內(nèi)外專家學者，舉辦多種形式的禮儀講座，加強禮儀教育指導。
（三）加強大學生進行文明禮儀的自我教育
要使大學生文明禮儀教育工作得以順利展開，最關鍵的環(huán)節(jié)是學生在文明禮儀方面進行自我教育。如果說大學生能進行自我教育的話，就等于大學生文明禮儀教育工作已經(jīng)成功了一半。高等院校要通過禮儀教育，讓大學生了解文明禮儀知識，要求他們用文明禮儀規(guī)范矯正自己的不良行為，糾正自己對文明禮儀的錯誤觀念，堅持進行文明禮儀的自我教育，支持并配合學校的文明禮儀教育工作。學習文明禮儀，大學生在學會尊重他人的同時，自己也得到他人的尊重，自尊心得到增強的同時，道德水準也得到提高。
大學生是知識層次較高的群體，在禮儀修養(yǎng)方面應當提出更高要求。在當今社會就業(yè)壓力增大的形勢下，大學生步入社會之前，必須對其進行必要的禮儀教育，提高個人的素質(zhì)。這樣可以使大學生在今后與人交往的過程中建立良好的人際關系，為其今后的發(fā)展提供一個好的平臺。
參考文獻：
[1]譚國應.試論高職學生的人文教育[J].四川職業(yè)技術學院學報，2007.
[2]周衍安.高職教育的定位有待進一步明確[J].職業(yè)技術教育，2007.
[3]汪長星.關于高職院校加強人文素質(zhì)教育的措施和途徑[J].職業(yè)教育研究，2006.
[4]郝麗華.高等職業(yè)院校藝術教育初探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術學院.
[5]孫顯元.高等學校教師教學科研方法[M].合肥工業(yè)大學出版社，2005.
[6]王立新.大學生素質(zhì)教育概論[M].科學出版社，2005.
關鍵詞：大學生；禮儀；教育；方法
由于受到儒家思想的影響，我國自古以來都被稱為禮儀之邦。在我國傳統(tǒng)文化中，一直對禮儀教育比較推崇，然而，在物質(zhì)生活越來越豐富的今天，作為幾千年的禮儀之邦，一些不主動禮儀的事情卻經(jīng)常發(fā)生。很值得關注的是，當代大學生的禮儀情況出現(xiàn)很嚴重的問題，不講文明禮貌的事情時有發(fā)生，由于當前獨生子女家庭較多，很多學生走出家門后，還保持著在家里的某些習慣，如只關心自己的自由和感受，不知該如何與其他人交流，把無禮當個性、團結(jié)意識弱等等。一個社會如果存在禮儀缺失，就無從談起“和諧”二字；一個人若不能保持基本的文明和禮貌，那么就算他擁有再多也稱不上完整。如此說來，大學生禮儀教育既是提高其自身素質(zhì)的必要途徑，也是構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會的關鍵之所在。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學生禮儀教育顯得尤為重要。
一、禮儀在大學教育中的重要性
1.加強禮儀教育有利于大學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)與心理健康的養(yǎng)成
禮儀教育是提高大學生個人修養(yǎng)的必要步驟，社會很大，人之于社會就像細胞之于機體，每個人都在社會中發(fā)揮著重要作用，而人與人之間的良好關系更是不可或缺的。我們要學的東西很多，其中禮儀教育是一項十分重要的內(nèi)容。每一個生活在社會中的人，都要受到現(xiàn)代禮儀的約束，遵守某些約定俗成的規(guī)定。只有那些自覺地接受社會禮儀約束的人，才是符合社會發(fā)展要求的人，才可以被稱為“成熟的人”；反之，就會受到人們的排斥，同時受到社會輿論和道德的譴責。通過禮儀的學習，大學生可以提高自身的素養(yǎng)，成為一個講文明講禮貌的人。最后，還能將大學生本身的精神風貌展現(xiàn)出來，得到社會的認同。
健康的心理是現(xiàn)代大學生成長和奮斗的前提，也是擁有一個
健康人格的基礎。學習科學文化知識固然重要，但擁有一個良好的心態(tài)對一個人的全面發(fā)展更為有利，畢竟人的一生不可能一帆風順，有些事不是用知識就能解決的。瑞士心理學家榮格說：“一切的財富和成就，都源于杰出的智慧和健康的心理?！笨梢姡睦斫】祵Υ髮W生來說是十分重要的。
2.加強禮儀教育有利于大學生人際交往的開展
禮儀，有利于維持人與人之間的交往秩序，保持正常的溝通方式，也是我們遵守社會規(guī)則的行為指標。俗話說：“禮多人不怪?！钡搅爽F(xiàn)代社會，禮儀已經(jīng)不僅僅是一種社會規(guī)則，而是人們必須掌握的行為標準，在任何一種場合，都應有得體的表現(xiàn)、高雅的談吐、文雅的舉止，這些是良好人際交往開展的前提，也是我國現(xiàn)代大學生禮儀教育的真正目標。開設大學生禮儀教育課程，對其進行實用禮儀教育，讓他們掌握日常的社交禮儀、生活禮儀、工作禮儀和某些特殊性的面試禮儀、政務禮儀、商務禮儀等等，對他們今后的工作和生活都是十分必要的。
通過禮儀教育的開展，希望從根本上培養(yǎng)大學生“禮”的意識，做到處處講禮儀、時時懂禮儀。這樣，在未來社會的人際交往中，可以避免一些不必要的摩擦，構(gòu)建一個良好的社會交往環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會做出努力。
二、大學生實用禮儀教育的開展
1.開展豐富多彩的禮儀活動與系統(tǒng)課程
重視禮儀的教育，是對禮儀文明發(fā)展提出的更高發(fā)展要求，所以要制訂科學的制度，抓緊禮儀教育?？梢蚤_展一系列的活動，強制性地讓學生改掉一些不良習慣，加強文明修養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在學校開展成人禮活動，讓現(xiàn)代大學生明確一個成年人的責任；尊敬師長從每一天做起——上下課時要向老師鞠躬敬禮等等；對禮儀缺失行為，一定要及時糾正并做好相關人員的思想教育工作。此外，借助廣播、櫥窗、?？容浾撌侄?，也可弘揚禮儀文明，有效提高學生的自身修養(yǎng)。
傳統(tǒng)的禮儀是現(xiàn)代禮儀發(fā)展的源泉，同時，傳統(tǒng)禮儀始終與學生的日常生活有關，舍棄傳統(tǒng)禮儀的教育方式，無法實現(xiàn)有效的禮儀教育，我們可以首先征求一下大學生的意見，聽聽他們內(nèi)心的想法，然后選取他們樂意接受的方式，把傳統(tǒng)的禮儀教育融入大學生文化生活中。如通過辯論、演講、情景劇或小品表演、征文比賽等方式倡導文明行為，披露不足，從正反兩個方面來進行禮儀教育更具說服意義。通過參加各種活動，每個人都可以為構(gòu)建和諧校園文化貢獻自己的一份力，同時也可以學到更多。
我國學生大部分在應試教育下成長，導致教育不均衡，中小學禮儀課程的開展都很不足。許多學生的禮儀意識薄弱，禮儀知識也很匱乏，這不僅僅是他們自身的問題，更是教育及整個社會的責任。所以，在他們?nèi)烁穸ㄐ椭埃诖髮W開設禮儀課是很有必要的。與思想道德、心理健康一樣，禮儀教育也屬于大學德育的內(nèi)容，作為公共必修課程，它將在很大程度上提高大學生的自身素養(yǎng)。
另外，禮儀課堂教育要把理論和實踐結(jié)合在一起，知行統(tǒng)一，因為實際應用才是我們學習禮儀的最終目的。教師在教學中要注意營造一個輕松的教學環(huán)境，注意教學方式的多樣化，全身心投入，提高識記效率，進而把課堂所學知識應用到平時的生活
中去。
2.重視行為實踐的禮儀教學
《說文解字》中對“禮”是這樣解釋的，“禮者，履也”，履為行路。也就是說僅僅了解禮儀知識是不夠的，只有通過親身踐行，才可養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。對大多數(shù)人來說，禮儀同樣可以“熟能生巧”，若未經(jīng)訓練，在不同場合和對象面前恰如其分地運用不同利益形式不是一件容易的事。禮儀教育需要實踐，重在貫徹與落實。教師在教學的同時，一定要與實際生活相結(jié)合，精心設計教學情境，這樣才有助于知識的及時消化及被學生所掌握。如在課堂中進行日常儀容儀表訓練，語言表達訓練，與人交談過程中的交流方式以及傾聽方式等。經(jīng)過階段訓練，還可在此基礎上進行綜合情景模擬的表演。最后就是學生自己在平時的自覺訓練，要多參加社會實踐，時刻記住自己的角色、注意自己在公共場合的表現(xiàn)，并不斷反思和糾正，這一環(huán)節(jié)尤為重要。經(jīng)過這一系列的學習和訓練過程，學生不難把所學的知識充分地運用到實踐當中并做到長期堅持。
一個國家民眾對禮儀的態(tài)度和禮儀踐行情況可以很清楚地反映該國的素質(zhì)，我們應繼承和弘揚我國“禮儀之邦”傳統(tǒng)。大學生是國家的未來和希望，加強禮儀教育不僅可以提高大學生的禮儀修養(yǎng)，進而提升其思維能力和學習工作能力，營造和諧文明的校園氛圍，同時也是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，與我國的整體形象的提升關系密切。只有重視和加強大學生禮儀教育，大學生的禮儀失范的現(xiàn)象才會不斷減少，直到不再發(fā)生。
參考文獻：
[1]龍一平.以禮儀教育為切入點促進大學生道德建設[J].南京醫(yī)科大學學報：社會科學版，2006（9）.
[2]金正昆.商務禮儀[M].北京：北京大學出版社，2006.
[3]吳景綠，安群.實用公關禮儀[M].北京：北京交通大學出版社，2007.
[4]許文郁.學習現(xiàn)代禮儀塑造完美自我[J].北京政法職業(yè)學院學報，2005（4）.
關鍵詞：大學生；文明禮儀；意識培養(yǎng)；文明禮儀教育
引言
現(xiàn)如今企業(yè)對人才綜合素質(zhì)要求越來越高，用人單位不僅看重人才專業(yè)技能，更關注人才的個人素質(zhì)與修養(yǎng)，提高大學生文明禮儀意識具有重要意義。就目前當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀來看，并不樂觀，生活中、學習中存在諸多不文明行為，存在文明禮儀缺失現(xiàn)象。當代大學生是文明社會建設的后備軍，是未來人才市場的主力軍，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，應加強對大學生文明禮儀教育，采取相應教育措施，提升學生文明禮儀意識。
一、當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀
雖然大學生整體基數(shù)大幅度增長，但大學生的文明禮儀意識明顯跟不上時展潮流，個人素質(zhì)沒有顯示出線性增長趨勢，反而出現(xiàn)諸多不文行為[1]。根據(jù)中國信息網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校園內(nèi)外都存在大學生不文明現(xiàn)象。校園內(nèi)不文明現(xiàn)象集中在課堂紀律和在校生活方面。一些學生課堂上缺乏對老師的尊重，課堂上睡覺、聊天、用餐，甚至曠課、早退，頂撞老師，紀律和行為習慣較差。另外，數(shù)據(jù)顯示49%的大學生曾在考試中抄襲，45%的學生不在乎抄襲行為。此外，在校生活中與同學間的交往同樣缺乏文明禮儀意識，不尊重同學；未經(jīng)主人允許私自使用同學物品的現(xiàn)象非常普遍。另一方面，在校外生活中，一些學生在公共場合大聲喧嘩、插隊、奇裝異服；在與父母的相處中冷言相對，甚至欺騙父母，對父母缺乏基本禮儀，沒有感恩之心，普遍缺乏文明禮儀意識。
二、提高大學生文明禮儀意識的意義
大學生是高級知識分子，是未來人才市場的主力軍，擔負國家經(jīng)濟發(fā)展建設重任，保持基本的文明禮儀意識非常重要?，F(xiàn)如今用人單位，不僅看重學歷，更重要的是關注學生綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，就算學生專業(yè)技能過硬，個人品行不過關，仍然難以獲得社會和企業(yè)的認可。從前文分析可知道，當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀并不樂觀，令人堪憂，采取文明禮儀教育措施非常有必要。在教育部的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》一文中已明確要求，把“育人”作為教育工作重點，把促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展作為出發(fā)點，基于當代大學生心理特征，采取教育措施，切實提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)文明禮儀意識[2]。提高大學生文明禮儀意識不僅是教育要求，更是高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。因此，高校教育應提高對文明禮儀教育的重視，積極落實教育轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。
三、提升大學生文明禮儀意識的策略
當代大學生文明禮儀意識缺失，既有學生自身原因，也有教育原因，顯然這并不利于學生未來走入社會，參加工作。加強文明禮儀教育，提升學生文明禮儀意識，不僅有利于學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學生就業(yè)競爭力，更有利于社會文明程度的提升。因此，下面本文通過幾點分析提升大學生文明禮儀意識的策略：
(一)培養(yǎng)大學生文明禮儀自覺
影響大學生個人素質(zhì)與修養(yǎng)的不僅是教育因素，更重要的是學生自身因素。因此，必須要培養(yǎng)學生文明禮儀自覺，幫助明確自身優(yōu)缺點和實際問題，從而實現(xiàn)學生的自我完善，思想觀念的轉(zhuǎn)變。為培養(yǎng)學生文明禮儀自覺，要加強引導，準確把握學生心理動態(tài)，積極與學建立有效溝通交流[3]。傳統(tǒng)文明禮儀教育溝通方式，說教性強，學生認同度低。而且在面對面交流中，學生有所顧及，難以敞開心扉。為提高師生溝通效率，與學生建立有效溝通，可采用信息化溝通方式，基于網(wǎng)絡對學生進行教育引導。這種教育引導方式，學生更愿意說出心聲，更愿意接受老師建議，教育引導性強，能有效促進學生思想轉(zhuǎn)變。
(二)加強思想教育
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，時代變遷的必然結(jié)果，大學生思維觀念受到一定影響在所難免。而這些影響既有正面，也有負面。若教育實踐中不正視這些影響因素，僅采取回避教育策略，缺乏有效的思想教育引導，必然要導致學生整體素質(zhì)下滑，文明禮儀意識缺失。因此，應加強思想教育，通過具有時代性、針對性、實效性的思想教育，培養(yǎng)學生文明禮儀意識，使思想教育職能得到充分發(fā)揮。具體教學實踐過程中，應加強思想教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的說教模式，根據(jù)當代大學生心理特點和認知條件，以當下社會中發(fā)生的常見問題和文化現(xiàn)象作為教育案例，展開貼近生活的思想教育。通過有效思想教育，強化學生自我管理能力和是非辨析能力，幫助學生提高文明禮儀意識，樹立正確價值觀。
(三)加強校園文化營造
大學生處事未深，易受到大環(huán)境影響。校園是學生生活的地方，大學期間學生大部分時間在校園內(nèi)生活、學習，所以校園文化氣氛對學生影響較大。因此，為了培養(yǎng)學生的文理禮儀意識，應加強良好校園文化的營造，陶冶學生的道德情操，通過在校園內(nèi)傳播正能量，熏染學生身心。例如，在校園內(nèi)設置文明標語、宣傳板、黑板報。另外，可加強榜樣宣傳，發(fā)揮榜樣影響力，引導積極健康校園氛圍，潛移默化幫助學生形成文明禮儀意識。
四、結(jié)語
通過正文分析可知道，當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀令人堪憂，諸多學生在生活中、學習中存在不文明行為。這不僅是學生個人素質(zhì)問題，更重要的是教育引導缺失。因此，為提高大學生文明禮儀意識，應加強教育引導，積極展開文明禮儀教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]李華,沈青青.淺析高職高專學生文明禮儀教育實施路徑研究——以杭州醫(yī)學院為例[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(9):177-179.
[2]胡蓉.內(nèi)外兼修于蒙養(yǎng)禮——談對學生的文明禮儀教育與實踐[J/OL].教育觀察:下半月,2016,5(1):28-29+38.
1.1加強禮儀教育有利于學生提高道德修養(yǎng)
對于高校的學生來講，推動禮儀教育不僅可以掌握系統(tǒng)的禮儀規(guī)范動作，而且懂得在日常生活中使用正確的禮儀規(guī)范行為，作為培養(yǎng)技能型人才的高職校，這既是時代的需要，也是學生道德修養(yǎng)和完善自我的需求。禮儀作為一種道德規(guī)范，他主要通過儀態(tài)、語言、動作、活動表現(xiàn)出來，高職院校的學生只有加強禮儀道德修養(yǎng)，言必行，行必果，言行一致，表里如一，才能不斷提高自身道德修養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)人和社會的全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)中華民族在新時期的偉大復興。
1.2職場禮儀是高職院校學生職業(yè)道路的基本前提
在職業(yè)道路上，文明禮儀的重要性將日益凸顯，文明禮儀儼然成為高校學生職業(yè)道路的基本前提，它除了可以體現(xiàn)個人的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，在全球化商務競爭中，也將成為企業(yè)形象的一部分而日益受到重視。東西方文化雖然存在一定的差異，但在現(xiàn)代職場中，尤其是外資企業(yè)中，對職場禮儀已經(jīng)基本形成了一種共識和行為規(guī)范，所以學習正規(guī)的職場禮儀是進入社會工作時要走好的一步。職場禮儀，是指人們在職業(yè)場所中應當遵循的一系列禮儀規(guī)范。學會這些禮儀規(guī)范，將使一個人的職業(yè)形象大為提高。對公司而言，禮儀是企業(yè)文化的重要組成部分，體現(xiàn)整個公司的人文面貌;對個人而言，良好的禮儀能夠樹立個人形象，體現(xiàn)專業(yè)化;對客戶而言，享受更上層的服務，提升對整個商務過程滿意度和良好感受。職場禮儀不僅可以有效的展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度、氣質(zhì)和魅力，還能體現(xiàn)一個人的學識、修養(yǎng)和價值。禮儀不僅體現(xiàn)在日常生活中，還體現(xiàn)在工作中，通過職場禮儀在復雜的人際關系中保持冷靜，按照禮儀的規(guī)范來約束自己，通過職場禮儀中的一些細節(jié)，會得到領導更多的信任，使人際間的感情得以溝通，與同事間建立起相互尊重、相互信任、友好合作的關系，從而使自己的事業(yè)進一步發(fā)展。
2當前大學生文明禮儀方面存在的問題
(1)基本文明禮儀知識的缺失，缺乏基礎文明禮儀知識當前大學校園里，不文明的行為舉止越來越多:大學校園里經(jīng)?？梢钥吹接械膶W生站沒站相、坐沒坐相，奇裝異服，男女生染發(fā)、燙發(fā);大學生隨意說臟話，教室、宿舍、食堂不注意衛(wèi)生，亂扔亂倒雜物，破壞公物，遇到老師不打招呼，在教學樓、圖書館等公共場合大聲喧嘩等現(xiàn)象比比皆是。這些不該有的現(xiàn)象，特別是不該出現(xiàn)在受高等教育的大學生身上的言行，卻在校園里時時發(fā)生，屢禁不止。
(2)家庭教育對禮儀的缺失，缺少良好的家庭文明禮儀教育環(huán)境環(huán)境能夠?qū)Υ髮W生文明禮儀教育產(chǎn)生很大影響。由于個別家長不能從正面給孩子做一個良好的示范，當著孩子的面兒出口臟話，多數(shù)子女受這種不良行為的影響會效仿父母的樣子，漸漸地不守文明禮儀;現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，從小在家驕縱任性，父母又不加以引導，糾正，致使學生始終認識不到禮儀的缺失，逐漸養(yǎng)成無禮儀、不懂禮的失禮行為。
(3)高校大學生文明禮儀教育的實施不夠深，不夠?qū)?。具體體現(xiàn)在:第一:高校沒有足夠的重視禮儀教育，有些高校有文明禮儀課程，有些高校的專業(yè)根本沒開設相關禮儀課程，這樣文明禮儀教育沒有得到普及，影響了高校大學生文明禮儀道德修養(yǎng)的提高;第二:長期以來，好學生的定義為:學習好就是好，其實不然，學習好，但沒有好的禮儀規(guī)范，未來走向社會也是很難立足，高校一直重視把我們的學生培養(yǎng)成才，卻忽視了要把我們的學生培養(yǎng)成人。
3加強文明禮儀教育的措施
3.1營造禮儀環(huán)境，優(yōu)化校園營造禮儀環(huán)境，是禮儀教育非常重要的一個外在因素，給學生一個良好的環(huán)境，處處充滿禮儀氣息的校園環(huán)境，對學生道德素質(zhì)培養(yǎng)起到潛移默化的作用。比如:通過廣播站、板報等宣傳陣地廣泛宣傳禮儀教育的具體要求;組織班級制訂禮儀教育計劃;舉辦禮儀教育主題班會，與導員簽訂禮儀教育責任狀、班級內(nèi)掛警句，校園條幅等形式，讓禮儀教育處處在學生的生活中，積極的輿論宣傳、文明禮儀環(huán)境的熏陶，促進文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。
3.2加強禮儀課程教育，讓禮儀課程成為必備基礎課程禮儀課程走進各個專業(yè)中，是最直接、最有效的教育形式，課堂上可以系統(tǒng)的講授禮儀規(guī)范要領，教師在講授時可以進入各種禮儀情境，引導學生主動規(guī)范禮儀行為，學習禮儀的最終目的，就是實踐，離開實踐，再談禮儀，毫無意義，學生只有把教師講授的禮儀要領融會貫通，融合在自己身上，那才叫真正“掌握禮儀規(guī)范”。
3.3督促、檢查，習慣養(yǎng)成，適當推出“榜樣示范”行為培養(yǎng)良好文明習慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，很多學生還沒有很好的自我約束能力，這就需要學校、老師給予督促、檢查，對于不正確、不文明的行為加以糾正、引導，表現(xiàn)好的，推出榜樣“，榜樣的力量是無窮的”，學校管理中實行獎懲制度，榜樣的距離越近，激勵的作用就越大。
3.4延伸拓展至走出校園我們培養(yǎng)的學生要“知禮、懂禮、習禮、用禮”，不僅體現(xiàn)在校園，更加要運用到社會，乃至學生即將走進的職場，要處處做到文明禮儀規(guī)范，從小事做起，從自己做起，時刻按禮儀常規(guī)要求自己，摒除一切不良行為習慣，逐步養(yǎng)成良好的文明習慣。
4總結(jié)
1.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚民族精神，培養(yǎng)大學生的民族情感。文明禮儀是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容與表現(xiàn)形式。當代大學生是中華文化的繼承者、傳播者與捍衛(wèi)者，他們的行為舉止關系到個人形象，更關系到國家、民族的對外形象。增強當代大學生的文明禮儀教育，有利于提升大學生對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感，使他們更加堅定地繼承、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之發(fā)揚光大。
2.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提高當代大學生的思想道德修養(yǎng)。核心價值觀既是個人的德，也是國家的德、社會的德。文明禮儀是內(nèi)在思想道德修養(yǎng)的反映和折射，是衡量當代大學生良好修養(yǎng)的標準之一。文明禮儀教育，是促進高校大學生思想道德工作的有效載體，是當代大學生踐行社會主義核心價值觀、增強思想道德修養(yǎng)實效性的重要環(huán)節(jié)。文明禮儀教育將內(nèi)在的道德修養(yǎng)與外在的禮儀形式有機結(jié)合起來，強化了當代大學生的道德觀念、道德情感等。
3.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生塑造良好的個人形象，構(gòu)建和諧的人際關系，促進當代大學生的身心發(fā)展。文明禮儀是人與人之間和諧交往的前提和基礎，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，有利于良好外在形象的培養(yǎng)，更促進了人與人之間的關系融洽。良好的人際關系有利于提高當代大學生的自信，化解不良情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，促進大學生的身心健康。
4.增強文明禮儀教育，有利于提高當代大學生的就業(yè)競爭力，促進大學生的成長成才。隨著我國改革開放的加深，國際交往的日益廣泛，國家、民族之間的相互交流越來越重要，文明禮儀已成為人際溝通甚至事業(yè)成功的紐帶，是提升我國國際競爭力的軟實力。隨著我國就業(yè)形勢的嚴峻，許多用人單位在招聘人才時重視個人能力，更看重個人文明禮儀修養(yǎng)，經(jīng)常在面試過程設置文明禮儀考題。因此增強文明禮儀教育，既滿足大學生步入社會的需求，又能幫助大學生在職業(yè)發(fā)展的道路上為自己爭取到機會進而獲得成功。
二、當代大學生的文明禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.部分大學生缺乏文明禮儀意識，甚至認識上存在錯誤思維。部分大學生雖然了解一些文明禮儀常識，但是存在知行分離的普遍現(xiàn)象。文明禮儀涉及社會生活的各個方面，多數(shù)大學生在日常生活中接觸較多的是交往禮儀，禮儀的其他方面了解甚少，因此出現(xiàn)文明禮儀認識上的偏差。
2.社會公德意識淡化，環(huán)保意識欠缺。部分大學生對遵守公共秩序、愛護公物、保護環(huán)境等觀念不屑一顧，缺乏應有的公德意識。他們按照個人意愿行事，不顧及他人，在公共場所大聲喧嘩；不注意公共衛(wèi)生、亂扔垃圾；不愛惜公共財物，隨意踩踏花草樹木，這些不明文現(xiàn)象時常出現(xiàn)。
3.尊重意識淡薄，過分以自我為中心。當代大學生大多數(shù)為獨生子女，從小就被視為“掌心上的寶”，自我中心意識膨脹，集體觀念淡薄，個性鮮明、喜愛表現(xiàn)自我、妄自尊大。有的大學生碰到學校老師稱呼不當，有的視而不見不打招呼，有的故意躲開，缺乏對老師的尊重；有的在公交車上不主動給老弱病殘讓座，有的欠缺團結(jié)合作意識，排斥與他人溝通，喜歡我行我素，缺乏理解與包容。
4.急功近利思想泛濫，過度追求物質(zhì)利益。部分大學生追求利益至上，入黨、競選學生干部等思想不端正，以為自己謀利為主，“一切向錢看”的現(xiàn)象普遍存在，不顧及道德理想和文明禮儀規(guī)范。對于自己的前途，注重尋找工資待遇高的工作講究實惠、急功近利。5.紀律觀念淡薄，言談舉行不規(guī)范。部分大學生不遵守校紀校規(guī)，曠課、穿拖鞋進教室、考試作弊等；在教室課桌椅上亂涂亂畫、上課遲到、睡覺、聊天、玩手機等；言行不得體，隨口說臟話，男女同學交往不得體，在校園內(nèi)公共場合過于親密、拉幫結(jié)伙等。
三、當代大學生文明禮儀修養(yǎng)缺失的原因
1.社會不良風氣的影響。隨著經(jīng)濟全球化的加深、網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，世界不同國家交流合作的不斷加強，一些西方不良思想如拜金主義、享樂主義等不斷沖擊我國的傳統(tǒng)思想觀念。當代大學生正處于信息量異常豐富的“微時代”，有些惡搞、品味低俗的節(jié)目通過互聯(lián)網(wǎng)散播一些不健康的信息，同時電視、報紙等在文明禮儀教育方面的專題欄目比較少。在這些負面信息的影響下，大學生易形成與文明禮儀相悖的思想與行為。
2.學校教育中片面追求升學率，過分重視應試教育，忽視傳統(tǒng)美德教育。為了提高升學率，中小學校單方面強調(diào)文化知識的學習，重視知識教育與智力教育，以提高學習成績?yōu)橹鳎瑢е聦W生沒有受到持之以恒的文明禮儀教育與培養(yǎng)。好學生的定義是“學習好”，學生只要各科成績好，很多老師對于學生的一些不文明行為通常都視而不見，沒有及時糾正學生，使他們養(yǎng)成了不文明的習慣。
3.家庭教育中文明禮儀教育的忽視及示范。家庭是教育孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，父母的言談舉止、行為習慣，會潛移默化的影響孩子。當代大學生多為90后且多為獨生子女，從小就被長輩溺愛著，易形成以自我為中心、目無尊長等性格，這與文明禮儀相違背。在應試教育的背景下，有些父母只重視孩子的生活起居與學習情況，只教會孩子一些基本的禮貌，缺乏理性的、長期的指導與示范；有些父母甚至當著孩子的面滿口臟話、行為粗魯?shù)龋桓改傅牟涣际痉逗统砷L環(huán)境是導致大學生不文明行為的源頭。
4.當代大學生的自身因素也是影響個人禮儀修養(yǎng)的重要因素之一。部分大學生對于不文明行為存在從眾心理，覺得“大家都一樣”“無所謂”，態(tài)度比較消極。部分大學生雖然意識到文明禮儀的重要性，但是缺乏長期的培養(yǎng)與實踐強化，也常常出現(xiàn)失儀的行為。有些甚至認為身著奇裝異服才“酷”，滿口粗話才“屌”等，加上大學生的自制力不夠，容易受一些歪風邪氣的影響從而導致自身禮儀修養(yǎng)的缺失。
四、當代大學生文明禮儀教育的對策探討
1.加大文明禮儀的宣傳力度，營造良好的社會氛圍。完善相關的法律法規(guī)，嚴厲懲處不文明行為，促使民眾養(yǎng)成文明習慣；充分利用電視媒體、網(wǎng)絡平臺、報紙、雜志等開設訪談節(jié)目、專題節(jié)目、言論時評等，宣傳優(yōu)秀事跡、文明行為，引導當代大學生積極效仿文明行為，逐步形成學禮儀、講禮儀、用禮儀的和諧氛圍。
2.學校要發(fā)揮第一課堂教學的優(yōu)勢，開設文明禮儀公開課，將文明禮儀教育納入教學計劃。同時創(chuàng)新教數(shù)學方式，針對不同專業(yè)開展形式多樣的實踐教學。高校應根據(jù)實際情況，有針對性的在校園網(wǎng)主頁分享文明禮儀視頻課程；開設微博微信平臺文明禮儀話題專區(qū)，定期發(fā)起話題討論，激發(fā)學生學習文明禮儀的興趣，并形成長久機制；充分發(fā)揮校園活動的載體作用，將文明禮儀教育融入校園文化建設。通過校園廣播、宣傳欄、校報等展示名人禮儀修養(yǎng)軼事，樹立禮儀榜樣，推動學校文明建設，同時開展知禮、明禮、行禮一系列校園文化活動，如評選校園文明及不文明行為，開展禮儀素養(yǎng)講座、文明禮儀宣傳月，國學經(jīng)典閱讀月活動等知禮活動，開展文明禮儀辯論賽、演講、話劇、小品等激發(fā)學生參與禮儀教育活動的熱情，開展文明禮儀風采大賽、文明禮儀操比賽等讓他們在娛樂中接受禮儀教育，弘揚文明禮貌之風。
3.家庭教育的導引作用。大學生已經(jīng)是成年人了，有獨立思考的能力，家長應該給孩子更多的鍛煉機會，教導他們學會擔當，學會尊重，并以身作則，樹立榜樣，同時加強與學校的溝通，及時掌握學生的動態(tài)，引導學生利用正確的待人處事方式。
關鍵詞 文明校園 禮儀教育 高校
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
The Use of College Students' Etiquette Education to Constructing Civilized Campus
SUN Qi
(College of Management Science and Engineering, Nanjing University of
Finance & Economics, Nanjing, Jiangsu 210046)
Abstract Etiquette, is the essence of ancient Chinese culture, is the traditional Chinese virtues. Etiquette education of college students is not only necessary for quality education, but also the strong demand of social civilization and progress, and plays a decisive role in the construction of the civilized campus.
Key words civilized campus; etiquette education
“禮儀”，廣義而言是指一個時代的典章制度，狹義而言，是指一定社會觀念道德和風俗習慣形成的，大家共同遵守的規(guī)范和準則，具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀表等。大學教育，德育為先，而德育教育中很重要的一點是大學生的行為規(guī)范教育。文明知禮是一個學生的基本素質(zhì)，是社會對大學生的基本要求。大學生是民族的精英，是為社會貢獻的主力軍，在大學生中開展禮儀教育，能夠提高大學生的自身素質(zhì)，能夠彰顯校園文明建設的成果，能夠讓大學生更好的進入社會，更好的為社會服務，推動整個社會的精神文明建設。
1 建設文明校園的重要意義以及現(xiàn)階段校園文明管理
文明是指社會發(fā)展到較高階段表現(xiàn)出來的狀態(tài)，也是區(qū)別于原始的落后的蒙昧的社會狀態(tài)。大學校園的出現(xiàn)是社會文明進步的一種體現(xiàn)，同時大學校園的文明反過來也折射了社會的文明。校園文明建設是學校建設的重要組成部分，是社會先進文化的重要組成部分，加強校園文明建設對推進高等教育改革發(fā)展，加強和改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有重要作用。
中國作為四大文明古國之一，被稱為禮儀之邦，有著悠久的、深厚的文化底蘊和知禮重禮的良好風氣！在一個文明的國度里，需要人的行為文明。大學生是承接未來、推動社會主義精神文明建設的主體，他們的行為文明對社會的和諧起著重要的作用，很難想象一個不懂禮儀，人際交往冷漠生硬的校園能夠和諧健康。同時，在高等教育快速發(fā)展的過程中，校園文明也一種有聲或無聲的教育，對學生素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。一般來講，通過校園文化所形成的素質(zhì)，往往更為深刻的影響學生以至終身。因此，營造新型校園文化，建設文明校園，是優(yōu)化新世紀人才環(huán)境的重中之重。
現(xiàn)階段大學校園的文明建設主要是以校園管理為主，校園管理主要是指學校管理的各種規(guī)章制度，學生守則、校紀校規(guī)、行為規(guī)范等。學生對教育者所灌輸?shù)乃枷?、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內(nèi)化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內(nèi)容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生愿意與否都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。大學生行為守則相對來說就有些生硬。
2 大學生行為禮儀教育與文明校園建設的關系
2.1 大學生禮儀教育對文明校園建設的重要意義
禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應當是當代大學生的一個基本素養(yǎng)。禮儀教育有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。在社會交往中，禮儀本身就是一種特殊的語言，讓大學生學習和掌握行為禮儀的基本知識和規(guī)范，他們就能憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關系。這樣，不僅是形成良好的社會心理氛圍的主要途徑，而且對于大學生個體來說，也具有極其重要的心理保健功能。同時，禮儀教育有利于促進大學生的社會化，提高社會心理承受力。
大學生養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范，可以讓他們明確地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導他們在實際生活中如何按照正確的禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機地統(tǒng)一起來，成為名副其實的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明大學生，才能為創(chuàng)建文明校園做出應有貢獻。
2.2 校園文明管理的新理念
前文已經(jīng)剖析過當前校園管理對文明教育存在的弊端。從行為學角度來看，人的任何行為都不是無緣無故地發(fā)生的，而具有一定的規(guī)律。行為的直接原因是動機，動機指引的方向是目標，推動目標實現(xiàn)的全部方法的總和叫做行為手段，由手段達到的一定階段的最后狀態(tài)叫行為結(jié)果。人的行為規(guī)律就是這樣一個循序漸進的過程。如何才能養(yǎng)成禮貌的文明的行為應該也是一個循序漸進的過程。因此，要想建設文明校園，在校園管理理念上，對大學生禮儀教育應該從明理立標出發(fā)。
明理的目的就是為了促使學生正確認識禮儀規(guī)范，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為意向，進而達到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動機的目的。這點則可以更多的發(fā)揮學校的德育教育功能，在德育教育中更多的使學生能從思想上體會和懂得文明禮儀行為的重要性。所謂立標，就是建立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育的目標體系。設立適當?shù)哪繕梭w系，既能調(diào)動人的積極性，又能使習慣教育工作科學化和規(guī)范化。
3 如何對大學生進行文明禮儀規(guī)范教育
堅持以人為本，以文明禮儀和行為規(guī)范教育為出發(fā)點，把主題教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，把握特色，突出重點，使學生養(yǎng)成文明遵章、禮讓守法、明禮誠信的良好習慣，為創(chuàng)建文明和諧校園作貢獻。在具體的實踐中筆者推薦可以通過以下各種形式：
3.1 加強文明禮儀知識教育
筆者建議可以編印圖文并茂的《大學生文明禮儀與行為規(guī)范知識宣傳手冊》并舉辦禮儀知識講座，注重加強基本禮儀知識（包括儀態(tài)、服飾、社交、公共場所、求職、涉外等方面）教育，這些禮儀知識應該以大學生喜聞樂見的形式體現(xiàn)，也是大學生感興趣的知識，并使大學生把所學的禮儀知識應用到實踐中去。
3.2 注重文明禮儀養(yǎng)成教育
眾所周知，禮儀修養(yǎng)是一個自我認識、自我解剖、自我教育、自我提高的過程。在這個過程中，必要的外部條件的影響是不可少的，但是，最終還要取決于高度的自覺性，要內(nèi)省而外化。人的行為受認識、情感、意志等心理活動的調(diào)節(jié)。這三種心理活動構(gòu)成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。通過組建“禮儀知識宣講團”等形式開展對大學生進行團隊意識、競技精神、生活態(tài)度等多方面的教育。在學生中廣泛開展文明禮儀宣傳，文明行為自我養(yǎng)成教育，強化學生公共場所文明禮儀行為的意識，是全校學生充分意識到提高文明程度的重要目的和意義。
3.3 大力加強校園文化建設
校園文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分。校園文化表現(xiàn)一個學校精神的價值取向，表現(xiàn)一個學校的校風校貌，是具有強大引導功能的教育資源，好的校園文化對學生良好行為品德的形成起著重要的引領、熏陶和激勵的作用。要加強文明校園的建設，就要提升校園文化，以行為禮儀教育為切入點，切實提高大學生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)建“文明，和諧，健康，高雅”的校園文化氛圍，提升大學生文明素養(yǎng)和道德建設水平。
參考文獻
[1] 周貴根,巢蓉.新形勢下如何健全大學生日常行為自律系統(tǒng)[J].機械工業(yè)高教研究,2002(3).
