時(shí)間：2023-02-28 15:33:43
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新老師培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
通過(guò)培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應(yīng)變能力和應(yīng)對(duì)各項(xiàng)壓力的能力；能正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系；在評(píng)價(jià)學(xué)生方面能初步形成自己的特點(diǎn)；樹(shù)立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應(yīng)崗位需要，勝任教育教學(xué)工作。
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二、培訓(xùn)對(duì)象
語(yǔ)文：支鴻銘；英語(yǔ)：姚威。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和要求
新教師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃，每周寫(xiě)教學(xué)的心得、開(kāi)課教案、教學(xué)反思各一份，并針對(duì)校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽(tīng)課筆記，撰寫(xiě)聽(tīng)后感。
為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo)，要求師徒進(jìn)行互相的聽(tīng)課，同時(shí)新老師要隨時(shí)接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的隨堂聽(tīng)課。課后，要求新老師主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)課老師的意見(jiàn)和建議。
四、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)形式
時(shí) 間內(nèi) 容培訓(xùn)方式主持（主講）備 注
9月份1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，了解校本動(dòng)態(tài)。
2、語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析
3、教師心理社會(huì)環(huán)境的管理
4、上繳聽(tīng)后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)鄭秀軍
袁小萍
專家新老師上繳作業(yè)
10月份1、特殊學(xué)生的管理
2、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中期匯報(bào)交流活動(dòng)。（屆時(shí)請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)、講座）
3、上繳班級(jí)管理的反思和師徒的上課教案。集中學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任
專家新老師上繳作業(yè)
11月份1、青年教師優(yōu)秀案例交流（家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)及總結(jié)）共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
2、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人的交流（學(xué)生座談、學(xué)生各學(xué)科優(yōu)秀作品的收集展出）
3、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學(xué)習(xí)周筱春
鄭維慶新老師上繳作業(yè)
12月份1、翠苑片教學(xué)研討活動(dòng)（專題講座）
2、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)記錄以及成績(jī)報(bào)告的管理
3、全員培訓(xùn)考核集中學(xué)習(xí)馬寧
盧彩娟新老師上繳作業(yè)
1月份1、有效應(yīng)對(duì)壓力
2、教師培訓(xùn)檔案整理與反饋
從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，周育新老師就嚴(yán)格要求自己，從未停止學(xué)習(xí)的腳步。2005年，經(jīng)過(guò)三年的刻苦努力，她取得了教育碩士學(xué)位。她將滿腔的熱情投入到熱愛(ài)的教育事業(yè)，用心上好每一節(jié)課，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課的探索、“分組教學(xué)”的嘗試，到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的推進(jìn)、“白板教學(xué)”的實(shí)踐，她的課永遠(yuǎn)都充滿創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。在初三畢業(yè)班的教學(xué)中，嘗試任務(wù)型教學(xué)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)后，深抓校本教研，帶領(lǐng)英語(yǔ)學(xué)科組的老師們完成了初中三年全部學(xué)案的編寫(xiě)、整理工作，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為河北區(qū)“131工程”骨干班學(xué)員赴重慶、上海等地學(xué)訪，從教育教學(xué)理念方面得到了提升，并在骨干班培訓(xùn)會(huì)上作典型匯報(bào)發(fā)言。被評(píng)為河北區(qū)名師后，擔(dān)任王同好、許春穎老師的指導(dǎo)教師，將自己的教學(xué)體會(huì)毫無(wú)保留地與大家。
周育新老師重視教育科研，在緊張忙碌的教育教學(xué)工作之余，她用心總結(jié)、反思，多篇論文、課件獲獎(jiǎng)，并參加了十幾個(gè)科研課題的研究。她多次做市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。作為學(xué)科帶頭人，她積極配合教研員對(duì)教師們進(jìn)行新教材的培訓(xùn)和教材分析，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)連續(xù)6年擔(dān)任區(qū)百節(jié)課評(píng)委。作為天津市第二屆優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)班的成員，周育新老師在向全國(guó)教學(xué)同行認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，將所思所學(xué)投入到實(shí)踐中。在她的指導(dǎo)下，本校第七、第八屆雙優(yōu)課共有7人次榮獲一等獎(jiǎng)。2014年5月，還配合學(xué)校主持承辦了天津市教育信息化研討會(huì)。
如果說(shuō)，英語(yǔ)是周育新老師生命中不可或缺的一部分，那么，那些可愛(ài)的孩子便是她生命的全部，她深深的愛(ài)著教過(guò)的每一個(gè)孩子。她將父母離異的學(xué)生帶到家中教育長(zhǎng)達(dá)兩年，所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)三好班集體。她在教室里建起圖書(shū)角，“感恩的心”、“藝術(shù)人生”、“我們?cè)诼飞稀?、“慶生會(huì)”、“清華，我們來(lái)了”等多種形式的主題班會(huì)讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了愛(ài)。獨(dú)特的“家務(wù)和才藝展示”家訪，為孩子和家長(zhǎng)搭起了交流的橋梁。
“一路走來(lái)，是學(xué)生給了我一路溫暖、一路感動(dòng)，是他們的純真讓這一路的平平淡淡，變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香、多姿多彩。我們一起創(chuàng)造快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，我們被快樂(lè)包圍、被快樂(lè)感動(dòng)，這也許就是師生一起成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)吧！”周育新老師真摯的話語(yǔ)，讓我們體會(huì)到她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)。二十年彈指一揮間，回首過(guò)往，她收獲了榮譽(yù)，面對(duì)未來(lái)，她更加堅(jiān)定信念，她將繼續(xù)扎實(shí)、沉穩(wěn)地前行，用辛勤與熱情灌溉她熱愛(ài)的事業(yè)！
【關(guān)鍵詞】汽車(chē)專業(yè) 教師 發(fā)展
汽車(chē)專業(yè)，是一個(gè)技術(shù)不斷更新的專業(yè)，這也就決定了汽車(chē)專業(yè)教師需不斷發(fā)展其專業(yè)水平，但汽車(chē)專業(yè)又是一個(gè)復(fù)雜的專業(yè)，在我國(guó)，修理汽車(chē)熟稱“修理萬(wàn)國(guó)車(chē)”，因?yàn)槲覈?guó)擁有全世界的車(chē)系，要想一個(gè)教師能精通各個(gè)車(chē)系，顯然是不肯能的，因此汽車(chē)專業(yè)的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有明確的車(chē)系方向，而這個(gè)方向的確定，需要學(xué)校來(lái)創(chuàng)建這樣的平臺(tái)。下面就我從一些兄弟學(xué)校了解的教師專業(yè)發(fā)展途徑作簡(jiǎn)單介紹，希望能為學(xué)校的汽車(chē)專業(yè)教師發(fā)展提供參考。
一、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)
1、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度的弊端
傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)多是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)以獎(jiǎng)勵(lì)和懲處為最終目的，主要著眼的是教師的過(guò)去，面對(duì)的只是少數(shù)教師。這種評(píng)價(jià)片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能，而沒(méi)有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展功能，不利于教師的成長(zhǎng)。
2、從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、主體、方式等方面建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度
（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面化：教師的專業(yè)化發(fā)展是評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該以教師的專業(yè)素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。把教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能（包括教學(xué)技藝、教育教學(xué)能力、技能水平等）、專業(yè)情意（包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)自我等）看成是專業(yè)素質(zhì)的基本成分，確立以教師職業(yè)態(tài)度、師德水平、專業(yè)知識(shí)、學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力、教育科研等方面為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。其中教師的職業(yè)態(tài)度、師德水平是直接關(guān)系教師形象的因素，在評(píng)價(jià)中要予以特別重視。
（2）評(píng)價(jià)主體多元化：建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)的主體多元化。
（3）評(píng)價(jià)方式多元化：堅(jiān)持以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用上，建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)記錄袋，在教師評(píng)價(jià)中通過(guò)為教師建立成長(zhǎng)檔案來(lái)記錄和引導(dǎo)教師的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)檔案袋設(shè)置成展示型檔案袋和過(guò)程型檔案袋有兩種，把著重點(diǎn)放在建立過(guò)程型的檔案袋上，通過(guò)過(guò)程型的成長(zhǎng)檔案更能把教師的每一步成長(zhǎng)都記錄在冊(cè)，教師能從中看到自己成長(zhǎng)的足跡，而不是僅僅“秀一秀”自己的成果，評(píng)價(jià)的目的也不再是給予教師好與不好的結(jié)論，而是注重教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中成長(zhǎng)和改變的事件記錄。
另外可以通過(guò)建立一些激勵(lì)機(jī)制，解決影響教師專業(yè)發(fā)展的一些制約因素，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性，很多教師由過(guò)去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”。
二、多種模式培訓(xùn)配合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期探索、不斷進(jìn)步的過(guò)程，教師培訓(xùn)和發(fā)展必須貫穿其專業(yè)生涯始終。調(diào)研周邊學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)，教師參與校內(nèi)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究、競(jìng)賽訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)踐，是促進(jìn)汽車(chē)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
1、立足校內(nèi)培訓(xùn)
校內(nèi)培訓(xùn)是一個(gè)新老師進(jìn)入一個(gè)學(xué)校接觸較多的、培訓(xùn)力度最大的培訓(xùn)項(xiàng)目，因而校內(nèi)培訓(xùn)的質(zhì)量對(duì)新老師的影響相對(duì)較大。可以考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：
（1）授課能力的培訓(xùn)
一名新老師，進(jìn)入到學(xué)校，如何去分析學(xué)生，如何去掌控課堂，把握教學(xué)的節(jié)奏，這都需要進(jìn)行培訓(xùn)，單獨(dú)通過(guò)優(yōu)秀老師的一兩次課程的指導(dǎo)，顯然作用微乎其微。學(xué)校可以通過(guò)安排一名優(yōu)秀教師為主課老師，新進(jìn)教師為輔助老師，通過(guò)一學(xué)期左右的配合教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，新老師基本可掌握授課能力。
（2）操作能力的培訓(xùn)
作為汽車(chē)專業(yè)的新老師，在大學(xué)中學(xué)習(xí)的都為理論性知識(shí)偏多，實(shí)踐性知識(shí)相對(duì)較少，這與職業(yè)教育中實(shí)踐性知識(shí)較多，理論性知識(shí)較少正好相反，因此在進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，更多的應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐操作的培訓(xùn)。
2、依靠專家引領(lǐng)
專業(yè)引領(lǐng)是校內(nèi)教研中的核心要素之一，雖然它形式眾多，但從引領(lǐng)者的身份而言，主要有專家引領(lǐng)和同伴互助兩種。相對(duì)而言，前者是引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的稀有資源，主要是從事汽車(chē)行業(yè)的資深人事，他們最清楚社會(huì)發(fā)展下企業(yè)對(duì)人才的要求，也最了解各個(gè)車(chē)系的最新技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用情況，是學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)者和實(shí)踐者。
3、憑借課題帶動(dòng)
提高教師的教科研能力是引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變的關(guān)鍵。而提高教科研能力的最主要策略，就是課題研究。教師結(jié)合自身在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以課題的形式進(jìn)行研究。其中教師是研究者，是教師專業(yè)發(fā)展的要求。在研究中，打破研究高不可攀的神話，在教學(xué)的過(guò)程中勇于反思、探詢、研究，以親身感受去驗(yàn)證、理解、關(guān)注，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、提出、解決所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，以教學(xué)案例為切入口，構(gòu)建一個(gè)以課例為載體、強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的教研模式。在這一過(guò)程中，教師學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，使教師從不成熟到成熟，從新手到專家，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
4、競(jìng)賽訓(xùn)練提高規(guī)范性
職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽已經(jīng)成為評(píng)價(jià)職校教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)，而汽車(chē)專業(yè)競(jìng)賽的比賽重點(diǎn)更多的是汽車(chē)維修的規(guī)范性要求，專業(yè)教師通過(guò)參加技能競(jìng)賽能夠更好的了解企業(yè)的維修規(guī)范要求，提高自己的專業(yè)技能水平，使自己在專業(yè)技能上能有較大的提高。
5、企業(yè)實(shí)踐提高技能
汽車(chē)專業(yè)新的技術(shù)，新的理念產(chǎn)生在企業(yè)，教師可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)提高理論知識(shí)，但要提高操作技能，那就需要到企業(yè)理去實(shí)踐，只有經(jīng)常在企業(yè)理實(shí)踐的老師，才能更好的了解一些操作的技巧，才能更好的了解企業(yè)真正需要的技能，以此作為自己能的提高方向，同時(shí)，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐也能讓教師感覺(jué)到自己專業(yè)上的不足，使其能有發(fā)展自己專業(yè)的意識(shí)，對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)實(shí)在在的提高自己的專業(yè)，發(fā)展自己的專業(yè)。
以上是我從一名教師角度，對(duì)目前一些學(xué)校提高專業(yè)教師發(fā)展，取得較好效果的途徑方法的總結(jié)。總之，汽車(chē)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展需要有內(nèi)在動(dòng)力、更不可或缺的外部環(huán)境和科學(xué)的方法引領(lǐng)。
參考文獻(xiàn)：
1.黃紹裘（美），黃露絲瑪麗. 如何成為高效能教師. 中國(guó)青年出版社，2011.
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3.王屹.職業(yè)教育研究方法.北京師范大學(xué)出版社.2010；
2·健康目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，重視師生課間活動(dòng)開(kāi)展，督促做好每天兩操、兩次眼保健操，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼，力爭(zhēng)近視率不上升。
3·文明素養(yǎng)：推行文明用語(yǔ)、微笑招呼，尊敬長(zhǎng)輩友愛(ài)同學(xué)。講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)，珍惜資源。
4·學(xué)習(xí)目標(biāo)：不斷探究因材施教課堂教學(xué)新舉措，讓不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)，學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。初一、初二全縣統(tǒng)考或抽考力爭(zhēng)高分第一名；初二生地會(huì)考力爭(zhēng)株洲市全三名；初三中考力爭(zhēng)株洲市名列前茅。
5·招生控流目標(biāo)：小升初提前做好招生宣傳，力爭(zhēng)生源質(zhì)量有提升；做好三個(gè)年級(jí)學(xué)生的控流措施，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，力爭(zhēng)鞏固率98%以上。
6·活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)整假日興趣班課務(wù)，滿足學(xué)生需求；辦好第三屆“激揚(yáng)青春、展示自我”文化藝術(shù)節(jié)。
1·強(qiáng)化崗位目標(biāo)責(zé)任，進(jìn)一步落實(shí)層級(jí)管理細(xì)則，實(shí)行嚴(yán)格的月量化考核，加強(qiáng)部門(mén)值日制度（做到值日記載清晰，及時(shí)處理當(dāng)天問(wèn)題，不能處理的，及時(shí)上報(bào)到學(xué)部）。
2·學(xué)生處做好安全預(yù)案及隱患排查工作，班級(jí)文化墻要有安全警示語(yǔ)，提醒學(xué)生繃緊安全弦（經(jīng)常性網(wǎng)吧查詢、通學(xué)生騎車(chē)安全、假日興趣班每課點(diǎn)名查到）。
3·堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)制度，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。（1）各部門(mén)堅(jiān)持例會(huì)制，做好階段性總結(jié)與反思。（2）老師專業(yè)理論學(xué)習(xí)寫(xiě)體會(huì)或讀后感（課標(biāo)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持做中考題，了解中考命題走向，及時(shí)掌握學(xué)科信息；同行間加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)）。教務(wù)處、教科室每月推出課改示范崗，引領(lǐng)老師們不斷探究不同課型最佳課堂結(jié)構(gòu)和模式，開(kāi)展評(píng)選“最佳教案、最滿意課堂、最有魅力老師”等活動(dòng)，激發(fā)熱情與積極性。
4·加強(qiáng)對(duì)初三課堂教學(xué)效率調(diào)研。整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷探究?jī)?yōu)生、偏科生、差異生成績(jī)提升（探究課堂“復(fù)式”教學(xué)模式）的好方法、好舉措；落實(shí)差異生一幫一、二幫一的幫扶活動(dòng)，從思想動(dòng)員到行動(dòng)落實(shí)的細(xì)節(jié)檢查到位，營(yíng)造從學(xué)生到老師到家長(zhǎng)，從課內(nèi)到課外全方位的學(xué)環(huán)境。
5·充分發(fā)揮行政干部管理與學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)示范作用。每人各領(lǐng)一個(gè)部門(mén)，提供能力展示平臺(tái)，德勤能績(jī)直接與績(jī)效工資掛鉤。
6·抓好學(xué)生會(huì)干部管理作用，壓擔(dān)子，給方法、勤指導(dǎo)，促成長(zhǎng)。
二月份：1·學(xué)生開(kāi)學(xué)，入學(xué)考試，舉行開(kāi)學(xué)典禮，英才獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放。
2·假日興趣班開(kāi)辦。
3·師生工作、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定，老師學(xué)科計(jì)劃與各處室計(jì)劃上交。
4·做好家長(zhǎng)教學(xué)開(kāi)放日（每月第三周周四日一整天）準(zhǔn)備工作。
三月份：1·出好招生報(bào)，策劃招生宣傳，為小升初工作順利展開(kāi)墊好基礎(chǔ)。
2·召開(kāi)初三中考百日誓師大會(huì)，班級(jí)開(kāi)始中考倒計(jì)時(shí)提示，初三年級(jí)組、學(xué)科組、班級(jí)出刊（各級(jí)制定好奮斗目標(biāo)與措施）。
3·教務(wù)處安排初二、初三年級(jí)組準(zhǔn)備數(shù)理化生學(xué)科競(jìng)賽前復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。
4·教科室組織學(xué)部教學(xué)骨干老師到初三課堂復(fù)習(xí)課質(zhì)量提升調(diào)研，學(xué)科組內(nèi)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
5·學(xué)科組內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。
6·音體美特長(zhǎng)生實(shí)力測(cè)試并指導(dǎo)。
7·學(xué)部召開(kāi)好青年教師座談會(huì)。
四月份：1·學(xué)科組推出示范課、觀摩課，引領(lǐng)老師課改向深水區(qū)推進(jìn)，班級(jí)小組建設(shè)加強(qiáng)指導(dǎo)。
2·初三學(xué)生心理健康講座。
3·音樂(lè)學(xué)生到市區(qū)參加
“三獨(dú)”比賽。
4·策劃與高中學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)。
5·“激揚(yáng)青春、展示自我”文化藝術(shù)節(jié)成果展示。
6·做好初二生地會(huì)考情況分析及初三學(xué)生月考情況總結(jié)會(huì)，明白各自主攻學(xué)習(xí)任務(wù)。
五月份：1·新初一學(xué)生錄取工作基本完成。
2·做好初三縣統(tǒng)測(cè)情況分析，加強(qiáng)后期針對(duì)性專題講練鞏固。
3·加強(qiáng)初二學(xué)生生地考試的答題卡訓(xùn)練及學(xué)習(xí)效度提升指導(dǎo)。
4·召開(kāi)好初三家長(zhǎng)會(huì)，落實(shí)后期學(xué)生的分層教學(xué)與指導(dǎo)。
5·做好老師的續(xù)聘及新老師的招聘工作。
6·做好對(duì)老師們來(lái)期工作摸底統(tǒng)計(jì)。
7·初三課堂問(wèn)題調(diào)研。
8·初三音體美特長(zhǎng)生參加全縣考試。
9·組織初三學(xué)生參加攸縣教育局體育達(dá)標(biāo)考試。
六月份：1·教務(wù)處、教科室完成好對(duì)新老師的考評(píng)工作。
2·教務(wù)處匯總好老師們各類(lèi)教育教學(xué)數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)。
3·學(xué)生處統(tǒng)計(jì)好年級(jí)組、
班主任教育教學(xué)管理（含音像）資料4·組織初二、初三學(xué)生參加生地會(huì)考、中考。
5·新老師招聘。
6·初三學(xué)生組織活動(dòng)。
7·初一、二學(xué)生組織期末復(fù)習(xí)，班主任寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
七月份：1·初三中考成績(jī)揭曉，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)高中志愿。
2·舉行初三學(xué)生畢業(yè)典禮和班級(jí)茶話會(huì)。
3·組織初一、二年級(jí)學(xué)生參加期末考試。
4·舉行初一、二休學(xué)典禮，組織文明離校。
5·安排好師生暑假學(xué)習(xí)任務(wù)。
6·新老師招聘到位。
7·學(xué)部進(jìn)行各級(jí)人員崗前培訓(xùn)。部署新學(xué)年工作。
八月份：1·新初一學(xué)生軍訓(xùn)與入學(xué)教育安排同步進(jìn)行。
2·學(xué)校進(jìn)行老師培訓(xùn)。
一.主要工作目標(biāo)和任務(wù)
1、堅(jiān)持以人為本。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理念，確立“服務(wù)樹(shù)形象，質(zhì)量求生存，特色打品牌。”的思想。
2、抓好學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，爭(zhēng)取把班級(jí)的留生率保持在90%以上。
3、在辦名校的基礎(chǔ)上擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生人數(shù)，盡自己的能力去吸引更多的學(xué)生來(lái)學(xué)億教育學(xué)習(xí)。
4.努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡課堂，并在課堂中獲得的收獲。
二.具體工作和措施
1.教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的工作重點(diǎn)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用好課堂，我們內(nèi)部老師要起到一個(gè)監(jiān)督，督促的作用。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生成績(jī)的提高才是我們學(xué)校的宣傳。任課教師必須將學(xué)生的作業(yè)批改，按時(shí)發(fā)放，讓家長(zhǎng)能夠看到學(xué)生在我們這里學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)老師一定要做到：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評(píng)價(jià)學(xué)生;
(2)關(guān)心和幫助新老師。對(duì)他們的工作給以指導(dǎo)和幫助。安排新老師聽(tīng)課，試講，幫助他們糾正工作中的錯(cuò)誤，并且多給新老師鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3.強(qiáng)化日常工作規(guī)范
(1)按時(shí)交工作周計(jì)劃，學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)等。
(2)認(rèn)真檢查晚托日志并做好統(tǒng)計(jì)工作，提高留生率。
(3)搞好各個(gè)老師工作的的安排和評(píng)定工作。
(4)希望能夠有時(shí)間到其他校區(qū)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高新安和勺湖兩個(gè)校區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量
(1)學(xué)習(xí)教育理論，提高自身道德修養(yǎng)
要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教
學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。此外，作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，盡力做好自己的本職工作。在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
(2)提高教學(xué)能力，并帶動(dòng)新老師。
上午好!
今天，我又一次作為寧鄉(xiāng)校區(qū)員工代表在我們雅智教育員工大會(huì)上發(fā)言，我感到非常榮幸。
作為雅智教育寧鄉(xiāng)校區(qū)的一員，我感到很高興，這是一個(gè)快樂(lè)的、積極向上的集體，同時(shí)也是讓我們所有成員不斷進(jìn)步的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。今天我想就如何成為雅智教育優(yōu)秀教師說(shuō)說(shuō)我的想法，其實(shí)總結(jié)起來(lái)就是以下四種精神。
首先，是不計(jì)得失的犧牲精神。這一點(diǎn)在我們的張老師和李老師身上得到了充分的體現(xiàn)。寧鄉(xiāng)校區(qū)從成立到現(xiàn)在，老師輪休的機(jī)會(huì)不是很多，雖然有新老師的不斷加入，能夠正常的輪休，可有時(shí)候因?yàn)槟承W(xué)生或者其他工作上的事情，我們的老師主動(dòng)放棄了休假的機(jī)會(huì)，所付出的努力和辛苦，大家都是有目共睹的。
第二，是不甘落后的拼搏精神。寧鄉(xiāng)校區(qū)應(yīng)該是規(guī)模和場(chǎng)地最大的校區(qū)，但目前學(xué)生人數(shù)并不是最多的，所以在這種情況下，我們每個(gè)老師都應(yīng)該多動(dòng)腦筋，想辦法克服各種困難，摸索出適合我們校區(qū)的高效課堂教學(xué)模式以及招生模式，這樣，寧鄉(xiāng)校區(qū)才能長(zhǎng)足發(fā)展，生生不息。
第三，是愛(ài)生如子的園丁精神。眾所周知，教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有教師付出了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)積極配合，才會(huì)激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)讓學(xué)生感受到雅智的溫暖，同時(shí)讓學(xué)生更喜歡雅智，更喜歡學(xué)習(xí)。
第四，是認(rèn)真批教的敬業(yè)精神。沒(méi)有教師認(rèn)真批改作業(yè)就沒(méi)有教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我們?cè)谡J(rèn)真上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，還要充分注意批改學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整自己的輔導(dǎo)計(jì)劃以及教學(xué)方法，因材施教，也就是說(shuō)備課的同時(shí)我們也要備學(xué)生，只有這樣進(jìn)行總結(jié)和反饋，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)越來(lái)越好。
以上幾點(diǎn)就是我認(rèn)為作為優(yōu)秀教師所必須達(dá)到的要求，我也將會(huì)以身作則和所有老師共同努力，共同建設(shè)好寧鄉(xiāng)校區(qū)。今天，寧鄉(xiāng)校區(qū)隊(duì)伍已經(jīng)在不斷擴(kuò)大，我們擁有雄厚的師資力量，我們爭(zhēng)做湖南教育培訓(xùn)第一品牌，我們寧鄉(xiāng)校區(qū)的老師個(gè)個(gè)敬職敬崗，像我們無(wú)怨無(wú)悔的張衿濂老師，工作負(fù)責(zé)的李敏老師，陽(yáng)光帥氣的馮強(qiáng)老師，工作認(rèn)真的江海霞老師，以及工作主動(dòng)的成程老師和朱亮老師，新老師的加入不斷的給我們的隊(duì)伍增添了新鮮的血液，也激勵(lì)我們更加努力工作，為雅智教育更美更好的未來(lái)努力工作，我們堅(jiān)信寧鄉(xiāng)校區(qū)一定會(huì)越來(lái)越好，雅智教育一定會(huì)越來(lái)越好!
酒店員工大會(huì)發(fā)言稿
員工大會(huì)董事長(zhǎng)發(fā)言稿
ktv員工大會(huì)發(fā)言稿
考察歸來(lái)在員工大會(huì)上的講話
年員工大會(huì)發(fā)言
全體員工大會(huì)發(fā)言
全體員工大會(huì)發(fā)言稿
員工大會(huì)總結(jié)發(fā)言
新教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022
11月，我很榮幸地成為了xx市城區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。教育局為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。作為一名新教師，我很感謝教育局為我們安排的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊，既有理論知識(shí)的講解與應(yīng)用，也有完整的課堂教學(xué)呈現(xiàn)。這些學(xué)習(xí)都使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的了解，也為我將來(lái)的工作指明了方向?；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程，感覺(jué)收獲頗豐，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得：
1、首先就是要守法。堅(jiān)持依法執(zhí)教，規(guī)范教學(xué)行為。作為一個(gè)人民教師，自己本身就是知識(shí)的傳播者，所以我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，堅(jiān)決用法律法規(guī)的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時(shí)，我們不僅要自己知法守法，更要把這些法律規(guī)范寓于教學(xué)之中，讓學(xué)生從小就樹(shù)立法治意識(shí)。
2、其次就是要善于反思。武校長(zhǎng)的講座，讓我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。新教師成長(zhǎng)的最佳途徑，就是要善于反思自己，不管是在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還是在班級(jí)管理中，我們都要具有反思精神。波斯納曾經(jīng)提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
3、最后，教師要具有高尚的師德。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師在教育教學(xué)工作中，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生做人的道理。這就要求教師必須具有高尚的師德，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
在這兩天的培訓(xùn)中，這些來(lái)自教育教學(xué)一線的校長(zhǎng)和老師們給了我很多啟發(fā)，在此，我想再次感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。我需要在以后的工作中，不斷地向老教師、優(yōu)秀教師以及同事們學(xué)習(xí)交流，不斷提高自己，完善自己。相信通過(guò)本次培訓(xùn)，我一定能更好更快的進(jìn)去新工作，為學(xué)校的工作添磚加瓦。
新教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022
這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我收獲良多。在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直在反思“新老師”這樣的一個(gè)稱呼?！靶吕蠋煛耙馕吨覀円煌跣?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，意味著我們年輕，有干勁，意味著我們追求進(jìn)步，渴求成長(zhǎng)。這幾天的培訓(xùn)，堅(jiān)定了我做一位純粹的教師，擁有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。具體而言：
一、不斷學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)。
我想我們都是因?yàn)闊釔?ài)教書(shū)才走上工作崗位的。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。這需要信仰，需要信念的，但更需要實(shí)際行動(dòng)。書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并不是完全吻合的。很多東西并不能放到教學(xué)中去操作，甚至優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)也不能完全復(fù)制。因?yàn)槊恳粋€(gè)班的學(xué)情是不同的，學(xué)生也是個(gè)性化的。所以，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷改正，不斷落實(shí)才能真正收到實(shí)效。我認(rèn)為作為新老師，言行舉止符合一個(gè)學(xué)校的精神素質(zhì)追求是最基本的，更重要的就是要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。將鞏固和更新自己的知識(shí)體系，提升教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，抓好落實(shí)進(jìn)行到底，以更加積極健康的心態(tài)投入教育教學(xué)工作。
二、認(rèn)真務(wù)實(shí)，關(guān)心學(xué)生。
認(rèn)真做好聽(tīng)課、備課、上課、作業(yè)批改和教學(xué)反思的基本日常工作，配合班主任的班級(jí)管理，處理好師生之間的關(guān)系。及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，多向其他老師請(qǐng)教；關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)變化，并給予相應(yīng)的需要，長(zhǎng)善救失，尊重學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不忘記任何一個(gè)錯(cuò)誤，不辜負(fù)任何一段時(shí)光。一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槿绻麤](méi)有學(xué)生，我什么也不是。
三、勇于擔(dān)當(dāng)，心態(tài)積極。
我們應(yīng)該積極主動(dòng)的承擔(dān)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)辦公室的各項(xiàng)工作安排。我們還年輕，還有很長(zhǎng)的一段路要走。只有放低姿態(tài)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)有所獲。要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)和失敗，然后重頭再來(lái)。不要受制于得到的榮譽(yù)和稱贊，不要沉湎于一時(shí)的失敗和憤懣，更不要去抱怨或者放棄。沒(méi)什么大不了的，沒(méi)什么比上好課，沒(méi)什么比學(xué)生學(xué)有所得、取得好的成績(jī)更有價(jià)值，更值得人感到幸福的。做一位純粹的老師，教學(xué)、研究教學(xué)、教書(shū)育人。
這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，一段艱辛的旅程，也許充滿陌生和新奇，但是，說(shuō)到底我們都是選擇了最適合自己的一種方式來(lái)成長(zhǎng)。如何做？做什么？可能需要我們更加勤勉的去探究，去嘗試。
最后，我用寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上的一句話來(lái)結(jié)束我的發(fā)言，也希望能夠與各位新老師一起共勉。我用了四年時(shí)間努力變得優(yōu)秀，在這一路上，徘徊猶豫，踽踽獨(dú)行，承受風(fēng)雨，卻也樂(lè)在其中。而今，面對(duì)未知，我卻深諳命運(yùn)的年輪，甚至比任何時(shí)候都確信：我想當(dāng)一名老師，想當(dāng)一名好老師，因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想。
新教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022
一、對(duì)生“三真”，謹(jǐn)記在心
作為老師，我們首先要“真心”，對(duì)學(xué)生要真正的愛(ài)心，這是我們作為老師所具備的最基本也是最必須的素養(yǎng)。“真心”即是馮世春書(shū)記師德素養(yǎng)三要素之“仁愛(ài)”，也即是麥莉老師講到管理學(xué)生通用法則中之“心的法則”，一定要從學(xué)生的各個(gè)方面去了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，真正當(dāng)好“第二個(gè)媽媽”這個(gè)角色。其次，作為“傳道授業(yè)解惑”的教育者，我們還必須有“真功夫”。豐富的專業(yè)知識(shí)是教師必備的素養(yǎng)，正如董曉宇老師所說(shuō)“專業(yè)的深度決定著課堂的深度”，我們必須在不斷的實(shí)踐的過(guò)程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)都是提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑。第三，老師對(duì)學(xué)生必須講“真話”。董老師在怎樣進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)講座中，提出“課堂一句假話都不能講，真話不能全講”的觀點(diǎn)，同時(shí)告知老師不要輕易向?qū)W生承諾，一定要說(shuō)到做到，維持學(xué)生眼中的良好教師形象。
二、課堂教學(xué)，緊抓目標(biāo)
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新老教師；課堂教學(xué)策略；比較研究
教師運(yùn)用好教學(xué)策略，可以很好地跟進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的滲透與結(jié)合；同時(shí)還可以增加學(xué)生在生活中的表象儲(chǔ)備和生活積累，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以提煉和轉(zhuǎn)化，使之演變?yōu)樯鷦?dòng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到拓展教學(xué)內(nèi)容的目的。與此同時(shí)，好的教學(xué)策略可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的課堂氛圍，充分培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，最后教學(xué)對(duì)象的多元化和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)也是教學(xué)策略關(guān)注的重要方面?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)策略的合理運(yùn)用可以幫助教師解決課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其作用不言而喻。下面就新老教師在課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)上，以“一元一次方程討論”這節(jié)課的內(nèi)容展開(kāi)具體討論和研究。
本次研究和比較運(yùn)用的是弗蘭德斯的互動(dòng)分析體系，將一堂課45分鐘分為90個(gè)觀察點(diǎn)，即每個(gè)觀察點(diǎn)為30秒鐘。我們將教師運(yùn)用的課堂教學(xué)策略分為10種，即：聯(lián)系生活、及時(shí)反饋、激發(fā)興趣、組織合作、歸納推理、演繹推理、類(lèi)比模型、比較與對(duì)比、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)以及探究型實(shí)驗(yàn)策略。如果30秒時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了其中的某一種策略，我們將進(jìn)行記錄。
一、將新老教師的策略記錄情況進(jìn)行對(duì)比
1.新老教師教學(xué)策略使用種類(lèi)的比較
由本節(jié)課統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，新老教師運(yùn)用的教學(xué)策略種類(lèi)分別為8種和7種，并無(wú)顯著差異。由此可見(jiàn)，不論新老教師對(duì)于常用的教學(xué)策略都有涉及，且新教師更注重教學(xué)策略種類(lèi)的運(yùn)用，爭(zhēng)取做到面面俱到，達(dá)到好的教學(xué)效果。
2.新老教師教學(xué)策略使用比率的比較
將新老教師本節(jié)課教學(xué)策略使用率進(jìn)行一個(gè)對(duì)比。數(shù)據(jù)表明，新老教師使用頻率比較相近的教學(xué)策略包括聯(lián)系生活策略、類(lèi)比模型策略以及比較對(duì)比策略。新教師在激發(fā)興趣和組織合作策略上的使用更占優(yōu)勢(shì)；老教師在其他方面的使用頻率則明顯高于新教師，特別是在探究型實(shí)驗(yàn)策略方面，老教師有著明顯的優(yōu)勢(shì)。
3.新老教師教學(xué)策略運(yùn)用離散程度的比較
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，老教師比較集中地選用了歸納推理策略進(jìn)行課堂教學(xué)，而新教師卻沒(méi)有只用這方面策略的傾向，使用的教學(xué)策略比較離散。這也表明了老教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的豐富，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)更透徹，更了解學(xué)生需要的是什么，因此可以運(yùn)用更契合的教學(xué)策略把教學(xué)重點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。新老師更多的心思是上好一節(jié)課，因而把更多的教學(xué)策略運(yùn)用到課堂上來(lái)，但效果并不是十分理想。
4.學(xué)生對(duì)新老教師教學(xué)策略的反應(yīng)比較
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生對(duì)新老教師教學(xué)策略的反應(yīng)也是不太一樣的。首先，在老教師的課堂上，學(xué)生被動(dòng)反應(yīng)更多。這從側(cè)面也反應(yīng)出老教師更善于把握課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)把握的更準(zhǔn)確，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)；其次，在新教師的課堂上，主動(dòng)反應(yīng)的學(xué)生都比較少，分析的結(jié)果可能是教師運(yùn)用探究型教學(xué)策略較少，很難引起學(xué)生的探究型行為；最后，在新教師的課堂上，無(wú)效反應(yīng)的學(xué)生較多，這也證明新教師的課堂氛圍比較低迷，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋十分有限，對(duì)知識(shí)的掌握也少之又少。
二、本堂課中出現(xiàn)的教學(xué)策略
1.新教師的教學(xué)策略
激發(fā)興趣策。第二場(chǎng)龜兔賽跑：兔子為了體現(xiàn)自己的速度確實(shí)比烏龜快得多，他們約定兔子讓烏龜先行40分鐘，并且在比賽中兔子和烏龜都每跑1分鐘，停1分鐘，如果烏龜以每分鐘1.2米的速度爬行，兔子以每分鐘12米的速度行進(jìn)，試問(wèn)：兔子追上烏龜需要多長(zhǎng)時(shí)間？追上的地點(diǎn)距出發(fā)點(diǎn)有多遠(yuǎn)？
組織合作策略。編寫(xiě)一道應(yīng)用題，使它的題意適合一元一次方程60x=40x+100，要求題意清楚、聯(lián)系生活、符合實(shí)際且有一定的創(chuàng)意。
2.老教師的教學(xué)策略
歸納總結(jié)策略。首先，上課開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題：“想好求解一元一次方程，有幾個(gè)步驟？”其次，給學(xué)生時(shí)間去看書(shū)和討論，然后再在教師的提醒下對(duì)這個(gè)問(wèn)題需要掌握的幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，探究討論策略。在學(xué)生歸納總結(jié)之后，老教師告訴學(xué)生，此題目并不是只有一個(gè)方案，此方案也不是最佳方案，其中很多步驟有待于改進(jìn)，同學(xué)們可以互相討論，想出你認(rèn)為的最佳方案。這樣的方式方法讓學(xué)生的情緒高漲，對(duì)解題的各種方法進(jìn)行探究。
三、新教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策
根據(jù)以上新老教師課堂教學(xué)策略的分析和對(duì)比，學(xué)校應(yīng)該有的放矢地為新教師尋找適當(dāng)?shù)拇胧?，以提高他們自身的教學(xué)策略運(yùn)用水平，加快他們的專業(yè)成長(zhǎng)。
1.數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)
新老教師課堂教學(xué)策略的不同其實(shí)是由于他們所具有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不同所造成的，而這些知識(shí)是可以通過(guò)教學(xué)獲得的。因此，一個(gè)快速讓新教師成長(zhǎng)起來(lái)的辦法就是將老教師所具有的知識(shí)教授給新教師。除此之外，實(shí)踐性知識(shí)培訓(xùn)也是十分必要的，它主要是運(yùn)用于課中的策略，這其實(shí)是新老教師之間教學(xué)策略差異較大之處。
2.構(gòu)建良好的教師成長(zhǎng)環(huán)境
教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展需要借助于共同關(guān)心問(wèn)題的協(xié)作、不同層次教師間的交流與合作。如，利用各種方式促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教師組內(nèi)、組外的交流。有利于組織學(xué)科組的教師進(jìn)行交流、互相切磋教育經(jīng)驗(yàn)，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法。這樣可使新教師得到支持、指導(dǎo)與反饋。為促進(jìn)新教師的發(fā)展，合作的老教師可解釋他們所使用的教學(xué)策略，提供系統(tǒng)的建構(gòu)性的反饋，并與新教師共同解決教學(xué)問(wèn)題，他們可以通過(guò)自己的示范，向新教師解釋采用何種形式能使特定的教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受。
參考文獻(xiàn)：
[1]周軍.教學(xué)策略.教育科學(xué)出版社，2007.
