時(shí)間：2023-02-28 15:34:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè)堡，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。
每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。
根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的大局意識(shí)、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通,個(gè)人總結(jié)，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象――學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五 、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
一．政治思想方面：
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
二．教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者！實(shí)力是靠打出來(lái)的，不是靠說(shuō)出來(lái)的。
三．繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。
四．組長(zhǎng)工作。
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究在我校已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái)，在實(shí)驗(yàn)課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)區(qū)分課題負(fù)責(zé)人的具體指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師的不斷努力，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)做如下總結(jié)。
一、提高認(rèn)識(shí)、加大投入，為實(shí)驗(yàn)提供有利保證
1.學(xué)校投入實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)8000余元用于添置體育器材及實(shí)驗(yàn)研究。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師高度重視。成立了由校長(zhǎng)親自督戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將責(zé)任和職責(zé)明確劃分到位。
3.為了使領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，投身到該課題的研究工作中去。學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，定期召開(kāi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究小組會(huì)議，深入細(xì)致地對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教師用書加以分析，為實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中有的放失地工作奠定基礎(chǔ)。
4.為了使實(shí)驗(yàn)運(yùn)作暢通、行之有效，經(jīng)過(guò)周密地研究，詳細(xì)地論證，制定了科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，并要求實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行操作。
5.學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)估量化表，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度、能力、水平、業(yè)績(jī)等情況加以評(píng)估。通過(guò)評(píng)估，使教師以更大的熱情投身到實(shí)驗(yàn)研究中去，取得更好的實(shí)驗(yàn)研究成果。
6.建立實(shí)驗(yàn)研究資料庫(kù)，加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)校之間的聯(lián)系與溝通，使之形成一個(gè)互敬、互幫、互補(bǔ)、互學(xué)的良好局面。學(xué)校將各種資料納入微機(jī)化管理，便于及時(shí)收集和整理實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)的規(guī)范、科學(xué)管理提供保證。
7.學(xué)校舉行了隆重的實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌儀式，通過(guò)電臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒體向社會(huì)進(jìn)行大力宣傳和報(bào)道，營(yíng)造良好的氛圍，并取得省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的大力支持和指導(dǎo)。
8.科學(xué)有序地組織了學(xué)生身體狀況基礎(chǔ)測(cè)試。對(duì)468名學(xué)生的身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)試，并進(jìn)行整理和分析，為實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、總結(jié)準(zhǔn)備了第一手材料。
二、扎實(shí)工作、深入研究、確保實(shí)驗(yàn)取得實(shí)效
1.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要意義。
社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過(guò)程的能力。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的為人處事原則和待人接物方式。同時(shí)，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，我們所說(shuō)的社會(huì)適應(yīng)不是為了適應(yīng)社會(huì)的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅(jiān)持正義的社會(huì)適應(yīng)，它是不失做人準(zhǔn)則又能在充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)大潮中立于不敗之地的綜合能力。它應(yīng)該是人的智商、情商的有機(jī)結(jié)合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發(fā)展的良好體現(xiàn)，是體育課的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我們說(shuō)社會(huì)適應(yīng)是一個(gè)嶄新的課題，也是一個(gè)體育工作者和教育工作者永遠(yuǎn)無(wú)法回避的課題。
2.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要渠道──體育課堂。
創(chuàng)建機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的五種意識(shí)：
(1)自我意識(shí)(自信、自主、自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)、自我推薦等)；
(2)互助意識(shí)(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、合作精神)；
(3)群體意識(shí)(協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、表演能力)；
(4)集體意識(shí)(榜樣作用、榮辱意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)等)；
(5)時(shí)代意識(shí)(科技意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、時(shí)事政治等)。
3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)的意認(rèn)。
(1)社會(huì)適應(yīng)能力與課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并用為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，已充分地強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性和緊迫感。我們認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是正確的、科學(xué)的、可行的、符合實(shí)際的。
(2)社會(huì)適應(yīng)能力與教科書。
教科書中擁有大量的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)容，尤其是各種游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)，群體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)代精神，特別是其中的微機(jī)等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當(dāng)然教科書中部分內(nèi)容與我地區(qū)的學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況有一定的距離，我們將在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編適合我地區(qū)、我校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。
(3)社會(huì)適應(yīng)能力與教師用書。
教師用書中提出了大量的建議和意見(jiàn)，說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性及其做法，對(duì)廣大教師將帶來(lái)重大的影響。教師用書是教師的好參謀、好幫手，我們將結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況參考教師用書，上出高質(zhì)量、高水平的課來(lái)，取得課程改革和該實(shí)驗(yàn)的成功。
三、層層推進(jìn)、觸類旁通，促進(jìn)體育工作的整體提高
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，加上本課題實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)，我校的體育工作已全部落到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)先后召開(kāi)多次會(huì)議。明確了要以體育實(shí)驗(yàn)課題為突破口，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新水平。
為此學(xué)校首先對(duì)體育教師加大了培圳和管理力度。要求教師要上水平、上層次，絕不能局限于原有的工作水平上。教師以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔，在理論上有了大幅度的提高，先后有一人被聘為國(guó)家課題組成員，兩人被評(píng)為市級(jí)骨干教師，八篇文章在市以上刊物發(fā)表。在人力上保證了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。
學(xué)校先后組織開(kāi)展了多次體育活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行檢查和評(píng)估，如拔河比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)校韻律健身操比賽、公路長(zhǎng)跑比賽等，均取得了較好的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校取得了區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名，教師排球賽、籃球賽第二名。
為了進(jìn)一步探索提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑，我們組開(kāi)始了“信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課程整合”專題研究。我們組織英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）及其它理論書籍，認(rèn)真參加各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息，將外面的新教法、新嘗試帶給了教師。我們和宿遷市馬陵中學(xué)進(jìn)行的交流就給教師們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師開(kāi)放的教學(xué)思想，自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，以新的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。堅(jiān)持上好課、聽(tīng)好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑；教研組成員積極參加各種形式的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，多次獲得各級(jí)各類表彰。通過(guò)自己最高水平公開(kāi)課的展示，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷得到鍛煉 ,豐富了教學(xué)理念，教學(xué)水平受到校內(nèi)外同行的一致好評(píng)，有效地規(guī)范了教學(xué)行為。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，我們?cè)诟咭荒昙?jí)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”培養(yǎng)、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而優(yōu)化了高中英語(yǔ)教學(xué)，并在實(shí)踐中勇于探索。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們教研組的凝聚力明顯增強(qiáng)，形成了團(tuán)結(jié)、合作、互助、進(jìn)取的局面。許多英語(yǔ)老師在這一學(xué)年中逐漸成熟，初步掌握了泗陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。 我們的英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下取得了可喜的成績(jī)。今后我們將不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，在課改的路上越走越好。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中英語(yǔ)教師發(fā)展 存在問(wèn)題 解決對(duì)策
中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-4914(2010)10-119-02
一、引言
英語(yǔ)教師的發(fā)展(teacher development)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思和不斷提高自身素質(zhì)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,目的是使教師的專業(yè)理念得到更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善、教學(xué)能力得到提高。目前,我國(guó)基礎(chǔ)教育已進(jìn)入新一輪的改革,這對(duì)一線英語(yǔ)教師特別是農(nóng)村英語(yǔ)教師的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)?？偟膩?lái)看,我國(guó)城鎮(zhèn)中小學(xué)由于多方面原因在教師發(fā)展方面起步早,基本與時(shí)代保持同步;而農(nóng)村地區(qū)則相對(duì)落后,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)教學(xué)水平,與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距日漸拉大。
為更好地了解目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教師發(fā)展的現(xiàn)狀,幫助農(nóng)村初中英語(yǔ)教師積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)、提高業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì),切實(shí)提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,筆者選取了山東省菏澤市三所農(nóng)村中學(xué)的共43位英語(yǔ)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并就結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。
二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教師發(fā)展中存在的問(wèn)題
1.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)素養(yǎng)有待提高,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)程度有待提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師仍把教學(xué)看成是獲得穩(wěn)固收入的一種手段,把教書育人理解為單調(diào)乏味的重復(fù)性工作。這種把自己看作是教書匠的心態(tài)必然導(dǎo)致對(duì)職業(yè)缺乏熱愛(ài)。更值得一提的是,由于我國(guó)多數(shù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋,教師工作量大但工資不高,而一些高新職業(yè)或待遇好的城市學(xué)校吸引了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)或有資歷的英語(yǔ)教師,導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。
學(xué)歷層次有待進(jìn)一步提高。被調(diào)查的教師都擁有大?；虮究茖W(xué)歷,但多是通過(guò)函授課程、遠(yuǎn)程教育等進(jìn)修渠道獲得的。另外,部分英語(yǔ)教師并非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè),教育理念、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和綜合技能薄弱,達(dá)不到教學(xué)要求。通過(guò)繼續(xù)教育,這些教師在教學(xué)法、教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)方面有一定程度的提高,但英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍然薄弱,有相當(dāng)部分英語(yǔ)教師甚至不能用流利正確的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
科研意識(shí)淡薄、科研能力低。問(wèn)卷中“您對(duì)于寫論文的看法或想法”一題的答案多是“想寫但不知寫什么”、“迫于無(wú)奈”,更有回答“沒(méi)有意義”的。“您對(duì)科研活動(dòng)感興趣的最大驅(qū)動(dòng)力是什么”,有相當(dāng)部分的被調(diào)查者選擇“職稱評(píng)定的需要”。學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理,教研能力低,造成初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍缺少中堅(jiān)力量、學(xué)科帶頭人和高層次教研人員,而占絕大多數(shù)的低職稱的年輕教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。如此就形成了科研能力與教學(xué)水平相互牽絆制約的不良局面。
教師的綜合語(yǔ)言能力有待進(jìn)一步提高。在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是英語(yǔ)教學(xué)目的,又是教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練,首先要看教師的基本功。教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要正確流利,有一定的口語(yǔ)能力;能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);板書規(guī)范工整。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些英語(yǔ)教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確,帶有濃重的方言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),如[s]、[θ]不分。教師的語(yǔ)音不純,詞匯量小,聽(tīng)說(shuō)能力差,知識(shí)面窄,使得他們?cè)谡n堂上捉襟見(jiàn)肘,難以得心應(yīng)手地完成教學(xué)任務(wù)。
2.教師的教育理念陳舊,教學(xué)方法落后。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多農(nóng)村教師缺乏熱情和主動(dòng)性,不能積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。有相當(dāng)一部分教師對(duì)英語(yǔ)教育的理念和新課改的要求缺乏理解,“穿新鞋走舊路”,在教學(xué)方式上仍然以傳統(tǒng)的“灌輸”為主,使英語(yǔ)教學(xué)失去了特有的情境性和互動(dòng)性。參與調(diào)查問(wèn)卷的多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)形式是大題量的練習(xí)和機(jī)械性的輸入,而不是從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生從心理上愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、愿意學(xué)英語(yǔ)。另外,相當(dāng)部分的教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)仍是考試成績(jī),他們或多或少地會(huì)偏愛(ài)那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,這往往引發(fā)成績(jī)處于下游學(xué)生的反感情緒。教師的陳舊理念和落后的教學(xué)方法都在一定程度上加重了學(xué)生的厭學(xué)心理。
此外,也存在著先進(jìn)教學(xué)理念在教學(xué)中難以實(shí)踐的問(wèn)題。部分受訪者對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有較清楚的認(rèn)識(shí),如大部分教師知道學(xué)生是教學(xué)的中心,教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際需求,采用豐富以及探索式的教學(xué)手段等。但是在具體用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐時(shí)往往發(fā)生偏離,以教師為中心、過(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞和語(yǔ)法的生硬記憶、只注重考試成績(jī)的“啞巴英語(yǔ)”依然存在。
3.相當(dāng)部分農(nóng)村初中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)環(huán)境不甚滿意。教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境與心理環(huán)境,前者包括學(xué)校教學(xué)設(shè)施和學(xué)校管理制度等,后者指學(xué)生的總體素質(zhì)、校風(fēng)等。由于學(xué)校英語(yǔ)教師資源不充足,學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后,使得教師的教學(xué)任務(wù)十分繁重。另外,農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚、起點(diǎn)低。諸多因素使得農(nóng)村初中英語(yǔ)教師對(duì)整體教學(xué)環(huán)境不滿意。
教學(xué)任務(wù)比較繁重,精力有限。農(nóng)村英語(yǔ)教師資源不充足,教師擔(dān)負(fù)著繁重的授課和自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù),很多老師跨年級(jí)、甚至跨學(xué)科代課,課時(shí)量大,學(xué)生數(shù)多。多數(shù)教師精力不夠,往往出現(xiàn)顧此失彼,心有余而力不足的窘迫局面;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、性格特點(diǎn)、家庭狀況等很難全面掌握,因人施教更是無(wú)從談起。
農(nóng)村教育投入不足,基礎(chǔ)教育設(shè)施薄弱。農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)本來(lái)就緊張,加之農(nóng)村學(xué)?？傮w上對(duì)英語(yǔ)重視不夠,教學(xué)設(shè)備難以滿足教學(xué)需要。有的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)資源的配備不足,就連最基本的英語(yǔ)教學(xué)掛圖、課標(biāo)、教學(xué)磁帶都沒(méi)有,更談不上多媒體的應(yīng)用。
農(nóng)村初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于受各種主客觀因素的限制,農(nóng)村初中生英語(yǔ)水平整體偏低,且兩極分化嚴(yán)重。從考試成績(jī)來(lái)看,城市與鄉(xiāng)村之間也存在兩極分化現(xiàn)象。這些都會(huì)打擊教師的教學(xué)熱情,使部分英語(yǔ)教師失去教學(xué)的積極性。
4.教師的反思能力有待進(jìn)一步提高。美國(guó)學(xué)者波斯納(俞虹,2008)認(rèn)為:“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?！睘榇?波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)捕捉問(wèn)題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過(guò)程。不少學(xué)校都要求教師寫學(xué)期工作總結(jié),但這些總結(jié)程式化的成分居多。調(diào)查問(wèn)卷中有一題“您經(jīng)常在課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程及效果自我反省嗎”,回答“有時(shí)”的教師占了絕對(duì)多數(shù)。當(dāng)被問(wèn)及“您經(jīng)常采取什么方式反思自己的教學(xué)過(guò)程及結(jié)果”時(shí),回答多是“在腦中回顧一下”、“和同事討論一下”、“在教案后寫幾行”,而選擇“系統(tǒng)思考并寫下來(lái)”的卻寥寥無(wú)幾。能在教育崗位上一直默默耕耘的教師有很多,但真正能做到花心思把自己的思考記錄下來(lái)并琢磨教書育人規(guī)律的教師并不多,能堅(jiān)持這樣做的教師更是少之又少。有些英語(yǔ)教師有時(shí)受到某些觸動(dòng)或啟發(fā),會(huì)產(chǎn)生一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的火花,但往往因?yàn)椴荒芗皶r(shí)記錄下來(lái)而拋之腦后。這些勤勤懇懇的園丁只忙于耕作,無(wú)暇總結(jié)教學(xué)規(guī)律,理念跟不上實(shí)踐發(fā)展的速度,最終導(dǎo)致自身的平庸發(fā)展。
5.能力提高難。能力既包括學(xué)歷這一硬指標(biāo),也包括知識(shí)水平和教學(xué)能力這兩項(xiàng)軟指標(biāo)。很多農(nóng)村中學(xué)教師選擇學(xué)習(xí)費(fèi)用低、管理松散、容易獲得文憑的進(jìn)修形式提高學(xué)歷,而知識(shí)及教學(xué)水平并沒(méi)有得到真正提高。究其原因,首先是經(jīng)濟(jì)困難。農(nóng)村教師普遍收入偏低,日益上漲的學(xué)習(xí)費(fèi)用成為其進(jìn)修提高的最大障礙。其次,教師自身動(dòng)力不足。由于農(nóng)村初中英語(yǔ)教師缺口較大,競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相對(duì)寬松、競(jìng)爭(zhēng)壓力不大,一些教師安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,對(duì)自身素質(zhì)的提高不夠重視。另外,當(dāng)?shù)卣咧С植涣?。由于農(nóng)村初中英語(yǔ)教師緊缺,一些基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師外出進(jìn)修態(tài)度消極,甚至設(shè)置障礙(如扣工資、人事關(guān)系變動(dòng)等)。教師也擔(dān)心一旦離崗進(jìn)修,除收入下降外,評(píng)職、晉級(jí)等方面也會(huì)受影響,因此選擇脫產(chǎn)進(jìn)修的人數(shù)較少。最后是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善。職稱、工資等與文憑、教齡等硬件掛鉤的多,和教學(xué)水平等軟件掛鉤的少。這就使得一些教師傾向于選擇能夠盡快拿到文憑、獲得實(shí)際利益的進(jìn)修渠道,而不愿意選擇那些高進(jìn)高出、管理規(guī)范、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、能真正提高自身實(shí)際能力的進(jìn)修形式。
三、解決對(duì)策
1.強(qiáng)化師德教育,全面提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。教育是塑造人的事業(yè),教師的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)形的,但是最有力的,對(duì)處于性格和品德成型關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生更是如此。因此,中學(xué)英語(yǔ)教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,形成獨(dú)特的人格魅力,做到處處以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。提高教師的職業(yè)榮譽(yù)感,拋棄功利思想,愿意以教書育人為己任,真正認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任的重大,才能自覺(jué)地把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)。
2.制定切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃,加大師資培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)在崗初中英語(yǔ)教師進(jìn)行全面培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。除了學(xué)歷培訓(xùn)外,也可組織短訓(xùn)班、課程培訓(xùn)班、巡講團(tuán)等形式,多管齊下,全面提高農(nóng)村中學(xué)在職英語(yǔ)教師的知識(shí)水平、文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和實(shí)效性,注重教學(xué)理論培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)初中生的心理特點(diǎn),培訓(xùn)還要注意英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法的結(jié)合。
著眼于教師科研能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村,許多英語(yǔ)教師在教學(xué)中常遇到困惑,卻找不到解決的途徑或交流的機(jī)會(huì),只能一個(gè)人默默地思考,教學(xué)效果很難有所提高。問(wèn)卷中“在搞教科研的過(guò)程中,缺乏專家引領(lǐng),往往感覺(jué)到無(wú)從下手,您有這種感覺(jué)嗎?”,多數(shù)教師深有同感。作為教學(xué)研究的專職部門教研室應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,安排形式多樣的活動(dòng),對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。另外,培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對(duì)于提高初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)是十分必要的?？梢赃x送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)深造,提高教學(xué)水平和科研意識(shí),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“學(xué)者”的角色飛躍,全面帶動(dòng)英語(yǔ)教師進(jìn)行農(nóng)村英語(yǔ)教育科研活動(dòng)。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)模式與方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力這一全新教育觀(英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),2001)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本,注重素質(zhì)教育,把學(xué)生的發(fā)展作為英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際,改變授受式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。從學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、真實(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、真實(shí)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難等出發(fā),結(jié)合新教材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),不斷完善教育教學(xué)工作,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
靈活教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)吃透新教材,豐富并整合教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。目前,農(nóng)村中學(xué)大多使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教材。該教材優(yōu)點(diǎn)很多,但它卻遠(yuǎn)離農(nóng)村生活實(shí)際。教師可豐富并整合教學(xué)內(nèi)容,實(shí)行部分內(nèi)容的“本土化”。其次,教師要提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)施能力。可借鑒賞識(shí)教育的理念,在課堂上實(shí)施任務(wù)式教學(xué)法、分組教學(xué)法等,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,改變傳統(tǒng)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式。另外,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與發(fā)展,建立一種平等合作的師生關(guān)系,構(gòu)建融洽、和諧的課內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍。
加大農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,使課堂教學(xué)內(nèi)容多媒體化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,良好運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備,如計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源,盡可能讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
4.各級(jí)教育主管部門提供政策支持,為農(nóng)村英語(yǔ)教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)教師群體的人文關(guān)懷。學(xué)校管理部門要樹(shù)立以情留人、政策留人的工作理念。鼓勵(lì)農(nóng)村教師參加各種活動(dòng),同時(shí)注意減輕他們的心理壓力。讓農(nóng)村教師從心理上感到溫暖,從思想上提高他們的工作積極性。
加強(qiáng)教育投資,完善教學(xué)設(shè)施。國(guó)家及各地政府應(yīng)將提高農(nóng)村教師素質(zhì)上升到戰(zhàn)略高度來(lái)考慮,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入。解決教學(xué)條件和設(shè)備落后的問(wèn)題,完善教學(xué)設(shè)施;增加農(nóng)村教師的個(gè)人收入、提高待遇水平,縮小與城市的差距,盡量減少優(yōu)秀教師資源流失的現(xiàn)象。
吸引英語(yǔ)專業(yè)教師充實(shí)農(nóng)村初中教師隊(duì)伍,合理安排師資力量。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村去發(fā)展,并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境,使農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的人才結(jié)構(gòu)趨向合理,進(jìn)而改善農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。還可以通過(guò)支教形式,幫助農(nóng)村中學(xué)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)化教師隊(duì)伍。通過(guò)建立和完善獎(jiǎng)懲制度,運(yùn)用量化考核管理辦法、聘用制的管理辦法、競(jìng)聘上崗等方式,激勵(lì)教師不斷提高自身水平,提高現(xiàn)有英語(yǔ)教師的水平。進(jìn)一步完善職稱評(píng)定、工資分配等方面的相關(guān)制度, 使廣大教師在提高學(xué)歷的同時(shí),更加注重自身能力的提高。
5.進(jìn)行教學(xué)研究,培養(yǎng)反思能力。反思是教師專業(yè)發(fā)展的一種思維方式。教學(xué)反思是促進(jìn)教師素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過(guò)反思,教師的實(shí)踐積累才能上升到一定的理論高度,才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,因而被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定因素(劉艷,劉媛媛,2008)。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)反思能力的培養(yǎng);利用各級(jí)各類研討活動(dòng)為教師提供反思的機(jī)會(huì);激勵(lì)引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)提煉反思的成果;充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展反思資源;利用網(wǎng)上交流促進(jìn)人際反思。農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要克服種種困難,學(xué)會(huì)以研究者的敏銳眼光去發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)活動(dòng)中的新動(dòng)向、新問(wèn)題,自覺(jué)地把教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái),聯(lián)系自己教學(xué)工作的實(shí)際,認(rèn)真鉆研英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)和存在的問(wèn)題,研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性特征等,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。
四、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是支撐我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育事業(yè)的重要力量,提高初中英語(yǔ)教師素質(zhì)不是一朝一夕的事情,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,既需要教師自身不懈地努力,又需要各級(jí)教育主管部門和全社會(huì)的支持。中學(xué)英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)、不斷發(fā)展,提高素質(zhì),銳意進(jìn)取,促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展。
[本文為2009―2010年度全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助項(xiàng)目《中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究子課題》(項(xiàng)目編號(hào)JJWYYB2009017-067)階段性成果。]
參考文獻(xiàn):
1.J.C.Richards.Professional Development for Language Teachers [M].Cambridge:Cambridge University Press,2005
2.陳琳,王薔,程曉棠.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社,2002
3.劉艷,劉媛媛.反思性教學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展.現(xiàn)代教育科學(xué),2008(5)
4.束定芳.外語(yǔ)教學(xué)改革:問(wèn)題與對(duì)策[M].上海外語(yǔ)教育出版社,2005
5.王薔.英語(yǔ)教師行動(dòng)研究[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,200.
6.姚桂招.新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化建設(shè)的思考[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1)
7.葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社,2001
8.俞虹.農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].新課程研究,2008(125)
9.中華人民共和國(guó)教育部制定.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2001.
10.鐘啟泉,崔允淳.新課程的理念與創(chuàng)新[M].高等教育出版社,2004
11.周燕.高校英語(yǔ)教師發(fā)展需求調(diào)查與研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2005(3)
1．認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要在全市的校長(zhǎng)會(huì)議及教導(dǎo)主任會(huì)議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人20059號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，對(duì)培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓(xùn)及測(cè)試對(duì)象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，將及時(shí)地下發(fā)正式培訓(xùn)、測(cè)試報(bào)名表，要做到學(xué)?；麅?cè)、調(diào)查摸底表與正式報(bào)名表三表基本吻合，確保每一個(gè)培訓(xùn)及測(cè)試對(duì)象都能參與。
3．合理安排培訓(xùn)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對(duì)本學(xué)期在各初中全面推開(kāi)，點(diǎn)多量大的特點(diǎn)，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對(duì)各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。
4．嚴(yán)密組織測(cè)試，確保比較高的通過(guò)率。認(rèn)真做好測(cè)試的組織管理，讓每一個(gè)參與培訓(xùn)的教師都能參加測(cè)試。嚴(yán)格把好測(cè)試關(guān)，堅(jiān)持測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)。二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測(cè)試前期準(zhǔn)備工作。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，通過(guò)建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。
本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對(duì)象的調(diào)查摸底，核對(duì)各個(gè)不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊(duì)伍，對(duì)培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開(kāi)面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。
1．認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)班。五個(gè)培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開(kāi)班主任會(huì)議，落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2．切實(shí)做好見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對(duì)見(jiàn)習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭(zhēng)取對(duì)所有見(jiàn)習(xí)教師都能進(jìn)行聽(tīng)課檢查，把平時(shí)的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)。考試中，要注重實(shí)踐能力的考查，確保見(jiàn)習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3．抓好中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級(jí)研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項(xiàng)目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開(kāi)展與導(dǎo)師的研討、重大活動(dòng)觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動(dòng)。
4．要根據(jù)新的形勢(shì)發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開(kāi)設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開(kāi)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的
其他網(wǎng)友還瀏覽了以下文章：市科技局上半年工作總結(jié)及下半年工作思路
鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
村鎮(zhèn)建設(shè)辦上半年工作總結(jié)及下半年工作打算
計(jì)生辦上半年工作小結(jié)
文體服務(wù)站上半年工作總結(jié)及下半年工作打算
上半年社會(huì)事務(wù)辦工作總結(jié)
上半年財(cái)政辦工作總結(jié)
市交通局上半年工作回顧、下半年工作思路
鄉(xiāng)鎮(zhèn)上半年文化工作總結(jié)及下半年工作思路
鄉(xiāng)鎮(zhèn)上半年體育工作總結(jié)及下半年工作思路
計(jì)劃及開(kāi)班時(shí)間將另行下發(fā)通知。
5．在暑假中，組織開(kāi)展英語(yǔ)引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語(yǔ)教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語(yǔ)教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語(yǔ)的表達(dá)上適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要。四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅(jiān)持有序、有針對(duì)性，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開(kāi)始，各學(xué)校聘請(qǐng)外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動(dòng)前報(bào)繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開(kāi)展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動(dòng)。五、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊(duì)伍。05年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時(shí)期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長(zhǎng)任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長(zhǎng)進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長(zhǎng)換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會(huì)培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。
1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語(yǔ)三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)培訓(xùn)量比上年有較大的提高。
2．繼續(xù)與市財(cái)政局合作，開(kāi)展06年會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
3．積極與勞動(dòng)與社會(huì)保障局聯(lián)系，爭(zhēng)取開(kāi)辟新的培訓(xùn)渠道，組織開(kāi)展工人的在職培訓(xùn)及新上崗就業(yè)人員的培訓(xùn)。
4．繼續(xù)抓好教師的學(xué)歷培訓(xùn)工作。配合局人事科做好教育碩士的報(bào)名組織工作，繼續(xù)抓好中小學(xué)教師本科學(xué)歷的招生及教學(xué)工作。
其他網(wǎng)友還瀏覽了以下文章：市科技局上半年工作總結(jié)及下半年工作思路
鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃
村鎮(zhèn)建設(shè)辦上半年工作總結(jié)及下半年工作打算
計(jì)生辦上半年工作小結(jié)
文體服務(wù)站上半年工作總結(jié)及下半年工作打算
上半年社會(huì)事務(wù)辦工作總結(jié)
上半年財(cái)政辦工作總結(jié)
市交通局上半年工作回顧、下半年工作思路
在過(guò)去的兩三年里，隨著我校老教師的退休以及中青年教師的工作調(diào)動(dòng)，我校的英語(yǔ)教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺口，每年都要招聘幾名代課教師補(bǔ)充到我校各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍中從事各年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在新課改理念下，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量已被各個(gè)學(xué)校提上日程，在師資力量極其薄弱的情況下以及課改的推動(dòng)下，我校英語(yǔ)老師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開(kāi)始探索新的教學(xué)模式――“一主三學(xué)”，與此同時(shí)，新的合作授課模式――“備課組教師合作教學(xué)”也隨之出現(xiàn)。
每學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況分配教師的具體授課任務(wù)，并結(jié)合各位教師和教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)選出七八九各個(gè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)，從而為新學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、備課組合作教學(xué)中的互動(dòng)與合作發(fā)展在我校的運(yùn)用
（一）集體備課
每周二下午的第二節(jié)課為我校英語(yǔ)教研組各個(gè)備課組的集體備課時(shí)間，在這一固定時(shí)間內(nèi)，同一備課組的老師共同總結(jié)上周的授課情況：成功之處、不足之處、改進(jìn)方法等；然后商定下周的授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及授課方法等，并按照相應(yīng)模式制定導(dǎo)學(xué)案，為下周的上課做好準(zhǔn)備。
（二）組內(nèi)觀課議課
為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們每學(xué)期定期進(jìn)行組內(nèi)觀課議課。在學(xué)期初，各備課組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)老師制定具體上課時(shí)間、內(nèi)容和地點(diǎn)，然后英語(yǔ)教研組長(zhǎng)制定整體的組內(nèi)聽(tīng)課計(jì)劃和安排。具體上課議課流程如下：在上課前，備課組各位上課老師先自行備課，然后組內(nèi)說(shuō)課、備課，上課老師再修改教案和課件，備課組組內(nèi)老師聽(tīng)課、評(píng)課，上課教師修改后再上教研組內(nèi)的公開(kāi)課。通過(guò)這一系列的備課、上課、議課，老師不僅發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)授課方法，大家的集體智慧也得以體現(xiàn)，教學(xué)效率也有很大的提高。
（三）組內(nèi)活動(dòng)
為了調(diào)動(dòng)英語(yǔ)老師的積極性和提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們?cè)诟鲗W(xué)期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如：學(xué)生的英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)演講比賽、書法競(jìng)賽、課本劇表演、知識(shí)競(jìng)賽，教師的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)書法比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，教師的專業(yè)素質(zhì)得以提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大大提高了。
（四）課題研究
教師成為研究者兼教育者是21世紀(jì)教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，也是新課標(biāo)對(duì)教師發(fā)展的要求。教師針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展課題研究是備課組教師合作教學(xué)的另一種方式。近幾年來(lái)，我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了“淺議導(dǎo)學(xué)案在中學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用”、“賞識(shí)教育在英語(yǔ)學(xué)困生中運(yùn)用的探索與研究”、“課前自主學(xué)習(xí)在一主三學(xué)模式中運(yùn)用及效果的探索與研究”等課題的研究。通過(guò)我們各個(gè)備課組積極參加學(xué)校和教研室組織的各類課題申報(bào)和論文寫作工作，大多數(shù)教師能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，提出有效的建議和方法，從而實(shí)現(xiàn)了在互動(dòng)合作中專業(yè)發(fā)展和提升。
三、備課組合作教學(xué)對(duì)我校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的意義
在開(kāi)學(xué)的前兩周內(nèi)，我作為我校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)領(lǐng)著七級(jí)備課組長(zhǎng)和各位英語(yǔ)教師進(jìn)行集體備課：共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)知識(shí)、制定各年級(jí)以及本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、討論制定本學(xué)期各單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及授課方法等。在制定了各年級(jí)的具體計(jì)劃后，我再根據(jù)我校的工作計(jì)劃和教研室安排設(shè)計(jì)我們英語(yǔ)教研組的工作計(jì)劃，然后在周一下午的英語(yǔ)教研會(huì)上讓各位老師討論，隨后修改并制定具體的英語(yǔ)組教研計(jì)劃。
學(xué)期初的教研活動(dòng)和教師的集體備課對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)有以下幾方面的意義：
（一）促進(jìn)教師自我專業(yè)知識(shí)發(fā)展
自我發(fā)展的需要和意識(shí)是保證我們?nèi)嗣窠處煵粩啻龠M(jìn)自我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素，是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。備課組合作教學(xué)中，不同教師的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)能力、不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法等相互結(jié)合會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)火花，使各個(gè)老師意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)了老師自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的欲望。
（二）培養(yǎng)我校英語(yǔ)教師的合作意識(shí)
在2000年我剛參加工作時(shí)，我校還沒(méi)有成立備課組，同一個(gè)年級(jí)的不同英語(yǔ)老師在教學(xué)中是“八仙過(guò)海，各顯神通”，最后學(xué)生的成績(jī)是參差不齊，相差甚遠(yuǎn)。在以往的教學(xué)中，部分教師的工作易受到學(xué)校的評(píng)比制度和工作環(huán)境的影響，教師往往只注重個(gè)人業(yè)績(jī)的發(fā)展，從而忽略了集體的共同發(fā)展。新課改呼吁教師由個(gè)人獨(dú)自發(fā)展向集體合作發(fā)展轉(zhuǎn)變。備課組教師合作教學(xué)為我校教師營(yíng)造一個(gè)資源共享、精神相遇、情感交流的教研空間，使教師在日常教學(xué)工作中自發(fā)、自愿地合作，在協(xié)作、共享中實(shí)現(xiàn)自我提升。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科每周一的校內(nèi)教研和每周二各年級(jí)組內(nèi)的集體備課，老師能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步提升個(gè)人授課能力并提高實(shí)際教學(xué)實(shí)踐水平。與此同時(shí)，它還可以提高教師的凝聚力，培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的合作精神，有利于教師整體潛能的發(fā)揮，為培養(yǎng)全優(yōu)生和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（三）拓展教師合作發(fā)展的共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效率
在近三年的備課組教師合作教學(xué)中，我定期將各備課組的共享資料進(jìn)行匯總整理：教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、備課組工作總結(jié)、各年級(jí)電子教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、階段試卷、競(jìng)賽試題等。在日常工作中，老師可以根據(jù)自己教學(xué)需要對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行修改、整合，從而為自己教學(xué)所用，這有利于教學(xué)資源的重復(fù)利用，有利于減輕教師工作負(fù)擔(dān)，也有利于提高工作效率，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
