緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇綱要心得體會(huì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

面臨新的形勢(shì)、新的任務(wù)，及時(shí)修訂和完善《綱要》，體現(xiàn)出了管理局黨委和管理局在“推進(jìn)發(fā)展、構(gòu)建和諧”的理論發(fā)展上與時(shí)俱進(jìn)的高度自覺，反映了國有大型企業(yè)落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性、科學(xué)性，為創(chuàng)建百年油田、搞好二次創(chuàng)業(yè)提供了行動(dòng)指南和理論指導(dǎo)，對(duì)于做好當(dāng)前工作和謀求企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展具有極其重大的意義。我們作為承擔(dān)油田開發(fā)井施工任務(wù)的工程技術(shù)服務(wù)單位，擔(dān)負(fù)著油田增儲(chǔ)上產(chǎn)的艱巨任務(wù)，事關(guān)創(chuàng)建百年油田的大局。因此，我們要堅(jiān)持以《綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊抓住思想觀念的領(lǐng)先、管理模式的創(chuàng)新和人企和諧的追求，不斷開創(chuàng)公司發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)管理局二次創(chuàng)業(yè)的宏偉目標(biāo)勇爭(zhēng)排頭、勇當(dāng)先鋒。

一、以思想觀念的領(lǐng)先，激發(fā)公司發(fā)展活力

《綱要》指出，“三轉(zhuǎn)一調(diào)整”是管理局著眼實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)宏偉目標(biāo)所采取的重大舉措，是帶有根本性、長遠(yuǎn)性、全局性的戰(zhàn)略選擇。扁平化管理作為題中的應(yīng)有之意，有利于縮短管理鏈條、提高管理效率，有利于充分發(fā)揮專業(yè)化優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于將管理局建成體制合理、管理規(guī)范的大型現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)。公司的成立，就是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)施扁平化管理，落實(shí)“三轉(zhuǎn)一調(diào)整”中期戰(zhàn)略任務(wù)的關(guān)鍵舉措。鉆井行業(yè)，作為管理局的龍頭行業(yè)，此次改革能否成功，意義重大，影響深遠(yuǎn)。為此，要確保扁平化管理的順利運(yùn)做和穩(wěn)步推進(jìn)，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)以《綱要》學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的形勢(shì)任務(wù)教育，廣泛宣傳動(dòng)員，創(chuàng)新方式方法，教育和引導(dǎo)廣大干部職工站在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、搞好二次創(chuàng)業(yè)、提高集團(tuán)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的高度，認(rèn)清扁平化管理的重要性和必要性，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信心，為公司發(fā)展不斷注入新的活力。公司成立以來，《綱要》的學(xué)習(xí)不斷掀起，有力地促進(jìn)了以鉆井生產(chǎn)為重點(diǎn)的各項(xiàng)工作。十月份創(chuàng)出鉆井生產(chǎn)進(jìn)尺超15萬米，[找文章到文秘站-/-一站在手，寫作無憂！]有6支鉆井隊(duì)月進(jìn)尺超過7千米、兩支鉆井隊(duì)年鉆井進(jìn)尺突破7萬米，創(chuàng)出大慶油田開發(fā)井施工歷史好成績，為油田產(chǎn)能建設(shè)爭(zhēng)取了主動(dòng)權(quán)。

二、以管理模式的創(chuàng)新，提升公司發(fā)展實(shí)力

《綱要》中把“樹立不斷創(chuàng)新求發(fā)展”作為首要的發(fā)展觀進(jìn)行論述，足見創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。創(chuàng)新，不僅僅是觀念的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新，還包括技術(shù)的創(chuàng)新和管理的創(chuàng)新等全方位的創(chuàng)新。按照管理局和集團(tuán)今年的工作部署，公司推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施扁平化管理，就是對(duì)原有管理模式的一種創(chuàng)新。要充分發(fā)揮扁平化管理的優(yōu)勢(shì)，首先就是要按照設(shè)置科學(xué)、精干高效的原則，突破原有的組織結(jié)構(gòu)，減少管理層級(jí)，壓縮管理鏈條，認(rèn)真組織制定各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程和管理辦法，編制崗位規(guī)范，理順職能，明確責(zé)任，規(guī)范管理，整章建制，積極搞好與鉆井隊(duì)工作業(yè)務(wù)的有序?qū)雍陀行н\(yùn)作。其次，就是要提高每級(jí)管理者的素質(zhì)，增強(qiáng)執(zhí)行能力，適應(yīng)扁平化管理對(duì)自身的要求。尤其是要加強(qiáng)基層工作，打牢發(fā)展基礎(chǔ)，不斷提高鉆井隊(duì)的獨(dú)立作戰(zhàn)能力。三是要以促進(jìn)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、確保信息順暢和提升管理效率為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理工具，加快信息化建設(shè)，建立健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)溝通，實(shí)行網(wǎng)上辦公，降低管理成本，提高運(yùn)行效率，提升公司發(fā)展實(shí)力。

三、以人企和諧的追求，增強(qiáng)公司發(fā)展動(dòng)力

篇2

今天是2013年4月3日，我認(rèn)真聆聽了題為《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的講座。教授淵博的知識(shí)、豐富的閱歷、幽默詼諧的語言以及樂觀向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢(shì)在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運(yùn)用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段等來治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

季教授講座中重點(diǎn)向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執(zhí)法、司法、普法和法律監(jiān)督等活動(dòng)和過程”，是對(duì)法制內(nèi)容的概括，并對(duì)五部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了立法是最重要的法制內(nèi)容。此外，還結(jié)合校園發(fā)生的傷害事件向我們?cè)敿?xì)的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責(zé)任問題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進(jìn)行了一場(chǎng)法律常識(shí)的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當(dāng)今學(xué)校管理的必由之路。

毋庸置疑，隨著我國法制化進(jìn)程，人們的法制觀念增強(qiáng)了。學(xué)校的管理不能只滿足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習(xí)，自己對(duì)教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，一定要認(rèn)真組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對(duì)法律知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。積極建設(shè)民主校園、和諧校園、平安校園。

那么，我們又如何依法治校呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：

1、樹立依法治校的管理理念。

2、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)法制觀念。

3、健全學(xué)校規(guī)章制度。

4、實(shí)行崗位責(zé)任制。

篇3

新時(shí)期的中國處在日新月異的大變革階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以，我國的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，育人是我國教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要形成教學(xué)相長。

作為一名小學(xué)老師的我認(rèn)為，目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā)，教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如何學(xué)會(huì)思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。對(duì)于學(xué)生來說，重要的是教會(huì)他們尋求思考問題、解決問題的的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成才來說是十分重要的。我們不能再以成績、分?jǐn)?shù)來作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

與此同時(shí)，為學(xué)生減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來，關(guān)于要求為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間，而是通過減負(fù)來豐富學(xué)生的課余課后時(shí)間，讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來，我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們幾乎沒有時(shí)間自由成長，從來減少了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在素質(zhì)教育的今天，在新課改的教學(xué)模式中，我們需要積極行動(dòng)起來，探索有效的教學(xué)模式。我校如今也在學(xué)習(xí)其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的課改，我相信，在不久的將來，無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)能探索出一條更好的模式，為培養(yǎng)祖國未來的人才而做出貢獻(xiàn)。

另外，《綱要》中也提到了對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生成才路上最初的導(dǎo)師，我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，，想在心里。因此，教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！泵鎸?duì)日新月異的社會(huì)變化，要想做一名合格的小學(xué)教師，除了要具備過硬的專業(yè)技能以外，還必須要有良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這樣的教師才是合格的教師，才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成才的引路人。

總而言之，我通過對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)模式，獲得了許多有益的啟示。《綱要》作為我國教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要文件，對(duì)我國科學(xué)指導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展有著深刻的意義。在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里，我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)展《綱要》的教育精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹立無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)要求，全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展，抓住機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。

篇4

近日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)頒布實(shí)施《法治兵團(tuán)建設(shè)綱要》。兵團(tuán)司法局黨委書記何瑋28日稱，《綱要》集中體現(xiàn)了兵團(tuán)黨委的執(zhí)政理念和執(zhí)政方針，全面確立了兵團(tuán)推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治兵團(tuán)的行動(dòng)綱領(lǐng)，標(biāo)志著兵團(tuán)法治建設(shè)將進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。

新疆兵團(tuán)司法局黨委書記何瑋在當(dāng)日的會(huì)上介紹了《法治兵團(tuán)建設(shè)綱要》頒布實(shí)施情況。他說，隨著新疆兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快轉(zhuǎn)型，職工群眾權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)公平正義的追求更加強(qiáng)烈，迫切需要制定出臺(tái)一個(gè)全面、系統(tǒng)的法治兵團(tuán)建設(shè)綱領(lǐng)性文件，為全兵團(tuán)各項(xiàng)工作步入法治軌道提供行動(dòng)指南。

法治兵團(tuán)建設(shè)的內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活的方方面面?！毒V要》提出，到2020年，依法治國基本方略深入落實(shí)，兵團(tuán)治理體系和治理能力現(xiàn)代化有效推進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)的法治化。公共權(quán)力運(yùn)行規(guī)范，職工群眾法治意識(shí)和法律素質(zhì)普遍提高，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展，社會(huì)大局和諧穩(wěn)定。

何瑋表示，《綱要》在制度建設(shè)和政策措施上，重點(diǎn)突出了對(duì)權(quán)力運(yùn)行的規(guī)范和制約，突出了公民權(quán)利的保障，突出了提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的法治化水平，突出了提高全社會(huì)的法治意識(shí)和法律素質(zhì)。突出了法治建設(shè)的基層基礎(chǔ)工作。

據(jù)了解，《綱要》共分為三個(gè)部分，第一部分即《綱要》的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)和實(shí)施進(jìn)程；第二部分明確了法治兵團(tuán)建設(shè)的主要任務(wù)，共分為推進(jìn)各級(jí)黨政依法執(zhí)政依法行政、推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)、維護(hù)司法公正、深化法制宣傳教育4個(gè)大項(xiàng)23個(gè)小項(xiàng)，涵蓋了法治建設(shè)的各個(gè)方面；第三部分為保障措施，包括五個(gè)方面的內(nèi)容。

篇5

第一，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。

創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成更加濃厚的爭(zhēng)先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。

第二，樹立教學(xué)新觀念，做調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的啟發(fā)者。

篇6

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。

綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強(qiáng)國力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個(gè)除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才，這是我們國家最后走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。

教師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的培養(yǎng)上，提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個(gè)有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個(gè)性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會(huì)問題。家長們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學(xué)生的前途也在這張紙上。

篇7

赴上海參觀幼兒示范園學(xué)習(xí)心得體會(huì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。

作為新時(shí)代的幼兒教師，通過此次對(duì)上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變，同時(shí)聯(lián)系幼教當(dāng)前形式，我們認(rèn)為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì)，21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時(shí)也是貫徹落實(shí)《綱要》的一個(gè)平臺(tái)，是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻，時(shí)代需要我們轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實(shí)《綱要》的平臺(tái)。

通過《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構(gòu)式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中?！队變簣@建構(gòu)式課程》以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日常活動(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。

就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。

就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日?；顒?dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)；而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到發(fā)展。

通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。

篇8

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為綱,以《長沙市芙蓉區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》為核心,在新課程理念指導(dǎo)下,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平.

二,培訓(xùn)目標(biāo):

根據(jù)芙蓉區(qū)教育局XX年課堂教學(xué)效益年提出的培訓(xùn)要求,遵從XX年芙蓉區(qū)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想,促進(jìn)教師的整體發(fā)展,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),建立師德高尚,素質(zhì)優(yōu)秀,能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型,科研型,學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍.

三,培訓(xùn)形式:

集中組織培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合

四,培訓(xùn)時(shí)間安排:

時(shí)間

培訓(xùn)內(nèi)容

主持

培訓(xùn)形式

地點(diǎn)

1月25日上午8:30——11:30

1,寒假培訓(xùn)啟動(dòng).

2,學(xué)校資深班主任周芳老師作全國班主任培訓(xùn)匯報(bào)交流

3,班主任教師學(xué)習(xí)教育部新版《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和班級(jí)管理問題及其對(duì)策

劉燕舞

集中

校多媒體

1月25日下午

1,建立教師專業(yè)成長記錄袋.

2,教師自己在家閱讀兩篇教育課改文章或教育教學(xué)經(jīng)典名著,并填寫好讀書反饋表.

3,教研組長管理培訓(xùn).

劉燕舞

分散

1月26日上午8:20——11:30

全體在職在崗教師(包括支教和代課教師)到育英小學(xué)參加《教師專業(yè)成長專題講座》

教育局

集中

育英小學(xué)

1月26日下午

1,教師分散寫培訓(xùn)心得體會(huì)

2,自學(xué)局寒假教育工作會(huì)議報(bào)告精神.

劉燕舞

分散

1月27日上午8:30——11:30

1,期末監(jiān)測(cè)情況與質(zhì)量分析

2,教師基本功培訓(xùn)(鋼筆字,毛筆字的書寫).

3,分教研組學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究新教材

李志軍

劉燕舞

集中

校多媒體

1月27日下午

教師分散練書法作品每人上交一份硬筆和軟筆作品

李志軍

分散

五,

教師寒假作業(yè)要求

1,全體教師寫一份寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì),上傳到校園網(wǎng)上,并于1月28日上午交紙質(zhì)稿(雙面打印)到教科處.