時(shí)間：2023-03-01 16:25:17
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)生零用錢調(diào)查報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
多數(shù)初中生，平時(shí)花費(fèi)不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對(duì)較弱，家長(zhǎng)們一般不會(huì)給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(zhǎng)的情況下才會(huì)相對(duì)更為"慷慨"一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢，以應(yīng)付日常花銷和每日車費(fèi)為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。
但也有部分中學(xué)生花錢如流水，追求名牌，追求享受，他們只管向父母要錢，父母不給就發(fā)脾氣，孩子是父母手中的掌中寶，就只得依著他們。據(jù)我所知有的學(xué)生一周的零用錢就有100塊，有的甚至一天就有20、30元。身上穿的名牌就更不用說(shuō)了，他們拿著錢請(qǐng)客，買手機(jī)，玩電腦，根本沒(méi)想過(guò)父母賺錢多么不容易
獨(dú)生子女是家中的"小太陽(yáng)'"，許多父母把舔犢之情集中體現(xiàn)在滿足孩子的"物欲"上。要什么，給什么。長(zhǎng)此以往，使現(xiàn)在的獨(dú)生子女養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的性格，在消費(fèi)時(shí)很少顧及為其辛勤操勞的父母。不少孩子對(duì)父母的辛勤勞動(dòng)熟視無(wú)睹，不會(huì)勞動(dòng)，甚至厭惡勞動(dòng)，形成"只知享受，不講奉獻(xiàn)"的不良思想。
實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)：隨著人們年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，人們的消費(fèi)觀也逐漸形成，消費(fèi)觀的形成，受到每一個(gè)人所處的家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及民族傳統(tǒng)文化，個(gè)人文化素質(zhì)，宗教信仰等非經(jīng)濟(jì)因素的強(qiáng)烈影響。
現(xiàn)在，隨著生產(chǎn)力水平地不斷提高，對(duì)物質(zhì)的需求也就越來(lái)越高，以至在校園里出現(xiàn)了追求名牌，任意揮霍，攀比等不良的消費(fèi)現(xiàn)象。消費(fèi)觀念對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)是很重要的，如果能養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，則會(huì)影響他們的一生。
現(xiàn)在上學(xué)的孩子，父母都會(huì)給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據(jù)調(diào)查，選擇買零食的同學(xué)站了一半以上的優(yōu)勢(shì)，這也能看出中學(xué)生一般都以食為主，也有42%的同學(xué)選擇了儲(chǔ)存，以便下次要用的時(shí)候拿出來(lái)，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優(yōu)勢(shì)，選擇朋友聚會(huì)的和其他的也不少，但有少數(shù)同學(xué)選擇了進(jìn)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧不是中學(xué)生該去的地方，能少去就盡量少去。
中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費(fèi)。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長(zhǎng)不要過(guò)度的溺愛(ài)孩子，那不是真正的讓孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水(錢財(cái))沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力;不然他(她)們將來(lái)該怎么辦呢?家長(zhǎng)們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過(guò)分的依靠父母，讓孩子去嘗試實(shí)踐在休課時(shí)去打工的艱辛，幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓他(她)懂得付出血汗之后得到果實(shí)的甘甜。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實(shí)存起來(lái)，用到最需要的地方。所以說(shuō)，家長(zhǎng)有時(shí)“小氣”點(diǎn)也是愛(ài)!
確立正確的消費(fèi)理念。因?yàn)槌踔猩鷤兊纳鐣?huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，所以在消費(fèi)時(shí)切忌盲目消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)，可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方;避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品;不與周圍的人盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。
現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生的零用錢也多了，尤其是中學(xué)生可以自己隨便支配，有較多的中學(xué)生把零用錢使用在干嘛學(xué)習(xí)用品上，學(xué)習(xí)用品是每個(gè)學(xué)生都需要的，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，有哪個(gè)學(xué)生離得開(kāi)學(xué)習(xí)用品?有較多的中學(xué)生都把錢使用在上網(wǎng)或玩游戲上，這些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情對(duì)中學(xué)生有百害而無(wú)一利，卻能讓中學(xué)生不惜用青春和金錢去做這些毫無(wú)意義的事情，可見(jiàn)中學(xué)生妥善使用零用錢的重要性
根據(jù)所得的數(shù)據(jù)得知，大部分學(xué)生外出時(shí)都會(huì)到小店逛逛，在購(gòu)物時(shí)也沒(méi)有主見(jiàn)，別人買什么就跟著買什么。在校的平時(shí)生活也是比較“逍遙”，根本就沒(méi)有一個(gè)合理的計(jì)劃，有多少花多少，任意揮霍，然而他們對(duì)校園中種種不良消費(fèi)習(xí)慣都是不以為然的。這說(shuō)明了初中生還沒(méi)有正確的觀念，并且消費(fèi)重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向飲食和娛樂(lè)。
對(duì)這些錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，我覺(jué)得首先應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)，因?yàn)樵S多不良的消費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生都是個(gè)人虛榮心在作怪，要樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，矯正不良的消費(fèi)習(xí)慣。提高自己消費(fèi)的科學(xué)性。其次，物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)分配，因?yàn)榫裣M(fèi)在生活中也起到了舉足輕重的作用，特別對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)適度的精神滿足會(huì)陶冶你們的情操，豐富你們的生活，滿足藝術(shù)享受的需要，有利于身心的健康發(fā)展，而且還培養(yǎng)了德行。再次，我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，要根據(jù)自己的家庭狀況等方面來(lái)考慮制訂出適合自己的消費(fèi)方式，既不抑制消費(fèi)也不超前消費(fèi)，反對(duì)浪費(fèi)。
學(xué)生不應(yīng)該過(guò)分在意吃穿，我們現(xiàn)在處于求知學(xué)習(xí)階段，最緊要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是，我們也應(yīng)當(dāng)明白，家長(zhǎng)的錢來(lái)得并不易，家長(zhǎng)已為我們創(chuàng)足了來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就是給我們的最好禮品，我們要珍惜。
對(duì)于個(gè)別中學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象，主要原因有：青少年自尊心強(qiáng)。注重外表，很注意別人對(duì)自己的看法評(píng)價(jià)，很在意周圍人的眼光，如認(rèn)為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己?，F(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機(jī)，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購(gòu)買手機(jī)，這樣做很不理智，不僅浪費(fèi)，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)?，F(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì)空手，有求必應(yīng)，長(zhǎng)此以往，輕則助長(zhǎng)了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
每位同學(xué)都要自主地制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃，做好消費(fèi)記錄，進(jìn)行消費(fèi)總結(jié)。甚至可以和家長(zhǎng)一起，制訂家庭消費(fèi)計(jì)劃
作為年青的一代，我們應(yīng)該要合理地消費(fèi)，不能盲目地追求名流和時(shí)尚，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，自我完善，自我發(fā)展對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，校內(nèi)就有小賣部，對(duì)于自制力較弱的同學(xué)無(wú)疑是“雪上加霜”，所以，為了同學(xué)們的健康我建議，對(duì)校內(nèi)小賣部加強(qiáng)管理，撤掉對(duì)學(xué)生無(wú)益的垃圾食品，增加有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的、多樣的健康食品
學(xué)校食堂的伙食不好，尤其是對(duì)住校生來(lái)說(shuō)，影響很大。營(yíng)養(yǎng)跟不上，如何更好地學(xué)習(xí)?有的去吃校外的小吃，安全、衛(wèi)生的保障又少了很多。有些下午不愿回家而在學(xué)校食堂吃飯的同學(xué)也深有感觸?；蛟S，學(xué)校等有關(guān)方面可以給食堂一些補(bǔ)助，不求趕上通信大廈食堂的飯菜，最起碼也要超過(guò)人家的一半吧
同時(shí)，我也深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。我認(rèn)為，中學(xué)生的消費(fèi)觀念是個(gè)逐步培養(yǎng)的過(guò)程，除了學(xué)校和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)外，更重要的是中學(xué)生自身能力的提高。這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庥^察、注意學(xué)習(xí)，努力提升自己，做一個(gè)合格的消費(fèi)者。觀念不是一成不變的，它會(huì)在人們的行為中慢慢改變，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來(lái)事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。
活動(dòng)培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。
中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告(二)
一、調(diào)查目的與方法
隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當(dāng)代的中學(xué)生，他們的消費(fèi)狀況如何呢?為了了解學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，我們從消費(fèi)來(lái)源、消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)觀念等方面進(jìn)行了調(diào)查。
此次調(diào)查采用個(gè)別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，其中初一學(xué)生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學(xué)生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學(xué)生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。
二、四中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與特點(diǎn)
1.中學(xué)生是經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立的群體，大部分同學(xué)消費(fèi)趨于合理。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學(xué)生的生活費(fèi)用來(lái)源于父母的勞動(dòng)收入，有4.3%的中學(xué)生生活費(fèi)用來(lái)源于親戚或政府救濟(jì)。對(duì)父母經(jīng)濟(jì)上的依賴是中國(guó)學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費(fèi)趨于合理，每周的生活費(fèi)用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時(shí)上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車上學(xué)占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時(shí)，能考慮到要節(jié)約、有計(jì)劃或能想到父母賺錢辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學(xué)占62.7%。這說(shuō)明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費(fèi)。 2.少數(shù)同學(xué)超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……
3.學(xué)生的“人情消費(fèi)”普遍，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。 ……
4.穿著消費(fèi)趨于高檔化 ……
5.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)不協(xié)調(diào) ……
三、消費(fèi)現(xiàn)狀的原因的分析
任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不合理消費(fèi)是多種因素的合力作用造成的。
首先整個(gè)社會(huì)在由溫飽向小康過(guò)渡，現(xiàn)在的中學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的消費(fèi)很少會(huì)去限制。即使經(jīng)濟(jì)條件不怎么好，有些家長(zhǎng)也會(huì)千方百計(jì)去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習(xí)慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營(yíng)養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場(chǎng)”的生活標(biāo)準(zhǔn)。
其次，在社會(huì)上一些廠商對(duì)商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學(xué)習(xí)文具廣告，形形的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無(wú)所適從。同時(shí)，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當(dāng)?shù)南M(fèi)觀念和宣傳不適宜的消費(fèi)內(nèi)容，使得中學(xué)生們過(guò)早的熟悉了成人的消費(fèi)方式和消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，于是便追求名牌、講排場(chǎng)，一擲千金。
四、對(duì)策和建議
既然學(xué)生消費(fèi)的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消費(fèi)觀念，糾正學(xué)生的不良消費(fèi)習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。
1.家庭是學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成的第一因素。家長(zhǎng)的行為極易影響學(xué)生。因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和社會(huì)，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對(duì)子女的消費(fèi)攀比、浪費(fèi)不可縱容。
XX春節(jié)消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告
XX年春節(jié)將至，在這個(gè)傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日里，喜歡熱鬧、喜慶的家鄉(xiāng)人民會(huì)選擇怎樣的方式“過(guò)大年”呢?他們的年夜飯會(huì)在哪里吃?哪些消費(fèi)領(lǐng)域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費(fèi)方式又有哪些不同呢?有人說(shuō)：“這一年的辛勞賺來(lái)的錢，正是為了歡渡春節(jié)。”所以也就是說(shuō)，這是一年中花錢最多的一次節(jié)慶。于是，趁勢(shì)我就春節(jié)消費(fèi)情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
一、消費(fèi)投向在哪里?
在調(diào)查中，大人們的消費(fèi)投向可謂五花八門，各種方式都在選擇之列。不過(guò)，購(gòu)置衣服以微弱票數(shù)勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來(lái)還有文化娛樂(lè)、壓歲錢、購(gòu)置日用品、旅游等。
1、新年就要穿新衣
春節(jié)期間購(gòu)物往往是一些女士在節(jié)日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我，她們這些職業(yè)女性因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系平常難得湊在一塊，剛好利用休假時(shí)光快快樂(lè)樂(lè)地逛街購(gòu)物。據(jù)了解，有表姐這樣想法的大有人在。一些職業(yè)女性和家庭婦女平常都是沒(méi)有充足的時(shí)間逛街購(gòu)物，春節(jié)的休假正好可以彌補(bǔ)。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務(wù)的阿姨說(shuō)，“往常在家里就是圍著灶臺(tái)、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)，根本沒(méi)有自己的時(shí)間?，F(xiàn)在他們都休假了，我也要放松放松，買幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外，給愛(ài)人、孩子添置新衣，也是春節(jié)女士們不可缺少的“工作”之一。
2、 民以食為天 對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，春節(jié)活動(dòng)基本上圍繞吃進(jìn)行。
家鄉(xiāng)人春節(jié)期間在食品方面到底要花多少錢呢?世紀(jì)聯(lián)華的一位收銀員告訴我，大概在節(jié)前20多天，超市就進(jìn)入銷售高峰，顧客一次購(gòu)物花費(fèi)大多在200元至600元之間，有不少還上了千元，賣出去的東西絕大部分是食品。“有一次，一個(gè)五口之家買了1000多元的食品，裝了好幾輛手推車，他們的孩子還吵著說(shuō)不夠呢。”收銀員笑著說(shuō)。 在購(gòu)買食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷較大，約達(dá)到六七十元外，其余各項(xiàng)基本在三四十元左右。
餐飲消費(fèi)也是家鄉(xiāng)人民春節(jié)的一大消費(fèi)支出之一。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，春節(jié)期間走親串友是常情，既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝，我從家附近的一些酒樓了解到，今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預(yù)定一空。一家酒店的大堂經(jīng)理告訴我，在他們這預(yù)定酒席的平均消費(fèi)大多為六七百元，有些還超過(guò)千元。“民以食為天嘛，何況還是過(guò)節(jié)呢。”
在酒店消費(fèi)的市民大多是圖個(gè)方便，不愿親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家里設(shè)宴招待親友的。家住紅星小區(qū)的王先生說(shuō)，“大過(guò)年的，親朋好友聚在一起不就是圖個(gè)開(kāi)心嘛，犯不著上酒店花那冤枉錢。”
3、 送禮開(kāi)銷過(guò)大 親戚朋友互相拜年，自然少不了送禮。如今，送禮已經(jīng)成了過(guò)年支出的很大一部分，有的家庭甚至超過(guò)了吃的支出。我對(duì)運(yùn)河小區(qū)的一些居民進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，過(guò)年的人情消費(fèi)最多超過(guò)5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢等。
一位吳先生說(shuō)，一年只過(guò)一次年，親戚朋友間總要是要走動(dòng)一下的，又不能空著手去，現(xiàn)在的人品位高了，送低檔的東西顯得寒酸，給每個(gè)孩子的壓歲錢就不能少于200元。粗粗算一下，春節(jié)期間送禮的錢就達(dá)到XX多元。 其實(shí)，春節(jié)人情消費(fèi)的增加只是一個(gè)縮影，不僅是春節(jié)，就是平時(shí)，人情類的消費(fèi)也占了人們消費(fèi)中的很大一部分，成為一項(xiàng)很主要的消費(fèi)。
隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費(fèi)水平的不斷提高，人情消費(fèi)也在不斷上檔升級(jí)，禮金數(shù)額水漲船高。人情類消費(fèi)的增加也成很多人的沉重負(fù)擔(dān)。一位去年春節(jié)期間人情類消費(fèi)達(dá)到3000多元的李先生無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“人情費(fèi)超過(guò)了小孩學(xué)費(fèi)，面對(duì)眾多的人情費(fèi)，我真的有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘。”
從調(diào)查中可以看到，人們習(xí)慣將白酒作為饋贈(zèng)親朋好友的禮品，選擇白酒送禮的家庭比率達(dá)69%，平均送禮金額中也是白酒最高達(dá)到143.94元。
4、快快樂(lè)樂(lè)春節(jié)游 近年來(lái)，春節(jié)游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到，一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報(bào)表上，大年初一和初二的海南游已“滿座”，而前來(lái)咨詢的市民仍是絡(luò)繹不絕。
“如果天氣晴好的話，外出旅游的人還會(huì)多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，春節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的的日子，也是游玩的日子，一位熊先說(shuō)：“我挺喜歡旅游的，但不知道春節(jié)期間天氣怎樣，如果天氣不是很壞，帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂(lè)的事。”
調(diào)查顯示，在旅游形式上，57%的人選擇隨團(tuán)出游，43%的人選擇自助旅游。在地點(diǎn)上，廣東、廈門、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對(duì)寒冷的北方城市(如哈爾濱、長(zhǎng)春等)最受歡迎。在境外游方面，香港仍是許多人的首選。
二、春節(jié)的疑問(wèn)
1、春節(jié)打算在哪過(guò)?
相對(duì)于“五一”、“十一”、元旦等節(jié)假日，調(diào)查顯示春節(jié)是最深人關(guān)注的節(jié)日。在被采訪者中，83%的人認(rèn)為，在所有節(jié)日中，春節(jié)是最重要的，也是必須要過(guò)的一個(gè)節(jié)日。53%的被采訪者表示要在家度過(guò)春節(jié)，16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過(guò)春節(jié)，27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過(guò)春節(jié)，有4%的被采訪者稱，他們會(huì)以知識(shí)充電或健身的方式度過(guò)春節(jié)。
2、年夜飯?jiān)谀睦锍?
關(guān)于今年的年夜飯，62%的被采訪者表示要在家里吃，38%的被采訪者表示會(huì)選擇近幾年流行的方式，在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜
飯，48%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000元以下，21%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000~XX元，13%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)XX~3000元，有8%的消費(fèi)者稱，他們的預(yù)計(jì)消費(fèi)在3000~5000元，有10%的消費(fèi)者打算在年夜飯這一項(xiàng)上花費(fèi)5000元以上。 我在我市一些三星級(jí)大酒店了解到，酒店推出的1666元、2888元的年夜飯?jiān)诔χ凹s十天就被訂購(gòu)一空，且比去年預(yù)定量要多出10%。而“豪華級(jí)”的6666元、8888元年夜飯的預(yù)定量較比前幾年有所下降。這說(shuō)明了人們?cè)谏钏教岣?，消費(fèi)觀念改變的同時(shí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣，不再刻意追求“天價(jià)”帶來(lái)的那份虛榮，而是選擇過(guò)一個(gè)富裕而不浪費(fèi)的春節(jié)。
3、春節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)?
春節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，而如今那濃濃的年味似乎越來(lái)越淡。在對(duì)待春節(jié)的態(tài)度上，有63%的人認(rèn)為現(xiàn)在春節(jié)年味太淡，缺少傳統(tǒng)文化，希望能過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)型的春節(jié)，16%的人認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)簡(jiǎn)單輕松，比傳統(tǒng)春節(jié)要好，據(jù)我了解，這么認(rèn)為的大多數(shù)位年輕人，另有21%被采訪者認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)和“五一”“十一”長(zhǎng)假?zèng)]有什么兩樣。 我市今年舉行的“運(yùn)河之都”文化廟會(huì)，集民俗風(fēng)貌、文化演出、傳統(tǒng)小吃、特色飾物于一體，成為百姓過(guò)年消費(fèi)的一大去處，也是今年市民歡度春節(jié)的方式之一。在廟會(huì)上我了解到，百姓對(duì)這種過(guò)年的方式十分滿意，認(rèn)為這種在城市里少見(jiàn)的廟會(huì)不僅讓人了解到本地的傳統(tǒng)文化，還使這個(gè)春節(jié)變得年味濃濃，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)讓他們真正了解春節(jié)傳統(tǒng)的渠道。在城市里舉行廟會(huì)，不僅拉進(jìn)了城鄉(xiāng)間的距離，更為市民提供了消費(fèi)好去處，也給更多的商家?guī)?lái)商機(jī)。
4、過(guò)年送禮送什么?
69%的被訪者表示春節(jié)送禮會(huì)選擇白酒，27%的被訪者表示會(huì)選擇一些保健品送親友，極少數(shù)被訪者表示會(huì)選擇其他有意義或?qū)Ψ秸嬲枰亩Y品。由此可以看出，春節(jié)送禮還是停留在送傳統(tǒng)禮品上，并沒(méi)有深入實(shí)際的考慮。
5、 壓歲錢該怎樣花?
隨著百姓生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也是越來(lái)越多。那么，這些交到孩子手里的錢，是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學(xué)對(duì)初中學(xué)生作了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近八成中學(xué)生的壓歲錢在800元左右，超過(guò)1000元的和低于500元的在少數(shù)，極少數(shù)的學(xué)生壓歲錢在1500元左右。他們的壓歲錢主要用于以下幾個(gè)方面：用壓歲錢上網(wǎng)，買游戲卡，為自己添置新衣服及飾物，買平時(shí)就喜歡的圖書，購(gòu)買高檔文具，請(qǐng)同學(xué)一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調(diào)查中，很少有學(xué)生提出會(huì)把壓歲錢捐給希望工程或貧困家庭，但經(jīng)我提醒，有不少學(xué)生表示會(huì)考慮這么做。由此可以看出，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的教育在這方面還是有所欠缺。
中學(xué)生春節(jié)期間消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告
對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每月的消費(fèi)大多數(shù)都是有規(guī)定的，但也有為數(shù)不少的同學(xué)習(xí)慣隨時(shí)向父母要，而這些同學(xué)的零用錢一般都比有規(guī)定每月零用錢的同學(xué)多，每月零用錢在100—200元的占很大比例，200元以上的同學(xué)也有很多。
據(jù)調(diào)查分析，在每月零用錢的分配中，用于書籍的一般都在50元左右，用于學(xué)習(xí)用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出約50—100元，但也有37%的中學(xué)生超過(guò)100甚至200元，另外音像制品的消費(fèi)為20—50元，對(duì)于同學(xué)朋友生日時(shí)送的禮物，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為50元左右比較合理。
從調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容及情況分析，當(dāng)今中學(xué)生的消費(fèi)觀有3大特點(diǎn)。
①、從每天的消費(fèi)金額來(lái)看，大約是5—10元之間。
②、都比較注重音像制品的消費(fèi)，如磁帶vcd等等，在這方面，消費(fèi)大約是每月20—100元左右，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)較大了，基本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)用品和書籍方面的消費(fèi)。
③、在零食方面，每人每月大約有50—150元用于平時(shí)零食消費(fèi)，而同學(xué)生日送禮的消費(fèi)大約是50—100元之間。
一、問(wèn)題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢越來(lái)越多，消費(fèi)水平也越來(lái)越高，學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層，他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)視為“小皇帝”，因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段，初中生作為消費(fèi)者，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開(kāi)銷，初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開(kāi)銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費(fèi)，便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。
二、調(diào)查報(bào)告
研究目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
2、通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用，理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹(shù)立什么樣的金錢觀。
研究?jī)?nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來(lái)源、用途，以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。
研究方法：主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性，遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡(jiǎn)單越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次分明，為確保信度，問(wèn)卷采用集中填寫當(dāng)場(chǎng)收交的方法，問(wèn)卷上不寫姓名，問(wèn)卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。
研究對(duì)象：對(duì)某中學(xué)初二（1）班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，收回有效答卷42份。
三、調(diào)查結(jié)果
表1。 某中學(xué)初二（1）班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)42人
調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是：a50元以下 b 50—100元
c 100—150元 d150元以上
a：18，42。9% b：16，38。1% c：3，7。1% d：5，11。9%
2、你每月零花錢的來(lái)源 （可多項(xiàng)選擇）
a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來(lái)源
a：6，14。3% b：34，81。0% c：7，16。7% d：3，7。1% e：4，9。6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項(xiàng)選擇）
a買書籍 b 儲(chǔ)存起來(lái) c買零食 d打游戲 e體育運(yùn)動(dòng) f買衣服 g朋友聚會(huì) h其他
a：21，50。0% b：23，54。8% c：20，47。6% d：2，4。8% e：5，11。9%
f：12，28。6% g：7，16。7% h：12，28。6%
4、購(gòu)買一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流
a：11，26。2% b：2252。4% c2：4。8% d：10，23。8%
5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會(huì)因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟(jì)條件允許下，可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應(yīng)該
a：1，2。4% b：28，66。7% c：5，11。9% d：8，19。0%
6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)自
a父母，因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹，因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>
c同學(xué)或同齡的朋友們，因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮?d沒(méi)有人，我相信自己的眼光
a：10，23。8% b：10，23。8% c：6，14。3% d：16，38。1%
7、你對(duì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡 b無(wú)所謂
c現(xiàn)在人們生活水平提高了，沒(méi)必要 d反對(duì)
a：34，81。0% b：3，7。1% c：3，7。1% d：2，4。8%
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
a。 向父母要 b。 借 c。 不正當(dāng)方式 d。 自己賺
a：22，52。4% b：5，11。9% c：4，9。5% d：11，26。2%
【關(guān)鍵詞】初中 研究性作文 合作探究
【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0114-02
研究性作文教學(xué)，是指在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，主動(dòng)自覺(jué)地探索、發(fā)現(xiàn)作文規(guī)律進(jìn)而建構(gòu)寫作模型，進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)方式，其目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生的作文能力。教師指導(dǎo)學(xué)生寫研究性作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)入問(wèn)題情境，然后讓他們通過(guò)自己或小組的探索研究找到解決問(wèn)題的方法和問(wèn)題的答案，然后指導(dǎo)他們把探究的過(guò)程和結(jié)果整理成文。
以下是我在探討初中研究性作文教學(xué)時(shí)自己反思的一些實(shí)際的操作策略以及具體的案例。
（一）課題研究準(zhǔn)備：激發(fā)興趣，營(yíng)造良好的研究氛圍。
研究性作文教學(xué)模式是一種新的作文教學(xué)模式，初中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解還不夠，對(duì)研究還是比較陌生的，有一定的神秘感。教師一定要讓他們了解研究，認(rèn)識(shí)研究，消除對(duì)研究的神秘感，樹(shù)立起研究的興趣與信心。
1.通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)講座，組織參觀考察，提供選題背景資料，以激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)存，開(kāi)拓學(xué)生視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)?？梢杂靡恍┕适录ぐl(fā)興趣。如霍益萍教授的《研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探索》和張人紅編譯的《國(guó)外及港臺(tái)地區(qū)研究性學(xué)習(xí)資料選編》等書中的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.搜集具體的研究專題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)研究，感知研究。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《研究初中研究性作文教學(xué)探討性學(xué)習(xí)背景材料與事例》（江蘇教育出版社），讓他們?cè)诰唧w的范例中認(rèn)識(shí)、感知研究，為以后的自主研究打下基礎(chǔ)。
（二）提出問(wèn)題：指引方向，引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究專題（或問(wèn)題）。
研究性作文的專題（或問(wèn)題），首先應(yīng)遵循學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生自主選擇或設(shè)計(jì)（教師確定一個(gè)大的范圍或方向）。其次，專題的研究過(guò)程應(yīng)有利于學(xué)生獲得多方面的積極體驗(yàn)并有一定的實(shí)際價(jià)值。如：
1.從實(shí)際生活（社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活）中選取專題。如：超市為什么生意興隆、校園噪音情況的調(diào)查、本地交通安全的現(xiàn)狀調(diào)查、中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查、中學(xué)生零用錢使用狀況調(diào)查、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的調(diào)查等。
2.從科技、自然中選取專題。如：爬山虎為什么會(huì)爬墻、沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的、鱉魚的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)、動(dòng)物尾巴功能的研究、樹(shù)葉顏色變化與氣溫的調(diào)查研究等。
3.從文化歷史、鄉(xiāng)土民俗中設(shè)計(jì)專題。如：中國(guó)扇子的發(fā)展與藝術(shù)、紙（布、電視機(jī)）的演變、南京旅游特色的開(kāi)發(fā)、夫子廟民間故事的搜集與研究、飲食文化（茶藝文化、民歌民謠）等鄉(xiāng)土文化的搜集與研究等。
4.從教材入手，挖掘研究性寫作的話題。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究，根據(jù)內(nèi)容寫出自己設(shè)計(jì)的研究計(jì)劃和研究的設(shè)施方案。如：對(duì)課文的改寫、續(xù)寫；對(duì)課文中所涉及到的科學(xué)知識(shí)的歸納研究；文章的比較閱讀欣賞等。
引導(dǎo)學(xué)生確定專題的一般程序如下：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—集中提問(wèn)—整理歸類—建立問(wèn)題庫(kù)—公布專題—自由組織，自主選題。
（三）收集資料：分組查閱資料，搜集與專題相關(guān)的信息資料。
這一環(huán)節(jié)中的閱讀是一種專題性閱讀，帶有很強(qiáng)的目的性與針對(duì)性。實(shí)踐證明，在研究性寫作過(guò)程中，100%的學(xué)生都要查閱資料、搜集信息。可以說(shuō)，搜集、處理信息既是研究性作文過(guò)程中的重要一環(huán)，也是學(xué)生進(jìn)行專題研究應(yīng)有的一種基本技能，更是現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的重要素質(zhì)之一。為了幫助學(xué)生盡快掌握搜集、處理信息的技能，我特意開(kāi)展了專題講座與專題閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息篩選法，如導(dǎo)練瀏覽式查閱法、篩選式查閱法，提高信息檢索能力；導(dǎo)練問(wèn)題式查閱法、評(píng)價(jià)式查閱法，提高信息判斷能力；導(dǎo)練摘讀式查閱法，提高初中研究性作文教學(xué)探討信息處理能力。當(dāng)然，搜集處理信息的技能更多的是結(jié)合具體的研究過(guò)程予以指點(diǎn)與訓(xùn)練的。
（四）分析整理：調(diào)查訪問(wèn)，觀察實(shí)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展自主的探索研究。
剛開(kāi)始，材料繁多復(fù)雜，作文時(shí)不可能全部用到，這就要研究小組對(duì)材料進(jìn)行分析整理；有些專題（或問(wèn)題）的解決光靠查閱資料是不行的，還得進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等。在這個(gè)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)中的一員，要盡可能扮演好合作者、參與者的多重角色。對(duì)于進(jìn)行調(diào)查報(bào)告類研究性作文活動(dòng)的小組，教師可以告訴他們調(diào)查問(wèn)卷要以30人為起點(diǎn)，和他們商量如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，怎樣讓被調(diào)查人愿意接受調(diào)查，同時(shí)做到調(diào)查情況真實(shí)。教師甚至可以和孩子們一起進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的搜集工作。總之，要讓學(xué)生感到教師是他們的伙伴和高參。對(duì)進(jìn)行主題綜合類研究的小組，教師要盡可能向他們提供資料索引信息的支持，引導(dǎo)他們分解專題，擬定，提綱（小標(biāo)題或小題材），并綜合利用多種渠道多種資源（圖書館、科技館、博物館、書店等場(chǎng)所，書籍、期刊、報(bào)紙、音像及網(wǎng)絡(luò)資源）開(kāi)展學(xué)習(xí)研究。
（五）整合研究：綜合思考，得出結(jié)論，自由創(chuàng)意撰文。
這一步是在充分占有資料和調(diào)查訪問(wèn)等研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它的基本思路是：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。寫出的文章就是分析問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，但是我們絕不把作文的思路拘泥于一種固定的格式，提倡自由表達(dá)，創(chuàng)意寫作，怎樣好寫就怎樣寫。加德納的多元智力理論告訴我們：每一個(gè)體都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的智力領(lǐng)域，如有的孩子擅長(zhǎng)用表演來(lái)表現(xiàn)自己的情感，有的擅長(zhǎng)用歌唱來(lái)表達(dá)自己的感受，有的則喜歡用語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。就語(yǔ)言表達(dá)而言，有的側(cè)重于形象描述，有的擅長(zhǎng)于邏輯分析，有的個(gè)性鮮明，有的平易隨和。這就是智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的差異。
（六）交流評(píng)價(jià)：成果展示，開(kāi)放評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
我將研究性作文打印成冊(cè)，小組成員先自我評(píng)價(jià)，并向他人作口頭成果報(bào)告，也可說(shuō)說(shuō)參與研究性作文活動(dòng)的感受和新的想法；再將成果報(bào)告發(fā)給全班同學(xué)，安排一段時(shí)間讓學(xué)生充分地欣賞成果，比較鑒別；然后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，向?qū)W校、家長(zhǎng)甚至社會(huì)作宣傳，讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。最終構(gòu)建起學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)五位一體的互動(dòng)開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)初中研究性作文教學(xué)探討要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化（從語(yǔ)言文字技能、探究能力及其他綜合素養(yǎng)全面考慮），評(píng)價(jià)方法的多樣化（如教師觀察、與學(xué)生談話、杰出的表現(xiàn)記錄、成果分析、學(xué)生探究過(guò)程記錄等），評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化（重過(guò)程評(píng)價(jià)）。
總之，研究性作文教學(xué)是一種全新的作文教學(xué)方式，它以學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的作文水平，完善學(xué)生的基本素質(zhì)，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]《研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探索》 霍益萍
關(guān)鍵詞：品德課；走向?qū)嵺`；活動(dòng)設(shè)計(jì)
思想品德課是一門生活性、實(shí)踐性的課程，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中就不能局限于學(xué)校時(shí)間及教室，而是要引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)、走向?qū)嵺`。新教材的編寫理念，充分突出了學(xué)生的自立、合作、探究式教學(xué)方法，要求教師在對(duì)教材基本內(nèi)容的把握上恰當(dāng)處理正文、輔導(dǎo)文等的關(guān)系，特別是要合理處理正文與活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系，科學(xué)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要突出話題中心，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生道德踐行，在參與性教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成合理的道德觀和價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。
教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，要盡量使學(xué)生充分地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。新教材為了體現(xiàn)以上思想，在活動(dòng)的編排上我認(rèn)為也是做了精心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的編排上，新教材主要有兩種形式：
一是正文穿插式，也就是根據(jù)每一單元每一章節(jié)正文內(nèi)容教學(xué)的需要，適時(shí)安排學(xué)生活動(dòng)。
如八年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓青春充滿活動(dòng)》，正文在講了“男女生之間的友誼，往往會(huì)激發(fā)他們內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效率”后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：舉例說(shuō)明“異性效應(yīng)”對(duì)我們的促進(jìn)作用。這樣的活動(dòng)安排，既緊密聯(lián)系了課文正文內(nèi)容，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，同時(shí)還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛。
二是單元集中呈現(xiàn)式。一些耗時(shí)短的活動(dòng)固然可以靈活地安插在每單元的章節(jié)教學(xué)中，但有的活動(dòng)耗時(shí)可能要一兩節(jié)課，甚至更多，活動(dòng)的場(chǎng)地也可能在教室，也可能在教室外，教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空與前一種形式有了很大不同。
如八年級(jí)上冊(cè)第五單元《生活在法律的保護(hù)中》，在本單元的最后安排了“單元活動(dòng)設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生有選擇地完成下列活動(dòng)：
活動(dòng)一：制一張“未成年人保護(hù)卡”。
活動(dòng)二：進(jìn)行一次中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查活動(dòng)(與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合)。學(xué)生按8人一組自行分組，并合理分工，調(diào)查后撰寫調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行班內(nèi)交流。
活動(dòng)三：調(diào)查學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)的游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況。
以上活動(dòng)突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性更強(qiáng)，不僅要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，更要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
新教材的編排非常重視學(xué)生活動(dòng)，那么在思想品德課中究竟應(yīng)該怎么活動(dòng)?課堂活動(dòng)，可以說(shuō)，是一種教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生于學(xué)生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)的教學(xué)情境，也是一種有利于學(xué)生自主參與、充分感受和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展，可以真正提高學(xué)生的道德水平和道德實(shí)踐能力，因而新教材就是以活動(dòng)的方式呈現(xiàn)的。課文的主體是引發(fā)思考、鼓勵(lì)動(dòng)手和體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析，新教材每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形式都借助活動(dòng)，使課文生動(dòng)形象，又具有可讀性、可操作性，因此，活動(dòng)的策劃和開(kāi)展至關(guān)重要。
首先，活動(dòng)的策劃要主題化。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要服從于有效教學(xué)的理念，主題鮮明，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，追求表面上課堂氣氛的活躍，更不能放任自流。
如我在教學(xué)“傳承民族精神”這一內(nèi)容后，安排了這樣的活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射成功這一事例，開(kāi)展以“祖國(guó)騰飛，我們自豪”為主題的班會(huì)。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，使學(xué)生理解了“不同時(shí)期，我們的民族精神具有不同的內(nèi)容”這一學(xué)生難于理解的問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生受到“載人航天精神”的鼓舞，收到了良好的教學(xué)效果。
其次，活動(dòng)的開(kāi)展要程序化。
具體來(lái)說(shuō)，一方面，每堂課的所有活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生思維和能力發(fā)展的內(nèi)在邏輯進(jìn)行序列設(shè)計(jì)；另一方面，每一個(gè)具體的活動(dòng)都要有具體的活動(dòng)步驟。
如，我在教學(xué)“我國(guó)的環(huán)境壓力”這部分內(nèi)容時(shí)，就先后設(shè)計(jì)了兩個(gè)調(diào)查活動(dòng)。
活動(dòng)一：調(diào)查我們壺瓶山鎮(zhèn)中心學(xué)校的環(huán)境污染情況，對(duì)污染源進(jìn)行分析，并提出治理方案。
活動(dòng)二：調(diào)查我們壺瓶山國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)資源破壞、生態(tài)破壞情況，寫一份調(diào)查報(bào)告，并向自然保護(hù)區(qū)政府提出合理化建議。
這兩個(gè)活動(dòng)由學(xué)校到社會(huì)，由容易到較難，很好地體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)。就單個(gè)活動(dòng)而言，我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，分組調(diào)查、寫作、交流，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使活動(dòng)不流于形式，收到了預(yù)期的效果。
再次，活動(dòng)的安排要靈活化。
一是活動(dòng)內(nèi)容的選定要靈活。選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，既要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，又要考慮學(xué)校所在地的實(shí)際情況。
例如，在教學(xué)完“理想與使命”這一內(nèi)容后，課后安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：“參觀聽(tīng)取英雄人物的事跡，從英雄身上感悟人生真諦?！边@個(gè)活動(dòng)如有條件開(kāi)展，教育效果是顯而易見(jiàn)的。但當(dāng)?shù)夭痪邆錀l件，我便將這一活動(dòng)改為：“請(qǐng)一位從本校走出去的成功人士來(lái)校講述他(她)的奮斗、成功事跡，從他(她)身上感悟人生真諦。”這樣，活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)整更切合實(shí)際，也才具有可操作性。
關(guān)鍵詞：金融理財(cái)知識(shí)；中職教育；實(shí)踐探索
一、金融理財(cái)知識(shí)在中職學(xué)生中普及的必要性
（一）人民生活水平提高的必然要求
我國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)30余年，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人民帶來(lái)了富裕的生活。但是，新時(shí)代出生的青少年接受了過(guò)于物質(zhì)化的生活方式，消費(fèi)問(wèn)題伴隨著生活的改善一起產(chǎn)生了。針對(duì)北京、上海、廣州等九大城市的中小學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告顯示，現(xiàn)在中小學(xué)生中，每月有固定零用錢的占98.6%，他們主要把零用錢消費(fèi)于食、穿、玩三個(gè)方面。而對(duì)于剩余零花錢的使用，72%的學(xué)生表示一直花完為止，僅有28%的學(xué)生選擇存入銀行。華中師范大學(xué)陸玉紅在《當(dāng)前城市中學(xué)生消費(fèi)存在的問(wèn)題及對(duì)策》調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能夠自由支配零花錢的中學(xué)生比例高達(dá)61.2%。和這種高自主性不同的是，同輩群體和社會(huì)潮流的影響造成中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)帶有從眾性，造成盲目消費(fèi)，攀比風(fēng)氣甚至物質(zhì)至上的享樂(lè)主義思想。
（二）中職學(xué)生金融知識(shí)匱乏的原因及表現(xiàn)
由于中職學(xué)生年齡較小,沒(méi)有獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn),所以在面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)缺少應(yīng)對(duì)和應(yīng)變能力。再加上大部分中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，且不說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)金融產(chǎn)品接觸甚少,難以給學(xué)生進(jìn)行有利、正確的指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)對(duì)金融行業(yè)的不信任也潛移默化地影響到學(xué)生，如家長(zhǎng)不善于把錢存入銀行，學(xué)生第一次來(lái)上學(xué)帶著一學(xué)期的書費(fèi)、生活費(fèi)、住宿費(fèi)等，存在路途中和保管過(guò)程中的安全隱患。再如，有些學(xué)生把銀行卡和身份證都放在錢包里,一旦丟失就一起丟失。在使用ATM機(jī)時(shí)，出現(xiàn)吞卡、扣款未吐幣、忘記退卡或密碼等問(wèn)題時(shí),沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)不知所措,不知如何解決問(wèn)題,或者在處理問(wèn)題時(shí)成為被詐騙的對(duì)象。如果教師可以提早給學(xué)生傳授各種金融知識(shí),分析各種銀行卡、利息、貸款等在使用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案,幫助學(xué)生科學(xué)的使用金融工具,在出現(xiàn)問(wèn)題和困難時(shí)及時(shí)地給予指導(dǎo),從而幫助學(xué)生在金融方面少走彎路,除了避免不必要的財(cái)務(wù)損失，更對(duì)其走上社會(huì)后能更加合理地運(yùn)用錢幣、銀行、保險(xiǎn)、證券來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
（三）適應(yīng)中職課程改革的需要
2014年11月，浙江省教育廳推出了《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，這表明“以選擇性教育為理念，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向”的浙江省中職課改工作已經(jīng)全面展開(kāi)。中職課改要求學(xué)校至少為學(xué)生提供兩個(gè)選擇：直接就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要賦予學(xué)生更多的選擇課程、選擇專業(yè)、選擇學(xué)制的權(quán)利。這次課改的核心思想就是要賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)，即更加關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展，比如獨(dú)立探究能力、創(chuàng)新能力，當(dāng)然也包括打理金錢和財(cái)富的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃的今天，財(cái)富早已不再是人們忌諱的話題，正確對(duì)待財(cái)富和學(xué)習(xí)與金融相關(guān)的貨幣理財(cái)知識(shí)是中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀中重要的一課，尤其對(duì)很多第一次離開(kāi)父母，完全擁有了對(duì)生活費(fèi)支配權(quán)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理財(cái)規(guī)劃和財(cái)富管理的教育不但能適應(yīng)我省中職新課改要求學(xué)生發(fā)展多方綜合能力和素質(zhì)教育的要求，更能較好地解決學(xué)生非?？释私饨鹑谥R(shí)，但苦于沒(méi)有合適渠道的難題。
二、國(guó)外關(guān)于金融知識(shí)在青少年中普及教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒及我國(guó)的現(xiàn)狀分析
（一）美國(guó)的金融教育
美國(guó)關(guān)于青少年金融教育的探索起步較早，比其他國(guó)家和地區(qū)發(fā)展更完善、更系統(tǒng)，這與美國(guó)社會(huì)濃重的商業(yè)氛圍對(duì)教育體系的影響是息息相關(guān)的。1.納入教育體系美國(guó)正式把面向全民的金融教育納入國(guó)家法案是2003年頒布的《金融掃盲與教育促進(jìn)條例》，之后美國(guó)有6個(gè)州通過(guò)立法，將金融教育列為12年學(xué)校教育（小學(xué)、中學(xué)）的必修課程。2.教育目標(biāo)美國(guó)的金融教育在青少年的不同階段有不同的要求，具體且明確：3—4歲能辨別紙幣和硬幣，辨認(rèn)幣值，并知道金錢并不是無(wú)限的；5歲知道錢的等價(jià)物及錢的來(lái)源；6歲能數(shù)錢；7歲會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽；8歲學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，并知道要通過(guò)自己勞動(dòng)賺錢，懂得自食其力的道理；9歲能夠制訂開(kāi)銷計(jì)劃，并比價(jià)；10歲懂得記賬、節(jié)約，以備不時(shí)之需；11歲能分辨廣告里的信息是否真實(shí)；12歲懂得正確使用銀行業(yè)務(wù)中的基本術(shù)語(yǔ)；12歲以后直至高中畢業(yè)階段則鼓勵(lì)孩子從事一些購(gòu)買股票、債券等投資活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間打工賺錢，從而為以后步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。3.課程內(nèi)容與形式美國(guó)金融教育課程內(nèi)容豐富，以中小學(xué)生為例，其金融特色課程包括：兒童與金錢管理、人生理財(cái)、個(gè)人財(cái)務(wù)開(kāi)支計(jì)劃、儲(chǔ)蓄和投資、金融決策、高中理財(cái)計(jì)劃項(xiàng)目等。比如“股票游戲”就是一門非常具有特色的金融教育課程，它主要把學(xué)生分成若干個(gè)小組，分配給每小組假定投資本金1000萬(wàn)美元作為股本，讓學(xué)生從紐約股市的幾百家企業(yè)中選擇投資對(duì)象，進(jìn)行買賣股票的模擬操作。除此之外，還有“金融掃盲月”，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)活動(dòng)，聯(lián)儲(chǔ)會(huì)定期舉辦全國(guó)性的金融教育校園挑戰(zhàn)賽，模擬市場(chǎng)金融活動(dòng)，組織參觀聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行等金融教育活動(dòng)，對(duì)象涉及中小學(xué)及大學(xué)在校生。
（二）我國(guó)廣東省率先試點(diǎn)，將金融教育納入國(guó)民教育地方課程體系
2015年9月，廣州市36所中小學(xué)在開(kāi)學(xué)時(shí)正式試點(diǎn)開(kāi)設(shè)金融理財(cái)知識(shí)教育地方課程，參加學(xué)生將近一萬(wàn)人，廣州也成為我國(guó)內(nèi)首個(gè)將金融理財(cái)知識(shí)教育納入國(guó)民教育地方課程體系之中的試點(diǎn)地區(qū)。該課程以金融證券基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生金融理財(cái)意識(shí)、基本能力、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以塑造學(xué)生正確的財(cái)富觀、理財(cái)觀為教學(xué)理念，力爭(zhēng)通過(guò)基礎(chǔ)教育普及金融證券知識(shí)，培育合格金融消費(fèi)者和投資者，從青少年階段開(kāi)始加強(qiáng)投資者教育工作。廣州市第十六中學(xué)是廣州市教育局授牌的其中一所廣州市財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校校長(zhǎng)楊霞介紹，學(xué)校的金融理財(cái)課程以“綜合實(shí)踐課+金融理論課”的形式開(kāi)展。其中，綜合實(shí)踐課分為校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐每年有大規(guī)模的商品交易會(huì)，模擬網(wǎng)上理財(cái)操作、迎春花市模擬投標(biāo)、“我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”論文大賽等。校外實(shí)踐則以參觀銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)為主。金融理論課高一的主題是“理財(cái)金鑰匙”、高二的主題是“一生的理財(cái)計(jì)劃”。君武課程實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生每周三下午上兩節(jié)課。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，普遍表示支持。由此可見(jiàn)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融的國(guó)際化全球化的進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)民尤其是青少年的金融知識(shí)水平將對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起到深遠(yuǎn)的影響。廣東省率先在中小學(xué)中普及金融知識(shí)，將金融基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)必修課。而作為相同年齡段的中職學(xué)生，很大一部分將在畢業(yè)后跨出校門走向社會(huì)，面對(duì)風(fēng)云變幻的復(fù)雜社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，他們對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)的需求更加強(qiáng)烈。我們亟須在中職的課程中闡述金融原理，介紹金融工具和常識(shí)，分析變幻莫測(cè)的金融現(xiàn)象，讓金融學(xué)走向更多的學(xué)生，讓學(xué)生能夠樹(shù)立科學(xué)、合理的投資觀、消費(fèi)觀和金錢觀，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的需要，是資本市場(chǎng)走向成熟的需要，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家、民族可持續(xù)發(fā)展的需要。
三、在本校開(kāi)展“從零開(kāi)始學(xué)理財(cái)”金融理財(cái)知識(shí)選修課的探索與實(shí)踐
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)決定了更有效的金融素養(yǎng)培育需要在實(shí)踐中開(kāi)展，為此，本校金融骨干教師在設(shè)計(jì)金融理財(cái)普及系列課程時(shí)，就以如何讓學(xué)生“走進(jìn)金融業(yè)、走近金融人、參與金融事”為指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)主線。其中，比較有特色的是學(xué)?！白哌M(jìn)金融博物館”“采訪金融人士”“金融嘉年華”的實(shí)踐課程。
（一）“走進(jìn)金融博物館”課程
該課程是以教師在線播放中國(guó)人民銀行的數(shù)字資源——《反假貨幣展》和中國(guó)錢幣博物館、金融博物館的在線資料讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)中國(guó)錢幣和金融的歷史，從而了解貨幣的起源。從古巴比倫《漢謨拉比法典》中關(guān)于借貸的詳細(xì)記載和中國(guó)早有春申君放貸的故事，讓學(xué)生走進(jìn)信用的歷史，進(jìn)而了解銀行一詞竟然來(lái)源于意大利語(yǔ)Banco(即“坐長(zhǎng)板凳的人”)，這些活靈活現(xiàn)的金融史讓學(xué)生對(duì)金融知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不再覺(jué)得金融是多么神秘難懂的知識(shí)。
（二）“金融嘉年華”課程
該課程是學(xué)生在組織與服務(wù)中展現(xiàn)才能、體現(xiàn)責(zé)任的實(shí)踐課程。該課程的實(shí)施由教師指導(dǎo)、金融專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)落實(shí)，其主要對(duì)象是本校的非金融專業(yè)學(xué)生、外校高中和初中學(xué)生等。該課程設(shè)置了“虛擬投資比賽”“企業(yè)ERP沙盤大挑戰(zhàn)”“金融知識(shí)競(jìng)賽”“銀行實(shí)務(wù)技能大比拼”“知識(shí)飛毯”五個(gè)模塊。其中，最真實(shí)緊張的是模擬股票交易市場(chǎng)，各類股票使參與的學(xué)生眼花繚亂，學(xué)生可以決定百萬(wàn)資金走向。是盈是虧？全在學(xué)生的一念之間，這一念需要知識(shí)、智慧、勇氣，這就是“虛擬投資比賽”的模塊。“企業(yè)ERP沙盤大挑戰(zhàn)”既是一次經(jīng)濟(jì)知識(shí)的競(jìng)賽，又是一次領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神、企業(yè)家自信心的比拼，在校內(nèi)以ERP沙盤軟件為平臺(tái)，組建虛擬公司管理團(tuán)隊(duì)，做出關(guān)于公司產(chǎn)品價(jià)格、產(chǎn)量、營(yíng)銷費(fèi)用、生產(chǎn)投資以及研究和發(fā)展費(fèi)用等復(fù)雜決策，參賽團(tuán)隊(duì)要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略決策，經(jīng)過(guò)幾輪較量后，業(yè)績(jī)最好的團(tuán)隊(duì)將勝出?！爸R(shí)飛毯”模塊中，學(xué)生一起乘坐時(shí)間飛船到金融發(fā)展的起點(diǎn)，一步一步見(jiàn)證“金融”的成長(zhǎng)。在這里，學(xué)生一起來(lái)到金融殿堂與中外專家們對(duì)話，觀智者們的較量，論成功的契機(jī)；在這里，每個(gè)學(xué)生都可以感受到前所未有的刺激。
（三）“采訪金融界人士”課程
通過(guò)實(shí)施“采訪金融人士”課程，讓中職學(xué)生學(xué)會(huì)基本采訪、采訪提綱設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫等技能之外，獲得交流合作能力、即時(shí)應(yīng)變能力，更重要的是，通過(guò)了解金融人士的素養(yǎng)、成功軌跡，為自己樹(shù)立成功的信心。本校曾邀請(qǐng)到浙商保險(xiǎn)湖州分公司總經(jīng)理徐雪珍，與學(xué)生交流她在保險(xiǎn)職業(yè)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生近距離接觸金融業(yè)成功人士，變身小記者做現(xiàn)場(chǎng)采訪問(wèn)答。王同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我收獲到的不僅是對(duì)金融方面更深的了解，還有對(duì)當(dāng)今社會(huì)更清楚的認(rèn)識(shí)?？旃?jié)奏的生活給各行各業(yè)都帶來(lái)了更高的要求、更大的壓力，而對(duì)金融界人士所具有的素養(yǎng)要求也越來(lái)越高。這些良好的素養(yǎng)不是一朝一夕習(xí)得的，是需要不懈努力的?！睂W(xué)校的金融選修課程讓學(xué)生“走進(jìn)金融業(yè)、走近金融人、參與金融事”，開(kāi)闊了非金融專業(yè)學(xué)生的眼界，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。本校從2014年開(kāi)設(shè)該課程至今，從25個(gè)學(xué)生選課到有200多名學(xué)生參與，此課程越來(lái)越被學(xué)生喜愛(ài)。筆者深信學(xué)生在中職階段有這樣一段關(guān)于金融理財(cái)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一定會(huì)對(duì)他們的現(xiàn)在和未來(lái)產(chǎn)生影響，幫助他們學(xué)會(huì)一些基本的金融知識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立理性、正確和成熟的價(jià)值觀。
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大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告(范文一)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民收入與國(guó)民支出的不斷增加，當(dāng)代大學(xué)生作為一群特殊的消費(fèi)群體，有著特殊的消費(fèi)心理。體現(xiàn)出消費(fèi)觀超前和消費(fèi)實(shí)力滯后的問(wèn)題，這是因?yàn)橐环矫嫠麄冇兄⒌南M(fèi)需求，另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到了很大的制約。特殊群體自然有特殊的特點(diǎn)，同時(shí)也難免存在一些非理性消費(fèi)的問(wèn)題。
一、基本調(diào)查情況
(一)調(diào)查時(shí)間：20xx年8月3日至8月12日;
(二)調(diào)查地點(diǎn)：XX民族師范學(xué)院;
(三)調(diào)查對(duì)象：對(duì)政法系10級(jí)本科班、漢語(yǔ)系09級(jí)(2)班本科、音樂(lè)舞蹈系10?？?1)班學(xué)生共計(jì)128人的每月生活費(fèi)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。
(四)調(diào)查目的：當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)
注:由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研，弄清楚大學(xué)生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進(jìn)
二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生的消費(fèi)水平都處于一個(gè)較高的平臺(tái)，對(duì)其消費(fèi)途徑 進(jìn)行調(diào)查，主要包括一下幾點(diǎn)：
(1)購(gòu)買衣服：
大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，如果對(duì)名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠(chéng)度。而且對(duì)衣服的購(gòu)買有著感性的認(rèn)識(shí)，于是促使他們繼續(xù)購(gòu)買(名牌)。
(2)戀愛(ài)消費(fèi)：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100300元左右，最少的也在50元，多則達(dá)到1000元以上(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了 追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。
(3)上網(wǎng)消費(fèi)：
作為一種新媒體，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)是隨著信息社會(huì)的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費(fèi)類型。從本次調(diào)查的結(jié)果分析來(lái)看，對(duì)于上網(wǎng)方式，有19.5%的學(xué)生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機(jī)房上網(wǎng)者占79.5%。
(4)手機(jī)等通訊消費(fèi)：
據(jù)調(diào)查72.7%的學(xué)生月均發(fā)短信超過(guò)300條，每人通話時(shí)間可達(dá)230小時(shí)。13%的學(xué)生月均發(fā)短信在200條左右 ，通話時(shí)間約150小時(shí)。只有14.3%的學(xué)生月均發(fā)短信在100條以內(nèi)，通話時(shí)間在100小時(shí)以下。
三、對(duì)大學(xué)生消費(fèi)影響的因素
(1)社會(huì)的影響
把大學(xué)生放到校園里，他的角色就是一名學(xué)生。同樣把他放到社會(huì)中去，他又是社會(huì)的一份子。其消費(fèi)觀不可避免的受整個(gè)社會(huì)的影響。學(xué)校為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷降低入學(xué)門檻，許多家長(zhǎng)也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學(xué)校，不論孩子是否能夠順利完成其學(xué)業(yè)。結(jié)果一部分學(xué)生雖然掛上了大學(xué)生的頭銜，而實(shí)際中由于自身不具備完成學(xué)業(yè)的能力，思想和學(xué)校的負(fù)擔(dān)過(guò)重，由于缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志，隨著時(shí)間的流逝變得越來(lái)越墮落 ，變得成天無(wú)所事是，既而大量的空閑時(shí)間用在了各方面的消費(fèi)上。在改革開(kāi)放市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費(fèi)主義和其他一些文化的入侵，一些人開(kāi)始追求享樂(lè)，不少的大學(xué)生也開(kāi)始隨大流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀。
(2)家庭的影響
家庭是每一個(gè)大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以家庭經(jīng)濟(jì)狀況與理財(cái)觀念直接影響著學(xué) 生的消費(fèi)觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時(shí)花錢很闊綽，消費(fèi)非常的超前。根本不 會(huì)去節(jié)約和合理理財(cái)，只是盲目消費(fèi)。而那些家庭條件比較貧窮的學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費(fèi)用，因而家庭對(duì)每一個(gè)大學(xué)生合理的消費(fèi)觀的形成有著直接的影響。
(3)學(xué)校的影響
當(dāng)今的大學(xué)校園是開(kāi)放的，消費(fèi)主義的思潮沖擊著校園，學(xué)校周邊的環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)也帶來(lái)了很大的影響，校園內(nèi)許多商家的廣告?zhèn)鲉?、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場(chǎng)、飯店等到處可見(jiàn)。這些都成了學(xué)生非正常消費(fèi)的催化劑。高校教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀的導(dǎo)向教育還沒(méi)有形成足夠的重視, 具體有以下幾點(diǎn)：
其一，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足。
高校思想政治教育要真正達(dá)到有效性目的，就一刻不能缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的了解與掌握。
其二，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。
由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀，同時(shí)由于工科院校課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國(guó)情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。
其三，校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。
高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內(nèi)容。
四、消費(fèi)觀導(dǎo)向性建議
我認(rèn)為要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的行為，可以從以下幾個(gè)方面著手：
(一)、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究
我認(rèn)為今后對(duì)于消費(fèi)觀的社科研究應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重 研究我們的消費(fèi)心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理，并形成正確的消費(fèi)觀。
(二)、培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商
智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會(huì)生物的生存能力，財(cái)商則反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的生存能力。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力是現(xiàn)今的大學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存的必備因素。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算， 不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的理性基奠，是我們共同的課題。
(三)、高校校風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)
大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分，良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要組成部分。應(yīng)該把握育人為先的原則，重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理。學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。大學(xué)的存在是為將來(lái)培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬(wàn)事承重的后備人才，可見(jiàn)校風(fēng)建設(shè)意義深遠(yuǎn)。
(四)、加強(qiáng)家庭環(huán)境教育
家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象，父母應(yīng)該積極幫助子女培養(yǎng)理財(cái)和計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣。
(五)、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，倡導(dǎo)理性消費(fèi)
大學(xué)生要對(duì)消費(fèi)有獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風(fēng)，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說(shuō)，在自己實(shí)際的消費(fèi)能力和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，合理消費(fèi)、理性消費(fèi)。
五、對(duì)本次調(diào)查的總結(jié)
通過(guò)本次的調(diào)查，我對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)有了更深的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的這種不良消費(fèi)觀不僅加重了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增大了學(xué)習(xí)教育管理的難度。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期形成的消費(fèi)觀可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀，健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因 此,作為當(dāng)代社會(huì)的一名合格大學(xué)生，我們不僅應(yīng)該控制自身消費(fèi)，向正確道路發(fā)展，也應(yīng)互相提醒，共同走向理性消費(fèi)、合理消費(fèi)。要對(duì)自己的消費(fèi)有正確的認(rèn)識(shí)，合理做出理財(cái)計(jì)劃。
大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告(范文二)
一、 調(diào)查目的
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，人們生活水平也在不斷的上升，隨之增長(zhǎng)的還有人們的消費(fèi)水平。在中國(guó)，大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的群體，她們引領(lǐng)潮流、追求時(shí)尚，是我國(guó)的主要消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)情況更需要我們?nèi)鐣?huì)去關(guān)注。所以，為了了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們小組進(jìn)行了這次調(diào)查。
二、 調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
三、 調(diào)查時(shí)間：
20xx年12月8日到20xx年12月11日
四、 調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式。問(wèn)卷由15道題組成。針對(duì)大學(xué)生的日常消費(fèi)，消費(fèi)來(lái)源等方面。共發(fā)放了500份問(wèn)卷，回收了486份，有效回事率是97.2%。
五、 數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)
從這次調(diào)查中可以看出，參加這次調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中大一的同學(xué)占了20%，大二的占了40%，大三的占了25%，大四的占了15%。
從這次調(diào)查的結(jié)果中可以清晰地看出大學(xué)生每月的生活費(fèi)最多在1400~1700元之間，其次是1100~1400元之間，很少的學(xué)生在500元以下，1700元以上的人數(shù)最少，由此可以得出大學(xué)生的消費(fèi)水平是比較合理的，只有極少的學(xué)生花費(fèi)比較高。65.2%的學(xué)生的每月生活費(fèi)主要來(lái)自于家里，有17.4%的學(xué)生是靠自己在外面做兼職所得的錢作為每月的生活費(fèi)?？磥?lái)大多數(shù)學(xué)生還是依賴于家里的供給。
通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以看出大部分同學(xué)的消費(fèi)還是比較傾向于經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和既實(shí)惠又高標(biāo)準(zhǔn)的商品，也有25.5%的同學(xué)選擇看心情。雖然追求高標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的比例所占最少，但也占到了18.6%的比率。有很多同學(xué)對(duì)于自己熱衷的方面會(huì)經(jīng)?？刂撇蛔∪ベ?gòu)買，而偶爾去購(gòu)買的人數(shù)比率也占到了30.1%。
合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺(jué)中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號(hào)上擁有自己的一筆積蓄。在個(gè)人消費(fèi)品購(gòu)買選擇上：67.1%的學(xué)生更注意性能價(jià)格比。此類大學(xué)生對(duì)購(gòu)物地點(diǎn)多不太在意，也樂(lè)于去路邊的地?cái)傂〉晏越?。主要考慮是否喜歡的占到18.0%，也有9.0%的學(xué)生是非名牌不買。
在上述兩類學(xué)生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現(xiàn)個(gè)性。專賣店，大型超市通常是這些學(xué)生的購(gòu)物首選。之所以出現(xiàn)上述的差別，與他們各自的家庭經(jīng)濟(jì)背景和消費(fèi)心理是密切相關(guān)的。 通過(guò)數(shù)據(jù)我們還可以看出：63.0%的大學(xué)生傾向于沖動(dòng)型消費(fèi)，女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平。此外，1/3的學(xué)生愿意借錢購(gòu)買自己非常喜歡的東西，同時(shí)亦有近1/4的學(xué)生有或經(jīng)常有為買來(lái)的東西沒(méi)有用或很少用到而后悔。調(diào)查顯示：只有1/3多一點(diǎn)的大學(xué)生們認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi)，9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分(55.0%)的大學(xué)生說(shuō)不清自己到底屬于哪種類型的消費(fèi)者。因此，我們可以認(rèn)為：當(dāng)前大學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)方面更多的是沖動(dòng)和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無(wú)意的引導(dǎo)有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，42%的學(xué)生會(huì)向父母要錢，31%的同學(xué)回去做兼職，只有少同學(xué)去借錢或預(yù)支下月生活費(fèi)。說(shuō)明大部分學(xué)生還是依靠父母生活，也有一部分很自立的同學(xué)會(huì)去做兼職來(lái)賺取生活費(fèi)。一般的學(xué)生都會(huì)將剩余的錢轉(zhuǎn)入下個(gè)月的生活費(fèi)，還有22.3%的學(xué)生會(huì)選擇將錢存起來(lái)，這可以說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生還是懂的節(jié)儉生活的。35.2%的學(xué)生存在生活費(fèi)超支的現(xiàn)象，甚至一學(xué)期的生活費(fèi)被兩三個(gè)月花光的情況也屢見(jiàn)不鮮。這在一定程度上說(shuō)明了在個(gè)人理財(cái)方面，當(dāng)前的大學(xué)生是較為沖動(dòng)和盲目的。
而當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí)，只有不到一成8.1%的同學(xué)愿意張口向父母索取。20.9%的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的。大部分61.0%的同學(xué)更愿意節(jié)約開(kāi)支及自己打工賺取。
在對(duì)待屬于自己的收入上，由于出發(fā)點(diǎn)不同，用途的分歧也較大，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而不得不兼職的學(xué)生中，近九成的被調(diào)查者選擇把錢存起來(lái)以備它用，而對(duì)于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐水平的學(xué)生則把這部分收入主要用于娛樂(lè)、購(gòu)物、請(qǐng)客吃飯以及貼補(bǔ)透支的生活費(fèi)。
大部分同學(xué)會(huì)因?yàn)樯唐返膬r(jià)格、對(duì)自己的實(shí)用性和心疼父母而產(chǎn)生猶豫，只有一部分同學(xué)是因?yàn)樯钯M(fèi)超出預(yù)算而產(chǎn)生猶豫。
大部分同學(xué)支持大學(xué)生兼職，做兼職既鍛煉了自己又可減輕父母的負(fù)擔(dān);但也有少數(shù)同學(xué)不支持，他們認(rèn)為這既浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到什么真正的東西;還有小部分同學(xué)保持中立，他們認(rèn)為大學(xué)做兼職很好，但最好是大三大四是去與專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)。
其實(shí)，大學(xué)生兼職能夠鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，也可以取得一定收入貼補(bǔ)學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，更是對(duì)于以后的就業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，有利于大學(xué)生快速融入社會(huì)。
飲食方面開(kāi)銷大，飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50100元之間，占總生活費(fèi)的比例僅次于食物支出，綜合個(gè)人自身、社會(huì)因素考慮，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。
上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費(fèi)水平要高于男生。被調(diào)查同學(xué)中，對(duì)手機(jī)的擁有率為100%，。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元～100元，也有29%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用達(dá)100元以上。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi)，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。
據(jù)了解，大學(xué)生出游已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。另外，調(diào)查中占17%的大學(xué)生在談戀愛(ài)，也61%有想要戀愛(ài)，戀愛(ài)學(xué)生中每月用于戀愛(ài)的費(fèi)用集中在250元～350元。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。
由以上數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)，我們可以得到大學(xué)生消費(fèi)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、可支配收入來(lái)源
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生可支配收入來(lái)源全部來(lái)自于父母提供，相信在中國(guó)，也大多數(shù)是這樣。
相比于其他國(guó)家地區(qū)的大學(xué)生，我國(guó)的大學(xué)生的獨(dú)立程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，原因既有家庭的，也有社會(huì)的。而且大多數(shù)大學(xué)生不愿意去找兼職工作來(lái)增加個(gè)人可支配收入，他們多數(shù)人看待這件事情是麻木的，并且沒(méi)有盡早做出經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)和行為，可見(jiàn)其獨(dú)立性意識(shí)之差。
2、消費(fèi)支出不合理
學(xué)生時(shí)代的我們，一直是學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)資料支出最多，生活費(fèi)用中，飲食消費(fèi)能達(dá)到400-500元這個(gè)范圍內(nèi)。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，也有一部分同學(xué)消費(fèi)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有的為了節(jié)省支出選擇廉價(jià)飯食從而減少這方面的支出，這部分人占到了一半以上，有的則是干脆不吃飯，省下來(lái)的錢用于購(gòu)物奢侈品或者是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，對(duì)于他們的飲食結(jié)構(gòu)是否合理以及營(yíng)養(yǎng)狀況時(shí)，他們也不甚了解，對(duì)于飲食健康方面的知識(shí)也不是懂得太多，應(yīng)當(dāng)予以重視。
3、戀愛(ài)支出不合理
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在戀愛(ài)支出中消費(fèi)過(guò)多，出于攀比的心理和一些周圍環(huán)境的影響，他們都要或多或少的比別人多支出一部分錢用于這方面的投入。多數(shù)人都說(shuō)他們?yōu)榱俗非笄楦幸尤胛镔|(zhì)投入，對(duì)此方面，他們經(jīng)常難以把握適度消費(fèi)的原則。而且，大多數(shù)消費(fèi)都是由男方承擔(dān)，還有一些是男女雙方共同承擔(dān)，極少數(shù)是女方承擔(dān)的。
4、濟(jì)獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)
通過(guò)調(diào)查那些做兼職或做零工的同學(xué)，我們了解到，在我的調(diào)查范圍里面只有幾個(gè)做過(guò)，而且都是為了賺取零用錢，也就是賺到的還是要用于消費(fèi)。同學(xué)們?cè)谶@方面沒(méi)有太大的意識(shí)或者沒(méi)有考慮過(guò)這方面的事情。顯然，大家應(yīng)該在這方面做一些努力。另外發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)消費(fèi)支出都超過(guò)可支配收入，甚至有的同學(xué)要向其他同學(xué)借路費(fèi)，很少的同學(xué)會(huì)將錢儲(chǔ)蓄起來(lái)。
七、建議與總結(jié)
1.學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí)
當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們個(gè)人便要增加經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主的意識(shí)，合理的理財(cái)便是重中之重，這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做到收支平衡，可以適當(dāng)?shù)亩嘞M(fèi)，但是也要把持住一個(gè)尺度，讓錢用到更加合理的地方去。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人習(xí)慣長(zhǎng)期進(jìn)行高消費(fèi)，那么降低他的收入，他的消費(fèi)習(xí)慣不會(huì)因此而改變，他會(huì)過(guò)多的支出，從而引發(fā)不好的后果，所以大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2.克服攀比的心理情緒，理性對(duì)待消費(fèi)
首先，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀，依據(jù)個(gè)人情況，合理的給自己進(jìn)行定位。在一些方面，我們的確要去競(jìng)爭(zhēng)，但是在用度上沒(méi)有必要去爭(zhēng)，生活檔次低，并不可恥。理性的對(duì)待消費(fèi)，培養(yǎng)個(gè)人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)也是必然。
一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)課程的要求
一般認(rèn)為信息素養(yǎng)本質(zhì)上包含意識(shí)、道德、知識(shí)與能力四個(gè)層面：一、信息意識(shí)情感。信息教育最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，即要求受教育者具有一種使用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來(lái)解決工作、生活中問(wèn)題的意識(shí)；二、信息倫理道德修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，同時(shí)也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)；三、信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)。明白信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語(yǔ)，了解其發(fā)展與作用，具有一定的信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)；四、具有一定的信息能力。即操縱、利用與開(kāi)發(fā)信息的能力，能利用信息技術(shù)獲取自己所需要的信息，評(píng)價(jià)和分析所得到的信息，并且開(kāi)發(fā)與傳播信息。
縱觀國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑主要有兩種：一是單獨(dú)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，二是信息技術(shù)與學(xué)科整合。但是目前由于各方面條件的不完善，如教師信息能力的缺乏，課程整合只能在小范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重?fù)?dān)主要還是落在了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)上。以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，中小學(xué)信息技術(shù)課程需達(dá)到以下要求：
1)使學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件；
2)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響；
3)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；
4)培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討和與人協(xié)作的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力；
5)使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，掌握運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。
二、目前信息技術(shù)課程的教學(xué)模式存在的問(wèn)題
中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門新興的學(xué)科，如何教好這門課，采用什么樣的教學(xué)模式來(lái)提高這門課程的學(xué)習(xí)效果，成為備受關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，各地中小學(xué)基本都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但高分低能的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生雖然知道計(jì)算機(jī)的組成、會(huì)用文字處理工具寫作、能用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的瀏覽，但卻無(wú)法用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
導(dǎo)致這種情況的主要原因之一就是目前的信息技術(shù)課程還是采用一套傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了各種孤立的計(jì)算機(jī)技能和工具后，仍然對(duì)如何將這些技能整合在一起用來(lái)解決難題和完成任務(wù)不知所措。目前信息技術(shù)課程主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1)間隔式。理論課和實(shí)踐課間隔，教師首先上一次理論課，講解一些信息技術(shù)方面的基本原理和操作步驟，然后下一次課由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。這種方法教學(xué)效率不高，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，但該方法在一些信息化條件不是很好的學(xué)校依然相當(dāng)普遍。
2)填鴨放羊式。教師每節(jié)課先講10-20分鐘，然后讓學(xué)生自由練習(xí)20-30分鐘，這種教學(xué)方法無(wú)完整的教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)反饋和評(píng)估體系，教師無(wú)法控制活動(dòng)進(jìn)程甚至不想去控制，任憑學(xué)生“自由發(fā)揮”，教師的主導(dǎo)作用無(wú)法體現(xiàn)。
3)講練循環(huán)式。教師示范、學(xué)生模仿，教師先把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解并操作示范，學(xué)生再模仿操作練習(xí)，如此循環(huán)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法雖然做到了講練結(jié)合，但限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視了學(xué)生自我探究能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，屬于一種以行為技能訓(xùn)練為主的示范模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
以上這三種方法，主要還是屬于灌輸式的教學(xué)模式，偏重學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的獲得，忽視問(wèn)題的探究能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；重認(rèn)知能力，忽視學(xué)生情感的發(fā)展、社會(huì)技能和審美能力的養(yǎng)成；教學(xué)進(jìn)程完全按教師預(yù)先設(shè)計(jì)的步驟展開(kāi)，教學(xué)過(guò)程中很少給學(xué)生以獨(dú)立思考和相互討論的空間；在對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)中，學(xué)生學(xué)到的是孤立、機(jī)械的知識(shí)，不能深刻領(lǐng)悟、靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)；完成任務(wù)大多依靠模仿，學(xué)生缺少主動(dòng)的探索過(guò)程，能力得不到極大的培養(yǎng)和發(fā)揮。
三、基于探究型教學(xué)模式的信息技術(shù)課程
在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要求學(xué)生在大量的信息面前能夠自主地判斷、選擇、獲取并應(yīng)用信息；要求學(xué)生通過(guò)證實(shí)或證偽來(lái)獲得知識(shí)；要求學(xué)生具有多渠道、多途徑獲得信息的意識(shí)和能力；要求學(xué)生具有主動(dòng)的、多元的、開(kāi)放的思維方面的品質(zhì)；要求學(xué)生具有綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，所有這些，都是傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方式所不能給予的，只有探究型教學(xué)才能滿足上述種種要求。
（一)探究型教學(xué)模式
基于探究型教學(xué)模式的信息技術(shù)課程主要以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)工具，按照學(xué)生認(rèn)知水平的不同，將學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中激發(fā)的興趣問(wèn)題，以主題活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析、判斷，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力
1、探究型教學(xué)實(shí)施的一般程序
探究型教學(xué)實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段。在探究型教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而經(jīng)常是相互交叉和交互推進(jìn)的。
1)進(jìn)入問(wèn)題情境階段
本階段首先要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，布置探究任務(wù)，目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供探究范圍，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和思考問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)的小組，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供幫助。學(xué)生要積極探索，搜尋相關(guān)的資料，進(jìn)入探究問(wèn)題的狀態(tài)，在自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納出準(zhǔn)備探究的具體題目，形成最基本的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)，確定具體的探究目標(biāo)和探究方案。
進(jìn)入這個(gè)階段之前，教師首先要分析本課的教學(xué)目標(biāo)，即確定探究任務(wù)的主題。信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該采取單元設(shè)計(jì)的方法，即以一個(gè)主題為設(shè)計(jì)對(duì)象，設(shè)計(jì)一個(gè)單元，單元中可以包括多堂課。按照單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，有利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的連貫性。教師先設(shè)計(jì)出要整合的任務(wù)，接著具體設(shè)計(jì)要讓學(xué)生探索和領(lǐng)悟的內(nèi)容。最后，教師應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)呈現(xiàn)任務(wù)，這樣，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。
2)實(shí)踐體驗(yàn)階段
在確定需要探究解決的問(wèn)題之后，學(xué)生要進(jìn)入具體的解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。在這一階段中學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：在開(kāi)境中主動(dòng)搜集和加工處理信息，主要以上網(wǎng)查詢資料為主；小組合作及各種形式的人際交往與溝通；以科學(xué)的態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題；從一定角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我；形成記錄了學(xué)生自己或探究小組的實(shí)踐過(guò)程的網(wǎng)頁(yè)、幻燈等多種形式的作品。
3)表達(dá)和交流階段
在這一階段，學(xué)生要把自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以通過(guò)開(kāi)研討會(huì)等方式加以表達(dá)。
2、探究型教學(xué)的操作要求
1)教師要發(fā)揮好“促進(jìn)者”的作用
在學(xué)生進(jìn)行合作探究的過(guò)程中，為了促進(jìn)探究活動(dòng)的深入，教師一方面可以提出能啟發(fā)學(xué)生深入思考的問(wèn)題，另一方面可以提出不同的或反面的意見(jiàn)，以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。
在學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的程序和方法還不熟悉時(shí)，教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)說(shuō)明。比如教師可以提供探究活動(dòng)過(guò)程的大致框架或提示清單，說(shuō)明進(jìn)行某種探究活動(dòng)的大致過(guò)程，但不需要硬把學(xué)生的思維、理解、判斷、行為納入既定的軌道，而是更多地運(yùn)用間接的、不明確規(guī)定的指導(dǎo)方式，要求學(xué)生圍繞解決問(wèn)題的主題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種多樣解決問(wèn)題的策略。
2)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力，將興趣轉(zhuǎn)化為適合探究的問(wèn)題；創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)、呈現(xiàn)矛盾現(xiàn)象及其不同解釋，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題的興趣，收集各方面的資料，促使思維不斷深化；對(duì)已有資料做多方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生探索事物的內(nèi)在聯(lián)系，得出自己的結(jié)論。解決問(wèn)題的過(guò)程，并不要學(xué)生去尋求這些問(wèn)題預(yù)定的、唯一的正確答案，而是重在解決問(wèn)題過(guò)程中的思維策略以及多種可能的解釋。
3)促進(jìn)小組成員之間建立積極的、相互依賴關(guān)系
確定小組學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)，進(jìn)行角色分配，使每人的角色互補(bǔ)，建立小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。分組制定工作計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，開(kāi)展討論、爭(zhēng)論和意見(jiàn)綜合等協(xié)作學(xué)習(xí)。
（二)探究型教學(xué)實(shí)施的一個(gè)實(shí)例
以計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)、組成及工作原理這部分內(nèi)容為例，教師在上課時(shí)，最初是采用直接口頭講解的方式，這種方法常常容易使學(xué)生聽(tīng)得糊里糊涂，效果甚微。目前很多教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，通常采用實(shí)物直觀法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)物展示，直觀介紹各種輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，以及硬盤、內(nèi)存、主板等主機(jī)構(gòu)件，這種方法雖然給了學(xué)生直觀的印象，記住了各個(gè)零部件的名稱、功能，但是很多學(xué)生依然對(duì)如何配置一臺(tái)電腦不知所措。下面，我們就從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，采用探究型教學(xué)模式，對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)：
首先，提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境?！凹偃缒闫綍r(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢加上你存折上的壓歲錢合計(jì)有5000元人民幣。要求你用這筆錢去配置一臺(tái)電腦?！?。提出問(wèn)題后，讓學(xué)生思考，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題涉及到哪些問(wèn)題要點(diǎn)或原理，如“新的電腦派什么用處？你需要什么型號(hào)的配件？如果你不認(rèn)真考慮，會(huì)有什么結(jié)果？”。
然后，布置任務(wù)。要求學(xué)生通過(guò)本項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)，提出一張電腦配置清單，并通過(guò)一張或幾張購(gòu)買電腦設(shè)備的發(fā)票或裝機(jī)配置報(bào)價(jià)單，以證明希望購(gòu)買的電腦配置方案、預(yù)算執(zhí)行情況。
最后，給出學(xué)生具體的設(shè)計(jì)過(guò)程和步驟。本項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)為時(shí)2周，其中集中活動(dòng)時(shí)間3課時(shí)。信息來(lái)源主要以網(wǎng)絡(luò)為主，結(jié)合去電腦市場(chǎng)實(shí)地考察。為避免學(xué)生盲目搜索，教師提供一些參考網(wǎng)站。
第一課時(shí)――提出問(wèn)題、第一次網(wǎng)絡(luò)信息搜索
第二課時(shí)――交流信息、考慮可能的方案、第二次網(wǎng)絡(luò)信息搜索
周末課外活動(dòng)――收集有關(guān)數(shù)據(jù)和證據(jù)
第三課時(shí)――交流各自的電腦配置方案，并接受同學(xué)的質(zhì)詢。課后提交作業(yè)報(bào)告
通過(guò)這次探究活動(dòng)，學(xué)生不僅可以識(shí)別基本電腦硬件，了解電腦的各個(gè)零部件以及它們的功能，有條理地說(shuō)出自己所要配置電腦的主要用途，而且還加強(qiáng)了他們上網(wǎng)搜索信息和利用網(wǎng)絡(luò)上的資源解決問(wèn)題及合作學(xué)習(xí)的能力。此外，還使他們了解到如何根據(jù)需要和現(xiàn)有的條件設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案，如何運(yùn)用合理的購(gòu)買原則來(lái)選擇商品和服務(wù)等等。
小結(jié)
