時(shí)間：2023-03-02 15:01:51
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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；心理壓力；對(duì)策
高校學(xué)生干部是指在學(xué)校中擔(dān)任一定職位，協(xié)助高校教師從事學(xué)生教育管理和服務(wù)的學(xué)生。他們是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，是教師的得力助手。但從調(diào)查和訪談來(lái)看，高校學(xué)生干部群體普遍存在心理壓力，如果不能正確對(duì)待，及時(shí)緩解，將對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的工作產(chǎn)生消極影響。
一、高校學(xué)生干部心理壓力現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)山東女子學(xué)院130名學(xué)生干部調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生干部均存在一定心理壓力。31%的學(xué)生表示心理壓力很大；38%的學(xué)生表示心理壓力一般；31%的學(xué)生表示心理壓力較小。
從壓力持續(xù)的時(shí)間來(lái)看，84.6%的學(xué)生干部表示工作任務(wù)重時(shí)壓力大，7.6%的學(xué)生表示壓力從學(xué)期初會(huì)一直持續(xù)到學(xué)習(xí)末。
從高校學(xué)生干部心理壓力的外在表現(xiàn)來(lái)看，30%的學(xué)生干部感到焦慮，26.7%感到浮躁，14.5%的學(xué)生干部感到脾氣易爆易怒，13.3%的學(xué)生干部會(huì)明顯體會(huì)出人際關(guān)系敏感，其他表現(xiàn)頭痛、失眠，強(qiáng)迫癥，抑郁，敵對(duì)情緒等等。這些心理壓力對(duì)學(xué)生干部的日常生活產(chǎn)生的一定影響，使其消極煩躁，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，工作效率低下，影響跟周圍人的感情。
從學(xué)生干部自我心理壓力排解方式情況來(lái)看，69.2%的學(xué)生干部表示有經(jīng)常的情緒排解方式，但仍有30.8%的學(xué)生干部表示，沒(méi)有固定的情緒排解方法。從學(xué)生干部自我主要心理壓力排解方式來(lái)看，47.6%的學(xué)生選擇自我調(diào)整情緒，；28.6%的學(xué)生表示通過(guò)向親朋好友傾訴減輕心理壓力；14.3%的學(xué)生干部表示通過(guò)學(xué)生組織之間的活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感緩解心理壓力；還有一部分同學(xué)認(rèn)為需要向心理咨詢中心求助。
二、高校學(xué)生干部心理壓力成因分析
（一）無(wú)法平衡學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系
46.2%認(rèn)為學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系處理問(wèn)題是產(chǎn)生心理壓力的原因。學(xué)業(yè)成績(jī)是否優(yōu)異是高校中衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)尺之一。由于一些主要學(xué)生干部的職責(zé)多，為了組織大型活動(dòng)或完成瑣碎具體的工作需要投入大量的時(shí)間和精力，因此可能課余時(shí)間無(wú)暇顧及復(fù)習(xí)功課，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，甚至出現(xiàn)了考試不及格的現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上比不過(guò)沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)，考慮到保持學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)考研等情況，感到心理壓力很大。同時(shí)，在許多學(xué)校學(xué)業(yè)成績(jī)是考核學(xué)生干部的基礎(chǔ)，因此一些在工作中盡職盡責(zé)卻在學(xué)習(xí)中暫時(shí)落后的同學(xué)不能完全被同學(xué)們認(rèn)可，也失去了一定評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，甚至不能連任學(xué)生干部，也是心理壓力形成的主要原因。
（二）工作任務(wù)重，缺乏清晰的工作思路和正確的工作方法
23.1%的學(xué)生認(rèn)為心理壓力來(lái)自于面對(duì)復(fù)雜的工作情況，不能夠較好的采取合適的方法完成。高校學(xué)生干部雖然大多頭腦靈活，處事沉穩(wěn)，有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。一些學(xué)生干部面對(duì)新任務(wù)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，并且有時(shí)候工作任務(wù)涉及的學(xué)生數(shù)量多，并且信息重要不容失誤；有的工作任務(wù)要求在短時(shí)間內(nèi)完成；還有的工作涉及到一些特殊學(xué)生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理壓力較大。
（三）人際關(guān)系緊張
21.2%的學(xué)生干部認(rèn)為不能處理好與普通同學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常不能獲得周圍學(xué)生的理解。15.4%的學(xué)生干部認(rèn)為自己不能游刃有余的處理與老師的關(guān)系，工作中缺乏老師的認(rèn)同和鼓勵(lì)。8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能處理好和工作伙伴的關(guān)系。在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生干部的工作每天與普通同學(xué)打交道，如果在工作的過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，就會(huì)有一部分同學(xué)表示不滿，責(zé)備不近人情；但是如果執(zhí)行不嚴(yán)格，就會(huì)讓不少同學(xué)鉆空子；更有一些學(xué)生在學(xué)生干部工作中不理睬不配合，讓他們覺(jué)得心里壓力很大。有些學(xué)生干部不好意思與老師直接溝通，會(huì)讓老師不了解她們的工作內(nèi)容，長(zhǎng)期得不到老師的了解和鼓勵(lì)。還有一部分學(xué)生干部不能很好處理與工作伙伴的關(guān)系，工作中互相不配合，讓工作難度加大。
三、高校學(xué)生干部心理壓力解決對(duì)策
（一）加強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高工作效率
針對(duì)學(xué)生干部存在的認(rèn)為工作任務(wù)重，無(wú)法平衡工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的問(wèn)題，首要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作效率。高校應(yīng)該每學(xué)期有計(jì)劃的組織高年級(jí)學(xué)生干部的傳幫帶活動(dòng)，組織各級(jí)、不同學(xué)院學(xué)生干部的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提供好的工作思路和方法，指導(dǎo)學(xué)生干部做好工作計(jì)劃、工作過(guò)程監(jiān)督和工作結(jié)束后的總結(jié)。通過(guò)有規(guī)律、有系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)生干部增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，對(duì)自己的工作有深刻的理解。同時(shí)，通過(guò)吸收高年級(jí)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，可以提前避免工作中遇到的問(wèn)題，借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)和有效的手段，減少工作中失誤的幾率，節(jié)約時(shí)間，提高效率。
（二）拓展心理壓力疏解途徑，成立學(xué)生干部減壓互助小組
高校應(yīng)該重視解決學(xué)生干部的心理壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生有自己的心理壓力疏解途徑，但是現(xiàn)在學(xué)生干部的心理壓力疏解途徑僅局限于學(xué)生干部的自我調(diào)節(jié)、傾訴等自我處理方式。學(xué)校既要鼓勵(lì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)、找到適合自己的宣泄方式，也可以針對(duì)學(xué)生的心理壓力問(wèn)題，成立減壓互助小組，定期讓學(xué)生干部能夠訴說(shuō)壓力，互相交流，分享自己在工作中遇到問(wèn)題時(shí)減輕壓力的方法，以及如何協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)關(guān)系的技巧。通過(guò)分享，讓學(xué)生干部們正視自己的心理壓力，互相理解，從而共同面面對(duì)，互相幫助，走出壓力。如果有些學(xué)生干部心理壓力太大，也可以鼓勵(lì)他們主動(dòng)向心理咨詢機(jī)構(gòu)求助。
（三）完善學(xué)生自治組織架構(gòu)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
高校學(xué)生干部的管理者應(yīng)該在調(diào)查、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷征求學(xué)生干部的意見(jiàn)和建議，完善學(xué)生自治組織（如團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、大學(xué)生自律會(huì)）的內(nèi)部組織架構(gòu)，進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)和工作內(nèi)容。避免有些工作因?yàn)樨?zé)任不明而無(wú)人去做，或是因?yàn)橛行┕ぷ鲗?duì)口部門較多而責(zé)任不清。另外，要建立科學(xué)的學(xué)生干部考評(píng)機(jī)制，使學(xué)生干部明確自己工作的標(biāo)準(zhǔn)和努力的方向，追求自己應(yīng)得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
【參考文獻(xiàn)】
摘要：當(dāng)代大學(xué)對(duì)于學(xué)生的自我管理能力越來(lái)越重視，高校學(xué)生干部作為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自我管理的典型代表，其作用日益明顯，如何選擇和培養(yǎng)高校學(xué)生干部成為大學(xué)校園學(xué)生工作的重要課題。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)
在大學(xué)中，優(yōu)秀的集體一般都有比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生干部，他們對(duì)集體工作盡心盡責(zé)，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極組織各種活動(dòng)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，提升集體凝聚力，同學(xué)之間良性競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)充滿活力。學(xué)生干部是學(xué)生的榜樣，是教師學(xué)校工作的助手，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生自我管理的大學(xué)校園，學(xué)生干部發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
一、高校學(xué)生干部的重要性
1.學(xué)生的模范榜樣。
列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”學(xué)生干部是一個(gè)班集體的靈魂，是所在集體的帶頭人。首先在學(xué)習(xí)上，勤奮學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)、提高素質(zhì)、做好工作的前提。作為學(xué)生干部，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，既是提高自身素質(zhì)的根本途徑，更是營(yíng)造先進(jìn)性集體的必然要求。其次在思想上，事實(shí)告訴我們正確的、健康的、積極向上的思想觀能讓我們?cè)谏?、工作中事半功倍。現(xiàn)代大學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、情感、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等各方面的影響和壓力，這就需要學(xué)生干部樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀，把學(xué)習(xí)、工作和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力成為同學(xué)中間學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先、思想上堅(jiān)定、各方面優(yōu)秀的模范榜樣。
2.老師的助手。
學(xué)生干部是輔導(dǎo)員老師的左膀右臂。一方面在工作上輔導(dǎo)員的精力是有限的，學(xué)生干部積極配合工作，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校安排輔導(dǎo)老師的工作，能幫助輔導(dǎo)員老師更好的更快的布置、實(shí)施、檢查、督促、落實(shí)班級(jí)工作。另一方面在生活上，學(xué)生干部和同學(xué)在時(shí)間和空間上距離更近，這就對(duì)學(xué)生干部協(xié)助老師處理班級(jí)的事宜有一定的優(yōu)越性，能及時(shí)和同學(xué)溝通，掌握學(xué)生的第一手資料，處理班級(jí)細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，活躍班級(jí)生活，努力營(yíng)造人性化和諧的良好氛圍。
3. 師生的橋梁。
學(xué)生干部是學(xué)校、輔導(dǎo)員老師和同學(xué)的橋梁紐帶。及時(shí)將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難，以及學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理工作中的意見(jiàn)和建議及時(shí)的反映給輔導(dǎo)員老師。其次教師通過(guò)班干部能夠更好的了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)從而進(jìn)一步開(kāi)展工作。再次，及時(shí)調(diào)節(jié)同學(xué)與同學(xué)之間的各種矛盾誤解分歧。
二、如何選取高校學(xué)生干部
常見(jiàn)選擇學(xué)生干部有民主投票和推薦指定兩種方式，它們各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，如果運(yùn)用得當(dāng)，民主投票基本可以反映出集體的意愿，可以選出比較優(yōu)秀的學(xué)生干部；推薦指定，可以根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)安排職位，將優(yōu)秀的人才安排到合適的崗位上去。但是實(shí)際情況往往出現(xiàn)這種情況：民主投票經(jīng)常帶著感情因素，不一定能選到合適的學(xué)生干部，也不一定能夠完全代表同學(xué)們的選擇；而推薦指定的方式也不一定能選到合適的學(xué)生干部，同時(shí)指定的學(xué)生干部往往得不得大家的認(rèn)可，開(kāi)展工作的時(shí)候難度較大。我們可以在選擇學(xué)生干部的時(shí)候采取兩種方式相結(jié)合的方式，將兩種方式有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。具體的做法是：首先經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員老師指定及報(bào)名方式，產(chǎn)生候選人，產(chǎn)生臨時(shí)班委。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的篩選和考核，進(jìn)一步縮小候選范圍，最后通過(guò)民主選舉的方式，產(chǎn)生最終合適的人選。2.但是學(xué)生干部并不是一成不變的，每個(gè)學(xué)期可以民主選舉產(chǎn)生新的班委。這樣可以有更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)同學(xué)的多方面素質(zhì)。
三、如何培養(yǎng)高校學(xué)生干部
選擇了合適的學(xué)生干部，接下來(lái)的工作是如何加強(qiáng)和引導(dǎo)這些缺乏經(jīng)驗(yàn)的新人盡快成長(zhǎng)，迅速融入角色當(dāng)中。筆者認(rèn)為，可以采取以下途徑，加快高校學(xué)生干部的成長(zhǎng)步伐。
1.組織本屆學(xué)生干部與上屆學(xué)生干部交流會(huì)，通過(guò)向?qū)W長(zhǎng)和學(xué)姐取經(jīng)，盡快地熟悉自己的工作內(nèi)容、工作方法和注意事項(xiàng)等，逐漸形成自己的工作思路。
2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生干部的管理制度，明確各自分工，按照規(guī)定執(zhí)行各項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施。
負(fù)責(zé)老師需要在明確學(xué)生干部各自工作職責(zé)的前提下，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)管理制度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成本職工作，同時(shí)執(zhí)行“賞罰分明”的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)出色的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于態(tài)度懈怠、工作不積極的干部要批評(píng)懲罰。
3.注重引導(dǎo)，靈活培養(yǎng)。
學(xué)生干部在開(kāi)展工作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，在這種情況下，負(fù)責(zé)老師應(yīng)該通過(guò)各種方式，引導(dǎo)學(xué)生干部注意工作技巧和工作方式，通過(guò)自己的不斷摸索，形成自己的工作思路。在學(xué)生干部出現(xiàn)工作事物的時(shí)候，負(fù)責(zé)老師應(yīng)該給予足夠的耐心，切忌采取粗暴的批評(píng)方式，打擊其工作積極性。
4.加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
負(fù)責(zé)老師需要在學(xué)生干部中間建立良好的溝通機(jī)制，例如工作例會(huì)、工作沙龍等，使得學(xué)生干部能夠及時(shí)相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)能夠及時(shí)反饋問(wèn)題，以便快速解決。在開(kāi)展工作過(guò)程中，學(xué)生干部要注重配合、加強(qiáng)協(xié)作，以團(tuán)體的方式來(lái)完成工作。
5.以身作則，做學(xué)生干部的良師益友。
最有效地培養(yǎng)學(xué)生干部的方式莫過(guò)于以身作則，俗話說(shuō)：“學(xué)高為師、身正為范”，做老師的一言一行，很容易影響班干部的價(jià)值取向。指導(dǎo)教師在學(xué)問(wèn)上嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，才能引導(dǎo)學(xué)生干部刻苦、努力地工作；指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求自己的行為、做事一身正氣，才能引導(dǎo)學(xué)生干部堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)做事。
6.開(kāi)拓視野，進(jìn)一步提升工作能力。
作為學(xué)生干部，應(yīng)該將自己的視野拓展到自己的學(xué)院、學(xué)校，和更高層次的人群接觸，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備、思想境界和工作能力。
隨著高?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐的日益加快，學(xué)生干部的作用日益明顯，而快速、正確培養(yǎng)學(xué)生干部顯得尤為重要，在培養(yǎng)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)、采取科學(xué)合理的方法，提升其自我管理的能力，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、責(zé)任心，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)成才，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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1新時(shí)期高校所需要的學(xué)生干部
1.1作風(fēng)過(guò)硬
作風(fēng)是人們?cè)谒枷搿⒐ぷ骱蜕畹确矫姹憩F(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的態(tài)度或行為習(xí)慣。主要包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，不僅單指學(xué)生干部的內(nèi)在修養(yǎng)也包括我們所營(yíng)造的外部制度環(huán)境。我們所期望的過(guò)硬的作風(fēng)是指思想上忠于黨和人民，在大是大非面前保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，緊密團(tuán)結(jié)在共青團(tuán)周圍，能夠嚴(yán)以律己寬以待人，有著高尚的生活情操，抵得住各種誘惑，以辛勤勞動(dòng)為榮，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以艱苦奮斗為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。我們期望的學(xué)生干部首要的條件便是作風(fēng)過(guò)硬。
1.2業(yè)務(wù)能力強(qiáng)
學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力主要是指學(xué)生干部在完成工作時(shí)，所必須具備的能力。這些能力可以從不同角度進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，主要包括：組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力、組織策劃能力、文字編輯能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等等。我們期望的學(xué)生干部，才能勝任學(xué)生干部的工作，承擔(dān)重要的工作。
1.3優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，老師的得力助手
學(xué)生干部應(yīng)該是學(xué)生中品行、素質(zhì)、能力較為突出的佼佼者，在學(xué)生中無(wú)論是思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)中都應(yīng)該是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其他同學(xué)起到一定的榜樣示范作用，能夠憑借自己在某一個(gè)方面或多個(gè)方面的特長(zhǎng)，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。能夠通過(guò)自己的工作和自身的素質(zhì)贏得學(xué)生的信任和尊重。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、凝聚集體力量，為班級(jí)為院系增光。
2當(dāng)前學(xué)生干部的現(xiàn)狀分析
筆者對(duì)滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木系156名主要學(xué)生干部，開(kāi)展了為期2個(gè)月的16次座談，并且交辦了主要工作任務(wù)20項(xiàng)。我們?cè)L談的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：首先是請(qǐng)他們談?wù)劗?dāng)選為主要學(xué)生干部以來(lái)的入職感受；第二請(qǐng)他們談一談任職學(xué)生干部以來(lái)的主要收獲；第三請(qǐng)他們談一談作為學(xué)生干部，自己最善于處理哪些方面的工作和最不樂(lè)意做的工作，以及下一步的工作思路。在廣泛深入的座談和活動(dòng)中筆者了解到，目前他們主要存在以下方面問(wèn)題：
2.1工作責(zé)任心不夠強(qiáng)
首先表現(xiàn)在有個(gè)別骨干成員在工作出現(xiàn)失誤時(shí)推卸責(zé)任，甚至有個(gè)別干部表現(xiàn)為沒(méi)入?x為核心成員時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，入選為骨干成員后做事反而馬虎了。我們所期望的這些核心骨干是能夠擰成一股繩，上下齊心，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；其次，表現(xiàn)在有部分骨干成員還沒(méi)有能夠做到為成功完成工作而保持高度熱情和付出額外的努力；第三，工作不主動(dòng)，如果上級(jí)不交代工作，不布置任務(wù)就找不到事情做，如果上級(jí)不把工作落實(shí)到某個(gè)人，也想不起來(lái)主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)工作。總之，整體的工作風(fēng)氣和氛圍有待提高改善。
2.2業(yè)務(wù)能力普遍有待提高
首先表現(xiàn)在活動(dòng)策劃上雷同率較高、活動(dòng)的同質(zhì)性較高；其次在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)考慮不全面、缺乏應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)防控計(jì)劃；第三難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完整完善的完成工作；第四有部分基礎(chǔ)性的工作需要在指導(dǎo)下才能完成，比如新聞稿的寫作，比如取得社區(qū)聯(lián)系方式等。按照能力的分類來(lái)劃分的話：綜合能力強(qiáng)的比例低、文字寫作能力強(qiáng)的比例低、其中人際交往能力和語(yǔ)言溝通能力強(qiáng)的比例較高。
2.3優(yōu)秀學(xué)生干部占學(xué)生干部總數(shù)的比例過(guò)低
在156名核心干部中，涵蓋系部學(xué)生會(huì)干部100名，班級(jí)班長(zhǎng)團(tuán)支書28名，大一年級(jí)學(xué)干90名，大二年級(jí)學(xué)干66名。這中間能夠出色勝任多種活動(dòng)和工作的綜合能力強(qiáng)的學(xué)生干部大約占核心干部總數(shù)的20%；能夠在某一領(lǐng)域有突出專長(zhǎng)的核心學(xué)干占到15%；有著明確工作思路善于創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的學(xué)生干部的比例為1.3%。
3當(dāng)前學(xué)生干部質(zhì)量培養(yǎng)的瓶頸分析
3.1學(xué)生干部培養(yǎng)難以達(dá)到深層次培養(yǎng)效果，作風(fēng)建設(shè)考核難
3.1.1難在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)限上
高職院校學(xué)生學(xué)年為三年制，大三的時(shí)候已在校外實(shí)習(xí)，在校兩年的時(shí)間里，課堂學(xué)習(xí)占用主要時(shí)間，此外做兼職、考駕照也占用一部分時(shí)間，所以我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)時(shí)受到學(xué)生總體時(shí)間和精力的限制。
3.1.2難在學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上
高職院校學(xué)生入學(xué)前普遍各方面基礎(chǔ)不是太好，比如基本的office軟件能夠熟練使用的學(xué)生比較少，再比如有不少學(xué)生不會(huì)寫新聞稿，甚至?xí)研侣劯鍖懗蓵?huì)議記錄等其他形式。
3.2學(xué)生干部培養(yǎng)涉及面還有待改進(jìn)，有較多的學(xué)生干部還處于有實(shí)名無(wú)實(shí)能的狀態(tài)
3.2.1難在組織機(jī)構(gòu)上
在系部方面，系部學(xué)生會(huì)成員基本情況是由干事、部長(zhǎng)級(jí)和主席團(tuán)三級(jí)人員組成，干事人數(shù)最多且集中在大一年級(jí)，部長(zhǎng)級(jí)和主席團(tuán)級(jí)人員為大二年級(jí)，其中副書記、主席和各部門部長(zhǎng)為主要責(zé)任人。實(shí)際情況中，每個(gè)副主席所分管的幾個(gè)部門在實(shí)際管理中發(fā)揮作用不大。因此無(wú)論從學(xué)生干部的選拔和學(xué)生干部的培養(yǎng)來(lái)看，我們都需要打破傳統(tǒng)模式，探索新的方式方法。
3.2.2難在政策約束上
【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部；聯(lián)席會(huì)議；綜合素質(zhì)；頭腦風(fēng)暴
學(xué)生干部的培養(yǎng)，是高校學(xué)生思想政治工作中重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。如何提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生干部確立明確的工作思路，建立良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生干部的潛能，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，使學(xué)生干部真正成為學(xué)院及輔導(dǎo)員老師的得力助手，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與集體共贏的良好局面，經(jīng)過(guò)多年探索與經(jīng)驗(yàn)累積，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開(kāi)拓式實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度，注重過(guò)程與效果的針對(duì)性和實(shí)效性，努力打造一支政治覺(jué)悟高、成績(jī)優(yōu)良、能戰(zhàn)斗、具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部隊(duì)伍，為建設(shè)高水平的教學(xué)研究型大學(xué)做貢獻(xiàn)。
一、學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）常用的培養(yǎng)方式
（1）學(xué)院培養(yǎng)方式
圍繞大學(xué)生素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生干部培訓(xùn)，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院每學(xué)期召開(kāi)全院學(xué)生干部大會(huì)，介紹班級(jí)建設(shè)成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)及模式，指導(dǎo)學(xué)生干部如何各負(fù)其責(zé)提升管理班級(jí)的能力及水平。
（2）輔導(dǎo)員培養(yǎng)方式
通常采用年級(jí)學(xué)生干部大會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部大會(huì)、與學(xué)生干部談話等，針對(duì)每個(gè)崗位的學(xué)生干部具體指導(dǎo)崗位職責(zé)與工作任務(wù)及目標(biāo)等形式，來(lái)培養(yǎng)班級(jí)干部。
（二）學(xué)生干部自我培養(yǎng)方式
90后的學(xué)生干部受到網(wǎng)絡(luò)的影響比較大，在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題時(shí)，往往首先想到的是求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中給出的答案通常是你要具備哪些能力，而如何提升能力水平的相關(guān)信息少之又少，慢慢地學(xué)生干部主動(dòng)提升能力的意識(shí)越來(lái)越淡薄。與此同時(shí)，學(xué)生干部的較強(qiáng)的模仿能力，使得其對(duì)年長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成為重要的自我成長(zhǎng)方式之一，這種方式可以助其快速直接獲得經(jīng)驗(yàn)，但在一定程度上也會(huì)造成誤導(dǎo)。
（三）總結(jié)
常用的培養(yǎng)模式與學(xué)生干部自我培養(yǎng)模式存在的最大問(wèn)題，就是學(xué)生干部的被動(dòng)接受，使得培訓(xùn)流于形式而難以產(chǎn)生實(shí)際效果。如何實(shí)現(xiàn)破冰，將表面現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)內(nèi)容有效結(jié)合，尋找學(xué)生干部培養(yǎng)的規(guī)律性，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和能力，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作干部群策群力，提出了實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度。
二、實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度的意義
（一）有助于對(duì)學(xué)生干部?jī)r(jià)值觀的引導(dǎo)
（1）樹(shù)立學(xué)生干部使命感與責(zé)任感
通過(guò)實(shí)施年級(jí)干部聯(lián)席會(huì)議，使得學(xué)生干部明確了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部工作的熱情和主動(dòng)性，由原來(lái)別人的事情轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页砷L(zhǎng)的動(dòng)力和源泉，達(dá)到了自查和自我調(diào)整的目的。
（2）培養(yǎng)大學(xué)生自我管理和自我服務(wù)意識(shí)
通過(guò)實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議，實(shí)現(xiàn)了由獨(dú)立作戰(zhàn)到兵團(tuán)作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。年級(jí)的工作安排與布置有許多相通之處，學(xué)生干部在研討過(guò)程中可以相互借鑒，調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提高，同時(shí)有利于服務(wù)全年級(jí)學(xué)生。
（二）有助于學(xué)生干部思想意識(shí)的引導(dǎo)
大學(xué)生思想意識(shí)的形成，一方面來(lái)源于社會(huì)和家庭，另一方面來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)。通過(guò)建構(gòu)年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，可以有效地運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)和載體，一方面可以研討學(xué)生工作的具體措施和方案，另一方面也可以引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立以集體榮譽(yù)為精髓的思想意識(shí)的形成，作為一切學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)，體會(huì)工作的成就感與自豪感。
三、實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度目的、要求及組織機(jī)構(gòu)
（一）目的
（1）活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力和大局觀意識(shí)，逐步形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為工作指導(dǎo)思想的思想意識(shí)建設(shè)。（2）滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要；學(xué)院發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的需要。
（二）要求
（1）各年級(jí)中各班班長(zhǎng)或團(tuán)支部書記。每周固定時(shí)間開(kāi)展一到兩次的交流，研究每周的常項(xiàng)工作及重點(diǎn)工作，開(kāi)拓工作思路，實(shí)現(xiàn)在工作中提升工作能力的目標(biāo)。（2）凸顯團(tuán)隊(duì)意識(shí)、展示班級(jí)特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，逐層推進(jìn)。（3）貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，解決工作難題。
（三）組織機(jī)構(gòu)
聯(lián)席會(huì)議實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，可采用輪流制，一般以學(xué)生院長(zhǎng)或年級(jí)輔導(dǎo)員牽頭；每次會(huì)議指定一名記錄員，記錄會(huì)議內(nèi)容，以便日后可查和比較分析；會(huì)議成員由學(xué)生干部代表組成，即各班班長(zhǎng)或團(tuán)支部書記。
四、實(shí)施年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度活動(dòng)內(nèi)容
結(jié)合學(xué)校黨政工作要點(diǎn)和本年級(jí)的實(shí)際工作需要，由輔導(dǎo)員老師制定年級(jí)規(guī)劃，并與班級(jí)簽訂的目標(biāo)責(zé)任狀。
（一）班級(jí)常項(xiàng)工作
（1）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（2）班級(jí)文明宿舍建設(shè)。（3）班級(jí)安全穩(wěn)定教育與措施。（4）班級(jí)特殊群體的基本信息收集與反饋。（5）班級(jí)定期計(jì)劃、總結(jié)工作（總結(jié)為重點(diǎn)）。
（二）班級(jí)創(chuàng)新工作
（1）班級(jí)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新研究。（2）班級(jí)文體活動(dòng)創(chuàng)新。（3）班級(jí)科技活動(dòng)創(chuàng)新。（4）推薦班級(jí)創(chuàng)新人物及事跡。
（三）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵與精髓
五、年級(jí)學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議的實(shí)施過(guò)程與實(shí)際效果
（一）實(shí)施過(guò)程
（1）每周定期召開(kāi)，每次會(huì)議探討近期工作中的一個(gè)議題。（2）學(xué)生院長(zhǎng)或年級(jí)輔導(dǎo)員主持（在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)和強(qiáng)化后，可適當(dāng)讓學(xué)生干部主持，鍛煉其組織與統(tǒng)籌能力）。（3）熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)議題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)（每個(gè)人都必須發(fā)言）。要能夠認(rèn)識(shí)到并敢于說(shuō)出上周工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，既是對(duì)自己工作的總結(jié)，也是向他人學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程。（4）學(xué)生院長(zhǎng)或年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下周工作進(jìn)行指導(dǎo)和布置。（5）出臺(tái)相應(yīng)的考核政策，對(duì)學(xué)生干部實(shí)際工作進(jìn)行考核，監(jiān)督并幫助其養(yǎng)成主動(dòng)工作、獨(dú)立思考能力，樹(shù)立社會(huì)主義大局觀和價(jià)值觀。
（二）實(shí)施效果
這一方法通過(guò)在沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010級(jí)實(shí)施以來(lái)，取得了較好的效果。聯(lián)席會(huì)議實(shí)施后，學(xué)生干部的工作主動(dòng)性、積極性明顯提高，工作方法不斷創(chuàng)新等。比如，學(xué)生干部定期的工作總結(jié)，以前需要輔導(dǎo)員詢問(wèn)，現(xiàn)在主動(dòng)定期匯報(bào)上交；再如針對(duì)提高班級(jí)同學(xué)四、六級(jí)通過(guò)率的問(wèn)題，學(xué)生干部將聯(lián)席會(huì)議中確定的方法——將通過(guò)率落實(shí)到個(gè)人，有所舍棄的保證能通過(guò)的人必須通過(guò)的方式，現(xiàn)在學(xué)生干部的工作成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。事實(shí)證明，學(xué)生干部聯(lián)席會(huì)議制度，確實(shí)讓學(xué)生干部受益匪淺，學(xué)生干部表示希望多多參與和組織類似的活動(dòng)，以幫助其更好成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)等的建設(shè)。
六、學(xué)生干部在建構(gòu)年級(jí)聯(lián)席會(huì)議中所遇到的問(wèn)題
（一）對(duì)于會(huì)議目的不明確
在實(shí)際操作中，學(xué)生干部的慣性思維導(dǎo)致會(huì)議往往達(dá)不到預(yù)期的目的。主要原因是不理解為什么要開(kāi)會(huì)，將開(kāi)會(huì)作為會(huì)議的核心，忽視了開(kāi)會(huì)是為了統(tǒng)一思想，求得對(duì)某一工作達(dá)成共識(shí)便于操作的目標(biāo)。
（二）對(duì)于會(huì)議研討內(nèi)容不明確
在會(huì)議研討過(guò)程中，學(xué)生干部所談?wù)摰淖h題非常雜亂，在有限的的會(huì)議時(shí)間里很難形成有價(jià)值的成型方案，沒(méi)有很好地運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法去處理最需要解決的問(wèn)題。
（三）對(duì)于會(huì)議決議形成總結(jié)反饋方式不明確
對(duì)于達(dá)成一致并落實(shí)的會(huì)議決議，還停留在落實(shí)階段，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)、建議，不能有效地反饋給聯(lián)席會(huì)議成員，也沒(méi)有及時(shí)將總結(jié)匯報(bào)給輔導(dǎo)員老師，造成信息不對(duì)稱，會(huì)議效果不明顯。
9月19日下午，校學(xué)生骨干“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園明辨會(huì)”在XX樓107室召開(kāi)。校黨委組織部部長(zhǎng)宋XX，人事處處長(zhǎng)宋XX，校團(tuán)委書記劉XX、副書記徐XX、王XX老師出席活動(dòng)，各校級(jí)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人、二級(jí)院系學(xué)生會(huì)主席參加此次會(huì)議，會(huì)議由校學(xué)生會(huì)主席魏XX同學(xué)主持。
會(huì)議上，學(xué)生代表分別發(fā)言，從不同角度詮釋如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，青協(xié)主席規(guī)劃了愛(ài)國(guó)主義情懷感召下的青年志愿者工作開(kāi)展；會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席分析了學(xué)生工作如何與愛(ài)崗敬業(yè)相結(jié)合。各討論小組組長(zhǎng)就社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶給學(xué)生干部的工作啟示、自我素養(yǎng)提高等主題分別進(jìn)行了小組匯報(bào)。會(huì)上，魏XX主席做主題發(fā)言，她結(jié)合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)近期開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳月的相關(guān)活動(dòng)，闡明從自身出發(fā)、把小事做好，就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最好的表現(xiàn)。
宋XX部長(zhǎng)為明辯會(huì)作了整體點(diǎn)評(píng)。他指出同學(xué)們從不同的角度闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，首先要了解內(nèi)容，其次要自覺(jué)踐行，學(xué)生干部要發(fā)揮表率作用。宋部長(zhǎng)表示本次明辯會(huì)開(kāi)的很及時(shí)、很深刻、很精彩，意義重大，希望全校各級(jí)團(tuán)、學(xué)組織要把校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，不斷探索、思考學(xué)校德育工作的發(fā)展途徑，共同為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐而努力。
劉文書記對(duì)全體學(xué)生干部提出三點(diǎn)希望：一是希望學(xué)生干部以身作則，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是希望學(xué)生干部拓寬工作思路，努力創(chuàng)新；三是希望學(xué)生干部對(duì)自身工作做好總體把握。劉書記的三點(diǎn)希望得到了與會(huì)學(xué)生干部的積極響應(yīng)。
本研究在企業(yè)化管理模式的分析框架下，通過(guò)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展培訓(xùn)和考核，探索高校90后學(xué)生干部提升自我培養(yǎng)能力的現(xiàn)實(shí)路徑，繼而解決因其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，而造成的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞
企業(yè)管理；90后；學(xué)生干部
基金項(xiàng)目：
本文系上海理工大學(xué)黨建思政德育高教專項(xiàng)一般項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：15HJ-DSDG-00-009。
高等教育的三項(xiàng)職能是：培養(yǎng)專門人才；科學(xué)研究；服務(wù)社會(huì)。無(wú)論是培養(yǎng)專門人才，進(jìn)行科學(xué)研究還是服務(wù)社會(huì)，最關(guān)鍵的因素都是人才。這里的人才包括兩個(gè)層面，一個(gè)是經(jīng)過(guò)高校培養(yǎng)后成才的學(xué)生人才，一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的教師人才，在培養(yǎng)教育學(xué)生干部的同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教師培養(yǎng)學(xué)生干部的能力并改進(jìn)工作思路，做到與時(shí)俱進(jìn)，與青年們?cè)谝黄穑瑢?duì)做好不同時(shí)期的高等教育德育工作具有重要的作用。
一、學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵和作用
大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力完成高中的學(xué)業(yè)順利進(jìn)入大學(xué)后，除了要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)外，還需要關(guān)注綜合素質(zhì)的提升和自己實(shí)踐水平的提高。學(xué)生干部的工作崗位能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，在完成相關(guān)工作的過(guò)程中提高學(xué)生的策劃能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。因此，高校中學(xué)生干部的崗位是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的練兵臺(tái)，如何充分發(fā)揮好這一平臺(tái)的作用，對(duì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型人才至關(guān)重要。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)與專業(yè)能力的教育和培養(yǎng)不同，是無(wú)法通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳授來(lái)直接完成的。學(xué)生干部的培養(yǎng)，需要在實(shí)際的工作和培養(yǎng)中逐步推進(jìn)。大學(xué)中的學(xué)生干部群體都由學(xué)生自己組建，自我管理并承擔(dān)相應(yīng)的工作職能，其組織架構(gòu)與小型公司非常相似。因此在企業(yè)管理視域下開(kāi)展學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制的研究能夠很好的契合學(xué)生干部團(tuán)體的運(yùn)作模式，有效提升高校對(duì)于學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)的可行性和有效性。
二、高校90后學(xué)生干部的特點(diǎn)和由此引發(fā)的培養(yǎng)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀
目前高校學(xué)生干部培養(yǎng)狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的趨勢(shì)。高校學(xué)生干部懷揣青春中國(guó)夢(mèng)，在實(shí)現(xiàn)自己理想和為國(guó)家社會(huì)做出貢獻(xiàn)的道路上充滿信心。但與此同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境的瞬息萬(wàn)變和所產(chǎn)生的影響，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作既迎來(lái)了機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)高等教育在體制、機(jī)制、理念等方面的重大變化，我國(guó)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了改變。這些改變也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，伴隨著我國(guó)高等教育全面進(jìn)入90后時(shí)代，在90后學(xué)生干部積極開(kāi)展自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，由于他們的特點(diǎn)，也給高校的學(xué)生干部培養(yǎng)帶來(lái)了一些急需應(yīng)對(duì)的變化。比如：
（一）自主決策和自我選擇的行為模式
在“個(gè)人”本位和相互尊重的關(guān)聯(lián)下，90后學(xué)生的更注重自我，在對(duì)待事物的時(shí)候更愿意進(jìn)行自主決策和自主選擇，他們的思維方式更為“理性”，對(duì)自己的目標(biāo)把握更為清晰，非常清楚的知道在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上會(huì)遇到什么樣的困難。這一特點(diǎn)使得高校學(xué)生干部的培養(yǎng)不再僅僅依賴指導(dǎo)老師的工作，學(xué)生干部的自我培養(yǎng)，也是其獲得成長(zhǎng)的重要途徑。這一變化要求高校的學(xué)生干部培養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上，需要充分挖掘?qū)W生干部自我培養(yǎng)的能力。曹迎在《試論對(duì)高校學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育》一文中提到：可以“通過(guò)引導(dǎo)高校學(xué)生干部認(rèn)識(shí)和挖掘自我培養(yǎng)的內(nèi)部動(dòng)力，引導(dǎo)高校學(xué)生干部把握自我培養(yǎng)的過(guò)程以及引導(dǎo)高校學(xué)生干部加強(qiáng)自我培養(yǎng)的管理三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育”。為高校教師如何挖掘?qū)W生干部自我培養(yǎng)的能力提供了一定的思路，不過(guò)僅在思路上提供方案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要尋求一種實(shí)際操作方案，才能幫助高校教師引導(dǎo)90后學(xué)生干部挖掘和提高自我培養(yǎng)的能力。
（二）理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的差距
90后學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，從小受到家人長(zhǎng)輩的保護(hù)和呵護(hù)，缺少挫折教育，人生中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱難困苦。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓他們性格陽(yáng)光開(kāi)朗，同時(shí)也導(dǎo)致了他們的任性和浮躁。他們具有很高的自我期望，但實(shí)際能力卻不能與這樣的自我期望所匹配。這一特點(diǎn)，加深了新時(shí)期的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的問(wèn)題，為了改善和解決這一問(wèn)題，需要對(duì)高校發(fā)掘出提升學(xué)生干部執(zhí)行力的有效途徑和方法提出新的要求。周永杰等在《論高校學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)》一文中寫道：“對(duì)學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)要常抓不懈，避免虎頭蛇尾；提出目標(biāo)和出臺(tái)管理制度要嚴(yán)謹(jǐn)；要有嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制；要有科學(xué)的考核體系是培養(yǎng)執(zhí)行力的有效方法”。這些為實(shí)際的學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)工作提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)，但同樣這些意見(jiàn)停留在理論和指導(dǎo)層面，并沒(méi)有從具體操作的角度給出可以實(shí)踐的具體方案。針對(duì)上述90后學(xué)生的變化和特點(diǎn)，以及因此給高校的學(xué)生干部培養(yǎng)帶來(lái)的急需應(yīng)對(duì)的變化，包括現(xiàn)有研究結(jié)論的不足。本文嘗試通過(guò)企業(yè)化的管理模式，為學(xué)生干部的培養(yǎng)和激勵(lì)提供實(shí)踐操作方案，從而彌補(bǔ)相應(yīng)研究停留在理論和思路層面，缺乏實(shí)踐操作方案的缺陷。
三、企業(yè)化管理視域下學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新
（一）以個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展培訓(xùn)和考核
個(gè)人發(fā)展計(jì)劃是一個(gè)根據(jù)個(gè)人認(rèn)知、價(jià)值、目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃而設(shè)計(jì)完成的關(guān)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展、教育提升和自我完善的行動(dòng)計(jì)劃。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃廣泛運(yùn)用在人力資源管理領(lǐng)域和高等教育中。人們運(yùn)用該計(jì)劃對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，從而有條不紊地開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(personaldevel-opmentplan)簡(jiǎn)稱PDP,也可以稱為個(gè)性發(fā)展規(guī)劃IDP(individualdevelopmentplan)或者個(gè)人企業(yè)發(fā)展計(jì)劃PEP(personalenterpriseplan)。從學(xué)生干部的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)到發(fā)展，人才發(fā)展的策略性價(jià)值在組織中的地位已日益彰顯，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)同樣需要策略性和體系化。本研究引入人力資源管理中的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表，嘗試將高校學(xué)生干部開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃和自我評(píng)價(jià)納入量表，并根據(jù)學(xué)生干部對(duì)自己的發(fā)展需求和目標(biāo)，使學(xué)生干部的工作有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)，運(yùn)用個(gè)案分析的方法尋求幫助學(xué)生規(guī)劃發(fā)展路徑和進(jìn)行工作評(píng)價(jià)有效工具，并為教師選拔更優(yōu)秀的學(xué)生干部擔(dān)任重要崗位提供策略和方法。
（二）機(jī)制解決的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表的優(yōu)化和改進(jìn)，將高校學(xué)生干部開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃和自我評(píng)價(jià)納入量表，并根據(jù)學(xué)生干部對(duì)自己的發(fā)展需求和目標(biāo)，使學(xué)生干部的工作有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)。能夠有效解決高校90后學(xué)生干部提升自我培養(yǎng)能力的問(wèn)題和由于其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，而造成的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足，需要尋求提升學(xué)生干部執(zhí)行力的有效途徑和方法的問(wèn)題。
（三）機(jī)制操作的方法
學(xué)生干部在日常的工作中，接觸最多的就是各種各樣的活動(dòng)，將個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與高校的相關(guān)活動(dòng)安排結(jié)合在一起，是通過(guò)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表，對(duì)學(xué)生干部展開(kāi)培訓(xùn)和考核的重要手段和依據(jù)。因此個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表包括三個(gè)主體內(nèi)容，分別是：自我計(jì)劃和期待（What’sexpectedofme?），自我表現(xiàn)(HowamIdoing?)和我如何取得成功(HowdoIsucceed?)。自我計(jì)劃和期待是學(xué)生干部從自身出發(fā)，對(duì)自己在接下來(lái)一年工作的一個(gè)規(guī)劃和自我要求，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生干部開(kāi)展自我培養(yǎng)，將自己對(duì)自己的期望詳細(xì)羅列出來(lái)，從而在一定程度上提高學(xué)生干部的執(zhí)行力。自我表現(xiàn)包括三個(gè)小部分：第一個(gè)部分是在工作結(jié)束后，學(xué)生干部對(duì)照前期的自我規(guī)劃和期望，對(duì)自己的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行逐一評(píng)估，以此對(duì)比其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，幫助學(xué)生干部對(duì)自己進(jìn)行細(xì)致客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)知。第二部分是由學(xué)生干部，在基于第一部分對(duì)自己的表現(xiàn)的逐一評(píng)估后，給出一個(gè)總體表現(xiàn)的總結(jié)和評(píng)估。第三部分是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合這一年的工作表現(xiàn)和自己的特點(diǎn)，深入分析自己的強(qiáng)項(xiàng)，和需要改進(jìn)的方面。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生干部客觀認(rèn)知自我期望和實(shí)際能力之間的差距，提升自我培養(yǎng)的能力。我如何取得成功是對(duì)自我長(zhǎng)期發(fā)展的進(jìn)一步規(guī)劃，高校培養(yǎng)學(xué)生干部的目標(biāo)并不僅僅是讓其能夠很好的完成高校學(xué)生干部的工作和職責(zé)，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的是培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，使其取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功，因此這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生干部列出未來(lái)的發(fā)展方向，和個(gè)人的興趣和潛力，從而引導(dǎo)學(xué)生干部獨(dú)立思考自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們將興趣和自我潛力作為未來(lái)發(fā)展的重要標(biāo)桿。并要求他們對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行一個(gè)優(yōu)先次序的排序，從而幫助他們協(xié)調(diào)自我發(fā)展優(yōu)先次序，將未來(lái)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。行動(dòng)計(jì)劃部分，要求學(xué)生干部將計(jì)劃落到實(shí)處，進(jìn)行實(shí)際規(guī)劃。在評(píng)估的評(píng)分環(huán)節(jié)，為保證分?jǐn)?shù)的很參照性和規(guī)范性，采用李克特（Likert）五點(diǎn)尺度評(píng)分法，5分表示表現(xiàn)超過(guò)期望（Exceed-edallexpectations），4分表示表現(xiàn)超過(guò)部分期望（Exceededsomeexpectations）；3分表示表現(xiàn)達(dá)到期望（Metallexpectations）；2分表示部分表現(xiàn)達(dá)到期望（Some,butnotallexpectationsmet）；1分表示表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到期望（Didnotmeetexpectations,unsatisfac-tory）。學(xué)生干部的培養(yǎng)和激勵(lì)不是通過(guò)幾次集中的講座培訓(xùn)就能完成的，需要充分運(yùn)用90后學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在完成學(xué)生干部工作的過(guò)程中實(shí)習(xí)自我培養(yǎng)和激勵(lì)的目標(biāo)。通過(guò)企業(yè)化管理模式視域下學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)用個(gè)人發(fā)展計(jì)劃量表對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展培訓(xùn)和考核，幫助高校解決現(xiàn)階段學(xué)生干部培養(yǎng)所遇到的問(wèn)題，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部人才提供可行性的方案，與此同時(shí)，幫助高校學(xué)生管理部門和指導(dǎo)老師，拓寬管理思路，教學(xué)相長(zhǎng)，提升管理能力。不僅為學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)，更為社會(huì)培養(yǎng)一批能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的精英人才。
作者：沈蓮蓮 單位：上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
注釋：
1.李芳．高等教育三大職能的重新定位．黑龍江教育(高教研究與評(píng)估版)．2005(1-2)．10-12．
很多時(shí)候藝術(shù)類的學(xué)生都會(huì)進(jìn)行一些藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，例如去寫生、繪畫等，很多時(shí)間都是在實(shí)踐和練習(xí)，使得學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也會(huì)使學(xué)生過(guò)早的“成熟”，思想上會(huì)存在一些問(wèn)題。尤其是社會(huì)的陰暗面對(duì)學(xué)生造成的不良影響。
二、通過(guò)分析藝術(shù)類學(xué)生的思想政治特點(diǎn)，提高教育管理手段的水平
(一)注重學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”的建設(shè)力度。要想提高藝術(shù)類學(xué)校教育管理水平需要加強(qiáng)班主任和導(dǎo)師、學(xué)生干部和輔導(dǎo)員三支隊(duì)伍的建設(shè)。1)輔導(dǎo)員的素質(zhì)和水平關(guān)系到培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量，是學(xué)生教育管理工作的核心力量。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中工作難度大、思想和結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，工作思路不明確，工作待遇低，在管理中跟學(xué)生的溝通和交流較少，所以師生之間會(huì)存在一種“隔膜”。所以需要針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥，理順工作思路，改進(jìn)工作模式，加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)親和力。2)加強(qiáng)團(tuán)支部和黨支部的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的作用，以為學(xué)生干部權(quán)威性強(qiáng)，跟群體有共同語(yǔ)言，容易融入到學(xué)生隊(duì)伍中。3)充分調(diào)動(dòng)班主任導(dǎo)師的教育管理工作的積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)性，將育人和讀書聯(lián)系起來(lái)。
(二)加強(qiáng)思想教育和嚴(yán)格管理。1.建立和完善規(guī)范化、科學(xué)化的管理制度，規(guī)范和約束藝術(shù)類學(xué)生的思想和行為；2.強(qiáng)化教育管理工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，從尊重和關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，將問(wèn)題集中處理；3.嚴(yán)格按照制定的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行管理，嚴(yán)抓嚴(yán)管，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行控制和約束，并激勵(lì)其積極向上的一面，將思想教育和管理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同發(fā)揮作用。
(三)注重校園文化建設(shè)。校園文化的建設(shè)旨在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，充滿濃郁藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境會(huì)讓學(xué)生有更好的心情來(lái)學(xué)習(xí)。因此要加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)組織、社區(qū)組織的建設(shè)，開(kāi)展影響力大的活動(dòng)，活躍校園文化，利用藝術(shù)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朝向健康、積極地方向發(fā)展，提升學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
(四)尊重學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。學(xué)生正處于青春懵懂的年代，對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)較為欠缺，處理人際關(guān)系等沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因此，教師需要根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，尤其是針對(duì)性格孤僻的學(xué)生?？梢詫W(xué)生的個(gè)性規(guī)定在一個(gè)范圍之內(nèi)，既要讓其自由的發(fā)揮，還要合情合理合法。在跟學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生超自己的目標(biāo)和理想去奮斗，逐漸提升自己的水平和技能。
本學(xué)期學(xué)生會(huì)整體工作分四大板塊進(jìn)行。
一.確定一個(gè)目標(biāo)
“爭(zhēng)做校園先鋒，引領(lǐng)校園文化，全力打造一支愛(ài)學(xué)習(xí)、肯吃苦、重實(shí)踐的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)”是我校學(xué)生會(huì)本學(xué)期乃至今后一段時(shí)間內(nèi)工作的中心目標(biāo)，為此，校學(xué)生會(huì)將號(hào)召各學(xué)生分會(huì)、各班級(jí)組織統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)“如何做好一名學(xué)生干部”的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)讓各級(jí)學(xué)生干部都能自覺(jué)的投入到自身隊(duì)伍建設(shè)中去。
二.完善一套機(jī)制
加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，完善檔案管理，創(chuàng)新性的做好學(xué)生干部培訓(xùn)班的工作，團(tuán)結(jié)干部思想，統(tǒng)一工作思路，深入學(xué)習(xí)四個(gè)“what”的重要思想（我為學(xué)校做了什么；我為學(xué)生做了什么；我從學(xué)生會(huì)得到了什么；我給學(xué)生會(huì)留下了什么），力爭(zhēng)在本學(xué)期的干部隊(duì)伍建設(shè)方面素質(zhì)上有新提高，業(yè)務(wù)上有新發(fā)展，業(yè)績(jī)上有新突破。
三.做好兩次大會(huì)
1認(rèn)真做好學(xué)生會(huì)優(yōu)秀部室評(píng)選及先進(jìn)個(gè)人評(píng)選及表彰大會(huì)工作。
2配合團(tuán)委做好優(yōu)秀學(xué)生分會(huì)的材料準(zhǔn)備及評(píng)選及表彰大會(huì)工作。
四.做好三項(xiàng)準(zhǔn)備
1迎接本科學(xué)位評(píng)估準(zhǔn)備，按評(píng)估要求，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備工作。
2配合團(tuán)委做好本學(xué)期業(yè)余團(tuán)校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步抓好學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)。
3準(zhǔn)備本學(xué)期各級(jí)學(xué)生組織的換屆及納新工作。
五.抓好三項(xiàng)活動(dòng)
（1）配合團(tuán)委舉辦XX年年大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)。
以文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展示團(tuán)員青年崇高的理想和高雅的審美情操，樹(shù)立校園文化新風(fēng)尚，營(yíng)造良好的育人氛圍。
（2）舉辦第二屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。
社團(tuán)是我院最大的學(xué)生團(tuán)體組織，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、營(yíng)造校園文化氛圍、傳承學(xué)校特色文化等方面發(fā)揮著重要的作用，因此借此次機(jī)會(huì)將充分發(fā)揮各協(xié)會(huì)、社團(tuán)的作用，把我校學(xué)生社團(tuán)文化推向一個(gè)新的高度。
（3做好首屆女生節(jié)的開(kāi)幕式及后續(xù)工作。
伴隨著我校女生的不斷增多，女生的活動(dòng)也相應(yīng)增多。質(zhì)量也在不斷提高，為了使我校女生積極參加到我校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，進(jìn)一步提升我校女生活動(dòng)的水平。特舉辦首屆“女生節(jié)”活動(dòng)，力爭(zhēng)做好女生節(jié)活動(dòng)的開(kāi)幕式以及后續(xù)工作，努力把我校女生文化活動(dòng)做的更強(qiáng)、更好。
六.搞好品牌活動(dòng)
1品味周末
