時(shí)間：2023-03-02 15:04:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇醫(yī)學(xué)院教師總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。
當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。
可以說(shuō),思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)，首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖講臺(tái)搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。
有人說(shuō),一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。
為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)寫作培訓(xùn),并以《企業(yè)家報(bào)》.《詩(shī)刊》等為練筆場(chǎng)所。
為了提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,我積極參加市進(jìn)修學(xué)校安排的電化教學(xué)、教學(xué)技能、基本功等各類培訓(xùn)。2000.6取得了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書。
為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了《球形教學(xué)法》.《讀寫結(jié)合法》.《課堂教學(xué)模式探討》.《于永正的讀式教學(xué)》以及《支玉恒理論》等數(shù)十本理論書籍。
總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。
二. 為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)：
一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對(duì)此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補(bǔ)充。
十幾年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1—5年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。
一：政治思想方面：
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于幫助同事進(jìn)步、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。服從園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作安排，積極配合完成各項(xiàng)工作。
二：教育教學(xué)方面：
我開展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng)，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積擔(dān)任“區(qū)角實(shí)驗(yàn)班”，配合園里的領(lǐng)導(dǎo)及康樂(lè)園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)把班級(jí)的區(qū)域搞的有聲有色，做到區(qū)域與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。根據(jù)不同的主題及孩子的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整不同的區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，善于總結(jié)才會(huì)不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫評(píng)析，對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持每周寫觀察日記，捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。
三：班級(jí)管理方面：
承擔(dān)班主任工作的我，及時(shí)協(xié)調(diào)三位教師的工作，并積極配合分工管理好班級(jí)工作，同時(shí)讓幼兒也做班級(jí)的小主人，讓他們當(dāng)任小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，培養(yǎng)了幼兒的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)讓幼兒進(jìn)行鍛煉。班級(jí)工作井井有條，班級(jí)常規(guī)好受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。同時(shí)班級(jí)在本學(xué)期多次被評(píng)為月先進(jìn)班級(jí)，本人還獲得一次月崗位之星。
四：在家長(zhǎng)工作方面：
我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。于是我召開了家長(zhǎng)會(huì)，提升家長(zhǎng)家園共育的理念。設(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)
了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，認(rèn)真填寫各類調(diào)查表，按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，平均每半個(gè)月聯(lián)系一次，如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)開展親子活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子一起到大自然游玩，增進(jìn)了班級(jí)家長(zhǎng)之間的感情，班級(jí)的各項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)的支持。
五：自身進(jìn)步：
在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，參觀其他園以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。特別在在區(qū)域活動(dòng)開展上，不僅在理論上豐富了，同時(shí)實(shí)踐上也逐步積累一定的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理工作上，也更知道如何去做好一名班主任，同時(shí)在班級(jí)家長(zhǎng)工作上，也知道要如何更好的開展家長(zhǎng)工作。同時(shí)不斷的學(xué)習(xí)，大?？荚囈呀?jīng)畢業(yè)，下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)則是幼教本科的學(xué)習(xí)。
六：不足之處：
2.前期的準(zhǔn)備工作：學(xué)院團(tuán)總支專門召開了各班支部書記會(huì)，傳達(dá)校團(tuán)委的有關(guān)精神和文件，部署相關(guān)事宜。要求各班團(tuán)支部結(jié)合迎接教學(xué)評(píng)估活動(dòng)開展團(tuán)員學(xué)習(xí)，組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生迎評(píng)手冊(cè)》和關(guān)于增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)的多個(gè)相關(guān)文件。學(xué)院召開教學(xué)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)為契機(jī)，將相關(guān)文件在大會(huì)上宣讀?；顒?dòng)初期,團(tuán)總支按照?qǐng)F(tuán)委要求成立了學(xué)習(xí)督導(dǎo)組，給每點(diǎn)班配置了專職團(tuán)干作為聯(lián)系人，聯(lián)系人每一階段至少參加2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且定期檢查所聯(lián)系班級(jí)的學(xué)習(xí)手冊(cè)。各個(gè)團(tuán)支部均根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，團(tuán)支部書記和支委為責(zé)任人，并且借班會(huì)機(jī)會(huì)邀請(qǐng)了班主任參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)主要利用課余時(shí)間，為了保證每一名團(tuán)員都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，團(tuán)總支規(guī)定每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要簽到，對(duì)于有事請(qǐng)假的同學(xué)要求自學(xué)并寫學(xué)習(xí)心得。同學(xué)的學(xué)習(xí)心得要上交班級(jí)團(tuán)支部審閱，經(jīng)團(tuán)支部討論通過(guò)以后交團(tuán)總支。
3.活動(dòng)討論：各個(gè)團(tuán)支部在按照要求開展“為團(tuán)旗添彩，為團(tuán)徽增色”和新時(shí)期團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)的討論當(dāng)中，充分利用入黨積極分子和學(xué)生黨員的引導(dǎo)作用，尤其是利用黨員在先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)便利條件，請(qǐng)學(xué)生黨員多傳達(dá)學(xué)習(xí)的有關(guān)精神。同時(shí)，利用廣大團(tuán)員青年為入黨積極分子并且在模擬黨支部中學(xué)習(xí)的條件，由03級(jí)學(xué)生黨員帶動(dòng)團(tuán)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，黨團(tuán)理論水平一同提高。另外，學(xué)院還組織各個(gè)團(tuán)支部參加了“節(jié)約上大學(xué)”的征文比賽活動(dòng)，響應(yīng)了學(xué)校建設(shè)“節(jié)約北林”的號(hào)召，增強(qiáng)了點(diǎn)團(tuán)員的節(jié)約意識(shí)。
對(duì)于社團(tuán)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于涉及到其他學(xué)院的同學(xué)，團(tuán)總支主要是把權(quán)力交給社團(tuán)的團(tuán)支書和社團(tuán)負(fù)責(zé)人，由社團(tuán)內(nèi)部組織部長(zhǎng)和干事學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)社團(tuán)結(jié)合自己的活動(dòng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，前提是要保證學(xué)習(xí)手冊(cè)上規(guī)定的內(nèi)容。團(tuán)支書每周向負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的老師匯報(bào)。
4.長(zhǎng)效機(jī)制：為了將此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，院團(tuán)總支將此次活動(dòng)列入了各班級(jí)年終考核當(dāng)中，實(shí)行量化管理，對(duì)于有效可行的活動(dòng)給與適當(dāng)?shù)馁Y金支持。
5.收效：通過(guò)最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在校團(tuán)委和院團(tuán)總支的督促下，同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)風(fēng)普遍加強(qiáng)，上課遲到早退現(xiàn)象基本不存在，班干部起到了督促作用，同時(shí)紀(jì)律性增強(qiáng)。在思想方面，更多的同學(xué)樹立了“校榮我榮，校恥我恥”的意識(shí)，對(duì)于即將到來(lái)的教學(xué)評(píng)估均表示不給學(xué)校抹黑。同時(shí)，借此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)支部的作用也得到了充分的顯示和加強(qiáng)。
6.存在問(wèn)題：
（1）由于條件的限制，一些文件資料不能保證所有團(tuán)員人手一份，給學(xué)習(xí)鞏固帶來(lái)困難。
（2）個(gè)別團(tuán)員不能及時(shí)參加學(xué)習(xí)。
一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)
（一）健康領(lǐng)域：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，情緒安定，愉快活潑。
2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力，注意公共衛(wèi)生。
3、幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其主要功能和保護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水、用火用電的安全知識(shí)，具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
5、喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，掌握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺知識(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
6、增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有一定的勇敢精神和堅(jiān)持性。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、能注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語(yǔ)言。
2、能用普通話清楚、大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。樂(lè)意與人交談，講話禮貌。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。
4、學(xué)會(huì)看圖書，并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流和討論。
5、對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣。
（三）社會(huì)領(lǐng)域：
1、了解不同職業(yè)的成人勞動(dòng)及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。
2、體驗(yàn)人與人相互交流、合作、溝通、關(guān)愛(ài)的重要和快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。
3、學(xué)習(xí)尊重別人的需要、感受、意見(jiàn)、并作出合適的反應(yīng)，有同情心。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。
4、理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
5、了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)著名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大變化等，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。初步了解不同地域不同種族的人，了解其不同的風(fēng)俗和文化特點(diǎn)。
三、教育工作：
從本班幼兒實(shí)踐情況出發(fā)，將設(shè)計(jì)好的主題活動(dòng)，精心安排到每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中實(shí)踐，使幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)人的發(fā)展，這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持努力的方向。
1、從日常生活中抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常安排幼兒多和水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)是或休息時(shí)，都密切留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)好，每日的晨間活動(dòng)。此外在日常生活中，利用空閑的時(shí)間或下午的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行衛(wèi)生、健康、體能的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病的一些措施方法。一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們都具有，良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)逐漸上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探索環(huán)境。幼兒最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng)，我注意發(fā)掘每位幼兒的潛能，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際情況出發(fā)，在活動(dòng)中積極參透探索學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
四、衛(wèi)生保健工作
一、堅(jiān)持保教并重
1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。早晨幼兒入園，我們認(rèn)真對(duì)幼兒進(jìn)行詢問(wèn)，觀察，了解幼兒是否有不適，并杜絕危險(xiǎn)品的帶入，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的健康情況，做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静∽龅郊皶r(shí)隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關(guān)卡。
2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)行觀察，做好記錄，按時(shí)喂藥；及時(shí)了解班級(jí)幼兒的健康狀況、做好生病幼兒的全日觀察記錄、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)及時(shí)處理，堅(jiān)持晨檢與全日觀察相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。
五、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
六、家長(zhǎng)工作方面：
一個(gè)學(xué)期以來(lái)與家長(zhǎng)相處的很愉快，工作得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過(guò)面談的形式，來(lái)與家長(zhǎng)交流教育心得，交流幼兒在家在園的表現(xiàn)情況。共同尋找教育幼兒的好方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持、配合時(shí)，他們都會(huì)給出相對(duì)應(yīng)的配合，在園內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)是家長(zhǎng)也會(huì)鼎力支持。
三、工作上的不足之處：
關(guān)鍵詞: 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 節(jié)約資源 綜合效益
高校為了在各級(jí)教育部門組織的教學(xué)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估及各種專業(yè)評(píng)估等活動(dòng)中取得好的成績(jī)，投入了大量的資金改建、擴(kuò)建與新建了實(shí)驗(yàn)室，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室檔次的提高、實(shí)驗(yàn)條件的改善具有很大的促進(jìn)作用。但存在過(guò)于追求實(shí)驗(yàn)室上檔次、比先進(jìn)的攀比之風(fēng)，使大量的還具有一定使用價(jià)值或者是雖然過(guò)時(shí)但經(jīng)過(guò)改造、維修升級(jí)后還能使用的儀器設(shè)備被淘汰，變成廢品或垃圾，造成不必要的浪費(fèi)，這種既污染環(huán)境又浪費(fèi)資源的現(xiàn)象應(yīng)引起重視。我國(guó)人均教育投入僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的幾分之一，因此怎樣節(jié)約建設(shè)資金，合理利用實(shí)驗(yàn)資源，讓實(shí)驗(yàn)資源發(fā)揮最大效益是每個(gè)教育工作者應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題，這對(duì)于大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的今天，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本文就實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理手段和方法提出意見(jiàn)和建議，以期為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展提供參考。
1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)遵循的原則
1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。
從有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共用與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源綜合效益的目的出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)課程組建成以學(xué)科群為主體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以“學(xué)科專業(yè)提升基礎(chǔ)發(fā)展，基礎(chǔ)發(fā)展促進(jìn)學(xué)科專業(yè)提升”的指導(dǎo)思想規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；淡化單一課程發(fā)展，優(yōu)化相近學(xué)科融合，淡化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展相互依存、相互滲透、相互協(xié)調(diào)，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，滿足不同層次、不同專業(yè)的需要，提高綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的綜合效益，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。
1.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要做到先進(jìn)性與適用性并存。
在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，應(yīng)綜合考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)性和適用性，在注重先進(jìn)性的同時(shí)，盡最大努力節(jié)約建設(shè)資金，強(qiáng)化資源的綜合利用。
為適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)具有一定先進(jìn)性、系統(tǒng)性、社會(huì)性和前瞻性。但先進(jìn)性并不等于每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都要高級(jí)、先進(jìn)，更不是越先進(jìn)越好，應(yīng)從課程設(shè)置、發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)效益及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況等多方面、全方位綜合考慮。實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)置必須與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及學(xué)科專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃相結(jié)合，突出重點(diǎn)。要考慮實(shí)際需要，避免不必要的重復(fù)，防止片面追求高精度，合理配置檔次。對(duì)一些基礎(chǔ)的、對(duì)儀器設(shè)備要求不是很高的實(shí)驗(yàn)室，要注重其適用性，只要滿足教學(xué)科研要求即可，過(guò)高配置既不能充分發(fā)揮其應(yīng)用效能，又會(huì)造成資源的浪費(fèi)。
1.3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)做到勤儉節(jié)約、物盡其用。
節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源，不僅是創(chuàng)建節(jié)約型實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)在要求，更是保障教學(xué)科研活動(dòng)正常進(jìn)行的基本條件。儀器設(shè)備購(gòu)置應(yīng)堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的方針，統(tǒng)籌安排，精打細(xì)算，有效利用資金，避免積壓浪費(fèi)。對(duì)已損壞或停用的舊儀器應(yīng)盡量進(jìn)行修復(fù)、組裝、拼裝、維修、升級(jí)，盡可能發(fā)揮每臺(tái)儀器的最大效益。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備修舊利廢、拼裝升級(jí)，一方面可以節(jié)約資金，充實(shí)資源，提高儀器利用率，另一方面可以完備實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.措施和方法
2.1建立綜合實(shí)驗(yàn)室，將教學(xué)、科研、本科、研究生教育相互融合。
教學(xué)和科研始終是高校工作的兩個(gè)重要方面，兩者是對(duì)立的統(tǒng)一體。科學(xué)研究是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的主要源泉，通過(guò)科學(xué)研究可以顯著提高教師的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。教學(xué)需要科研的支持，教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要由科研來(lái)解決，高水平的科研工作更有利于教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。因此在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)注重以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中存在的困難和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。
借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研有機(jī)聯(lián)系在一起，把創(chuàng)新的科研方法、內(nèi)容和研究成果貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，建設(shè)高、中、低檔儀器組合的綜合實(shí)驗(yàn)室，提供多種實(shí)驗(yàn)方案、路線供學(xué)生選擇，以最低成本、最快速度達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)要求作為評(píng)分準(zhǔn)則，讓學(xué)生掌握低成本、高效率的研究方法。
開放本科生和研究生實(shí)驗(yàn)課程，使研究生和本科生實(shí)驗(yàn)相互滲透；鼓勵(lì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與科研項(xiàng)目相結(jié)合，促進(jìn)科研教學(xué)活動(dòng)的相互融合；開展本科生導(dǎo)師制，指導(dǎo)本科生充分利用課余時(shí)間開展設(shè)計(jì)型、綜合型層次的科學(xué)研究。既充分利用了實(shí)驗(yàn)資源，又使學(xué)生得到了教師、學(xué)長(zhǎng)的更多指導(dǎo)，提高了科研創(chuàng)新能力和綜合專業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實(shí)踐、創(chuàng)新能力全面提高。
2.2優(yōu)化儀器設(shè)備的配置，建立校園實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共用平臺(tái)。
為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，建立儀器設(shè)備先進(jìn)、適用、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。配置具有前瞻性、品質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的教學(xué)、科研、應(yīng)用開發(fā)的儀器設(shè)備，并根據(jù)需要及時(shí)更新、補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的大型精密儀器，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
為克服儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、資金浪費(fèi)、利用率低等弊病，建立校園實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共用信息網(wǎng)，公開各實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備信息，制定合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)施共用政策，使廣大師生可以方便利用各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理和網(wǎng)上輔助教學(xué)。各實(shí)驗(yàn)室將自己實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)錄像等）上網(wǎng)，供學(xué)生瀏覽；實(shí)驗(yàn)設(shè)備的名稱、性能、用途等在網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的共享，為實(shí)驗(yàn)室全面開放創(chuàng)造良好的條件。
實(shí)行全開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，逐漸改變以往按班級(jí)安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、內(nèi)容的管理方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約，自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科研活動(dòng)及各種科技競(jìng)賽活動(dòng)等實(shí)行全面開放與預(yù)約開放相結(jié)合的管理模式；最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
2.3加強(qiáng)管理，建立實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)節(jié)約、創(chuàng)新、自主研制。
組織學(xué)生成立興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器修理、改造有興趣的學(xué)生提供條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)裝置的研制或改造、軟件開發(fā)和某些實(shí)驗(yàn)室管理工作，不但可以減輕實(shí)驗(yàn)教師的工作量，節(jié)約出時(shí)間對(duì)舊儀器進(jìn)行充分的組合，更好地利用資源，而且可以讓學(xué)生了解儀器的構(gòu)造，學(xué)到更多的儀器儀表知識(shí)，使學(xué)生在這些工作中受到更多的培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室育人的作用，更可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定一定的儀器維修基礎(chǔ)。
綜合運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生的實(shí)驗(yàn)室工作積極性。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展還是學(xué)科專業(yè)發(fā)展，都離不開人的創(chuàng)造力和積極性?？梢栽O(shè)置實(shí)驗(yàn)室建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，對(duì)凡在儀器設(shè)備管理、使用與維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中取得明顯成績(jī)的師生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并記入檔案，作為晉升的參考。
加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，精心維護(hù)保養(yǎng)，使完好率和使用率均保持在先進(jìn)水平；對(duì)儀器設(shè)備的正常管理和維護(hù)可以延長(zhǎng)使用壽命，必須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)儀器的正常使用與維修工作。通過(guò)必備的檢修設(shè)備和有效的工藝手段，使儀器設(shè)備保證正常的工作狀態(tài)，延長(zhǎng)使用壽命。
對(duì)精密度下降，性能落后的儀器設(shè)備，經(jīng)改裝以后確能提高性能及精度，或經(jīng)改裝后可作其他使用，且效益高于原水平的，應(yīng)用新技術(shù)、新方法、新工藝，使儀器設(shè)備功能明顯改進(jìn)，使用效率明顯提高，應(yīng)鼓勵(lì)改裝利用。
在用儀器設(shè)備技術(shù)指標(biāo)下降，但未達(dá)到報(bào)廢程度，可降級(jí)使用或調(diào)劑。儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)陳舊，性能落后，已經(jīng)破損或喪失功能的，沒(méi)有維修價(jià)值，經(jīng)技術(shù)鑒定，分別列為淘汰品和報(bào)廢品。淘汰設(shè)備調(diào)撥給其他可設(shè)法利用的單位使用或拆件利用，或作為培訓(xùn)技術(shù)人員的實(shí)習(xí)用具。還可以作為學(xué)生課外設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)用具，為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)提供條件。報(bào)廢儀器進(jìn)行拆解處理，把有用的東西作為實(shí)驗(yàn)耗材用，將報(bào)廢報(bào)損殘值變價(jià)的收入應(yīng)用于維修、更新儀器設(shè)備。
對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)，造成儀器設(shè)備丟失、損壞、提前報(bào)廢者，給國(guó)家和集體造成損失者，視損失大小，情節(jié)輕重令其經(jīng)濟(jì)賠償或給予紀(jì)律處分。對(duì)事故隱瞞不報(bào)者，要加重處罰，并追究有關(guān)當(dāng)事人和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
3.現(xiàn)實(shí)意義
3.1節(jié)約建設(shè)經(jīng)費(fèi)，合理利用教學(xué)資源。
促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的利用率。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的改造和建設(shè)，為研究生、本科生論文實(shí)驗(yàn)提供了條件，如果能認(rèn)真考慮對(duì)廢舊實(shí)驗(yàn)儀器的再利用，則不僅能夠改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)約大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)的利用率，讓學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮最大的作用。
3.2養(yǎng)成愛(ài)惜設(shè)備、管好設(shè)備的良好作風(fēng)。
養(yǎng)成良好的愛(ài)惜設(shè)備、管好設(shè)備的作風(fēng)非常重要，不愛(ài)惜設(shè)備，違規(guī)操作，損壞后不及時(shí)維修，設(shè)備的使用壽命會(huì)大大縮短。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的教育和嚴(yán)格要求，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生的言傳身教，教師和學(xué)生都養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的良好作風(fēng)，提高了經(jīng)濟(jì)效益，鍛煉了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要基地和支撐條件，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)和管理水平是衡量學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)水平和科研實(shí)力的重要標(biāo)志之一。抓好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)科研產(chǎn)出和學(xué)科發(fā)展，起著決定性的作用。要認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育體系，通過(guò)各項(xiàng)措施，使實(shí)驗(yàn)室的工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的綜合效益更高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；課程設(shè)置
高等院校醫(yī)學(xué)院原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三門實(shí)驗(yàn)課程各自進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，割裂了三門實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)在聯(lián)系。因此，現(xiàn)有各大高校醫(yī)學(xué)院通過(guò)對(duì)這三門實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，成立了機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，不僅有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合與共享，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和操作能力。然而，在醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍存在著一些問(wèn)題，阻礙了醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，本文擬在分析醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出一些具有建設(shè)性的對(duì)策和建議以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。
1醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
1．1從教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置方面來(lái)看
醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)中藥理、病理、生理三門實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)內(nèi)容上并不是完全孤立的，它們之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，但現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)學(xué)院在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)，并且在課程開設(shè)上存在重復(fù)的現(xiàn)象，這將給醫(yī)學(xué)院在時(shí)間和成本上造成一定的浪費(fèi)。
1．2從學(xué)生方面來(lái)看
醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)中藥理、病理、生理三門實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)不同步，而大多學(xué)生在從事機(jī)能實(shí)驗(yàn)之前并沒(méi)有針對(duì)性的對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，從而增加了實(shí)驗(yàn)的技術(shù)難度。此外，實(shí)驗(yàn)往往由4－5人形成一個(gè)小組，有些學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿粍?dòng)手，并且實(shí)習(xí)報(bào)告也存在一定的抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)踐能力差，操作能力不強(qiáng)。
1．3從實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資方面來(lái)看
實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。目前，大多醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師主要是以剛畢業(yè)的博士為主。這些博士教師理論知識(shí)儲(chǔ)備豐富，但大多實(shí)踐能力不強(qiáng)。他們被引進(jìn)進(jìn)入醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)室后便很快上崗，一方面，由于它們實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，另一方面，由于它們經(jīng)常要進(jìn)行掛職、訪學(xué)、進(jìn)修等，給機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了不好的影響。此外，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教師之間以及實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間缺乏必要的溝通與交流，這樣必然影響了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。而在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員方面，大多實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力非常有限，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中往往從事一些輔的工作，比如藥品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室的打掃等，沒(méi)能真正起到實(shí)驗(yàn)教師助手的作用，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全依賴實(shí)驗(yàn)教師，增加了實(shí)驗(yàn)教師的工作難度。
2醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施
2．1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程
針對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)三門實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)有重復(fù)并且存在沒(méi)有將三門實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)象，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該打破生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)三門學(xué)科和課程間的壁壘，合理設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在保留原有生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)三門實(shí)驗(yàn)課程中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加包含三門學(xué)科知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)比例。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開設(shè)一定數(shù)量的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，增加綜合性實(shí)驗(yàn)課程，開設(shè)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)課程，必定會(huì)使課程設(shè)置更符合提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
2．2改變授課和實(shí)驗(yàn)室開放模式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力
機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手能力差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，要提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力。沒(méi)有預(yù)習(xí)，就如同沒(méi)有準(zhǔn)備，準(zhǔn)備不足將給后續(xù)動(dòng)手實(shí)踐帶來(lái)困難。其次，要放棄傳統(tǒng)的以教師講課、學(xué)生聽(tīng)課為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手欲望。再次，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室實(shí)行定期隨機(jī)開放，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，這種方式將有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
2．3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，在很大程度上取決于教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。因此，提升機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措就是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。首先，要對(duì)新引進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，以使其能盡快具備承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。其次，要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，轉(zhuǎn)變其從屬地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)。最后，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教師之間以及實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通與交流。
3總結(jié)
機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)存在許多亟待解決的問(wèn)題，涉及機(jī)能教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、授課模式、實(shí)驗(yàn)室開放模式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍設(shè)等方面的問(wèn)題。如果醫(yī)學(xué)院能夠切實(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，能夠改變授課和實(shí)驗(yàn)室開放模式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，相信上述問(wèn)題均能得到有效解決，從而使醫(yī)學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)水平得到一個(gè)質(zhì)的提高。
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高校，尤其是地方性高校，必須充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的初衷，勿盲目攀比省級(jí)、國(guó)家級(jí)立項(xiàng)的項(xiàng)目數(shù)，要立足各校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本目的，并在項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目管理中始終體現(xiàn)這一根本宗旨。福建醫(yī)科大學(xué)結(jié)合校情，制訂了實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的詳細(xì)實(shí)施方案，著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程管理和項(xiàng)目實(shí)施對(duì)學(xué)生整體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行院校二級(jí)管理，將大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總數(shù)按各學(xué)院學(xué)生人數(shù)比例劃分給二級(jí)學(xué)院，避免各學(xué)院在項(xiàng)目申報(bào)中的盲目追求項(xiàng)目數(shù)的現(xiàn)象，同時(shí)也給予二級(jí)學(xué)院主動(dòng)實(shí)施權(quán)?？谇会t(yī)學(xué)院根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)院和附屬口腔醫(yī)院兩院合一的特殊情況，制定了《福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目細(xì)則》，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生是否充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而非過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性；對(duì)于部分學(xué)生熱情高、積極主動(dòng)性強(qiáng)而由于項(xiàng)目數(shù)量的限制未能獲得校級(jí)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)院劃撥一定的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目研究，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)熱情，較好地實(shí)現(xiàn)了國(guó)家實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的初衷。
學(xué)生作為大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目開展實(shí)施的主體地位應(yīng)該明確．而且不能改變［3］，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目并不是單純的做一實(shí)驗(yàn)小研究，從項(xiàng)目選題、文獻(xiàn)檢索、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施到項(xiàng)目總結(jié)和匯報(bào)、項(xiàng)目組學(xué)生之間的相互溝通等每個(gè)環(huán)節(jié)都可鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，都必須交由學(xué)生獨(dú)立完成。我院在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)“突出過(guò)程、強(qiáng)調(diào)可行性、淡化結(jié)果”的項(xiàng)目管理原則。
項(xiàng)目選題鼓勵(lì)學(xué)生從自身興趣的小課題、小研究、小調(diào)查入手。然而，往往不少學(xué)生立志于做大事、做大研究，申報(bào)的項(xiàng)目課題過(guò)于龐大，研究?jī)?nèi)容過(guò)于復(fù)雜；部分指導(dǎo)教師是將其自身科研課題的部分內(nèi)容作為研究項(xiàng)目直接交付學(xué)生填寫申報(bào)，未能充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研知識(shí)積累較少的背景，導(dǎo)致項(xiàng)目流產(chǎn)。例如《口腔癌基因研究》，對(duì)于2000元研究經(jīng)費(fèi)和借助課余時(shí)間完成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的學(xué)生而言是完全不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，我院在項(xiàng)目的立項(xiàng)選擇上，明確告知學(xué)生和指導(dǎo)教師要從客觀實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生團(tuán)隊(duì)在業(yè)余時(shí)間能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)為基本原則，例如我院2010年立項(xiàng)項(xiàng)目———《“美麗微笑者”上頜前牙視覺(jué)評(píng)價(jià)及分析》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)清晰，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可行性強(qiáng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性和可行性，研究過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的溝通能力，獲得了申報(bào)答辯評(píng)委的認(rèn)可而獲得立項(xiàng)，該項(xiàng)目同時(shí)被我校遴選參評(píng)福建省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，并獲得省級(jí)立項(xiàng)，說(shuō)明教育行政主管部門高度重視學(xué)生自身的參與性及實(shí)驗(yàn)的可行性。
在項(xiàng)目申報(bào)前期的文獻(xiàn)檢索中，要求學(xué)生檢索、查閱至少2篇英文文獻(xiàn)和10篇中文文獻(xiàn)，并對(duì)所查閱文獻(xiàn)予以總結(jié)、提煉，提高學(xué)生使用文獻(xiàn)檢索工具的能力和總結(jié)概括的能力；項(xiàng)目申報(bào)則要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組獨(dú)立完成項(xiàng)目申報(bào)書的撰寫，包括文字組織、行文構(gòu)架、申報(bào)書排版打印，并將項(xiàng)目申報(bào)書的主要內(nèi)容制作成PPT進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)答辯；申報(bào)答辯評(píng)委由學(xué)院博導(dǎo)、碩導(dǎo)組成，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)對(duì)申報(bào)小組進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑，并要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組現(xiàn)場(chǎng)回答，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)常用辦公軟件應(yīng)用水平的提高，鍛煉臨場(chǎng)思維答辯能力，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)公布評(píng)分情況和獲得立項(xiàng)的項(xiàng)目名稱，對(duì)未獲得立項(xiàng)項(xiàng)目明確指出存在的主要問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)；對(duì)項(xiàng)目的總結(jié)驗(yàn)收，學(xué)院要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)研究的主要過(guò)程、研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)小組每個(gè)學(xué)生個(gè)體對(duì)參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的感受和收獲以PPT形式向博導(dǎo)、碩導(dǎo)組成的驗(yàn)收評(píng)委匯報(bào)，驗(yàn)收匯報(bào)的目的是著重了解學(xué)生項(xiàng)目完成情況和參與項(xiàng)目后的收獲，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
