時間：2022-07-25 10:05:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中實習(xí)個人總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
生命科學(xué)學(xué)院2009級? 來明洋? 1244409007
2012年教育實習(xí)，我所在的實習(xí)學(xué)校是吉林省蛟河市第五中學(xué)。蛟河市第五中學(xué)是一所環(huán)境幽雅，歷史悠久的市級重點初中。剛剛到五中，就得知學(xué)校已提前為每位實習(xí)生安排好了專業(yè)指導(dǎo)教師和班主任指導(dǎo)教師，令我們很振奮。我的專業(yè)指導(dǎo)教師是負(fù)責(zé)七年級前5個班生物課程的劉仲香老師，班主任指導(dǎo)教師是七年四班班主任楊惠老師。
本次教育實習(xí)，我共完成新教案9個，講解新課30節(jié)，批改作業(yè)400余份，并擔(dān)任實習(xí)生代表，在全校實習(xí)生集體班會上成功為初中生做了關(guān)于大學(xué)生活的演講。實習(xí)從9月5號持續(xù)到10月30號，在這整個過程中，指導(dǎo)老師給了我極大幫助，使我最終圓滿完成實習(xí)任務(wù)，收獲頗豐。我將從以下幾個方面進行個人總結(jié)。
一、教學(xué)方面
本次五中實習(xí)，我的教師技能有了很大提高，我最大的感受——站在講臺上我不緊張了——是讓我最高興的地方。
由于平時疏于練習(xí)，我的教師技能一直比較差。在大三下學(xué)期，學(xué)院開展了模擬高中課堂微格教學(xué)，每個學(xué)生必須按要求上臺講5次。剛開始上臺我很緊張，心怦怦跳。一緊張，思維混亂，說話結(jié)巴啰嗦，言不達(dá)意，表情僵硬。雖然后來有所改善，但每次走上講臺我都有點急躁慌亂，甚至大腦暫時空白。直到講完課，一顆懸著的心才能放下。那段時間我很苦惱，感覺前途一片迷茫。其實，有時候私下想想也清楚：沒有什么大不了的，有什么可緊張的呢？不就是一個課，幾個知識點嗎？自己本來都會，又準(zhǔn)備了，還緊張個什么呢？平心靜氣的，不要緊張！可臨到上臺瞬間，又一切如常。知道自己有欠缺，所以我對這次實習(xí)期待很大。因為知道去的是初中，講課機會相對較大，所以剛到實習(xí)地第一周，我就迫不及待想練練。但教務(wù)副校長孫秀英老師告訴我們，第一周為見習(xí)階段，要講課得根據(jù)實習(xí)生自身情況，在第二周以后。內(nèi)心稍有失望的同時，我也暗自慶幸，欲速則不達(dá)，真要現(xiàn)在沒準(zhǔn)備好就上講臺，保不準(zhǔn)出多大丑。
首周見習(xí)，開始時老師很客氣，說初中課簡單，好講，我們高材生一上手就會。我沒在意，以為差不多。直到聽完課才發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事。初中課課程內(nèi)容確實相對簡單，但七年級學(xué)生知識起點不高，要想把握好“度”，并不容易。而且七年級學(xué)生比較單純，上課活潑好動，以何種方式給他們呈現(xiàn)知識、以何種方式講解他們能更好接受等等問題，都需要老師考慮。聽完劉仲香老師的第一堂課，我瞬間服了。劉老師講課細(xì)致生動，生活實例信手拈來而且恰到好處；無論是哪個班的學(xué)生，劉老師一個眼神、一個表情或是只言片語就能讓學(xué)生很好地跟著她的思路走，課堂氣氛非?；钴S。 ( ) 我暗暗感到壓力很大。
我的首課《探究：非生物因素對某種動物的影響》，是在實習(xí)開始后的第二周，我現(xiàn)在仍感謝劉老師能放開給我上臺的機會。首課之前，我做了充分的準(zhǔn)備。我將聽老師上課時的筆記反復(fù)琢磨，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，細(xì)細(xì)地寫下我要講的每一個問題甚至要說的每一句話，不斷練習(xí)，希望首課能一炮打響。閑暇時，劉老師也給我很多指導(dǎo)。再次站上講臺，實習(xí)同學(xué)和老師都在下面，起初我心里仍有點小緊張，但開始講就慢慢的放開了。講著講著我感覺自己放得越來越開，越來越有激情，下課鈴響意猶未盡。心想著首課終于還不錯，有很大提高，就高興地去問老師同學(xué)。沒想打老師同學(xué)的看法完全不同：“剛開始挺好，但后來有點混亂”“講對照實驗有點啰嗦”“聲音太小”“板書不怎么樣”“講得太慢”“四處走動，分散學(xué)生注意力”“有些東西沒必要講”……心突然涼了半截。知道毛病在哪兒，我并不氣餒。一個課一般會講多次，后來每次有老師或同學(xué)聽課，我都在課后虛心詢問他們聽課意見；沒有人聽課時，我就問學(xué)生對我講課的看法。針對大家給的意見或建議，我努力去調(diào)整自己講課的方式和教姿教態(tài)。終于，同學(xué)老師再次聽我的新課《練習(xí)使用顯微鏡》和《植物體的結(jié)構(gòu)層次》等時，給出了很中肯的評價。實習(xí)到后半階段，我徹底丟到了上臺緊張的心理，講課也越來越自如。
30節(jié)課，七年級的每個班我都講。從剛開始的上臺緊張磕巴，到后來的輕松自如；從開始模仿老師講課，到后來學(xué)會如何自己備課；從剛開始的講不清楚，到后來的分析透徹——實習(xí)結(jié)束，我感覺自己在教學(xué)方面確實收獲很多，提高很多。教學(xué)方面的提高，讓我覺得這次實習(xí)來得很值。
二、班主任工作方面
第一天見到班主任指導(dǎo)老師楊惠老師，我對她的印象并不怎么好。她當(dāng)時正在班上罵學(xué)生，好像罵得很兇。出教室門看見我，臉上冷若冰霜。知道我是她的實習(xí)生后，仍然表情冷漠。我內(nèi)心極為忐忑的給楊老師打招呼后，她終于露出了笑臉，這讓我稍微放松了一些。但接下來的兩天，雖然我有時很主動，但楊老師并沒有主動叫些什么。我于是硬著頭皮天天往班里跑，熟悉班里學(xué)生，了解學(xué)校班級規(guī)章制度。漸漸的，給同學(xué)熟了，跟楊老師也熟了。熟悉后才發(fā)現(xiàn)，雖然楊老師看起來冷漠，其實是一個非常聰明、非常講感情的人，更是一個管理班級經(jīng)驗豐富、辦起事來雷厲風(fēng)行的優(yōu)秀班主任。
學(xué)校要求每個班級班主任必須坐班，自從楊惠老師介紹說我是“副班主任”之后，我得空就去七年4班。我印象中初中生挺好管，但實際上遠(yuǎn)出乎我的意料。剛開始那段時間，班里的孩子很活躍，下課后楊老師在還好，要不在班里會鬧得亂七八糟。本著大學(xué)老師講的賞識教育，我不愿責(zé)罵學(xué)生，只很和顏悅色的告訴他們該做什么不該做
關(guān)鍵詞：歷史小故事 提升 授課能力
教師高超的授課藝術(shù)對于發(fā)展學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立教師的教學(xué)威信等方面都有重大的意義。教師要上好一節(jié)課不單單是要備好課，寫好教案，還要有較好的表達(dá)能力，把自己所準(zhǔn)備好的授課內(nèi)容很好地表述出來，讓學(xué)生在得到知識的同時，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得個人學(xué)習(xí)進步、發(fā)展的能力。對于初上講臺的在校師范生來說，高超的授課能力、授課藝術(shù)是學(xué)生進取的重大方向之一。
一、這些年都在參與本系師范生的試講指導(dǎo)，在此過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中歷史課的試講中存在著條理不夠分明，講述不夠完整的，自信心不足的問題
（一）講述條理不夠分明
初中的歷史課本里的內(nèi)容大多為一些歷史知識要點，實際上也就是一個框架，這對在校的師范專業(yè)學(xué)生來說是要準(zhǔn)備好一個教案是一個較大的挑戰(zhàn)。如人民教育出版社出版的八年級歷史第六課，它只有兩個框題：自強與求富、的評價；再如第七課也是兩個框題：公車上書、，師范生在準(zhǔn)備教案時得事先理清內(nèi)容與內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，事件與事件之間是該如何銜接的。準(zhǔn)備階段沒理順，講述自然條理不分明，而且也不能把一個歷史事件的概貌呈現(xiàn)給自己所教的學(xué)生。由于理不順課本上的內(nèi)容，試講起來心里沒底，再加上緊張等等因素，講述時條理不夠分明，試講效果就不會很理想。
（二）講述不夠完整
歷史事件的講述最基本的要求是要講述完整，把事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果講述清楚，以使學(xué)生有個全面的概念，利于學(xué)生的理解掌握。試講階段的部分師范生在講述過程中只看到課本里的內(nèi)容，沒有經(jīng)過精心梳理，在講述里很難把一重大歷史事件發(fā)生的背景、經(jīng)過、結(jié)果講述完整。有些師范生在介紹背景時耗時太長，而到了事件的經(jīng)過確是一句話帶過；有些師范生沒有介紹背景，自己在講述的過程中覺得很不順利，連自己說什么都搞不清楚等等，這些講述不完整的表現(xiàn)都影響到試講的效果。
（三）自信心不足
師范生在試講的時候，有些學(xué)生已經(jīng)講過的內(nèi)容而且不必要再進行講述的時候，還在進行講述，而且前后有不一致的現(xiàn)象，有些學(xué)生講一個內(nèi)容沒講完，就連說要重新來，有些站在講臺上停頓兩分鐘左右沒出聲等，這些都是學(xué)生自信心不足的表現(xiàn)。自信心的不足與其備課不夠充分、基礎(chǔ)知識不牢固、個人表述能力不強、心理素質(zhì)不高有很大的關(guān)系，當(dāng)然與學(xué)生訓(xùn)練不夠多也有很大的關(guān)系。
針對這些問題，筆者認(rèn)為，可以通過讓師范專業(yè)的學(xué)生進行講述歷史小故事的活動，提高學(xué)生的授課能力，提高學(xué)生的自信心為學(xué)生在以后的實習(xí)及進入教育教學(xué)工作領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。
二、歷史小故事的特點
歷史小故事的最大特點是短小精悍、寓意深刻，內(nèi)容包含有政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族風(fēng)俗等，它還貫穿古今，縱橫世界，教師在授課過程恰當(dāng)?shù)剡\用它會取得良好的教學(xué)效果，同時對初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)效果的提高等也非常有益，
三、講述歷史小故事對于師范生知識的鞏固、提高師范生試講及實習(xí)的自信心、提升師范生的授課能力授課技巧、提高其教材處理能力都有著重大的作用
（一）講述歷史小故事有助于師范生知識的鞏固
一個師范生最基本的技能首先是專業(yè)知識的扎實，通過講述歷史小故事，對于學(xué)生鞏固所學(xué)的歷史知識是有益的。一個人的學(xué)習(xí)要想得到鞏固，就得如教育家孔子所言“溫故而知新”，對歷史小故事的講述，學(xué)生首先要選擇題材，選擇適合自身特點并適合于教學(xué)的題材，在選擇的過程中，就是一個復(fù)習(xí)的過程，整理材料的過程，也是對過去學(xué)習(xí)的知識的一個再梳理、再認(rèn)識的過程。同時，歷史故事的講述要求運用歷史語言語音要準(zhǔn)確、科學(xué)、有歷史韻味、精練、通俗，這使學(xué)生在選材過程中，都在學(xué)生思考考證的范圍，這對以后學(xué)生試講、實習(xí)都起到重要的作用，因此，對學(xué)生鞏固知識是有益的。
（二）講述歷史小故事有助于師范生自信心的提高
歷史小故事，由于較短小，師范生在講述的過程中，相對于一節(jié)課來說是較容易應(yīng)付的，這對于師范生自信心的提高是有幫助的。經(jīng)過長期的指導(dǎo)實踐，較多的師范生在實習(xí)前的試講練習(xí)過程中，大多都了解歷史小故事對歷史課堂教學(xué)的輔助作用的重要，所以學(xué)生在試講過程，都在進行著這方面的努力，但是效果不是很理想，這無形中打擊了學(xué)生的自信心。通過師范生在試講前對歷史小故事的講述的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在試講前對歷史小故事的講述得心應(yīng)手，是可以幫助學(xué)生提高上得好課的自信心，并提高其順利完成實習(xí)任務(wù)的自信心。
（三）講述歷史小故事有助于師范生講述技巧的培養(yǎng)提高
歷史小故事，具備敘事的六大要素：時間、地點、人物、事件的起因、過程、結(jié)果，學(xué)生在進行練習(xí)的過程中，對故事的講述可以以常用的方式，如順敘、倒述、插敘等進行，也可以選擇平敘、補敘、追敘、分?jǐn)?、合敘等等方式進行，方式方法的選擇，使學(xué)生對自己的能力進行了一次檢驗；學(xué)生在練習(xí)的過程中，會思考自己的語言運用是否得當(dāng)，儀表儀態(tài)得當(dāng)與否，這些都是要學(xué)生考慮的。另外，通過小組成員間的交流、推敲、評價等對學(xué)生講述技巧的培養(yǎng)及提高都非常有益。
（四）講述歷史小故事有助于提高師范生的教材處理能力，為其試講階段寫教案有益。
師范生在進行歷史小故事的講述訓(xùn)練過程中，選擇題材、選擇講述方式方法、故事的編寫都使學(xué)生在開支腦筋思考：選擇什么題材，哪些題材是自己較熟悉的，哪些是自己不是很熟悉的，哪些較適合自己講述，哪些自己講述得不是很好，哪些方法方式最適合自己，編寫的過程中不能違背史實，要把故事講述得生動、有趣，哪些同學(xué)講得較好，可以向他們學(xué)習(xí)什么，自己的長處短處都有哪些，段與段之間的銜接，應(yīng)該用什么詞句進行過度等等。師范生對以上內(nèi)容的思考、實踐，實際上是對其以后準(zhǔn)備試講階段的編寫教案程序進行了“預(yù)演”。有了相關(guān)的“預(yù)演”，對學(xué)生以后寫教案，處理教材等等都提供了有益的經(jīng)驗。師范生開展講述歷史小故事的活動，應(yīng)有組織、有秩序地進行，以達(dá)到最佳的效果。
四、開展師范生講述歷史小故事活動的組織
（一）歷史小故事選擇的指導(dǎo)
開展師范生講述歷史小故事活動首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇那些具有代表性、典型性的歷史故事，最好是與學(xué)生實習(xí)期間所授內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，如我系學(xué)生實習(xí)時間大多數(shù)是在國慶后，實習(xí)學(xué)校初中一年級歷史課的授課內(nèi)容進入春秋戰(zhàn)國時期這一階段，所選擇的歷史小故事可以選擇與春秋戰(zhàn)國相關(guān)的一些故事，如一鼓作氣、退避三舍、臥薪嘗膽、老馬識途、負(fù)荊請罪、三令五申、紙上談兵、圍魏救趙等等。要求故事的篇幅簡短、真實，并對故事情節(jié)進行高度濃縮。如果所選擇的歷史故事過于冗長，就達(dá)不到訓(xùn)練的目的，學(xué)生的自信心也會受挫，而且在試講及實習(xí)授課過程中就會發(fā)生喧賓奪主的狀況，不利于學(xué)生的發(fā)展、成長。
（二）以班級為單位，分小組的方式進行。
開展講述歷史小故事提高授課能力的活動可采取以班級為單位，分小組的方式進行。每一小組成員以三至四名為宜，每組的成員設(shè)一組長，由組長負(fù)責(zé)組織組員選擇故事題材、撰寫講述稿、協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系等。各小組的活動開展可進行評比，或個人自行練習(xí)，當(dāng)然最好是以系部組織比賽或以其它的評比形式開展，或者把它做為教學(xué)法課程的一個考核內(nèi)容為最佳。
（三）講述的要求
講述歷史小故事要有一定的要求，使學(xué)生在開展活動的過程中有“章”可循。首先是要求聲音要洪亮；其次是語言是否流暢，語速掌握是否得當(dāng)；第三是看情節(jié)處理是否得當(dāng)；第四是儀態(tài)是否大方得體，表情、手勢等語言是否把握得宜；第五是要求時間的掌握是否恰當(dāng)。根據(jù)這些要求對學(xué)生的活動進行評比、總結(jié)，對學(xué)生授課能力的提升無疑是有益的。
（四）總結(jié)反思
總結(jié)反思是很重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行的此項活動要進行及時的總結(jié)反思?？偨Y(jié)有必要進行不同層次的總結(jié)。第一是要求學(xué)生每個人完成一份自我總結(jié)，這一層次要求是以個人的感悟為主進行，并以作業(yè)的形式上交；第二是在小組進行總結(jié)，這一層次要求以組員在活動過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點缺點進行總結(jié)反思，并擬定整改措施；第三是進行班級總結(jié)，這一層次要求以各組的總結(jié)為基礎(chǔ)進行一個全局的概括總結(jié)，以讓全班的學(xué)生對所組織的活動有個較全面的了解，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。系部、班級對表現(xiàn)優(yōu)異、優(yōu)秀的學(xué)生要給予一定的獎勵，對于那些表現(xiàn)不是很出色的學(xué)生給予一定的鼓勵，并可組織學(xué)生進行一定的幫扶促進活動，讓學(xué)生的能力得到進一步的提升。
歌德說：人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。通過學(xué)生舉一反三的練習(xí)，通過學(xué)生的反思總結(jié)學(xué)習(xí)，在校的師范生的授課能力授課技巧終將會得到的提高，學(xué)生在“打造”自己的同時，也使得學(xué)校更有實力為社會輸送更多合格的師范專業(yè)畢業(yè)生。
參考文獻：
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2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文 即將開始為期兩個月的教育實習(xí)，為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進行，我已經(jīng)有計劃地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。
大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂。
每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準(zhǔn)備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準(zhǔn)備工作的計劃。
暑假期間我到母校進行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學(xué)問題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，整個見習(xí)過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
教材、教案上的準(zhǔn)備。針對實習(xí)踩點反饋的實際情況，對實習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂教材做了一些了解，初步進行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計以及活動方案設(shè)計等準(zhǔn)備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能準(zhǔn)備一小點。
以上是我在大三和暑假期間針對教育實習(xí)做的準(zhǔn)備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些準(zhǔn)備工作的進行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以計劃在實習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態(tài)迎接實習(xí)的到來。
2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文
一、師德表現(xiàn):
我響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。
二、課堂教學(xué):
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結(jié),辯論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂,并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課,多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。
四、考試:
這學(xué)期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進行表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識。
五、其他:
我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽,參加聯(lián)校的比賽獲得第二名,學(xué)生的興趣很高,參與意識非常強烈。本學(xué)期,聯(lián)校舉辦的賽講中,我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把它完成好。過去的一年是幸福的一年,因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的一年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生集體進步。
二、基本情況分析：
我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。
因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。
三、工作任務(wù)及目標(biāo)：
音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。
1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。
4、堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機會
四、工作措施：
1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)
2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進行，并及時公布總結(jié)，以便改進音樂教學(xué)。
3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
1.新時期技工學(xué)校的特點在我國新興的就業(yè)大軍中，技工學(xué)校的學(xué)生占據(jù)了大半市場，技工學(xué)校是服務(wù)于我國生產(chǎn)領(lǐng)域、服務(wù)行業(yè)的主要力量。為了確保技工學(xué)校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量，確保學(xué)生在行業(yè)實習(xí)中獲得高質(zhì)量的鍛煉，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生技術(shù)教育的管理，穩(wěn)步提高技工學(xué)校輸出人才的質(zhì)量，這樣才能使各行各業(yè)后繼有人，讓技工學(xué)校的學(xué)生走出校園后在各個行業(yè)里開花結(jié)果。國家的復(fù)興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學(xué)校走出的中等勞動力，這樣才能實現(xiàn)我國的兩個“一百年”和一個中國夢。2.新時期技工學(xué)生的特點技工學(xué)校的學(xué)生大多都是初中、高中沒有畢業(yè)，或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學(xué)生群體，他們的科學(xué)基礎(chǔ)和知識很薄弱，而且學(xué)習(xí)的自覺性不高、依賴性強。目前，我國技工學(xué)校的學(xué)生年齡多在14～16歲這一人生發(fā)展的黃金階段，正是他們的人生觀發(fā)展的重要時期，思想上不夠穩(wěn)定，沒有自主意識，獨立性不強。他們的優(yōu)點也很多，大多數(shù)學(xué)生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優(yōu)點發(fā)揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學(xué)校的學(xué)生大多是“90后”，不少學(xué)生都有逃學(xué)和混日子的不良表現(xiàn)。
二、計算機實習(xí)的特點
技校通常將實習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，實習(xí)已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學(xué)校學(xué)生的必修課之一，實習(xí)期間學(xué)到的知識是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的，實習(xí)期間不僅可將專業(yè)的概念進一步深化，還能使學(xué)生在企業(yè)中開闊視野、增長見識，學(xué)以致用是實習(xí)這一特殊環(huán)節(jié)的特點之一。而在新時期的計算機實習(xí)中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結(jié)合，實習(xí)期學(xué)生都是上機操作，在硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以很快地完善自己對硬件學(xué)習(xí)的不足，而真正的學(xué)以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時期，大力加強計算機實習(xí)中的案例教學(xué)已經(jīng)成為計算機學(xué)科的教學(xué)重點。
三、案例教學(xué)在實際操作中的特點
在我國現(xiàn)有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應(yīng)留給學(xué)生充分的時間，這個時間段里，學(xué)生能及時地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于現(xiàn)實中，教師據(jù)此讓學(xué)生總結(jié)：一是案例的關(guān)鍵是什么，也就是難點技能；二是案例的重點采用的是什么方法，即在實習(xí)中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。
四、總結(jié)
轉(zhuǎn)眼這個暑假就要過去了，新的學(xué)期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學(xué)習(xí)情況做一個個人工作總結(jié)，以便對以后有所幫助?？偨Y(jié)分生活方面和學(xué)習(xí)方面。
生活方面。我初中已經(jīng)上了2年了，自己也是住在學(xué)校和同學(xué)們一起生活，已經(jīng)習(xí)慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假里，當(dāng)媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規(guī)律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學(xué)后的繁重學(xué)習(xí)提供健康的身體。為了兩年以后的高考，學(xué)習(xí)我也沒有耽誤。
學(xué)習(xí)方面。我把以前學(xué)過的知識又重新溫習(xí)了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學(xué)習(xí)幾個小時，我都會感覺到空虛。當(dāng)然，我也有玩的時候。
有時我會看看電視，上上網(wǎng)，玩玩游戲。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在發(fā)展很迅速，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)做很多以前不容易做到的事情。比如，我上了百度知道，提了我做作業(yè)時搞不明白的問題，馬上就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以后考大學(xué)，就要報考那方面的專業(yè)。為自己加油！
服裝廠的實習(xí)周記范文一 今年暑期，我在本村的一家私人服裝廠實習(xí)工作，作為一名質(zhì)檢員，我學(xué)到了不少課本和課堂上沒教的東西，現(xiàn)在忽略格式、套路等束縛，做一個簡要的周總結(jié)報告
服裝廠位于村子的最北邊，緊鄰環(huán)城路，租用80年代的小學(xué)校舍作為生產(chǎn)基地，基本的室內(nèi)外裝修和設(shè)備購置完畢，服裝廠招募了村莊附近的近50名工人，宴請了包括村委書記在內(nèi)的一些頭面人物，又走了一些法律程序，終于在今年6月6號正式掛牌成立了，取名高溢服裝廠高溢是老板兒子的小名，從中不難看出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板的抱負(fù)和希望
服裝廠的規(guī)模不大，生產(chǎn)流程也不復(fù)雜，主要包括聯(lián)系客商、原料采購、原料加工、成品生產(chǎn)、成品檢驗、貼牌包裝、裝載發(fā)貨等環(huán)節(jié)其中，老板負(fù)責(zé)聯(lián)系客商、發(fā)貨簽單工人們根據(jù)工作要求和興趣特長從事中間環(huán)節(jié)
我所在的成品檢驗就是按照老板的各項要求，檢查成品衣物是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)檢查結(jié)果決定衣服是否可以貼牌包裝如果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然可以如果沒有，就要報告老板娘，追究成品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的的責(zé)任
無需隱諱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人企業(yè)的工作環(huán)境很艱苦每天10多個小時的工作時間(早上7點到晚上6點半，午飯休息一個小時)，單調(diào)而重復(fù)的工作對于工人的身體和心理來說確實是一個很大的考驗很多人抱怨，幾個人跳槽，還有一名婦女中途中暑被送到醫(yī)院，但是沒辦法，工廠的制度是嚴(yán)格的，工廠的利益是至上的，你不行有人行，你不愿干有人替你，老板常常這樣說我時常想，在資本主義國家，資本家剝削工人在社會主義國家怎么也會有這樣的情況呢?
但是老板說的沒錯你可以選擇進入或者不進入這家工廠，但是一旦進入，你就只能接受工廠的安排，哪怕它有些不近情理主人翁地位、法律意識、權(quán)利意識是與這些工人不相關(guān)的東西，因為他們更關(guān)心的是每天幾十塊的工資何況這也不是一兩家工廠的事，我不知道中國還有多少這樣以廉價勞動力為競爭優(yōu)勢從事制造初級產(chǎn)品的工廠，那里的工人是怎樣的生活狀況我真心的希望有一天，能使我們的中國制造或中國創(chuàng)造暢銷全球的不再是我們廉價的勞力，廉價的原料，而是我們不可替代的科技和層出不窮的創(chuàng)意而且那時，我們引以為豪的也不再是GDP總量，而是每個人尤其是最普通的工人能夠體面而有選擇的工作，得到應(yīng)有的報酬和尊重
作為大學(xué)生，我在心里甚至很佩服初中文化水平的老板家鄉(xiāng)很多小學(xué)沒上完或者初中畢業(yè)的人，或者去了發(fā)達(dá)城市打工，背井離鄉(xiāng)，或者在縣城學(xué)習(xí)電焊、建筑、開車等技術(shù)，寄人籬下但是他沒有走那些處境和選項跟他相似的人所走的路，他選擇了自主創(chuàng)業(yè)一個人能不能成功，可能需要天資、勤奮、機遇等東西的綜合但是，一個人敢不敢成功，卻只需要勇氣，尤其是走一條少數(shù)人走的路，做多數(shù)人愿做但不敢做的事情
總結(jié)這周的工作，帶著全身心的輕快、自以為的滄桑和些許的留戀，服裝廠這樣的工廠也可以教會我們很多東西
服裝廠的實習(xí)周記范文二 這是我們16名同學(xué)來到江陰云蝠服飾股份有限公司的第二周，天氣依舊炎熱，但持續(xù)的高溫并沒有影響我們適應(yīng)企業(yè)生活的節(jié)奏我們對待實習(xí)的態(tài)度更為堅定，正如在江南大學(xué)2010級紡織工程專業(yè)云蝠實踐基地開班儀式上我們每個人承諾的那樣，這兩周里，我們每個人都是積極樂觀、腳踏實地
云蝠事先為我們制定了詳細(xì)的實習(xí)計劃，經(jīng)過一輪參觀和培訓(xùn)之后，我們的實習(xí)正式開始企業(yè)安排我們分組輪崗，到不同的崗位上學(xué)習(xí)和體驗，這樣可以全面了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，也有利于我們明確適合自己的崗位，為將來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)
在測試中心，我們學(xué)習(xí)以及整理了部分以前的紗線和織物的測試分析表，同電腦錄入的數(shù)據(jù)進行對比和比照，將不符的數(shù)據(jù)剔除并分析具體原因等，希望能給企業(yè)帶來實際的解決方案
樣品車間主要是根據(jù)工藝單打小樣，同學(xué)們都認(rèn)真地學(xué)習(xí)基本方法，希望在輪崗結(jié)束時可以熟練掌握技巧，能根據(jù)工藝單數(shù)據(jù)順利織出合格的樣品在這里，我們還完成了樣衣標(biāo)牌的整理、錄入和樣衣的分類放置這些工作十分繁瑣，但沒有一個同學(xué)有怨言，每個人都快速并出色的完成了任務(wù)工作結(jié)束后，同學(xué)們圍繞著樣衣的原料、加工、款式、歸類、吊牌的缸號和貨號等提出了各種問題，車間的負(fù)責(zé)人不厭其煩的一一給我們作了解答
在倉庫間的工作主要是進行紗線的分類整理倉庫沒有空調(diào)和風(fēng)扇，幾名同學(xué)雖然汗流浹背，但還是保質(zhì)保量的完成了規(guī)定的任務(wù)樣紗采集完之后，同學(xué)們又到設(shè)計中心進行取樣、標(biāo)記、記錄
今天的總結(jié)會議上同學(xué)們與企業(yè)負(fù)責(zé)人鐘經(jīng)理暢談了實習(xí)以來的心得和體會石璇和李赟天兩位同學(xué)就實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的問題提出了自己的想法和建議，以提高工作效率、降低企業(yè)成本，這引起了鐘經(jīng)理的重視，受到了他的贊許
兩周的實習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了理論與實踐的差距之大，我們16名同學(xué)會把學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束作為我們企業(yè)實踐新的開始，克服困難，虛心求教，大膽創(chuàng)新，用堅持不懈的努力，與企業(yè)共同進步!
服裝廠的實習(xí)周記范文三 終于可以實習(xí)了，真的好興奮，因為終于結(jié)束了期末考試，帶著這種心情，我來到了實習(xí)的第一站---云南金花針織有限公司
【關(guān)鍵詞】年級教育目標(biāo)；心理拓展訓(xùn)練；求職信
五年制高職學(xué)生有其特殊性：既不同于三年制中專生、職高生、普高生；又區(qū)別于通過了高考的大學(xué)生。五年制高職學(xué)生與三年制中專生、職高生、普高生處于相同的年齡階段，都由初中升學(xué)，心理、生理特點有很大相似性。五年高職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、緊張程度介于中專生、職高生與普高生之間。相較于通過了高考的大學(xué)生，五年制高職學(xué)生年齡要小3-4歲，心理、生理都明顯稚嫩的多。
從縱向的時間上分析，高職五年的班級教育目標(biāo)各有側(cè)重。
一年級是適應(yīng)期：班主任要幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園、適應(yīng)不同于初中的學(xué)習(xí)方式，更重的是指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，樹立專業(yè)意識、信心。
二年級是成長期：班主任要緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)、尤其是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。這一點至關(guān)重要，是五年高職生的優(yōu)勢所在：相較于中專生擁有更深厚的理論基礎(chǔ)；相較于大學(xué)生，走上工作崗位更早，擁有更強的實踐操作能力。但是，如果高職生專業(yè)技能水平不高，就剛好相反，處于一個高不成低不就的尷尬境地：實踐操作能力不如中專生；理論基礎(chǔ)弱于大學(xué)生。
三年級是過渡期：在不放松學(xué)習(xí)的前提下，要幫助他們完成高中階段到大專階段的轉(zhuǎn)變。加強班委會的職能，班級管理的重心由班主任指導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生自我管理；學(xué)生心態(tài)由少年向青年過渡。并且三年級的班級教育還要比以往更強調(diào)學(xué)生的人格塑造。
四年級是準(zhǔn)備拓展期：班主任在強化班級學(xué)習(xí)專業(yè)技能氛圍、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)的同時，要向?qū)W生系統(tǒng)的介紹本專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、地區(qū)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有條件的話，還可以把班級分成若干小的團隊進行主題實踐項目。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到專業(yè)技能整合起來，在綜合性的實踐項目中檢驗不足之處加以彌補。
五年級是實習(xí)期：根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定學(xué)生要進入單位實習(xí)。班主任要在這一階段走訪實習(xí)單位，疏導(dǎo)學(xué)生的思想、心理：校園到社會的反差比初中到高職的反差更大，學(xué)生內(nèi)心的迷茫、沖突爆發(fā)的更激烈。結(jié)束實習(xí)，回到校園后，班主任要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗、彌補技能上的不足。畢業(yè)前的最后一段時間里，班主任還需要指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯的規(guī)劃、撰寫求職信，為將來的人生踏實的走好高職階段的最后一步。
從橫向的班級教育內(nèi)容、方式看，需要緊密結(jié)合各個教育目標(biāo)。
新生入學(xué)伊始，班主任通過觀察、座談、周記等方式全面了解學(xué)生的家庭情況、初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。制定針對每個學(xué)生特點的教育策略，做到有的放矢。同時在整班范圍對比高職與初中學(xué)習(xí)的差異、灌輸主動學(xué)習(xí)的觀念，傳授同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)的方法。班主任還需要初步介紹本班的專業(yè)及相關(guān)要求。
在恰當(dāng)?shù)碾A段班主任的工作重點需要向?qū)W生的品質(zhì)培養(yǎng)、人格塑造方面傾斜。先成人，再成才。少年向青年的轉(zhuǎn)折對人的一生都非常重要。班級管理不能始終事無巨細(xì)班主任親歷親為，而是要逐步的、由小到大的“放手”。最終要達(dá)到布置任務(wù)，學(xué)生自主完成的狀態(tài)。在這個過程中，融入灌輸學(xué)生團隊、合作的意識：領(lǐng)受任務(wù)——班委會小范圍討論——全班討論，集思廣益——形成行動方案——評估可能的執(zhí)行效果——分成若干小團隊分頭行動——任務(wù)完成——全班反思、總結(jié)。
達(dá)到這樣較理想的教育效果是困難的，需要做大量的引導(dǎo)工作。班主任可以跟心理健康輔導(dǎo)員合作，以拓展游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。如：以“大風(fēng)吹”的方式——十人搶坐九張椅子的游戲——培養(yǎng)學(xué)生在陌生環(huán)境迅速打開局面的能力；交流能力可以用“合作涂鴉”的方式培養(yǎng)——兩名以上、七名以下的學(xué)生在七分格內(nèi)隨意畫上線條，再依次在別人的線條上畫線條，最終完成七幅圖案，相互交流、訴說自己對每一幅圖案的理解等。班主任還要通過演講、征文、黑板報、個人小報、觀看電影、班級討論、踏青郊游等方式樹立學(xué)生的正確觀念。如：以《饑餓的蘇丹》、《禿鷹與女孩》等圖片為主題進行班級演講、征文，使學(xué)生樹立節(jié)約、珍愛生命的觀念；以觀看、引導(dǎo)討論電影《辛德勒的名單》樹立學(xué)生保衛(wèi)和平、反對戰(zhàn)爭、用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q紛爭的觀念；觀看、學(xué)唱MTV《劉歡—重頭再來》、《破產(chǎn)千萬富翁高逸峰》的方式樹立學(xué)生堅忍不拔的意識；以踏青郊游的方式樹立學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識等。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，班主任要不斷介紹本專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、地區(qū)現(xiàn)狀。不能讀死書，與現(xiàn)實脫節(jié)。理論知識的學(xué)習(xí)與實際現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，為實習(xí)、就業(yè)打牢基礎(chǔ)，并且對撰寫求職信有特別重要的作用。
在海外建立實習(xí)基地實在不是一件易事，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決心和支持是促成此事的首要因素。對于我們來說，潛心完成大學(xué)四年中的專業(yè)學(xué)習(xí)，多么希望自己能在專業(yè)上學(xué)以致用，以自己的特長為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自我價值。實習(xí)，提供給我們與社會接觸的機會、實踐自己專業(yè)知識運用能力的機會，是鍛煉和檢驗自身專業(yè)素質(zhì)的最好方式，也是學(xué)校向社會輸送人才時自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們所做出的努力，感謝梁院長和高老師為我們爭取到寶貴的海外實習(xí)機會，感謝劉老師在異國對我們一行五人的指導(dǎo)和關(guān)懷。使我們在完成實習(xí)工作的同時開闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，獲得了看待問題和事物的新的視角，同時在工作之余也了解到些許熱土外的風(fēng)俗文化，增長了見識。
yonok大學(xué)在這項交流活動中起著舉足輕重的作用，雙方領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成對這次實習(xí)的意義共識，yonok大學(xué)的幸老師則對我們的實習(xí)工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國的個人奮斗經(jīng)歷成為激勵我們不斷上進的動力。在成長過程中結(jié)識到優(yōu)秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長和高老師一樣，看到了對外實習(xí)的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個方面給予我們指點和幫助，讓我們在此次短期的實習(xí)工作中受益匪淺。
來到泰國之前，我對泰國的了解，對泰國學(xué)校的教育和管理方式，對泰國學(xué)生的心里印象，可以說是完全不成體系的主觀臆斷。那時的依據(jù)只能是媒體的報道、他人言論的傳播和小范圍社會對其的普遍認(rèn)知，沒有自我的感受和實際的經(jīng)驗體會，缺乏對異國清晰而全面的認(rèn)識，使自己看待和思考問題的角度不免狹隘、片面了許多。
在泰國經(jīng)歷了為期5個月的教育實習(xí)，我親身感受著這里的一切。不同社會制度下的教學(xué)管理方式、不同的學(xué)習(xí)氛圍，每一種新的認(rèn)識和體驗都成為豐富著我人生的資源和樂趣。
一、泰國南邦康朗中學(xué)
在yonok大學(xué)完成了為期十天的泰語學(xué)習(xí)后，我們一行五人分別被分到了不同的學(xué)校進行漢語教學(xué)。我所在的學(xué)?！挥谀习钍薪?，是南邦府教育局下屬的一所公立中學(xué)，占地面積280多畝，學(xué)校在職教學(xué)員工100多位，初、高中學(xué)生一共XX多人。
初到康朗中學(xué)工作，我的心情是無比激動而又模糊復(fù)雜的。想著自己為人師表站在講臺上身兼重任為給異國學(xué)生教授自己母語，無限的自豪感和言語的親切感不時涌上心間。但是，如何開始教學(xué)，如何讓學(xué)生在起步時就接受并喜愛漢語，如何和學(xué)生進行很好的交流……更多更現(xiàn)實的問題頓時又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。
2010年5月18號是學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)校明確了對我的管理及要求。布置給我的教學(xué)任務(wù)是從聽、說、讀、寫四個方面教授給學(xué)生漢語。我所要面對的教學(xué)對象是初一和高一年級的學(xué)生，程度全部是零起點，每周正常教學(xué)時數(shù)為十課時(一課時五十分鐘)，外加周四下午一課時的興趣活動課（興趣活動課為學(xué)生自選課，主要介紹他們了解中國文化，活動內(nèi)容安排為編中國結(jié)、學(xué)習(xí)書法、學(xué)唱中文歌等等）。
我所帶的初一漢語課屬選修課范圍。周二a班選修人數(shù)為23人，周五b班選修人數(shù)為24人。高一漢語課是必修課，一周六課時，學(xué)生一共39人，必修課要求學(xué)生自備課本。
康朗中學(xué)開始漢語教學(xué)的歷史已經(jīng)有五年了，這期間先后聘用過三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實習(xí)的當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師，無論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。
實習(xí)之初，我考慮最多的問題就是如何尋找專業(yè)理論與實際教學(xué)的契合點。在積極向郭老師請教教學(xué)起步時所要注意的問題和必要的方法的同時，也在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備必要的教學(xué)用語，為了盡量減少學(xué)生接觸新事物的陌生感。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余保持他們對學(xué)習(xí)漢語的熱情和新鮮感。并從對自身提高要求做起，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂于接受一門新的語言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的自覺主動而不是被動怠倦。
在康朗中學(xué)工作的這段經(jīng)歷，成為我走向社會，展示專業(yè)技能運用的珍貴財富?？道手袑W(xué)校長的信任以及老師們的無私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和使用漢語的熱情是我曾想象不及的。
二、實習(xí)工作總結(jié)
下面，我將把自己在實際教學(xué)中使用到的教學(xué)方法匯報如下：
（1）結(jié)合時事整理教學(xué)內(nèi)容。
語言本身就是一種生動而富有情感的交際工具。大眾語言的傳播，需要話題和事實參考為材料依據(jù)。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時也會結(jié)合國家時事，地區(qū)大事件和學(xué)生感興趣的校園話題，把教學(xué)的切入點設(shè)計為日常生活中正在發(fā)生的事，便于學(xué)生理解并且主動使用課堂上所學(xué)的內(nèi)容。
（2）對較低年級學(xué)生進行漢語教學(xué)，教具的使用是必要的。
初一學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過渡階段，用單純的語言現(xiàn)象去授課也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過程中使用輔手段是十分必要的。利用圖片、教學(xué)卡片、拼音掛圖、各種形象手段及實物展示來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的活潑氛圍。使學(xué)生在習(xí)得第二外語的過程中，感受到語言的豐富性和生動性，在輕松愉悅的語言環(huán)境中掌握生詞和對話。
（3）對不同年齡層次的漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。
雖然學(xué)生都是漢語零起點程度，但是我在安排教學(xué)的時候必須區(qū)分對初一年級和高一年級的授課內(nèi)容。對高一年級學(xué)生的教學(xué)必須具體而系統(tǒng)，對初一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容可以由學(xué)生興趣出發(fā)，將語音教學(xué)和日常對話教學(xué)相結(jié)合?？紤]到學(xué)生接受知識的能力和思維角度的不同，必須對不同年齡層次的漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（4）結(jié)合本國母語進行教學(xué)。
因為學(xué)生不是在目的語國家進行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時間內(nèi)接觸漢語，如果教師一味用漢語去授課學(xué)生是很難接受的。雖然對外漢語教學(xué)的最佳狀態(tài)是用漢語去解釋漢語，但是對于零起點的學(xué)生來說，他們沒有漢語知識的積累，沒有用漢語思維去思考語句的能力，這就要求教師必須掌握基本的所在國語言。在教學(xué)中不斷拿所在國語言去對應(yīng)目的語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對簡單目的語的認(rèn)識，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷積累，總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)中遇到挫折和困難都是些在所難免的事，尤其對于我們來說，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的積累，在處理實際問題和解決課業(yè)難題上不免顯得生澀。因此，總結(jié)實際教學(xué)中遇到的困難也成為實習(xí)工作的一個重要組成部分：
（1）漢泰語語言結(jié)構(gòu)及語序的不同成為教學(xué)中分析和解釋句子內(nèi)容的重點。
泰語屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，泰語和漢語一樣是一種分析型語言，語序和虛詞同樣成為表達(dá)語法意義的重要手段。但由于語言習(xí)慣和語言習(xí)得過程中所固守的標(biāo)準(zhǔn)不同，漢泰語在表達(dá)句型意義時所遵守的順序也不盡相同。
例如：我很高興。
在泰語的表達(dá)中將副詞放在形容詞后表程度，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了“我”、“很”以及“高興”這三個詞之后，他們很容易將句子表達(dá)為“我高興很?！币来祟愅?，他們的習(xí)怪表達(dá)便是“我喜歡媽媽很。”“我愛吃蘋果很?！薄澳憧蓯酆堋！?/p>
在對低年級的漢語教學(xué)中，我們不便引入語法的概念。初中或者年紀(jì)更小的學(xué)習(xí)者在習(xí)得第二外語時很難在頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)的思維。因此，我在對此類問題的教學(xué)上將語法概念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z序概念，告訴他們在漢語句型中針對此現(xiàn)象的順序定義，并且鞏固練習(xí)，使得低年級學(xué)習(xí)者在接觸后就能夠記憶并且靈活運用，在今后更加高層次，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中最終掌握語法。
（2）熟練運用教學(xué)活動中的經(jīng)典框架，預(yù)習(xí)—習(xí)得—復(fù)習(xí)。
在對外漢語教學(xué)的實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)同樣是零起點學(xué)生，高中和初中學(xué)生對于語言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學(xué)生的思維發(fā)育和能力完善程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中的孩子。因此，這就要求教師在教學(xué)活動中對各個不同階段年齡段的學(xué)習(xí)者分門別類，從他們最現(xiàn)實的情況出發(fā)，總結(jié)最切合實際的教學(xué)方法。
高中學(xué)生具有課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)的自主能力，教師在安排教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)酌情減少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，以增大課時限度內(nèi)的知識容量。而對初中以及更小年齡段的學(xué)生來說，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運用個人的創(chuàng)新精神，不斷尋找語言學(xué)習(xí)的興趣點，運用趣味的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，加大對學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)習(xí)程度掌控，讓語言現(xiàn)象和片段不斷出現(xiàn)在學(xué)生面前，加深記憶，從而達(dá)到最終活學(xué)活用的目的。
近年來，泰國政府以及教育部門大力提倡中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，在本國政策的積極引導(dǎo)和鼓勵的同時，中國國家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學(xué)來看，漢辦每個學(xué)期都會寄來最新版本的漢語課本以供學(xué)校參考使用，并會在中國傳統(tǒng)節(jié)日臨近之際，寄給學(xué)校有關(guān)節(jié)日的禮品或節(jié)日介紹。就此來看，中泰兩國友好交流和共同發(fā)展的前景是很實際并且可觀的。
