時間：2023-03-08 14:56:25
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教學(xué)目的：
1.通過這次文明禮儀活動課，使學(xué)生不僅僅是通過背誦《小學(xué)生守則》等內(nèi)容了解文明禮儀在身邊，更讓學(xué)生認識到文明禮儀要靠實際行動從身邊小事做起。在日常生活中會正確運用文明用語，體會文明禮貌用語的重要性，從而提高文明禮儀修養(yǎng)。
2.通過這次活動課使班級里呈現(xiàn)出一派團結(jié)和諧的氣氛，到處可見學(xué)生使用文明用語，尊敬師長，禮貌待人，使文明禮儀教育見成效。
3.從準備活動開始就要遵循學(xué)生為主、教師為輔的原則，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)哪些是身邊文明和不文明的行為，創(chuàng)編文明禮儀小節(jié)目。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，鍛煉學(xué)生的組織、團隊合作等能力。
教學(xué)準備：
1. 在班級文化墻上張貼“班級文明禮儀之星評比欄”。
2．將班級的36名學(xué)生分成四個文明禮儀小分隊。通過學(xué)生投票最后選出：張小明為文明禮儀小隊長。
3.由各隊隊長組織本組隊員搜集文明禮貌用語、文明禮儀行為習(xí)慣、名人文明禮儀小故事、文明禮儀歌曲、兒歌等。
4．每隊準備一個關(guān)于文明禮儀的小節(jié)目，活動后將節(jié)目進行評比。
5.主持人：
教學(xué)重點：通過這次活動希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范運用到生活學(xué)習(xí)中，文明禮儀從小事、從一點一滴，從現(xiàn)在做起。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
主持人：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有“禮儀之邦”的美稱、有幾千年悠久歷史的文明古國，我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀給我們留下了一筆寶貴的精神財富，像同學(xué)們知道的孔子、孔融等人他們都是尊師禮讓的典范。我們是祖國的花朵，讓我們從自己的一言一行，身邊小事做起，做一個講文明、懂禮貌的好孩子吧！請同學(xué)們齊念《小學(xué)生文明禮貌歌》，用拍手來打節(jié)奏。
小學(xué)生文明禮貌歌
小學(xué)生，守規(guī)則，文明禮儀要做好。
遇師長，講禮貌，行禮問好不頂撞。
同學(xué)間，不打罵，有難你我他互幫。
做錯事，對不起，禮貌回答沒關(guān)系。
愛樹木，惜花草，保護環(huán)境我第一。
教室里，布置美，干凈整齊心情好。
走樓梯，要自覺，秩序衛(wèi)生不能忘。
長明燈，水龍頭，有心常關(guān)莫浪費。
大小會，守紀律，集隊要求快靜齊。
勤出操，常鍛煉，健康身心最寶貴。
講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童。
好品行，一養(yǎng)成，終生得益受歡迎。
二、主持人：同學(xué)們讀的真棒！那么今天的活動我們將要以比賽的方式進行，好么？讓我們隆重請出今天的超強評委陣容：我們最愛的劉老師登場！最后將由評委評選出本次活動的最優(yōu)節(jié)目。同學(xué)們加油吧！
下面就請欣賞由班長張小明率領(lǐng)的文明禮儀第一小分隊進行表演，他們帶來的節(jié)目是小短?。骸段覀兊纳磉吺聝骸?/p>
三、主持人：第一小分隊的表揚精彩么？嗯，我也覺得他們不僅表演的好，而且能把我們身邊的文明和不文明現(xiàn)象觀察的那么仔細，給我們上了生動的一課，讓我們再次為他們鼓掌吧！
四、主持人：我們中華民族素有禮儀之都的美稱，像同學(xué)們知道的孔子、孔融等人他們都是尊師禮讓的典范。接下來是由李悅溪率領(lǐng)的文明禮儀第二小分隊的隊員趙子沫為我們講講《孔子尊師的故事》。
五、主持人：咱班的趙子涵不僅學(xué)習(xí)好，故事也講的繪聲繪色。我們從小就要從祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀中汲取營養(yǎng)，讓文明之花處處開放。下一個節(jié)目是由文藝委員劉芳竹率領(lǐng)的第三小分隊為我們帶來舞蹈《文明禮儀伴我行》。
六、主持人：文藝委員的舞蹈真是名不虛傳呀！最后為我們帶來表演的是由劉琪睿率領(lǐng)的第四小分隊的小合唱：《童年》
七、主持人：快樂的童年里有老師、有同學(xué)、有最愛我們的家人，還應(yīng)該有我們學(xué)習(xí)文明禮儀這重要的一課。最后請評委老師給我們帶來文明禮儀寄語，并宣布比賽結(jié)果。
——文明禮儀教育主題班會教案
一、教育目標
通過“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文明禮儀知識與技能，自覺踐行文明禮儀規(guī)范，爭當(dāng)學(xué)禮儀、重禮儀、行禮儀的模范。以教帶學(xué)，促進大學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，助其贏得友誼，樹立自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺使用文明用語的習(xí)慣，使大學(xué)生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為創(chuàng)建穩(wěn)定良好的教學(xué)育人環(huán)境保駕護航，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。
1、培養(yǎng)文明禮儀意識：使學(xué)生了解文明禮儀對于一個人生活的重要意義。一個講文明、知禮、守禮、行禮的人，才是有道德的人。
2、培養(yǎng)文明禮儀情感：激發(fā)學(xué)生對文明禮儀的認同感，知道一個遵守文明禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。
3、培養(yǎng)文明禮儀技能：讓學(xué)生知道現(xiàn)代社會生活中有哪些禮儀規(guī)范，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，通過反復(fù)的實踐，掌握交往技能，成為知禮、守禮、行禮的人。
4、培養(yǎng)文明禮儀品質(zhì)：通過反復(fù)、長期的禮儀行為訓(xùn)練，通過學(xué)生的自我鍛煉、自我改造，內(nèi)化為自己的需要，并在交往實踐中自如地表現(xiàn)出得體的禮儀品質(zhì)。
二、班會主題
禮儀之花開校園，文明之魂留心中
三、準備要素
1、活動對象：XX班全體學(xué)生；
2、活動場地：XX班教室；
3、素材準備：短視頻——《在外國人眼里，中國人成為不文明的代名詞》、不文明現(xiàn)象圖片、國外景區(qū)的中文警示語圖片、文明禮儀知識問答題及答案）。
四、內(nèi)容概要
1、小組討論，說說身邊的不文明現(xiàn)象；
2、通過文明禮儀教育短片及部分圖片，讓學(xué)生了解國外對中國游客的評價，并對此提出看法；
3、解釋為什么要學(xué)禮儀；
4、讓學(xué)生結(jié)合自己對文明禮儀的了解，說說對文明禮儀知識的認知；
5、學(xué)習(xí)6種禮儀常規(guī)；
6、文明禮儀知識問答；
7、要求學(xué)生謹記文明禮儀常規(guī)，爭做學(xué)禮儀、重禮儀、守禮儀的文明大學(xué)生。
五、班會形式
采用事實與討論相結(jié)合的形式，以教育短片、警示圖片、知識問答、小組合作等方式協(xié)同開展。
六、實施步驟
（一）主題導(dǎo)入：
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為新時代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)力爭做一個講文明、懂禮儀的大學(xué)生，讓禮儀之花常開校園，讓文明之魂永留心中！
（二）實施過程：
1、說說身邊的不文明現(xiàn)象。
2、通過短片——《在外國人眼里，中國人成為不文明的代名詞》及部分圖片，了解國外對于中國游客的評價，對此提出看法。
種種畫面告訴我們，中國游客是多么的不文明。我們都知道，中國是一個五千年文明古國，有著豐富的文化內(nèi)涵和燦爛的文明歷史，享有“禮儀之邦”的美譽。但近年來，隨著我國綜合國力的不斷增強、國人與世界交流逐漸增多，一些不文明劣習(xí)逐漸在諸多方面顯露出來。在一些國家、一些地區(qū)、一些外國人眼中，中國游客甚至成了“不文明”的代名詞。“禮儀之邦”的稱號，不斷受到國外的批判和質(zhì)疑。
3、為什么要學(xué)禮儀?
荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。
對個體：（1）不學(xué)禮，無以立；（2）使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng)；（3）衡量個人道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度。
對社會：（1）塑造組織形象，提高辦事效率；（2）是一個國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。
4、文明禮儀大家談。
結(jié)合自身掌握的文明禮儀知識，說說從自身角度的理解。
5、學(xué)習(xí)六種禮儀常規(guī)。
（1）見面禮儀：
① 遇見校領(lǐng)導(dǎo)、老師、輔導(dǎo)員，主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”；碰到學(xué)長、同學(xué)打招呼“您好”或點頭微笑；
② 碰到外校老師來校，主動歡迎：“老師好”；
③ 遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：“您好”。
（2）上課禮儀：
① 課前10分鐘準備好學(xué)習(xí)用品，擺放有序，安靜等待老師上課；
② 在回答老師提問時，立正、站直注視老師，尊重老師的教學(xué)方式；
③ 課后及時整理自己的課桌和抽屜，保持干凈、整潔；
④ 上課專心聽講、積極發(fā)言，保持良好的坐姿、站姿、讀姿，勤做筆記；
⑤ 因故晚進教室時，在門口立正，進門前喊報告，經(jīng)任課老師允許后方可入內(nèi)。
（3）課間禮儀：
① 講文明話、普通話，不說臟話；
② 輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等；
③ 文明輕聲交談，不大聲喧嘩；
④ 講究清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔雜物。
（4）交往禮儀：
① 旁人說話時不隨意打斷，學(xué)會尊重他人；
② 主動幫助有困難的同學(xué)，在接受他人幫助時，虛心傾聽，誠懇道謝；
③ 進領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室前先敲門、喊報告，得到允許后方可入內(nèi)，隨手關(guān)門；
④ 同學(xué)之間交往不說臟話、粗話，不罵人、打人，不隨便發(fā)脾氣，多談?wù)摻】怠⒂腥?、有意義的話題；
⑤ 積極使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、打擾一下、別客氣”。
（5）集會禮儀：
① 上下樓梯靠右行，排隊入場時保持隊列整齊、安靜；
② 參加活動或觀看演出時，不起哄、插嘴、嬉笑，文明觀看，熱情鼓掌；
③ 聆聽領(lǐng)導(dǎo)、老師講話時保持安靜，講話結(jié)束后熱烈鼓掌致謝。
（6）家庭生活禮儀：
① 孝敬父母長輩、尊老愛幼。
② 做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。
6、文明禮儀知識問答
7、請同學(xué)們謹記：
當(dāng)你走出家門，肩上就扛著家庭的榮辱！ 當(dāng)你走出校門，肩上就扛著學(xué)校的榮辱！ 當(dāng)你走出國門，肩上就扛著國家的榮辱！
文明禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，禮儀作為人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，直接影響著人們的交際、生活和事業(yè)的成敗，影響著集體、國家、民族的形象與事業(yè)的興衰。因此，請大家學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，讓禮儀之花常開校園，讓文明之魂永留心中。
（三）班會結(jié)果：
在開展“禮儀之花開校園，文明之魂留心中”文明禮儀教育主題班會中，進一步規(guī)范了學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，使學(xué)生對文明禮儀知識形成全面、深刻的認識，并能潛移默化地貫徹到自己的日常行為習(xí)慣中，令整個班級始終浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。
七、總結(jié)反思
文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有每一個人自覺提高文明意識，注重日常禮儀，規(guī)范自身的一言一行，才能形成良好的文明社會氛圍，不負中華“禮儀之邦”的美稱。
班會前，我?guī)ьI(lǐng)班委精心準備、全面構(gòu)思。班會中，我采用事實與討論相結(jié)合的形式，以教育短片、警示圖片、知識問答、小組合作等方式，讓每個學(xué)生真正認識到規(guī)范文明禮儀的重要性，牢記所學(xué)的文明禮儀知識，知行合一，將其融入到日常生活中。
一、積極動員，全員參與
班會開展前，我對全班同學(xué)作了廣泛動員，提出了教育活動的目的、方法、內(nèi)容以及具體要求。同學(xué)們表現(xiàn)出了較高的積極性，一致認為：中華民族素有禮儀之邦、文明古國的美譽，當(dāng)前我們的祖國正積極建設(shè)文明國家、構(gòu)建和諧社會，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，是我們不容推卸的責(zé)任。
二、認真組織，內(nèi)容詳實
班會設(shè)計了豐富的一系列流程，包括：1、小組討論，說說身邊的不文明現(xiàn)象；2、通過文明禮儀教育短片及部分圖片，讓學(xué)生了解國外對中國游客的評價，并對此提出看法；3、解釋為什么要學(xué)禮儀；4、讓學(xué)生結(jié)合自己對文明禮儀的了解，說說對文明禮儀知識的認知； 5、學(xué)習(xí)六種禮儀常規(guī)； 6、文明禮儀知識問答；7、要求學(xué)生謹記文明禮儀常規(guī)，爭做學(xué)禮儀、重禮儀、守禮儀的文明大學(xué)生。
全班同學(xué)在課堂上集體學(xué)習(xí)了文明禮儀知識，了解了文明禮儀常規(guī)的具體要求，明確了努力方向。通過以上七種不同方式的教育和互動，充分引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主動性，營造出講文明、守禮儀的良好氛圍。
三、從嚴要求，積極實踐
1、通過文明禮儀班會課，提高學(xué)生對文明禮儀的認識，體會文明的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。
3、人人爭做講文明，講禮貌的好學(xué)生。
活動重點：提高學(xué)生對文明禮貌的認識。
活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準備：1收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。
3排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。
活動形式：班會形式
活動內(nèi)容：小品表演、讀兒歌、講故事、歌曲等。
活動過程：
主持人（合）：為了讓每一個學(xué)生成為知書達禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。老師們，同學(xué)們，大家好！一年級“爭做文明禮儀小學(xué)生”主題班會現(xiàn)在開始。
主持人甲：我們是祖國的小雛鷹，
主持人乙：文明之花在心中開放。
主持人甲：我們是21世紀的主人，
主持人乙：我們要做21世紀文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行為，
主持人乙：做文明的人要有良好的習(xí)慣。
主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，
主持人乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學(xué)生表演，革除亂扔垃圾的陋習(xí)）
主持人甲：這個小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。
主持人乙：講文明是我們隨時隨地可以做的，同學(xué)們，請看相聲“衛(wèi)生小標兵”。（第二小組學(xué)生表演，革除隨地吐痰的陋習(xí)）
主持人乙：謝謝同學(xué)們的表演，無論在家里還是在學(xué)校，我們都應(yīng)該象他們一樣講文明，懂禮貌。
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。
下面請同學(xué)們欣賞第四小隊表演的故事：“友好相處”（與同學(xué)之間要加強友好、團結(jié)、要助人為樂，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，不為小事斤斤計較，更不能動手打人，罵人，不說粗話，臟話，待人禮貌、和氣。）
主持人甲：親愛的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項紀律，不但要做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀律的好學(xué)生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說兒歌。
1、禮貌用語
同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學(xué)問聲好。
分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，
回答要說“沒關(guān)系”
從小講文明，懂禮貌，
大家夸我是個好苗苗。
2、一點兒
每天早晨起早點兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點兒。
見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。
樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。
發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。
幫助同學(xué)熱心點兒，同學(xué)之間友善點兒。
接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。
益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。
愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。
3、校園“文明禮儀三字歌”
主持人甲：文明不僅表現(xiàn)在不隨地吐痰，不亂扔垃圾，說話文明，還表現(xiàn)在不亂花零錢，下面就請同學(xué)們欣賞小品“一元錢”。
主持人乙：講文明，是我們每一個少先隊員應(yīng)該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，我們要“革除五陋習(xí)，塑造五形象”，爭做文明禮儀小學(xué)生。
主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
下面請老師做總結(jié)。
車企背景：南京長安公司的前身是南京金蛙集團，金蛙集團所屬的金蛙車輛股份公司是南京溧水縣集體所有股份制企業(yè)。2002年，由于經(jīng)營不善和產(chǎn)品開發(fā)滯后等，金蛙公司宣布破產(chǎn)，后被溧水縣公有資產(chǎn)經(jīng)營有限公司購買。2003年，長安汽車將其收歸旗下，并在南京建立了生產(chǎn)基地，成為公司東進戰(zhàn)略的橋頭堡。南京長安成立后，規(guī)劃在南京溧水縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)征地2000畝，達到年產(chǎn)10萬輛的生產(chǎn)規(guī)模。此后由于微車市場一直不景氣，該項目并未能真正啟動。
車企運營狀況：前身金蛙集團破產(chǎn)被收購，南京長安生產(chǎn)項目未正式啟動。
曾生產(chǎn)車型：“金蛙”牌7Y系列三輪農(nóng)用車。
交易方式：集團內(nèi)部劃撥。
完成情況：基本確認。
事件回顧：
去年年底，長安汽車醞釀將昌河汽車的轎車生產(chǎn)資質(zhì)轉(zhuǎn)移給長安馬自達，以期可以獲得有關(guān)部門的審批，完成長安福特馬自達的最終拆分，但該決定遭到了昌河汽車方面的強烈反對，終因昌河汽車爆發(fā)大范圍的罷工事件而被迫擱淺。為了實現(xiàn)最終拆分，長安集團拿出了南京長安公司的整車生產(chǎn)資質(zhì)將其劃撥給了長安馬自達。
湛江三星
車企背景：成立于1990年的湛江三星，原屬廣東三星企業(yè)（集團）股份有限公司的全資子公司，2003年被湛江開發(fā)區(qū)新月發(fā)展有限公司全資收購。這個曾被譽為“粵西駿馬”的當(dāng)?shù)刈罴t火企業(yè)在2000年時陷入全面停產(chǎn)。
車企運營狀況：背負巨額債務(wù)，2000年全面停產(chǎn)。
曾生產(chǎn)車型：湛江三星輕客、道奇旅行車等。
交易方式：兼并重組。
完成情況：已完成。
事件回顧：
2010年初，一汽-大眾把目光投向了廣東當(dāng)?shù)卦缫淹．a(chǎn)的湛江三星汽車公司，并經(jīng)過與各利益方長期的磋商談判最終敲定了借殼湛江三星的方案。
三江雷諾
車企背景：三江雷諾是法國雷諾和中方三江航天集團在1994年斥資9800萬美元組建的商用車項目，曾作為航天系統(tǒng)最大的民品合資項目以及雷諾在華唯一的輕型客車合資企業(yè)引來各方矚目。但由于中法雙方在合作上的不和諧等，8年時間內(nèi)才銷售客車4000多輛。此后中方股東兩度易主，但最終也未能挽救三江雷諾，公司于2004年停產(chǎn)，至今未能復(fù)產(chǎn)。
車企運營狀況：停產(chǎn)。
曾生產(chǎn)車型：塔菲克客車。
交易方式：收購合資公司中的單方股權(quán)。
完成情況：尚在進行中。
事件回顧：
在英菲尼迪國產(chǎn)項目最終落地后，雷諾日產(chǎn)聯(lián)盟旗下提及國產(chǎn)時間更早的雷諾品牌顯然也不愿再等下去了。目前，該雷諾國產(chǎn)項目的基地選址已經(jīng)確定，唯一缺少的就只剩下“準生證”。而來自東風(fēng)集團內(nèi)部消息，由于三江雷諾停產(chǎn)已久，而其又擁有雷諾國產(chǎn)所需的生產(chǎn)資質(zhì)，目前三方正就收購三江雷諾的可行性進行接觸。據(jù)悉，東風(fēng)集團欲收購三江雷諾中三江航天集團的股份，直接達成與雷諾合資的目的。
北京中華
車企背景：北京中華汽車制造有限公司位于北京市豐臺區(qū)萬泉寺638號，始建于1994年。公司總占地面積13.5萬平方米，建筑面積5.5萬平方米，可單線年產(chǎn)汽車3萬輛。但由于市場環(huán)境不佳，以及企業(yè)自身一直未能推出有市場影響力的車型，這一企業(yè)長期基本處于停產(chǎn)狀態(tài)。
車企運營狀況：長期基本處于停產(chǎn)狀態(tài)。
曾生產(chǎn)車型：CHB600型22座車、CHB6401T型子彈頭、QCJ7090型轎車等。
交易方式：出資購買。
完成情況：談判中，已基本定調(diào)。
最早運用案例教學(xué)法的是哈佛大學(xué)的醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，后來該方法在各國法學(xué)教育中被推廣。它最大的特點之一就是將理論與實際相聯(lián)系，通過分析具體案例以此加深理解所學(xué)的理論知識，掌握基本的法律原理及制度，從而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。具體而言，案例教學(xué)法有以下特征②：（1）明確的目的性；（2）客觀真實性；（3）較強的綜合性；（4）深刻的啟發(fā)性；（5）突出的實踐性；（6）學(xué)生的主體性；（7）過程動態(tài)性；（8）結(jié)果多元性。
在我國民法教學(xué)中，理論講授占有支配性地位，教學(xué)實踐中存在著概念化、教條化色彩太濃厚的現(xiàn)象，很多教師在民法教學(xué)中主要是解釋概念、規(guī)則，闡述原理，抽象議論。[2]在教學(xué)中雖然也使用案例，但大部分情況下是作為理論的例證，以便讓學(xué)生知道如何運用學(xué)過的民法原理或加深對某一問題的理解，在培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和實踐能力方面難以獲得理想的效果。近些年來，案例教學(xué)法受到高度重視，甚至有人認為以理論教學(xué)為主導(dǎo)的民法教學(xué)模式已經(jīng)過時。毋庸諱言，我國民法教學(xué)確實應(yīng)該進行改革，但決不能矯枉過正。事實上，司法實踐本身也離不開民法理論的指導(dǎo)，如果司法實踐者不熟悉民法概念、規(guī)則、原則，則不能正確地處理各類錯綜復(fù)雜的民事案件。因此，民法的課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)應(yīng)該彼此協(xié)調(diào)、互相促進。那么，如何在有限的課堂教學(xué)中運用案例教學(xué)法，從而使理論與實踐相結(jié)合，真正提高學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其綜合運用民法原理解決實際問題的能力呢？筆者認為，可以從以下幾個方面著手進行。
在民法課堂教學(xué)中，仍應(yīng)以理論講授為主，但要改革講授模式。毋庸置疑，理論教學(xué)模式利于學(xué)生在較短的時間內(nèi)形成較為系統(tǒng)的知識體系，其優(yōu)勢不容忽視，就連一直以案例教學(xué)為最大特色的哈佛法學(xué)院也“在一定程度上打破了原來從具體個案中推導(dǎo)抽象的一般法律規(guī)則和原理的思維方式，代之以大陸法系從現(xiàn)存的法律原理和法律原則出發(fā)來研究與分析具體個案的教育路徑”。[3]但應(yīng)該對傳統(tǒng)的“灌鴨式”教學(xué)進行改革。首先，從民法的內(nèi)容上精講其重點、難點問題，其他問題少講甚至不講，由學(xué)生自學(xué)。這樣，可以留出一部分課時進行案例教學(xué)的實施。其次，教學(xué)方法上應(yīng)多樣化，注重師生互動。比如通過提問檢查要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，對有爭議的、疑難的問題?？梢宰寣W(xué)生分組討論。
強化案例教學(xué)法，實現(xiàn)理與例的結(jié)合，例與理的統(tǒng)一。筆者在前文中已明確強化案例教學(xué)法并不意味著對理論講授法的否定，因為法律思維的形成是建立在掌握了基本的民法理論并結(jié)合案例的分析、推理的基礎(chǔ)上的，因此，只有將案例教學(xué)法與理論講授法有機統(tǒng)一起來，才能取得最佳教學(xué)成果。具體而言，筆者分以下幾步進行：
（1）選擇適合采用案例教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容。民法內(nèi)容非常龐雜，并不是所有的民事法律知識都能采用案例教學(xué)法，因此，需要先確定哪些教學(xué)內(nèi)容適合適用案例教學(xué)法。比如，筆者就從民法的教學(xué)內(nèi)容中選取了民事主體制度、制度、所有權(quán)制度、擔(dān)保物權(quán)制度、合同制度、繼承制度、侵權(quán)責(zé)任等幾大專題進行案例教學(xué)。
案例教學(xué)
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）02A-
0088-02
【案例描述】
一位教師教學(xué)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》一課。
課前，教師發(fā)給每個學(xué)生3張長方形紙。課始，教師請學(xué)生用這些紙隨意折出幾個分數(shù)，并涂色表示。學(xué)生操作后，教師請學(xué)生匯報折的是幾分之幾，怎樣折出來的。學(xué)生分別匯報時教師讓學(xué)生說說他們是怎樣折出等分數(shù)的，并說出的意義。同時，教師讓學(xué)生觀察這幾個分數(shù)和單位“1”的關(guān)系。
在此基礎(chǔ)上，教師提問：“有沒有同學(xué)折出跟這幾個分數(shù)不一樣的分數(shù)？”結(jié)果，學(xué)生匯報的仍是這樣的分數(shù)。教師見學(xué)生沒領(lǐng)會自己的意圖，就更明確地提問：“有沒有用兩張或三張紙折出來的分數(shù)？”學(xué)生們面面相覷。筆者觀察了周圍幾個學(xué)生，沒有折出假分數(shù)的。教師只好引導(dǎo)：“試試看，能不能用2張或3張紙折出分數(shù)？”不少學(xué)生感到無從下手，你看看我，我看看你。最后，總算有幾個學(xué)生折出了。教師請他們說出折出的這些分數(shù)表示的意義，并觀察這兩個分數(shù)和單位“1”的關(guān)系。
之后教師繼續(xù)提問：“還有誰認為自己的分數(shù)比較特殊，和其他同學(xué)不一樣？”學(xué)生似乎還是不懂老師的“心”，匯報的是這樣的假分數(shù)。教師只好明確引導(dǎo)：“有沒有把一張紙全部涂上顏色的？”
幾個機靈的學(xué)生會意地（其實沒這樣涂）舉起手說出這樣的假分數(shù)。其他學(xué)生也不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，只好隨聲附和。接著教師讓學(xué)生將黑板上的這些分數(shù)歸類，沒有學(xué)生想到根據(jù)分子與分母的大小關(guān)系分類。
【思考】
從教學(xué)過程來看，教師原本想讓學(xué)生經(jīng)歷“折紙―涂色―描述―觀察―分類”這一系列過程，復(fù)習(xí)分數(shù)的意義，感知分數(shù)和單位“1”之間的關(guān)系，并根據(jù)分子與分母的大小關(guān)系進行分類?？山虒W(xué)效果卻事與愿違。仔細分析，筆者認為有以下幾個問題值得思考。
一、有沒有必要花費如此多的精力讓學(xué)生折紙、涂色、敘述意義
事實上，學(xué)生都是帶著各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗走進課堂的。激活學(xué)生的已有認知，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)心向固然重要，但似乎沒有必要從知識的“原點”開始復(fù)習(xí)鋪墊，這不僅浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間，也不利于激發(fā)學(xué)生的認知熱情。這是學(xué)生第三次認識分數(shù)了，對分數(shù)的意義已經(jīng)有了比較準確和深入的理解。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生從分數(shù)的意義的角度有序感知，變無序的“折”為有序的“涂”，體會隨著涂色部分多少的變化，感悟具體的分數(shù)和單位“1”之間的關(guān)系如何變化，而不是仍然停留在讓學(xué)生重復(fù)對分數(shù)意義的認識上。舍近求遠，效率何在？
二、學(xué)生到底有多大可能自覺折出假分數(shù)
回顧學(xué)生認識分數(shù)的經(jīng)歷，他們在什么時候用2張紙、3張紙折過分數(shù)？又在什么時候接觸過、這樣的假分數(shù)？所以，教師預(yù)設(shè)學(xué)生用2張紙、3張紙折出假分數(shù)顯然有些不切實際。學(xué)生認識分數(shù)都是從真分數(shù)開始的，再逐步拓展到跟單位“1”相等的假分數(shù)和比單位1大的假分數(shù)，這里不僅是分數(shù)意義的拓展，更切合了學(xué)生認知圖式的順應(yīng)。因此，對于大多數(shù)學(xué)生來說，先提供圖形的表象支撐，實現(xiàn)意義的建構(gòu)才是必要的。徒手去創(chuàng)造幾乎沒有見過的假分數(shù)，超出了許多學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
三、給分數(shù)分類為什么不是水到渠成
學(xué)生所折出的分數(shù)都是零散的。雖然教師按知識的結(jié)構(gòu)進行了有序板書，但由于學(xué)生沒能相對完整地體會由真分數(shù)到假分數(shù)的發(fā)展過程，所以不大可能從分數(shù)與單位“1”的關(guān)系對所列分數(shù)進行思考。仔細研讀教材，我們不難發(fā)現(xiàn)：教材注意結(jié)合圖形安排了同分母分數(shù)從真分數(shù)（涂色表示圓中的一部分），到等于1的假分數(shù)（將一個圓全部涂色），再到大于1的假分數(shù)（用幾個圓涂色表示）的意義拓展。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對例2、例3中的分數(shù)進行分類，結(jié)合學(xué)生分類后的交流，明確真分數(shù)和假分數(shù)的含義。提供的范例也不是一組，顯然其目的就是幫助學(xué)生積累更多的關(guān)于假分數(shù)的表象，為后面的比較、分類提供較為充實的感性經(jīng)驗。而且，教材中把涂色的過程留給學(xué)生，更注重讓學(xué)生體驗、感悟分數(shù)大小的變化過程。只有當(dāng)學(xué)生親歷了由真分數(shù)到假分數(shù)的發(fā)展過程，并借助直觀圖和每個分數(shù)有幾個分數(shù)單位這兩個內(nèi)在統(tǒng)一的支撐點，才會自覺體會分數(shù)單位個數(shù)的變化對分數(shù)的影響，進而感悟分子與分母的大小關(guān)系這一分類標準。
四、教學(xué)中，如何做到以學(xué)定教
教與學(xué)是教學(xué)活動中的共同體，兩者無法割裂。脫離“教”的“學(xué)”，是盲目的和片面的；脫離“學(xué)”的“教”，是機械的和僵化的?！敖獭迸c“學(xué)”兩者不可偏廢，“教”要站在學(xué)生的立場，要立足學(xué)生的現(xiàn)實，促進學(xué)生的發(fā)展。
首先要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，也要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)情一方面可以知道學(xué)生是如何想的；另一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，并能準確地分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因以及尋求相應(yīng)的解決策略。只有把準了真實的學(xué)情，才能恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的起點。對教學(xué)內(nèi)容的解讀主要思考“為什么學(xué)”“知識的來龍去脈”“學(xué)習(xí)的核心是什么”等?？梢杂兴鶄?cè)重，如教學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生在涂色活動中理解真分數(shù)與假分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會用假分數(shù)表示數(shù)量以及數(shù)量之間關(guān)系的合理性、科學(xué)性。感悟、體驗對教學(xué)內(nèi)容的分析既要深入地分析課時內(nèi)容，也要通過通讀教材達到用系統(tǒng)、聯(lián)系的眼光把握教學(xué)內(nèi)容。
中國某外貿(mào)公司總經(jīng)理應(yīng)美國合作方的要求到美國進行訪談，雙方要討論下一步的合作方案。到達美國之后，美方對中方提出的合作方案十分感興趣，合作事宜基本確定，就等著簽合同。等待合同期間，美國代表出于禮貌邀請該外貿(mào)公司總經(jīng)理到他家里參加宴會，該總經(jīng)理欣然應(yīng)邀，他也很想看看美國人的家里是什么樣子。
到達美方代表家里之后，他開始了習(xí)慣性的中國式的談話方式，為了拉近雙方的距離，他一開始就問美國代表：你的臉色看起來不太好，是不是昨天晚上沒有休息好?還詳細追問是不是生病了，還是其他的原因，后來感覺到美方代表的臉色不是很好看才?？?。為了表示自己的品味高他又問美方代表：你的房子裝修的很漂亮，應(yīng)該花了不少錢吧?
拜訪結(jié)束后，美方代表說合同具體內(nèi)容他還要仔細考慮一下，然總經(jīng)理先回去等他的消息。這位總經(jīng)理回去不久，美方代表就派人通知總經(jīng)理取消合同。理由是美國代表覺得這位總經(jīng)理不尊重他，對總經(jīng)理的合作誠意產(chǎn)生懷疑。
追根究底主要原因是總經(jīng)理犯了美方代表的交談禁忌。在中國，雙方相互交往時習(xí)慣詢問和別人相關(guān)的事情，比如身體狀況、居住壞境等。從古到今，中國人見面時經(jīng)常說的就是你家里人都還好吧，替我問候令尊，以此來表示雙方的關(guān)系比較密切，拉近雙方距離。但是在西方人看來，你所問的都是他的個人隱私，打探隱私就是不尊重他。
我們在涉外商務(wù)活動中一定要注意交談禮儀，由于地域和歷史傳統(tǒng)的不同，中西方之間的文化存在較大差異。這些差異使得我們具有自己的名族特色和國家特色，但是這些差異在一定程度上也阻礙了我們之間的相互交流，并很可能造成溝通障礙。
中國人在見面時最常問的一句話是你吃飯了嗎，在中國這只是一句尋常的問候語，相當(dāng)于西方國家的HELLO，但是如果你這樣問一個外國人，他會認為是你想請他吃飯。所以我們一定要注意涉外商務(wù)禮儀中的交談禮儀，避免因為說話不當(dāng)而導(dǎo)致生意失敗。
和西方人交談有幾種話題是不能涉及的：健康狀況、收入情況、婚姻家庭等屬于個人隱私的話題;涉及國家和行業(yè)秘密的話題;格調(diào)不高的話題。更不能非議黨和政府，不能背后議論領(lǐng)導(dǎo)、同事或者是同行以及交往對象。
教材內(nèi)容分為三部分。第一部分將節(jié)約和小學(xué)生的日常行為聯(lián)系起來，并點出節(jié)約的重要意義。第二部分是兩組有意義的計算，以小見大，提升學(xué)生對節(jié)儉的認識。第三部分是豆博士的一段話，將個人行為和整個國家的發(fā)展聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
設(shè)計理念
本課從學(xué)生日常的浪費現(xiàn)象導(dǎo)入，讓學(xué)生重新認識一粒米、一滴水的重要價值，豐富學(xué)生的社會認識和內(nèi)心世界。學(xué)生參與計算，用自己的方式探究社會。選取學(xué)生生活中真實可信的生動短片，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的浪費問題。學(xué)生在課堂上討論節(jié)約資源的好方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和良好行為習(xí)慣，提高德育的實效性。
教學(xué)目標
1.感受、認識生活中節(jié)約的重要性，進一步認識節(jié)儉的重要意義。
2.對生活中節(jié)約與浪費情況進行反思和評價，提高節(jié)約的意識。
3.學(xué)習(xí)積累生活中節(jié)約的方法和竅門。
教學(xué)重難點
認識節(jié)儉的重要意義，積累節(jié)約的方法和竅門。
教學(xué)準備
1.組織學(xué)生到學(xué)校食堂觀察就餐時剩飯菜情況。
2.了解學(xué)校公共場所用水的情況。
3.大米、水。
4.課件。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)流程
一、說一說身邊的浪費現(xiàn)象。
學(xué)生匯報調(diào)查了解到的發(fā)生在學(xué)校的浪費現(xiàn)象。
生匯報，師出示相關(guān)課件圖片
師：學(xué)生的浪費現(xiàn)象，他們所持觀點是什么？課件出示學(xué)生觀點。
師：你同意這些觀點嗎？
生回答：不同意。
師：中國人自古就有提倡節(jié)儉，反對浪費的美德。這節(jié)課，就讓我們從一粒米說起，共同聊一聊節(jié)儉的話題。
板書課題：從一粒米說起。
二、學(xué)習(xí)新課、探究計算。
（一）交流節(jié)儉和浪費的意義。
師：雖然我們生活富裕了，但也要提倡節(jié)儉，那么節(jié)儉有什么意義，浪費又會給我們帶來什么后果呢？我們算一算就知道了。
（二）學(xué)生探究，計算結(jié)果。
1.學(xué)生分成兩組分別計算“一粒米”、“一滴水”的相關(guān)數(shù)值。
請同學(xué)們觀察50粒米、100毫升水然后計算。
2.課件出示“一粒米”的相關(guān)計算結(jié)果。
有的同學(xué)稱出50粒米等于1克，
2.7億粒米： 5.4噸
13億粒米： 26噸
26噸大米大約需要3輛載重10噸的卡車才能裝完。
這些大米夠我們?nèi)嗤瑢W(xué)吃多久呢？猜猜看。
約5.7年
3.了解世界各地的糧食現(xiàn)狀。
（1）中國的溫飽現(xiàn)狀
同學(xué)們，你們知道嗎？目前在全國農(nóng)村仍有2365萬人沒有解決溫飽問題。
課件出示中國的饑餓兒童。
（2）世界糧食危機。
在世界范圍內(nèi)還存在著糧食危機的問題，課件出示饑餓兒童圖片。
（3）海地泥餅。
課件出示海地泥餅圖片
4.課件出示“一滴水”的相關(guān)計算結(jié)果。
一個開到最細的水龍頭1分鐘流失100毫升水。
（1）1小時：6升
1天：144升
（2）2.7億少年兒童每人每天浪費300毫升水
810億毫升
（3）每人每天需要攝入的水分是1800毫升，這些水夠多少人一天正常飲用？
4500萬
（4）全國13億每人每天浪費300毫升水。
390000立方米，將近洛陽市開元湖的容水量。
三、觀看短片、討論感受。
課件播放節(jié)約糧食、水、電資源的宣傳片，學(xué)生觀看后交流自己的感受。
學(xué)生的一些感受：
王凱樂同學(xué)：人們浪費的現(xiàn)象真是嚴重，這些糧食如果節(jié)約下來送給西部山區(qū)的孩子該多好呀！
王露露同學(xué)：水資源是有限的，現(xiàn)在的浪費將會給今后的生活帶來危害，人們要付出代價，今后在生活中我會注意的，不再浪費。
王順祥同學(xué)：在家中和學(xué)校我會管理好電器的開關(guān)，合理使用，不造成浪費。
師小結(jié)：任何一個非常小的數(shù)字乘以13億，就是一個巨大的數(shù)字。我們在生活中要反對浪費，提倡節(jié)約。
板書：反對浪費，提倡節(jié)約。
四、節(jié)約社會、共同行動。
（一）節(jié)能型建筑
其實，節(jié)約無處不在。（課件出示水立方圖片）北京奧運會場館水立方就是盡最大可能運用了太陽能，雨水等自然資源，水立方的一個節(jié)約功能就是收集和循環(huán)雨水，落到水立方房頂上的雨水被匯集到建筑物下面的一個中心蓄水池中，這些被收集來的雨水將被循環(huán)再利用。
（二）必須節(jié)約的資源
師：小到我們手上的一滴水、一粒米，大到社會上的大型公共設(shè)施都在努力實踐著節(jié)約的生活理念，我們必須節(jié)約的資源有哪些呢？
生回答：電、紙、塑料、粉筆、石油、樹木……
（三）節(jié)約資源好方法
討論：在日常生活中節(jié)約資源的好方法？
學(xué)生分成4組分別討論節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙的好方法。
五、感情升華。
教師總結(jié)：節(jié)約資源就是物盡其用，最大化合理使用資源。垃圾都是放錯地方的資源，在生活中把垃圾分類就能產(chǎn)生價值。節(jié)約是一種美德，也是一種社會責(zé)任，讓我們都擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任！在落實節(jié)約行動時，為社會做出了自己應(yīng)有的貢獻。
六、談收獲。
上過這一節(jié)課你最想說的一句話或最想做的一件事情是什么？
學(xué)生的收獲：
王雅靜：在生活中，我一定會節(jié)約用水的。
王怡婷：我在平時不再浪費糧食，把飯菜吃完。
王凱樂：我在平時把廢紙、飲料瓶收集起來，變廢為寶，希望大家也這樣做。
……
七、實踐作業(yè)。
