緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇基層掛職鍛煉總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

今天下午在這里召開(kāi)掛職鍛煉干部培訓(xùn)班暨座談會(huì)，這既是一個(gè)動(dòng)員會(huì)，也是為這批共29位即將走馬上任到掛職單位工作的同志歡送會(huì)。

這次你們29位掛職鍛煉的干部，是經(jīng)過(guò)單位的推薦，組織的考察，區(qū)委決定被選派到掛職鍛煉的。關(guān)于選派干部掛職鍛煉的意義，我在全區(qū)的組織人才工作會(huì)議已經(jīng)講得很清楚了。對(duì)于這次掛職鍛煉職位的安排，有高掛的，即高掛副科級(jí)職位的；有平掛的，即股級(jí)平掛股級(jí)職位，這主要是體現(xiàn)多崗位鍛煉，提高適應(yīng)能力；也有低一些的安排，在這里我想特別說(shuō)明一下的，低一些安排的，并不是說(shuō)你們的能力不夠，只不過(guò)掛任的高職位有限以及從能力培養(yǎng)方面著想多些?？傊?，無(wú)論高、平或低一些的掛任，我們都要正確對(duì)待，所以在這里我想再將掛職鍛煉的意義歸納為三個(gè)方面：第一是體現(xiàn)“優(yōu)秀”。你們這29位同志是在區(qū)屬單位推薦的150多名候選的年輕干部中，經(jīng)過(guò)組織考察和區(qū)委研究，反復(fù)比較、好中選好，優(yōu)中選優(yōu)，精心挑選出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)組織認(rèn)可的，具有培養(yǎng)潛質(zhì)和發(fā)展后勁的優(yōu)秀年青干部。第二是體現(xiàn)“機(jī)會(huì)”。這次選派你們掛職鍛煉，就等于給了一個(gè)“舞臺(tái)”讓大家發(fā)揮才能，這既是豐富人生經(jīng)歷，拓寬視野，增長(zhǎng)才干積累經(jīng)驗(yàn)的大好機(jī)遇;也是你們施展才華，大顯身手，顯示實(shí)力，表現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)。第三個(gè)是體現(xiàn)“方向”。我們已經(jīng)把交流掛職在實(shí)踐中鍛煉干部，作為培養(yǎng)考驗(yàn)、選拔任用干部的重要方向和途徑。建區(qū)以來(lái)，區(qū)委十分重視干部的掛職鍛煉工作，把優(yōu)秀年輕干部選派到基層或多崗位掛職實(shí)踐鍛煉的工作作為各級(jí)黨委培養(yǎng)選拔年輕干部提供了一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，通過(guò)掛職實(shí)踐和跟班學(xué)習(xí)，也使到一大批優(yōu)秀年輕干部在實(shí)踐中得到磨練，得到提高，走上各級(jí)黨委政府和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。到基層或多崗位掛職鍛煉，的確可培養(yǎng)人才，幫助一個(gè)人成長(zhǎng)。象你們這個(gè)層次的前幾批掛職干部，很多已經(jīng)得到了提拔或者重用，走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。例如，現(xiàn)在城西黨工委副書(shū)記龐志堅(jiān)、城南辦事處的副主任鐘雪芳等都是從區(qū)直機(jī)關(guān)部門(mén)到下去掛職后表現(xiàn)優(yōu)秀，得到當(dāng)?shù)攸h委的信任和當(dāng)?shù)厝罕姷膿碜o(hù)而提拔留任的。但話又說(shuō)回來(lái)，并不是凡是被選派掛職鍛煉干部，就都可以馬上得到提拔使用。能夠得到單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們推薦，組織的選派到基層掛職鍛煉，只說(shuō)明你具備接受鍛煉的條件和培養(yǎng)的潛質(zhì)。組織只是為你們提供了一個(gè)“演戲”的“舞臺(tái)”，至于怎樣“演戲”，演出來(lái)的“戲”的質(zhì)量如何，是不是一出“好戲”，主要還是要靠自己的努力。

掛職工作的成效如何，最終取決于掛職干部的實(shí)際工作表現(xiàn)，為此，向掛職干部提三點(diǎn)要求：

（一）把握機(jī)遇，在實(shí)踐中刻苦錘煉自己。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。大凡在事業(yè)上有所成就的人，無(wú)不經(jīng)歷過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨煉和艱難困苦的考驗(yàn)。投身實(shí)踐鍛煉，密切聯(lián)系群眾，是廣大年輕干部鍛煉成長(zhǎng)的唯一正確途徑?，F(xiàn)在，我們不少干部缺乏基層和多崗位的實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，考慮事情、處理問(wèn)題常常容易犯脫離實(shí)際、脫離群眾的毛病，迫切需要多崗位、到實(shí)踐中去鍛煉、去補(bǔ)課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，掛職就是為了給你們補(bǔ)上這一課。因此，希望大家要抓住這個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，使自己得到真正的鍛煉提高。掛職鍛煉，不僅要做到“身入”，而且要“心入”，要沉得下去，深得進(jìn)去，與群眾打成一片，真正接受實(shí)踐的鍛煉。要把目光從狹窄領(lǐng)域轉(zhuǎn)向廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，開(kāi)闊視野，拓寬思維，有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立思考、及時(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，不斷提高自身分析矛盾、科學(xué)決策能力。同時(shí)做好調(diào)研總結(jié)工作。每位掛職人員，在掛職期間，要多進(jìn)行一些調(diào)研，要放下身子，沉下心來(lái)，真正調(diào)查研究，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要做到目的明確，定位準(zhǔn)確，工作才有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力。否則，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，糊里糊涂，無(wú)所作為，虛度光陰！

你們這次掛職鍛煉，要注意擺正自己的位置，要保持“兩個(gè)心”，既要保持進(jìn)取心，又要保持平常心。要求進(jìn)步是每一名有為干部的共同心愿，但不能把進(jìn)步僅僅理解為職務(wù)上的升遷或崗位是否重要，也不能把職務(wù)高低作為檢驗(yàn)人生價(jià)值的標(biāo)尺，要立志做大事，不要立志做大官。你們現(xiàn)在被選派到基層或機(jī)關(guān)掛職，有些一下子就任鎮(zhèn)委副書(shū)記或者是鎮(zhèn)長(zhǎng)助理了或機(jī)關(guān)部門(mén)的副職，對(duì)比那些長(zhǎng)期默默無(wú)聞地工作的同志，應(yīng)當(dāng)感到很滿(mǎn)足了。一個(gè)干部的成長(zhǎng)，是有很多因素的。對(duì)待成長(zhǎng)進(jìn)步問(wèn)題上，既要有進(jìn)取心，又要有平常心，這是干部健康成長(zhǎng)必備的心理要素。大家一定要力戒心浮氣躁，做到淡泊名志，寧?kù)o志遠(yuǎn)。

（二）發(fā)揮作用，努力實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。你們這次掛職鍛煉，不要求做出轟轟烈烈有大事情，但至少要給當(dāng)?shù)氐母刹咳罕娏粝旅篮玫挠∠螅λ芗盀楫?dāng)?shù)剞k一些實(shí)實(shí)在在的實(shí)事。第一，要努力做好本職工作。掛職鍛煉就是要實(shí)干，要扎扎實(shí)實(shí)工作，認(rèn)真協(xié)助各掛職單位做好工作。如進(jìn)行民情民意調(diào)查，參與農(nóng)村、社區(qū)里的民事調(diào)解、計(jì)生等中心工作。同時(shí)要大膽開(kāi)展工作，敢于和善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，狠抓落實(shí)，力戒空談，爭(zhēng)取在一二件事情上取得比較好的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。第二，要切實(shí)為老百姓解決實(shí)際問(wèn)題。在掛職鍛煉中，掛職干部要虛心向基層群眾、經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志學(xué)習(xí)，要有虛心誠(chéng)懇的態(tài)度，以情感人，讓群眾講真話，講心里話，使自己能夠了解真情，與掛職單位的干部群眾建立起深厚的感情；要誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)、建議和要求，實(shí)事求是地回答群眾關(guān)心的問(wèn)題和疑難問(wèn)題，耐心細(xì)致地做好思想政治工作，運(yùn)用自身的的優(yōu)勢(shì)幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題，要樹(shù)立群眾觀念，考慮問(wèn)題以群眾利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正實(shí)踐“三個(gè)代表”。第三，要發(fā)揮橋梁紐帶作用。選派干部掛職鍛煉，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)與基層、部門(mén)與部門(mén)之間聯(lián)系的重要形式之一。在掛職期間，除了自覺(jué)鍛煉、提高素質(zhì)外，還要注意發(fā)揮橋梁紐帶作用，多溝通、多聯(lián)系，要把好的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)帶過(guò)去，同時(shí)把新崗位新情況帶回來(lái)，促使機(jī)關(guān)和基層單位、部門(mén)與部門(mén)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。真正在機(jī)關(guān)和基層、部門(mén)與部門(mén)之間架起一座友誼的橋梁，增進(jìn)彼此之間的工作友誼。

篇2

根據(jù)學(xué)校的安排，今年9至11月，我在XX區(qū)XX街道進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉。我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，三個(gè)月的時(shí)間里，在街道黨工委和街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我謙虛、勤懇、踏實(shí)地工作著。掛職期滿(mǎn)，深感收獲頗豐，現(xiàn)將掛職工作的基本情況、掛職工作的心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

一、 掛職工作的基本情況：

1.教育實(shí)踐活動(dòng)中建言獻(xiàn)策。掛職工作的一開(kāi)始，正是教育實(shí)踐活動(dòng)的“整改落實(shí)，建章立制”第三階段。雖然第三階段已經(jīng)進(jìn)行了一些時(shí)間，但我主動(dòng)要求參與其中，協(xié)助街道黨工委和街道黨政辦的同志，針對(duì)查找出的問(wèn)題，修改、制定整改方案的工作。工作中合理建議：整改應(yīng)從群眾最不滿(mǎn)意的地方改起，從群眾最需要的具體事做起；建章立制宜于法周延、于事簡(jiǎn)便、要常態(tài)化、長(zhǎng)效化。通過(guò)這項(xiàng)工作，真實(shí)地感受到密切聯(lián)系群眾的必要性和教育實(shí)踐活動(dòng)的成效性。

2.文明創(chuàng)建工作中普通一員。今年是全國(guó)文明城市的“大考”之年，同時(shí)今年的文明創(chuàng)建工作實(shí)行常態(tài)化檢查。對(duì)此，街道以及社區(qū)都極為重視，街道建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制，成立了督察組，對(duì)社區(qū)的文明創(chuàng)建工作每天進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改。除日常的小區(qū)保潔工作之外，安排街道和社區(qū)工作人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)的一些衛(wèi)生難點(diǎn)、死角進(jìn)行不定期的整治和檢查。我不因自己是來(lái)掛職的而置身之外，多次和街道以及社區(qū)的工作人員一道打掃整治小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境，巡查發(fā)現(xiàn)不符合創(chuàng)建要求的情況和問(wèn)題，幫助整理資料上報(bào)區(qū)相關(guān)部門(mén)，請(qǐng)求協(xié)同解決。

3.街道日常工作中深入實(shí)際。街道各方面的日常工作主要是服務(wù)居民，處理解決轄區(qū)居民反映的與居民切身利益相關(guān)的問(wèn)題，是深入接觸基層、了解實(shí)際的好途徑。掛職之初，我就向街道的主要領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了能多接觸多了解實(shí)際的想法，掛職期間，一些現(xiàn)場(chǎng)處理解決居民反映的實(shí)際問(wèn)題、辦公室接待反映問(wèn)題和訴求居民、協(xié)調(diào)轄區(qū)居民和轄區(qū)相關(guān)單位的工作，街道相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人提前通知我參加。參與這些工作，直觀地感受了基層領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為民服務(wù)的工作作風(fēng)和工作方式。

4.街道社區(qū)居民間訪談?wù){(diào)研。街道的日常工作之余，和街道不同部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員交流請(qǐng)教，了解基層組織的工作情況和成功經(jīng)驗(yàn)。另外在街道領(lǐng)導(dǎo)的支持下，深入街道所轄的四個(gè)社區(qū)，同社區(qū)書(shū)記主任和其他工作人員訪談、調(diào)研基層組織建設(shè)、社區(qū)改革和社區(qū)治理方面的實(shí)踐情況。同時(shí)，在小區(qū)適當(dāng)走訪，了解居民對(duì)街道和社區(qū)的訴求；觀察各社區(qū)在服務(wù)居民、社區(qū)治理方面的特色做法。為自己的教學(xué)和科研積累了感性的資料和認(rèn)識(shí)。

二、掛職工作的幾點(diǎn)體會(huì)

1.掛職要“嚴(yán)”。掛職是去外單位工作和學(xué)習(xí)，如果因?yàn)闀簳r(shí)沒(méi)有了原單位的管理而讓自己處于“游離”狀態(tài)，則不僅失去了鍛煉學(xué)習(xí)的意義，也損害了原單位和自己個(gè)人的形象。所以我的體會(huì)之一就是，要使得掛職有實(shí)質(zhì)性的收獲，首先要做到嚴(yán)以律己。因此，掛職鍛煉期間，我自覺(jué)遵守掛職所在單位的工作紀(jì)律，按時(shí)上下班。單位有事，及時(shí)向掛職單位請(qǐng)假。尊重領(lǐng)導(dǎo)和同志，言行一致，展現(xiàn)了黨校教師應(yīng)有良好風(fēng)貌和較高素質(zhì)。

2.掛職要“實(shí)”。掛職的主要目的就是要在所掛職的工作中得到鍛煉，增強(qiáng)能力。到了掛職單位后，一些工作因?yàn)檠永m(xù)性，不宜安排或者沒(méi)有及時(shí)安排的，需要我們?cè)诓辉轿坏那闆r下積極主動(dòng)。這樣，我們才能不讓掛職工作流于形式，讓自己在具體的工作中學(xué)習(xí)和鍛煉。

篇3

一、做法

1、思想上關(guān)心，營(yíng)造溫馨的關(guān)愛(ài)環(huán)境。縣委高度重視干部掛職鍛煉工作，制定出臺(tái)了《**縣掛職干部管理工作意見(jiàn)（試行）》，堅(jiān)持把干部掛職鍛煉工作納入人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，把掛職干部的接收培養(yǎng)與人才的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)。一是建立掛職干部座談會(huì)制度。在接收和選派掛職干部時(shí)，縣委召開(kāi)座談會(huì)，向他們表示歡迎問(wèn)候，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，征求掛職鍛煉需求；掛職結(jié)束時(shí)，召開(kāi)總結(jié)會(huì)，交流收獲體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。二是建立幫帶制度。要求各接收單位主要領(lǐng)導(dǎo)與掛職干部建立幫帶關(guān)系，通過(guò)“一幫一”的方式，注重給掛職干部搭建鍛煉平臺(tái)，提供鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)際工作中切實(shí)幫助他們提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。三是建立跟蹤考察制度?？h委組織部定期到接收單位聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見(jiàn)，了解掌握掛職干部的工作及鍛煉情況，并及時(shí)反饋給選派單位組織人事部門(mén)。

2、使用上放心，營(yíng)造信任的工作環(huán)境。對(duì)掛職干部的接收安排堅(jiān)持全盤(pán)考慮，充分醞釀，根據(jù)掛職干部自身特點(diǎn)及培養(yǎng)方向，結(jié)合**實(shí)際，大膽使用，把掛職干部安排到最適合他們的崗位鍛煉，讓他們既分管某方面的工作，又熟悉單位全面工作。有的掛職干部還分管和參與了全縣（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的主要工作和重點(diǎn)任務(wù)。

3、服務(wù)上盡心，營(yíng)造舒適的生活環(huán)境。一是實(shí)行定額補(bǔ)貼。針對(duì)掛職干部生活不便的問(wèn)題，每月給予每位掛職干部生活補(bǔ)貼500元，盡力為他們解決生活上的困難。二是完善溝通聯(lián)系制度，縣委組織部通過(guò)電話、座談等形式與掛職干部保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時(shí)了解掛職干部的思想動(dòng)向和工作情況。

二、成效

一是改善了班子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了班子活力。我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)班子在綜合素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面還有一些與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的地方，選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)組織中掛職的年輕干部文化素質(zhì)高，都具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷，涉及法律、宣傳、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)經(jīng)、水利水電等專(zhuān)業(yè)，他們有熱情、有干勁，接受新事物快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村委會(huì)帶來(lái)了新的工作方法和思維方式，使基層領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步改善，增強(qiáng)了生機(jī)和活力。同時(shí)，通過(guò)他們有效地促進(jìn)了基層與機(jī)關(guān)間的聯(lián)系與溝通。

二是增長(zhǎng)了知識(shí)才干，提高了領(lǐng)導(dǎo)水平。下派掛職的干部，雖然文化素質(zhì)較高，但缺少黨內(nèi)生活的嚴(yán)格鍛煉和艱苦環(huán)境的磨練，缺乏做群眾工作和解決復(fù)雜矛盾、問(wèn)題的能力。通過(guò)掛職鍛煉使年輕干部的理論知識(shí)得以進(jìn)一步升華并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，促使他們改進(jìn)工作的思維方式，掌握正確的工作方法，豐富工作的閱歷，盡快地完成了角色的轉(zhuǎn)換，提高了做好群眾工作、解決實(shí)際問(wèn)題和駕馭復(fù)雜局面的能力。

三是強(qiáng)化了奉獻(xiàn)意識(shí)，密切了干群關(guān)系。通過(guò)下基層鍛煉，掛職干部增強(qiáng)了吃苦耐勞、克服困難的毅力。大部分掛職干部都能把組織的信任作為自己的一種榮譽(yù)，把掛職作為一種責(zé)任、作為做好工作的動(dòng)力，自覺(jué)克服工作和生活中的種種困難，舍小家顧大家，犧牲個(gè)人利益，顧全黨和集體利益。由于奉獻(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，掛職干部與基層干部和群眾同甘共苦，在干部和群眾中作出了表率，樹(shù)立了良好的形象，密切了干群關(guān)系。

四是培養(yǎng)鍛煉了年輕干部，拓寬了選人用人的視野。掛職鍛煉，使年輕干部有機(jī)會(huì)在新的崗位和環(huán)境中看到過(guò)去看不到的事情，了解到過(guò)去了解不到的情況，學(xué)到過(guò)去學(xué)不到的知識(shí)，豐富了閱歷、拓寬了視野、開(kāi)拓了思路，增強(qiáng)了黨性，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)掛職鍛煉，也使各部門(mén)能從新的視野發(fā)現(xiàn)人才，拓寬了選人用人的渠道。

三、問(wèn)題

一是部分干部認(rèn)識(shí)上有偏差。少數(shù)干部群眾對(duì)下派干部掛職鍛煉的做法不贊同，認(rèn)為沒(méi)有必要，培養(yǎng)不出干部，反而使下派干部丟生了所從事的專(zhuān)業(yè)，下派干部是向基層摻沙子；同時(shí)少數(shù)干部還擔(dān)心機(jī)構(gòu)改革后這些干部留下來(lái)和他們爭(zhēng)位子。

二是在工作中不壓擔(dān)子或擔(dān)子壓得太重。有的認(rèn)為年輕干部不成熟，情況不清，擔(dān)心他們履行不好職責(zé)而誤事，只安排做些一般性的工作，不壓擔(dān)子，不給應(yīng)有的職權(quán)，讓掛職干部得不到應(yīng)有的鍛煉。有的地方則走另一極端，擔(dān)子壓得太重，使情況不熟、工作經(jīng)驗(yàn)不足的掛職干部，一時(shí)難以打開(kāi)工作局面，同時(shí)也給掛職干部在思想上造成較大的包袱。

三是在干部管理上走極端。有的認(rèn)為掛職干部是上級(jí)派來(lái)的，掛職一年兩年以后抬頭不見(jiàn)低見(jiàn)，怕影響關(guān)系，不愿做更多的教育管理工作；有的忽視干部的成長(zhǎng)規(guī)律，期望值太高、求全責(zé)備，使得掛職干部不敢大膽工作。

四是部分掛職干部加強(qiáng)鍛煉不夠。極少數(shù)干部忽視掛職鍛煉的過(guò)程，認(rèn)為掛職鍛煉只不過(guò)是換換工作環(huán)境而已，掛職鍛煉一年、兩年期滿(mǎn)后，仍可回機(jī)關(guān)工作，因而放松了對(duì)自身的要求，工作上主動(dòng)性差、紀(jì)律觀念不強(qiáng)。

四、建議

一是抓途徑創(chuàng)新，促進(jìn)掛職鍛煉形式的多樣化。采取內(nèi)外結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)的方式和“三派”模式，全方位，多層次拓寬掛職途徑。即外派掛職，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，借用沿海發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)平臺(tái)，積極開(kāi)展縣（市、?。┩鈷炻氬憻挕Ｏ屡慑憻?，利用基層廣闊的天地，大力選派機(jī)關(guān)優(yōu)秀年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）掛職鍛煉，使干部在農(nóng)村工作中提升自我。上派充電，每年選派干部到省、市直機(jī)關(guān)跟崗學(xué)習(xí)，使干部在“高門(mén)樓里長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。

篇4

一、基本情況

自20**年來(lái)，我市共選派名干部到相關(guān)單位、部門(mén)掛職鍛煉。把掛職作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)，打造一支適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的干部隊(duì)伍。

（一）三問(wèn)題催生掛職，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精選苗子。

人才是一個(gè)地區(qū)發(fā)展水平的決定性因素，XX市長(zhǎng)期以來(lái)高度重視干部隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，在我市干部隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些作風(fēng)不實(shí)、工作不力、形象不好等不良現(xiàn)象，為此，我市決定以干部掛職鍛煉為突破口，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是運(yùn)用掛職鍛煉解決好作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題。作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的根本，在我市干部隊(duì)伍中，存在作風(fēng)粗暴、吃拿卡要等許多不良作風(fēng)，嚴(yán)重影響了黨委、政府在群眾中的形象，影響了我市的良好發(fā)展環(huán)境。選派良好作風(fēng)的干部到相關(guān)單位掛職鍛煉，可以帶領(lǐng)接收單位人員轉(zhuǎn)變觀念，改善作風(fēng)，促進(jìn)工作。二是運(yùn)用掛職鍛煉解決好后備干部建設(shè)的問(wèn)題。我市在抓后備干部隊(duì)伍建設(shè)上做了許多工作，但后備干部隊(duì)伍呈現(xiàn)梯次不銜接、崗位經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，選派干部掛職鍛煉，可以進(jìn)一步拓寬選人、用人視野，真正落實(shí)好憑實(shí)績(jī)用干部、論貢獻(xiàn)定位子的良好用人導(dǎo)向。三是運(yùn)用掛職鍛煉解決好干部視野不寬的問(wèn)題。許多新提拔上新崗位的干部，由于崗位經(jīng)驗(yàn)積累不足，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高，需要一段時(shí)間作為適應(yīng)期，來(lái)適應(yīng)單位工作環(huán)境，在一定程度上影響到單位的正常工作。選派干部掛職鍛煉，可以把適應(yīng)期提前，在掛職期間積累經(jīng)驗(yàn)，且在任用前多崗位鍛煉，進(jìn)一步拓寬了干部視野。

市委高度重視干部掛職鍛煉工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，由XXX擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)。在掛職干部的選拔上，采取多層次、全方位嚴(yán)格選拔。重點(diǎn)選派年輕、實(shí)干、能干的干部和高學(xué)歷、高水平的大學(xué)生，對(duì)選派對(duì)象通過(guò)筆試、面試、組織考察等程序嚴(yán)格考察，保證掛職干部的素質(zhì)。

（二）五類(lèi)型立體交叉，干部隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

我市從20**年開(kāi)始實(shí)施干部掛職鍛煉工作以來(lái)，目前初步形成了縱橫結(jié)合、立體交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的干部掛職鍛煉工作格局。主要有五種干部掛職類(lèi)型：一是選派我市的中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員（一般是中層干部正職）交叉到我市其他相關(guān)單位、部門(mén)掛任中層干部副職（如辦公室副主任、副科長(zhǎng)等）；二是通過(guò)集體面試、單獨(dú)面試等程序公開(kāi)選拔我市優(yōu)秀中層干部到我市相關(guān)單位、部門(mén)掛任高一個(gè)級(jí)別職務(wù)（俗稱(chēng)“高掛”）——掛任單位領(lǐng)導(dǎo)正職助理（如局長(zhǎng)助理、書(shū)記助理等）；三是通過(guò)筆試、面試和組織考察等程序在全國(guó)公開(kāi)招聘大學(xué)生（含研究生）到我市掛任中層正職助理（研究生掛任單位領(lǐng)導(dǎo)正職助理）——如本科生掛任科長(zhǎng)助理，研究生掛任局長(zhǎng)助理、鎮(zhèn)長(zhǎng)助理等；四是在我市選任35名學(xué)校中層干部掛任我市相關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)助理；五是選派我市干部到上一個(gè)行政級(jí)別地區(qū)掛職，這五種類(lèi)型的掛職同時(shí)進(jìn)行。

（三）四制度加強(qiáng)管理，確保干部有為有位。

一是建立“三定”制度。各單位對(duì)掛職干部定職、定責(zé)、定培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)掛職干部專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，合理安排掛職干部工作，明確分工使其有職有權(quán)，并確定工作職責(zé)與任務(wù)，同時(shí)根據(jù)干部本人條件和派出單位的培養(yǎng)建議，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)責(zé)任，落實(shí)培養(yǎng)措施，努力做到“關(guān)心愛(ài)護(hù)、大膽使用、嚴(yán)格管理”。二是建立幫帶制度。分別確定一名班子成員與掛職干部建立幫帶關(guān)系，通過(guò)“一幫一”的方式，進(jìn)行傳、幫、帶，在實(shí)際工作中幫助他們提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。三是建立定期聯(lián)系與情況反饋制度。接收單位與掛職干部原單位加強(qiáng)聯(lián)系，定期反饋掛職干部工作情況及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，共同促進(jìn)掛職干部成長(zhǎng)。四是建立監(jiān)督與考核制度。對(duì)掛職干部和常任領(lǐng)導(dǎo)干部一視同仁，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)督，嚴(yán)格管理，同時(shí)按照掛職干部管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)掛職干部的平時(shí)考核，做到客觀、真實(shí)的反映掛職干部政治思想和工作情況。

二、工作成效

一是拓寬了視野。掛職干部能夠?qū)鶎雍蛼炻殕挝还ぷ髦幸恍┖玫淖龇?、好?jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和總結(jié)。同時(shí)，對(duì)所掛職單位的工作及基層面臨的實(shí)際問(wèn)題積極探討，提出自己的一些意見(jiàn)、建議。通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，拓寬了視野，對(duì)農(nóng)村和基層群眾以及相關(guān)部門(mén)工作有了新的、全面的認(rèn)識(shí)。

二是增長(zhǎng)了才干。通過(guò)交流掛職，掛職干部學(xué)到了原單位學(xué)不到的東西，經(jīng)歷了在原單位沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。他們堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中增長(zhǎng)才干，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，勤于思考，加強(qiáng)調(diào)研，講究方法，真抓實(shí)干，綜合協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力得到了提高。

三是轉(zhuǎn)變了作風(fēng)。掛職以來(lái)，他們深入實(shí)際，學(xué)入一線，在基層掛職的同志深入農(nóng)戶(hù)，了解農(nóng)村，體察民情，加深了農(nóng)村的了解，對(duì)民情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了與農(nóng)民的感情。工作不怕艱苦，任勞任怨，有的同志為了一項(xiàng)工作，徒步十幾公里進(jìn)行調(diào)查；有的放棄節(jié)假日，工作在生產(chǎn)一線，贏得了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷暮迷u(píng)，為全市全部轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)作出了榜樣。

四是發(fā)揮了作用。掛職干部能把好角色、找準(zhǔn)位置，踴躍參加實(shí)踐鍛煉，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為掛職單位工作出謀劃策，提出了許多行之有效的意見(jiàn)建議。按照掛職單位的具體工作安排，及時(shí)融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，深入廠礦企業(yè)和村居、社區(qū)，認(rèn)真開(kāi)展工作。一些干部在急、難、險(xiǎn)、重的關(guān)頭勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)工作，接受住了工作考驗(yàn)，在完成任務(wù)的同時(shí)自身也得到鍛煉提高，受到了掛職單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評(píng)。

三、存在不足

（一）一些單位存在“兩不管”現(xiàn)象。有的派出單位和接收單位對(duì)掛職干部采取放任自流的態(tài)度，使掛職干部處于無(wú)人管理的“真空”狀態(tài)中；有的派出單位與接收單位聯(lián)系不夠，日常管理松懈，使掛職干部的管理出現(xiàn)“空檔”；有的接收單位把掛職干部特別是自上而下掛職的干部，當(dāng)作貴客一樣看待，不敢嚴(yán)格要求，不敢嚴(yán)格管理，存在畏難情緒，等等。這些問(wèn)題雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但違背了干部掛職鍛煉的初衷，影響了掛職干部的形象，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

（二）一些掛職干部存在“過(guò)客”思想。一些掛職干部中存在著“過(guò)客”思想，工作缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有完全進(jìn)入角色；有的存在“鍍金”念頭，把掛職鍛煉當(dāng)成自己提拔的臺(tái)階，急功近利，工作不踏實(shí)；有的對(duì)自己要求不嚴(yán)格，組織紀(jì)律性較差，自由散漫，來(lái)去無(wú)蹤，把掛職看作是休息的機(jī)會(huì)。

（三）接收單位對(duì)掛職干部培養(yǎng)不夠。接收單位往往出于對(duì)掛職干部不熟悉情況和短期行為的擔(dān)心，一般不安排硬性工作任務(wù)，只是安排一些輔的服務(wù)性工作。特別是上掛干部，接收單位給安排的實(shí)質(zhì)性工作更沒(méi)有多少，常常是掛職結(jié)束只是熟悉了工作環(huán)境。有的地方掛用結(jié)合不緊，對(duì)掛職鍛煉表現(xiàn)優(yōu)秀的干部在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不重用，一定程度上挫傷了這些干部工作的積極性。

四、幾點(diǎn)思考

實(shí)踐證明，選派干部掛職鍛煉，不僅是增加年輕干部工作經(jīng)歷，加快年輕干部成長(zhǎng)的實(shí)踐形式，也是堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，在一線培養(yǎng)年輕干部的有效途徑。在今后的干部培養(yǎng)選拔工作中，要著力抓好以下幾方面工作：

（一）嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)增強(qiáng)掛職干部責(zé)任意識(shí)。衡量選派年輕干部崗位實(shí)踐鍛煉的成敗，不能僅僅只看選派了多少干部，更要看這些年輕干部在實(shí)踐中是否得到了真正的鍛煉，在實(shí)踐中能否經(jīng)受考驗(yàn)、擔(dān)當(dāng)重任。因此，選準(zhǔn)選好干部，把好“入口”關(guān)，是確保掛職鍛煉能否取得實(shí)效的前提。在人員的選派上，要把那些基本素質(zhì)比較好，文化程度比較高，責(zé)任感和進(jìn)取心比較強(qiáng)，有發(fā)展培養(yǎng)潛力，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不夠豐富、離“復(fù)合型”人才要求還有一定距離的年輕干部作為選派的重點(diǎn)。在選派程序上，要做到層層篩選、好中選優(yōu)。一方面由選派單位層層推薦，確定候選名單。另一方面由組織部門(mén)嚴(yán)格考核把關(guān)，根據(jù)選派單位上報(bào)人員的性格、能力等情況，結(jié)合實(shí)際崗位需求，擬定選派名單，確保選派干部個(gè)個(gè)優(yōu)秀。同時(shí)，要認(rèn)真抓好掛職干部崗前培訓(xùn)，教育干部克服“掛”的思想，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，到崗工作后要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，擺正位置，真正把掛職單位當(dāng)作自己的家，住得穩(wěn)、蹲得住、沉得下，要深入基層、深入群眾，在實(shí)干中顯示實(shí)力，在與人交往中凝聚合力，做到掛職一任，造福一方，以出色的工作實(shí)績(jī)贏得干部群眾的信任。

（二）因人施派，合理設(shè)置干部掛職工作崗位。由于年輕干部的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷不同，脾氣性格和能力素質(zhì)也各不一樣。因此，根據(jù)干部個(gè)體特點(diǎn)合理設(shè)置崗位，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，對(duì)干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。要堅(jiān)持因材施“派”的原則，做到“人盡其才”。如把剛畢業(yè)的大學(xué)生選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，把專(zhuān)業(yè)部門(mén)業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)的干部上派掛職，把思想解放、創(chuàng)新能力和溝通社交能力強(qiáng)的干部外派掛職，把有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力強(qiáng)的干部安排到城市建設(shè)、和項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作一線鍛煉。在任職形式上，要與接收單位搞好溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)掛職干部盡量任實(shí)職，少任或不任虛職，最大限度地挖掘干部潛能，讓每個(gè)干部的才能在實(shí)踐鍛煉期間得到充分發(fā)揮。

篇5

通過(guò)我區(qū)近幾年來(lái)選派年輕干部掛職鍛煉，從目前的情況看，總體上是好的，但也存在一些值得注意的傾向。

一、存在的現(xiàn)象

（一）存在“兩不管”現(xiàn)象，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。

從實(shí)際工作情況看，有的派出單位和接收單位對(duì)掛職干部采取放任自流的態(tài)度，派出單位與接收單位之間聯(lián)系不夠，日常管理松懈，使掛職干部處于無(wú)人管理的“真空”狀態(tài)中；在落實(shí)掛職干部生活待遇時(shí)派出機(jī)關(guān)與接受單位形成了“兩不管”現(xiàn)象，使得年輕干部的基本生活待遇得不到保障和落實(shí)，沒(méi)有很好的解除干部的后顧之憂(yōu)；有的接收單位把掛職干部特別是自上而下掛職的干部，當(dāng)作貴客一樣看待，不敢嚴(yán)格要求，不敢嚴(yán)格管理，存在畏難情緒等等。這些問(wèn)題雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但違背了干部掛職鍛煉的初衷，影響了掛職干部的形象。

（二）存在“過(guò)客”思想，鍛煉重視不夠。

目前一些掛職干部中存在著“過(guò)客”思想，工作缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有完全進(jìn)入角色；有的存在“鍍金”念頭，把掛職鍛煉當(dāng)成自己提拔的臺(tái)階，急功近利，工作不踏實(shí)；有的對(duì)自己要求不嚴(yán)格，組織紀(jì)律性較差，自由散漫，來(lái)去無(wú)蹤，把掛職看作是休息的機(jī)會(huì)；有的派出和接受單位把干部的掛職鍛煉看成是要錢(qián)、要物的一種好機(jī)會(huì)，要求掛職干部把主要精力放在跑項(xiàng)目、跑資金上，對(duì)待掛職干部的實(shí)際鍛煉不夠重視，扭曲了組織部門(mén)選派后備干部掛職鍛煉的意義。

（三）存在“擔(dān)憂(yōu)”心理，工作情緒不高。

我區(qū)現(xiàn)存在掛用結(jié)合不緊的現(xiàn)象，致使掛職干部存在“擔(dān)憂(yōu)”心理，工作情緒不高，對(duì)自己的前途信心不夠。根據(jù)了解，僅一河之隔的武陵區(qū)，對(duì)近年來(lái)在社區(qū)掛職干部都相繼給予了提拔和重用，而我區(qū)**年由組織部門(mén)選派的一批掛職社區(qū)的青干班學(xué)員，大部分掛職結(jié)束后卻依然回到原單位，沒(méi)得到提拔任用；作為部門(mén)是選派后備干部掛職鍛煉的基地，自**年以來(lái)，借用干部楊文君到局工作1年多時(shí)間，抽調(diào)到聯(lián)席辦的袁亮和彭龍兩位同志時(shí)間都已超過(guò)鍛煉時(shí)間，相關(guān)部門(mén)至今未給這幾位同志一個(gè)“說(shuō)法”。對(duì)掛職鍛煉表現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不重用，很大程度上挫傷了年輕干部工作的積極性，對(duì)比我市其他區(qū)縣（市），我區(qū)對(duì)掛職年輕干部的關(guān)心重視方面還存在一定差距。

二、建議及對(duì)策

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)掛職干部的嚴(yán)格管理，保證干部掛職鍛煉取得實(shí)際成效。

加強(qiáng)對(duì)掛職干部的管理，既是保證掛職干部健康成長(zhǎng)的必要條件，也是保證干部掛職鍛煉取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。各接收單位要像對(duì)待自己的干部一樣管理和使用好掛職干部。組織部門(mén)和各掛職單位要對(duì)掛職干部既要愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求。要經(jīng)常性聽(tīng)取掛職干部的思想和工作匯報(bào)，經(jīng)常同掛職干部談話，及時(shí)了解掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)，提出要求，加強(qiáng)政治思想教育。要在政治上關(guān)心愛(ài)護(hù)掛職干部，在工作上熱情幫助掛職干部，在方法上耐心指導(dǎo)掛職干部，使其盡快進(jìn)入角色，特別是當(dāng)碰到困難、遇到挫折的時(shí)候，要多給予鼓勵(lì)，幫助年輕干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓掛職干部在工作實(shí)踐中不斷提高自己。對(duì)掛職干部在思想、作風(fēng)和工作中出現(xiàn)的不足之處，要及時(shí)提醒、及時(shí)幫助，對(duì)于放松自己、出現(xiàn)錯(cuò)誤的要嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)教育，使其能夠健康成長(zhǎng)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)掛職干部的正確引導(dǎo)，提高掛職鍛煉干部自身素質(zhì)。

對(duì)掛職干部管理工作做得好的地方和單位，應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并推廣他們的好做法、好經(jīng)驗(yàn)；對(duì)這項(xiàng)工作重視不夠、管理不到位、反映問(wèn)題多、造成不良影響的地方和單位，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，以形成正確的培養(yǎng)鍛煉干部的導(dǎo)向。對(duì)掛職干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，本著缺什么補(bǔ)什么的原則，適時(shí)地掛職鍛煉干部進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)。要引導(dǎo)和督促掛職干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉，積極為他們提供各種條件，努力提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，讓掛職干部自覺(jué)地把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)，一種境界，一種追求，放下架子，甘當(dāng)學(xué)生，爭(zhēng)取在掛職期間學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。

篇6

一、近期掛職收獲

1、開(kāi)闊了工作視野。市統(tǒng)計(jì)局工作具有承上啟下、涵蓋經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等方方面面工作的特點(diǎn)，指導(dǎo)全局作用極為明顯，尤其是省市目標(biāo)責(zé)任考核工作開(kāi)展以來(lái)，更體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)部門(mén)的重要作用，其突出位置也受到市委、市政府越來(lái)越多的關(guān)注。在這里掛職，有利用我進(jìn)一步了解各縣區(qū)、全市及全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，熟悉市直部門(mén)規(guī)范化的工作程序，更加直觀地了解商洛市統(tǒng)計(jì)工作的特色和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野、拓寬思路，逐漸擺脫了鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡(jiǎn)單的工作方式，跳出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作思維的局限性，學(xué)會(huì)了正確處理全局與局部關(guān)系的工作方法，學(xué)會(huì)了從宏觀層面思考問(wèn)題，增強(qiáng)把握全局的能力。

2、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)。以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于分管工作較多，整天忙于下鄉(xiāng)，奔跑于鄉(xiāng)村之間，只是口頭談學(xué)習(xí)，真正學(xué)習(xí)時(shí)間卻很少，理論水平明顯下降，但是統(tǒng)計(jì)局機(jī)關(guān)良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，我除過(guò)利用統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)外，利用自己在辦公室工作的有利條件，經(jīng)常瀏覽檔案資料，對(duì)各部門(mén)工作有了相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)，這些都有助于我盡快進(jìn)入工作角色，工作之余我也將更多時(shí)間用于閱讀統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合工作進(jìn)行分析思考，我深知只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能讓自己無(wú)愧于組織安排的這次的掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。:

3、堅(jiān)定了務(wù)實(shí)作風(fēng)。市統(tǒng)計(jì)局的工作處處體現(xiàn)出務(wù)實(shí)的作風(fēng)。對(duì)于上級(jí)安排或自身業(yè)務(wù)工作，他們往往是“先干后說(shuō)、多干少說(shuō)、甚至干了也不說(shuō)”，注重工作的實(shí)際效果，不講排場(chǎng)不搞形式主義。對(duì)于工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，市局領(lǐng)導(dǎo)干部們始終堅(jiān)持“不爭(zhēng)論、不埋怨、不推諉扯皮，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題”的務(wù)實(shí)態(tài)度，保護(hù)機(jī)關(guān)干部的工作熱情，營(yíng)造出和諧的工作氛圍，讓置身其中的每一個(gè)人氣順、心齊、力聚、有干勁，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)成就出色的工作業(yè)績(jī)，讓我感觸頗深。長(zhǎng)期以來(lái)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)那種“干的好不如說(shuō)的好”，不注重實(shí)際效果的工作環(huán)境和粗糙簡(jiǎn)單的工作方式的影響，我曾經(jīng)對(duì)提倡“務(wù)實(shí)作風(fēng)”持懷疑的態(tài)度，但是來(lái)到這里后，我的思想發(fā)生了變化，我更加堅(jiān)定了務(wù)實(shí)作風(fēng)，決心通過(guò)努力工作來(lái)回報(bào)組織和社會(huì)。

4、樹(shù)立了時(shí)效觀念。統(tǒng)計(jì)局工作的時(shí)效性和統(tǒng)計(jì)局工作人員的效率意識(shí)深深感染了我，遇到工作大家都是寧可不休息也要及時(shí)完成，想起在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)有些工作是上級(jí)明天來(lái)檢查今天才開(kāi)始做，上級(jí)不檢查就是擺在面前的工作也要拖上一段時(shí)間，相比局機(jī)關(guān)干部的作風(fēng)，真是自慚形穢，有次省局剛開(kāi)完會(huì)沒(méi)幾天，我正要將自己寫(xiě)的市局落實(shí)情況信息發(fā)到內(nèi)網(wǎng)，打開(kāi)一看，早已有人將此信息在網(wǎng)上了，自己又落伍了，統(tǒng)計(jì)局機(jī)關(guān)及干部身上體現(xiàn)的高度時(shí)效性意識(shí)確實(shí)是少見(jiàn)的。

5、增強(qiáng)了適應(yīng)能力。對(duì)于來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的掛職干部而言，最大的難度不是快節(jié)奏的工作，而是思維方式和生活習(xí)慣的不同。要想在掛職期間有所收獲，就必須盡快改變?cè)芯植款I(lǐng)導(dǎo)思想和無(wú)固定上下班時(shí)間的生活習(xí)慣，徹底擺脫自己以前那種小集團(tuán)意識(shí)和晚睡晚起的作息習(xí)慣，樹(shù)立全局觀念，嚴(yán)格作息時(shí)間，按時(shí)上下班，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)“外來(lái)者”到“自家人”的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)機(jī)關(guān)工作的規(guī)范化和全局性。對(duì)此，我通過(guò)多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，首先從自己的角度努力去理解、適應(yīng)，在與大家的交流過(guò)程中主動(dòng)介紹自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的情況，讓對(duì)方更多地了解我，以達(dá)到增進(jìn)彼此的理解與適應(yīng)。同時(shí)，我堅(jiān)持“謙虛謹(jǐn)慎”的作風(fēng)，主動(dòng)改變自己以前的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，放下架子，甘做一名辦公室普通工作人員，每天提前來(lái)到辦公室，完成打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備開(kāi)水、整理文件等具體細(xì)小事務(wù)，爭(zhēng)取得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的理解和認(rèn)可。

二、自身存在不足

1、理論學(xué)習(xí)多，深入實(shí)際少。掛職鍛煉期間盡管學(xué)習(xí)到了一些統(tǒng)計(jì)方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，但都不夠深入，理解不透徹，未將理論應(yīng)用于實(shí)際工作。仍然是大部分時(shí)間在辦公室，獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)較少，在具體事務(wù)辦理及統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)方面做的還很不夠，不是很熟悉，不能很好的掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)到具體工作中去。

2、執(zhí)行工作多，主動(dòng)創(chuàng)新少。掛職鍛煉一月多來(lái)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作基本上都能夠圓滿(mǎn)完成，但是在工作中的獨(dú)立性、開(kāi)拓性還很不夠，主動(dòng)性開(kāi)展工作少，等靠思想嚴(yán)重，許多工作放不開(kāi)手腳，沒(méi)有創(chuàng)造性開(kāi)展。

3、主觀行動(dòng)多，總結(jié)提高少?！八伎肌袆?dòng)—總結(jié)—改正”這四個(gè)步驟是一個(gè)人不斷提升完善自我的過(guò)程，在工作中，我勤于思考和行動(dòng)，卻疏于總結(jié)提高，例如根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)建議，我很多次都打算寫(xiě)一些結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際方面的統(tǒng)計(jì)分析及調(diào)研報(bào)告，但是雖然考慮很久、資料學(xué)習(xí)收集很多，卻由于懶于總結(jié)至今還未完成。

4、坐辦公室多，與領(lǐng)導(dǎo)同事交流的少。雖然每天按時(shí)來(lái)辦公室上班，但是主要時(shí)間用于學(xué)習(xí)工作，與辦公室同事及其它科室同志交流較少，未能讓大家及時(shí)了解接納自己，更造成不能全面掌握統(tǒng)計(jì)局系統(tǒng)工作，達(dá)不到“協(xié)調(diào)各科室、統(tǒng)籌安排”的辦公室職能要求。

所以，在今后工作中我要多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多總結(jié)、多創(chuàng)新，多交流，讓自己思想上更加成熟，綜合素質(zhì)上有所提高。

三、意見(jiàn)建議

篇7

【論文關(guān)鍵詞】下基層 高職教育 保障制度

高職高專(zhuān)教師下基層鍛煉有兩種工作崗位：教師和行業(yè)

一、下基層的原因

1、需要充分了解高職學(xué)生特點(diǎn)。我們從幾個(gè)方面進(jìn)行分析高職學(xué)生的特點(diǎn)，從分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生特點(diǎn)，是教師的本職工作，考生來(lái)源有三校生、高中生、歷屆生；考生家庭背景是單親家庭、獨(dú)生子女、寄養(yǎng)子女、災(zāi)區(qū)孩子。另招生生源地越來(lái)越傾向于中西部地區(qū)。這些都與本科生有著明顯的區(qū)別，這些孩子在中小學(xué)成績(jī)位于中下游，在自信，關(guān)愛(ài)，自律，性格等方面都需要高職教師付出大量的心血。

2、需要充分了解高職教師特點(diǎn)。高職教師一部分從“學(xué)校到學(xué)?！钡膶W(xué)生教師（基本是沒(méi)有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）、一部分教師從企業(yè)直接任教教學(xué)。學(xué)生教師難免會(huì)將導(dǎo)師的上課方法，上課內(nèi)容等復(fù)制傳達(dá)給學(xué)生，完全不符合高職學(xué)生特點(diǎn)。而從企業(yè)來(lái)的教師雖然擁有豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏教師教學(xué)方法手段，這也嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、需要掌握最新最前沿的行業(yè)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)。教師需要隨時(shí)掌握行業(yè)最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)新發(fā)明、新理念、行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向以及行業(yè)需要什么素質(zhì)的人才。與行業(yè)同步，與學(xué)生同步，教學(xué)相長(zhǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴望，打破呆板的、滯后的行業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

4、需要尋找適合自己的多元化教學(xué)方法。教師提升自己的教學(xué)方法先拜師：會(huì)用粉筆、電腦、實(shí)訓(xùn)器械、網(wǎng)絡(luò)資源；有資質(zhì)：短期進(jìn)修、雙師素質(zhì)，學(xué)歷提升；懂職教：高職理念、能力本位、學(xué)生主體；掛職鍛煉：主動(dòng)創(chuàng)造條件校企合作：能為企業(yè)提供服務(wù)；校際交流：參加論壇、做訪問(wèn)學(xué)者、出國(guó)考察、中外合作辦學(xué)；教學(xué)科研：爭(zhēng)取校極、市級(jí)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。這些途徑能使教師在教學(xué)能力、教學(xué)方法多樣化等很多方面得到極大的提高。

5、需要做好學(xué)生就業(yè)工作。學(xué)生就業(yè)工作方法有早期就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目等。了解企事業(yè)單位需求什么樣的人才，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定、突出技能型人才學(xué)培養(yǎng)等方面有重要意義。

二、下基層的實(shí)施過(guò)程

高職教師首先要根據(jù)自身特點(diǎn)選擇好自己的鍛煉企事業(yè)。經(jīng)校方審核通過(guò)后，全心全意投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中的不斷的總結(jié)自己的缺點(diǎn)與進(jìn)步，化成教學(xué)題材、整理成冊(cè)，回校后的任教突出能力培養(yǎng)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)及教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐性課程的深入研究，改革實(shí)踐性教學(xué)的形式、內(nèi)容與方法。從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，設(shè)置專(zhuān)業(yè)綜合課程。重新梳理專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，改進(jìn)教學(xué)方式與考核方式。 轉(zhuǎn)貼于

三、下基層的良好效果

通過(guò)下基層鍛煉，開(kāi)闊了視野，豐富了實(shí)踐，把握了行業(yè)最新最活的知識(shí)、理念，充實(shí)了教學(xué)，提升了科研，使自身的能力和素質(zhì)有了新的提高，取得了良好的效果。

1、是在理論聯(lián)系實(shí)際上取得了較大收獲。教師具有扎實(shí)的理論功底，教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但在具體工作層面上缺乏實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)下基層、下企業(yè)，教師充分發(fā)揮自身的理論優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的工作實(shí)際，深入企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，將理論研究與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相互融合，既提升了理論的實(shí)踐性，又突出了理論的指導(dǎo)性，很好地解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，也進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂教學(xué)的鮮活性。

2、是在通過(guò)了解行業(yè)促進(jìn)教學(xué)科研工作上取得的較大收獲。一直以來(lái)，高職教師在給廣大學(xué)生授課時(shí)，普遍存在理論傳播和講解多，聯(lián)系實(shí)際行業(yè)知識(shí)少，學(xué)員反映講課內(nèi)容比較空洞。通過(guò)下企業(yè)、下基層，高職教師通過(guò)參與和承擔(dān)掛職單位的具體工作，進(jìn)一步對(duì)行業(yè)有了全面、深刻、直接、真實(shí)和客觀、具體的認(rèn)識(shí)和感知，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)科研的針對(duì)性和與行業(yè)背景的緊密聯(lián)系，大大增強(qiáng)了教學(xué)科研內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。

3、是在知識(shí)拓展與能力提升的結(jié)合上取得了較大收獲。高職教師在知識(shí)面和專(zhuān)題研究上有比較優(yōu)勢(shì)，但由于過(guò)去的教學(xué)和科研工作偏重于從理論到理論、從書(shū)本到書(shū)本，對(duì)一些具體操作層面的體驗(yàn)和投入較少，因而在將理論教學(xué)與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能較好地聯(lián)系起來(lái)的生動(dòng)案例教學(xué)較少，導(dǎo)致課堂教學(xué)較為枯燥。通過(guò)下基層、下企業(yè)，即使高職掛職教師在知識(shí)上有了新的拓展，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，又在能力上有了新的提升，從單純的課堂教學(xué)投入到具體的工作實(shí)踐中去，增長(zhǎng)了本領(lǐng)，提升了能力。

四、下基層的制度保障

學(xué)校要出臺(tái)詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉實(shí)施辦法。內(nèi)容包括選派掛職鍛煉教師的范圍及對(duì)象確定、掛職時(shí)間、選派程序、具體要求、津貼待遇、考核辦法等。

五、教師下基層出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。

在充分肯定教師下基層工作所取得成績(jī)和成效的同時(shí)，我們也清醒地看到還存在一些需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

篇8

（1）分享報(bào)告觀看心得體會(huì)

“學(xué)習(xí)民法典是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該做的事情，我雖然退休了，但還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)好、宣傳好民法典，通過(guò)學(xué)法用法、尊法守法，進(jìn)一步提高自己和身邊群眾的法律意識(shí)，更好地為社區(qū)的發(fā)展發(fā)揮余熱?！痹谟^看完專(zhuān)題報(bào)告會(huì)后市公司離退休黨支部書(shū)記龐在禮如是說(shuō)?！案哞F霸座現(xiàn)象經(jīng)常在新聞里看到，民法典明確了禁止高鐵霸座?！薄靶^(qū)電梯廣告收益歸誰(shuí)，民法典說(shuō)了扣除合理成本，屬業(yè)主共有?！薄斑€有很多群眾關(guān)心的熱點(diǎn)事件和問(wèn)題，民法典都給出了標(biāo)準(zhǔn)答案，確實(shí)是社會(huì)生活的百科全書(shū)、典范之作?。　庇^看視頻的老黨員們?cè)谟^看后分享心得。

參加省公司定期組織的見(jiàn)習(xí)經(jīng)理集中培訓(xùn)，有針對(duì)性地提升見(jiàn)習(xí)經(jīng)理的綜合素質(zhì)和管理能力。集中培訓(xùn)以考試或論文形式結(jié)業(yè)，結(jié)業(yè)筆試或結(jié)業(yè)論文成績(jī)未達(dá)到“合格”以上的，經(jīng)市公司黨委研究后，解聘見(jiàn)習(xí)經(jīng)理職務(wù)，退出培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）交叉掛職鍛煉

見(jiàn)習(xí)經(jīng)理在聘任期可進(jìn)行不少于連續(xù)三個(gè)月的經(jīng)營(yíng)單位與本部部門(mén)之間的交叉掛職鍛煉。交叉掛職鍛煉由市分公司統(tǒng)一部署，分批有序進(jìn)行。掛職鍛煉結(jié)束后，由所在掛職部門(mén)給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)未到達(dá)“合格”以上的，經(jīng)市公司黨委研究后，解聘見(jiàn)習(xí)經(jīng)理職務(wù)，退出培養(yǎng)計(jì)劃。