時(shí)間：2023-03-14 15:06:15
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃自2008年10月實(shí)施以來(lái)，已先后成立了近百個(gè)由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的讀書(shū)小組。每個(gè)讀書(shū)小組根據(jù)自身的實(shí)際情況已先后開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。為在本學(xué)期積極鼓勵(lì)讀書(shū)小組的成員能更有效地開(kāi)展經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)，并對(duì)一學(xué)年來(lái)表現(xiàn)突出的讀書(shū)小組或個(gè)人給予認(rèn)可，特此制定本評(píng)優(yōu)方案。
評(píng)選時(shí)間：
2009年5月7日——2009年5月31日
評(píng)優(yōu)原則：
1、鼓勵(lì)原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加讀書(shū)活動(dòng)。
2、展示原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式提供平臺(tái)，讓更多讀書(shū)小組形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)能為人所了解。
3、交流原則。通過(guò)評(píng)優(yōu)的形式，以《學(xué)而》報(bào)為平臺(tái)，將更多學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)心得進(jìn)行刊載與宣傳以達(dá)到相互交流的作用。
評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)：
1、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)
2、優(yōu)秀讀書(shū)心得
3、讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)
評(píng)優(yōu)條件：
1、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的參與2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)小組的復(fù)旦本科生。
2、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)小組（A類和B類）。
評(píng)優(yōu)方式：
1、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)（見(jiàn)附件一）
（1）由各讀書(shū)小組進(jìn)行組內(nèi)推薦的形式，推選出一名讀書(shū)小組的積極分子。
（2）指導(dǎo)老師可組織或參與推薦活動(dòng)，并為推選出的學(xué)生撰寫(xiě)推薦理由。
（3）被推薦學(xué)生填妥推薦表格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交復(fù)旦學(xué)院有關(guān)部門。
（4）學(xué)院審核通過(guò)后，確定其獲獎(jiǎng)資格。
（5）獲得優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書(shū)的獎(jiǎng)品。
2、優(yōu)秀讀書(shū)心得
（1）由各讀書(shū)小組進(jìn)行內(nèi)部推薦，推選2—3篇組內(nèi)優(yōu)秀的讀書(shū)心得。
（2）推薦的讀書(shū)心得需有指導(dǎo)老師的簡(jiǎn)要推薦理由。
（3）將優(yōu)秀的讀書(shū)心得在2009年5月10日前發(fā)送至，逾期視作放棄。
（4）學(xué)院根據(jù)收得的讀書(shū)心得的具體情況，挑選部分在《學(xué)而》報(bào)上分期刊載。
（5）入圍優(yōu)秀讀書(shū)心得的學(xué)生可獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書(shū)獎(jiǎng)品，若讀書(shū)心得在《學(xué)而》上刊載，可獲得適額稿費(fèi)。
（6）5月底，學(xué)院將匯總本學(xué)年優(yōu)秀讀書(shū)心得，制作《復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀讀書(shū)心得選集》一書(shū)。
3、讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)（見(jiàn)附件二）
（1）由各讀書(shū)小組自主申報(bào)，填妥申報(bào)表格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交學(xué)院有關(guān)部門。
（2）學(xué)院將根據(jù)實(shí)際收得的申報(bào)表，進(jìn)行初次篩選。
（3）學(xué)院在初選的基礎(chǔ)上，組織一次風(fēng)采展示，參與風(fēng)采展示的讀書(shū)小組需介紹本小組的特色。
（4）凡參加風(fēng)采展示的讀書(shū)小組自動(dòng)確認(rèn)獲得2008-2009學(xué)年讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)。
復(fù)旦學(xué)院學(xué)而時(shí)習(xí)建設(shè)中心
2009年2月15日
附件一：
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃
個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)推薦表
姓名學(xué)號(hào)
專業(yè)班級(jí)
聯(lián)系電話E-mail
所在讀書(shū)小組名稱
指導(dǎo)老師姓名所在讀書(shū)小組人數(shù)
自我評(píng)價(jià)（簡(jiǎn)述參加讀書(shū)小組活動(dòng)的表現(xiàn)與收獲，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字）
組內(nèi)成員
推薦意見(jiàn)（2-3位成員意見(jiàn)，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字）
指導(dǎo)老師
推薦意見(jiàn)
指導(dǎo)老師簽字：
學(xué)院審核
蓋章：
附件二：
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書(shū)計(jì)劃
讀書(shū)小組風(fēng)采獎(jiǎng)申報(bào)表
所在讀書(shū)小組名稱
指導(dǎo)老師姓名所在讀書(shū)小組人數(shù)
組長(zhǎng)姓名學(xué)號(hào)
專業(yè)班級(jí)
聯(lián)系電話E-mail
讀書(shū)小組簡(jiǎn)介（簡(jiǎn)述本讀書(shū)小組一學(xué)年活動(dòng)情況，字?jǐn)?shù)500字）
特色活動(dòng)介紹（本讀書(shū)小組一學(xué)年活動(dòng)中的最具特色的活動(dòng)情況）
指導(dǎo)老師
推薦意見(jiàn)
指導(dǎo)老師簽字：
在社團(tuán)組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛(ài)好的學(xué)生,打破了年級(jí)的界限,同時(shí)，學(xué)生參與社團(tuán)工作又能夠鍛煉他們的技能。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!
2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)一隨著學(xué)期漸近尾聲，我們社團(tuán)的活動(dòng)也將告一段落。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們隨著社團(tuán)一起成長(zhǎng)，我們以自己的熱情積極投入到社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，為社團(tuán)的建設(shè)盡著自己的一份綿薄之力。這個(gè)學(xué)期社團(tuán)的工作重心主要放在社團(tuán)骨干成員的培養(yǎng)和各項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi)上，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、內(nèi)部事宜
1、培養(yǎng)協(xié)會(huì)的骨干成員并從中選定了下一屆領(lǐng)導(dǎo)班子
2、裁減了部分無(wú)視社團(tuán)紀(jì)律的會(huì)員
3、初步完成新舊領(lǐng)導(dǎo)班子的交替工作
二、日?；顒?dòng)
1、9月份，積極響應(yīng)學(xué)校建立個(gè)性化社團(tuán)的號(hào)召，配合學(xué)校完成科研入社團(tuán)的工作;
2、1——11月份，在本校操場(chǎng)舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。
3、12月總結(jié)本學(xué)期社團(tuán)工作。
以上是本社團(tuán)在這學(xué)期的各項(xiàng)主要活動(dòng)。
會(huì)員們?cè)诨顒?dòng)前努力做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團(tuán)榮譽(yù)放在最前端，積極投入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，為社團(tuán)活動(dòng)能順利有序地展開(kāi)貢獻(xiàn)了自己的熱情!
幾次活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，我們有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有后思。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)前期的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的應(yīng)變，會(huì)員的熱情和分工的明確與否;
2、活動(dòng)的影響力大與否，離不開(kāi)活動(dòng)的質(zhì)量但也缺少不了宣傳的得力與否;
3、有天時(shí)，有地利，也不能缺人和。
每次活動(dòng)能順利展開(kāi)與否離不開(kāi)人的因素，怎樣分配好工作怎樣調(diào)動(dòng)會(huì)員活動(dòng)的積極性是社團(tuán)建設(shè)的重中之重;
4、集思廣益，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。
各項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)充分汲取各家思想，社團(tuán)是大家的，好的決議是大家的智慧成果;
5、加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。
一個(gè)好的團(tuán)體離不開(kāi)紀(jì)律的約束，社團(tuán)要前進(jìn)要發(fā)展離不開(kāi)紀(jì)律，那是社團(tuán)賴以生存的基本準(zhǔn)則;
6、嚴(yán)把招聘關(guān)。
可以說(shuō)會(huì)員的素質(zhì)決定了社團(tuán)以后的發(fā)展前景，在社團(tuán)的會(huì)員的招聘上應(yīng)本著寧缺毋濫的原則，為社團(tuán)挑選好的人才，使社團(tuán)能健康積極向上發(fā)展!
社團(tuán)的成長(zhǎng)也是我們的成長(zhǎng)，社團(tuán)的興榮也是我們的興榮!我們?cè)谏鐖F(tuán)的建設(shè)中鍛煉和培養(yǎng)著自己的能力!在以后的社團(tuán)建設(shè)中我們將繼續(xù)秉承著“一榮俱榮”的思想，發(fā)揚(yáng)我們社團(tuán)良好的作風(fēng)，以傳統(tǒng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，不斷提高，不斷完善，創(chuàng)造有自我特色自我風(fēng)格的新興活動(dòng)，打造我們的品牌活動(dòng)，打造我們的個(gè)性社團(tuán)，打造我們的個(gè)性學(xué)校!
我們堅(jiān)信，通過(guò)我們的不斷努力，社團(tuán)在今后的路將越來(lái)越寬廣，我們的社團(tuán)將更加完美，我們要樹(shù)立自己的品牌!
2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)二這學(xué)期本社團(tuán)開(kāi)展了讀動(dòng)物小說(shuō)的閱讀活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們精讀了《狼王夢(mèng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書(shū)。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、課內(nèi)閱讀更高效：
1、每節(jié)課用4分鐘自由讀書(shū)。
2、再用1分鐘寫(xiě)自己的讀后感。
3、再用1分鐘來(lái)分享讀書(shū)的PPT。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書(shū)筆記
二、課內(nèi)閱讀共分享：
充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
三、課內(nèi)閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書(shū)，每周有4分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書(shū)筆記。時(shí)間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識(shí)銜接上，融會(huì)貫通。每周在結(jié)課時(shí)的讀書(shū)心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來(lái)，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識(shí)。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。
創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子，在課堂上讀書(shū)的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過(guò)向?qū)W生推薦動(dòng)物小說(shuō)，誘發(fā)他們對(duì)于這類書(shū)籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書(shū)，以及不同作家同一題材的書(shū)。更重要的是，小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛(ài)動(dòng)物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀察動(dòng)物，并練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是件難事。
學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。
2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)三學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最愛(ài)的周四社團(tuán)課也即將結(jié)束?；仡櫭恐芩牡目鞓?lè)讀書(shū)時(shí)光，覺(jué)得如此美好而充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展做以下總結(jié)：
五年級(jí)閱讀社團(tuán)本著快樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)的宗旨，在社團(tuán)課開(kāi)始前就制定了合理有效的讀書(shū)計(jì)劃。第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書(shū)的格言、名人讀書(shū)的小故事，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。自第二周開(kāi)始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來(lái)閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀書(shū)邊學(xué)會(huì)做批注，做讀書(shū)筆記。從書(shū)中積累大量的優(yōu)美詞語(yǔ)和精美句子，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語(yǔ)故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對(duì)比中，學(xué)會(huì)為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過(guò)后，安排學(xué)生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學(xué)生自讀，老師講解，共同探討的基礎(chǔ)上，社團(tuán)還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對(duì)照閱讀，學(xué)生能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。最后兩周，學(xué)生集中撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)一學(xué)期來(lái)社團(tuán)活動(dòng)的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書(shū)中的美味佳肴，盡情翱翔在知識(shí)海洋中，體驗(yàn)著知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣，我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價(jià)值的。
當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書(shū)計(jì)劃中也存有許多不足之處：
一、有的學(xué)生還沒(méi)有從心底里意識(shí)到讀書(shū)的重要與快樂(lè)，在讀書(shū)時(shí)難免分心。
二、在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中，作為指導(dǎo)老師，在為學(xué)生講解讀書(shū)方法這一部分做得還不夠。
三、個(gè)別學(xué)生讀后感寫(xiě)得不真切，篇幅太短。
一學(xué)期的努力，雖沒(méi)有碩果累累，可我還是要肯定地說(shuō)，閱讀社團(tuán)的學(xué)生在書(shū)香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛(ài)讀書(shū)，并把讀書(shū)當(dāng)成一生中的習(xí)慣和樂(lè)趣。
2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)四時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)期的工作中，社團(tuán)部承辦或協(xié)辦了一系列的活動(dòng)?，F(xiàn)將社團(tuán)部本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、社團(tuán)納新
這次納新采取學(xué)院所有協(xié)會(huì)一起納新的方式，以達(dá)到壯大聲勢(shì)的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個(gè)協(xié)會(huì)選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協(xié)會(huì)的顏色，納新時(shí)穿該協(xié)會(huì)顏色的服裝。
這次納新計(jì)劃比較新穎，但是由于納新時(shí)間比較遲，有的協(xié)會(huì)所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時(shí)間，以能爭(zhēng)取到更多新的會(huì)員。
二、科學(xué)院“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動(dòng)月
以此為主題，開(kāi)展了各種個(gè)樣的活動(dòng)：
(1)“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動(dòng)月開(kāi)幕舞會(huì)
這個(gè)活動(dòng)是由DIY協(xié)會(huì)、菜堂演繹吧、會(huì)三個(gè)協(xié)會(huì)承辦，由于是第一次的多個(gè)協(xié)會(huì)合作舉行活動(dòng)，在活動(dòng)舉辦前期由于溝通不良導(dǎo)致舞會(huì)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果。這使得各個(gè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)意識(shí)到了協(xié)會(huì)之間溝通的重要性。
(2)“筆墨傳情慶盛會(huì)”書(shū)法比賽
書(shū)法比賽既作為社團(tuán)活動(dòng)月的活動(dòng)同時(shí)也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動(dòng)之一。此次活動(dòng)是由學(xué)院書(shū)法學(xué)會(huì)承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。書(shū)法比賽參賽人數(shù)眾多，因此也評(píng)選出了許多優(yōu)秀的書(shū)法及鋼筆作品。書(shū)法比賽的_結(jié)束既擴(kuò)大了學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)的影響，也為社團(tuán)部更好的協(xié)助協(xié)會(huì)舉辦活動(dòng)提供了更多的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
(3)“唇槍舌戰(zhàn)話成才”新生辯論大賽
新生辯論賽既作為社團(tuán)活動(dòng)月的活動(dòng)同時(shí)也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動(dòng)之一。此次活動(dòng)是由學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)以及07教育技術(shù)承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。
①青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置;
②演講協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)參賽選手的賽前培訓(xùn)以及邀請(qǐng)?jiān)u委;
③07教育技術(shù)負(fù)責(zé)選手的抽簽，比賽結(jié)果的公布，材料的整理等;
④社團(tuán)部協(xié)助活動(dòng)進(jìn)行。
比賽共有6場(chǎng)，由于參賽選手對(duì)于比賽規(guī)則還不是很清楚，而且情緒激動(dòng)，比賽現(xiàn)場(chǎng)有出現(xiàn)混亂的情況。下次舉辦類似活動(dòng)時(shí)會(huì)記得賽前多跟選手說(shuō)明相關(guān)比賽細(xì)則。比賽的第一場(chǎng)出現(xiàn)評(píng)為為偶數(shù)個(gè)，給評(píng)委公布最后結(jié)果產(chǎn)生一些困擾，這個(gè)失誤也在后面幾場(chǎng)得到解決。另外一個(gè)是關(guān)于比賽的計(jì)時(shí)問(wèn)題，由初期的人工計(jì)時(shí)改為后來(lái)的電腦計(jì)時(shí)，使比賽更公正，公平。
(4)“創(chuàng)新成才，立志明天”創(chuàng)業(yè)即興演說(shuō)
此次活動(dòng)由商務(wù)協(xié)會(huì)承辦，目的是讓更多有共同興趣要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人一個(gè)交流的平臺(tái)。
(5)“活力社團(tuán)，和諧校園”學(xué)院社團(tuán)成果展
即也是學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報(bào)、書(shū)法作品、社團(tuán)成果展、海報(bào)作品等，既同學(xué)了解學(xué)院近期的活動(dòng)成果，也加深了對(duì)學(xué)院各個(gè)社團(tuán)的了解，并且還可豐富同學(xué)們的生活。
這次活動(dòng)主要是與辦公室合辦?；顒?dòng)前由社團(tuán)部對(duì)成果展所需物品列清單，由辦公室負(fù)責(zé)采買。最后與辦公室一起布置展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，而各個(gè)展區(qū)所要展出的作品由各個(gè)承辦單位來(lái)負(fù)責(zé)。這次展出各個(gè)部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。
三、教職工文藝匯演
這次教職工文藝匯演，社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)演員化妝間的安排及看管。由于社團(tuán)部人手不足，所以在看管劃轉(zhuǎn)間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會(huì)在人手方面做更好的安排，比如安排協(xié)會(huì)會(huì)員幫忙。
綜上，在這一學(xué)期，社團(tuán)部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來(lái)的工作中，社團(tuán)部的工作能得到老師、同學(xué)更多的指導(dǎo)與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進(jìn)步。
2020學(xué)生個(gè)人社團(tuán)工作總結(jié)五時(shí)間過(guò)得真快，去年的這個(gè)時(shí)候我還在這個(gè)講臺(tái)上做為大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)新一屆會(huì)長(zhǎng)做就職演說(shuō)，今天我在這做工作總結(jié)，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時(shí)間里我們?cè)趨f(xié)會(huì)里做的每個(gè)活動(dòng)，協(xié)會(huì)成員的每一個(gè)笑臉。在這短暫的時(shí)間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時(shí)也不會(huì)像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時(shí)間里我們學(xué)到了許多、我們成長(zhǎng)了;協(xié)會(huì)就是咱們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家，在遇到困難時(shí)大家相互鼓勵(lì)相互支持，在這一年時(shí)間里充滿了很多的歡聲笑語(yǔ);協(xié)會(huì)在這一年時(shí)間里也取得了很好的發(fā)展，在學(xué)校的影響力進(jìn)一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚(yáng)。盡管我們還依然懷念過(guò)去，還有許多不舍，但我們?cè)谶@里看到了大二理事會(huì)成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對(duì)待每個(gè)活動(dòng)、每件事都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以我堅(jiān)信咱們風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)越來(lái)越好!
現(xiàn)在由我代表第四屆理事會(huì)，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會(huì)在20__—20__年的工作做以下總結(jié)：
我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團(tuán)委的指導(dǎo)下，圍繞授人以魚(yú)助人自助宗旨開(kāi)展的;工作內(nèi)容主要分為內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外活動(dòng)。
在內(nèi)部建設(shè)方面我們做的主要工作有納新、社慶、內(nèi)部制度完善、內(nèi)部活動(dòng)等。
納新是我們這屆理事會(huì)做的第一個(gè)活動(dòng)，納新的成敗直接關(guān)系到協(xié)會(huì)未來(lái)的發(fā)展，面對(duì)這個(gè)任務(wù)我們提前策劃、提前準(zhǔn)備、在大家努力下報(bào)名人數(shù)達(dá)到兩百余人并經(jīng)過(guò)兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。
為了加強(qiáng)協(xié)會(huì)內(nèi)部成員間的交流，在這一年我們協(xié)會(huì)的內(nèi)部活動(dòng)有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯(lián)誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動(dòng)中大一新成員是這個(gè)活動(dòng)的主角，大家會(huì)為了辯題中的某個(gè)問(wèn)題而聚在一起反復(fù)討論，在這活動(dòng)中他們學(xué)到了知識(shí)也獲得了更多的友誼。對(duì)外活動(dòng)主要有就業(yè)宣傳服務(wù)周及模擬招聘大賽，就業(yè)宣傳服務(wù)周為在校生提供了更多的就業(yè)信息、增強(qiáng)在校生的就業(yè)能力。模擬招聘大賽是我們?cè)诶^承前一屆模擬招聘大賽的基礎(chǔ)上創(chuàng)新活動(dòng)形式舉辦的一個(gè)品牌活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)從初賽到?jīng)Q賽歷時(shí)一個(gè)多月，260人報(bào)名參賽，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終只有十名選手進(jìn)入決賽;景德鎮(zhèn)電視臺(tái)對(duì)這活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，這個(gè)活動(dòng)也得到了校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的認(rèn)可。
網(wǎng)編一班
為了扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書(shū)氛圍，展現(xiàn)師生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，我院制定第一屆校園讀書(shū)月主題活動(dòng)。為相應(yīng)學(xué)院號(hào)召，我網(wǎng)編一班開(kāi)展"走進(jìn)圖書(shū)館·尋找”名著”"活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間：2011年10月10日——11月10日
二、活動(dòng)主題：走進(jìn)圖書(shū)館·尋找"名著"["名著"并非特指四大名著，對(duì)于傳播系的學(xué)生，如我們的鼻祖施拉姆的著作，在此活動(dòng)中都視為"名著"，即有名的著作，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及人生導(dǎo)向有幫助的書(shū)。]
三、活動(dòng)對(duì)象：網(wǎng)編一班全體師生
四、活動(dòng)組織：
讀書(shū)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：張雅威
副組長(zhǎng)：申新穎 任曉月
指導(dǎo)老師：楊琳
成 員：網(wǎng)編一班全體師生
五、活動(dòng)構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。
根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，主要由學(xué)生個(gè)人決定，向我院圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)借閱，以傳播學(xué)"名著"為主。組長(zhǎng)及指導(dǎo)老師要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
（1）同學(xué)所借閱書(shū)籍需在組長(zhǎng)處登記，由組長(zhǎng)交予指導(dǎo)老師記錄。
（2）征集本專業(yè)讀書(shū)名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言羅列在A4紙上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換，并將成果上交至組長(zhǎng)處，由組長(zhǎng)匯總交予指導(dǎo)老師匯報(bào)成果。
（3）進(jìn)行個(gè)人讀書(shū)方法介紹，向班中其他學(xué)生介紹自己認(rèn)為科學(xué)的讀書(shū)方法。
（4）在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以以讀書(shū)筆記或讀后感的形式交予主要負(fù)責(zé)人。
3、 閱讀之星評(píng)選：到活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)選，選取學(xué)生數(shù)的 10% ，以讀書(shū)筆記和讀后感數(shù)量及質(zhì)量為評(píng)選依據(jù)。 入選者進(jìn)行口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、不讀之星評(píng)選：到活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)選，選取全班人數(shù)的10％，入選者進(jìn)行口頭批評(píng)及全班鄙視。
六、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)院形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
七、活動(dòng)安排：分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段：借閱階段（10月10日——10月20日）
1、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，倡議教師學(xué)生共同閱讀。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。
2、統(tǒng)計(jì)借閱書(shū)籍及數(shù)量，向指導(dǎo)老師匯報(bào)。
第二階段：作品征集（10月20日——10月31日）
活動(dòng)一：征集讀書(shū)筆記
形式力求創(chuàng)新，全班參加。比賽設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)為全班人數(shù)的10％。
活動(dòng)二：讀后感評(píng)比活動(dòng)
比賽設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)為全班人數(shù)的10％
活動(dòng)三：
在全班舉行"我讀名著"演講比賽，11月1日——11月5日開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
第三階段：評(píng)比總結(jié)階段（11月6日——11月10日）
活動(dòng)先進(jìn)表彰
八、注意事項(xiàng)：
1、要提高對(duì)本次"讀書(shū)節(jié)"活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為提高我班班風(fēng)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2、教師是學(xué)生的表率，要用指導(dǎo)老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生，積極參與我班組織的讀書(shū)交流活動(dòng)。
3、組織機(jī)構(gòu)應(yīng)緊密配合，做好監(jiān)督工作，杜絕弄虛作假，確保活動(dòng)的真實(shí)性及效果，做到不徇私，無(wú)偏心。
一、課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位
閱讀是讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解讀文本的過(guò)程，它的最終目的并不是梳理線索、歸納段意、概括中心和掌握寫(xiě)作方法，而是一個(gè)獲取信息、進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美享受的過(guò)程。因此，中學(xué)課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積極高效獲得生活和成長(zhǎng)信息，正確進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美享受，也就是教會(huì)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解讀文章。
二、課外閱讀教學(xué)的策略
1.觀念引導(dǎo)
初中學(xué)生正處在身體和心理都飛速發(fā)展的特殊時(shí)期，他們精力充沛，求知欲望強(qiáng)。教師應(yīng)緊緊抓住這一有利條件，經(jīng)常地、反復(fù)性地教育學(xué)生明白知識(shí)的寶貴，讀書(shū)的重要，閱讀必不可少，也就是“書(shū)中有黃金”、“書(shū)中有智慧”的道理。這些道理不應(yīng)是生硬的、蒼白的說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)用真實(shí)典型的事例去影響，諸如我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚創(chuàng)立統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法的故事，諸葛亮祭東風(fēng)的故事、張海迪身殘志堅(jiān)的故事等等。要讓學(xué)生從觀念上確立：力量來(lái)自智慧，智慧來(lái)自書(shū)本。
2.激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀之中，才能把閱讀當(dāng)作他的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)在浩瀚的書(shū)海中遨游。教師激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：a.教師以身示范。如適當(dāng)展示自己勤于讀書(shū)的形象和博學(xué)多識(shí)的一面，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩、羨慕和效仿之情，達(dá)到“善歌者使人繼其聲”的效果。b.樹(shù)立榜樣帶動(dòng)。教師積極發(fā)現(xiàn)課外閱讀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生樹(shù)立榜樣，產(chǎn)生帶動(dòng)效應(yīng)。c.開(kāi)展競(jìng)賽促進(jìn)。如開(kāi)展名著講座、知識(shí)競(jìng)賽、名著介紹、專題演講等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)促使學(xué)生積極投身于課外閱讀活動(dòng)之中。d.進(jìn)行展示交流，組織學(xué)生進(jìn)行小范圍或較大范圍的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生間產(chǎn)生相互影響和鼓勵(lì)作用。
3.制訂方案，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀
教師可安排和要求學(xué)生結(jié)合具體實(shí)際，制訂出個(gè)人的課外閱讀階段計(jì)劃，內(nèi)容主要是閱讀的份量、內(nèi)容、途經(jīng)及閱讀的時(shí)間安排和閱讀的目的意義。這種計(jì)劃要注意與課內(nèi)學(xué)習(xí)不沖突、與課程目標(biāo)相接近。教師還必須適時(shí)適度地對(duì)制定的計(jì)劃和完成計(jì)劃的情況優(yōu)秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，絕不能讓制訂計(jì)劃流入紙上談兵和有頭無(wú)尾的岔道。
4.優(yōu)化課外閱讀環(huán)境
由于城鄉(xiāng)差異、社區(qū)差異的存在，由于學(xué)生家庭文化背景差異的存在，也由于學(xué)校文化硬件設(shè)施和管理水平差異的存在，造成學(xué)生個(gè)體課外閱讀的環(huán)境條件優(yōu)劣懸殊。因此，在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，教師必須弄清這些外部環(huán)境的優(yōu)劣情況，并積極想方設(shè)法去改善和優(yōu)化這些環(huán)境條件。特別是要努力取得學(xué)校和家長(zhǎng)的支持，以給學(xué)生提供一些便利條件。這主要是提供一定量的讀物，安排一定量的閱讀活動(dòng)時(shí)間，提供相對(duì)優(yōu)越的閱讀場(chǎng)所等。教師也可倡導(dǎo)學(xué)校及學(xué)生間資源共享，還要及時(shí)為學(xué)生提供一些書(shū)訊信息等。
課外閱讀比課內(nèi)閱讀的功效高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。有了良好的課外閱讀環(huán)境，學(xué)生的課外閱讀才會(huì)富有成效，作為語(yǔ)文教師一定要把學(xué)生從封閉的課堂中解放出來(lái)，從題海中解放出來(lái)，爭(zhēng)取社會(huì)和家庭共同關(guān)注孩子的課外閱讀情況，讓學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛額世界。
三、課外閱讀的方法指導(dǎo)
1.擇書(shū)有依據(jù)
社會(huì)發(fā)展，萬(wàn)物共生，圖書(shū)市場(chǎng)，魚(yú)龍混雜。中學(xué)階段，學(xué)生雖有極強(qiáng)的求知欲望，但由于其人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)浩如煙海的報(bào)刊圖書(shū)經(jīng)常是良莠不分、難辨善惡。為此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同加以正確引導(dǎo)。正確選擇讀物的依據(jù)，主要是趣味性、思想性、關(guān)聯(lián)性、時(shí)代性。中學(xué)學(xué)生應(yīng)選擇趣味性強(qiáng)的、思想上進(jìn)健康的、與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的、緊扣時(shí)代脈搏的圖書(shū)開(kāi)展課外閱讀。
2.讀書(shū)有側(cè)重
正如做任何事情都有先有后，有主有從一樣，學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)是有博有精。要讓學(xué)生明白哪些書(shū)屬“博”的范圍，應(yīng)泛讀，哪些書(shū)書(shū)屬“精”的范圍，應(yīng)細(xì)讀。泛讀是因?yàn)槿说木κ怯邢薜?，而?shū)籍卻浩如煙海誰(shuí)也不可能讀完，更不要說(shuō)是都去精讀。但為了獲取更多知識(shí)、更多的信息，又必須讀大量的書(shū)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)粗略地、“一目十行”地讀。這樣才可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面。精讀是仔仔細(xì)細(xì)地讀。形象的說(shuō)，就是“一行十目”地讀。對(duì)重要的文章、書(shū)籍要反復(fù)讀，要逐字逐句地讀，對(duì)重要的語(yǔ)段和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容和體現(xiàn)的藝術(shù)特色還要做到透徹理解。必要時(shí)，還應(yīng)作記號(hào)、做摘錄、寫(xiě)讀后感。一般地講，古今中外的名家名著都屬精讀的范疇，這對(duì)充實(shí)學(xué)生的閱歷、開(kāi)闊學(xué)生的眼界、陶冶學(xué)生的性情、豐富學(xué)生的知識(shí)以及凈化學(xué)生的品質(zhì)有極大的好處。同志說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》黨的高級(jí)干部至少要讀五遍。就是這種道理。讀書(shū)有側(cè)重，語(yǔ)文教師一定要明確告訴學(xué)生人一生應(yīng)該讀的幾部書(shū)。
3.理解有層次
一般地說(shuō)，根據(jù)閱讀理解的程度情況，理解可分為三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解指讀懂文章的字面意思；深層理解指能清楚的理解作者的言外之意；評(píng)價(jià)性理解是對(duì)作者所表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)出自己的看法和見(jiàn)解。三種層次由淺及深，是讀者閱讀理解水平和階段的不同體現(xiàn)。所謂“看了《西游記》說(shuō)話如放屁，看了《紅樓夢(mèng)》得了相思病”、“少不看《水滸》，老不看《三國(guó)》”的閱讀理解觀念正是反應(yīng)了這種不同的理解層次，作為讀者必須仔細(xì)地把握。
[關(guān)鍵詞]：中職衛(wèi)校 圖書(shū)館 導(dǎo)讀工作
中職衛(wèi)生學(xué)校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作是指圖書(shū)館館員在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，根據(jù)其年齡特點(diǎn)、個(gè)人的興趣愛(ài)好以及學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)有目標(biāo)、有計(jì)劃的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高專業(yè)水平和能力，提升其個(gè)人綜合素質(zhì)的目的，體現(xiàn)出中職衛(wèi)生學(xué)校圖書(shū)館為讀者服務(wù)工作有效性的一種管理辦法。
中職衛(wèi)生學(xué)校生源起點(diǎn)為初中畢業(yè)生，生源文化底子起點(diǎn)參差不齊，而且大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹胁畹膶W(xué)生。根據(jù)生源的現(xiàn)狀，做好學(xué)校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作是非常迫切和必要的，下面就衛(wèi)生學(xué)校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作進(jìn)行具體的探討分析。
一、依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有目標(biāo)的導(dǎo)讀
衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，主要是中等衛(wèi)生專業(yè)人才。近幾年，根據(jù)招生錄取情況，主要是護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的學(xué)生占主導(dǎo)地位。圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，按照護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的教學(xué)大綱要求，從有利于學(xué)生身心健康、操作技能培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展特征出發(fā)，征求各專業(yè)任課老師的建議，制定出明確的、具體的、便于執(zhí)行和操作的課外閱讀書(shū)目目標(biāo)來(lái)。圖書(shū)館館員要積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，分階段有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成預(yù)定書(shū)目的閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)。使我們的學(xué)生在閱讀中體會(huì)和品味知識(shí)的養(yǎng)分，在完成閱讀目標(biāo)的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)的力量，品嘗知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在制定目標(biāo)性書(shū)目時(shí)，一定要兼顧自然科學(xué)知識(shí)、人文科學(xué)知識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐方面書(shū)籍的兼收并蓄，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，拓寬專業(yè)知識(shí)面，為完成學(xué)校培育中等專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的育人目標(biāo)起到應(yīng)有的作用。
二、結(jié)合專業(yè)的課程特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃導(dǎo)讀
有了明確的讀書(shū)目標(biāo)后，還需要根據(jù)各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)制定出詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃來(lái)，做到有計(jì)劃的課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合；在閱讀書(shū)目上要把推薦書(shū)目和學(xué)生自選書(shū)目相結(jié)合；所列書(shū)目要做到近期計(jì)劃要讀的書(shū)目和將來(lái)以后再讀的書(shū)目都羅列出來(lái)；目前要讀書(shū)的量上也要有可行性的計(jì)劃。首先，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)安排讀書(shū)計(jì)劃；其次，要考慮他們本學(xué)期的課程進(jìn)度計(jì)劃，使他們?cè)谕瓿烧n堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有充足的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的課外閱讀。再次，要有計(jì)劃地提前為學(xué)生準(zhǔn)備好計(jì)劃內(nèi)的圖書(shū)文獻(xiàn)資料，有充足的圖書(shū)供給學(xué)生讀者進(jìn)行借閱。最后，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，切合實(shí)際地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或有拓展性的書(shū)目進(jìn)行閱讀，對(duì)課堂教學(xué)起到補(bǔ)充和拓寬知識(shí)面的作用。
三、以點(diǎn)帶面，用榜樣激勵(lì)的方法進(jìn)行導(dǎo)讀
在中職衛(wèi)生學(xué)校生源中，大多都是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，要善于從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對(duì)閱讀感興趣的優(yōu)秀“苗子”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)大片學(xué)生。以專業(yè)和班級(jí)為單位，每個(gè)班都先推選或者自愿報(bào)名的方式確定培養(yǎng)對(duì)象，利用周1、周3、周5課后時(shí)間，參加課外閱讀小組，大家在圖書(shū)館閱覽室完成規(guī)定書(shū)目的閱讀任務(wù)后，可以一起探討、各抒己見(jiàn)、把自己的觀點(diǎn)、看法通過(guò)讀后感的方式講出來(lái)，談?wù)劯髯缘淖x書(shū)體會(huì)，和大家一起分享讀書(shū)心得，以養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，提高其對(duì)文章的鑒賞能力，拓寬知識(shí)面，以這些同學(xué)作為榜樣，帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)參加到讀書(shū)小組中來(lái)。此外，圖書(shū)館還可以和學(xué)校政教處聯(lián)合組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)家、革命先驅(qū)、醫(yī)學(xué)界優(yōu)秀前輩、文學(xué)家等有志之士的先進(jìn)事跡，以他們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)，在書(shū)籍這個(gè)知識(shí)的海洋里盡情遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。圖書(shū)館可以樹(shù)閱讀典型，以典型帶動(dòng)其他同學(xué)，用榜樣的作用激勵(lì)讀者，進(jìn)行圖書(shū)導(dǎo)讀工作。
四、根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，列出書(shū)目，進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)
學(xué)校圖書(shū)館員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把校內(nèi)必讀書(shū)目和校外必讀書(shū)目羅列出來(lái)，并為學(xué)生準(zhǔn)備好充足的圖書(shū)，對(duì)學(xué)生讀者進(jìn)行有目的的導(dǎo)讀，幫助和指導(dǎo)學(xué)生汲取人類優(yōu)秀的知識(shí)財(cái)富，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的科學(xué)成果，用知識(shí)來(lái)充實(shí)和武裝自己。
1.要明確告訴學(xué)生讀者，在選擇圖書(shū)時(shí)首先應(yīng)該完成校內(nèi)必讀書(shū)目。校內(nèi)必讀書(shū)目多是和課堂文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的書(shū)目，如各類專業(yè)課的習(xí)題集和文化基礎(chǔ)課的練習(xí)冊(cè)，需要大家在熟悉讀物的基礎(chǔ)上多記多練，進(jìn)行反復(fù)的習(xí)題練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)要點(diǎn)。另外，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)得好的優(yōu)秀學(xué)生讀者可適當(dāng)?shù)厣娅C一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的較高層次和較前沿的學(xué)科研究成果的期刊類讀物，以便開(kāi)闊學(xué)生讀者視野。
2.在完成校內(nèi)必讀書(shū)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)有針對(duì)性地列出校外所讀書(shū)目，如心理健康教育、人際溝通、成長(zhǎng)教育、成才之路、倫理道德以及家庭教育等方面的書(shū)目，向?qū)W生讀者介紹各類目書(shū)籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓大家大致了解讀物內(nèi)容，從而有選擇性地將自己想了解的專題書(shū)目進(jìn)行排序，一步一個(gè)腳印地完成校外想讀書(shū)目，掌握讀者所渴求的社會(huì)知識(shí)、人文知識(shí)。
五、對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的引領(lǐng)輔導(dǎo)
首先，教會(huì)學(xué)生選擇書(shū)目的方法?！斑m合自己”是選書(shū)的首要原則。讓學(xué)生按照大類選擇后就該選擇適合自己的具體書(shū)籍了，教給學(xué)生讀者選擇適合自己閱讀、自己喜歡閱讀的書(shū)籍，就是最好的書(shū)籍。
其次，選書(shū)完成后，就需要使用一定的閱讀方法進(jìn)行閱讀了，圖書(shū)館員在此階段就應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的引領(lǐng)輔導(dǎo)。好的閱讀方法數(shù)不勝數(shù)，如精讀和快速閱讀法，積累知識(shí)閱讀法、理解性鑒賞性閱讀法、訓(xùn)練性評(píng)價(jià)性閱讀法等等。在向?qū)W生讀者介紹完諸多閱讀法之后，建議學(xué)生根據(jù)本人自身需要、個(gè)性特點(diǎn)以及課外閱讀目的進(jìn)行有的放矢的選擇讀書(shū)方法，因人而異，以達(dá)到最好的讀書(shū)效果。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
獨(dú)立閱讀，就是葉圣陶先生所說(shuō)的：“自能讀書(shū)，不待老師講?！蹦敲矗褪紫壬婕暗揭粋€(gè)自覺(jué)性的問(wèn)題。老師不可能總在學(xué)生身邊如一個(gè)“監(jiān)工”一般來(lái)管制、逼迫他去讀書(shū)。正如“興趣是最好的老師”，老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。書(shū)中的世界是一個(gè)最浩瀚最奇妙的世界，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欲望，應(yīng)讓他看到這個(gè)世界光輝燦爛的光芒，可品讀、推薦一些優(yōu)秀的作品，讓這些書(shū)本身的魅力去吸引他，可讓你對(duì)書(shū)的癡迷、熱情去感染他，可讓同學(xué)們讀書(shū)的勁頭、好的風(fēng)氣帶動(dòng)他……總之，在這個(gè)人與書(shū)的大集體中，是融合，是吸引，是一種對(duì)閱讀的渴求。
二、尊重學(xué)生體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的交流
進(jìn)行個(gè)性化閱讀，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，師生、生生之間進(jìn)行平等的對(duì)話互動(dòng)。教師要從有利于學(xué)生個(gè)性化閱讀的角度改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，充分利用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的閱讀與交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化探究，建構(gòu)學(xué)生之間的平等對(duì)話意識(shí)，使學(xué)生在一種自由而和諧的氛圍中深入體驗(yàn)、暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解、張揚(yáng)個(gè)性。
三、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)造氛圍
首先老師須把書(shū)本通讀熟悉。要想向?qū)W生介紹作者情況、作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)容簡(jiǎn)析、藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等等，老師就要對(duì)書(shū)中情節(jié)進(jìn)行了解，上課時(shí)可用話題或設(shè)計(jì)問(wèn)題形式來(lái)引起學(xué)生對(duì)這本書(shū)的興趣，我覺(jué)這是首當(dāng)其沖的第一步。
四、用看電影的形式進(jìn)行閱讀
欣賞一些名著電影、話劇等，變文字吸收為音像吸收，這樣變換方式，能讓學(xué)生更直觀地理解名著。這項(xiàng)工作需要搜集電影資料，還要選取時(shí)間，要考慮諸多因素。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
完全讓學(xué)生放任自流地去獨(dú)立閱讀恐怕不會(huì)有什么好的效果。學(xué)生還不那么善于選擇，學(xué)生讀書(shū)的方法還不那么科學(xué)，學(xué)生自學(xué)也需要教師指導(dǎo)。這就要求教師更新觀念，改革教法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思維規(guī)律，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上的掌握。正如著名科普作家高士其所說(shuō)：“只有具備了正確的思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，才能把所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)活化地運(yùn)用到生活實(shí)際和客觀世界的改造之中去?！笔紫龋笇?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣，非一日之寒，既要在平時(shí)課文教學(xué)中加以訓(xùn)練，也要在課內(nèi)外閱讀中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加以要求，慢慢使其習(xí)慣成自然。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！苯處熆稍谌嘟y(tǒng)一圈點(diǎn)勾畫(huà)的符號(hào)。如可以要求用“”圈出生字難詞，然后自己查字典弄懂它，可要求用“——”、“～～”劃出中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句，幫助理解課文內(nèi)容等。
六、重視閱讀技巧的指導(dǎo)
作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。
1.精讀法
指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
2.摘抄評(píng)價(jià)法
此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作注釋、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。
3.寫(xiě)心得體會(huì)法
教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記或讀后感，也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。
七、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀
關(guān)鍵詞：審美情感 職校生 閱讀模式
自有文字起，閱讀就伴隨人類文明一路走來(lái)。一個(gè)群體的閱讀水平，標(biāo)志著其文明程度的高低。而對(duì)于個(gè)人來(lái)講，讀書(shū)是情感與心智的旅行，讀書(shū)能使人獲取廣博知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，洞悉社會(huì)發(fā)展，體驗(yàn)人類進(jìn)程等。優(yōu)質(zhì)有效的閱讀于人于世皆受益無(wú)窮。
一、以審美情感激起學(xué)生閱讀興趣
啟發(fā)審美，感知情感。閱讀文學(xué)作品，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是審美的過(guò)程。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“純粹之美育，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無(wú)人我差別之見(jiàn)能參入其中?！盵1]眼觀目視耳聽(tīng)，或讓人身心愉悅、或讓人怦然心動(dòng)、或讓人感同身受產(chǎn)生共鳴等等，審美的過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果就是產(chǎn)生某種心理滿足和情感體驗(yàn)。李澤厚先生是這么解釋“審美”的：“經(jīng)過(guò)感知、理解、想象、情感等多種心理功能共同活動(dòng)而產(chǎn)生了審美愉快。審美愉快有各種名稱， 一般稱為美感， 亦可叫審美感受， 審美經(jīng)驗(yàn)， 審美滿足等?！盵2]而這里的“情感”特指情感體驗(yàn)，或歡暢、或壯美、或悲戚、或哀傷……職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于探究現(xiàn)實(shí)社會(huì)的年齡階段，他們敏感于一切新潮的東西和感性的東西，他們正步入社會(huì)的準(zhǔn)備階段。閱讀可以成為他們探究學(xué)習(xí)的一種有效方式，把審美情感教育融入其中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
認(rèn)識(shí)社會(huì)，自我反思。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著說(shuō)不盡的社會(huì)文化價(jià)值，往往通過(guò)對(duì)人生與社會(huì)的描寫(xiě)來(lái)激發(fā)閱讀者的反思。《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》等大作品，人們對(duì)其往往津津樂(lè)道的是其中的某個(gè)人、某件事以及背后所反映的強(qiáng)大的思想文化內(nèi)涵。而個(gè)人的人生經(jīng)歷總是有限的，人們?cè)谟^照人生的時(shí)候會(huì)以他人的人生經(jīng)歷作為參照。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他寫(xiě)作的目的就是要“引起療救的注意”，他的投槍匕首般的語(yǔ)言風(fēng)格，至今還激發(fā)著人們改變自我、改變現(xiàn)實(shí)的激情。讀過(guò)《阿Q正傳》的人，往往可以從自己身上找到阿Q的影子。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生移情心理，對(duì)照作品中的人物及經(jīng)歷，進(jìn)行自我關(guān)照反思。同時(shí)，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解他人，理解他人，學(xué)會(huì)用多元視角去懂得他人。職校生一路經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)生涯，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或許并不順暢，相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)歷的波折產(chǎn)生自我放逐的情緒。而優(yōu)秀的文學(xué)作品則會(huì)告訴他們?nèi)松緛?lái)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，是好是壞，甘苦自知，也許自己所認(rèn)為的痛苦在別人眼里根本不值一提，但是別人的痛苦在自己眼中也可能覺(jué)得不算什么，但是沒(méi)有一個(gè)人是一路順暢的。殘疾作家史鐵生曾經(jīng)談過(guò)自己的人生和自己的寫(xiě)作，他在《寫(xiě)作的事》中說(shuō)“寫(xiě)作就是要為生存找一個(gè)至一萬(wàn)個(gè)精神上的理由， 以便生活不只是一個(gè)生物過(guò)程， 更是一個(gè)充實(shí)、旺盛、快樂(lè)和鎮(zhèn)靜的精神過(guò)程?！彼拇蟀胼呑邮窃谳喴紊虾歪t(yī)院里度過(guò)的，但是他的活著是如此的從容鎮(zhèn)定。相對(duì)照而言，一個(gè)健全的人，一切都還可以從頭再來(lái)。閱讀“可以幫助人們看到他們正在探索， 正在渴望的東西?！≌f(shuō)使人更清楚地看到自己， 看到別人， 也看到自己的未來(lái)。在小說(shuō)中， 人們就像在鏡子中一樣看到了社會(huì)， 就像在水晶中一樣看到了社會(huì)的未來(lái)?！盵3]
愉悅身心，提升素養(yǎng)。在閱讀中能獲得某種愉悅感，或因作品中懸念叢生的故事，或因性格迥異的人物， 或因內(nèi)心私密的坦露等， 當(dāng)然愉悅本身不能成為閱讀的唯一目的?！鞍阉囆g(shù)降低為簡(jiǎn)單的、愉快的幻象， 感官的陶醉， 就等于把產(chǎn)生這種幻象和陶醉及其他的實(shí)踐活動(dòng)置于道德目的之下。這樣， 藝術(shù)就沒(méi)有了自身的尊嚴(yán)?！盵4]閱讀給人帶來(lái)的愉悅和應(yīng)該是高層次的，也是多元性的。一部好的作品，往往在其探求真理、追求理想、堅(jiān)強(qiáng)生存、人類道義、民族情緒等方面有著內(nèi)在的強(qiáng)大精神魅力。米蘭?昆德拉曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)他由閱讀而獲得的社會(huì)人生感悟：“在巴爾扎克那里， 他發(fā)現(xiàn)了人在歷史潮流中的根柢；在福樓拜那里， 他探討了以前不知道的日常生活的領(lǐng)域；在托爾斯泰那里， 他集中注意于人類行為和決定中非理性因素的侵入；在普魯斯特那里， 他探討的是難以捉摸的過(guò)去；在喬伊斯那里， 他探究的是難以捉摸的現(xiàn)在?！盵5]一部好的作品，總是一個(gè)時(shí)代的縮影。人們能夠在閱讀過(guò)程中感悟應(yīng)該怎樣活著，應(yīng)該如何生存。職校學(xué)生將要步入社會(huì)參加工作，他們中的一部分人，往往不滿足于語(yǔ)文課堂的說(shuō)教，他們更希望得到一種探索性的精神愉悅，或許是某種崇敬和向往，或者是某種期待和熱情，或許是某種達(dá)觀浪漫的氣質(zhì)等等，課外閱讀所獲得的這種滿足和愉悅，大大超過(guò)了課堂整齊劃一的說(shuō)服、說(shuō)教。
二、職校生情感體驗(yàn)式閱讀模式探究
職業(yè)學(xué)校的課外活動(dòng)豐富多彩，圍繞學(xué)生職業(yè)性的發(fā)展，從各個(gè)方面提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。課外閱讀作為學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)分支，在驗(yàn)證和拓展學(xué)生課內(nèi)閱讀教學(xué)方面起著舉足輕重的作用。從學(xué)校層面來(lái)看，初探情感體驗(yàn)式課外閱讀模式可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
培養(yǎng)自主能力，尊重學(xué)生主體地位。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不能由他人代替?！盵6]職校學(xué)生心智并不成熟，他們很多時(shí)候是懷著獵奇、探究、刺激的心理來(lái)閱讀，所以世情小說(shuō)、時(shí)尚雜志、魔幻鬼怪、宮闈秘事、某某未解之謎等等經(jīng)常吸引著他們的閱讀視野，他們可以在虛幻的世界中無(wú)所不能，心理上、情感上得到某種滿足和補(bǔ)償。作為學(xué)校方則可以加以引導(dǎo)，幫助他們甄別書(shū)籍市場(chǎng)的良莠，通過(guò)開(kāi)辦一些書(shū)展、簽名售書(shū)會(huì)、圖書(shū)推介會(huì)等，把讀物選擇的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而教師則應(yīng)該在引導(dǎo)和指點(diǎn)的工作上作出更多努力。
文本引領(lǐng)、拓展閱讀經(jīng)典名作。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作者愛(ài)滿于山、情溢于海的真實(shí)流露，引導(dǎo)學(xué)生同作品中的人物對(duì)話，與他們的命運(yùn)同喜悲，任感情激蕩，品思名作，洗滌學(xué)生靈魂，發(fā)揮文學(xué)熏陶之潛移默化的功力。
依托專業(yè)，擬定閱讀計(jì)劃。擬定整個(gè)五年制高職學(xué)習(xí)階段的總體性閱讀計(jì)劃、分學(xué)年階段性閱讀計(jì)劃和專題性閱讀計(jì)劃等等，并且在整個(gè)閱讀總體計(jì)劃中進(jìn)行過(guò)程性控制，穿插開(kāi)展一系列讀書(shū)活動(dòng)，以檢查和促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。如創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書(shū)角、筆記摘錄小報(bào)展、課前五分鐘讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文活動(dòng)、美文演講比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、文化知識(shí)競(jìng)賽等等，并且把這些可以寫(xiě)入學(xué)生的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，把學(xué)生的閱讀行為放置于常態(tài)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而對(duì)于學(xué)生情感閱讀的效果評(píng)價(jià)，則可以采用多元化的方式，如評(píng)價(jià)主體多元化（學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與）、評(píng)價(jià)方式的多元化（階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）、評(píng)價(jià)方式多元化（定性、定量相結(jié)合）等。
設(shè)置模塊，推薦閱讀書(shū)目。語(yǔ)文教研室協(xié)同專業(yè)組進(jìn)行分專業(yè)書(shū)目推薦。推薦的書(shū)目可以模塊化進(jìn)行，語(yǔ)文課外閱讀模塊大致可以分成六大模塊：古典詩(shī)文誦讀型、現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦型、經(jīng)典名著鑒賞型、精彩美文品讀型、名人傳記勵(lì)志型、文化知識(shí)拓展型。學(xué)生根據(jù)不同的專業(yè)要求和個(gè)人愛(ài)好自主選擇。
課外延伸，開(kāi)設(shè)課外閱讀選修課或興趣小組。職校階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的形成期。可以把五年制高職選修課分為三大模塊：“閱讀與鑒賞提高模塊”“表達(dá)與交流提高模塊”和“專業(yè)類模塊”。而“閱讀與鑒賞提高模塊”應(yīng)“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文章閱讀能力和文學(xué)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探究能力”，應(yīng)“關(guān)注閱讀的開(kāi)放性、個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特性”，可以利用選修課或興趣小組活動(dòng)來(lái)拓展課外閱讀的新空間，可以把“閱讀與鑒賞提高模塊”分成若干個(gè)子模塊，如古典詩(shī)詞吟誦、現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦、名著導(dǎo)讀、美文品鑒、閱讀技巧指導(dǎo)等等，從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生審美的情感體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生探究思辨能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化圖書(shū)館建設(shè)。過(guò)去的閱讀方式是通過(guò)紙媒介，如今的閱讀方式――利用網(wǎng)絡(luò)資源，其異軍突起帶來(lái)了新的閱讀革命。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職校生課外閱讀更顯示其信息的快捷和繁多。通過(guò)影視、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒介，學(xué)生“不僅獲得了大量的信息，而且潛意識(shí)中接受了媒體背后所隱含的價(jià)值觀和世界觀。在學(xué)校教育中，它已經(jīng)構(gòu)成了重要的隱蔽課程，直接影響到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)及思考方式?！盵7]如何在尊重學(xué)生個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、去進(jìn)行創(chuàng)新型閱讀，也是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。
營(yíng)造氛圍，利用社會(huì)和地方資源讓閱讀充滿人文韻味。無(wú)錫是一個(gè)鐘靈毓秀人才輩出的江南名城，有著深厚的文化底蘊(yùn)。無(wú)錫繁榮的工商業(yè)和人文精神根植于此。其名勝古跡、名人故居不勝枚舉，輝煌的史前文化、吳越文化，小巧別致的古鎮(zhèn)文化、園林文化本身就是一部部?jī)?yōu)質(zhì)的文化書(shū)。走出去，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和閱歷，增強(qiáng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，可以請(qǐng)知名學(xué)者專家來(lái)校講座，激發(fā)他們閱讀的積極性和敏銳的感知力。
新課改的推行，將職校生課外閱讀的重要性凸顯出來(lái)。閱讀是拓寬職校生人生視野，提升職校生人文素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)，又為養(yǎng)成職校生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。作為一名職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育工作者，在以審美情感體驗(yàn)來(lái)促發(fā)職校生閱讀興趣的過(guò)程中，我們更多是應(yīng)作為學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的領(lǐng)路人、同行者、探究員。學(xué)生才是整個(gè)閱讀活動(dòng)的主體者和實(shí)踐者，而對(duì)于他們來(lái)講，這種對(duì)閱讀的探究和實(shí)踐遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，希望能伴隨學(xué)生的一生繼續(xù)進(jìn)行下去。
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一、建立校園閱讀工作的保障機(jī)制
校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，作為第一責(zé)任人，著眼學(xué)校未來(lái)發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃中努力體現(xiàn)工作，及時(shí)總結(jié)，提升，逐步使閱讀工作向高水平、深層次方向發(fā)展。
副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，制定學(xué)校《“閱讀伴成長(zhǎng)”工程實(shí)施方案》，主抓教師讀書(shū)，要求學(xué)生讀的書(shū)教師必須先讀，并了解所讀書(shū)籍作者及其作品的相關(guān)情況，教師的閱讀量不得少于學(xué)生閱讀量的2-3倍。負(fù)責(zé)教師購(gòu)書(shū)，推薦書(shū)目和篇目，組織全校讀書(shū)交流和展示活動(dòng)，從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)抓實(shí)，抓好；及時(shí)布置或收集教師讀書(shū)活動(dòng)材料。
成員由閱讀指導(dǎo)組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師、班主任、圖書(shū)管理員組成。
閱讀指導(dǎo)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校閱讀平臺(tái)管理，學(xué)生賬號(hào)管理，按學(xué)校誦讀計(jì)劃，確定不同年級(jí)誦讀內(nèi)容，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，并定期對(duì)各班級(jí)和學(xué)生個(gè)人閱讀情況進(jìn)行考評(píng)通報(bào)，保障進(jìn)度和質(zhì)量；做好校級(jí)以上學(xué)生征文篩選、評(píng)比和小結(jié)、上傳工作；做好?？M稿、整理、編輯、出版、下發(fā)等工作。
班主任抓好“班級(jí)圖書(shū)角”建設(shè)與圖書(shū)借閱、利用。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自由閱讀，利用課前、晚誦、校本課程等機(jī)會(huì)，開(kāi)展“課前5分鐘”熱身誦讀活動(dòng)等
語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，積極參加學(xué)校及上級(jí)組織開(kāi)展的主題讀書(shū)征文活動(dòng)，審閱稿件，負(fù)責(zé)評(píng)比等。
圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)組織各班級(jí)學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；對(duì)于學(xué)校購(gòu)買的書(shū)籍隨時(shí)登記、統(tǒng)計(jì)、上冊(cè)、整理、評(píng)比和上傳等工作。
二、學(xué)校日常具體做法如下：
（一）深入宣傳，營(yíng)造良好閱讀氛圍。
學(xué)期初根據(jù)學(xué)?！丁伴喿x伴成長(zhǎng)”工程實(shí)施方案》，在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。各班通過(guò)主題黑板報(bào)、布置教室的讀書(shū)角，宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，開(kāi)學(xué)第一周，閱讀指導(dǎo)員和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)一起整理好師生共讀書(shū)目，分必讀書(shū)和選讀書(shū)。原則上，每年級(jí)每學(xué)期基礎(chǔ)書(shū)目為3-4本，.選讀書(shū)目選讀書(shū)目為2-3本。各學(xué)段可逐步增加閱讀量，閱讀內(nèi)容依據(jù)年段特點(diǎn)選定。通過(guò)班級(jí)微信群告知全體家長(zhǎng)和學(xué)生，鼓勵(lì)他們有選擇地與老師一起閱讀。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
1、從校園大環(huán)境的布置入手，努力營(yíng)造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍。本學(xué)期學(xué)校完成走廊文化墻和班級(jí)的文化建設(shè)，力求每個(gè)角落都充滿書(shū)香與人文氣息，使學(xué)生從潛移默化中受到良好文化的熏陶，提高環(huán)境育人效果。
2、努力為學(xué)生營(yíng)造閱讀的氛圍。每班設(shè)立圖書(shū)角，為學(xué)生創(chuàng)造隨時(shí)可以有書(shū)讀、讀好書(shū)的閱讀情境。
3、發(fā)揮廣播站的作用，播送一些經(jīng)典美文。為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)生自然而然地投入到閱讀過(guò)程中去，使閱讀逐漸成為一種習(xí)慣、一種樂(lè)趣。
（三）抓好常規(guī)工作，加大檢查力度。
1、每周安排固定的讀書(shū)時(shí)間
（1）每天中午及晚讀 17：40——18：00為閱讀中外名著時(shí)間
（2）每周周一、周二、周三、周四晚上18:30-19:00為經(jīng)典誦讀時(shí)間，各班導(dǎo)讀員按照超星校園智慧閱讀平臺(tái)中規(guī)定的內(nèi)容，采用班班通播放，同學(xué)們跟讀直至背誦。
2、利用超星校園智慧閱讀平臺(tái)，各班每個(gè)月按學(xué)校規(guī)定的書(shū)本按時(shí)組織學(xué)生閱讀，并完成閱讀闖關(guān)，學(xué)校將定期和不定期抽查學(xué)生讀書(shū)的情況。
（四）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)
結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，按年段別開(kāi)生面地開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、閱讀大沖關(guān)、好書(shū)推薦等各類讀書(shū)活動(dòng)。
（五）開(kāi)展校本主題閱讀活動(dòng)。如書(shū)香班級(jí)、閱讀之星評(píng)選，讀書(shū)征文，師生朗讀比賽等等，以活動(dòng)為載體激發(fā)師生閱讀興趣、展示閱讀成果、交流閱讀方法，真正讓閱讀成為學(xué)生和教師的一種生活樂(lè)趣。
三、下一步工作計(jì)劃
1、進(jìn)一步營(yíng)造環(huán)境氛圍，全面掀起“大閱讀”熱潮。
2、學(xué)校要加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角等建設(shè)，配備好圖書(shū)，營(yíng)造好環(huán)境，為師生提供良好的閱讀條件；要建好讀書(shū)廊道，開(kāi)通校園廣播，設(shè)立好書(shū)推薦，讓校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。
3、將閱讀納入學(xué)生期中、期末考試和過(guò)程抽測(cè)。
4、要及時(shí)宣傳閱讀方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，推介優(yōu)秀的閱讀師生，掀起人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的閱讀熱潮。
