時(shí)間：2023-03-23 15:11:52
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體育舞蹈的開(kāi)題報(bào)告論文題目：體育舞蹈論文開(kāi)題報(bào)告
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受 到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開(kāi)展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺(jué)地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書(shū)館的書(shū)籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請(qǐng)教
(4)和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
(1) 200年11月20日開(kāi)題準(zhǔn)備工作
(2) 200年12月30日前完成開(kāi)題答辯，擬定寫(xiě)作提綱
(3) 200年1月30前下達(dá)任務(wù)書(shū)
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫(xiě)作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
(6) 200年5月10日前老師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
3. 《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
關(guān)鍵詞：體育舞蹈課程；現(xiàn)狀及影響因素；調(diào)查分析
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0033-02
在2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎(chǔ)體育教學(xué)向新型的體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進(jìn)入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學(xué)生最受歡迎的體育選修課之一。但是，由于體育舞蹈一直不列為廣東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，各高校往往把體育舞蹈的地位邊緣化，在人力和物力方面不予重視，導(dǎo)致高校體育舞蹈的整體教學(xué)環(huán)境不盡人意。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)CNKI中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2000～2010年度有關(guān)我國(guó)體育舞蹈和體育動(dòng)機(jī)的相關(guān)優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)目前普通高校體育舞蹈課程基本情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，要求各校選修體育舞蹈課程的學(xué)生和體育舞蹈老師進(jìn)行答卷。
3.專家訪談法。訪問(wèn)廣州市普通高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師或?qū)＜?，通過(guò)實(shí)地訪談、電話訪談，了解各學(xué)校體育舞蹈課程的開(kāi)展情況，獲得詳實(shí)的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問(wèn)卷回收后，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，并通過(guò)EXCEL2003軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
1.廣州市普通高校體育舞蹈課程現(xiàn)狀。廣州市普通高校目前的體育選項(xiàng)課只開(kāi)設(shè)兩年。如表2-1可看出，不同學(xué)校的體育舞蹈課程情況差異較大，主要體現(xiàn)在師資、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等四方面。
表2-1?搖廣州市部分高校體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)情況
①師資狀況，從表2-1顯示，體育舞蹈教師人數(shù)最多的學(xué)校是廣州大學(xué)，達(dá)10人之多，最少是廣東工業(yè)大學(xué)和廣州醫(yī)學(xué)院，只有一位老師，其他學(xué)校的體育舞蹈教師人數(shù)都在2～6人之間，說(shuō)明不同學(xué)校的師資情況差別較大。②課程設(shè)置，在選課期限方面，各高校選課周期基本上采用一學(xué)期制，只有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)采用兩學(xué)期制和廣州中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)行4學(xué)期制；在教學(xué)上多數(shù)高校采用一位老師授課，只有仲愷農(nóng)學(xué)院采用兩位老師授課；在班級(jí)人數(shù)方面，各校情況差別較大，最少是廣州醫(yī)學(xué)院，一個(gè)班只有20人，最多是廣東工業(yè)大學(xué)，一個(gè)班達(dá)到60人，其它學(xué)?；径荚?8人左右浮動(dòng)，說(shuō)明廣州市高校體育舞蹈課程沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。③教學(xué)設(shè)備，在課室方面，多數(shù)學(xué)校基本能在室內(nèi)上課，但教學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，例如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在階梯課室內(nèi)上課，中山大學(xué)在不平整的馬賽克地面上課，這都與體育舞蹈的要求相去甚遠(yuǎn)；更有一些學(xué)校還在室外上課，甚至沒(méi)有固定課室，例如：華南理工大學(xué)在田徑場(chǎng)上上課、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在山腳下上課、仲愷農(nóng)學(xué)院在戶外籃球場(chǎng)上課、廣州中醫(yī)藥大學(xué)甚至沒(méi)有固定地方上課，說(shuō)明廣州市高校體育舞蹈的教學(xué)條件不盡人意。④教學(xué)內(nèi)容和考核方式，在體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容方面，廣州市多數(shù)高校在體育舞蹈課程內(nèi)主要教授華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，通常一學(xué)期教授1～2種舞蹈，不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，隨意性較大，只有個(gè)別學(xué)校按照國(guó)標(biāo)舞的銅牌技術(shù)教學(xué)。考核方式主要采用實(shí)踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。從中可見(jiàn)，廣州市普通高校的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和考試方式大同小異。
2.影響普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素。①場(chǎng)地器材，體育舞蹈的特點(diǎn)決定了體育舞蹈的教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)在室內(nèi)，最好是配有鏡子和扶把，因?yàn)閷W(xué)習(xí)體育舞蹈首先要練習(xí)形體和各種舞步的基本步，學(xué)生需要對(duì)著鏡子才能正確比對(duì)自己的動(dòng)作與教師的規(guī)范動(dòng)作之間的差別，找出自己在技術(shù)動(dòng)作上存在的不足；從表2-1顯示，廣州市各高校的體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施比較滯后，許多學(xué)校還在室外進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)，這就給體育舞蹈課的開(kāi)展帶來(lái)一定困難，使教學(xué)效果直接受到影響。②男女生比例，體育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工決定需要男伴為主導(dǎo)，女伴為跟隨。在本次的問(wèn)卷調(diào)查中，女生占有76.46%，男生僅占23.54%，女生人數(shù)是男生的三倍還多，有些學(xué)校因?yàn)槟猩x修體育舞蹈課人數(shù)少，因此規(guī)定男生不準(zhǔn)選修體育舞蹈課，造成選修體育舞蹈課程的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。大學(xué)生正處于18～20歲的青春年華，從心理學(xué)角度上有強(qiáng)烈與異性接觸和交流的需求，高校體育舞蹈課的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，不但降低了體育舞蹈固有的魅力，而且影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和效果。③課外練習(xí)，高校舞廳是學(xué)生課外練習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，但通過(guò)調(diào)查得知，廣州市各高校的舞廳基本都處于關(guān)閉狀態(tài)，最突出的是華南師范大學(xué)，在1990年初期，華南師范大學(xué)曾經(jīng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)開(kāi)放4間周末舞廳，火爆場(chǎng)面可謂空前，但進(jìn)入2000年后只剩下桃李園一間。根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)調(diào)查，在選修體育舞蹈的40位學(xué)生中，每次課后練習(xí)的人數(shù)不足15%。說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)間僅局限在課堂上，課后復(fù)習(xí)或練習(xí)的時(shí)間基本空白。依據(jù)巴浦洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)，任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成必須經(jīng)過(guò)“泛化—分化—?jiǎng)恿Χㄐ汀詣?dòng)化”四個(gè)階段，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成都必須有在本體感受器官的參與下的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)作用。體育舞蹈是一項(xiàng)動(dòng)作難度大、技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此需要一定的課后時(shí)間重復(fù)練習(xí)才能保證動(dòng)作的質(zhì)量。教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保障。目前，廣州市普通高校許多體育舞蹈教師還處在教學(xué)的探索期，主要體現(xiàn)在教學(xué)手段少，教學(xué)方法不科學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣逐漸減弱，嚴(yán)重影響體育舞蹈的教學(xué)效果。
三、結(jié)論
1.廣州市普通高校體育舞蹈現(xiàn)狀是：現(xiàn)任的體育舞蹈教師多數(shù)半路出家，專業(yè)技術(shù)水平參差不齊；沒(méi)有統(tǒng)一的體育舞蹈教材和專項(xiàng)理論；教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋；教學(xué)內(nèi)容主要包括華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，考核方式主要采用實(shí)踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。
2.影響廣州市普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素：教學(xué)設(shè)備滯后；男女生比例嚴(yán)重失調(diào)；學(xué)生課外練習(xí)缺乏；多數(shù)教師的技術(shù)和教學(xué)水平有待提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳立農(nóng).我國(guó)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（1）.
[2]全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要[C].教育部教體藝[2002]13號(hào).
[3]馬啟偉，張力為.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].浙江：浙江教育出版社，2003.
[4]胡映珍.體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進(jìn)一步研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2008.
[5]侯繼來(lái).武漢體育學(xué)院體育舞蹈專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2007.
[6]上官來(lái).體育舞蹈教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2006.
[7]劉美娜.我國(guó)體育舞蹈教練員專業(yè)素質(zhì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分析與研究[D].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.
摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：由內(nèi)部動(dòng)機(jī)選課的大學(xué)生主要傾向興趣和形體；由外部動(dòng)機(jī)選課的學(xué)生主要傾向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境；不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)沒(méi)有顯著性差異；不同性別大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)有顯著性差異。本研究在客觀上為高校廣大體育舞蹈教師因材施教提供依據(jù)，對(duì)推動(dòng)高校體育舞蹈的教學(xué)改革和發(fā)展具有重要的意義。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體育舞蹈 體育舞蹈課程 動(dòng)機(jī)
體育舞蹈是大學(xué)生交流思想，抒感，消除隔膜，相互溝通，增進(jìn)友誼的最好形式之一，它不僅是聯(lián)絡(luò)社會(huì)、民間、不同民族、不同國(guó)家的友誼紐帶，又是一種世界通用的肢體語(yǔ)言，更是任何語(yǔ)言無(wú)法替代的藝術(shù)。在2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎(chǔ)體育教學(xué)向新型的體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進(jìn)入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學(xué)生最受歡迎的體育選修課之一。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
以廣州市綜合、師范、理工、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等五類普通高校的大一、二年級(jí)選修體育舞蹈課程的800名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過(guò)CNKI中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2000-2010年度有關(guān)我國(guó)體育舞蹈和體育動(dòng)機(jī)的相關(guān)優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，查閱《社會(huì)學(xué)》、《教育學(xué)》、《體育社會(huì)學(xué)》、《體育行為學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》等著作，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，形成初始問(wèn)卷后進(jìn)行項(xiàng)目分析（即區(qū)分度分析），確定問(wèn)卷的題目和內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度和信度的檢驗(yàn)。
3.專家訪談法
訪問(wèn)廣州市普通高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師或?qū)＜?，通過(guò)實(shí)地訪談、電話訪談，了解各學(xué)校體育舞蹈課程的開(kāi)展情況，獲得詳實(shí)、準(zhǔn)確的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問(wèn)卷回收后，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，并通過(guò)EXCEL2003等軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
（一）大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)狀況
圖1 大學(xué)生選修體育舞蹈的動(dòng)機(jī)情況
從圖2-1的動(dòng)機(jī)情況看，大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占59%，外部動(dòng)機(jī)占41%，數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生選修體育舞蹈課程主要由內(nèi)部動(dòng)機(jī)決定，受外部動(dòng)機(jī)因素影響選課的只占少數(shù)，說(shuō)明大學(xué)生選修體育舞蹈課程多數(shù)是有備而來(lái)，是因?yàn)橄矚g體育舞蹈而選課，在選課前對(duì)體育舞蹈有一定的了解，選課目的明確。
1.內(nèi)部動(dòng)機(jī)情況
內(nèi)部動(dòng)機(jī)是來(lái)源于主觀內(nèi)部原因的動(dòng)機(jī)，以生物性需要為基礎(chǔ)，行為的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)部的自我動(dòng)員，本文對(duì)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的內(nèi)部動(dòng)機(jī)設(shè)定為興趣、形體、社交、健康和能力五方面。
大學(xué)生在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的五個(gè)因素中，選擇興趣占26%；選擇形體占26%；選擇社交占22%；選擇健康占18%，選擇能力只占9%。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生選修體育舞蹈課程主要傾向于滿足自己的興趣和塑造形體為目的，社交和健康也是大學(xué)生比較重視的兩方面因素，只有9%的大學(xué)生希望通過(guò)體育舞蹈課程提高自己的能力，說(shuō)明體育舞蹈的社交功能已經(jīng)被弱化，而體育舞蹈的個(gè)性化被加強(qiáng)。新的2002年《綱要》明確指出，體育教育要以人為本，突出學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。顯然，高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程在一定程度上滿足了大學(xué)生的興趣需求，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
2.外部動(dòng)機(jī)情況
外部動(dòng)機(jī)是來(lái)源于客觀外部原因的動(dòng)機(jī)，以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)，行為的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)部的自我動(dòng)員。外部動(dòng)機(jī)設(shè)定為教師、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、舞伴和其他5個(gè)方面。
選擇運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)占32%，居第一位；選擇學(xué)習(xí)環(huán)境占28%，居第二位；選擇教師占18%，位居第三位。選擇舞伴占17%，位居第四位，選擇其他的僅占5%。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生選修體育舞蹈的外部動(dòng)機(jī)主要考慮體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)因素，其次是教師和舞伴因素，其他因素對(duì)大學(xué)生選課影響極小。
綜上分析，大學(xué)生選修體育舞蹈課程的內(nèi)在動(dòng)機(jī)主要是滿足自己的興趣和塑造形體，特別對(duì)體育舞蹈的娛樂(lè)性和挺拔的舞姿是吸引學(xué)生選課的主要原因，同時(shí)對(duì)體育舞蹈的社交功能和健身功能也很重視；大學(xué)生選修體育舞蹈課程的外在動(dòng)機(jī)主要考慮體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是體育舞蹈的優(yōu)雅特點(diǎn)和社交功能，同時(shí)對(duì)教師的能力水平和人品特別重視，對(duì)舞伴、教學(xué)設(shè)備、考核標(biāo)準(zhǔn)也表示關(guān)注。從此可見(jiàn)，體育舞蹈的社交功能并不是現(xiàn)代大學(xué)生選修體育舞蹈的主要?jiǎng)訖C(jī)，取而代之是體育舞蹈的娛樂(lè)性和塑身性。
（二）大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)差異性
1.不同性別大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)差異性
表2-1可看出：男大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占39.01%；選擇外部動(dòng)機(jī)占60.99%；女大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)的占65.14%；選擇外部動(dòng)機(jī)占34.86%。數(shù)據(jù)顯示，男大學(xué)生選修體育舞蹈是以外部動(dòng)機(jī)為主，女大學(xué)生選修體育舞蹈是以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主。根據(jù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果P=0.000
根據(jù)何建東《大學(xué)生體育選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析》一文的調(diào)查結(jié)果顯示：由于生理上的差異，男女生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的選擇存在較大不同，男生在進(jìn)行體育課選項(xiàng)時(shí)主要考慮表現(xiàn)性、競(jìng)技性和對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大。而女生主要選擇塑身性、趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量和對(duì)抗性相對(duì)較小。體育舞蹈是一項(xiàng)融娛樂(lè)、塑造形體、社交、對(duì)抗性小的室內(nèi)有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)于喜歡打扮、注重形體美、追求時(shí)尚的女大學(xué)生非常合適，這也是導(dǎo)致體育舞蹈課上男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的主要因素。
2.不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈的動(dòng)機(jī)差異性
如表2-2所示：一年級(jí)大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占56.03%；選擇外部動(dòng)機(jī)占43.40%；二年級(jí)大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占60.94%；選擇外部動(dòng)機(jī)占39.06%。數(shù)據(jù)顯示，不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈都是以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主。根據(jù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果P=0.099>0.05，說(shuō)明不同年級(jí)大學(xué)生在內(nèi)、外動(dòng)機(jī)上并沒(méi)有顯著差異。
三、結(jié)論
（一）大學(xué)生選修體育舞蹈課程多數(shù)以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，占59%，少數(shù)由外部動(dòng)機(jī)決定選課，占41%，由內(nèi)部動(dòng)機(jī)選課的大學(xué)生主要傾向興趣和形體；由外在動(dòng)機(jī)選課的學(xué)生主要傾向體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境；
（二）不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)沒(méi)有顯著差異；不同性別大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)有顯著差異，主要表現(xiàn)在多數(shù)男大學(xué)生由外部動(dòng)機(jī)決定選課，多數(shù)女大學(xué)生由內(nèi)部動(dòng)機(jī)決定選課。
基金項(xiàng)目：廣東省2011年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)論文報(bào)告會(huì)，獲二等獎(jiǎng)，研究生畢業(yè)論文。
參考文獻(xiàn)：
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[7] 袁廣鋒.終身體育動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J].體育學(xué)刊.2000.3.
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受 到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開(kāi)展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺(jué)地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書(shū)館的書(shū)籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請(qǐng)教
(4)和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
(1) 200年11月20日開(kāi)題準(zhǔn)備工作
(2) 200年12月30日前完成開(kāi)題答辯，擬定寫(xiě)作提綱
(3) 200年1月30前下達(dá)任務(wù)書(shū)
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫(xiě)作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
(6) 200年5月10日前老師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
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2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
3. 《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
4. 楊萍,王美 《體育院系對(duì)體育舞蹈的初探》 北京體育大學(xué).
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》 中國(guó)體育科技
五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
六、教研室意見(jiàn)：
關(guān)鍵詞：高校體育舞蹈課，健身功能，心理功能，美育功能，社會(huì)功能
1. 體育舞蹈的起源與發(fā)展。
體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀(jì)，歐洲一些國(guó)家將民間舞蹈加以規(guī)范和精練，引進(jìn)了貴族家庭，形成了“宮廷舞”，成為一些王公貴族們的消遣娛樂(lè)社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，頗具紳士風(fēng)度。當(dāng)時(shí)被稱為歐洲學(xué)派的“社交舞”。后來(lái)經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷一代又一代人不斷從勞動(dòng)人民的文化中吸取營(yíng)養(yǎng)傳承、改編、創(chuàng)造。使體育舞蹈逐漸風(fēng)靡世界?，F(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為多個(gè)舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動(dòng)項(xiàng)目也成為世界競(jìng)賽性的體育項(xiàng)目。
我國(guó)體育舞蹈的開(kāi)展受西方文化的影響自三十年代率先進(jìn)入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國(guó)普及開(kāi)展。九十年代進(jìn)入高校。隨著人們生活水平和自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)一些專業(yè)人士以各民族舞蹈元素為基礎(chǔ)創(chuàng)編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學(xué)習(xí)的我們中國(guó)人自己的體育舞蹈。如楊藝創(chuàng)編的北京平四。體育舞蹈是一們無(wú)聲的藝術(shù)，使人體動(dòng)作的完美呈現(xiàn)，它融音樂(lè)美、服飾美、風(fēng)度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合，是運(yùn)動(dòng)和觀賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。他能把人們的審美經(jīng)驗(yàn)帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術(shù)的力量。從競(jìng)賽的角度上看，在比賽中所表現(xiàn)出健康的形體高超的技術(shù)、協(xié)調(diào)的配合、充沛的體魄，使審美的主題——觀眾在欣賞中達(dá)到高層次美的享受。它既有觀賞價(jià)值又能激發(fā)人們參與的作用，被認(rèn)為是一項(xiàng)擁有藝術(shù)魅力的項(xiàng)目。加里寧說(shuō)：“會(huì)跳舞的人走路姿勢(shì)都好看”。
體育舞蹈是高校體育教育改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分，開(kāi)設(shè)體育舞蹈課是學(xué)生的迫切需求，絕大多數(shù)非常歡迎，特別受女同學(xué)的青睞，盡管在九十年代中期體育舞蹈已經(jīng)入到地處一些大城市的高校，但由于一些二線城市的高校開(kāi)展較晚。學(xué)生們對(duì)體育舞蹈認(rèn)知頗淺。昔日的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。學(xué)生們對(duì)追求優(yōu)美端莊的姿勢(shì)、均勻健美的形體、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。追求美是時(shí)代賦予教育的內(nèi)容，是學(xué)生們心理需求體育舞蹈是一種獨(dú)特的媒介，他可以使每個(gè)舞者在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)聲中以肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)自我鍛煉自我充實(shí)自我。
2. 體育舞蹈的健身功能。
體育舞蹈與中國(guó)古典舞蹈、民族舞蹈和西方芭蕾舞一樣，是一個(gè)完整的舞蹈體系。它具備有“多一分嫌過(guò)、少一點(diǎn)欠火”的規(guī)范特點(diǎn)。它是一項(xiàng)人體在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的全身運(yùn)動(dòng)。研究人員發(fā)現(xiàn)人體在音樂(lè)聲中翩翩起舞，這時(shí)人體的全部肌肉關(guān)節(jié)韌帶神經(jīng)系統(tǒng)都參于其中。對(duì)提高人體協(xié)調(diào)性、靈活性有著很好的作用還能使心肌纖維增粗，從而使心肌力量增強(qiáng)，心血輸出量增強(qiáng)，提高心臟的供血功能。還能改善血管壁的營(yíng)養(yǎng)狀況，從而延緩血管硬化。免費(fèi)論文。肺活量會(huì)成倍增長(zhǎng)，提高吸氧量，使機(jī)體有很強(qiáng)的有氧代謝能力。同時(shí)研究顯示連續(xù)跳三支舞曲以上人體的能量代謝為7.57高于網(wǎng)球7.30與羽毛球的8.0相近。最高心率為女子190次/分男子為210次/分。如果每天堅(jiān)持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。
體育舞蹈作為一種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂，能非常好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到健身的功能。
3.體育舞蹈的心理功能
現(xiàn)代大學(xué)生任務(wù)繁重學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)對(duì)他們的要求日益嚴(yán)格，他們的精神壓力越來(lái)越大，而且很大一部分都是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強(qiáng)社會(huì)交往能力較弱，這種現(xiàn)狀是我國(guó)教育面臨和急需解決的問(wèn)題。體育舞蹈能消除人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的精神緊張和情緒不安。音樂(lè)可以調(diào)節(jié)人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調(diào)節(jié)某些不健康的情緒和心態(tài)，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國(guó)心理學(xué)家“德里斯考”發(fā)現(xiàn)舞蹈能夠成功的減輕學(xué)生們?cè)诳荚嚻陂g的憂郁情緒。通過(guò)舞蹈練習(xí)可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對(duì)立和敵意，改進(jìn)自己不文明的言談舉止對(duì)自己的人格有所提升。調(diào)查表明參加體育舞蹈鍛煉有個(gè)共同感覺(jué)不管工作有多累多忙，學(xué)習(xí)有多緊張生活有多煩惱，一踏進(jìn)體育舞蹈這塊天地就如同到了一個(gè)奇特的只有感覺(jué)和節(jié)奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。
4.美育功能
體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂(lè)為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合性、藝術(shù)性具有豐富的美學(xué)功能，現(xiàn)狀體育運(yùn)動(dòng)，許多項(xiàng)目對(duì)美的要求愈來(lái)愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創(chuàng)造了大量的審美客體。通過(guò)體育舞蹈訓(xùn)練，可使人體外形更加勻稱和諧體態(tài)更加剛健、優(yōu)美、動(dòng)作剛?cè)岵?jì)，這既滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體，另外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美不勝收。群體的配合位置隊(duì)形的變化伴以相應(yīng)的音樂(lè)，構(gòu)成一幅幅剛健優(yōu)美豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫(huà)面給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽(tīng)到的音樂(lè)美結(jié)合起來(lái)，在情感上進(jìn)行調(diào)整梳理自我欣賞得到美的享受。
一個(gè)人的審美能力除了和社會(huì)條件經(jīng)濟(jì)地位文化素質(zhì)有關(guān)外還受自身?xiàng)l件限制，經(jīng)常參加體育舞蹈，會(huì)改變自我的形體姿態(tài)等身體條件不斷進(jìn)行著感知情感形象，想象、理解等審美活動(dòng)提高審美能力。免費(fèi)論文。
5.社會(huì)功能
當(dāng)今社會(huì)工作的快節(jié)奏使人們?nèi)ミx擇一些釋放調(diào)整身心理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂(lè)項(xiàng)目。去放松鍛煉自己。全民健身是社會(huì)家庭對(duì)每個(gè)人的要求。免費(fèi)論文。體育舞蹈是一項(xiàng)不受年齡職業(yè)、性別、場(chǎng)地、時(shí)間、體質(zhì)限制的項(xiàng)目。在節(jié)奏強(qiáng)烈旋律優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，舞者以漂亮的儀表、協(xié)調(diào)的配合、優(yōu)美的動(dòng)作、文明的禮節(jié)，去從事鍛煉提高各方面的素質(zhì)，助于個(gè)體參于群體，培養(yǎng)社會(huì)交往能力滿足人們社會(huì)交往需要，從而獲得了有益的信息機(jī)會(huì)。因此，在當(dāng)代大學(xué)生中培養(yǎng)他們?cè)谛Ｆ陂g掌握一到兩門(mén)體育項(xiàng)目。當(dāng)走向社會(huì)無(wú)論到那個(gè)年齡段，都可以去參與終身受益還可帶動(dòng)自己身邊的人體育舞蹈的開(kāi)展也豐富了校園文化。
結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校體育教育正向多功能，多元化方向發(fā)展，體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。體育舞蹈的健身功能、心理功能、美育功能、社會(huì)功能已日漸突出。它是一項(xiàng)高價(jià)值多功能的項(xiàng)目，它的魅力征服了一代又一代人是當(dāng)今高校不可缺少的一項(xiàng)高雅體育活動(dòng)，故在高校中普及開(kāi)展體育舞蹈課是必要的可行的。
參考文獻(xiàn)
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論文摘要:體育舞蹈是集娛樂(lè)、休閑、社交、健身和藝術(shù)于一身，并能培養(yǎng)禮儀、氣質(zhì)和鑒賞能力等功效的，具有豐富知識(shí)內(nèi)涵的體育項(xiàng)目。在高校尤其是非體育專業(yè)的大學(xué)生中，從其身心發(fā)展的要求出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有條件開(kāi)展此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是有其現(xiàn)實(shí)意義的，是可行的。
1前言
體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，它既有觀賞價(jià)值，又有參與的可能;既有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，又采用體育競(jìng)賽的形式;在西方國(guó)家被看作一種陶冶情操和鍛煉體魄的極好形式，并被認(rèn)為是真正的藝術(shù)。近些年來(lái)，體育舞蹈悄然興起，這項(xiàng)集體育與舞蹈、體能鍛煉和藝術(shù)修養(yǎng)為一體的國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅吸引了廣大群眾，更備受大學(xué)生的青睞。
2研究對(duì)象及方法
2.1研究對(duì)象
西北師范大學(xué)公共體育課程中的學(xué)生。包括大學(xué)一、二、三年級(jí)2800名學(xué)生(見(jiàn)表1)0
2．2研究方法
、
文獻(xiàn)資料法；調(diào)查對(duì)比法；邏輯分析法。發(fā)出問(wèn)卷2800份，收回問(wèn)卷2745份(回收率98％)，有效問(wèn)卷2637份(有效率96．1％)。
3結(jié)果與分析
3．1開(kāi)設(shè)體育舞蹈課，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的價(jià)值、意義和作用
3，1．1豐富知識(shí)
體育舞蹈包括現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類，共十個(gè)舞種。現(xiàn)代
舞端莊挺拔，高貴典雅；拉丁舞熱情奔放和充滿異國(guó)風(fēng)情。拉丁舞系中的倫巴，柔媚抒情；恰恰，灰諧花哨；桑巴，奔放熱情：其各有風(fēng)格、特點(diǎn)及區(qū)別。大學(xué)生學(xué)跳體育舞蹈大有益處．也可以培養(yǎng)其文學(xué)修養(yǎng)以及經(jīng)常獨(dú)立的觀察、聯(lián)想、分析的綜合能力。
3．1．2培養(yǎng)氣質(zhì)和鑒賞能力
很多大學(xué)生不僅缺乏體育鍛煉意識(shí)．而且缺乏身體姿勢(shì)的掊養(yǎng)。他們很希望自己具備一定的藝術(shù)細(xì)胞融人舉手投足之間．給他人一種美的感受(見(jiàn)表2)。通過(guò)體育舞蹈課可以培養(yǎng)高尚的情操，文明的禮節(jié)和優(yōu)美的舉止。不僅發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和表現(xiàn)力，也培養(yǎng)了良好的氣質(zhì)而且提高了學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)美、動(dòng)作美、服飾美、姿態(tài)美等鑒賞能力。
表2對(duì)體育舞蹈的態(tài)度評(píng)價(jià)表概念：清晰模糊不知態(tài)度：喜歡一般厭煩人數(shù)226 1951 460 1477 1079 81比例％8．6 74 17．4 56 40．9 3．1
3．1_3鍛煉了身體
體育舞蹈中的一舉手，一抬腳，一轉(zhuǎn)身，無(wú)不包括著身體鍛煉的內(nèi)容，每一個(gè)動(dòng)作的完成必須需要身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，一組動(dòng)作的成功，往往需要數(shù)十次的反復(fù)練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程無(wú)疑就是人體器官的鍛煉過(guò)程。根據(jù)對(duì)其能量代謝指標(biāo)的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)華爾茲和探戈的能量代謝為7．57，高于網(wǎng)球7．30，與羽毛球8．0接近，最高心率女子197次／分；男子210次／分。實(shí)踐表明，體育舞蹈能改善心血管功能，對(duì)加速新陳代謝有較大影響。
3．1．4是大學(xué)生社交的途徑
大學(xué)的舞廳是學(xué)生社交、娛樂(lè)、休閑的主要場(chǎng)所之一，而交誼舞自然成為社交的主要途徑。很多大學(xué)生跳舞很不規(guī)范，也缺乏美感，通過(guò)體育舞蹈課的訓(xùn)練，規(guī)范了動(dòng)作，提高了技能，培養(yǎng)了樂(lè)感、姿態(tài)。有了優(yōu)美的身體姿勢(shì)和良好氣質(zhì)，無(wú)疑增添了大學(xué)生的信心，在眾多的大學(xué)生社交場(chǎng)合可以盡情發(fā)揮。通過(guò)這一途徑，大學(xué)生培養(yǎng)了開(kāi)朗的性格，并開(kāi)拓了思想，培養(yǎng)了社交能力。同樣，也是對(duì)自我適應(yīng)的一種鍛煉。
3．2高校開(kāi)展體育舞蹈課有良好的教學(xué)條件
3．2．1有良好的物質(zhì)條件和師資條件
高校的室內(nèi)場(chǎng)館，音響設(shè)備等，不僅可以用于教學(xué)，而且可以成為大學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)范、審度美的姿態(tài)，陶醉美的情操的場(chǎng)所。良好的設(shè)備伴隨美妙和諧的音樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，活躍練習(xí)氣氛，達(dá)到增加練習(xí)密度、緩解練習(xí)疲勞的效果。高校從事體操、藝術(shù)等教學(xué)的師資很多，都可以經(jīng)再培訓(xùn)轉(zhuǎn)教體育舞蹈，且高校體育師資隊(duì)伍素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)水平較強(qiáng)，是可以很快適應(yīng)教學(xué)的。
3．2．2有較好的管理機(jī)制
高校校園絕大部分是學(xué)生、老師和家屬所生活的場(chǎng)所，外來(lái)人不多，可以說(shuō)是文化殿堂的一方凈土，這樣就給管理部門(mén)營(yíng)造了良好的管理環(huán)境。高校大學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)擁有美好的姿態(tài)和文雅的舉止，這無(wú)不體現(xiàn)出了高校完善的管理體制和良好的育人環(huán)境，而高校對(duì)教學(xué)本身就有一整套系統(tǒng)的管理辦法，這對(duì)學(xué)習(xí)是十分有利的。
4結(jié)論與建議
4．1結(jié)論
在高校公體開(kāi)設(shè)體育舞蹈課，不僅能推進(jìn)學(xué)校體育向著終身化、娛樂(lè)化的方向發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)校體育和全民健身計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極自愿地參加體育鍛煉，并掌握鍛煉的方法，用以指導(dǎo)今后終身體育鍛煉，以強(qiáng)健的體魄投入到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中。
4．2建議
(1)普通高校應(yīng)把體育舞蹈作為體育課教學(xué)的重要內(nèi)容。
2影響普通高校體育舞蹈教師教學(xué)技能的因素
近年來(lái)，隨著我國(guó)體育舞蹈競(jìng)技水平與國(guó)外體育舞蹈強(qiáng)國(guó)的交流不斷增強(qiáng)，體育舞蹈教師綜合能力得到全面提高，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。不過(guò)，總體而言，目前與國(guó)外體育舞蹈開(kāi)展較好的國(guó)家相比還存一定的差距，究其原因，大概由以下因素構(gòu)成：體育舞蹈教師的培訓(xùn)稍顯滯后，知識(shí)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善；體育舞蹈教師的專業(yè)理論知識(shí)亟待提高；其專業(yè)研究缺乏深度與廣度；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力欠缺；教學(xué)能力的培養(yǎng)與目標(biāo)定位不夠清晰；體育舞蹈教師的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合不夠緊密；參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)很少，交流不暢通；缺乏合理的評(píng)價(jià)體系。
3提高普通高校體育舞蹈教師教學(xué)技能的對(duì)策
3.1全面提升體育舞蹈教師的教育能力
體育舞蹈教師的教育能力作為有效實(shí)施體育舞蹈教學(xué)及其相關(guān)活動(dòng)的一種本領(lǐng)，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程反映出對(duì)教師能力綜合的培養(yǎng)。
3.1.1舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力：舞蹈動(dòng)作作為構(gòu)成體育舞蹈肢體語(yǔ)言的材料，是體育舞蹈語(yǔ)言能夠直接可視性的物質(zhì)前提，將各個(gè)舞蹈動(dòng)作合理地整合在一起，是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作。因此，掌握體育舞蹈的創(chuàng)編特點(diǎn)，并能將各種形式的體操及舞蹈內(nèi)容揉和進(jìn)去，切實(shí)提升表演或競(jìng)技套路的欣賞性，是體育舞蹈教師必備的能力。
3.1.2講解語(yǔ)言藝術(shù)能力：體育舞蹈集體育、藝術(shù)、音樂(lè)及美學(xué)等多方面知識(shí)于一體的項(xiàng)目而言，體育舞蹈教師具備講解語(yǔ)言藝術(shù)化的能力可以幫助大學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)與情感變化，能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解作為體育舞蹈教師運(yùn)用精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言向大學(xué)生介紹動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)及作用等，以此指導(dǎo)大學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)、技能，并進(jìn)行科學(xué)練習(xí)的方法，這就要求教師講解時(shí)能夠把握時(shí)機(jī)、有明確目的性；講解需精煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要；講解應(yīng)該與示范相結(jié)合，并使直觀與思維結(jié)合。
3.1.3轉(zhuǎn)換角色的能力：體育舞蹈作為一項(xiàng)男女高度配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只有一名教師實(shí)施教學(xué)，這就提高了對(duì)教師的要求，即教師需具備轉(zhuǎn)換角色，即示范男女舞步的能力，向大學(xué)生介紹舞伴雙方的技術(shù)動(dòng)作，幫助大學(xué)生體會(huì)引導(dǎo)或跟隨的技能。
3.1.4服裝選擇及修飾能力：服飾美作為一種藝術(shù)修飾，在普通高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)該有服飾美的要求，這就要求體育舞蹈教師需不斷學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，切實(shí)提升自身的服飾選擇和修飾能力，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解服飾在舞蹈中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該把美融入舞蹈的服飾及造型中，要求大學(xué)生衣著得體，能充分展示出骨骼及身材的美，引導(dǎo)大學(xué)生充分展現(xiàn)自己的美。
3.1.5舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新能力：體育舞蹈已風(fēng)靡全球，這對(duì)體育舞蹈教師的創(chuàng)新能力提出更高的要求。體育舞蹈教師在動(dòng)作素材的選擇方面應(yīng)該新穎獨(dú)特，富有創(chuàng)新意識(shí)與時(shí)代氣息，既要符合大學(xué)生全面發(fā)展的要求，也要符合美學(xué)要求，充分考慮整體設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與合理性，大膽探索，勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特風(fēng)格。
3.2提高體育舞蹈教師的評(píng)價(jià)能力
體育舞蹈教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，指的是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)的能力。在一堂課或者某一個(gè)階段課程結(jié)束后，體育舞蹈教師需要對(duì)已結(jié)束課程的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，總結(jié)在哪些方面還需有待改進(jìn)，深入分析教學(xué)是否適合大學(xué)生的實(shí)際水平，能否有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等，以此調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)效果。
3.3提升體育舞蹈教師的科研能力
體育舞蹈項(xiàng)目若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則必須提升體育舞蹈教師的知識(shí)層次，而科學(xué)研究則是提升體育舞蹈教師知識(shí)層次的一個(gè)有效途徑?？茖W(xué)研究也是作為體育舞蹈教師從事教學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，是其業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)，具體包括文字表達(dá)能力及閱讀外文的能力。因此，體育舞蹈教師需要切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解并掌握該學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的體育舞蹈理論，并撰寫(xiě)科研論文，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，從而為體育舞蹈事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
3.4注重裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)
體育舞蹈的發(fā)展是以規(guī)則為導(dǎo)向，而裁判則是具體規(guī)則的執(zhí)行者，體育舞蹈教師作為教學(xué)工作的實(shí)踐者，還應(yīng)該是裁判規(guī)則的執(zhí)行者。這就要求體育舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該密切關(guān)注體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)向，努力成為既懂實(shí)踐教學(xué)又懂裁判規(guī)則的結(jié)合體，二者緊密結(jié)合，有助于教學(xué)水平的提高，同時(shí)也是迅速提升裁判能力的有效途徑。
3.5進(jìn)一步提升人際交往能力
人際交往在高校具體體現(xiàn)在教師與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在體育舞蹈課堂上融洽和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在課外活動(dòng)中作為體育舞蹈教師還需與各方面進(jìn)行交往，這也是體育舞蹈教師開(kāi)展并促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)需必備的素質(zhì)。
3.6加大體育舞蹈教師的培訓(xùn)力度
【關(guān)鍵詞】舞蹈水平；評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；重要性研究
1 體育舞蹈水平評(píng)估的研究現(xiàn)狀
體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，從最初的宮廷舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在風(fēng)靡全球的體育舞蹈，在這種長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中充滿了人們的探索精神。正是在這種探索的過(guò)程之中，人們不斷的進(jìn)行著創(chuàng)新和總結(jié)。伴隨越來(lái)越多的體育舞蹈院校在中國(guó)的開(kāi)展，國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主席Carlos Freitag認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)年輕人有更多的興趣。在國(guó)外，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)年輕人，對(duì)中老年人也同樣受益匪淺。舞蹈是社會(huì)性的，追求的是開(kāi)心、愉悅，更多的是要熱愛(ài)，然后才能更好地發(fā)展，體育舞蹈更加體現(xiàn)的是競(jìng)技，它需要鍛煉和投入，不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更講的是音樂(lè)的和諧、對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。近年來(lái)，眾多的理論學(xué)者和體育工作者也一直堅(jiān)持不懈地對(duì)體育舞蹈理論進(jìn)行研究和探索。
如容麗等人對(duì)普通高等院校體育舞蹈開(kāi)展?fàn)顩r的分析與研究，提出了應(yīng)重視技術(shù)水平；同時(shí)，體育舞蹈教學(xué)大綱、教材的編制、輔助課程的開(kāi)設(shè)、高校間的競(jìng)賽組織也是制約體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展、學(xué)生水平的重要因素。陳自旺對(duì)全國(guó)各省的體育學(xué)院、綜合性大學(xué)和師范性大學(xué)的體育院系體育舞蹈課的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，為今后體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和深化體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。李鴻，周振茂等分別對(duì)高校體育舞蹈現(xiàn)狀、學(xué)生水平、特點(diǎn)和功能、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素等問(wèn)題，提出了各自不同的觀點(diǎn)和建議。
近些年，全國(guó)的一些普通高校體育院系也開(kāi)始組織交流、教學(xué)比賽，很大程度上提高了學(xué)生的體育舞蹈水平，這不僅給了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師、專家、學(xué)者也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，特別是一些專家、學(xué)者、教師在重要比賽結(jié)束后開(kāi)始進(jìn)行一些相關(guān)的理論研究，申請(qǐng)相應(yīng)課題、發(fā)表相關(guān)論文，很大程度發(fā)展了我國(guó)的體育舞蹈事業(yè)。
如鄧紅妮、鄧援朝、李裕和等，在1993年廣州體育舞蹈大賽以后，開(kāi)始展開(kāi)對(duì)參賽選手賽后血乳酸、尿蛋白的變化研究，探討體育舞蹈對(duì)人體身體機(jī)能的影響，為體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練提供了參考。
這些都對(duì)本研究都提供了理論依據(jù)，為普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究提供了重要依據(jù)。
2 普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性
當(dāng)代大學(xué)生面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也相應(yīng)帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。特別是自從我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，目前的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，特別是體育特長(zhǎng)生，他們的擇業(yè)范圍更為狹窄，因此，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力越來(lái)越成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅僅起到了健身娛樂(lè)的價(jià)值，同時(shí)也成為各個(gè)院校建設(shè)特色體育專業(yè)和體育競(jìng)技的主要內(nèi)容，使得這項(xiàng)具有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成了普通高校體育院系學(xué)生今后就業(yè)的謀生手段。所以制訂出科學(xué)的體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)提高體育舞蹈水平，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，促進(jìn)我國(guó)高校體育舞蹈向科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
目前，全國(guó)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈方面的相關(guān)研究很少，而對(duì)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)方面的研究尚屬空白。因此，普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究非常重要，運(yùn)用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題，不僅能提高他們的體育舞蹈水平，也能拓寬他們的體育舞蹈領(lǐng)域，有利于開(kāi)發(fā)我國(guó)高校體育舞蹈市場(chǎng)，促進(jìn)高校體育改革的不斷深化，同時(shí)，也能促進(jìn)我國(guó)體育舞蹈這項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康快速發(fā)展和增進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)。
3 小結(jié)
目前國(guó)內(nèi)高校里尚無(wú)體育舞蹈評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，本文探究范圍是普通高校體育院系學(xué)生，針對(duì)目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，反映出體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平，又能形成科學(xué)的體育舞蹈觀念，進(jìn)行健康的、理性的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)和有意識(shí)地建立體育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平狀況，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)改革具有一定指導(dǎo)意義，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育舞蹈教育工作的改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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