時(shí)間：2023-03-27 16:39:19
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇平面設(shè)計(jì)專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.平面設(shè)計(jì)將多種符號、圖形和文字組合起來，并在二維平面上將這些視覺感覺表達(dá)出來稱為平面設(shè)計(jì)，因此，平面設(shè)計(jì)在一定程度上可以稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。中職院校中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和企業(yè)形象設(shè)計(jì)等課程，學(xué)生除了要掌握這些專業(yè)課程，還應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)課程。在所有的課程中，素描是基礎(chǔ)課程。
2.素描作為基礎(chǔ)造型的一種繪畫形式，素描的作用是把三維物體在二維空間中形象地表達(dá)出來。素描課在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，這也要求學(xué)生對于素描課程要有充分的理解和學(xué)習(xí)。
二、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描課的重要性
對于一名平面設(shè)計(jì)師來說，擁有一定的審美能力是很重要的。素描課的主要目的是使學(xué)生在素描訓(xùn)練的過程中提升感受美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的能力，從而成為一名真正的平面設(shè)計(jì)師。
1.素描教給學(xué)生感受美的能力當(dāng)看到一幅優(yōu)秀的素描作品，首先欣賞者會(huì)感受到這幅作品的整體美，然后會(huì)感受到這些美的來源。當(dāng)素描作者真正體驗(yàn)到物體形態(tài)和本質(zhì)中的美時(shí)，就是他們創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的開端。好的素描作品在讓人發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)還能給人帶來愉悅，使欣賞者更加容易接受作品。
2.素描給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛作為多種美的表現(xiàn)形式的重要組成部分，素描能夠用單色將物體中的空間美表現(xiàn)出來。素描主要是通過各種構(gòu)圖和造型技能表現(xiàn)美，戶外廣告和標(biāo)志的設(shè)計(jì)都對構(gòu)圖要求很高。將畫面中的元素有效組合起來，就能使作品更具吸引力，使欣賞者有深刻的印象。學(xué)生要在掌握線的運(yùn)用和畫面整體關(guān)系處理等造型技法的基礎(chǔ)上掌握素描技能。
3.素描提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力只有抓住平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，才能創(chuàng)造美。利用好的形式將立意表達(dá)出來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，而每一幅優(yōu)秀作品中既包含豐富的內(nèi)容，也蘊(yùn)含豐富的思想。這種發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力需要不斷積累。
三、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的改革建議
1.校方予以足夠重視如果學(xué)校及任課教師沒有對素描課程引起足夠的重視，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也不重視素描課程，因此校方應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到素描對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性。學(xué)校的重視不僅僅要體現(xiàn)在態(tài)度上，更要體現(xiàn)在對于軟硬件建設(shè)的支持上。在軟件上，美術(shù)教師的搭配要合理，形成一個(gè)具有核心力的美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并且不斷提升團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)。在硬件上，素描畫室、燈光、桌椅等設(shè)施應(yīng)該供應(yīng)齊全。學(xué)校的重視還應(yīng)體現(xiàn)在對素描課程的管理上，并要有展示學(xué)生成果的平臺(tái)。如很多學(xué)校通過藝術(shù)展廳向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，以激勵(lì)學(xué)生。
2.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度教師要讓學(xué)生理解素描課程對于所學(xué)專業(yè)的重要性，明確打好美術(shù)基礎(chǔ)是成為一名設(shè)計(jì)師的必經(jīng)之路，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才有可能變被動(dòng)為主動(dòng)，面對困難時(shí)才可能主動(dòng)克服、不斷創(chuàng)新，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)興趣。
3.提升素描教學(xué)管理的效率在素描教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明白素描作為平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能，是為平面設(shè)計(jì)服務(wù)的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率，提升學(xué)生的素描技能。第一，整合教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中雖然包含素描課程，但是由于時(shí)間有限以及課時(shí)較少，學(xué)生并不能充分學(xué)到素描的所有專業(yè)技能，無法全面掌握素描的基本方法。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如在選擇教材上，要注意選擇那種強(qiáng)調(diào)簡單基礎(chǔ)訓(xùn)練的。第二，將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來。學(xué)生在完成課上訓(xùn)練的同時(shí)要在課外進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，自己準(zhǔn)備素描本在課外完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。具體的臨摹對象可以由學(xué)生自主確定，這樣可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也可以在課后自由發(fā)揮，這樣增加了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的管理與展示。教師要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生的作品分開存放，及時(shí)記錄每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)一些進(jìn)步快的學(xué)生，將他們的作品進(jìn)行展示，這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。如組織一些優(yōu)秀作品展，當(dāng)學(xué)生看見自己的作品被當(dāng)做優(yōu)秀作品展出時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1998年起，國家教育部將平面設(shè)計(jì)專業(yè)正式劃歸到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，并在高等藝術(shù)教育中實(shí)行。這十多年的發(fā)展，取得了一些成果，但是這個(gè)年輕的學(xué)科在很多方面都不太成熟，存在很多突出的問題。歸結(jié)來看，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。
1.教學(xué)方法落后，滿堂灌的教學(xué)模式還被普遍應(yīng)用；
2.平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重，專業(yè)教師不能把自己的教學(xué)同市場需求相聯(lián)系；
3.教師不能合理使用電腦軟，教學(xué)收不到理想的效果，有時(shí)候甚至起到相反作用。這些情況亟需改革，但是，在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的長期教學(xué)實(shí)踐中，存在一個(gè)突出問題就是，不少人不能正確把握平面設(shè)計(jì)教學(xué)與平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革之間的辯證關(guān)系，陷入了一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。歸納起來，有兩種傾向性的認(rèn)識(shí)偏差，筆者把它們概括為“對立論”和“無用論”。所謂“對立論”，主要是指有些教師認(rèn)為花時(shí)間鉆研平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，會(huì)占用很多時(shí)間，影響到教師自己的教學(xué)工作。所謂“無用論”，即認(rèn)為平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革都是講一些假大空的內(nèi)容，對于教師本身的的素質(zhì)發(fā)展與工作沒有多少真正的意義。教師對平面設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，一般從三個(gè)方面入手：其一是教學(xué)改革政策制定的背景；其二是支持此次教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)；其三是教學(xué)改革的各要素及特點(diǎn)。這種認(rèn)識(shí)對于大多數(shù)老師來說，顯然存在普遍的問題。大多數(shù)教師對教學(xué)改革目標(biāo)有一定了解，對教學(xué)改革的核心理念有正確的把握。但是，也有許多教師對于教學(xué)改革的理念、目標(biāo)及綱要的區(qū)別并不是特別清楚。甚至有少數(shù)的教師認(rèn)為，所謂教學(xué)改革只不過是喊喊口號而已，具體如何貫徹落實(shí)教學(xué)改革則是領(lǐng)導(dǎo)的事情。顯然，部分教師對于教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)是不夠理性的。教師對于為什么要進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革、平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革對于學(xué)生的培養(yǎng)具備什么樣的意義、對于平面設(shè)計(jì)課程本身的發(fā)展進(jìn)步有什么樣的作用等一系列問題還存有疑問，這是平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中經(jīng)常遇到的“老問題”。深化對這些問題的認(rèn)識(shí)，是加強(qiáng)和改進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)。總而言之，對平面設(shè)計(jì)教學(xué)與平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革之間缺乏正確把握，是長期存在的問題，需要通過提升對平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的認(rèn)知水平來加以解決。
二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教師要要具備積極的態(tài)度
平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革對教師的教學(xué)行為方式提出了一系列新的要求。就教學(xué)目標(biāo)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要圍繞教學(xué)大綱來進(jìn)行的；但是僅僅這些并不夠，因?yàn)榻虒W(xué)大綱在一個(gè)長的時(shí)間內(nèi)是固定的，而平面設(shè)計(jì)的變化日新月異，所以在平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的教學(xué)行為方式非常復(fù)雜，必須以社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要為起點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的物質(zhì)或精神的可能性，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程。并不是所有的教師都認(rèn)為教學(xué)需要改革，一些調(diào)查顯示，平面設(shè)計(jì)教師群體中，認(rèn)為教學(xué)改革很有必要、教學(xué)改革的措施具備合理性并對此產(chǎn)生興趣、全面支持的人數(shù)并不是特別多，部分教師對于教學(xué)改革持觀望的態(tài)度，還有少數(shù)教師對教學(xué)改革毫不在乎。這說明，有不少教師對于教學(xué)改革的態(tài)度，明顯存在著不夠明確和積極性欠缺等問題。整體來看，這些問題的存在對于教學(xué)改革的成效有著直接的不良影響。批判主義學(xué)者弗萊雷觀察到無論在巴西還是在西方發(fā)達(dá)國家，教師在教育改革中往往缺乏參與性，只是作為被動(dòng)的執(zhí)行者?？磥恚@是一個(gè)普遍存在的問題。平面設(shè)計(jì)教學(xué)本來應(yīng)該是緊跟時(shí)代的，經(jīng)常變化的，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師覺得這種教學(xué)十分枯燥，他們年復(fù)一年地講述著教材上的一些知識(shí)，在面對一些需要改變以往教學(xué)觀念的教學(xué)改革缺乏信心且猶豫不決。認(rèn)識(shí)不夠，自然只是被動(dòng)地參與教學(xué)改革，導(dǎo)致創(chuàng)造精神不高。事實(shí)上，教學(xué)改革與教師的認(rèn)知體系是有關(guān)聯(lián)的。只有教學(xué)改革符合平面設(shè)計(jì)教師的認(rèn)知體系，他們才會(huì)采取肯定和積極的態(tài)度參與到這一活動(dòng)中來。但是，如果教學(xué)改革不符合平面設(shè)計(jì)教師的需要或認(rèn)知體系，他們就會(huì)產(chǎn)生否定和消極的態(tài)度來面對，接受和參與教學(xué)改革的熱情會(huì)降低。我們認(rèn)為，教師對平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，應(yīng)該具備明確的態(tài)度，積極地參與其中，這是教學(xué)改革走向成功的關(guān)鍵因素。對于學(xué)校來說，也需要?jiǎng)?chuàng)造外部條件來提高教師對于教學(xué)改革的積極性。對積極參與教改的教師，學(xué)校可以給予一定的補(bǔ)貼，增加教師的私人收益或者降低教師在教改中所耗費(fèi)的金錢成本。平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，所以需要他們的熱情投入、創(chuàng)新實(shí)踐以及有效行動(dòng)來達(dá)到預(yù)期效果。
三、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教師要增強(qiáng)自身的素質(zhì)
廣告專業(yè)是一個(gè)具備思維創(chuàng)新和思想活躍的新興專業(yè)，尤其是平面設(shè)計(jì)所提出的培養(yǎng)人才的模式———使學(xué)生具備優(yōu)秀專業(yè)知識(shí)和技能水平的同時(shí)，更加要順應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢，要使自身擁有很強(qiáng)的實(shí)際和實(shí)踐能力，只有如此才能在激烈的競爭中立于不敗之地。于是校企合作便在此大背景下應(yīng)運(yùn)而生，它使廣告專業(yè)的學(xué)生在校就能和社會(huì)進(jìn)行零距離接觸，達(dá)到了一種雙贏的局面。通過幫助企業(yè)更好的進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，也全面提升了學(xué)生的實(shí)踐水平，為未來的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
(二)校企合作開啟新型廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式
學(xué)校和企業(yè)的合作，使學(xué)校在教學(xué)過程中無形融合了諸多元素，老師在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)把作為平面設(shè)計(jì)工作人員的一些職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守一并教授給了同學(xué)們，此外，學(xué)校在進(jìn)行校企合作的同時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)的目前發(fā)展模式調(diào)整自己的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)，在不斷的磨合中培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。校企合作能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在與企業(yè)進(jìn)行無縫接觸的同時(shí)能夠更加清醒的意識(shí)到自己目前仍存在的不足，并通過老師的輔導(dǎo)找到解決問題的辦法，并且學(xué)生在工作的同時(shí)能感受到自身的價(jià)值所在，也能為企業(yè)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。在校企合作之前，學(xué)生只能硬性的從書本學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，相對來說比較空洞，學(xué)生只能憑借想象。而校企合作真正把理論和實(shí)踐的距離拉近了，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，縮短了從學(xué)生成長為社會(huì)人的時(shí)間，為他們今后的成長成才打下了可靠的烙印。
(三)校企合作創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值最大化
總的來說，學(xué)校將企業(yè)引入到學(xué)校中，在幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力的過程中，同樣幫助企業(yè)解決了自身存在的很多難題，比如有的企業(yè)辦公用地不夠，把一部分的生產(chǎn)放到學(xué)校中，可以有效的解決這個(gè)問題，并且做到了學(xué)校和企業(yè)在資源上的共同運(yùn)用。當(dāng)然，學(xué)生在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程中，遇到相應(yīng)的問題要及時(shí)的和老師溝通，這樣教師能夠把企業(yè)的需求傳達(dá)給學(xué)生，并不斷的修正和改進(jìn)，學(xué)生最終設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品才能產(chǎn)生利潤，更好的被企業(yè)所應(yīng)用，即生產(chǎn)出“適銷對路”的產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(四)建立校企合作，促進(jìn)教師隊(duì)伍不斷完善
那么怎么樣才能讓該機(jī)制發(fā)揮更大的效能呢?除了在提供設(shè)備的同時(shí)，人才更加是重中之重。我們需要企業(yè)將自己公司的高級人才派到學(xué)校中來，為學(xué)生傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)絕對是一本精彩無比的好書，企業(yè)管理者把自己多年來的在職場中所獲得的很多不同方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)毫無保留的講授給學(xué)生，更能使學(xué)生從中收獲更多的專業(yè)本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，從而真正達(dá)到教書育人、培養(yǎng)英才的目的。此外，我們在校教師也會(huì)在這種交流中收益，因?yàn)榭偹苤O(shè)計(jì)是一門更新?lián)Q代飛速的行業(yè)，因此具備廣闊的視野和一定的創(chuàng)新能力尤為重要，而老師在與企業(yè)互動(dòng)的同時(shí)，也能時(shí)刻了解當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展趨勢，為學(xué)生指導(dǎo)提供了明確的方向。
(五)企業(yè)排斥校企合作的若干原因
一方面，企業(yè)是以盈利為最終目的，而與學(xué)校的合作，在一定程度上浪費(fèi)了生產(chǎn)時(shí)間，并且學(xué)生的實(shí)踐能力顯然沒有工作若干年的職工強(qiáng)，生產(chǎn)和設(shè)計(jì)的效率和水平也相應(yīng)較低，這在一定方面造成了資源的浪費(fèi)，很多企業(yè)不需要那些零基礎(chǔ)的人員，這使得他們不愿意同學(xué)校進(jìn)行合作。另一方面，企業(yè)和學(xué)校之間的合作總的來看，是學(xué)校獲益更大，因?yàn)閷W(xué)校無法或者說很少能為企業(yè)提供專業(yè)的設(shè)計(jì)成果，更多的是讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中來，讓學(xué)生獲得了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，但是企業(yè)卻從中收獲不是很多，相反卻把自己的成功經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了外人。
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜，
畢業(yè)論文致謝語。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我在晚會(huì)現(xiàn)場看著其他人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時(shí)間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時(shí)我忘記了先前漫長的無聊的等待時(shí)間，欣喜萬分地走向舞臺(tái)，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺(tái)，以下的言語便是有點(diǎn)成就感后在舞臺(tái)上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：
我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻(xiàn)資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學(xué)長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺(tái)電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動(dòng)。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫作過程中，自己總是積極主動(dòng)的，主動(dòng)與老師同學(xué)們溝通，不恥下問。通過寫作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。
我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。
平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
一、立論依據(jù)
(1)選題
深刻挖掘傳統(tǒng)文化，體會(huì)本民族文化精髓，用現(xiàn)代和國際的語言去敘述本民族的文化是平面設(shè)計(jì)國際化的一個(gè)要求。在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要更多的是人文關(guān)懷，內(nèi)心的安慰和真正的情感歸宿，每個(gè)人在成長的過程中都會(huì)受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，從中人們才能感到真正的親切和溫暖。合理巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化要素，立足于傳統(tǒng)文化之本，這樣作品才能從“民族性”的高度引起觀者的認(rèn)同和共鳴，這樣才能體現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的生命力。在平面設(shè)計(jì)中以傳統(tǒng)文化為創(chuàng)意點(diǎn)，具有其獨(dú)特的意義-它不僅能增加產(chǎn)品的附加值，同時(shí)還能促進(jìn)民族的認(rèn)同感，滿足人們的精神需求，是平面設(shè)計(jì)的深層次使命。一、傳統(tǒng)圖案在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意圖案和圖形，一字之差，所承載的含義卻大不相同。中國的圖案有著幾千年的歷史，從原始社會(huì)抽象的幾何圖案，到商周時(shí)期的動(dòng)物圖案以及后來的以植物、人物為題材的圖案，其設(shè)計(jì)手法的多樣性，表現(xiàn)手段的成熟性，以及含義的深刻性，簡直是令人“嘆為觀止”.
(2)內(nèi)容
少數(shù)民族在現(xiàn)代中國平面設(shè)計(jì)中占據(jù)了很重要的地位也是中國設(shè)計(jì)界能與世界接軌的一個(gè)文化交流途徑。
圖騰在平面設(shè)計(jì)中起著重要的作用，它是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的先祖，在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)一塊不可替代的地位。而現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在圖騰的影響下，在歷史潮流中吸取了各種文化的精華，形成了各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
遠(yuǎn)古的“圖騰”一詞來源于北美印第安人阿爾袞琴部落奧吉布瓦方言的音譯，意思是“他的親族”.無論是作為詞語本身還是作為詞語所代表的文化現(xiàn)象，圖騰在任何時(shí)候、任何地方、任何語境中都會(huì)向它的感知者散發(fā)出一種迷人的神秘感。遠(yuǎn)古圖騰產(chǎn)生于人類早期的巫術(shù)禮儀活動(dòng)的象征圖案和信仰。而在中國多民族發(fā)展悠久的歷史中也存著這樣的文化少數(shù)名族的“圖騰”文化。它帶給現(xiàn)在中國設(shè)計(jì)界的思潮是全新的文化融合。
(3)價(jià)值
本課題具有一定的創(chuàng)新性和中國名族元素特色。首先在了解和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)上融合了中國特有的多民族文化特點(diǎn)，將平面設(shè)計(jì)和中國民族特色文化相結(jié)合討論其發(fā)展的目的和交流方向。
現(xiàn)在盛傳的一句話就是“民族的代表世界”的，中國傳承著5千年的悠久文化歷史發(fā)展的底蘊(yùn)。在平面設(shè)計(jì)飛快的發(fā)展史中我們不僅僅要接觸西方文化的來潮，同時(shí)還要發(fā)掘自己國家民族的文化。“圖騰”一詞在現(xiàn)在設(shè)計(jì)界中占住了重要的地位，從而使中國更多的設(shè)計(jì)師走向了世界的舞臺(tái)，也讓世界開始了解喜歡中國的多民族文化從而對其進(jìn)行研究和討論。
在理論意義上，本課題實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)與中國悠久歷史發(fā)展相融合，而不是采用通常的直接在吸收西方文化沒有去發(fā)掘自己的民族財(cái)富。通過這個(gè)研究方向我們可以吸收更多的本土文化，從而使設(shè)計(jì)師們能開辟新的途徑。
在應(yīng)用價(jià)值上，本課題清晰、明了地概括、出中國現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展途徑，而且還使中國的民族文化如何通過不通的思路讓世界接受和了解。它對中國、西方、世界平面設(shè)計(jì)發(fā)展都具有參考和指導(dǎo)。
二、研究方案
(1)研究目標(biāo)
在研究目標(biāo)上，本著研究過去和現(xiàn)在更好地開創(chuàng)未來平面設(shè)計(jì)的宗旨，從發(fā)展的角度，對中外的相關(guān)研究重新做出審視和研討，而側(cè)重在對“平面設(shè)計(jì)”發(fā)展重新作出邏輯的了解中國民族文化歷史的闡釋之后(“圖騰”元素)，對平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化-圖騰元素的應(yīng)用梳理。
(2)研究內(nèi)容
在研究的內(nèi)容上，只要通過一點(diǎn)或者一個(gè)側(cè)面，對平面設(shè)計(jì)中的民族文化“圖騰”元素的應(yīng)用的梳理和剖析，揭示出平面設(shè)計(jì)中正是在多元化的發(fā)展。思考對于將來平面設(shè)計(jì)改如何發(fā)展。
(3)擬解決和關(guān)鍵問題
在解決的關(guān)鍵問題上，本課題不僅回答了“什么是平面設(shè)計(jì)中的最炫民族文化-以及圖騰元素怎樣在其中應(yīng)用。明確的介紹了中國多民族文化的歷史和發(fā)展，以及對平面設(shè)計(jì)的影響。
(4)擬采取的研究方法及可行性分析
在研究手法上，以中國古代民族文化發(fā)展史與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系為指導(dǎo)，理論與實(shí)證相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合，邏輯與歷史相統(tǒng)一，體現(xiàn)中國民族文化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
在研究途徑上首先通過與各大藝術(shù)院校、博物館、出版社等相關(guān)的人員的合作，取得第一手的文獻(xiàn)資料和與這相關(guān)的重要藝術(shù)設(shè)計(jì)家、理論家的代表作品和創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，然后再進(jìn)行分析和整理，直至系統(tǒng)化。
在今天，人們閱讀習(xí)慣的改變極大地觸動(dòng)了出版業(yè)的改革。出版業(yè)掀起了數(shù)字化的轉(zhuǎn)型風(fēng)潮。各大出版社紛紛開展紙媒出版向多媒體出版轉(zhuǎn)型，即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出版數(shù)字化建設(shè)。這正是與出版業(yè)緊密相關(guān)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)最需要關(guān)注的發(fā)展趨勢。平面設(shè)計(jì)如何適應(yīng)出版業(yè)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型高校教育中的平面設(shè)計(jì)課程如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)型后的新型媒介和媒體的傳播，這是涉及到如何改進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方向的重要課題。
關(guān)鍵詞:
出版業(yè);轉(zhuǎn)型;平面設(shè)計(jì);教育;互聯(lián)網(wǎng)+
出版業(yè)對專業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求一直旺盛，尤其是平面設(shè)計(jì)方向。應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)方向的人才培養(yǎng)更是與出版、傳媒等企業(yè)息息相關(guān)。對出版業(yè)的關(guān)注與分析，可以更好地幫助學(xué)生在招聘工作中找到與企業(yè)的對接方式，同時(shí)幫助出版企業(yè)盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光優(yōu)勢。所以如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形勢下出版社發(fā)展的人才，是對應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的一大挑戰(zhàn)。
一、出版業(yè)中新媒體的興起
21世紀(jì)以來，數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展。在出版業(yè)中，出版介質(zhì)、經(jīng)營角色、運(yùn)作模式等等都發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的改變。數(shù)字閱讀的需求跟隨著Ipad、Kindle等電子設(shè)備的大面積普及，成幾何倍數(shù)迅猛增長。正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的出版行業(yè)只有抓住發(fā)展技術(shù)，順應(yīng)新的時(shí)代技術(shù)，推進(jìn)數(shù)字化與新媒體，才能走出一條可持續(xù)發(fā)展的路線。傳統(tǒng)出版企業(yè)的劣勢在于生產(chǎn)周期長，傳播速度慢，傳播范圍受物流制約，傳播數(shù)量受預(yù)算制約，出版過程會(huì)產(chǎn)生大量污染等。受到數(shù)字技術(shù)沖擊后的出版業(yè)為了改變這一現(xiàn)狀，大量引入了新媒體作為新的信息傳播模式。新媒體繼承了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，將現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為載體的新型技術(shù)加入其中，使得信息在最短的時(shí)間得以迅速傳播與推廣。這也是現(xiàn)在最為主流的信息傳遞模式。出版業(yè)緊緊抓住新媒體的這一特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下多種數(shù)據(jù)終端設(shè)備向用戶提供信息，使得原來只能承載于二維紙面的娛樂信息、新聞信息和視覺體驗(yàn)等一系列數(shù)據(jù)服務(wù)立體起來。多元化媒體形式的加入為出版業(yè)帶來更多樣的發(fā)展機(jī)遇，科技進(jìn)步加速了出版業(yè)的改革，促使出版業(yè)迅速發(fā)展。
二、新型出版業(yè)對平面設(shè)計(jì)的需求
如何適應(yīng)新媒體呢?如何更好地服務(wù)于新型出版企業(yè)呢?平面設(shè)計(jì)在出版業(yè)中一直被大量需求，主要應(yīng)用于美術(shù)編輯等崗位。廣義上的美編是指在出版過程中以出版產(chǎn)品為對象的全部裝幀藝術(shù)活動(dòng)，以及從事這種活動(dòng)的編輯人員。在傳統(tǒng)出版業(yè)中，美編主要服務(wù)于版面設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。隨著出版業(yè)的改革，美編的工作內(nèi)容和身份角色都在發(fā)生變化。市場的變化也促使企業(yè)對平面設(shè)計(jì)的需求變化。平面設(shè)計(jì)從色彩、構(gòu)圖、文字、字體等擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)效果甚至聲、光、電、影元素的運(yùn)用等等。通過各種手段將圖書的形式多樣化，傳播途徑豐富化，迅速抓住消費(fèi)者的視線，以此激發(fā)購買的欲望。手機(jī)等平板電子產(chǎn)品的閱讀功能就是出版業(yè)中的平面設(shè)計(jì)最應(yīng)該關(guān)注的產(chǎn)品推廣方向。新的出版形式促使平面設(shè)計(jì)在專業(yè)技術(shù)上發(fā)生改變，也推動(dòng)教師去反思自己的教育手段和教學(xué)方法。
教師在平面設(shè)計(jì)的日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)著手，先要去了解電子產(chǎn)品的基本信息，比如常規(guī)的屏幕尺寸、導(dǎo)航頁尺寸、頁邊距等細(xì)節(jié)問題，日常去關(guān)注手機(jī)端的設(shè)計(jì)，形成自己的靈感庫，找出時(shí)下優(yōu)秀的作品，分析作品的設(shè)計(jì)邏輯，這也是一個(gè)平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)。好的平面設(shè)計(jì)網(wǎng)站也可以給學(xué)生以極大靈感，所以在教學(xué)中對優(yōu)秀平面作品的收集和講解非常重要。除了教學(xué)方法，教師在傳授設(shè)計(jì)思路上也需要變改變。新形勢下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要在專業(yè)上不斷延伸，對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)出版業(yè)的美編僅僅強(qiáng)調(diào)形象和形式設(shè)計(jì)，而新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的美編更加注重在此基礎(chǔ)上對各種新技術(shù)，特別是各種電腦、手機(jī)技術(shù)的融合。新科技成為平面設(shè)計(jì)的必修課。只有了解這些設(shè)備技術(shù)才能將設(shè)計(jì)很好地融合進(jìn)去，否則設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品就會(huì)與當(dāng)下脫節(jié)，也很難滿足新型出版的需求。所以教學(xué)中在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的精準(zhǔn)和細(xì)節(jié)之外更要激活學(xué)生的思維方式和潛在能力，提高學(xué)生的知識(shí)和技能，寬展學(xué)生的知識(shí)外沿，啟發(fā)學(xué)生善于“跨界”和“混搭”的能力。
三、結(jié)語
電子閱讀產(chǎn)品的普及和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起必然導(dǎo)致紙質(zhì)媒介的衰落，因此探索新型的出版形式是出版行業(yè)在逆境中生存的必要路徑。傳統(tǒng)中求新，積極開發(fā)各種形式的出版衍生品和數(shù)字版權(quán)讀物等，都能夠幫助企業(yè)更好的與時(shí)代同步發(fā)展。在新形勢下的平面設(shè)計(jì)行業(yè)也必須跟隨趨勢調(diào)整設(shè)計(jì)思路。作為應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，僅僅按照傳統(tǒng)的、簡單的設(shè)計(jì)教學(xué)方案灌輸給學(xué)生最基本的設(shè)計(jì)技術(shù)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該積極應(yīng)對快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，在教學(xué)中一方面要注重?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)，特別是跨界知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí);另一方面要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對新事物的好奇，好奇心是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生充分掌握各種新技術(shù)的應(yīng)用，才能在獲得平面設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上更加豐富自我，擴(kuò)寬自己的視野，更容易對新鮮事物感興趣，也更容易理解新生事物。這樣的訓(xùn)練才能夠使得設(shè)計(jì)與新型出版業(yè)相互呼應(yīng)，與高速發(fā)展的社會(huì)同步，滿足現(xiàn)在人們對新生事物的期待。此外，教師也要不斷豐富自己的知識(shí)，不斷去企業(yè)或機(jī)構(gòu)鍛煉充電。教師的知識(shí)面決定了學(xué)生能夠得到的知識(shí)，如果教師自己的視野不夠開闊，不能夠和現(xiàn)在社會(huì)形勢接軌，就很難教學(xué)，也很難科學(xué)地引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展和新的求職需求。
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關(guān)鍵詞：市場；文化；平面設(shè)計(jì)；企業(yè)；課程設(shè)置；社會(huì)；定位
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速和我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場機(jī)制已將重心轉(zhuǎn)移到精神產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，文化產(chǎn)業(yè)迅猛崛起，文化產(chǎn)品大量充斥在市場中，文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)生活和國民經(jīng)濟(jì)中的地位迅速提升。鑒于這樣的發(fā)展態(tài)勢，為獲取更大的利益，許多企業(yè)將企業(yè)宣傳放在首位，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此各種商品的文化含量以及由此帶來的文化附加值越來越成為企業(yè)間的強(qiáng)大競爭力。文化觀念的變化帶來了新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。作為文化產(chǎn)業(yè)先驅(qū)的平面設(shè)計(jì)也面臨著文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不得不考慮這個(gè)行業(yè)的生存環(huán)境和如何抓住機(jī)遇在經(jīng)濟(jì)大潮中增強(qiáng)自身的發(fā)展實(shí)力，使平面設(shè)計(jì)藝術(shù)健康、有序、全面的發(fā)展。針對以上需求，社會(huì)中涌現(xiàn)出了大量的平面設(shè)計(jì)師，他們可以從事廣告設(shè)計(jì)、銷售企劃、圖文設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳策劃及其他平面領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)計(jì)工作。但從社會(huì)形勢來看，現(xiàn)在從事平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)類人才眾多，但是，往往都處在邊緣化的境地，沒有明確的行業(yè)定位，因此專業(yè)掌握還停留在初級書本知識(shí)階段，對于實(shí)際的項(xiàng)目還尚不能掌控駕馭，對于行業(yè)分工、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)組織的了解和分析更無從談起。面對高科技飛速發(fā)展和平面設(shè)計(jì)相對滯后的局面，許多平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究人員和從業(yè)人員心急如焚，紛紛要求改變現(xiàn)狀，以求自身的發(fā)展空間。由此，如何應(yīng)對社會(huì)潮流的需求以及企業(yè)發(fā)展的需求成為設(shè)計(jì)師初入行亟待解決的問題。
1 分析平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
基于以上幾點(diǎn)分析，如果讓一個(gè)剛畢業(yè)的平面設(shè)計(jì)人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個(gè)企業(yè)真正把平面設(shè)計(jì)人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。
2 具體要求
2.1 企業(yè)要求設(shè)計(jì)要有個(gè)性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識(shí)
設(shè)計(jì)師本身就是個(gè)具有獨(dú)特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個(gè)職業(yè)。設(shè)計(jì)工作必須要在這個(gè)需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和制作在平面設(shè)計(jì)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計(jì)的重要性，還提高了設(shè)計(jì)的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計(jì)走向程式化之后，其設(shè)計(jì)創(chuàng)意就必須具有設(shè)計(jì)師對平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解，設(shè)計(jì)就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個(gè)性化。故計(jì)算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計(jì)師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計(jì)作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。
2.2 企業(yè)要求設(shè)計(jì)應(yīng)符合國際化與多元化的發(fā)展趨勢，即應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
全球化的社會(huì)形勢要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計(jì)的語言要放眼國內(nèi)外的消費(fèi)需求。時(shí)常關(guān)注國內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計(jì)的走勢是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計(jì)接軌的重要步驟。
2.3 企業(yè)要求設(shè)計(jì)作品要有地域本土化元素，能夠明顯體現(xiàn)企業(yè)所在地域的風(fēng)土人情
通過對具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設(shè)計(jì)師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計(jì)就顯得非常的重要。這樣既可以使消費(fèi)者從側(cè)面了解企業(yè)文化，又可以加深消費(fèi)者的印象，可謂一舉兩得。
2.4 企業(yè)要求現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會(huì)達(dá)到與消費(fèi)者共鳴的效果
人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)思想是21世紀(jì)設(shè)計(jì)的主題，在設(shè)計(jì)中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強(qiáng)調(diào)在保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國，人們也已逐漸意識(shí)到以人為本的綠色設(shè)計(jì)的重要性，以人為本的綠色設(shè)計(jì)將會(huì)是中國平面設(shè)計(jì)發(fā)展歷程的長期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)，未來的設(shè)計(jì)將著眼于與平面設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，其關(guān)系是相連的，內(nèi)在的，互動(dòng)的，廣義的。因此企業(yè)在設(shè)計(jì)中要求與消費(fèi)者達(dá)成共識(shí)，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。
3 在職平面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置
根據(jù)以上幾點(diǎn)企業(yè)要求，要加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設(shè)置課程：
（1）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好企業(yè)文化，準(zhǔn)確的掌握企業(yè)的設(shè)計(jì)定位。企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的所有因素。設(shè)計(jì)師可以從信息這一觀點(diǎn)出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價(jià)值及美的價(jià)值，加以整合，使其在信息社會(huì)環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)識(shí)。因此，開設(shè)企業(yè)文化的相關(guān)課程是深入了解企業(yè)，給設(shè)計(jì)定位的第一步。
（2）只有最符合社會(huì)要求的作品，才會(huì)得到消費(fèi)者的認(rèn)可。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)文化、地域文化，利用其特點(diǎn)來突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計(jì)出標(biāo)識(shí)性更強(qiáng)，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計(jì)師與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)融合最便捷的途徑之一。
（3）應(yīng)該儲(chǔ)備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件。在這個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會(huì)中獨(dú)樹一幟，熟練的掌握好計(jì)算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計(jì)師在職后多開設(shè)一些設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計(jì)師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的途徑。同時(shí)多開設(shè)設(shè)計(jì)軟件的課程也是幫助設(shè)計(jì)師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。
（4）在眾多的設(shè)計(jì)作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂。企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構(gòu)想上，因此對于設(shè)計(jì)師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在眾多的培訓(xùn)課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設(shè)相關(guān)課程對設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維進(jìn)行開發(fā)，才有可能滿足社會(huì)、企業(yè)、消費(fèi)者的要求。
綜上所述，平面設(shè)計(jì)師只有通過結(jié)合企業(yè)實(shí)際，充分的掌握計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用知識(shí)，開發(fā)思維創(chuàng)新意識(shí)，才能確保設(shè)適應(yīng)企業(yè)的工作的要求，良好的設(shè)計(jì)和規(guī)劃方案可以提供一系列高質(zhì)量的專業(yè)，從而使產(chǎn)品在經(jīng)過設(shè)計(jì)之后創(chuàng)造出超越其實(shí)用功能的綜合美學(xué)價(jià)值，最終為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]百度文庫.《平面設(shè)計(jì)畢業(yè)論文》.
[2] 百度文庫.《平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)就業(yè)前景解析》.
今天，在談到設(shè)計(jì)時(shí)，總是不可避免地涉及“設(shè)計(jì)文化”這一概念。因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅與文化相關(guān)，設(shè)計(jì)自身便是一種文化。那么如何解讀設(shè)計(jì)，理解其中的設(shè)計(jì)文化呢?《設(shè)計(jì)文化：理解平面設(shè)計(jì)》一書，從平面設(shè)計(jì)的角度為我們提供了一種理解設(shè)計(jì)文化的視角。作者史蒂文?赫勒(Steven Heller)是美國平面設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的權(quán)威，擁有資深藝術(shù)總監(jiān)、新聞?dòng)浾摺⑴u家等多重身份，其研究成果遍及插畫、版式及平面設(shè)計(jì)歷史研究領(lǐng)域。
本書是一本平面設(shè)計(jì)文集，由作者精心挑選的120余篇評論文章構(gòu)成。自第一版發(fā)行以來，它便得到《紐約時(shí)代》、《大都會(huì)》等知名刊物的力薦及讀者們的肯定，被視為設(shè)計(jì)自學(xué)者、從業(yè)人員、專業(yè)研究人士的必備佳作。對于本書的贊譽(yù)，主要集中在兩個(gè)方面：關(guān)注設(shè)計(jì)文脈的獨(dú)特視角，以及以案例分析為主，深入淺出的敘述方式。
以往的平面設(shè)計(jì)歷史的研究，甚至是整個(gè)設(shè)計(jì)史的研究，研究者都傾向于從著名的設(shè)計(jì)大師及其代表作品入手，圍繞各時(shí)代設(shè)計(jì)作品的形態(tài)更迭進(jìn)行描述，并形成了今天常見的“英雄式”、“風(fēng)格式”的設(shè)計(jì)史。而赫勒在《設(shè)計(jì)文化》中，卻一反慣例，主張從文脈中理解作品，將注意力從設(shè)計(jì)的形態(tài)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)生作品的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景之中。以此為出發(fā)點(diǎn)，作者選擇了那些關(guān)注平面設(shè)計(jì)作品文脈的評論文章，它們涉及海報(bào)招貼、字體、標(biāo)志、書籍及雜志裝幀設(shè)計(jì)等。與一般設(shè)計(jì)史研究不同的是，赫勒所選擇的案例既有那些歷史上大師們的經(jīng)典之作，也有那些名不見經(jīng)傳、由無名氏設(shè)計(jì)的作品。在這里，作品是否能夠入選取決于它們與某一特定的文化運(yùn)動(dòng)或事件聯(lián)系的密切程度，以及它們在整個(gè)平面設(shè)計(jì)發(fā)展歷程中是否具有較大的啟發(fā)性、歷史性等。以此為基礎(chǔ)，根據(jù)平面設(shè)計(jì)在信息傳達(dá)、文化交流中所起到的作用，赫勒進(jìn)一步將選擇的案例歸為了“說服力”、“大眾媒體”、“識(shí)別”等九大類，這樣的劃分為讀者通過案例理解平面設(shè)計(jì)如何服務(wù)于上述各種功能提供了可能。
在閱讀中，純理論分析往往會(huì)讓人望而卻步，相比之下，結(jié)合案例的深入討論更容易引人入勝。對此，本書作者顯然深有體會(huì)。書中的文章大都圍繞評論者對于作品的分析、評價(jià)甚至是批評展開，并以生動(dòng)的語言娓娓道出它們的文化背景。不少文章中往往還穿插引用了設(shè)計(jì)師本人對作品創(chuàng)制情況的描述，讓文章更顯鮮活。
本書中的所有文章與案例均是在作者學(xué)習(xí)、研究時(shí)逐漸積累的，是其多年對于平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)文化深入思考的呈現(xiàn)。相信沿著作者提供的解讀平面設(shè)計(jì)的蹊徑，各位熱愛平面設(shè)計(jì)的朋友們會(huì)邁入設(shè)計(jì)文化的世界，享受一頓思想的盛宴。
