時(shí)間：2023-05-15 16:12:48
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教育基地建設(shè)規(guī)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、基地申報(bào)條件解讀
作為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，其主要評(píng)審依據(jù)是《教育部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審試行標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》（教財(cái)[2005]12號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《通知》）。
1.基地建設(shè)模式的選擇
《通知》規(guī)定，中央財(cái)政專項(xiàng)資金支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將采取兩種模式：第一種是區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型大模式）。第二種是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）：選擇在當(dāng)?shù)啬骋粚I(yè)領(lǐng)域能起骨干示范和輻射作用的職業(yè)院校，通過一次性投資，支持建設(shè)一批以服務(wù)本校為主，又能與周邊職業(yè)院校共享的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地。我院申報(bào)的是專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）。
2.專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
《通知》規(guī)定，專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包含專業(yè)備選條件和專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）建設(shè)指標(biāo)。
（1）專業(yè)備選條件。主要要求滿足以下條件：設(shè)施要求用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在800平米以上，其中實(shí)訓(xùn)車間面積不少于300平方米；主要設(shè)備要求有20套以上，有不低于40個(gè)工位的專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及兩家以上的校外實(shí)習(xí)基地；師資情況專業(yè)教師（含兼職教師和實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師）在20名以上，其中具有本專業(yè)工程類職稱的教師不少于4名。
（2）專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）建設(shè)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)有：辦學(xué)方向、學(xué)?；厩闆r、專業(yè)基本情況、師資結(jié)構(gòu)與水平、教學(xué)改革情況、職業(yè)資格鑒定、國(guó)際合作與交流、校企合作、學(xué)校改革管理水平、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理水平、政府的重視和投入情況、資源共享與示范作用等。每個(gè)一級(jí)指標(biāo)還對(duì)應(yīng)有多個(gè)二級(jí)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵。
（3）其它規(guī)定。每年的申報(bào)要求都會(huì)有一定的變化。例如，為了做好2008年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審工作，教育部、財(cái)政部規(guī)定：為體現(xiàn)政策的延續(xù)性，如無特殊原因，各地可將上一年度推薦但未獲得中央財(cái)政支持的項(xiàng)目?jī)?yōu)先申報(bào)；各地2008年申報(bào)的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目必須有本地經(jīng)濟(jì)特色、市場(chǎng)需求量大、技能型人才緊缺的其它專業(yè)，要經(jīng)過科學(xué)論證并說明申報(bào)的必要性。
二、編寫申報(bào)材料時(shí)應(yīng)注意的主要問題
以福建省為例，申報(bào)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目需提供以下材料：推薦省財(cái)政和中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)文件、項(xiàng)目匯總表、項(xiàng)目申報(bào)書、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃等。其中，根據(jù)《通知》中的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)書進(jìn)行編寫的環(huán)節(jié)至關(guān)重要，應(yīng)注意以下問題：
（1）在“申報(bào)院?；厩闆r”一欄中，需要填寫面積與儀器、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與師資、專業(yè)情況、職業(yè)技能鑒定站、校企合作經(jīng)歷、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐、教學(xué)改革成效等內(nèi)容。這些內(nèi)容所體現(xiàn)出來的辦學(xué)情況與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指標(biāo)是相對(duì)應(yīng)的，在編寫中應(yīng)認(rèn)真核對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)，努力體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。
（2）在“申報(bào)基地（專業(yè)）基本狀態(tài)”一欄中，需要填寫專業(yè)設(shè)置時(shí)間、年招生數(shù)、在校生數(shù)、累計(jì)畢業(yè)生數(shù)、近三年平均就業(yè)率、師資隊(duì)伍、與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定所、本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出比例、本專業(yè)近三年年均為社會(huì)培訓(xùn)人次、現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所狀況、現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地等多個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)《通知》規(guī)定，專業(yè)備選條件若不能達(dá)到則不能申請(qǐng)立項(xiàng)，本欄目中所說明的專業(yè)條件與專業(yè)備選條件一一對(duì)應(yīng)，應(yīng)認(rèn)真加以分析。
（3）在“項(xiàng)目建設(shè)方案概述”一欄中，則是對(duì)包括項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、基本思路、主要舉措和建設(shè)進(jìn)度等進(jìn)行闡述。項(xiàng)目建設(shè)的期限一般為三年，需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行編寫。它將涉及到基地的考核，編寫難度較大。
三、對(duì)基地建設(shè)方案的思考
1.項(xiàng)目申報(bào)成功的決定性因素
筆者認(rèn)為，我院能夠成功得益于以下條件：一是學(xué)院具有行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。我院由福建省電力有限公司舉辦，具有行業(yè)辦學(xué)特色。公司每年均投入大量的資金完善學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，專業(yè)備選條件完全滿足申報(bào)要求。二是學(xué)院的征地工作取得突破性進(jìn)展。今年新增了近330畝的新校區(qū)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間，又可用于建設(shè)一流的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。三是根據(jù)《國(guó)家電網(wǎng)公司實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)意見》的精神，福建省電力有限公司制訂了2008～2010年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，將學(xué)院納入公司實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)范疇，計(jì)劃以新校區(qū)征地及建設(shè)為契機(jī)，投入1673萬元配套建設(shè)輸電線路、配電線路及變電檢修三個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，為今后公司系統(tǒng)的高技能人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.建設(shè)方案的目標(biāo)和思路
我院制定的項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)是：項(xiàng)目建成后，該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地將擁有省內(nèi)一流的電力技術(shù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和師資隊(duì)伍，具備在校生專業(yè)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、師資培訓(xùn)等多種功能，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面成為“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”范圍內(nèi)的示范學(xué)校。項(xiàng)目建設(shè)的總體思路是：按照教育部、財(cái)政部關(guān)于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，依托中央財(cái)政、省財(cái)政的政策和資金支持，配合福建省電力有限公司2008～2010年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，充分合理利用新校區(qū)，建設(shè)區(qū)域一流的電力技術(shù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。
3.項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑
我院的電力技術(shù)類專業(yè)涵蓋了電力生產(chǎn)的發(fā)電、輸電、送配電整個(gè)過程。由于電力生產(chǎn)具有實(shí)時(shí)性、安全等級(jí)要求高、技術(shù)要求高等特點(diǎn)，因此電力生產(chǎn)實(shí)踐技能的培養(yǎng)主要通過硬仿真和軟仿真兩種手段實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我院的實(shí)際情況，本項(xiàng)目主要通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：（1）建設(shè)包括高壓斷路器實(shí)訓(xùn)室、高壓隔離開關(guān)實(shí)訓(xùn)室、變壓器實(shí)訓(xùn)室、電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的變電檢修實(shí)訓(xùn)基地，全面提升變電檢修的硬仿真實(shí)訓(xùn)水平和培訓(xùn)工種種類。（2）建設(shè)包括配電線路及其帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)室、輸電線路及其帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的高壓輸配電線路實(shí)訓(xùn)基地，提升現(xiàn)有高壓輸電線路實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的硬仿真實(shí)訓(xùn)水平和培訓(xùn)工種種類。（3）建設(shè)一座220kV硬仿真變電站。（4）對(duì)包括火電仿真系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、變電站仿真實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的電力運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行軟件升級(jí)，增加工位。（5）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)。以制訂實(shí)踐教學(xué)管理體系為手段，深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同開發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，制訂實(shí)訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)辦法，建立健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4.項(xiàng)目的考核
《通知》要求，為了確保工作的順利實(shí)施，教育部、財(cái)政部將對(duì)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期組織專家對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行年度績(jī)效考評(píng)，對(duì)于未達(dá)到建設(shè)要求的職業(yè)院校將采取停止撥款和摘牌等措施予以處罰。項(xiàng)目年度績(jī)效考評(píng)的主要依據(jù)是《中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)書》?？己说闹饕獌?nèi)容有：一是項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效目標(biāo)。所謂項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，是指項(xiàng)目立項(xiàng)起第三年達(dá)到的目標(biāo)，評(píng)定指標(biāo)為實(shí)訓(xùn)設(shè)施、教師情況、培訓(xùn)情況等。二是實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)技能培訓(xùn)方面，主要考核對(duì)應(yīng)各職業(yè)資格證書的培訓(xùn)人數(shù)和獲證人數(shù)。三是項(xiàng)目主要設(shè)備預(yù)算落實(shí)情況。四是項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃安排，主要考核各項(xiàng)目任務(wù)所對(duì)應(yīng)的任務(wù)階段目標(biāo)與計(jì)劃完成時(shí)間。項(xiàng)目階段任務(wù)是指中央財(cái)政資金到位、地方財(cái)政資金到位、學(xué)校自籌資金到位、其它資金到位、設(shè)備招投標(biāo)、設(shè)備到貨、設(shè)備驗(yàn)收、設(shè)備投入使用和基地指導(dǎo)教師培訓(xùn)等任務(wù)。
5.實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)應(yīng)采取的措施筆者以為，要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)采取以下措施：
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供組織保障。
二是按照項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，確保資金投入，確保?？顚Ｓ?，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供物質(zhì)保障。應(yīng)爭(zhēng)取福建省電力有限公司按照投資計(jì)劃安排，分年度將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金劃拔到學(xué)院；認(rèn)真按照任務(wù)書，做好中央財(cái)政資金部分的實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)和添置工作，并配合上級(jí)部門做好項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理、績(jī)效考評(píng)工作。
三是采取措施夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供技術(shù)支持。建設(shè)一支“雙師”素質(zhì)特色鮮明、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加快工學(xué)結(jié)合及實(shí)訓(xùn)教材題庫(kù)課件建設(shè)；搭建網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，整合電力系統(tǒng)的圖書信息、教材題庫(kù)課件資源，形成符合電力技術(shù)類實(shí)訓(xùn)需求的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，努力提高培訓(xùn)效果。
Liu Shaojun
（Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute，Xi'an 710089，China）
摘要： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)研究制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，將使學(xué)院實(shí)訓(xùn)體系更加優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)資源更加豐富，實(shí)訓(xùn)管理更加科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
Abstract: The training base construction is the basis for the development of vocational college and an important part of training high quality personnel. Studying and developing plans of training base construction will make training system more optimized, training resources more richer, training management more scientific, and improve the quality of teaching.
關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃
Key words: training base；building；planning
中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）19-0187-01
1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想
根據(jù)實(shí)施意見，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)是要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。結(jié)合學(xué)院現(xiàn)狀，經(jīng)多方籌集資金同步投入，將逐步建成與12000名在校生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)規(guī)模相匹配，以航空、機(jī)械、自動(dòng)化、汽車類專業(yè)為重點(diǎn)，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)鑒定為一體，具備社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)的區(qū)域共享實(shí)訓(xùn)資源。
2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則
2.1 圍繞重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們?cè)谝?guī)劃實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展及課程改革的需要，充分挖掘原有實(shí)訓(xùn)室潛能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)相近實(shí)訓(xùn)室功能上的重組。從提升實(shí)訓(xùn)基地整體功能，滿足人才專業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上規(guī)劃新建實(shí)訓(xùn)基地，完善“基本技能訓(xùn)練專項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)”能力訓(xùn)練體系。
2.2 內(nèi)籌外引，多途徑建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金渠道實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，通過多種方式籌集資金，拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金渠道；多途徑、多形式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索市場(chǎng)化的運(yùn)作模式；爭(zhēng)取企業(yè)與各界的捐贈(zèng)、支持，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。依托專業(yè)人才建立產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)體，依托實(shí)體辦專業(yè)，形成多模式、多特色的建設(shè)思路。
2.3 師資配備相當(dāng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，組建與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要。各系部成立實(shí)訓(xùn)教研室，成員應(yīng)是“雙師型”教師。基地教師總量按規(guī)劃配置，教學(xué)選聘等有關(guān)制度辦理。組建實(shí)訓(xùn)教師梯隊(duì)，形成骨干名師群體和后備隊(duì)伍。
2.4 規(guī)劃變更有序規(guī)劃審批后，專家組在新提出的改進(jìn)建設(shè)初步審議中，對(duì)確有重要價(jià)值的改進(jìn)意見向教務(wù)處提出變更立項(xiàng)報(bào)告；教務(wù)處負(fù)責(zé)人及相應(yīng)系部負(fù)責(zé)人就實(shí)訓(xùn)基地變更方案向院長(zhǎng)辦公會(huì)上的各位委員匯報(bào)，在取得各位委員一致認(rèn)同的情況下，方可審批通過，并將審批結(jié)果通報(bào)國(guó)資、財(cái)務(wù)、審計(jì)、系部等相關(guān)單位。對(duì)已采納的變更方案在原規(guī)劃中相關(guān)內(nèi)容的修訂和實(shí)施，由系部實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組按規(guī)定辦理。任何人不允許擅自對(duì)規(guī)劃進(jìn)行變動(dòng)。
3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目標(biāo)和重點(diǎn)
3.1 建設(shè)健全全國(guó)高職示范型實(shí)訓(xùn)基地在2011-2015年期間，學(xué)院將與新開專業(yè)同步實(shí)施學(xué)院實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，將其建設(shè)成為與學(xué)院“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)示范高等職業(yè)院校”規(guī)模相當(dāng)、水平相乘、配置一流、高效運(yùn)作的基地。貫徹全國(guó)職教工作會(huì)議精神，搶抓機(jī)遇，用雄厚的辦學(xué)實(shí)力適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)院校培養(yǎng)質(zhì)量的要求；用充足優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)條件適應(yīng)高等職業(yè)院校教育、教學(xué)改革的新舉措和快速增長(zhǎng)的培養(yǎng)規(guī)模。
3.2 建立實(shí)訓(xùn)（室）基地網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐資源和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、智能化的信息平臺(tái)。平臺(tái)應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)精品課程網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課程中心、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行查詢系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)考核系統(tǒng)、設(shè)備和器件耗材管理系統(tǒng)等組成。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)其主要功能是：安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)課表；實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、評(píng)閱；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核評(píng)定、管理；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等功能。學(xué)院青果教務(wù)管理軟件已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全院實(shí)驗(yàn)課表的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安排，極大地規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，有利于學(xué)院監(jiān)督、督促各教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的執(zhí)行情況。
3.3 基地為校企合作、校際聯(lián)合、資源共享搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是以雙方互利雙贏為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才。學(xué)院“合作基地”是以高校為主體的校企合作模式，即“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這種模式是指在高校人才培養(yǎng)中實(shí)行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施對(duì)象培養(yǎng)任務(wù)。如學(xué)院“中銳汽車實(shí)訓(xùn)基地”即是以這種模式開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院為“中銳”提供良好的投資環(huán)境，企業(yè)提供教學(xué)儀器設(shè)備，配合學(xué)院建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；校企雙方合力建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師”隊(duì)伍，共同研究制定適合該專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。
3.4 西航工業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練中心為生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件西航工業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練中心是學(xué)院投資創(chuàng)辦的校辦企業(yè)， “訓(xùn)練中心”完全與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，這是其它校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所無法替代的。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和“訓(xùn)練中心”自身的實(shí)際確定如下的建設(shè)方案。①學(xué)院興辦企業(yè)，企業(yè)回饋學(xué)院?！坝?xùn)練中心”作為學(xué)院重要的實(shí)訓(xùn)中心，提供著真實(shí)的工作環(huán)境，每個(gè)學(xué)年度承擔(dān)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)近200班/周。②發(fā)揮“訓(xùn)練中心”與社會(huì)各企事業(yè)單位的關(guān)系，將畢業(yè)生就業(yè)與校辦企業(yè)緊密聯(lián)系，通過校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工作。
4學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃注意的問題
①根據(jù)全院專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，分五年實(shí)施的原則。②實(shí)訓(xùn)基地的各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)考慮各自的獨(dú)立性和完整性，形成具有較強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)功能模塊。③立足于本地區(qū)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。④為避免實(shí)訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備較低使用，且考慮為學(xué)院減少投資成本，提高辦學(xué)效率，要做到一機(jī)多用，一室多用，充分提高資源的利用率。同時(shí)，要充分考慮到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前瞻性和先進(jìn)性。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；建設(shè)誤區(qū)；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
近年來，從國(guó)家到地方，都將職業(yè)教育提升到了前所未有的高度，實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本保障；是職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量的保證?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《無錫市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》都將實(shí)訓(xùn)基地列為職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)也將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入作為職業(yè)教育投入的重點(diǎn)，以我省為例，每年投入職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金達(dá)到數(shù)億元。但是各校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中還存在缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、缺乏規(guī)范制度和有效落實(shí)等問題，筆者通過交流學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū)進(jìn)行分析，提出一些建議，以期對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供一點(diǎn)思路。
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū)
1.只為評(píng)建而建，不為專業(yè)發(fā)展建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前期，學(xué)校沒有正確理念的指引，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作是獨(dú)立于人才培養(yǎng)之外的一項(xiàng)工作，制訂人才培養(yǎng)方案的團(tuán)隊(duì)不知道實(shí)訓(xùn)基地怎么建設(shè)，參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的團(tuán)隊(duì)不考慮人才培養(yǎng)方案制訂者的思路，兩者脫鉤，不知道怎么做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃，更沒有做好前期調(diào)研與系統(tǒng)規(guī)劃，也缺乏對(duì)本地行業(yè)做的基礎(chǔ)調(diào)研，基地建設(shè)走一步算一步，往往在得到上級(jí)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)通知后才根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件臨時(shí)拼湊申報(bào)，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作是階段性的工作，為獲取項(xiàng)目資金，臨時(shí)組隊(duì)，短時(shí)突擊申報(bào)立項(xiàng)，有時(shí)直接照搬或仿照其他學(xué)?；蚱髽I(yè)的設(shè)計(jì)方案，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作學(xué)校獲取資金支持的手段。
2.只重硬件設(shè)備投入，不重軟件內(nèi)涵建設(shè)
（1）基地建設(shè)不根據(jù)學(xué)校、專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，脫離實(shí)際，盲目借鑒。近幾年中央和地方財(cái)政加大了實(shí)訓(xùn)基地的投資力度，有些學(xué)校為了獲取項(xiàng)目資金或順利通過項(xiàng)目驗(yàn)收，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，缺乏調(diào)研論證，脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，簡(jiǎn)單仿照某個(gè)或某類特定的企業(yè)設(shè)計(jì)方案，造成實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不能適應(yīng)相應(yīng)專業(yè)工作崗位職業(yè)能力的需求，造成實(shí)訓(xùn)基地配置固化，缺乏靈活性。
（2）只注重規(guī)范使用資金，沒有考慮合理發(fā)揮資金效益?；亓㈨?xiàng)后，為方便完成資金使用，完成驗(yàn)收要求，學(xué)校往往將資金用于購(gòu)買高價(jià)設(shè)備，沒有考慮基地建設(shè)的需要，同時(shí)還存在購(gòu)買高價(jià)設(shè)備時(shí)，缺乏有效論證，流程簡(jiǎn)單、參與面窄的誤區(qū)，特別是對(duì)一些三重一大的投入缺乏嚴(yán)格的規(guī)范制度和流程監(jiān)控，這也導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地后期使用中出現(xiàn)高成本低效益的現(xiàn)象。
（3）沒有將基地軟建設(shè)提到足夠高度，只停留在制度建設(shè)和資產(chǎn)管理層面，沒有與師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、基地文化建設(shè)、教學(xué)模式與課程改革等方面深入融合，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、賽訓(xùn)一體、服務(wù)研發(fā)等功能沒有得到充分考慮，實(shí)訓(xùn)基地建成后仍然不能體現(xiàn)功能性、先進(jìn)性和服務(wù)性。
3.只關(guān)注創(chuàng)建評(píng)審和驗(yàn)收，不注重實(shí)際使用效益
基地建設(shè)的中心工作圍繞驗(yàn)收開展，基地驗(yàn)收后的使用、管理不再受到重視，建成基地的功能和作用沒有得到進(jìn)一步發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)基地利用率低，效益差。
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議
職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“高起點(diǎn)建設(shè)、低成本管理、優(yōu)效益運(yùn)營(yíng)、強(qiáng)特色示范”的要求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照其建設(shè)進(jìn)度，可以分為籌建、建設(shè)、建成三個(gè)階段，其中籌建階段重思路，建設(shè)階段重實(shí)施，建成階段重提升。為此，針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地這三個(gè)階段的建設(shè)提出三個(gè)建議：
1.理念引領(lǐng)，規(guī)劃先行，論證立項(xiàng)，按步推進(jìn)
職業(yè)教育需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，基地建設(shè)也需要在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下開展建設(shè)，職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)的需求而建設(shè)，兼顧產(chǎn)教融合、區(qū)域服務(wù)和科技創(chuàng)新。
各校應(yīng)抓住2016年“十三五”規(guī)劃年的契機(jī)，抓住江蘇省現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好系統(tǒng)規(guī)劃，做好地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)研，結(jié)合學(xué)校專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)，多方論證，確定本校的基地建設(shè)規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃應(yīng)分校系兩級(jí)開展，校級(jí)通過論證立項(xiàng)，排定專業(yè)按序推進(jìn)，逐步提升各實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；系級(jí)層面對(duì)專業(yè)規(guī)劃論證，制訂基地建設(shè)總體規(guī)劃和年度目標(biāo)，保證在各級(jí)基地建設(shè)申報(bào)中順利完成相應(yīng)申報(bào)工作。
以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例，該校近年來在“積極教育、幸福人生”教育理念引領(lǐng)下，確立了“現(xiàn)代班組長(zhǎng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，初步構(gòu)建了“一體兩翼、三維互動(dòng)”的“現(xiàn)代班組長(zhǎng)型”人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)基本建成了一套具有鮮明特色的課程體系。在平時(shí)的專業(yè)建設(shè)與課程改革中對(duì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃做了充分的前期調(diào)研與設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)省級(jí)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，充分體現(xiàn)了“積極教學(xué)”的理念，在基地建設(shè)中根據(jù)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)場(chǎng)景、工位布置等方面合理規(guī)劃場(chǎng)地設(shè)施；有效使用資金，按使用緊迫性排序立項(xiàng)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；考慮基地軟建設(shè)，投入較多資金用于專業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，這些資源建設(shè)由專業(yè)教師主持，一方面契合學(xué)校自身發(fā)展理念的特色，另一方面提高了師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。
2.規(guī)范流程，合理分配，軟硬皆施，綜合提高
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為教學(xué)載體、以學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)為教學(xué)主體、以職場(chǎng)環(huán)境為主要特征來建設(shè)。在建設(shè)實(shí)施階段，根據(jù)各級(jí)教育主管部門對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)要求，一般分為硬件基礎(chǔ)建設(shè)和軟件提升建設(shè)，其中硬件建設(shè)主要涉及實(shí)訓(xùn)教育儀器設(shè)備的購(gòu)置、教學(xué)軟件購(gòu)置等，相對(duì)容易實(shí)施；軟建設(shè)主要包括制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、文化建設(shè)等幾個(gè)方面，兩者既有不同又相互關(guān)聯(lián)，只有通過全局設(shè)計(jì)，合理分配，協(xié)調(diào)共建，方能實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)的效益最大化。
實(shí)訓(xùn)基地軟建設(shè)方面，應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)。完善的管理制度既能保證基地建設(shè)的規(guī)范合理，又能保障基地運(yùn)行的效益最大化。實(shí)訓(xùn)基地管理制度包括組織機(jī)構(gòu)、成員職責(zé)、“三重一大”執(zhí)行規(guī)定、儀器設(shè)備申購(gòu)規(guī)定、設(shè)備管理制度、質(zhì)量管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、資產(chǎn)管理制度、進(jìn)出庫(kù)管理規(guī)定等。
第二，做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所規(guī)劃設(shè)計(jì)?；亟ㄔO(shè)圍繞學(xué)校育人理念和培養(yǎng)人才的能力目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)要求，按照理實(shí)一體化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)規(guī)劃具有生產(chǎn)功能的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。
第三，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著基地硬件條件的提升，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也必須修訂，實(shí)訓(xùn)基地的主要訓(xùn)練方式是綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練，項(xiàng)目主要來自職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)。教學(xué)項(xiàng)目以完整的工作過程，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從?。ňC合）到大（綜合），由教師團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)、篩選，符合人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中信息化技術(shù)的高度融入，還需加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。通過這兩項(xiàng)建設(shè)鍛煉專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)教師的課改能力。
第四，做好實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)。綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境應(yīng)為真實(shí)或仿真的職場(chǎng)環(huán)境，通過為學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在復(fù)雜、真實(shí)的生產(chǎn)問題里，尋找解決辦法。在實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)時(shí)，須考慮建成包含有逼真的企業(yè)理念、質(zhì)量管理框架、產(chǎn)品技術(shù)（工藝）流程、生產(chǎn)安全須知等內(nèi)容的企業(yè)文化氛圍。
實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)主要是在制度框架下，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)范執(zhí)行流程，保證資金使用安全合理。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)要根據(jù)實(shí)際需要考慮設(shè)備投入的必要性、實(shí)用性、先進(jìn)性和區(qū)域符合性，要從實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要、技能競(jìng)賽需要、技術(shù)引領(lǐng)需要、區(qū)域服務(wù)需要等方面考慮教學(xué)儀器設(shè)備的添置。
3.提升管理，深度融合，開拓創(chuàng)新，示范引領(lǐng)
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的效益體現(xiàn)在基地建成后的輻射服務(wù)功能，因此，基地建成驗(yàn)收通過并不意味著結(jié)束，還要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地“三服務(wù)四中心”的功能，要依托基地平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)（群）建設(shè)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，成為區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、技能教學(xué)研究中心、技術(shù)創(chuàng)新推廣中心和創(chuàng)業(yè)孵化中心。為此應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：
（1）持續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)和執(zhí)行監(jiān)控力度。為充分發(fā)揮基地功能，要根據(jù)基地發(fā)展動(dòng)態(tài)修正管理制度，強(qiáng)化落實(shí)管理制度，依賴制度創(chuàng)新和精細(xì)管理來提升基地使用效益。
（2）不斷深化校企合作的深度融合。以學(xué)校為主體，基地為平臺(tái)，高質(zhì)量對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)接職業(yè)崗位群和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)共建共享。積極推進(jìn)“校中廠”“廠中校”的建設(shè)；鼓勵(lì)專業(yè)教師與地方企業(yè)開展橫向科研課題研究；設(shè)立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，并予以政策與經(jīng)費(fèi)支持。
（3）創(chuàng)建技術(shù)教育研發(fā)中心。鼓勵(lì)教師在各類培訓(xùn)、競(jìng)賽、技術(shù)服務(wù)、科技創(chuàng)新中積累產(chǎn)品、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，研究開發(fā)轉(zhuǎn)化為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，并物化為實(shí)訓(xùn)教學(xué)講義、活頁(yè)和校本教材，培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)，在研發(fā)中積累，在積累中提高。
（4）建設(shè)網(wǎng)站平臺(tái)。依托平臺(tái)服務(wù)地方，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，大力開展實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)化培訓(xùn)和企業(yè)化生產(chǎn)；承擔(dān)地方技能競(jìng)賽賽事活動(dòng)；提供兄弟學(xué)校專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)支持。通過平臺(tái)一方面有效提高基地設(shè)備使用率，另一方面也體現(xiàn)基地建設(shè)的資源共享和區(qū)域服務(wù)功能。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)?；亟ㄔO(shè)對(duì)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力必不可少，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)提供了技術(shù)平臺(tái)，在當(dāng)前的職業(yè)教育中具有十分重要的意義。因此，在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中如何做好系統(tǒng)規(guī)劃，如何做到合理化建設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)高效能運(yùn)行，是每一位職教人都需要不斷思考的問題。
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1.管理措施不夠健全，銜接協(xié)調(diào)不夠充分。健全的規(guī)章制度，完善的管理措施是實(shí)習(xí)基地有效運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。然而，由于多方面的原因，實(shí)習(xí)基地在管理方面所存在的問題是顯而易見的。由于高校和基地所在中學(xué)分屬于不同的主管部門，在制訂管理措施時(shí)缺少必要的溝通和交流，導(dǎo)致各自為政。一方面，高校根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合高等院校實(shí)踐教學(xué)的要求，制訂出切合高等教育管理實(shí)際的規(guī)章制度，另一方面，基地所在中學(xué)又根據(jù)本校的管理模式及應(yīng)試教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，制訂出另一套符合中學(xué)實(shí)際的管理方案。兩者雖都著眼于對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，但由于立足點(diǎn)不同，所制訂的管理措施往往顧此失彼，而實(shí)習(xí)生及擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)的老師則往往左右為難，無所適從，對(duì)實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行造成極大的不便。
2.指導(dǎo)力量不足，實(shí)習(xí)科研缺失。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要組成部分，也是實(shí)習(xí)工作得以順利實(shí)施的根本保證。由于前幾年大學(xué)連續(xù)不斷的擴(kuò)招，導(dǎo)致許多高校的師資相對(duì)不足。因而在實(shí)習(xí)期間無力抽調(diào)足夠的教師來從事教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，即使抽調(diào)出來從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的教師，真正熟悉中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，了解語(yǔ)文課改新理念的教師也為數(shù)不多，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)力量的嚴(yán)重不足。另一方面，盡管高校在科研方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但語(yǔ)文教學(xué)研究歷來被視為科研當(dāng)中的“小兒科”，許多高校教師不屑為之。以湖南某地方高校中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)近年的科研成果可謂碩果累累，但研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的論文屈指可數(shù)，研究語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地建設(shè)的論文更是空白。實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究的窘境從一個(gè)側(cè)面反映出實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀。
二、制約漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原因
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到未來中學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，本應(yīng)與近年來蓬勃發(fā)展的高等教育同步推進(jìn)。但由于上述等方面的原因，目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)卻相對(duì)滯后，不能很好地適應(yīng)師范教育的要求，其原因主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.高校師范意識(shí)日趨淡薄。在高等教育飛速發(fā)展的大背景下，許多傳統(tǒng)師范院校為了自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校建設(shè)的重心已由單純的師范院校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)移。有些高校甚至有意識(shí)的淡化師范色彩。專業(yè)建設(shè)也由單一向多元轉(zhuǎn)換。如漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，傳統(tǒng)師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是中學(xué)語(yǔ)文教師，定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)清晰。但近年來，隨著就業(yè)模式的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)觀念亦日趨多元化，許多高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)根據(jù)該專業(yè)學(xué)生就業(yè)面廣，適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，著力淡化該專業(yè)的師范色彩，以期拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。導(dǎo)致語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)在整個(gè)課程體系中的地位不斷下降，在這種背景下，語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地建設(shè)的滯后也就不難理解了。
2.建設(shè)資金缺乏保障。穩(wěn)定和充足的資金來源是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的有效保障。近年來，在高等教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，許多地方高校文科類教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)并沒有同步跟進(jìn)，高校雖然為適應(yīng)師范教育的發(fā)展頒發(fā)了若干個(gè)關(guān)于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的指導(dǎo)性文件，但對(duì)基地建設(shè)的資金來源及具體數(shù)量卻避而不談。以湖南某地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，該校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)十分重視語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，制訂了具體的語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，描繪了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的美好藍(lán)圖。但由于該校沒有該專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的專項(xiàng)資金支出，基地建設(shè)所需要的資金無法保障，基地建設(shè)規(guī)劃最終淪為紙上談兵。
3.對(duì)語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠充分。由于語(yǔ)文學(xué)科的人文性特征，因而許多人對(duì)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在著模糊的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為，語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地只要能為實(shí)習(xí)生提供簡(jiǎn)單的食宿條件和必要的教材和教參就行了，根本不重視實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)資源和硬件建設(shè)。殊不知，在課改環(huán)境下，語(yǔ)文教育已不是單純的語(yǔ)言文字教育，而是以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，還承擔(dān)著提高語(yǔ)文能力，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任?！岸袑W(xué)語(yǔ)文課與其他課程相比，有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，尤其是語(yǔ)文工具性與人文性高度統(tǒng)一的特征，語(yǔ)文教育活動(dòng)性的特征”。因而語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地僅僅為實(shí)習(xí)生提供教材和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要為實(shí)習(xí)生提供反映語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)的各種語(yǔ)文專業(yè)期刊，以及現(xiàn)代教育技術(shù)所需的各種多媒體設(shè)備。
三、強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)習(xí)基地建設(shè)的策略
高師漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的系列問題已嚴(yán)重制約高師教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，因此，必須采取切實(shí)可行的措施，強(qiáng)化語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
1.加大資金投入力度。充足的資金來源是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的根本保證。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，不斷加大投入力度。高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所在院系應(yīng)以基地現(xiàn)有設(shè)施為基礎(chǔ)，根據(jù)基地接收實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的資金投入和實(shí)習(xí)基地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃。多渠道籌集建設(shè)資金，一方面，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所在院系要根據(jù)基地建設(shè)的需要向?qū)W校申請(qǐng)基地建設(shè)專項(xiàng)資金。另一方面，根據(jù)自身情況自籌部分資金。鑒于目前高校資金使用現(xiàn)狀，一次性大規(guī)模的投入是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，只能化整為零，有步驟、分階段的實(shí)施，通過3—5年的持續(xù)投入，逐步完善基地設(shè)施。高校投入的基地建設(shè)資金主要用于以下幾個(gè)方面。一是用于維修實(shí)習(xí)生宿舍和試講教室，改善實(shí)習(xí)條件。二是購(gòu)置實(shí)習(xí)必需的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材。三是根據(jù)實(shí)習(xí)需要購(gòu)買語(yǔ)文教學(xué)參考資料，訂閱相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)研究期刊。高校投入的基地建設(shè)專項(xiàng)資金必須?？顚Ｓ?，嚴(yán)禁挪作他用。
2.打造優(yōu)秀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要組成部分，它是比基地硬件建設(shè)更為重要的因素。建設(shè)高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍要從以下幾方面入手。一是做好指導(dǎo)教師的選拔工作。高校要選拔教育教學(xué)理論知識(shí)豐富，具有中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)背景，了解熟悉中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，管理組織能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。基地所在中學(xué)要選拔具有中級(jí)以上職稱，語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱心實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理和培訓(xùn)。高校和基地所在學(xué)校要加強(qiáng)銜接和溝通，聯(lián)合制訂實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理?xiàng)l例，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求，每年進(jìn)行考核和評(píng)比，對(duì)責(zé)任感強(qiáng)、實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)高、指導(dǎo)成績(jī)突出的指導(dǎo)教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，將實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作納入教師的年度績(jī)效考核范疇。對(duì)那些責(zé)任感不強(qiáng)、指導(dǎo)效果不佳、實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)差的指導(dǎo)教師予以淘汰。定期進(jìn)行指導(dǎo)教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)教育專家、語(yǔ)文特級(jí)教師就實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行專題講座，讓指導(dǎo)教師全面了解實(shí)習(xí)指導(dǎo)的流程和基本要求，掌握實(shí)習(xí)指導(dǎo)的方法和技巧，不斷提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。三是高校和基地所在學(xué)校開展校地交流?！凹訌?qiáng)高等師范院校與實(shí)習(xí)中學(xué)之間的協(xié)同關(guān)系，同心同德搞好對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作”。高校指導(dǎo)教師經(jīng)常深入基地所在學(xué)校，了解中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革現(xiàn)狀，熟悉語(yǔ)文教學(xué)流程。同時(shí)，利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，組織基地所在中學(xué)指導(dǎo)教師到高?？疾旖涣?，提升他們的教育素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 三大“功能中心”
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.018
信息技術(shù)發(fā)展迅速，泰州地區(qū)電子信息企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫，對(duì)技術(shù)支撐、人才資源支撐和高新技術(shù)的培訓(xùn)提出新的更高要求，職業(yè)院校的培養(yǎng)環(huán)境、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等也同樣有轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)和本校主干專業(yè)，依托該專業(yè)的中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地――計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，在服務(wù)地方軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展方面的作用巨大，這就為建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地提出更高要求，要從教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面進(jìn)行全面建設(shè)[1]。
1 基地建設(shè)目標(biāo)與思路
1.1 建設(shè)目標(biāo)
建設(shè)緊跟軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)前沿技術(shù)應(yīng)用、開放共享的實(shí)訓(xùn)基地。將基地打造成教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐體系科學(xué)、教學(xué)資源豐富、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的教學(xué)中心，科研實(shí)力厚實(shí)、合作方式靈活、服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)與技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)中心，服務(wù)對(duì)象廣泛、項(xiàng)目種類豐富、以培訓(xùn)認(rèn)證和企業(yè)信息化建設(shè)為主體的技術(shù)服務(wù)中心。
1.2 建設(shè)思路
以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，完善教學(xué)中心，做強(qiáng)研發(fā)中心，做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心。
第一，完善教學(xué)中心。以校企合作為途徑，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理建設(shè)為內(nèi)容，完善教學(xué)中心。
第二，做強(qiáng)研發(fā)中心。以項(xiàng)目為載體，以制度為保障，以工程中心、研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為內(nèi)容，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，做強(qiáng)研發(fā)中心。
第三，做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心。以服務(wù)學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，以成人學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、認(rèn)證考試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、企業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)、技術(shù)咨詢、創(chuàng)新訓(xùn)練、便民服務(wù)為內(nèi)容，以打造培訓(xùn)認(rèn)證區(qū)域品牌為任務(wù)，做優(yōu)服務(wù)中心。
2 主要建設(shè)舉措
2.1 做好基地建設(shè)規(guī)劃
基地建設(shè)以地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為引領(lǐng)，利用校企共建階段性成果，以人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)三大“功能中心”建設(shè)為核心，做好建設(shè)規(guī)劃。硬件建設(shè)包括由校園網(wǎng)管理中心、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成服務(wù)中心和多個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成的網(wǎng)絡(luò)與通信工程中心、軟件工程中心、嵌入式技術(shù)中心、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、校中廠、技術(shù)應(yīng)用研究所、駐園駐地工作站的建設(shè)。
2.2 完善教學(xué)中心
第一，校企合力，充分調(diào)研，反復(fù)論證，不斷完善人才培養(yǎng)方案。以服務(wù)地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，把準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整與改革的方向，校企聯(lián)動(dòng)繪好“人才培養(yǎng)方案”這一藍(lán)圖，形成共建共育的“項(xiàng)目課程+模塊實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式[2]。
第二，校企緊密合作，深化課程建設(shè)與改革。大力引進(jìn)企業(yè)實(shí)踐前沿、體現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用、符合崗位技能訓(xùn)練要求的項(xiàng)目，及時(shí)更新項(xiàng)目資源，校企共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)課程和校本教材，建成包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校本教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核題庫(kù)等在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。通過建設(shè)實(shí)現(xiàn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與崗位技能要求對(duì)接，實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，實(shí)訓(xùn)氛圍與企業(yè)文化對(duì)接[3]。
第三，打造專兼結(jié)合、雙向流動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過激勵(lì)機(jī)制為隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)動(dòng)力，校企人員互兼互聘，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)術(shù)交流、專項(xiàng)或?qū)ｉT培訓(xùn)，以及通過訪問工程師、兄弟院校掛職鍛煉、學(xué)歷學(xué)位提升、國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者等途徑，提升教師的教學(xué)、研發(fā)、服務(wù)能力。同時(shí)，通過引進(jìn)人才、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師等措施打造專兼結(jié)合、能教會(huì)做的優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
第四，成立包括企業(yè)人員參與的實(shí)踐教學(xué)管理工作組，負(fù)責(zé)中心的教學(xué)、課程建設(shè)、管理等工作。
2.3 做強(qiáng)研發(fā)中心
以網(wǎng)絡(luò)與通信工程、軟件工程、嵌入式技術(shù)等三大工程中心的建設(shè)為基礎(chǔ)，以校企合作為紐帶，以項(xiàng)目為載體，以積極申報(bào)縱向項(xiàng)目、爭(zhēng)取橫向項(xiàng)目為任務(wù)，以不斷提升研發(fā)能力為重點(diǎn)，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)，做強(qiáng)研發(fā)中心。
第一，將教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)三大功能融入基地建設(shè)之中，對(duì)照市級(jí)工程中心認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，做好軟硬件條件建設(shè)，為研發(fā)中心提供良好的硬件支撐。
第二，將提升教師科研能力列入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)項(xiàng)目需要成立靈活機(jī)動(dòng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過以老帶新、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等措施鍛煉隊(duì)伍。
第三，以配套政策的制訂與執(zhí)行，推動(dòng)研發(fā)中心功能的有效實(shí)現(xiàn)。一是將研發(fā)任務(wù)與職稱掛鉤，將研發(fā)任務(wù)完成情況與崗位工資的發(fā)放系數(shù)掛鉤，催生全體專任教師積極主動(dòng)申報(bào)或參加項(xiàng)目研發(fā)；二是實(shí)行項(xiàng)目分級(jí)制并出臺(tái)分級(jí)辦法；三是實(shí)行項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)級(jí)制并出臺(tái)驗(yàn)收辦法。
2.4 做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心
第一，成人教育共享平臺(tái)建設(shè)?；噩F(xiàn)為?？朴?jì)算機(jī)信息管理專業(yè)和南京航空航天大學(xué)專升本計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的共享實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其需求同時(shí)融入建設(shè)方案之中，通過建設(shè)使基地更好地滿足區(qū)域成人教育與發(fā)展要求。
第二，打造技能培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)區(qū)域品牌。針對(duì)即將退役的武警現(xiàn)役軍人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理等技能培訓(xùn)深得武警泰州支隊(duì)官兵好評(píng)，先后四次在《報(bào)》、《人民武警》上報(bào)道，在全國(guó)形成一定影響。針對(duì)退役士兵的“技能+學(xué)歷+就業(yè)”也已形成區(qū)域品牌，央視、人民日?qǐng)?bào)等數(shù)家媒體先后多次報(bào)道。在此基礎(chǔ)上，將培訓(xùn)項(xiàng)目拓展與進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵相結(jié)合，努力打造本地區(qū)現(xiàn)、退役士兵教育培訓(xùn)的更優(yōu)品牌。
基地已建成國(guó)際普爾文授權(quán)考試中心泰州地區(qū)唯一考點(diǎn)，依托考點(diǎn)，將繼續(xù)打造H3C、CISCO、MCTS、SCJP等IT培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目品牌，不斷擴(kuò)大在泰州地區(qū)的影響。
繼續(xù)開展與人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心的合作，充分發(fā)揮本?！板\泰職業(yè)技能鑒定所”的作用，在做好針對(duì)學(xué)生“課證融通”課改的同時(shí)，擴(kuò)大在職、待崗、再就業(yè)人員、農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)模[4]，并配套做好各種技能鑒定工作。
第三，與系辦實(shí)體――隆泰公司深度合作，以學(xué)生為主體，為市場(chǎng)提供網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、升級(jí)、代維，提供企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)與代維，提供辦公設(shè)備選型、配置和代維。共建隆泰大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，以該中心為平臺(tái)，以省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、興趣小組、技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)策劃等活動(dòng)為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，并提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
第四，利用實(shí)訓(xùn)基地公共信息平臺(tái)開設(shè)科技信息交流與咨詢服務(wù)，并以此平臺(tái)為媒介提供計(jì)算機(jī)系統(tǒng)免費(fèi)維護(hù)和成本價(jià)維修服務(wù)（實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》課程校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)），為社會(huì)提供便民服務(wù)活動(dòng)信息平臺(tái)。
3 保障措施
3.1 組織保障
邀請(qǐng)本地及周邊地區(qū)的軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)主要企業(yè)、行業(yè)代表參與，組建基地共建共管委員會(huì)，并成立基地建設(shè)實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)、科研服務(wù)、培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)等6個(gè)工作組，共同做好基地的建設(shè)和管理工作；責(zé)任到人，保證建設(shè)項(xiàng)目的有序、高效進(jìn)行，確保實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。
3.2 建設(shè)開放共享式運(yùn)行機(jī)制
發(fā)揮基地共建共管委員會(huì)的作用，創(chuàng)新基地的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)共建共享，以相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行模式和管理機(jī)制，實(shí)行開放式管理，為教學(xué)、科研、創(chuàng)新和培訓(xùn)等提供服務(wù)?；貙?shí)行定崗定編，對(duì)教學(xué)、科研、培訓(xùn)等工作量獨(dú)立核算，自主考核分配，激發(fā)基地管理人員的工作積極性和基地運(yùn)行活力。
通過機(jī)制運(yùn)作使建設(shè)工作規(guī)范化、制度化，從而提升實(shí)施效率、實(shí)現(xiàn)過程可控。制訂過程管理相關(guān)條例，按季度進(jìn)行階段性數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、檢查，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，及時(shí)反饋數(shù)據(jù)及時(shí)整改。學(xué)院組織相關(guān)部門每半年進(jìn)行一次中期檢查，確保建設(shè)任務(wù)按期、保質(zhì)完成，全面實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。
3.3 資金保障
按項(xiàng)目進(jìn)度和資金預(yù)算實(shí)施，確保配套資金及時(shí)足額到位。規(guī)范使用、嚴(yán)格管理，依照財(cái)務(wù)管理制度和項(xiàng)目預(yù)算，做到規(guī)范操作、?？顚Ｓ?，對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行充分的完善與論證，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
4 結(jié)語(yǔ)
按照文中介紹的思路和舉措將可建成緊跟軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展、充分體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、開放共享的高水平計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，成為教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)三大“功能中心”。這些思路和建設(shè)舉措也可應(yīng)用到其他高職院校相同或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作中。
參考文獻(xiàn)：
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[4]李鳳水.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力[J].黑龍江人力資源和社會(huì)保障，2011，（5）：37-37.
作者簡(jiǎn)介：蔡伯峰（1967-），男，江蘇泰州人，碩士，副教授兼工程師，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)、課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)研究及Web應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)工作，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300
郝建春，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300
關(guān)鍵詞：森林公園；生態(tài)文化；文化建設(shè)
生態(tài)文化是一種新的文化，旨在通過宣傳提高人們對(duì)生態(tài)文化的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，從而利于資源的開發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福于子孫。森林生態(tài)文化屬于生態(tài)文化，是人與森林、人與自然之間建立的相互依賴、相互作用、相互融合的關(guān)系，以及由此創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的總和[1]；
森林公園是生態(tài)文化建設(shè)的重要陣地，目前大批森林公園已成為大中小學(xué)生的科普基地和實(shí)習(xí)基地、科研人員的實(shí)驗(yàn)基地以及廣大藝術(shù)愛好者的創(chuàng)作基地。森林公園在向全社會(huì)展示林業(yè)建設(shè)成果、普及生態(tài)知識(shí)、增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)、弘揚(yáng)生態(tài)文明、倡導(dǎo)人與自然和諧價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要的作用。
但目前森林公園生態(tài)文化建設(shè)扔處于初級(jí)探索階段，森林公園在進(jìn)行總體規(guī)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)將生態(tài)文化建設(shè)納入重要規(guī)劃內(nèi)容，在傳播森林生態(tài)文化的同時(shí)帶動(dòng)公園的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一.森林公園生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃的內(nèi)容
森林生態(tài)文化建設(shè)的主要任務(wù)是用生態(tài)科學(xué)知識(shí)武裝群眾，喚起群眾的生態(tài)意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)群眾積極投身到生態(tài)建設(shè)中去[2]。
2012年，國(guó)家林業(yè)局公布《國(guó)家級(jí)森林公園總體規(guī)劃規(guī)范（LY/T2005-2012）》，文件要求將生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃作為單獨(dú)一章進(jìn)行規(guī)劃，可見生態(tài)文化建設(shè)之重要性。生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃包括規(guī)劃原則、生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局、生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃及解說系統(tǒng)規(guī)劃四部分內(nèi)容。本文以良鳳江國(guó)家森林公園為例，重點(diǎn)探討生態(tài)文化建設(shè)的規(guī)劃原則、生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局、生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃三部分內(nèi)容，旨在為森林公園進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃提供案例參考。
二.良鳳江國(guó)家森林公園的概況
良鳳江國(guó)家森林公園是林業(yè)部批準(zhǔn)建立的廣西最早的國(guó)家級(jí)森林公園，前身是1964年建立的良鳳江植物園，1992年9月9日國(guó)家林業(yè)部林造批字[1992]154號(hào)文件批復(fù)建立“良鳳江國(guó)家森林公園”。經(jīng)過多年的合理規(guī)劃和開發(fā)建設(shè)，多項(xiàng)具有旅游價(jià)值的景點(diǎn)得到建設(shè)，各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施基本完善，生態(tài)環(huán)境保持良好。公園目前已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)集游覽觀光、休閑娛樂、科普科研于一體的綜合型城郊公園，2011年旅游接待游客41萬人次，旅游業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。
目前良鳳江國(guó)家森林公園的生態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在樹文化、花文化、濕地文化等方面。樹文化方面，公園現(xiàn)有植物1700多種，占廣西植物種數(shù)的21%，其中熱帶、亞熱帶樹種及廣西特有樹種1300多種，是華南地區(qū)最大的樹木標(biāo)本園；花文化方面，公園建立了目前廣西品種最齊全的金花茶基因庫(kù)；在濕地文化方面，公園擁有大范圍的水域面積和濕地面積，這為建設(shè)公園生態(tài)文化提供了良好的基礎(chǔ)。公園可以此為基礎(chǔ)，深入挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵，切實(shí)推進(jìn)生態(tài)文化的建設(shè)。
三.生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃原則
（一）教育為先，社區(qū)共建原則
在我國(guó)大力推行生態(tài)文明建設(shè)的背景下，森林公園進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)，必須注重以教育為先，聯(lián)合本地社區(qū)居民、相關(guān)利益群體和游客一起，共同參與生態(tài)文化建設(shè)。森林公園必須通過導(dǎo)游材料、標(biāo)識(shí)牌等對(duì)游客進(jìn)行生態(tài)文化宣傳，提高游客生態(tài)文化意識(shí)，以降低旅游開發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的沖擊；森林公園還需要協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對(duì)附近社區(qū)，特別是良鳳江上游吳圩鎮(zhèn)范圍進(jìn)行生態(tài)文化教育，以確保各生態(tài)保護(hù)措施得到群眾的支持，通過社區(qū)協(xié)作發(fā)展，保證森林公園生態(tài)文化建設(shè)成果不被破壞。
（二）特色化發(fā)展原則
良鳳江森林公園生態(tài)文化建設(shè)應(yīng)緊緊抓住本身生態(tài)文化特色，開發(fā)獨(dú)特的生態(tài)文化產(chǎn)品，樹立與眾不同的生態(tài)文化形象，打造能反映自身特色的生態(tài)文化品牌，才能更好地實(shí)現(xiàn)生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)效益，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)發(fā)展。
（三）產(chǎn)業(yè)化發(fā)展原則
生態(tài)文化建設(shè)離不開產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。生態(tài)產(chǎn)業(yè)本身是生態(tài)文化建設(shè)的內(nèi)容之一，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展能夠?yàn)樯鷳B(tài)文化建設(shè)提供源源不斷的資金和物資來源，并吸引優(yōu)秀人才加入，是生態(tài)文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉。因此，需要大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)、生態(tài)林業(yè)等生態(tài)產(chǎn)業(yè)，以此促進(jìn)生態(tài)保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)藝術(shù)等其他生態(tài)文化要素發(fā)展。
（四）持續(xù)滾動(dòng)發(fā)展原則
生態(tài)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，需要森林公園保持持之以恒的關(guān)心和投入，因此必須遵循持續(xù)滾動(dòng)發(fā)展原則，不斷在原有基礎(chǔ)上提高和創(chuàng)新，才能保證生態(tài)文化不斷發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。
四.生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局
（一）良鳳江森林公園生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)
1.森林文化
公園擁有大片森林和樹本園、金花茶園、落羽杉林、棕櫚園、陰陽(yáng)菩提等美感比較突出的森林和植物景觀，森林文化建設(shè)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但目前森林文化開發(fā)力度還不強(qiáng)，需要進(jìn)一步開發(fā)，規(guī)劃加強(qiáng)樹木標(biāo)本園各特色植物園建設(shè)，加強(qiáng)森林養(yǎng)生、森林美學(xué)和森林藝術(shù)建設(shè)，策劃公園的森林旅游活動(dòng)，例如策劃森林浴、登山、漂流、溯溪、探險(xiǎn)等活動(dòng)，豐富森林文化內(nèi)涵，提升森林旅游價(jià)值。
2.生態(tài)科普文化
目前良鳳江森林公園已建立樹本園、棕櫚園、金花茶園等植物園區(qū)，并擁有大片闊葉林和針葉林，在生態(tài)科普方面建立了一定基礎(chǔ)。目前存在的主要問題是缺乏對(duì)森林深入研究的科研機(jī)構(gòu)和一個(gè)集中展示各類生態(tài)文化，實(shí)行大眾生態(tài)科普教育的設(shè)施，規(guī)劃建設(shè)森林生態(tài)文化體驗(yàn)設(shè)施，提升各植物園區(qū)特別是樹本園的科普文化內(nèi)涵，增強(qiáng)植物園區(qū)主題性，豐富園區(qū)變化，使生態(tài)教育能夠有進(jìn)一步提高。
3.生態(tài)宗教文化
良鳳江森林公園具有深厚的生態(tài)宗教文化底蘊(yùn)，公園內(nèi)的菩提樹是佛教圣樹，天寧寺是廣西佛教協(xié)會(huì)所在地，由菩提樹崇拜延伸出的佛教養(yǎng)生文化與公園的森林生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，使其成為良鳳江森林公園生態(tài)文化中的特色文化。
4.生態(tài)濕地文化
良鳳江森林公園擁有大范圍的水域面積和濕地面積，這為開發(fā)良鳳江濕地文化提供良好基礎(chǔ)。規(guī)劃開發(fā)生態(tài)濕地文化，重點(diǎn)建設(shè)落羽杉林、良鳳江堤岸和良鳳江濕地，營(yíng)造生態(tài)濕地景觀，并建設(shè)棧橋供游客進(jìn)入濕地游覽。
（二）生態(tài)文化建設(shè)布局
由于目前連山旅游區(qū)還在初級(jí)發(fā)展階段，生態(tài)文化建設(shè)基礎(chǔ)較為薄弱，因此良鳳江生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)在良鳳江旅游區(qū)，按照“一核，兩翼，三基地，四園區(qū)”進(jìn)行布局?！耙缓恕保阂劳袠淠緲?biāo)本園、金花茶園等生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，將其打造為良鳳江森林生態(tài)文化的核心?！皟梢怼保阂云刑嵛幕w驗(yàn)區(qū)和森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)為良鳳江生態(tài)文化建設(shè)兩翼，加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)生文化建設(shè)?！叭亍保阂?guī)劃在良鳳江華南珍稀樹木園建生態(tài)藝術(shù)體驗(yàn)中心，在森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)建森林文化創(chuàng)造基地，在激情生態(tài)娛樂區(qū)建森林文化演藝中心?！八膱@區(qū)”：規(guī)劃重點(diǎn)開發(fā)華南珍稀樹木園、菩提園、藤蔓園、金花茶園四個(gè)生態(tài)文化園，分別突出不同主題的生態(tài)文化特色。
五.生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃
（一）森林生態(tài)科普教育基地建設(shè)
規(guī)劃在核心景觀區(qū)建生態(tài)藝術(shù)體驗(yàn)中心，使良鳳江森林公園成為南寧市及周邊主要的生態(tài)科教場(chǎng)所之一，進(jìn)而依托金花茶園和華南珍稀樹本園建設(shè)，將森林公園發(fā)展成為廣西境內(nèi)全國(guó)知名的生態(tài)科普教育基地。
重點(diǎn)建設(shè)華南珍稀樹本園、金花茶園、藤蔓園、濕地景觀區(qū)等項(xiàng)目，突出森林生態(tài)多樣性文化。各主要項(xiàng)目建設(shè)詳見前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。
（二）森林藝術(shù)創(chuàng)作基地建設(shè)
規(guī)劃依托獅子嶺的森林、峽谷景觀，在森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)建設(shè)森林文化創(chuàng)作基地，通過與廣西作家協(xié)會(huì)、美術(shù)家協(xié)會(huì)、音樂學(xué)院等組織和機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)，將良鳳江森林公園建設(shè)成為南寧市周邊重要的藝術(shù)創(chuàng)作基地之一，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)藝術(shù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)。各項(xiàng)目和設(shè)施建設(shè)詳見前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。
（三）露營(yíng)基地建設(shè)
規(guī)劃建設(shè)汽車營(yíng)地、露營(yíng)地、戶外拓展訓(xùn)練基地設(shè)施，并對(duì)激情生態(tài)娛樂區(qū)內(nèi)原有項(xiàng)目和設(shè)施進(jìn)行改造升級(jí)，依托這些項(xiàng)目和設(shè)施，發(fā)展生態(tài)宿營(yíng)文化和生態(tài)康體文化，培養(yǎng)人們熱愛自然，體驗(yàn)自然的興趣。各項(xiàng)目建設(shè)詳見前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。
（四）特色主題植物園區(qū)建設(shè)
規(guī)劃完善提升金花茶園、藤蔓園、棕櫚園、落羽杉林、樹木園等植物園，將樹木園發(fā)展成為華南珍稀樹木園，并在原有引種園基礎(chǔ)上，引入佛教生態(tài)文化，建設(shè)良鳳江濕地生態(tài)景觀，使各特色主題植物園區(qū)特點(diǎn)更加鮮明，既促進(jìn)生態(tài)建設(shè)、生態(tài)美學(xué)的發(fā)展，又提升其旅游景觀價(jià)值和市場(chǎng)吸引力，使生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)得到提高。
（五）生態(tài)宗教文化建設(shè)
依托人們對(duì)良鳳江森林公園內(nèi)陰陽(yáng)合一的菩提樹崇拜和在建的廣西佛教協(xié)會(huì)會(huì)址天寧寺，結(jié)合南寧市的佛文化歷史和發(fā)展，深度開發(fā)佛教文化。
（六）生態(tài)保護(hù)建設(shè)
規(guī)劃實(shí)行林區(qū)植被保護(hù)，珍稀物種和名木古樹保護(hù)，良鳳江水域治理等生態(tài)保護(hù)工程，并在旅游開發(fā)中實(shí)行生態(tài)環(huán)保教育與監(jiān)控，通過導(dǎo)游材料、標(biāo)識(shí)牌建設(shè)和生態(tài)保護(hù)工程實(shí)效等形式讓游客感知，體現(xiàn)森林公園以生態(tài)為本，注重生態(tài)文化建設(shè)的精神，進(jìn)一步改善森林公園景觀環(huán)境，增強(qiáng)森林公園的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。
六.總結(jié)
通過生態(tài)文化的建設(shè)，良鳳江國(guó)家森林公園已經(jīng)被評(píng)為“全國(guó)文明森林公園”、“廣西壯族自治區(qū)綠色環(huán)保教育基地”、“廣西科普教育基地”等多項(xiàng)稱號(hào)，促進(jìn)公園生態(tài)旅游與生態(tài)保護(hù)、生態(tài)教育的和諧統(tǒng)一。通過生態(tài)文化的深入挖掘和合理建設(shè)規(guī)劃，公園的生態(tài)文化建設(shè)定能在普及生態(tài)知識(shí)、宣傳生態(tài)保護(hù)、弘揚(yáng)生態(tài)文明等方面做出卓越的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 房西文.依托森林公園加快森林生態(tài)文化建設(shè)[J].陜西林業(yè)，2008（4）：14-15.
短短五年，望謨縣面貌發(fā)生了巨大變化：全縣生產(chǎn)總值增長(zhǎng)2.5倍(未計(jì)入龍灘電站1.8億元稅收)，財(cái)政總收入增長(zhǎng)5.28倍，社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)2.12倍，城鎮(zhèn)居民可支配收入年均增長(zhǎng)13.4％，農(nóng)民人均純收入年均增長(zhǎng)11.3％，新型農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋面100％，城鎮(zhèn)化率從12％提高到21.45％……。
望謨是如何起跑的?
“沒有秘密，思路決定出路?！蓖兛h委書記鄧家富坦率地說，“十一五”中期，縣委、縣政府為加快發(fā)展實(shí)現(xiàn)跨越，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，根據(jù)望謨山高谷深路少的劣勢(shì)和地處亞熱帶適宜種養(yǎng)殖的優(yōu)勢(shì)，明確了“編規(guī)劃、強(qiáng)基礎(chǔ)、興產(chǎn)業(yè)、促發(fā)展、建綠色望謨”的發(fā)展思路和定位，全力主攻以交通水利為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和以“兩基”、“普實(shí)”為主的基礎(chǔ)教育建設(shè)兩大戰(zhàn)略瓶頸，克服劣勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主體的綠色產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“綠色望謨”。
兩大戰(zhàn)略瓶頸，已初步突破。
“在交通水利方面，重點(diǎn)加快通鄉(xiāng)油路和通村公路建設(shè)，17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有14個(gè)通了油路，161個(gè)行政村中僅有2個(gè)未通公路，通車?yán)锍涛迥暝黾?480公里，達(dá)2240公里?！笨h委副書記、縣長(zhǎng)黃興文興奮地說，望謨至安龍高速公路已開工，黃桶至百色鐵路望謨段項(xiàng)目進(jìn)入可研階段。西南水運(yùn)出海通道望謨段航道整治后500噸級(jí)試航成功，蔗香客貨碼頭已建成使用?？偼顿Y1.84億元的桑郎水庫(kù)已開工，完成了一批重點(diǎn)水庫(kù)規(guī)劃和現(xiàn)有水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程，新增庫(kù)容34.15萬立方米；有效灌溉面積從2005年的0.3畝提高到0.39畝，解決了13萬農(nóng)村人口的飲水安全問題。
取得巨大成績(jī)的背后，是望謨各級(jí)黨員干部的艱辛付出。直到現(xiàn)在，縣政府還在原農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)辦公。黃興文告訴記者，再窮也不能窮教育。擬建辦公樓的750萬元全部用于教育等公共事業(yè)上。
近幾年，望謨積極籌措資金、加大教育投入，全縣中小學(xué)已無危房。記者一路走來，看到學(xué)校真是該縣最漂亮的建筑。從2009年起，該縣投入1.5億元，對(duì)達(dá)不到8級(jí)抗震要求的學(xué)校全部重建或加固，現(xiàn)已完工一半。2010年投資1500萬元，啟動(dòng)教師周轉(zhuǎn)房和寄宿制學(xué)生住房工程。同時(shí)通過招考錄用1200名教師，充實(shí)了師資隊(duì)伍。該縣“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”經(jīng)上級(jí)驗(yàn)收，雙雙合格。
兩大戰(zhàn)略瓶頸的初步突破，為實(shí)施以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主體的“六大規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)”奠定了基礎(chǔ)。鄧家富說：“規(guī)劃是藍(lán)圖，是思路的具化，是實(shí)踐的標(biāo)線?！?/p>
防災(zāi)減災(zāi)建設(shè)規(guī)劃、河流及水庫(kù)建設(shè)規(guī)劃、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)水源點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃、農(nóng)民安全飲水建設(shè)規(guī)劃、骨干渠道建設(shè)規(guī)劃和農(nóng)民半畝基本口糧田建設(shè)規(guī)劃的編制，為望謨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局構(gòu)建了科學(xué)發(fā)展框架。
“據(jù)此啟動(dòng)了產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。”黃興文說，這就是以10萬畝綠色蔬菜基地為依托的早熟蔬菜產(chǎn)業(yè)；以10萬畝甘蔗基地為依托的蔗糖、酒精、板材、養(yǎng)殖循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)；以60萬畝速生桉樹林為基地的林、漿、紙一體化產(chǎn)業(yè)；以10萬畝人工草場(chǎng)和40萬畝改良草山為基地的林、草、畜配套的畜牧養(yǎng)殖業(yè)；以10萬畝油茶為基地的綠色食品加工業(yè)；以“油桐之鄉(xiāng)”品牌為依托的60萬畝油桐種植及相關(guān)產(chǎn)業(yè)；以25萬畝板栗、核桃、火龍果和橙類等亞熱帶水果為基地的干鮮果品產(chǎn)業(yè)；以10萬畝地道藥材為基地的中草藥產(chǎn)業(yè)。
Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.
關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地；保障措施
Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0200-02
0 引言
南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國(guó)家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，起步比較晚，但是起點(diǎn)比較高，在參觀國(guó)內(nèi)眾多建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實(shí)訓(xùn)室31個(gè)。能滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實(shí)施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。
為了確保建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們?cè)谡弑Ｕ?、組織保障、資金保障、激勵(lì)保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實(shí)訓(xùn)基地。成立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計(jì)監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。我們?cè)诨亟ㄔO(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)，聘任實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實(shí)建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作。
2 建設(shè)辦公室
建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級(jí)部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項(xiàng)目管理辦法、績(jī)效考評(píng)辦法等；開展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開展年度績(jī)效考評(píng)工作；組織完成基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。
基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項(xiàng)目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃；組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的相關(guān)問題；按學(xué)院要求編報(bào)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查報(bào)告和驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；接受學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)察和審計(jì)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢(shì)對(duì)其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開發(fā)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時(shí)展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。
3 審計(jì)監(jiān)察小組
項(xiàng)目審計(jì)監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計(jì)、國(guó)資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；審計(jì)項(xiàng)目資金論證報(bào)告、年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報(bào)項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)報(bào)告；協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；確保項(xiàng)目建設(shè)過程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購(gòu)置工作符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。
4 實(shí)行二級(jí)項(xiàng)目管理
遵循“項(xiàng)目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，確定立項(xiàng)基地建設(shè)為一級(jí)項(xiàng)目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級(jí)項(xiàng)目細(xì)分為若干二級(jí)子項(xiàng)目，實(shí)行子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項(xiàng)目列為院級(jí)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目完成并經(jīng)驗(yàn)收合格后，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性。
5 加強(qiáng)過程監(jiān)控
建立“雙月匯報(bào)、定期研討、階段檢查”的項(xiàng)目過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報(bào)相結(jié)合的方式，建立項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并開展針對(duì)性分析和研究，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和績(jī)效。
6 資金保障
建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項(xiàng)資金所形成的資產(chǎn)均屬國(guó)有資產(chǎn)，及時(shí)計(jì)入國(guó)有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時(shí)通過承擔(dān)科研項(xiàng)目、提供社會(huì)服務(wù)、與社會(huì)廣泛合作、接受捐贈(zèng)等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)。
7 結(jié)果質(zhì)量評(píng)價(jià)
委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)”對(duì)立項(xiàng)基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。
總體來說，我們?cè)诮ㄖこ虒?shí)訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐運(yùn)作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。
參考文獻(xiàn)：
[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.
