緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇廣告設(shè)計(jì)要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0113-02

隨著網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及手機(jī)等新媒體的不斷出現(xiàn)和迅速發(fā)展，廣告的形式也趨向多元化，而且更具有影響力。新媒體對(duì)于廣告的需求逐漸增加，傳統(tǒng)的廣告形式已經(jīng)不能適應(yīng)新媒體時(shí)代下對(duì)于廣告的需求，靜態(tài)的平面廣告逐漸被動(dòng)態(tài)的、新媒體式的廣告所代替。因此，市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求發(fā)生巨大的變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，需要我們不斷探索創(chuàng)新，尋找有效的廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，為社會(huì)輸送更多的廣告設(shè)計(jì)人才。

一、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

以印刷、傳播等形式為承載工具的廣告設(shè)計(jì)是高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與廣告?zhèn)鞑W(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程。傳統(tǒng)的媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)需求[1]。新媒體的不斷發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了新的要求，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念應(yīng)按照新媒體時(shí)代的要求進(jìn)行改革創(chuàng)新，該要求是基于了解新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)之上的。只有了解新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)。

1.新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)課程是具有超強(qiáng)時(shí)效性的信息整合。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)課程具有較快的信息更新速度。將大量的信息進(jìn)行及時(shí)整合，將廣告設(shè)計(jì)課程中完成的廣告設(shè)計(jì)作品視為靜止的，那么對(duì)于廣告設(shè)計(jì)課程的管理則是動(dòng)態(tài)的。積極掌握新媒體時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方向，就能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)人才。

2.新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)課程是具有整體性的品牌經(jīng)營(yíng)。廣告設(shè)計(jì)是一次性地將各類(lèi)信息資源進(jìn)行整體展示。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)課程具有的整體性特征，需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中探索。

3.新媒體時(shí)代喜愛(ài)的廣告設(shè)計(jì)課程能產(chǎn)出具有社會(huì)公眾性的作品。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)課程中所產(chǎn)生的作品具有一定的社會(huì)認(rèn)可度，只有這樣才能具有較高的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值[2]。當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)的要求會(huì)逐漸增多，那么，廣告設(shè)計(jì)課程的要求也會(huì)增加并受到社會(huì)大眾的認(rèn)可。

二、現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，廣告設(shè)計(jì)主要包括兩大方面的內(nèi)容，一是由廣告策劃、文案寫(xiě)作等構(gòu)成的營(yíng)銷(xiāo)策劃方面的內(nèi)容；二是包括圖形圖像處理等在內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的內(nèi)容。我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)課程教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，積累了一定的課程經(jīng)驗(yàn)，但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速前進(jìn)，廣告設(shè)計(jì)的理念在發(fā)生變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求就越來(lái)越高。

在新媒體時(shí)代下，我國(guó)高校的廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)在不斷尋求改革和發(fā)展，但是，在這樣的過(guò)程中也存在一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，值得我們思考。

1.廣告設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)不合理，缺乏目標(biāo)性。在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，有些學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中忽略了培養(yǎng)目標(biāo)。主要表現(xiàn)在內(nèi)容復(fù)雜，廣告設(shè)計(jì)的分解課程也相對(duì)教多，而且彼此之間存在內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象[3]。此外，廣告設(shè)計(jì)課程中的許多知識(shí)在教學(xué)中沒(méi)有得到體現(xiàn)，教學(xué)存在一定目的性，沒(méi)有明確的課程規(guī)劃，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)課程的拖拉現(xiàn)象。

廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，不能按照教學(xué)大綱實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練銜接不緊密，師資力量嚴(yán)重匱乏，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的硬件設(shè)備不齊全，沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。

2.教學(xué)課程設(shè)置松散凌亂，沒(méi)有一定的系統(tǒng)性。從廣告設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容可以了解到廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程。但是目前廣告設(shè)計(jì)課程的設(shè)置在具體的教學(xué)中顯得雜亂無(wú)章。技術(shù)與工藝不能有效結(jié)合，理念與形式無(wú)法進(jìn)行完美銜接[4]。學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程中的相關(guān)知識(shí)不能及時(shí)全面地掌握。課堂教學(xué)的板塊設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品不能與市場(chǎng)相結(jié)合，無(wú)法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性發(fā)展。

3.廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與具體的實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重分離。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是從美術(shù)教育中分離出來(lái)的，在其發(fā)展的過(guò)程中還存在美術(shù)教育的影子，因此廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)視覺(jué)審美比較重視，而忽略技術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能與新媒體時(shí)代下的市場(chǎng)要求相匹配。

除此之外，廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐訓(xùn)練跟不上教學(xué)進(jìn)度，大多數(shù)的設(shè)計(jì)知識(shí)只停留在理論層面，缺乏實(shí)踐操作，不能形成優(yōu)秀的廣告作品，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐訓(xùn)練分離。

在諸多教學(xué)問(wèn)題的影響下，廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)不能與時(shí)俱進(jìn)，在新媒體時(shí)代下緩慢前進(jìn)，制約了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

三、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代的推動(dòng)下，了解廣告設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新思路和改革方法，為廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)提供一些參考。

篇2

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì)；教育；問(wèn)題

我國(guó)近20年來(lái)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，不論是規(guī)模上還是質(zhì)量上都在不斷地提升。但是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)面臨的不再僅是國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)更多的是國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)，所以這必然要求我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)相關(guān)人員提出更高的要求，作為人才發(fā)源地的廣告設(shè)計(jì)教育學(xué)校，它的教學(xué)理念與培養(yǎng)方式必須順應(yīng)時(shí)代的潮流作出相應(yīng)的調(diào)整。我們廣告設(shè)計(jì)教育的發(fā)展是有目共睹的，但在其發(fā)展的背后同樣存在許多不容忽視的問(wèn)題。教學(xué)缺少創(chuàng)新性、廣告設(shè)計(jì)教育發(fā)展速度嚴(yán)重滯后于廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度、師資隊(duì)伍的混亂等都是廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)在存在的問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)在主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.廣告設(shè)計(jì)教育理念存在問(wèn)題

廣告設(shè)計(jì)教育是一門(mén)綜合性的的教育，它包括廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等眾多科目，這些科目都具有其各自的特征和重要性，所以每一門(mén)科目都是不可或缺的?，F(xiàn)在我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)教育分的很細(xì)，有的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立在廣告學(xué)院之下，有的學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)在藝術(shù)學(xué)院之下，因而有的是以廣告設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，有的是一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。這樣的確可以使我們的廣告設(shè)計(jì)教育取得全方位的發(fā)展，但是從另一個(gè)層面來(lái)講這也將廣告設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)系統(tǒng)人為地割裂了。所以很多廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)面都很窄，只知道自己的那一個(gè)方向，但是對(duì)于廣告設(shè)計(jì)究竟是什么？它的運(yùn)作流程是怎樣的？很多學(xué)生仍是一頭霧水。因而這些廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生往往很難就業(yè)，很難適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)的具體工作。

我們這樣的培養(yǎng)方式直接導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與廣告行業(yè)漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生在課堂上很多時(shí)候?qū)W不到實(shí)用的知識(shí)，這也就造成了他們畢業(yè)之后要面臨巨大的就業(yè)壓力。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)要求廣告設(shè)計(jì)人才必須要在較快的的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)他們的工作節(jié)奏，但是由于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大都沒(méi)有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)工作，所以廣告設(shè)計(jì)公司大都不愿意花時(shí)間給剛出校門(mén)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生去慢慢適應(yīng)他們的工作節(jié)奏。這就導(dǎo)致了學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后一片迷茫，不知路在何方。

2.廣告設(shè)計(jì)教育方式與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育宗旨是培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)且有創(chuàng)意思維的復(fù)合型人才，因而它的理論教學(xué)一定要與社會(huì)實(shí)踐緊密相連。目前而言我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍是從理論到實(shí)踐都采取傳統(tǒng)的“虛擬化”教學(xué)模式，很少讓學(xué)生真正的參與到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)中去。廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是現(xiàn)在學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卻與社會(huì)嚴(yán)重脫離。學(xué)生如同籠中鳥(niǎo)般，空有一些理論知識(shí)卻不知道如何將這些知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)中。廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，現(xiàn)在的廣告設(shè)計(jì)教育很少有與企業(yè)合作的，這樣就使得學(xué)生們很多時(shí)候要閉門(mén)造車(chē)。學(xué)生習(xí)慣于學(xué)校里面老師指一步學(xué)生走一步的教學(xué)方式，這樣的教與學(xué)的關(guān)系使得學(xué)生養(yǎng)成了依賴(lài)別人的習(xí)慣，不喜歡獨(dú)立思考獨(dú)立創(chuàng)作。這樣的學(xué)習(xí)模式使得廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位之后不會(huì)獨(dú)立的分析解決問(wèn)題，很難獨(dú)立的完成廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)校很少讓學(xué)生去關(guān)注廣告設(shè)計(jì)用人單位對(duì)人才的要求，使得廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所具備的能力和企業(yè)用人單位所需要的形成了偏差，這直接導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的廣告設(shè)計(jì)人才無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需要，所以學(xué)校必須時(shí)刻關(guān)注外界廣告設(shè)計(jì)業(yè)的具體動(dòng)向、企業(yè)對(duì)人才的要求，以此培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才。

廣告設(shè)計(jì)教育方式與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)另一具體體現(xiàn)就是忽視了對(duì)消費(fèi)者心理的調(diào)查分析，只是片面的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作意圖的表達(dá)。其實(shí)歸根結(jié)底就是學(xué)校忽視了廣告心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的教學(xué)。人們有時(shí)會(huì)將廣告設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)混為一談，其實(shí)二者有著本質(zhì)的區(qū)別，我們不能用培養(yǎng)藝術(shù)家的方式去培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)師。廣告設(shè)計(jì)必須從大眾的心理實(shí)際出發(fā)，以市場(chǎng)的具體需求為基礎(chǔ)，以服務(wù)消費(fèi)者為中心。

3.廣告設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)在的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式大都源于學(xué)校前期開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校與學(xué)校之間、院系與院系之間缺乏交流，學(xué)校忽視了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的相互交流學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展人們物質(zhì)文化水平的提高，市場(chǎng)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的要求也在不斷的提高著，但是現(xiàn)在的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程大多還是偏向于廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦制作等專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、大眾傳媒、影視制作、廣告策劃、廣告預(yù)算等相關(guān)課程的重視度還不夠。在這樣的大環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多知識(shí)面不廣，系統(tǒng)性差，因而對(duì)于很多工作難以勝任。

篇3

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)與改革

一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)況及所暴露的問(wèn)題

現(xiàn)今，大多數(shù)高校《廣告設(shè)計(jì)》課程，多偏重廣告創(chuàng)意技法設(shè)計(jì)表現(xiàn)的訓(xùn)練，不重視廣告設(shè)計(jì)的實(shí)用性，不關(guān)注廣告設(shè)計(jì)前的廣告策劃工作，不考慮廣告設(shè)計(jì)練習(xí)的系統(tǒng)化，往往造成花拳繡腿的設(shè)計(jì)形式無(wú)實(shí)用性后果。在實(shí)際項(xiàng)目廣告設(shè)計(jì)工作中，如果沒(méi)有廣告市場(chǎng)調(diào)查，沒(méi)有產(chǎn)品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒(méi)辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科角度，引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)際廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，進(jìn)行系統(tǒng)化的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法，培養(yǎng)具有全局觀(guān)的實(shí)戰(zhàn)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，是《廣告設(shè)計(jì)》課程追求的教學(xué)目的。

二、廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該綜合化

目前，市場(chǎng)企業(yè)要求廣告設(shè)計(jì)師具備宏觀(guān)把握能力和實(shí)際操作能力，具有較高綜合素質(zhì)。相應(yīng)地，廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)目的也應(yīng)配合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)人才。這里同時(shí)強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)，它具體包括：

1.設(shè)計(jì)溝通能力。引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解與客戶(hù)交流的全過(guò)程，在參與中逐步學(xué)習(xí)與企業(yè)中設(shè)計(jì)任務(wù)接觸密切的市場(chǎng)部、營(yíng)銷(xiāo)部、策劃部等進(jìn)行溝通交流的能力，從而保證廣告設(shè)計(jì)的后續(xù)工作順利進(jìn)行。

2.項(xiàng)目合作能力。在實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與公司內(nèi)部的策劃人員、客戶(hù)服務(wù)人員、媒介人員等進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，了解自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設(shè)計(jì)工作，齊心協(xié)力助力項(xiàng)目進(jìn)行。

3.廣告策劃能力。要求廣告設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，參與各種信息的分析、提煉，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)前的定位，討論廣告策略和具創(chuàng)意性的廣告主題，確保后續(xù)設(shè)計(jì)工作的有效性。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。廣告設(shè)計(jì)師水平能力的高低，最主要體現(xiàn)在創(chuàng)造能力的高低。設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力要求學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，多觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活，開(kāi)闊思維，訓(xùn)練自己根據(jù)主題多角度進(jìn)行思考，產(chǎn)生利于設(shè)計(jì)表現(xiàn)的獨(dú)特性主意。

5.廣告表現(xiàn)能力。廣告設(shè)計(jì)師最終需要把創(chuàng)造性主意用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)圖表現(xiàn)在具體的廣告媒介上。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形創(chuàng)意技巧，色彩搭配方法，文字設(shè)計(jì)技法，版式構(gòu)圖法則等綜合知識(shí)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)優(yōu)秀的廣告畫(huà)面。在實(shí)際項(xiàng)目中，還需要學(xué)生面對(duì)客戶(hù)，講述表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，在提案中說(shuō)服客戶(hù)采納作品，努力實(shí)現(xiàn)作品的正式采用，爭(zhēng)取相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)報(bào)酬。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)該系統(tǒng)化

筆者有多年從事廣告策劃和廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目要求，在課堂教學(xué)中逐步認(rèn)識(shí)到：廣告設(shè)計(jì)不能只片面單一的、割裂的訓(xùn)練學(xué)生具體點(diǎn)的設(shè)計(jì)技能，應(yīng)該采用現(xiàn)代廣告全案實(shí)戰(zhàn)運(yùn)作方法，引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)際廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生參與從市場(chǎng)調(diào)查到廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體全過(guò)程，使學(xué)生更加符合實(shí)際社會(huì)人才需求。

廣告設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化教學(xué)方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎(chǔ)課堂教學(xué)、廣告市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座、廣告模擬實(shí)戰(zhàn)和項(xiàng)目分組協(xié)作。

1.基礎(chǔ)課堂教學(xué)。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座。定期邀請(qǐng)社會(huì)有豐富經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)師，講解和分析自己的經(jīng)典案例作品，讓學(xué)生了解廣告案例實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

3.廣告市場(chǎng)調(diào)查。讓學(xué)生任選某產(chǎn)品專(zhuān)題，把課堂講授的調(diào)查方法運(yùn)用到實(shí)際廣告調(diào)查活動(dòng)中去，要求學(xué)生對(duì)自選的廣告調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)出具實(shí)際指導(dǎo)意義的結(jié)論的調(diào)查報(bào)告。根據(jù)報(bào)告，寫(xiě)出有獨(dú)特想法的可執(zhí)行的廣告策劃方案，要求學(xué)生課堂PPT演講。

4.廣告模擬實(shí)戰(zhàn)。要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的商品，圍繞產(chǎn)品項(xiàng)目，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體等從頭至尾的整體工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，為以后設(shè)計(jì)實(shí)用性廣告打好基礎(chǔ)。

5.項(xiàng)目分組合作?，F(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，分工非常精細(xì)。每項(xiàng)工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學(xué)中，模擬公司運(yùn)作方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)有全局觀(guān)的實(shí)用人才。

以上的五種教學(xué)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化整體，針對(duì)本科和專(zhuān)科不同基礎(chǔ)的學(xué)生，可以靈活的調(diào)整運(yùn)用，培養(yǎng)有全局觀(guān)的實(shí)戰(zhàn)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]金琳,趙海頻,周燕芳.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社.

篇4

【關(guān)鍵詞】平面廣告設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；循環(huán)促進(jìn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?yàn)槠矫鎻V告設(shè)計(jì)提供技術(shù)上的支持，而平面廣告設(shè)計(jì)又與人們的生活密不可分，兩者之間相輔相成，互相促進(jìn)，互相支持，因此，研究平面廣告設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)的循環(huán)促進(jìn)性是十分必要的。

1 平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展簡(jiǎn)介

1.1 平面廣告的設(shè)計(jì)的定義與分類(lèi)

廣告簡(jiǎn)言之就是廣而告之，中國(guó)國(guó)家工商總局對(duì)廣告的定義為：廣告是以付費(fèi)的方式，通過(guò)一定的媒體，向一定的人，傳送一定的信息，以達(dá)到一定的目的的有責(zé)任的信息傳播活動(dòng)。按照媒介來(lái)劃分可以分為：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、POP（賣(mài)點(diǎn)）廣告、DM（直郵）廣告、戶(hù)外廣告、互聯(lián)網(wǎng)廣告、電子廣告，按照此劃分中的報(bào)紙廣告、雜志廣告、POP（賣(mài)點(diǎn)）廣告、DM（直郵）廣告屬于平面廣告范疇；按照其表現(xiàn)形態(tài)可分為：平面廣告、影視廣告、動(dòng)畫(huà)廣告。

1.2 平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程

我國(guó)是一個(gè)具有五千年文明史的大國(guó)，古人通過(guò)圖形來(lái)標(biāo)記商品，事實(shí)上，這就是平面廣告設(shè)計(jì)最早的起源，繼而，造紙術(shù)的發(fā)明使得我國(guó)的平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)生了巨大的變革，有效的提高了圖形所傳遞的形式與速度，我國(guó)又通過(guò)不斷的探索學(xué)習(xí)，借鑒西方先進(jìn)的印刷術(shù)，使得金屬活字印刷得以廣泛的應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)。之后，現(xiàn)代的激光照排技術(shù)使得平面廣告設(shè)計(jì)的效率得以極大的提高，到目前為止我國(guó)的平面廣告設(shè)計(jì)仍然使用文字與圖片傳遞信息。

1.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

伴隨著我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展，其在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用逐漸的凸顯出來(lái)，尤其是最近幾年，計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的更新使得平面廣告設(shè)計(jì)更加的專(zhuān)業(yè)和完美，并且，在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中不僅節(jié)約了制作成本，還極大的提高了設(shè)計(jì)工作的效率，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中具有更大的發(fā)展前景，與此同時(shí)，平面廣告設(shè)計(jì)人員要具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，在掌握會(huì)提技巧的同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的WINDOWS操作系統(tǒng)要非常的熟練，從20世紀(jì)90年代起，我國(guó)就廣泛的應(yīng)用各種計(jì)算機(jī)軟件，例如Photoshop 、freehand、Illustrator等，這些計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用使得平面廣告的設(shè)計(jì)效果更加完美。

2 平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的要求

人們對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)需求量的加大與提高，使得計(jì)算機(jī)的軟硬件也相應(yīng)的提高與完善，首先，計(jì)算機(jī)的輸出與輸入設(shè)備的性能是必須符合標(biāo)準(zhǔn)的，這樣才能夠保證平面廣告設(shè)計(jì)中所掃描的圖像準(zhǔn)確、清晰，其次，對(duì)于計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備及主機(jī)也應(yīng)該滿(mǎn)足平面廣告設(shè)計(jì)的運(yùn)作需求，尤其是CPU處理器能夠提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)并合理利用。另一方面，平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的要求體現(xiàn)在系統(tǒng)的工作性能上，計(jì)算機(jī)軟件包含系統(tǒng)軟件及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件，系統(tǒng)軟件的代表是操作系統(tǒng)用來(lái)支撐專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，而專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件是用來(lái)在平面廣告設(shè)計(jì)中在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中對(duì)圖形圖像的處理、文字的編排、特殊效果的施加和應(yīng)用。

3 探究平面廣告設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)的循環(huán)促進(jìn)性

3.1 平面廣告設(shè)計(jì)促使計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展

隨著人們對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)需求量的加大，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在一定程度上更好的發(fā)展起來(lái)，其中包括計(jì)算機(jī)軟件與硬件的發(fā)展，在硬件方面主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輸出和輸入設(shè)備的改進(jìn)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確度和精確度也提出了更高的要求，圖像的清晰程度取決于掃描儀的性能優(yōu)良，一些廣告設(shè)計(jì)企業(yè)必須引進(jìn)先進(jìn)的掃描儀，這有這樣才能夠更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備也需要改進(jìn)與完善，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)各不相同，在設(shè)計(jì)平面廣告的時(shí)候需要計(jì)算機(jī)有足夠大的內(nèi)存，這樣才能滿(mǎn)足廣告設(shè)計(jì)的需求。另外，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于計(jì)算機(jī)主機(jī)的促進(jìn)作用也是不容忽視的，在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中計(jì)算機(jī)的工作速度不斷加快，主機(jī)不斷的升級(jí)以滿(mǎn)足平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，同時(shí)，計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的提高能夠使得設(shè)計(jì)出的平面廣告效果更好，無(wú)論是圖片還是文字都能夠使得人們眼前一亮，確保了計(jì)算機(jī)設(shè)備完美的完成設(shè)計(jì)要求。

3.2 平面廣告設(shè)計(jì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展

平面廣告設(shè)計(jì)需求量的加大對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的促進(jìn)作用是十分明顯的。一方面，平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的軟件開(kāi)發(fā)具有互相兼容的促進(jìn)作用，也就是說(shuō)，兩者是相輔相成，共同進(jìn)步的，目前，我國(guó)使用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)平面廣告主要包括點(diǎn)陣圖和矢量圖，這需要結(jié)合多項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)共同完成，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，平面廣告設(shè)計(jì)人員應(yīng)該按照規(guī)定的程序，結(jié)合多種專(zhuān)業(yè)性的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成設(shè)計(jì)要求，顯然，在這一過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的軟件開(kāi)發(fā)需要不斷的完善與創(chuàng)新，同時(shí)在計(jì)算機(jī)軟件結(jié)合使用的過(guò)程中也體現(xiàn)了與平面廣告設(shè)計(jì)的兼容性，保證了設(shè)計(jì)文件的安全性和創(chuàng)新性。另一方面，有些平面廣告設(shè)計(jì)只需要單一的軟件就可以完成，但是，對(duì)于此項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件的要求是非常嚴(yán)格的，要求計(jì)算機(jī)所制作圖像的清晰度、精確度、色度、純度等都要達(dá)到規(guī)定的設(shè)計(jì)要求，尤其是在圖形的繪制效果上，能夠很好的促進(jìn)單一計(jì)算機(jī)軟件的使用方式、功能效果以及內(nèi)容的豐富程度等，在對(duì)于圖像的處理上盡可能多的使用特效，吸引觀(guān)眾的眼球，激發(fā)觀(guān)眾的欣賞熱情，從而達(dá)到平面廣告預(yù)期的效果，與此同時(shí)，對(duì)于印刷的文字也需要不同的字體、顏色、大小、排版等，這些都能夠促使計(jì)算機(jī)軟件的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

3.3 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來(lái)越多，起著不可替代的作用，尤其是計(jì)算機(jī)軟件的更新豐富了平面廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，能夠?yàn)楹苓^(guò)專(zhuān)業(yè)的廣告設(shè)計(jì)提供技術(shù)上的支持，例如，繪圖的工具、色彩的變換、文字的編排等方面，其次，計(jì)算機(jī)軟件的合理應(yīng)用能在很大程度上提高平面廣告設(shè)計(jì)人員的工作效率，改變了傳統(tǒng)的手工繪圖形式，當(dāng)然，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)要求設(shè)計(jì)人員具有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)，對(duì)于繪圖能力也同樣有很高的要求。如果是比較復(fù)雜的平面廣告設(shè)計(jì)，就要求設(shè)計(jì)的畫(huà)面具有一定的表現(xiàn)力，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠使得畫(huà)面更加的形象、真實(shí)，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的促進(jìn)起著至關(guān)重要的作用。

4 處理好計(jì)算機(jī)技術(shù)與平面廣告設(shè)計(jì)之間的關(guān)系

平面廣告設(shè)計(jì)人員在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)之前應(yīng)該對(duì)其有深入的了解，做到科學(xué)、合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟硬件，只有依靠設(shè)計(jì)人員的豐富思維與創(chuàng)新創(chuàng)造才能夠使得計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中起到積極的促進(jìn)作用，當(dāng)然，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正處于不斷的發(fā)展當(dāng)中，它豐富著人民的生活，在各個(gè)領(lǐng)域都起著不可替代的作用，希望計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更好的應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本研究用辯證統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)闡述了平面廣告設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)之間的循環(huán)促進(jìn)性，平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)的軟硬件都提出了更加嚴(yán)格的要求，只有不斷的發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能夠使得平面廣告設(shè)計(jì)具有更好的圖像處理、文字編排與色彩配置等效果，同時(shí)，平面設(shè)計(jì)也循環(huán)的促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐豪.陳宏軍等廣告學(xué)概論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006.

篇5

隨著時(shí)展進(jìn)入信息時(shí)代，科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及都為新媒體時(shí)代的到來(lái)提供了基礎(chǔ)，大眾的生活中新媒體信息遍及各個(gè)角落，新媒體信息與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。這種發(fā)展讓新媒體產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，并且仍在繼續(xù)發(fā)展中。新媒體在廣告事業(yè)的發(fā)展中作為一項(xiàng)重要的信息載體，為廣告業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。新媒體下的廣告設(shè)計(jì)也具有了很多新的特性，滿(mǎn)足了當(dāng)下我國(guó)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的要求。廣告設(shè)計(jì)借助新媒體的平臺(tái)，結(jié)合了很多新興技術(shù)進(jìn)行再次發(fā)展，完善了我國(guó)廣告設(shè)計(jì)的各種不足之處，有了新的發(fā)展[1]。

2新媒體廣告的優(yōu)勢(shì)

新媒體的廣告設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)相比有著很多的優(yōu)勢(shì)。其一是費(fèi)用花費(fèi)針對(duì)性強(qiáng)。與傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)費(fèi)相比，能夠使用到該花費(fèi)的地方，廣告能夠有效地傳播給大眾，同時(shí)讓人們能夠避免接受過(guò)多的廣告垃圾。在新媒體下廣告設(shè)計(jì)的成果能夠有選擇性地進(jìn)行投放和宣傳，既能夠讓合適的人群接受符合信息的廣告，也能夠使廣告投放的有效性等得到提升。廣告投放的針對(duì)性增強(qiáng)，避免了更多無(wú)意義廣告費(fèi)的浪費(fèi)，提高了廣告投放所想要取得結(jié)果的效率。其二是信息的有效傳達(dá)效率更高[2]。新媒體下廣告的投放避免了大范圍的沒(méi)有針對(duì)性的傳統(tǒng)廣告的投放，使得信息的傳達(dá)比較精準(zhǔn)效率高。新媒體下廣告投放的回收價(jià)值比較高，廣告投放的人群因內(nèi)容的不同進(jìn)行分類(lèi)投放，減少了相關(guān)媒體資源的浪費(fèi)。其三是增加了廣告主和消費(fèi)者之間的溝通和互動(dòng)，廣告的范圍很廣，在各種信息泛濫的今天，廣告業(yè)主在新媒體上發(fā)放廣告消息，并且通過(guò)新媒體與消費(fèi)者之間進(jìn)行溝通和交流，打破了傳統(tǒng)廣告的局限，使得消費(fèi)者能夠通過(guò)與廣告主之間的互動(dòng)達(dá)到了解產(chǎn)品、購(gòu)買(mǎi)適合自己產(chǎn)品的目的。

3新媒體下廣告設(shè)計(jì)的特性

新媒體下的廣告設(shè)計(jì)擁有以下特性：創(chuàng)意的人性化、內(nèi)容的互動(dòng)性、科技的數(shù)字化、視覺(jué)的人性化和表現(xiàn)多元化等特性。創(chuàng)意的人性化是新媒體廣告設(shè)計(jì)的主要特征之一。個(gè)性化的創(chuàng)意能夠使廣告的效果表達(dá)更加明顯，滿(mǎn)足不同群眾對(duì)不同廣告信息的要求。并且廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的個(gè)性化比較能夠符合現(xiàn)代人群追求自我的個(gè)性需求，滿(mǎn)足我國(guó)新時(shí)代群眾的需求。例如在廣告設(shè)計(jì)中《色彩東京》的廣告設(shè)計(jì)，在新媒體載體下，在該網(wǎng)站上可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行操作選擇自己所喜愛(ài)的顏色，同時(shí)在相應(yīng)的設(shè)施上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的效果（短時(shí)間內(nèi)），滿(mǎn)足了不同的人對(duì)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的不同需求。這種方式使得廣告設(shè)計(jì)的效果在很大范圍內(nèi)得到體現(xiàn)，獲得很好的廣告設(shè)計(jì)效果。廣告設(shè)計(jì)在新媒體下表現(xiàn)的內(nèi)容比較具有互動(dòng)性，這種互動(dòng)性使得大眾在看到眾多廣告信息時(shí)可以有選擇性地進(jìn)行接收，不再僅僅是被動(dòng)的廣告信息的接受者，而變成了信息傳播的參與者，使得大眾在這一信息傳播過(guò)程中變成信息傳播的一個(gè)主體。新媒體廣告設(shè)計(jì)的信息傳播過(guò)程中，接受者與廣告主之間的聯(lián)系和溝通形成的這種互動(dòng)使得用戶(hù)很容易能夠參與到廣告信息的傳播中，變觀(guān)眾為主體，讓用戶(hù)能夠加深對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

例如在網(wǎng)絡(luò)上的廣告?zhèn)鞑ミ^(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)廣告的無(wú)限制早已讓網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)對(duì)之產(chǎn)生了反感，比較直接的就是網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)在廣告界面彈出的瞬間關(guān)閉廣告，避開(kāi)廣告信息的鏈接等。廣告設(shè)計(jì)人員在這一網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑サ默F(xiàn)狀下增強(qiáng)廣告的趣味和互動(dòng)性是改善廣告?zhèn)鞑ミ@一現(xiàn)狀的最佳方法[3]。新媒體的發(fā)展是在科技發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，數(shù)字技術(shù)則是媒體支撐技術(shù)的核心。在新媒體下廣告設(shè)計(jì)逐漸走入人群中，人們也不斷地熟悉新媒體科技帶來(lái)的便利，感受廣告設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)在這一背景下進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)大眾的感受重視程度也不斷增加，逐漸將人們的需求加入到廣告設(shè)計(jì)中，更加人性化的廣告設(shè)計(jì)逐漸成為新媒體下廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)的另一大特征是表現(xiàn)的多元化。在新媒體的時(shí)代中，廣告的載體也逐漸豐富，向著多元化發(fā)展，并且在網(wǎng)絡(luò)上，廣告設(shè)計(jì)也不斷地接受新的事物和信息，相互融合形成新的多元化廣告。新媒體的產(chǎn)品多樣化和網(wǎng)絡(luò)的融合性使得在這一背景下廣告設(shè)計(jì)具有多元化的表現(xiàn)形式。

4結(jié)語(yǔ)

篇6

【關(guān)鍵詞】高職廣告設(shè)計(jì);課程體系;就業(yè)為導(dǎo)向;現(xiàn)狀與措施

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)課程的教育理念及原則

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)課程的教育理念

以就業(yè)作為目標(biāo)，水平作為本質(zhì)，目光投向市場(chǎng)、技術(shù)、運(yùn)用等方面，造就具有較高整體素質(zhì)水平的高等廣告設(shè)計(jì)人員，是如今高職院校對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的教育宗旨，也是明確高職廣告設(shè)計(jì)教育理念的根據(jù)。

1.高職院校是以傳授具體操作廣告設(shè)計(jì)軟件為主的知識(shí)傳授場(chǎng)所，并不是課本中簡(jiǎn)單的步驟傳授，注重的是實(shí)用廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用。知識(shí)的承載介質(zhì)是課程，通過(guò)一定的方式展示給學(xué)生，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定出可行的方針。

2.制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)階段的規(guī)律和可接受的廣告設(shè)計(jì)課程價(jià)值體系。課程知識(shí)的最終目的要讓這些設(shè)計(jì)知識(shí)融化在學(xué)生的知識(shí)框架中，成為一種能力，從而讓學(xué)生懂得在實(shí)際操作中如何靈活使用廣告設(shè)計(jì)軟件。因此，這種教育理念不僅是符合科學(xué)規(guī)律的，更是很切合實(shí)際的。

3.創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際操作能力的“以學(xué)生為中心”的課程觀(guān)。高職廣告設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)的學(xué)生最主要的目標(biāo)是要在實(shí)際操作廣告設(shè)計(jì)軟件或者在圖紙上設(shè)計(jì)的能力，而不是培養(yǎng)只會(huì)紙上談兵的學(xué)生，因此高職廣告設(shè)計(jì)培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上并不會(huì)產(chǎn)生太大的困惑。這樣的課程體系有利于學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，通過(guò)在校外的廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生校內(nèi)學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)能力進(jìn)行鞏固和提高。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)課程的基本原則

1.造就有高水平廣告設(shè)計(jì)的人才為原則。高職廣告設(shè)計(jì)院校應(yīng)該注重對(duì)技術(shù)的難度和發(fā)展進(jìn)行研究，掌握社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人員在專(zhuān)業(yè)方面提出的條件。

2.融合多種設(shè)計(jì)領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，主要突出廣告設(shè)計(jì)為原則。通過(guò)探尋各設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)之間的共同點(diǎn)，將這些元素融合進(jìn)廣告設(shè)計(jì)的意識(shí)層面和技術(shù)層面，從而形成一個(gè)更高層次的廣告設(shè)計(jì)課程，不斷完善這種課程體系，使之最終符合培養(yǎng)高職廣告設(shè)計(jì)高等人才的需求。

3.優(yōu)化高職所有設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程價(jià)值體系。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著各自不同的教學(xué)目標(biāo)，要協(xié)調(diào)好各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，因此要理清本質(zhì)課程，輔助課程以及選修課程之間的聯(lián)系，要呈現(xiàn)出廣告設(shè)計(jì)課程的價(jià)值所在。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求

高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的目的是培養(yǎng)有精深專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的從事廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人員。因此，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生具備的素質(zhì)提出以下幾點(diǎn)要求：其一，具有較強(qiáng)的社交素質(zhì)。在與客戶(hù)進(jìn)行交流溝通或者推銷(xiāo)單位的設(shè)計(jì)作品時(shí)，要掌握社交層面的規(guī)則與交流技巧。社交素質(zhì)涵蓋著與同事上司之間融洽的相處、獲得單位設(shè)計(jì)方面的素材等，社交能力強(qiáng)的人在將來(lái)的事業(yè)發(fā)展中將會(huì)獲得成功先機(jī);其二，具有很強(qiáng)的組織能力。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間要組織出有凝聚力的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)分工協(xié)作、相互幫襯的學(xué)習(xí)意識(shí);其三，具有較好的規(guī)劃水平。規(guī)劃說(shuō)的是為完成某種目的，設(shè)計(jì)出有可操作性強(qiáng)的文案的過(guò)程。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)的規(guī)劃，要對(duì)廣告設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思和運(yùn)行進(jìn)行設(shè)計(jì)。廣告設(shè)計(jì)規(guī)劃不單單是具體的設(shè)計(jì)，是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行整體的把握;其四，具有創(chuàng)新意識(shí)的素質(zhì)。設(shè)計(jì)領(lǐng)域最核心的地方就在于對(duì)作品的創(chuàng)造性，從而通過(guò)別具一格的視聽(tīng)效果來(lái)吸引客戶(hù)，但必須要符合客戶(hù)的消費(fèi)心理。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況

對(duì)在以就業(yè)為目的的高職廣告設(shè)計(jì)課程的推動(dòng)下，仍然存在著不同的問(wèn)題：其一，在課程體系的制定上沒(méi)有符合高職院校教育的教學(xué)體系。這種制定忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)大綱和內(nèi)容以及課時(shí)進(jìn)行關(guān)注，沒(méi)有足夠重視高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)課程體系的制定管理上顯得匱乏;其二，課程的教學(xué)內(nèi)容上與就業(yè)崗位中對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求不相一致。在具體的教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視對(duì)理論知識(shí)的講授，對(duì)就業(yè)崗位提出的專(zhuān)業(yè)要求不夠關(guān)注，沒(méi)能將理論知識(shí)和實(shí)踐操作很好的聯(lián)系在一起;其三，將課程具體投入到實(shí)踐當(dāng)中很欠缺，在實(shí)踐、理論以及研究方面聯(lián)系的不夠緊密。而今很多高職廣告設(shè)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)操作水平很一般，而理論知識(shí)很強(qiáng)，導(dǎo)致了學(xué)生在具體實(shí)踐操作廣告設(shè)計(jì)時(shí)能力顯得很低，也完成不了高職院校的教學(xué)目標(biāo);其四，在課程的教學(xué)方式上顯然是處于停滯狀態(tài)，學(xué)生的設(shè)計(jì)考評(píng)制度不夠完善。這樣不能激發(fā)教師對(duì)學(xué)生考評(píng)的積極性，也對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)理念不利。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)對(duì)課程體系的改善措施

（一）轉(zhuǎn)變廣告設(shè)計(jì)課程的體系在設(shè)置方面的觀(guān)念

其一，關(guān)注在課程建設(shè)的順應(yīng)性、教學(xué)內(nèi)容上的運(yùn)用性;其二，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際操作性、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)性和協(xié)作性;其三，關(guān)注就業(yè)素質(zhì)的整體性之間的關(guān)系。

（二）創(chuàng)設(shè)與廣告設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)相一致的實(shí)際操作的課程體系

其一，以實(shí)際操作作為的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式的目標(biāo)，設(shè)置以就業(yè)為目的，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作廣告設(shè)計(jì)的能力;其二，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的行業(yè)設(shè)立專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，推行兩證教育，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)方向;其三，學(xué)校與企業(yè)廣告設(shè)計(jì)部門(mén)進(jìn)行合作，讓企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校的課堂，在實(shí)踐中教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)更容易接受知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)課程；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；合理設(shè)置1廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置的必然

近年來(lái)，我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展迅猛、勢(shì)頭喜人。根據(jù)中國(guó)廣告協(xié)會(huì)2003年度和2010年度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中國(guó)廣告從業(yè)人數(shù)從87萬(wàn)增加到了148萬(wàn)，經(jīng)營(yíng)單位從10萬(wàn)戶(hù)增加到了24.3萬(wàn)戶(hù)，全年廣告經(jīng)營(yíng)額從1078億元，增加到了2340.5億元。國(guó)際廣告協(xié)會(huì)主席阿蘭?盧瑟福德（Alan Rutherford）在2011中國(guó)長(zhǎng)沙國(guó)際廣告節(jié)上說(shuō)，中國(guó)已成為世界第二大廣告市場(chǎng)，并正在從低成本生產(chǎn)過(guò)渡到創(chuàng)新和營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)意為主，邁向世界廣告大國(guó)。隨著廣告業(yè)的發(fā)展和需求，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢(shì)頭，高校紛紛拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向，增添招生名額，培養(yǎng)了大批廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，為廣告業(yè)輸送人才力量。然而，我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生質(zhì)量與廣告業(yè)的人才要求處于相對(duì)失衡狀態(tài)。廣告業(yè)的人才需求增大，學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力相對(duì)不足。造成這種情況的原因是多方面的。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)，特別是實(shí)踐教學(xué)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力不足，是不可忽略的原因?！督逃康炔块T(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[2012]1號(hào)）中指出，目前我國(guó)高?！皩?shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)”，“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑”。要求高?！爸攸c(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用”；“努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開(kāi)創(chuàng)新局面”。廣告設(shè)計(jì)課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程，要求學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)的基本概念、掌握廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法、具備廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。遵循我國(guó)教育的方針政策、考量廣告設(shè)計(jì)課程的自身特征；高校紛紛加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的分量。隨著力度的加強(qiáng)、課時(shí)的增加，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容如何合理設(shè)置，從而達(dá)到其教學(xué)效果，是目前急需思量的問(wèn)題。

2廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容概述

教學(xué)內(nèi)容，是指學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)、技能，發(fā)展的智力、能力，灌輸?shù)乃枷?、觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)的行為、習(xí)慣等的總和。在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容直接體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)課題之中。因此，本文將廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，具體化稱(chēng)之為“實(shí)踐教學(xué)課題”。廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題，是指為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目的，在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中，所采用的具體實(shí)踐任務(wù)。廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題可分為：（1）虛擬課題，參賽課題，競(jìng)標(biāo)課題，實(shí)際課題。依據(jù)實(shí)踐教學(xué)課題的真實(shí)度，可以分為：虛擬課題、參賽課題、競(jìng)標(biāo)課題、實(shí)際課題。虛擬課題，是指將模仿真實(shí)廣告設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，作為實(shí)踐教學(xué)課題。參賽課題，是指將國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)比賽引入到課堂中，作為實(shí)踐教學(xué)課題。競(jìng)標(biāo)課題，是指將市場(chǎng)上面向社會(huì)公開(kāi)競(jìng)標(biāo)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到課堂中，作為實(shí)踐教學(xué)課題。實(shí)際課題，是指將市場(chǎng)上真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到課堂中，作為實(shí)踐教學(xué)課題。（2）指定課題，可選課題，自選課題。依據(jù)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇程度，可將課題分為：指定課題、可選課題、自選課題。指定課題，是指由教師指定，學(xué)生不可以自主選擇的實(shí)踐教學(xué)課題?？蛇x課題，是指教師給出多個(gè)課題或課題選題范圍，學(xué)生可以在指定的選題中或范圍內(nèi)自主選擇的實(shí)踐教學(xué)課題。自選課題，是指教師給出選題規(guī)定，學(xué)生可以自主選擇的實(shí)踐教學(xué)課題。

3廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置的策略探索

在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)課題展開(kāi)的。因此，實(shí)踐教學(xué)課題設(shè)置的是否合理，直接關(guān)系到能否達(dá)到教學(xué)效果、能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。實(shí)踐教學(xué)課題設(shè)置的過(guò)于單一，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味；設(shè)置的過(guò)于繁雜，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得眼花繚亂；設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生輕視感；設(shè)置的過(guò)于困難，會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生挫折感。設(shè)置的學(xué)生自主選題空間不足，不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特征。設(shè)置自主選題的空間有余，不利于課程的宏觀(guān)規(guī)劃。為了達(dá)到教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題設(shè)置上，應(yīng)考慮以下設(shè)置策略：（1）選擇性設(shè)置。選擇性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)課程情況和學(xué)生情況等，有選擇性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課題。具體體現(xiàn)在以下方面：一是了解學(xué)生的前期設(shè)計(jì)知識(shí)和能力水平，并根據(jù)其知識(shí)能力水平，選擇性的合理設(shè)置整體實(shí)踐教學(xué)課題。二是根據(jù)課程的進(jìn)程和學(xué)生水平的變化，選擇性的合理設(shè)置階段實(shí)踐教學(xué)課題。選擇性設(shè)置，強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的情況，有選擇性的設(shè)置實(shí)踐課題，避免了廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐課題設(shè)置的教條化。（2）漸進(jìn)性設(shè)置。漸進(jìn)性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)不同類(lèi)型課題的難易度和學(xué)生自主選擇度，并結(jié)合課程情況和學(xué)生情況等，由易到難、由學(xué)生自主選擇空間小到自主空間大，漸進(jìn)性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課題。具體體現(xiàn)在以下方面：一是在實(shí)踐課程初期，設(shè)置相對(duì)容易的課題，如模擬課題、參賽課題；在實(shí)踐課程的后期，設(shè)置相對(duì)困難的課題，如競(jìng)標(biāo)課題、真實(shí)課題。二是由于學(xué)生的水平是隨著課程發(fā)展的，在實(shí)踐課題初期，設(shè)置學(xué)生自主選題空間小的課題，如指定課題、可選課題；在實(shí)踐課程的后期，設(shè)置學(xué)生自主選題空間大的課題，如可選課題、自選課題。漸進(jìn)性設(shè)置，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課題的由難到易、有學(xué)生自主選題空間小到空間大的逐步設(shè)置，避免廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題設(shè)置的無(wú)序化。（3）調(diào)整性設(shè)置。調(diào)整性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的調(diào)整實(shí)踐課題的設(shè)置。具體體現(xiàn)在以下方面：一是在實(shí)踐教學(xué)初期，根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課題的整體設(shè)置。二是在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的階段設(shè)置。調(diào)整性設(shè)置，強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生情況，靈活的調(diào)整實(shí)踐課題的設(shè)置，避免了廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐課題設(shè)置的僵硬化。

4結(jié)論

廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，既影響該課程的教學(xué)效果和教學(xué)目的；又決定著學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)水平和能力，以及能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求。探討廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，以期望通過(guò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而提高廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，提升廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1] 弗蘭克?惠特福德（英）.包豪斯[M].林鶴，譯.北京：三聯(lián)書(shū)店，2001.

篇8

無(wú)論處于何種媒體時(shí)代，廣告的含義與功能一直未變：廣告是信息的付費(fèi)傳播活動(dòng)，“傳播”是廣告活動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵，而傳播就存在傳受雙方需求與特征的問(wèn)題，存在有效與無(wú)效、高效與低效的問(wèn)題。良好的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)，是以最恰當(dāng)?shù)某杀荆瑧{借最適宜的媒介，向正確的受眾傳達(dá)了其最看重和需要的信息，并使受眾產(chǎn)生深刻的印記。無(wú)論以報(bào)紙為主流的印刷媒體時(shí)代，還是以電視為主流的影像媒體時(shí)代，抑或到現(xiàn)在充斥著各種媒體形式的所謂新媒體時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)的前提未變——即對(duì)廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)中傳受雙方，尤其是受眾一方的接受心理和消費(fèi)心理有深入的洞察和研究。進(jìn)行接受心理研究，可以保證傳播活動(dòng)本身的有效和高效；進(jìn)行消費(fèi)心理研究，可以保證廣告運(yùn)動(dòng)帶來(lái)顯著的消費(fèi)行動(dòng)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)以上目的，就必須保證教育中對(duì)于學(xué)生廣告策略思維和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的足夠關(guān)注。認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)教育，就是僅僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條、色彩、圖形的運(yùn)用能力的觀(guān)念，就現(xiàn)在而言是不可取的。廣告策略的教育，培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)于廣告運(yùn)動(dòng)中受眾消費(fèi)心理的探究能力。我們認(rèn)為，這是廣告設(shè)計(jì)教育的“本”。在這一點(diǎn)上，廣告設(shè)計(jì)師同廣告策劃人員、廣告文案人員的要求是共通的。相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣告創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，則滿(mǎn)足廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)中對(duì)于傳播效果的要求。關(guān)于廣告創(chuàng)意有所謂“概念”與“點(diǎn)子”之說(shuō)。如果“概念”是策略的集中化與明確化的體現(xiàn)的話(huà)，那么，“點(diǎn)子”則是展現(xiàn)創(chuàng)意能力的重要指標(biāo)。“概念”與“點(diǎn)子”是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，決定廣告設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向的教學(xué)改革中，我們注重了此類(lèi)相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)。在該方向核心課程中，“廣告原理與文案實(shí)務(wù)”、“廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)務(wù)”兩門(mén)課程，側(cè)重于從實(shí)務(wù)操作的角度，立足廣告設(shè)計(jì)的前端——確保廣告設(shè)計(jì)方向準(zhǔn)確的策劃與創(chuàng)意，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。不管廣告設(shè)計(jì)的技術(shù)如何進(jìn)步與變遷，關(guān)于“概念”與“點(diǎn)子”在廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中的先決性和重要性不會(huì)有變化，這應(yīng)該是當(dāng)下廣告設(shè)計(jì)教育面對(duì)新技術(shù)、新媒體時(shí)不可動(dòng)搖的“堅(jiān)守”。

二、媒介意識(shí)，整合能力——廣告設(shè)計(jì)教育亟需的創(chuàng)新

在堅(jiān)持策略與創(chuàng)意為本的前提下，處于當(dāng)下各種媒體形式綜合作用于廣告行業(yè)的時(shí)代里，學(xué)生是否具有清晰的媒介意識(shí)，具有能夠適應(yīng)各種媒介形態(tài)的設(shè)計(jì)整合與創(chuàng)新能力，至關(guān)重要。媒介是廣告設(shè)計(jì)賴(lài)以存在和實(shí)現(xiàn)的根本，決定了廣告設(shè)計(jì)的最終表現(xiàn)形態(tài)和視覺(jué)效果。媒介意識(shí)要求廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須全面了解各種媒體突出的個(gè)性特征和傳播優(yōu)勢(shì)，了解廣告設(shè)計(jì)的媒體適應(yīng)性。如平面媒體同影視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，在廣告設(shè)計(jì)的文案撰寫(xiě)、色彩選擇、互動(dòng)方式等內(nèi)容上，是各有差異的。甚至對(duì)平面媒體自身來(lái)說(shuō)，報(bào)紙廣告、雜志廣告同各類(lèi)戶(hù)外平面媒體，在廣告文案的數(shù)量、適宜的圖片類(lèi)型等方面，也是各有千秋的。報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)適合多文案，戶(hù)外則少文案，報(bào)紙對(duì)于圖片的要求不甚高，但雜志則因其印刷精美而適合使用實(shí)景拍攝圖像。影視廣告以聲音和圖像為主要形態(tài)，聲音的參與豐富了影視廣告的表現(xiàn)效果，開(kāi)創(chuàng)了印刷廣告的表現(xiàn)與傳播空間。影視廣告既可適用于單一的影視媒體，也可同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合使用，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體的視頻內(nèi)容予以呈現(xiàn)。實(shí)際上，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的所謂新媒體，更像是以往各種媒體形態(tài)的整合與融創(chuàng)。橫幅廣告（Banner）是多個(gè)平面廣告作品的依次反復(fù)呈現(xiàn)；流媒體則是數(shù)字化了的在網(wǎng)頁(yè)前端呈現(xiàn)的影視廣告?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的創(chuàng)新在于它改變了傳統(tǒng)平面或影視廣告的無(wú)反饋缺陷，將無(wú)反饋或延遲反饋?zhàn)優(yōu)榧磿r(shí)反饋與多回合互動(dòng)。如果傳統(tǒng)媒體廣告（如平面和影視）設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)一個(gè)廣告作品的話(huà)，那新媒體廣告設(shè)計(jì)，則更像是設(shè)計(jì)一系列廣告作品，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的廣告活動(dòng)。戛納創(chuàng)意節(jié)自2010年開(kāi)始設(shè)立了實(shí)效廣告這一競(jìng)賽類(lèi)別，其獲獎(jiǎng)作品90%以上均為綜合使用傳統(tǒng)媒體形式與新媒體技術(shù)手段的廣告作品。如在平面作品中設(shè)置手機(jī)二維碼，然后借助手機(jī)APP使平面同移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接，或直接將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為廣告?zhèn)鞑サ闹鲬?zhàn)場(chǎng)，而以平面或影視作為誘導(dǎo)路徑，或?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的LBS技術(shù)（獲取移動(dòng)終端用戶(hù)的位地理坐標(biāo)置信息）與戶(hù)外平面二維碼結(jié)合使用，完成整個(gè)廣告設(shè)計(jì)與傳播。這些作品，能夠使廣告受眾產(chǎn)生大量即時(shí)性的互動(dòng)反應(yīng)，并能夠得到迅速而準(zhǔn)確的受眾反饋統(tǒng)計(jì)。而知名廣告獎(jiǎng)——艾菲獎(jiǎng)，就是完全依據(jù)廣告作品和活動(dòng)的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)。這一系列廣告作品中，可能是對(duì)平面廣告的改良，或是影視廣告作品的場(chǎng)所更迭，或是實(shí)現(xiàn)了從平面到影視再到互聯(lián)網(wǎng)的直接、迅捷和反復(fù)轉(zhuǎn)換。所以，從這個(gè)角度看，當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)教育，可不必跟隨所謂的各種層出不窮的新媒體技術(shù)亦步亦趨，而是可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，把握現(xiàn)有媒體特點(diǎn)，了解未來(lái)媒體趨勢(shì)，立足廣告?zhèn)鞑ツ康呐c特點(diǎn)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的媒體意識(shí)與整合設(shè)計(jì)能力。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)方向核心課程中，我們依據(jù)三種基本媒體樣態(tài)，設(shè)置了“平面廣告設(shè)計(jì)”、“影視廣告設(shè)計(jì)”與“新媒體廣告設(shè)計(jì)”三門(mén)課程。同時(shí)，在該方向培養(yǎng)目標(biāo)最后一條明確提出，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需“了解媒體發(fā)展趨勢(shì)，能夠熟練應(yīng)用各種媒體，進(jìn)行創(chuàng)新性廣告設(shè)計(jì)與品牌形象傳播實(shí)踐”。以“媒體”形態(tài)來(lái)界定專(zhuān)業(yè)方向核心課程的范圍與內(nèi)容，正是為了明確廣告設(shè)計(jì)教育在面對(duì)新媒體技術(shù)時(shí)，所應(yīng)采取的有針對(duì)性的解決策略。

三、廣告設(shè)計(jì)教育是藝術(shù)思維與技術(shù)媒介的辯證統(tǒng)一