時(shí)間：2023-05-29 08:32:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇少兒舞蹈培訓(xùn)課，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
早在2001年，少兒舞蹈就已被列入教育部頒布的《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》中，作為素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，人們對“美育”教育的重視度日益提高。少兒舞蹈以其獨(dú)有的優(yōu)勢性和不可替代性，吸收了廣大人們的注意。加上當(dāng)今社會的發(fā)展，人們物質(zhì)生活充裕，也讓更多的孩子與家庭有條件去參加舞蹈培訓(xùn)。越來越多的家長開始意識到了特長較教育對學(xué)習(xí)和未來升學(xué)，以及孩子個(gè)人發(fā)展的重要性，紛紛將孩子送入各種舞蹈培訓(xùn)班。當(dāng)然少兒舞蹈的教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，它對多元智能的發(fā)展有著十分積極的貢獻(xiàn)。下面本文主要將其教學(xué)方法、和對當(dāng)今少兒舞蹈培訓(xùn)市場進(jìn)行分析。
一、少兒舞蹈的教學(xué)方法探索
少兒舞蹈作為一門特殊課程，在教授過程中，決不能是主觀隨意的形式，需要正確的教學(xué)方法和理念，給不同年齡和程度的孩子制定不同的學(xué)習(xí)方案，才能讓孩子們獲得較好的上課效果。而“少兒舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)性及全面發(fā)展應(yīng)從幼兒啟蒙教育時(shí)期就逐步推進(jìn)、打好基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，制度出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)大綱?！盵1]
（一）因材施教
不同年齡段的孩子有著不同的心理特征，因此我們需要根據(jù)不同年齡段的小孩設(shè)置不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。比如接受啟蒙舞蹈培訓(xùn)的孩子，他們的年齡都大約是在3到6歲之間，對她們的要求應(yīng)該在于讓他們對舞蹈有個(gè)初步的認(rèn)識，不必要求她們的舞蹈動作是否準(zhǔn)確到位。讓她們喜歡跳舞，培養(yǎng)這一愛好才是最重要的。在建立了興趣的基礎(chǔ)上，然后再對她們進(jìn)行適當(dāng)?shù)能浂乳_度訓(xùn)練，就是壓腿、壓腰等訓(xùn)練。當(dāng)然有些孩子因不能承受相應(yīng)的疼痛，會哭鬧，這時(shí)候就萬萬不能強(qiáng)制。這樣會削減孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。
當(dāng)過了啟蒙期，就開始進(jìn)入了少兒期。這一時(shí)期的孩子因有了啟蒙時(shí)期的基礎(chǔ)，對舞蹈有了一定的愛好和認(rèn)識。因此，這時(shí)期舞蹈的教學(xué)需要有不一樣的教學(xué)目的，首先應(yīng)該加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，也就是舞蹈動作的規(guī)范性和基訓(xùn)課的訓(xùn)練。此外，還需要重視少兒舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練，有些孩子基本功很好，集訓(xùn)課也上的很好。但是一旦表情起來表情木訥、動作死板、眼神空洞。如何讓基本功和舞蹈表現(xiàn)力二者能夠同時(shí)得到訓(xùn)練和發(fā)展？這就需要開設(shè)專門的民族民間舞蹈的組合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的舞蹈表現(xiàn)力，將基訓(xùn)課循序漸進(jìn)的引入，給孩子們動作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
少兒舞蹈教學(xué)的過程得靠一步一步踏實(shí)走過來，循序漸進(jìn)。從興趣的培養(yǎng)到舞蹈的全面發(fā)展，從啟蒙教育到少兒教育，哪一個(gè)年齡段哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不可松懈。只有腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，今后才能走向更高的目標(biāo)。而整個(gè)舞蹈教學(xué)過程，需要舞蹈老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃或方案，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。絕不能把舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)做是一個(gè)機(jī)械的重復(fù)，這是一種有目的、計(jì)劃、步驟的教學(xué)活動。
（二）正確引導(dǎo)
除了對不同年齡段的孩子要有不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，把握主導(dǎo)的教學(xué)思想，注意培養(yǎng)孩子的對舞蹈情感特征和情感基調(diào)的理解，也是需要一定的方法和創(chuàng)新。即便是同一年齡段的孩子，也會因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同，性格有差異，有的孩子活潑好動、感情外露，有的則不善言辭，感情內(nèi)斂。所以在教學(xué)過程中，首先需要調(diào)動孩子的積極性，用新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語來吸引孩子們的注意力。比如在教一首新的舞蹈時(shí)，可以把這首舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情景給孩子們，比如《小花貓》這一舞蹈時(shí)，可以畫出貓咪的樣子，引導(dǎo)孩子們思考，生活中的小花貓是什么樣子的呀？這樣就能引發(fā)孩子們對小花貓的模仿，由畫面導(dǎo)入舞蹈，更快的學(xué)習(xí)和理解舞蹈內(nèi)容。又比如《走入內(nèi)蒙古》這一舞蹈時(shí)，給孩子們看一內(nèi)蒙古遼闊草原的秀美照片，告訴孩子們這一舞蹈就是通過對內(nèi)蒙古風(fēng)光贊美抒發(fā)對祖國的熱愛。這樣就能調(diào)動孩子們的積極性。
其次，舞蹈作為一門藝術(shù)，來源于生活，卻又高于生活。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，對生活中美好事物的贊美之情，發(fā)揮她們的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈中很有多動作都是抽想的概括，就這需要通過音樂、動作去結(jié)合平日的生活經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識去補(bǔ)充，從而用自己的理解和想象，用肢體去表現(xiàn)。比如在看到草叢里的輕輕綠草和艷麗花朵時(shí)，可以啟發(fā)她們，這就像大自然的孩子們，花朵像小仙女在翩翩起舞，草兒像小弟弟等待著春雨的滋潤，漸漸露出嫩芽，一切的生命都在伴隨著大自然的召喚漸漸蘇醒等等。這樣一來，在排練與春天相關(guān)的舞蹈時(shí)，比如《春之歌》，孩子們就會發(fā)揮她們的想象力，描繪出她們心中絢爛的春天，在春天的花園里，在悠揚(yáng)的歌聲中，孩子們歡快的跳著舞蹈，一切都是多么快樂的事呀！這都說明，在實(shí)際教學(xué)活動中，如果能充分的調(diào)動孩子們的情感和積極性，這樣把乏味的基訓(xùn)和傳授知識，要有趣的多，孩子們也能夠更好的理解和掌握。
除了上述兩方面，還有很多教學(xué)方法和規(guī)律可以深挖，這需要在今后的工作中，不斷的總結(jié)的規(guī)律不斷的思索。要提高少兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量，最關(guān)鍵的是需要在教學(xué)方法上多下功夫。
二、對現(xiàn)今少兒舞蹈培訓(xùn)市場的分析
如今，少兒舞蹈培訓(xùn)得到了迅速發(fā)展，兒童學(xué)習(xí)舞蹈成為了一種時(shí)尚。這是因?yàn)槿藗兾镔|(zhì)生活的提高，為少兒舞蹈培訓(xùn)提高了物質(zhì)基礎(chǔ)，加上孩子們生性活潑，喜歡蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)舞蹈可以釋放她們的天性，最主要的是現(xiàn)代社會競爭激勵(lì)，許多家長試圖讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈增加她們特長，能讓今后有更多的條件尋找發(fā)展道路。
一旦少兒舞蹈培訓(xùn)進(jìn)入了市場，變得商業(yè)化，就不可避免的存在許多問題。比如：
（一）辦班硬件設(shè)施差，缺少規(guī)范
不少私人少兒舞蹈培訓(xùn)教育隨意辦班，甚至租別人的比較差的房子，或則是利用寒暑假孩子們放假期間，臨時(shí)占用某些教室，有些縣級的舞蹈班，條件更為簡陋。這樣的硬件環(huán)境，缺少必要的教學(xué)設(shè)施，辦班也極其不規(guī)范。甚至在有些地方出現(xiàn)了誰都可以辦班，租一條件差的房子，掛一廣告，就可以招生了。這種混亂的狀態(tài)，不僅大大的降低了舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量，影響了孩子們的學(xué)習(xí)效果，甚至還會帶來消極影響，人們對舞蹈培訓(xùn)辦班的不信任。面對這種情況，各地方文化部門和教育部分應(yīng)該引起重視，將少兒舞蹈培訓(xùn)辦班規(guī)范化，嚴(yán)格化，加強(qiáng)管理，對不具備條件者，要堅(jiān)決制止停辦。而對符合辦班條件者，應(yīng)給與支持和鼓勵(lì)。
（二）師資缺乏，沒有保障
在一些大城市的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能會有一些受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，但是不可忽視的是，在一些小城鎮(zhèn)，多數(shù)教師的不具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然打著名人的招牌和幌子，但實(shí)際真正進(jìn)行教學(xué)的老師，還是缺少規(guī)范的專業(yè)基本功。還有的雖然是演員，個(gè)人的表現(xiàn)能力很好，但是他們不懂的兒童心理，不懂得因材施教。甚至有些老師是中專生，僅憑學(xué)到的一些舞蹈節(jié)目和個(gè)人愛好，這點(diǎn)有限的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠勝任少兒舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)的。師資力量是一個(gè)培訓(xùn)班的核心，試問，如果老師的水平達(dá)不到，那孩子們又怎么能真正學(xué)到東西呢？因此，對舞蹈老師需要經(jīng)過一定的考核，通過了才能持證上崗，對通過的舞蹈老師，提高待遇，安排交流教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)系統(tǒng)雜亂，教材不統(tǒng)一
現(xiàn)在許多的舞蹈培訓(xùn)班，都是私人創(chuàng)立，缺少統(tǒng)一的管理。這些培訓(xùn)班大多都是自主管理，很多創(chuàng)立的私人甚至自己都不是學(xué)藝術(shù)學(xué)舞蹈出身，對少兒舞蹈培訓(xùn)這塊并不了解，只是一味的擴(kuò)大招生，把經(jīng)濟(jì)利益擺在第一位。因此，他們不會在教學(xué)方面花太多精力，所以，各種五花八門的教材，一班一式的情況，屢見不鮮。再加上很多舞蹈班屬于假期和季節(jié)性辦班，教學(xué)上也缺乏連貫性，因此，教學(xué)的成果可想而知。
少兒舞蹈培訓(xùn)的辦班作為當(dāng)代藝術(shù)市場普及性的行為，它是時(shí)代的產(chǎn)物。雖然它積極的社會價(jià)值被人們肯定，但是它出現(xiàn)的一些弊端應(yīng)該加之管制和制止，才能讓少兒舞蹈培訓(xùn)得到良性的發(fā)展，發(fā)揮其更大的潛力和價(jià)值。這需要各部門、社會各界加以共同努力。
結(jié)語
關(guān)鍵詞：少兒舞蹈文化；舞蹈教育
中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0235-01
作為市級群眾文化活動中心的鎮(zhèn)江市文化館有著長期培養(yǎng)少兒舞蹈的職能。為培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒舞蹈人才，開辦了多期少兒舞蹈培訓(xùn)班，對參加培訓(xùn)的少兒進(jìn)行了有組織、有計(jì)劃、
有目的的訓(xùn)練，下面結(jié)合我館多年來對少兒舞蹈文化培訓(xùn)的情況，談一點(diǎn)自己的認(rèn)識。
因?yàn)槭菢I(yè)余少兒舞蹈培訓(xùn)班，報(bào)名的學(xué)員年齡跨度大，“小的只有5歲，大的13歲”，舞蹈基礎(chǔ)不一，對舞蹈的理解能力不等，這給教學(xué)帶來了很大困難，根據(jù)孩子的不同基礎(chǔ)，不同理解能力，按年齡跨度分初級班、提高班的方法進(jìn)行教學(xué)。
對孩子的課程內(nèi)容從簡單的舞蹈小組合開始訓(xùn)練，逐漸從地面練飛到把桿訓(xùn)練，擦地、蹲、小踢腳組合……中間芭蕾手位、腳位組合、小跳、大跳、倒踢紫金冠等等……。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高孩子們的舞蹈基礎(chǔ)功能力。直至達(dá)到國家“少兒舞蹈考級教學(xué)”大綱的要求。按照孩子們的進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)的分析，使孩子們的軟度、開度、力度得到了科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練。
一、少兒舞蹈教育，音樂是舞蹈的靈魂
借助美妙音樂結(jié)合生動、活潑，充滿童趣的舞蹈動作，使孩子在優(yōu)美動聽或滑稽有趣的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，找準(zhǔn)感覺，逐步體會舞蹈的動作的意義。在少兒舞蹈中音樂起作很重要的作用。這樣孩子們不僅在課程上學(xué)會了舞蹈，而在學(xué)舞蹈的同時(shí)，初步接受了音樂基礎(chǔ)知識教育，一方面注重聽節(jié)奏，抓節(jié)拍的訓(xùn)練，另一方面講解如何聽音樂的旋律，調(diào)動孩子們的音樂感覺。引導(dǎo)孩子在舞蹈訓(xùn)練中走進(jìn)音樂的天地，初步體驗(yàn)音樂與舞蹈情感藝術(shù)的真帝。借助音樂來提高少兒對舞蹈產(chǎn)生的快樂。
二、少兒舞蹈文化具胡智育教育的功能
好的舞蹈作品，可以傳授自然、人文、文學(xué)等方面的知識，舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感，舞蹈動作的訓(xùn)練與強(qiáng)化有助于提高學(xué)生的記憶力和表現(xiàn)能力，舞蹈教學(xué)中形象化的語言，精煉的舞蹈動作能誘發(fā)學(xué)生想象能力，理解能力和創(chuàng)造能力。長期的舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明。舞蹈學(xué)習(xí)的佼佼者一般都是文化課學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生。選出優(yōu)秀的學(xué)生為其她學(xué)生做示范，能流做一次小老師，配合老師教學(xué)，形成學(xué)生與學(xué)生之間互幫互學(xué)，有利于提高孩子對舞蹈的興趣，學(xué)生充滿好奇，思維靈活，興趣廣泛，增強(qiáng)對舞蹈美的理解能力和欣賞力。
三、少兒舞蹈文化有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
少兒舞蹈文化建設(shè)除了提高學(xué)生舞蹈基本技能和表現(xiàn)能力以外，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提升凝聚力。在舞蹈教學(xué)過程中，有意識地貫穿思想品格教育內(nèi)容和一系列心理互動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和支持效力，把團(tuán)隊(duì)精神滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而形成合力。舞蹈的教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。少兒舞蹈教育有利于開啟思維，挖掘想象力。有利于提高學(xué)生的智能創(chuàng)造力，審美能力，有利學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體魄。
四、少兒舞蹈理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性
關(guān)鍵詞：武漢市 少兒拉丁 開展現(xiàn)狀
中圖分類號：J722.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）2（c）-0000-00
拉丁舞屬于舶來品，是西方宮廷舞與南美洲的民間舞蹈融合演變而來的一種包含真善美為一體的藝術(shù)舞蹈。一般認(rèn)為拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一帶，后逐漸被西方舞蹈家融合創(chuàng)新，英國皇家舞蹈協(xié)會首次將拉丁舞歸類與體育舞蹈。拉丁舞之所以能夠廣泛流傳與西方和美洲，到如今風(fēng)靡全球。最主要的原因是她包含了倫巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘氣，牛仔的可愛，以及斗牛的霸氣。拉丁舞是屬于一種藝術(shù)與體育鍛煉為一體的綜合藝術(shù)門類，對少兒的形體發(fā)展、藝術(shù)熏陶、身體鍛煉等有著重要的作用。對武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)在進(jìn)行調(diào)查，找出其中的缺陷，提出合理的建議，為促進(jìn)武漢市少兒拉丁舞更好更快地發(fā)展有著重要的參考價(jià)值。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
以武漢市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀為研究對象，以武漢市10所拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的200名少兒拉丁舞學(xué)員和10名教練員為調(diào)查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
在武漢體育學(xué)院圖書館查閱大量有關(guān)少兒拉丁舞現(xiàn)狀調(diào)查類文章，在知網(wǎng)上以“少兒拉丁舞”為關(guān)鍵詞收索近5年的20多篇文章進(jìn)行查閱，同時(shí)參閱大量有關(guān)心理學(xué)和兒童舞蹈發(fā)展相關(guān)書籍，為文章提夠有力參考。
1.2.2 訪談法
訪談了學(xué)校的體育舞蹈專職教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一些教練員。詢問了兒童舞蹈發(fā)展和體育舞蹈在少兒舞蹈中開展的相關(guān)問題。為調(diào)查做一些前期的準(zhǔn)備工作。
1.2.3 問卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)好相關(guān)問卷，對問卷做好相關(guān)信效度檢驗(yàn)，在隨機(jī)對武漢市幾的區(qū)的10所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行問卷發(fā)放與回收。
2.1 武漢市少兒拉丁舞學(xué)員現(xiàn)狀分析
2.1.1 學(xué)員年齡及性別
調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞的學(xué)員年齡主要集中在6-10歲這個(gè)范圍，占了116位，所占比例超過了60%。6歲以下的較少，只有20人。10歲以上的也只有48人。從性別來看，學(xué)拉丁舞的女生人數(shù)明顯多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10歲，這與現(xiàn)在很多家長觀念轉(zhuǎn)變也有很大關(guān)系。6歲以下男生才3位，而6-8歲的就有13位，8-10歲的也有10位。表明在拉丁舞初學(xué)階段，男孩的比例還是在逐漸增加。但是從整體來看，男生與學(xué)生之間的比例還是存在很大的失衡。
2.1.2 學(xué)員學(xué)習(xí)拉丁舞時(shí)間
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞大部分學(xué)員都在每周2-3小時(shí)。而4-5小時(shí)，只有23位，占了12.5%。5小時(shí)以上的只有18位，占了9.78%。除了要比賽和表演等情況培訓(xùn)班會加課情況外，基本上都是保持在每周2-3小時(shí)，也就是每周2節(jié)課，每件90min。武漢市少兒拉丁舞學(xué)員很多都是學(xué)習(xí)了很多門藝術(shù)，而且每周學(xué)校都有文化課學(xué)習(xí)，因此他們拉丁舞的培訓(xùn)時(shí)間一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最為集中的一段時(shí)間，也是學(xué)員們進(jìn)步最快的一段時(shí)間。
2.1.3 學(xué)員參加考級和比賽情況
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)許多培訓(xùn)班的孩子幾乎都會去考級和比賽，一般都是學(xué)了一年就會鼓勵(lì)去參加比賽，隨著年齡的增長和接受舞種的不斷增多，學(xué)生們參加比賽的項(xiàng)目和組別也相繼的變得更加的專業(yè)。一般都是從等級賽向淘汰賽轉(zhuǎn)變?？技壱彩敲總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈必須要考的，考級的等級也是根據(jù)學(xué)員的年齡和舞蹈基礎(chǔ)從童星、銅牌、銀牌、金牌、金星逐漸的加強(qiáng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)員每年都會參加相應(yīng)的考級。
2.2 武漢市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析
2.1.1 教師的年齡、性別、專兼職以及文化層次
學(xué)歷代表著曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人知識水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，在某種程度上學(xué)歷也是訓(xùn)練、科研能力的標(biāo)志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武漢市少兒拉丁舞教師的文化層次還是較高的本科以上有8位，占到了80%。多數(shù)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師是高校在校大學(xué)生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基本上都是武漢體育學(xué)院的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生在外面兼職，還有的就是華中師范大學(xué)的部分學(xué)生在外兼職，而?？浦饕俏錆h市體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校的中等學(xué)校學(xué)生兼職。他們其專業(yè)知識不夠完善，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)不足，且多以實(shí)踐教學(xué)為目的。從整體來看，培訓(xùn)學(xué)校還是缺乏接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練和具有較高學(xué)歷的專業(yè)人才。因此，拉丁舞教師整體學(xué)歷層次有待于進(jìn)一步提高。在年齡方面，基本上都是在25歲以下，教師年齡呈年輕化，因?yàn)檫@些教師基本上都是大學(xué)的學(xué)生，有個(gè)別是研究生在外代課。所以年齡相對都是在20-25歲左右。這些學(xué)生在外代課，積累了相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后畢業(yè)找工作打下了基礎(chǔ)。性別上看，女的多，男的少，這和少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的年齡結(jié)構(gòu)差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社會的影響，認(rèn)為男生學(xué)舞蹈娘娘腔的原因，導(dǎo)致男拉丁舞教師較少，但近幾年也這種觀點(diǎn)慢慢的得到了改變。大學(xué)里的男生與女生比例也慢慢在平衡。從專兼職來看，基本上都是兼職的，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻际歉咝W(xué)生，周一到周五學(xué)校的文化課都要學(xué)習(xí)，到了周末就出去代課，賺點(diǎn)生活費(fèi)和長點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別的是畢業(yè)了自己開舞蹈工作室，專職搞舞蹈培訓(xùn)。
2.1.2 教師的專業(yè)知識來源
在對武漢市少兒拉丁舞培訓(xùn)班的教師進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些教師基本上都是在專業(yè)院校進(jìn)行專業(yè)的體育舞蹈培訓(xùn)出來的教學(xué)的。個(gè)別的也通過了考級考牌和短期培訓(xùn)進(jìn)行出來代課。但是絕大多數(shù)都是有過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)而進(jìn)行教學(xué)的。
2.3 場地設(shè)施現(xiàn)狀
場地和器械是拉丁舞教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，也是體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容因素之一。一般場地的好壞會直接或間接的影響教師的上課教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的熱情和興趣。一個(gè)舞蹈培訓(xùn)班沒有較好的場地設(shè)施很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，10所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地設(shè)施只有4所場地設(shè)施較好，都有專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)教室。大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有鏡子、音響，有的場地是居民樓套間，有的甚至是地板磚。這種場地很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）學(xué)習(xí)拉丁舞學(xué)生的年齡主要集中在6-18歲之間，男生的人數(shù)明顯少于女生。學(xué)生每周學(xué)習(xí)拉丁舞時(shí)間基本上都是在2-3小時(shí)。
（2）教師的文化層次大部分在本科以上，教師年齡大部分都在20-25歲之間，教師的專業(yè)水平較高，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。兼職教師較多。
（3）場地設(shè)施大部分都不太符合新型場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠達(dá)到相應(yīng)的培訓(xùn)場地設(shè)施要求。很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.2 建議
（1）少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)編，針對男少女多的情況，可以對編排一些單人的套路，同時(shí)要讓家長們改變男生學(xué)舞蹈娘娘腔的傳統(tǒng)封建思想，讓他們知道學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身心，更可以得到藝術(shù)的熏陶。
（2）教師不僅要注重實(shí)踐教學(xué)達(dá)到的效果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞內(nèi)涵的精髓，應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，多研究一些少兒心理，少兒行為，以及少兒興趣和少兒舞蹈編排等相關(guān)理論書籍，將其運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
（3）場地設(shè)施有待于進(jìn)一步提高，培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人應(yīng)該加大對場地基礎(chǔ)設(shè)置的經(jīng)費(fèi)投入，將舞蹈訓(xùn)練房，學(xué)員更衣室，學(xué)員休息室，家長接待區(qū)等納入基礎(chǔ)設(shè)置規(guī)劃當(dāng)中，更加符合新型舞蹈場地設(shè)施要求，滿足學(xué)生和教師的需要。
參考文獻(xiàn)
[1] 孫琳芳，李欽升.山東省少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀的調(diào)查及發(fā)展趨勢研究[J].山東體育科技，2014（3）：115-118.
關(guān)鍵詞:舞蹈教育;實(shí)效性;策略
一、舞蹈教育對孩子成長的意義
舞蹈是一種美的教育,通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田,感染著人們的思想、品質(zhì)、感。重視舞蹈的教學(xué),會使學(xué)生在成長的過程中受益匪淺,讓他們的人生更精彩。
1.舞蹈教育能培養(yǎng)孩子良好的審美感覺
舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為學(xué)生提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。在舞蹈教育過程中,舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式潛移默化地使學(xué)生習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物,認(rèn)識真善美,憎厭一切假惡丑的行徑,陶冶了情操,受到了美的教育,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。
2.舞蹈教育能促進(jìn)少兒智力的發(fā)展
舞蹈的學(xué)習(xí)能達(dá)到潛移默化,提高記憶力的作用,因?yàn)槲璧傅膭幼鳌⒏惺亲兓?你必須記住它的變化過程,記住那些瞬間的定格,如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息,并經(jīng)常去豐富它、運(yùn)用它,我們還會那么遲鈍嗎?教師要通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)他們的參與意識,使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動狀態(tài),做到訓(xùn)練有素,動作敏捷,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
3.舞蹈教育能培養(yǎng)少兒良好的思想品質(zhì)和意志
在舞蹈教學(xué)中,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律,主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。舞蹈還能培養(yǎng)學(xué)生活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在教學(xué)過程中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演,使學(xué)生克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理,增強(qiáng)自信心。另一方面,舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù),需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神,他們經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,毅力得到了充分的磨煉。
二、當(dāng)前舞蹈教育存在的問題
1.學(xué)校對藝術(shù)教育存在觀念上的偏見
藝術(shù)教育為塑造學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性鋪路奠基,更重要的是發(fā)展其形象思維,從而提高全面思維能力,真正成為審美的實(shí)踐者和客觀美的創(chuàng)造者。一些校園的藝術(shù)教育觀點(diǎn)不容樂觀,存在著文化課重要,藝術(shù)教育可有可無的觀念誤區(qū),導(dǎo)致學(xué)校不能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的重要作用,使藝術(shù)教育失去應(yīng)有的價(jià)值,無法使少兒思想品德、科學(xué)文化、審美能力等素質(zhì)得到全面的提高。由于長期受應(yīng)試教育的影響,一些學(xué)校組織的文藝活動往往流于形式,只能調(diào)解一下學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活,無法達(dá)到教育的目的。
2.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆導(dǎo)致急功近利
校外少兒藝術(shù)培訓(xùn)成為熱門機(jī)構(gòu),但由于一些人急功近利的心態(tài),使一些少兒藝術(shù)教育者和家長都難免陷入重技能培訓(xùn)、輕素質(zhì)培養(yǎng)的觀念誤區(qū),并未使少兒真正得到藝術(shù)美感的陶冶和心靈深處的滋潤。少兒藝術(shù)教育的目的是通過藝術(shù)培訓(xùn)這一途徑,來提高他們的綜合審美素質(zhì),幫助他們明辨是非、分清善惡、識別美丑,在一定的知識儲備和道德基礎(chǔ)上,達(dá)到美感的享受,真正成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。如果只重視技藝培訓(xùn),而忽略了素質(zhì)培養(yǎng),這絕對是藝術(shù)教育的遺憾。
三、增強(qiáng)舞蹈教育實(shí)效性的策略
1.學(xué)校家長方面應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念
充分重視舞蹈教育在學(xué)生成長中的作用,認(rèn)識到舞蹈教育的本質(zhì),不再將其當(dāng)作是一種形式化的東西,不再將其當(dāng)作是孩子升學(xué)的加分的工具。舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。作為素質(zhì)教育的重要手段,舞蹈美育能塑造人的形體,培養(yǎng)人的智力和創(chuàng)造力,具有其他學(xué)科所不能替代的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下,應(yīng)該重視國民舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.教師方面,要循序漸進(jìn)地言傳身教
由于舞蹈是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)課,并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課,在出現(xiàn)其它科學(xué)方法(如電化教學(xué) 電腦教學(xué),甚至是網(wǎng)絡(luò)教育)的時(shí)候,循序漸進(jìn)地言傳身教仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。這樣做學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力將會普遍提高,為今后的舞蹈教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
在教授舞蹈動作時(shí),教師富有感染力的語言和示范動作顯得十分重要。舞蹈語言的生動親切性對舞蹈教師來說是非常需要的,因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成分。教師的話要盡量精煉準(zhǔn)確,不能羅嗦和似是而非,否則學(xué)生的興趣就會降低,把握不住訓(xùn)練的要點(diǎn),影響教學(xué)質(zhì)量。
3.學(xué)生方面,加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉
舞蹈是一種表演藝術(shù),舞蹈的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運(yùn)動來塑造的。在教學(xué)過程中,學(xué)生的基本訓(xùn)練和體質(zhì)的增強(qiáng)是在刻苦練習(xí)的基礎(chǔ)上獲得的,思想品德要在訓(xùn)練的過程中磨煉,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如,基訓(xùn)課因?yàn)閮?nèi)容多,除了掌握動作的要領(lǐng)外,還需要持之以恒的訓(xùn)練,訓(xùn)練雖枯燥、乏味,但對學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,學(xué)生意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過反復(fù)實(shí)踐和積累,不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的效果。如果基訓(xùn)課不能夠堅(jiān)持,那么就達(dá)不到訓(xùn)練的作用。
舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。在科教興國、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下,應(yīng)該重視舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),盡早建立起具有中國特色、體現(xiàn)時(shí)代精神的社會主義藝術(shù)教育體系,使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):
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[2]龔倩.中小學(xué)舞蹈教育面臨的困境與對策研究.湖南師范大學(xué),2006
[關(guān)鍵詞] 群眾性 少兒舞蹈 普及教育
群眾性舞蹈，顧名思義就是非專業(yè)的群眾性舞蹈教育。群眾包括所有老、中、青、少的人們，那么，少兒舞蹈也是群眾舞蹈不可或缺的一部分。在很多群眾文化活動中，少兒舞蹈都為各類文化活動抹上重色彩的一筆。少兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，真的幢憬、善的追求、美的理想通過歡歌妙舞，流露在孩子們稚氣的神態(tài)里，輝映在天真的笑臉上。群眾舞蹈中的少兒舞蹈最終目的不是創(chuàng)造節(jié)目，而是創(chuàng)造人。孩子，才是我們?nèi)罕娢璧傅恼嬲米髌贰?/p>
凡舞蹈的表現(xiàn)手段，都是舞者的身軀、四肢和表情，人體的有規(guī)律的動作構(gòu)成舞蹈語言的基本要素。這是舞蹈藝術(shù)區(qū)別于其他姐妹藝術(shù)的基本特征。由于舞蹈藝術(shù)的這種基本特征和特殊的表現(xiàn)手段，必然產(chǎn)生獨(dú)特的教育方法和訓(xùn)練手段。隨著我國社會的飛速發(fā)展，精神生活水平的提高，越來越多的人接受著包括舞蹈普及教育在內(nèi)的各種藝術(shù)教育，越來越多的兒童、少年在接受正常九年義務(wù)教育的同時(shí)，也接受著業(yè)余藝術(shù)教育，也包括舞蹈普及教育。近年來，全國少兒舞蹈業(yè)余普及教育發(fā)展很快。目前我省少兒舞蹈的發(fā)展趨勢令人欣慰，現(xiàn)代通訊、信息、媒體等高科技發(fā)展也為不同層次的舞蹈教育提供了豐富的內(nèi)容和取之不盡的素材，同時(shí)也給少兒舞蹈的發(fā)展帶來有利的條件。從幼兒舞蹈的啟蒙教育，小學(xué)第二課堂的開設(shè)，各少年宮的業(yè)余舞蹈班等等，都圍繞著舞蹈藝術(shù)教育向多層次多角度的方向發(fā)展，舞蹈藝術(shù)教育也成為人們談?wù)摯龠M(jìn)人才培養(yǎng)的熱門話題。少兒舞蹈教育所產(chǎn)生的作用，無論從智力、德育、體健方面都具有其它教育無可替代的作用，少兒舞蹈教育成為提高整個(gè)民族素質(zhì)的不可分割的一部分。
1 少兒舞蹈普及教育教師素質(zhì)的提高
群眾舞蹈文化中，少兒舞蹈普及教育通過少兒藝術(shù)團(tuán)、業(yè)余舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、舞蹈考級教學(xué)培訓(xùn)班等形式開展工作，其培訓(xùn)對象是清純的孩子，如何對他們進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，把德、智、體、美、勞全面發(fā)展?jié)B透在學(xué)生成長的各個(gè)環(huán)節(jié)中，必須充分發(fā)揮少兒舞蹈教師的主導(dǎo)作用。
從事群眾舞蹈文化活動少兒舞蹈培訓(xùn)的老師，要掌握少兒對周圍世界的反應(yīng)方式，才能創(chuàng)造出一個(gè)絢麗多彩、神奇美妙的少兒世界。在這個(gè)世界里，天上星星會說話，林中的小鳥是姐妹，孩子們的心境遠(yuǎn)比成人要廣闊得多。因此教師在教學(xué)中要起主導(dǎo)作用，為孩子們提供和構(gòu)筑富有童心的審美空間，幫助孩子們從平面形象到立體形象的理性升華。少兒舞蹈教師的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)外在形象的表現(xiàn)，這些老師自身素質(zhì)的自然流露會無意識地傳遞給被培訓(xùn)的孩子們，影響著孩子們。教師自身素質(zhì)的提高是多方面的，首先少兒舞蹈教師要有高度的責(zé)任感以及指導(dǎo)訓(xùn)練有方的素質(zhì)，教師在舞蹈動態(tài)形象的示范中，動作的規(guī)范，語言表達(dá)的親切、準(zhǔn)確，課堂組織的活潑生動，這些都要求教師不斷在教學(xué)實(shí)踐中努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新業(yè)務(wù)知識。其次，除了業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高外，還要提高理論素質(zhì)，注重理論方面如教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高思想、理論和文化修養(yǎng)，及時(shí)掌握現(xiàn)代信息，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
2 少兒舞蹈普及教育過程存在的主要問題
在少兒舞蹈的培訓(xùn)、創(chuàng)作、教學(xué)等活動中，普及教育的教學(xué)內(nèi)容既是學(xué)術(shù)問題，又是科學(xué)研究。因此少兒舞蹈普及教育要有一套集系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性為一體、適合少兒心理、生理特點(diǎn)的少兒舞蹈訓(xùn)練教材，這套教材到目前為止還未形成。對于少兒舞蹈的輔導(dǎo)，老師只能憑著自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理解去施教，在訓(xùn)練過程中難免忽視了少兒舞蹈普及的特點(diǎn)，忽視了少兒心理、生理上的特點(diǎn)，即出現(xiàn)少兒舞蹈訓(xùn)練照搬成人舞蹈訓(xùn)練程序，單純追求舞蹈技巧在舞蹈節(jié)目中的運(yùn)用，出現(xiàn)加大訓(xùn)練運(yùn)動量，超負(fù)荷訓(xùn)練和局部單一動作的重復(fù)訓(xùn)練等不科學(xué)的訓(xùn)練方法。長期這樣，孩子們不僅不能達(dá)到少兒舞蹈教育的效果，而且有可能導(dǎo)致少兒身體形態(tài)的畸形發(fā)展，其危害性值得高度重視。
少兒舞蹈作品的創(chuàng)作上要杜絕成人化的問題。群眾舞蹈中的少兒舞蹈活動，之所以要注重杜絕成人化的問題，是因?yàn)樯賰何璧富顒硬粌H僅滿足了孩子們的藝術(shù)表演和藝術(shù)欣賞的要求，同時(shí)在引導(dǎo)孩子們參與活動時(shí)也完成著孩子們的心理發(fā)展和性格塑造，真正在孩子們的心靈中打開一個(gè)美妙神奇的童心世界。
少兒舞蹈普及教育過程中，對少兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子是天生的藝術(shù)家，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件。舞蹈集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，少兒經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈培訓(xùn)，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激活少兒的創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果。比如我用一段音樂：《春天》，音樂具體形象，有雨聲、有風(fēng)聲，有大地植物生展聲等等，上課時(shí)給孩子們一個(gè)簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時(shí)孩子們情緒激動，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈。接著讓孩子們聽著音樂表演舞蹈《春》，經(jīng)過幾次練習(xí)后，少兒的想象力、創(chuàng)造力、及表現(xiàn)力得到最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的兩三人一堆聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散、自由舞動，如一幅美麗的風(fēng)景畫般將“春天”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動的結(jié)果，創(chuàng)造力的開展與智力的開發(fā)是相輔相成的，在舞蹈過程，人會盡力使身體動作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使少兒左右腦的全面開發(fā)，從而使少兒的創(chuàng)造力潛能得以極大地開發(fā)。
3 制定出一套適合群眾舞蹈活動中少兒舞蹈普及教育的教材和訓(xùn)練方法
少兒是祖國的花朵，人類的未來和希望，怎樣才能使他們在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天得到更好、更全面的成長，適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的高水平要求？筆者認(rèn)為，在群眾性舞蹈活動中普及教育少兒舞蹈還應(yīng)該從孩子們的生理和心理方面的特征作為教材研究的切入點(diǎn)。
舞蹈是動態(tài)藝術(shù)，是以人體的動作為表現(xiàn)來形象表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，符合少兒通過感知、依靠表象來認(rèn)識事物的心理特征，容易被接受。同時(shí)通過諸多的具體形象使他們認(rèn)識事物后，來反映少兒自己的生活情趣和認(rèn)識繽紛的世界，來區(qū)分真、善、美和假、惡、丑，明白簡單的是非道理，逐步形成愛憎分明的健康心理。因此，要依據(jù)少兒生理和心理方面的不斷變化，根據(jù)其年齡特征及差異，分類分層進(jìn)行科學(xué)地選擇教材，編排運(yùn)用教材。教材是教學(xué)的必備條件，沒有規(guī)范的教材，就無從談及科學(xué)的訓(xùn)練。
在整個(gè)舞蹈活動中，人體的運(yùn)動得到最充分的發(fā)揮，在少兒舞蹈普及教育中，要讓孩子身體的自然形態(tài)得到改變，在四肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動上，使其頭、肩、臂、手軀干、胯、腿、膝、腳等獲得有效的松弛和解放，并在其軟度、開度、力度和基本能力上得到規(guī)范的訓(xùn)練，除調(diào)動其自身的形體參與運(yùn)動外，還要引導(dǎo)學(xué)生感知能力和心理思維的發(fā)揮，因此，在少兒舞蹈教學(xué)教材的選擇和運(yùn)用上應(yīng)重點(diǎn)考慮上述內(nèi)容。
在了解少兒的心理與生理成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住少兒的童心、童趣，圍繞教材的科學(xué)性、規(guī)范性，訓(xùn)練系統(tǒng)性的原則，根據(jù)動作性、節(jié)奏性、娛樂性、模擬性等分類、分層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排。在教學(xué)方法上也要根據(jù)少而不同的年齡段的特征，運(yùn)用適合他們的教材，掌握好教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)。
總之，群眾舞蹈活動中少兒舞蹈普及教育已經(jīng)成為時(shí)代的要求，只要我們共同努力，把握好符合少兒心理、生理特點(diǎn)的教材教學(xué)訓(xùn)練方法，加強(qiáng)少兒舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)，群眾舞蹈中的少兒舞蹈普及教育一定能像山花那樣爛漫，異彩迷人，使群眾舞蹈中少兒舞蹈普及教育事業(yè)更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)北京舞蹈學(xué)院批準(zhǔn)，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術(shù)傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個(gè)中國舞考級莆田指定授課點(diǎn)。
2002年8月7日，考點(diǎn)第一次設(shè)在涵江區(qū)的“小荷花”藝術(shù)中心，北京舞蹈學(xué)院派考官到涵江區(qū)進(jìn)行莆田市的學(xué)員考級。
說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學(xué)院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓(xùn)班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴(yán)格的考核并獲得由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的《中國舞考級教師資格證書》。同時(shí)，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡(luò)（hanqiu.com)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點(diǎn)有著17000人的月訪問量，是目前全國為數(shù)不多的舞蹈類專業(yè)門戶網(wǎng)站之一。
由于好多學(xué)生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學(xué)的機(jī)會。所以藝術(shù)類考生分?jǐn)?shù)低就成了很多文化課成績不是很理想的學(xué)生的選擇，同時(shí)也可以為孩子的將來多一條發(fā)展之路。少兒培訓(xùn)是舞蹈專業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個(gè)關(guān)，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業(yè)的教育。此時(shí)，挑選好的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就成了非常的關(guān)鍵。只有通過北京舞蹈學(xué)院自己的培訓(xùn)與考核認(rèn)證才能進(jìn)行教學(xué)的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。
《中國舞考級》是文化部唯一認(rèn)可的舞蹈考級教材，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和實(shí)用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，也可以為舞蹈專業(yè)團(tuán)體、專業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點(diǎn)都必須嚴(yán)格按照北京舞蹈學(xué)院中國舞考級中心有關(guān)規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術(shù)情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)中國舞考級證書具有專業(yè)性、權(quán)威性、實(shí)用性，全國有效。這些特點(diǎn)都使得中國舞考級有著更長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。
我們說的大的境界已經(jīng)具備了。
在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點(diǎn)的時(shí)候，北京舞蹈學(xué)院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導(dǎo)，并針對莆田的地方情況做出了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策調(diào)整，如收費(fèi)略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學(xué)院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術(shù)團(tuán)和仙游的“小飛天”少兒藝術(shù)中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學(xué)院中國舞考級福建基地聯(lián)合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓(xùn)中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學(xué)考試加分的機(jī)會！
為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術(shù)水平考級范圍！
大的關(guān)懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒有形成！
首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學(xué)員，其中已經(jīng)通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學(xué)員參加考級的培訓(xùn)，其中已經(jīng)通過考級的才30多名。
生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學(xué)員的意識不夠，這些問題還有待于解決。
其次是生源男女比例嚴(yán)重失調(diào)。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學(xué)舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現(xiàn)象在各院校招生考試的時(shí)候體現(xiàn)的非常明顯。因此這一現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)部門的關(guān)注。
再則，辦“黑班”的現(xiàn)象也是一個(gè)不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓(xùn)班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規(guī)格、規(guī)定的考級課程，導(dǎo)致耽誤了孩子的學(xué)習(xí)和考級；還有個(gè)別的培訓(xùn)班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)定和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定非指定授課點(diǎn)或是未取得《教師資格證書》的老師無權(quán)推薦學(xué)生參加考試，所以，有不少的學(xué)員在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)完了相關(guān)課程卻沒有登記并參加考試。
其他類的少兒舞蹈培訓(xùn)也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學(xué)存在問題等，不正確的訓(xùn)練方法導(dǎo)致了很多學(xué)員動作不規(guī)格，嚴(yán)重的還導(dǎo)致了少兒身體健康和成長發(fā)育！
談了以上問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈要在莆田形成大氣候，恐怕還有相當(dāng)長的一段艱難的路要走。
文至于此，我們在沉思中，更應(yīng)該著手去解決目前的問題，同時(shí)，也希望能有更多的舞者、更多的老師參與到中國舞考級，來同來努力，普及舞蹈！
北京舞蹈學(xué)院中國舞考級各指定授課點(diǎn)：
舞蹈者之家（城廂區(qū)學(xué)園路33號）
聯(lián)系電話：0594 - 2381088
涵江區(qū)“小荷花”藝術(shù)中心
聯(lián)系電話：0594---3589618
關(guān)鍵詞：體育舞蹈；西安；市場經(jīng)營模式
一、前言
體育舞蹈的市場經(jīng)營在我國仍處于初級發(fā)展階段，但隨著生活水平的提高，體育舞蹈已經(jīng)形成了一種風(fēng)尚。體育舞蹈培訓(xùn)隨著大眾健身體育的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為大眾健身體育中的一種組織形式，市場規(guī)模已接近千億。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無疑為我國教育中薄弱的藝術(shù)教育開辟了更廣的領(lǐng)域。體育舞蹈的經(jīng)營培訓(xùn)已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路。越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營項(xiàng)目營運(yùn)開來。通過對西安市體育舞蹈的市場經(jīng)營模式的分析，未來體育舞蹈的經(jīng)營趨勢是多元化的。在制定其營銷方案時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場營銷中的策略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場中不斷發(fā)展、壯大。
二、研究對象和研究方法
1.研究對象
西安市新世紀(jì)舞蹈學(xué)校，西安市美亞舞蹈俱樂部，西安市紅蕾舞蹈工作室，西安市娜娜舞蹈工作室等15家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和陜西國標(biāo)舞國家級裁判及數(shù)十位體育舞蹈學(xué)生家長。
2.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法
（2）專家訪談法
（3）統(tǒng)計(jì)分析法
三、研究結(jié)果與分析
1.體育舞蹈市場營銷的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對象
近些年，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在西安市大量涌現(xiàn)。其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)青少年人群，組織一些專業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；組織一些以娛樂和豐富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn)，面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人，可根據(jù)企業(yè)或個(gè)人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強(qiáng)，服務(wù)性專，覆蓋面廣等特點(diǎn)；策劃、組辦各種賽事、演出，調(diào)動專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動。
2.營銷機(jī)構(gòu)的基本情況
（1）體育舞蹈營銷機(jī)構(gòu)的經(jīng)營項(xiàng)目。在體育舞蹈經(jīng)營中，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要經(jīng)營項(xiàng)目分為兩個(gè)，摩登舞和拉丁舞。摩登舞分為華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。華爾滋柔美，維也納華爾滋浪漫，探戈剛勁，狐步沉穩(wěn)，快步活潑。摩登舞是抽象化的舞蹈，正因其抽象的特質(zhì)，給了舞蹈者更大更寬闊的想象空間，每一個(gè)真正在用心跳舞的舞者，都會在這個(gè)美妙的空間里，展開想象的翅膀，讓思想自由的翱翔。拉丁舞分為倫巴，恰恰，桑巴，牛仔和斗牛。這五種舞蹈各有風(fēng)格：倫巴的婀娜，恰恰的活潑，桑巴的激情，牛仔的逗趣，斗牛的剛烈。放松是他的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，他是拉美人民在漫長的的歷史長河中形成的具有鮮明的特點(diǎn)的激情，浪漫而又富有活力，火熱的的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（2）體育舞蹈的營銷特征。第一，根據(jù)經(jīng)營項(xiàng)目不同，交易行為對象也有所不同，演藝的營銷對象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值，它和市場需求之間有時(shí)會有一定的差距，而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴(yán)重虧損。第三，一般認(rèn)為，營銷是消費(fèi)者導(dǎo)向，故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求。
（3）體育舞蹈營銷的人群合作范圍。一般來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對于廣大群眾的，年齡最小的6歲，最大的55歲。健身學(xué)員年齡年齡構(gòu)成表現(xiàn)出兩大特征：一，年齡跨度大，由6歲至55歲，說明這項(xiàng)運(yùn)動的大眾性強(qiáng)。第二，年齡分布是少兒最多，青少年次之，中青、中老年最少，說明少兒和青年市場占有很大的份額。并且因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)社會的各種壓力，除了部分少兒，很很大一部分消費(fèi)群的主要目的是以放松休閑，時(shí)尚娛樂為主要目。所以選擇激情拉丁舞的人數(shù)占整個(gè)消費(fèi)群體的很大一部分。只要完善廣大群眾的認(rèn)可度和需求度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長期培訓(xùn)，穩(wěn)定運(yùn)營，擁有相對固定的客戶群。
（4）營銷機(jī)構(gòu)的管理體系問題。組織機(jī)構(gòu)和指揮系統(tǒng)不夠完善，對各管理要素的協(xié)調(diào)控制不夠緊密。比如西安市美亞舞蹈俱樂部存在有經(jīng)理，教練，銷售等多種智能的人員，現(xiàn)有的俱樂部難以建立一個(gè)完善的用人機(jī)構(gòu)來發(fā)揮每個(gè)職員的作用。少數(shù)人員之間的人際矛盾也影響正常的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作。教練員水平也參差不齊，且流動性大，對學(xué)員的心理造成一定的影響，讓學(xué)員和少兒家長對俱樂部產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，紅蕾舞蹈工作室就存在很明顯的這類問題。財(cái)務(wù)管理上也有存在漏洞，出現(xiàn)教練低價(jià)帶私課，銷售人員低價(jià)轉(zhuǎn)私卡的現(xiàn)象，即便發(fā)現(xiàn)，由于涉及健身俱樂部對學(xué)員的信譽(yù)問題，也不便處理。某些體育舞蹈俱樂部還出現(xiàn)為了爭取客戶，在練功房或者是健身設(shè)施上經(jīng)濟(jì)投入過大，而無法收回成本的問題。
（5）市場經(jīng)營技術(shù)與策略運(yùn)用的合理性。由于新健身俱樂部和個(gè)人體育舞蹈工作室的大量出現(xiàn)，使得市場供大于求，各個(gè)營銷機(jī)構(gòu)之間矛盾的價(jià)格戰(zhàn)，以相互壓價(jià)為手段爭取客戶，最終形成了惡性競爭。使得整個(gè)行列趨于紊亂。銷售部門也缺乏行之有效的經(jīng)營手段。許多需求的潛在客戶對市場處于觀望、茫然于選擇的狀態(tài)，而耽誤了參與其中的時(shí)間。
（6）營銷機(jī)構(gòu)的品牌意識一時(shí)難成氣候。西安的健身俱樂部大多是新起的，在短短2-3年的時(shí)間內(nèi)，一時(shí)還難以形成知名品牌。因?yàn)?，知名品牌需要長期持久而穩(wěn)定的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量來保證，新的健身俱樂部難以在短期得到群體的認(rèn)可。而少兒學(xué)員對健身俱樂部的選擇，多是由父母決定，父母若是在多家品牌不強(qiáng)的俱樂部中選擇，則是更多的會考慮俱樂部與住址的距離等實(shí)際問題，使得健身俱樂部的經(jīng)營產(chǎn)生一定的局限性。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
必須在現(xiàn)實(shí)操作上，有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過主要掌握少兒拉丁舞，連帶青少年拉丁舞這兩大消費(fèi)群體進(jìn)而開拓未來的西安市體育舞蹈市場，使得體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價(jià)值和潛在力量。
關(guān)鍵詞：社會教育；少兒；舞蹈；教師；建設(shè)
少兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，社會舞蹈教育近些年獲得長足的發(fā)展，其靈活的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容得到各方認(rèn)可。與此同時(shí)，加強(qiáng)社會教育機(jī)構(gòu)舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)也成為社會共識。
一、社會教育機(jī)構(gòu)舞蹈教師隊(duì)伍存在的主要問題
我們常說因材施教，教學(xué)相長。社會教育機(jī)構(gòu)總體上都重視舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)，都希望建設(shè)一流的教師隊(duì)伍，但有的囿于財(cái)力，有的囿于生源，有的囿于地域，想選擇優(yōu)秀的舞蹈教師不是一件容易的事情。
（一）舞蹈教師“學(xué)院派”占多數(shù)，理論多實(shí)踐少
目前，社會教育機(jī)構(gòu)中的很多舞蹈教師都是剛剛離開校門不久的青年教師，多數(shù)屬于“學(xué)院派”。有的教師舞蹈理論知識很豐富，但欠缺舞臺表演經(jīng)驗(yàn)；有的教師急于求成，希望用最短的時(shí)間將舞蹈的全部知識灌輸給學(xué)生，結(jié)果揠苗助長，適得其反，學(xué)生不僅沒有出成績，反而舞臺表現(xiàn)更加不盡人意；有的教師照搬成人授課方法，結(jié)果超越少兒的心理接受能力，使少兒產(chǎn)生厭煩情緒。這是教師本身存在的主要問題。
（二）舞蹈教師穩(wěn)定性差，流動過于頻繁
社會教育機(jī)構(gòu)的舞蹈教師屬于合同制，或者合作制，機(jī)構(gòu)與教師之間并不存在人身依附關(guān)系，因此，教師往往主動或被動的離開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有的教師經(jīng)過歷練，經(jīng)驗(yàn)豐富，在業(yè)內(nèi)有了名氣，于是“良禽擇木而棲，賢臣擇主而仕”；有的教師由于學(xué)業(yè)深造或有了更適合的工作，主動離開。而更多的是一些教師由于自身水平無法滿足學(xué)生和家長的多層次需求，承受著教育機(jī)構(gòu)和家長、學(xué)生等多方壓力，不得不離開；也有一些教師由于整日面對少兒，感覺教學(xué)過于單調(diào)，產(chǎn)生厭倦情緒；也有一些教師感覺教兒童前途黯淡，很難名利雙收，選擇了轉(zhuǎn)行。總之，無論是主觀原因還是客觀原因，社會教育機(jī)構(gòu)的教師流動十分頻繁。
二、社會教育機(jī)構(gòu)如何選拔優(yōu)秀的舞蹈教師
少兒舞蹈教學(xué)是對教師基本素質(zhì)要求較高的行業(yè)，少兒和成人在生理、心理、接受能力、辨別能力等各方面都存在巨大差別，因此，少兒舞蹈教師的素質(zhì)不但不能低于成人舞蹈教學(xué)的教師素質(zhì)，而且在某些方面還要高于成人舞蹈教學(xué)的教師素質(zhì)。
（1）少兒舞蹈教師要熱愛舞蹈及教育事業(yè)。少兒舞蹈
教師要想培養(yǎng)出德藝雙馨的“狀元”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，挖掘?qū)W生的舞蹈潛力，必須熱愛舞蹈和教育事業(yè)。如果教師本身對舞蹈缺乏激情，把教育事業(yè)看得無足輕重，在課堂上就很難調(diào)動起學(xué)生的積極情緒，很容易造成學(xué)生舞蹈理論學(xué)了不少，技巧學(xué)了不少，就是跳舞時(shí)缺乏情感的支撐與內(nèi)涵。
（2）少兒舞蹈教師要端正職業(yè)態(tài)度，做的是教育文化，不是生意。少兒舞蹈教育面對的是一些天真無邪、涉世未深的孩子，舞蹈教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任與使命，通過舞蹈課，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會一些基本舞蹈理論知識，學(xué)會一些舞蹈技巧，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人做事的道理。因此，無論是社會教育機(jī)構(gòu)，還是獨(dú)立的家庭舞蹈教師，都要有端正的職業(yè)態(tài)度，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，要讓學(xué)生學(xué)有所用。
（3）少兒舞蹈教師要心地善良。舞蹈教育是知識的教育，也是做人的教育。“上行下效”，上梁不正下梁歪，如果學(xué)生有幸遇到善良的教師，那么他會用自己的“善良”去影響學(xué)生，會讓少兒心底的善萌芽，乃至茁壯成長。相反，如果學(xué)生不幸遇到“兇險(xiǎn)”的教師，他們就可能接受各種錯(cuò)誤的觀念，直至誤入歧途。
（4）少兒舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)與能力要過關(guān)。作為少兒舞蹈教師，只憑熱情與善良是不夠的。大多數(shù)家長送孩子學(xué)習(xí)舞蹈的目的是為了學(xué)習(xí)舞蹈知識，提高舞蹈水平，一般家長都會比較關(guān)注這所學(xué)校的教師畢業(yè)院校，教學(xué)能力如何；而且教師的專業(yè)素質(zhì)與能力直接影響到了機(jī)構(gòu)的發(fā)展速度和在校學(xué)生的人數(shù)。因此，教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)與能力。
（5）少兒舞蹈教師要謙虛，多學(xué)習(xí)、交流、借鑒。作為少兒舞蹈教師，要在各種榮譽(yù)和成績面前，保持清醒的頭腦，有一種“程門立雪”的虛心求教精神。舞蹈教師自己應(yīng)該不斷自覺地提高自身修養(yǎng)，如盡可能的多閱讀舞蹈教育相關(guān)的書籍，關(guān)注舞蹈美學(xué)、教育學(xué)、兒童心理學(xué)等，博采眾長并為我所用，使自己的教育水平得到穩(wěn)步提高。
（6）少兒舞蹈教師要能歌善舞，要全面、終生學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，活到老學(xué)到老。少兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明，舞蹈教師要能歌善舞，善解人意，不僅需要有多方面知識，還要擔(dān)當(dāng)不同的角色：舞蹈教師是“舞蹈教師”，為了體現(xiàn)兒童的天真活潑，要編出各種各樣的簡單舞蹈動作供兒童學(xué)習(xí)模仿。舞蹈教師是“醫(yī)生”，要引導(dǎo)孩子在練習(xí)過程中積極動腦，及時(shí)糾正動作對與錯(cuò)；針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，教師分析和示范應(yīng)準(zhǔn)確，找出癥結(jié)所在，對癥下藥；還要像心理醫(yī)生一樣，在教學(xué)過程中，注重兒童的心理活動，及時(shí)調(diào)節(jié)兒童的心理情緒。
三、社會教育機(jī)構(gòu)要采取多種措施保障舞蹈教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性
社會教育機(jī)構(gòu)要想做強(qiáng)做大，除了具備滿足教學(xué)需要的硬件設(shè)施外，更要在教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性上采取多種措施，比如加大經(jīng)濟(jì)投入、建立激勵(lì)措施、完善考核體系等方法，實(shí)行良性競爭，優(yōu)勝劣汰，從而建設(shè)一支穩(wěn)定的舞蹈教師隊(duì)伍。
（1）加大經(jīng)濟(jì)投入。實(shí)行規(guī)范的合同簽署，既保障教師的合法權(quán)益，也保障教師管理的規(guī)范性。在日常教學(xué)中，社會教育機(jī)構(gòu)要設(shè)立專項(xiàng)學(xué)習(xí)資金，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)的機(jī)會，為教師提供在職進(jìn)修的平臺。
（2）建立有效的激勵(lì)措施。一是機(jī)構(gòu)不克扣教師課時(shí)工資；二是對于優(yōu)秀穩(wěn)定的教師要給予加薪或是繳納社會保險(xiǎn)等福利；三是對在機(jī)構(gòu)中授課滿一年，課時(shí)穩(wěn)定，教學(xué)成績良好的臨時(shí)教師，可以成為全職教師等。
（3）完善考核評價(jià)體系。在教師日常教學(xué)中，管理者要定期對任職教師進(jìn)行專業(yè)技能和教學(xué)能力進(jìn)行測評，為了使測評更加科學(xué)合理，應(yīng)建立一套相對完善的考核評價(jià)體系。一是評價(jià)內(nèi)容要有多樣性。二是評價(jià)對象要有多樣性，評價(jià)主體教師、學(xué)生、家長有機(jī)結(jié)合。三是評價(jià)方式要有多樣性，階段性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，隨機(jī)測評與固定測評相結(jié)合。
總之，社會教育機(jī)構(gòu)要通過多種方式、多種途徑、多種措施來強(qiáng)化舞蹈教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，確保教師隊(duì)伍的專業(yè)性，進(jìn)而保障少兒舞蹈教育達(dá)到理想的效果。
