緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【關(guān)鍵詞】突破性技術(shù)創(chuàng)新;隱性知識;樣機

1.漸進性技術(shù)創(chuàng)新與突破性技術(shù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新可以按照不同的角度進行分類，依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新活動過程中的技術(shù)邊話強度和對象，可以將技術(shù)創(chuàng)新分為漸進性技術(shù)創(chuàng)新和突破性技術(shù)創(chuàng)新。

1.1漸進性技術(shù)創(chuàng)新的概念

漸進性技術(shù)創(chuàng)新是指持續(xù)的、不斷積累的局部貨改良性創(chuàng)新活動，它是對現(xiàn)有技術(shù)小的改善或者簡單的調(diào)整，是一種較低層次的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新涉及的變化是在現(xiàn)有技術(shù)和生產(chǎn)能力上的變化，并且與現(xiàn)在的市場與顧客群的變化相聯(lián)系，即在現(xiàn)有市場為現(xiàn)有技術(shù)提供新的特征、利益和改進。（1）在目前產(chǎn)業(yè)技術(shù)方式和技術(shù)制度下進行的創(chuàng)新；（2）是按主流客戶要求對現(xiàn)有產(chǎn)品或工藝進行的改進。

1.2突破性技術(shù)創(chuàng)新的概念

突破性技術(shù)創(chuàng)新是較高層次的創(chuàng)新，不同的學(xué)者從不同角度賦予了不同的內(nèi)涵，統(tǒng)一突破性創(chuàng)新的定義比較困難。但是不同角度的定義卻存在著相同之處（1）與技術(shù)不確定有關(guān)；（2）與新市場有關(guān)，并經(jīng)常改變目前市場規(guī)則和競爭格局；（3）常常摧毀舊的產(chǎn)業(yè)，發(fā)生產(chǎn)業(yè)更替；（4）建立在新的技術(shù)知識原理上，對公司知識基礎(chǔ)有很大影響。

無論內(nèi)部開發(fā)還是外部產(chǎn)生，它改變了公司的技術(shù)過程，并且創(chuàng)造了新的行業(yè)、產(chǎn)品或市場。我們可以這樣定義：突破性技術(shù)創(chuàng)新是能使產(chǎn)品成本、產(chǎn)品性能等主要指標(biāo)發(fā)生實質(zhì)性改變、創(chuàng)造新市場、具有改寫市場游戲規(guī)則、競爭態(tài)勢等潛能，甚至導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)更替的創(chuàng)新類型。

2.知識的分類

知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識就是能夠用言語表述的、可交流的、且能用正式的、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法進行轉(zhuǎn)移與交流的、大眾化的信息，如組織的程序、規(guī)則、科學(xué)方程式、手冊等。與顯性知識相比，隱性知識是隱晦的，非常規(guī)的知識形式，所以并不被我們所感知。隱性知識是個人化和非正式的，因其根植于行動，程序，承諾，價值觀和情感等?；蛘哒f，隱性知識是不可編碼的，不能通過“語言”來交流，需要共同的經(jīng)歷，通過觀察和模仿來溝通。

隱性知識和顯性知識是互補的，也是可以相互轉(zhuǎn)化的。這也就意味著這兩種知識類型都需要知識的創(chuàng)造。沒有隱性知識輔助的顯性知識重要意義便會稀釋。知識的創(chuàng)造需要顯性和隱性知識的相互作用而不能依賴其其獨立發(fā)揮作用。顯性知識和隱性知識之間能夠相互轉(zhuǎn)化、動態(tài)循環(huán)、并產(chǎn)生新的知識。很多研究已表明，在顯性知識被其他競爭對手識別的情況下，公司只有通過評估其隱性知識來獲取其競爭優(yōu)勢。隱性知識能夠創(chuàng)造出其他相關(guān)者的學(xué)習(xí)曲線，提供未來成功企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

3.突破性技術(shù)創(chuàng)新隱性知識的類型與結(jié)構(gòu)

隱性知識可以有多種表現(xiàn)形式，每一種都會為創(chuàng)新提供獨一無二的優(yōu)勢。隱性知識識別的最直接方法是對隱性知識進行分類。對隱性知識分類有助于研究不同類型隱性知識識別和獲取的方法，對企業(yè)隱性知識的識別與獲取效率有至關(guān)重要的影響。

從認(rèn)知角度看，企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新活動中所利用的隱性知識，按所依附的對象可以分為員工、團隊、組織、組織外部四類。

第一、員工個體隱性知識。個人擁有的隱性知識對突破性創(chuàng)新具有重要作用。包括技能隱性知識和認(rèn)知隱性知識，技能隱性知識指的是技能或是具體的“訣竅”，而認(rèn)知隱性知識指的是根深蒂固的模式、信念和習(xí)慣性思維方式。第二、團隊層面隱性知識。安德魯認(rèn)為隱性知識不僅置于個人之中，而且還置于個人和社會的關(guān)系之中，表明了隱性知識集體性的一面。第三、企業(yè)層面的隱性知識。個人和集體都可以擁有隱性知識。企業(yè)隱性知識是個體、團隊和從企業(yè)外部獲取的各種知識轉(zhuǎn)化、整合形成的，其知識特質(zhì)不同于單個個體或團隊，如企業(yè)層次的企業(yè)文化、價值體系、企業(yè)慣例、共同愿景等，以及企業(yè)層次的訣竅、經(jīng)驗和協(xié)作能力等。第四、組織外部的隱性知識。企業(yè)外部的消費者、合作者等的隱性知識常常是企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新所需要的。外部隱性知識經(jīng)由企業(yè)不同層次的知識主體獲取掌握，最終轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部隱性知識和顯性知識。

4.隱性知識在突破性技術(shù)創(chuàng)新過程中的作用

4.1突破性技術(shù)創(chuàng)新過程模型

技術(shù)創(chuàng)新的模型并不唯一，一些學(xué)者根據(jù)自己的理解和研究創(chuàng)造出技術(shù)創(chuàng)新的模型，具有代表性的有：

Rajiv S. Narvekar & Karuna Jain 技術(shù)創(chuàng)新過程模型。

Narvekar & Jain(2006)提出了技術(shù)創(chuàng)新過程的基本框架。該框架提出了一個交互的三階段創(chuàng)新過程：構(gòu)思、醞釀和論證。過程的輸入指的是內(nèi)部研發(fā)(人力資本和結(jié)構(gòu)資本)、顧客反饋(相關(guān)資本)或偶然事件產(chǎn)生的觸機，同時，創(chuàng)新所涉及個體的直覺屬性和組織的吸收能力對創(chuàng)新過程的產(chǎn)出有一定的影響。比較典型的是，創(chuàng)新過程的產(chǎn)出指的是一項專利權(quán)、一種新產(chǎn)品或一種新的過程。

4.2隱性知識在突破性技術(shù)創(chuàng)新過程中的作用

從技術(shù)創(chuàng)新的視角來看，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)重要的知識創(chuàng)造活動，與隱性知識緊密相連。在突破性技術(shù)創(chuàng)新活動過程中，企業(yè)創(chuàng)新活動過程一般表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部隱性、顯性知識與企業(yè)外部顯性、隱性知識轉(zhuǎn)移和顯性一隱性知識轉(zhuǎn)化的過程。在知識轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化過程中，不斷產(chǎn)生新知識，促進企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生。

4.2.1即興創(chuàng)作階段

即興創(chuàng)作階段是突破性創(chuàng)新的起始階段。大量關(guān)于模糊前端的研究主要圍繞機會識別、概念產(chǎn)生、概念評價等。漸進性創(chuàng)新創(chuàng)新構(gòu)想一般來自企業(yè)與顧客的互動，成熟企業(yè)突破性創(chuàng)新構(gòu)想與來自對大量不同技術(shù)等信息的個體領(lǐng)悟與綜合更密切相關(guān)。突破性創(chuàng)新構(gòu)想的開發(fā)需要潛在新技術(shù)必須具有商業(yè)潛力。同時，由于突破性創(chuàng)新項目的高度不確定性特點也使得該階段對技術(shù)發(fā)展路徑進行構(gòu)思并確定這條發(fā)展路徑能使企業(yè)成為產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者是很困難的。主要難度是由于想法與想法啟動之間存在很大缺口，而且，在研究的大多數(shù)案例中，盡管技術(shù)人員能夠掌握突破性創(chuàng)新的基礎(chǔ)技術(shù)，但他們沒有足夠的經(jīng)驗和知識來識別創(chuàng)新產(chǎn)生的商業(yè)機會。

4.2.2實驗階段（樣機階段）

無論是漸進性還是突破性技術(shù)創(chuàng)新，實驗階段(或者為產(chǎn)品模型形成階段)都是其研發(fā)活動的核心。漸進性創(chuàng)新在該階段目的是通過樣機消除目前技術(shù)存在的非重要的不完善之處，突破性創(chuàng)新在該階段的目的是用樣機作為市場（或企業(yè)內(nèi)部）接受新技術(shù)的機制。樣機有實體與虛擬兩種類型，虛擬樣機更適用于突破性潛力的評價。領(lǐng)先用戶通過實際使用新產(chǎn)品，獲得對新產(chǎn)品的認(rèn)識，這種認(rèn)識既有隱性知識、也有顯性知識；研發(fā)企業(yè)通過與用戶的交流溝通與互動，獲得用戶的隱性需要和難以表達的想法，在結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境基礎(chǔ)上，有效進行企業(yè)各層面的隱性知識與顯性知識的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換，在新的層次上形成新的具體的研發(fā)內(nèi)容和方案，形成新的產(chǎn)品和知識。

4.2.3商業(yè)化階段

篇2

目前中國制造業(yè)存在一些亟待解決的問題，如國內(nèi)面臨勞動力成本過高、生產(chǎn)效率偏低、原材料利用率低、能耗大等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［1］;國際方面，受全球金融危機影響，發(fā)達國家紛紛實施再工業(yè)化和制造業(yè)回歸;為了保持制造業(yè)的先進地位，發(fā)達國家嚴(yán)格限制對中國高科技產(chǎn)品出口，使得引進方式獲得先進技術(shù)的難度更大，解決這些問題的焦點在于中國企業(yè)自主技術(shù)能力的提升。面對新一輪工業(yè)革命給當(dāng)今中國制造業(yè)帶來的技術(shù)趕超機遇，培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是破解資源約束，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在新一輪科技發(fā)展中搶占先機的契機，密切關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新能力培育，對于推動“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變，勢在必行且具有重大意義。

2理論回顧與分析

2.1戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特征與后發(fā)技術(shù)追趕的歷史經(jīng)驗

“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用，知識技術(shù)密集、物質(zhì)資源耗費少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)”［2］?！皯?zhàn)略性”強調(diào)該產(chǎn)業(yè)對國家安全和經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)技術(shù)突破所帶來的潛在市場需求和國際競爭力提升;“新興性”強調(diào)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的先導(dǎo)性，認(rèn)為該產(chǎn)業(yè)處于生命周期的萌芽期及成長初期，核心技術(shù)和主導(dǎo)設(shè)計都不成熟，技術(shù)和市場都存在極大的不確定性［3］。對于后發(fā)國家而言，技術(shù)變革的有利時期通常是在技術(shù)的初創(chuàng)期甚至成長期，由于該時期發(fā)達國新的技術(shù)體系處于初創(chuàng)階段，產(chǎn)業(yè)進入壁壘低，技術(shù)創(chuàng)新的盈利機會和增長潛力大，因此存在技術(shù)追趕的“機會窗口”［4］。因此中國做出培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定，旨在通過掌握新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)為改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)勢，從而完成跨越式發(fā)展，實現(xiàn)對發(fā)達國家的經(jīng)濟追趕。

2.2自主創(chuàng)新與后發(fā)國家技術(shù)追趕路徑

傳統(tǒng)追趕理論針對后發(fā)技術(shù)追趕的研究，基于后發(fā)國沿著發(fā)達國家已經(jīng)走過的既定技術(shù)軌道的追趕情境［5］。國內(nèi)學(xué)者陳勁1994年提出自主創(chuàng)新，并認(rèn)為發(fā)展中國家技術(shù)引進的終極目標(biāo)應(yīng)是實現(xiàn)更多的自主技術(shù)創(chuàng)新，提高發(fā)展的競爭性與持久性［6］，國內(nèi)外研究把自主創(chuàng)新分為三種模式:原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進－消化吸收－再創(chuàng)新。本文以高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的典型企業(yè)為樣本，結(jié)合中國情境探索戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超的路徑“是什么”、“為什么”;分析在后發(fā)追趕情境下高技術(shù)企業(yè)技術(shù)能力提升與技術(shù)趕超路徑模式，為高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超提供理論借鑒。

3研究方法

3.1案例企業(yè)選擇

案例對象選取基于以下標(biāo)準(zhǔn):①行業(yè)有一定分散性，涵蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類中的高端裝備制造業(yè)、新一代信息技術(shù)等子行業(yè)，以提高研究結(jié)論的普適性;②被選擇的樣本與研究主題高度相關(guān)，使案例對象更具有典型性和代表性。最終選擇了兩家企業(yè)作為研究對象，分別是中國北車股份有限公司(中國北車)、中興通訊股份有限公司(中興通訊)。

3.2案例研究方法和數(shù)據(jù)來源

案例調(diào)研采用半結(jié)構(gòu)化訪談進行，結(jié)合媒體報道、專業(yè)雜志、文檔資料等二手資料作為信息來源，通過多樣化的數(shù)據(jù)來源進行三角驗證。案例分析采用模式匹配和時間演化相結(jié)合的方法，以高新技術(shù)制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實踐為主線，從縱向維度描述不同階段每個案例主體的技術(shù)能力演化過程;再把兩個案例進行對比。圍繞核心問題“高技術(shù)企業(yè)的技術(shù)趕超路徑是什么”，其關(guān)鍵影響因素、相互關(guān)系逐漸顯現(xiàn)出來，主要有:技術(shù)環(huán)境、技術(shù)能力、技術(shù)來源方式、技術(shù)戰(zhàn)略等。

4案例描述及分析

4.1政府引導(dǎo)下的高鐵產(chǎn)業(yè)趕超路徑:“引進—集成—創(chuàng)新”

(1)高鐵產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)環(huán)境。大規(guī)模發(fā)展高速鐵路，是中國在能源和環(huán)境約束下解決交通運輸供給不足，同時帶動大批高新技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)提升與發(fā)展的戰(zhàn)略決策［7］。法國是世界上最早致力于高速鐵路研究的國家，同時善于技術(shù)引進再創(chuàng)新的日本通過積極與法國合作，引進法國技術(shù)創(chuàng)新的先進成果，集中力量對引進的技術(shù)進行消化、吸收、再創(chuàng)新，在短時間內(nèi)對高鐵技術(shù)進行了系列改進與創(chuàng)新。此后英、德、美國等在該領(lǐng)域展開了激烈的競爭與技術(shù)追趕，這些發(fā)達國家在較長時間內(nèi)，形成對高鐵技術(shù)的國際寡頭壟斷格局。當(dāng)時世界最高水平的高鐵技術(shù)體系是日本新干線、法國TGV和德國ICE三大技術(shù)體系。(2)中國高鐵技術(shù)的發(fā)展與趕超過程。中國高鐵及車輛技術(shù)的研究經(jīng)歷了近20年的里程。以2008年為分界點，將國內(nèi)高鐵技術(shù)的發(fā)展分為兩個階段:第一階段從1990年至2007年，該階段前期主要依靠國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)進行技術(shù)突破，后期鐵道部決定轉(zhuǎn)而采取國際先進技術(shù)引進、消化吸收、再創(chuàng)新路徑，有針對性地開展德國、日本、法國的高速動車組的引進消化吸收。從2004年開始經(jīng)歷了整機進口、零部件進口、整機組裝、技術(shù)消化，提高國產(chǎn)化率的過程，中國北車積極消化吸收引進技術(shù)所蘊含的隱性知識，采用先模仿、再創(chuàng)新的方式，短時期內(nèi)縮小了與國外的技術(shù)差距，建立了時速200～250公里技術(shù)平臺和動車制造體系。但是制造能力并不等于創(chuàng)新能力，當(dāng)時中國北車在高鐵車輛國產(chǎn)化改造中，對高速列車的九大核心系統(tǒng)的認(rèn)知，還停留在參照引進的圖紙從事低水平的研究階段。第二階段從2008年至今，實施《中國高速列車自主創(chuàng)新聯(lián)合行動計劃》進入以自主創(chuàng)新為主的階段［7］。這個階段可以用兩個跨越式臺階來描述高鐵產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新:第一個跨越，自主研制時速350公里動車組，主要解決高鐵技術(shù)系統(tǒng)耦合引致的技術(shù)需求，可以看成在技術(shù)引進、消化、吸收基礎(chǔ)上進行的技術(shù)優(yōu)化，依靠國內(nèi)技術(shù)攻關(guān)，中國高鐵在轉(zhuǎn)向架技術(shù)、輪軌動力學(xué)、車體結(jié)構(gòu)等影響列車提速的核心技術(shù)上實現(xiàn)重大突破;第二個跨越，突破了時速380公里的新一代列車，同時依托時速500公里高速列車試驗的技術(shù)需求，開展高新技術(shù)在應(yīng)用中帶來的基礎(chǔ)理論研究，在氣密強度、振動模態(tài)等十大關(guān)鍵技術(shù)上取得了重大突破［8］，上述關(guān)鍵技術(shù)的突破，標(biāo)志我國成為世界上高鐵技術(shù)集成能力最強的國家之一。通過集成世界4種最先進的高鐵技術(shù)，我國高鐵產(chǎn)業(yè)具備了產(chǎn)品完全自主開發(fā)能力、低成本進軍國際市場優(yōu)勢。依托國家大型建設(shè)項目，在鐵道部的引導(dǎo)下，國內(nèi)高鐵企業(yè)成功實現(xiàn)了對世界高鐵先進技術(shù)的引進、消化吸收和再創(chuàng)新。通過技術(shù)引進，高鐵企業(yè)搭建了具有國際先進水平的高鐵產(chǎn)品技術(shù)平臺，最終完成了高鐵技術(shù)的跨越突破。通過對中國北車與國內(nèi)高鐵企業(yè)研發(fā)、制造能力的各階段觀察，發(fā)現(xiàn)中國高鐵企業(yè)的技術(shù)能力演化經(jīng)歷了三個階段:一定積累水平的初始技術(shù)能力階段(第一階段);持續(xù)改進與發(fā)展技術(shù)能力階段(第二階段);復(fù)雜產(chǎn)品的系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力階段(第三階段)。中國高鐵產(chǎn)業(yè)的成功趕超是在科技部、鐵道部和行業(yè)部門協(xié)同下組織實施，鐵道部通過統(tǒng)一向國外招標(biāo)，一攬子引進當(dāng)時世界上最先進的技術(shù)，然后根據(jù)高鐵所需要的項目性質(zhì)，通過大型骨干企業(yè)、科研院所、高校、核心配套企業(yè)等組成各項目聯(lián)合體;形成以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以國家科技項目經(jīng)費為牽引，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的作用，把多方技術(shù)創(chuàng)造性地集成;最終依托國內(nèi)巨大運輸市場需求，使高鐵產(chǎn)業(yè)在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破。據(jù)此提出以下命題:命題1:對于具備一定技術(shù)積累、已經(jīng)進入快速發(fā)展階段的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，可以選擇引進產(chǎn)業(yè)帶動效應(yīng)大的重點技術(shù)，通過技術(shù)消化吸收，強化集成創(chuàng)新能力，這是后發(fā)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要切入點。命題2:以國家科技項目經(jīng)費為牽引，由政府引導(dǎo)和政策支持，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，集成優(yōu)勢創(chuàng)新資源，是實現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新與技術(shù)趕超的關(guān)鍵條件。

4.2中興通訊的技術(shù)趕超實踐:“跟隨———引領(lǐng)”模式

(1)產(chǎn)業(yè)技術(shù)環(huán)境分析。電子信息產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透性最強的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，作為科技主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，它的首要特點是研發(fā)投入多、科技含量高、更新?lián)Q代快，技術(shù)環(huán)境整體處于復(fù)雜與高度不確定性。在國際經(jīng)濟衰退背景下，中興通訊和華為逆勢增長，在市場份額和專利權(quán)上都有重大突破。中興通訊2012—2014年國際專利申請量連續(xù)三年位居全球前三，當(dāng)今已擁有超過6萬件全球?qū)＠暾垼?.7萬件已授權(quán)專利［9］。作為信息通訊領(lǐng)域具有舉足輕重地位的企業(yè)，成功實現(xiàn)了技術(shù)追趕和多項突破，進入全球信息通訊企業(yè)第一方陣，居于引領(lǐng)地位。(2)技術(shù)追趕與超越歷程。電子信息產(chǎn)業(yè)屬于典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，中興通訊從技術(shù)追隨者、局部領(lǐng)先者、到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定者，實現(xiàn)了追趕與超越的“三級飛躍”，企業(yè)的技術(shù)能力也經(jīng)歷了從弱到強的三個階段:1987—1995年“跟著跑”———引進消化吸收先進技術(shù)、形成自主產(chǎn)品開發(fā)能力。1987年中興進入以固定電話為主的國內(nèi)通信行業(yè)，改革開放之初，中國通訊信息業(yè)與國際先進技術(shù)相差30年以上，在“后發(fā)優(yōu)勢”戰(zhàn)略思維下，中興通訊一步到位引進當(dāng)時最先進的數(shù)字程控交換機技術(shù)，并努力對該技術(shù)進行消化吸收。根據(jù)技術(shù)軌道理論，在累積性弱的技術(shù)軌道中，企業(yè)容易學(xué)習(xí)和追趕，同時在技術(shù)發(fā)展中容易出現(xiàn)實現(xiàn)跨越的機會［10］。中國信息通訊業(yè)實現(xiàn)技術(shù)突破和趕超，重要原因之一就是利用通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)軌道積累性較弱，移動通訊技術(shù)演化過程“整體上升、代際差別”存在技術(shù)跨越的機會窗口，從而抓住市場重大變化帶來的有利機遇實現(xiàn)趕超。在技術(shù)跟隨戰(zhàn)略下，中興始終將技術(shù)能力的提升放在首位，借助逆向工程等途徑分析引進技術(shù)的核心隱性知識，挖掘核心隱性知識與自身知識的互補性，特別注意“學(xué)習(xí)機會”的大小，通過“干中學(xué)”進行技術(shù)積累，縮小與領(lǐng)先者差距。1995年中興自主創(chuàng)新研發(fā)了10萬門數(shù)字程控交換機，標(biāo)志著自主開發(fā)能力提升。1996—2005年“并肩跑”———培育復(fù)雜技術(shù)整合能力、實現(xiàn)技術(shù)多元化。1996年中興實施戰(zhàn)略三大轉(zhuǎn)變，一是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由單一向多元化拓展;二是產(chǎn)品市場由“一網(wǎng)”向“多網(wǎng)”擴展;三是從通訊傳輸產(chǎn)品進入手機生產(chǎn)領(lǐng)域。容量巨大的中國市場為中興通訊這一階段的跨越發(fā)展提供了主要優(yōu)勢，中國市場對電子類產(chǎn)品的需求升級給堅持市場導(dǎo)向戰(zhàn)略的中興提供了機遇?？焖俣鴾?zhǔn)確地捕捉市場機會的戰(zhàn)略能力，使得中興識別和利用每次市場機會，開拓了小靈通市場、研制手機產(chǎn)品，大規(guī)模進入大眾消費品領(lǐng)域，充分發(fā)揮它在制造領(lǐng)域積累的技術(shù)優(yōu)勢，奠定了中興通過能力積累最終實現(xiàn)原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2002年CD-MA、GSM和PSTN三網(wǎng)融合標(biāo)志著中興的復(fù)雜技術(shù)整合能力迅速提升，在許多技術(shù)領(lǐng)域極大地縮短了與技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的差距，從2G時代的跟隨者，躍升為全球3G時代的同行者，并且有能力進一步在核心技術(shù)領(lǐng)域突破，從而將技術(shù)戰(zhàn)略從技術(shù)跟隨型轉(zhuǎn)向技術(shù)引領(lǐng)型。2005年以后“領(lǐng)跑者”———提升自主創(chuàng)新能力、突破核心技術(shù)領(lǐng)域。隨著行業(yè)地位的持續(xù)提升，中興的技術(shù)研發(fā)從國內(nèi)向國際研發(fā)合作發(fā)展，加大了海外市場和研發(fā)中心的擴張度，重視R＆D，每年研發(fā)投入約占銷售收入的10%，2013年R＆D投入超過了10億美金;在美國、法國、瑞典、中國設(shè)立了18個R＆D中心，各個R＆D機構(gòu)形成了“蛛網(wǎng)型”內(nèi)部知識共享網(wǎng)絡(luò)，多渠道多方式的知識交流，提高了R＆D網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系深度、廣度和多元化［11］。國際研發(fā)合作有利于企業(yè)獲得互補性知識，縮短產(chǎn)品開發(fā)時間;有利于降低研發(fā)風(fēng)險和研發(fā)成本，提升研發(fā)的規(guī)模效益;有利于產(chǎn)品適應(yīng)東道國顧客的特定需求，增強在各國的適應(yīng)能力，為中興知識儲備調(diào)整和準(zhǔn)確捕捉市場機會創(chuàng)造了機會，也為實現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)多元化以及核心技術(shù)重大突破準(zhǔn)備了條件。目前在LTE/4G、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等高技術(shù)領(lǐng)域，中興擁有數(shù)千件基本專利、核心專利，其中持有專利的90%以上為技術(shù)品質(zhì)高的發(fā)明專利。在核心技術(shù)領(lǐng)域，作為4G標(biāo)準(zhǔn)的主要起草者、5G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主要創(chuàng)新者，中興成為信息通訊技術(shù)的領(lǐng)跑者。分析發(fā)現(xiàn):通過“干中學(xué)”進行技術(shù)積累，同時建立廣泛的國際研發(fā)合作是中興通訊利用機會窗口進行技術(shù)跨越發(fā)展的前提基礎(chǔ);把握市場機會，盡早預(yù)見到由于技術(shù)變化帶來的市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)新一輪技術(shù)轉(zhuǎn)型先機，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，才能最終擁有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定話語權(quán)，成功實現(xiàn)技術(shù)趕超。命題1技術(shù)能力積累和構(gòu)建廣泛的外部研發(fā)聯(lián)盟是后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)技術(shù)追趕的基礎(chǔ)。命題2處于市場成熟、競爭充分產(chǎn)業(yè)環(huán)境內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，注重技術(shù)和市場的結(jié)合點，盡早預(yù)見到市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)技術(shù)轉(zhuǎn)型先機是技術(shù)趕超實現(xiàn)的重要條件。

5結(jié)論及政策啟示

5.1技術(shù)趕超路徑選擇:技術(shù)能力與技術(shù)來源方式的協(xié)同

技術(shù)趕超路徑選擇受到技術(shù)環(huán)境、企業(yè)技術(shù)能力、技術(shù)來源方式等因素影響。企業(yè)技術(shù)能力是推動技術(shù)趕超的前提內(nèi)因，是趕超成功的關(guān)鍵因素。特別是企業(yè)涉足全新技術(shù)領(lǐng)域趕超時，能否在趕超過程中迅速有效地彌補自身知識與能力的空缺，“開辟新的技術(shù)積累軌道，積累新的技術(shù)與技術(shù)能力，是趕超成敗與否的關(guān)鍵”［12］。在技術(shù)和市場已經(jīng)高度國際化的技術(shù)領(lǐng)域，當(dāng)新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)不具備自主研發(fā)能力時，可以選擇技術(shù)收購、技術(shù)引進等方式，通過消化吸收來提升技術(shù)能力，并在技術(shù)能力提升的基礎(chǔ)上，調(diào)整研發(fā)模式，加快技術(shù)追趕速度。同時，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段和技術(shù)特性采取差異化的創(chuàng)新策略。因此，后發(fā)追趕情境下的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不同階段的技術(shù)追趕會表現(xiàn)出不同特點，可以選擇的趕超路徑呈現(xiàn)多樣化的特征。

5.2后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)趕超的啟示

篇3

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可拓展性

信息技術(shù)發(fā)展速度快、更新周期短，所以課堂教學(xué)的重點不只是一兩個知識點，而是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求“在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”，符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求》和標(biāo)準(zhǔn)。放開手，把主動權(quán)給學(xué)生，學(xué)生有了主動權(quán)，這種方法在操作時有很大的彈性。在教學(xué)中，教師的講解與學(xué)生的練習(xí)，都可收可放，很靈活，在學(xué)習(xí)練中可以講，在講時可以讓學(xué)生練，邊講邊練。

例如，教學(xué)“在Word中編輯文字字號、字體”這部分內(nèi)容時，教師要求學(xué)生輸入文字后，對文字字號、字體進行設(shè)置，然后再調(diào)整。學(xué)生在練習(xí)時，往往因為個人能力的差異以及興趣驅(qū)使，而花很長的時間用于嘗試各種字體及字體大小，這時教師應(yīng)針對學(xué)生個人掌握情況，提出不同層次的要求。

二、多給學(xué)生練的空間

1、少講多練，有更多的時間讓學(xué)生自學(xué)。

在實際教學(xué)中，最忌諱的就是教師一言堂、包辦代替，留給學(xué)生的思考與操作時間相當(dāng)有限，使一門有趣的課程變成了大篇的理論講解，剝奪了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力。筆者認(rèn)為信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)更多的時間給學(xué)生自學(xué)，教師要少講，而學(xué)生要多練。少講并不是不講，而是沒有必須講的就不要講，把那些學(xué)生必須了解的知識、教學(xué)內(nèi)容做必需的講述，其他內(nèi)容由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件不同，基礎(chǔ)也不同，那么在初一年級的起點自然也不同，學(xué)生在理解、認(rèn)識和實踐操作上自然存在差別。顯然，同樣的教學(xué)目標(biāo)與要求是不適合所有的學(xué)盡可能多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中“多練”，在實踐中“多思考”，充分發(fā)揮他們的自主思維與想像空間，讓學(xué)生親身體驗自我學(xué)習(xí)的樂趣。

2、精講多練，讓學(xué)生有更多的時間思考問題。

傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)是以教師為中心，教師通過講授把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識去理解及延伸。在學(xué)習(xí)過程中，教師是教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受的地位，學(xué)生成為被灌輸?shù)膶ο蟆Ｋ娜毕菰谟冢汉鲆晫W(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點未能很好地體現(xiàn)出來。

三、尊重學(xué)生個體發(fā)展差異，對差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多嘗試。

由于小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課情況不一，以及學(xué)生家庭經(jīng)濟環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，同一年齡層次學(xué)生的信息技術(shù)水平的起點是參差不齊的，在學(xué)習(xí)過程中也會很快分化，這給教學(xué)帶來諸多不便。

初一年級的新生因為來自不同的小學(xué)，這些小學(xué)的信息技術(shù)教育水平不同，會造成同班同學(xué)的信息技術(shù)水平的起點差異很大。家中有計算機的和家中沒有計算機的學(xué)生也往往有一定的差別。以上因素使要求在教學(xué)時教師要根據(jù)學(xué)生的差異水平，比如 操作水平，授受能力等，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求我們教師要做到尊重學(xué)生個體發(fā)展差異，對差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多作嘗試。

四、因材施教，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

1．因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

教學(xué)信息技術(shù)的一個重要目的就是要提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，方法的選擇與運用非常重要，教師要用心選擇，靈活運用。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作一章時，要求學(xué)生制作一個網(wǎng)頁，學(xué)生所做的網(wǎng)頁各式各樣，各具特色。這時教師不僅要肯定學(xué)生的創(chuàng)作，而且要在此基礎(chǔ)上，對他們進行指導(dǎo)、幫助，使其更好地掌握制作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的自我表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，實際上即是鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性。

2．因生施教，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

篇4

一、出口型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力機制及其構(gòu)成要素

出口型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動力機制與其他企業(yè)一樣，包括內(nèi)部和外部兩種機制：

1.內(nèi)部動力機制及構(gòu)成要素。作為一種微觀激勵系統(tǒng)，激勵的對象是企業(yè)的人力資本，是通過運用組織激勵原理，設(shè)計具有強推動力或激勵力的組織和制度安排。海爾、聯(lián)想、華為等都是通過制度創(chuàng)新帶動科技創(chuàng)新，從中小型企業(yè)快速成長為世界知名的大型企業(yè)。該機制的構(gòu)成要素有產(chǎn)權(quán)激勵、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)家創(chuàng)新精神、企業(yè)經(jīng)營機制和組織設(shè)計和創(chuàng)新文化等。其中企業(yè)家創(chuàng)新精神是關(guān)鍵，因為企業(yè)經(jīng)營者是擁有實現(xiàn)經(jīng)濟資源運籌和管理能力的人力資本所有者。對照國際著名管理信息技術(shù)咨詢公司埃森哲(Accenture)2001年在22個國家和地區(qū)對880位董事級高級企業(yè)管理進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為保持對新生事物充滿好奇、敢于冒險、敢于創(chuàng)造、銳意進取等創(chuàng)新精神是企業(yè)發(fā)展關(guān)鍵的占到了98％。

2.外部動力機制及構(gòu)成要素。作為一種宏觀激勵系統(tǒng)，包括市場力量、科教發(fā)展、政府力量和集群力量等，其中最為關(guān)鍵的是國際市場力量和國家科技與教育發(fā)展。出口型中小企業(yè)在“國際細分市場”上占有一席之地，是因為國際市場競爭壓力激勵企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)獨有的、具有市場潛力的核心技術(shù)，并通過獲得專利或技術(shù)訣竅保護而不被模仿，形成專利競爭優(yōu)勢，進而改變市場競爭結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不同性質(zhì)的租金的結(jié)果?？萍寂c教育發(fā)展是構(gòu)筑參與國際競爭的企業(yè)持續(xù)競爭力的源泉。因為科技發(fā)展帶來的知識性發(fā)明或科學(xué)技術(shù)上的重大突破，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新起著基礎(chǔ)性和前期性作用，具有強大的推動力。比如美國大學(xué)在電子科學(xué)研究和分子生物學(xué)具有最強的研究實力和水平，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)研究成果。國家對高層次技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)同樣在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中起決定性作用，因為不論技術(shù)知識掌握還是對使用和改進技術(shù)的可能方式的了解，都體現(xiàn)在開發(fā)這些技術(shù)并促成技術(shù)應(yīng)用的人手中。19世紀(jì)后期德國化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)興起與當(dāng)時國家擁有一大批受過大學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)家和化學(xué)工程師是分不開的。

二、天水星火機床公司技術(shù)創(chuàng)新的個案分析

天水星火機床公司是落后地區(qū)的出口型中型企業(yè)，1995年以來，實現(xiàn)了依靠技術(shù)創(chuàng)新向價值鏈高端躍進，成為精密數(shù)控機床技術(shù)研發(fā)和制造的強勢企業(yè)，以及我國名牌機床制造企業(yè)和出口企業(yè)。企業(yè)研制的新產(chǎn)品已經(jīng)連續(xù)5次榮獲甘肅省科技進步一等獎；2000年以來，公司出口量和出口額年均增長率均在10％以上；從2001年到2006年，該企業(yè)實現(xiàn)了銷售收入5年增長10倍、工業(yè)增加值5年增長15倍；2000年到2007年來銷售收入年增幅均以超過行業(yè)水平2倍以上的速度發(fā)展：新產(chǎn)品銷售收入占總銷售收入的比例從1999年的31％迅速增長到了2007的66％。2006年，公司被確定為國家創(chuàng)新型企業(yè)試點單位。公司依靠技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)建名牌方面也取得了令人驚喜的成績，2007年公司生產(chǎn)的SPARK數(shù)控車床(普及型以上)榮獲了2007年度中國名牌產(chǎn)品，公司自主研制的CKW61100/22M超長型特種無縫鋼管加工設(shè)備產(chǎn)品執(zhí)行Q/TXJ0247-2004#《數(shù)控芯棒車床精度檢驗》標(biāo)準(zhǔn)，榮獲“中國標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻獎”，這是目前甘肅省唯一榮獲的國家標(biāo)準(zhǔn)化最高榮譽。

值得一提的是，受全球金融危機和經(jīng)濟衰退的影響，2008年我國機床工具銷售額和進出口呈現(xiàn)先增后降的局面，尤其是金屬加工機床出口從2008年8月開始連續(xù)4個月環(huán)比下降，至12月才略有增長。品牌和技術(shù)創(chuàng)新均處于弱勢，成果轉(zhuǎn)化的資金鏈條不完整，資本和技術(shù)的構(gòu)成低，經(jīng)營業(yè)務(wù)處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，贏利基礎(chǔ)薄弱的一些出口型中小企業(yè)，紛紛陷入困境。一些大企業(yè)紛紛采用“收縮戰(zhàn)略”，而天水星火機床有限公司反其道而行，實施“擴張戰(zhàn)略”，2008年在省外組建了分公司，在國外收購了法國索瑪公司，參股德國亨利安公司，實現(xiàn)了單純的出口貿(mào)易到全球經(jīng)營實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，逐步向國際型大中企業(yè)發(fā)展。2008年，雖然企業(yè)的增長速度都有所減緩，但行業(yè)排名比2007年有了進步。2009年前4個月，雖然產(chǎn)量有所下降了，但產(chǎn)值并沒有下降，反而有了環(huán)比增長6％左右的成績。2009年3月，公司研制的承重150噸、加工直徑3.5米、加工長度12米的CC61350×120×150S重型臥式車床和CCK61350×120×150S數(shù)控重型臥式車床兩種產(chǎn)品同時通過甘肅省科技成果暨新產(chǎn)品鑒定，并分別達到國際領(lǐng)先水平和國際先進水平，該產(chǎn)品迅速成為國際市場上緊俏產(chǎn)品，也成為公司以后利潤增長點。

(一)從外部動力機制看。

1.抓住了有利的市場時機。企業(yè)作為金屬切削機床和成型機床制造企業(yè)，其快速發(fā)展期正是我國大力發(fā)展制造業(yè)的“十五”期間和機械工業(yè)最好的發(fā)展期，尤其在黨的十六大報告中明確了走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略，數(shù)控機床及其加工中心由于加工效率、柔性化制造、環(huán)保節(jié)能等優(yōu)越性受到市場的追捧，企業(yè)依靠自身技術(shù)實力和敏銳的眼光，采用大力適合中小企業(yè)的原創(chuàng)性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化創(chuàng)新“三位一體”的技術(shù)創(chuàng)新模式開發(fā)高技術(shù)、高附加值的數(shù)控機床和精密機床，產(chǎn)品打向全球40多個國家和地區(qū)，企業(yè)制造的中檔次車床由于較高的性價比頗受國際市場客戶青睞，一直供不應(yīng)求。

2.得到了政府支持。企業(yè)順應(yīng)省地政府提出的依靠自主創(chuàng)新大力發(fā)展設(shè)備制造業(yè)的戰(zhàn)略要求，制定了以創(chuàng)新提升企業(yè)核心能力，以擴張經(jīng)營實現(xiàn)范圍經(jīng)濟和規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了政策機遇，得到了政府部門在財政補貼和稅收優(yōu)惠扶持，以及政府的貸款擔(dān)保支持和金融支持，并多次獲得了政府獎勵，比如自主創(chuàng)新節(jié)能降耗獎、創(chuàng)建國家名牌獎、新產(chǎn)品通過省級新產(chǎn)品暨科技成果鑒定獎、省科技進步一等獎，董事長李維謙榮獲甘肅省科技功臣獎，被授予全國質(zhì)量先進個人稱號等。這些支持和獎勵為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新提供強大的政治力量和精神力量。為了使技術(shù)創(chuàng)新成果取得規(guī)模效益，在政府

部門支持和協(xié)調(diào)下，企業(yè)整合兼并了蘭州機床廠、天水紅山實驗機廠等資源。

3.爭取合作創(chuàng)新力量。企業(yè)主動與國內(nèi)多家科研院所、大學(xué)在不同層次建立了不同程度的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。通過承擔(dān)國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃(863計劃)一大型數(shù)控超精密菲涅爾透鏡加工設(shè)備研發(fā)，與清華大學(xué)建立了長期技術(shù)合作關(guān)系；與蘭州理工大學(xué)合作先后在深孔鉆、專用鏜床、車削中心、數(shù)控軋輥磨床等項目中取得了成功，并共同建立了聯(lián)合技術(shù)中心；與西安理工大學(xué)合作研制車銑復(fù)合加工中心：與西安大學(xué)進行了坐標(biāo)聯(lián)動數(shù)控機床的研制：與華中理工大學(xué)共同研制具有自己知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)控系統(tǒng)器等，共同開展了多項前瞻性科研開發(fā)工作，以增加技術(shù)儲備。企業(yè)還先后同法國索米亞公司、瑞典SMT公司、美國S&S公司等多家國外公司廣泛合作，在國際上尋求合作力量，引進當(dāng)今國際先進技術(shù)，研發(fā)具有國際競爭力的金屬切削機床產(chǎn)品，為企業(yè)跨國經(jīng)營奠定了基礎(chǔ)。

(二)從內(nèi)部動力機制看。

其一，建立了現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)的公司治理結(jié)構(gòu)及組織體系，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供制度和組織保障。20世紀(jì)90年代末期，企業(yè)由原來的工廠制改制為有限公司制，建立了激勵企業(yè)家創(chuàng)新能力和創(chuàng)新動力的治理結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)80年代企業(yè)就成立了技術(shù)中心，現(xiàn)在已在西安、蘭州、上海建立了4個聯(lián)合技術(shù)中心和分中心的組建，中心吸引了大量優(yōu)秀的專職技術(shù)人才，還聘請了美國、德國、法國、日本等國家機床專家來星火機床技術(shù)中心從事開發(fā)工作，高級的科技創(chuàng)新帶頭人脫穎而出。在技術(shù)創(chuàng)新活動中實行扁平化團隊組織和網(wǎng)絡(luò)組織，并建立了相應(yīng)的項目負(fù)責(zé)制。

其二，企業(yè)家精神的體現(xiàn)。以董事長李維謙為代表的經(jīng)營者具有企業(yè)家精神和作用，在20世紀(jì)90年代企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮了核心力量，他們一直都是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的組織者和帶頭人。

其三，建立了完善的創(chuàng)新機制。企業(yè)參考大學(xué)及科研院所計量考核科研人員績效和核算工資獎金的方式，建立了激發(fā)技術(shù)人員創(chuàng)新熱情的激勵與約束機制；建立以人為本的人性化管理機制；建立R&D費用增長機制，R&D費用逐年增長，從2000年到2007年7年間增長了14倍多，1995年到2006年R&D費用占企業(yè)銷售收入比例10％以上，2007年該比例也高達7.67％。R&D費用總額為歷年來最高，為技術(shù)創(chuàng)新提供資金保證。

其四，不斷提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。企業(yè)不僅擁有杰出的技術(shù)創(chuàng)新人才隊伍，更為重要的擁有應(yīng)用研究、開發(fā)研究及中間試驗設(shè)施等，成為國家級自動低壓鑄造工業(yè)性試驗基地，擁有國內(nèi)處于領(lǐng)先地位的技術(shù)設(shè)施和技術(shù)保障制度與措施，這是企業(yè)這也是吸引清華大學(xué)等國內(nèi)外科研院所與企業(yè)合作創(chuàng)新的資本。

三、幾點啟示

面臨當(dāng)前世界性的金融危機，星火機床有限公司的銷售業(yè)績依然呈現(xiàn)出增長趨勢，不僅應(yīng)證了技術(shù)創(chuàng)新動力機制理論學(xué)說，而且給我國中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了有益的可借鑒的啟示。

第一，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力機制既有內(nèi)部的又有外部的，但從外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用原理和天水星火機床有限公司的技術(shù)創(chuàng)新成功經(jīng)驗看，企業(yè)家創(chuàng)新精神、治理結(jié)構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新能力等內(nèi)部動力是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的根本動力，借此主動出擊，搶抓市場機會和政策機遇，得到政府扶持，合作者的青睞，可以進行多種技術(shù)創(chuàng)新。與此同時，內(nèi)外部動力機制及要素的協(xié)同作用也不可忽視。首先，發(fā)揮了技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部要素的協(xié)同性，圍繞企業(yè)經(jīng)濟利益和競爭優(yōu)勢，形成了有利于創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新的組織制度和經(jīng)營機制，最大限度調(diào)動了企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新資源的能量：其次，我國各級政府一貫堅持鼓勵創(chuàng)新原則，提供了有利于技術(shù)創(chuàng)新的條件和服務(wù)，該公司依此為平臺，定位為創(chuàng)新型中型企業(yè)，積極爭取各級政府支持，包括爭取科技和產(chǎn)業(yè)化專項資、金稅收優(yōu)惠、貸款擔(dān)保等，無形中增強了企業(yè)創(chuàng)新的利益驅(qū)動力；再次，積極主動抓市場先機，有效耦合了市場的創(chuàng)新需求與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為及其機制，二者產(chǎn)生了共振效應(yīng)，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)不斷聚集內(nèi)生力量，自我發(fā)展。

篇5

護理操作中的問題

安瓿吸取藥液法操作煩瑣:此方法教材中的操作程序為先消毒安瓿和砂輪鋸安瓿再消毒安瓿折斷安瓿抽取藥液。而在實際操作中,往往只用砂輪在安瓿頸部鋸過之后,進行消毒1次。兩種消毒效果的比較結(jié)果證明,進行1次消毒效果可靠,省時省力,經(jīng)濟方便。以我院急診輸液室1998年度輸液量統(tǒng)計,平均每天輸液235.5人次,共用安瓿628個,如按教材要求操作,以每個安瓿比實際操作多花10秒計,工作量明顯增加,工作時間需增加104分。通過科學(xué)研究與多家醫(yī)院的長期實踐證明,1次消毒可以取代常規(guī)的消毒方法。

皮試、肌注等單個治療,鋪無菌盤意義不大:此方法的常規(guī)操作程序要求為單個患者進行注射時也要鋪無菌盤。在實際工作中,單個患者注射吸藥后將針筒放入治療盤中,然后即行注射,尤其目前一次性注射器已較廣泛的用于臨床,空針的原針頭帽、空安瓿或空藥瓶有較好的保護針頭的作用,針?biāo)ú糠蛛m然暴露在外,但對針筒內(nèi)藥液無任何影響。集體注射可鋪無菌治療盤,其目的在于針頭套入安瓿內(nèi),在安瓿的口部有針頭暴露的可能,而且放置的時間也較長。

口腔護理操作步驟太教條:口腔護理規(guī)定棉球的個數(shù),規(guī)定上、下、左、右的先后順序,致使護士在實際操作中普遍感到困擾。

觀念上的保守:有些細節(jié)書中雖然沒有要求,我們有的教員卻自行加上。如對注射操作之前的清潔臺面和治療盤,也規(guī)定了很多煩瑣的步驟,并且往往加得過于復(fù)雜化,認(rèn)為保險系數(shù)越大越好,步驟規(guī)定的越細越好。

問題分析

護理教學(xué)與臨床實踐相脫離:從事護理教學(xué)的人員長期脫離臨床實踐,而在臨床工作的護士僅負(fù)責(zé)臨床實習(xí)帶教。護理教材內(nèi)容過于煩瑣,而臨床實際則簡便有效。以致操作考試成績優(yōu)秀者往往不能按時完成繁忙科室的臨床治療任務(wù),具有豐富臨床護理經(jīng)驗和技術(shù)熟練的老護士為了操作考試能達標(biāo),不得不像護生那樣去反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)的操作步驟。護理教學(xué)現(xiàn)有的不科學(xué)、不切實際削弱了護理教學(xué)的效果和操作常規(guī)的權(quán)威性,易誤導(dǎo)年輕的護士產(chǎn)生不按規(guī)范操作沒什么關(guān)系的想法,甚至有可能將本應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)范行為也隨意起來,而產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

護理教材和操作常規(guī)滯后于臨床實際,硬性要求照此執(zhí)行,則會限制護理學(xué)科的發(fā)展,限制護士的業(yè)務(wù)才干、進取心和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

改進意見

重視護理內(nèi)涵建設(shè):建立一種激發(fā)和調(diào)動內(nèi)在潛能的新機制,將護理技術(shù)的改進和護理知識的更新作為護理管理部門和權(quán)威性護理職能部門的重要工作內(nèi)容之一,并納入護理質(zhì)量考評體系。對護理技術(shù)和護理知識更新有貢獻者可予以獎勵。區(qū)分不同層次護理教育對象的教育內(nèi)容,是提高護理群體自身價值和社會信譽的重要環(huán)節(jié)。對教材和操作常規(guī)要適時進行研討、修訂,注入新觀念、新內(nèi)容,以符合現(xiàn)代護理教育。

護理教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合:護理教學(xué)必須以護理臨床實踐為基礎(chǔ),護理教學(xué)人員參與護生實習(xí)帶教,參與在職護士的技術(shù)培訓(xùn)和操作考核。要組織由護理教育者、臨床教員和護生共同參加的護理教學(xué)評估。

要求護生掌握操作原則:基礎(chǔ)護理操作應(yīng)知應(yīng)會要求護生、護士掌握原則,而不要死記硬背每一個操作步驟,教者與學(xué)者都用操作原則來衡量,而不致感到困惑和束手無策。如口腔護理可要求上下左右,牙齒內(nèi)、外、咬合面、口腔黏膜均護理清潔,無遺漏,動作輕柔熟練,患者感覺舒適為原則。

篇6

【關(guān)鍵詞】電子通信行業(yè);技術(shù)能力;創(chuàng)新

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化技術(shù)的不斷發(fā)展之中，我國電子通信行業(yè)以優(yōu)異的特點快速發(fā)展。電子通信行業(yè)不僅影響社會的發(fā)展，并且對人們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，除此之外，在隨著電子通信技術(shù)的不斷發(fā)展下，該技術(shù)逐漸改變了人們的生活方式。[1]就目前而言，我國的電子通信技術(shù)在與世界通信技術(shù)的比較下，無論是在研發(fā)能力還是創(chuàng)新能力中都存在著很大的差異，針對該問題，政府要加大對電子通信技術(shù)的研究，促使企業(yè)在根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)中進行技術(shù)上的創(chuàng)新，從根本上促進電子通信技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。除此之外，電子通信技術(shù)能力在創(chuàng)新工作中存在諸多問題，只有對這些問題進行研究，掌握問題發(fā)生的本質(zhì)，才能促進電子通信行業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)狀

（一）具有自主研發(fā)的能力

電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中引入了其它先進技術(shù)，而這些技術(shù)在發(fā)展的過程中也促進電子通信行業(yè)的進步。在引入的眾多技術(shù)之中，研究人員通過對此進行改進，不僅提高了電子通信行業(yè)自主研發(fā)的能力，并且還為電子通信行業(yè)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。[2]現(xiàn)如今，市場競爭激烈，電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中以其獨特的特點逐漸打破了發(fā)展的格局，并且在市場中占據(jù)了重大的占有率，特別是在通信設(shè)備中，電子通信技術(shù)打破了傳統(tǒng)的交流模式，實現(xiàn)了群體性的發(fā)展，促使電子通信技術(shù)朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進。就目前而言，我國電子市場的服務(wù)器一直處于較低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多企業(yè)雖然對市場進行了壟斷，但是所研制的產(chǎn)品并不能完全服務(wù)與社會。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也得到了發(fā)展，很多低端、高端產(chǎn)品都在市場中獲取了相應(yīng)的市場占有率。

（二）技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱

電子通信技術(shù)創(chuàng)新能力比較薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在進行申請的時候，專利數(shù)目比較少，并且質(zhì)量無法得到保障。比如在過去的幾年時間內(nèi)，我國電子通信行業(yè)在申請專利的項目中只占據(jù)6%，在數(shù)字電視方面占據(jù)的數(shù)據(jù)則更少。[3]除此之外，我國在進行專利申請的時候，基本上以外觀申請為主，對發(fā)明申請的數(shù)量非常少，這種情況從立定程度表明我國電子通信行業(yè)不具備技術(shù)能力創(chuàng)新性。

2.我國電子通信行業(yè)在技術(shù)上缺乏技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)要以高級標(biāo)準(zhǔn)為前提，只有如此，才能不被激烈的市場規(guī)則所淘汰。

3.電子通信技術(shù)的軟件產(chǎn)業(yè)缺乏核心技術(shù)，電子通信行業(yè)的競爭力無法得到提高，從而無法在行業(yè)中產(chǎn)生較大的進步。

4.在相對集成電路上設(shè)計能力是比較薄弱的，不具備較高的制造水平，也不具備核心競爭力。因此，只有對關(guān)鍵技術(shù)進行掌握與了解，才能促進電子通信技術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）在研發(fā)中資金投入不足，人才缺乏

通過對近幾年電子通信技術(shù)的發(fā)展可以得知，我國電子通信技術(shù)在發(fā)展的過程中對創(chuàng)新能力的要求逐漸提高，這種情況加大了我國科研隊伍的研發(fā)要求。在與國外電子通信行業(yè)的對比中，我國電子通信行業(yè)并沒有形成較大的發(fā)展規(guī)模。比如，華為和中興企業(yè)雖然對資金投資比較大，但是卻沒有超過10%，從而無法對產(chǎn)品進行研發(fā)，無法促進電子通信技術(shù)的發(fā)展。[4]除此之外，電子通信技術(shù)在進行創(chuàng)新性發(fā)展中最為重要的因素便是對人才的培養(yǎng)，但是我國電子通信行業(yè)不僅缺乏資金，也缺乏相應(yīng)的人才，無法qe電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在一定程度上使電子通信技術(shù)受到制約?，F(xiàn)如今，很多學(xué)習(xí)集成電路的專業(yè)學(xué)生并不具備廣泛的社會經(jīng)驗，需從國外進行引進，其中所產(chǎn)生的經(jīng)濟費用，會使很多企業(yè)無法進行承擔(dān)。

二、對電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性對策進行研究

（一）政府進行扶持

對電子通信行業(yè)進行技術(shù)能力的創(chuàng)新需要充足的資金，由于企業(yè)在資金方面的運轉(zhuǎn)不夠協(xié)調(diào)，從而無法對此進行資金的扶持，因此，各個企業(yè)之間要進行相互聯(lián)系與合作，從根本上促進技術(shù)能力的創(chuàng)新。現(xiàn)階段，企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，這一階段對企業(yè)的生存與發(fā)扎而言至關(guān)重要，只有加強合作，才能促進企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。與此同時，在很多技術(shù)研究中需要政府進行資金扶持，在充足的資金下，才能對各種資源進行研究，并且由于企業(yè)并不具備研究能力，無法從根本上促進電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新，在這種情況之下，政府要進行扶持與幫助，并且進行組織與協(xié)調(diào)，使資源得到最大程度的利用。比如說，政府可以通過立法的方式，對企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新，使眾多科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦彤a(chǎn)品，并且要對電子通信行業(yè)進行設(shè)備采購上的支持，對電子通信行業(yè)進行引領(lǐng)，對企業(yè)進行規(guī)劃探索。

（二）加強國際合作

從我國目前的發(fā)展潮流可以得知，我國電子通信行業(yè)具有很大的比重，在國內(nèi)，企業(yè)與企業(yè)之間要加強聯(lián)系，對技術(shù)能力進行探索，從根本上促進企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，使各個環(huán)節(jié)進行全方位的交流，提高產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率。[5]除此之外，電子通信行業(yè)要加強對技術(shù)能力的認(rèn)識與了解，對技術(shù)能力進行不斷探索，使企業(yè)自身的命運掌握早自己的受眾，從而促進企業(yè)的發(fā)展，促進電子通信行業(yè)的進步。比如，企業(yè)在發(fā)展的過程中與國際企業(yè)進行合作聯(lián)系，在打成共識的情況下形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，將設(shè)計、生產(chǎn)以及封閉等各個環(huán)節(jié)形成產(chǎn)業(yè)鏈，使我國設(shè)計系統(tǒng)的能力得到提高。[6]電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中需要開放的環(huán)境，只有使自己具有國際化，才能改變傳統(tǒng)的閉門造車創(chuàng)作習(xí)慣，盡可能的使技術(shù)的研發(fā)達到另一個高度，使更多先進技術(shù)具有穩(wěn)定性、可行性與發(fā)展性。

三、結(jié)語

通過對上述內(nèi)容進行闡述，可以看出，在隨著科技與社會的不斷發(fā)展中，電子通信行業(yè)已經(jīng)成為社會中必不可少的組成部分，并且在促進信息與科技的發(fā)展過程中，逐漸取得成功，除此之外，在電子通信技術(shù)的發(fā)展下，信息傳遞慢、傳遞內(nèi)容不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象也得到了改善。電子通信技術(shù)能夠?qū)Ω黜椥畔⑦M行綜合性發(fā)展，特別是對光纖通信、衛(wèi)星通信等技術(shù)，在促進這些技術(shù)的發(fā)展過程中，也促進了電子通信行業(yè)的進步。但是，電子通信技術(shù)雖然在發(fā)展中有著良好的發(fā)扎前景，但是在技術(shù)能力上仍然缺乏創(chuàng)新性，要想從本質(zhì)上進行改變，不僅需要內(nèi)部員工努力工作，還要將電子通信以另一種發(fā)展姿態(tài)面臨整個社會，在政府與國家的扶持中，從根本上改變電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻

[1]李亞瓊.淺析電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性前景研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（25）.

[2]雷蕾.電子通信行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新探討[J].無線互聯(lián)科技，2013（10）.

[3]蔡斌，郭歌.基于電子通信行業(yè)人力資本管理信息透視[J].電子測試 ，2013（19）.

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關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)創(chuàng)新興趣創(chuàng)新能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑，具有明顯的優(yōu)勢。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要在課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”?！芭d趣是最好的老師”，“興趣是思維的動力”，啟發(fā)和激勵學(xué)生的創(chuàng)新興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。激發(fā)興趣就是把學(xué)習(xí)需要由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活躍狀態(tài)，使其成為學(xué)習(xí)活動的直接動力，并對學(xué)習(xí)方向和進程進行制約。那么，如何運用科學(xué)的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維活動情境，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望呢？這是初中數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重要課題。

一、抓住初中生的心理特征，提高求知欲，啟發(fā)創(chuàng)新興趣

1．利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣 興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中提出恰如其分的問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，提出高低適度，并且是學(xué)生想知道的問題，這樣會更吸引學(xué)生，可以激發(fā)認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強烈的求知欲和興趣。

2．合理滿足初中生好勝的心理，激勵創(chuàng)新興趣

學(xué)生都有強烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)上屢屢失敗，會有挫折感，會對學(xué)習(xí)失去信心，教師應(yīng)該創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C會，盡量使每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。比如，可以針對不同的群體開展幾何圖案設(shè)計比賽、數(shù)學(xué)笑話班會、邏輯推理故事演講等活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀，積極參與，展示他們的不同特長。

3．珍惜和保護初中生的好奇心，維護創(chuàng)新興趣

法國作家法郎士說：“好奇心造就科學(xué)家和詩人”。好奇是少年兒童的天性，是思維的源泉、創(chuàng)新的動力。因為好奇，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗。這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維火花，是最可貴的創(chuàng)新心理品質(zhì)之一。隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造人才的特點卻是永駐的，他們用好奇的眼光和心理去審視整個世界。所以教師要保護好學(xué)生的好奇心，由好奇心引起的探索活動要及時給予鼓勵和肯定。比如：對于學(xué)生“打破沙鍋問到底”的精神應(yīng)加以愛護和培養(yǎng)。而現(xiàn)實中的教師有時不注意這一點，有的漠不關(guān)心，更有甚者進行排斥：這有什么大驚小怪的，有什么好奇的？幾句冷言冷語就可能把蘊藏在學(xué)生心中的創(chuàng)新火花撲滅。再者，好奇心強，有創(chuàng)新能力的學(xué)生往往淘氣調(diào)皮甚至有些放蕩不羈，喜歡獨立自主地探討，想法往往又別出心裁，但學(xué)習(xí)成績并非全優(yōu)，又不那么遵守紀(jì)律，因此并不討家長、老師的喜歡。作為教師應(yīng)當(dāng)剖璞見玉，善于發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造能力的學(xué)生，不要把學(xué)生的創(chuàng)造力扼殺在搖籃之中。

二、利用數(shù)學(xué)本身的魅力，誘發(fā)初中生的創(chuàng)新興趣

1．利用數(shù)學(xué)中的典故、趣事和結(jié)論推導(dǎo)的過程等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

初中生一般喜歡聽趣人趣事，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、歷史上數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家成長的事跡、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷等。比如，在上第一堂數(shù)學(xué)課時，我沒有急于給學(xué)生講課，而是給學(xué)生講了這樣一個典故：“我國漢代有位大將名叫韓信。他每次集合部隊，只要求部下先后按1～3、1～5、1～7 報數(shù)，然后再報告一下各隊每次報數(shù)的余數(shù)，他就知道到了多少人。他的這種巧妙算法，人們稱為‘鬼谷算’，也叫‘隔墻算’，或稱為‘韓信點兵’，外國人還稱它為‘中國剩余定理’?！贝藭r學(xué)生聽到這些新奇的名稱都感到很興奮，我便繼續(xù)講：“到了明代，數(shù)學(xué)家程大位用詩歌概括了這一算法，他寫道：‘三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝，七子團圓月正半，除百零五便得知。’這首詩的意思是：用3除所得的余數(shù)乘上70，加上用5除所得余數(shù)乘以21，再加上用7除所得的余數(shù)乘上15，結(jié)果大于105 就減去105 的倍數(shù)，這樣就知道所求的數(shù)了。比如：一籃雞蛋，三個三個地數(shù)余1，五個五個地數(shù)余2，七個七個地數(shù)余3，籃子里有雞蛋一定是52個。算式是：1×70＋2×21＋3×15＝157，157－105＝52（個）。請你根據(jù)這一算法計算下面的題目：新華小學(xué)訂了若干張《中國少年報》，如果三張三張地數(shù)，余數(shù)為1張；五張五張地數(shù)，余數(shù)為2張；七張七張地數(shù)，余數(shù)為2張。新華小學(xué)訂了多少張《中國少年報》呢？”學(xué)生聽明白以后都饒有興趣地算起來。這樣一來，既可以改善學(xué)生先入為主認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的觀念，又可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的知識，開闊眼界，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)先賢的創(chuàng)新精神。

2．利用初中數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

初中數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，它蘊含著獨特的魅力。生活中大量的圖形都是幾何圖形，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)圖形衍變而來，也有的是幾何圖形的組合，它們具有很高的審美價值。在幾何教材中就適當(dāng)穿插了一些插圖欄目，如初三幾何中配有我國隋代建造的趙州石拱橋插圖。教師可向?qū)W生介紹該橋的建造時間，新穎的設(shè)計，優(yōu)美的造型、跨度之大等。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)中的圖形運用到創(chuàng)作和設(shè)計中，使知識得以運用，理論得以實踐，使學(xué)生內(nèi)心涌起創(chuàng)造美的激情，迸濺出創(chuàng)新的靈感，產(chǎn)生長久濃厚的創(chuàng)新興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一項長期、艱巨的工作，又是一件十分有意義的工作，從理論到實踐都十分的復(fù)雜，參與其中是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。通過研究，我認(rèn)為“創(chuàng)新”不是神秘、高不可攀的事情，而是具有可操作性，是人人都能做到的事情。我們只有在教育教學(xué)中運用具體的策略激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，才能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1] 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》[M]．北京師范大學(xué)出版社，2001（6）．

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[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟數(shù)學(xué)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)

全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前商職類高校教學(xué)改革的熱點問題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，已成為商職類高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識和經(jīng)濟能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程在多年來的人才培養(yǎng)實踐中，形成了自己一定的教學(xué)理念，積累了一些經(jīng)驗和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)、思考如下，以期引起更深入的研究。

一、確立現(xiàn)代教育理念是經(jīng)濟數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型商職人才的核心

用什么樣的教育觀來指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，這是涉及到培養(yǎng)什么樣的人才的最高原則，高等學(xué)校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。英國李約瑟博士在撰寫《中國科學(xué)技術(shù)史》一書后，曾經(jīng)提出一個困擾中國學(xué)人的世紀(jì)難題：“為什么中國培養(yǎng)不出一個諾貝爾獎獲得者？”著名科學(xué)家楊振寧博士曾經(jīng)說過：“西南聯(lián)大教會了我嚴(yán)謹(jǐn)，西方大學(xué)教會了我創(chuàng)新?！边@反映出不同的教育理念對大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的作用與效果是不同的。在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發(fā)揚。例如，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、重視專業(yè)知識傳授等，但是面對未來經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和我國市場經(jīng)濟體制的建立，傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念越來越不適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中，重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重專業(yè)教育輕素質(zhì)培養(yǎng)、重繼承輕創(chuàng)新的教育觀、教學(xué)觀，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)時展要求，將來能引導(dǎo)社會發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須建立新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，從而在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，確立全新的現(xiàn)代教育、教學(xué)理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過長期的教學(xué)改革和實踐，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程提出了“三個融合”的教學(xué)理念來指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！叭齻€融合”就是“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”。所謂“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體”就是強調(diào)人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，重視在對學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中，滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育；“融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體”就是強調(diào)在知識的傳授過程中，讓學(xué)生牢固地掌握必要的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力?！叭诮虒W(xué)與科研為一體”，就是強調(diào)作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的大學(xué)教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，通過教學(xué)與科研的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

為了使現(xiàn)代教育理念真正貫穿于經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進人才培養(yǎng)的全過程，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程教師經(jīng)常通過教研活動、組織學(xué)習(xí)等方式開展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想討論，召開教研室教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會，引導(dǎo)經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)代教育、教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)改革過程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為經(jīng)濟數(shù)學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定思想基礎(chǔ)。

二、強化基礎(chǔ)、拓寬知識面是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的基石

在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的過程中，我們認(rèn)為，堅實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，也就成了空中樓閣。

實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。在學(xué)校教育中，課程教學(xué)是傳授知識最重要的途徑，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，將直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)要實施創(chuàng)新教學(xué)，必須全面改革和更新經(jīng)濟數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。近幾年來，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程在我院教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)“重視基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代”的思路，對經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了一系列改革，選用高質(zhì)量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導(dǎo)材料，按照經(jīng)濟類不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新構(gòu)建課程體系，力爭創(chuàng)建經(jīng)濟數(shù)學(xué)名牌課程等方式，取得了很好的效果。

三、提高教師授課質(zhì)量是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

我國著名教育家梅貽倚先生說過，“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要有一支創(chuàng)新型教學(xué)隊伍。知識的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，需要教師精心培養(yǎng)和正確指導(dǎo)，所以說，教師的精力投入，教師授課質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

近幾年來，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程通過“青藍工程”、“師徒結(jié)對”、“優(yōu)質(zhì)課評選”在全院推出公開課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長，在一系列活動的參與和舉行中，幫助經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師不斷增進教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重科學(xué)研究訓(xùn)練是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的重要途徑

對于高素質(zhì)創(chuàng)新人才，科學(xué)素質(zhì)、科研意識、科研能力的培養(yǎng)十分重要。一個人的科學(xué)素質(zhì)、科研意識和科研能力，是很難通過某一門專門的課程來培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過程中有意識地滲透，并通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強學(xué)生的科研意識和科研能力。為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)很早就提出了“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、社會實踐與科學(xué)實驗”相結(jié)合的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時，強調(diào)“顯性課程”課堂教學(xué)與“隱性課程”教育相結(jié)合，積極開展以學(xué)術(shù)活動為核心內(nèi)容的第二課堂活動，注重加強實踐性課程，組織開展豐富多彩的科學(xué)實驗和社會實踐活動。實踐證明，“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的實施，有利于學(xué)生的知識增長、能力增強、素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

我們認(rèn)為，可如此操作：一是在課堂教學(xué)上，我們要求要依據(jù)“融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，增加科學(xué)研究初步訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同類型的課程，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書報告、文獻綜述，定期組織學(xué)生開展科學(xué)討論會、報告會。二是改革經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)方式，以利于學(xué)生獨立自主開展科學(xué)研究。按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計實驗、專題實驗四個層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將一部分實驗改成自選的研究型、設(shè)計性實驗，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨立完成。三是引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。通過組織學(xué)生成立課外數(shù)學(xué)科技活動小組，讓學(xué)生共同參與老師的科研項目研究，培養(yǎng)團隊合作精神。

五、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是經(jīng)濟數(shù)學(xué)促進創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的必要條件

人的創(chuàng)造性潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造能力不是自然形成的，而是有條件的。就學(xué)校教育層面而言，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展起著十分重要的作用。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的作用，一方面能使學(xué)生接受更多、更新的科技信息，另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的參與意識、科學(xué)事業(yè)心和科學(xué)探索精神。為此，經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程始終把培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍作為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的重要措施。