時間：2023-06-07 09:01:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇數(shù)字校園的特點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：隨著電影中逐漸運用計算機技術(shù)以來，一個全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來越多的計算機制作的圖像被運用到了電影作品的制作中。其視覺效果的魅力有時已經(jīng)大大超過了電影故事的本身。對于任何一位動畫數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。
關(guān)鍵詞：數(shù)字影視特效；動畫電影；色彩
“數(shù)字影視特效”本身是基于計算機的軟硬件環(huán)境，運用計算機圖形圖像學(xué)原理和方法，將多種源素材（包括實拍的畫面和計算機生成的畫面）混合成單一復(fù)合圖像的處理過程。多種源素材能否在色彩、運動、透視、素材銳度等方面達到真實統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關(guān)乎影視藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)性。因此對于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。
色彩作為動畫電影中的一個極其重要的視覺元素，為刻畫角色的情感、營造環(huán)境的氛圍、增強劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動畫片的欣賞價值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時具有很強的主觀性，有時為了更夸張地表現(xiàn)、營造出一種神秘的氛圍，顏色的運用也具有很高的自由度。通過顏色的轉(zhuǎn)換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時也強化了主題。
一、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整
數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時又是相互疊合。因此對色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對數(shù)字影視特效制作具有指導(dǎo)作用，還將對影視藝術(shù)提供一種新的創(chuàng)作可能。
二、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理
數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。
三、計算機中的色彩處理原理及色彩檢測
人們對色彩是如此地敏感，計算機的色彩處理能力也越來越強，并早已實現(xiàn)了千萬色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內(nèi)使計算機處理的色彩得到最大程度的藝術(shù)表現(xiàn)，對數(shù)字色彩處理有極其重要的指導(dǎo)意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來了解一下人眼識別色彩的基本原理，以及計算機對色彩處理及檢驗的基本原理。
(一) 人眼對色彩識別的一般規(guī)律
人眼對此感覺到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構(gòu)成的，它們所發(fā)出的光線稱為復(fù)合光。無論譜色光（單色光）或復(fù)合光，都基于亮度、色調(diào)、飽和度三個參量得以描述。
（二）計算機中的色彩處理原理與監(jiān)測
前面談?wù)摿巳搜蹖ι首R別規(guī)律，接下來我們探討計算機中的色彩處理和監(jiān)測的一些概念和方法，這將加深我們對數(shù)字色彩的認識。
計算機是通過數(shù)學(xué)的方式，經(jīng)過程序計算形成圖像。任何圖像，不管它如何復(fù)雜，在計算機中都是像素的集合。
每一個像素的顏色都能單獨設(shè)定?，F(xiàn)行通用的pc對圖像的設(shè)定是通過24位真彩色或更高位數(shù)來進行描述的。在表達彩色圖像或黑白圖像時，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個顏色都可以用三個獨立的參數(shù)來描述。比如hsb模式、rgb模式、lab模式。
數(shù)字色彩處理是直接對畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設(shè)備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設(shè)備。由于各種色彩顯示設(shè)備自身的色彩顯示設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不同，因此各設(shè)備并不能完全做到檢測效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設(shè)備本身色彩管理與現(xiàn)實的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進行了相應(yīng)的色彩截取，從而使現(xiàn)實信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。
四、色彩表現(xiàn)思路及實例分析
（一）色彩匹配
在影視拍攝時，經(jīng)常會遇到由于拍攝時地點、時間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學(xué)鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時為了使影片影調(diào)和諧統(tǒng)一，需要對影像素材進行色彩值、色度值的進行調(diào)整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。
在數(shù)字特效制作過程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進行合成，多源素材之間的顏色、反差、質(zhì)感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對各元素進行不同程度的色彩調(diào)整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風(fēng)格和質(zhì)感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。
而在動畫電影中，為了表現(xiàn)動畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時的色彩匹配更多地引用了色彩構(gòu)成的原理，更多的用色彩本身進行創(chuàng)作。
（二）色彩表現(xiàn)的應(yīng)用類型
在影視特技的制作過程中，經(jīng)常遇到如何將實景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實景拍攝匹配和實景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。
實景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場地光源、拍攝時間、現(xiàn)場大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。
實景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場景在現(xiàn)實中不存在或很難實現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來創(chuàng)造它。因而需要將機生成的cg圖像進行色彩上的統(tǒng)一調(diào)整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來的畫面。
（三）色彩匹配思路解析
進行匹配的時候，將所需匹配目標(biāo)素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標(biāo)素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對目標(biāo)素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。
五、數(shù)字色彩處理對影視創(chuàng)作的影響
無論是電影之前的美術(shù)，舞臺美術(shù)，還是影視美術(shù)，造型、色彩、質(zhì)感都是眾多導(dǎo)演和藝術(shù)家孜孜以求，期望完美的。從各個角度對現(xiàn)代數(shù)字下的動畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎(chǔ)上的藝術(shù)性表達。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說影視作品的畫面造形是以形動人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融?，F(xiàn)代數(shù)字技術(shù)背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導(dǎo)演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導(dǎo)演更寬泛的創(chuàng)作空間。
通過對色彩匹配和校正，保持相同場景之間的和諧性，不同場景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時空錯覺，讓一切源于現(xiàn)實，又超越現(xiàn)實。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術(shù)元素，在電影工業(yè)漫長的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運用色彩的經(jīng)驗，色彩開始以純電影化的形式因素進入銀幕世界?！薄吧示褪撬枷搿币呀?jīng)成為現(xiàn)實。
本文限于篇幅，僅就色彩一項環(huán)節(jié)在動畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎(chǔ)知識，制作要素，評價要素進行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內(nèi)容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。
說明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術(shù)規(guī)劃課題，關(guān)于《動畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺元素——色彩》的研究結(jié)題論文。立項編號：10d032
參考文獻：
[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》 北京電影學(xué)院院長 張會軍 教授；
[2]《色彩美》黑龍江美術(shù)出版社 李天祥 趙友萍 著；
[3]《動畫場景設(shè)計》上 海交通大學(xué)出版社 顧嚴華主編；
[4]《電視節(jié)目制作技術(shù)》中國廣播電視出版社 孟群 編著；
摘要：隨著電影中逐漸運用計算機技術(shù)以來，一個全新的電影世界展現(xiàn)在人們面前，越來越多的計算機制作的圖像被運用到了電影作品的制作中。其視覺效果的魅力有時已經(jīng)大大超過了電影故事的本身。對于任何一位動畫數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。
關(guān)鍵詞：數(shù)字影視特效；動畫電影；色彩
“數(shù)字影視特效”本身是基于計算機的軟硬件環(huán)境，運用計算機圖形圖像學(xué)原理和方法，將多種源素材（包括實拍的畫面和計算機生成的畫面）混合成單一復(fù)合圖像的處理過程。多種源素材能否在色彩、運動、透視、素材銳度等方面達到真實統(tǒng)一將直接影響到影視作品的可信性，尤其對影視的最重要表現(xiàn)元素——色彩的處理，更加直接關(guān)乎影視藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)性。因此對于任何一位數(shù)字影視特效制作者，無不深知色彩在整個影視特效制作環(huán)節(jié)中的重要作用。
色彩作為動畫電影中的一個極其重要的視覺元素，為刻畫角色的情感、營造環(huán)境的氛圍、增強劇情畫面的豐富，創(chuàng)造動畫片的欣賞價值起到了非常重要的作用。色彩在表現(xiàn)人物的心理特征時具有很強的主觀性，有時為了更夸張地表現(xiàn)、營造出一種神秘的氛圍，顏色的運用也具有很高的自由度。通過顏色的轉(zhuǎn)換可以看到色彩不僅帶給觀眾顏色本身的魅力，而且直接參與了劇情的渲染，同時也強化了主題。
一、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整
數(shù)字影視特效中的色彩調(diào)整主要分為色彩匹配和色彩校正，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，在制作中有時又是相互疊合。因此對色彩匹配和色彩校正的探究，不僅對數(shù)字影視特效制作具有指導(dǎo)作用，還將對影視藝術(shù)提供一種新的創(chuàng)作可能。
二、動畫電影與數(shù)字影視特效中的色彩處理
數(shù)字影像的另一主要表現(xiàn)形式數(shù)字動畫電影的色彩匹配與校正與數(shù)字影視特效又有很大的不同，動畫電影的色彩處理更為突出色彩夸張及色彩造型。因此，在進行數(shù)字色彩匹配和校正方法研究的同時，更是想激發(fā)影視色彩處理的更多可能。
三、計算機中的色彩處理原理及色彩檢測
人們對色彩是如此地敏感，計算機的色彩處理能力也越來越強，并早已實現(xiàn)了千萬色的色彩再現(xiàn)，那么在影視創(chuàng)作中，如何在人眼的色彩感知范圍內(nèi)使計算機處理的色彩得到最大程度的藝術(shù)表現(xiàn)，對數(shù)字色彩處理有極其重要的指導(dǎo)意義。因此在探討數(shù)字色彩匹配和色彩校正之前，我們先來了解一下人眼識別色彩的基本原理，以及計算機對色彩處理及檢驗的基本原理。
(一) 人眼對色彩識別的一般規(guī)律
人眼對此感覺到的是一種單純、鮮艷的顏色，可稱為譜色或單色。但在自然界中，人眼所看到的各種光源發(fā)射出的可見光都不是譜色光，他們是由連續(xù)光譜或是線狀光譜構(gòu)成的，它們所發(fā)出的光線稱為復(fù)合光。無論譜色光（單色光）或復(fù)合光，都基于亮度、色調(diào)、飽和度三個參量得以描述。
（二）計算機中的色彩處理原理與監(jiān)測
前面談?wù)摿巳搜蹖ι首R別規(guī)律，接下來我們探討計算機中的色彩處理和監(jiān)測的一些概念和方法，這將加深我們對數(shù)字色彩的認識。
計算機是通過數(shù)學(xué)的方式，經(jīng)過程序計算形成圖像。任何圖像，不管它如何復(fù)雜，在計算機中都是像素的集合。
每一個像素的顏色都能單獨設(shè)定。現(xiàn)行通用的PC對圖像的設(shè)定是通過24位真彩色或更高位數(shù)來進行描述的。在表達彩色圖像或黑白圖像時，采用的是顏色通道（channel）的管理方式。依據(jù)色彩理論，任何一個顏色都可以用三個獨立的參數(shù)來描述。比如HSB模式、RGB模式、Lab模式。
數(shù)字色彩處理是直接對畫面的原始色相、色度的修改。而最終效果的顯現(xiàn)也依賴于數(shù)字顯示設(shè)備才能查看、比如顯示器、監(jiān)視器等設(shè)備。由于各種色彩顯示設(shè)備自身的色彩顯示設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不同，因此各設(shè)備并不能完全做到檢測效果的統(tǒng)一。正是由于顯示設(shè)備本身色彩管理與現(xiàn)實的限制，不能完全呈現(xiàn)出人眼所看到的全部色彩，而是進行了相應(yīng)的色彩截取，從而使現(xiàn)實信息量得到最大程度的優(yōu)化，并節(jié)省資源。
四、色彩表現(xiàn)思路及實例分析
（一）色彩匹配
在影視拍攝時，經(jīng)常會遇到由于拍攝時地點、時間的不同、以及所用的膠片材料、燈光器材、光學(xué)鏡頭和曝光程度的不同，因此不同影像片段間的色彩值和色度明暗也存在很大差異。后期制作時為了使影片影調(diào)和諧統(tǒng)一，需要對影像素材進行色彩值、色度值的進行調(diào)整，使不同影像片段間保持色彩的連貫性，這就是色彩匹配的傳統(tǒng)定義。
在數(shù)字特效制作過程中，尤其數(shù)字特效合成鏡頭中，經(jīng)常需要將多源素材進行合成，多源素材之間的顏色、反差、質(zhì)感等方面經(jīng)常出現(xiàn)不匹配，因此需要對各元素進行不同程度的色彩調(diào)整，以便使合成鏡頭形成統(tǒng)一的畫面風(fēng)格和質(zhì)感，這是數(shù)字制作中的色彩匹配。
而在動畫電影中，為了表現(xiàn)動畫特色而使用了大量夸張的色彩表現(xiàn)手法，此時的色彩匹配更多地引用了色彩構(gòu)成的原理，更多的用色彩本身進行創(chuàng)作。
（二）色彩表現(xiàn)的應(yīng)用類型
在影視特技的制作過程中，經(jīng)常遇到如何將實景拍攝素材的相互匹配、三維制作素材與實景拍攝素材的相互匹配。因而大體上分為實景拍攝匹配和實景拍攝與虛擬背景匹配兩種類型。
實景拍攝匹配主要處理一些由拍攝場地光源、拍攝時間、現(xiàn)場大氣環(huán)境等因素的影響，而造成的素材間的色彩不統(tǒng)一。
實景拍攝與虛擬背景匹配，數(shù)字影視特效制作中，由于一些場景在現(xiàn)實中不存在或很難實現(xiàn)它，因此不得不用數(shù)字手段來創(chuàng)造它。因而需要將機生成的CG圖像進行色彩上的統(tǒng)一調(diào)整，使觀眾看不出是由數(shù)字虛擬出來的畫面。
（三）色彩匹配思路解析
進行匹配的時候，將所需匹配目標(biāo)素材與源素材要完全融合在一起，需要將目標(biāo)素材中的亮部、中間層次、暗部的色彩、亮度與源素材匹配一致，這也是色彩匹配的主體思路。因而在制作之前，我們需對目標(biāo)素材與源素材之間的亮部、中間層次、暗部的色度進行比較，為后續(xù)制作提供匹配依據(jù)。
五、數(shù)字色彩處理對影視創(chuàng)作的影響
無論是電影之前的美術(shù)，舞臺美術(shù)，還是影視美術(shù)，造型、色彩、質(zhì)感都是眾多導(dǎo)演和藝術(shù)家孜孜以求，期望完美的。從各個角度對現(xiàn)代數(shù)字下的動畫電影和數(shù)字影視的各方面元素進行闡述，色彩匹配與校正是基于模型造型基礎(chǔ)上的藝術(shù)性表達。色彩在電影創(chuàng)作中的運用起到了跨時空進行空間色彩再創(chuàng)作的作用。如果說影視作品的畫面造形是以形動人的話，那么色彩則是以情感人，形色交融?，F(xiàn)代數(shù)字技術(shù)背景下，色彩再創(chuàng)作已經(jīng)成為眾多導(dǎo)演的必然選擇。后期數(shù)字色彩匹配和校正不但降低了對傳統(tǒng)諸如色片控制，色溫控制的依賴，更是賦予導(dǎo)演更寬泛的創(chuàng)作空間。
通過對色彩匹配和校正，保持相同場景之間的和諧性，不同場景之間的連續(xù)性，甚至產(chǎn)生時空錯覺，讓一切源于現(xiàn)實，又超越現(xiàn)實。從此，“電影中的色彩不僅僅只是一種再現(xiàn)客觀色彩的技術(shù)元素，在電影工業(yè)漫長的中，電影創(chuàng)作家們逐漸了以外在影片中運用色彩的經(jīng)驗，色彩開始以純電影化的形式因素進入銀幕世界。”“色彩就是思想”已經(jīng)成為現(xiàn)實。
本文限于篇幅，僅就色彩一項環(huán)節(jié)在動畫電影與數(shù)字電影制作中的基礎(chǔ)知識，制作要素，評價要素進行了分析與闡述。更后續(xù)的色彩管理等方面的內(nèi)容，將以數(shù)字影視特效中的綜合匹配為線索，穿起整條綜合匹配的大龍，為的后期特效制作行業(yè)添磚加瓦。
說明：該論文為黑龍江省文化廳2010年度黑龍江省藝術(shù)規(guī)劃課題，關(guān)于《動畫（數(shù)字）電影特效制作環(huán)節(jié)中的重要視覺元素——色彩》的研究結(jié)題論文。立項編號：10D032
參考文獻
[1]《電影攝影畫面創(chuàng)作》 北京電影學(xué)院院長 張會軍 教授；
[2]《色彩美》黑龍江美術(shù)出版社 李天祥 趙友萍 著；
[3]《動畫場景設(shè)計》上 海交通大學(xué)出版社 顧嚴華主編；
[4]《電視節(jié)目制作技術(shù)》中國廣播電視出版社 孟群 編著；
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 可持續(xù)發(fā)展 模式
【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0021-02
如何保持數(shù)字化校園的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前教育信息化進程中亟待研究和實踐的問題。在眾多案例中，我們可以看到有三種持續(xù)發(fā)展的模式尤其引人矚目。本文借助對這三種模式的分析，嘗試找出其中的共性特征和各自特點，揭示影響數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的主要因素，設(shè)計理想狀態(tài)下數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的模型，探討數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的機制，希望能夠借此拓展思路，拋磚引玉，推動數(shù)字化校園的發(fā)展。
一、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的三種主要模式
1.區(qū)域性整體推進和引領(lǐng)下的自主發(fā)展模式。數(shù)字化校園區(qū)域性整體推進的核心目標(biāo)是充分利用信息技術(shù)建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的校園。以科學(xué)的人才觀、教學(xué)觀和管理理論為指導(dǎo)，變革傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會要求的創(chuàng)新型人才，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，形成信息技術(shù)在教育教學(xué)全過程和學(xué)校管理各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，并在應(yīng)用上有所創(chuàng)新，最終實現(xiàn)整個區(qū)域教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展。具體實施步驟是理念任務(wù)流程行為習(xí)慣常態(tài)創(chuàng)新。
在區(qū)域推進模式中，有條不紊地分階段推進，當(dāng)?shù)竭_一定基礎(chǔ)后再實現(xiàn)整體層次遞進。 （圖1）
區(qū)域推進模式的特點是各學(xué)校分期分批創(chuàng)建、教育主管部門統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)助、制定詳細的評估指標(biāo)、借助行政執(zhí)行力動員和推進、整合技術(shù)力量提供支持、使用統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺等等。
2.以學(xué)校為主導(dǎo)的商業(yè)化運作模式。蠡園中學(xué)地處江蘇無錫市郊，是一所普通的公辦中學(xué)。十多年來，蠡園中學(xué)借助數(shù)字化校園提升辦學(xué)品位，保持持續(xù)發(fā)展的上升勢頭，每幾年一次跨越，不僅在教學(xué)質(zhì)量上成為地區(qū)的翹楚，還在“第二屆全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站”展評中榮獲全國一等獎，其與專業(yè)公司合作開發(fā)的蠡風(fēng)網(wǎng)絡(luò)辦公平臺、蠢風(fēng)系列教育軟件在江蘇省推廣使用，受到好評。
細探蠡園中學(xué)持續(xù)發(fā)展的歷程，我們可以看到除了重視以績效為導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)數(shù)字化校園的建設(shè)以外，以學(xué)校為主導(dǎo)的商業(yè)化運作模式成為其持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力源泉。為了提高校園網(wǎng)的建設(shè)水平，克服通用軟件不能滿足教育個性化需求的弊端，學(xué)校與專業(yè)軟件公司合作成立了蠢風(fēng)軟件工作室，針對教育改革與教學(xué)管理的實際需求共同開發(fā)軟件資源。這種合作開發(fā)方式既能充分依托公司的技術(shù)實力，又能根據(jù)學(xué)校的需求開發(fā)出具有高度適用性的軟件系統(tǒng)，不僅大大節(jié)約了學(xué)校的資金，提高了軟件的質(zhì)量，還能享受到相關(guān)的后續(xù)服務(wù)，保證了校園網(wǎng)功能的更好發(fā)揮。
在這一過程中，邱華國校長起到了非常重要的作用，他經(jīng)常和工作室的骨干教師開展沙龍式的研討，集思廣義，很多好點子就是在聊天喝茶的輕松氛圍中商量決策的。在蠢園中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)和發(fā)展的整個過程中都可以看到校長的身影，凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化方面的智慧。
無錫蠢園中學(xué)數(shù)字化校園創(chuàng)建模式的特點是現(xiàn)代教育觀念的領(lǐng)導(dǎo)者+志同道合的技術(shù)開發(fā)團隊+具備豐富市場經(jīng)驗的企業(yè)=以學(xué)校為主導(dǎo)的商業(yè)化運作模式。
3.以信息化精英為主導(dǎo)的數(shù)字化校園發(fā)展模式。北京新東方揚州外國語學(xué)校是一所小學(xué)至高中一貫制的全日制寄宿學(xué)校。該校較普通公辦學(xué)校有著顯著的特點：一是需求靈活多變；二是十分強調(diào)家校聯(lián)系，各項活動都需要及時全面地通過數(shù)字化校園平臺來；三是學(xué)校規(guī)模大，管理成本高，降低成本需要借助信息技術(shù)平臺的支持。
該學(xué)校持續(xù)發(fā)展的特點非常明顯，即以小規(guī)模團隊、個別信息化精英主導(dǎo)數(shù)字化校園發(fā)展。分析其持續(xù)發(fā)展的基本途徑可以看到，學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)以信息化精英為核心，從基礎(chǔ)構(gòu)建到信息化系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)、各類應(yīng)用系統(tǒng)的推廣與使用，以及數(shù)字化系統(tǒng)在實踐中不斷地改進和升級，事無臣細，都圍繞著信息化精英的小團隊，這好比劃出的一道道絲線，連接著數(shù)字化校園的方方面面（圖3）。
二、影響數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的主要因素
結(jié)合以上的對比分析，我們可以看到影響數(shù)字化校園持續(xù)發(fā)展的因素很多，主要有以下幾個方面。
1.宏觀決策。教育部門制定的宏觀政策對區(qū)域數(shù)字化校園的發(fā)展具有強大的戰(zhàn)略導(dǎo)向作用，并會產(chǎn)生一定的環(huán)境壓力。在施加影響方面，社會、區(qū)域、學(xué)校擁有各自的特點（圖4）。
2.信息化精英的技術(shù)水平。中學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)和維護離不開學(xué)校信息化精英。是否擁有一支適合實踐需求的、不斷實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的精英教師隊伍，是保障數(shù)字化校園持續(xù)推進的重要條件。一般情況下，信息技術(shù)專業(yè)教師具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新的教育理念，掌握教育技術(shù)相關(guān)的知識與技能，能夠利用信息技術(shù)來進行教學(xué)革新。這是數(shù)字化校園成功的重要條件。
3.數(shù)字化校園主體（教師、學(xué)生）的信息素養(yǎng)。教師和學(xué)生是數(shù)字化校園的主體，他們的信息素養(yǎng)水平直接影響到數(shù)字化校園實際的使用效果。同時，教師和學(xué)生又是最活躍的因素，只有激發(fā)了他們的積極性，才能讓我們的數(shù)字化校園真正活躍起來。
4.數(shù)字化校園現(xiàn)有的績效水平。隨著數(shù)字化校園的持續(xù)推進，過去所取得的成績可能成為發(fā)展的障礙。事實表明，在面臨變革之際，特別是當(dāng)現(xiàn)有的數(shù)字化校園在應(yīng)用中取得比較突出或明顯的績效時，這種阻力尤其巨大；相反，當(dāng)現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)用不能滿足數(shù)字化校園的實踐需求或無法解決發(fā)展矛盾時，數(shù)字化校園的持續(xù)發(fā)展就會越順利。
5.硬件和軟件設(shè)施的經(jīng)費投入。數(shù)字化校園需要持續(xù)不斷的投入，從硬件購置軟件配套，直至技術(shù)維護、人員培訓(xùn)等等，支出費較大。在這種情況下，只有擁有長期和穩(wěn)定的經(jīng)費來源和投入渠道，才能保障數(shù)字化校園的持續(xù)健康發(fā)展。
6.變革的成本。在當(dāng)前條件下，數(shù)字化校園發(fā)展的變革成本主包括軟硬件設(shè)施、課程資源、人員培訓(xùn)等所耗費財力投入，以及人力和物力的投入。信息技術(shù)支撐的教育變革面臨著一個非?，F(xiàn)實的問題，就是如何來承擔(dān)由采納新技術(shù)、新方法而帶來的變革代價。
三、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的理想模型
通過以上的分析我們可以看到，數(shù)字化校園的持續(xù)發(fā)展是由多個方面、多種因素決定的。未來數(shù)字化校園的發(fā)展充滿挑戰(zhàn)。結(jié)合前文所講的三種發(fā)展模型，我嘗試給出理想狀態(tài)下數(shù)字化?？沙掷m(xù)發(fā)展的模型，以方便各學(xué)校結(jié)合自身特點，選擇地自主發(fā)展（圖5）。
在這個理想模型中，持續(xù)發(fā)展的動力包含“外部”、“內(nèi)部”兩個部分。外部動力主要來自教育主管部門的行政行為和數(shù)字化校園建設(shè)中的社會力量，內(nèi)部動力主要源自學(xué)校在實踐中信息化水平與實際需求之間的矛盾、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和技術(shù)精英試圖變革的動力。有內(nèi)外兩種動力的共同努力、協(xié)調(diào)促進下，數(shù)化校園才能排除干擾因素的不利影響，持續(xù)地發(fā)展。通過對持續(xù)發(fā)展的機制分析我們還可以看到，在具有動力來源的情況下，亟需建立積累、創(chuàng)新、決策、激勵、約束等機制。
四、數(shù)字化校園可持續(xù)發(fā)展的機制
1.積累機制。積累是指學(xué)校數(shù)字化校園在數(shù)量上的發(fā)展，如軟件和硬件設(shè)備的投資，逐步積累數(shù)字化校園資源（課件、教案、視頻以及人員素質(zhì)的提升）。學(xué)校積累機制的形成依賴于學(xué)校決策者的積累動機，這種動機又來源于學(xué)校決策者對數(shù)字化校園長遠發(fā)展所作出的考慮。
2.創(chuàng)新機制。創(chuàng)新是指學(xué)校在數(shù)字化校園質(zhì)量上的發(fā)展，主要涉及數(shù)字化校園的效率改進問題。
創(chuàng)新的具體內(nèi)容包括：（1）制度創(chuàng)新，也稱組織創(chuàng)新，例如建立校園CIO（即首席信息官）制度等。（2）技術(shù)創(chuàng)新，例如根據(jù)自身情況建設(shè)數(shù)據(jù)中心。（3）管理創(chuàng)新，例如建立數(shù)字化校園區(qū)域合作的技術(shù)聯(lián)盟。
數(shù)字化校園創(chuàng)新機制的形成需要依賴于學(xué)校決策者的創(chuàng)新動機，這種動機同樣來源于學(xué)校決策者對數(shù)字化校園長遠發(fā)展所做的考慮。
【關(guān)鍵詞】 校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)化；智能化；管理機制
一、高職院校數(shù)字化校園建設(shè)思考
1、數(shù)字化校園建設(shè)背景
在以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展與普及的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領(lǐng)域面前的一個迫切解決的問題，信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，”數(shù)字化校園”已成為推進教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。以下結(jié)合我校實際，提出我校數(shù)字化校園建設(shè)的具體方案，全面打造新形勢下的武昌職業(yè)學(xué)院 “數(shù)字化校園”。
2、數(shù)字化校園的特征
（1）教育開放性。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表現(xiàn)出極大的開放性。教學(xué)突破了傳統(tǒng)按時集中上課的約束，接受教育的時限也不再有學(xué)制的限制，衍生為終身教育。教育對象得到了拓展，任何人可以在任何時間、任何地點、學(xué)習(xí)任何東西。
（2）教學(xué)個性化。在數(shù)字化校園里，教師可以在任何位置展示課件，在線授課;學(xué)生也可以隨時隨地在線學(xué)習(xí)，查閱資料，參與討論。
（3）資源共享性。在數(shù)字化校園里，教育資源打破校際間、地區(qū)間、國家間的各種有形和無形的障礙，朝著共享化方向發(fā)展。
（4）管理一致性。在數(shù)字化校園里，各部門擁有統(tǒng)一的管理平臺，在校園的任一地點都可以網(wǎng)上辦公，實現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、管理的實效性、管理數(shù)據(jù)的安全性，對學(xué)校的現(xiàn)代化管理將是一個質(zhì)的提升。
此外，數(shù)字化校園還具有教育方式的自主性、教育機會的公平性、教育網(wǎng)絡(luò)的智能性、師生關(guān)系的交互性和教育制度的創(chuàng)新性等多種特征。
二、數(shù)字化校園建設(shè)需要明確的問題
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、明晰職能。由校領(lǐng)導(dǎo)全面負責(zé)我校信息化的推進工作，去除冗雜流程和行政機構(gòu)，直接參與決策，加大數(shù)字化校園建設(shè)的支撐強度。
2、穩(wěn)定資金投入。我校數(shù)字化校園建設(shè)需有持續(xù)的資金投入。做好資金投入預(yù)算是信息化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
3、政策配套是保障。數(shù)字化校園建設(shè)涉及學(xué)校的管理思想、管理體制和管理方法，必然會引起管理方法及管理機制的變革，管理及運作中的抵觸心理將會對數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生阻力，必須有相應(yīng)配套政策，保證行政執(zhí)行力度。
4、師資培訓(xùn)是關(guān)鍵。數(shù)字化校園的教育功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施強化培訓(xùn)，使教師不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。
5、資源開發(fā)是重點。數(shù)字化校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點建設(shè)項目，資源建設(shè)是實現(xiàn)教育化、建構(gòu)全新教育模式的重要源泉。
6、應(yīng)用引導(dǎo)、改進流程。一方面，部門要針用戶進行需求引導(dǎo)和培養(yǎng)，使建設(shè)的系統(tǒng)首先滿足用戶，達到使用目的；另一方面，要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立面向全校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、資源庫等，資源共享、維護可靠、更新及時，提供有決策依據(jù)的數(shù)據(jù)倉庫群。
7、加強風(fēng)險規(guī)避。規(guī)避數(shù)字化校園建設(shè)中的風(fēng)險，我校將采用”整體規(guī)劃、分步實施”的方式。這種方式能夠解決學(xué)校信息化中的實際問題，避免資金一次性投入過多或過少，增加保險度。
三、高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的意義
數(shù)字化校園給職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機遇，數(shù)字化校園較之傳統(tǒng)校園有不可比擬的優(yōu)越性。 促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進教學(xué)創(chuàng)新。數(shù)字化校園將促使教師改進教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)新。教學(xué)手段的創(chuàng)新，數(shù)字化校園使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)化為多種直觀的形式，可以有效地提高學(xué)生對知識的獲取率。為師生交互式教學(xué)提供超越時空的、開放交往的環(huán)境和心理交流的可能(E-mail、BBS、聊天室等)，為教師提供更多個性化創(chuàng)新教學(xué)的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、數(shù)字化校園建設(shè)的參考方案
1、高職院校數(shù)字化建設(shè)宏觀方案
數(shù)字化校園的特點應(yīng)突出體現(xiàn)在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化。
（1）設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機、標(biāo)準(zhǔn)化教室等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)。
（2）應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。
（3）個性化門戶。包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面。
（4）信息安全體系。包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。
（5）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。包括管理規(guī)范、實施規(guī)范、維護規(guī)范等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。
2、高職院校數(shù)字化建設(shè)具體方案——規(guī)劃設(shè)計
（1）網(wǎng)絡(luò)架設(shè)。
有線網(wǎng)絡(luò)：我校園骨干網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)，二級網(wǎng)絡(luò)采用快速以太網(wǎng)技術(shù)，基礎(chǔ)設(shè)施包括：建設(shè)與完善覆蓋整個校園的高速主干網(wǎng)。建設(shè)與完善辦公室、實驗室、教室、圖書館等辦公場所的網(wǎng)絡(luò)連接狀況，形成一個結(jié)構(gòu)合理、高速通暢的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)與完善學(xué)生宿舍、教工宿舍的寬帶接入網(wǎng)絡(luò)，使所有教工、學(xué)生可以方便上網(wǎng)。
無線網(wǎng)絡(luò)：建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)接入點覆蓋整個辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)，使學(xué)生、教師可以通過無線網(wǎng)絡(luò)方便快捷的使用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源及管理平臺。
（2）構(gòu)建平臺。制作我校統(tǒng)一管理平臺門戶，在其中相繼開發(fā)具有部門特點分支管理平臺，具有統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分”部門”操作的特點，使各部門成員在校園的任一地點都可以網(wǎng)上辦公，實現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、管理的時效性、管理數(shù)據(jù)的安全性，對學(xué)校的現(xiàn)代化管理將是一個質(zhì)的提升。通過校園網(wǎng)，實現(xiàn)教育信息資源的高度共享，校務(wù)公開更為透明，校務(wù)管理更為便捷。通過實現(xiàn)數(shù)字化辦公，優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整管理體制，在提高效率的基礎(chǔ)上，增加協(xié)同辦公能力，強化決策的一致性，最后實現(xiàn)提高決策效能。
（3）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化教室。標(biāo)準(zhǔn)化教室包括（校園網(wǎng)到教室、教室監(jiān)控、多媒體投影機、多媒體音響）更好的為教學(xué)服務(wù)，強化監(jiān)督教學(xué)環(huán)節(jié)及監(jiān)考環(huán)節(jié)。
（4）互動“教”與“學(xué)”平臺。現(xiàn)代教育媒體的介入，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而且迫使教育內(nèi)容、教材形態(tài)、教學(xué)形式發(fā)生顯著的變化。教學(xué)的重心開始由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交流的狀態(tài)。網(wǎng)上教育真正順應(yīng)了這一發(fā)展潮流，形成由初級向高級不斷變化的動態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，為順應(yīng)這一趨勢，將開發(fā)“教”平臺、“學(xué)”平臺更好的為學(xué)校教學(xué)提供服務(wù)。
（5）數(shù)字化圖書館。與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館最突出的特點是收藏數(shù)字化，操作電腦化，傳遞網(wǎng)絡(luò)化，信息存儲規(guī)范化，資源共享化和結(jié)構(gòu)連接化。這里數(shù)字圖書館已不再是傳統(tǒng)意義上的圖書館了，而是一個綜合性的信息資源中心。
（6）提供服務(wù)：校園一卡通?！靶@一卡通”可以實現(xiàn)一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡等。它的廣泛采用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入校園生活，讓師生員工享受信息化帶來的便利。
（7）校內(nèi)資源平臺免費下載。豐富服務(wù)器資源，通過提供web免費下載，方便了廣大師生員工，在一定程度上保護了校園網(wǎng)絡(luò)的安全。
（8）VOD點播。在校園多媒體教學(xué)網(wǎng)中應(yīng)用VOD技術(shù)，可以使校園多媒體教學(xué)網(wǎng)的交互得到充分發(fā)揮。教師在教室內(nèi)通過電腦，利用投影機即可任意點播存儲于主控服務(wù)器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點播”、“即點即播”。學(xué)生也可在數(shù)字校園的環(huán)境中使用多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，到校園網(wǎng)上獲取自己的學(xué)習(xí)信息。
除此只外vod點播系統(tǒng)還提供海量視頻資源方便在業(yè)余時間，為學(xué)生及教職員工提供娛樂和放松的平臺。
結(jié)束語：隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愃囈陨娴纳鐣h(huán)境，并因此使人類的生活和工作環(huán)境具備了更多的數(shù)字化特征，也帶來了人類生活和工作方式的巨大變化。這種由數(shù)字技術(shù)和數(shù)字化產(chǎn)品帶來的全新的、更豐富多彩的生活方式稱之為“數(shù)字化生活”。作為培養(yǎng)和造就新世紀(jì)人才的學(xué)校，也面臨著同樣的變化趨勢。數(shù)字技術(shù)必將引起教育的深刻變革，使教育思想、觀念、模式、方法、手段等發(fā)生變化。當(dāng)前，我國正在推進教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建設(shè)校園網(wǎng)工程的決定。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：數(shù)字校園廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)
中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）03-0000-00
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化校園的理念已經(jīng)為廣大的高校管理者所接受。數(shù)字化校園已成為高校建設(shè)的一個重要考量因素。而作為數(shù)字化校園的一個重要組成部分，基于網(wǎng)絡(luò)傳送的數(shù)字校園廣播系統(tǒng)越來越多地應(yīng)用于全國高校[1,2]。
校園廣播是高校重要的宣傳媒體之一，也是豐富多彩的校園文化的主要載體。而數(shù)字IP校園廣播系統(tǒng)以其良好的音質(zhì)、強大且靈活多樣的錄制播出功能和簡便的維護管理，正逐步更新著傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)。下面我們從數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構(gòu)、功能應(yīng)用及相關(guān)問題幾個方面做一介紹。
1、數(shù)字廣播系統(tǒng)的架構(gòu)
數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由系統(tǒng)服務(wù)器、音源采集模塊、音頻編碼/解碼模塊以及終端擴音設(shè)備四部分組成，如圖1所示。系統(tǒng)服務(wù)器是校園廣播系統(tǒng)的運行平臺，包括服務(wù)器和運行管理軟件。音源采集模塊主要由各種音頻輸出設(shè)備和調(diào)音臺構(gòu)成，該模塊采集節(jié)目音源通過調(diào)音臺輸出給終端編碼設(shè)備。音頻編碼/解碼模塊將接收到的模擬音頻信號編碼為基于TCP/IP協(xié)議的數(shù)字信號；或?qū)⒔邮盏降臄?shù)字信號解碼為模擬音頻信號，輸入到終端擴音設(shè)備中。終端擴音設(shè)備包括功放和室外音柱，將接收到的模擬信號放大功率并在校園播放。
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的信號傳輸主要依靠校園網(wǎng)絡(luò)平臺，其數(shù)字化的管理平臺使得廣播系統(tǒng)在運行和維護方面有了多樣化的操作方式。
2、數(shù)字廣播系統(tǒng)的應(yīng)用及特點
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)因其軟件管理平臺的智能化、人性化與傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)實現(xiàn)了更多的特定功能。數(shù)字廣播系統(tǒng)主要由以下應(yīng)用：
2.1日常校園的廣播任務(wù)
每天例行的早間新聞和晚間播報是校園文化的重要組成部分，而對于學(xué)校組織的大型公益活動，數(shù)字校園廣播是必不可少的宣傳媒介。這類播報任務(wù)是校園廣播系統(tǒng)的最基本功能。
2.2特殊情況下的通知功能
對于裝有用戶端軟件的個人電腦、安裝編碼終端設(shè)備的辦公部門，均可以在緊急情況下成為重要消息的廣播站，這為消防、人防及安保等群體性指揮動員工作提供了及時有效的信息傳播平臺。
2.3重大活動的現(xiàn)場直播
由于數(shù)字校園廣播基于校園網(wǎng)路平臺，校園內(nèi)各個地點組織的重要學(xué)術(shù)會議和大型活動均可以實現(xiàn)現(xiàn)場實時廣播。這樣根據(jù)不同的會議場所靈活地制作現(xiàn)場廣播能力是傳統(tǒng)校園廣播不具有的。
2.4各校區(qū)分播站點的輪崗與互動
對有多個校區(qū)的高校來說，各個校區(qū)之間資源能否共享是一個普遍存在的課題。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的建設(shè)充分利用了舊有廣播播音設(shè)備，并使各校區(qū)廣播站點形成一個有機體系。各分播站點可以對所在校區(qū)單獨進行廣播，也可以完成對所有校區(qū)的統(tǒng)一播音，成功地實現(xiàn)了校區(qū)與校區(qū)之間的資源共享與互動。
2.5定時播音
通過對系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)還可以實現(xiàn)定時播音的任務(wù)。根據(jù)作息時間制定的廣播方案，可按時播放上下課的背景音樂，也可以定時轉(zhuǎn)播指定電臺和電視臺的指定節(jié)目，這樣就可以在無人值守情況下完成自動播放功能。
2.6廣播內(nèi)容的備份和點播
通過系統(tǒng)服務(wù)器傳播到校園網(wǎng)上的信號，可以在服務(wù)器中及時并且無損的進行備份，生成mp3格式的音頻文件，并掛載到校園網(wǎng)上，達到線上、線下隨時都可以收聽到校園廣播的效果。
通過以上對數(shù)字校園廣播系統(tǒng)功能的介紹，我們可以看出數(shù)字校園廣播系統(tǒng)與傳統(tǒng)校園廣播系統(tǒng)相比呈現(xiàn)了鮮明的數(shù)字化特點：
(1)基于網(wǎng)絡(luò)和TCP/IP協(xié)議。與數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)和TCP/IP協(xié)議，這是傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)相比的本質(zhì)不同，也是該系統(tǒng)最顯著地特點。校園廣播的信號在網(wǎng)絡(luò)上編碼傳播極大程度地減少了節(jié)目音質(zhì)的損失，同時對信號傳輸距離的要求也不再那么苛刻。凡是校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域均可設(shè)置校園廣播的終端。
(2)管理模式的便捷化。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的管理平臺是系統(tǒng)服務(wù)期器的廣播系統(tǒng)管理軟件。廣播系統(tǒng)進行日常管理和維護工作，均可以通過服務(wù)器端或校內(nèi)遠程登錄服務(wù)器端配置系統(tǒng)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)管理軟件具有用戶權(quán)限級別的設(shè)置，這項功能是整個廣播系統(tǒng)可以最大限度的服務(wù)學(xué)校的各個部門，同時也保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。同時得到授權(quán)的用戶可通過軟件登陸，使用廣播系統(tǒng)，提升了使用系統(tǒng)的自由度。
(3)數(shù)字廣播系統(tǒng)實現(xiàn)了分區(qū)控制。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)根據(jù)不同的終端解碼器掛載點，有機地將校園劃分為若干個廣播分區(qū)。這一系統(tǒng)可以將所有分區(qū)劃分為一個整體進行播音，也可以同時對不同的分區(qū)播放不同的節(jié)目。分區(qū)功能可根據(jù)校園內(nèi)的不同功能區(qū)（如教學(xué)區(qū)，住宿區(qū)等）有區(qū)別、有個性地進行播音，更加人性化、智能化。
(4)系統(tǒng)的可延展性。數(shù)字校園廣播系統(tǒng)基于校園網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)所覆蓋的區(qū)域都能方便、快捷的實施播音網(wǎng)絡(luò)的延展。尤其對新建校區(qū)的系統(tǒng)建設(shè)，只需相應(yīng)增加解碼終端即可完成布設(shè)，與傳統(tǒng)模擬廣播系統(tǒng)相比可忽略廣播站的具體所在位置，方便系統(tǒng)的延展。
3、問題的討論
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)充分利用了信息化技術(shù)，成為目前廣大高校廣播建設(shè)的首選。然而，在建設(shè)調(diào)試過程中也會受到一些因素的制約，應(yīng)盡量避免以下問題。
3.1網(wǎng)絡(luò)流暢對廣播音質(zhì)的影響
雖然數(shù)字校園廣播系統(tǒng)所消耗的網(wǎng)絡(luò)資源極少，但校園網(wǎng)絡(luò)過分擁擠的特定時段也會對廣播的連續(xù)性造成影響。通常學(xué)生宿舍區(qū)以及計算機實驗室所在的教學(xué)區(qū)域由于學(xué)生利用點對點下載工具較多，在晚間播音的時段與學(xué)生上網(wǎng)的高峰時段相重疊，有可能會出現(xiàn)播音信號的不連續(xù)傳輸?shù)默F(xiàn)象。對此我們建議廣播系統(tǒng)在容易出現(xiàn)擁擠的分區(qū)進行最低帶寬限制，或利用其他系統(tǒng)（如校園卡，校園電視系統(tǒng)）的專用網(wǎng)絡(luò)進行信號傳送，也可有效避免類似問題的發(fā)生。
3.2校園廣播的安全問題
數(shù)字校園廣播系統(tǒng)不僅依賴于校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定，對網(wǎng)絡(luò)安全的保障也有很高的要求。校園廣播是校園內(nèi)文化和政策傳播的有力媒介，要禁止非管理人員的入侵和盜用。我們對安全使用校園廣播系統(tǒng)采取的對策有：(1)建立僅限于校園網(wǎng)用戶使用的網(wǎng)絡(luò)權(quán)限，從而在物理層面與其他網(wǎng)絡(luò)分離，降低校園廣播系統(tǒng)被入侵的可能性；(2)管理上由專職人員負責(zé)，明確管理和使用設(shè)備人員的權(quán)責(zé)，分級別管理，保障操作層面的安全；(3)定期更換用戶進入系統(tǒng)的密鑰，保證口令不因時間太久失效。通過以上對策在一段時間的應(yīng)用，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的安全問題得到了很好的保障。
4、結(jié)語
作為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，數(shù)字校園廣播系統(tǒng)在創(chuàng)建校園文化，豐富學(xué)生課外活動和傳播重要教學(xué)資源信息等方面起著不可替代的作用。我們通過對數(shù)字校園廣播系統(tǒng)的架構(gòu)、應(yīng)用及特點和系統(tǒng)所遇到問題的介紹，探討了校園廣播在數(shù)字化校園建設(shè)方面的重要意義。希望這些問題的論述對其他院校的廣播系統(tǒng)建設(shè)提供一些有意義的信息。
參考文獻
關(guān)鍵詞：高校信息化 數(shù)字化校園 平臺建設(shè) 門戶 體系結(jié)構(gòu)
中圖分類號：TP393.18 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）11-0216-01
目前，數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)是校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)絡(luò)的作用是多方面的，它不僅可以給高層應(yīng)用平臺的建設(shè)提供條件而且可以給用戶提供基本的資源共享。校園網(wǎng)是數(shù)字化校園平臺建設(shè)的根基。我國大學(xué)的數(shù)字化校園平臺建設(shè)采用的是 “統(tǒng)一f7戶+多應(yīng)用系統(tǒng)”的模式，此模式的重心是“一個基礎(chǔ)平臺+門戶+ N應(yīng)用系統(tǒng)”，其中基礎(chǔ)平臺就是數(shù)字化校園應(yīng)用，門戶就是同意身份認證系統(tǒng)而應(yīng)用系統(tǒng)則包括數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺、數(shù)字校園門戶（Portal）。
1 我國高校的數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析
當(dāng)今社會，高新技術(shù)的迅猛發(fā)展猛烈的沖擊著高等教育行業(yè)，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高等教育的各個領(lǐng)域。高等院校應(yīng)該大規(guī)模的進行校園的信息化建設(shè)，高投入地響應(yīng)這種沖擊。我國的大學(xué)的數(shù)字化校園平臺建設(shè)大體上分成了三個階段，第一個階段主要以校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為中心，把構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的硬件平臺作為校園平臺建設(shè)的重中之重；第二個階段是在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的前提下，把重點放在校園網(wǎng)絡(luò)的各類應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)之中，高校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)時現(xiàn)如今絕大多數(shù)高校所采用的模式，而學(xué)校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)時校園信息技術(shù)的集中體現(xiàn)；第三個階段是把數(shù)字化校園建設(shè)作為重點，高校的數(shù)字化校園建設(shè)是利用先進的工具和手段，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)，實現(xiàn)從環(huán)境到資源到活動的數(shù)字化。其中環(huán)境包括教室、設(shè)備等，資源包括課件、圖書、講義等，活動包括服務(wù)、管理、教學(xué)等。高校數(shù)字化校園平臺建設(shè)對這些資源進行整理合并進而形成一體化。高校數(shù)字化校園平臺建設(shè)是在普通的校園模式的基礎(chǔ)上建筑了一個數(shù)字空間，通過這個數(shù)字空間形成統(tǒng)一的用戶管理、權(quán)限控制和資源管理的體系，它的主要的效果就是擴大了傳統(tǒng)校園的時間和空間的范圍，提高了傳統(tǒng)教育的水平和效率。高校建設(shè)的一個重要組成部分就是數(shù)字化校園平臺建設(shè)，數(shù)字化校園平臺建設(shè)也是高校信息化的主題之一。數(shù)字校園建設(shè)是一個基本的，長期的的工作，高校的辦學(xué)水平是它的總體的教育水平。數(shù)字化校園是評價我國高?？傮w管理水平和實力的重要手段也是高校地位和形象的標(biāo)志，它代表的是高?？傮w水平。數(shù)字化校園建設(shè)是一個長期而且艱巨的任務(wù)，未來相當(dāng)長的一段時間都是高校實現(xiàn)數(shù)字化校園的建設(shè)的重點工作。現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)大學(xué)的數(shù)字化建設(shè)處于第二個階段的不同程度，少部分的大學(xué)應(yīng)經(jīng)進入或者正在進入第三個階段。
2 對大學(xué)數(shù)字化校園總體框架的分析
大學(xué)校園里信息技術(shù)的高級階段就是高校數(shù)字化校園這個階段，此階段要以整體、分層次化的觀點對高校進行信息技術(shù)建設(shè)，為了更有效地排列和分組校園網(wǎng)絡(luò)上的信息，高校數(shù)字化系統(tǒng)允許學(xué)生和老師迅速在校園網(wǎng)上搜索到他們需要的資料。并且，數(shù)字化校園系統(tǒng)還為學(xué)生和老師提供了在網(wǎng)上進行信息與資源交流的平臺，這樣不僅可以讓管理人員科學(xué)的規(guī)范的管理數(shù)據(jù)而且可以方便地信息。它是以先進的工具和信息技術(shù)手段為依據(jù)，從而真正的實現(xiàn)了大學(xué)數(shù)字化校園平臺系統(tǒng)的所有資源的數(shù)字化，并最終形成一個數(shù)字空間，它是對現(xiàn)實校園在空間和時間上的擴展。高校的數(shù)字化校園平臺建設(shè)要先擬定建設(shè)目標(biāo)、分析出設(shè)計原則、制定出設(shè)計路線、最終規(guī)劃出技術(shù)路線。
2.1 建設(shè)目標(biāo)
數(shù)字化校園建設(shè)為大學(xué)生提供了一個先進的應(yīng)用支撐環(huán)境和計算機網(wǎng)絡(luò)，使得計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)校生活、大學(xué)教育、大學(xué)管理和其他領(lǐng)域。它的目的是提高大學(xué)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生和老師學(xué)習(xí)并掌握先進的研究和教學(xué)工具，從而成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。
2.2 設(shè)計原則
高校數(shù)字化校園平臺建設(shè)要遵循實用、可靠、可擴展、開放和先進的原則。其中實用指的是有人性化、實用、簡單的特點，通過統(tǒng)一的用戶管理、身份認證和信息服務(wù)滿足對信息服務(wù)的需要；可靠性指的是系統(tǒng)的設(shè)計必須滿足設(shè)計性能的要求；可擴展性指的是數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)該循序漸進，不斷的擴大；開放性指的是技術(shù)的采用、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、平臺的選擇應(yīng)該是開放的、標(biāo)準(zhǔn)的；先進性指的是采用先進成熟的技術(shù)并考慮其他相關(guān)管理需要保持一定的先進性。
2.3 技術(shù)路線
應(yīng)用集成、硬件集成和數(shù)據(jù)集成是高校數(shù)字化校園平臺建設(shè)的技術(shù)路線。進行數(shù)字化校園平臺建設(shè)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計時要全面的考慮建設(shè)的整體性、靈活性、成熟性和穩(wěn)定性，進而讓數(shù)字化平臺展現(xiàn)出安全、合理、高性能、可擴展性等的特點。
2.4 體系結(jié)構(gòu)
高校的數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)是應(yīng)用支撐平臺、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化校園用戶、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、信息安全體系組成。其中應(yīng)用支撐平臺是數(shù)字校園的傳輸平臺；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園的硬件基礎(chǔ)；數(shù)字校園門戶是數(shù)字化校園的門面；業(yè)務(wù)系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心；信息安全體系是保護數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件，包括系安全審計、系統(tǒng)安全、安全管理、信息安全等。
3 結(jié)語
隨著國家信息化的推廣和信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園是高校信息化的必然趨勢。學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了基本的應(yīng)用服務(wù)并且完成了此階段的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，因此高校數(shù)字化建設(shè)中的應(yīng)用平臺建設(shè)將應(yīng)是這一階段的重點的建設(shè)目標(biāo)。在實現(xiàn)高校數(shù)字化平臺建設(shè)的前提下，下一階段的目標(biāo)將會是要進一步完善大學(xué)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的內(nèi)容和建設(shè)。
參考文獻
[1]劉濤.高校數(shù)字化校園平臺建設(shè)探索與思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2009（S1）.
關(guān)鍵詞：數(shù)字化；信息化；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)
中圖分類號：TP315 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）19-0072-02
自2012年國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平臺”建設(shè)目標(biāo)以來，寧夏回族自治區(qū)及各地政府加大資金投入，教育信息化建設(shè)步伐大幅加快。截止2014年底，寧夏中小學(xué)校80%實現(xiàn)了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入、60%中小學(xué)的班級安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備、20%中小學(xué)的教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間。大武口、惠農(nóng)區(qū)、賀蘭縣、靈武市等縣區(qū)的所有學(xué)校實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)光纖接入“校校通”，轄區(qū)所有學(xué)校的教室都安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備并網(wǎng)絡(luò)連通，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源“班班通”，所有教師每人配備了1臺計算機設(shè)備，學(xué)校基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已全部完成。下一步，這些地區(qū)的學(xué)校將進入數(shù)字化校園的建設(shè)階段。
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化和利用。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展校園的時間和空間，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力。
那么具體到一所學(xué)校該如何實施數(shù)字化校園的建設(shè)，筆者根據(jù)長期從事教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗，認為寧夏中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)不要面面俱到、全面實施，而應(yīng)講究策略、重點突破，具體如下。
一、掌握國家教育信息化建設(shè)方針政策
掌握國家教育信息化建設(shè)方針政策的目的，是為了學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校園的工作上少走彎路、避免重復(fù)建設(shè)和資金浪費。按照國家“三通兩平臺”建設(shè)的整體安排部署，教育資源平臺和教育管理平臺由國家和自治區(qū)（省）級建設(shè)，中小學(xué)校不進行教育資源平臺和教育管理平臺的建設(shè)。目前，寧夏已初步建設(shè)了“寧夏數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺”，正按照國家要求進行不斷完善服務(wù)功能，免費為寧夏中小學(xué)校提供數(shù)字教育資源、教師個人學(xué)習(xí)空間、學(xué)校綜合服務(wù)空間、優(yōu)質(zhì)教育資源交易等服務(wù)。同時，按照教育部的安排，建設(shè)了“寧夏教育數(shù)據(jù)中心”，全面部署教育部的各項教育管理信息系統(tǒng)，目前已部署了學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)、學(xué)校安全信息系統(tǒng)、學(xué)前教育管理系統(tǒng)、學(xué)生資助管理系統(tǒng)等6項教育管理信息系統(tǒng)，其他教育管理系統(tǒng)也在逐步安排部署之中。
掌握和了解了國家以及自治區(qū)（?。┑慕逃畔⒒ㄔO(shè)方針政策和內(nèi)容，學(xué)校在實施數(shù)字化校園建設(shè)時，一方面可避開國家或自治區(qū)計劃建設(shè)的項目，避免重復(fù)建設(shè)和資金浪費。另一方面，在國家和自治區(qū)教育信息化建設(shè)整體規(guī)劃下，實施學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區(qū)的政府資金支持。例如：學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)時，就不再進行教育資源平臺、個人學(xué)習(xí)空間、行政辦公OA等系統(tǒng)的建設(shè)。
二、量體裁衣，數(shù)字化校園建設(shè)要有針對性
盡管中小學(xué)校具有太多的共性特點，但就每個具體的學(xué)校而言，學(xué)校與學(xué)校之間依然存在明顯的個體差異性特點，因此，制定學(xué)校數(shù)字化校園實施方案時，學(xué)校必須清楚地知道自己的特點、特色、優(yōu)勢和長處，以及不足之處。中小學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)不一定面面俱到，但一定要有重點、有針對性，其重點是發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)勢和特色，使其亮點更亮。例如：興慶區(qū)回民二小的辦學(xué)特色是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，他們在數(shù)字化校園建設(shè)的重點依然是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，即實施“數(shù)字化（魔方）科技體驗中心”建設(shè)項目，以體驗教學(xué)為主，融入電磁、聲光電、力學(xué)、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學(xué)生通過實物與多媒體鮮明的感官刺激，促進學(xué)生各方面能力的提高，通過數(shù)字化校園的建設(shè)進一步擴大學(xué)校的優(yōu)勢，使學(xué)校的亮點更亮。因此，學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)重點要放在完善校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外部環(huán)境、圍繞課堂教育教學(xué)、圍繞學(xué)校最具特色的亮點工作而開展。而在大數(shù)據(jù)存儲、與其他學(xué)校相比共性特點較強的教學(xué)管理應(yīng)用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統(tǒng)一建設(shè)和部署。
三、以一線教師為中心，開展數(shù)字化校園建設(shè)
教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的助推器，同時也是數(shù)字化校園的直接使用者和應(yīng)用者，數(shù)字化校園應(yīng)用工作開展的好壞，關(guān)鍵在教師。所以，學(xué)校開展數(shù)字化校園建設(shè)，必須以學(xué)校教師的實際為基礎(chǔ)，廣泛征求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數(shù)字化校園的建設(shè)才更貼近實際，建成后的效果才最好。以固原市實驗小學(xué)為例，該校在第一次設(shè)計的數(shù)字化校園建設(shè)方案中，面面俱到、包羅萬象，后經(jīng)學(xué)校教師專題討論商議后，學(xué)校對方案進行重新調(diào)整：以發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資優(yōu)勢（學(xué)校擁有“塞上名師”1名、自治區(qū)級骨干教師4名、固原市級骨干教師4名）為中心，在完善學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，重點建設(shè)名師工作室和學(xué)校數(shù)字化微課堂教室，以發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，用數(shù)字化手段不斷提高本校教學(xué)質(zhì)量的同時，通過網(wǎng)絡(luò)幫扶固原市山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。這樣既可調(diào)動教師參與的積極性，也可充分發(fā)揮骨干教師廣泛服務(wù)的作用。
四、數(shù)字化校園建設(shè)要面向?qū)W校實際，具有可操作性
數(shù)字化校園建設(shè)不是務(wù)虛、不是理論研究，而是實實在在的務(wù)實，用信息化手段、用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題、達到實際效果。此類問題具有普遍性，學(xué)校開始實施數(shù)字化校園建設(shè)之初經(jīng)常容易出現(xiàn)此類問題。例如，某中學(xué)，千人左右學(xué)生無住宿生（全部走讀），學(xué)校沒有公車、有1間會議室等等，而在學(xué)校的數(shù)字化校園實施方案中，卻看到以下建設(shè)內(nèi)容：住宿學(xué)生管理系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、會議室管理系統(tǒng)等等。這種典型脫離學(xué)習(xí)實際情況、盲目準(zhǔn)備建設(shè)的案例，在實際工作中、尤其是在現(xiàn)階段經(jīng)常會遇到，因此筆者在此加以強調(diào)：學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)一定要結(jié)合學(xué)校的實際，不要貪大、貪全。希望其他學(xué)校加以注意，避免出現(xiàn)類似問題。
五、數(shù)字化校園建設(shè)要向企業(yè)學(xué)習(xí)，嘗試校企合作
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；教育；信息化；數(shù)字化校園
中圖分類號：TP393.18 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 06-0000-01
Digitalization Campus Construction of High School
Lin Weihua
(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)
Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.
Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus
隨著“校校通”工程的實施，信息技術(shù)給教育帶來了的深刻的變革，使傳統(tǒng)的教育思想、模式、方法、手段等發(fā)生了重大的變化。因此，越來越多的學(xué)校也將“數(shù)字化校園”建設(shè)作為學(xué)校信息化工作的重點，并啟動了“數(shù)字化校園”建設(shè)計劃。
一、數(shù)字化校園的概念和特點
數(shù)字化校園概念最早由美國克萊蒙特大學(xué)凱尼斯•格林在1990年主持的科研項目“信息化校園計劃”中提出?！皵?shù)字化校園”是指學(xué)校以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間，從而達到提升校園的運行效率，擴展校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。它具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化等特點。
二、數(shù)字化校園建設(shè)的功能
（一）教學(xué)活動方面。告別傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教方式，進入“圖、文、聲、像”的數(shù)字化時代。在教學(xué)上不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進課堂上師生互動，而且還可以形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
（二）教研活動方面。突破傳統(tǒng)地域界限，提高教研活動輻射范圍和創(chuàng)新水平。教師利用網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，借鑒不同教師授課的經(jīng)驗與精髓，不但可以加快教研活動信息的傳播，促進教學(xué)水平的提高，而且還可以實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享。
（三）教學(xué)管理方面。實現(xiàn)學(xué)校在管理、服務(wù)等活動的智能化、無紙化。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教務(wù)信息等進行智能化的管理，不但可以為學(xué)校的教學(xué)決策提供依據(jù)，而且還可以帶動教學(xué)模式和管理方式的變革，使之形成充滿活力的新型教學(xué)管理機制，對學(xué)校的教學(xué)管理將產(chǎn)生極大的推進作用。
三、數(shù)字化校園的構(gòu)建
中學(xué)“數(shù)字化校園”的建設(shè)是運用信息技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的一項新的工程。它的建設(shè)除了依賴于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)之外，更重要的是應(yīng)用于基礎(chǔ)平臺之上的應(yīng)用系統(tǒng)。數(shù)字化校園構(gòu)建按其組成可分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩部分構(gòu)成。
（一）硬件建設(shè)具體如下
1.校園主干網(wǎng)建設(shè)。2.校園文件服務(wù)器建設(shè)。3.校園智能廣播系統(tǒng)建設(shè)。4.多媒體電教室和功能室的建設(shè)。5.校園安防監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。6.校園一卡通建設(shè)。7.無線網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。
（二）軟件建設(shè)具體如下
1.校園網(wǎng)站建設(shè)。2.資源服務(wù)器建設(shè)。3.教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)。
數(shù)字化校園建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，它涉及面廣、任務(wù)重、項目復(fù)雜，因而在建設(shè)過程中需全校師生不懈努力。
四、數(shù)字化校園建設(shè)的策略實施
教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。要想數(shù)字化校園建設(shè)順利進行，在創(chuàng)建數(shù)字化校園過程中必須制定相應(yīng)的策略，具體如下：
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。數(shù)字化校園的建設(shè)涉及到學(xué)校各方面，必須要成立一個專門的組織機構(gòu)來對數(shù)字化校園建設(shè)進行規(guī)劃，組織和執(zhí)行。數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審定總體規(guī)劃和重大問題決策，制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃和整體解決方案以及對信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施的管理和維護。
（二）制定方針政策。數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實際需求和長遠發(fā)展出發(fā)，采取統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、逐步推進的方針。在設(shè)計時要從學(xué)校的實際需求出發(fā)，使在各個階段的建設(shè)任務(wù)都要緊密圍繞學(xué)校中心工作和各階段重點工作的實際需要來制定，確保在建設(shè)過程中做到基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺的建設(shè)以及信息化隊伍建設(shè)和相關(guān)制度的建設(shè)同步進行。
（三）投入持續(xù)穩(wěn)定，軟硬同步進行。數(shù)字化校園的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，在建設(shè)中應(yīng)考慮技術(shù)可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。在實施過程中，學(xué)校除了保證資金持續(xù)穩(wěn)定的投入外，還要做到硬件、軟件建設(shè)并舉，防止出現(xiàn)“重硬輕軟”的現(xiàn)象。
（四）管理、維護雙到位。數(shù)字化校園建設(shè)可謂是“三分技術(shù)，七分管理”，數(shù)字化校園在教育教學(xué)中能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，高素質(zhì)的管理隊伍起著決定作用。此外，還要舍得在維護和培訓(xùn)上花錢，做到管理和維護雙到位，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的暢通與高效，使校園網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出它應(yīng)有的效益。
六、結(jié)束語
數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園的建成可以使教學(xué)中最有價值的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化資源，更多的教師和學(xué)生將可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、借鑒不同教師授課的經(jīng)驗與精髓。總的來說，數(shù)字化校園是數(shù)字時代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是我國校園文化發(fā)展的必然，數(shù)字校園必將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時代。
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