時間：2023-06-12 09:11:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我們都深深的知道，好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)任何知識更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身，因此，如何讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生也主動積極的去嘗試尋求一種適合于自己的基本方法，現(xiàn)在就我在教學(xué)過程中的一些體會和基本方法介紹如下：
1課前預(yù)習(xí)
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要，因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。因此在閱讀過程中一定要重視問題的思考和解決，至少是嘗試解決，教科書中有“討論”及課后習(xí)題，學(xué)生通過閱讀應(yīng)當(dāng)試著去解決這些問題，這才達(dá)到了閱讀的效果。實踐證明，帶著問題閱讀能使理解更敏銳、更深刻，是一種行之有效的方法。
2聽課階段
學(xué)生的積極性雖然很高，但聽課的方法不當(dāng)，成績也不會很好。要坐到耳到、眼到、心到、手到。耳到是聽教師和同學(xué)們發(fā)出的信息，具體地說是聽教師如何闡明觀點，怎樣理解教材，此外還要聽同學(xué)們的發(fā)言，用他們對知識的理解來啟發(fā)自己；眼到：即注意觀察實驗的步驟和現(xiàn)象；心到：即腦想，就是多問為什么，實現(xiàn)師生互動；手到：就是記筆記，記筆記不能只記教師的板書，要讓他們著重記下教師講解中闡明問題的思路和方法，記下別人對問題獨特的見解和思維方法，還要記下自己不懂的問題，然后不懂的問題還要請教同學(xué)或老師。
3對比
化學(xué)概念之間通常存在著本質(zhì)的區(qū)別與內(nèi)在的聯(lián)系，不是意義相近就是意義相反。如氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、氧化劑與還原劑、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物、金屬性與非金屬性、酸堿中和反應(yīng)與鹽的水解反應(yīng)、原電池與電解池等，這些概念的意義恰好相反。而同位素與同素異形體、芳香烴與芳香族、蒸餾與分餾等，則意義相近。只有進(jìn)行歸納對比，就容易弄清各組概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。
4科學(xué)的記憶方法
記憶的好壞取決于對某一事物的理解，取決于已有的知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)驗。有關(guān)的知識，經(jīng)驗愈豐富，知識結(jié)構(gòu)愈完善，對事物的理解愈牢固，與這些事物相關(guān)的記憶也就與愈牢固?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的學(xué)科，記憶方法在化學(xué)上的作用最為明顯。學(xué)生不能依靠短促突擊、反復(fù)練習(xí)，形成重復(fù)記憶、死記硬背，這樣必定增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)的興趣和主動性，反而起到事倍功半的結(jié)果。所以我們應(yīng)運用記憶規(guī)律，從而提高化學(xué)教學(xué)的記憶效果，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并把它系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上，再有效地組織復(fù)習(xí)或練習(xí)，重視并落實學(xué)生記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。對化學(xué)概念和化學(xué)用語等掌握的熟練程度是決定化學(xué)學(xué)習(xí)成績的主要因素。那么有那些好的記憶方法：⑴理解記憶法。能死記硬背記下來不忘掉故然好，可化學(xué)畢竟是理科，有些知識如果理解了，是很容易記住的，甚至有些知識如果你不理解，就根本沒法記。⑵順口溜。如常見的化合價表、金屬活動順序表、元素周期表的結(jié)構(gòu)、鹽類的水解規(guī)律、鹵代烴在強(qiáng)堿液中反應(yīng)的產(chǎn)物。⑶對比記憶法。對于易混、易錯的基本概念、化學(xué)實驗操作、制作裝置、實驗現(xiàn)象等可采用。如：氧化-還原反應(yīng)中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念的一方就行了。
5復(fù)習(xí)階段
處處留心，時時總結(jié)。每學(xué)完一章或進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年、升學(xué)的總復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識規(guī)律的小結(jié)，把分散于各章共同性找出來，就成了學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。如：易混的知識點采用列表法區(qū)別，相互聯(lián)系的知識點采用大括號圖法記憶，同一元素的單質(zhì)與化合物的化學(xué)性質(zhì)采用網(wǎng)絡(luò)法聯(lián)系，需強(qiáng)記的內(nèi)容可采用諸如編造歌訣，利用諧音、聯(lián)想記憶等方法。
6完成作業(yè)
關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)科性質(zhì) 方法
對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是他們眾多學(xué)科中最難的一門學(xué)科，可以說是他們的“瓶頸”。他們在數(shù)學(xué)上花費了很多時間，整天做數(shù)學(xué)練習(xí)題，但每次考試的結(jié)果總是不盡人意，沒有明顯的進(jìn)步。因此，面對中學(xué)數(shù)學(xué)在升學(xué)考試中所占的重要位置，我們不可能放棄，但又找不到能明顯提高自己數(shù)學(xué)成績的方法。因此，數(shù)學(xué)對他們來說就是一個非常讓人頭疼的問題。根據(jù)我多年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀察和積累的經(jīng)驗，在這里，我將跟大家談一些有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的問題，希望對大家有所幫助。
正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂τ趯W(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們也應(yīng)該做到這一點，在這里就是要了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)。只有了解了它的學(xué)科性質(zhì)，我們才能夠做到心中有數(shù)，才能夠在平時的學(xué)習(xí)時采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對策。那么，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是什么呢？那就是：數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性及系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)的這種學(xué)科性質(zhì)，就要求我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須打好扎實的基本功。只有基本功打牢了，在以后的學(xué)習(xí)中，才能夠靈活運用之前的知識，將前后知識完美的銜接起來，做到融會貫通，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。而這些，對于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是應(yīng)該必須做到的。因為中學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，而中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績跟我們以后的命運有著至關(guān)重要的作用，因此，我們應(yīng)該更加把基本功打牢。
那么如何讓打牢基本功呢？首先，對于書上的公理、定理、公式，我們不僅要理解透徹，還要將他們熟練的記住。所謂“理解透徹”，就是不僅要知其然，而且還要知其所以然，即要知道這些公理、定理、公式產(chǎn)生的過程。同時我們還要能夠熟練的記住他們，只有做到這兩點，我們才能夠在以后運用時做到得心應(yīng)手。
除了要有扎實的基本功外，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要采用正確的學(xué)習(xí)方法，即做好課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固的工作。具體而言，如下：
所謂“課前預(yù)習(xí)”，就是在上課前要對下節(jié)課將要講的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，對難點、重點及所涉及的知識做到心中有數(shù)。爭取自己能夠在預(yù)習(xí)的時候，把課后題自己先獨立完成了。在預(yù)習(xí)時，如果有涉及到之前所學(xué)內(nèi)容的，要將之前所學(xué)的內(nèi)容再認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，做到加強(qiáng)鞏固或查漏補(bǔ)缺。在預(yù)習(xí)中，那些自己不明白的地方，要盡量的通過自己的努力來解決，如果實在解決不了，那就做上記號，這樣在老師上課時我們就要高度集中注意力去聽，同時還要思考，為什么老師能這樣想，自己卻為什么沒想到。
所謂“課上認(rèn)真聽講”，就是在課堂上，要讓自己的注意力和思路緊跟著老師走，老師提問時要積極回答問題，跟老師形成良好的互動，以讓老師能夠及時的了解學(xué)生的接受、掌握情況，從而根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來控制自己的進(jìn)度。同時，需要注意的是：在課上，有時候?qū)W生可能有一個地方?jīng)]聽明白，在這個時候，很多學(xué)生會因糾結(jié)于那個沒聽懂的地方而不落后于老師的步伐。這是很不明智的選擇。這個時候。學(xué)生應(yīng)該做的就是把那個沒聽懂的地方做上記號，等到課下自己再思考或請教老師。然后繼續(xù)緊跟著老師的思路走，這樣我們就避免了因一步跟不上，步步跟不上的悲劇。況且，有時候我們自己跟著老師的步伐聽著聽著，之前那些不懂的地方就恍然大悟了。還有一些同學(xué)，在上課時努力的記筆記，有的同學(xué)甚至要把老師說的每個字都記下來，這種做法也是不可取的，跟買了本書有什么區(qū)別呢。做筆記固然重要，但那樣就得不償失了，我們要緊跟老師的思路。這樣才能夠做到事半功倍的效果。所以，請同學(xué)們一定要記住：在上課時，一定要高度集中注意力，認(rèn)真聽講，緊跟老師的步伐，課上那幾分鐘所收獲的比自己課下學(xué)習(xí)時間的幾倍收獲的要多。所以，只有課上認(rèn)真聽講，才能做到事半功倍的效果。
所謂“課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固”，指的是課下一定要認(rèn)真完成作業(yè)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科中有在運用中才能夠檢測你的掌握程度，而一般老師留的作業(yè)都是對本節(jié)課所講內(nèi)容的鞏固，所以必須認(rèn)真對待。在做題的過程中，許多同學(xué)都僅為做題而做題，這是不對的。學(xué)生在做題的時候應(yīng)該要分析每一道題他所考的是那部分知識點，是怎樣考的。對于那些不會的題，要盡量通過自己的努力去解決。如果自己經(jīng)過百般思考后仍不能解決，可以求助老師或同學(xué)。但事后一定要分析，自己為什么沒有想到，然后再找?guī)椎李愃频念}去練習(xí)，直到自己掌握那部分知識及解題技巧為止。同時，要把自己平時做錯的、不會做的那些題都摘到一個本子上，定期的拿出來做一做，這樣才能夠做到長久的鞏固。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；數(shù)學(xué)；研究性教學(xué)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-390-01
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們都知道高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性較強(qiáng)，新進(jìn)入高中的高一學(xué)生剛開始往往很難適應(yīng)。那么，如何讓學(xué)生在高一年級快速進(jìn)入學(xué)習(xí)思維、掌握高中學(xué)習(xí)方法呢？這就需要教師在如何幫助學(xué)生對知識的理解上下功夫。本文就是對這一問題進(jìn)行了一些思考和研究。
一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點就是聽課的重點對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識可進(jìn)行補(bǔ)缺以減少聽課過程中的困難有助于提高思維能力預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓或不能平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講聽老師如何講課如何分析如何歸納總結(jié)另外還要聽同學(xué)們的答問看是否對自己有所啟發(fā)。 眼到就是在聽講的同時看課本和板書看老師講課的表情手勢等動作生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到就是用心思考跟上老師的數(shù)學(xué)思路分析老師是如何抓住重點解決疑難的?？诘骄褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下主動回答問題或參加討論。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。 若能做到上述“五到”精力便會高度集中課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。講課開頭一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)具有高度的概括性是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯分析問題的思路和解決問題的思想方法堅持下去就一定能舉一反三提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。最后一點就是作好筆記筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點思維方法等作出簡單扼要的記錄以便復(fù)習(xí)消化思考。
二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1、做好及時的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記而是采取回憶式的復(fù)習(xí)先把書筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容例題分析問題的思路、方法等也可邊想邊在草稿本上寫一寫盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照一下還有哪些沒記清的把它補(bǔ)起來就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣采取回憶式復(fù)習(xí)而后與書、筆記相對照使其內(nèi)容完善而后應(yīng)做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元章的知識網(wǎng)絡(luò) ；本章的基本思想與方法應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來；學(xué)生自我體會對本章內(nèi)自己做錯的典型問題，應(yīng)有記載分析其原因及正確答案；學(xué)生應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思想方法或例題以及還存在的未解決的問題以便今后將其補(bǔ)上。
三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題
1、有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上，我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)摹Ｎ艺J(rèn)為“不要以做題多少論英雄”重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學(xué)生的知識方法是否掌握得很好。如果掌握得不準(zhǔn)、甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果反而鞏固了學(xué)生的缺欠。因此要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上，做一定量的練習(xí)是必要的。
2、對于中檔題尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲。這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解其它問題時是否也用到過……把它們聯(lián)系起來學(xué)生就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)。更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
3、無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位、通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這也是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]阮子昭；一道智慧窗趣題的解法思考[J]；中學(xué)生數(shù)學(xué)；2011（14）
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其以學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。那么，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐及學(xué)生的總結(jié)簡述如下，僅供大家參考：
一、預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便掌握聽課的主動權(quán)。由于預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的常嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點，關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗，加強(qiáng)或矯正，有利于提高他們的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一是粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二是細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、初中生課上的學(xué)習(xí)方法
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)，要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到；
1、看：就是上課要注意觀察，觀察教師板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。
2、聽：就是直接用感官接受知識，應(yīng)在聽的過程中明確：
（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求；
（2）聽新知識的引入及知識的形成過程；
（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析；
（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。
3、思：就是指思考問題，要做到：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立辯證意識，學(xué)會反思。
4、記：就是指記課堂筆記。
（1）記筆記服從聽講，要結(jié)合教材來記，要掌握記錄時機(jī)；
（2）記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容；
（3）記小結(jié)、記課后思考題。記是為聽和思服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統(tǒng)化。
三、完成作業(yè)的方法
課后往往學(xué)生容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，更起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。
通常，數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運用所學(xué)的知識和方法。因此，在做作業(yè)前許要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應(yīng)有的效果。
解題，要按一定的程序，步驟進(jìn)行。首先，要弄清題意，認(rèn)真讀題，仔細(xì)理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)，條件，哪些是未知數(shù)，結(jié)論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯(lián)系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系?；貞浥c之有關(guān)的知識和方法，學(xué)過的例題，解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)，條件到未知數(shù)，結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進(jìn)適當(dāng)輔助元素后加以利用；是否能找出與該題有關(guān)的一個特殊問題或一個一般問題或一個類似問題，考察解決它們對當(dāng)前問題有什么啟發(fā)，能否把條件分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達(dá)到所求結(jié)果等等。這就是說，在探索解題過程中，需要運用聯(lián)想，比較，引入輔助元素，類比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。在探索解題方法中，如何靈活運用知識和方法具有重要意義，也是培養(yǎng)能力的一個極好機(jī)會。第三，根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規(guī)范，把解題過程敘述出來，并力求簡單，明白，完整。最后，還要對解題進(jìn)行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或運算是否立論有據(jù)，答案是否詳盡無遺；思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。第四，在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；舉例；溫故；學(xué)習(xí)方法
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-098-01
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、“數(shù)學(xué)是思維的體操”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，與其他學(xué)科比起來，有哪些特點？它有什么相應(yīng)的思想方法？它要求我們具備什么樣的主觀條件和學(xué)習(xí)方法？常言道：“萬事開頭難”。要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。幾年來，我一直努力探索和試驗，總結(jié)出了數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法。
一、溫固知新導(dǎo)入法
溫固知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識。例如：在講切割定理時，先復(fù)習(xí)相交弦定理內(nèi)容及證明，即“圓”內(nèi)兩條相交弦被交點分成的兩條線段長的積相等。然后移動兩弦使其交點在圓外有三種情況。這樣學(xué)生較易理解切割線定理、推論的數(shù)學(xué)表達(dá)式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生敘述定理內(nèi)容，并總結(jié)圓冪定理的共同處是表示線段積相等。區(qū)別在于相交弦定理是交點內(nèi)分線段，而切割線定理，推論是外分線段、切線上定理的兩端點重合。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識，并且掌握了證明線段積相等的方法。
二、類比導(dǎo)入法
在講相似三角形性質(zhì)時，可以從全等三角形性質(zhì)為例類比。全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對應(yīng)線段、對應(yīng)周長等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類推中促進(jìn)知識的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識。
類比導(dǎo)入法運用了對比分析的做法，聯(lián)系舊知，提示新知。這種比較有利于學(xué)生明白前后知識的聯(lián)系與區(qū)別，而教師引導(dǎo)學(xué)生比較的知識的各個側(cè)面，揭示了教學(xué)的重點和難點，對前后聯(lián)系密切的知識教學(xué)具有溫故知新的特殊作用。運用這種方法一定要注意類比的貼切、恰當(dāng)，兩種知識之間有很強(qiáng)的可類比性，才能使學(xué)生同中求異、異中求同，深刻理解并掌握知識。
三、親手實踐導(dǎo)入法
親手實踐導(dǎo)入法是組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作，通過學(xué)生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理。例如在講三角形內(nèi)角和為180°時，讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼在一起。從而從實踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。
四、反饋導(dǎo)入法
根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學(xué)生提出一些問題，由學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后導(dǎo)入新課。如在上直角三角形習(xí)題課時，課前可以先擬一個有代表性的習(xí)題讓學(xué)生討論。
五、設(shè)疑式導(dǎo)入法
設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢？同學(xué)們議論紛紛。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個問題要用到三角形的判定?，F(xiàn)在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。
六、演示教具導(dǎo)入法
演示教具導(dǎo)入法能使學(xué)生把抽象的東西，通過演示教具形象、具體、生動、直觀地掌握知識。例如：在講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點放在事先在黑板上畫好的圓上，讓兩邊與園相交成圓周角∠BAC，當(dāng)∠BAC的一邊不動，另一邊AB繞頂點A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時，讓學(xué)生觀察這個角的特點，是頂點在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。這種教學(xué)方法，使學(xué)生印象深，容易理解，記得牢。
七、直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入法這種導(dǎo)入方法是一種開門見山，直入主題的方法，這種方法的好處在于不拖泥帶水，而且為有限的課堂節(jié)約時間。如在講切割定理時，先將定理的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生分清已知求證后，師生共同證明。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動機(jī)；角色轉(zhuǎn)換；學(xué)習(xí)策略
一、研究目的
研究的目的是把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和物理的教學(xué)理論，討論如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)物理的能力。教師在教學(xué)過程中也要提出自己的觀點和問題以及解決問題的方法。
二、研究意義
全日制義務(wù)教育普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2010）指出，課程改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在物理教學(xué)中以實驗為主注重創(chuàng)新，使學(xué)生培養(yǎng)積極的情感學(xué)習(xí)態(tài)度，積極思考、勇于實踐；提高學(xué)生的文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的能力。
三、問題的聲明
目前，不同的時期培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法是不同的，尤其是中學(xué)物理教學(xué)，但是在此處是一個空白需要就一步研究。不同年齡段的學(xué)生在元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制方面是不同的尤其是中學(xué)的學(xué)生，他們沒有很強(qiáng)的的自我控制和自我管理能力。通常，他們只會被動的從老師那里接受知識很少自己分析更沒有創(chuàng)新，遇到問題很少自己解決。此外，不同的學(xué)科有其不同的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該用多樣化的途徑和措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。物理是一門特殊的學(xué)科，學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣，并使他們擁有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直都是課標(biāo)的要求，但很少有中學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的實際情況做了研究，根據(jù)年齡不同，課程不同，學(xué)生來自的地方不同，教學(xué)環(huán)境的不同，需要有高學(xué)者進(jìn)行研究。在此我進(jìn)行了研究從培養(yǎng)的角度看，知道初中物理教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：對初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀？初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要問題？我們教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？
四、教師和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的重新定位
1.教師在自主學(xué)習(xí)
教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的概念
在教學(xué)中自主學(xué)習(xí)是教師要堅持以學(xué)生為中心堅持以人為本，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。特別是在物理教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主去思考問題解決問題。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)采用因材施教，對每個學(xué)生用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法使每個學(xué)生都得到最大限度的進(jìn)展。
物理教學(xué)中教師角色的變化
在自主的教學(xué)環(huán)境中，教師必須拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式實現(xiàn)多元化的角色變換，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和策略，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和結(jié)果評價的能力。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生有參與感
杜威曾提出“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，人們總是推薦“沒有什么比參與更重要”。通過實踐能讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和缺點。因為參與是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一部分也可以通過參與檢驗學(xué)生的之時標(biāo)準(zhǔn)。通過參加各種活動，學(xué)生可以感受到不同的情感，它提供開發(fā)他們的心理健康實踐的機(jī)會。
學(xué)生要有合作精神
學(xué)生的知識是有限的，因為學(xué)習(xí)的習(xí)慣不同特點不同，在合作過程中就會出現(xiàn)明顯的反應(yīng)。正是因為這些差異為合作學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，在小組合作過程中每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點就都表現(xiàn)出來了，學(xué)生間合作發(fā)揮各自的長處同時影響其他同學(xué)，相互促進(jìn)共同提高。
五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)
興趣廣泛的意義是更深的理解認(rèn)識。人們熟悉的興趣和求知欲總是忘記在學(xué)習(xí)，所以認(rèn)識興趣是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，而對知識的渴求會為我們提供更高水平的新的興趣，最實際的內(nèi)部動機(jī)。我認(rèn)為在初中物理教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的熱情引起他們的注意。下面的是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的建議：使學(xué)生愛老師的物理課，創(chuàng)造豐富多彩的課外活動，利用多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的物理知識，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，將學(xué)生分成小組讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗提高他們的競爭意識，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實驗。
六、指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間
教師要告訴學(xué)生要有一個良好的時間安排，并讓他們知道時間是寶貴的不能浪費，合理的利用時間才能在學(xué)習(xí)上得到很好地效果。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何控制自己的時間。例如，規(guī)定一定的時間理解教材上的內(nèi)容，并做一段時間的練習(xí)，如何設(shè)計實驗和演示實驗，使他們了解如何調(diào)整時間。這樣才能讓他們很好地安排自己的時間。
七、培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略
學(xué)生自主能力的真正標(biāo)志是他們的主動性。教學(xué)實踐證明，只有當(dāng)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，能充分開發(fā)學(xué)生的潛能和自主學(xué)習(xí)能力的提高。所以下面的策略應(yīng)該被用來促進(jìn)學(xué)生的自主性：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容――由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，主體是教師應(yīng)該把主動權(quán)還給學(xué)生從而改變消極的、被動的地位。有時學(xué)生沒有自主選擇主體地位，因此當(dāng)學(xué)生上課前預(yù)習(xí)時會有些問題，如：本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？我有興趣在這些內(nèi)容上嗎？什么是我感興趣的內(nèi)容？要想達(dá)到目標(biāo)我在學(xué)習(xí)中的步驟是什么？
2.問題實現(xiàn)由學(xué)生自己解決
學(xué)生自己是最了解自己的人，在學(xué)習(xí)的過程中知道自己的不足，當(dāng)學(xué)生遇到問題時讓他們學(xué)會自己去解決才是最好的辦法，這樣也能加深學(xué)生對知識點的理解也能讓他們的印象更加深刻。如果還是有疑問教師可以參加學(xué)生的討論幫助學(xué)生解決問題，但是教師只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。
八、結(jié)論
總之我認(rèn)為教師的角色改變是很重要的，教師還有提高自己的專業(yè)能力，在教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時也教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識運用更先進(jìn)的教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)，滿足學(xué)生對知識的渴求欲望。教師還有去了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教取得理想的教學(xué)效果。
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在下，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)模式是多樣的，靈活的，應(yīng)變的。在一堂課中所運用的方法也不是單一的。要靠不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使知識在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，同時也不能靠單一的教學(xué)方法和一窮不變的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。許多教師把教學(xué)方法與教學(xué)模式分為啟發(fā)式、講授式、游戲式、討論式、觀察式等等，但是所有的教學(xué)方法和教學(xué)模式都應(yīng)從學(xué)生這一主體的特點和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行選擇。教學(xué)過程中，教師的組織教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是互動的。在教學(xué)前，教師應(yīng)認(rèn)真做好各項具體工作：課前心理準(zhǔn)備、教學(xué)用具準(zhǔn)備、課堂教學(xué)設(shè)計與構(gòu)思、教學(xué)中可能會出現(xiàn)的各種問題準(zhǔn)備、教學(xué)方法的選擇與變化等等。本人經(jīng)過教學(xué)實踐，結(jié)合我校教師的一些實踐經(jīng)驗歸納成以下幾種教學(xué)模式或教學(xué)方法。
一、自主探究式學(xué)習(xí)法
自主探索是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主研究的一種課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來在各學(xué)科都應(yīng)用得較為廣泛，且在教學(xué)中能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，讓學(xué)生自己去探討新知識的來由并研究其特征，探索其在實際生活中的應(yīng)用價值。鍛練了學(xué)生的思維能力，理解能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生會把自主學(xué)習(xí)結(jié)果看成是一種成功，從而產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，激發(fā)了學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程的堅強(qiáng)自信心和自主探索、自覺鉆研的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)中看似深奧的知識，只要積極探索，認(rèn)真思考就能很快解決。數(shù)學(xué)來源于生活，又更好地應(yīng)用于生活。
二、小組討論學(xué)習(xí)法
這種模式以學(xué)生為主，讓學(xué)生分組共同協(xié)作商量和討論教師提出的問題，與教師形成一種互動的方式，小組討論有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想，課堂上小組討論有利于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中分類思想、綜合思維能力、理解能力的培養(yǎng)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師相互交流的能力，能增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，通過小組討論可從多角度獲得解題思路和思維途徑，往往是討論和交流融為一體，在討論中理解，在交流中加深印象。
這樣可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，比教師直接講授要好得多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動作用，教師也能從中得出意想不到的收獲。
三、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法
發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法是繼自主探索式學(xué)習(xí)法、小組討論學(xué)習(xí)法之后的又一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和方法，通過閱讀教材來發(fā)現(xiàn)新知識、發(fā)現(xiàn)新問題、發(fā)現(xiàn)新的解題思路和解題方法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出問題的地方。這樣學(xué)生對新的知識有一種優(yōu)先掌握的心理，且學(xué)生對自己所發(fā)現(xiàn)的知識、問題、思路和方法有較深刻的印象，對學(xué)生掌握知識很重要，找到了發(fā)現(xiàn)知識的渠道。有時候，還可能會使學(xué)生突發(fā)奇想，象某些數(shù)學(xué)家一樣提出一些稀奇古怪的數(shù)學(xué)問題。還會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
四、演示與表演學(xué)習(xí)法
演示教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)最基本的、最普遍使用的一種模式。主要是教師演示課堂教學(xué)內(nèi)容和講述新的知識內(nèi)容。有的教學(xué)內(nèi)容無需學(xué)生去進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，如定義、概念和公理等。這些內(nèi)容我們都是直接講述或借助教學(xué)用具進(jìn)行演示或說明理論知識的形成。
五、寓教于樂的游戲?qū)W習(xí)法
新版數(shù)學(xué)教材安排的內(nèi)容生動有趣，課題就像一個香餑餑，很誘人的。如：有趣的七巧板，日歷中的方程，一百萬有多大等等。教學(xué)內(nèi)容也變得具有很強(qiáng)的趣味性、游戲性，如：臺球桌面上的角，變化的魚。很多教學(xué)內(nèi)容穿插了游戲內(nèi)容，如：游戲公平嗎，一定能摸到紅球嗎等等。教材內(nèi)容更加符合中學(xué)生好動好玩的心理特點。利用游戲既可鍛練學(xué)生的膽量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)集體主義思想。游戲可以讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力，以輕松的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從游戲中獲取知識，又把知識運用于游戲之中。
六、問題式教學(xué)法
問題式教學(xué)方法是將需要學(xué)習(xí)的新知識編排成一個個聯(lián)系密切的問題，讓學(xué)生對每一個問題進(jìn)行思索、討論、最后作答。學(xué)生在討論過程中同樣有相關(guān)的問題提出，問題提得越多，對知識掌握越牢固，教師在其中起引導(dǎo)點撥的作用。
七、反饋訓(xùn)練教學(xué)法
一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、注重激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
二十一世紀(jì)將是高科技、高競爭的時代，對人才的要求是素質(zhì)、知識、能力的結(jié)合。我們必須在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力以適應(yīng)時代的要求。要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的中學(xué)英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色。而未來的中學(xué)英語教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是走出演講的角色，并認(rèn)為所有優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。運用鼓勵性原則，創(chuàng)設(shè)最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，采用多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛并使用鼓勵性的語言讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使英語學(xué)習(xí)活動真正成其為主體活動。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)習(xí)英語充滿樂趣時，才更為有效。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖中學(xué)英語教材中的“快樂因素”與知識點緊密結(jié)合，進(jìn)而在情景中設(shè)難解疑，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中充分運用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，利用多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到中學(xué)英語教學(xué)活動中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲。
二、精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法
中學(xué)英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是通過活動表現(xiàn)的?；顒邮歉陆虒W(xué)觀念，開創(chuàng)中學(xué)英語教學(xué)新局面的一個重要支撐點?；顒邮寝D(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。中學(xué)英語課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的。因此要精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。按照中學(xué)英語課堂教學(xué)的一般程序，活動可分為：呈現(xiàn)活動；練習(xí)活動；交際活動。每一類英語活動都有很多方式，是通過學(xué)生參與的主體活動中主體作用的發(fā)揮實現(xiàn)的。因此要精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。為此教師在設(shè)計課堂活動時要考慮以下幾點：
一是注重課前預(yù)習(xí)。在英語預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生邊讀邊思，而且要求把難領(lǐng)悟和不領(lǐng)悟的單詞、句勾劃出來、記下來?？赐陼螅芎仙险n本，回憶一遍，記下文中主要的語句，能大概了解課文內(nèi)容。對于中學(xué)低年級的學(xué)生來說，初步了解教材的基本內(nèi)容和思路，找出不領(lǐng)悟的內(nèi)容，特別是單詞、短語及句子進(jìn)行預(yù)習(xí)。而到了中學(xué)高年級段，則應(yīng)對找出的內(nèi)容和問題作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為英語課堂筆記的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)就是知己知彼的準(zhǔn)備，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印？傊A(yù)習(xí)就是上英語課前的自學(xué)，也就是老師講課前，學(xué)生自己先獨立學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，使自己對新課有初步學(xué)習(xí)和掌握的過程。英語預(yù)習(xí)搞得扎實、勞固，就可以大大提高學(xué)習(xí)英語的效率。
二是讓學(xué)生初步掌握英語聽、說的正確方法。對于中學(xué)低年級的學(xué)生來說，處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高英語課堂學(xué)習(xí)效果。而對于中學(xué)高年級來說，不但要處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好英語討論，才能提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要學(xué)好課、聽好課，先要做好英語課前準(zhǔn)備，而后要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。同時要學(xué)會思考領(lǐng)悟，特別是要大聲讀，敢于用英語發(fā)表自己的見解，敢于提出不領(lǐng)悟的內(nèi)容，善于從不同的角度驗證答案。學(xué)生還要及時地做好各種標(biāo)記。有選擇地做好英語筆記。上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，如何對待每一堂英語課則是關(guān)鍵，要取得較大的成績，學(xué)生應(yīng)掌握課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。其具體辦法有：帶著問題聽課；把握老師講課的思路和條理；養(yǎng)成邊聽邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化鞏固英語知識；踴躍回答老師提問；踴躍設(shè)疑等。
