時間：2023-06-25 09:21:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇音樂欣賞課教學設計，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
高職院校向來偏重職業(yè)素質教育。相對于藝術類院校(專業(yè))的學生而言,高職院校的學生距離音樂教育大都感覺十分遙遠了。因此,作為旨在提高高職院校學生綜合素質的一門選修課――音樂欣賞,教學難度是可想而知的。所謂“萬事開頭難”,怎樣上好第一課,讓學生在第一次的啟始課就生發(fā)強烈的學習興趣和沖動,對保持今后課堂教學的“回頭率”和教學效果至關重要。以下,是我結合多年來的教學實踐,對此做的一些粗淺的探索。
一、以美好的主題點燃學生的興趣
興趣是最好的老師?？紤]到高職學生大都是十八、九歲的年輕人,盡管他們大多未接受過系統(tǒng)專業(yè)的音樂教育,但聽歌唱歌卻是他們生活中不可或缺的重要部分?；诖?我決定第一課就從學生熟悉的校園開始,以充滿青春活力的“校園歌曲”來“抓住”學生,點燃學生對音樂的學習興趣。
然而,第一課怎么上?老師講什么?讓學生們聽什么?學生們又想聽什么呢!上來就講音樂理論知識?擬或是按照高中音樂欣賞啟始課的模式講音樂要素?要么是照搬音樂學院式的教學模式?顯然都不妥。理論性太強又過于枯燥的音樂理論和所謂的“高雅純音樂”,肯定會嚇跑很多學生,起不到抓住學生、點燃興趣的目的。而單純的欣賞音樂也很難收到理想的教學效果。我決定結合實際,以首先誘發(fā)學生的興趣為先導,將第一課的教學主題就定位于青春與校園,并設計了一個美好又清新的題目:青春作伴好時光――校園歌曲專題欣賞。從多次授課結束后,學生們那興奮又戀戀不舍的神情中,我感覺到第一課的教學是成功的。
二、以動人的語言誘發(fā)學生的興趣
音樂是美的藝術。要在第一課就一下子抓住學生的注意力,誘發(fā)出他們對音樂欣賞的學習興趣,教師的語言魅力不可低估。作為音樂教師就要以美麗、生動的語言,方能與美的作品相得益彰,才能在整個欣賞教學過程中營造出相應的情緒氛圍。結合本課題展現(xiàn)的是清新美麗氛圍,我對教學語言也下苦功琢磨并進行了精心的設計,力求清新并賦有詩意。借用播音主持的技巧,結合生動的態(tài)勢語,以優(yōu)美抒情的語言,動聽的語調,親切的神情,適度的舉止,頓挫起伏,娓娓道來。猶如“向導”,優(yōu)化了欣賞過程,激發(fā)了學習興趣,收到了極佳的教學效果。
三、以唯美的視聽效果激發(fā)學生的興趣
隨著科技發(fā)展,現(xiàn)代教育技術在教學中的應用已非常普遍,特別是高校,運用多媒體課件進行教學已屬常態(tài)。而音樂是聽覺藝術,在音樂欣賞中,借助多媒體在播放音樂的同時融入視覺功能,既可展示曲譜歌詞,人物圖片,還可結合音樂意境展示相關背景畫面,并根據(jù)需要設置,同時或先后放映,使聲、文(譜)、圖并茂,發(fā)揮通感的作用,再配合教師的“解說”,猶如“畫外音”,創(chuàng)設出更濃郁的音樂情境氛圍,使得整個教學過程變得賞心悅目。學生自然是興趣盎然。事實證明,運用多媒體課件進行音樂欣賞教學,可謂一舉多得,效果顯然。
高職院校非藝術類學生音樂欣賞第一課的教學設計如下:
授課課題:青春作伴好時光――校園歌曲專題欣賞
授課課型:音樂欣賞課(原創(chuàng)設計)
授課課時:兩課時
教學目標:
1.借助本課題的欣賞,從學生倍感親切熟悉的青春校園歌曲開始,激發(fā)起學生學習音樂的興趣,引領他們走進音樂的百花園。
2.通過介紹與欣賞20世紀80年代至今的一系列校園歌曲代表作品,引領學生走進一個清新美麗的校園民謠世界,充分感受、體驗清新的音樂之美,引導學生感悟青春易逝,應倍加珍惜光陰、珍惜友情、把握青春。
3.了解校園歌曲的發(fā)展歷程、代表人物、風格特征。
教學重點與難點:
欣賞20世紀80年代至今的一系列校園歌曲代表作品,營造溫馨的教學氛圍;了解音樂欣賞的方法和角度。
教學用具:多媒體課件
教學方法:聽賞法、談話法、講授法、討論法
教學過程:
(一)親切主持式談話導入
各位同學,大家好,歡迎來到音樂課堂,我是陳紅,從今天開始我將每周同一時間在此與你相約,共享音樂之美。親愛的同學,當你走進我們的校園,肯定希望掌握一門專業(yè)知識和技能,作為你的立業(yè)之本。當然我們更知道,一個人的成功,不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能,還需要各方面的綜合素質與能力。不僅要在大學里學會學習、學會做人、學會做事、掌握準確的職業(yè)定位和求職技巧,更要學會審美。而通過音樂欣賞可以提高我們的審美素養(yǎng),陶冶自己的情操,這已經是我們的共識。好的,不管你選修音樂欣賞的理由是什么(課前先做相關問卷調查),只要你愿意,我將交給你音樂之門的鑰匙,引領你們進入音樂百花園,為你們做向導,帶你們認識各式花朵,盡情領略音樂百花的多姿多彩。
現(xiàn)在,就讓我們跟隨著校園歌曲的旋律,一起品味青春的美麗。
讓《茉莉花》帶我們進入多彩的民歌世界;伴一曲《梅花三弄》品味華夏古韻;聆聽貝多芬命運的交響振奮精神……讓我們如蝶般乘著音樂的翅膀在音樂百花園中自由飛舞好嗎?好,下面開始進入今天的課題。
師哼唱《同桌的你》片段,提問曲名?描繪何處生活場景?導入課題。(多媒體投影在相應背景圖片上打出課題:青春作伴好時光――校園歌曲專題欣賞)
【教學設想:首先營造親切溫馨的學習氛圍,以朋友般聊天式談話拉近師生情感距離,主持式語言風格鋪墊出課程模式一如專題音樂節(jié)目,激起興趣。】
(二)校園歌曲概述
1.什么是校園歌曲?(設計背景圖片上展示“板書”)
主要流傳于校園(多由大學生所作),廣受學生喜愛,體現(xiàn)校園生活和學生心境感受及自然風物等的創(chuàng)作歌曲。又稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”等。特點是詞曲純樸、簡潔、清新、淡雅;詩意浪漫且具有強烈的時代感。
2.簡介校園歌曲發(fā)展歷程(設計背景圖片上展示“板書”)
(1)二十世紀初――《體操――兵操》、《送別》等學堂樂歌時代。
(2)二十世紀三四十年代――《畢業(yè)歌》、《歌唱二小放牛郎》等反戰(zhàn)救亡歌曲時代。
(3)二十世紀五六十年代――《一分錢》、《讓我們蕩起雙槳》等歌唱幸福生活時代。
(4)二十世紀七八十年代――《童年》、《鄉(xiāng)間的小路》等臺灣校園歌曲時代
(5)二十世紀九十年代――《同桌的你》等大陸原創(chuàng)校園民謠鼎盛時代。
(6)二十一世紀――《一生有你》等后校園民謠時代。
從“學堂樂歌”的興起和代表人物沈心工、李叔同談起,(1905年清政府廢除科舉,興辦學堂,開啟了現(xiàn)代中國音樂教育)結合時代背景和時間,從最初的創(chuàng)作加(多以歐美民歌經日本)“拿來”填詞開始,發(fā)展到現(xiàn)在的真正意義的青春校園歌曲在寶島臺灣萌芽、發(fā)展,至大陸原創(chuàng)鼎盛,到如今的后校園民謠時代,多元化的沖擊……一路走來的的歷程,簡要梳理校園歌曲發(fā)展歷程。
【教學設想:聊天交流式介紹加互動哼唱,使學生簡要了解校園歌曲這個特別的(我國獨有的)音樂形式的發(fā)展歷程?！?/p>
(三)重點欣賞
1.臺灣校園歌曲(二十世紀七八十年代)
(1)臺灣校園歌曲代表人物、“音樂教父”:羅大佑(設計展示“板書”及人物圖片)
20世紀70代中期,校園歌曲由臺灣興起并漸傳入大陸,在鼎盛時期共產生了300多首校園歌曲,其中,膾炙人口的有《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等。代表人物首推羅大佑,這位被譽為“音樂教父”的大師級音樂人的作品,影響了整整一代人。我們這一代人幾乎多是聽著他的歌長大的。羅大佑出身醫(yī)師世家,畢業(yè)于醫(yī)學院的影像分析專業(yè),并從醫(yī)一年。終因對音樂的強烈興趣,違父命放棄了醫(yī)生職業(yè)而選擇做音樂。他在大學時已開始寫歌,創(chuàng)作歌曲達150多首,獲獎無數(shù)。
(2)欣賞羅大佑代表作品《童年》、《光陰的故事》(設計背景中展示投影歌譜、歌詞,并提醒學生在欣賞過程中留意歌曲風格特征)
(3)簡介臺灣校園歌曲重要代表人物葉佳修、代表歌手齊豫并欣賞其代表作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》(老師唱)《橄欖樹》(設計背景圖片中展示歌詞、譜)等。
2.中國大陸校園歌曲(二十世紀九十年代)
(1)大陸校園歌曲領軍人、“黃金搭檔”:高曉松與老狼(設計展示“板書”及人物圖片)
受臺灣校園歌曲的影響,北京高校的一些學子文人也按捺不住,掀起了原創(chuàng)“校園民謠”之風,期間最重要的領軍人就是高曉松和老狼。他們相同的背景經歷成就了他們的默契,被譽為校園歌曲陣營中的“黃金搭檔”,締造了校園民謠在大陸的無限輝煌。1994年他們推出了一首代表作品,幾乎囊括當年度所有流行音樂獎項,這就是――《同桌的你》。
(2)欣賞他們的代表作品《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》(設計背景中展示歌譜、歌詞)
舒緩深情的旋律,真誠直白的話語,勾憶起曾經同桌、兄弟姐妹的學友情深,輕易地引發(fā)了我們的共鳴,令我們對當下的同學之情倍加珍惜。
(3)簡介大陸校園歌曲的其他代表人物沈慶、樸樹并欣賞其代表作品《青春》、《那些花兒》(設計背景圖片中展示歌詞、人物)等。
3.后校園民謠時代代表曲欣賞(二十一世紀)
(1)水木年華《一生有你》(設計背景圖片,展示歌譜、人物并簡介)
(2)唐磊《丁香花》(設計背景圖片,展示歌譜、人物并簡介)
(3)曹卉娟《玻璃杯》(設計背景圖片,展示歌詞、并簡介)
4.壓軸欣賞
(1)郭峰等百名歌星《讓世界充滿愛》(設計背景圖片,展示歌詞、并簡介)
(2)高曉松《青春無悔》(設計背景圖片中展示歌詞)
(3)羅大佑《明天會更好》(設計背景圖片展示歌譜并簡介)
(前奏音樂起)同學們,我們的青春記憶,一定有美好,有歡樂;當然也會有惆悵和遺憾。而青春易逝,我們更應該珍惜光陰、珍惜友情、把握青春,無悔青春,讓我們共同祝愿――明天會更好!
【教學設想:在一路欣賞過程中,以“聽”為主,“解說”為輔,創(chuàng)設意境,引發(fā)學生聯(lián)想與思考,陶冶情操,讓學生粗略了解人物或創(chuàng)作背景,同時增添對社會歷史和人文氣息了解,避免“歌曲流水賬”式欣賞。引導學生,共同探究校園歌曲的特征,啟發(fā)學生初步了解音樂藝術的特征。做到激發(fā)興趣,優(yōu)化過程,創(chuàng)設專題節(jié)目類型的教學模式。】
(四)交流與思考:(作業(yè)設計)
1.你喜歡校園歌曲嗎?
2.你認為堪稱經典且能流傳下去的有哪幾首?
3.你最喜歡哪些校園歌曲?原因?
4.你認為校園歌曲還能再輝煌嗎?
5.你欣賞后的感想?
好同學們,我們今天的專題欣賞就到這里,下周的主題是怎樣欣賞音樂,我將把打開音樂之門的鑰匙交給大家。期待下周同一時間,再見。(下課)
【教學設想:“提出一個問題比解決一個問題更重要”,精心設計了一組問題,誘發(fā)學生思考,拓展教學主題?！?/p>
參考文獻:
文章旨在通過作者教學中的經驗總結，對音樂欣賞課程教學進行設計，從音樂欣賞課程教學內容的選用與教學目標的設定、教學重點難點分析、教學對象的分析、教學手段和教學方法以及教學過程設計等方面進行闡釋，并選用《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《蝙蝠序曲》三首曲子為例對教學過程進行設計，以期在鍛煉學生的發(fā)散思維、激發(fā)學生對音樂欣賞課的學習興趣等方面起到積極作用。
【關鍵詞】音樂欣賞課程 教學設計 《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《蝙蝠序曲》
在課堂教學中，學生能否被課堂內容所吸引，不僅僅取決于教師講課是否具有系統(tǒng)性、流暢性，或者是否擁有優(yōu)美得體的肢體語言，而是取決于教學內容的選用、教學目標的設定、以及教學方法和手段等多方面因素，教師應在教學設計中學會換位思考，站在不同位置看待可能出現(xiàn)的問題并及時加以解決。直觀的教學目標、多樣緊湊的教學安排、有趣的課堂導入等環(huán)節(jié)都會吸引學生的課堂注意力?；诖耍旅婀P者進行音樂欣賞課程教學的設計，以供參考。
一、教學內容的選用與教學目標的設定
本文選用歐洲浪漫主義時期作曲家老約翰•施特勞斯的音樂作品《拉德茨基進行曲》、小約翰•施特勞斯的音樂作品《藍色多瑙河》和《蝙蝠序曲》的賞析為教學內容。另外，為了豐富學生的音樂理論知識，讓學生具備看譜唱歌的能力，賞析音樂作品前應加入少量樂理知識的學習，同時根據(jù)以上教學內容進行教學目標的設定。本節(jié)課需要完成的教學目標可劃分為知識目標和技能目標。知識目標是技能目標的基礎，技能目標是知識目標基礎上的能力拓展。
（一）知識目標
1.樂理知識的學習。讓學生在掌握基本樂理知識的基礎上，繼續(xù)學習五線譜的音符和節(jié)奏。通過教師的講解和學生的演唱，讓學生在音樂體驗中學習音樂理論知識。
2.歐洲古典音樂賞析。讓學生熟悉曲目背景以及風格特征，加深對樂曲的理解與體驗，積累文化內涵。
（二）技能目標
1.樂理知識的學習。讓學生積極地動腦學知識、動手打拍子、動口唱旋律，通過樂理知識的學習，使學生掌握簡單的識譜唱歌技能。通過對音樂知識的學習與了解，讓學生更加自信。在集體的“學”“做”“唱”的過程中，讓學生體驗到共同學習音樂、參與音樂表演活動的快樂。
2.歐洲古典音樂的欣賞。課堂中“多種教學方法”的運用鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，使學生習慣于“輻射式”學習習慣。例如，在課堂中要求學生對同時代的中外音樂進行對比欣賞，讓他們了解在同一時代下，不同國家不同的音樂風格以及人文風情，培養(yǎng)學生辯證的學習方式。二、教學重點、難點分析課程設計中對教學重點、難點的分析十分必要。教師要提前預想到可能出現(xiàn)的問題，并分析出解決辦法，這樣能獲得最好的教學效果。首先是重點。本節(jié)課的教學重點是將作曲家生平及作品的創(chuàng)作背景客觀地教授給學生，對作品進行形式與內容的分析。教師要帶領學生感受簡單的音樂創(chuàng)作形式對情緒的影響，并給學生講授音樂作品內容對情感的影響。其次是難點。本節(jié)課的教學難點在于樂理知識的學習方面。音高、節(jié)奏等理論知識的學習較難掌握，如果僅僅是對于基礎理論知識的學習，學生很難記牢。因此，應將枯燥的理論知識與廣為傳唱的歌譜相結合，進行歌譜分析，并試著打節(jié)拍演唱歌譜。這種理論與實踐相結合的方法能幫助學生輕松、愉快地掌握樂理知識。此外，還要加強學生對本節(jié)課欣賞內容的鞏固，讓他們熟悉欣賞曲目的旋律，并能夠哼唱出所欣賞樂曲的主旋律。教師的責任是幫助學生大膽、自信地參與到音樂歌唱和打節(jié)拍的表演中。理論知識與實踐教學相結合的方式，不僅可以讓學生意識到學習的重要性，還能讓學生在參與音樂實踐過程中掌握本領。
三、教學對象分析
首先，音樂的體驗和欣賞能力的鍛煉，是一個長期的過程，知識積累得越多，學生的學習興趣就越大。每位學生都具有很強的可塑性，只要教師所授課程有吸引力，他們便會積極學習，接受更多的知識。這種知識不僅僅局限于音樂理論知識，還應擴大欣賞范圍，讓學生的綜合能力得以提高。其次，通過啟發(fā)式的教學方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，幫助學生發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，以形成習慣性的發(fā)散思維。再次，增加課堂律動環(huán)節(jié)，使學生真正成為課堂的主角。通過讓學生參與教學互動，讓其由被動學習轉為主動學習，加深對音樂欣賞與音樂表演的體驗，使學生從欣賞的、看似被動的學習方式，轉變?yōu)橹鲃拥?、親身體驗的學習方式，以激發(fā)學生的學習積極性。
四、教學手段及教學方法
（一）多媒體教學手段
課堂中運用多媒體教學，讓聽覺與視覺相結合，從而增強學生的感性認知，豐富課堂教學內容，加強視聽覺享受，提高學生的學習興趣，加深學生的學習記憶。此外，多媒體教室還可加入電子琴鍵盤，必要時，教師可以彈奏主旋律，以幫助學生更快地達到學習目標。
（二）啟發(fā)式教學方法
許多經典的音樂都來源于生活環(huán)境中所播放的音樂。在教學中，教師應采用啟發(fā)式的教學方法，利用學生的獵奇心理，吸引其注意力，對所學知識加深印象。例如可以把一些電視、電影或廣告中出現(xiàn)的經典音樂，以及學生所熟知的旋律曲調作為內容引入課堂，以加深學生對經典音樂的了解與記憶。如課程中安排欣賞德國音樂家約翰•巴哈貝爾的《D大調卡農》時，可先播放學生喜愛的韓劇中《卡農》的旋律及視頻片段，讓學生與優(yōu)美的旋律和熟悉的內容產生共鳴，引導學生對此曲的創(chuàng)作背景產生興趣，再介紹曲子的原作者以及相關內容。
（三）互動式教學方法
在教學中，教師應給學生營造一種平等、和諧的課堂氛圍。美國的中小學音樂課課程標準中明確提出，要通過音樂教育讓學生產生表達自身的想法。在課堂教學中，很多學生往往不愿意表達自己的觀點。而音樂課堂是鼓勵學生大膽、自信地表達內心想法的一種教學環(huán)境，因此，教師應該通過情感的交流，引導學生適應互動式的學習方法。另外，教師應該時刻關注學生的心理狀態(tài)、學習狀況以及學習動向。筆者認為，教無定法，教學過程中的教學內容有時也并非一成不變，在與學生互動交流的過程中，教師應以學生為基點，及時調整甚至轉變學習內容，使學生有效地獲取更多的知識。
五、教學過程設計
（一）樂理知識的學習
課件展示關于五線譜中的四分音符知識，教師教會學生四分音符的識譜后，要給出一首簡單的四分音符組成的譜例，并帶領學生一起打拍子演唱譜例。在學生學會之后，可鼓勵學生進行簡單的四分音符譜例的寫作（能力的拓展）。本部分教學過程約10-15分鐘。
（二）歐洲音樂欣賞
曲目一：《拉德茨基進行曲》
1.懸念導入。教師要針對曲目進行提問，以設置懸念，例如“是否聽說過維也納新年音樂會？”在學生回答之后，便可切入主題。
2.樂曲背景。教師要告訴學生這首樂曲的創(chuàng)作背景，即詞曲為作曲家寫給一位將軍的，當他發(fā)現(xiàn)將軍是一個殘酷的軍閥后，便不愿意再演這首曲目。但這首曲目仍以鮮明的曲風、優(yōu)美激昂的旋律吸引了聽眾，一直流傳至今。
3.思考題。教師需要提出一些思考題目，以便讓學生對曲目加深印象。如“請大家在欣賞過程中注意交響樂隊中都有哪些西洋樂器？”。
4.課件演示和音樂欣賞。教師要帶領學生參與樂曲中的擊掌打拍段落，通過音樂表演使學生體驗到音樂的樂趣。在欣賞環(huán)節(jié)結束后，教師需要引導學生說出對樂曲的理解與感受，然后予以評價。隨后再對樂曲進行鞏固欣賞。欣賞過后，可嘗試讓學生小聲哼唱出主旋律。
曲目二：《藍色多瑙河》
1.課堂導入。教師要介紹小約翰與老約翰的父子關系，并讓學生了解華爾茲舞曲本是民間流傳盛行的舞蹈形式，是知名音樂家小約翰•施特勞斯把華爾茲提升成了宮廷中的一種高尚的舞曲形式，其中最具代表性的作品是《藍色多瑙河》。
2.樂曲背景。學生要明確，小約翰于1866年創(chuàng)作了這首樂曲，作品旋律優(yōu)美、氣息寬廣，被稱為“奧地利的第二國歌”。這首曲子在每年元旦舉行的維也納音樂會上都會被演奏。
3.課件演示和音樂欣賞。教學中選擇“2010年維也納新春音樂會演奏現(xiàn)場”進行課件演示。隨后讓學生對比欣賞該音樂會往年的演出風格。最后，教師要給學生介紹三拍子節(jié)奏的概念，并讓其了解課件中哪里采用了三拍子節(jié)奏。然后教會學生如何用手勢打三拍子節(jié)奏以及如何簡單地指揮三拍子樂曲。
曲目三：《蝙蝠序曲》
1.情景導入。欣賞過前面兩首樂曲后，部分學生可能會產生疲勞感或注意力不集中的現(xiàn)象。此時，教師可以給學生播放一段美國卡通片《貓和老鼠》中貓指揮交響樂隊演奏的《蝙蝠序曲》，以幽默詼諧的情景吸引學生的注意力，讓學生在輕松、愉快的氣氛中欣賞音樂。
2.簡要介紹曲目。欣賞了動畫片之后，教師要簡要介紹本首曲目，即《蝙蝠序曲》是小約翰選取他的經典歌劇《蝙蝠》中的部分旋律創(chuàng)編而成。
3.課件演示和音樂欣賞。在學生欣賞過這首樂曲之后，教師應鼓勵其大膽說出對于此樂曲的感受，由教師進行點評與總結。最后，引導學生結合樂曲背景及結構，再欣賞一首由日本知名指揮家小澤征爾指揮的《蝙蝠序曲》，以加深對樂曲的體驗與感受。
結語
【關鍵詞】音樂欣賞課程；教學設計；《拉德茨基進行曲》；《藍色多瑙河》；《蝙蝠序曲》
在課堂教學中，學生能否被課堂內容所吸引，不僅僅取決于教師講課是否具有系統(tǒng)性、流暢性，或者是否擁有優(yōu)美得體的肢體語言，而是取決于教學內容的選用、教學目標的設定、以及教學方法和手段等多方面因素，教師應在教學設計中學會換位思考，站在不同位置看待可能出現(xiàn)的問題并及時加以解決。直觀的教學目標、多樣緊湊的教學安排、有趣的課堂導入等環(huán)節(jié)都會吸引學生的課堂注意力?；诖耍旅婀P者進行音樂欣賞課程教學的設計，以供參考。
一、教學內容的選用與教學目標的設定
本文選用歐洲浪漫主義時期作曲家老約翰•施特勞斯的音樂作品《拉德茨基進行曲》、小約翰•施特勞斯的音樂作品《藍色多瑙河》和《蝙蝠序曲》的賞析為教學內容。另外，為了豐富學生的音樂理論知識，讓學生具備看譜唱歌的能力，賞析音樂作品前應加入少量樂理知識的學習，同時根據(jù)以上教學內容進行教學目標的設定。本節(jié)課需要完成的教學目標可劃分為知識目標和技能目標。知識目標是技能目標的基礎，技能目標是知識目標基礎上的能力拓展。
（一）知識目標
1.樂理知識的學習。讓學生在掌握基本樂理知識的基礎上，繼續(xù)學習五線譜的音符和節(jié)奏。通過教師的講解和學生的演唱，讓學生在音樂體驗中學習音樂理論知識。2.歐洲古典音樂賞析。讓學生熟悉曲目背景以及風格特征，加深對樂曲的理解與體驗，積累文化內涵。
（二）技能目標
1.樂理知識的學習。讓學生積極地動腦學知識、動手打拍子、動口唱旋律，通過樂理知識的學習，使學生掌握簡單的識譜唱歌技能。通過對音樂知識的學習與了解，讓學生更加自信。在集體的“學”“做”“唱”的過程中，讓學生體驗到共同學習音樂、參與音樂表演活動的快樂。2.歐洲古典音樂的欣賞。課堂中“多種教學方法”的運用鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，使學生習慣于“輻射式”學習習慣。例如，在課堂中要求學生對同時代的中外音樂進行對比欣賞，讓他們了解在同一時代下，不同國家不同的音樂風格以及人文風情，培養(yǎng)學生辯證的學習方式。
二、教學重點、難點分析
課程設計中對教學重點、難點的分析十分必要。教師要提前預想到可能出現(xiàn)的問題，并分析出解決辦法，這樣能獲得最好的教學效果。首先是重點。本節(jié)課的教學重點是將作曲家生平及作品的創(chuàng)作背景客觀地教授給學生，對作品進行形式與內容的分析。教師要帶領學生感受簡單的音樂創(chuàng)作形式對情緒的影響，并給學生講授音樂作品內容對情感的影響。其次是難點。本節(jié)課的教學難點在于樂理知識的學習方面。音高、節(jié)奏等理論知識的學習較難掌握，如果僅僅是對于基礎理論知識的學習，學生很難記牢。因此，應將枯燥的理論知識與廣為傳唱的歌譜相結合，進行歌譜分析，并試著打節(jié)拍演唱歌譜。這種理論與實踐相結合的方法能幫助學生輕松、愉快地掌握樂理知識。此外，還要加強學生對本節(jié)課欣賞內容的鞏固，讓他們熟悉欣賞曲目的旋律，并能夠哼唱出所欣賞樂曲的主旋律。教師的責任是幫助學生大膽、自信地參與到音樂歌唱和打節(jié)拍的表演中。理論知識與實踐教學相結合的方式，不僅可以讓學生意識到學習的重要性，還能讓學生在參與音樂實踐過程中掌握本領。
三、教學對象分析
首先，音樂的體驗和欣賞能力的鍛煉，是一個長期的過程，知識積累得越多，學生的學習興趣就越大。每位學生都具有很強的可塑性，只要教師所授課程有吸引力，他們便會積極學習，接受更多的知識。這種知識不僅僅局限于音樂理論知識，還應擴大欣賞范圍，讓學生的綜合能力得以提高。其次，通過啟發(fā)式的教學方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，幫助學生發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，以形成習慣性的發(fā)散思維。再次，增加課堂律動環(huán)節(jié)，使學生真正成為課堂的主角。通過讓學生參與教學互動，讓其由被動學習轉為主動學習，加深對音樂欣賞與音樂表演的體驗，使學生從欣賞的、看似被動的學習方式，轉變?yōu)橹鲃拥?、親身體驗的學習方式，以激發(fā)學生的學習積極性。
四、教學手段及教學方法
（一）多媒體教學手段
課堂中運用多媒體教學，讓聽覺與視覺相結合，從而增強學生的感性認知，豐富課堂教學內容，加強視聽覺享受，提高學生的學習興趣，加深學生的學習記憶。此外，多媒體教室還可加入電子琴鍵盤，必要時，教師可以彈奏主旋律，以幫助學生更快地達到學習目標。
（二）啟發(fā)式教學方法
許多經典的音樂都來源于生活環(huán)境中所播放的音樂。在教學中，教師應采用啟發(fā)式的教學方法，利用學生的獵奇心理，吸引其注意力，對所學知識加深印象。例如可以把一些電視、電影或廣告中出現(xiàn)的經典音樂，以及學生所熟知的旋律曲調作為內容引入課堂，以加深學生對經典音樂的了解與記憶。如課程中安排欣賞德國音樂家約翰•巴哈貝爾的《D大調卡農》時，可先播放學生喜愛的韓劇中《卡農》的旋律及視頻片段，讓學生與優(yōu)美的旋律和熟悉的內容產生共鳴，引導學生對此曲的創(chuàng)作背景產生興趣，再介紹曲子的原作者以及相關內容。
（三）互動式教學方法
在教學中，教師應給學生營造一種平等、和諧的課堂氛圍。美國的中小學音樂課課程標準中明確提出，要通過音樂教育讓學生產生表達自身的想法。在課堂教學中，很多學生往往不愿意表達自己的觀點。而音樂課堂是鼓勵學生大膽、自信地表達內心想法的一種教學環(huán)境，因此，教師應該通過情感的交流，引導學生適應互動式的學習方法。另外，教師應該時刻關注學生的心理狀態(tài)、學習狀況以及學習動向。筆者認為，教無定法，教學過程中的教學內容有時也并非一成不變，在與學生互動交流的過程中，教師應以學生為基點，及時調整甚至轉變學習內容，使學生有效地獲取更多的知識。
五、教學過程設計
（一）樂理知識的學習
課件展示關于五線譜中的四分音符知識，教師教會學生四分音符的識譜后，要給出一首簡單的四分音符組成的譜例，并帶領學生一起打拍子演唱譜例。在學生學會之后，可鼓勵學生進行簡單的四分音符譜例的寫作（能力的拓展）。本部分教學過程約10-15分鐘。
（二）歐洲音樂欣賞
曲目一：《拉德茨基進行曲》
1.懸念導入。教師要針對曲目進行提問，以設置懸念，例如“是否聽說過維也納新年音樂會？”在學生回答之后，便可切入主題。2.樂曲背景。教師要告訴學生這首樂曲的創(chuàng)作背景，即詞曲為作曲家寫給一位將軍的，當他發(fā)現(xiàn)將軍是一個殘酷的軍閥后，便不愿意再演這首曲目。但這首曲目仍以鮮明的曲風、優(yōu)美激昂的旋律吸引了聽眾，一直流傳至今。3.思考題。教師需要提出一些思考題目，以便讓學生對曲目加深印象。如“請大家在欣賞過程中注意交響樂隊中都有哪些西洋樂器？”。4.課件演示和音樂欣賞。教師要帶領學生參與樂曲中的擊掌打拍段落，通過音樂表演使學生體驗到音樂的樂趣。在欣賞環(huán)節(jié)結束后，教師需要引導學生說出對樂曲的理解與感受，然后予以評價。隨后再對樂曲進行鞏固欣賞。欣賞過后，可嘗試讓學生小聲哼唱出主旋律。
曲目二：《藍色多瑙河》
1.課堂導入。教師要介紹小約翰與老約翰的父子關系，并讓學生了解華爾茲舞曲本是民間流傳盛行的舞蹈形式，是知名音樂家小約翰•施特勞斯把華爾茲提升成了宮廷中的一種高尚的舞曲形式，其中最具代表性的作品是《藍色多瑙河》。2.樂曲背景。學生要明確，小約翰于1866年創(chuàng)作了這首樂曲，作品旋律優(yōu)美、氣息寬廣，被稱為“奧地利的第二國歌”。這首曲子在每年元旦舉行的維也納音樂會上都會被演奏。3.課件演示和音樂欣賞。教學中選擇“2010年維也納新春音樂會演奏現(xiàn)場”進行課件演示。隨后讓學生對比欣賞該音樂會往年的演出風格。最后，教師要給學生介紹三拍子節(jié)奏的概念，并讓其了解課件中哪里采用了三拍子節(jié)奏。然后教會學生如何用手勢打三拍子節(jié)奏以及如何簡單地指揮三拍子樂曲。曲目三：《蝙蝠序曲》1.情景導入。欣賞過前面兩首樂曲后，部分學生可能會產生疲勞感或注意力不集中的現(xiàn)象。此時，教師可以給學生播放一段美國卡通片《貓和老鼠》中貓指揮交響樂隊演奏的《蝙蝠序曲》，以幽默詼諧的情景吸引學生的注意力，讓學生在輕松、愉快的氣氛中欣賞音樂。2.簡要介紹曲目。欣賞了動畫片之后，教師要簡要介紹本首曲目，即《蝙蝠序曲》是小約翰選取他的經典歌劇《蝙蝠》中的部分旋律創(chuàng)編而成。3.課件演示和音樂欣賞。在學生欣賞過這首樂曲之后，教師應鼓勵其大膽說出對于此樂曲的感受，由教師進行點評與總結。最后，引導學生結合樂曲背景及結構，再欣賞一首由日本知名指揮家小澤征爾指揮的《蝙蝠序曲》，以加深對樂曲的體驗與感受。
六、結語
關鍵詞:高校音樂欣賞課教學反思
一、選用適當?shù)慕滩氖谦@得良好教學效果的重要保證
面對全球化的挑戰(zhàn),我國教科書政策也從“一綱一本”走向了“一綱多本”,教材選用由教研室或任課教師根據(jù)教材選用原則和教學大綱要求決定。高校音樂欣賞課教材品種多,性能各異,有多種多樣的組合方式,加上教師教材的選用存在著較大的盲目性和主觀隨意性,因此應根據(jù)高校音樂欣賞課的需要擇優(yōu)選用,高校領導必須嚴格把關,嚴格審查,確保選用教材的質量。由此可見擇優(yōu)選用音樂教材是獲得良好教學效果的重要保證。
首先,注重“多學科、新知識”的滲透,培養(yǎng)學生綜合素質。多學科、新知識的滲透,對知識結構的挖掘和構建,并優(yōu)化學生的認知結構,培養(yǎng)學生從學科綜合知識的角度來提高音樂分析能力均是有很大幫助的。其次,注重教學內容的實時性和連貫性。教師發(fā)揮自身的主觀能動性,去選擇,去創(chuàng)造性地使用教材的同時,更需要有效地在音樂課程中整合學科教學內容。
二、創(chuàng)新課堂教學,發(fā)揮學生的主體作用
音樂公共課教學要達到教學過程最優(yōu)化,至關重要的一點就是教師課前如何合理規(guī)劃課堂教學內容設計,優(yōu)秀的課堂教學設計是課堂教學成功的第一步,也是教學活動不可或缺的重要環(huán)節(jié)。課堂教學設計是教師研究教學內容與教學方法,分析教學對象,制定教學目標,選擇應用現(xiàn)代教學媒體的過程。
合理制定教學目標。教學目標體現(xiàn)了教學實施的方向和達到的預期效果,是實施教學活動的出發(fā)點和依據(jù),也是教學活動的最終歸宿,它貫穿于整個課堂,在教學活動中起著“指南針”的重要作用,因此,教學目標要指向清晰,盡可能量化,表述具體。教師在上一節(jié)課時,要想實現(xiàn)哪些課堂任務,達到什么樣的效果,這就必須根據(jù)音樂課本身的特點、學生的心理特點和學習規(guī)律,精心設計教學目標。在音樂教學過程中,要通過師生的共同努力,實現(xiàn)角色轉換,建立良好的師生關系,讓學生在欣賞《黃河大合唱》、《在太行山上》等作品時去理解其音樂內涵,突出民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義精神。使學生在知識、能力、政治思想等多元化方面達到教學過程最優(yōu)化,從而提高學生的綜合應用能力。例如教師讓學生在欣賞《黃河大合唱》時,可制定以下教學目標:①基礎知識。了解作者、作品創(chuàng)作的年代、背景,弄清這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗爭精神與人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。②基本能力。學習、體驗大合唱的聲樂演唱形式,并欣賞作品《黃河大合唱》里相應樂章,增強對這些藝術形式表達的效果的了解。③情感教育。培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調動學生的積極性和主動性,并且加強其相互之間的聯(lián)系,促使其成為一個有機的整體。只有這樣才能充分體現(xiàn)出教學設計的整體功能,促使學生在知識、情感、能力、理論與思想認識上的有機結合,達到意想不到的效果。
三、給學生一個自我展示,挑戰(zhàn)自我的機會
大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,具有進取心和榮譽感,尤其在社會主義現(xiàn)代化建設的感染下,學生的競爭意識日益顯著。在音樂欣賞課堂教學中適時引進競爭機制,調動學生學習的主動性和積極性,激發(fā)學生學習的求知欲望,讓學生自主參與到教學活動中來,是一種行之有效地教學策略。例如:利用業(yè)余時間舉辦一些小型的民族歌曲演唱或民族樂器演奏比賽等,再用精神獎勵的方法予以鼓勵,讓學生們討論、評價,能夠更好地表達自己的思想情感,學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,引導更多的同學參與進來,展示自我、表現(xiàn)自我、提高自我、不斷完善自我,這就調動了全體學生的音樂學習興趣。
關鍵詞：音樂； 欣賞； 課程； 教學
中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-047-001
一、音樂欣賞課的意義
音樂可以給人以美感和幸福感，通過美感和幸福感，可以使人心情愉快。《樂記》中曾經記載道：“（音）樂者（快）樂也?！彼?，音樂藝術有其特異的功能，通過它的美，它的激情、節(jié)奏，讓人們感覺到歡樂，獲得美的享受，陶冶情操。作為成長中的學生，音樂欣賞課可以讓學生接觸到不同類型的音樂，掌握音樂欣賞的能力，豐富學生的思想世界，提高自身的修養(yǎng)和綜合素質。音樂教會學生用美的眼光去看待社會，看待身邊的每一件事，感受身邊的愛和力量。音樂欣賞課教會學生用音樂的審美態(tài)度去創(chuàng)造美的能力。在我們的現(xiàn)實生活中，其實處處都存在著美好，不同的美有不同的表現(xiàn)，有的是外表美，例如人的外貌、自然景觀的美，需要用心去感受，用心去聆聽，探索出音樂中作者描述的那個世界，讓學生去了解那些作者想要表達的情感和藝術。
二、音樂欣賞課教學存在的問題
通過研究國家標準課程的內容，一線音樂教師要想完善課堂，就要敢于創(chuàng)新。在日常教學中，我們經常遇到一些棘手的問題，例如，老師在上面講得熱火朝天，激情四射，然而學生卻無動于衷，思緒飄向遠方。教學的內容和學生的需求脫節(jié)，導致學生失去興趣，音樂活動的參與性低，使得音樂課失去原有的魅力。通過綜合分析，本文總結出中學生音樂欣賞課教學中存在的一些問題。
（一）學生的基礎水平相差甚遠
中學生的生源來源于不同的小學，因此，學生的音樂基礎水平本身就存在著一定的差距。所以在開學之初，就應當對學生的基本情況進行摸底，全面了解學生，方便日后對學生的教育有針對性，才能使學生的學習興趣增加，學生才會更有自信和積極性。
（二）對音樂知識興趣不高
音樂知識相對來說是比較枯燥的，學生普遍認為音樂課就是唱歌跳舞，一旦教授一些知識，學生就會覺得索然無味，而知識作為音樂課的一部分，教師自然很容易使音樂專業(yè)化，從而使課堂教條化。
（三）單一、極端的課堂評價方式
任何學科都有一個特定的評價方式，但是音樂課的評價方式卻非常的單一，成績的評定起不了多大的作用。一般而言，每個學校的音樂教學每學期有兩次考試，分別是期中和期末，將音樂基礎教育變得應試化、專業(yè)化，學生的審美能力并沒有得到多大的提升。因此，不能只通過簡單的考試，而是要通過平時的上課情況，可進行教師評價和學生互評等方式對學生考核，多種方式綜合考核，避免單一的方式。
三、中學音樂欣賞教學策略
（一）根據(jù)課程目標，選擇教學內容
教學內容的選擇是中學音樂欣賞課教學的重要部分，選擇什么樣的內容，對課堂的教學效果起到很大的作用。內容的選擇應當在新課標的要求下，結合老師的特長、學生的年齡特征以及課題的目標等方面做綜合考量。首先針對學生的特點，選擇曲目，教學的曲目，要根據(jù)學生的特點，綜合藝術歌曲和與時俱進的曲目，提高學生興趣。其次要選擇不同的風格，提高學生素質，最后，教師要揚長避短，激發(fā)學生的學習熱情。
（二）構思教學環(huán)節(jié)，抓好教學設計
教學設計是課程能否成功的重要環(huán)節(jié)，它不僅是教師對教學內涵和教學藝術的掌握程度的體現(xiàn)，更是整個音樂教學的教學思想、方法和理論，是上好欣賞課的重要保證。將新課程的理念和實際教學情況相結合，貫穿在教學過程中，采用獨特的方法，新穎的手段進行教學。此外，教學還要重視巧妙獨特的誘導，激發(fā)學生的學習欲望，提高學習興趣，還要注意對課程環(huán)節(jié)的安排，采用深入式的教學。
（三）重視情感方面的教學，優(yōu)化課堂教學
音樂是一門獨特的藝術，一方面，音樂很抽象，另一方面，音樂又是最能表達人類的情感的藝術，從音樂中，人們不僅可以感受到歌曲的美妙，同時也可以體會到音樂傳遞的一種情感和思想，從而獲得精神方面的力量。因此，在新課標的教學要求下，音樂欣賞課的教學除了設定對音樂的認知目標外，情感目標也要生動可行。利用現(xiàn)代化的教學手段，將音樂素材融為一體。教學實踐證明：情由境生，通過模擬、復制和創(chuàng)造一定的情景，再現(xiàn)音樂的意境，可以使學生對情感的認識更為深刻。所以，教師要懂得根據(jù)情感目標和學生的心理特征，創(chuàng)造音樂情景，讓學生觸景生情，在情景中完成對音樂的感悟。
音樂欣賞課是為了幫助學生更好的開拓欣賞美的能力，豐富學生的精神世界和情感生活，幫助學生更好的成長，提高學生的綜合素質。教育的改革促進了音樂課程的發(fā)展，同時在發(fā)展中也存在了很多的問題，例如學生對音樂知識興趣不高，教師的素質有待提升，課堂評價方式單一等。面對這些問題，本文試圖通過巧妙選擇教學內容，安排教學環(huán)節(jié)，再現(xiàn)音樂情景，讓學生在音樂中體會情感，逐步促進學生對音樂的學習熱情，激發(fā)學生興趣，從而提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]音樂教師用書[M]石家莊：河北少年兒童出版社，2009
[2]中小學音樂教育[J]吉林：吉林教育出版社，2010.94
[3]中小學音樂教育[J]吉林：吉林教育出版社，2011.1
關鍵詞：音樂欣賞；多媒體教學；計算機輔助教學；Photo Story
音樂欣賞是音樂實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是音樂教學的重要組成部分。而音樂欣賞課則是學校對學生開展素質教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣、培養(yǎng)學生音樂審美能力和豐富情感的重要途徑和手段。同時對開闊學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力、鑒賞力，以及發(fā)展學生的想象力、陶冶情操、個性心理品質的形成起著不可估量的作用。
在音樂欣賞課中，多媒體是音樂教師的重要教學手段。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。多媒體教學能運用光、聲、色、形、動的有機結合，充分調動學生的多種感官，使教學過程直觀、生動、形象，同時把學生帶入五彩繽紛的音樂世界，開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學生的形象思維能力，達到樂教樂學，為培養(yǎng)學生良好的素質創(chuàng)造了條件。
因此在音樂欣賞課中，音樂教師應該不斷地提高自身運用多媒體教學手段的水平，從而更好地豐富自己的課堂教學內容，使音樂欣賞課上得更加的豐富多彩?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學，通過利用計算機把文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像和聲音等信息媒體進行集成處理，創(chuàng)設一個充滿音樂動感和美感的學習氣氛， 引起學生的注意，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，促使學生由“要我學”向“我要學”的學習意識轉變。由此可見，作為一名音樂教師想要上好音樂欣賞課就應當不斷的學習、提高運用計算機輔助教學的能力。
現(xiàn)在很多音樂老師都會通過使用Powerpoint、Authorware等軟件來作為課堂計算機輔助教學的手段。但是隨著計算機和互聯(lián)網的普及和人們運用水平的提高，僅僅掌握單一的計算機軟件來作為計算機輔助教學的手段，已經遠遠不能滿足課堂教學的實際需要。所以很多音樂老師會發(fā)現(xiàn)越是想要上好一節(jié)音樂欣賞課，越是在上課前認真地備課，搜集各種教學資料，精心的準備教學課件，就越會發(fā)現(xiàn)學?，F(xiàn)有的教學資料儲備和互聯(lián)網上現(xiàn)有的一些影音文件已經不能滿足音樂欣賞課計算機輔助教學的實際需求。單一的計算機輔助教學軟件和匱乏的教學資源，會使得課堂教學的效果難以得到進一步的提高。在這個時候，作為一名音樂老師如果能夠認真地研究教材，研究教育對象的心理和特點，充分的利用互聯(lián)網上的資源，通過掌握更多的適用于音樂欣賞課教學的計算機軟件，將有利于這一現(xiàn)狀的改變。
通過本人的教學實踐，發(fā)現(xiàn)微軟公司推出的Photo Story（照片故事）就是這樣一款適用于音樂欣賞課教學的實用軟件。雖然Photo Story不像Adobe Premiere、Video Studio等音頻、視頻編緝軟件那么的專業(yè)、功能也不如它們，但是勝在簡單易學、操作簡便。Photo Story原本是一款幫助家庭制作精彩、具有個性的家庭電子相冊的軟件，雖然它的功能有限，主要是將圖片合成視頻，但是通過它的添加文字、背景音樂等功能同樣可以制作出滿足音樂欣賞課教學的視頻欣賞文件。通過它強大的圖片合成視頻的功能，音樂老師們同樣可以隨心所欲的編輯出各種你想要的音樂欣賞方面的視頻文件，老師們只需要花費很少的時間，就可以很快地熟練掌握它，從而大大地豐富了自己的音樂教學素材的來源和積累，更加有效的滿足音樂欣賞課教學的需要，使你的課堂教學變得更加的豐富多彩，獨具魅力。
下面我就結合本人音樂欣賞課的教學實例來舉例說明。本人在對本校汽修中專班進行“八音齊鳴――中國民樂賞析”――古箏、琵琶這一章節(jié)內容的教學時，首先考慮到中國傳統(tǒng)的民族器樂欣賞過去一直是欣賞教學的難點。主要原因就是這些作品產生的時代背景、文化氛圍、生活節(jié)奏與今天飛快的生活節(jié)奏、社會氛圍相去甚遠，再加上大部分學生對傳統(tǒng)文化缺乏了解，因此許多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)經典樂曲就很難激起學生的共鳴與想象。再次，考慮到汽修班的構成以男生為主，行為比較活躍，定性較差等。所以除了課前搜集大量的資料，結合這兩種樂器的歷史背景，樂器構造，名曲欣賞等內容制作了PPT外，為了能夠讓他們更好的了解這一章節(jié)的內容，更好的融入到與課堂教學內容相符的學習氛圍中去，我運用Photo Story軟件，制作了一段介紹古箏、琵琶的民樂欣賞短片。
接下來，我就以“古箏、琵琶民樂賞析“這段視頻短片的制作為例，說明如何在音樂欣賞課中具體的運用Photo Story軟件。
在網上下載免費的Photo Story軟件
筆者選擇的是Photo Story3for windows，然后進行安裝，安裝好后，接下來就是要開始著手制作視頻短片了。
開始制作視頻短片
1.搜集大量的原始素材，包括圖片，音頻和相關的介紹文字
但是在搜集之前，作為創(chuàng)作者心里首先要有對你將要制作的視頻短片有一個完整的構思，這樣你才會知道你將要搜集的素材是哪一些。在選擇圖片的時候要選擇分辨率較高，圖像清晰的圖片，否則會影響影片的欣賞效果。如果你特別想要的一張圖片不是十分清楚的時候，你可以先拷貝下來，然后在制作的過程中再對它進行藝術化處理。我做的這個短片的開頭第一張古箏圖片畫面構圖很漂亮，但不是十分的清晰，所以后來在制作的過程中，在圖片效果這一欄我對這張圖片進行了多種效果的選擇，最后覺得“擴散亮光”這種效果最好，不但掩蓋了這張圖片原本不夠清晰地的缺點，又使這張圖片具有了一種朦朧的藝術美感，真是一舉兩得。關于音頻素材的搜集，只需要選擇你需要的后綴為mp3和wma的音頻文件就可以了，數(shù)量不限。關于介紹的文字，如果課前準備的電子教案和課件中已有，只需要到時候有選擇性的復制粘貼就可以了。
第一階段的工作完成后，接下來就是第二階段的編輯工作了。只要你對 Photo Story這款軟件已經能夠熟練掌握，這一階段的工作完成起來將會十分的得心應手，主要分為六個步驟。
（1）首先運行軟件，選擇第一步“開始新的故事”。
（2）然后進入第二步“導入并排列圖片”，這時候就可以按住Ctrl或者Shift鍵把前期收集整理好所需要的圖片全部導入進去，然后按照你的思路來排列照片的順序，我的思路是先介紹古箏再介紹琵琶，先介紹樂器的外在形態(tài)和構造再介紹樂器的基本演奏技法和相關作品。然后再編輯所需要的照片效果，比如“去除黑框”、“旋轉和剪裁”、“自動校正等，使圖片效果更加完美。
（3）第三步“為圖片添加文字和效果”，這時候就可以在需要的圖片上輸入相關的介紹文字，如果字數(shù)很少的話，可以臨時輸入，也可以將事先準備好的文字復制粘貼，但是由于軟件功能的限制字數(shù)不宜過多，且要注意排版的美觀。我在制作這段短片的時候主要是針對古箏和琵琶這兩種樂器的歷史背景、樂器構造、演奏技法和代表性作品進行了簡單概括的介紹，文字簡明扼要，主要是為了在播放短片的過程中可以給學生提供簡單明了的知識引導，加強學生感性認識的同時也增加一些理性知識的積累，為課堂的后續(xù)教學做好鋪墊。而且在這一步驟當中還可以繼續(xù)編輯圖片的效果，比如”底片、水彩、沖蝕、黑白、彩色鉛筆”等，使圖片更加具有藝術觀賞性。
（4）第四步“敘述圖片并自定義動畫”，在這一步當中，可以自己錄入解說詞，這一點的設計非常人性化，不過前提是你的電腦必須要有較好的音頻輸入設備，否則效果差強人意，不如不錄。自定義動畫可以為你的圖片設計不同的運動方式，使得在影片的播放過程中圖片之間的切換不至于單調，其中圖片之間的“過渡”有四十七種方式可供選擇，“分割，水平”、“光圈，向內”、“蝴蝶結，垂直”、“卷頁，向上”、“星形，向外”等，大大的豐富了圖片播放的表現(xiàn)形式。最關鍵的是在這一步當中千萬別忘了根據(jù)你所選擇音樂的長短來設置圖片顯示的秒數(shù)，這一步比較繁瑣，因為我選擇的圖片數(shù)量較多，所以通過反復的修改圖片顯示的時間，最后才使得圖片的切換和音樂之間的配合達到了理想的效果。
（5）第五步“添加背景音樂”，因為是音樂欣賞視頻，所以選擇合適的音樂至關重要，在我制作的這段短片里我分別選取了意境幽遠的古箏名曲“漁舟唱晚”振人心弦的琵琶名曲“十面埋伏”和“陽春白雪”三首作品作為背景音樂，關于這三首名曲在后面的課堂教學中結合PPT的使用都會有具體的介紹和欣賞。古箏曲“漁舟唱晚”結合古箏圖片的播放，到了琵琶的畫面先后選擇插入琵琶曲“十面埋伏”和“陽春白雪”的背景音樂，這樣在播放的過程中，到了你快要變換音樂的圖片的時候，前面的音樂會漸漸的弱化，到了需要進入新的音樂的圖片時，音樂之間的切換就顯得非常的自然。這一點Photo Story設計的非常好，這也是我認為這款軟件適合音樂欣賞課教學的一個重要因素。這一切都做好了以后，就是要驗證一下你的勞動成果了，在這一步當中有一個“預覽”，你可以通過它來欣賞你所制作的短片，發(fā)現(xiàn)有不滿意的地方，可以及時地退回到前面幾個步驟進行相應的修改，直到你滿意為止。
（6）修改好了之后，就可以選擇第六步“保存故事”了。通過瀏覽，制定故事的位置和文件名，然后在點擊下一步之前先點擊“保存項目”。這一點至關重要，因為這個保存下來的文件后綴是wp3，與你點擊下一步所保存下來后綴是wmv的文件是完全不一樣的。后綴是wmv的文件就是你做好的視頻，是你的最終成果。而后綴是wp3的文件則是你打開后可以再次進入Photo Story對你的短片進行修改，也就是說，如果你對做好的視頻以后再想進行修改的話，只要打開這個后綴是wp3的文件就可以了，這樣你就不用再從頭搜集素材了，省時又省力。所以每次保存的時候一定要保存兩個不同后綴的文件。不過如果你忘記了點保存項目也不要緊，因為當你保存完故事之后，點擊下一步，會跳出“你的故事已經創(chuàng)建成功”的對話框，你可以點擊“欣賞故事”，也可以點擊“退出”，點擊退出時軟件系統(tǒng)會提示你“是否立即保存該項目”，這時候你只要點擊“是”，就可以選擇想要保存的路徑和文件名，然后就可以保存下后綴是wp3的文件了。
音樂欣賞視頻短片制作完成后，接下來就是要在課堂教學的過程中來具體運用這段視頻了。由于視頻是以后綴為wmv的文件形式保存的，所以我以超鏈接的形式插入到本人已經制作好的PPT當中進行使用，在本節(jié)課的一開始導入環(huán)節(jié)，我播放了這段視頻，精美的民族樂器勾勒出獨具古典風韻的畫面，再配上悅耳動聽的音樂和簡潔明了的文字介紹，營造出了與本節(jié)課授課內容相符的一種文化氛圍，讓學生們帶著興趣，沉浸在民樂幽雅深遠的意境中欣賞完了這段長度為4分多鐘的視頻短片，并通過該短片的啟發(fā)，在接下來的學習環(huán)節(jié)中，更加迫切的想要了解與古箏、琵琶有關的樂器知識和古典名曲的背景知識。讓學生們在不知不覺中逐漸完成了由低層次的直覺欣賞到高層次的情感欣賞、理智欣賞的過程，達到了較好的教學效果。除此之外，所有音樂欣賞課上所需要用到的音頻文件，音樂教師都可以運用該軟件而配以合適的圖片和文字，將它以更加生動的視頻文件的形式呈現(xiàn)出來。舉例來說，本學期在給學生進行音樂欣賞課的考前復習時，由于考試是由聽力題和音樂常識題兩部分組成，而聽力題所占的試卷比重又比較大，所以是考前復習的重點。針對這一情況，我將本學期課上教過的所有欣賞曲目進行了梳理，按照其所屬年代、音樂流派、風格、所具影響力選取了有代表性的30首作品，用Photo Story結合能夠代表不同作品音樂風格的圖片做成了一段音樂欣賞課的聽力復習題視頻，在一節(jié)課的時間內就幫助學生完成了對30首不同風格、流派音樂作品的復習回顧，結合視頻短片的播放再加上老師從旁的引導、提示，從而使學生們更好的加深了對音樂作品的印象和理解、卓有成效的完成了考前的復習任務。
由此可知，在音樂欣賞課中運用Photo Story軟件的好處是顯而易見的，關于該軟件對于音樂欣賞課教學的作用，我歸納為以下幾點：
第一、通過它可以制作出適合音樂欣賞課教學的視頻文件，拓寬了教師的備課思路、豐富了音樂教師計算機輔助教學軟件使用的種類，打破了音樂教師被動接受現(xiàn)有教學資料的僵局，積累了課堂音樂教學資料的儲備。
第二、促進了教師課堂教學思想的更新，有效的提高了課堂教學的質量，增加了課堂教學的感染力，優(yōu)化了課堂教學的效果。
第三、以該軟件為媒介，可以更好的把教師本人的思想情感、音樂素養(yǎng)、審美取向融入到視頻文件的制作當中去，并通過課堂教學的交流潛移默化的感染學生、影響學生，增加了教師的人格魅力。
關鍵詞:高校音樂欣賞課教學反思
音樂欣賞課作為素質教育不可或缺的有機組成部分,具有可靠性、可檢測性、服務性、易操作性,大學階段正是開展音樂教育的最佳時期,萬萬不可錯過。普通高校音樂教育的培養(yǎng)目標和教學內容與專業(yè)音樂教育體制不同。它的主要職能和作用是,通過音樂教育和豐富多彩的課外、校外藝術活動,營造良好學習氛圍,提高學生審美情操,培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。
一、選用適當?shù)慕滩氖谦@得良好教學效果的重要保證
面對全球化的挑戰(zhàn),我國教科書政策也從“一綱一本”走向了“一綱多本”,教材選用由教研室或任課教師根據(jù)教材選用原則和教學大綱要求決定。高校音樂欣賞課教材品種多,性能各異,有多種多樣的組合方式,加上教師教材的選用存在著較大的盲目性和主觀隨意性,因此應根據(jù)高校音樂欣賞課的需要擇優(yōu)選用,高校領導必須嚴格把關,嚴格審查,確保選用教材的質量。由此可見擇優(yōu)選用音樂教材是獲得良好教學效果的重要保證。
首先,注重“多學科、新知識”的滲透,培養(yǎng)學生綜合素質。多學科、新知識的滲透,對知識結構的挖掘和構建,并優(yōu)化學生的認知結構,培養(yǎng)學生從學科綜合知識的角度來提高音樂分析能力均是有很大幫助的。其次,注重教學內容的實時性和連貫性。教師發(fā)揮自身的主觀能動性,去選擇,去創(chuàng)造性地使用教材的同時,更需要有效地在音樂課程中整合學科教學內容。
二、創(chuàng)新課堂教學,發(fā)揮學生的主體作用
音樂公共課教學要達到教學過程最優(yōu)化,至關重要的一點就是教師課前如何合理規(guī)劃課堂教學內容設計,優(yōu)秀的課堂教學設計是課堂教學成功的第一步,也是教學活動不可或缺的重要環(huán)節(jié)。課堂教學設計是教師研究教學內容與教學方法,分析教學對象,制定教學目標,選擇應用現(xiàn)代教學媒體的過程。
合理制定教學目標。教學目標體現(xiàn)了教學實施的方向和達到的預期效果,是實施教學活動的出發(fā)點和依據(jù),也是教學活動的最終歸宿,它貫穿于整個課堂,在教學活動中起著“指南針”的重要作用,因此,教學目標要指向清晰,盡可能量化,表述具體。教師在上一節(jié)課時,要想實現(xiàn)哪些課堂任務,達到什么樣的效果,這就必須根據(jù)音樂課本身的特點、學生的心理特點和學習規(guī)律,精心設計教學目標。在音樂教學過程中,要通過師生的共同努力,實現(xiàn)角色轉換,建立良好的師生關系,讓學生在欣賞《黃河大合唱》、《在太行山上》等作品時去理解其音樂內涵,突出民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義精神。使學生在知識、能力、政治思想等多元化方面達到教學過程最優(yōu)化,從而提高學生的綜合應用能力。例如教師讓學生在欣賞《黃河大合唱》時,可制定以下教學目標:①基礎知識。了解作者、作品創(chuàng)作的年代、背景,弄清這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗爭精神與人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。②基本能力。學習、體驗大合唱的聲樂演唱形式,并欣賞作品《黃河大合唱》里相應樂章,增強對這些藝術形式表達的效果的了解。③情感教育。培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調動學生的積極性和主動性,并且加強其相互之間的聯(lián)系,促使其成為一個有機的整體。只有這樣才能充分體現(xiàn)出教學設計的整體功能,促使學生在知識、情感、能力、理論與思想認識上的有機結合,達到意想不到的效果。
三、給學生一個自我展示,挑戰(zhàn)自我的機會
大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,具有進取心和榮譽感,尤其在社會主義現(xiàn)代化建設的感染下,學生的競爭意識日益顯著。在音樂欣賞課堂教學中適時引進競爭機制,調動學生學習的主動性和積極性,激發(fā)學生學習的求知欲望,讓學生自主參與到教學活動中來,是一種行之有效地教學策略。例如:利用業(yè)余時間舉辦一些小型的民族歌曲演唱或民族樂器演奏比賽等,再用精神獎勵的方法予以鼓勵,讓學生們討論、評價,能夠更好地表達自己的思想情感,學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,引導更多的同學參與進來,展示自我、表現(xiàn)自我、提高自我、不斷完善自我,這就調動了全體學生的音樂學習興趣。
老教育家陳鶴琴說過“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。關鍵在于音樂教師精心設計每一堂課,充分做好鋪墊。采取多元化的教學模式,充分挖掘學生們的主體能動性。只有提高學生們的學習興趣,學生才能接受,才能多思考、多練習、多比較,尋找出自己的問題,促進自我能力的、基本技能的提高,將來成為社會有用的人才。
總之,高校音樂欣賞課即是一種藝術語言,同時也是一門唯美的藝術,作為高校音樂教師,我們要充分利用音樂欣賞課本身的魅力去折服學生,當然教師自身首先應被音樂課的魅力深深地打動,要做到“育人者先育己”。
參考文獻:
關鍵詞:高校音樂欣賞課教學反思
音樂欣賞課作為素質教育不可或缺的有機組成部分,具有可靠性、可檢測性、服務性、易操作性,大學階段正是開展音樂教育的最佳時期,萬萬不可錯過。普通高校音樂教育的培養(yǎng)目標和教學內容與專業(yè)音樂教育體制不同。它的主要職能和作用是,通過音樂教育和豐富多彩的課外、校外藝術活動,營造良好學習氛圍,提高學生審美情操,培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。
一、選用適當?shù)慕滩氖谦@得良好教學效果的重要保證
面對全球化的挑戰(zhàn),我國教科書政策也從“一綱一本”走向了“一綱多本”,教材選用由教研室或任課教師根據(jù)教材選用原則和教學大綱要求決定。高校音樂欣賞課教材品種多,性能各異,有多種多樣的組合方式,加上教師教材的選用存在著較大的盲目性和主觀隨意性,因此應根據(jù)高校音樂欣賞課的需要擇優(yōu)選用,高校領導必須嚴格把關,嚴格審查,確保選用教材的質量。由此可見擇優(yōu)選用音樂教材是獲得良好教學效果的重要保證。
首先,注重“多學科、新知識”的滲透,培養(yǎng)學生綜合素質。多學科、新知識的滲透,對知識結構的挖掘和構建,并優(yōu)化學生的認知結構,培養(yǎng)學生從學科綜合知識的角度來提高音樂分析能力均是有很大幫助的。其次,注重教學內容的實時性和連貫性。教師發(fā)揮自身的主觀能動性,去選擇,去創(chuàng)造性地使用教材的同時,更需要有效地在音樂課程中整合學科教學內容。
二、創(chuàng)新課堂教學,發(fā)揮學生的主體作用
音樂公共課教學要達到教學過程最優(yōu)化,至關重要的一點就是教師課前如何合理規(guī)劃課堂教學內容設計,優(yōu)秀的課堂教學設計是課堂教學成功的第一步,也是教學活動不可或缺的重要環(huán)節(jié)。課堂教學設計是教師研究教學內容與教學方法,分析教學對象,制定教學目標,選擇應用現(xiàn)代教學媒體的過程。
合理制定教學目標。教學目標體現(xiàn)了教學實施的方向和達到的預期效果,是實施教學活動的出發(fā)點和依據(jù),也是教學活動的最終歸宿,它貫穿于整個課堂,在教學活動中起著“指南針”的重要作用,因此,教學目標要指向清晰,盡可能量化,表述具體。教師在上一節(jié)課時,要想實現(xiàn)哪些課堂任務,達到什么樣的效果,這就必須根據(jù)音樂課本身的特點、學生的心理特點和學習規(guī)律,精心設計教學目標。在音樂教學過程中,要通過師生的共同努力,實現(xiàn)角色轉換,建立良好的師生關系,讓學生在欣賞《黃河大合唱》、《在太行山上》等作品時去理解其音樂內涵,突出民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義精神。使學生在知識、能力、政治思想等多元化方面達到教學過程最優(yōu)化,從而提高學生的綜合應用能力。例如教師讓學生在欣賞《黃河大合唱》時,可制定以下教學目標:①基礎知識。了解作者、作品創(chuàng)作的年代、背景,弄清這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗爭精神與人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。②基本能力。學習、體驗大合唱的聲樂演唱形式,并欣賞作品《黃河大合唱》里相應樂章,增強對這些藝術形式表達的效果的了解。③情感教育。培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調動學生的積極性和主動性,并且加強其相互之間的聯(lián)系,促使其成為一個有機的整體。只有這樣才能充分體現(xiàn)出教學設計的整體功能,促使學生在知識、情感、能力、理論與思想認識上的有機結合,達到意想不到的效果。
三、給學生一個自我展示,挑戰(zhàn)自我的機會
大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,具有進取心和榮譽感,尤其在社會主義現(xiàn)代化建設的感染下,學生的競爭意識日益顯著。在音樂欣賞課堂教學中適時引進競爭機制,調動學生學習的主動性和積極性,激發(fā)學生學習的求知欲望,讓學生自主參與到教學活動中來,是一種行之有效地教學策略。例如:利用業(yè)余時間舉辦一些小型的民族歌曲演唱或民族樂器演奏比賽等,再用精神獎勵的方法予以鼓勵,讓學生們討論、評價,能夠更好地表達自己的思想情感,學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,引導更多的同學參與進來,展示自我、表現(xiàn)自我、提高自我、不斷完善自我,這就調動了全體學生的音樂學習興趣。
