時(shí)間：2023-02-10 10:46:36
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關(guān)鍵詞：新形勢；新聞宣傳；房地產(chǎn)
隨著整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的企業(yè)、個(gè)人投入到房地產(chǎn)行業(yè)，為國有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的競爭力。再加上國有房地產(chǎn)企業(yè)在新聞宣傳工作方面的認(rèn)知錯(cuò)誤和不夠重視，使其自身的優(yōu)勢在競爭中逐漸弱化?？偟膩碚f，為了國有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展，一定要在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)國有房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳工作。
一、新形勢下加強(qiáng)新聞宣傳工作的意義
新聞宣傳對于一個(gè)企業(yè)來說是企業(yè)形象的建立和宣傳的重要舉措。新形勢下，經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)世界逐漸走向信息化和一體化的時(shí)代。在這時(shí)期，企業(yè)的形象和企業(yè)新聞宣傳就成了企業(yè)發(fā)展新的創(chuàng)造力和動力。尤其是在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，國有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)更是順應(yīng)市場要求、逐漸形成源源不斷的發(fā)展動力。
二、新聞宣傳的現(xiàn)狀
（一）缺乏正確的認(rèn)識
目前，就我國房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳的現(xiàn)狀來看，我國國有房地產(chǎn)企業(yè)普遍存在的現(xiàn)狀是對新聞宣傳工作缺乏正確的認(rèn)識。在企業(yè)發(fā)展的過程中，普遍認(rèn)為一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是最重要的，企業(yè)始終以經(jīng)濟(jì)效益為首要任務(wù)和發(fā)展方向，相對忽視了企業(yè)良好形象的建立和新聞宣傳工作的加強(qiáng)。也就是說，我國國有房地產(chǎn)企業(yè)片面重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視了新聞宣傳對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重大推動作用。這種思維普遍表現(xiàn)在管理層對新聞宣傳工作的不重視，認(rèn)為新聞宣傳不僅“耗時(shí)耗力”還沒有經(jīng)濟(jì)效益，是一筆“入不敷出”的花費(fèi)。所以在實(shí)際運(yùn)營的過程中覺得新聞宣傳是可有可無的[1]。
（二）沒有發(fā)揮出新聞宣傳的引導(dǎo)作用
對于一個(gè)企業(yè)來說，新聞宣傳具有重大的引導(dǎo)作用。一個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)它的房屋建設(shè)的質(zhì)量和水準(zhǔn)再高、綠化做的再好、設(shè)施再齊全，但是報(bào)紙和雜志上沒有任何報(bào)道，電視上沒有任何相關(guān)的廣告，網(wǎng)上也沒有任何的頭條和推廣，導(dǎo)致的結(jié)果就是民眾對其缺乏了解和關(guān)注，企業(yè)的員工方面也缺乏一定的自豪感和成就感?？偟膩碚f，新聞宣傳無論是對消費(fèi)者還是生產(chǎn)者來說都具有一定的引導(dǎo)作用。通過引導(dǎo)作用的加強(qiáng)，消費(fèi)者能夠更加了解和關(guān)注國有房地產(chǎn)企業(yè)以及其建設(shè)施工的房屋的情況。除此之外，這種引導(dǎo)作用的加強(qiáng)同樣也能在很大程度上鼓舞員工的士氣，提升自身的自豪感和優(yōu)越感。
（三）新聞宣傳工作者素質(zhì)不高
任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都需要高素質(zhì)人才的支持。但由于國有房地產(chǎn)企業(yè)片面重視經(jīng)濟(jì)效益，所以整個(gè)行業(yè)比較重視銷售以及建設(shè)施工方面的人才，忽略了新聞宣傳方面人才的重視和培養(yǎng)[2]。所以，長期以往出現(xiàn)我國房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部存在新聞宣傳工作者素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，制約著我國國有房地產(chǎn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)的策略
一是明確定位。根據(jù)目前我國房地產(chǎn)企業(yè)的新聞宣傳的現(xiàn)狀來看，進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)新聞宣傳工作的首要任務(wù)是明確其定位。對于國有房地產(chǎn)企業(yè)來說，新聞宣傳工作是建立企業(yè)良好的對外形象和提升企業(yè)知名度的關(guān)鍵。只有正視新聞宣傳工作對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及企業(yè)更好發(fā)展的重要推動作用，才能從根本上解決我國國有企業(yè)對新聞宣傳工作不重視的現(xiàn)狀。送的來說，國有房地產(chǎn)企業(yè)一定要明確新聞宣傳工作的重要作用和在企業(yè)管理運(yùn)營中的重要地位，明確新聞宣傳工作的定位，做好新聞宣傳工作，促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)形象的建立和知名度的提升，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
二是科學(xué)導(dǎo)向。國有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳科學(xué)導(dǎo)向的策略主要體現(xiàn)在宣傳的過程中始終保持積極的、健康的、正面的宣傳基調(diào)，避免出現(xiàn)夸大的、片面的、低俗的價(jià)值宣傳。國有企業(yè)除了盈利為主要經(jīng)營目的之外，還要注重自身對整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)的價(jià)值取向以及發(fā)展潮流的引領(lǐng)作用。所以，對于國有房地產(chǎn)企業(yè)來說進(jìn)行新聞宣傳工作是一定要秉持科學(xué)導(dǎo)向的原則，絕不做出誤導(dǎo)大眾的錯(cuò)誤導(dǎo)向。除此之外，科學(xué)的導(dǎo)向還應(yīng)該表現(xiàn)在通過新聞的宣傳將企業(yè)的工作主旨以及中心傳遞給企業(yè)的員工的過程中，使員工在工作中逐漸也形成一種正確的、健康的、積極向上的價(jià)值導(dǎo)向?？偟膩碚f，對于國有房地產(chǎn)企業(yè)來說，具有科學(xué)導(dǎo)向的新聞宣傳是企業(yè)公信度以及光輝形象建立的一面大旗，指引著前進(jìn)的方向，促進(jìn)國有房地產(chǎn)企業(yè)更加穩(wěn)健的發(fā)展，在新形勢下形成新的優(yōu)勢和競爭力。
三是相關(guān)人員素質(zhì)提升。我國國有房地產(chǎn)企業(yè)由于各種原因存在新聞宣傳工作人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，再加上新形勢下高素質(zhì)人才逐漸成為企業(yè)發(fā)展的重要因素。因而，相關(guān)人員素質(zhì)的提升成為我國房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)迫在眉睫的重要舉措。新形勢下，我國國有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作相關(guān)人員素質(zhì)提升的具體策略有兩個(gè)層面，一是高素質(zhì)人才的引進(jìn)，企業(yè)通過員工福利的改善以及自身發(fā)展前景的建設(shè)不斷提升自身實(shí)力，吸引和招募高素質(zhì)人才的加入。二是加強(qiáng)對相關(guān)工作人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)是普遍提升員工技能和素質(zhì)得重要手段。在培訓(xùn)方面，企業(yè)要充分認(rèn)識到新聞宣傳工作者在工作中主要欠缺的方面，進(jìn)行有針對性和側(cè)重點(diǎn)的培訓(xùn)，切實(shí)提升相關(guān)工作人員的素質(zhì)?？偟膩碚f，通過工作人員素質(zhì)的提升，保障國有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作開展的效益和作用，為我國國有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造新的原動力。
四是以服務(wù)大局為核心。我國作為社會主義國家，人民是國家的主人。作為國有房地產(chǎn)企業(yè)在進(jìn)行新聞宣傳工作時(shí)一定有以服務(wù)大局為核心的理念，在組織宣傳的工作中要有大局意識，站在服務(wù)于整個(gè)社會的高度并且樹立必勝的信念。通過新聞宣傳使員工充分認(rèn)識到未來發(fā)展的新局勢，并在堅(jiān)定的信念的鼓舞下永不停歇奮斗的腳步，增強(qiáng)國有房地產(chǎn)企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)和諧、可持續(xù)發(fā)展。
五是提升引導(dǎo)水平。新形勢下，引導(dǎo)水平的提升是指隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提升，對實(shí)現(xiàn)新聞宣傳工作的引導(dǎo)能力方面提出了新的、更高的要求。簡單來說，隨著人們思想的解放，一個(gè)企業(yè)的新聞宣傳的引導(dǎo)的作用在實(shí)際操作過程中面臨越來越大的難度。所以要充分認(rèn)識到我國國有企業(yè)發(fā)展過程中新聞宣傳工作存在的問題和不足，結(jié)合新形勢的特點(diǎn)，更多的從受眾的心理發(fā)展和接受能力分析，切實(shí)提升引導(dǎo)的水平。例如在進(jìn)行新聞宣傳工作時(shí)，在立場的選擇上更貼近人民群眾、貼近人民群眾在消費(fèi)時(shí)面臨的困惑和問題，從基層出發(fā)更好的解決問題?？偟膩碚f，新形勢下國有房地產(chǎn)企業(yè)新聞宣傳工作的加強(qiáng)和改進(jìn)需要從根本上通過不斷地探索提升引導(dǎo)的水平，促進(jìn)國有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展。
四、結(jié)束語
新形勢下，我國國有房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，國有房地產(chǎn)企業(yè)更好的發(fā)展必須從自身建設(shè)開始抓起。強(qiáng)化和改進(jìn)企業(yè)新聞宣傳工作是新形勢下國有房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的新的契機(jī)，只有開拓思維、不斷創(chuàng)新新聞宣傳，才能在發(fā)展的過程中謀求更高的水平和更大的競爭優(yōu)勢?？偟膩碚f，面臨新的形勢，在可持續(xù)發(fā)展方面我們要有新的探索和思考，要用發(fā)展的眼光、站在發(fā)展變化的制高點(diǎn)上既宏觀又微觀地思考和解決問題。
參考文獻(xiàn)：
尤建新，江蘇省蘇州市人，同濟(jì)大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)博士，法國GRENOBLE管理學(xué)院榮譽(yù)博士，同濟(jì)大學(xué)教授，管理理論與工業(yè)工程專業(yè)和科技發(fā)展與管理專業(yè)博士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院政府特殊津貼，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”獲得者，上海高等學(xué)校教學(xué)名師，1999-2008年任同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長，2008年起任同濟(jì)大學(xué)中國科技管理研究院副院長。
兼任職務(wù)：全國MBA教育指導(dǎo)委員會委員、教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國科學(xué)院研究生院管理學(xué)院兼職教授、山東大學(xué)等多所大學(xué)兼職教授，以及美國UTA商學(xué)院合作教授和法國GRENOBLE管理學(xué)院科學(xué)咨詢委員會委員等。中國質(zhì)量協(xié)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會副主任、中國高教學(xué)會高校價(jià)值工程研究會副會長、中國高教學(xué)會高等商科教育分會常務(wù)理事、中國企業(yè)管理研究會常務(wù)理事、上海市管理科學(xué)學(xué)會副理事長、上海市質(zhì)量協(xié)會副會長、上海市經(jīng)營者資質(zhì)評審專家、上海市工程設(shè)備監(jiān)理行業(yè)協(xié)會副會長、上海市土木工程學(xué)會常務(wù)理事兼管理專業(yè)委員會主任、上海市建設(shè)科技委員會委員和浦東新區(qū)建設(shè)科技委建設(shè)經(jīng)濟(jì)委員會主任等職。企業(yè)兼職：上海汽車集團(tuán)股份有限公司、上海陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)開發(fā)股份有限公司等上市公司的獨(dú)立董事和咨詢顧問。
研究領(lǐng)域：管理科學(xué)與工程，工商管理，科技管理。專長：管理理論與方法，質(zhì)量管理。專業(yè)業(yè)績：長期在管理科學(xué)與工程、工商管理、科技管理等學(xué)科領(lǐng)域從事教學(xué)和科研工作。主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、中國工程院項(xiàng)目、教育部科研項(xiàng)目、上海市科技攻關(guān)項(xiàng)目和發(fā)展基金項(xiàng)目等30多項(xiàng)科研項(xiàng)目；發(fā)表的科研論文200多篇，著作20多部。2008年，領(lǐng)銜講授的《質(zhì)量管理學(xué)》課程榮獲國家級精品課程。
出版著作：《管理與組織行為學(xué)》（北京大學(xué)出版社2009）、《質(zhì)量管理學(xué)》（第二版，科學(xué)出版社2008）、《高級管理學(xué)》（第二版，高等教育出版社2008）、《顧客滿意管理》（北京師范大學(xué)出版社2008）、《廣告心理學(xué)》（第二版，中國建筑工業(yè)出版社2008）《管理學(xué)概論》（第三版，同濟(jì)大學(xué)出版社2007）、《企業(yè)管理概論》（高等教育出版社2006）、《公共管理研究》（同濟(jì)大學(xué)出版社2006）、《質(zhì)量成本管理》（石油工業(yè)出版社2003）、《顧客抱怨管理》（石油工業(yè)出版社2003）、《現(xiàn)代城市管理學(xué)》（科學(xué)出版社2003）、《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》（中國建筑工業(yè)出版社2003）等。
【關(guān)鍵詞】海底管道 沖刷 懸跨 維護(hù)
海底管道被譽(yù)為海上油氣田開發(fā)的生命線，是一種高效、經(jīng)濟(jì)可靠的油氣輸送方式，實(shí)踐已經(jīng)證明，管道輸送是海洋油氣運(yùn)輸?shù)淖钣行Ш妥畎踩妮斔头绞健?/p>
海底的地形和地質(zhì)構(gòu)成，波浪與海流的作用，海底沙波或沙丘運(yùn)動以及土壤性能的改變等等，都會引起管跨的發(fā)生。無論管跨由何原因產(chǎn)生，只要到達(dá)臨界懸空長度，軸向過載應(yīng)力和渦激振動會對管道的安全運(yùn)行構(gòu)成威脅；另外，懸跨管道失去了土壤的掩埋，在遭受墜物或拋錨沖擊時(shí)更易受到損傷，加之懸跨的管道直接曝露于海床表面，容易與漁船拖網(wǎng)發(fā)生干擾、拖掛現(xiàn)象，甚至在拖拉下發(fā)生位移、屈曲。因此，尋找一種切實(shí)可行的管道懸跨治理方法，對保證海底管線在役期間的安全運(yùn)行具有重要意義。
1 海底管道懸跨的維護(hù)與治理
針對海底管道懸跨這一重大安全隱患，國內(nèi)外采用了多種海底管道懸跨防治和維護(hù)措施，常用的措施有重新挖溝埋管法、填埋覆蓋法、水下支撐法、加重法、降流促淤法等方法。
1.1 重新挖溝埋管
重新挖溝埋設(shè)法可以消除管道懸跨的支撐肩，將管道沉降到?jīng)_刷深度以下，從而避免自由懸跨的發(fā)生。根據(jù)所采用的挖溝設(shè)備不同又分為犁式挖溝法和噴射式挖溝法。如圖1所示。海底管道挖溝埋設(shè)，能避開、減輕或防止管道損傷或使損傷的危險(xiǎn)減至最少，因而世界各國都對管道埋設(shè)有一定要求。海底管線的埋深取決于多種變量，其中包括波浪氣候、沉積物的大小、潮流沖蝕和土壤液化的可能性，以及未來擴(kuò)建航道、工程的重要性和管道損壞的環(huán)境影響等因素 。
1.3 水下支撐法
水下支撐法是在懸空段設(shè)置支承支架，以減少海底管道的振動，它可防止懸空管道由于渦激振動引起的管道斷裂。主要的方法有：
2005年，國內(nèi)學(xué)者發(fā)明了一項(xiàng)專利技術(shù)――海床泥沙截留、促淤積防沖刷裝置。如圖10所示。該裝置包括柔性輕質(zhì)浮簾、浮體、過沙窗口和重梁，其中浮簾的下緣捆綁在一個(gè)安放在床面的重梁上以使其固定，浮體設(shè)在浮簾上緣以保證浮簾不倒伏在床面上，在浮簾底部一定高度位置處開有矩形過沙窗口。
1.6 其他修復(fù)方法
撓性軟管作為海上油氣輸送手段近年來得到了廣泛的應(yīng)用，主要用于作為油氣輸送的立管、海底管線，也用于跨接管，在我國南海和渤海均有應(yīng)用。如圖12所示。
軟管具有撓性大，考疲勞能力強(qiáng)，易安裝且可重復(fù)利用的特點(diǎn)。當(dāng)海床受到?jīng)_刷時(shí)，軟管可以依靠本身的重力，自然下垂并附著在海床上，防止進(jìn)一步的懸空，這就避開了渦流激振對管道的影響，保證海底管道的安全運(yùn)行。但對于已建成投產(chǎn)的海底管線，更換軟管必須在管線停產(chǎn)的情況下方可實(shí)施，另外如存在海底管線與其它海底構(gòu)筑物的交叉，實(shí)施起來較為困難；軟管專營性強(qiáng)，成本高；抗外來沖擊載荷能力弱。因此該種方法主要應(yīng)用在新建海底管線在海底的懸空控制對策[11]。
2 結(jié)束語
海底管線在鋪設(shè)于海床表面以后，由于種種原因，不可避免的會出現(xiàn)懸跨現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴(yán)重威脅海上油氣的安全生產(chǎn)。因此，必須加大海底管道的監(jiān)測，檢測和保護(hù)力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)海底管道的懸跨問題，根據(jù)海管所處海洋環(huán)境條件，采取合適的海底管道懸跨維護(hù)措施，確保海底管道服役期間的安全運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)；卓越工程師；實(shí)踐；創(chuàng)新
2010年6月，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會共同在部分高校中組織實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）。計(jì)劃中指出：目前工程教育的緊要任務(wù)是借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國特色的教育模式，通過教育和行業(yè)、高校、企業(yè)密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)大批各種類型的工程師。
中國石油大學(xué)（華東）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)由于其在學(xué)校及石油行業(yè)中的特殊地位，被列為“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)，為了制訂定位準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)、與本專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合緊密的培養(yǎng)計(jì)劃，分別對目前培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)、用人單位對畢業(yè)生的意見反饋、學(xué)生在校期間的困惑與愿望以及新的培養(yǎng)計(jì)劃的評價(jià)體系等作了大量的工作和細(xì)致的探討。
一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展及特點(diǎn)
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)（簡稱機(jī)自專業(yè)）（前身是“石油礦場機(jī)械”專業(yè)）1952年成立于清華大學(xué)石油系，1953年以石油系為基礎(chǔ)創(chuàng)建北京石油學(xué)院時(shí)正式定名。1983年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“礦業(yè)機(jī)械”專業(yè)。1993年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“機(jī)械設(shè)計(jì)及制造”專業(yè)。1999年與“機(jī)械制造工藝與設(shè)備”專業(yè)合并，改為“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化”專業(yè)（專業(yè)代碼080301）。2008年，教育部批準(zhǔn)為國家特色專業(yè)。2011年8月，教育部公布卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2011年學(xué)科專業(yè)名單（教高廳函〔2011〕40號），正式批準(zhǔn)中國石油大學(xué)（華東）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”。自2012年起成立1個(gè)30人的本科試點(diǎn)班。試點(diǎn)班學(xué)生的培養(yǎng)注重機(jī)械設(shè)計(jì)與制造兩個(gè)方面的均衡發(fā)展，并以石油機(jī)械為特色，實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，為應(yīng)用型工程師培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
本校機(jī)自專業(yè)不僅是通用的機(jī)械工程學(xué)科，而且是石油機(jī)械工業(yè)的支撐學(xué)科。50多年來，機(jī)自專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批從事石油機(jī)械工作的高級專業(yè)人才，為我國石油工業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但是作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，石油天然氣工業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位越來越突出，與石油裝備相關(guān)的高新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，在這樣的社會大背景下，對機(jī)自專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。
二、機(jī)自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
經(jīng)過中國石油大學(xué)幾十年、幾代人的努力，目前機(jī)自專業(yè)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，主要表現(xiàn)在石油石化機(jī)械特色鮮明，有足夠的石油主干專業(yè)基礎(chǔ)，注重高新技術(shù)在石油石化機(jī)械中的應(yīng)用；厚基礎(chǔ)、寬口徑、大平臺的專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置模塊化方向明確。但是，在目前的教學(xué)計(jì)劃中還存在著以下問題：
1.學(xué)分總量偏高
全國各大高校機(jī)自專業(yè)學(xué)分要求基本在180學(xué)分左右，其中山東大學(xué)要求最低，為152學(xué)分；中北大學(xué)學(xué)分最多，為211.5學(xué)分。中國石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)學(xué)分要求194.5學(xué)分，從整個(gè)調(diào)研狀況來說偏高。學(xué)生也反映課程設(shè)置比較多，學(xué)生很多情況下都是排滿全天的課程，不僅聽課效果不好，甚至連做作業(yè)的時(shí)間都很緊張。在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的思考及創(chuàng)新活動在時(shí)間上受到很多限制。
2.專業(yè)課開設(shè)比較晚，且過于集中
現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中，另一個(gè)比較突出的現(xiàn)象是專業(yè)課程開設(shè)較晚。學(xué)生的普遍反映是，在一、二年級幾乎很少體現(xiàn)專業(yè)間的差別，即所開設(shè)的課程基本都是公共課，目前的教學(xué)計(jì)劃中只有在第二學(xué)年的秋季學(xué)期和春季學(xué)期分別開設(shè)的“電工電子學(xué)（一）”和“電工電子學(xué)（二）”屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。這樣的課程體系安排造成學(xué)生因?yàn)閷I(yè)不了解而感到迷茫，不知道自己與其他專業(yè)有什么區(qū)別，個(gè)別同學(xué)這種迷茫情緒蔓延，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)。
從整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中可以看出，專業(yè)課主要在第三學(xué)年即第五學(xué)期開始，第五學(xué)期要求完成22個(gè)學(xué)分，除了一門高級外語，其余均為專業(yè)課程。專業(yè)選修課程大都集中在第六、第七學(xué)期，其中第六學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程12門次，計(jì)25個(gè)學(xué)分。第七學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程22門次，計(jì)51學(xué)分，學(xué)生普遍反映專業(yè)選修課開設(shè)過于集中，導(dǎo)致學(xué)生在選擇課程的時(shí)候不得不進(jìn)行大規(guī)模的取舍，與當(dāng)初寬口徑的專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了矛盾。
3.實(shí)踐教學(xué)模式單一，與企業(yè)結(jié)合不夠緊密
目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要以課程設(shè)計(jì)、學(xué)校工廠實(shí)習(xí)以及企業(yè)參觀實(shí)習(xí)為主。目前來看，實(shí)踐教學(xué)主要以校內(nèi)各種實(shí)踐為主，到企業(yè)和生產(chǎn)現(xiàn)場去實(shí)習(xí)，則主要是以參觀為主，學(xué)生很少有機(jī)會直接參與到社會生產(chǎn)中，而在學(xué)校里完成的實(shí)踐教學(xué)則存在著設(shè)備及知識更新慢、與社會生產(chǎn)脫節(jié)的情況。
4.總體培養(yǎng)模式單一，對學(xué)生個(gè)體差異化培養(yǎng)關(guān)注不夠
針對目前一個(gè)專業(yè)一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的情況，可以說卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施是我國高等教育的一個(gè)大膽改革和嘗試。從本校機(jī)自專業(yè)來看，從近5年本科生畢業(yè)去向分析，約有20%左右選擇讀研，另外80%選擇就業(yè)走向社會。但是事實(shí)上，在本科培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過程中基本上都是按照同一套系統(tǒng)進(jìn)行的，對于學(xué)生未來的發(fā)展和差異并沒有給予更多的關(guān)注。從學(xué)生畢業(yè)的反饋信息中可以看出，單一培養(yǎng)模式下本科畢業(yè)生存在許多問題。對于考研深造的學(xué)生，其科研及創(chuàng)新能力明顯不夠，幾乎所有上研的同學(xué)的科研工作都是在研究生階段才開始的；對于走向社會的同學(xué)，用人單位普遍反映學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但是工程實(shí)踐能力相對薄弱，在走向工作崗位以后需要相當(dāng)長的一段時(shí)間來對其進(jìn)行工程實(shí)踐能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、機(jī)自專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)改革思路
根據(jù)以上分析，針對目前機(jī)自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，以卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃制訂為契機(jī)，充分調(diào)研，從以下幾個(gè)方面對本科培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革和修訂，從而完成卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂。另外，“卓越計(jì)劃”對教師的工程實(shí)踐背景具有較高的要求，需要把提高和增強(qiáng)本專業(yè)教師的工程技術(shù)素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。
1.精減學(xué)分，突出石油特色
針對目前機(jī)自專業(yè)學(xué)分多、課程重的情況，在充分調(diào)研與論證的基礎(chǔ)上，精減學(xué)分，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。通過與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)目前所設(shè)課程中有內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，還有一部分課程與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不夠，學(xué)生學(xué)完之后的收獲僅限于拿到了學(xué)分，并沒有對專業(yè)學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的作用。對于上述課程，在充分論證之后應(yīng)予以精減。
在中國石油大學(xué)框架下的機(jī)自專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)有80%是石油相關(guān)企業(yè)，具有石油機(jī)械的相關(guān)知識對于就業(yè)的學(xué)生起到非常積極的作用，所以對于目前培養(yǎng)計(jì)劃中已有的石油機(jī)械的相關(guān)課程繼續(xù)保留，以強(qiáng)化機(jī)自專業(yè)的石油特色，實(shí)現(xiàn)中國石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)特色及差異化發(fā)展。
2.合理配置專業(yè)課，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性
針對目前專業(yè)課開設(shè)較晚的情況，在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂中，將專業(yè)基礎(chǔ)課提前到二年級，甚至可以在一年級就增加一些諸如專業(yè)概論這樣的滲透性課程，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)對于機(jī)自專業(yè)有比較清晰的認(rèn)識，從而明確相關(guān)基礎(chǔ)課程在將來專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用與意義，這樣，會大大提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以被動接受為主向主動學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
針對目前專業(yè)選修課過于集中的情況，需要對專業(yè)選修課進(jìn)行分組和分類，內(nèi)容重復(fù)的進(jìn)行優(yōu)化和精減，并將課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。將專業(yè)基礎(chǔ)課程部分提前到第三和第四學(xué)期。
3.校企聯(lián)合培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力
充分發(fā)揮中國石油大學(xué)的石油資源優(yōu)勢，與相關(guān)石油企業(yè)密切合作、聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的工程師共同制訂靈活的、可操作性強(qiáng)的培養(yǎng)計(jì)劃，最大限度地做到因地制宜，因材施教。這樣，實(shí)踐教學(xué)就從學(xué)校虛擬走向生產(chǎn)企業(yè)，從紙上談兵升級為現(xiàn)場操作。為了避免實(shí)踐教學(xué)流于形式，使實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，還必須建立一套完整的、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是將職業(yè)資格培養(yǎng)引入到實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系中。為了加強(qiáng)本科生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美國、法國、德國都將職業(yè)教育作為本科教育非常重要的內(nèi)容。[4]機(jī)自專業(yè)也相應(yīng)地增設(shè)AutoCAD認(rèn)證、SolidWorks認(rèn)證、Pro/ENGINEER專業(yè)認(rèn)證、UG認(rèn)證等軟件工程師職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)需要的是獨(dú)立工作的專門人才，經(jīng)各種軟件工程師的培訓(xùn)，是從“通才”到“專才”的后續(xù)教育，是卓越工程師培養(yǎng)的有力保證，經(jīng)過職業(yè)資格培養(yǎng)的高校畢業(yè)生能夠更快地入獨(dú)立工作狀態(tài)，很受企業(yè)歡迎。
4.加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主選擇
在卓越工程師人才選拔上，要充分體現(xiàn)專業(yè)教師的引導(dǎo)作用。在入學(xué)一年級兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，改變專業(yè)介紹是學(xué)生與專業(yè)唯一一次接觸的現(xiàn)狀，讓學(xué)生提早接觸專業(yè)，從了解專業(yè)深化為理解專業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及個(gè)人能力進(jìn)行理性的自主選擇。對于動手能力強(qiáng)、就業(yè)目標(biāo)明確、自主學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，引導(dǎo)其走卓越工程師培養(yǎng)的方向；而對于創(chuàng)新能力強(qiáng)、有刻苦鉆研精神并致力于讀研深造的學(xué)生，則更多地進(jìn)行理論知識的深化和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，使得卓越工程師的選拔更加客觀，并加強(qiáng)了對學(xué)生個(gè)體差異化的關(guān)注。
四、機(jī)自專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的保障措施
1.學(xué)生遴選與教學(xué)等相關(guān)制度的配套
卓越工程師的培養(yǎng)在目前來講是我國高等教育的全新嘗試和探索，盡管從培養(yǎng)的目標(biāo)和適應(yīng)社會需要的情況看，其積極意義是肯定的，但是在培養(yǎng)過程中還要求學(xué)校必須有比較完善的相關(guān)制度配套。
首先，學(xué)校層面要加大卓越工程師培養(yǎng)的宣傳力度，讓學(xué)生正確認(rèn)識卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動了解并理解機(jī)自專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、工作內(nèi)容等方面的知識，建立一套科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的卓越工程師班學(xué)生選拔制度。
其次，對于卓越工程師“3+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要在教學(xué)資源配置、學(xué)籍管理等方面走在卓越工程師人才培養(yǎng)的前面，針對一些常規(guī)的情況和一些特殊的情況，相應(yīng)的應(yīng)對措施要全面、可靠，真正做到為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。
2.建立完善的教師培養(yǎng)與選拔制度
要實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，擁有一支實(shí)力雄厚、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。
首先，學(xué)校應(yīng)加大對在校教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。引入和培養(yǎng)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師。學(xué)校應(yīng)出臺一系列特殊政策，鼓勵(lì)在校教師走向社會，參與社會實(shí)踐，可以通過到企業(yè)攻讀博士后、掛職鍛煉及科研合作等形式培養(yǎng)青年教師的工程實(shí)踐素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步完善教師的職稱聘任、考核和培訓(xùn)制度，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，以推進(jìn)專任教師隊(duì)伍的建設(shè)。
其次，將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師聘請為卓越工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)教師。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，靈活掌握政策，因?yàn)橐恍┢髽I(yè)中具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師可能由于學(xué)歷問題、編制問題而不具備被高等學(xué)校聘為指導(dǎo)教師的學(xué)歷和職稱，但是，恰恰是這部分工程師才是彌補(bǔ)學(xué)校教育的最好的合作伙伴。聘任的企業(yè)兼職教師依側(cè)重有不同要求：企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以生產(chǎn)一線的高級工程師為主；企業(yè)授課教師必須是在專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作五年以上、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干；企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師必須是具有較深厚寬廣的工程實(shí)踐背景的企業(yè)高級工程師或從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)10年以上的經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干，且能全面、系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3.密切校企關(guān)系，建立高質(zhì)量的實(shí)踐基地
中國石油大學(xué)（華東）已在中國石油化工股份有限公司勝利油田分公司、濰柴動力股份有限公司、高原石油裝備公司、孚瑞特石油裝備公司、科瑞石油裝備公司，中國石油大學(xué)（華東）石油工業(yè)訓(xùn)練中心（國家級）、中國石油大學(xué)（華東）機(jī)電裝備總廠等單位建立了實(shí)習(xí)基地，為校企聯(lián)合培養(yǎng)體的建立奠定了基礎(chǔ)。
4.制訂完善的評價(jià)體系
實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)一直是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)瓶頸，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的模式與課堂理論教學(xué)差距較大，主要原因是教學(xué)環(huán)境具有不確定性，考核形式多樣，學(xué)生個(gè)體工作量化標(biāo)準(zhǔn)難建立等，使得實(shí)踐教學(xué)的考核不夠客觀，從某些方面也影響了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性與主動性。根據(jù)以上情況有針對性地制訂一套可操作性強(qiáng)、比較客觀的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。具體包括實(shí)踐教學(xué)總結(jié)答辯和職業(yè)資格認(rèn)證。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)答辯，針對教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間相對集中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)指導(dǎo)教師組織學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行答辯，并邀請企業(yè)或者實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師參加，這樣不僅能夠比較客觀地掌握學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，還有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的思考。在完成全部的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以后，可以根據(jù)專業(yè)情況進(jìn)行職業(yè)資格的認(rèn)證，職業(yè)資格認(rèn)證也同時(shí)實(shí)現(xiàn)了全面考核學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞:直升機(jī)吊裝;絞車模塊;研制應(yīng)用;可拆分絞車
中圖分類號:TP273文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-2374 (2010)27-0053-02
對于一些山地、叢林、島嶼或沙漠腹地等特殊地域,即使蘊(yùn)藏豐富的石油資源,也因?yàn)闊o法修筑公路或交通條件不適合地面行駛而使勘探開采變得非常困難。 為了適應(yīng)這些地域開采的特殊要求,需要研制開發(fā)一種直升機(jī)吊裝的模塊式鉆機(jī),每個(gè)模塊的重量受到直升機(jī)提升能力的限制,而現(xiàn)有的車載式絞車和模塊式絞車均不能滿足直升機(jī)吊裝的要求,新設(shè)計(jì)的這種適應(yīng)直升機(jī)吊裝的可拆分絞車模塊正好滿足了直升機(jī)對重量的要求,同時(shí),由于鉆井工藝技術(shù)的不斷提高,每口井的純鉆井時(shí)間占整個(gè)鉆井周期的比例不斷下降,而拆卸、移運(yùn)、安裝時(shí)間占的比例越來越大,因此要求設(shè)計(jì)出的鉆機(jī)各個(gè)模塊能拆裝便捷、吊裝可靠、移運(yùn)高效。
本論文以SL20H鉆機(jī)為例,介紹這種適應(yīng)直升機(jī)吊裝的可拆分絞車模塊的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
1結(jié)構(gòu)
不同重量的絞車模塊,可以適合于不同噸位的直升機(jī)運(yùn)輸, SL20H鉆機(jī)是一種高度集成的模塊鉆機(jī)。用戶要求整臺鉆機(jī)可以用4噸的小型直升飛機(jī)吊運(yùn),也可用12t的大型直升飛機(jī)吊運(yùn)。根據(jù)這個(gè)要求,我們以車載ZJ20鉆機(jī)作為基本車型,進(jìn)行了合理的模塊劃分和優(yōu)化設(shè)計(jì)。考慮4噸的模塊較小,各個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)都按照4噸的小模塊進(jìn)行,同時(shí)可以滿足12t的模塊組合。絞車作為鉆機(jī)的主要傳動部件,按4t的小模塊設(shè)計(jì),滿足小型直升機(jī)搬運(yùn)鉆機(jī)的要求。
如圖1和圖2所示,該絞車模塊分成了兩個(gè)吊裝模塊,每個(gè)吊裝模塊重量不超過4t,能夠滿足小型直升機(jī)吊裝的要求,其中一個(gè)吊裝模塊包括了帶離合器的角傳動箱, 帶離合器的202型水剎車,前半截動力輸入護(hù)罩,前半截水剎車鏈條護(hù)罩,連接座(用于固定角傳動箱和水剎車),另外一個(gè)吊裝模塊包括了絞車架,主滾筒,后半截動力輸入護(hù)罩和后半截水剎車鏈條護(hù)罩。連接座及絞車架都是通過螺栓螺母和撬座固定,前、后兩截鏈條護(hù)罩端部均焊有法蘭,通過活節(jié)螺栓連接,拆卸和安裝都非常方便。在吊裝模塊上焊有耳板,保證吊裝的可靠性,由于離合器是安裝在角傳動箱和水剎車輸出軸端,與安裝在主滾筒軸端相比,速度大扭矩小,選用的離合器型號要小,運(yùn)行會更加平穩(wěn)。
1. 角傳動箱;2. 離合器;3. 螺栓;4. 螺母;5. 連接座;6. 202型水剎車;7. 主滾筒;8. 絞車架;9. 前半截動力輸入護(hù)罩;10. 前半截水剎車鏈條護(hù)罩;11. 后半截動力輸入護(hù)罩;12. 后半截水剎車鏈條護(hù)罩;13 撬座;14.限位塊;15. 活節(jié)螺栓。
2特點(diǎn)
這種可拆分的絞車模塊能方便實(shí)現(xiàn)絞車空中搬運(yùn),作業(yè)現(xiàn)場的快捷安裝和拆卸,并且這是國內(nèi)乃至國際直升機(jī)吊裝的模塊鉆機(jī)上首次實(shí)現(xiàn)吊裝模塊重量低于4t。
現(xiàn)有的單滾筒絞車,離合器都是安裝在主滾筒軸的兩端,動力通過角傳箱輸出軸上的鏈輪以及鏈條傳到主滾筒輸入鏈輪,再通過離合器帶動主滾筒軸轉(zhuǎn)動,水剎車布置在絞車架和主滾筒后側(cè),也是通過輸出軸上的鏈輪、鏈條以及主滾筒軸端的離合器,實(shí)現(xiàn)輔助剎車的作用,現(xiàn)有的絞車重量均超過了4t,并且都是直接焊在車架或者撬座上,不能滿足直升機(jī)吊裝的要求。
可拆分模塊絞車與之最大不同之處在于,將離合器分別移到了角傳動箱和水剎車輸出軸上,由于角傳動箱輸出鏈輪的齒數(shù)比主滾筒上輸入鏈輪的齒數(shù)少,這樣角傳動箱輸出鏈輪的轉(zhuǎn)速比主滾筒輸入鏈輪的轉(zhuǎn)速大,而軸所承受的扭矩要小,所以選用的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時(shí)要小,同樣,在水剎車上安裝的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時(shí)也要小,另外,為滿足直升機(jī)吊裝的要求,將水剎車布置在了絞車架和主滾筒之前,和角傳動箱固定在同一個(gè)連接座上,絞車動力輸入護(hù)罩和水剎車鏈條護(hù)罩做成了分體式,前、后兩半截護(hù)罩分別固定在兩個(gè)不同的吊裝模塊上。為方便拆卸和安裝,前、后兩半截鏈條護(hù)罩端部均焊有法蘭,用活節(jié)螺栓連接,絞車模塊和撬座之間用螺栓螺母連接,并且在撬座上都定好了安裝位置,前、后、左、右均焊有限位塊,這樣既滿足了強(qiáng)度要求,又給安裝和拆卸帶來方便。動力傳輸方式詳見傳動示意圖3:
3安裝及拆卸
該絞車模塊可拆分成兩個(gè)吊裝模塊,分別為圖4和圖5所示。
用螺栓螺母將角傳動箱和202型水剎固定在連接座上,布置在主滾筒和絞車架之前,前半截動力輸入護(hù)罩和水剎車鏈條護(hù)罩分別固定在角傳動箱和水剎車上,組成了第一個(gè)吊裝模塊(圖4),后半截動力輸入護(hù)罩和水剎車鏈條護(hù)罩分別固定在主滾筒的兩側(cè),與絞車架組成另外一個(gè)吊裝模塊(圖5),通過直升機(jī)或者其他運(yùn)輸工具將兩個(gè)吊裝模塊搬運(yùn)到作業(yè)現(xiàn)場,安裝時(shí),將兩個(gè)吊裝模分別放在撬座上,由于撬座上均焊有限位塊,能保證安裝的準(zhǔn)確定位,用螺栓螺母將連接座與撬座固定好,將絞車架與撬座固定好,分體式動力輸入護(hù)罩與水剎車鏈條護(hù)罩連接的法蘭均用活節(jié)螺栓固定,拆卸時(shí),只需要松開活節(jié)螺栓,卸掉與撬座固定的螺栓螺母及傳動的鏈條后即可搬運(yùn),非常方便。
4現(xiàn)場應(yīng)用
這臺直升機(jī)吊裝的模塊式鉆機(jī)在巴布亞新幾內(nèi)亞作業(yè)三年的時(shí)間,反應(yīng)良好,故障率低,創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益,作為主要傳動部件的絞車模塊也得到了用戶的肯定。當(dāng)然,對于局部出現(xiàn)的密封失效和漏油問題,經(jīng)過更改密封型式,已徹底得到解決,總體上受到了作業(yè)工人的歡迎。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:虛擬現(xiàn)實(shí);技能培訓(xùn);虛擬培訓(xùn);模式
中圖分類號:TP3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)31-
Explore the Training System Development Model Based on Virtual Reality Technology
GAO Ben-cai, LIU Guang-ran
(Tianjin University of Technology and Education, School of Information Technology and Engineering, Tianjin 300222, China)
Abstract: Compared to formerly any time,Nowadays,China all needs the high quality technical worker who grasps each skill. Compared with the developed country The Chinese mechanic population as well as the intermediate and senior mechanic's proportion has already a very big disparity, this does not tally extremely with the Chinese high speed development financial circumstance, The traditional mechanic education has not been able to complete the such huge education project. This article will discusses the new training pattern based on the virtual reality technology --- Virtual Training, Analyzes the sole superiority which the virtual reality technology has and pour it into the mechanic development as formidable propelling force, elaborated the virtual training system performance history and attempts to summarize the development pattern. Hoping this article can provide the model for the correlation personnel, provide the powerful talented person safeguard to maintains the high speed development for the Chinese economy.
Key words: virtual Reality; skills training; virtual training; mechanic
在當(dāng)今中國,技工教育受到全社會的高度重視,知識、技能和創(chuàng)造得到了充分的尊重和發(fā)揮,一個(gè)有利于技工教育發(fā)展的良好氛圍正在形成。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,21世紀(jì)的中國已經(jīng)成為全世界的制造中心,我國要想扮演好這個(gè)世界制造中心的角色,一大批高素質(zhì)技術(shù)工人必不可少。現(xiàn)代產(chǎn)品的更新?lián)Q代的周期已經(jīng)完全的顛覆了一些人所能夠承受時(shí)間概念高科技產(chǎn)品更是源源不斷的推陳出新。傳統(tǒng)的技工培訓(xùn)模式已經(jīng)不能挑起這么艱巨的任務(wù),亟待開發(fā)新的培訓(xùn)模式。
諸多難題阻礙著現(xiàn)代技工教育的發(fā)展,至今技工學(xué)校還沒有走出一條適合中國國情的發(fā)展道路。我想基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬培訓(xùn)或許可以解決難題實(shí)現(xiàn)破冰,推動技工教育的良好的發(fā)展。
1 虛擬現(xiàn)實(shí)概念及特征
虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,簡稱VR)是1989年美國的J.Lanier(后來曾是專做VR產(chǎn)品的VPL公司董事長)提出的,國內(nèi)也有人譯為“靈境”,國外與虛擬現(xiàn)實(shí)同類的術(shù)語,還有虛擬環(huán)境、人工現(xiàn)實(shí)及電腦空間等。
虛擬現(xiàn)實(shí)有三個(gè)突出的特征:沉浸性、交互性、構(gòu)想性。
2 桌面虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬培訓(xùn)
桌面虛擬現(xiàn)實(shí)(Desktop Virtual Reality,DVR)主要是在個(gè)人計(jì)算機(jī)和低級別的工作站上進(jìn)行環(huán)境仿真,依靠計(jì)算機(jī)的屏幕提供給用戶一個(gè)虛擬的平臺,運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)的輸入設(shè)備實(shí)現(xiàn)與虛擬世界場景之間的交互。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)生成極為逼真的環(huán)境,通過生動的視覺、聽覺、觸覺等效果以及隨參與者的動作而變化的場景使人獲得身臨其境的感覺?，F(xiàn)階段由于完全的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)價(jià)格昂貴目前只用于科學(xué)研究,其中基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的培訓(xùn)(簡稱虛擬培訓(xùn))采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)(也稱桌面虛擬現(xiàn)實(shí))改變了原有的培訓(xùn)方式,為用戶提供一個(gè)直觀、友好的圖形化培訓(xùn)環(huán)境,適應(yīng)社會需求。使得用戶在計(jì)算機(jī)提供的逼真的三維虛擬環(huán)境中熟練掌握某一裝置或某一系統(tǒng)的操作使用方法。大大減少了技工培訓(xùn)中的各種資源的消耗提高了培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率,有助于實(shí)現(xiàn)對于危險(xiǎn)作業(yè)或不具備試驗(yàn)條件的高級培訓(xùn)。
3 職業(yè)技能培訓(xùn)
職業(yè)技能培訓(xùn)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的不竭動力。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在考察經(jīng)濟(jì)增長的主要原因時(shí)指出:對人力資本的投資是最重要的生產(chǎn)性投資,也是經(jīng)濟(jì)增長不竭的動力。根據(jù)人力資本理論,人力資本比物質(zhì)、貨幣等資本要素具有更大的增值空間,因?yàn)樽鳛椤盎钯Y本”的人力資本,具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性,具有有效配置資源、調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等市場應(yīng)變能力。因此,職業(yè)技能培訓(xùn)是人力資本投資的一個(gè)組成部分,而且職業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)終身教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的主要教育形式,其良性發(fā)展能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)、技能型人才的需要,必然對GDP增長帶來更高的貢獻(xiàn)率。
4 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程模式探究與設(shè)計(jì)實(shí)例
虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行教育培訓(xùn)的虛擬環(huán)境,它可以是某一現(xiàn)實(shí)世界培訓(xùn)基地或設(shè)施的真實(shí)再現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的世界。受訓(xùn)人員通過與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互獲得經(jīng)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的。
4.1 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)模式
在中國知網(wǎng)上以虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式為檢索詞分別以題名和全文項(xiàng)進(jìn)行精確查找,查找結(jié)果都是沒有相關(guān)的文獻(xiàn)資料,通過閱讀虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)論文資料后也沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式的有關(guān)論述。通過閱讀虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)文獻(xiàn),比較各種虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程,結(jié)合本人實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納出虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)模式。如圖1所示。
虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程大致分為四個(gè)階段:首先,對將要開發(fā)的課程進(jìn)行系統(tǒng)分析,其中包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析判斷虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)是不是內(nèi)容表現(xiàn)的最佳選擇。如果可行就要繼續(xù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的分解分成若干的模塊和單元,這樣有利于將復(fù)雜的任務(wù)簡單化使整個(gè)任務(wù)比較容易的得以實(shí)現(xiàn);另外要對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析即通過培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者掌握的知識經(jīng)驗(yàn)的總和并為接下來的教學(xué)策略的選擇提供支持,在這項(xiàng)工作中還需要明確學(xué)習(xí)者要掌握預(yù)期的知識經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)的各種理論知識、動作要領(lǐng)、技能流程以及必須完成的操作練習(xí)。其次,同時(shí)進(jìn)行3D圖像建模與交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段的工作。這兩個(gè)階段也是系統(tǒng)開發(fā)的兩條主線,在3D圖像建模階段依據(jù)前期的素材的準(zhǔn)備運(yùn)用3D建模工具開發(fā)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)階段是整個(gè)開發(fā)過程中工作量最繁重的一個(gè)階段,需要開發(fā)人員熟練掌握3D建模工具,通過反復(fù)細(xì)致的設(shè)計(jì)修改才能開發(fā)出逼真的虛擬環(huán)境。要根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征(不同群體適應(yīng)不同的交互方式)依據(jù)相關(guān)的交互理論運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕换スぞ呖茖W(xué)合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)階段要特別的引起重視,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)任務(wù)的完成都有賴于系統(tǒng)的交互功能,交互設(shè)計(jì)的好壞與最終的學(xué)習(xí)效果有著直接的聯(lián)系。最后,是系統(tǒng)的合成與調(diào)試,這一階段能夠保證系統(tǒng)順利的得以實(shí)現(xiàn)并應(yīng)用在教學(xué)中。在該階段中包括了將必要的教學(xué)策略、理論知識以及一些必要的文字說明嵌入到系統(tǒng)中使它真正成為一個(gè)用于教學(xué)的工具。在調(diào)試是比較繁雜的工作,需要我們有足夠的耐心和精益求精的精神通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題使系統(tǒng)不斷的得到完善保證系統(tǒng)發(fā)揮最大的作用。
4.2 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)例
4.2.1 案例簡介
數(shù)控機(jī)床是技工培訓(xùn)中的重要課程,由于數(shù)控技術(shù)較為復(fù)雜所以學(xué)習(xí)難度比較大,學(xué)員往往要用很長的時(shí)間來了解數(shù)控機(jī)床的工作原理之后才能夠進(jìn)入現(xiàn)場實(shí)際操練或是根本找不到相應(yīng)的設(shè)備操練。我們設(shè)想開發(fā)這樣一個(gè)虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)使學(xué)員能夠利用電腦實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過使用這么一個(gè)系統(tǒng)學(xué)員能夠掌握數(shù)控技術(shù)的基本理論知識、數(shù)控機(jī)床的組成及工作原理、基本的操作練習(xí)。讓學(xué)員在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場之前形成必要的知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性提高培訓(xùn)效率。
4.2.2 設(shè)計(jì)構(gòu)想
該虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)首先呈現(xiàn)出的是數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)知識和數(shù)控機(jī)床的工作原理,此處用帶有碰撞的行走動畫來表現(xiàn)。圍繞數(shù)控機(jī)床的工作程序來設(shè)計(jì)活動和交互,在給出零件的所有運(yùn)動、尺寸、工藝參數(shù)等加工信息后學(xué)員被要求編制出零件加工的數(shù)控程序單。對于形狀復(fù)雜的零件,學(xué)員可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自動編程(APT)或CAD/CAM設(shè)計(jì);編好的數(shù)控程序?qū)W員會被要求輸入到數(shù)控裝置的一種存儲載體上,用動畫形式抽象表現(xiàn)數(shù)控裝置從內(nèi)部存儲器中取出或接受輸入裝置送來的一段或幾段數(shù)控加工程序,經(jīng)過數(shù)控裝置的邏輯電路或系統(tǒng)軟件進(jìn)行編譯、運(yùn)算和邏輯處理,輸出各種控制信息和指令給驅(qū)動裝置,經(jīng)功率放大后按照指令信息的要求驅(qū)動機(jī)床移動部件,以加工出符合圖樣要求的零件;再用動畫顯示位置檢測裝置將數(shù)控機(jī)床各坐標(biāo)軸的實(shí)際位移量檢測出來,經(jīng)反饋系統(tǒng)輸入到機(jī)床的數(shù)控裝置之后,數(shù)控裝置將反饋回來的實(shí)際位移量值與設(shè)定值進(jìn)行比較,控制驅(qū)動裝置按照指令設(shè)定值運(yùn)動;學(xué)員在呈現(xiàn)的輔助控制操縱界面中按下按鈕后隨之會發(fā)生相應(yīng)的變化比如刀具的轉(zhuǎn)換、指令交換工件和機(jī)床部件的松開、夾緊等動作。在以上幾個(gè)步驟中適時(shí)現(xiàn)實(shí)必要的文字補(bǔ)充材料以便于學(xué)員理解。
4.2.3 技術(shù)實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)的開發(fā)工作主要集中在虛擬場景建模、虛擬動畫的制作以及交互的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。
在建模方面,3DSMAX的建模功能是非常強(qiáng)大的完全能夠滿足桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的建模需求。在虛擬動畫的制作方面,可以用普通的動畫制作軟件如flash等。但是這樣就存在一個(gè)不同格式文件相融合的問題,如果直接用3DSMAX制作的話相對來說會比較容易。在交互方面,較為簡單的交互可以將MAX格式轉(zhuǎn)換成VRML格式通過VRML內(nèi)部的交互傳感器來實(shí)現(xiàn)。在一些較為復(fù)雜的交互實(shí)現(xiàn)上編程語言更具優(yōu)勢,但是難度也是很大的。有很多交互我們根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)要進(jìn)行設(shè)計(jì)的但是實(shí)現(xiàn)起來難度很大,我們就要靈活掌握通過對能夠?qū)崿F(xiàn)的交互功能進(jìn)行有限的組合達(dá)到預(yù)期的效果。在交互的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程中還要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題就是有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的使用。
5 結(jié)束語
全文主要探討了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于技工技能培訓(xùn)的新模式,介紹了虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)過程,至于具體的應(yīng)用于技工教育的虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)(軟件)的設(shè)計(jì)和開發(fā)我們正在進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
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