緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：高校；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；保護(hù)與管理

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校因其所具有的學(xué)科、人才、信息和學(xué)術(shù)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)決定了它是產(chǎn)生新知識(shí)、新理論的沃土。作為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)最重要來(lái)源之一的高等院校,參與或獨(dú)立創(chuàng)辦知識(shí)密集型高科技企業(yè),已經(jīng)成為促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的一條重要途徑。而且，作為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的有機(jī)組成部分,高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)幾乎涵蓋了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各個(gè)領(lǐng)域?？萍汲晒鳛橹R(shí)產(chǎn)權(quán)的一種表現(xiàn)形式,已成為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的重要方面。高校或通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓,或作為無(wú)形資產(chǎn),或采取產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)的方式,總之,依托自身的科技優(yōu)勢(shì),以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形式,在盤(pán)活存量資產(chǎn),優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

在科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合過(guò)程中，無(wú)一不涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理和保護(hù)。如果管理不到位,勢(shì)必造成資產(chǎn)的流失，因此加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理、防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。目前,由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理還不規(guī)范,知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失已成為當(dāng)前高校普遍存在的問(wèn)題。而流失的形式又是多種多樣的,如人員流動(dòng)、科技合作、非法使用等；流失的原因也十分復(fù)雜 ,主要有專(zhuān)利保護(hù)意識(shí)淡薄、經(jīng)費(fèi)缺乏、約束機(jī)制不明確、管理制度和機(jī)構(gòu)不健全等原因。

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)的不足

（一）保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)淡薄。自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)相繼制定并完善了《專(zhuān)利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》、《集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)條例》、《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》以及《植物新品種保護(hù)條例》等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，建立了一套與國(guó)際接軌的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。2008年6月，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)提升到了新的重視高度。但是由于過(guò)去長(zhǎng)期實(shí)行的科研立項(xiàng)、鑒定、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度所造成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄,很多高校的科研人員的考核、職稱(chēng)評(píng)定等都與發(fā)表的論文數(shù)量掛鉤,科研成果主要以的形式公布于眾,并不重視科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得、成果的保護(hù)。而且，在高校中真正了解和掌握上述法規(guī)的教職員工并不多,致使高校的科技人員在科研和課題研究過(guò)程中,埋頭自我研究者多,關(guān)心課題知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)者少。當(dāng)一項(xiàng)科研項(xiàng)目取得進(jìn)展時(shí),項(xiàng)目產(chǎn)生階段性成果時(shí),便匆忙將其研究方法和取得的成果以論文的形式公之于眾,從而使發(fā)明創(chuàng)造喪失新穎性而失去獲得法律保護(hù)的可能?？梢?jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄，已經(jīng)成為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失的最重要的原因之一。

（二）缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)。申請(qǐng)專(zhuān)利需要繳納一定的經(jīng)費(fèi),尤其是發(fā)明專(zhuān)利,從申請(qǐng)到授權(quán)要繳納申請(qǐng)費(fèi)、實(shí)審費(fèi)、授權(quán)登記費(fèi)和維持費(fèi)等各種費(fèi)用,還要繳納機(jī)構(gòu)的費(fèi)。如果到國(guó)外申請(qǐng)專(zhuān)利,動(dòng)輒需用上（數(shù)）萬(wàn)元。目前,高校申請(qǐng)職務(wù)發(fā)明專(zhuān)利的費(fèi)用一般都由課題組從其課題經(jīng)費(fèi)中支付。課題完成具有一定的時(shí)間性,因此,課題任務(wù)一旦完成,專(zhuān)利維持就顯得很困難,而專(zhuān)利權(quán)的有效性是以專(zhuān)利權(quán)人繳納規(guī)定數(shù)額的年費(fèi)來(lái)維持的,對(duì)一些有前景的專(zhuān)利而言,由于課題組無(wú)法按時(shí)繳納維持費(fèi)而不得不放棄專(zhuān)利權(quán),使其成為公有技術(shù),造成學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失。尤其是一些技術(shù)含量高的發(fā)明專(zhuān)利,它的審查周期長(zhǎng),往往需要三年以上的時(shí)間才能授權(quán),其效益的體現(xiàn)需要更長(zhǎng)時(shí)間,如果僅由課題組決定專(zhuān)利權(quán)維持與否,就很難有效地保護(hù)高校的發(fā)明創(chuàng)造成果。近些年來(lái),高校專(zhuān)利權(quán)提前終止的比例相當(dāng)高,這與無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)有著密切的關(guān)系。還有部分高校存在圖名不圖利的思想,對(duì)科技成果只統(tǒng)計(jì)專(zhuān)利申請(qǐng)的數(shù)量,并不管專(zhuān)利權(quán)是否有效。

（三）侵占高校職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造成果,缺乏具體的約束機(jī)制。雖然我國(guó)的《專(zhuān)利法》對(duì)職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造成果和非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造成果的概念和所有權(quán)的歸屬作了明確的規(guī)定,但在實(shí)踐過(guò)程中,無(wú)意或故意混淆這兩種不同性質(zhì)的發(fā)明創(chuàng)造的情況屢見(jiàn)不鮮。有些教師和科研人員覺(jué)得這項(xiàng)技術(shù)成果是自己研究出來(lái)的,覺(jué)得自己就有處置權(quán),隨意或故意將職務(wù)技術(shù)成果作為非職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)不清、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。我國(guó)專(zhuān)利法和《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》將執(zhí)行本單位任務(wù)、主要利用學(xué)校及其所屬單位的物質(zhì)條件作為界定職務(wù)成果(職務(wù)發(fā)明、職務(wù)技術(shù)成果)的依據(jù)。這種規(guī)定把利用本校及其所屬單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造或其他技術(shù)成果一律列為職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造之列,忽視了發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)成果的完成起主要作用的是發(fā)明人、設(shè)計(jì)人的創(chuàng)造性勞動(dòng)；我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年發(fā)展和國(guó)家資助,不但擁有大量國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研設(shè)備和科研資料,而且聚集了大批的具有科研能力的人。由于沒(méi)有在科研過(guò)程中進(jìn)行全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,大量的科研資料、科研數(shù)據(jù)掌握在科研人員的手中和頭腦中,一旦科研人員跳槽,將造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失?？梢?jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)執(zhí)行機(jī)制上的缺失，已經(jīng)成為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失問(wèn)題中的“短板”環(huán)節(jié)。

篇2

關(guān)鍵詞：西部地區(qū); 高校; 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理; 問(wèn)題; 對(duì)策

Abstract: at present, the management of intellectual property rights in universities in China there are mainly intellectual property protection and management consciousness; The colleges intellectual property rights the brain drain is serious, the cultivation of intellectual property talents less aggressively; The management of intellectual property work omissions; Intellectual property policy problems such as relative lag, so we put forward the corresponding countermeasures, these measures include strengthening universities in the western region of intellectual property protection and management consciousness; Keep and training of talents; Universities to establish and perfect the intellectual property management institution, An effective incentive mechanism.

Keywords: the western region; Colleges and universities; Intellectual property management; Problem; countermeasures

中圖分類(lèi)號(hào)：D923.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

高校是國(guó)家科技創(chuàng)新的源頭，是知識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍。目前我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中存在許多問(wèn)題，尤其是在偏遠(yuǎn)落后的西部地區(qū)，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)在全國(guó)總量中所占的比例令人擔(dān)優(yōu)。本文著重分析我國(guó)西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在提高西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力。

一、 我國(guó)西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中存在的問(wèn)題

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是指高校對(duì)其所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效益和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。隨著我國(guó)科技事業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、體制逐步完善、法治不斷健全，西部地區(qū)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作取得了很大進(jìn)步，但仍存在諸多問(wèn)題：

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理意識(shí)淡薄是直接影響西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的根本性問(wèn)題。由于西部地區(qū)高校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理的時(shí)間較短，領(lǐng)導(dǎo)層和一般管理者沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和培訓(xùn)，缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵的真正了解。長(zhǎng)期以來(lái)，西部高校一直把數(shù)、科研項(xiàng)目數(shù)、鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)成果數(shù)等當(dāng)作科技工作要求的主要方面，把這些指數(shù)作為教師職稱(chēng)評(píng)定、晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效考核的重要指標(biāo)。這種“重成果輕專(zhuān)利”的政策導(dǎo)向，使教師們申請(qǐng)專(zhuān)利的意識(shí)差，缺乏市場(chǎng)觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。科技論文以、成果鑒定、學(xué)術(shù)研討等形式公布，使其喪失作為專(zhuān)利申請(qǐng)條件之一的新穎性，得不到法律保護(hù)，同時(shí)大量科技成果免費(fèi)被世界各國(guó)使用，造成巨大損失。

2.西部高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才流失嚴(yán)重，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)門(mén)人才力度較弱。西部高校對(duì)人才的吸引相對(duì)東部高校處于劣勢(shì),一方面招不來(lái)頂尖級(jí)的人才,另一方面自己培養(yǎng)的高級(jí)人才又相繼流失。這使得西部高校本來(lái)并不富裕的財(cái)政和并不是很充分的人才儲(chǔ)備雪上加霜,并成為惡性循環(huán)。高校人才流失，帶走了大量在校期間的科研成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)西部高校來(lái)說(shuō)損失巨大。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度得以建立、維護(hù)、發(fā)展的基礎(chǔ)，具有極其重要的作用。我國(guó)目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)門(mén)人才捉襟見(jiàn)肘，而西部地區(qū)更是極度缺乏，這必將制約西部地區(qū)的快速發(fā)展。加快培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，西部高校責(zé)無(wú)旁貸，但目前西部地區(qū)大部分高校沒(méi)有設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，造成了西部地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)人才的匱乏。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理工作疏漏。目前，西部地區(qū)高校中有相當(dāng)一部分沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)盒管理方面的經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理的規(guī)章制度，沒(méi)有配備相應(yīng)的管理人員，知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作多由科技處管理人員兼職，這樣不僅嚴(yán)重影響科技人員申請(qǐng)專(zhuān)利的積極性，而且在一定程度上阻礙了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的有序開(kāi)展。另外，這種相互脫節(jié)、不協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，出現(xiàn)了管理上的混亂和漏洞，形成了知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失的“暗道”。

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策相對(duì)滯后。西部地區(qū)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策大部分缺乏激勵(lì)性，即不與工資掛鉤，也不作為職稱(chēng)晉升的條件。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，科技成果是目前大學(xué)教師普遍最為關(guān)心的問(wèn)題之一，它與科研人員的住房問(wèn)題以及福利待遇等多項(xiàng)利益緊密相關(guān)，而這些利益的獲得與專(zhuān)利工作和專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化關(guān)系不大，嚴(yán)重影響了科研人員申請(qǐng)和從事專(zhuān)利工作的積極性。

二、加強(qiáng)西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的對(duì)策

1.強(qiáng)化西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理意識(shí)。針對(duì)西部地區(qū)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理觀念模糊、意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，我們應(yīng)加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育力度。如利用校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播、電臺(tái)、電視臺(tái)、宣傳欄、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等，還可以通過(guò)舉辦講座、學(xué)習(xí)班、選修課等形式，廣泛宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行典型案例教育，全面提高高校師生員工的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)盒管理觀念，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)能力與自我保護(hù)意識(shí)。

2. 要留住和培養(yǎng)人才。西部地區(qū)條件艱苦，經(jīng)濟(jì)收入水平較低，要想留住高校人才要從四方面著手：一是提高薪酬待遇。愿意到西部高校發(fā)展的老師多數(shù)來(lái)自農(nóng)村普通家庭，經(jīng)濟(jì)條件較差，因此要用高薪待遇吸引人才，留住人才。二是解決住房問(wèn)題。如今全國(guó)房?jī)r(jià)上漲勢(shì)頭迅猛，對(duì)于收入不高的西部高校教師來(lái)說(shuō)住房是生活中的一大問(wèn)題，因此西部高校要解決老師的住房問(wèn)題，讓老師沒(méi)有后顧之憂(yōu)。三是要搭建科研平臺(tái)。高校教師科研與教學(xué)并重，要給教師們提供能夠充分發(fā)揮教師價(jià)值的科研平臺(tái)，形成強(qiáng)有力的、完整的科研隊(duì)伍，讓教師有歸屬感、集體感。四是要健全管理體制。評(píng)定職稱(chēng)、職務(wù)晉升等制度透明、公開(kāi)、公正、公平，讓教師看到努力的方向，給每位年輕教師晉級(jí)的希望。

3.建立健全激勵(lì)機(jī)制。西部高校要制定符合本校實(shí)際的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造激勵(lì)政策，從制度上扭轉(zhuǎn)重論文、輕專(zhuān)利的思想，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造納入到科研人員業(yè)績(jī)考核中，與職稱(chēng)評(píng)定相結(jié)合，與崗位津貼想結(jié)合，與成果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

篇3

當(dāng)前，我國(guó)高校校級(jí)層面知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理逐步走向規(guī)范化和制度化，但二級(jí)院系管理體系尚不完善。

(一)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱，配套體系滯后我國(guó)高校普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)現(xiàn)象，不少二級(jí)院系的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，未做好關(guān)鍵技術(shù)的保密工作，無(wú)意中造成科技成果的流失。此外，管理者自身產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏管理者與科研人員積極參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。權(quán)責(zé)明確的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是有效管理的保障。目前，院系缺少專(zhuān)人專(zhuān)職進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，機(jī)構(gòu)的設(shè)置缺失導(dǎo)致難以有效有序地開(kāi)展工作;院系缺少與學(xué)校層面配套的知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致科研人員和管理者缺乏從事產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的積極性;院系缺乏與校級(jí)管理機(jī)構(gòu)(或企業(yè))緊密聯(lián)動(dòng)渠道，獨(dú)立的科研行為未完全與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制接軌，影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。高校是科學(xué)技術(shù)的前沿陣地和人才培養(yǎng)的基地，具有人員流動(dòng)頻繁的特性。例如，為了提高學(xué)術(shù)水平，高校教師經(jīng)常通過(guò)從事博士后研究、去外校做短期訪問(wèn)學(xué)者或出國(guó)留學(xué)等方式進(jìn)一步加深對(duì)自身學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究;大量的碩士、博士研究生在校期間參與導(dǎo)師的研究課題，學(xué)業(yè)完成后離開(kāi)學(xué)校走向工作崗位;還有一些高校教師以辭職、調(diào)離、兼職等方式創(chuàng)辦或協(xié)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，諸多情況都可能導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。有研究人員發(fā)現(xiàn)，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失中，外單位竊取的為40%，隨人員調(diào)配的占20%。

(二)高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理隊(duì)伍缺失目前高校二級(jí)院系知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)是非常急切的。但是，因?yàn)榇祟?lèi)人才定位尚不夠準(zhǔn)確明晰，很難確定知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才相應(yīng)的發(fā)展方向，嚴(yán)重影響到知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理者自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。當(dāng)下情況是二級(jí)院系知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員很少接受過(guò)正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，許多管理人員是從行政管理職位轉(zhuǎn)崗來(lái)的或身兼數(shù)職，沒(méi)有全面系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，難以勝任知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。

(三)各二級(jí)院系知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理發(fā)展不均衡不同的二級(jí)院系學(xué)科屬性不同，有些偏重基礎(chǔ)研究，有些偏重應(yīng)用研究，有些偏重成果轉(zhuǎn)化，且知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化率不同，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平有較大差異。不同院系應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，建立健全適合本院系的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生、評(píng)估、許可、轉(zhuǎn)化等多方面全方位的統(tǒng)籌管理體系。

二、完善高校二級(jí)院系知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的對(duì)策分析

院系知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的保證，針對(duì)院系的實(shí)際情況，各二級(jí)院系應(yīng)全面客觀分析，充分研究，精心設(shè)計(jì)適合本院系的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法制度。

(一)以意識(shí)教育為抓手，多渠道提升管理隊(duì)伍保護(hù)意識(shí)在二級(jí)院系進(jìn)行宣傳教育，真正使科研人員和管理者理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于科研成果及其商業(yè)化的重要性，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益，從思想上提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)?？删C合采用傳統(tǒng)媒介和新媒體進(jìn)行宣傳教育:(1)繼承傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)，采取各種形式的培訓(xùn)會(huì)、宣講會(huì)、交流會(huì)、匯報(bào)會(huì)，定期對(duì)師生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的普及教育，使其充分了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法律法規(guī)，熟悉申報(bào)、資助以及授權(quán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握發(fā)生糾紛時(shí)的處理技巧;(2)充分利用新興媒體的即時(shí)傳播功能，如微信、微博等社交平臺(tái)，采用專(zhuān)題網(wǎng)站、展板、櫥窗、QQ等載體形式進(jìn)行宣傳，深入各部門(mén)、各實(shí)驗(yàn)室、中心，以定期宣傳和重點(diǎn)宣傳相結(jié)合的方式，強(qiáng)化師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，使其懂法、知法、守法以及用法，以維護(hù)合法權(quán)益。

(二)以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全方位提升管理人員素質(zhì)高校在人才引進(jìn)方面基本實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷化，行政管理人員也是如此。但高學(xué)歷化并不能很好地與當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)相契合。要提升高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的有效性，一方面，在人才引進(jìn)方面要嚴(yán)把關(guān)，要求應(yīng)試者接受過(guò)法律專(zhuān)業(yè)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的課程學(xué)習(xí)，并具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí);另一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全方位、有計(jì)劃地提升管理人員素質(zhì)，結(jié)合當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)管理人員進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，定期以專(zhuān)題講座的形式實(shí)時(shí)跟進(jìn)最新的法律法規(guī)。

篇4

一、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的危機(jī)

（一）缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)人才

當(dāng)前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才缺乏、創(chuàng)造能力不強(qiáng)已經(jīng)成為制約我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的重要因素，因此，我國(guó)高校需要大量具備高知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)水平、精通知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、熟悉國(guó)際規(guī)則的管理專(zhuān)家。就戰(zhàn)略層面看，應(yīng)當(dāng)做好高校師生的宣傳咨詢(xún)和高校決策層的顧問(wèn)工作，這對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)具有重要作用。調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)只有極少部分高校開(kāi)設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)教育課程，且人才培養(yǎng)規(guī)模相對(duì)較小?？傮w而言，知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程還未能成為高校必修課程，這就導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)人才極度缺乏。

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄

相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度仍需完善。當(dāng)前，許多高校師生缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，未充分認(rèn)識(shí)到無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)重視度較低。同時(shí)，一些學(xué)生與教師對(duì)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)缺乏全面了解，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法也不甚熟悉，這對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)與保護(hù)極為不利，甚至部分師生在被侵權(quán)后未能及時(shí)察覺(jué)，且不知道如何維權(quán)。當(dāng)前，我國(guó)許多高校在評(píng)優(yōu)評(píng)先和晉升職稱(chēng)時(shí)，多關(guān)注教師的數(shù)量，對(duì)師生的專(zhuān)利技術(shù)則甚少關(guān)注。一些合同對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)未作出明確要求，致使一些科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)逐漸流失。除此之外，許多高校未能充分重視商標(biāo)權(quán)的注冊(cè)，導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)一些冒用高校名稱(chēng)培訓(xùn)或招生的現(xiàn)象，使高校名譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害，與之相關(guān)的無(wú)形資產(chǎn)也受到侵害。

（三）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不完善

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校都沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，致使高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭受侵害時(shí)，不能及時(shí)制定維權(quán)措施，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。同時(shí)，許多高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理都由行政部門(mén)負(fù)責(zé)，但行政部門(mén)大多沒(méi)有完善的管理措施，只是簡(jiǎn)單地將科研成果登記或者報(bào)獎(jiǎng)，關(guān)于商標(biāo)權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、著作權(quán)的管理則很少涉及，這就導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏專(zhuān)利保護(hù)。此外，高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏全面了解，導(dǎo)致部分知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失，管理上出現(xiàn)許多漏洞，科研成果被竊取。目前，我國(guó)許多高校制定了科研管理?xiàng)l例，但沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理?xiàng)l例，部分學(xué)校雖然制定了相關(guān)條例，但規(guī)章制度缺乏完善性和可行性。

二、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的主要策略

（一）完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度已經(jīng)迫在眉睫。當(dāng)前，中科院為了提升自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地位，規(guī)定對(duì)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的評(píng)價(jià)要以發(fā)明專(zhuān)利的數(shù)量和取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重要指標(biāo)。并明確規(guī)定必須先申請(qǐng)專(zhuān)利才能夠申報(bào)技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)，這對(duì)專(zhuān)利工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展無(wú)疑有很大幫助。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理不規(guī)范、缺乏完善制度的問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)建完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。這個(gè)體系應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，所有涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的部門(mén)，要各司其職，充分重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，以構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。此外，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)還應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，一方面，要包括對(duì)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律職能，另一方面，還要包括學(xué)校內(nèi)部的管理職能。既要有制約、監(jiān)督措施，又要有激勵(lì)機(jī)制，促使高?？蒲腥藛T自覺(jué)維護(hù)自己與學(xué)校的利益。

（二）增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)

首先，高校管理服務(wù)層和決策層以及科研人員，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，不斷加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，進(jìn)而促使知識(shí)產(chǎn)權(quán)保值增值；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)制定完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度。其次，要及時(shí)轉(zhuǎn)變知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀，努力營(yíng)造有利于發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)的環(huán)境。最后，要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的艱巨性與長(zhǎng)期性，不僅要完善制度，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注宣傳教育，定期舉辦講座或培訓(xùn)，以不斷增強(qiáng)高校師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)重視科技成果轉(zhuǎn)化，保證科技人員能夠取得相應(yīng)的物質(zhì)回報(bào)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，并獲取良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

（三）培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)人才

篇5

高校成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支撐，國(guó)內(nèi)外不乏先例。沒(méi)有當(dāng)初斯坦福大學(xué)的高瞻遠(yuǎn)矚，就沒(méi)有硅谷的形成與發(fā)展。中國(guó)的“硅谷”中關(guān)村，依托周邊的中國(guó)科學(xué)院和北京大學(xué)、清華大學(xué)，科技、教育、文化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相互滲透，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究相互銜接，國(guó)際范疇的學(xué)術(shù)交流、商務(wù)往來(lái)以及經(jīng)濟(jì)合作日趨頻繁，形成了明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和巨大潛力。省內(nèi)的高校，也為我省和全國(guó)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，如南京郵電大學(xué)為我國(guó)郵電通信事業(yè)的發(fā)展提供了許多關(guān)鍵的技術(shù)支撐，創(chuàng)造了多個(gè)“第一”：研制成功全國(guó)第一個(gè)“電話(huà)秘書(shū)”；研制成功全國(guó)第一臺(tái)“單路載波器”，改變了載波機(jī)一直依賴(lài)進(jìn)口的歷史；研制成功全國(guó)第一臺(tái)縱橫制市話(huà)用戶(hù)交換機(jī)；研制成功全國(guó)第一個(gè)可視電話(huà)系統(tǒng)；研制成功全國(guó)第一個(gè)光纖閉路電視傳輸系統(tǒng)；研制成功全國(guó)第一個(gè)彩色電視廣播光纜傳輸系統(tǒng)；研制成功全國(guó)第一臺(tái)程控用戶(hù)交換機(jī)CKJ-128；研制成功全國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)(0MNINET)光纜傳輸系統(tǒng)；研制成功全國(guó)第一個(gè)會(huì)議電視系統(tǒng)和第一套TMUX設(shè)備；研制成功江蘇省第一套黑白電視發(fā)射設(shè)備。

近年來(lái)，我省高校圍繞科技創(chuàng)新做了大量工作，2008年，全省普通高校取得授權(quán)專(zhuān)利2231項(xiàng)，簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目合同1321項(xiàng)。2009年度高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，江蘇高校共計(jì)獲獎(jiǎng)58項(xiàng)，占全國(guó)高校獲獎(jiǎng)總數(shù)301項(xiàng)的19.3％，獲獎(jiǎng)總數(shù)及一等獎(jiǎng)數(shù)量列北京市之后為全國(guó)第二。我省地方高校共獲獎(jiǎng)14項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)名列全國(guó)第一。

對(duì)照江蘇建設(shè)創(chuàng)新型省份的要求和“十一五”期間我省高校科技工作的目標(biāo)是，江蘇高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取、管理和應(yīng)用方面，仍有許多工作要做。我省高校必須進(jìn)一步提高科技創(chuàng)新能力和整體水平，在國(guó)家和江蘇重點(diǎn)發(fā)展的若干領(lǐng)域掌握一批核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，獲取一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要包括專(zhuān)利和技術(shù)秘密等科技成果系列，校標(biāo)和名稱(chēng)專(zhuān)用權(quán)等商標(biāo)系列，著作權(quán)及其鄰接權(quán)系列，商業(yè)秘密及信息以及國(guó)家法律、法律規(guī)定或者依法由合同約定由高校享有或持有的其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。目前，我省高校越來(lái)越重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，但也有不少高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理仍定位于單純法律保護(hù)的范圍，導(dǎo)致了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的片面性和不完整性。有些高校由于在國(guó)際合作中尚缺乏政策規(guī)劃，在國(guó)際交往中缺乏警覺(jué)性，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策導(dǎo)向滯后、科技成果轉(zhuǎn)化率低、知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才缺乏、知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失嚴(yán)重等問(wèn)題。例如：有些教師申請(qǐng)專(zhuān)利后，僅作為一種帶法律性的成果，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；有些專(zhuān)利取得授權(quán)后，一兩年后又放棄維持，輕易失去了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。還有這樣的例子，導(dǎo)師與研究生一起完成課題并產(chǎn)生科研成果，但當(dāng)導(dǎo)師將科研成果轉(zhuǎn)讓時(shí)，其研究生卻搶先釋放了信息，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)濟(jì)利益的損失。

做好高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、保護(hù)和運(yùn)用，保護(hù)無(wú)形資產(chǎn)，防止智力成果流失，要從強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、完善管理體系、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制等方面著手。必須著力于促進(jìn)高校的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)高校科技資源與企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的雙向流通，認(rèn)真做好以下幾方面工作：

一是建立健全以專(zhuān)利為中心的高校科研管理體系。成立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)利事務(wù)所，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才從事專(zhuān)利管理工作。一些高校從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理主要是由專(zhuān)利人來(lái)進(jìn)行的，更為可取的方法是在高校成立專(zhuān)利事務(wù)所，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，增強(qiáng)教師專(zhuān)利意識(shí)來(lái)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校利益。

二是拓寬技術(shù)轉(zhuǎn)移口徑。高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。應(yīng)通過(guò)多種途徑轉(zhuǎn)化，可建立大學(xué)科技園，可通過(guò)自辦企業(yè)消化科研成果，也可把專(zhuān)利直接賣(mài)給企業(yè)，或者專(zhuān)利人股，與企業(yè)合作。聚集高校、社會(huì)、企業(yè)多方力量，合作共贏，將具有應(yīng)用前景的項(xiàng)目盡快推向市場(chǎng)，提高利用率，走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的特色化發(fā)展道路，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)利用的有效途徑。

篇6

目前我國(guó)高校的科技處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，但是高校的科技管理確暴露出諸多問(wèn)題，由起初單一傳統(tǒng)的高?？萍脊芾磙D(zhuǎn)變成多元化的管理模式，但是在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，科技管理與高校的發(fā)展并沒(méi)有保持在統(tǒng)一的水平上，部分高校出現(xiàn)在科學(xué)研究領(lǐng)域環(huán)境與設(shè)施出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，其不僅表示高校在科技管理中出現(xiàn)紕漏問(wèn)題，更重要的是反映了高校在科技管理中存在不和諧的點(diǎn)，科技管理在高校中并不是順利的進(jìn)行，同時(shí)促使管理朝向復(fù)雜化的方向發(fā)展。

二、高?？萍脊芾碇写嬖诘膯?wèn)題

針對(duì)我國(guó)高?？萍脊芾淼默F(xiàn)狀進(jìn)行分析，高校科技管理中確實(shí)存在不可忽視的問(wèn)題，不僅制約了高校的發(fā)展，而且嚴(yán)重影響到學(xué)生的校園生活，對(duì)此進(jìn)行以下幾方面的分析：

（一）科技管理人才的缺乏

發(fā)揮高?？萍脊芾淼挠行裕饕揽靠萍脊芾砣瞬?，而且科技人才在高校管理中創(chuàng)造的價(jià)值是不可估計(jì)的，但是在高校科技管理的發(fā)展中，忽略了科技管理人才的重要性，將科技管理人才輸送到了社會(huì)的各行各業(yè)，但是沒(méi)有意識(shí)到科技管理人才的高校自身的重要性，畢竟高校培養(yǎng)的科技管理人才不論是對(duì)高校的生活環(huán)境還是對(duì)高校的科技管理模式都是非常熟悉的，高校缺乏挽留科技管理人才的意識(shí)和措施，導(dǎo)致部分科技管理人才流失，而且人才的流失會(huì)造成高校科技管理組織的不穩(wěn)定，不利于高校科技管理的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）科技管理隊(duì)伍無(wú)組織性

目前我國(guó)高?？萍脊芾黻?duì)伍中，缺乏組織紀(jì)律的約束，例如部分高校中的科技管理隊(duì)伍，因?yàn)闆](méi)有有效的管理體系對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，導(dǎo)致科技管理隊(duì)伍沒(méi)有團(tuán)結(jié)的意識(shí)，逐漸根據(jù)自身對(duì)高?？萍脊芾淼睦斫庑纬伞靶团伞?，導(dǎo)致高?？萍脊芾頉](méi)有統(tǒng)計(jì)的課題，形成多種多樣的主題，如此降低了高校科技管理的目的，而且高校科技管理中的小幫派只維護(hù)自家的課題，同時(shí)在利益的作用下，對(duì)其他的課題抱有“攻擊”的態(tài)度，不僅不能有效的實(shí)現(xiàn)高?？萍脊芾碚n題的統(tǒng)一，更嚴(yán)重的是造成高?？萍脊芾碇胁煌n題之間呈現(xiàn)相互隔絕的狀態(tài)，一方面導(dǎo)致高?？萍脊芾聿荒苡行У钠胶飧黜?xiàng)課題的發(fā)展，另一方面造成大量有價(jià)值的課題研究被迫閑置，導(dǎo)致高校科技管理中出現(xiàn)嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

（三）高校自我維護(hù)的意識(shí)低

高?？萍脊芾碇腥狈ψ晕揖S護(hù)的意識(shí)，主要是對(duì)高校中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏維權(quán)的意識(shí)，由于自我維護(hù)意識(shí)的缺乏，高?？萍脊芾碇锌蒲谐晒难芯匡@得力不從心，導(dǎo)致高?？萍脊芾碇羞^(guò)量投入的人力、財(cái)力，卻無(wú)法收取相應(yīng)的成果，我國(guó)相關(guān)政策表明，積極鼓勵(lì)高?？萍脊芾淼膶W(xué)術(shù)研究，為此制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，部分高校科技研究人員為完成學(xué)校的在學(xué)術(shù)研究上的任務(wù)或者是迫于對(duì)利益的追求下，盲目的對(duì)學(xué)術(shù)研究進(jìn)行結(jié)果定論，例如高?？茖W(xué)研究人員，為協(xié)助高校成功的申請(qǐng)知識(shí)專(zhuān)利，開(kāi)展某一課題的學(xué)術(shù)研究，如果只是專(zhuān)利申請(qǐng)成果后，科學(xué)研究人員離開(kāi)對(duì)自身研究的學(xué)術(shù)知識(shí)不再過(guò)問(wèn)，知識(shí)居于表面化或形式化，沒(méi)有從學(xué)術(shù)研究的實(shí)際意義出發(fā)，造成大量的學(xué)術(shù)研究缺乏科研人員持續(xù)的維護(hù)。

（四）信息化科技管理的停滯性

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，高?？萍脊芾碇袘?yīng)適當(dāng)引進(jìn)信息化的管理，但是我國(guó)大部分高校適應(yīng)了傳統(tǒng)的科技管理方法，導(dǎo)致無(wú)法引進(jìn)信息化的科技管理方式，降低了高?？萍脊芾韺?duì)信息管理的時(shí)效性，例如高等院校群體中，如需對(duì)科技管理進(jìn)行交流，一定會(huì)通過(guò)信息共享平臺(tái)，如此對(duì)高校信息技術(shù)建設(shè)水平提出了更高的要求，雖然我國(guó)部分高校已經(jīng)意識(shí)到科技管理的重要性，但是對(duì)其投入的建設(shè)是非常少的，而且大部分高校更是缺乏信息化科技管理的建設(shè)意識(shí)，造成高校信息化的科技管理處于停滯狀態(tài)，或者高?？萍脊芾淼男畔⒒淮嬖谟诒砻嫘问?，既不能拓寬高校科技管理的渠道，也無(wú)法改善高校科技管理的狹隘性。綜上所述，我國(guó)高校科技管理中存在的相關(guān)問(wèn)題，不僅影響到高?？萍加行У墓芾?，更重要的是影響到我國(guó)高校的發(fā)展和科學(xué)研究的進(jìn)步，同時(shí)制約了我國(guó)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

三、高?？萍脊芾韱?wèn)題的解決措施

為保證我國(guó)高校科技管理的價(jià)值和意義，針對(duì)高?？萍脊芾碇写嬖诘膯?wèn)題提出實(shí)際的解決措施，在保障高校科技管理可正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，提高高?？萍脊芾淼男?，為此提出以下解決措施：

（一）注重科研人資管理

高校科技管理的發(fā)展離不開(kāi)人力資源的支持，首先高?？萍脊芾碇斜仨氁庾R(shí)到人力資源管理的重要性，高校科技管理中可制定相關(guān)的科研工作機(jī)制以此調(diào)動(dòng)科學(xué)研究人才對(duì)學(xué)術(shù)研究的積極性，不論科研人員的資歷或年齡，只注重其在學(xué)術(shù)研究上的思想，積極鼓勵(lì)高?？萍脊芾碇械娜瞬盘岢鲎约簩?duì)學(xué)術(shù)研究的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；其次注重科研人資素質(zhì)的培養(yǎng)，促使其形成對(duì)學(xué)術(shù)研究的刨根問(wèn)底的精神，使科研人員有效的發(fā)揮其對(duì)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造性，而且高校科技管理中設(shè)立科研人員貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)促使科研人員之間形成競(jìng)爭(zhēng)，使其在競(jìng)爭(zhēng)中感受努力的意義；最后通過(guò)高?？萍脊芾肀Ｕ峡蒲腥速Y在學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)中的公平公正，實(shí)現(xiàn)“多勞多得”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，避免有些科學(xué)研究人員憑借自己年齡、資歷上的優(yōu)勢(shì)，限制年輕科研人員的發(fā)展，保障科研人資在管理過(guò)程中透明化，提升其對(duì)高?？萍脊芾淼囊饬x。

（二）構(gòu)建科技管理隊(duì)伍的管理體系

有組織有紀(jì)律的管理團(tuán)隊(duì)是需要可行的管理體系對(duì)其進(jìn)行約束的，因此針對(duì)高?？萍脊芾斫M織制定合理的管理體系，首先是獎(jiǎng)罰制度的建立，獎(jiǎng)罰制度的存在可以提高管理體系的目的性，同時(shí)時(shí)刻提醒管理人員組織的重要性；其次是制定具備層次性管理的體系，高?？萍脊芾碇械墓芾斫M織是具有層次性的，不同層次之間負(fù)責(zé)不同的課題或管理內(nèi)容，因此對(duì)其制定合適的管理體系，同時(shí)通過(guò)管理體系協(xié)調(diào)好各個(gè)科研小組之間的關(guān)系，促進(jìn)更多學(xué)術(shù)性課題得到研究；最后是構(gòu)建帶動(dòng)性的管理體系，例如定期評(píng)價(jià)出成就比較高的科研小組將其作為高?？萍脊芾淼哪７?，促進(jìn)科研人員之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

高?？萍脊芾碇兄R(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是不可缺少的部分，其是高校學(xué)術(shù)研究成果的標(biāo)志，因此高?？萍脊芾碇斜仨氉龇N知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)高校科技管理中的科學(xué)成果，例如高校中可設(shè)立專(zhuān)門(mén)管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的部門(mén)，對(duì)每一次知識(shí)專(zhuān)利的申請(qǐng)過(guò)程進(jìn)行記錄和科技管理，同時(shí)擬訂專(zhuān)利申請(qǐng)過(guò)程中涉及到的合同，保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高?？萍脊芾碇械馁|(zhì)量和效率，保護(hù)好高校中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免高校中教師和學(xué)生在流動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)不完整或丟失。

（四）加強(qiáng)科技管理信息化建設(shè)的力度

實(shí)現(xiàn)高?？萍脊芾淼男畔⒒ㄔO(shè)是促進(jìn)高校管理現(xiàn)代化發(fā)展的一項(xiàng)有效措施，在社會(huì)快速發(fā)展的作用下，網(wǎng)絡(luò)資源變得日益強(qiáng)大，只有通過(guò)提高高?？萍脊芾淼男畔⒒夹g(shù)才可提科技管理的競(jìng)爭(zhēng)力，其可為高?？萍脊芾硖峁└嘈畔①Y源，滿(mǎn)足高?？萍既速Y對(duì)信息資源的需求，同時(shí)拓寬了高?？萍脊芾淼耐緩?，可提高科研人資獲取信息的便捷性，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化的信息在高?？萍脊芾碇锌焖俚牧鲃?dòng)，因此高?？萍脊芾碇行杓訌?qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的力度。

篇7

一、鼎龍公司依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的策略

湖北鼎龍化學(xué)有限公司是專(zhuān)業(yè)制造碳粉用電荷調(diào)節(jié)劑和專(zhuān)用著色劑的化學(xué)品新材料高新技術(shù)企業(yè)。鼎龍公司始終堅(jiān)持技術(shù)前沿化、市場(chǎng)國(guó)際化的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以科學(xué)的管理和質(zhì)量控制為依托，走外向型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，產(chǎn)品90％以上銷(xiāo)往歐、美、日、韓、東南亞等國(guó)際市場(chǎng)，主要客戶(hù)均為國(guó)際知名跨國(guó)大公司。鼎龍公司高新技術(shù)產(chǎn)品出口年均遞增50％以上，成為武漢市高新技術(shù)產(chǎn)品出口的骨干企業(yè)之一。目前，該公司從一個(gè)注冊(cè)資本僅為數(shù)百萬(wàn)元的小企業(yè)，幾年時(shí)間發(fā)展成為年出口高新技術(shù)產(chǎn)品過(guò)千萬(wàn)美元、位居世界第三大電荷調(diào)劑類(lèi)產(chǎn)品的供應(yīng)商，同時(shí)擁有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)90％以上份額。由于該產(chǎn)品可替代進(jìn)口，因此減少了國(guó)內(nèi)碳粉行業(yè)對(duì)國(guó)外的依賴(lài)，并大幅度降低了原材料成本，促進(jìn)了我國(guó)民族碳粉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。鼎龍公司作為一家中小型民營(yíng)科技型企業(yè)，結(jié)合自身情況，依托科技創(chuàng)新，不斷研發(fā)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需求的高新技術(shù)產(chǎn)品，并建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展。其成功經(jīng)驗(yàn)做法值得我們總結(jié)。

(一)以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視研發(fā)高附加值產(chǎn)品。電荷調(diào)節(jié)劑類(lèi)產(chǎn)品作為碳粉中不可缺少的組成成份，產(chǎn)品附加值高，每噸價(jià)值數(shù)十萬(wàn)元人民幣，但長(zhǎng)期被日本企業(yè)壟斷，全球僅日本東方化學(xué)及堡土谷化學(xué)兩家公司生產(chǎn)，因此鼎龍公司率先在國(guó)內(nèi)進(jìn)行研發(fā)生產(chǎn)。2001年，鼎龍公司研發(fā)出水楊酸系列電荷調(diào)節(jié)劑新產(chǎn)品并成功實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，以“鼎龍”品牌進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)，一舉打破日本企業(yè)在該行業(yè)二十多年的壟斷，并得到歐、美等許多著名碳粉制造商的認(rèn)可，成功進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)?？梢?jiàn)，該公司研發(fā)出發(fā)點(diǎn)不是先從自有技術(shù)開(kāi)始，而是根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需要，選擇市場(chǎng)潛力大、技術(shù)含量高的產(chǎn)品立項(xiàng)研發(fā)，因此一旦研發(fā)成功，較為容易進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，且產(chǎn)品附加值較高。

(二)以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路。鼎龍公司堅(jiān)持以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，充分利用武漢市豐富的高校院所等技術(shù)資源，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路。公司通過(guò)國(guó)際市場(chǎng)確定研發(fā)目標(biāo)和研發(fā)思路后，將許多技術(shù)細(xì)節(jié)及子課題分拆給相關(guān)高校院所完成，高校院所的儀器設(shè)備和技術(shù)支撐為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了保證。公司通過(guò)委托開(kāi)發(fā)、合作研究、共同投資組建研發(fā)中心等多種形式與相關(guān)高校院所合作，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；同時(shí)充分利用高校院所的科研條件和人才優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的快速開(kāi)發(fā)，降低了開(kāi)發(fā)成本。

(三)打破國(guó)外技術(shù)壟斷，建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系。鼎龍公司在技術(shù)開(kāi)發(fā)的同時(shí)，及時(shí)在國(guó)內(nèi)外申請(qǐng)專(zhuān)利保護(hù)。目前已申請(qǐng)7項(xiàng)中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利(其中4項(xiàng)已授權(quán))、2項(xiàng)日本專(zhuān)利和3項(xiàng)美國(guó)專(zhuān)利；同時(shí)公司陸續(xù)投入數(shù)百萬(wàn)元完成了4個(gè)產(chǎn)品的歐盟ELINCS、美國(guó)TSCA及日本MITI認(rèn)證注冊(cè)，2006年再次遞交6個(gè)產(chǎn)品的認(rèn)證申請(qǐng)，并計(jì)劃陸續(xù)完成所有產(chǎn)品的國(guó)際認(rèn)證注冊(cè)。鼎龍公司通過(guò)建立專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際認(rèn)證等多種方式建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，成功打破國(guó)外同類(lèi)企業(yè)的技術(shù)封鎖，有效地消除歐美市場(chǎng)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，取得產(chǎn)品通向國(guó)際市場(chǎng)的通行證。

(四)以科技促環(huán)保，走可持續(xù)發(fā)展之路。由于全球化學(xué)品新材料領(lǐng)域十分關(guān)注產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用及處理中環(huán)境保護(hù)、對(duì)人體無(wú)害等安全性因素，歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家均以法律法規(guī)方式對(duì)其加以控制和管理。為此，鼎龍公司以科技促環(huán)保，將保護(hù)環(huán)境和人體安全作為企業(yè)生存發(fā)展的基本前提，所有產(chǎn)品從研發(fā)小試階段就通過(guò)各種技術(shù)手段加以控制，與國(guó)內(nèi)相關(guān)院所聯(lián)合進(jìn)行安全、環(huán)保等方面的檢測(cè)控制。由于鼎龍公司產(chǎn)品在環(huán)保、衛(wèi)生檢疫等方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求，并通過(guò)ISO9001質(zhì)量管理體系、ISO14001環(huán)境管理體系及OHSAS18001職業(yè)健康安全體系等一系列認(rèn)證，保障了產(chǎn)品順利進(jìn)入歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。同時(shí)，鼎龍公司投入數(shù)百萬(wàn)元進(jìn)行工藝改造和污染治理，通過(guò)回收利用等方式減少污染物排放，并對(duì)全部污水處理達(dá)標(biāo)后排放，實(shí)現(xiàn)“對(duì)環(huán)境友好，對(duì)人體無(wú)害”的開(kāi)發(fā)理念。

(五)建立高效的研發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。注重以柔性引進(jìn)等不同方式從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，建立高效的研究開(kāi)發(fā)和國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。目前鼎龍公司特聘3名國(guó)際碳粉行業(yè)的資深專(zhuān)家為公司的技術(shù)顧問(wèn)，長(zhǎng)期為該公司提出戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)公司擁有一支二十多人的高、中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。鼎龍公司通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)科技人員不斷創(chuàng)新，重視對(duì)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，打造了一支高效的研發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。 　二、鼎龍公司依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的啟示

(一)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系是開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的重要工具

1．健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系是產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)外主流市場(chǎng)的必備要素。鼎龍公司在公司成立的次年即研制生產(chǎn)出一種電荷調(diào)節(jié)劑產(chǎn)品，最初以為只要價(jià)格低廉、質(zhì)量可靠就可以打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)。但在向國(guó)外客戶(hù)推銷(xiāo)時(shí)，國(guó)外客戶(hù)首先不是問(wèn)價(jià)格和質(zhì)量問(wèn)題，而是詢(xún)問(wèn)該產(chǎn)品為何中國(guó)公司也可以生產(chǎn)，有沒(méi)有抄襲日本公司的技術(shù)，同時(shí)明確表態(tài)作為國(guó)際知名的公司，不會(huì)采購(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)存在異議的產(chǎn)品。鼎龍公司正是在國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓初期不斷遇到知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的障礙，促使該公司成立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)部，開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的工作。

2．知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系不能狹義理解為專(zhuān)利申請(qǐng)。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的理解與國(guó)內(nèi)是有很大差別的，其理解相對(duì)更為寬泛。發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系不僅包括專(zhuān)利，還包括認(rèn)證、標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)內(nèi)容。因此，公司在成立不久即開(kāi)始進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)外專(zhuān)利注冊(cè)，為澄清其技術(shù)來(lái)源起到重要作用。另一方面，為使產(chǎn)品在環(huán)保、衛(wèi)生檢疫等方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)歐盟、美國(guó)等公司的要求，不僅通過(guò)國(guó)內(nèi)的is09001質(zhì)量管理體系、is014001環(huán)境管理體系及ohsasl8001職業(yè)健康安全體系等一系列認(rèn)證，還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)國(guó)外機(jī)構(gòu)國(guó)際認(rèn)證，為該公司產(chǎn)品在歐美等國(guó)順利銷(xiāo)售打下重要基礎(chǔ)。更重要的是公司注意到發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的最高層次其實(shí)是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，因此不僅申請(qǐng)將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上升為國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也計(jì)劃將最新研究成果聯(lián)合國(guó)外大公司申報(bào)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

3．健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系有利于提高企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。國(guó)外大公司在原材料采購(gòu)時(shí)十分謹(jǐn)慎，不愿承擔(dān)技術(shù)、環(huán)?；蛑R(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。但其主要工作人員不可能親臨中國(guó)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，當(dāng)他們看到許多由國(guó)際機(jī)構(gòu)出具的認(rèn)證證書(shū)以及國(guó)際專(zhuān)利時(shí)，逐步對(duì)這家以前名不見(jiàn)經(jīng)傳的中國(guó)公司開(kāi)始產(chǎn)生信任感，并愿意嘗試采購(gòu)和試用中國(guó)公司的產(chǎn)品。另一方面，公司在專(zhuān)利、認(rèn)證以及標(biāo)準(zhǔn)等方面構(gòu)建的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，有效地抑制了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。截至目前，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有出現(xiàn)另外一家企業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售電荷調(diào)節(jié)劑類(lèi)產(chǎn)品?？梢?jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的構(gòu)建提高了企業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，保證了企業(yè)的銷(xiāo)售收入和利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

(二)以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主研發(fā)模式是成功開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的關(guān)鍵

1．以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向、消化提高國(guó)外技術(shù)。國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)通過(guò)尋求高校院所現(xiàn)有技術(shù)，然后引進(jìn)該技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。鼎龍公司充分借助同行業(yè)國(guó)外專(zhuān)家的指導(dǎo)，以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向、消化提高國(guó)外技術(shù)為主的思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此該公司從研發(fā)一開(kāi)始就立足面向國(guó)際市場(chǎng)和技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向，而不是在國(guó)外公司的研發(fā)之后亦步亦趨。因而新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一旦成功，與國(guó)際市場(chǎng)需求十分接近，與同類(lèi)產(chǎn)品相比較也具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．以企業(yè)為主體，同時(shí)借助高?？蒲匈Y源。鼎龍公司創(chuàng)業(yè)初期，曾數(shù)次將具有較好國(guó)際市場(chǎng)前景的項(xiàng)目委托給國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行研發(fā)，但效果不佳。原因是國(guó)內(nèi)的高校更注重理論研究，其研究結(jié)果與生產(chǎn)要求有較大差距，另一方面是國(guó)內(nèi)高校對(duì)國(guó)際科技發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解，但對(duì)國(guó)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)缺乏了解，因此相對(duì)缺乏開(kāi)發(fā)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)新產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。鼎龍公司將研發(fā)戰(zhàn)略調(diào)整為以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，逐步建立企業(yè)自有的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，由于該團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期跟蹤電荷調(diào)節(jié)劑這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，并與公司內(nèi)部頻繁出國(guó)的市場(chǎng)部人員經(jīng)常交流，研發(fā)目標(biāo)和過(guò)程控制非常明確。同時(shí)，公司注重借助高校的人力及設(shè)備資源，將部分檢測(cè)、分析、合成等工序分解出來(lái)由高校的研究人員完成。這種以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，借助高校資源的研發(fā)模式能夠節(jié)省開(kāi)支，保證研發(fā)的順利進(jìn)行。

3．政府扶持對(duì)中小企業(yè)技術(shù)研發(fā)起重要推動(dòng)作用。鼎龍公司自成立以來(lái)每年投入數(shù)百萬(wàn)元用于研究開(kāi)發(fā)和儀器購(gòu)置。公司根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，申請(qǐng)免稅進(jìn)口一批精密的檢測(cè)設(shè)備，國(guó)家及省市各級(jí)政府部門(mén)分別給予科研項(xiàng)目補(bǔ)貼、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目支持、貸款貼息、中小企業(yè)創(chuàng)新基金等各種形式的支持，直接彌補(bǔ)其研發(fā)階段的資金不足缺口，在研發(fā)關(guān)鍵時(shí)刻政府支持起到重要的推動(dòng)作用。由于不斷研發(fā)出新產(chǎn)品，并能實(shí)現(xiàn)國(guó)際市場(chǎng)銷(xiāo)售，因此政府也不斷加大對(duì)該公司扶持力度，并形成“企業(yè)研發(fā)——政府支持——企業(yè)再研發(fā)”的良性循環(huán)。

三、推動(dòng)我國(guó)中小企業(yè)依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的政策建議

(一)以建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家為契機(jī)，積極推動(dòng)我國(guó)中小企業(yè)緊跟國(guó)際市場(chǎng)潮流進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，政府應(yīng)加大研發(fā)補(bǔ)貼力度，將研發(fā)補(bǔ)貼作為中小企業(yè)科技創(chuàng)新的引導(dǎo)資金，推進(jìn)企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

1前言

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理已經(jīng)有了新的發(fā)展方向，對(duì)于雙創(chuàng)背景下當(dāng)代大學(xué)生而言，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理就顯得更為重要的。但是很多時(shí)候高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理存在很大的認(rèn)識(shí)和管理問(wèn)題。這將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)缺乏必要的保護(hù)措施，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及人才的可持續(xù)發(fā)展造成一定的影響。

2高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的問(wèn)題

2．1高校對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)制度不夠完善

我國(guó)很多高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度還有待完善，有些高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)缺乏一定的指導(dǎo)，高校中的教師也缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理意識(shí)。由于管理制度不完善，所以在實(shí)際的學(xué)生創(chuàng)新過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)科研合作與科技成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。與其他國(guó)家相比，我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)科研成果轉(zhuǎn)化率很低，很多較為發(fā)達(dá)的國(guó)家高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率能夠達(dá)到50%以上，而我國(guó)的科研成果轉(zhuǎn)化率僅僅占據(jù)了10%左右，從中足以說(shuō)明高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度還有待提高。

2．2科技成果產(chǎn)權(quán)不清，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新發(fā)展需要有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)產(chǎn)權(quán)刺激是其持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和技術(shù)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?。我?guó)現(xiàn)如今的很多高校在科技成果產(chǎn)權(quán)方面存在認(rèn)識(shí)不清或者是評(píng)估不正確的情況，對(duì)大學(xué)生在校期間的技術(shù)創(chuàng)新沒(méi)有相應(yīng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與界分標(biāo)準(zhǔn)，大多毫無(wú)例外的將知識(shí)產(chǎn)權(quán)劃歸學(xué)?；蛘咧苯诱J(rèn)定給導(dǎo)師，這將會(huì)嚴(yán)重的阻礙大學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在創(chuàng)業(yè)背景下，該項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)或成果可能就是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基石，融資的根本，如果不能夠?qū)⒋髮W(xué)生的創(chuàng)新成果的產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效的界定，利益分配機(jī)制進(jìn)行完善，將限制大學(xué)創(chuàng)新體系與體制的發(fā)展，阻礙大學(xué)創(chuàng)新體系的活力。

2．3高校各類(lèi)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多高校中的工作人員對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，這與當(dāng)前高校人才培養(yǎng)體系設(shè)置有著密不可分的關(guān)系，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生在上大學(xué)之前并沒(méi)有接受過(guò)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的教育，在進(jìn)入大學(xué)之后，非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)、保護(hù)的相關(guān)法律與制度接觸幾乎為零，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在問(wèn)題的關(guān)鍵要素。

3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的對(duì)策

3．1提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育與保護(hù)意識(shí)

對(duì)創(chuàng)新需求的提升，使我們必須認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化作用，對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新的重要作用，構(gòu)建使科研、教育、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)相協(xié)調(diào)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與保護(hù)機(jī)制，深化創(chuàng)新體系當(dāng)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育意識(shí)，積極營(yíng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與保護(hù)的文化氛圍，為大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)環(huán)境與氛圍。

3．2在高校開(kāi)展普及型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育

在社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)下，企業(yè)對(duì)懂技術(shù)、懂管理、懂知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才的大量需求使得我們應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)不能只專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育還要開(kāi)展與之相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，保護(hù)學(xué)生在知識(shí)培養(yǎng)與成長(zhǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新成果。筆者認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀與模式無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)與能力的需要，因此知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育不應(yīng)該再是一種專(zhuān)業(yè)型的教育而應(yīng)該是一種普及型教育，為人才的可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的保證。

3．3建立完善的高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)制度

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的建立是非常重要的，在現(xiàn)代化的高校管理中，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，特別是大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展的重要性，并且建立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制。在高?？萍脊ぷ髋c創(chuàng)新領(lǐng)域中完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，明確大學(xué)生在校創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬、經(jīng)濟(jì)利益的劃分等標(biāo)準(zhǔn)與制度，并形成統(tǒng)一的大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與開(kāi)發(fā)政策，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新意識(shí)。

3．4健全高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效管理機(jī)制

在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)中，我國(guó)高校已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制的管理和認(rèn)識(shí)，從宏觀的角度上來(lái)看，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的“瓶頸”問(wèn)題，主要是管理機(jī)制中缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的有效引導(dǎo)，以及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效支持與管理(包括政策、資金以及企業(yè)合作等)，這一系列的問(wèn)題并不利于高校中大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的未來(lái)發(fā)展與保護(hù)。從我國(guó)目前的情況來(lái)看，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理和發(fā)展必須要具有可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)全面的管理體系，才會(huì)更好的促進(jìn)高校創(chuàng)新體系的建設(shè)和發(fā)展，激活高校的創(chuàng)新活力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了我國(guó)現(xiàn)如今高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教改存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際上我國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題?？蒲袆?chuàng)新是現(xiàn)如今高校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生是高校創(chuàng)新體系中不可或缺的重要組成部分，只有從根本上認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，才會(huì)更好的促進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)新體系的更好發(fā)展。加強(qiáng)我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新體系的管理和建設(shè)能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］盧友亞．高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在問(wèn)題分析及對(duì)策探討［J］．高等教育研究學(xué)報(bào)，2014(09)．

［2］馬坤．我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題及對(duì)策分析［J］．經(jīng)濟(jì)縱橫•網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2014(08)．