時間：2023-07-12 09:32:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)工程的基本知識，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當補充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，就能夠達到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實可行的。近兩年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標準有待規(guī)范等問題。區(qū)別于部分高校現(xiàn)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，學校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向時可以在該專業(yè)多年積累的教學資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校獨特的優(yōu)勢學科制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)目標是要讓學生在具備一定的數(shù)學和計算機科學理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應(yīng)用技能。筆者認為計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的學生對有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本知識和基本技能達到掌握程度即可，重點是要結(jié)合各高校的優(yōu)勢學科及地方人才市場需求，讓學生在充分掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強化對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學習和應(yīng)用實踐。
結(jié)合高校優(yōu)勢學科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才
不同的發(fā)展歷史、相異的學科建設(shè)等因素使得每一所大學都有自己的品牌專業(yè)、強勢學科以及與其培養(yǎng)目標相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應(yīng)用范圍，高校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學科，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學科特色的培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進行討論。其中，專業(yè)定位和知識結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復合型工程應(yīng)用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識為主導的教育模式，注重學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力的培養(yǎng)，強化教學實踐環(huán)節(jié)。例如：開設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓課程的比重，擴展大學生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應(yīng)用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評價，依據(jù)評價結(jié)果可以適時地調(diào)整教學內(nèi)容，有利于提高人才的適應(yīng)性。從行業(yè)應(yīng)用出發(fā)，可以分別從學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進行評價。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置與學校的優(yōu)勢學科的專業(yè)知識有機結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學為例，學校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學處于全國前列。依托天津科技大學的食品、生物等優(yōu)勢學科和應(yīng)用背景，筆者認為，目前計算機學院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合食品學院和生物學院相關(guān)專業(yè)的教學資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學大綱，對原有專業(yè)的課程配置進行科學地增補和取舍。結(jié)合學校的優(yōu)勢學科的應(yīng)用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
1.專業(yè)培養(yǎng)目標物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎(chǔ)知識；掌握傳感器技術(shù)、無線通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識和基本技能；具備各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運維能力和一定的分析、設(shè)計和開發(fā)能力，擁有較強的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學研究能力；了解計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標準，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。
2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專業(yè)培養(yǎng)目標為向?qū)?，注重學生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學生可以通過對計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學習，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)理論課程，強化學生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)[6]。結(jié)合應(yīng)用層的特點，各院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢學科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，也關(guān)系到嵌入式知識的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無線通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無線自組網(wǎng)理論及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。
3.主要專業(yè)實驗專業(yè)實驗的設(shè)置將使得學生具有一個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習、開發(fā)與實驗的綜合平臺，有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，便于學生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)工程與物聯(lián)網(wǎng)的原理和實際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實習、計算機基礎(chǔ)練習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）五個方面進行。專業(yè)實驗主要包括：C語言課程設(shè)計、面向?qū)ο笳n程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程設(shè)計等。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要課程
高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、離散數(shù)學、電路與電子學、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、微機系統(tǒng)與接口技術(shù)、通信原理、通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、TCP/IP原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet技術(shù)及應(yīng)用、軟件工程與方法學、數(shù)字信號處理、網(wǎng)格計算技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)前景
隨著計算機的遠程信息化處理應(yīng)用的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為經(jīng)濟發(fā)展的強大動力。計算機網(wǎng)絡(luò)工程是計算機技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合而形成的新興的技術(shù)領(lǐng)域，尤其在當今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟蓬勃繁榮的形勢下，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)成為信息技術(shù)界關(guān)注的熱門技術(shù)之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學科，網(wǎng)絡(luò)工程師正是這一學科的主宰力量。
該專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的企業(yè)辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是講計算機科學基礎(chǔ)理論、計算機軟硬件系統(tǒng)及應(yīng)用知識、網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識及應(yīng)用知識。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有創(chuàng)新意識,具有本專業(yè)領(lǐng)域分析問題和解決問題的能力,具備一定的實踐技能,并具有良好的外語應(yīng)用能力的高級研究應(yīng)用型專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力;
2.系統(tǒng)地掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識;
3.掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的分析、設(shè)計與開發(fā)方法;
4.具有設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和管理計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本能力;
5.了解計算機及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進展與發(fā)展動態(tài);
6.了解信息產(chǎn)業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全的基本方針、政策和法規(guī);
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；課程體系
作者簡介：李阿麗（1979-），女，山東即墨人，魯東大學信息與電氣工程學院，講師；寇光杰（1977-），男，山東臨朐人，魯東大學信息與電氣工程學院，副教授。（山東 煙臺 264025）
基金項目：本文系2011年魯東大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗課程教改項目、2011年魯東大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)教改項目（項目編號：Z1111）、2012年魯東大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)校企共建課程教改項目的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0038-02
21世紀我國已進入高等教育大眾化階段，在國家全面建設(shè)小康社會、走新型工業(yè)化道路的大背景下，如何構(gòu)建并實施新形式下的人才培養(yǎng)方案、提高教育質(zhì)量、積極培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才是高校正在深入研究的熱點課題。魯東大學把應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革作為2011年的重點工作之一，各個學院都在積極探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的思路。本文總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革思路，提出了一種以社會需求為導向的人才培養(yǎng)方案。
一、人才培養(yǎng)方案改革的工作思路和目標
人才培養(yǎng)方案是應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，是開展教學工作的基本依據(jù)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
在學校黨委和學院領(lǐng)導的組織領(lǐng)導下，本次人才培養(yǎng)方案改革的思路和目標是：明確以應(yīng)用為本的人才培養(yǎng)目標，緊密結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和教師教育改革的需要，以完善專業(yè)方向設(shè)置和優(yōu)化課程體系為重點，通過凝練專業(yè)特色和專業(yè)方向、調(diào)整專業(yè)選修課程設(shè)置、優(yōu)化課程教學、強化實踐環(huán)節(jié)等形式構(gòu)建更加科學、合理的人才培養(yǎng)方案與課程體系，以進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)改革調(diào)研
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是教育部于2002年新設(shè)立的目錄外專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置上沒有任何現(xiàn)成的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗可供參考。2004年，魯東大學在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，開展本專業(yè)的招生和培養(yǎng)工作。2011年，為了更好地滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，進一步做好魯東大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革，針對用人單位、在校學生、畢業(yè)學生、專業(yè)教師以及省內(nèi)外高校展開了廣泛調(diào)研。調(diào)研采用面訪、電話和網(wǎng)絡(luò)問卷的形式展開，收到了良好的反饋。
調(diào)研結(jié)果表明，一方面大多數(shù)單位認為畢業(yè)生的本專業(yè)知識基本能滿足工作需要。但是對于某些對計算機專業(yè)知識要求高的公司來說，學生的專業(yè)知識還有待加深、加強。另一方面，社交能力以及專業(yè)技能也很重要，而本專業(yè)畢業(yè)生在這方面還有一定的欠缺。此外，在創(chuàng)新能力和外語應(yīng)用能力方面還是存在諸多不足。因此，要加強學生以上能力的培養(yǎng)，提高學生的外語水平。專業(yè)教師認為應(yīng)加強校企合作，提高教師的實踐能力。在校學生和畢業(yè)學生認為應(yīng)有很強的專業(yè)知識、實踐能力、身體素質(zhì)和人文素質(zhì)才能更好地勝任工作。
同時對南京郵電大學、南京理工大學、廈門理工大學、濟南大學等高校進行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，這些學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標各有不同，各個學校結(jié)合自己的強勢學科和為地方經(jīng)濟服務(wù)的理念，各有自己的特色。調(diào)研中還查看了各大招聘網(wǎng)站，了解到近幾年網(wǎng)絡(luò)工程類人才比較緊缺。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確了本科層次的人才培養(yǎng)定位以及改革的方向，拓寬了辦學理念，同時也增強了改革的決心。
三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標及規(guī)格
經(jīng)過充分的調(diào)研，明確了魯東大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：[1]培養(yǎng)具有良好的人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論知識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論和技術(shù)，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力的知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。學生畢業(yè)后可在科研部門、教育單位、企事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機網(wǎng)絡(luò)、通信及相關(guān)領(lǐng)域的研究、教學和技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用等工作。
本專業(yè)學生主要學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基礎(chǔ)知識及網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全的實用技術(shù)，接受網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、運行管理和性能分析的基本訓練，具有獨立從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計與維護的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握計算機科學與技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識；掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評估等相關(guān)知識；掌握網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的基本原理、基本知識；掌握信息與網(wǎng)絡(luò)安全的基本理論知識；具有對網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)進行分析、設(shè)計、開發(fā)、安裝、調(diào)測和應(yīng)用的基本能力；掌握計算機系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)的基本方法；具有綜合運用所學專業(yè)知識，分析和解決實際問題的能力；具有較強的實際動手能力以及與別人協(xié)同合作、組織管理的能力和競爭能力；了解與計算機科學技術(shù)有關(guān)的法規(guī)；了解計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索的基本方法，具有獲取信息的能力；能夠熟練地掌握一門外語。
四、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置
課程體系的設(shè)置與實施是保證人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的根本。魯東大學2006年開始實行按學科大類招生，信息科學與工程學院的計算機科學與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)按大類電氣信息類統(tǒng)一招生，不分專業(yè)。一年半后學生按照專業(yè)興趣選取自己的專業(yè)。課程體系設(shè)置與“按學科招生、分階段培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式結(jié)合，采用“平臺+模塊”的結(jié)構(gòu)形式。按照知識結(jié)構(gòu)和課程的層次關(guān)系分為通識教育和專業(yè)教育兩個教育平臺。通識教育平臺下設(shè)必修課程和選修課程兩個課程模塊；專業(yè)教育平臺下設(shè)專業(yè)必修課程、專業(yè)方向選修課程和專業(yè)任選課程三個課程模塊。課程體系基本框架如圖1所示。
1.通識教育平臺課程設(shè)置
通識教育平臺體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，為學生打下了堅實的學科基礎(chǔ)，通識教育平臺由必修課程和選修課程組成。
（1）必修課程。必修課程設(shè)置注重學生的德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)了學科專業(yè)的交叉和滲透。具體包括公共基礎(chǔ)課程和學科基礎(chǔ)課程兩個課組。公共基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學生的基本思想修養(yǎng)、身體素質(zhì)和英語應(yīng)用能力，且在思想修養(yǎng)課程中增加了實踐學分。學科基礎(chǔ)課程教學奠定了學生良好的數(shù)理基礎(chǔ)、較強的邏輯思維能力和理論分析能力。[2]
新版人才培養(yǎng)方案中為了強化語言能力培養(yǎng)，在公共基礎(chǔ)課程中增設(shè)了“普通話應(yīng)用”必修環(huán)節(jié)，通過普通話水平測試，達到二級乙等以上的記為合格。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，提高其應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在學科基礎(chǔ)課程中增設(shè)了“復變函數(shù)與積分變換”課程。
（2）選修課程。選修課程設(shè)置是為了進一步拓展學生的學科知識、提高學生的綜合素質(zhì)。具體包括學科選修、人文素質(zhì)類選修和公共選修三個課組。學生選修課程主要有“數(shù)值分析”、“數(shù)據(jù)建?！钡日n程，可充分拓展學生的知識面。在學科選修學分中學生需獲得2個創(chuàng)新學分。創(chuàng)新學分可以通過參加各種競賽活動、參與課題等方式獲得，通過這種方式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生需從人文素質(zhì)類課程選修中獲得6學分。該組課程主要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。課程詳細設(shè)置如表1所示。[2]
2.專業(yè)教育平臺課程設(shè)置
專業(yè)教育平臺下設(shè)專業(yè)必修課程、專業(yè)方向選修課程和專業(yè)任選課程三個課程模塊。專業(yè)必修課程為學生具備基本的計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)理論打下了堅實的基礎(chǔ)。學生可以在專業(yè)方向選修課程中任選一個方向模塊，完成該方向的所有課程。網(wǎng)絡(luò)安全及應(yīng)用方向旨在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下安全方向的軟件開發(fā)人員，學生主要學習網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的理論知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全軟件的開發(fā)能力。網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向旨在培養(yǎng)具有一定網(wǎng)絡(luò)工程能力的工程技術(shù)人員，學生主要學習網(wǎng)線、構(gòu)建局域網(wǎng)、利用路由器構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、路由器各種命令的熟練配置、交換機各種命令的各種配置、網(wǎng)絡(luò)故障分析、異構(gòu)型網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)、無線局域網(wǎng)技術(shù)和廣域網(wǎng)技術(shù)等。對于專業(yè)任選課程，學生需選6學分，可從軟件工程專業(yè)、信息工程專業(yè)、計算機科學與技術(shù)專業(yè)方向的課程中選取，或在本方向的任選課程中選取，學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選取相應(yīng)的課程。
在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中，需強化學生動手能力、實踐能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合專業(yè)方向，增強了實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)平臺的必修課程和專業(yè)方向課程均設(shè)有實踐課時，可以提高學生的理論知識水平以及實踐能力。
五、結(jié)語
目前，魯東大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學團隊已成為校級教學團隊。教學團隊全體成員緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案開展教學，已申請多項省校級教改課題，實時地對課程教學方法、實踐教學形式等方面進行了改革，并按照人才培養(yǎng)方案的目標培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會需要的應(yīng)用型人才。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：計算機科學 主要課程 網(wǎng)絡(luò)工程 數(shù)字媒體 知識體系 軟件工程師
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學習和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計算機網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學習的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機可以廣泛的應(yīng)用于科學計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機管理者，最好了解和學習一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機專業(yè)方向，培養(yǎng)復合型人才
計算機科學與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當前計算機迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標準、行業(yè)標準或是地方標準等等。
學習網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓練，同時要具有運用所學知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進一步學習網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機拍的照片、攝像機拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細化、全球擴張。
數(shù)字媒體技術(shù)學科方向要求學生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機圖形學、計算機動畫基礎(chǔ)、計算機游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達到215億元，軟件從業(yè)人員達到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學管理模式，更要要有符合當代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進管理人才時，要不斷加強實訓和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學生。
參考文獻：
[1]王移芝，羅四維.大學計算機基礎(chǔ)教程[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]楊振山，龔沛曾.大學計算機基礎(chǔ)（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
[3]張堯?qū)W等.計算機操作系統(tǒng)教程[M].北京：清華大學出版社，2002
論文摘要：教育管理者培養(yǎng)的人才必須具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)和通信網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識；更要培養(yǎng)師生獲得計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)等基本技術(shù) ，培養(yǎng)更多懂得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域管理人才。
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學習和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計算機網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學習的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機可以廣泛的應(yīng)用于科學計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機管理者，最好了解和學習一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機專業(yè)方向，培養(yǎng)復合型人才
計算機科學與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當前計算機迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標準、行業(yè)標準或是地方標準等等。
學習網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓練，同時要具有運用所學知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進一步學習網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機拍的照片、攝像機拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細化、全球擴張。
數(shù)字媒體技術(shù)學科方向要求學生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機圖形學、計算機動畫基礎(chǔ)、計算機游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達到215億元，軟件從業(yè)人員達到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學管理模式，更要要有符合當代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進管理人才時，要不斷加強實訓和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學生。
參考文獻
[1]王移芝，羅四維.大學計算機基礎(chǔ)教程[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]楊振山，龔沛曾.大學計算機基礎(chǔ)（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
[3]張堯?qū)W等.計算機操作系統(tǒng)教程[M].北京：清華大學出版社，2002
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程； 實踐教學體系
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）14-3256-02
隨著計算機科學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)的飛速發(fā)展，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才有極大的市場需求量，各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也應(yīng)運而生，該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識、能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行規(guī)劃、管理和維護的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師。根據(jù)教育部《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），我們認為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)為：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生能對網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計與規(guī)劃、能對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件進行開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全保障、網(wǎng)絡(luò)運維與相關(guān)管理工作?；谠搶I(yè)實踐性強的特點，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系結(jié)構(gòu)的改革，這樣才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。
本文對建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)進行了初步的探討，針對目前我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在問題，從課程體系設(shè)置、實訓環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，提出了“網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為主，理論與工程設(shè)計為輔”的專業(yè)培養(yǎng)目標，以及“理論教學與實踐能力培養(yǎng)并重”的課程設(shè)置方案，以期實現(xiàn)我校培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)實踐和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的目標。
1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路
我校地處中原經(jīng)濟區(qū)，為適應(yīng)鄭汴一體化的快速發(fā)展形勢，培養(yǎng)其發(fā)展所需的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)《規(guī)范》要求，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標定位在“應(yīng)用工程型”，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主旨，壘實學科基礎(chǔ)，著重實踐能力，提升創(chuàng)新能力，其特色就是要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)實踐能力和網(wǎng)絡(luò)工程化。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是計算機技術(shù)及通信技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生不僅要牢固掌握計算機技術(shù)的相關(guān)知識，更要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用技能，使其能勝任網(wǎng)絡(luò)工程師的相關(guān)工作。
我們可以將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標歸納為掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)基礎(chǔ)知識，具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實施、網(wǎng)絡(luò)運維管理等能力，能從事網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)程序員、系統(tǒng)集成工程師等工作。
2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系的具體內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)遵循由淺入深、由點到面、逐步深入的規(guī)律， 通過多層次的實踐訓練，實現(xiàn)應(yīng)用能力的逐步提高。高等院校畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)主要通過相關(guān)課程的實踐教學體系去完成，
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)方案， 大致分為課程內(nèi)實驗及網(wǎng)絡(luò)實訓兩方面。
課程內(nèi)實驗包括：C++ 、JAVA、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、TCP/ IP 協(xié)議、嵌入式系統(tǒng)編程、通信原理、計算機組成原理、計算機接口及綜合布線。
網(wǎng)絡(luò)實訓是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)非常重要的實驗課程， 如網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實訓、構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、交換與路由技術(shù)實訓、網(wǎng)絡(luò)多媒體通信技術(shù)等。
3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)
3.1校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境構(gòu)建方案
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)校內(nèi)實驗環(huán)境的搭建可采用以下三種模式：
1） 最大化利用現(xiàn)有資源
對于開發(fā)設(shè)計及軟件應(yīng)用類實驗，如數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計、軟件工程等， 可在現(xiàn)有機房開展。
2） 建設(shè)專用硬件實驗室
計算機接口、組成原理等專業(yè)性較強課程，可建設(shè)專用實驗室。
3） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實訓綜合實驗室
搭建一個真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實驗室應(yīng)配備路由器、交換機、防火墻、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等設(shè)備，可以大大提升學生對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程所涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認知，并可讓學生根據(jù)實驗要求去規(guī)劃、搭建一個真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過該綜合實訓平臺的建設(shè)，可以極大提高學生的對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、運維管理等各方面的綜合能力。
3.2 校外實訓基地建設(shè)方案
網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備更新速度遠遠跟不上網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，校外實訓基地建設(shè)主要是為了培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力，通過與大型通訊行業(yè)合作，建設(shè)校外實訓基地，彌補校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實驗室在真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建方面的不足。
4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗教學實施方法
4.1 建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實驗教學體系
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗教學改革的重點是建立科學的、層次化的實驗教學體系，從培養(yǎng)學生的工程實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力入手進行網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革。
首先開設(shè)基本技能實驗課程，主要面向計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)開展教學，包括網(wǎng)絡(luò)接入、基本網(wǎng)絡(luò)故障定位與排除；其次開設(shè)常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗，主要面向計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程開展教學；第三層開設(shè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、構(gòu)建及管理實驗環(huán)節(jié)。經(jīng)過以上三個層次的實驗教學，使學生能從網(wǎng)絡(luò)知識、相關(guān)應(yīng)用、故障定位排查、監(jiān)控管理等方面初步具備網(wǎng)絡(luò)工程師所需技能。
4.2 拓展網(wǎng)絡(luò)實驗教學內(nèi)容
針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)覆蓋面大、涉及內(nèi)容多的特點，通過實驗環(huán)節(jié)， 可提高學生對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、管理與監(jiān)控等方面能力。
實踐教學體系改革應(yīng)從學校的實際情況出發(fā)，從以下四個方面組織實施：驗證、規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)新、延伸四個層面組織實施實驗教學。驗證型實驗側(cè)重網(wǎng)絡(luò)基本知識、基本技能的掌握；設(shè)計型實驗關(guān)注對學生的操作技能、分析及綜合設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)；研究型實驗?zāi)康氖且龑W生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿知識的探索，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、開拓創(chuàng)新精神與科研能力；拓展型實驗注重引導學生對當前網(wǎng)絡(luò)規(guī)模應(yīng)用的了解及生產(chǎn)實踐。主要實驗內(nèi)容如下：
4.2.1 驗證型實驗
1）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和配置。如雙絞線RJ45接頭的制作，光纜尾纖的跳接，交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝；路由器及交換機的調(diào)試、配置；VLAN（虛擬局域網(wǎng)）的劃分和路由表的創(chuàng)建。通過該環(huán)節(jié)使學生對網(wǎng)絡(luò)拓撲及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一個直觀的認識，并能對路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行基本配置，掌握調(diào)試步驟。
2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實驗。在不同操作系統(tǒng)平臺上安裝和配置WEB、域名系統(tǒng)（DNS）、動態(tài)主機設(shè)置協(xié)議（DHCP）等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
3）對等局域網(wǎng)實驗。結(jié)合實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝選擇，局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器及訪問策略的配置，使學生完成局域網(wǎng)的構(gòu)建。
4.2.2 設(shè)計型實驗
1）Server的安全管理，通過模擬常見網(wǎng)絡(luò)攻擊方式，讓學生掌握常見網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范。
2）路由協(xié)議、虛擬局域網(wǎng)的劃分、訪問控制列表（ACL）及網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）實驗。通過學生對路由配置、設(shè)計ACL等操作，提高網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力和應(yīng)用水平，培養(yǎng)綜合網(wǎng)絡(luò)管理計能力。
3）網(wǎng)絡(luò)安全與管理。網(wǎng)絡(luò)管理及分析軟件的實際操作使用，掌握基本網(wǎng)絡(luò)故障定位及排除方法及步驟。通過常用的網(wǎng)絡(luò)安全工具，掌握目前黑客常用的攻擊方法和手段，使學生對信息系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，達到對網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、防護原理及使用有一定程度的理解和掌握。
4.2.3創(chuàng)新型實驗
1）分多種場景，如學生宿舍、辦公大樓、實驗室機房等，要求學生根據(jù)實際情況設(shè)計網(wǎng)絡(luò)解決方案，提高學生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力。
2）IPV6實驗。結(jié)合本校已開通IPV6網(wǎng)絡(luò)的實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此環(huán)境中進行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝，局域網(wǎng)的構(gòu)建，IPV4與IPV6的互訪等操作。
4.2.4 拓展型實驗
此部分實驗建立在與通信、IT企業(yè)聯(lián)合建立綜合網(wǎng)絡(luò)實驗室或校外實習基地的基礎(chǔ)上，通過參觀、學習，接觸業(yè)內(nèi)當前新技術(shù)的應(yīng)用
1）了解通信行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、操作規(guī)程、驗證標準，將所學理論知識與實際相結(jié)合， 加深對所學網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解，提高實際網(wǎng)絡(luò)運用水平。
2）了解相關(guān)通信企業(yè)的應(yīng)用發(fā)展方向及其在行業(yè)中所處的技術(shù)水平
3）通過組織學生實習實踐，實際參與企業(yè)生產(chǎn)活動或企業(yè)改造項目實施。
5 結(jié)束語
總之，實踐教學是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學的一個重要組成部分，它既是理論課堂教學的必要補充和延伸，同時也是引導學生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要手段和過程。通過網(wǎng)絡(luò)實踐教學體系的探索與改革，可以增強學生實踐能力，提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生的社會競爭力。實踐結(jié)果表明，通過系統(tǒng)的實踐教學方案的實施，有利于促進網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學體系的改革，以期達到提升教學水平的目的，培養(yǎng)高標準網(wǎng)絡(luò)工程人才。
參考文獻：
（一）方向共性
網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，都注重人才培養(yǎng)，響應(yīng)國家培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型、實踐性人才號召，從過去的“以教為主”向“以學為主”轉(zhuǎn)變，提高學生學習積極性和主動性。拓寬學生在專業(yè)方向上的視野，提高學生對專業(yè)技術(shù)的興趣，教學目標不僅僅停留在學生學會書本內(nèi)容，更要讓學生通過專業(yè)知識的學習而提高實際動手的能力。在課程設(shè)置方面，通過主流專業(yè)課程教育培養(yǎng)學生基本技能及專業(yè)技能；通過各專業(yè)課程內(nèi)容的交叉涵蓋，培養(yǎng)學生的綜合技能；最后通過前沿性課程及課外實踐發(fā)掘和提高學生創(chuàng)新技能。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為依托，除計算機本科大類基礎(chǔ)課程外，還設(shè)置了5門專業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)需求，為兩個方向建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，還提供13門網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程作為任意選修，兩個方向的學生都可以根據(jù)興趣和專業(yè)規(guī)劃進行選擇。課程主要內(nèi)容見表1。
（二）方向特性
在課程設(shè)置上，兩個方向各有三門具有代表性和方向性建設(shè)的專業(yè)課程。這三門課程是作為該方向?qū)W生學習的專業(yè)必選課程，同時也作為另一方向的可選課程。課程主要內(nèi)容見表1。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗、自主實驗、課程設(shè)計、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、大學生學科競賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學生實際技能和人才競爭力方面，兩個方向通過課內(nèi)外多項實踐，達到對學生個人能力的提升。1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標：學生在進入方向?qū)W習的初期，就獲得模擬項目目標，要求學生在一學年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計招投標和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測試兩部分完成此項目。項目以學生為主，教師為輔，在整個方向課程的學習過程中都帶有目的性，而學習到的知識和方法，學生都會主動應(yīng)用到項目中去。分組實施，團隊分工合作的方式，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，讓學生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。項目完成后，由多名專業(yè)教師共同對項目完成情況作出評價，總結(jié)優(yōu)點與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學校機房建設(shè)的機會，讓學生到工程現(xiàn)場參觀學習，并直接參與到工程進行和驗收過程，擔任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學生真正地將課程所學應(yīng)用到工程項目中，實際基礎(chǔ)項目流程，積累大量實踐經(jīng)驗。③與專業(yè)認證結(jié)合：結(jié)合專業(yè)要求及學生就業(yè)特點，課程內(nèi)容與權(quán)威專業(yè)認證接軌，實現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學通過了國家軟考、思科、微軟等認證考試并取得證書。2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專業(yè)實驗項目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)攻防實驗室，有完整系統(tǒng)的實驗內(nèi)容和項目，學生可根據(jù)課程要求進行驗證性實驗，也可以結(jié)合多個知識點進行綜合性實驗。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實際操作性。②開展和參與學科競賽：積極組織學生參加校級、省級、國家級的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識的同時，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學生在競賽過程中，激發(fā)學習主動性，從被動接受逐漸變?yōu)橹鲃訉W習，從簡單應(yīng)用逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。整個競賽過程中，學生是主體，教師只起方向性指導和思維啟發(fā)的輔助作用。
二、專業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)
（一）橫向建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)兩個方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專業(yè)的深度和廣度，建出專業(yè)方向特色。兩個方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專業(yè)知識體系。這不僅需要關(guān)注兩個方向的共同點，也要區(qū)別兩個方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實施和維護，離不開網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個方向分別建立了專項實驗室，其目標不僅僅是針對課程，更重要的是培養(yǎng)學生實際動手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實驗室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計算機病毒、身份驗證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實驗室無法完成的實驗。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實驗室，通過真實交換機、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實驗。這些實驗室的建立，學生能夠在實驗室的教學環(huán)境中，接觸到社會工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強對學生實際動手操作技能的培訓，從而彌補了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會實際需求之間的差距。
（二）縱向建設(shè)
縱向建設(shè)主要注意各專業(yè)方向的與時俱進。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們在專業(yè)建設(shè)中不斷改進課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過時的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實驗室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室和網(wǎng)絡(luò)測試實驗室，一方面加強學生工程實踐能力，一方面為學生實訓和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。在新實驗室的建設(shè)上，力求使將來實驗內(nèi)容由驗證性實驗和綜合性實驗，拓展到學生自主實驗，讓學生能對學習內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對專業(yè)的熱愛和興趣，縮短學校培養(yǎng)和社會需求之間的差距。
三、結(jié)語
摘要：本文以河南省鄭州市中原工學院的“網(wǎng)絡(luò)工程”本科專業(yè)為實例，通過對該校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)5年多來的建設(shè)經(jīng)驗的剖析，提出了依托校內(nèi)、外實訓基地，課堂內(nèi)、外實踐環(huán)節(jié)的符合該專業(yè)工程化訓練要求的實用的實踐環(huán)節(jié)建設(shè)方案。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；工程化訓練；實踐環(huán)節(jié)建設(shè)
中圖分類號：G64 文獻標識碼：B
中原工學院計算機學院從2003年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科，定位于“工程型”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對工程訓練的要求較高，但由于地處中部地區(qū)，鄭州在信息技術(shù)各領(lǐng)域的發(fā)展跟沿海地區(qū)相比差距很大，想借助與企業(yè)結(jié)合、將學生下放到企業(yè)中進行工程訓練難度很大，這是該專業(yè)培養(yǎng)中面臨的一個較大問題。針對這一難題，我們從充分利用校內(nèi)資源的角度出發(fā)，提出了“充分利用校內(nèi)，最大化利用校外”資源、“充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外”時間的實現(xiàn)工程訓練、實習實訓各環(huán)節(jié)較圓滿完成的解決方案。
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路
我院將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標定位在“工程型”人才，工程型人才需要考慮基本理論和原理的綜合應(yīng)用，工程專業(yè)的特點就是要側(cè)重實踐和工程化，這一點是毋容置疑的。但同時，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)又是計算機科學與技術(shù)、通信通訊相關(guān)的邊緣專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生應(yīng)該同時具備計算機科學與技術(shù)的基本知識和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程技能，因此我院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生一方面要求具有計算機科學與技術(shù)學科的基本知識，另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的工程能力，使得我們的畢業(yè)生就業(yè)可以從軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、管理和維護、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計、審核等幾個層面進行，同時對學生將來進一步的深造提供了堅實的基礎(chǔ)。
實踐教學是我院根據(jù)黨和國家的高等教育目標、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實際情況以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教學計劃而設(shè)置的一個重要的教學環(huán)節(jié)。它是在學生修完主要專業(yè)課程后，以增強學生的感性認識、實際操作能力為目的，并嘗試將所學理論知識與實際工作相結(jié)合而開設(shè)的一門以實踐為主的實踐教學。它是學校教學的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)體系
目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐相關(guān)環(huán)節(jié)包含的課程如下所述。
實驗系列：計算機網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及配置管理、TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、密碼學與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等；
課程設(shè)計系列：TCP/IP原理與應(yīng)用課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計；
實習：校園網(wǎng)維護實習、網(wǎng)絡(luò)施工實習；
實訓：網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓。
實踐課程體系也分成兩大塊，如下所述。
學科實踐技能
學科基礎(chǔ)實驗及課設(shè)――幫助學生完成基本的學科實踐技能，針對對計算機學科學生非常重要的編程能力，我們追加設(shè)置了C++課設(shè)環(huán)節(jié)，保證學生學科工具的掌握。
一級學科平臺實驗及課設(shè)――幫助學生完成作為計算機科學與技術(shù)一級學科的學生所必備的實踐技能，該部分同該學科的其他專業(yè)學生掌握的內(nèi)容基本相同，設(shè)置中同樣是對于需重點掌握的內(nèi)容追加課程設(shè)計環(huán)節(jié)。
專業(yè)實踐技能
專業(yè)平臺實驗及課設(shè)――針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點，體系上分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊。同時考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓練的前段、中段和后段問題：
1) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的前段：需求分析、設(shè)計、規(guī)劃(工程規(guī)范、量化指標)；
2) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的中間實施階段：網(wǎng)絡(luò)的布線、組網(wǎng)、設(shè)備的安裝、調(diào)試、配置等環(huán)節(jié)；
3) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的后段：網(wǎng)絡(luò)運行、維護、開發(fā)、協(xié)議分析、性能測量；
工程化訓練實習、實訓
實驗體系如下圖所示。
3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)特點
(1) 充分利用校內(nèi)，最大化利用校外
本專業(yè)的工程性特性使得對學生具有網(wǎng)絡(luò)工程實際動手能力的要求比較高，而由于網(wǎng)絡(luò)工程項目具有一定的時間特性，使得網(wǎng)絡(luò)工程實訓基地具有一定的“流動性”。即不管鄭州市什么地方有施工，只要我們能夠聯(lián)系上，我們就會將它作為暫時的實訓基地，將學生拉過去進行工程實習。目前我們已經(jīng)在鄭廣電、南校區(qū)的部分建筑等多個項目中進行了實訓，另外我們還有部分固定的校外實習、實訓基地，主要包括鄭廣電基地、電業(yè)局基地、鄭州航天金穗、中安公司(正在洽談)。這些基地給我們學生的畢業(yè)實習、校外畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)提供了一定的保證；同時由于我們的校園網(wǎng)有著絕大部分企業(yè)所沒有的優(yōu)勢：局域網(wǎng)結(jié)點多，網(wǎng)絡(luò)足夠大，學生如果以校園網(wǎng)為基地進行網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，將會取得非常好的效果。目前我們已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)中心合作，以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實習基地，開展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學生宿舍)的維護、管理和應(yīng)用開發(fā)工作。要求每個學生寫出校園網(wǎng)基地實習的日志和實習報告。
(2) 充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外
由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特性，要取得很好的成效難度更大。應(yīng)用、工程層次學生的實踐能力培養(yǎng)僅僅靠計劃學時內(nèi)的實驗、課程設(shè)計環(huán)節(jié)是遠遠不夠的，學生必須在課堂外花更多的時間進行編程能力、實踐能力的訓練。針對該專業(yè)，我們通過學風建設(shè)、專業(yè)建設(shè)狠抓了學生課堂外的實踐環(huán)節(jié)學習，通過一系列的教學改革和環(huán)節(jié)設(shè)置，給學生提供具體的任務(wù)要求和必要的條件，例如開放專業(yè)實驗室、建立科技活動室等方式給學生提供更多的條件。通過科研學分、畢業(yè)設(shè)計的改革等一系列具體過程環(huán)節(jié)，給學生提出具體的要求。根據(jù)校園網(wǎng)維護實習、網(wǎng)絡(luò)工程實訓等一系列環(huán)節(jié)，給學生工程上的訓練。通過CCNA、CIW等培訓上的引導，讓我們培養(yǎng)的學生更符合社會的需求。
(3) 分階段教學，保證從基本技能到工程化能力的培養(yǎng)
實踐教學方案壘起“網(wǎng)絡(luò)工程師”階梯。在時間上分三個階段。第一階段為基本技能實踐，第二階段為專業(yè)技能實踐，第三階段為校內(nèi)外工程化訓練階段。這三個階段的劃分體現(xiàn)了不同時期學生的特點和教學要求，遵循由易到難、由認識到應(yīng)用、步步推進的原則。每一個同學都在畢業(yè)前參加過一個實際網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計或施工。
(4) 分層次教學，保證各層次人才的培養(yǎng)
在實踐體系實施的組織上采取按照內(nèi)容層次化進行的方式，每方面實驗分為基礎(chǔ)實驗與提高實驗兩個部分，同時對于有重要實踐要求的課程采用實驗與課設(shè)兼顧的方式。這樣可以使我們的畢業(yè)生未來能夠根據(jù)不同類型用戶的需要，規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)滿足要求的中小型網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)；開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的計算機軟件；從事信息網(wǎng)絡(luò)安全工程的設(shè)計和維護。一部分人可以在這類系統(tǒng)的構(gòu)建中起關(guān)鍵作用，一部分人可以起骨干作用或者承擔高水平維護的工作，也可以參與大型系統(tǒng)的開發(fā)與維護。
4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)師資隊伍建設(shè)思路
由于教師的工程能力是我們師資的一大弱點，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師如果工程能力弱，學生的培養(yǎng)更無從談起。我們在師資隊伍建設(shè)中采取了以下措施。
加大培訓力度――針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的教師隊伍建設(shè)采用課程組負責制，每門課程配備課程組主講教師，同時負責課程的實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。為了鍛煉教師的實踐動手能力，我們派教師參加CCNA、CIW及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)等各類培訓，目前部分教師獲得了CCNA、CIW等資格認證。
科研融入教學――為了讓老師緊跟科研的前沿，將科研融入教學，讓學生能緊跟社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室組建了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、“TCP/IP原理與應(yīng)用”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”和“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”等科研小組，便于集中精力從事專門領(lǐng)域的研究工作，以促進教學。
教研活動不斷線――網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各課程組按照實踐教學的需要進行各類教研活動，涉及的領(lǐng)域主要有實踐教學手段、課程建設(shè)與教材建設(shè)、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐內(nèi)容更新、實驗基地和實驗室建設(shè)等，并提出相應(yīng)的教改措施和建設(shè)。本學期提出將實踐教學單獨成體系的改革建議，目前正在進一步規(guī)劃、實施中。
5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的性質(zhì)決定了必須通過大量的實際操作和動手練習才能使學生掌握專業(yè)技能，因此建立設(shè)備完善、功能全面的實驗、實訓基地是極其重要的。
(1) 網(wǎng)絡(luò)實驗室
網(wǎng)絡(luò)實驗室主要承擔計算機網(wǎng)絡(luò)工作原理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和管理等課程的學習。網(wǎng)絡(luò)實驗室有10組網(wǎng)絡(luò)工程實驗的設(shè)備，每組由2臺路由器、2臺交換機和4個計算機組成，每組4人，總共每次可容納40名學生。網(wǎng)絡(luò)實驗室承擔的教學任務(wù)有“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“綜合布線技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試”、“CCNA”、“CCNP”等課程及課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓、開放實驗室、畢業(yè)設(shè)計等。
(2) 布線實驗室
布線實驗室主要承擔網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)測試、工程實習實訓等課程的學習。綜合網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)工程等內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)工程教學的一部分，是必須通過實踐環(huán)節(jié)才能夠真正掌握的教學環(huán)節(jié)。我系網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓”和“網(wǎng)絡(luò)工程實訓”兩個實訓環(huán)節(jié)，“校園網(wǎng)維護實習”和“網(wǎng)絡(luò)施工實習”兩個實習環(huán)節(jié)，是該專業(yè)主要的實踐環(huán)節(jié)。因此布線實驗室相當重要，其中包括了線柜、各種光纖、雙絞線等傳輸介質(zhì)、各種接入設(shè)備、施工工具、檢測工具、結(jié)構(gòu)化工程布線施工等。
6保證實踐環(huán)節(jié)實施的重要措施
實踐教學是教學工作的重要組成部分，是對理論教學的驗證、豐富和擴展。計算機學院通過“開放性實驗室”、“校園網(wǎng)絡(luò)維護”和“網(wǎng)絡(luò)工程施工”等活動保證了實踐教學的質(zhì)量。
6.1開放實驗室措施
課堂上的學時畢竟有限，我們不可能在課堂上將所有的實踐環(huán)節(jié)全部照顧到，同時不同學生的理解能力也不同，因此有部分學生在課堂上往往完不成相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)。為兼顧好、差兩類學生，給學生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境，“網(wǎng)絡(luò)實驗室”和“網(wǎng)絡(luò)布線實驗室”以開放實驗室的形式向計算機學院的所有學生免費全天開放。只要學生有學習的興趣，我們就提供實驗環(huán)境。目前，此實驗室開放已經(jīng)有半年的時間，學生普遍反映學院給了他們學習上最大的關(guān)注，使得他們在動手能力上得到了更好地強化。
6.2參加網(wǎng)絡(luò)工程施工
計算機學院針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校外實習基地掛牌的目前有兩個：河南省計算機中心和河南省電子規(guī)劃研究院。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科的實習應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容相關(guān)，這兩個公司網(wǎng)絡(luò)方向的實習能力不夠，需要尋找可接收網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生實習的新的實習基地。
為了保障工程能力的培養(yǎng)，我們目前與鄭州廣電有限公司聯(lián)系，在他們承包地網(wǎng)絡(luò)布線的工程項目中讓學生作為參與者進入項目，同時，對于校內(nèi)校外我們能夠聯(lián)系到的工程類項目讓學生參與進去。目前，與鄭州廣電公司的實習基地掛牌工作正在洽談中。當然，由于這種工程不是隨時都有的，所以我們在教學計劃中將這個工程類訓練環(huán)節(jié)的實習時間安排為一年，只要有工程，學生就馬上停掉部分其他課程，去完成這個工程訓練的環(huán)節(jié)。下一步的工作，我們準備發(fā)動學生的能動性，讓一部分有門路的學生自己完成這個訓練環(huán)節(jié)。
6.3校園網(wǎng)維護實習
為保障學生工程訓練環(huán)節(jié)的正常進行，我們在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上做了全面的考慮，首先是課程設(shè)計、實訓涵蓋所有教學環(huán)節(jié)的考慮。我們設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特有的TCP/IP原理課程設(shè)計――加深學生對七層協(xié)議的理解；網(wǎng)絡(luò)工程實訓――作為局域網(wǎng)組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計課程的實踐環(huán)節(jié)，加強學生校內(nèi)工程訓練的環(huán)節(jié)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓―作為計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站程序設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，加強學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及編程能力的培養(yǎng)。
在校內(nèi)實習基地方面，為保障學生對網(wǎng)絡(luò)故障等基本實踐技能的訓練，我們在教學中增加“網(wǎng)絡(luò)維護”系列講座的環(huán)節(jié)。我們聘請了校內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)維護方面有專長的專家給學生開設(shè)講座，同時將學生分批、分組送到網(wǎng)絡(luò)中心參與校園網(wǎng)的維護。通過與網(wǎng)絡(luò)中心的合作，我們將學生分配到不同的學生宿舍樓進行網(wǎng)絡(luò)維護，一方面緩解了學校網(wǎng)絡(luò)維護人員不足的問題，另一方面也使學生掌握了網(wǎng)絡(luò)維護的知識和實際操作技能，我們期盼著這個實踐環(huán)節(jié)會對學生的基本動手能力有所幫助。
6.4增加認證環(huán)節(jié)
思科系列認證作為權(quán)威的國際認證，一直是各類學子進入IT領(lǐng)域的敲門磚。將思科認證融入教學體系，會使學生的就業(yè)競爭力大大提高，并且能夠鍛煉學生的實踐技能，增強自信心。
我們與思科學院合作開辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院。一方面，我們的部分老師獲得了免費培訓的機會，并獲得相應(yīng)證書，同時，我們的學生參加思科相關(guān)認證考試可以3折優(yōu)惠。
6.5組建科技活動小組
為了活躍學生的科技活動，加強動手能力的培養(yǎng)，加強對學生學習的指導，提高學生學習的主動性，我院組建了多個由十幾至幾十個學生組成的科技小組，在教師的指導下參與到老師的項目中，使他們掌握基本的項目研發(fā)技能，同時也對所學的知識進行了具體的應(yīng)用，使學習的知識得到了升華，加強了實踐能力。
6.6科研學分、部分導師制等其他措施
除了上述針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特定措施以外，計算機學院還實施了其他一些促進實踐教學的重要措施，如科研學分、部分導師制、畢業(yè)設(shè)計延長一年等，這里不再贅述。
