時間：2023-07-16 08:54:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中小學(xué)德育途徑，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、要善于把握德育時機
提高中小學(xué)德育的實效，把握好德育工作的時機是關(guān)鍵。學(xué)校德育工作從時機上可分為超前、同步、善后。具體而言，就是要做好超前引導(dǎo)、同步開導(dǎo)和善后疏導(dǎo)工作。
超前引導(dǎo)是在“矛盾”的初始階段開展的德育工作，以預(yù)防為主，以從工作時機上掌握主動權(quán)。超前引導(dǎo)是進行超前的正面教育。要力爭做到“三個超前”，一是超前武裝思想，通過品德課、政治課、班會等形式的理論教育和學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行經(jīng)常性的黨的基本路線教育；廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育；開展崇尚科學(xué)，反對迷信教育；開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。在學(xué)校的各項教育工作中要強化德育意識，使學(xué)生在道德的傳承中受到熏陶，初步確立社會責(zé)任感和基本的道德規(guī)范。二是超前營造氛圍。通過層層動員、輿論引導(dǎo)，加強學(xué)生的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀教育，使學(xué)生明確不同階段的奮斗目標，增強責(zé)任感、使命感，營造良好的德育氛圍。三是超前制定各項德育規(guī)范，加強對學(xué)生進行良好的情感、態(tài)度、修養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的行為規(guī)范有章可循、德育工作有法可依，幫助學(xué)生確立高尚的做人準則。總之，做好超前引導(dǎo)工作，能使德育工作處于一個主動的地位，而不是出了問題后再被動應(yīng)付。
同步開導(dǎo)，就是在教育過程中，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、疑點問題和帶有普遍性的不良思想傾向，同步、及時地做好教育疏導(dǎo)工作。在問題的萌芽階段，要注意抓不良的苗頭，要防微杜漸，以防患于未然。抓苗頭時還要特別注意分清是個別人的思想苗頭還是有代表性、傾向性的苗頭。對于前者要有針對性地做好個別的教育工作；而對于后者，要高度警惕，一定要及時做好疏導(dǎo)工作，防止釀成普遍性、廣泛性的問題。為此，要注意做到“三個同步”：一是“主題教育”同步。圍繞不同階段出現(xiàn)社會熱點、時髦話題，如“吸煙有派還是有害？”“怎樣正確上網(wǎng)？”“怎樣看待早戀？”等學(xué)生感興趣且都要面對的話題舉行形式多樣的主題班會、辯論會和討論會等，讓學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的見解和觀點，并展開討論甚至可以通過激烈的辯論和交鋒澄清學(xué)生思想上的模糊認識，形成正確的道德認知。二是典型示范同步?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！币趯W(xué)校、班級做好榜樣示范教育工作，要花力氣樹立和宣傳校內(nèi)外和班級內(nèi)外的先進典型，如學(xué)習(xí)標兵、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好生等，并號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過各種典型示范，使學(xué)生明確各個階段的奮斗方向，做到學(xué)有目標，有利于促進良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。三是個別工作同步。一個班集體內(nèi)，學(xué)生必然存在著個體差異，個人情況參差不齊甚至?xí)Р钊f別。因此，德育工作還要通過一人一事的個別教育工作，因人因事因時施教，及時解除學(xué)生的個別困惑，化解個體思想上的矛盾，使每個學(xué)生的思想品德都得到不同程度的發(fā)展。
善后疏導(dǎo)，是在進行完全局性的系統(tǒng)思想教育后，對個別思想認識還跟不上、紀律觀念還相對淡漠甚至有抵觸情緒的學(xué)生，有意識地做好善后疏導(dǎo)工作。這是個別式的、亡羊補牢式的工作。要通過心理疏導(dǎo)，釋疑解惑，理順情緒，化解矛盾，恢復(fù)心理平衡，使他們以積極的心態(tài)主動走上正常發(fā)展的軌道，同時也要預(yù)防和控制各種異常心理的產(chǎn)生和發(fā)展。不但如此，善后疏導(dǎo)工作還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的習(xí)慣、健康的生活情趣以及對學(xué)校生活的較強的適應(yīng)性。
總之，把握好德育工作的時機，要講民主，重疏導(dǎo)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。通過理論指導(dǎo)，輿論引導(dǎo)，文化倡導(dǎo)，思想疏導(dǎo)，檢查督導(dǎo)，善后疏導(dǎo)，使學(xué)生思想素質(zhì)得到提升，從而提高德育的實效性。
二、要創(chuàng)新德育方式和方法
當(dāng)前，學(xué)生的思想活躍，接受信息的渠道多，對他們進行思想道德教育，光靠老方法肯定不行，因此，要提高學(xué)生德育工作的實效，除了要把握時機外，還要根據(jù)不同層次、不同群體的特點，因人施策，注重德育工作方法和方式的創(chuàng)新。
在工作方式上，必須走出單純“管”“灌”的模式，要和學(xué)生進行平等的“交流”與“對話”，要轉(zhuǎn)變以往工作中“我講你聽”的說教方法，提倡學(xué)生以平等的身份進行討論和交流。這樣，雙方地位平等，活動氣氛就會融洽，學(xué)生以真實的個性和情感參與到活動中來，有利于充分調(diào)動學(xué)生加強自身品德修養(yǎng)的積極性，從而提高德育工作的實效。
在方法上，要注意寓教于文、寓教于樂、寓教于趣?？刹扇∑降扔懻摲?、批評與自我批評法、陶冶教育法、實踐鍛煉法、滲透教育法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、品德評價法等。防止和克服“兩張皮”現(xiàn)象，堅持虛功實做，以實為主，在結(jié)合上下功夫，真正把德育工作寓于各種課程教學(xué)之中，寓于各種文化、體育活動當(dāng)中，寓于社會實踐之中。同時，思想教育必須從小事做起，使之滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形成德育工作無處不在的格局。德育工作只有入情入理，才能入腦入心、產(chǎn)生潤物細無聲的效果，才能產(chǎn)生活力和魅力。
三、要加強德育體驗教育
要加強德育工作的實效，僅靠單純講道理式的理論灌輸是遠遠不夠的。因為僅有單純的理性認識不足以促成改變，伴隨著對道理的認識，必須有情感體驗，才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果才能得以鞏固，才能對學(xué)生的道德和行為產(chǎn)生持久的影響力。
因此，學(xué)校的德育工作必須注重加強學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)。體驗性學(xué)習(xí)是認知和情感體驗并重的學(xué)習(xí)。為此，要努力改進德育工作方式，選擇和抓住德育工作的有效載體，寓教育于各項實踐活動之中，重視理論與實踐的統(tǒng)一，重視觀念引導(dǎo)與行為操練相結(jié)合，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)擺在重要位置，使學(xué)生在社會實踐中接受熏陶，教會學(xué)生做人、求知、做事。為此，學(xué)校應(yīng)該切實把學(xué)生的課外活動納入教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生到廣闊豐富的社會生活中去體會理論的真諦?？刹捎靡韵聨追N方法：
第一，可組織學(xué)生進行參觀和調(diào)查活動。通過組織學(xué)生參觀歷史博物館、烈士陵園等活動對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，以提高學(xué)生的民族認同感和自豪感，增強他們的社會責(zé)任感和歷史使命感，從而提高學(xué)生的思想認識。同時，還要有意識地組織學(xué)生進行社會調(diào)查活動。如近年來，一些縣市在學(xué)生中開展“假如我是縣長”的活動，不少學(xué)生提出了很多合理的建議，如有的學(xué)生探尋治理工廠廢水污染的辦法；有的要求政府加強對荒山的治理，減少水土流失等。這些活動不僅發(fā)展了青少年學(xué)生的關(guān)心社會品質(zhì)和對社會敏銳的洞察力，而且還逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種社會現(xiàn)象、關(guān)心社會問題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用觀點闡釋當(dāng)前種種社會不良現(xiàn)象存在的原因，教育學(xué)生正視這些問題，樹立以自己的行動解決這些問題的遠大志向，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
第二，可組織學(xué)生參加一些力所能及的社會公益勞動。馬克思早在《資本論》中提出“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本途徑?！碑?dāng)前，由于升學(xué)的壓力，學(xué)校的公益活動越來越少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生形成崇高精神。因為社會公益活動對個體品德的形成起著主導(dǎo)作用，它有助于學(xué)生擺脫狹隘個人主義思想意識，形成為社會服務(wù)的習(xí)慣和觀念，并能滿足學(xué)生精神上自我完善的需要。如“學(xué)雷鋒活動”、“青年志愿者活動”等即屬此類。近年來，一些地方開展城市孩子“進農(nóng)家院，吃農(nóng)家飯，干農(nóng)家活”活動，極富特色。在幾天時間里，學(xué)生與農(nóng)村孩子同吃同住同勞動，使學(xué)生對生活、對社會尤其是對農(nóng)村及農(nóng)民的認識發(fā)生了深刻的變化。在那里，學(xué)生通過直接生活進行學(xué)習(xí)。
四、要強化道德選擇能力
從我國中小學(xué)德育的現(xiàn)狀看，學(xué)校德育基本上只是一種“教會服從”的教育，從未鼓勵學(xué)生對自己的道德取向進行任何真正意義上的選擇。當(dāng)歷史邁入21世紀，人類迎來了一個飛速發(fā)展的信息化、全球化時代。由于社會發(fā)展變革速度快，國際交往與聯(lián)系明顯增多，人們接受的信息量大、傳播信息渠道多，思想更加活躍和開放。學(xué)校、家庭、親友的思想意識、價值觀點、道德準則具有多元性甚至相互矛盾。對學(xué)生而言，他們能同時接受多種豐富的信息，同時受到多種不同甚至是相反的思想和價值觀的沖擊和影響。而青少年時期是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生自主意識逐漸增強并開始要求自己作出選擇的時期，他們不再盲目地“唯書”“唯上”，不再一味遵循社會和成人給定的現(xiàn)有標準，而是依據(jù)那些自己能親身感受到的事實或經(jīng)過自己過濾的標準和原則作出選擇，但是其認識水平的局限，往往導(dǎo)致他們選擇和行為的盲目性。
因此，僅僅“授之以魚”的教育，僅讓學(xué)生記住空洞的德育知識或培養(yǎng)某方面的行為習(xí)慣，不僅不能應(yīng)付變化了的和變化著的情況，而且還會讓學(xué)生因此產(chǎn)生價值混亂。所以，如果一味讓青少年學(xué)生無條件地服從某些規(guī)則而不鼓勵他們接受理性的自我指導(dǎo)和自我決定，就無法培養(yǎng)出真正有德性的人?？梢?，在這個信息多元化、價值多元化、開放的新世紀，重要的是“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的價值判斷和選擇能力?！皯?yīng)該使每一個人尤其借助于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為應(yīng)該做的事情?！币允箤W(xué)生逐步達到讓學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的目標。為此，學(xué)校德育工作必須把對學(xué)生自我判斷、自我選擇的能力的培養(yǎng)擺在更加突出的位置。這是學(xué)生適應(yīng)多元社會、多元價值的需要，并會對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的深遠影響。
五、要整合德育資源，形成德育合力
1 構(gòu)建人文環(huán)境育人，用主流價值觀占領(lǐng)學(xué)校陣地。
現(xiàn)代教育心理學(xué)認為：在人的性格的形成過程中，環(huán)境因素影響很大。總務(wù)部門應(yīng)把育人放在人文環(huán)境硬件建設(shè)的首位，努力構(gòu)建積極向上、文明和諧的人文環(huán)境，以此影響師生、感染師生、教育師生。
1.1 建設(shè)主題標志。學(xué)校的主題標志體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念等基本內(nèi)容，看到這一標志，就能了解學(xué)校的大致辦學(xué)思路，要下功夫建設(shè)。
1.2 建設(shè)文化宣傳櫥窗。例如，巴州石油一中，學(xué)校設(shè)由24塊宣傳展示板組成的永久性櫥窗。每塊版面都展示著育人的內(nèi)容。
1.3 建設(shè)校史館。校史館首先是學(xué)校的編年史，是以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過程和不同時代學(xué)校面貌的場館。體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化，陳列學(xué)校的教育教學(xué)成果。是學(xué)生德育教育基地，是激勵師生共同成長的重要土壤。
1.4 建設(shè)具有育人功能的地面墻面。例如，巴州石油一中，學(xué)校操場圍墻上，布滿體育、健身的大幅畫作和標語，將校園文化體現(xiàn)在環(huán)境中，努力營造“一草一木都能說話，一墻一面皆可育人”的充滿和諧氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少學(xué)習(xí)生活中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。
1.5 建設(shè)校園德育新媒體硬件。主要是校園網(wǎng)德育互動園地硬件軟件建設(shè)、學(xué)校顯示屏建設(shè)、學(xué)校廣播室建設(shè)、學(xué)校電視臺建設(shè)、學(xué)校錄播室建設(shè)等。
1.6 建設(shè)德育專用館室。如心理咨詢室、少先隊大隊部、共青團活動室、黨員活動室、少年模擬法庭等校內(nèi)的育人館室。
1.7 建設(shè)班級文化設(shè)施。例如，巴州石油一中，其班級文化設(shè)施建設(shè)得到全國著名德育專家好評。走進巴州石油一中的各班教室，豐富多彩的班級文化撲面而來。有全校共性的文化宣傳，如巴州中小學(xué)生行為規(guī)范、生本課堂學(xué)生須知、中國地圖、世界地圖等體現(xiàn)學(xué)校的共性要求。更多的是個性化的布置，有的班級布置有我國56個民族小朋友肖像的貼圖，意在加強民族團結(jié)；有的班級布置有全班同學(xué)的肖像和他寫的座右銘，意在勵志。個性化的布置做到了一班一品。他們實行分類開展、立體推進班級文化建設(shè)模式，把圖片、文字、公約、制度滲透在教室的每一個角落，讓每一面墻能夠說話，讓學(xué)生的課桌能夠說話，形成豐富細致的班級文化環(huán)境，獲得北師大專家贊譽。
2 構(gòu)建生態(tài)環(huán)境育人，把生態(tài)友好理念播于師生心中。
生態(tài)文明是文明校園的基礎(chǔ)，生態(tài)文明建設(shè)是中小學(xué)總務(wù)工作的重要內(nèi)容。在中小學(xué)生態(tài)文明建設(shè)中既要落實好植樹種綠，也要保護好一草一木，更要通過一系列生態(tài)友好活動向?qū)W校師生普及綠化祖國、低碳生活、保護環(huán)境、親近大自然、環(huán)境友好等當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)的基本理念，為可持續(xù)發(fā)展打下思想基礎(chǔ)。
2.1 建設(shè)凈化美化綠化的生態(tài)校園。生態(tài)校園就是運用生態(tài)學(xué)的基本原理與方法規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、管理及運行的人與自然關(guān)系和諧，各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且自然環(huán)境優(yōu)良，物質(zhì)、能力、信息高效利用且對環(huán)境友好的集學(xué)習(xí)、工作、活動、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)?？倓?wù)在校園建設(shè)上，要充分體現(xiàn)人與自然的和諧。
2.2 開展弘揚生態(tài)文明、共建綠色校園主題教育活動。組織開展“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”活動，是加強生態(tài)文明建設(shè)和推進素質(zhì)教育的一項重要舉措，加強生態(tài)文明教育是當(dāng)前教育工作的一項重要內(nèi)容。通過全體在校學(xué)生參與國土綠化，提高廣大青少年的生態(tài)文明意識，樹立生態(tài)文明觀念，形成植綠、愛綠、護綠的良好風(fēng)尚。通過活動改善校園育人環(huán)境，綠化、美化校園，為廣大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，營造積極、健康、文明、向上、和諧的綠色環(huán)境。以校園綠化和在廣大學(xué)生中弘揚生態(tài)文明為切入點，促進全社會的生態(tài)文明建設(shè)，提高全體公民的生態(tài)文明意識、節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的自覺性。堅持因校制宜，從學(xué)校的實際出發(fā)。堅持重在參與、教育為主，不搞形式主義，垂直掛綠、屋頂增綠、見縫插綠等多種方式提高校園綠化覆蓋面。
2.3 組織開展“踐行節(jié)能低碳，建設(shè)美好校園”活動。地球是我們共同的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。教育師生增強低碳辦公意識。養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。厲行勤儉節(jié)約，優(yōu)先選用高效節(jié)能照明產(chǎn)品。大力倡導(dǎo)合理消費、適度消費行為，崇尚綠色消費概念。實行垃圾分類，抵制商品的過度包裝，減少一次性用品的使用。選擇綠色出行方式。合理使用辦公資源。
2.4 組織學(xué)生開展生態(tài)友好活動。教育在校學(xué)生提高生態(tài)文明意識，樹立生態(tài)文明觀念，形成植綠、愛綠、護綠的良好風(fēng)尚。教育學(xué)生愛護學(xué)校的一草一木，保持學(xué)校清潔衛(wèi)生，讓環(huán)境起到正向影響人同化人的作用。
2.5 組織學(xué)生開展植樹種綠活動。植樹是全民義務(wù)，要從青少年學(xué)生抓起。組織廣大學(xué)生參加義務(wù)植樹是加強勞動和社會實踐教育的重要內(nèi)容。綠化、教育、林業(yè)部門發(fā)出了每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少種一棵樹的倡議，其目的是強化青少年學(xué)生植樹護綠意識，樹立生態(tài)文明理念。
2.6 組織學(xué)生走向大自然社會實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣和改善環(huán)境的責(zé)任意識，影響和帶動整個社區(qū)生態(tài)文明意識的提高。
2.7 組織開展愛護母親河活動活動。例如，巴州石油一中，開展以“保護母親河?愛我家園”為主題的社會實踐活動。倡議 “保護母親河?愛我家園”，全體師生在“保護母親河”、“愛護環(huán)境”、“共建、共管、共享美好家園”等橫幅上進行了集體簽名儀式，觀看了“保護母親河”、“向不文明行為告別”、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“綠色家園靠你我他”等內(nèi)容的小學(xué)生創(chuàng)意展板。組織學(xué)生擦洗母親河―孔雀河欄桿、清理居民住宅樓外墻涂鴉、參觀基地安全防監(jiān)控室并撿拾社區(qū)公園垃圾雜物，居委會管家在途中給學(xué)生講解了小區(qū)各項管理規(guī)定。
3 學(xué)校資產(chǎn)育人，讓勤儉節(jié)約低碳生活理念深入人心。
學(xué)校各類資產(chǎn)是總務(wù)管理的一項重要內(nèi)容，政府給學(xué)校的資產(chǎn)是全民資產(chǎn)，學(xué)?？倓?wù)部門有責(zé)任保持資產(chǎn)的完整。但是僅靠總務(wù)要實現(xiàn)這一點是不夠的，尤其是低值易耗品管理難度很大。為此，總務(wù)必須有計劃的進行愛護公物教育。
3.1 新學(xué)年開學(xué)組織告知性教育。利用行政例會、主題班會、櫥窗等形式對公物管理制度、維修制度及賠償制度等告知師生。
3.2 新學(xué)期開學(xué)組織強化性教育。積極配合班主任，教育學(xué)生懂得學(xué)校的財產(chǎn)是開展教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是全校師生的共同財富，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的品德。每學(xué)期組織開展一次勤儉辦學(xué)、勤儉治校、愛護公物、低碳生活、節(jié)能環(huán)保教育。
3.3 堅持開展愛護公物隨機教育。每發(fā)現(xiàn)一次浪費和破壞現(xiàn)象就現(xiàn)場對師生進行教育，而不是以罰代教。
3.4 組織開展專題互動教育。配合有關(guān)部門開展節(jié)約一度電、一張紙、一支筆等活動，從小培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識。
【關(guān)鍵詞】 新時期;德育教育;中小學(xué)
作為從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)來講,就承擔(dān)起來了激發(fā)和營造出孩子學(xué)習(xí)興趣和愛好的第一個育人環(huán)境,國家在大力提倡素質(zhì)教育的同時,很多家長也看到和感受到了社會經(jīng)濟飛速發(fā)展對人才的需求現(xiàn)狀,對于一些條件相對艱苦的家庭來講,孩子的教育培訓(xùn)投資就成為他們彷徨不定的選擇,在為了快速提升和解決就業(yè)的大思路下,很多家長選擇了技能培訓(xùn),作為培訓(xùn)的學(xué)校和部門來講,這又為他們帶來了豐厚的收入和解決了部分勞動力的就業(yè)問題,可以說是一舉兩得,且此舉也符合國家大力發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)的方針和政策。
一、通過樹立良好形象來教育學(xué)生
很多時候其實給學(xué)生樹立一兩個典型的形象是對他們教育的重要手段之一,現(xiàn)在大家所倡導(dǎo)的正面教育從某種意義上就來源于這種典型形象教育,對于大多數(shù)學(xué)生來講,他們希望得到老師的表揚,希望得到來自同學(xué)的羨慕的目光和看到貼滿墻報的小紅花,這是現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)老師都在使用的教育方法。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)這種方法確實有效可行,孩子需要和身邊的同學(xué)進行對比,需要自己在完成一件很有意義的事情之后得到老師和同學(xué)的贊許,當(dāng)然很多老師把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞也直接過渡成了一種參照對比,這從某種程度來講,確實存在很多問題。
如果使用不當(dāng)會造成學(xué)生心理上的自卑感,從而越加惡化,開始害怕和厭惡學(xué)習(xí),最后恐懼學(xué)習(xí),所以樹立良好的身邊形象,是我們從德育教育手段實施中總結(jié)出的經(jīng)驗。在成績考核中,教師應(yīng)該適當(dāng)應(yīng)用,更不可成績決定論來使孩子有了偏激的想法和激動。通過某一件發(fā)生在身邊的事情,教師通過班里同學(xué)的表揚,通過每一位同學(xué)的獨立發(fā)言和贊許,讓大家都看到良好形象的事跡和舉動,并以此來學(xué)習(xí)和監(jiān)督,這樣一方面可以幫助大多數(shù)同學(xué)積極向上,另外也是對典型的監(jiān)督和管理,敦促他更好的以身作則,并通過民主選舉的方法,不間斷的來維護和樹立新典型形象,使每一位同學(xué)都有機會成為班級中同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模,這會極大的促進同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、積極向上和班級榮譽感。
二、通過媒體來教育學(xué)生
隨著國家經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)媒體的教育已經(jīng)不是什么新鮮的事物。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體來搜集和整理一些學(xué)生比較喜歡和關(guān)心的事物和動態(tài),幫助孩子樹立自己心目中的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,并通過正面教導(dǎo),使他們有良好的道德品質(zhì)。如上個世紀中期,基本上每一位學(xué)生的目標都是教師、人民或者醫(yī)生,因為孩子身邊見的最多或者聽的對多的就是這些人的事跡,也有很多孩子是在父母的潛移默化的培養(yǎng)過程中有了這些人的想象,事隔數(shù)十年之后,今天可能更多的孩子樹立的自己心目中的形象的時候就是五花八門,什么行業(yè)都有,可能有飛行員,可能有律師等。
是社會的發(fā)展使孩子能接觸和看到更多的行業(yè)和領(lǐng)軍人物,記得有一個朋友就告訴我,他七歲的孩子因為經(jīng)常在體育新聞中聽到很多體育明星的名字,就非常崇拜他們,時常要拉著他們?nèi)ソo自己買一些體育用品,也希望自己將來可以成為一個體育明星。很多學(xué)生喜歡的動畫節(jié)目或者科普知識的講座也是他們學(xué)習(xí)和了解外界的介質(zhì),論是家長還是教師都應(yīng)該積極的引導(dǎo)孩子來通過電視、網(wǎng)絡(luò)媒體來進行德育教育。
三、通過身邊故事來教育學(xué)生
身邊故事的教育方法對于中小學(xué)生來講,可能更可行有效,因為發(fā)生在身邊實實在在的事情,對于每一位孩子來講,都是親眼目睹或者耳聞的,能完完全全的了解和掌握事情的來龍去脈,再加上父母和老師的分析和引導(dǎo),讓他們能更加真實的了解事實,辨別是非。曾有一位朋友就時常喜歡帶自己的孩子去朋友家聊天,大家開始都不明白這其中的道理,覺得自己去聊天就行了啊,為什么還要帶上孩子去呢,這容易消磨孩子學(xué)習(xí)的時間和精力,對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面的影響,但是后來大家才發(fā)現(xiàn),他通過這種方式有力的幫助了孩子了解身邊的人和事物,學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識,使孩子知道身邊的事情都做不好,身邊的人都相處不好,將來如何在社會上和人搞好人家關(guān)系。
舉一個最簡單的實例我們來看,假如你身邊有一個從小就非常調(diào)皮搗蛋不學(xué)無術(shù)的孩子,現(xiàn)在長大成人,成為社會的罪人,那么你對此會有什么感觸,可能家長和老師說再多的實例都不及這一例對孩子更有震撼力,因為身邊實實在在的東西能夠讓他看到實物發(fā)展的每一個階段,讓他們明白很多虛幻的例子感受不到的東西,通過身邊真實的故事和人物來幫助孩子從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育；策略研究
一直以來，筆者都在思考學(xué)生德育要怎樣展開，有時我們把教育放在課堂上，以知識的理論強調(diào)讓學(xué)生懂得道理，可往往達不到真正的實際效果，因此，應(yīng)當(dāng)把德育的培養(yǎng)真正與實踐放在同等重要的位置上。就福州發(fā)展的特點來說，由于德育教導(dǎo)在課程上已經(jīng)形成一定規(guī)模，接下來需要做的就是讓素質(zhì)教育發(fā)揚光大，把德育融入真正的生活實踐中。
一、福州市中學(xué)生德育存在的問題
我們在大力發(fā)展德州市中學(xué)生教育的情況下，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如說雖然在學(xué)生的德育上很用心，但是卻沒有達到我們想要的成績。德育教學(xué)要在大環(huán)境中徹底打開，就需要面臨改革與進步，對于這方面筆者針對于現(xiàn)存的問題與障礙總結(jié)一下。
1.德育的教育理論多過實踐
我認為，現(xiàn)在教育開展的過程中，最需要面臨的問題就是德育的知識理論太多，但是真正執(zhí)行的內(nèi)容很少。比如，在開展思想品德與相關(guān)的道德教育課程時，一些與德育有關(guān)的內(nèi)容已經(jīng)被照搬到課堂中，甚至為了中學(xué)生的應(yīng)試教育，把它當(dāng)成一種考試的途徑，學(xué)生不能理解其中的精髓，也不能真正學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)道德文化。所以從形式的出發(fā)點上就是錯誤的，德育在德州市被落實到書面上的時候，我們更應(yīng)該去思考以怎樣的模式帶入到學(xué)生的心中，我們面臨第一個問題就是形式上的錯誤。
2.德育教學(xué)缺乏實際性
我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生在身心發(fā)展上都比較早熟，他們面臨的社會狀況也很多。所以德育內(nèi)容不僅要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上展開，同時也要發(fā)展它的改革點，這個問題是德育在展開上去發(fā)一定的實際性，比如，我們會根據(jù)課程目標和中學(xué)生教育指導(dǎo)方面的內(nèi)容在各個中學(xué)展開德育心理教育。但是，這種方式卻往往達不到真正改變學(xué)生身心狀態(tài)的實際成效，我們也沒有引起學(xué)生對于德育方面的高度重視。
二、福州市中學(xué)生德育的策略研究
1.有效并積極地開展豐富的實踐活動
讓德育教學(xué)達到效率化，應(yīng)該與實踐活動結(jié)合在一起。舉個簡單的例子，比如，這幾年非常流行的慈孝活動，它是結(jié)合中國儒家發(fā)展的文化特點，帶領(lǐng)學(xué)生一起孝敬父母和長輩，如帶領(lǐng)學(xué)生參加一些敬老院等社會實踐活動，讓他們用心感受生活中的道理。這幾年我們國家一直強調(diào)德育教育觀，但是具體落實在做的方面還需要徹底規(guī)劃。我認為，如果我們在教學(xué)上沒有達到實際的效果，那么可以舉辦一些豐富的課外活動，以此來提升德育教學(xué)的效率，所以實踐活動的本質(zhì)其實在于行動，適時的引導(dǎo)只是其中的一個方面。
2.發(fā)展心理健康教育
我認為，心理健康教育應(yīng)該放在德育的首位，在了解現(xiàn)在中學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上展開溝通與指導(dǎo)。比如，這幾年在福州市舉行過好幾次有關(guān)學(xué)生身心問題的座談演講，其中的參與者有老師和學(xué)生，正在演講的老師與學(xué)生展開溝通與互動，針對現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展特點幫助解決他們思想上的困惑。由于時代的發(fā)展，讓現(xiàn)在的中學(xué)生情緒比較浮躁，因此德育的教育是提升一個學(xué)生的全方面身心素質(zhì)，讓他們擁有強大的內(nèi)心抗壓能力，完善心理綜合素質(zhì)是對德育未來開展的有效途徑。
3.結(jié)合時展特色拓展德育教學(xué)內(nèi)容
在德育上，我們要擁有與時展相吻合的創(chuàng)新特色。比如，現(xiàn)在的社會事件很多，青少年犯罪的現(xiàn)象已經(jīng)影響到了中學(xué)學(xué)校的教育發(fā)展。我們可以以社會熱點出發(fā)在現(xiàn)有發(fā)生的事件中找到反思，針對時事對其進行德育，我認為這樣會更有時效性。除此之外，也應(yīng)當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)途徑充分結(jié)合在一起，開展德育的網(wǎng)絡(luò)資料庫，建立師生彼此之間的交流平臺，科技在發(fā)達的同時我們發(fā)展教育，將兩者結(jié)合在一起，讓教育真正達到實踐目的。也讓師生之間的溝通更加緊密起來，德育的發(fā)展必須要有一定的開拓點，結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展去努力，我們不僅僅要展開實踐路徑，同時也要展開網(wǎng)絡(luò)途徑，打開科技面，讓我們地區(qū)學(xué)校的發(fā)展更加創(chuàng)新化。
如果我們用心觀察，不難發(fā)現(xiàn)其實在福州市德育的展開上有一些需要改善之處，我們教育工作者就是要打開封閉的教育模式，真正把新元素加入教學(xué)中，從而為中學(xué)生樹立一定的正向標準，讓他們在健康且充滿積極陽光的環(huán)境下成長。
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關(guān)鍵詞：提高；體育教學(xué)；質(zhì)量；途徑；策略
在黨和國家的高度重視下，我國的基礎(chǔ)教育取得了穩(wěn)定和較快發(fā)展，總體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居世界前列。體育學(xué)科與其它科目相比，關(guān)系到學(xué)生的體能和健康，有著獨特和不可替代的重要意義。提高體育教學(xué)質(zhì)量，不僅可以提升學(xué)生的體育水平和能力，在一定程度上更是可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中使每一名學(xué)生的身心健康都得到全面發(fā)展是我國中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)。在新課改的背景下，要提升教師業(yè)務(wù)能力、激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)的差異性和針對性、深化傳統(tǒng)課堂改革以及在教學(xué)中融入長期發(fā)展的理念，不斷探索新思路，采用新方法，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動體育教育事業(yè)不斷前進。
1提升教師業(yè)務(wù)能力
在體育教學(xué)活動中，體育教師起引領(lǐng)作用，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，具有十分重要的作用。體育教學(xué)是培養(yǎng)和提升學(xué)生體能的主要方式，體育教師是體育教學(xué)的承擔(dān)者。某種意義上說，先進的教育理念和教學(xué)手段對于體育教學(xué)的成敗起決定性作用。信息時代的到來，大大擴展了教學(xué)方式，隨之而來的是教學(xué)觀念和教學(xué)手段的延伸，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了多媒體手段。多媒體手段的應(yīng)用，讓課堂效果和趣味性大大增強。與之相比，體育教學(xué)的觀念和教學(xué)手段已遠遠跟不上時代要求。要提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)的有效性，就要設(shè)法提升體育教師的業(yè)務(wù)能力。針對部分體育教師文化課水平不高、學(xué)歷較低的現(xiàn)狀，在各級教育行政部門根據(jù)制定體育教師的學(xué)歷、職稱發(fā)展目標和進修計劃的同時，學(xué)校開展校本教育，按照體育教師具體情況，提升教師專業(yè)化發(fā)展，逐步提高學(xué)校體育教師的文化課要求和學(xué)歷標準。把好入口關(guān)的基礎(chǔ)上，對體育教師的職業(yè)成長、業(yè)務(wù)能力提升進行長遠規(guī)劃。體育教師除做到本職學(xué)科的教育教學(xué)拔尖外，無論是學(xué)識還是品格，都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣和示范。對體育教師的培訓(xùn)應(yīng)是全方位的，不可就體育培訓(xùn)體育。除注重培養(yǎng)體育教師對于所教課程資源的識別、開發(fā)意識和能力外，還應(yīng)加大對教育學(xué)、心理學(xué)、健康教育、生命科學(xué)以及一定的人文素養(yǎng)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，讓體育教師對當(dāng)前教育的現(xiàn)狀和發(fā)展有全方位的理解和把握，從而能在更高的高度、更廣的視角認識上把握教學(xué)。體育教師應(yīng)自覺按照教育家的標準要求和培養(yǎng)自身，自覺提升工作的積極性、主動性，體育教師對本職工作的責(zé)任感、使命感、榮譽感要有更深入的認識，自覺加強教學(xué)理論、多媒體信息化等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提升工作的趣味性、時代性、創(chuàng)新性。
2激發(fā)學(xué)生的興趣
體育課的最大特點是實踐性，這是它與其他學(xué)科的教學(xué)形式的主要區(qū)別。體育課教學(xué)過程是學(xué)生主體建構(gòu)與發(fā)展的過程，這種過程是通過學(xué)生參與實現(xiàn)的。從某種意義上說，體育課的成功與否，取決于學(xué)生參與的程度及質(zhì)量。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，這句名言十分真切地反映了教育的規(guī)律，因而被教育界引用多年。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動因素，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一切教學(xué)才有了落腳點。對體育感興趣，學(xué)生才會主動參與到課堂教學(xué)中去，反之，對體育不感興趣，他們就不愿意參與體育鍛煉，甚至?xí)a(chǎn)生逃課的行為。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要營造融洽的師生關(guān)系。其試論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略王詠梅（合肥市夢園中學(xué)安徽•合肥230000）所謂“親其師，信其道”，一個深受學(xué)生歡迎的體育教師，他在課堂上組織的各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一定會積極主動地參加，教學(xué)目的也更容易達到。體育教師要贏得學(xué)生的好感，可以在教學(xué)中與學(xué)生共同參與一個項目，在活動中與學(xué)生一同吶喊，加深相互信賴，也可以在完成教學(xué)任務(wù)后擊掌，慶賀階段性目標的達成，向?qū)W生傳遞鼓勵。此外，還可以通過安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標采用易于學(xué)生接受的趣味性教學(xué)手段，將教學(xué)目標融于游戲中，讓教學(xué)方法情景化。例如，傳統(tǒng)的立定跳遠教學(xué)，體育教師往往讓學(xué)生以一條線為起點反復(fù)在原地跳來跳去，由于枯燥，學(xué)生極易厭煩。此時不妨變換一下教學(xué)方法，在操場上畫上連續(xù)的方格，學(xué)生像下棋一樣地跳過每個方格，以此增強練習(xí)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到顯著提升，增加了練習(xí)的次數(shù)，也達到了相應(yīng)教學(xué)的目標。
3提高教學(xué)的差異性和針對性
不同于文化課教育，由于學(xué)生體能差別較大，一部分學(xué)生體育課表現(xiàn)較突出，另一部分學(xué)生展現(xiàn)出的體育能力欠佳。體育教師應(yīng)正視和尊重學(xué)生之間的個體差異，關(guān)注學(xué)生的成長過程特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)方式的針對性，采取一定的教學(xué)手段使每名學(xué)生在體育課堂上都得到鍛煉和提高。為了有針對性地提高教學(xué)效果，體育教師要做好必要的前期資料準備和充足的課前準備工作。體育教師要事先對學(xué)生個體情況做個摸底，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等方面情況，根據(jù)每名學(xué)生的實際情況，細化課堂教學(xué)，對不同學(xué)生的特點設(shè)定不同程度的教學(xué)目標，對水平較高的學(xué)生，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)能力、整體配合作為教學(xué)內(nèi)容，注重其綜合能力的提高。要特別注重對體育能力較弱學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，教師要根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)標準和要求降低和調(diào)整，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。
4深化傳統(tǒng)課堂改革
信息時代的到來，大大擴展了教育教學(xué)方式，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了新手段，新的教學(xué)手段應(yīng)用讓課堂效果和趣味性大大增強。相比之下，體育教學(xué)的觀念和教學(xué)手段已遠遠跟不上時代要求。受根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想和舊的教育模式的影響，不少體育教師仍沿用幾十年前的教學(xué)方法，采用的方法依然是老師講解動作和要領(lǐng)，之后示范操作，學(xué)生不加思考地模仿和練習(xí)。由于機械、被動式學(xué)習(xí)，學(xué)生會感覺到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)的效果也隨著練習(xí)次數(shù)的增加而遞減。為了提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改革勢在必行。相比中學(xué)文化課，體育教學(xué)的目的更主要是強健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既可以是教材規(guī)定的內(nèi)容，如田徑、體操、籃球、足球、排球等，也可以是教材以外的，符合學(xué)生興趣和喜好的運動項目，如體育舞蹈、滑板等，還可以是教師根據(jù)實際情況創(chuàng)編的寓教于樂的項目，如體育游戲、合作比賽等。提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要改變教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)框架，使當(dāng)前體育管理從經(jīng)驗型和粗放型不斷向科學(xué)化、精細化方向轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)信息化和網(wǎng)絡(luò)化知識，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)與研討活動，為教師和學(xué)生的共同發(fā)展提供更高要求。
5教學(xué)中融入長期發(fā)展的理念
中學(xué)體育教學(xué)不僅要面向?qū)W生的現(xiàn)在，更要面向?qū)W生的未來。相比于提高學(xué)生的體育成績，中學(xué)體育教學(xué)更要著眼于促進每一個學(xué)生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)全民健身的理念，只有當(dāng)中學(xué)體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時候，才是高質(zhì)量的教學(xué)。加強體育教學(xué)，要針對中學(xué)生處于青春期的特點，訓(xùn)練其運動技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力。中學(xué)體育特別是初中體育教學(xué)，切不可單純受中考升學(xué)考試的影響，只安排與中考有關(guān)的體育課程內(nèi)容而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中階段，體育課教學(xué)活動的開展應(yīng)以鍛煉身體為主要方式，以增進學(xué)生的健康為主要目的，教師應(yīng)認識到學(xué)生時期是培養(yǎng)人的終生體育的最佳時期。對學(xué)生的教學(xué)不宜采用對專業(yè)運動員培訓(xùn)的方法，不刻意追求動作的細節(jié)和標準程度，教學(xué)的內(nèi)容和方法須符合中學(xué)生的發(fā)展特點，要有層次、有針對性地傳授體育知識和方法，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中既調(diào)節(jié)身心又體驗體育樂趣，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
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關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 和諧教育 基本模式 途徑
一、中小學(xué)校應(yīng)以調(diào)整三大教育要素關(guān)系為骨架，建構(gòu)和諧教育的基本結(jié)構(gòu)。
1.實施和諧教育的核心，是以教學(xué)領(lǐng)域的“教”與“學(xué)”關(guān)系為主的學(xué)校諸教育活動與學(xué)生身心發(fā)展關(guān)系的和諧。
“教”與“學(xué)”和諧的實質(zhì)，就是要使教育的節(jié)奏與學(xué)生發(fā)展的節(jié)律和諧。這一要素所追求的目標是：“節(jié)奏適度、激活潛能、思維協(xié)調(diào)、和諧共振”。學(xué)校各種“教”的活動既要為“學(xué)”的活動調(diào)整好學(xué)生自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)準備，如激活學(xué)生內(nèi)潛的學(xué)習(xí)興趣與愿望，調(diào)動起學(xué)生的能動精神與積極態(tài)度等；又要為“學(xué)”的過程創(chuàng)設(shè)良好的外在環(huán)境，如必備的學(xué)習(xí)設(shè)施與材料、良好的條件與氛圍等。
在教育教學(xué)過程中，要求教師一方面對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮導(dǎo)向作用，另一方面又要為學(xué)生發(fā)展尋找并創(chuàng)設(shè)所需要的條件，做好服務(wù)工作。教師要從微觀教育教學(xué)目標的確定、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇、教育教學(xué)方法與手段的設(shè)計、教育教學(xué)時空的安排、教育教學(xué)情境的設(shè)置等方面來調(diào)控教育的節(jié)奏，積極地適應(yīng)和影響學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，不斷地提高“教”與“學(xué)”和諧的水平和層次。
同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要從學(xué)校工作的整體上協(xié)調(diào)好各種教育要素的關(guān)系，從學(xué)校管理角度調(diào)控教育的節(jié)奏。重點調(diào)整好以下幾種教育要素的和諧程度：①德育、智育、體育等活動的和諧；②學(xué)校教育目標系統(tǒng)的和諧；③課程結(jié)構(gòu)與時空安排的和諧；④教育方法系統(tǒng)的和諧；⑤學(xué)校教育評價系統(tǒng)與教育目標系統(tǒng)的和諧等。
2.實施和諧教育的前提是以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧。
學(xué)校教育效果的高低和成敗，與學(xué)校教育環(huán)境中的人際關(guān)系的狀況高度相關(guān)。一所學(xué)校中的干部與群眾、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，每時每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈。其中，尤以教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響最大。教師在各種教育教學(xué)活動中與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的自主意識和人格，以自己高尚的道德情操、優(yōu)良的個性品質(zhì)，以“潤物細無聲”的方式影響和感染學(xué)生；以淵博的知識、完美的教育教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，在師生協(xié)力合作融洽的人際氛圍熏陶中，學(xué)生才能和諧健康地成長。和諧教育是把以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧，視為教育的前提條件，它所追求的目標是形成“民主平等，尊師愛生，情感交融，協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系。
3.實施和諧教育的基礎(chǔ)是以學(xué)校教育與家庭教育關(guān)系為主的學(xué)校、家庭和社會三方教育關(guān)系的和諧。
實施和諧教育必須協(xié)調(diào)好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者間的關(guān)系，使三方教育建構(gòu)成“目標一致、內(nèi)容銜接、功能互補、配合密切”的良好教育場。這是實施和諧教育不可或缺的基礎(chǔ)條件。
兒童最先受到的教育是始于家庭教育，家庭是兒童最早體驗到教育的地方。和諧教育把家庭教育視為學(xué)校整體工作中不可忽視的重要教育資源之一。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，如因血緣關(guān)系親近而特有的親情教育、融于日常生活關(guān)照之中的隱性教育、營造適合學(xué)生個性特征的微觀環(huán)境和氛圍的個別教育等。在一定意義上說，學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識，自理、自立的生活能力，首先發(fā)端并生長于家庭教育之中。指導(dǎo)、幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校實施和諧教育，還要組織好社會教育。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活價值觀的追求呈現(xiàn)出多元化的趨向。學(xué)校教育活動要主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來，組織學(xué)生參加力所能及的社會公益活動，在為人民服務(wù)的實踐活動中，形成為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成為人民服務(wù)的行為習(xí)慣。
二、中小學(xué)實現(xiàn)和諧教育的基本途徑。
基于以上的和諧教育模式，可歸結(jié)出實現(xiàn)和諧教育的基本途徑如下：
首先，中小學(xué)要注重人際的和諧、課程設(shè)置的和諧以及培養(yǎng)目標的和諧。學(xué)校的人際和諧，主要指學(xué)校的管理者與教師之間的人際和諧。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，打造良好的和諧人際環(huán)境是教育成功的重要條件。課程是人的培養(yǎng)藍圖，為保證培養(yǎng)目標的全面和諧發(fā)展，在課程設(shè)置上，育“德”的課程、育“智”的課程、育“體”的課程及育“藝“的課程等，它們之間要和諧。培養(yǎng)目標發(fā)展的和諧，主要指我們的教育在人的培養(yǎng)上要關(guān)注學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。我們的學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)德、智、體、美、勞等諸方面全面和諧發(fā)展的公民出發(fā)，修正一切不利于人的培養(yǎng)的弊端和問題。
在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，怎樣對職校學(xué)生進行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個與市場經(jīng)濟要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，是迫切需要我們探索和實踐的問題。下面以學(xué)校為主體，結(jié)合教師、家長、社會，從多方面探討中職學(xué)校的德育途徑。
1完善學(xué)校職能，提高道德素質(zhì)
學(xué)校首先要制定相關(guān)政策，使一系列德育活動按計劃逐步落實。如根據(jù)時事分階段安排“學(xué)黨史、強黨性，做先鋒”知識競賽和“聚焦藍色經(jīng)濟，爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)先鋒”演講比賽、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育實踐活動、革命傳統(tǒng)主題教育、愛勞動主題教育、以“歌頌青春、愛我家園”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動、 “等等，所有這些活動在學(xué)校的統(tǒng)籌計劃下按部就班的進行，可以有效的促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。
要重視加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，建立規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的師德師風(fēng)建設(shè)體系，通過樹立典型、開展專題教育活動等手段提高教師自身修養(yǎng)。其中在對班主任的任用上，學(xué)校更是嚴把質(zhì)量關(guān)，把那些思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強、熱心班主任工作的優(yōu)秀教師吸收到班主任隊伍中，并進行系統(tǒng)嚴格的專業(yè)培訓(xùn)，從而可以大大提高班級管理水平。
要充分重視校園環(huán)境文化在德育工作中的重要作用，通過名人事跡、勵志名言等陶冶學(xué)生情操，通過櫥窗、班報等宣揚主題思想，通過評比欄、光榮榜等督促學(xué)生自律?？傊畬W(xué)校盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
為了使學(xué)生的心理得到更健康的發(fā)展，學(xué)校還可以開展一系列心理健康教育活動，開設(shè)心理健康專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并通過校園廣播、國旗下講話、職教文苑等形式和內(nèi)容宣傳心理健康知識，幫助學(xué)生順利地解決問題，擺脫心理困惑，更好地進行學(xué)習(xí)和生活。
2提高老師素質(zhì)，改革教育理念
在教師職能方面，首先著手提高教師專業(yè)素質(zhì)，要利用課余時間，對專業(yè)教師展開技能培訓(xùn)，通過老教師的專業(yè)指導(dǎo)和年輕老師的努力學(xué)習(xí)，要充分利用寒暑假期時間對教師分批次的展開校內(nèi)和校外業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有效提高教師的專業(yè)技能。針對威海市教育教學(xué)研究中心開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，學(xué)校開展了大規(guī)模的宣傳和組織工作，多次組織骨干教師聽課、評課、議課，掀起一股備課講課的熱潮，使教師在活動過程中成長進步。通過以上各種培訓(xùn)，讓教師的專業(yè)技能得到明顯提升。
組織全校教師提高專業(yè)技能的同時，要加強教風(fēng)建設(shè)，定時進行教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有針對性的就教師業(yè)務(wù)和政治思想上出現(xiàn)的問題展開討論，并及時總結(jié)。開展“黨風(fēng)廉政建設(shè)演講比賽”和“立足職教，做足人生”的主題演講比賽，促進師德的良好地展。開展“師生談心，轉(zhuǎn)差促優(yōu)”活動，督促每位教師充分利用課余時間和休息時間，堅持每周至少與受助學(xué)生談心一次，引導(dǎo)其樹立正確世界觀和價值觀。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師的教育理論得以更新，并將其應(yīng)用于日常教學(xué)工作，在授課教案中增設(shè)了德育專欄，利用每節(jié)課的三五分鐘的時間向?qū)W生灌輸?shù)掠齼?nèi)容；在課外活動中開辦校刊、電臺等，通過征文、稿件等提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
3強化家庭教學(xué)，營造和諧氛圍
在強化家庭教育方面，針對學(xué)生及學(xué)校的特點，通過《致家長的一封信》讓家長了解學(xué)校，了解家庭教育的獨特性，讓家長參與到學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)中來，進一步促進家庭教育環(huán)境的優(yōu)化；采用《致父母的一封信》及家長的回信，讓家長了解孩子的心理，也讓學(xué)生理解父母，雙方互相尊重，共同進步；在家庭生活中，父母通過經(jīng)常性的交涉談心、全家出行、一起參加社會活動等，促進家長和孩子的心靈溝通。通過這些活動，使學(xué)校和父母都能及時了解學(xué)生的心理波動，以便及時調(diào)整教育方法，提高學(xué)生的德育水平。
4構(gòu)建家校機制，完善德育體系
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激勵教育；有效途徑
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-206-01
一、教育者要樹立激勵理念
作為激勵教育的主要實施者，教師首先要具有堅定正確的激勵教育理念。倘若沒有把激勵教育放在心中，對學(xué)生橫挑鼻子豎挑眼，滿眼都是學(xué)生的不足，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師本身從工作中也毫無快樂可言，加重職業(yè)倦怠感。所以語文教師要學(xué)會激勵孩子，真正的從講臺上走下來，融入學(xué)生之中，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、樹立人人需要激勵的觀念
“行為科學(xué)”的研究證明，一個人沒有受到激勵的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20%―30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發(fā)揮到80%―90%，以至更多。由此可見，激勵可以挖掘出人的巨大潛力。任何人都渴望成功，渴望被肯定，這就需要有強大而持續(xù)的動力，如何獲得動力的源泉，是需要內(nèi)外的激發(fā)和喚醒。
2、讓激勵成為習(xí)慣
激勵教育不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，也不是“立竿見影”馬上就能解決問題的靈丹妙藥，它需要教育者持之以恒的耐心和堅持力。在教學(xué)實踐中大多數(shù)語文教師能夠自覺運用激勵手段，但往往有時候運用的不得當(dāng)，不能持之以恒?？吹綄W(xué)生不聽話、吵鬧、成績下降等頭疼局面，教師往往會忍不住大聲責(zé)罵，批評教育在某些教師的頭腦中己先入為主。還有的教師遇到問題了就采用激勵教育，平時就把激勵教育拋到九霄云外，這都是不能堅持激勵教育的表現(xiàn)。究其原因，教師還是沒能把學(xué)生放到與之平等的地位上，沒有真正從學(xué)生的需要出發(fā)。教師要塌下心來，俯下身子看我們的學(xué)生，融入學(xué)生之中，分享喜與憂，樂與悲，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點，也就更了解你的學(xué)生。對他們的肯定與鼓勵要發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生也會從真誠中體會到教師的愛。讓激勵融入你教學(xué)生活的一部分，成為一種習(xí)慣，會對學(xué)生增添更多的欣賞與喝彩。
二、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文的熱情
人都是處于一定的社會環(huán)境之中，環(huán)境對人具有影響作用，健康向上的環(huán)境易使人形成積極的心態(tài)。我們進行激勵教育就要為學(xué)生營造和諧、積極向上的環(huán)境氛圍，在這種氛圍中進行語文教學(xué)，更易于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。
1、環(huán)境設(shè)計
進行語文教學(xué)場所主要是教室，對教室環(huán)境進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出激勵情景是十分重要的。在文字標語方面，可以在前后黑板的上方設(shè)計一些有激勵作用的名言警句以烘托氣氛，如“為中華之崛起而讀書”、“聰明出于勤奮，天才在于積累”、“有志者事意成”等都是小學(xué)中常見的標語。學(xué)生于有意無意間抬頭便見會對學(xué)生心理產(chǎn)生影響。小學(xué)生對彩色圖畫有極大的興趣，可以在教室兩側(cè)的墻壁張貼一些勤奮好學(xué)的故事繪本，如“鑿壁借光”、“牛角掛書”等故事。同時，教師還可以在墻壁上張貼制作各種評比欄、光榮榜，讓學(xué)生時時可見自己的進步以及與其他同學(xué)的差距，更加形象直觀地激勵學(xué)生不斷進步向上。
2、融洽的師生關(guān)系
和諧的學(xué)習(xí)氛圍離不開融洽的師生關(guān)系。這需要教師對學(xué)生的付出不僅有愛，還要有尊重和信任。教師要擺脫傳統(tǒng)的觀念束縛，建立民主平等的師生關(guān)系。教育的全過程己是師生雙方的互動，共同促進和提高的過程，只有師生關(guān)系處于一種互信、平等的狀態(tài)下，它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果。教師要深入了解學(xué)生，從內(nèi)心深處與學(xué)生交朋友，放下教師架子，主動的接近學(xué)生，這樣學(xué)生才對你不陌生，敞開心扉信任你。
民主平等師生關(guān)系的建立，離不開教師無微不至的愛和時時刻刻的尊重，這是充滿人性、生命力的關(guān)系，學(xué)生從中體驗到愛、平等、信任、尊重，有利于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，拉近師生之間的距離。這種良好師生關(guān)系的建立無疑會激發(fā)出更大的教育能量，促進師生的共同提高。
3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)激勵情景
在語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同的激勵情景。通過創(chuàng)設(shè)激勵情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。教師的課堂語言要豐富多彩、幽默生動。只有這樣富有感彩的語言才能把語文課本中深奧的道理變得淺顯易懂，把枯燥的文字賦予生命，將文本中的人物生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在這樣富有情趣的課堂學(xué)生聽的津津有味，從而積極主動的投入到語文學(xué)習(xí)中去。
三、明確對學(xué)生的期待，讓每個學(xué)生都有奮斗的方向
期待是指向未來的美好想象的追求。語文教師在教學(xué)中要對自己的學(xué)生充滿期待，對學(xué)生的期待必須要拋棄過去，對學(xué)生的現(xiàn)在、未來充滿信心。要知道教師的期待對學(xué)生是一種激勵、巨大的學(xué)習(xí)動力。教師要明確對學(xué)生的期待，通過各種激勵措施啟發(fā)學(xué)生，自覺尊重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，將教育者的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。
四、開展激勵實踐活動，活躍語文課堂
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，是使自己做什么也不會創(chuàng)造，那他一生將永遠是模仿和抄寫?！币虼?，在語文課堂教學(xué)中開展實踐活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，大膽創(chuàng)新。語文教師要積極組織引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
五、運用多種激勵方法，完善語文教學(xué)
在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用激勵方法可以增強激勵效果，實現(xiàn)激勵最大化。激勵的方法多種多樣，在語文教學(xué)的激勵過程中，要根據(jù)具體的情況靈活運用。
參考文獻：
