時間：2023-07-18 09:34:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇云計算的技術(shù)培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、CISA（Certified Information Systems Auditor簡稱，中文為國際信息系統(tǒng)審計師）認證是由信息系統(tǒng)審計與控制協(xié)會ISACA發(fā)起，是信息系統(tǒng)審計、控制與安全等專業(yè)領(lǐng)域中取得成績的象征。如果是從事信息審計工作，這個證書非常有用。
2、關(guān)于IT國際證書可以咨詢艾威培訓(xùn)。艾威隸屬于艾威培訓(xùn)，艾威美國是北美著名的培訓(xùn)機構(gòu)，源于美國新澤西州，2000 年進入中國，專注于國際前沿的新技術(shù)研發(fā)與教育，艾威主要的業(yè)務(wù)為培訓(xùn)與咨詢兩大類，目前培訓(xùn)的主要產(chǎn)品有：項目管理培訓(xùn)、IT 管理培訓(xùn)、IT 技術(shù)培訓(xùn)、云計算大數(shù)據(jù)培訓(xùn)、需求管理培訓(xùn)、產(chǎn)品管理培訓(xùn)，信息安全類，AI 人工智能等…近十類上幾百門的課程的培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
12月8日，IBM在北京舉行了主題為“掣動云引擎，創(chuàng)新云應(yīng)用”的IBM “云引擎”合作伙伴計劃授牌儀式暨新聞會，49家ISV（獨立軟件開發(fā)商）、SI（系統(tǒng)集成商）正式加入IBM“云引擎”合作伙伴計劃，并分別被授予IBM頂級云會員、高級云會員及基礎(chǔ)云會員認證金牌。其中，用友、神州數(shù)碼等成為IBM“云引擎”合作伙伴計劃的頂級云伙伴。
構(gòu)建云生態(tài)系統(tǒng)
據(jù)IBM大中華區(qū)策略與地區(qū)合作伙伴部總經(jīng)理李永財介紹，IBM的云合作伙伴覆蓋的范圍很廣，從應(yīng)用到服務(wù)都有。這些合作伙伴基本上都是各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，而究竟如果劃分哪一級的合作伙伴則要根據(jù)合作伙伴對云的認識以及其技術(shù)投入和人員計劃來確定。
作為IBM的云合作伙伴將會得到哪些支持？據(jù)悉，IBM會根據(jù)云伙伴所關(guān)注的行業(yè)方向和業(yè)務(wù)重點，提供深入的全方位支持。只是，基于所屬合作伙伴的級別不同獲得的支持也不同。
其中，基礎(chǔ)云伙伴：獲得諸多IBM云計算培訓(xùn)與認證，以及IBM易聯(lián)銷售等支持；高級云伙伴：可獲得包括來自中國技術(shù)支持團隊的高級云技術(shù)培訓(xùn)及支持、IBM渠道大學(xué)管理學(xué)院課程培訓(xùn)、云計算落地項目遠程支持，以及大中華區(qū)范圍內(nèi)的廣泛的市場與銷售支持；頂級云伙伴：可獲得IBM云計算落地項目現(xiàn)場技術(shù)支持，以及助建云計算演示或創(chuàng)新中心等支持。
“這是IBM一項長期的戰(zhàn)略性計劃，IBM將為認證的云伙伴提供領(lǐng)先的云計算技術(shù)支持和全方位的培訓(xùn)、銷售及市場等政策支持，并與合作伙伴共建一個開放、健康的云生態(tài)系統(tǒng)，共同推進云計算技術(shù)在中國的創(chuàng)新應(yīng)用?！盜BM大中華區(qū)副總裁及渠道事業(yè)部總經(jīng)理鄭小聰表示。
豐富云應(yīng)用
除了積極打造云生態(tài)系統(tǒng)之外，IBM在云計算技術(shù)的研發(fā)和儲備上同樣不遺余力。據(jù)IBM大中華區(qū)云計算中心總經(jīng)理朱近之介紹，云計算已經(jīng)成為IBM四大重點戰(zhàn)略之一（其他三個是智慧地球、智能軟件、新興市場），IBM對云計算市場有很高的期待。
“在我們看來，云計算不同于之前很多業(yè)界熱炒的概念，它非常符合現(xiàn)在世界上經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，包括推動支撐新興市場快速擴張、幫助成熟市場節(jié)省IT上面的投資，因此是一項大家都看好的技術(shù)?！敝旖硎荆豁棾墒斓募夹g(shù)還必須和當(dāng)下的環(huán)境結(jié)合起來，能被商用化，才能保證它的持續(xù)性，而云計算正在向這個方向前進。
據(jù)了解，作為云計算應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)者，IBM提供非常豐富的、適合本土的云計算解決方案，以聯(lián)合合作伙伴幫助中國的用戶提升信息化的水平，增強競爭力。其中包括：
1.可快速部署的IBM云計算6+1解決方案。IBM以6+1方式為客戶提供云計算解決方案，適用于6個完整的應(yīng)用場景軟件開發(fā)測試云、基礎(chǔ)架構(gòu)云、平臺云、IDC云、分析云、物聯(lián)網(wǎng)云及1個可快速部署的云計算平臺CloudBurst。
2. 幫助ISV/SI接入云計算的硬件解決方案CloudStarter。IBM為云伙伴提供CloudStarter核心技術(shù)、測試環(huán)境、方案設(shè)計等全面支持。
【關(guān)鍵詞】服務(wù)期；制度；問題；完善
我國《勞動合同法》并沒有從法律概念層面對服務(wù)期作出完整的定義。學(xué)術(shù)界對于服務(wù)期的概念則有不同的理解。有的學(xué)者認為是“用人單位與獲得出資培訓(xùn)的勞動者以合同形式約定勞動者應(yīng)當(dāng)履行為用人單位工作義務(wù)的期限，即勞動者必須服務(wù)用人單位的最低年限?！庇械膶W(xué)者認為是“指用人單位在為勞動者先履行或承諾先履行相應(yīng)義務(wù)或為勞動者提供某種特殊待遇的情況下，要求勞動者對其承諾為本單位工作滿一定年限作為補償并在該期限內(nèi)不另謀職業(yè)的特定契約?！边€有的學(xué)者認為，“服務(wù)期是指用人單位和勞動者在勞動合同簽訂之時或者勞動合同履行過程中，用人單位出資招用、培訓(xùn)或者提供特殊待遇后，經(jīng)雙方協(xié)商一致確定的一個服務(wù)期限。”從上述的各位學(xué)者的理解可以看出，不論服務(wù)期的取何種定義，服務(wù)期的內(nèi)容都體現(xiàn)了這樣一種特征：用人單位必須先履行提供某種或某類特殊待遇義務(wù)，繼而才享有要求勞動者承諾為本單位服務(wù)滿一定期限的權(quán)利。
一、《勞動合同法》關(guān)于服務(wù)期制度的具體規(guī)定
《勞動合同法》第22條對服務(wù)期制度進行了規(guī)定，總共三款，分別規(guī)定了約定服務(wù)期的前提條件、服務(wù)期違約金的支付標準和服務(wù)期內(nèi)勞動者相應(yīng)的權(quán)利。簡而述之，《勞動合同法》服務(wù)期制度的規(guī)定可以概括為以下幾點：
第一，約定服務(wù)期的前提條件。依《勞動合同法》第22條第一款之規(guī)定，約定服務(wù)期的前提條件應(yīng)當(dāng)是用人單位為勞動者提供專項培訓(xùn)費用，對其進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。《勞動合同法實施條例》第16條對何為“專項培訓(xùn)”進行了解釋，即就培訓(xùn)內(nèi)容而言，應(yīng)為專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不包括面向普通勞動者入職前的培訓(xùn)及通用性知識和技能培訓(xùn)，如上崗和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、特種作業(yè)人員培訓(xùn)、勞動安全衛(wèi)生培訓(xùn)等；就訓(xùn)費用來源而言，應(yīng)為用人單位全部或者部分提供的，且為專項培訓(xùn)費用，該費用包括用人單位為勞動者的專業(yè)培訓(xùn)而支付的有憑證的培訓(xùn)費用、培訓(xùn)期間差旅費用以及因培訓(xùn)產(chǎn)生其他費用。
第二，勞動合同服務(wù)期同勞動合同期限沖突時解決辦法?！秳趧雍贤▽嵤l例》對服務(wù)期與勞動合同期二者的關(guān)系進行了梳理，因為我國實踐中多為固定期限勞動合同，而服務(wù)期的約定不可避免的與勞動合同期有沖突。依《勞動合同法實施條例》第17條規(guī)定，服務(wù)期長于勞動合同期時，勞動合同期滿，服務(wù)期尚未到期的，勞動合同應(yīng)當(dāng)延長至服務(wù)期滿。對于用人單位來說，可以繼續(xù)提供工作崗位，要求勞動者按照約定的服務(wù)期繼續(xù)履行協(xié)議，也可以放棄對剩余期限的要求，免除勞動者服務(wù)期的培訓(xùn)責(zé)任，終止勞動合同。
第三，違約金問題?！秳趧雍贤ā返?5條對違約金的適用范圍作了明確規(guī)定，違約金僅適用于競業(yè)限制和服務(wù)期兩種情形。因出資培訓(xùn)而約定的服務(wù)期協(xié)議中，用人單位可以與勞動者約定違約金，勞動者如果違反服務(wù)期協(xié)議，應(yīng)按照約定向用人單位支付違約金。勞動者違反服務(wù)期協(xié)議是指服務(wù)期未滿前，勞動合同因勞動者的過錯而被解除的情形，這樣的規(guī)定排除了雙方協(xié)議解除勞動合同和因用人單位的過錯勞動者解除勞動合同的情形，即這兩種情形下解除勞動關(guān)系是不需要支付違約金的。對于違約金的數(shù)額，《勞動合同法》第22條第二款進行了規(guī)定，即違約金的數(shù)額不得超過用人單位提供的培訓(xùn)費用，不超過服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分攤的培訓(xùn)費用。
二、《勞動合同法》服務(wù)期制度規(guī)定存在的問題
1、服務(wù)期的約定條件過于單一
《勞動合同法》第22條規(guī)定只有用人單位對勞動者提供專項培訓(xùn)費用，進行專項技術(shù)培訓(xùn)的情況下才可以與勞動者約定服務(wù)期。然而用人單位給予勞動者特殊待遇的形式有很多，并不限于提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，有時常常需要用人單位提供其它資源吸引勞動者進入本單位工作。如用人單位以為勞動者的配偶提供工作崗位作為前提條件設(shè)定服務(wù)期，或者在房價較高的城市為勞動者提供高檔租房，提供福利汽車等能夠極大地改善其生活和工作的質(zhì)量的待遇?！秳趧雍贤ā穼τ诜?wù)期約定條件過于單一的規(guī)定，導(dǎo)致在實施過程中不僅限制了用人單位給予勞動者的更高待遇的積極性，也從另一方面對于人才的引進產(chǎn)生了不利影響。
2、服務(wù)期的約定期限沒有法律限定
雖然服務(wù)期合同表面上是用人單位與勞動者協(xié)商的結(jié)果，但在實際操作中，服務(wù)期期限的約定往往表現(xiàn)為一種格式條款。在服務(wù)期合同簽訂的過程中，勞動者沒有與用人單位討價還價的機會和能力，對于服務(wù)期的長短通常也是用人單位單方制定，勞動者沒有與其商量的余地。勞動合同法對服務(wù)期的期限長短沒有做出明確限制，立法空白容易成為一些用人單位濫用服務(wù)期、約定超長服務(wù)期的借口。實踐中，有的用人單位以期限很短的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或根本達不到專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)水平的基本培訓(xùn)、一般培訓(xùn)為前提，與勞動者約定期限很長的服務(wù)期，以達到長期控制勞動者的目的。
3、服務(wù)期條款中的“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”缺乏明確界定
我國《勞動合同法》并沒有明確“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”的概念，沒有規(guī)定用人單位對員工進行的哪些類型的培訓(xùn)屬于“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”，哪些不屬于“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與一般培訓(xùn)、基本培訓(xùn)之間的界定，立法也沒有給予明確的標準，因此，實踐中就容易出現(xiàn)用人單位濫用服務(wù)期的現(xiàn)象。
三、《勞動合同法》服務(wù)期制度的立法完善
（一）立法擴大勞動合同服務(wù)期的適用范圍
服務(wù)期立法的初衷是對勞動者辭職權(quán)的限制，又基于“傾斜”保護勞動者的立法理念，將服務(wù)期的適用范圍加以了嚴格的限制。但服務(wù)期立法中對于其適用范圍的規(guī)定過于單一既不能適應(yīng)勞資關(guān)系現(xiàn)實狀況的需要，也不利于實現(xiàn)服務(wù)期條款的立法初衷。筆者認為，可以將服務(wù)期的適用條件明確規(guī)定為用人單位為勞動者提供“特殊給付”情形，來取代目前的“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”這種單一的情形，將用人單位為勞動者提供住房、解決大城市的戶口、為家屬解決就業(yè)等福利待遇列入特殊給付的范疇。關(guān)于“特殊給付”的范圍，對于實踐中常見的用人單位為勞動者提供的福利形式，如解決大城市的戶口、提供住房、為家屬或子女解決就業(yè)或就學(xué)等，立法可以采用列舉的方式予以明確；而對于其他非常見的福利形式，立法可以確立一定的量化標準來判斷某項福利待遇是否可以作為“特殊給付”。如可以計算出某項具體福利待遇的貨幣價值，將該貨幣價值與勞動者一定期限的工資相比，如果超過一定的比值，則可以認定該項福利待遇為用人單位為勞動者提供的“特殊給付”。
（二）立法限定勞動合同服務(wù)期的期限
服務(wù)期的約定是以用人單位為勞動者提供培訓(xùn)費用，對勞動者進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為前提的，因此服務(wù)期的約定是具有其必要性的。但是，服務(wù)期的約定還應(yīng)具有正當(dāng)性，而這種正當(dāng)性的重要體現(xiàn)就是服務(wù)期的期限長短應(yīng)當(dāng)合理，如果服務(wù)期的期限沒有任何限制，隨意約定畸高的服務(wù)期就會喪失服務(wù)期約定的正當(dāng)性?，F(xiàn)實中，由于不同的行業(yè)、不同的企業(yè)之間進行不同類型培訓(xùn)的投資各有不同，由立法做出一個精確的期限規(guī)定是不現(xiàn)實的，相對來說，比較可行的辦法是，由立法規(guī)定一個彈性的范圍或一個法定最高標準。許多學(xué)者認為，這個最高標準以五年為宜。在實際運用中，可以將培訓(xùn)費用或其他特殊給付折算成貨幣價值后，將該貨幣價值與勞動者一定期限內(nèi)的工資數(shù)額相比，以兩者的比值來確定服務(wù)期的年限，用公式表示就是：培訓(xùn)費用或其他特殊給付的貨幣價值/勞動者的年薪=服務(wù)期的期限，比如說用人單位為勞動者付出的培訓(xùn)費用為其一年的工資，那么勞動者就應(yīng)該以一年的勞動來回報用人單位，如果培訓(xùn)費用與勞動者年薪的比值小于1，那么就應(yīng)該約定不超過一年的服務(wù)期。同理，如果比值大于l小于2，就可以約定一年以上兩年以下的服務(wù)期，以此類推，但最高不得約定超過五年的服務(wù)期。
（三）立法明確“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”的具體內(nèi)涵
首先，服務(wù)期立法中所指的“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”應(yīng)是區(qū)別于用人單位應(yīng)承擔(dān)的法定義務(wù)培訓(xùn)，如用人單位根據(jù)《勞動法》第68條應(yīng)承擔(dān)的職業(yè)培訓(xùn)和《就業(yè)促進法》第四十六條應(yīng)承擔(dān)的就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及《就業(yè)促進法》第四十七條應(yīng)承擔(dān)的職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，這些培訓(xùn)類型都是用人單位依法應(yīng)承擔(dān)的法定義務(wù)，不應(yīng)包含在服務(wù)期“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”的范圍以內(nèi)。
其次，服務(wù)期立法中的“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”應(yīng)是區(qū)別于基本培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，本質(zhì)上應(yīng)是對個別勞動者的繼續(xù)培訓(xùn)或高級培訓(xùn)，區(qū)別于一般意義上的基本培訓(xùn)。判斷“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”時還可以采用具體的量化標準，可以采用2008年5月的《勞動合同法實施條例（草案）》第十九條對專項培訓(xùn)費用的規(guī)定來判斷“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”，該草案第十九條的規(guī)定：“用人單位一次性或12個月內(nèi)累計為1名勞動者支出超過本單位上年度平均工資30%的費用進行培訓(xùn)的，視為提供了勞動合同法第二十二條第一款規(guī)定的專項培訓(xùn)費用?！币?guī)定從培訓(xùn)費用的角度界定了“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”的含義。
同時，還可以從培訓(xùn)形式和培訓(xùn)期限的角度來判斷“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”。例如，可以從培訓(xùn)是否是脫產(chǎn)培訓(xùn)、是否是出國培訓(xùn)等培訓(xùn)形式上來界定“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”，也可以從培訓(xùn)期間的長短來判斷“專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”。
參考文獻：
[1]董保華.十大熱點事件透視勞動合同法[M].北京：法律出版社，2007：37.
[2]秦國榮.服務(wù)期協(xié)議：概念、本質(zhì)及其法律效力分析[J].西北政法大學(xué)學(xué)報，2009，01：115.
關(guān)鍵詞：云培訓(xùn)；計算機類專業(yè)；云實驗室；實訓(xùn)基地
文章編號：1672-5913（2013）07-0031-03
中圖分類號：G642
企業(yè)需要大量的計算機應(yīng)用人才，而高校計算機類專業(yè)每年向社會輸送大量畢業(yè)生，卻滿足不了企業(yè)的用人需求。企業(yè)需要的是“即來即用型”人才，能夠熟練操作的“職業(yè)藍領(lǐng)”；而計算機類專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生理論強動手能力差，普遍沒有工作實踐經(jīng)歷，教育和就業(yè)嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致了“用工荒”和“技工荒”。據(jù)麥可思研究院《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)無論是在本科還是高職階段，都屬于就業(yè)紅牌警告專業(yè)。究其原因，并非是該專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量供大于求造成的，而是人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到產(chǎn)業(yè)的要求。因此，為了提高學(xué)生的實踐能力，許多高校都在不斷進行教學(xué)改革，以滿足市場的需要。然而，改革面臨諸多困難，如具有工程實踐經(jīng)驗的教師較少，學(xué)校想引進的工程實踐人才學(xué)歷達不到要求，專業(yè)實驗設(shè)備嚴重不足等。于是，許多高校都不約而同地采取了校企合作這種模式。提及校企合作，人們普遍認為是學(xué)校和一些生產(chǎn)企業(yè)、工廠的合作，卻忽略了和學(xué)校具有同質(zhì)性的校外培訓(xùn)機構(gòu)，特別是IT培訓(xùn)機構(gòu)的合作。許多未能找到合適工作的計算機類專業(yè)畢業(yè)生在參加這些IT培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)后反而能找到專業(yè)對口的工作，不得不引人深思。據(jù)學(xué)者研究，校外IT培訓(xùn)機構(gòu)具有課程體系較為實用、與相關(guān)的大型企業(yè)合作緊密、教師工程背景深厚、實驗設(shè)備先進、實訓(xùn)基地貼近實用、教學(xué)資源相對集中等特點，而這些特點恰恰是高校所缺乏的。
目前，高端的IT教育資源主要集中在北京、上海等一線城市。如何把大城市高端的IT培訓(xùn)機構(gòu)的教育資源引入到偏遠地區(qū)的大學(xué)計算機教育中來，吸收其優(yōu)秀的教學(xué)資源為高校所用？云培訓(xùn)應(yīng)該是較好的模式。
1 何為云培訓(xùn)
什么是云培訓(xùn)（Cloud Train）？著名網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺“著云臺”分析師團隊結(jié)合云發(fā)展的理論總結(jié)認為，云培訓(xùn)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的云計算平臺開發(fā)及其在教育培訓(xùn)領(lǐng)域應(yīng)用的總稱，包含教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)、遠程教育培訓(xùn)系統(tǒng)和培訓(xùn)機構(gòu)網(wǎng)站，屬于大型教育培訓(xùn)平臺設(shè)計技術(shù)領(lǐng)域。在這個覆蓋世界的教育培訓(xùn)平臺上，大家共享教育培訓(xùn)資源，分享教育培訓(xùn)成果，實現(xiàn)教育者和受教育者的良性互動。
關(guān)于云培訓(xùn)的實踐，目前做得比較成功的主要有兩種形式，一種是構(gòu)建網(wǎng)上“云世界”在線學(xué)習(xí)平臺，整合了學(xué)員在校學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。在“云世界”學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)生可以使用傳統(tǒng)的留言板、站內(nèi)信、聊天室等方式與其他人交流，使用作業(yè)系統(tǒng)查看教師為自己量身訂制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并上傳作業(yè)。學(xué)生還可以在公共大廳上傳自己的作品供他人使用及點評。在“云世界”中，不同地區(qū)的學(xué)生可以在此組建課題小組，開發(fā)集體項目，提高協(xié)作能力及實戰(zhàn)水平。這種方式充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生、教師、家長、企業(yè)、社會五方的參與度，為學(xué)生構(gòu)建了一個展示作品和對外宣傳的平臺，提高了學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新水平。
另一種形式的云培訓(xùn)是采用遠程教育、在線服務(wù)、實訓(xùn)基地三位一體的培訓(xùn)模式。實現(xiàn)了5個Any，即可以使任何人，在任何時間、任何地點，從任意章節(jié)開始，學(xué)習(xí)任何課程。在這個云培訓(xùn)平臺中，學(xué)生可以直播或點播感興趣的課程，接受企業(yè)優(yōu)秀IT教師授課；遠程連接培訓(xùn)企業(yè)的實驗設(shè)備，進行真機演練。以較低的費用，享受企業(yè)的增值服務(wù)，實現(xiàn)一對一的專家在線答疑。使用考試測評系統(tǒng)對自己的學(xué)習(xí)成果進行考核。同時對于想進一步發(fā)展的學(xué)生還可以親臨企業(yè)的實訓(xùn)基地，接受培訓(xùn)和項目實戰(zhàn)開發(fā)。這種培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)地域性、時間性的局限，使在邊遠地區(qū)的學(xué)生也能享受到發(fā)達地區(qū)的高端技術(shù)培訓(xùn)，使用高端的實驗設(shè)備，隨時隨地加強技能訓(xùn)練。
相比較之下，第一種方式主要側(cè)重于對學(xué)生個性化教育培訓(xùn)，第二種方式側(cè)重于遠程教育本地化的實現(xiàn)。在計算機類工程專業(yè)教育中，結(jié)合專業(yè)特點，可以采用二者相結(jié)合，以第二種方式為主構(gòu)建校企合作云培訓(xùn)教學(xué)平臺。
2 構(gòu)建校企合作云培訓(xùn)體系
1）網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。
通過合作企業(yè)的幫助，搭建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生在此專用平臺上可以學(xué)習(xí)合作企業(yè)提供的IT技術(shù)培訓(xùn)課程，同時還可以在討論組中與他人學(xué)習(xí)交流。教師可以在專業(yè)學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)公告及學(xué)習(xí)資源。
2）教學(xué)資源的建設(shè)。
合作企業(yè)挑選獲得IT行業(yè)公認的、通過國際專業(yè)認證的“雙師型”教師授課，并采取高品質(zhì)視頻錄播系統(tǒng)錄制多位教師的視頻資料，放置到網(wǎng)上，供學(xué)生選擇。同時合作院校也可以把自己單位的教學(xué)資源提供給企業(yè)學(xué)員，達到知識共享。
3）遠程直播教學(xué)平臺。
合作企業(yè)利用視頻會議軟件，由企業(yè)資深教師實時授課，學(xué)生在宿舍中就可以參與“面授”，如同在教室里。在直播平臺中上，學(xué)生能聽到教師清晰的授課聲音，共享教師的課件及操作步驟，還能與培訓(xùn)現(xiàn)場教師互動，提出問題。教師還可以操作學(xué)生的電腦進行指點。
4）在線答疑系統(tǒng)。
合作企業(yè)采用多線程非阻塞通訊模式、高并發(fā)對話業(yè)務(wù)對學(xué)生進行在線答疑，彌補了遠程教育缺少互動性的不足，學(xué)生可以在工作時間內(nèi)與合作企業(yè)專業(yè)教師進行一對一的咨詢。
5）云計算實驗室。
合作企業(yè)采用先進的1200型高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，覆蓋CISCO、H3C、IBM、HP、RED HAT LINUX等路由&交換、安全、語音和視頻、磁盤陣列服務(wù)器等中高端設(shè)備來構(gòu)建云計算實驗室。在校學(xué)生可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)遠程登錄這些設(shè)備進行實驗。
6）基地實訓(xùn)。
這是云培訓(xùn)的重要組成部分。合作培訓(xùn)企業(yè)建立了真實企業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)基地，擁有龐大先進的項目庫和案例庫，使學(xué)生具有真實企業(yè)項目的動手機會，以及貼近真實需求的職業(yè)體驗。學(xué)?？梢越M織有意向的學(xué)生到企業(yè)參加實訓(xùn)實習(xí)，在合作企業(yè)的實訓(xùn)基地，企業(yè)可以采用“拆毀重建”教學(xué)方式，使學(xué)生快速掌握系統(tǒng)集成核心技術(shù)，增加真機實戰(zhàn)的機會。
7）在線考試測評系統(tǒng)。
合作企業(yè)建立了考試測評系統(tǒng)，測試系統(tǒng)錄入國際IT認證考試題庫。學(xué)生可以利用這個系統(tǒng)自我測評，模擬考試。教師也可以利用這個系統(tǒng)對學(xué)生進行課程考核。
3 校企合作云培訓(xùn)體系實施方案
1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校組織考核。
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或者教學(xué)任務(wù)到云培訓(xùn)教學(xué)平臺注冊學(xué)習(xí)。在平臺上，學(xué)生可以選擇一些自己喜歡的課程進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)中的疑問可以到學(xué)習(xí)論壇中與其他學(xué)員或企業(yè)培訓(xùn)老師進行交流。這樣的做法往往隨意性較大，學(xué)生經(jīng)常會學(xué)一些日子后就堅持不下來。學(xué)校輔導(dǎo)教師可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)進度表，供學(xué)生參考。在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生可以申請考核，學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生報名情況，向企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校提出考核申請。對成績通過者，給一定的學(xué)分，并且可以參與企業(yè)培訓(xùn)的更高一級課程。
2）開設(shè)選修課。
自主學(xué)習(xí)最大的問題在于隨意性較大，堅持到最后往往是為數(shù)不多的學(xué)生，因此可以考慮開設(shè)專業(yè)選修課，一周設(shè)2節(jié)課左右，以集中教學(xué)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。在教學(xué)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把這一周要學(xué)習(xí)的要點難點，向?qū)W生講解，同時安排實驗任務(wù)。學(xué)生課后再到網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺聽取企業(yè)教師詳細講解，這樣可以保證課程有序進行。
3）使用企業(yè)遠程實驗室平臺。
相比學(xué)校實驗室，企業(yè)培訓(xùn)實驗室專業(yè)性更強，一些高端設(shè)備的更新也較為迅速。為了充分利用這些資源，在校學(xué)生可以通過遠程登錄的方式來使用這些真實的設(shè)備進行實驗，只需要向企業(yè)購買一定的機時。為了減少學(xué)生的花費，可以先讓學(xué)生在校內(nèi)相關(guān)的設(shè)備中進行實驗，或者采用軟件模擬的形式先行練習(xí)，然后再登錄到企業(yè)遠程實驗設(shè)備進行真機實驗，這樣會大大減少學(xué)生在真機實驗設(shè)備中所耗費的機時。
4）利用企業(yè)實訓(xùn)基地。
在高校計算機類專業(yè)的課程設(shè)置中，都安排有見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。見習(xí)通常安排一周左右的時間，畢業(yè)實習(xí)一般2個月以上。學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況，推薦離培訓(xùn)企業(yè)城市較近的或?qū)ζ髽I(yè)實訓(xùn)感興趣的學(xué)生到企業(yè)見習(xí)，或就業(yè)實訓(xùn)。在見習(xí)的過程中，學(xué)生不僅僅是看，還可以參與一些小項目的實踐。就業(yè)實訓(xùn)則可以安排畢業(yè)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)IT工程師課程并接受項目開發(fā)實踐。當(dāng)然這需要向企業(yè)支付一定的學(xué)費，學(xué)?？梢誀幦∫恍┱咝缘难a貼使學(xué)生的費用降到最低。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟；證券公司；財務(wù)管理；應(yīng)對措施
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.176
在我國證券公司管理過程中，財務(wù)管理的開展為公司資金保障、融資等工作提供了重要的保證。在這種情況下，保證財務(wù)運行穩(wěn)定是證券公司財務(wù)管理工作的重要內(nèi)容。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展，對于證券公司財務(wù)管理的日常工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既對公司發(fā)展造成了一定影響，同時也是公司發(fā)展新的契機。因此，公司財務(wù)管理者針對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對公司財務(wù)管理的挑戰(zhàn)，展開應(yīng)對措施分析，這將為公司財務(wù)管理與企業(yè)整體的發(fā)展提供幫助。
1 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對證券公司財務(wù)管理的挑戰(zhàn)
在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢下，我們對證券公司財務(wù)管理工作進行了全面的調(diào)研。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，公司財務(wù)管理主要受到了以下挑戰(zhàn)。
1.1 公司財務(wù)管理輻射面擴大
在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢影響下，證券公司財務(wù)管理工作的輻射面正在擴大中。這種擴大化的管理工作，對于公司財務(wù)管理會產(chǎn)生極大的挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在以下幾點：一是地域性輻射的擴大。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理軟件，在理論上可以實現(xiàn)不受地域限制的財務(wù)管理輻射。二是工作輻射面的加大。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展支持下，證券公司可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)融資、投資等各項業(yè)務(wù)。但是這也就意味著，財務(wù)管理工作也必須實現(xiàn)對這些新型業(yè)務(wù)進行輻射管理。
1.2 財務(wù)管理內(nèi)容出現(xiàn)較大變化
在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展推動下，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理的出現(xiàn)成為證券公司財務(wù)管理的最新模式。但是在工作中，因為網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理工作的出現(xiàn)，造成公司整體財務(wù)管理內(nèi)容出現(xiàn)了以下變化：一是電子單據(jù)管理工作的開展。與傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作不同，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理使用的財務(wù)單據(jù)都屬于電子單據(jù)形式。在實際工作中，這種單據(jù)需要進行特殊的儲存與管理，這就使得企業(yè)財務(wù)管理工作受到了技術(shù)性限制。二是電子貨幣的應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟中，電子貨幣的應(yīng)用是公司網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理的重要內(nèi)容。但是在實際工作中，這種貨幣形式因其缺乏實質(zhì)性特點，難以進行傳統(tǒng)的財務(wù)管理。這就對企業(yè)財務(wù)管理的開展造成一定的困難。三是風(fēng)險管理新內(nèi)容的出現(xiàn)。在財務(wù)管理中，風(fēng)險管理的開展占據(jù)著重要位置。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理中，我們不僅需要對傳統(tǒng)財務(wù)管理風(fēng)險進行防范與管理，同時還需要應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟帶來的新型管理風(fēng)險。如網(wǎng)絡(luò)支付安全風(fēng)險、網(wǎng)絡(luò)運行管理風(fēng)險、網(wǎng)絡(luò)信息傳輸安全風(fēng)險等都是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟模式下，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)風(fēng)險管理需要應(yīng)對的新型風(fēng)險內(nèi)容。這些問題的出現(xiàn)都對證券公司財務(wù)管理的進行形成一定的挑戰(zhàn)。
1.3 網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)
在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理過程中，為了應(yīng)對財務(wù)管理模式變化，大量的新型財務(wù)管理技術(shù)的出現(xiàn)使得證券企業(yè)財務(wù)管理工作遇到了新的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要分為以下的幾點內(nèi)容。一是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用受到制約。作為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟技術(shù)的一個組成部分，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用極大地推進了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展。但是在實際應(yīng)用中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)技術(shù)更新較快，但是公司內(nèi)部的財務(wù)管理中受到工作人員技術(shù)水平與企業(yè)計算機硬件系統(tǒng)制約，難以在財務(wù)管理中實現(xiàn)系統(tǒng)功能最大化，財務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用受到了制約。二是新型財務(wù)技術(shù)覆蓋問題。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理中，全面計算機化管理技術(shù)的推廣發(fā)揮著重要作用。但是在實踐工作中我們發(fā)現(xiàn)，部分企業(yè)中新型財務(wù)管理技術(shù)沒有實現(xiàn)全面覆蓋，依然存在著傳統(tǒng)財務(wù)管理與網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)管理并存的現(xiàn)象。這就會嚴重的影響公司網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理工作的質(zhì)量與效率。三是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)與各業(yè)務(wù)系統(tǒng)端口未開放，眾多業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)無法無法自動集成到財務(wù)管理系統(tǒng)中，給財務(wù)統(tǒng)計、分析帶來較大難度。
2 證券公司財務(wù)管理主要應(yīng)對措施
為了應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代中，證券公司遇到的財務(wù)管理新的挑戰(zhàn)，解決其遇到的主要問題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理技術(shù)的實際效果。公司財務(wù)管理者結(jié)合財務(wù)管理實際工作，展開應(yīng)對措施研究。
2.1 以云技術(shù)為核心，建立網(wǎng)絡(luò)財務(wù)主管制度
在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟模式下，因為公司財務(wù)管理工作無論是地域輻射還是工作內(nèi)容輻射都在逐步的擴大中，所以公司財務(wù)管理工作者必須及時的調(diào)整工作方式，建立起以網(wǎng)絡(luò)平臺為支持的財務(wù)管理系統(tǒng)，并逐步建立起網(wǎng)絡(luò)財務(wù)主管制度，完成網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的全面管理工作。在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)的應(yīng)用可以發(fā)揮出巨大的作用。這些作用主要表現(xiàn)在以下方面。一是云管理技術(shù)提高了財務(wù)管理質(zhì)量與效率，使得財務(wù)管理工作可以有序進行。二是云儲存技術(shù)可以很好地建立起網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)數(shù)據(jù)庫，提高財務(wù)數(shù)據(jù)的儲存能力。三是云安全技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地提高財務(wù)管理安全性，保證財務(wù)保密工作的進行。我們在實際的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理過程中，以云技術(shù)為技術(shù)核心網(wǎng)絡(luò)財務(wù)主管制度主要包括以下工作。首先是建立網(wǎng)絡(luò)財務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)，做好網(wǎng)絡(luò)財務(wù)監(jiān)管工作。其次是建立財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展相關(guān)風(fēng)險數(shù)據(jù)挖掘與分析、企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)分析等分析工作，提高公司財務(wù)管理質(zhì)量。最后是開展遠程財務(wù)控制工作，對于成本管理、預(yù)算管理、風(fēng)險管理等工作，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展遠程管理，提高財務(wù)管理的有效性。
2.2 以財務(wù)制度為依據(jù)，加強財務(wù)管理監(jiān)督
在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理過程中，財務(wù)監(jiān)督管理對于整體工作開展具有很好的監(jiān)督性作用，而這種監(jiān)督工作必須是以企業(yè)財務(wù)制度為依據(jù)而開展的。在實際的監(jiān)督過程我們需要做好以下工作。一是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動數(shù)據(jù)監(jiān)控。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)監(jiān)控中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)財務(wù)數(shù)據(jù)與公司內(nèi)部財務(wù)數(shù)據(jù)進行監(jiān)控。當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險因素、財務(wù)收支不平衡等問題數(shù)據(jù)時，系統(tǒng)會自動進行預(yù)警并自行進入管理狀態(tài)，實現(xiàn)財務(wù)自動管理過程。二是完成財務(wù)管理制度與程序執(zhí)行的監(jiān)控工作。在財務(wù)管理過程中，依照財務(wù)制度與工作程序開展工作，是保證公司財務(wù)管理完成質(zhì)量的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理中，管理者利用監(jiān)控系統(tǒng)對公司財務(wù)制度與程序執(zhí)行過程進行全面監(jiān)控，對于錯誤性問題進行及時警告與制止，是一種很好的財務(wù)管理工作。三是做好財務(wù)人員的監(jiān)控管理。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理中，財務(wù)管理工作是通過網(wǎng)絡(luò)完成的，大部分時間財務(wù)主管與基層財務(wù)人員并不是面對面工作，這就使許多財務(wù)人員出現(xiàn)了僥幸、松懈心理。在這種情況下，財務(wù)管理者以財務(wù)制度為依據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)會議、視頻監(jiān)控等方式加強對財務(wù)工作者的實時監(jiān)控，對于財務(wù)工作整體質(zhì)量提升具有極大的促進作用。
2.3 以技術(shù)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提高企業(yè)財務(wù)管理水平
在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理過程中，管理人員的整體水平對管理工作開展有著十分重要的促進作用。所以在實踐工作中，利用技術(shù)培訓(xùn)工作的支持，提高企業(yè)整體財務(wù)管理水平就成為我們主要的工作內(nèi)容。在實際管理中，我們需要做好以下培訓(xùn)工作。一是做好財務(wù)管理技術(shù)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)過程中，企業(yè)需要結(jié)合企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與社會技術(shù)發(fā)展趨勢，做好財務(wù)管理系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)財務(wù)管理工作水平。二是做好財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘人才培養(yǎng)工作。在新的財務(wù)管理工作模式下，數(shù)據(jù)挖掘與分析工作的開展對于證券企業(yè)財務(wù)管理質(zhì)量提升，具有極大的推進作用。所以在實踐工作中，我們需要在企業(yè)內(nèi)培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)據(jù)挖掘與分析人才，為企業(yè)財務(wù)管理水平提高提供基礎(chǔ)性支持。
3 結(jié) 論
隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，證券公司財務(wù)管理過程中網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理工作的出現(xiàn)對于公司財務(wù)與整體發(fā)展的挑戰(zhàn)，既會對公司發(fā)展產(chǎn)生一定影響，同時也是公司發(fā)展的重要契機。本文針對證券公司開展網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理中遇到的主要挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，為證券公司運用網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理提供理論支持。
參考文獻：
論文摘要： 本文分析了安全教育室的特點，剖析了安全教育室存在的四個方面的問題，提出了一礦發(fā)揮安全教育室作用的對策。
安全教育室是基層煤礦安全宣傳教育和安全培訓(xùn)的重要陣地，是對煤礦職工進行安全技術(shù)培訓(xùn)的重要場所，充分發(fā)揮安全教育室的作用，可以有效地提高職工隊伍的安全意識、安全技術(shù)素質(zhì)和遵章守紀的自覺性，能有效的減少傷亡事故、促進煤礦的可持續(xù)發(fā)展。
煤礦安全教育室擔(dān)負著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔(dān)著讓在職職工和新職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)適知識、掌握安全技能的任務(wù)。發(fā)揮安全教育室的作用，有計劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實物能使職工受到深刻的教育，在視覺上產(chǎn)生沖擊，震撼其內(nèi)在的心靈，向每一位參觀安全教育室的職工敲響了警鐘，從而使每一位職工產(chǎn)生我要安全的自覺性，形成我會安全的積極性，增加了我能安全的主動性?？梢?，發(fā)揮安全教育的作用具有十分重要的現(xiàn)實意義。新形勢下如何發(fā)揮安全教育室的作用，提升安全技術(shù)水平，也將是安全技術(shù)培訓(xùn)工作者思考的課題。
一、安全教育室的特點:
要充分發(fā)揮安全教育室的作用，必須把握安全教育室的特點。
1.作用發(fā)揮的長期性。安全教育室是一次投入，長期受益，雖然開始的投入較大，但后期的投入低的很，且使用的效率和頻率很高，可見安全教育室的長期作用十分明顯。
2.作用發(fā)揮的綜合性。安全教育室雖然突出安全技術(shù)培訓(xùn)，但職工收獲的不僅僅是安全技術(shù)素質(zhì)的提高，職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)技能、主人翁意識等方面的變化都會有所表現(xiàn)。
3.教學(xué)手段的整體性。發(fā)揮安全教育室作用的過程中，多種教學(xué)手段綜合運用，使學(xué)員的視覺和聽覺在短時間內(nèi)得到大容量、高效率、好效果的信息輸入。使其安全思想、理念和意識都得到升華。
4.培訓(xùn)對象的廣泛性。安全教育室作為安全技術(shù)培訓(xùn)的陣地，不僅能對在職職工和新工人進行安全技術(shù)教育，而且對于管理人員也能實施安全技術(shù)教育，培訓(xùn)對象的廣泛性為安全教育室作用的充分發(fā)揮提供了有力的支持。
5.培訓(xùn)時間的日常性。安全教育室可以隨時隨地地對各級各類職工進行安全技術(shù)教育。
6.培訓(xùn)方式的靈活性。發(fā)揮安全教育室的作用，可以充分兼顧工學(xué)矛盾，脫產(chǎn)培訓(xùn)半脫產(chǎn)培訓(xùn)都可以根據(jù)需要進行培訓(xùn)、方式靈活是其顯著的特點。
7.培訓(xùn)資源配置的有效性。安全教育室作為一個實施安全技術(shù)培訓(xùn)的場所，在師資、場地、教材、教師等方面實現(xiàn)的有機的整合，從而使各種培訓(xùn)資源的得到合理的配置，實現(xiàn)培訓(xùn)資源配置效益的最大化。
8.教育內(nèi)容的普及性。安全教育室的內(nèi)容都及涉及到煤礦安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，雖然內(nèi)容多，但都是有關(guān)煤礦安全的的基本知識。
二.安全教育室存在的主要問題
雖然安全教育室在促進煤礦安全生產(chǎn)的發(fā)展方面做出了巨大的貢獻，作為一個安全技術(shù)培訓(xùn)的重要陣地，發(fā)揮了巨大的作用。用“鐵打的營盤、流水的兵”來形容安全教育室也不為過，但隨著煤礦安全生產(chǎn)的不斷發(fā)展，煤礦安全生產(chǎn)對安全技術(shù)培訓(xùn)的要求越來越高，安全教育室也要按照“裝備、培訓(xùn)、管理”并重的原則進行自我完善自我更新，以適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)對安全技術(shù)培訓(xùn)的新要求。當(dāng)前煤礦安全教育室存在的主要問題有:
1.內(nèi)容更新的速度與煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的要求不相適應(yīng)。
2.安全教育室管理人員的綜合素質(zhì)有待進一步提高。
3.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還不是十分到位。
4.管理體制使安全教育室 的作用發(fā)揮受到一定程度的影響。
三、發(fā)揮一礦安全教育室作用的對策
為了更好地發(fā)揮一礦的安全教育室的作用，需要在如下幾個方面加強管理。
1.突出一礦特色。安全教育室能否充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于在內(nèi)容的安排等方面能否在反映一般安全技術(shù)知識的同時突出一礦安全生產(chǎn)的特點。如果兩者的關(guān)系處理得當(dāng)，就能更好地教育學(xué)員。
2.與其它安全技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)密切配合。雖然安全教育室在推動安全技術(shù)培訓(xùn)方面有獨特的作用，但做為一礦安全技術(shù)培訓(xùn)體系的一個組成部分，必須與其它安全技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)密切協(xié)作，才能使一礦的安全技術(shù)培訓(xùn)資源在較大的范圍內(nèi)得到優(yōu)化。
3.增加安全技能的比重。安全教育室在適應(yīng)當(dāng)前安全技術(shù)培訓(xùn)的要求方面，必須加大實際操作的比重，如自救器的使用技能等項目列入安全教育室的教育內(nèi)容會增強安全技術(shù)培訓(xùn)的效果。
4.增加安全技術(shù)培訓(xùn)的針對性。雖然安全教育室具有培訓(xùn)對象的廣泛性，但安全教育室在對職工進行安全技術(shù)培訓(xùn)時也可以有選擇地強化培訓(xùn)的針對性。如對新職工重在強化安全的意識、安全法規(guī)的學(xué)習(xí)，對在職職工重在安全新知識新技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于調(diào)崗職工重在對新崗位的安全知識的強化，對管理人員重在對事故案例及相關(guān)崗位安全知識的學(xué)習(xí)掌握。
5.強化計算機網(wǎng)絡(luò)在安全教育室中的應(yīng)用比重。把安全教育室的多媒體系統(tǒng)與一礦的的局域網(wǎng)進行聯(lián)結(jié)，從而增加安全教育室的技術(shù)含量，提高安全技術(shù)培訓(xùn)的效果。
6.組織各種安全宣傳團，組織一些重大事故的幸存者及其子女利用安全教育室這塊陣地，用他們自己的親身經(jīng)歷向職工進行安全宣傳教育，用心聲喚起職工對安全生產(chǎn)的自覺性
7.利用這塊陣地發(fā)揮六條線的作用，組織職工家屬進行安全幫教，由于宣傳教育的氛圍不同，安全教育的效果也就迵然不同。
8.開展安全寄語活動，由各參觀單位的組織者將參觀者的名單交由安全教育室的管理者，由安全教育室的管理者打印好，留好位置，當(dāng)參觀者參觀完好都要在指定的位置上填寫好安全寄語，作為資料保存，也將是以后安全幫教的重要依據(jù)。
9.開展安全正反典型的對話交流活動。組織安全生產(chǎn)的先進單位和先進個人及有三違現(xiàn)象的單位和個人進行對話交流，這樣會增加安全教育的效果。
10.及時進行內(nèi)容的更新。根據(jù)新時期安全生產(chǎn)的新要求，安全教育也要在內(nèi)容的更新方面做到與時俱進。及時將新的安全理念、安全法規(guī)、安全技術(shù)標準等資料通過多種載體進行反映，使安全教育室在發(fā)揮安全技術(shù)培訓(xùn)的作用方面更具有時代性和現(xiàn)實性。
11.在管理體制方面，要改變過去的由職教部門或安檢部門代管的狀況，改為管理上相對獨立，業(yè)務(wù)上接受安檢部門和職教部門指導(dǎo)的矩陣制或項目管理小組，以便使安全教育室在管理方面更具有靈活性和適應(yīng)性。
12.要突出安全技術(shù)的特點。利用安全教育室進行安全技術(shù)培訓(xùn)和安全宣傳時，一定要緊緊抶抓住安全這個主線不放松。安全教育室陳列的地質(zhì)、通風(fēng)系統(tǒng)圖及避災(zāi)路線圖都是與煤礦生產(chǎn)和安全息息相關(guān)的，事故案例都是發(fā)生在周圍和身邊或具有重大影響的事故，觸目驚心、發(fā)人深省，通過組織職工觀看電視、圖片、幻燈、多媒體安全教育資料，使參觀的職工在短時間內(nèi)形成視覺聽覺沖擊，產(chǎn)生震憾力。所有教學(xué)手段的運用都要圍繞著安全這個主線，面向?qū)W員形成綜合作用。
以上只是筆者對如何發(fā)揮安全教育室的作用的一些粗淺認識，發(fā)揮安全教育室的作用需要各部門的密切配合緊密協(xié)作，才能使安全教育室在提升安全技術(shù)培訓(xùn)水平、服務(wù)一礦可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)“中原一礦生活小康”的愿景特別是創(chuàng)建和諧一礦方面發(fā)揮獨特的作用。
參 考 文 獻
關(guān)鍵詞：Moodle平臺；活動；開源
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)15-3729-02
Build an Educational Technology Training Platform of Teachers by Moodle
LIU Hua, FANG Jing
(Modern Education Technology Center, North China Institute of Science and Technology, Beijing 101601, China)
Abstract: Moodle is based on social constructivism theory and provides new training platforms and modes for the educational technology training of teachers. This paper analyzes the problems on the training of the teachers in NCIST, and introduces the advanced educational ideas of Moodle and its advantages and characteristics. The paper also demonstrates the training contents, learning objectives, training process design and other training activities of the educational technology training platform of teachers built on Moodle.
Key words: moodle platform; activities; open source
教師教育技術(shù)培訓(xùn)是促進教師教學(xué)能力的提高、增強教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和自覺性的有效途徑之一。我校教育技術(shù)培訓(xùn)中心成立于2005年，已舉辦十多期教育技術(shù)培訓(xùn)，參加人數(shù)達到了1200多人，培訓(xùn)效果顯著。然而，培訓(xùn)中也面臨很多挑戰(zhàn)和制約，如培訓(xùn)時間短、培訓(xùn)方式比較單一、缺乏溝通平臺、缺乏有效的交互渠道難以調(diào)動學(xué)員的積極性等問題。
Moodle中文全稱為“面向?qū)ο蟮哪K化動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。作為當(dāng)前國內(nèi)外非常流行的一個信息化課程管理平臺，它能夠有效地改善教師的工作環(huán)境，從而影響教師的工作方式，便于教師的交流，同時可以使優(yōu)質(zhì)資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。充分利用其開源的優(yōu)勢和特點，以活動理論為基礎(chǔ)，進行合理的培訓(xùn)設(shè)計和組織管理，將會大力提升培訓(xùn)效果。
1 Moodle平臺的特點
Moodle是以社會建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)設(shè)計的平臺, 允許參與者共同思考、相互探討、互相合作來解決問題。作為一種開源的課程管理系統(tǒng)，它集成了網(wǎng)站的功能, 可實現(xiàn)公告、論壇、上傳下載等, 也可以創(chuàng)建各種類型的欄目。同時, 它支持任意類型的電子文檔、PPT、動畫、視頻等，可以上傳和管理文件并創(chuàng)建Web形式的鏈接。能夠很好的滿足教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要。
1.1 先進的教育理念
Moodle強調(diào)的是一種教育哲學(xué)理念, 其設(shè)計和開發(fā)遵循社會建構(gòu)主義教育學(xué)，是融入了教育法的平臺工具。它采用“活動+資源”的設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)有著極大的不同，可以提供給學(xué)習(xí)者一個資源空間和一個參與活動的互動平臺。如圖1所示，活動包括SCORM/AICC課件、Wiki、作業(yè)、投票等內(nèi)容，資源包括編寫文本頁、網(wǎng)頁等類型、鏈接到文件或站點等類型。
這種培訓(xùn)方式跳出了傳統(tǒng)模式，課程中可以根據(jù)具體情況設(shè)計一系列活動，使得師生之間的平等關(guān)系被體現(xiàn)得淋漓盡致，也使得教與學(xué)都變得多樣化。這樣的設(shè)計在豐富了培訓(xùn)方式的同時，對參與培訓(xùn)的教師的理念也能產(chǎn)生一定的沖擊作用，有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，增強其應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和自覺性。
1.2 簡單的技術(shù)操作
Moodle平臺對于使用者的計算機技能要求不是很高，只要掌握計算機的基本操作并會使用IE瀏覽器的人就可以方便的使用。其一，平臺在設(shè)計上采用了前臺顯示與后臺管理合二為一的方法，開啟編輯功能即可以所見即所得的方式編輯平臺中的任何內(nèi)容。其二，平臺各種功能均實現(xiàn)動態(tài)模塊化管理，系統(tǒng)管理員可以靈活安裝或卸載這些模塊。培訓(xùn)教師在使用這些教學(xué)功能模塊的時候可以任意指定其顯示的位置，靈活地移動、關(guān)閉或修改。
1.3 全面的課程管理及支持
培訓(xùn)教師可以使用Moodle平臺全面控制課程的所有設(shè)置，可以選擇課程的格式為星期、主題或社區(qū)討論等，進行靈活的課程活動配置。除了能對課程資源進行分類管理外，它還能很好地支持人員和時間管理。在人員管理上可利用“數(shù)據(jù)庫”功能對培訓(xùn)教師、被培訓(xùn)教師的基本信息進行動態(tài)管理。同時可以對他們的權(quán)限進行設(shè)置。
作為一個開源軟件，Moodle有著無限的可擴展性，只要用戶有需求，又有程序開發(fā)者開發(fā)出相應(yīng)的實現(xiàn)工具，那么就可以很容易將其插入該平臺。在Moodle的官方網(wǎng)站（) 上提供了上千個滿足不同教學(xué)需求的插件和活動版塊，培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)有需要的即可下載安裝。
2 Moodle平臺下培訓(xùn)課程設(shè)計
基于Moodle平臺的學(xué)習(xí)活動設(shè)計是指培訓(xùn)教師和被培訓(xùn)教師在Moodle平臺提供的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中探究學(xué)習(xí)的雙重活動。培訓(xùn)教師是活動的指導(dǎo)者，被培訓(xùn)教師是活動的主體，按照以上要素進行具體的學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計。
2.1 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計
教師教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括教育技術(shù)基本理論、教育技術(shù)基本技能的實際訓(xùn)練、優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討等，課程分一級課程和二級課程兩個層次。其中一級課程包括教學(xué)短片的拍攝、圖像的采集與處理、教育技術(shù)導(dǎo)論、信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)四門課程。二級課程包括數(shù)字視頻教學(xué)軟件的制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與知識管理、多媒體課件開發(fā)與制作、常見動畫的制作五門課程。
2.2 學(xué)習(xí)目標設(shè)計
教師教育技術(shù)培訓(xùn)的目標是促進教師更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)手段，掌握一定的教育技術(shù)理論與技術(shù)，重視對現(xiàn)有資源的利用，以此為基礎(chǔ)開展信息技術(shù)與課程整合，達到教學(xué)最優(yōu)，并把所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用于日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，提高自身的信息素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)目標的設(shè)計上，每門課程根據(jù)課程自身的特點及被培訓(xùn)教師的基本情況進行設(shè)計，列出具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱及教學(xué)目標等。
2.3 培訓(xùn)過程設(shè)計
基于Moodle平臺的教師教育技術(shù)培訓(xùn)過程大致可分為七個步驟：教師添加資源學(xué)員注冊進入課程學(xué)習(xí)遠程交流面授理論考試上傳作品。
在完成Moodle平臺的安裝之后，管理員給每個任課教師分配賬戶，任課教師按照培訓(xùn)內(nèi)容及課程計劃，添加教學(xué)大綱、教學(xué)計劃及各種教學(xué)配套資源。之后學(xué)員進入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺選擇相應(yīng)課程，按照提示開始注冊。注冊完畢后登錄郵箱進行確認，之后返回課程平臺輸入用戶名和密碼登錄，即可進入選擇的課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)在指定的時間內(nèi)進行相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過各種討論交流方式如：進入問題及解答討論區(qū)參與話題的討論或者發(fā)起一個新話題等解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束后，再進行集中面授，解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。最后進行理論考試，對于有具體作品要求的課程，學(xué)員需要按照考試作品要求，按時提交作品，提交完后點擊發(fā)送評分要求，等待成績。
3 結(jié)束語
使用Moodle構(gòu)建教師教育技術(shù)培訓(xùn)平臺，充分利用了參加培訓(xùn)的教師業(yè)余時間，特別是在開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、遠程交流、上傳作品等方面起到了重要的作用，大大改善和提高了信息技術(shù)和課程整合的能力，使被培訓(xùn)的教師更深入地了解現(xiàn)代教育技術(shù)理念在教學(xué)中應(yīng)用的含義。對于進一步促進我校廣大教師深入進行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革必將產(chǎn)生非常積極的作用。通過這樣的方式，教師教育技術(shù)培訓(xùn)不再是單一的講授式，而是成為一個有效的互動式的講授和學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)教師的優(yōu)勢和被培訓(xùn)教師的實際經(jīng)驗結(jié)合起來；時間也拓展到了任何可以利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的時候，從而大大延長了培訓(xùn)的有效時間，提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。同時通過培訓(xùn)平臺的使用，教師也可以將Moodle平臺引入到自己教學(xué)實踐的課程中，進一步推進教學(xué)信息化進程。
參考文獻：
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近日，微軟和聯(lián)想在北京簽署服務(wù)戰(zhàn)略合作備忘錄，以加強在服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)支持和服務(wù)咨詢等方面的合作。雙方特別強調(diào)，要借助桌面虛擬化、云計算等先進技術(shù)，為中國企業(yè)和廣大消費者提供軟硬件無縫集成的增值服務(wù)及解決方案。
聚焦云服務(wù)市場
賽迪顧問的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國云計算服務(wù)市場的規(guī)模在2010年就已經(jīng)超過160億元。無論是跨國企業(yè)還是國內(nèi)的廠商，很多都把構(gòu)建云計算平臺，推出基于云計算的應(yīng)用系統(tǒng)，作為業(yè)務(wù)發(fā)展的重點。
聯(lián)想集團副總裁、聯(lián)想新興市場服務(wù)副總裁李祥林表示：“聯(lián)想服務(wù)正從傳統(tǒng)IT產(chǎn)品維修服務(wù)商向IT服務(wù)解決方案提供商積極轉(zhuǎn)型，全面發(fā)力IT管理服務(wù)、增值服務(wù)和移動互聯(lián)網(wǎng)三大領(lǐng)域，并力爭成為國內(nèi)市場占有率第一的桌面服務(wù)提供商?！憋@然，聯(lián)想與微軟的合作是一個優(yōu)勢互補的合作。通過與微軟開展服務(wù)戰(zhàn)略合作，聯(lián)想服務(wù)將借助先進技術(shù)，結(jié)合自身在服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)支持團隊、服務(wù)管理等領(lǐng)域的優(yōu)勢，為客戶提供無縫服務(wù)。借助微軟Windows Azure云計算平臺、虛擬化技術(shù)等，聯(lián)想服務(wù)將有能力為客戶提供基于終端虛擬化的IT解決方案和相關(guān)咨詢服務(wù)。
微軟全球技術(shù)支持中心亞太區(qū)總經(jīng)理柯文達表示，此前，微軟與聯(lián)想公司有過多次交流，分別在服務(wù)團隊技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)戰(zhàn)略、商業(yè)智能管理、服務(wù)自動化方面進行過深入探討與合作，這為雙方確立本次具有里程碑意義的戰(zhàn)略合作關(guān)系，以及未來在服務(wù)領(lǐng)域的合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
突破傳統(tǒng)售后服務(wù)
“三年前，我接受一個媒體記者的采訪，提到了聯(lián)想服務(wù)轉(zhuǎn)型的設(shè)想。三年過去了，這些設(shè)想都已變成現(xiàn)實。”說起聯(lián)想服務(wù)的轉(zhuǎn)型，李祥林非常自豪，也非常感慨。
目前，聯(lián)想服務(wù)建成了業(yè)界最大的三網(wǎng)合一網(wǎng)絡(luò)（電話網(wǎng)、維修服務(wù)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)）。聯(lián)想擁有兩家電話中心，有超過1000名員工為客戶提供電話支持服務(wù)；聯(lián)想維修服務(wù)體系有2400多家維修站點，覆蓋了全國的每一個縣，甚至連很多發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)有聯(lián)想的服務(wù)站，授權(quán)維修服務(wù)人員超過兩萬人；聯(lián)想推出的基于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)平臺，已經(jīng)承載了40%的報修業(yè)務(wù)，用戶還可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上在線咨詢，獲取相關(guān)維修信息。