時(shí)間：2023-07-21 09:14:54
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇職中職業(yè)規(guī)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及廣大家長(zhǎng)渴望子女"上好學(xué)"的高度期盼，使我國(guó)的中等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新高點(diǎn)。擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模與提高職業(yè)教育質(zhì)量成為新時(shí)期的新要求。但是，針對(duì)職中生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展性問(wèn)題也提到職業(yè)教育者的面前。事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校的生源大多屬于普通高中選剩的"優(yōu)剩者"，除過(guò)基本知識(shí)差，自控能力差，學(xué)習(xí)能力差外，他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)包括學(xué)校及自己都缺乏合理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自已的未來(lái)更缺乏信心。因?yàn)樗麄儗?duì)自我的行為缺乏有效的控制，很多學(xué)生到校后就是為了混個(gè)文憑，混成年齡。因此，這一個(gè)群體是一個(gè)發(fā)展方向不明確、上進(jìn)動(dòng)力不足的被人們認(rèn)為的"玩完"的一群。而這些學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差無(wú)奈的進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，又對(duì)職業(yè)學(xué)校抱有成見(jiàn)，對(duì)學(xué)所專(zhuān)業(yè)有些鄙視。因此，要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重樹(shù)他們的人生理想十分必要。
筆者通過(guò)個(gè)別了解、問(wèn)卷調(diào)查、家庭走訪等方式，對(duì)學(xué)校1000名在校生進(jìn)行了調(diào)查研究后，發(fā)現(xiàn)在職中生中存在以下現(xiàn)象：
1.鄙視職業(yè)教育
70%的學(xué)生因初升高時(shí)成績(jī)太差而無(wú)奈選擇職業(yè)學(xué)校；另有15%的學(xué)生認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校壓力小、輕松，來(lái)這里是混年齡混文憑的；15%的學(xué)生是為了今后生存，學(xué)一個(gè)符合自身?xiàng)l件的專(zhuān)業(yè)將來(lái)有口飯吃件。
2.倍感前途迷茫
40%的學(xué)生沒(méi)有想過(guò)未來(lái)，采取混一天是一天的心態(tài)，消沉度日，46%的學(xué)生對(duì)自己的前途沒(méi)有信心，認(rèn)為自己不如別人，今后也肯定沒(méi)有大出息。
3.不良習(xí)慣相似
女生以吃垃圾零食為主，開(kāi)始講吃講穿，早戀者居多；男生以打群架，集體上網(wǎng)吧玩游戲都較多，經(jīng)常曠課，甚至夜不歸宿，還有一些學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致人際關(guān)系不好，情緒低落，不合群。有26%的學(xué)生經(jīng)?；蚺紶柵c教師和同學(xué)發(fā)生矛盾。
4.走入擇業(yè)誤區(qū)
懷疑自己職業(yè)能力者占18%，他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能是否可以讓自己在社會(huì)上有立足之地持懷疑態(tài)度；懷疑學(xué)校里所傳授的知識(shí)能否運(yùn)用到實(shí)際工作中者占85%；對(duì)即將面臨的"社會(huì)生活"及"職業(yè)生活"產(chǎn)生恐懼，有消極懈怠思想者占54%；不想從基層做起，好高騖遠(yuǎn)，自身能力與自我評(píng)價(jià)有差距者占67%。
以上問(wèn)題如不及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)，盡快克服，"招得進(jìn)來(lái)，留得下來(lái)，送得出去"這句承諾就是空的。這樣的畢業(yè)生，不但有損學(xué)校聲譽(yù)，且會(huì)影響學(xué)生一生。
解此燃眉之急的方法是什么？這些方法又如何實(shí)施呢？
毋庸置疑，職中生的此類(lèi)共性問(wèn)題，有社會(huì)環(huán)境因素，更有家庭教育因素，也不排除學(xué)校的教育因素，個(gè)別學(xué)生還有自身觀念或經(jīng)歷等方面的因素。不管怎樣，職中生缺乏明確的發(fā)展方向與目標(biāo)，對(duì)自我職業(yè)生涯缺乏合理而有效的設(shè)計(jì)是必須解決的問(wèn)題。
在職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，并積極主動(dòng)為自我職業(yè)生涯發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備是解決此問(wèn)題的基本途徑。
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？
美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)將職業(yè)生涯定義為：個(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。由這個(gè)定義可以看到職業(yè)生涯不是個(gè)人隨意的、短暫的行為，也并不簡(jiǎn)單地就是一份工作，它是人們規(guī)劃、思考、權(quán)衡而創(chuàng)造出來(lái)的，具有獨(dú)特的個(gè)性，是人們的一種生活模式。著名心理學(xué)家舒伯也曾提出職業(yè)生涯即生活的觀點(diǎn)：職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它整合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活的角色，它不僅包括職業(yè)角色，也包括和工作有關(guān)的其他角色：學(xué)生、家長(zhǎng)、配偶、公民和休閑者等。
職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一個(gè)人，在自己的職業(yè)生涯初始選擇一個(gè)什么工作作為職業(yè)，是極其重要。
對(duì)職業(yè)生涯的提前計(jì)劃，叫做職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning），又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的行動(dòng)計(jì)劃。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是規(guī)劃開(kāi)始工作到退休的整個(gè)職業(yè)歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃、自我規(guī)劃、理想規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃和組織規(guī)劃等。
既然職業(yè)生涯是我們每個(gè)人從事職業(yè)工作的所有時(shí)間，那么對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的就顯得尤為重要。就像一個(gè)人要去旅行，出發(fā)之前必先設(shè)定旅游線路，既不會(huì)錯(cuò)過(guò)夢(mèng)想已久的地方，也不會(huì)千辛萬(wàn)苦卻去到并不喜歡的景點(diǎn)一樣，對(duì)職中生而言，規(guī)劃職業(yè)生涯是一個(gè)職業(yè)探索與奮斗的征程，其目的就是爭(zhēng)取最大的收益，少走彎路，不走錯(cuò)路，避免走回頭路，選擇走最佳的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的自我價(jià)值，促進(jìn)和推動(dòng)人生其他理想的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)職中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1. 在理論學(xué)習(xí)方面，要針對(duì)某一崗位群的所有相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)。夯實(shí)職業(yè)生涯的理論基礎(chǔ)，可為職中生的一生樹(shù)起一個(gè)標(biāo)桿。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的滲入，有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確教育教學(xué)的目的性。且在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中以此目標(biāo)來(lái)激勵(lì)并監(jiān)督她們克服各種困難。
2. 職專(zhuān)生不僅是職業(yè)型人才，更是素質(zhì)型人才。這里所說(shuō)的素質(zhì)指專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)及身體素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)已不僅僅是謀生的手段，也是勞動(dòng)者幸福與快樂(lè)之源，而勞動(dòng)者具有的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是將來(lái)事業(yè)成功和生活幸福的重要因素。在職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是要及早樹(shù)立學(xué)生正確的積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。在他們進(jìn)入職業(yè)生涯前就調(diào)整好心態(tài)，充滿(mǎn)自信、堅(jiān)定信念，可以安安心心踏踏實(shí)實(shí)地從基層做起，勇敢地邁向自己規(guī)劃的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)
一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問(wèn)題
目前國(guó)內(nèi)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作主要還停留在開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課，舉辦一些講座，教育的深度和廣度還相當(dāng)有限，不能滿(mǎn)足客觀需要。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：
（一）缺乏適用性，照搬國(guó)外
目前國(guó)內(nèi)教材在涉及職業(yè)生涯規(guī)劃核心理論等方面的內(nèi)容，多以直接照搬國(guó)外的主要學(xué)說(shuō)為主，較少結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)行深入闡述，結(jié)合我國(guó)學(xué)生實(shí)際內(nèi)容的更是欠缺，所以學(xué)生學(xué)習(xí)后感到這些理論脫離自己的實(shí)際情況，在適用性方面有較的欠缺。
（二）缺乏操作性，純理論講授
注重理論的系統(tǒng)講授，要求學(xué)生“記憶”知識(shí)，是我國(guó)高等教育傳統(tǒng)教育模式的特點(diǎn)之一，這一點(diǎn)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中也很難避免。“老師說(shuō)，學(xué)生記”的教育方式，缺乏操作性，也是前這門(mén)課存在的主要問(wèn)題。
（三）缺乏社會(huì)性和針對(duì)性，籠統(tǒng)輔導(dǎo)
目前國(guó)內(nèi)無(wú)論是教材編寫(xiě)者，還是課程講授者，均以校內(nèi)教師為主。許多教師很少有真正深入社會(huì)職業(yè)市場(chǎng)實(shí)際的經(jīng)歷，對(duì)于職業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)深度明顯不足，而學(xué)校在這門(mén)課程的教學(xué)方面仍過(guò)多沿襲文科類(lèi)課程注重講授的做法，很少組織學(xué)生深入社會(huì)親身實(shí)踐。目前在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的中職中，職業(yè)生涯理論的宣傳和講解多以集體講授的方式為主，很少采用討論式教學(xué)，更缺乏有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，無(wú)法適應(yīng)職業(yè)生涯教育個(gè)性化極強(qiáng)的特點(diǎn)。
二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問(wèn)題的原因分析
我們通過(guò)對(duì)以上中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)為出現(xiàn)上述問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)：
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)研究不足。國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容和方法及教育技術(shù)的研究少有人涉足?，F(xiàn)有研究成果過(guò)多地關(guān)注在必要性方面的討論及對(duì)西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論的介紹等層面上，實(shí)證性、應(yīng)用性研究相對(duì)欠缺。
（二）重視程度不夠，部分學(xué)校將職業(yè)生涯規(guī)劃列為選修課，且安排的教學(xué)課時(shí)數(shù)很少。在國(guó)外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已逐漸貫穿到小學(xué)、中學(xué)、學(xué)各個(gè)教育階段，且滲透到多門(mén)課程教學(xué)中。而目前我國(guó)中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育手段主要是通過(guò)零散的講座及思政課程中的簡(jiǎn)單介紹，部分中職雖以選修課的形式開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，但明顯存在受眾面不廣，針對(duì)性不強(qiáng)，教育形式單一，教學(xué)課時(shí)數(shù)少等問(wèn)題。
（三）測(cè)評(píng)工具的專(zhuān)業(yè)化程度不高，缺乏一支專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。目前針對(duì)職業(yè)生涯測(cè)評(píng)軟件研究主要側(cè)重于翻譯、借鑒國(guó)外成熟的軟件，由于地域文化性的差異等原因，這樣的測(cè)評(píng)軟件的實(shí)用性和測(cè)評(píng)結(jié)果的有效性受到很影響。目前講授該課程的師資匱乏，部分開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的學(xué)校中，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的并非是這一領(lǐng)域的專(zhuān)家，很多教師是屬于兼課性質(zhì)的，甚至有些教師是因?yàn)楣ぷ髁坎粔?，而勉為其難地承擔(dān)該課程的教學(xué)的。該課程對(duì)于部分老師來(lái)說(shuō)吸引力普遍不，不僅因?yàn)閭湔n工作量較，更主要是因?yàn)樵撜n程內(nèi)容較難展開(kāi)，很難講活、講深，很容易和思政課的部分內(nèi)容重復(fù)，不容易受到學(xué)生的歡迎。
三、如何更好地引導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)理想的作用
要講清職業(yè)理想與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力；要講清職業(yè)理想與社會(huì)理想的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會(huì)理想相輔相成、互相影響，正確的社會(huì)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中的精神支柱，應(yīng)把國(guó)家富裕、社會(huì)進(jìn)步當(dāng)成自己的責(zé)任，只有將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家社會(huì)的發(fā)展中，才會(huì)最限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。要向?qū)W生講清崇高的職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)，也是個(gè)人職業(yè)成功的動(dòng)力。進(jìn)一步指出：中職生在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的過(guò)程中，應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動(dòng)去報(bào)效祖國(guó)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)理想、規(guī)劃職業(yè)生涯
要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)理想的指引下，確定職業(yè)理想。結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，分析自己的興趣、性格和能力等主觀條件；了解認(rèn)識(shí)家庭狀況，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全面認(rèn)識(shí)自己職業(yè)生涯的主客觀條件，根據(jù)社會(huì)理想的要求，明確自己的職業(yè)理想；要結(jié)合教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三單元“職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生全面規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確自己的人生目標(biāo)。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的主客觀條件，制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并初步規(guī)劃出近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)其能力的差異性區(qū)別對(duì)待，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自身的能力，確定適合的職業(yè)及達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的高度，制定出職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生管理好職業(yè)生涯規(guī)劃
要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷深化對(duì)社會(huì)理想、職業(yè)理想的認(rèn)識(shí)，使自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為指導(dǎo)自己人生的方案；要教育學(xué)生按照自己的規(guī)劃積極行動(dòng)。隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)演變的速度不斷加快。為此，教師要教育引導(dǎo)學(xué)生必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷加快的職業(yè)演變中生存與發(fā)展，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。由于外部條件的變化，既會(huì)給職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的困難，也會(huì)帶來(lái)新的機(jī)遇。
（四）引導(dǎo)學(xué)生完善自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力
要講清中職學(xué)生有哪些創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者必須具備的心理素質(zhì)。想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有獨(dú)立、合作、果斷、克制、堅(jiān)韌、適應(yīng)性強(qiáng)等心理品質(zhì)：獨(dú)立、自主的心理品質(zhì)；善于交流、合作的心理品質(zhì)；敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理品質(zhì)；克服盲目沖動(dòng)的心理品質(zhì)；堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理品質(zhì)；善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理品質(zhì)?？梢耘c專(zhuān)業(yè)教師配合，在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)生技能比武，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一定的環(huán)境條件，讓學(xué)生接觸到各種可以創(chuàng)業(yè)人物和實(shí)例。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 指導(dǎo)對(duì)策
近年來(lái)，中職教育迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在巨大的挑戰(zhàn)：嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質(zhì)相對(duì)偏低等制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。因此，如何開(kāi)展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下，就顯得尤為重要。這就要求我們廣大中職教師在日常教學(xué)工作中，需加強(qiáng)對(duì)中職生講授關(guān)于社會(huì)職業(yè)和中職生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而提高中職生的職業(yè)選擇和決策的技能，做社會(huì)的有用之才。
（一）改變“面臨畢業(yè)才開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)”的思想，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就很明確自己的職業(yè)規(guī)劃，讓中職生從進(jìn)入中職學(xué)校開(kāi)始，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)道路就有了認(rèn)識(shí)。在中職生一進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生只有明確了方向才有前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，要讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有明確的定位。指導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，不能在選學(xué)專(zhuān)業(yè)上隨大流“別人學(xué)什么我也學(xué)什么”或者有朝三暮四的思想。明確“我是誰(shuí)”、“我想干什么”、“我能干什么”比如對(duì)于一名喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要問(wèn)他為什么喜歡計(jì)算機(jī)、是否清楚知道計(jì)算機(jī)是要學(xué)什么。另外，還要讓學(xué)生了解未來(lái)的工作要求掌握的知識(shí)與技能，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始就形成“為了工作，掌握技能”的思想。在校學(xué)習(xí)期間鼓勵(lì)學(xué)生考取各類(lèi)技能證書(shū)，他們多掌握一門(mén)技能在社會(huì)上就多一分就業(yè)的機(jī)會(huì)，多一分競(jìng)爭(zhēng)力，技能證書(shū)是他們就業(yè)征途上有力的敲門(mén)磚。
（二）更新學(xué)生的觀念，改變社會(huì)偏見(jiàn)。據(jù)介紹，現(xiàn)在中職生不但就業(yè)形勢(shì)好，不少人還走上創(chuàng)業(yè)道路。在就職中能找準(zhǔn)自已的定位中職生就業(yè)比大學(xué)生更受企業(yè)的歡迎，為什么呢？企業(yè)的老板如是說(shuō)：“雖然企業(yè)需要更多高技能人才，但是我們寧愿選擇中職生，而不大想再招大學(xué)生?！毕鄬?duì)于大學(xué)生，中職學(xué)生的工作態(tài)度更踏實(shí)。大學(xué)生一到崗位就開(kāi)始嫌這嫌那，抱怨“工作環(huán)境不好”、“設(shè)備落后、不能學(xué)到想學(xué)的東西”，不到三個(gè)月就要求提高薪酬待遇。而中職生的工作技能并不比大學(xué)生差，還經(jīng)常很虛心地向老師傅請(qǐng)教技術(shù)，“學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度都比大學(xué)生強(qiáng)一些”?！按髮W(xué)生不能安心在生產(chǎn)線上，而技工則比較安心，相對(duì)比較認(rèn)可自己的職業(yè)，工作也有明確的方向”。所以中職生能掌握熟練的技術(shù)且具有良好的心態(tài)在企業(yè)是很受歡迎的。
（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是中職生的職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中和綜合表現(xiàn)，是多種能力的組合而形成的職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、實(shí)踐能力和社會(huì)能力，是多種能力融會(huì)貫通而形成的能力。人才市場(chǎng)信息顯示：用人單位越來(lái)越趨于選擇應(yīng)用型和復(fù)合型人才。實(shí)踐也證明，綜合職業(yè)能力和勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)能力是一種正相關(guān)關(guān)系。綜合職業(yè)能力強(qiáng)的中職學(xué)生，無(wú)論是求職；還是立業(yè)，其成功率都非常高。所以在指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了要構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專(zhuān)業(yè)能力。
（四）指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是通過(guò)科學(xué)的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面評(píng)估，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。教師指導(dǎo)學(xué)生的自我分析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)，避免設(shè)計(jì)中的盲目性。職業(yè)具有區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性。從事的職業(yè)可能是城市、也可能是農(nóng)村；可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景等因素，教育和培養(yǎng)學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀。
（五）積極宣傳成功創(chuàng)業(yè)范例，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)艱苦的過(guò)程，能在事業(yè)上的成功是一個(gè)人終身的最高追求，創(chuàng)立自己一生的事業(yè)，是一個(gè)人崇高的理想、目標(biāo)和最有價(jià)值的榮譽(yù)。教師要多給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)成功者的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，應(yīng)收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的典型范例，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)渴求，可以通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式，表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，請(qǐng)他們交流創(chuàng)業(yè)的感想和經(jīng)驗(yàn)以及努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過(guò)程，以此激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
總之，對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實(shí)施則是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，也有利于中職生應(yīng)對(duì)以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)中職生自身素質(zhì)的發(fā)展，最終為社會(huì)培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能，又具備一定職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)；職業(yè)
在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，用人單位不僅要看學(xué)生的文化和專(zhuān)業(yè)技能如何，還要看學(xué)生是否具備高尚的職業(yè)道德，是否適應(yīng)本職工作，是否具有創(chuàng)新精神。所以，就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得特別重要，它是涉及畢業(yè)生的切身利益、涉及國(guó)家社會(huì)政治穩(wěn)定、涉及學(xué)校教育改革及其發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的工作。
一、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)中職生轉(zhuǎn)變觀念
目前中職生就業(yè)難，其實(shí)難在觀念未轉(zhuǎn)變。所以，應(yīng)該轉(zhuǎn)變中職生的就業(yè)觀念，減輕他們的就業(yè)心理壓力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。引導(dǎo)中職生樹(shù)立全新的就業(yè)觀，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，破除人為把工作崗位分成高低貴賤的觀念，引導(dǎo)中職畢業(yè)生樹(shù)立面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中去鍛煉，積累社會(huì)閱歷，創(chuàng)造出一條屬于自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)?？蛇m當(dāng)分年級(jí)經(jīng)常性地組織與就業(yè)有關(guān)的實(shí)效性強(qiáng)的報(bào)告會(huì)，就業(yè)指導(dǎo)教師可以自己組織就業(yè)專(zhuān)題報(bào)告，也可以請(qǐng)政府勞動(dòng)保障部門(mén)相關(guān)工作人員、創(chuàng)業(yè)成功代表、用人單位主要負(fù)責(zé)人等為學(xué)生作報(bào)告。通過(guò)就業(yè)報(bào)告會(huì)，讓中職生了解當(dāng)前的就業(yè)政策和形勢(shì)，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，樹(shù)
立就業(yè)信心，讓中職畢業(yè)生掌握就業(yè)的技能和方法。另外，學(xué)校還可以請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友為在校中職生作就業(yè)形勢(shì)報(bào)告。這樣做比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有一定的親和力，更有說(shuō)服力，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到師哥、師姐們是中職學(xué)校畢業(yè)的，他們能成功，我也能成功，從而樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從而提高就業(yè)
機(jī)會(huì)。
二、不斷增加就業(yè)信息，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)就業(yè)的關(guān)注度
中職生還未實(shí)際就業(yè)，對(duì)待就業(yè)有意識(shí)方面的誤區(qū)。具體表現(xiàn)在不能正確地認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，從而會(huì)失去就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生看待就業(yè)機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生收集就業(yè)的有關(guān)信息與國(guó)家的就業(yè)政策，使他們及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解職業(yè)、更了解自己，增強(qiáng)信心，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要注重了解就業(yè)信息與就業(yè)政策，讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)情況，學(xué)生對(duì)此也非常的關(guān)注。特別是與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的本地政府出臺(tái)的一些新的就業(yè)政策與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的就業(yè)信息，教師要及時(shí)向?qū)W生反饋。例如，為了讓學(xué)生更好地了解金融危機(jī)發(fā)生后就業(yè)形勢(shì)的變化，就要向?qū)W生分析當(dāng)?shù)卣龠M(jìn)中職生就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)，實(shí)施新的“企業(yè)就業(yè)崗位津貼”標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定。學(xué)生通過(guò)對(duì)就業(yè)政策與就業(yè)信息的了解，就會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)勢(shì)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。這樣能進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為教學(xué)注入新的活力。學(xué)生掌握了更多有關(guān)就業(yè)方面的信息，就明確了自己應(yīng)該努力的方向，從而為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
三、提高學(xué)生的操作能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的提升
培養(yǎng)技能型人才是中等職業(yè)教育開(kāi)展教育教學(xué)工作的最終目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生綜合能力的提升是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)的基礎(chǔ)和最根本的保障。經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的主要追求內(nèi)容，因此作為技能型人才的輸入方，
中職學(xué)校必須考慮培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后能不能盡快適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。而這一要求的實(shí)現(xiàn)，就是建立在學(xué)生的實(shí)操能力和專(zhuān)業(yè)技能水平的基礎(chǔ)之上，這是影響后續(xù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性因素。所以，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)各種級(jí)別的技能比賽提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力。進(jìn)行校企合作，通過(guò)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有最直觀的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生做出更多的鼓勵(lì)，包括鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的參與和聯(lián)系；包括提升學(xué)生的各種認(rèn)知能力與認(rèn)知水
平，還包括社會(huì)關(guān)系的維護(hù)，從而為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、完善就業(yè)指導(dǎo)課程模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)
課堂是學(xué)校教育的主渠道，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)單獨(dú)開(kāi)辟教學(xué)時(shí)間，讓就業(yè)作為一門(mén)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的課
堂，融入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中。而且為了突出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，使對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)更能貼近地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需
求，教學(xué)人員需要對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有全面的了解，而且還得熟知心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等各方面的知識(shí)。學(xué)校不妨嘗試聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理人員來(lái)校講學(xué)，或者通過(guò)校企聯(lián)合辦
學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與企業(yè)工作人員多接觸，了解他們個(gè)人事業(yè)發(fā)展的軌跡。另外，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)工作人員的交流，也能給就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)反饋更多的新信
息，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的深入改革，還可以依據(jù)崗位技術(shù)發(fā)展的最新要求，賦予實(shí)訓(xùn)教學(xué)新的內(nèi)涵，這樣才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)技能人才的培養(yǎng)宗旨，也才能真正提高中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，對(duì)中職生的就業(yè)指導(dǎo)是多方面的，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力。對(duì)中職生就業(yè)能力、就業(yè)觀念的培養(yǎng)是隨著時(shí)展不斷變化的。提高中職生的就業(yè)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，隨著各級(jí)政府的重視，各項(xiàng)政策的逐步落實(shí)，中職生就業(yè)能力的不斷增強(qiáng)，中職生成功就業(yè)的渠道必將進(jìn)一步拓寬。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)教育;職業(yè)規(guī)劃
一、職業(yè)教育中高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題的意義
（一）職業(yè)教育中幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃有助于發(fā)掘?qū)W生
的自我潛能。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位，有助于促使自身價(jià)值持續(xù)增值。在職業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)行職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，有助于增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
（二）在職業(yè)教育中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以提升學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)
的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，處處充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)。正所謂“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以使學(xué)生做到心中有數(shù)。高職學(xué)生必須未雨綢繆，首先要對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，要有明確的目標(biāo)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，有了職業(yè)規(guī)劃之后，要按規(guī)劃的內(nèi)容和目標(biāo)不斷地充實(shí)和完善自己，并將職業(yè)規(guī)劃的求職環(huán)節(jié)在求職活動(dòng)中付諸實(shí)踐。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)規(guī)劃。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，明確奮斗的方向，提升學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
二、職業(yè)教育中職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題
目前，職業(yè)院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度還不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃教育開(kāi)展還不夠深入、不夠廣泛，甚至在有的職業(yè)院校還存在被排斥的現(xiàn)象。一些教師對(duì)學(xué)生仍存在偏見(jiàn)，認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生升遷空間相對(duì)狹窄。主要是認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生比其他普通高等學(xué)生畢業(yè)的學(xué)生能力差、不適合在某些學(xué)科、崗位工作等。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生自身也存在一定的問(wèn)題。職業(yè)院校學(xué)生除了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足之外，還自身心理上也還存在一些問(wèn)題。其中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)“自我”觀念存在不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。一種情況是認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中的自我不完美，自己貶低自己，使自己的心理受到更大的傷害。另一種情況是過(guò)分夸大自我形象，認(rèn)為自己高高在上，這樣在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)令人生厭，到處碰壁，因而造成更深的自我傷害。職業(yè)是個(gè)體社會(huì)性自我的有機(jī)組成部分，是個(gè)體自我價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)的根本途徑。因此，對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)同程度，會(huì)影響個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而影響個(gè)體的自我意象。所以，高職教育中幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生認(rèn)真分析自己的性格能力特征，明確自己喜歡什么職業(yè)。只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才會(huì)超著目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才有動(dòng)力不斷提高自己的各方面的修養(yǎng)，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從中獲得成功的快樂(lè)。
三、職業(yè)教育中的職業(yè)規(guī)劃對(duì)策
（一）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。近些年來(lái)，對(duì)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題的關(guān)注和研究在內(nèi)容與方法上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但縱觀整個(gè)研究，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的研究較少。結(jié)合以往的研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)成熟也僅是一個(gè)暫時(shí)的狀態(tài)，一方面社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求在不斷變化，另一方面對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，在職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段上職業(yè)發(fā)展的要求也不同，每一階段成熟的含義不盡相同，所以，職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的確定要具有科學(xué)性和靈活性。當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，就業(yè)觀念也要相應(yīng)改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的確定可以通過(guò)對(duì)自我素質(zhì)與能力的分析與評(píng)估，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
（二）規(guī)劃職業(yè)生涯階段。職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。在職業(yè)準(zhǔn)備期內(nèi)要有意識(shí)的培養(yǎng)自己具備從事職業(yè)的心理、知識(shí)、技能等，蓄勢(shì)待發(fā)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色;職業(yè)選擇時(shí)期，不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會(huì)成功;在職業(yè)適應(yīng)期中，擇業(yè)者存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等，在較短的時(shí)間內(nèi)迅速打開(kāi)工作的局面。擇業(yè)者對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，根據(jù)各方面的分析與自己的客觀實(shí)際對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
參考文獻(xiàn)：
安利在中國(guó)的e化之道
作為一個(gè)世界級(jí)的跨國(guó)公司，安利在中國(guó)的信息化建設(shè)是比較早的，而且也是比較有效的。1998年，直銷(xiāo)在中國(guó)被禁止之后，安利和其他直銷(xiāo)企業(yè)一樣，經(jīng)歷了痛苦的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在“店鋪+推銷(xiāo)員”的模式開(kāi)展的同時(shí)，安利以其獨(dú)慧的眼光，將信息化戰(zhàn)略作為了安利在中國(guó)發(fā)展的利器。從安利1998年?duì)I銷(xiāo)收入降到3億而后又快速上升到2003年100億的5年時(shí)間里，我們來(lái)解讀安利成功背后的e化之道。
穩(wěn)步前進(jìn)
1998年轉(zhuǎn)型之后，安利在中國(guó)開(kāi)始了大手筆的物流、資金流和信息流的電子化改造，因?yàn)榘怖钪O“三流”對(duì)于企業(yè)的發(fā)展非常重要。早在1995年安利步入中國(guó)之際，安利就開(kāi)始了數(shù)據(jù)傳輸?shù)男畔⒒ㄔO(shè)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)通信設(shè)備還很落后，申請(qǐng)一條普通電話線都需時(shí)6個(gè)月，根本沒(méi)有電腦專(zhuān)線。因此，為了匯總各個(gè)店鋪的銷(xiāo)售以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，公司只能在每個(gè)店鋪都安裝一臺(tái)服務(wù)器，每天店鋪都通過(guò)普通電話線撥號(hào)上網(wǎng)將數(shù)據(jù)傳送到廣州、北京和上海的數(shù)據(jù)中心進(jìn)行處理。這種客觀條件造成的制約，使店鋪的銷(xiāo)售人員每天要在數(shù)據(jù)傳輸上花費(fèi)大量的時(shí)間。而總部也無(wú)法及時(shí)獲取最新的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。這對(duì)已經(jīng)非常依賴(lài)電子商務(wù)的安利來(lái)說(shuō)，是當(dāng)務(wù)之急。
但是安利的電子化也是謹(jǐn)慎的。在1999年電子商務(wù)熱潮中，安利亞太區(qū)執(zhí)行副總裁兼安利(中國(guó))董事長(zhǎng)鄭李錦芬被問(wèn)及網(wǎng)絡(luò)概念對(duì)安利有什么影響時(shí)，她曾經(jīng)很謹(jǐn)慎地回答:“至少我們很理智，因?yàn)閲?guó)內(nèi)受制于物流體系的不完善，企業(yè)對(duì)企業(yè)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)成交易，企業(yè)對(duì)消費(fèi)者還有一段距離。”
安利認(rèn)識(shí)到了電子商務(wù)不是概念，而是建立在對(duì)物流、資金流和信息流體系整體電子化的依賴(lài)基礎(chǔ)之上，也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)信息化之路任重道遠(yuǎn)。
為了能夠保證轉(zhuǎn)型后的店鋪及時(shí)得到“彈藥”補(bǔ)給，安利(中國(guó))僅2000年就投資4500萬(wàn)元人民幣用于改善店鋪條件，包括店鋪遷址、重新裝修和擴(kuò)大營(yíng)業(yè)面積等。
到今天，安利(中國(guó))已在廣州建立了一個(gè)現(xiàn)代化的物流配送基地，構(gòu)建了物流軟件管理平臺(tái)，可以隨時(shí)為分布在全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)的60多家店鋪提供強(qiáng)有力的服務(wù)，協(xié)助市場(chǎng)部門(mén)搶占先機(jī)。可以說(shuō)，良好的管理體系為電子商務(wù)提供了強(qiáng)有力的物流平臺(tái)，也為安利開(kāi)展電子商務(wù)掃清了一塊障礙。
當(dāng)然，物流只是第一步，安利(中國(guó))要想在電子商務(wù)領(lǐng)域有所作為，還必須有順暢的資金流和信息流，尤其是在國(guó)內(nèi)電子支付領(lǐng)域尚未成熟的情況下。雖然也有外資銀行在中國(guó)加入WTO之后進(jìn)入國(guó)內(nèi)，但其經(jīng)營(yíng)人民幣業(yè)務(wù)還有待時(shí)日。因此，安利(中國(guó))先后與招商銀行、中國(guó)銀行和中國(guó)工商銀行等幾家大銀行簽訂全面的“銀企”合作協(xié)議，通過(guò)銀行在安利各店鋪裝設(shè)POS機(jī)等方式來(lái)保障安利(中國(guó))資金流的暢通。
信息管理系統(tǒng)的建設(shè)無(wú)疑是開(kāi)展電子商務(wù)的關(guān)鍵，安利(中國(guó))在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)方面同樣是大手筆，將先進(jìn)的電腦技術(shù)廣泛應(yīng)用于與公司及營(yíng)銷(xiāo)人員息息相關(guān)的管理系統(tǒng)，主要包括:安利店鋪銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)人員管理、購(gòu)貨管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、成本核算、稅務(wù)統(tǒng)計(jì)、庫(kù)存管理、訂單送貨、電子商務(wù)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，安利(中國(guó))每年在信息管理系統(tǒng)建設(shè)方面的投資都在1000萬(wàn)元以上，累計(jì)投資已經(jīng)超過(guò)1億元。
“因?yàn)榘怖?中國(guó))的銷(xiāo)售模式與其他的零售商不一樣，所以對(duì)信息管理系統(tǒng)的要求也是不一樣的?！卑怖笾腥A區(qū)的資訊部總監(jiān)楊海潮先生表示，“如果是一般的零售商，只需面對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商，那么數(shù)據(jù)處理的量不會(huì)太大，但是安利直接面向廣大顧客，和這個(gè)龐大的群體做交易，包括下訂單、收款等，數(shù)據(jù)處理量很大，很像銀行與客戶(hù)的關(guān)系。因此，安利在信息管理建設(shè)上投入了更多的資源?！?/p>
2001年，安利(中國(guó))實(shí)施了再構(gòu)廣域網(wǎng)工程。2002年4月，成功實(shí)施廣域網(wǎng)再構(gòu)工程后，安利(中國(guó))通過(guò)申請(qǐng)幀中繼專(zhuān)線連通了全國(guó)60多間專(zhuān)賣(mài)店，把每間店鋪5～10臺(tái)的POS機(jī)都通過(guò)專(zhuān)線連到廣州、北京或上海的服務(wù)器上，統(tǒng)一通過(guò)兩條2兆的專(zhuān)線出口上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新。
安利(中國(guó))通過(guò)物流電子化、資金流電子化和信息管理的一步步建設(shè)，構(gòu)建起了安利(中國(guó))的電子商務(wù)大廈基石，相信安利(中國(guó))電子商務(wù)一樣會(huì)取得成功。
多頭并進(jìn)
安利(中國(guó))認(rèn)為:凡是通過(guò)各種電子的手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和為顧客提供服務(wù)等商業(yè)行為，都是電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)只是其中最主要的一種手段。因此安利的e化是全面展開(kāi)的。安利除了電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，2000年11月10日，安利(中國(guó))還在廣州、上海和北京開(kāi)通了“電腦語(yǔ)音訂貨服務(wù)”，緊接著又開(kāi)展了“安利互聯(lián)網(wǎng)上訂貨服務(wù)”、“手機(jī)(WAP)上網(wǎng)查詢(xún)服務(wù)”、郵件信息服務(wù)系統(tǒng)以及手機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)。由此安利提出了復(fù)合式電子商務(wù)的概念，為營(yíng)銷(xiāo)人員及顧客提供購(gòu)貨以及信息查詢(xún)等服務(wù)。
針對(duì)內(nèi)部管理，安利(中國(guó))開(kāi)發(fā)以及實(shí)施了第三代“店鋪銷(xiāo)售系統(tǒng)”，并完成香港店鋪和內(nèi)地前十大店鋪的安裝工作，提升全國(guó)店鋪的運(yùn)營(yíng)效率。同時(shí)，完善并拓展公司的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)行辦公室無(wú)紙化、電子化管理。
雅芳在中國(guó)的e化之道
雅芳公司經(jīng)歷了116年的時(shí)間考驗(yàn)，已發(fā)展成為世界上最為有名的美容化妝品公司之一，直銷(xiāo)是雅芳公司在銷(xiāo)售模式上的獨(dú)特之處和制勝關(guān)鍵。對(duì)于雅芳(中國(guó))而言，1998年是信息化道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
中國(guó)模式
雅芳在1991年進(jìn)入中國(guó)后，便開(kāi)始了信息化建設(shè)。1998年以前，雅芳(中國(guó))的信息化建設(shè)基本上都是由美國(guó)總部來(lái)規(guī)劃和管理，包括選擇什么系統(tǒng)、選擇什么廠商、選擇哪些專(zhuān)家顧問(wèn)來(lái)配合工作。并且，信息化廠商都是來(lái)自國(guó)外，咨詢(xún)顧問(wèn)也大多是外國(guó)人。1997年，總公司要求中國(guó)公司也上一套系統(tǒng)，并且拿給中國(guó)公司一套已經(jīng)在全球多個(gè)地區(qū)成功實(shí)施的系統(tǒng)。但是特殊的中國(guó)國(guó)情讓該系統(tǒng)本身并不能順利運(yùn)行，外加1998年的風(fēng)波，雅芳(中國(guó))獲得了信息化的自。
目前，雅芳全球總部的信息主管只給予雅芳(中國(guó))以總體目標(biāo)上的指導(dǎo)，而具體規(guī)劃和戰(zhàn)略的實(shí)施都由雅芳(中國(guó))的IT部門(mén)來(lái)完成。在1999年雅芳公司全球IT部門(mén)的一次大會(huì)上，雅芳(中國(guó))的IT部門(mén)得到了“Avon Global ITS Outstanding Award”(雅芳全球信息技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng))，它肯定了中國(guó)IT部門(mén)在分水嶺過(guò)程中的不懈努力。
支持之道
顧客滿(mǎn)意率支持雅芳(中國(guó))要求在銷(xiāo)售環(huán)節(jié)中，每次接收到定單后，給予顧客的滿(mǎn)意率要比上一年有10%的提高，也就是說(shuō)要盡量降低由于缺貨等原因而造成的不能滿(mǎn)足顧客要求的機(jī)率。而在這10%的背后，是一套“經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)”在支持著。這是一套針對(duì)銷(xiāo)售終端的管理系統(tǒng)，它將雅芳(中國(guó))總部以及遍布全國(guó)各地的74家分公司的系統(tǒng)連接在一起，并輻射到近7000家產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中。分公司和產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店可以根據(jù)自己的存貨情況，從網(wǎng)上下定單;相應(yīng)地，總部也可以根據(jù)他們所掌握的總體情況，提醒分公司或產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店是否應(yīng)該在近期進(jìn)某一類(lèi)或幾類(lèi)產(chǎn)品，以防出現(xiàn)缺貨情況。
通過(guò)這樣一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，總公司對(duì)于分公司及產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店的運(yùn)作及經(jīng)營(yíng)情況就能了如指掌。
促銷(xiāo)支持由于化妝品的生命周期普遍比較短，這就要求化妝品公司應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力要更強(qiáng)。在雅芳，基本上每個(gè)月都會(huì)有一次不同主題的促銷(xiāo)活動(dòng)，每次促銷(xiāo)活動(dòng)都要求全國(guó)所有的產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店同時(shí)進(jìn)行，并且規(guī)定店面的擺設(shè)方法和裝飾方法都要相同。要落實(shí)好這樣頻繁而又龐雜的任務(wù)的確有點(diǎn)棘手，可“經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)”應(yīng)對(duì)起來(lái)卻得心應(yīng)手。通過(guò)它建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，能在1～2天的時(shí)間內(nèi)把各種促銷(xiāo)活動(dòng)的具體要求以及具體的圖示(如何擺放促銷(xiāo)產(chǎn)品、如何張貼各種促銷(xiāo)宣傳畫(huà)等)的信息順利傳送到全國(guó)的所有產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中。這樣公司的管理層次就顯得非常清晰。
培訓(xùn)支持雅芳(中國(guó))充分利用網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)部培訓(xùn)的平臺(tái)，培訓(xùn)分公司人員及各產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店的店長(zhǎng)，提升他們的管理水平，使其與總部的步調(diào)一致。這種利用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)方法還非常地省錢(qián)。
服務(wù)個(gè)性化支持在不斷完善公司內(nèi)部管理系統(tǒng)的同時(shí)，雅芳的IT部門(mén)還不斷研制新的服務(wù)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的個(gè)性化。在雅芳公司的產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中都裝備了集高新軟硬件于一體的E-Makeup DIY(雅芳彩妝虛擬沙龍)和 SIS(肌膚檢測(cè)管理系統(tǒng))。這兩套系統(tǒng)不但能利用先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)和電腦的人工智能為每一個(gè)顧客量身設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的、適合多種不同場(chǎng)合的彩妝，讓顧客立即看到虛擬的彩妝效果，還能通過(guò)肌膚檢測(cè)為顧客提品使用前后的膚質(zhì)說(shuō)明、膚質(zhì)比較和產(chǎn)品選用建議，并提供一套合適的護(hù)膚方案。
供應(yīng)鏈之道
雅芳(中國(guó))在發(fā)展過(guò)程中，和安利一樣也意識(shí)到了物流供應(yīng)鏈對(duì)于直銷(xiāo)企業(yè)的重要性。因此在信息化過(guò)程中，一樣進(jìn)行了供應(yīng)鏈系統(tǒng)的信息化建設(shè)。
雅芳(中國(guó))1998年投資4300萬(wàn)美元在從化太平工業(yè)區(qū)興建了一個(gè)生產(chǎn)基地，年生產(chǎn)能力達(dá)到了1.2億件，為了保證生產(chǎn)運(yùn)作，雅芳同時(shí)投入了供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作從物料的采購(gòu)、生產(chǎn)、配送到分公司的終端銷(xiāo)售的多個(gè)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合和交換。隨著雅芳對(duì)供應(yīng)鏈系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的逐漸增加，系統(tǒng)的優(yōu)化和作業(yè)流程也一直隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)在持續(xù)進(jìn)行，而內(nèi)部積累的知識(shí)在以工廠為實(shí)施對(duì)象的業(yè)務(wù)流程重整(BPR)的工作上有了一定的成效，一年在原材料采購(gòu)、庫(kù)存成本和成品運(yùn)費(fèi)上可節(jié)省約1000萬(wàn)的費(fèi)用。
雅芳(中國(guó))采用了與第三方物流公司合作的方式來(lái)構(gòu)建物流系統(tǒng)，雅芳在原來(lái)的經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)中加配了區(qū)域物流系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以和第三方物流公司的物流倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸管理系統(tǒng)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)緊張的部署和反復(fù)地調(diào)試，于2002年3月在廣州率先實(shí)現(xiàn)了物流配送工作。5月份將范圍擴(kuò)大到北京，7月份到達(dá)了上海。這種物流配送服務(wù)將伴隨著雅芳的發(fā)展輻射到雅芳的每個(gè)分公司和全國(guó)的每一家產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店。
風(fēng)險(xiǎn)管理
設(shè)定好目標(biāo)
設(shè)定好目標(biāo)，決定好方向；如果你已準(zhǔn)備好要成功，就會(huì)達(dá)到目標(biāo)。你會(huì)計(jì)劃如何達(dá)到它；學(xué)習(xí)應(yīng)有的技術(shù)，你會(huì)學(xué)到一切該具備的能力。
不要中斷修訂、溫習(xí)你的人生大計(jì)
千萬(wàn)別中斷―特別是退休之后，仍然定期修訂。如果你并非從事自己所愛(ài)的事業(yè)，就在計(jì)劃中列出一段時(shí)間，讓自己做一些喜歡做的事。
只有人生計(jì)劃會(huì)使你生活得更有目標(biāo)，更有使命感，而且更能把握每一刻無(wú)價(jià)的光蔭。要達(dá)到目標(biāo)很容易，困難在于設(shè)定實(shí)際的目標(biāo)，而且它能一直持續(xù)活躍于你的生活中。
按部就班地計(jì)劃一天
了解自己的需要和如何得到自己所想的。明了這些事情的輕重緩急，你可以按部就班地計(jì)劃自己的一天。
第二，我們談?wù)勅绾斡?jì)劃時(shí)間，如何用有限的時(shí)間筑成生命的長(zhǎng)城。如果工作不在生產(chǎn)線上，你大有混水摸魚(yú)的機(jī)會(huì)；不管在哪一行，你都可以工作，得過(guò)且過(guò)。這是社會(huì)和公司的損失，而損失最大的其實(shí)是你自己――浪費(fèi)時(shí)間的人，永遠(yuǎn)不會(huì)贏。
一年有十三個(gè)月
假如你認(rèn)為一天省下半小時(shí)算不了什么，算算看：除去圣誕節(jié)，一天30分鐘，一年就182小時(shí)。以一天工作8小時(shí)，一周5天來(lái)算，每天省半小時(shí)等于一年多出一個(gè)月的工作天。這對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有舉足輕重的影響。
擬定時(shí)間計(jì)劃的好處
時(shí)間計(jì)劃可以防患未然。
人都有某一程度的預(yù)感。但總是事到臨頭了才感到事態(tài)嚴(yán)重。因?yàn)槲覀儾荒芏床鞎r(shí)機(jī)，忽略潛藏的危機(jī)，以致一撅不振。你會(huì)有不知要做什么的時(shí)候嗎？其實(shí)你有好多預(yù)備工作，等著你做呢！而你應(yīng)該把它們列入時(shí)間計(jì)劃。
時(shí)間計(jì)劃可以驅(qū)除罪惡感。
做事時(shí)心不在焉，常是罪惡感產(chǎn)生的原因之一?；膹U時(shí)間的感覺(jué)令人不安。你的內(nèi)心里有一絲細(xì)微的聲音在說(shuō)：“你是行尸走肉，你是社會(huì)的寄生蟲(chóng)，你在世上白占一塊空間。”
時(shí)間計(jì)劃可以改善家居生活。
和家人相處有兩種情況：刺激或冷漠。為自己訂立太多目標(biāo)，將使你和家人相處的時(shí)間減少。你要和家人相處在刺激的氣氛中，或只是冷漠地住在一個(gè)屋檐下？
先給刺激和冷漠下個(gè)明確定義。前者是你經(jīng)過(guò)計(jì)劃，空出一段與家人一塊兒討論分享彼此喜怒哀樂(lè)的時(shí)間；后者是你滿(mǎn)面倦容地和家人在一起。
和家人刺激地多接近些；也許只是在一起做做運(yùn)動(dòng)或散步、游泳之類(lèi)的活動(dòng)。每天借著體能活動(dòng)，來(lái)消除心理上的壓力。在回到家之前，準(zhǔn)備好足夠的精神和家人在一起。
時(shí)間計(jì)劃是一種自我訓(xùn)練。
計(jì)劃時(shí)間使生活有板有眼。如果不努力工作，我們都會(huì)消磨時(shí)間。下面幾項(xiàng)最容易消磨時(shí)間。
① 電視。電視真是個(gè)奇妙的發(fā)明。但它和巧克力、威士忌一樣必須有所節(jié)制。十七歲以下的青少年，花在電視機(jī)前的時(shí)間，比做其他任何活動(dòng)都長(zhǎng)，多多注意他們。
② 重復(fù)。算算看一件事做兩次會(huì)花多少時(shí)間。第一次沒(méi)完全做好，要花更多的時(shí)間討論、修改，再做一次，這實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間。
③ 拖延。有人從來(lái)不訂計(jì)劃，因?yàn)樗麄冎雷约航^不會(huì)照表進(jìn)行。不寫(xiě)下計(jì)劃只是不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避該做的事。
④ 消極、負(fù)面的想法。所有抱怨、憎恨的言語(yǔ)，都只是一種浪費(fèi)。害怕、憤怒、嫉妒于你有害無(wú)益。
那我們應(yīng)該怎么做呢？
1 ．明天最重要的六件事
每晚寫(xiě)上六件明天最重要的事情。就是這么容易，簡(jiǎn)單得難以令人相信！但這方法會(huì)幫你賺大錢(qián)。
2 ．排列先后順序
排列時(shí)從最難的開(kāi)始，排到最簡(jiǎn)單的事，如果你如此循序進(jìn)行，就會(huì)達(dá)到最高辦事效率。也許一天你只劃掉二件事，甚至一件事而已，但你已把當(dāng)天最重要的事完成了。有很多人從來(lái)沒(méi)有完成最重要的事。
3 ．每晚一次
每晚列一張新表，今天沒(méi)完成的放在明天的第一項(xiàng)。你睡前的目標(biāo)是選出明天六件事。只要決定好、寫(xiě)下來(lái)，就是很好的準(zhǔn)備了。
4 ．廣泛運(yùn)用這種方法
人生不只是做生意賺錢(qián)，個(gè)人生活也是重要范疇。六件事中應(yīng)同時(shí)包括這兩項(xiàng)領(lǐng)域。記下一些重要的私人事物：孩子的生日、結(jié)婚周年紀(jì)念日，這不都很重要嗎？你可能有一年忘了它，這還沒(méi)關(guān)系，但若每年如此，似乎就是你有意要忘掉它了。寫(xiě)下這些私人事物；如果你要對(duì)朋友生日有所表示，就排在這每日計(jì)劃中。對(duì)成功的熱切追求，常易使你忘了這些人情世故，直到你失去朋友、家人，才恍然大悟。許多向成功努力邁進(jìn)的人，都發(fā)生這種情形，他們就像鏡子，一面反映出璀璨事業(yè)，但背后卻是晦暗無(wú)聊的私生活。再走近看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子的背后正迅速的腐蝕，輝煌的事業(yè)又能維持多久呢？
5 ．中止松散的自我意象
你的成就和你的需要成正比。要成功就得多做，就得凡事排優(yōu)先次序。很多人有松散的自我意象，不顧條理；他們常受情緒影響而不照搬計(jì)劃，他們每天漫無(wú)目的地工作，不知道從何開(kāi)始，不久就發(fā)現(xiàn)毫無(wú)效率，日子倏然即逝，卻一事無(wú)成。
6 ．做這六件事
每天完成六件事，會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。放下這本書(shū)，寫(xiě)下明天最優(yōu)先做的六件事。如此實(shí)行三周，若你真的想成功，你的生活將不復(fù)以往。
7 ．只要二十一天
這三個(gè)星期你每晚寫(xiě)下明天最重要的前六件大事。三星期之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活變得有組織，比你過(guò)去完成的事增加了三倍！二十一天就可以得到證明。
第三，我們談?wù)劇耙蝗罩?jì)”的安排。你需要的是一卷音樂(lè)帶，一架錄音機(jī)和一小段寧?kù)o的時(shí)間。聆聽(tīng)選好的錄音帶，然后告訴自己：“今天是最美好的一天，集天時(shí)、地利、人和于一身。”
如何一早就積極奮發(fā)地開(kāi)始？有十個(gè)方法：
1 ．聽(tīng)活潑的音樂(lè)
振奮思維對(duì)你一早的心情有不可思義的影響。放錄音帶，不要收聽(tīng)廣播，免得聽(tīng)到壞消息。
2 ．選擇有鼓舞性的錄音帶
選擇可以引發(fā)善良動(dòng)機(jī)的音樂(lè)聽(tīng)。這種好帶子到處都有。
3 ．前晚做好計(jì)劃
前一天晚上做好第二天的計(jì)劃。不管第二天一早在車(chē)上或在家，前一晚，就把音樂(lè)錄好放在床頭幾上，一早起身就放出來(lái)聽(tīng)。
4 ．給自己打氣
在長(zhǎng)途飛行之后，你有時(shí)會(huì)一覺(jué)睡到研討會(huì)要舉行的時(shí)候才醒，這顯示對(duì)于此行已經(jīng)不再感到興奮，也沒(méi)有太在意。這時(shí)候先聆聽(tīng)選好的音樂(lè)帶，然后告訴自己：“今天是最美的一天，集天時(shí)、地利、套人和于一身。你得好好干，別人可沒(méi)有責(zé)任理會(huì)你的倦怠?！?/p>
5 ．一直向正面思考前進(jìn)
不管是個(gè)人生活或是工作中，你都要做到思想與行動(dòng)一致。積極熱切和否定主義勢(shì)不兩立，你只會(huì)被其中一種統(tǒng)治。
6 ．準(zhǔn)備一些好書(shū)
在你的床頭柜上，別忘了準(zhǔn)備幾本雜志小品，養(yǎng)成睡前閱讀的習(xí)慣。
7 ．不要滅自己威風(fēng)
周?chē)泻芏嗳硕荚谒艡C(jī)消滅你的威風(fēng)，所以你不必自己動(dòng)手。當(dāng)你寧愿敗在自己手里，你就會(huì)長(zhǎng)他人志氣而養(yǎng)成這種壞習(xí)慣。很快地，你會(huì)以別人想不到的方式來(lái)打擊自己。自嘲和打擊自信可是天差地別；你必須相信自己是世上最偉大的人物。深刻體會(huì)一下這句話。第一要先愛(ài)自己。自殺的人就是因?yàn)椴辉賽?ài)惜自己。好好愛(ài)自己吧！你就是最優(yōu)秀的人才。
8 ．尊重家人
我們常會(huì)無(wú)意識(shí)地看輕自己的家人，因?yàn)槲覀兿Ｍ芸刂扑麄?。這種想法就像在敲你家的墻角、挖你家的地基一樣。如果你家正有此危機(jī)，快改變自己。
9 ．積極地贊美，吝嗇地責(zé)備
大多數(shù)對(duì)別人苛責(zé)的人，只是想借此提高自己；但多半只得到片刻的滿(mǎn)足。這是個(gè)昂貴而短暫的虛榮。被他們看輕的人，往往會(huì)伺機(jī)予以報(bào)復(fù)。
《中國(guó)教師》：王曦老師您好！首先想請(qǐng)您談一下石景山區(qū)開(kāi)展高中職業(yè)生涯規(guī)劃的具體情況。
王曦：我們是從2007年開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)是作為市級(jí)規(guī)劃課題開(kāi)展的，這在北京市也是最早的。當(dāng)時(shí)我們以課題的形式在網(wǎng)上出來(lái)，高中自愿報(bào)名，當(dāng)時(shí)石景山有5所高中，有3所高中自愿報(bào)名，我們就帶領(lǐng)他們以課題研究的方式進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃研究工作，三所學(xué)校都非常配合。從2007年到2010年，從高一至高三，這項(xiàng)研究開(kāi)展了一輪，取得了重要成果，后來(lái)我們編寫(xiě)了指導(dǎo)手冊(cè)、教材，又在全區(qū)所有高中推廣了研究成果。2011年，課題結(jié)題后，這項(xiàng)工作被作為石景山區(qū)“‘十二五規(guī)劃’育人模式創(chuàng)新工程”之一，而且這項(xiàng)工作目前也在向初中與小學(xué)推廣。
《中國(guó)教師》：如您剛才所述，石景山區(qū)開(kāi)展高中職業(yè)生涯規(guī)劃工作在北京是最早的，那么在最先開(kāi)展時(shí)，是否做過(guò)一些前期調(diào)研工作以了解學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的需求呢？
王曦：是的，我們做過(guò)一些調(diào)查。我們?cè)谡n題開(kāi)始時(shí)進(jìn)行了高中職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，第一是高中學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)欠缺；第二是學(xué)生需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。比如我們對(duì)三所課題實(shí)驗(yàn)校11個(gè)班405名高一學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示高中生的職業(yè)選擇主要受父母影響，合計(jì)達(dá)46%，受社會(huì)成功人士的影響為22.3%，受親戚、朋友影響的比例為21.3%，受教師影響的只為8.2%。因此，目前高中生的職業(yè)生涯選擇，基本處于一種缺少學(xué)校指導(dǎo)的情形當(dāng)中，而學(xué)校有計(jì)劃的職業(yè)生涯輔導(dǎo)基本處于沒(méi)有或零星狀態(tài)。調(diào)查顯示，高一學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇表現(xiàn)出較強(qiáng)的需要和興趣，傾向于選擇自己感興趣的職業(yè)。有64.9%的學(xué)生會(huì)單純地根據(jù)自己的興趣去選擇高中選修課，有39.4%的學(xué)生會(huì)單純地根據(jù)自己的興趣去選擇未來(lái)的職業(yè)。
所調(diào)查的高中生渴望工作的占50.6%，有7.0%的學(xué)生根本不想工作。28.4%的高中生把工作看成是一種單純的謀生手段，只有25.7%的學(xué)生能夠正確看待工作的價(jià)值，他們認(rèn)為工作是實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值的一種手段，它既為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)又滿(mǎn)足個(gè)人需要。有40%左右的學(xué)生對(duì)與職業(yè)有關(guān)的知識(shí)不了解。能夠綜合分析各種因素、利弊，才做選修課決定的學(xué)生只占26.9%，能夠綜合分析各種因素、利弊，才做職業(yè)選擇的學(xué)生為49.3%。因此，根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們認(rèn)為開(kāi)展高中職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的。
《中國(guó)教師》：據(jù)我所知，現(xiàn)在對(duì)于生涯規(guī)劃有很多種叫法，有“人生規(guī)劃”、“生涯規(guī)劃”，但石景山區(qū)主要聚焦于“職業(yè)生涯規(guī)劃”，這是基于何種考慮？
王曦：之所于聚焦在“職業(yè)生涯規(guī)劃”而不是“生涯規(guī)劃”、“人生規(guī)劃”上，是因?yàn)槲矣X(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)更有針對(duì)性。高中生面臨十分重要的兩次選擇，那就是文理分科與大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇，但是以前沒(méi)有指導(dǎo)，學(xué)生在選擇的時(shí)候就十分倉(cāng)促與盲目，到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己的選擇自己并不喜歡。而且有很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)為了什么，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，造成了整天混日子的情形。所以把焦點(diǎn)集中在職業(yè)上，也是為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與未來(lái)所從事的職業(yè)之間的關(guān)系。因此相比生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃更具體，同時(shí)也更能結(jié)合學(xué)生的需要，更容易受學(xué)生歡迎。
《中國(guó)教師》：您覺(jué)得高中生離職業(yè)遠(yuǎn)嗎？
王曦：高中生離職業(yè)并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗車(chē)挠H人、朋友都是有職業(yè)的人，所以他或多或少總能接觸到與職業(yè)相關(guān)的信息。而且高中生必須要思考自己如何選擇未來(lái)的道路，比如文理的選擇、專(zhuān)業(yè)的選擇，這其實(shí)都是選擇未來(lái)職業(yè)的前提，這些離他都不遙遠(yuǎn)。另外，學(xué)生雖然距就業(yè)有一定的距離，但學(xué)生必須有一個(gè)職業(yè)意識(shí)。在職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們開(kāi)展過(guò)教師及學(xué)生座談會(huì)，有些學(xué)生甚至?xí)г拐f(shuō)學(xué)校開(kāi)展得太晚了，因?yàn)槿绻M早開(kāi)展，自己就可以早點(diǎn)覺(jué)悟，不至于浪費(fèi)太多時(shí)間。另外，學(xué)校教育是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的，學(xué)生終身發(fā)展的橋梁就是良好的職業(yè)，如果學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后沒(méi)有職業(yè)，無(wú)法對(duì)自己合理定位，又怎么去談?wù)撈渌硐?，所以學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)選擇考慮。
《中國(guó)教師》：對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，您的基本思路是什么樣的？
王曦：我們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路大概是這樣的。首先讓學(xué)生有一個(gè)職業(yè)選擇的意識(shí)。有了職業(yè)選擇意識(shí)后，學(xué)生需要做三方面工作：了解自己、了解職業(yè)、分析環(huán)境。其中了解自己包括了解自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀；了解職業(yè)主要包括了解目前都有哪些職業(yè)，不同職業(yè)的性質(zhì)，所需的教育、能力、素養(yǎng)；分析環(huán)境應(yīng)包括分析家庭、重要他人、社會(huì)環(huán)境以及職業(yè)法規(guī)。了解了自己、職業(yè)、環(huán)境后學(xué)生可以確定備選職業(yè)。備選職業(yè)確定后，學(xué)生可以制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)、中期的教育目標(biāo)以及短期內(nèi)詳細(xì)的自我規(guī)劃。結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃以及高考結(jié)果，學(xué)生可以選擇與自己職業(yè)規(guī)劃相匹配的高考志愿，這是學(xué)生的最初的職業(yè)決策。這樣，到了大學(xué)之后，學(xué)生就進(jìn)入執(zhí)行決定階段，包括執(zhí)行規(guī)則、完成教育、進(jìn)入工作。進(jìn)入工作后，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的選擇進(jìn)行反饋、評(píng)估。如果反饋是積極正面的，學(xué)生就可以走正常的職業(yè)發(fā)展道路：入行、發(fā)展、保持，如果是負(fù)面的，就需要再度調(diào)整職業(yè)選擇。
《中國(guó)教師》：石景山區(qū)高中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容有哪些？
王曦：具體內(nèi)容有8方面，這8方面是缺一不可的，包括了解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；認(rèn)識(shí)、感受、探索職業(yè)世界，收集關(guān)于職業(yè)前景的信息，了解自己感興趣的職業(yè)，建立備選職業(yè)庫(kù)；進(jìn)行自我探索，了解自己的能力、興趣、性格特點(diǎn)、價(jià)值觀等，找出自己適合的職業(yè)；學(xué)習(xí)綜合考慮影響職業(yè)選擇的多種因素，進(jìn)行合理的選擇與決策；學(xué)習(xí)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)監(jiān)控、反思自己目前的學(xué)習(xí)與行為，不斷督促自己，不斷進(jìn)步；分析自己目前的狀況，實(shí)事求是地填報(bào)高考志愿；了解將來(lái)如何踏入職業(yè)世界的方法，開(kāi)闊眼界、未雨綢繆；落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，把實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃作為自我修煉、自我提升的過(guò)程，不斷努力，走向成功。
《中國(guó)教師》：石景山區(qū)高中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃具體有哪些途徑？
王曦：石景山區(qū)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)主要包括校內(nèi)教師的指導(dǎo)與校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)兩類(lèi)。
一、校內(nèi)教師指導(dǎo)。首先是心理教師，相比而言，心理教師具有一定的專(zhuān)業(yè)性。他們利用高中心理課，對(duì)學(xué)生開(kāi)展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的心理輔導(dǎo)。但是只有心理教師是不夠的，他們面臨的學(xué)生太多，無(wú)法滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需要，因此還有兩種補(bǔ)充形式，就是借助班主任與任課教師。相對(duì)而言，班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，更了解學(xué)生。班主任主要通過(guò)開(kāi)展與職業(yè)生涯相關(guān)的主題班會(huì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程當(dāng)中，班主任會(huì)查閱大量與職業(yè)生涯相關(guān)的資料或者人物訪談，在班會(huì)上與學(xué)生交流；另外班主任還負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體指導(dǎo)，比如如何確定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)、確定行動(dòng)目標(biāo)以及幫助學(xué)生把自己的目標(biāo)落實(shí)到每天的行動(dòng)當(dāng)中。另外一條途徑是通過(guò)學(xué)科教師來(lái)幫助學(xué)生。學(xué)科教師主要是結(jié)合所教的學(xué)科進(jìn)行“事實(shí)滲透”。所謂“事實(shí)滲透”就是教師要讓學(xué)生明晰某一學(xué)科與真實(shí)職業(yè)的關(guān)系，比如與化學(xué)、物理相關(guān)的職業(yè)都有哪些等，而且新課改也要求加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與日常社會(huì)生活之間的聯(lián)系。
二、實(shí)踐活動(dòng)。除了教師的指導(dǎo)外，學(xué)生還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自己的職業(yè)規(guī)劃能力。比如在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生會(huì)有一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生也能通過(guò)各種各樣的機(jī)會(huì)找到自己的職業(yè)興趣。我們還組織學(xué)生開(kāi)展“生涯人物訪談”活動(dòng)，了解生涯人物的奮斗過(guò)程以及職業(yè)性質(zhì)等。另外我們建立了一些實(shí)踐基地，如與單位、醫(yī)院、圖書(shū)館、社區(qū)建立密切聯(lián)系，學(xué)生利用空余時(shí)間到這些地方參觀、體驗(yàn)。我們還組織了學(xué)生到就業(yè)市場(chǎng)體驗(yàn)求職招聘會(huì)，也舉行了一些模擬招聘會(huì)，這些對(duì)學(xué)生的影響都是比較大的。
《中國(guó)教師》：俗話說(shuō)“名師出高徒”。指導(dǎo)教師是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)當(dāng)中非常重要的因素，教師的素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生獲得的指導(dǎo)的質(zhì)量，如何才能保證教師具備職業(yè)生涯指導(dǎo)的素養(yǎng)呢？
王曦：師資其實(shí)也是我們一直感到很難辦的地方。剛開(kāi)始在對(duì)教師們培訓(xùn)時(shí)，教師們對(duì)職業(yè)規(guī)劃也是很陌生的，很多教師甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)話題。當(dāng)時(shí)我自己親自參與了對(duì)教師的培訓(xùn)，主要通過(guò)查閱大量的資料，提煉相關(guān)觀點(diǎn)，比如職業(yè)、自我、社會(huì)、決策選擇等，把這些材料融會(huì)貫通后，我們編寫(xiě)了一些培訓(xùn)資料。當(dāng)時(shí)，由我親自對(duì)課題組教師進(jìn)行培訓(xùn)，這項(xiàng)工作實(shí)際上并沒(méi)有想象的難，最重要的是讓教師有這種意識(shí)。教師承認(rèn)這件事的重要性后，就會(huì)有一定的思考與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后就可以在工作當(dāng)中創(chuàng)造性地實(shí)踐。對(duì)于這項(xiàng)工作，我們也在不斷摸索當(dāng)中，第一年進(jìn)行了6次培訓(xùn)，后來(lái)我們自己編寫(xiě)了教師與學(xué)生通用的指導(dǎo)手冊(cè)，2010年，我們又編寫(xiě)了自己的指導(dǎo)教材，這樣教師就有了指導(dǎo)依據(jù)。
《中國(guó)教師》：職業(yè)咨詢(xún)誕生時(shí)就提出了了解自己、了解職業(yè)以及了解自己與職業(yè)之間的關(guān)系這三個(gè)擇業(yè)要素，您如何看待這三者之間的關(guān)系呢？
王曦：對(duì)于這三個(gè)要素，我的想法可能與其他人不同，有些人覺(jué)得需要從了解自我開(kāi)始，但我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)了解職業(yè)。首先要了解真實(shí)的職業(yè)世界，因?yàn)槊總€(gè)人都是通過(guò)職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的。因此學(xué)生也必須走出學(xué)校，放眼職業(yè)社會(huì)，了解社會(huì)上都有哪些職業(yè)，每一種職業(yè)的職責(zé)是什么，都需要哪些能力。了解職場(chǎng)之后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)反觀自身，了解自己的興趣、性格、能力等能夠與哪種職業(yè)相匹配，然后不斷向自己的職業(yè)目標(biāo)努力。最后是根據(jù)自我與理想職業(yè)之間的關(guān)系不斷地塑造自我、提升自己，向著自己理想的職業(yè)靠近。
《中國(guó)教師》：石景山區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展后，都取得了哪些成果？
王曦：對(duì)于學(xué)生而言，主要是促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。他們通過(guò)職業(yè)規(guī)劃確立了自己的目標(biāo)，找到了學(xué)業(yè)與未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系，內(nèi)在的積極性得到了激發(fā)。另外，這項(xiàng)工作也幫助學(xué)生了解了自己，學(xué)會(huì)了規(guī)劃。比如在召開(kāi)的職業(yè)生涯規(guī)劃課題座談會(huì)上，學(xué)生們紛紛表示，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們幫助很大。有些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃課題的心理輔導(dǎo)課幫助他們了解了自己的興趣特點(diǎn)、能力特點(diǎn)、性格特點(diǎn)。另外問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，28.75%的學(xué)生認(rèn)為參加課題的收獲是能夠?qū)ψ约汉吐殬I(yè)進(jìn)行了解并做出初步的生涯規(guī)劃；14.29%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)課題了解了職業(yè)，了解了社會(huì)；14.29%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)課題找到了自己的奮斗目標(biāo)；還有同學(xué)認(rèn)為課題的作用是能讓自己更有信心做一些事，明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值，明確了就業(yè)的重要性、努力就能成功等。
對(duì)于學(xué)校而言，職業(yè)生涯規(guī)劃為高中注入了先進(jìn)的教育理念，也豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容。學(xué)校教師對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)的影響度由前測(cè)的8.2%上升到后測(cè)的19.0%。一些學(xué)校甚至把職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)作為學(xué)校的品牌進(jìn)行宣傳，學(xué)校的聲譽(yù)也得到了提高。
此外，這個(gè)項(xiàng)目本身也取得了豐碩的成果，我們編寫(xiě)了35萬(wàn)字的教材――《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》，而且已經(jīng)正式出版，并被湖北等地區(qū)采用。《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》、《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的實(shí)踐研究》等論文已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表，而且“我的職業(yè)島嶼”、“自我意識(shí)與職業(yè)生涯”、“立足現(xiàn)在，主宰未來(lái)”這些優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃班會(huì)課也獲得了廣泛的認(rèn)可。
《中國(guó)教師》：每個(gè)地區(qū)的職業(yè)生涯規(guī)劃情況都有自己的困惑，具體到石景山區(qū)，在推廣職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中有哪些難題？