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Abstract： Based on the research results of eleven large-scale construction enterprises， this paper analyzes the new situation of civil engineering talents demand in the field of rail transportation. On this basis， it further analyzes and discusses the existing problems in curriculum， quality education and employment guidance and other aspects and corresponding solutions， which can cultivate high-quality composite applied engineering talents adapting to market demand.
關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢；市場調(diào)研；土木工程；對策
Key words： employment situation；market research；civil engineering；countermeasures
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0201-03
0 引言
隨著我國經(jīng)濟技術(shù)數(shù)十年的持續(xù)快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)等人才市場轉(zhuǎn)向了面向工程現(xiàn)場或生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才的需求，對應(yīng)用型工程人才的能力、知識和文化素養(yǎng)等方面的質(zhì)量要求標準也發(fā)生了很大變化。但是，由于各高校原來人才培養(yǎng)模式的趨同、一所大學里同一個專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式的同質(zhì)化問題等，導致了大學畢業(yè)生明顯不能滿足企業(yè)或人才市場的需要問題。一方面每年從高校有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困難，另一方面用人單位大量的崗位虛位以待，卻苦于找不到能勝任工作崗位的員工。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》提出，“建立高校分類體系實行分類管理，發(fā)揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色爭創(chuàng)一流。”這就明確給高校的人才培養(yǎng)提出了新的任務(wù)。普通本科高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅力量，以人才市場為導向，創(chuàng)新與實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型工程人才，這既是歷史責任，同時也是事關(guān)普通地方高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵課題。
1 土木工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)市場分析
近年來國家加大建設(shè)投資規(guī)模，特別是“十二五期間”土木工程相關(guān)專業(yè)人才需求量之大是空前的。但是，現(xiàn)在人才市場缺乏高素質(zhì)多樣化和復合型工程技術(shù)和技能型人才成為更需要迫切解決的問題。作者先后走訪了北京、太原、鄭州、濟南、天津等地的11家建筑央企，針對行業(yè)發(fā)展、就業(yè)技能、生涯規(guī)劃等問題進行了深入的交流座談，在此基礎(chǔ)上對我國土木工程行業(yè)及其人才市場的發(fā)展趨勢進行了分析，認為至少具備如下三個方面的特征。
1.1 “走出去”成為土木工程行業(yè)發(fā)展的大趨勢
近幾年來我國的土木建筑市場形勢發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，一方面房地產(chǎn)市場已經(jīng)轉(zhuǎn)入理性的平穩(wěn)發(fā)展時期，另一方面我國“十三五”期間更大規(guī)模的鐵路、城市軌道交通等基礎(chǔ)設(shè)施更大規(guī)模的建設(shè)，同時“一帶一路”和“高鐵走出去”的重大經(jīng)濟發(fā)展計劃的得到了大力實施推進和實質(zhì)性的進展。這些重大轉(zhuǎn)變，而使土木建筑市場保持了了穩(wěn)健的發(fā)展。企業(yè)為自身可持續(xù)發(fā)展考慮，聯(lián)合形成了各大承包商并紛紛走向海外，并把開拓海外市場作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中長期規(guī)劃。
1.2 眾多企業(yè)正在進行的轉(zhuǎn)型升級為大學畢業(yè)生提供了更好的就業(yè)機會
針對市場一系列變化，目前絕大多數(shù)企業(yè)準備或正在進行技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級，主要體現(xiàn)在核心技術(shù)升級、裝備改造、現(xiàn)代化管理改進、新型人才引進等。也意味著這一行業(yè)又增加了對人才的渴求，新的行業(yè)要求增加了年輕人的機會，當代大學生將是大規(guī)模應(yīng)用國際標準的一批人，面臨更多機遇，更多挑戰(zhàn)。
1.3 企業(yè)對人才需求的特點
隨著我國土木建筑設(shè)計施工經(jīng)營及其承包業(yè)的國際競爭力的快速發(fā)展，和世界經(jīng)濟全球化的趨勢，新型人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。目前我國土木建設(shè)行業(yè)雖然已經(jīng)有了很強的技術(shù)積累和傳統(tǒng)專業(yè)人才的沉淀，但是在土木建筑市場的新發(fā)展形勢下，已經(jīng)出現(xiàn)了既有人才儲備與新的人才需求不適應(yīng)的問題，對高校提出了多樣化和復合型人才人才培養(yǎng)的需求。比如，現(xiàn)有的大多數(shù)工程專業(yè)人員外語交流能力很弱，而專職翻譯工程類專業(yè)基礎(chǔ)又很薄弱；企業(yè)管理專業(yè)人才很多，但是真正懂土木工程專業(yè)、特別是工程力學的人才少之又少。參與國際工程建設(shè)的設(shè)計院、施工單位、管理單位均存在不同程度的復合型專業(yè)人才缺口。根據(jù)調(diào)查，近年以地鐵為代表的城市軌道交通工程發(fā)展迅速，每年的復合型專業(yè)人才缺口就達2～3萬人。為此，企業(yè)不得不通過招聘不同專業(yè)的人員再投入高成本的培訓來彌補人才的不足。
此外，大部分企業(yè)十分重視和需求具有良好的溝通能力和精神面貌等綜合素質(zhì)高的大學畢業(yè)生。因而對于黨員、學生干部實施優(yōu)先招收的政策，因為相比之下學生黨員和學生干部具備著更優(yōu)秀和全面的企業(yè)所需要的個人素質(zhì)和條件。在專業(yè)技術(shù)方面，企業(yè)更愿意招收踏實肯干忠實度高的員工，而學生成績并非是唯一的考量標準?？梢姡訌妼W生的復合型和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高將成為今后大學畢業(yè)生的重要人才質(zhì)量標準和強有力的就業(yè)競爭力。
新時期市場的變化使土木工程行業(yè)亟需高素質(zhì)、復合型人才參與并推進企業(yè)的技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級，以適應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理的發(fā)展新趨勢。同時，開展轉(zhuǎn)型與升級的企業(yè)，尤其是正在走向高新技術(shù)企業(yè)的，對復合型人才的需求更加渴望，這部分企業(yè)還對人才的創(chuàng)新性提出了更高的要求。
2 大學教育教學必要采取的改革措施
2.1 科學調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置
土木工程專業(yè)是與社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展間的關(guān)系十分密切，具有很強的時代性和開放性的特點。因此，在我國現(xiàn)代經(jīng)濟技術(shù)的快速發(fā)展以及世界經(jīng)濟全球化的大趨勢下，土木工程行業(yè)向技術(shù)集成化、信息化、國際化的方向發(fā)展，所以要求土木工程行業(yè)人才在具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該具有廣博或較為全面的多學科學識，具備國際視野和從事國際工程工作基本素質(zhì)等。但是與此相對應(yīng)，目前我國高校的畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和基本能力要素等方面卻都相對滯后。高校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方式方法等方面，都還未能完全適應(yīng)這種社會發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)模式也質(zhì)量標準等都存在與市場脫節(jié)的現(xiàn)象。
在走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)已經(jīng)對當代土木工程專業(yè)的課程提出了明確的新的需求：
①開設(shè)土木工程專業(yè)英語課程。以我國高鐵建設(shè)工程為代表，我國土木工程和土木建筑行業(yè)向海外發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢，并正在快速發(fā)展。因此，迫切需要土木工程行業(yè)人才同時備一定的外語交流能力。這種既懂專業(yè)又會外語的復合人才有很大缺口，成為企業(yè)亟待學校培養(yǎng)的緊缺人才。
②增設(shè)土木工程管理方面的課程。使工程管理專業(yè)課程更能適應(yīng)建筑單位工作性質(zhì)或工作特點。要積極適應(yīng)土木建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢、及時把握行業(yè)新技術(shù)和新要求等，不斷積累教學經(jīng)驗和工程案例，并將之納入工程管理的課程中去。努力使工程管理課程具有行業(yè)特點和時代性，這也是國際土木工程人才所急需強化的基本知識與能力。
③開設(shè)土木工程專業(yè)的文科輔修課程。如對于以軌道交通行業(yè)的土木工程專業(yè)，在此基礎(chǔ)上進一步開設(shè)文秘專業(yè)課程，加強文理融合，培養(yǎng)兼?zhèn)湟欢ㄎ拿啬芰Φ耐聊竟こ虖秃先瞬?。因為國際工程項目的特點，將很快使大學畢業(yè)生成長管理與技術(shù)能力兼?zhèn)涞娜判腿瞬牛虼嗽谛Ｆ陂g奠定一定的基礎(chǔ)將在學生未來的成長中發(fā)揮出事半功倍的重要作用。
此外，還需要專業(yè)方向設(shè)置的多樣化，以能夠動態(tài)地適應(yīng)行業(yè)人才市場的需求。這能夠大大減輕企業(yè)對新員工的專業(yè)培訓負擔，縮短新員工的崗位適應(yīng)周期。因此這也成為企業(yè)對高校所提出的人才需求?？傊?，高校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)充分考慮市場需求和發(fā)展前景，做到與市場接軌。應(yīng)充分利用自身多學科交叉融合的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)復合型人才，以提高大學生的就業(yè)競爭力。
2.2 大力更新教學內(nèi)容、改革教學方法
土木工程是實踐性很強的專業(yè)，而且專業(yè)技術(shù)工藝方法的發(fā)展迅速，課程教學內(nèi)容很容易落后于當前先進的技術(shù)發(fā)展。因此，當代土木工程專業(yè)課程教學必須動態(tài)跟蹤工程現(xiàn)場的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，及時對課程內(nèi)容進行更新和補充，以提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和現(xiàn)代工程技術(shù)的認知度。同時在教學方法上積極進行改革，從傳統(tǒng)式的以知識傳授為重點的教學方法向能力培養(yǎng)和方法技能訓練位重點教學模式進行轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學生學習新知識、應(yīng)用新技術(shù)的終身學習能力，以及在今后解決工程實際問題和開發(fā)新技術(shù)必不可少的創(chuàng)新精神。
3 多渠道、全方位地做好學生就業(yè)指導和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作
用人單位在對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘工作中發(fā)現(xiàn)，很多高校雖然開設(shè)了就業(yè)指導課程，但課程的就業(yè)指導效果普遍不夠理想。教學過程缺乏針對性，缺乏實踐性指導，因此容易流于形式和過度偏于理論教學。在學生職業(yè)生涯計劃、求職方法與技巧等經(jīng)驗指導方面等，也都需要進行改革或改進完善。應(yīng)該根據(jù)當代大學生在求職過程中存在的重點問題，有針對性地進行指導和幫助，從而提升大學生就業(yè)能力。在對企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當代大學生在求職過程中主要存在以下幾個方面的問題。
3.1 認識自我，準確定位
大學生找工作最重要也是最難的問題就是“門當戶對”。學生如果能夠在求知識具有明確的就業(yè)目標，無疑會提高求職的成功率，也為自己未來的發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。部分學生存在著職業(yè)生涯發(fā)展目標不明確，不能給自己一個合適的定位，出現(xiàn)“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀；或者對自己所面對的嚴峻的就業(yè)形勢預料不足，就業(yè)競爭意識淡薄，加之部分學生不能適應(yīng)土木工程長期流動、環(huán)境艱苦的條件而在潛意識中逃避就業(yè)，因而職業(yè)核心競爭力明顯薄弱。應(yīng)通過就業(yè)指導課程，讓學生預先對于土木工程行業(yè)的崗位性質(zhì)特點、工作內(nèi)容有充分的了解和認知，幫助充分了解自身條件和特點，并樹立正確健康的人生觀和價值觀，理性分析當前的就業(yè)形勢。在此基礎(chǔ)上指導學生對自己適應(yīng)的企業(yè)和崗位預先做出抉擇，從而明確自己的職業(yè)發(fā)展目標。這對學生在進入企業(yè)后更好的發(fā)展也有重要的幫助作用。
3.2 強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)
對于現(xiàn)在的90后大學生，自控能力弱也是不爭的實施。其中有許多在大學期間不能嚴格要求自己，專業(yè)基礎(chǔ)想對薄弱，個人綜合能力的培養(yǎng)鍛煉的意識淡泊，從而最終導致了在激烈的就業(yè)競爭下束手無策的局面。對企業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示，綜合素質(zhì)水平不高、就業(yè)競爭力差、達不到用人單位的要求是部分大學畢業(yè)生就業(yè)難最重要的問題之一。
企業(yè)普遍反映，近幾年青年員工中已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特有的“90后問題”，比如以自我為中心、團隊合作意識差、協(xié)調(diào)溝通能力不足、對環(huán)境適應(yīng)能力弱等方面問題等都比較突出。另外，用工單位注重學生的誠信，經(jīng)常的違約讓用工單位對學生甚至整個學校有不好的印象，且事實表明多次跳槽的員工即使很優(yōu)秀也幾乎沒有明朗的發(fā)展前景。
3.3 專業(yè)特點與女生就業(yè)問題
隨著高校的不斷擴招，土木工程專業(yè)女大學生所占的比例也在逐年提高，女生就業(yè)難的問題就更加凸顯出來。調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)在招聘時女生只占總?cè)藬?shù)的10%左右，事實上只招收了特別優(yōu)秀的女生。
從企業(yè)節(jié)省人力資源成本的角度考慮，女性職工的工作時間較短而退休時間較長，同時較男性員工更長的休假時間也給企業(yè)業(yè)務(wù)工作的正常開展造成一定的困難。在另一個方面，女大學生需要在校期間樹立自立自強的觀念，進一步積極地投身工程實踐和社會實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，用自身行動去改變女生高分低能的印象。因為待遇和工作條件的公平對待也意味著與此相對應(yīng)的實際工作能力和水平。多數(shù)工程局表示，企業(yè)實際上同樣歡迎各方面優(yōu)秀的女生，且每個企業(yè)都有出色的女工程師、女總工，為女大學生的發(fā)展樹立了標桿。
因此，對大學生綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)的教育培養(yǎng)也已經(jīng)成為必須充分予以充分重視的重要培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)。
3.4 放寬視線，放開觀念
大學生不應(yīng)該被動擇業(yè)，除校園就業(yè)信息外，還應(yīng)運用新媒體獲得就業(yè)信息，走出去自主擇業(yè)。且擇業(yè)觀念也應(yīng)更開放，不要片面強調(diào)專業(yè)對口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認識自己，根據(jù)個人的實際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。
4 結(jié)論
普通高校土木工程專業(yè)肩負著為土木工程行業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀一線人才的使命，提高土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教育質(zhì)量，既是高校自身發(fā)展的需要，又是當今市場的需求。學生應(yīng)在主觀方面不斷完善提升自己，而高校則應(yīng)加強學生思想教育、就業(yè)指導工作，真正落實學生在擇業(yè)前認清就業(yè)形勢、工作環(huán)境，為成長為我國土木行業(yè)急需的新型復合人才的奠定堅實的基礎(chǔ)。
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一、土木工程畢業(yè)生的特點
土土木工程專業(yè)大體可以分為兩個大方向，分別是建筑工程與道路橋梁工程，在就業(yè)上，這兩個方向又大致相同，只是在細節(jié)上有些許差別，總體上來說，土木工程畢業(yè)生的去向逐漸趨向多極化，畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的畢業(yè)生占據(jù)著較大的比重，很少有學生會選擇繼續(xù)深造，有接近三分之一的畢業(yè)生打算繼續(xù)深造提升自身學歷，極少數(shù)畢業(yè)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，這表明當前土木工程畢業(yè)生的就業(yè)思想不開放，缺少對職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。面對就業(yè)的壓力，選擇提升學歷的學生只是為了避免此壓力的無奈之舉，初衷為學生研究的學生可謂鳳毛麟角。由于我國市場經(jīng)濟體制的日趨完善、國際化進程的加速使得他們愿意從事的行業(yè)依次是：工程師，管理人員，商人，科研人員，教師。在絕大多數(shù)畢業(yè)生中，越來越多的畢業(yè)生會積極主動的到用人單位應(yīng)聘，贏得信任，越來越少的畢業(yè)生通過學校的渠道，被推薦到用人單位。由此顯現(xiàn)出，土木工程畢業(yè)生的擇業(yè)觀越來越自主，更加追求風險擇業(yè)。
二、土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因
（一）學生思想態(tài)度不端正
大學生的思想容易受到外界的影響，在改革開放不斷深入的今天，社會主義市場經(jīng)濟給我們的生活帶來了巨大變化，隨之而興起的房地產(chǎn)行業(yè)和在建筑業(yè)中存在的隱藏規(guī)則也對土木工程專業(yè)畢業(yè)生造成了思想上的沖擊，學的再好不如分的企業(yè)好，如果沒有關(guān)系就接不到好的工程，發(fā)家致富的都是不上學的，這些錯誤的觀念動搖著畢業(yè)生打思想，導致他們在平時的學習中，從主觀上就排斥專業(yè)課程，導致畢業(yè)時對專業(yè)知識掌握不精，不被用人單位所聘用。
（二）就業(yè)指導的系統(tǒng)性不足
當下大多數(shù)高職院校的畢業(yè)就業(yè)指導課程主要是針對目前就業(yè)形勢進行分析和提供一些基本的求職技巧，以此提高就業(yè)率。這并不能滿足當今競爭壓力如此大的就業(yè)形式。通過對本校學生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近一成的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)用人單位的需要超出自己已掌握的知識技能。有較少數(shù)的畢業(yè)生認為自己的口才造成了交際問題，成為就業(yè)的較大障礙。有近三成的畢業(yè)生表示存在與其他人交流、相處的壓力。對自己所學習的土木工程專業(yè)真正熱愛的學生只占一成左右，有接近三成多的畢業(yè)生反應(yīng)，在大學這幾年期間，對自己所學的專業(yè)沒有任何感覺，自己也就缺乏學習的主動性。
（三）專業(yè)課程設(shè)置不合理與實踐脫節(jié)
大學生的學習課程從學習開始那一天，就是有一套有序的課程排列完成的。根據(jù)教育的目標設(shè)計出相應(yīng)配套的課程體系。想要培養(yǎng)什么人才就對應(yīng)制定出相應(yīng)的教學課程體系。對于土木工程專業(yè)而言，它的開放性較強。所以，學生在畢業(yè)后，想要有競爭力，必須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更要具備迎接國際競爭的素質(zhì)。但是，目前畢業(yè)生的知識體系存在著掌握不均的缺陷。學生掌握專業(yè)高新知識的比較多，但是在這其中僅有一半的人基礎(chǔ)知識掌握比較好。知識結(jié)構(gòu)的不對稱，導致畢業(yè)時的競爭力不足
三、應(yīng)對土木工程專業(yè)學生就業(yè)難得思路
（一）加強學生的思政教育和專業(yè)教育
在教育過程中，不斷提高教學目標的清晰度，在實踐過程中，不斷將教學目標落實細化。針對學生對專業(yè)的興趣問題，要加強輔導員與學生的交流，了解每位學生的特點，提高他們對所學專業(yè)的熱愛，讓每名同學都有明確的奮斗目標。為了加強學生的思政教育，首先要加強教師團隊的建設(shè)，讓老師在傳授知識的過程中，更加注重育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。幫助學生正確看待存在于社會的一些問題，正視他們，不能被其所影響而改變了自己的人生觀。
（二）加強就業(yè)指導工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
在如今的信息時代，每個人基本都離不開手機，根據(jù)在我校的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有近七成的畢業(yè)生在學校期間每周會有五個小時以上的時間用來上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的明顯優(yōu)勢在于，信息的時效性，經(jīng)濟性和隱蔽性。學生足不出戶就可以瀏覽到大量的就業(yè)信息，通過篩選工具選擇適合自己的崗位。這種便捷式的就業(yè)途徑容易被學生所接受。
（三）革新專業(yè)課程、注重實踐
土木工程專業(yè)不應(yīng)局限于書本，更加注重實踐。在專業(yè)課程上可以把專業(yè)知識與人文知識相結(jié)合，在專業(yè)課程上，不僅要注重高端技術(shù)，更應(yīng)該在基礎(chǔ)知識上打下堅實的基礎(chǔ)，每種知識的比例都要占有一定的比重，要培養(yǎng)出復合型人才。理論與實踐并重，高職院校加大實驗室的建設(shè)，為學生提供良好的實驗環(huán)境，達到提高學生操作能力與理解能力的目的。與大型實習基地建立長久的穩(wěn)定合作關(guān)系，為學生提供實習的機會，培養(yǎng)實踐能力。隨著計算機技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。也應(yīng)讓學生掌握CAD等工程軟件，提高學生的計算機運用能力。
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（作者單位：桂林理工大學南寧分校土木與測繪工程系）
一、畢業(yè)生就業(yè)基本特點
1．畢業(yè)生就業(yè)分布情況：*年我系畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)分布廣、涉及面大、受就業(yè)單位歡迎的特點。*屆畢業(yè)生就業(yè)分布在21個省市，其中在北京、天津、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)有44名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的20.47%。在國有大型企業(yè)就業(yè)有62名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的28.84%。如中國第九冶金建設(shè)集團公司、中國第十九冶金建設(shè)集團公司、中鐵二十局集團、中鐵十二局集團等。
2．考取碩士研究生、專升本效果明顯。*年211人畢業(yè)生中，
僅有3人考取碩士研究生、1人專升被錄取、考取公務(wù)員2人，合計6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專升本被錄取、考取公務(wù)員1人，，合計17人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.91%。比例及人數(shù)明顯提高。
3．宣傳和激勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，*屆畢業(yè)生赴邊疆、基層單位就業(yè)的畢業(yè)生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業(yè)畢業(yè)生共有9人，這為前三屆畢業(yè)生的總和。
二、特色和創(chuàng)新工作
1．領(lǐng)導機構(gòu)健全：成立了系黨政領(lǐng)導掛帥的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，并在學院干部調(diào)整后，及時調(diào)整領(lǐng)導小組，確保*屆就業(yè)工作的順利開展。
2．開展專場就業(yè)講座，做到早動員、早準備、早就業(yè)；畢業(yè)生實習回來系黨總支書記組織了學生分別做了“正確認識自己，投身到祖國最需要的地方”、“就業(yè)政策和注意事項”、“就業(yè)狀況分析及技巧”的專場就業(yè)講座（*年11月），并要求畢業(yè)班班主任結(jié)合主題班會的形式先后開展就業(yè)指導。
3．在推薦畢業(yè)生就業(yè)的過程中，系部堅持做到“公平、公開、公正”的原則，以用人單位選人的標準為主，根據(jù)綜合測評成績高低依次推薦。為了準確掌握學生就業(yè)信息，我們對畢業(yè)生的基本情況分別以班為單位，把學號、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測評分、專業(yè)分、名次、計算機過級、外語過級、獲獎情況、聯(lián)系方式等近20項學生情況進行分類，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業(yè)生的需要。
4．為了及時傳遞就業(yè)信息，系部專門設(shè)立了就業(yè)信息公告欄，要求每個畢業(yè)班由負責任學生擔任聯(lián)絡(luò)員，分別收集記錄學院和系部公布的就業(yè)信息，同時上網(wǎng)查詢有關(guān)碩士研究生、專升本考試、報名，供需見面會等信息，準確、及時傳達到每一位同學。
5．對少數(shù)在就業(yè)過程中有困難的同學，我們充分發(fā)揮學院班主任、教師的積極作用，主動聯(lián)系用人單位，并從業(yè)務(wù)上給予學生指導，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
6．積極主動聯(lián)系用人單位到學院來選拔畢業(yè)生：如陜西省中航建筑設(shè)計院，系領(lǐng)導積極邀請設(shè)計院到學院來，推薦畢業(yè)生，經(jīng)過雙向選擇，先后有5位畢業(yè)升與中航建筑設(shè)計院簽訂了就業(yè)協(xié)議，為今后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。由于系部的熱情接待和服務(wù)，收到了良好的社會信譽和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責任公司、陜西燎原航空實業(yè)有限責任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進行。
7．全面了解、關(guān)心畢業(yè)生，向用人單位反饋畢業(yè)生的情況，分管畢業(yè)生就業(yè)的老師，能深入了解畢業(yè)生情況，至少面向全體畢業(yè)生談話一輪，掌握畢業(yè)生綜合情況，就業(yè)意向以及能否順利取得畢業(yè)證、學位證等情況。用人單位需要進一步了解時，能提供真實信息，在這方面，學院全面、準確的推薦工作受到了用人單位的肯定。
8．適時召開全系畢業(yè)生就業(yè)指導工作會，向班主任、畢業(yè)生傳達學院、系部簽約情況，新的就業(yè)動向、政策等。特別是對那些在就業(yè)過程中目標過高、期望值較高、就業(yè)表現(xiàn)不積極或信心不足、與多家用人單位有過面試而久拖不定、輕易解除就業(yè)協(xié)議等同學要分別談話，幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的思想和意識。
四、就業(yè)工作中的主要問題
通過*屆畢業(yè)生就業(yè)工作的完成，我們認識到，盡管我系畢業(yè)生就業(yè)情況良好、社會需求較大，但在今后畢業(yè)生就業(yè)工作還要加強以下方面的工作。
1．社會需求市場影響畢業(yè)生就業(yè)；
2．畢業(yè)生擇業(yè)觀念和志向影響就業(yè)工作；
3．加強就業(yè)工作隊伍的專業(yè)化和信息化建設(shè)；
非法傳銷；高校教育；就業(yè)形式
[中圖分類號]G645.5[文獻標識碼]A [文章編號]1009-9646（2011）06-0066-02
一、非法傳銷的定義及特征
（一）非法傳銷的定義
傳銷脫胎于直銷，即多層次直銷。世界直銷協(xié)會對直銷的定義是：“直銷是指在固定零售店鋪以外的地方(如個人住所、工作地點及其它場所)，獨立的營銷人員以面對面的方式，通過講解和示范方式將產(chǎn)品和服務(wù)直接介紹給顧客，進行消費品的行銷?！迸袛嘁粋€企業(yè)或組織是不是傳銷，有沒有店鋪不是關(guān)鍵，關(guān)鍵看銷售方式是不是通過發(fā)展一個層次的傳銷員并由傳銷向下發(fā)展而決定的，只要核心的營銷方式是“傳人”或者“傳物”，而不是由售貨員直接面對終端消費者，那么，其本質(zhì)就是傳銷。
（二）非法傳銷的特征
一般來說非法傳銷具有以下三個特征：
1.價格虛高。如明明按照一般銷售模式銷售，售價是100元的，卻賣300、甚至500、1000。
2.拉人頭。很多非法傳銷，通過異地邀約等方式人傳人，卻沒有任何產(chǎn)品和服務(wù)，就是交錢。
3.洗腦。但凡非法傳銷都有一套洗腦的方法，他們不是通過傳輸正確的信息和觀念，進行邏輯思維的洗腦，而是用―偷換概念、無中生有、歪曲事實、或拿一些似是而非的概念蒙騙群眾。
二、大學生參與非法傳銷的成因
（一）客觀原因
第一，非法傳銷具有很大的欺騙性與隱蔽性。非法傳銷屢受打擊后，不斷變換形式，披上“直銷”、“店鋪經(jīng)營”等各種合法外衣蒙蔽大學生，使得大多數(shù)參與傳銷的學生不認為自己從事的是一種非法的行為，而是在學習和實踐一種高超的營銷技巧和管理科學。
第二，組織結(jié)構(gòu)更加嚴密，控制力更強。傳銷組織在封閉的環(huán)境中對成員進行長期不間斷的“洗腦”，逐漸地改造了人的思想和行為，轉(zhuǎn)化成死心塌地的非法傳銷信徒。
第三，大學生涉世不深，經(jīng)驗不足。與以前的低層次無業(yè)人員從事傳銷相比，由于大學生文化層次較高，并且懂得一些經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)知識，一旦加入傳銷活動，他們便具備較強的自我辯解能力和發(fā)展下線的能力。
第四，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻。近年來大學生畢業(yè)人數(shù)增長較快，就業(yè)形勢日益嚴峻。而傳銷組織宣揚的“好工作”“高收入”使他們喪失了抵制誘惑的能力。
第五，高校管理存在漏洞。目前我國許多高校法律教育不夠系統(tǒng)，大學生法治觀念比較淡??；對社會公德教育不夠重視，道德防線脆弱；對理想信念的教育逐漸空洞教條化，大學生普遍存在成功觀和價值觀的誤區(qū)；就業(yè)教育跟不上形勢發(fā)展，學生擇業(yè)時因缺乏指導而表現(xiàn)盲目。高校松散的管理模式也為大學生參與非法傳銷提供了某種“便利”。
（二）主觀原因
第一，急功近利，妄圖一夜暴富。大學生剛離開父母，獨立意識較強，對生活的期望值過高，往往容易收到暴富思想的誘惑。
第二，扭曲的價值觀、人生觀?，F(xiàn)在大學校園拜中金主義橫行，生活上盲目攀比，追求潮流時尚。而許多大學生的學習目標不夠明確，學習的目地僅在于將來找份好工作有份高收入。最終被傳銷組織乘虛而入。
第三，大學生的心理需求。每個人都有渴望被重視、被關(guān)懷的心理需求。而由于互聯(lián)網(wǎng)的興起，大學生校園中“宅”文化盛行，人際關(guān)系淡漠。很多傳銷組織根據(jù)這點，提出自由、平等、成功等虛幻的概念，刻意營造出大學生團結(jié)互助、艱苦創(chuàng)業(yè)的氣氛，使這些人深陷其中不能自拔。
三、防范對策的思考與分析
（一）加強高校管理，有針對性地加強大學生的素質(zhì)教育，防患于未然
要認真思索新形勢下做好大學生思想政治和道德教育的有效方式和途徑，扭轉(zhuǎn)空洞化、教條化的傾向，針對大學生生理、心理特點，通過切合實際的、具有鮮明時代特征的素材增強思想政治教育的感召力和實際效果，掃除一些學生存在的價值誤區(qū)，提高大學生道德水平，幫助學生筑牢道德防線，自覺抵御“拜金主義”、“享樂主義”各種錯誤思想思潮的影響。
（二）加強大學生創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導
高等學校必須堅持以就業(yè)為導向，重視大學生就業(yè)指導工作，加強大學生就業(yè)技能的培訓，大力宣傳國家就業(yè)政策，及時為學生提供可靠的就業(yè)信息。大學生要把學?；蛘块T組織的正規(guī)招聘會作為求職的主渠道，要提高對網(wǎng)絡(luò)招聘信息的甄別能力，認真核查用人單位信息，增強防范意識和自我保護意識。
（三）完善相關(guān)法規(guī)，建立預警機制，加大對非法傳銷的打擊力度
高校應(yīng)該配合司法機關(guān)建立一條完善的預警――反饋渠道。如通過學生干部了解各班級學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常立即上報有關(guān)部門。而校方也應(yīng)定期核查在校人員，規(guī)范學生管理。加強對宿舍管理人員的培訓，避免社會閑雜人員進入學生生活區(qū)域，不給傳銷組織提供活動機會。
（四）重視心理健康教育
我校在各年級設(shè)有輔導老師，應(yīng)該時刻關(guān)注學生思想動態(tài)，多與學生溝通交流，堅持“抓小打早”，防微杜漸。如設(shè)立心理健康熱線，針對貧困生的學生、性格孤僻的學生、學習和就業(yè)壓力大、拜金主義等情況及時進行心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
[1]潘嘉浩，林力源．傳銷學[M]．廣州旅游出版社,1995年.
[2]潘順.反傳銷與大學生公共秩序意識的提高[J]．科教文匯,2008年.
[3]試析大學生參與非法傳銷的成因分析和防范處置對策．華南期刊網(wǎng)．2010年11月.
作者簡介：
【關(guān)鍵詞】大學生；就業(yè)意向；就業(yè)跟蹤；莆田學院
1.莆田學院土木建筑工程學系近年來的就業(yè)情況
1.1基本概況
土木建筑工程學系于1993年成立，擁有四個綜合實驗室和一個實訓中心，教職員工42人，其中教授3人，副教授11人，博士4人，具有碩士學位30人。已形成一支以中青年教師為主體，年齡、學歷、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理，具有學科帶頭人的教學科研梯隊。目前有土木工程、工程管理、工程造價三個本科專業(yè)和建筑裝飾一個?？茖I(yè)，目前有全日制在校生1287人。
1.2就業(yè)率分析
畢業(yè)生就業(yè)率是衡量辦學成效的一個重要指標，也是考核高校辦學質(zhì)量的指標[1]，同時也是填報志愿的一個重要參考。莆田學院土木建筑工程學系近三年的初次就業(yè)率都在90%以上，簽約率在50%左右，年底就業(yè)率均達到100%，連續(xù)三年就業(yè)率穩(wěn)居全校前茅，就業(yè)形勢保持穩(wěn)定、良好的就業(yè)態(tài)勢。
1.3用人單位反饋
從09年起，我系利用寒暑假時間，通過走訪用人單位，通過座談、跟蹤，了解用人單位、校友和社會對就業(yè)工作的評價。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷476份，有效率為95.2%。調(diào)查顯示，畢業(yè)生滿意率均在90%以上。認為我系學生主要有以下幾個特點：學生有較好創(chuàng)新能力和動手實踐能力；政治素質(zhì)高，能吃苦，有團隊意識；專業(yè)基礎(chǔ)知識較扎實，業(yè)務(wù)過硬，實際操作能力強，但工作經(jīng)驗不足[2]；適應(yīng)能力強，接受新事物快，再學習能力強；學生能為企業(yè)創(chuàng)造價值。用人單位也提出了一些建議，指出畢業(yè)生的高期望值，定位不準，頻繁跳槽，學生的知識面不夠廣、動手能力、創(chuàng)新能力不足、實踐、實習環(huán)節(jié)不足等。
2.土建類畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析
當前，土建類學士就業(yè)難已成為一個社會問題，一方面諸多的建筑企業(yè)在招聘人才；另一方面卻有大量的土建類畢業(yè)生無法就業(yè)，造成這種現(xiàn)象的根本原因就是學生存在就業(yè)誤區(qū)，眼高手低，就業(yè)能力低，表現(xiàn)為:①就業(yè)心態(tài)錯位，不能正確定位，比較挑剔，喜歡工作輕松、待遇高、有假期的工作；②學生不能主動去捕捉就業(yè)信息，往往沒有機會向用人單位展示自己的才華，準備各類招聘；③專業(yè)基礎(chǔ)知識不足，專業(yè)素質(zhì)不強，不能將自己所學的理論知識和實踐結(jié)合起來；④就業(yè)心理不過硬，心理承受力較弱，遇到一點困難就停滯不前，自暴自棄；⑤缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的職業(yè)愛好和潛能不了解、定位不準確，頻繁跳槽，缺乏就業(yè)競爭力[1]。
3.提高土建類學生學生就業(yè)能力的措施與途徑
3.1樹立正確的擇業(yè)心態(tài)
在就業(yè)上，畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，以提高技能和提高職業(yè)素質(zhì)為主要目的；企業(yè)看重的是學生的社會實踐、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)技能。對此，要從大一就注重對學生的就業(yè)指導，改變就業(yè)觀念，避免盲目追求。通過日常教育和引導，幫助學生樹立基層就業(yè)的觀念，摒棄盲目追求高層次、高薪酬，眼高手低，缺乏應(yīng)有的危機意識，等不正確就業(yè)觀點[3]。如我系06級有一學生在畢業(yè)時放棄了去某高校當老師的機會，選擇回老家自主創(chuàng)業(yè)，打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，突破被動的“等、靠、要”，多元化就業(yè)。
3.2職業(yè)生涯規(guī)劃指導
我系在對2011屆畢業(yè)生進行畢業(yè)調(diào)查問卷時，41.7%的學生表示對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，43.5%的學生對未來的發(fā)展和職業(yè)生涯不明確，只有15.8%的學生對未來有明確的設(shè)計。為此，首先幫助學生優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導；其次，幫助學生自我分析和職業(yè)分析，對自己的興趣、愛好、性格、特長和能力等方面進行綜合分析。之后，合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展與市場需要發(fā)展的具體要求，將已有的知識進行組合，發(fā)揮知識的整體效能。最后培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力，順應(yīng)市場需要。
3.3培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)
一個優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)該具有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通、學習、創(chuàng)新能力，也要具備良好的道德素養(yǎng)、全局意識、團隊精神和就業(yè)心態(tài)。能正確處理就業(yè)過程中存在的性別歧視、戶籍歧視、學歷歧視、血型歧視、身高歧視等問題，努力增強抗挫能力，增強自己的信心和勇氣，并從中尋找自己的不足，并加以及時改正，在生活中注意鍛煉自己堅韌不拔的性格，一步步從失敗走向成功。例如，我系07工程管理一個學生曾在各類招聘會上一共求職了近20次，但是他始終沒有放棄，一直在證明自己的實力，最后考上公務(wù)員。
3.4掌握豐富的就業(yè)知識
3.4.1搭建平臺，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
鼓勵學生在校期間要拓展知識面，豐富專業(yè)知識，了解專業(yè)前沿動態(tài)，掌握與現(xiàn)代建筑企業(yè)緊密相連的管理知識和建筑知識。系里通過“請進來、走出去”的方式，廣泛與社會各界聯(lián)系，取得雙贏，讓老師去企業(yè)鍛煉，同時也邀請企業(yè)老總擔任我系兼職教師，為學生傳授企業(yè)一線的知識。鼓勵學生參加各類技能競賽，學生在全國英語競賽、省結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、全國高等院校BIM軟件設(shè)計大賽等各類比賽中屢屢獲獎。
3.4.2著重提高社會知識
企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下往往優(yōu)先考慮曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織、策劃、寫作、管理能力的畢業(yè)生。在進行課程設(shè)置要充分考慮學生拓展實踐能力，讓學生自己在就業(yè)前借助社會實踐平臺，提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力，注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會的能力。
3.5就業(yè)技能提升
鼓勵在校學生不斷提高學習能力，提高與人溝通的技能；提高人際交往技能，也能創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境；可舉辦各類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓班或讓學生參加就業(yè)培訓，邀請校外專家、企業(yè)老總做職業(yè)指導，進行分析、判斷和戰(zhàn)略決策，參加一些包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)意識、求職技巧、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容的系統(tǒng)的、科學的培訓。例如，我系就舉辦創(chuàng)業(yè)培訓班，實現(xiàn)“校企合作”，邀請社會成功人士、優(yōu)秀校友、企業(yè)老總、專家學者來校講學。
3.6提高學生應(yīng)聘能力
畢業(yè)生在就業(yè)時要有充分的準備，也需要具備一定的技巧。首先強化學生提高收集和處理信息的能力，精心編寫自己的簡歷，突出自己的優(yōu)勢，定期收集用人單位的信息，投遞簡歷[4]。其次，掌握面試禮儀、面試技巧和方法，進行模擬面試。最后要提高自我推銷的能力，勇于推銷自己，既不夸張也不過分謙虛。如我系舉辦模擬面試大賽，模擬公務(wù)員比賽等活動，邀請一些比較知名的企業(yè)人力資源總監(jiān)來擔任評委，企業(yè)中也現(xiàn)場設(shè)置招聘崗位，實現(xiàn)雙贏。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：高校； 二級學院；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號： 1674-3520（2014）-04-00156-01
大學畢業(yè)生“就業(yè)難”問題已成為一個十分嚴峻的社會問題，2013年國務(wù)院專門召開全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議，對今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確要求。做好大學畢業(yè)生就業(yè)工作是國家、高校和學生共同的希望，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的直接實施者，高校二級學院應(yīng)不斷創(chuàng)新工作思路，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，促進學生充分就業(yè)。
一、高校二級學院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作現(xiàn)狀
二級學院作為大學的下屬學院，在學校統(tǒng)一指導下開展各項工作，目前高校普遍存在重科研輕教學、重學科輕育人現(xiàn)象，二級學院也不例外，對就業(yè)工作不夠重視，缺乏一套完善、合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)體系，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)工作不到位，只靠畢業(yè)班輔導員一己之力，任課教師無人問津，這也是畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。
作為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)工作的直接參與者和實施者，二級學院應(yīng)該清醒的認識到就業(yè)工作的重要性，積極探索就業(yè)指導工作新思路，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)水平，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，千方百計提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
二、構(gòu)建合理、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
（一）建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系保障制度
1、建立合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機制和領(lǐng)導制度[3]。隨著高等教育大眾化的不斷推進，大學畢業(yè)生就業(yè)工作也成為高校的一項長期性、全員性、全局性工作，二級學院每一位師生都要關(guān)注就業(yè)、參與就業(yè)，就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是領(lǐng)導和學生工作部門的責任，也是專業(yè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)提高所有教師對就業(yè)工作的認識，充分調(diào)動每位教職員工參與就業(yè)工作的積極性。同時要充分發(fā)揮班級就業(yè)聯(lián)絡(luò)員、黨員和學生干部帶頭作用，形成一個互幫互助、積極就業(yè)的良好班級氛圍。
2、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作管理制度。二級學院在全面推進“就業(yè)工程”建設(shè)中要與時俱進，在實踐中不斷修改和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度和規(guī)定，如“畢業(yè)生就業(yè)信息制度”、“專場招聘活動管理制度”、“幫助困難畢業(yè)生就業(yè)管理辦法”、“畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)管理辦法”等，以制度健全保障就業(yè)。
（二）構(gòu)建合理的職業(yè)生涯發(fā)展教育與創(chuàng)業(yè)教育體系[1]
1、積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動。很多老師都認為就業(yè)工作只是畢業(yè)班的事情，跟其他年級無關(guān)，其實不然，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到大學的整個過程，需要輔導員和班主任從各年級、各階段著手對學生進行職業(yè)生涯與規(guī)劃指導，使大學生盡早明確自己的職業(yè)目標，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，在學習和生活上能夠有的放矢，把握重點，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。
2、政策扶持創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)[2]。黨的十指出：“鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。學校不僅要培養(yǎng)能找到工作崗位的大學生，更要培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才，創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學校和學生的共同努力，還要有社會大環(huán)境的支持。
（三）構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務(wù)體系運行機制[4]
1、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)力。為促使畢業(yè)生提早進入就業(yè)角色，找準自身位置，做好物質(zhì)上和心理上的就業(yè)準備，二級學院在就業(yè)高峰到來之前要組織召開就業(yè)指導系列活動，幫助廣大畢業(yè)生認清當前的就業(yè)形勢，掌握就業(yè)知識，提高求職能力，能夠在嚴峻的就業(yè)形勢下變被動為主動，提前做好就業(yè)前的物質(zhì)和心理準備。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導活動一定要根據(jù)就業(yè)工作的需要，分階段、有步驟、有組織科學開展。
2、加強畢業(yè)生身心健康教育。大學生身心健康是成才的關(guān)鍵，高校二級學院需要把身心健康教育和大學生就業(yè)指導相融合，通過召開心理健康教育系列講座，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和不良心理，幫助畢業(yè)生更好就業(yè)。
3、拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場[5]。古人云：“巧婦難為無米之炊”。就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)活動中的基本依據(jù)，沒有大量的就業(yè)信息，就沒有真正意義上的雙向選擇，整個擇業(yè)活動的開展更是無從談起，二級學院要派專人指導畢業(yè)生正確鑒別、篩選招聘信息；充分挖掘校友資源、主動邀請用人單位；每年開展畢業(yè)生跟蹤凋查和用人單位回訪，不斷深化就業(yè)市場建設(shè)。
4、做好困難畢業(yè)生幫扶，實現(xiàn)全面就業(yè)。就業(yè)困難學生主要指女生、家庭經(jīng)濟困難、學業(yè)困難和身體有缺陷的學生，這些學生由于就業(yè)困難，就業(yè)壓力大，容易產(chǎn)生心理問題，需要在平時重點關(guān)注，幫助其認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，做好心理輔導，積極向用人單位推薦，集中指導和個別指導相結(jié)合，最終實現(xiàn)畢業(yè)生全面就業(yè)。
三、結(jié)語
黨的十明確指出：“健全人力資源市場，完善就業(yè)服務(wù)體系”；教育部要求；“加快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，推動實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)”。面對當前日趨嚴峻的就業(yè)形勢，高校二級學院急需建立一套完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，推動畢業(yè)生就業(yè)工作更好開展，最終實現(xiàn)充分就業(yè)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；就業(yè)市場體系；就業(yè)基地
2008年以來，由于美國次貸危機的影響，世界經(jīng)濟面發(fā)生較大變化。國際金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟、從發(fā)達國家向新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家蔓延，對我國經(jīng)濟和就業(yè)影響更加明顯。我國不少行業(yè)受到較大沖擊，很多企業(yè)遭遇困難，勢必減招甚至裁員，對當前及今后一段時期的高校畢業(yè)生就業(yè)工作造成直接影響。部分高校由于就業(yè)市場單一，畢業(yè)生就業(yè)工作受到較大沖擊。為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校必須重視就業(yè)市場建設(shè)，建立起完善、多元的畢業(yè)生就業(yè)市場體系。
對高校來講，只要掌握了大量準確、有效的就業(yè)信息，就能掌握就業(yè)工作的主動權(quán)，就能夠做好畢業(yè)生就業(yè)工作。這就要求高校適應(yīng)新形勢，樹立起“立足區(qū)域、貼近行業(yè)、全員參與”的就業(yè)市場建設(shè)的新思路，要發(fā)揮學校學科專業(yè)優(yōu)勢，應(yīng)遵循“整體規(guī)劃、分步實施、全員參與、主動出擊、重點突破”的原則，積極培養(yǎng)拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，建立起以重點單位為點、相關(guān)行業(yè)為線、重點區(qū)域為面的點、線、面并舉，有形市場與無形市場結(jié)合的完善的、多元的就業(yè)市場體系。
一、依托重點單位，強化就業(yè)基地建設(shè)
通過對安徽理工大學近三年的畢業(yè)生就業(yè)情況的研究，發(fā)現(xiàn)少數(shù)的用人單位接納了學校多數(shù)的畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計結(jié)果表明近1／3的用人單位接納了學校3／4的畢業(yè)生，而其他大量的用人單位僅僅接納了1／4的畢業(yè)生。這樣的用人單位應(yīng)是學校就業(yè)部門重點服務(wù)對象。要采取相應(yīng)的工作和服務(wù)方式，依托重點單位，強化就業(yè)基地建設(shè)。
1 建立就業(yè)檔案，內(nèi)容要盡量詳細。隨時同單位保持聯(lián)系，及時增進雙方友誼。同時對該單位與就業(yè)工作相關(guān)的人動應(yīng)及時掌握，以便與其人事部門溝通并保持融洽關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，以會議、考察等多種渠道進行信息和關(guān)系的維系。
2 及時通報供求信息。在就業(yè)工作開始之初要及時拜訪，介紹畢業(yè)生資源情況，及時掌握單位的用人信息，并推薦合適的人選。學校與重點單位加強互動交流，學校及時向就業(yè)重點單位選拔推薦畢業(yè)生；重點單位優(yōu)先向?qū)W校提供需求信息，參加學校的各種招聘活動，優(yōu)先接收畢業(yè)生實習，優(yōu)先錄用學校的畢業(yè)生。以重點單位為依托，學校進一步在用人單位建立畢業(yè)生見習崗位基地，組織畢業(yè)生到基地單位接受崗位鍛煉，豐富實際工作經(jīng)驗，增進畢業(yè)生與用人單位的理解和交流。
3 邀請用人單位參與學生的教育培養(yǎng)過程。學校就業(yè)部門要定期或不定期舉行聯(lián)誼活動，邀請重點用人單位來校舉辦“名人講座”、專題報告會等，吸引用人單位積極參與學校的改革，對教學或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的舉措及時通知對方(如開設(shè)了單位需要畢業(yè)生掌握的課程等)，將畢業(yè)生的實習設(shè)計與用人單位實際需要緊密結(jié)合起來。
二 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鞏固和拓展行業(yè)市場
不同類型的高校都有不同的辦學特色，辦學層次、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向都不盡一樣。目前，各高校在教育體制改革的大環(huán)境下都發(fā)生了翻天覆地的變化，但在歷史上都有各自鮮明的行業(yè)特色，原有行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。高等學校要根據(jù)本校的實際情況和專業(yè)特點，以原有行業(yè)為依托，建立相對穩(wěn)定、適應(yīng)學校特色的不同行業(yè)，開辟和鞏固不同的行業(yè)市場。如安徽理工大學原主要為煤炭行業(yè)和化工行業(yè)培養(yǎng)人才，但依托地質(zhì)工程、測繪工程、采礦工程、安全工程、彈藥工程、土木工程等優(yōu)勢專業(yè)通過不斷開拓市場，畢業(yè)生的就業(yè)范圍已遍布全國煤炭、鋼鐵、地質(zhì)、有色金屬、鐵路建設(shè)、交通建設(shè)、核工業(yè)、冶金、汽車、機械、化工、石油、部隊等行業(yè)。受金融危機的影響，今年化工、汽車等部分行業(yè)需求不旺，由于學校就業(yè)市場涉及行業(yè)多，對本校今年整體就業(yè)工作的影響不大。
三 主動出擊，擴大區(qū)域合作
根據(jù)本校近年畢業(yè)生去向看，很多畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。學校應(yīng)根據(jù)實際形勢和畢業(yè)生的需要，加大對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)市場開發(fā)的力度。學校要積極定期組織畢業(yè)生參加經(jīng)濟發(fā)達城市的各類大型招聘活動，帶領(lǐng)畢業(yè)生主動出擊。在發(fā)達地區(qū)及畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區(qū)，要考慮專人與其建立長期的、相對穩(wěn)定的聯(lián)系，時常走訪當?shù)厝耸虏块T和用人單位，加強與當?shù)厝瞬挪块T合作，建立就業(yè)工作平臺。要加強與經(jīng)濟發(fā)達地市人事部門的聯(lián)系，和他們保持密切的合作關(guān)系，要以他們?yōu)橐劳?，來占領(lǐng)當?shù)氐木蜆I(yè)市場，發(fā)揮地方人才部門的優(yōu)勢，幫助推薦畢業(yè)生和提供用人單位信息，拓展學校畢業(yè)生的就業(yè)面。此外學校要與周邊專業(yè)背景相同、層次不同的高校形成市場聯(lián)盟，相互補充，形成市場合力。
四 兩個市場并重，加強無形市場建設(shè)
學校在拓展畢業(yè)生就業(yè)有形市場的同時。要高度重視利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展畢業(yè)生就業(yè)新市場，實現(xiàn)有形市場與無形市場的良性互動，做到兩個市場并重。學校要加強和推進畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，建立和完善適合本校特色的高效、可靠的就業(yè)信息平臺，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)工作信息查詢與、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、政策咨詢與指導等工作的網(wǎng)絡(luò)化，使畢業(yè)生及時獲得用人單位信息，使用人單位了解畢業(yè)生情況。要充分利用畢業(yè)生就業(yè)供需信息網(wǎng)絡(luò)，溝通行業(yè)間、地區(qū)間、學校與用人單位間的信息，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場和勞動力市場相互貫通，實現(xiàn)網(wǎng)上信息資源共享，更好地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺來拓展畢業(yè)生就業(yè)空間，占領(lǐng)網(wǎng)上無形市場，為用人單位和畢業(yè)生提供相互了解、相互展示的新平臺，幫助畢業(yè)生與用人單位牽線搭橋，實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位無縫對接，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
五 全員參與，創(chuàng)新思路，拓展畢業(yè)生就業(yè)市場
第一，實行全員參與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。調(diào)動全校力量特別是職能部門、院系以及班主任、輔導員、專業(yè)導師的力量積極為學生尋找就業(yè)崗位。要不惜“動員千軍萬馬，走遍千山萬水，道盡千言萬語，用盡千方百計”，深入各行各業(yè)挖信息、找崗位，特別要主動加強與行業(yè)協(xié)會及工商聯(lián)的聯(lián)系，針對中小企業(yè)、民營企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)、地區(qū)，單位收集需求信息。
第二，充分利用校友資源。校友是學校最寶貴也是最有效的資源，學校要加大對校友會的投入力度，通過各地校友廣泛宣傳學校的畢業(yè)生情況，開發(fā)就業(yè)市場。利用畢業(yè)生分布全國各地、各行業(yè)的優(yōu)勢。由校友及時向?qū)W校反饋各地、各單位就業(yè)需求情況，以便學校決策、研究就業(yè)工作。
第三，加大對學校及畢業(yè)生資源的宣傳力度。組織力量走出去，讓更多企業(yè)了解學校，選擇學校畢業(yè)生。
六 立足服務(wù)，加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作
關(guān)鍵詞：土建類 畢業(yè)生質(zhì)量 分析與反饋
就業(yè)工作能力是大學生素質(zhì)和能力的重要組成部分，它不僅局限于畢業(yè)生應(yīng)聘、面試時展現(xiàn)出來的自身行為表現(xiàn)，也包含了大學生在順利獲取工作后持續(xù)保持工作激情和努力提升自己職業(yè)技能的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)今國家處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，大量的第二、第三行業(yè)興起，各類高校人才培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)模式需要在變革下進行相應(yīng)的調(diào)整，提升畢業(yè)生質(zhì)量也就成了本科教育的重要命題。本文以三峽大學土木與建筑學院用人單位關(guān)于畢業(yè)生質(zhì)量的反饋信息為分析對象，其中用人單位類別涵蓋了黨政機關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、三資企業(yè)、民營企業(yè)、股份企業(yè)、各類學校、科研院所等共計8類單位，通過用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的反饋，通過結(jié)果回溯，逆推高?，F(xiàn)行素質(zhì)教育現(xiàn)狀，旨在有針對性對高校的教學模式和人才培養(yǎng)模式提出有益的建議，致力于提高大學畢業(yè)生質(zhì)量和工作崗位需求的匹配度。
一.當下土建類本科畢業(yè)生質(zhì)量預估與往屆質(zhì)量分析
（一）跟蹤調(diào)查畢業(yè)生質(zhì)量的必要性
從二十世紀九十年代開始，我國高等教育發(fā)展迅速。隨著高校擴招，相應(yīng)的畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，大學畢業(yè)生質(zhì)量逐年變化或高或低?？傆[高校數(shù)據(jù)，我國普通高等院校的各類大學畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)從2000年的101萬增至2016年的765萬，漲幅之大，不可謂不是教育發(fā)展史上的壯舉。擴招改變了當代學子的命運，使得民族精英階層增大，但隱藏在這些益處背后的，是招收學生素質(zhì)降低，教學師資力量薄弱，研究硬件基礎(chǔ)缺乏等問題。在這種大環(huán)境下造就出來的畢業(yè)生質(zhì)量是否能肩負起行業(yè)的重擔，抑或是如社交媒體所報道的在走下坡路，低于社會對高等受教育者的普遍期望值呢？以上種種，均需要在跟蹤調(diào)查歷屆畢業(yè)生質(zhì)量分析后才能得出結(jié)論。
面對這些問題，作為學生培養(yǎng)的高校，迫切需要得到畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作反饋情況，做好對畢業(yè)生去向和實際工作狀況的調(diào)查研究。但是在原來的普通高等院校教學的工作水平評估體系中涉及到畢業(yè)生就業(yè)跟蹤情況及用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的評價反饋比較少?；诖饲闆r，對土建類畢業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查報告應(yīng)運而生。本次調(diào)查分析的資料來源于三峽大學土木與建筑學院往屆畢業(yè)生就業(yè)后所在單位根據(jù)其任職期間的表現(xiàn)和態(tài)度，反饋回的定性數(shù)據(jù)表格。
（二）教育單位對所屬畢業(yè)生質(zhì)量的要求和預估
以三峽大學土木與建筑學院為例，該院的培養(yǎng)目標，最本質(zhì)的價值指向就是促進學生實現(xiàn)“全面而自由發(fā)展”，旨在培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展，掌握相應(yīng)學科的基本理論和基本知識，并經(jīng)過相應(yīng)專業(yè)高標準的基礎(chǔ)訓練，具有創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。畢業(yè)生要能夠從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的眾多崗位、并初步具備相應(yīng)專業(yè)項目規(guī)劃和科學研究的專業(yè)技能，這也是大學生創(chuàng)造人生財富、實現(xiàn)人生價值的前提。
在相同的經(jīng)濟形勢和市場需求這個大背景之下，各個公司對人才的需求大同小異，總體來說，用人企業(yè)對招收人才的要求，主要著重在以下幾個方面：
具有扎實的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。能夠較好的完成自己的本職工作；較快的融入企業(yè)文化并積極為其添磚加瓦；對企業(yè)有很強的忠誠度，能夠?qū)ぷ鞅M職盡責，有始有終。
具有較強的動手能力和創(chuàng)新精神。較多用人單位公司反饋，在這個機遇與危機并存的社會大潮流之下，一個企業(yè)，要想打造出其獨有的風格特色和創(chuàng)下良好的工作業(yè)績，就要有推舊出新的創(chuàng)新思想和較強的實際操做能力。而一個單一的個體，做好自己的基礎(chǔ)工作，要以較強的動手能力和實踐能力做前提。但就土建類工作人員來說，擁有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，則是一個人提升自身價值的必然途徑。
較強的自身軟實力。就土建類用人單位和高校角度來看，這個“軟實力”主要包括就業(yè)能力、自我發(fā)展能力和情緒調(diào)試能力。這主要是相應(yīng)的專業(yè)性質(zhì)和社會發(fā)展形勢決定的。
（三）用人單位關(guān)于三峽大學土建類畢業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查表格反饋結(jié)果
參與就業(yè)信息反饋的用人單位均為長期接收畢業(yè)生的企業(yè)，采集所得數(shù)據(jù)真實有效。這些畢業(yè)生中63.15%就職于國有企業(yè)，13.15%就職于民營企業(yè)，10.52%就職于普通事業(yè)單位，5.26%就職于黨政機關(guān)，其他畢業(yè)生均勻分布于股份企業(yè)、三資企業(yè)、各類學校和科研院所。約65.78%的單位認為畢業(yè)生在崗位上“作用很大”且表現(xiàn)“好”，僅僅2.63%的單位認為畢業(yè)生在單位表現(xiàn)“一般”，由此可見土建類本科生的專業(yè)技能在工作中得到了很好的運用同時也獲得了單位的一致認可。
在發(fā)展?jié)摿ι希覀兛梢郧宄目吹絻H有7.89%的畢業(yè)生達到了高層管理崗，更多的則是65.78%的畢業(yè)生達到了中層管理崗或技術(shù)崗，高達31.58%的畢業(yè)生仍然停留在基層技術(shù)崗。進一步考察畢業(yè)生步入社會后的學習能力，單位表示有68.42%的畢業(yè)生工作5年后專業(yè)技術(shù)完全達到中級技術(shù)職業(yè)能力，31.57%的畢業(yè)生基本達到要求，這表明高校的教育模式在培養(yǎng)學生學習能力方面是合適有效的，但同時也暴露出部分畢業(yè)生學習能力不足只能勉強跟上的窘迫現(xiàn)狀。
（四）用人單位強化意向與高校培養(yǎng)傾向的差異性比較
在調(diào)查表格中囊括的包括政治表現(xiàn)、專業(yè)技能、敬業(yè)精神在內(nèi)的11項畢業(yè)生綜合素質(zhì)中，用人單位的反饋數(shù)據(jù)突出強調(diào)了“外語水平、創(chuàng)新意識、社交能力、身體素質(zhì)”四個方面，這其中又以“外語水平”滿意程度最低，僅有28.94%的單位認為“滿意”，而50%的單位停留在“比較滿意”，更有21.05%的單位認為三大畢業(yè)生外語差強人意，只是“基本滿意”。而在三峽大學土木與建筑學院院內(nèi)，教學重心則放在了提高學生的專業(yè)知識和技能，畢業(yè)生在工作崗位上的工作能力和核心競爭力更強，學位課的分數(shù)要求和比重高于其他科目，造成隱形的重心偏移。中建三局第一建設(shè)工程有限公司建議“著重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，針對土木工程專業(yè)的本科生，可以適當增加商務(wù)預算能力的培養(yǎng)”，事實上在專業(yè)化越發(fā)明細的今天，相當多數(shù)畢業(yè)生因為在本專業(yè)上投入過多時間導致自我限制，未能及時了解本專業(yè)相關(guān)的分支行業(yè)和相關(guān)知識，待到上崗時才發(fā)現(xiàn)為時已晚。學生在學好專業(yè)知識的同時也要逐步學習其他必備的知識，擴展自己的知識面，突破學校教育千人一面的限制。
二.土建類專業(yè)本科生工作狀態(tài)改善途徑討論
（一）學校層面如何改善
大學生就業(yè)能力的不足，反應(yīng)出了高校在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在著問題，基于此的改良方案從高校的角度對如何提升畢業(yè)生質(zhì)量進行了論證。
1.大學生就業(yè)能力整體提升
高等教育的使命，首要是育人，促進人整體知識技能的發(fā)展，為社會輸送能適應(yīng)不同環(huán)境的全能型專業(yè)人才。畢業(yè)生接觸社會后，其就業(yè)能力強弱直接由學習期間所受教育決定，然而普通高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在一定程度上限制了本科生就業(yè)能力的提升，從調(diào)查中反映出來的教育中存在著以下問題：教學及學生學業(yè)評價仍以知識為重，培養(yǎng)的畢業(yè)生趨同性較強，缺乏個性。
提升大學生畢業(yè)就業(yè)能力，高校應(yīng)著重把握以下方面①調(diào)試培養(yǎng)計劃，不斷提高專業(yè)設(shè)置與市場需求的契合度。在進行知識技能提升的同時擴寬課外教學，搭建寬厚基礎(chǔ)知識與扎實專業(yè)訓練相適應(yīng)的教育平臺，助力培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)換知識為解決實際問題的能力；②從本校優(yōu)勢點出發(fā)，結(jié)合學生自身價值取向與優(yōu)勢項，通過四年的培養(yǎng)，最終使得畢業(yè)生在知識掌握完成度上相近，而就業(yè)取向，處事態(tài)度呈現(xiàn)不同程度分化。
2.大學生就業(yè)能力專項提升
就業(yè)的不同渠道，不同方向使得學生在校期間所需發(fā)展完善的能力迥異，而就業(yè)能力可分為專業(yè)素質(zhì)，自學能力，實踐操作和競爭能力等方面。其中專業(yè)素質(zhì)是“市場準入”的基礎(chǔ)條件，畢業(yè)生順利就業(yè)的決定性因素是實踐操作能力，而自學與競爭能力的強弱直接決定了學生進入職場后可持續(xù)發(fā)展的高度。
專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑有增進學科專業(yè)知識深度教學，參與建設(shè)基礎(chǔ)工作能力訓練工程；促進實習活動開展，將課堂學習與試驗教學結(jié)合，讓知識從書本中回歸到現(xiàn)實生活，能有效改進大學生實踐操作能力；知識結(jié)構(gòu)水平是畢業(yè)生的核心競爭力，而提升自身社交能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和自我約束力則是加強學生自身軟實力建設(shè)， 都能為畢業(yè)生就業(yè)競爭力加分。
（二）學生個體層面提升
畢業(yè)生就業(yè)情況如何，其結(jié)果于學校是教學水平的顯現(xiàn)，于學生是對自身能力的評價。盡管學校、社會和政府等單位都對大學生就業(yè)就業(yè)這一命題做出努力，但作為這一問題的對象，學生自身能力更需要發(fā)揮主體意識，從以下這些方面加強自身能力：①轉(zhuǎn)變就業(yè)認知，提高就業(yè)力的主動性；②在受教育過程中主動提升學習能力，增強適應(yīng)能力，結(jié)合實際，積極投入學習和相關(guān)工作中；③參與社會實踐，改進對社會工作崗位的認知，提高自身與工作崗位的匹配性；④提升專業(yè)認知能力，加強職業(yè)規(guī)劃，便于工作后的提升；⑤培養(yǎng)訓練創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。
三.結(jié)語
針對越來越多的“就業(yè)難”新聞報道，以及畢業(yè)生就業(yè)時對學校所給予信息的依賴，更加彰顯了學校教育對學生未來工作生活之重要性。通過用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的信息反饋，要求高校在施行高等教育時，不僅要滿足學生的基本能力獲取，更要在就業(yè)方面試行多角度，多元化的輔助措施，改觀大學生畢業(yè)即失業(yè)的看法，助力為大學生四年學習和職業(yè)生涯發(fā)展。
參考文獻：
①陳慶章 高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查系統(tǒng)研究 2012年
②施煒 普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策的研究 2012年
