時間：2023-01-17 21:33:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇體育教育專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
要知道高校市場營銷專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練現(xiàn)狀，可從高校市場營銷專業(yè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)中去了解。以本科營銷專業(yè)教學(xué)為例，其課程結(jié)構(gòu)大致分為兩大模塊、四大課程，兩大模塊為專業(yè)知識模塊和實踐能力模塊，四大課程即職業(yè)課程、學(xué)科課程、通用知識課程及通用能力課程。在專業(yè)知識模塊教學(xué)結(jié)構(gòu)中，公共課程，如形勢與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、理論、大學(xué)英語、體育以及計算機基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等占去了相當(dāng)部分。專業(yè)知識，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、消費者行為學(xué)、財務(wù)管理，以及客戶關(guān)系管理、物流管理和證券投資學(xué)、電子商務(wù)、商務(wù)談判等占主要部分，而文獻檢索、寫作、交際交往、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)則作為此專業(yè)的能力輔助訓(xùn)練。在實踐能力模塊中，其主要形式是營銷模擬訓(xùn)練、營銷策劃和網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是以社會活動、參觀調(diào)研、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)為重要訓(xùn)練手段。值得一提的是，在這些課程結(jié)構(gòu)中有心理要素的課程除了消費者行為學(xué)以外，沒有一項是對學(xué)生心理素質(zhì)進行教學(xué)和訓(xùn)練的。據(jù)了解，有些高校學(xué)生的社會實踐課，只是安排學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)部門參觀，聽聽銷售主管講講，對實際參與的營銷活動涉足不多，就是在重要的實習(xí)階段，要么到商場站柜臺，要么到展廳發(fā)傳單，都是一些淺層次的東西。由此可見，目前高校市場營銷專業(yè)教育現(xiàn)狀是對學(xué)生專業(yè)知識的傳遞要多于實踐能力的訓(xùn)練，對理論知識的準(zhǔn)備要遠遠多于實戰(zhàn)能力的準(zhǔn)備。要使高校培養(yǎng)出來的營銷專業(yè)學(xué)生，能有堅定的信心扎根于市場營銷，心理素質(zhì)強化訓(xùn)練顯然是必需的。
二、體育教育對營銷專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時期，其真實目的是為人的生存訓(xùn)練，它揭示了人在絕境中成功并非依靠充沛的體能，而是強大的信念和堅強的意志力。訓(xùn)練的手段是利用一些自然環(huán)境和人工設(shè)施，讓參與者身體力行地去做一些具有體能挑戰(zhàn)和心理挑戰(zhàn)極限的活動和項目，達到訓(xùn)練和提高綜合素質(zhì)的目的。內(nèi)容包括單純體能、生存訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練正是因為具有強大的教育意義，在我國已經(jīng)得到許多大中小企事業(yè)單位高層領(lǐng)導(dǎo)和大中小學(xué)校的高度重視。體育教育與拓展訓(xùn)練存在共性，但其持續(xù)性、可重復(fù)性對學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練更具意義。
(一)自信心的訓(xùn)練一個人的不自信，往往是因為受到的打擊太多;相對于不自信，自信則是經(jīng)常體驗到成功后得到他人的表揚，受人尊敬。仔細分析自信心的形成過程，自信心通常是通過關(guān)愛、表揚、鼓勵、確認、理解和幫助來實現(xiàn)的。教師要讀懂這種心理，在教學(xué)活動中，要注意發(fā)現(xiàn)其亮點，適時通過表揚、肯定和行動支持，讓學(xué)生感受成功的喜悅心情和教師的關(guān)愛、肯定，同時也能得到同學(xué)的肯定與支持，從而建立起挑戰(zhàn)困難，超越自己的信心。體育教學(xué)活動是體驗式的一種教學(xué)活動，所有的動作全靠學(xué)生自己的努力來完成，學(xué)生從不會到會，再到應(yīng)用自如，此間要經(jīng)過太多的環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都有挑戰(zhàn)，有的學(xué)生很容易便可完成，有的學(xué)生則完成得非常艱難，教師要用熱情去幫助學(xué)生完成動作，同時要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚與肯定。當(dāng)學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲時，教師說“誰來做個示范，誰來小結(jié)一下”，學(xué)生爭著說“我來”，那么學(xué)生的自信心就已經(jīng)確立。
(二)責(zé)任感的訓(xùn)練如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，許多教育工作者進行了卓有成效的探索，也取得了豐碩成果。要把責(zé)任變成一種習(xí)慣，有限的德育是遠遠不夠的，要達到實質(zhì)效果，訓(xùn)練是最有效的手段之一。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的教育過程中，由于不負責(zé)任所造成的后果往往是滯后的，在學(xué)生沒有體驗到后果對自己人生的影響以前，談感悟責(zé)任往往是空洞乏力的，只有當(dāng)責(zé)任變成需要后，人們才知道責(zé)任的重大意義。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，首先是要教會遵守規(guī)則。規(guī)則是人在社會活動中必須遵行的基本法則，伴隨法則而生的是強有力的罰則，人們在罰則的高壓之下，出于趨利避害的人性選擇，往往會選擇“按規(guī)則辦事”。教師是規(guī)則的執(zhí)行者，教師要嚴格執(zhí)法，規(guī)則才有權(quán)威性。其次是培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)則辦事的習(xí)慣，習(xí)慣形成了，責(zé)任感基本上也形成了。
(三)耐受力的訓(xùn)練做過市場銷售的人多有體會，剛步入銷售行業(yè)，在推銷產(chǎn)品過程中，經(jīng)歷的拒絕讓不少新手有挫敗感。外部競爭飽受的委屈與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)存劣汰的用人機制，讓不少耐受力差的新手從此在銷售行業(yè)中消失。參加過體育比賽的人能體會到，在大賽來臨的時候，往往會有一段時間怎么也不能入睡，只要閉上眼睛，比賽的期望與幻想就會呈現(xiàn)在眼前，越想獲得好結(jié)果最終結(jié)果反而越不好。體育運動對人的意志力和抗挫能力具有訓(xùn)練價值，此類項目有耐力跑、跨越障礙、極限挑戰(zhàn)、智力體力對抗及運動競賽等，通過體育教學(xué)的拓展，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后從容地應(yīng)對競爭與挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)能力的培養(yǎng)，是各個院校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑，也是增強學(xué)生就業(yè)競爭力必不可少的重要環(huán)節(jié)。
1.專業(yè)實踐實習(xí)能力是學(xué)生今后能否順利進入工作角色的根本，是增強學(xué)生社會競爭力的重要手段
體育教育專業(yè)學(xué)生的教育實習(xí)環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生建立自信，還可使學(xué)生認識到自己的不足，這對于學(xué)生的意義是不言而喻的。增強學(xué)生在實習(xí)過程中的教學(xué)能力、課間活動組織能力、競技比賽的組織能力，有助于學(xué)生更好地理解體育課的重要性，使其能夠在社會上發(fā)揮更大的價值。同時，加強學(xué)生的教育實習(xí)工作，也是學(xué)校了解社會需求的一個重要手段，使學(xué)校能夠及時制定科學(xué)合理的學(xué)生培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)一批更加適應(yīng)社會需要的綜合型高素質(zhì)高水平人才，避免學(xué)生畢業(yè)之后沒有用武之地。
2.加強體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要
在2006年的全國科技大會上，中央做出了要把我國建設(shè)成為富強、民主創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，要在2020年，進入創(chuàng)新型國家行列。因此，加強對學(xué)生教育實習(xí)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本要求。
二、體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)過程中存在的問題
1.學(xué)校層面對學(xué)生的教育實習(xí)工作不夠重視
在學(xué)生培養(yǎng)的過程中，存在重理論而輕技能的弊端。而體育教育專業(yè)的特殊性，決定了對學(xué)生專業(yè)技能必須有較高的要求，不僅要求學(xué)生要有一定的理論知識，還要有更好的運動技術(shù)水平。學(xué)生的教育實習(xí)環(huán)節(jié)就是使學(xué)生將理論知識和實踐相結(jié)合的過程，學(xué)校對學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)的忽視或走過場，會導(dǎo)致學(xué)生知識僵化，不能學(xué)以致用。
2.體育教育專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)實踐較為薄弱
部分學(xué)校存實習(xí)基地不足、實習(xí)時間較短、實習(xí)管理較松懈、實習(xí)考核評分不嚴等問題，造成多數(shù)學(xué)生的實習(xí)效果不佳，實習(xí)積極性帶動不起來，不能達到體育教育專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。還有很多學(xué)校將見習(xí)和實習(xí)都安排在大四進行，在這一階段里大多數(shù)學(xué)生都在準(zhǔn)備畢業(yè)論文和找工作，根本沒有時間和心情來好好地完成教育實踐和實習(xí)，嚴重影響了教育實踐的效果、實習(xí)的質(zhì)量。
3.課堂實踐教學(xué)對體育教育專業(yè)本科學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不夠
課堂教學(xué)中的講解只起到理論灌輸?shù)淖饔茫詫W(xué)生基本掌握所學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，忽視學(xué)生所學(xué)理論知識與技術(shù)實踐的結(jié)合，不追求精益求精，容易導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得不到有效的鍛煉，影響學(xué)生實踐的質(zhì)量，有大部分學(xué)生的實踐與理論不能融會貫通。而在一些專業(yè)技能課的教學(xué)中，有些教師又將專業(yè)運動技能的學(xué)習(xí)與掌握放在首位，忽略了學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，技術(shù)與理論知識相脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生只懂技術(shù)，而講解不到位，更有部分學(xué)生只講解不做示范。
4.體育教育專業(yè)本科學(xué)生對教育實習(xí)的認識比較淺
現(xiàn)在許多體育教育專業(yè)本科學(xué)生并沒有對實習(xí)給予高度的重視。學(xué)生在校期間的教育實習(xí)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有較大的作用，使他們在體驗學(xué)生這一角色的同時，又能體會到教師所擔(dān)負的責(zé)任，但當(dāng)前體育教育專業(yè)本科學(xué)生的教育實習(xí)質(zhì)量仍不容樂觀。主要表現(xiàn)在對體育教育專業(yè)本科學(xué)生教育實習(xí)的目的和任務(wù)不清晰，實習(xí)學(xué)校對體育教育專業(yè)本科學(xué)生的指導(dǎo)不全面，導(dǎo)致學(xué)生不能更好地完成實習(xí)任務(wù)。學(xué)生不把實習(xí)放在自己的規(guī)劃之中，所以導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生的實習(xí)工作沒辦法順利完成，很多大學(xué)生的實習(xí)都是由學(xué)校強制約束完成的，而并不是自愿完成的。
三、提高體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)能力的途徑
1.優(yōu)化體育教育專業(yè)本科學(xué)生課程設(shè)置和考核體系，從制度上為體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供更好的保障
在課程設(shè)置中增加體育教育專業(yè)學(xué)生技能課的時間和上課次數(shù)，給予學(xué)生專業(yè)技術(shù)實踐能力的學(xué)習(xí)時間上的保障，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，只有大量地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，才是提高專業(yè)實踐能力的根本途徑。要優(yōu)化體育教育專業(yè)學(xué)生課程的考核體系，將書面的考核和實踐能力的考核相結(jié)合，明確實踐能力考核在學(xué)生成績中的重要性，從而調(diào)動教師和學(xué)生教學(xué)實習(xí)的積極性，為學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高提供制度保障。
2.根據(jù)學(xué)生自身的個性以及身體素質(zhì)的高低安排體育活動
由于體育教育專業(yè)學(xué)生本身就個性張揚、不拘小節(jié)，所以體育教育專業(yè)學(xué)生的思想狀況直接關(guān)系到體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。體育教育專業(yè)本科學(xué)生是高等院校中的一個特殊的群體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的個性以及身體素質(zhì)的高低安排體育活動，把握住學(xué)生的特長以及個性，便于學(xué)生更好地發(fā)展，促使學(xué)生更喜歡體育活動。
3.加強體育教育專業(yè)本科學(xué)生的思想政治教育
從體育教育專業(yè)本科學(xué)生的思想政治教育狀況來看，體育教育專業(yè)本科學(xué)生實習(xí)對于他們的學(xué)習(xí)及發(fā)展具有十分重要的作用。體育活動是一項身體和心理相結(jié)合的運動，大多數(shù)活動不僅僅講究的是體力，更需要智力的配合和良好的心理素質(zhì)，通過思想政治教育對于學(xué)生理論技術(shù)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生對該學(xué)科有更深刻的理性認識。積極穩(wěn)定的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立遠大志向，增強學(xué)生的自信心，督促學(xué)生們不斷努力，因此思想政治教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要源泉;消極被動的思想狀況卻會使大學(xué)生迷茫、彷徨、消沉，最后導(dǎo)致學(xué)生沒有自信心，一事無成。
4.加強體育教育專業(yè)本科學(xué)生的教育見習(xí)和教育實習(xí)工作，并盡快確定科學(xué)、合理、完善的評價方法
在我國的體育教育上從上個世紀開始進入了快速發(fā)展的階段，很多的優(yōu)秀的體育教學(xué)人才的出現(xiàn)為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的促進作用，但是跟很多的行業(yè)一樣，都存在很多的不足，目前在體育教育專業(yè)中的學(xué)生，由于綜合素質(zhì)比較低，所以很難達到體育教育的目標(biāo)，不能成為合格的體育教育人才，這也是目前我國體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀。成為一名合格的體育教師，需要具備理論和技術(shù)多方面的能力，掌握過硬的專業(yè)理論知識，具有健康的身體素質(zhì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗都是一個優(yōu)秀的體育教育工作者不可缺少的素質(zhì)和條件。
二、體育教育專業(yè)理論教學(xué)的模式
策略指導(dǎo)。對于體育專業(yè)的學(xué)生來講，與普通的其他專業(yè)的學(xué)生相比具有自身的特殊性。在體育專業(yè)的學(xué)生中，在神經(jīng)系統(tǒng)的分布上達到了較高的水平，特比是在靈活性及興奮性上占據(jù)著比較高的比例，而在其他類型中占據(jù)的比重則比較低。體育專業(yè)的學(xué)生在了解自己專業(yè)的特點后，要不斷的提高自身的專業(yè)技能和能力，保證自己上升到高一個階段，在此同時也不要放棄對文化課程的學(xué)習(xí)，要保證充分的勞逸結(jié)合，是自己的理論知識與實踐操作技能同時進步提高。開拓知識面。學(xué)生的知識面窄，統(tǒng)一造成學(xué)生在專業(yè)知識上的匱乏，造成這種情況的原因主要是由于專業(yè)知識課程的更新?lián)Q代較慢，課程種類比較單一。在這樣的情況下，學(xué)校要做出積極的改進措施，要積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過正確的引導(dǎo)和互動，能夠為學(xué)生指出正確的方法和理念。理論與實際相結(jié)合。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是一個由淺入深的過程，不可能在短時間內(nèi)到達教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)工作中，要指導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中，這是學(xué)生掌握知識的有效途徑，不要將教學(xué)的重點單純的停在理論知識的教育階段，也要提高對實踐能力的重視程度，要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實踐操作能力相結(jié)合并綜合運用的能力。同時也可以在實踐教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常有效果的。
三、加強體育教育專業(yè)理論教學(xué)的主要途徑
（一）創(chuàng)新教育理念
根據(jù)目前我國在體育教育中的現(xiàn)狀分析，改變目前在體育專業(yè)教育的現(xiàn)狀就要改變目前不合理的課程結(jié)構(gòu)，同時改變現(xiàn)在的教育理念。要從整體的課程出發(fā)，按照規(guī)定的時間完成教學(xué)任務(wù)，同時按照大課程的教學(xué)理念，將教學(xué)工作與多媒體及多種教學(xué)資源進行整合，對學(xué)生的教學(xué)要注重在主要的知識點的講解，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解、掌握并在實際中熟練運用。
（二）制定策略引導(dǎo)
制定策略引導(dǎo)主要是根據(jù)學(xué)生的不同特點和性格，制定不同的教學(xué)引導(dǎo)策略。在體育專業(yè)的學(xué)生與其他普通專業(yè)的學(xué)生相比，一定要保證學(xué)生可以有足夠的營養(yǎng)攝入，保證學(xué)生具有良好的身體狀況，這是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的基本條件及必備因素，所以在這個時候一定要根據(jù)學(xué)生的身體狀況和生理特點制定合適的強度訓(xùn)練。
（三）實行多媒體教學(xué)
在教學(xué)工作中利用多媒體進行教學(xué)輔導(dǎo)對于目前的教育工作是非常必要的，不但可以很好的提高教學(xué)工作的質(zhì)量，同時還可以在教學(xué)工作中更形象的進行教學(xué)工作。在體育專業(yè)的教學(xué)工作中，采用多媒體進行教學(xué)工作也是非常必要的，對于體育教學(xué)而言，不但要保證教學(xué)方法的改進，同時也要保證教學(xué)手段的改進，要做到教學(xué)理念和教學(xué)方法與時俱進，同時也可以多多的鼓勵學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，多從網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的資料信息，擴大學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生綜合運用的能力。
四、結(jié)語
目前國內(nèi)高等院校在落實創(chuàng)業(yè)教育實踐項目時,均普遍采用統(tǒng)一剛性的教學(xué)方案,即通過同樣的教學(xué)模式或者教學(xué)方法來培養(yǎng)教育相同專業(yè)的大學(xué)生,可其在本質(zhì)上忽略了學(xué)生個人的主觀能動性質(zhì)。不少高等院校體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程僅僅停留于課堂或者學(xué)校的范圍之內(nèi),始終沿用著傳統(tǒng)單一的“填鴨式”教學(xué)方式,堅持“專業(yè)為核心、行業(yè)為輔助”的教學(xué)原則,單單重視專業(yè)化知識的傳授而忽視了人文精神的傳播,導(dǎo)致學(xué)生無法按照自身所需、所想來科學(xué)合理地挑選學(xué)習(xí)項目。除此以外,高等院校創(chuàng)業(yè)課程教師沒有認識到學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性與必要性,在教學(xué)課堂上沒有在最大限度上激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情,沒有基于學(xué)生知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的前提下選擇合適的教學(xué)方法,從而導(dǎo)致廣大大學(xué)生只能被動地接受創(chuàng)業(yè)知識、被動地接受求職事實,嚴重缺失自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。
2有效構(gòu)建高等院校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的措施與途徑
2.1加強高等院校師生創(chuàng)業(yè)教育的思想認識慣切落實高等院校體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作是當(dāng)代嚴峻的就業(yè)形勢所需,是開展教育深化改造的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是全面增強當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重中之重,也是當(dāng)代大學(xué)生認識“適者生存、如何生存”的重要渠道。而開展高等院校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是加深高等院校全體師生對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,學(xué)?？梢酝ㄟ^開展多種形式的課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教學(xué)項目,讓師生正確地了解到創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育之間的密切聯(lián)系,從而在根本上消除創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。再者,高等院校應(yīng)當(dāng)制定與完善創(chuàng)業(yè)激勵制度,讓廣大師生積極地投身到創(chuàng)業(yè)隊伍中去,并且要對在創(chuàng)業(yè)教育實踐項目落實的過程中表現(xiàn)突出、具備較強創(chuàng)業(yè)意識與能力的大學(xué)生進行適當(dāng)?shù)鬲剟钆c表彰,在行動上支持創(chuàng)業(yè),在認識上理解創(chuàng)業(yè)。值得各高等院校注意的一點是,為了全面構(gòu)建高等院校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系,就務(wù)必要更進一步地提高教師對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識,促使他們積極主動地投身至創(chuàng)業(yè)教育的實踐與研究工作中,不斷豐富自身的創(chuàng)業(yè)知識,并將自身所積累以及掌握的理論知識、實踐經(jīng)驗、能力素養(yǎng)有效地融入到創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)課堂當(dāng)中,不斷地鼓動與感染學(xué)生,從而將創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作全面地落實到高等院校日常教學(xué)項目當(dāng)中。
2.2制定具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法教育體制改革要求當(dāng)代教師依據(jù)“以人為本、因材施教”的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)合理地制定創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法,并將創(chuàng)新元素有效地融入到教學(xué)方案當(dāng)中,以新穎有趣、新奇創(chuàng)新的教學(xué)形式來吸引廣大學(xué)生的關(guān)注力,有效提高他們參與創(chuàng)業(yè)課堂的積極性。首先創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃各項創(chuàng)業(yè)課程的實際課時,從而確保部分實踐性、操作性較強的創(chuàng)業(yè)課程具有足夠的實踐時長,為體育專業(yè)大學(xué)生提供足夠的創(chuàng)業(yè)實踐機會。其次,創(chuàng)業(yè)課程教師務(wù)必要精心制定創(chuàng)業(yè)課堂的落實流程與教學(xué)內(nèi)容,絕不能夠讓創(chuàng)業(yè)課程充滿隨意性。再者,在開展創(chuàng)業(yè)教育實踐項目的過程中,教師要著重強調(diào)對學(xué)生的指導(dǎo)作用,堅決抵制無指導(dǎo)無組織的創(chuàng)業(yè)項目,此外教師還應(yīng)當(dāng)始終堅持“走出校門”的創(chuàng)業(yè)形式,讓大學(xué)生接觸到更多創(chuàng)業(yè)實踐機會與落實渠道,從而在實踐的過程中加深當(dāng)代大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐性、目的性、效益性、全面性的認識。
2.3努力打造良好的體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育落實環(huán)境各高等院校能夠通過定期舉辦具有體育專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)知識交流會等一系列創(chuàng)業(yè)教育實踐項目,與此同時還能夠定期邀請具有一定創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者前往學(xué)校給廣大體育專業(yè)大學(xué)生親身講解自身的創(chuàng)業(yè)之路,分析可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目失敗或者成功的因素,為廣大體育專業(yè)大學(xué)生提供有力的借鑒依據(jù)。而且高等院校還能夠開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,為更多的體育專業(yè)大學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)機會與實踐機會,從而有效地培養(yǎng)與提高學(xué)生自主實踐能力與創(chuàng)新思維能力。除此以外,高等院?？梢约哟髮w育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的投資力度,在行動上重視與支持創(chuàng)業(yè)教育,且加強與相關(guān)體育部門的溝通聯(lián)系,盡可能地將學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和體育部門發(fā)展結(jié)合起來,從而讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果具備一定的產(chǎn)業(yè)化、適應(yīng)化、經(jīng)濟化。
3結(jié)語
術(shù)科“單元探究式”教學(xué)模式是指:“基于體育專業(yè)“術(shù)科”的特點，將大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，分為若干個基本單元，進而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生以各單元確定的主題知識點為學(xué)習(xí)目標(biāo)，用探究式的學(xué)習(xí)方法，帶著問題積極而主動地參與教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)掌握知識、技術(shù)和技能，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生實際操作能力的目標(biāo)，在完成一個單元的教學(xué)目標(biāo)后便進入到下個單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。”教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，為完好實現(xiàn)教育目標(biāo)而建立起來的教學(xué)操作程序及理論化的教學(xué)結(jié)構(gòu).它完整地展現(xiàn)了從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程，體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的結(jié)合，是教學(xué)理論與實踐的中介和橋梁.科學(xué)研究在《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣表述的:“科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并根據(jù)通過研究所獲的證據(jù)而進一步做出解釋的各種方式.同時科學(xué)探究也指學(xué)生構(gòu)建知識、構(gòu)建科學(xué)觀念、體會理解科學(xué)研究方法的各種活動.”事實上，在本質(zhì)上學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動與科學(xué)家的科學(xué)探究活動有很多相似的地方。而探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在對客觀事物進行探究的過程中，通過積極主動的參與，發(fā)展自身的探究能力及意識。
二、“單元探究式”教學(xué)模式的意義
1.體育教育術(shù)科“單元探究式”教學(xué)模式的改革及對體育教育專業(yè)人才的新要求。
在教育改革的新形勢下，鑒于體育教育專業(yè)的發(fā)展以及社會對人才的實際需要，21世紀的高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的逐步轉(zhuǎn)軌，適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才的建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的、復(fù)合型的高素質(zhì)的體育與健康型中小學(xué)體育人員。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上達到理論與技能并重，并能勝任教學(xué)中小學(xué)的體育與健康教育課程，亟需有一定科研能力的體育方面的專門人才。體育方法學(xué)主要包括教學(xué)方法、訓(xùn)練方法、鍛煉方法、保健方法、測量與評價的方法等方面的知識，而這些方面的知識密切關(guān)系實踐活動，這也側(cè)面反映了以前體育教育專業(yè)知識教學(xué)與實踐的脫離，學(xué)生在應(yīng)對實際問題上缺乏所需的知識、思維方式和解決方法。教育旨在培養(yǎng)人的活動，教師是專門傳遞文明的人員，是實施學(xué)校教育的主要人員.在當(dāng)今學(xué)習(xí)化的社會中，關(guān)于方法的知識是最有用的知識，而最有用的能力可謂持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這樣就要求教師把之前“講課就是灌輸知識”的觀點轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)教學(xué)方法”的觀點.作為體育教育的實施者，體育教師的勞動行業(yè)又有著獨特的特點，必須把教會學(xué)生科學(xué)鍛煉健身的方法作為重點，而不是所謂的增強學(xué)生體質(zhì)。“授人以魚不如授人以漁”。在單元探究式教學(xué)模式中，重視體育教學(xué)的方法，并給學(xué)生充分的機會及自由去探索課程所具備的的知識，從而通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生了解并掌握較多的方法學(xué)知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)無止盡的習(xí)慣。
2.術(shù)科的單位探究教學(xué)模式符合體育教育專業(yè)改革的發(fā)展趨勢。
教育行業(yè)最大的區(qū)別在于，本身是一種科學(xué)活動，培養(yǎng)具有研究能力的教師將成為教師專業(yè)發(fā)展的方向，培訓(xùn)老師具有教育科研能力必然趨勢，也將教師專業(yè)的發(fā)展方向。以后，老師不僅要提高教學(xué)能力，也需要提高科學(xué)研究能力。教學(xué)與研究本身存在著內(nèi)在聯(lián)系，研究的確可以促進教學(xué)，也可以通過研究得到最新的知識，及時掌握所教科目的第一線，提高教學(xué)能力和整體素質(zhì)教育的實施要求教師從教學(xué)工作以前的“經(jīng)驗型”向“教學(xué)和研究模型。”體育教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，提升研發(fā)能力，科研意識強，教學(xué)不斷反思研究，努力探索規(guī)律的體育教育。體育教育專業(yè)“單元探究”的教學(xué)模式，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的積極參與，研究探討，符合體育教育專業(yè)未來的發(fā)展趨勢。體育教育專業(yè)學(xué)校“單元探究”的教學(xué)模式需要繼續(xù)提高，同時也注重教學(xué)內(nèi)容不斷更新，注重學(xué)生的能力。高校體育教育專業(yè)“單元探究”的教學(xué)模式不僅適應(yīng)了體育教育專業(yè)術(shù)科，但也能適應(yīng)其他的專業(yè)和學(xué)科。以適應(yīng)培育社會主義市場經(jīng)濟，高校教學(xué)改革來創(chuàng)新人才是不可避免的。
3.體育專業(yè)的術(shù)科教育課程教學(xué)時間縮短，提供了客觀條件為術(shù)科“單元探究”的教學(xué)模式發(fā)展。
知識的海洋沒有邊際，特別是在當(dāng)今信息社會，知識的不斷變化，人們都在不斷學(xué)習(xí)。體育教學(xué)課程改革，體育專業(yè)術(shù)科教學(xué)課時顯著降低。在這種條件下，我們可以不再使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能再完全按照競技體育模式繼續(xù)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但沒有那么多時間，使我們更難能夠做到這一點。改變的實際情況，迫使我們對老專業(yè)教學(xué)模式進行改革，使我們在課堂上要做的事情就是講學(xué)習(xí)方法，如何應(yīng)用理論和體育健身項目的嘴，讓學(xué)生在具體的技術(shù)訓(xùn)練方法對學(xué)生的課堂經(jīng)驗進行自我比喻，使課內(nèi)和課外的整合，發(fā)揮的時間和空間教育的連續(xù)性，以彌補減少的時間。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育改革，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，不可避免的。為了滿足我們的體育發(fā)展和人才市場的需求，體育教育專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是由“單元探究”的教學(xué)模式是證明了可行的。
三、結(jié)語
1.過于求成的心理狀態(tài)。體育專業(yè)大學(xué)生不僅富有激情、充滿活力，還具有開拓精神、活躍的思想。尤其是對于世界的發(fā)展、國家的形勢和社會的變化等相關(guān)信息非常關(guān)注。正處于青春期的他們，此時的思想價值觀還尚未定型，但是他們卻渴望自己能夠成功，并渴望通過自己的努力來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，希望自己能夠馬上得到社會認可。但是在實際的過程中，由于這種太過于強調(diào)成功的心態(tài)，使得他們往往只知道一味地去追逐功利而忽視了自身貢獻，存在著嚴重的本位主義和實用主義的價值取向。
2.思想結(jié)構(gòu)單一、遇事容易沖動。當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生在處理事情上，思想易受干擾，容易沖動，以至于出現(xiàn)“我行我素”的現(xiàn)象。但是，他們也有優(yōu)秀的一面，其思想文化素質(zhì)狀況的主流是積極向上的，并且思維敏捷，接受新鮮事物快，有一定的觀察和分析能力，以及堅韌的意志與不服輸?shù)木瘛Ｖ皇怯捎陂L時間參與運動訓(xùn)練及投入學(xué)習(xí)精力的不足，使得他們的思想結(jié)構(gòu)單一。如一旦在奮斗過程中遇到了挫折與失敗或功利取舍時，體育人特有的耿直個性會使他們很容易喪失判斷是非的能力。
二、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化素質(zhì)狀況形成的原因
1.社會因素。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)今中國社會的社會環(huán)境、校園環(huán)境和家庭環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這種變化使得體育專業(yè)大學(xué)生的社會觀念認識、生活態(tài)度和人生價值觀發(fā)生了改變。如媒體報道的運動員退役之后得不到良好的安置、體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難等，在無形中給他們帶來了就業(yè)壓力，容易使體育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，影響其健全人格和良好價值觀念的形成。
2.教育因素。長期以來，思想文化素質(zhì)教育始終是學(xué)校教育的重要工作之一。很多高校也成立了專門的思想教育工作部門，還配備了大量的思想教育工作者，從課內(nèi)到課外對大學(xué)生實施了多種形式的思想教育。但實際這只是一些表面工作而已，從外表上看是重視，實際上卻是輕視，如仍然采用一些傳統(tǒng)的思想教育案例，內(nèi)容不科學(xué)。這種跟不上時展形勢的教育模式，嚴重影響了我國高校大學(xué)生思想文化素質(zhì)教育工作的效果。
3.自身因素。由于體育專業(yè)大學(xué)生還沒有涉足社會，導(dǎo)致他們的社會閱歷欠缺。雖然他們都已經(jīng)到了成年的年齡，但是還并不具備選擇或判斷人生之路，以及支配自己思想行為的能力。如果他們一味地堅持自己的思想觀點，做事任由自己的性子來，那將對于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀極為不利。因此，高校應(yīng)采用科學(xué)、正確的思想教育引導(dǎo)，來培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，提高他們的辯證思維能力和解決問題能力。
三、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育目標(biāo)與內(nèi)容分析
高校體育教育應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展需要，不斷進行創(chuàng)新與探索。要把體育專業(yè)大學(xué)生思想教育工作做得既全面又突出重點。應(yīng)積極端正體育專業(yè)大學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們清楚地認識到自己所要肩負的社會責(zé)任，承擔(dān)起振興我國體育文化事業(yè)的重任。
1.加強做人教育。只有學(xué)會了怎么做人，才能將事情和學(xué)問做好，如果一個人不會做人的話，就談不上做出有利于社會發(fā)展的事情。體育專業(yè)大學(xué)生不僅要具備高尚的思想道德和敬業(yè)精神，還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如在足球、籃球等團體運動中善于與人共事的團隊組織能力。體育專業(yè)大學(xué)生不僅要了解最基本的體育專業(yè)知識、運動技能等，也應(yīng)具備科學(xué)的體育態(tài)度和主動創(chuàng)新的意識。
2.加強智育教育。智育教育就是指當(dāng)人們對客觀事物有了認識以后，能運用自己所知道的知識來解決實際問題的能力。在高校體育教育中實施智育教育，首先，要以體育專業(yè)大學(xué)生的思想條件、開學(xué)導(dǎo)向、考試測評等方面為入口，為智育開發(fā)積極創(chuàng)造條件。其次，加強大學(xué)生的社會實踐，使理論與實踐統(tǒng)一起來。最后，還要讓體育專業(yè)大學(xué)生樹立始終服務(wù)于祖國、服務(wù)于人民的意識，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，堅持實現(xiàn)自身的人生價值理念。
3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要動力，沒有創(chuàng)新就沒有人類的今天與未來?！岸鐣?chuàng)新，主要還是要依靠教育，需要學(xué)校肩負起培養(yǎng)未來建設(shè)者創(chuàng)新能力的重任?！币虼耍诟咝ｓw育教育中，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，通過不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能來提高他們的創(chuàng)造能力。
四、體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育策略分析
在價值觀多元化的社會背景下，當(dāng)前的體育教育還面臨著諸多問題。要想獲得良好的思想文化素質(zhì)教育效果，就必須緊緊圍繞體育專業(yè)大學(xué)生思想文化的教育目標(biāo)與內(nèi)容，制定出一套適合體育專業(yè)大學(xué)生切實可行的教育方案，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能真正將體育專業(yè)大學(xué)生思想文化教育落到實處。
1.構(gòu)建協(xié)調(diào)聯(lián)動的思想文化體育教育組織機構(gòu)。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)與教師，要將體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化素質(zhì)教育放在體育教育工作的首要位置，并健全黨委宣傳部與體育社團工作。各體育教育部門也要層層負責(zé)，積極協(xié)調(diào)好體育教育工作，并且制定出切合實際的體育專業(yè)大學(xué)生思想教育計劃。如可以結(jié)合國際、國內(nèi)體育形勢變化以及體育專業(yè)大學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題來開展形式多樣的體育文化活動。統(tǒng)籌安排體育教學(xué)計劃，實行學(xué)年考核制度，以提高體育專業(yè)大學(xué)生對思想文化類課程的重視，為提高自身的體育文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。
2.營造“校園、社會、家庭”教育“三體合一”的思想文化教育環(huán)境。學(xué)校教育是思想文化素質(zhì)教育的內(nèi)部環(huán)境，在奠定知識基礎(chǔ)的同時可以使體育專業(yè)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。社會、家庭教育及其他因素則是思想文化素質(zhì)教育的外部環(huán)境。社會教育是學(xué)生發(fā)育成長、成才的基本空間，而家庭教育也同屬于社會教育組織的一部分。要想真正做好體育專業(yè)大學(xué)生的思想文化教育，就必須內(nèi)外結(jié)合，將家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三者有機結(jié)合，從而讓體育專業(yè)大學(xué)生接受良好、文明、健康的教育熏陶，提高思想文化修養(yǎng)。
3.建立體現(xiàn)體育元素的思想文化教育模式。在理論上有研究，在教育觀念上有更新，才能在實踐中有突破，收到實效。面對21世紀個性張揚的體育專業(yè)大學(xué)生，高校體育教育必須要針對性強、計劃措施得當(dāng)、實施目的明確，體育教育內(nèi)容與方法要切合實際，考核標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生的特性。體育教育工作者不僅要進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)、社會知識學(xué)習(xí)、國內(nèi)外先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)等，還應(yīng)積極研究受教育者的性格特點，研究當(dāng)前國內(nèi)外的體育發(fā)展形勢，研究社會體育人才需求標(biāo)準(zhǔn)，研究體育熱點與難點問題以及社會體育的新思潮等，制定出一套具有體育特色的思想文化素質(zhì)教育新模式。
4.實施養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的思想文化體育教育手段?！梆B(yǎng)成”教育就是指在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，通過嚴格的規(guī)范來要求自己，并逐漸養(yǎng)成良好的各個方面的行為習(xí)慣。如學(xué)生通過每天堅持體育鍛煉、課后追憶筆記、整理寢室衛(wèi)生等活動形式，可以養(yǎng)成良好的鍛煉行為與生活習(xí)慣。但這種良好體育鍛煉行為與生活習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的。因此，體育教育工作者要分階段有重點地對他們進行引導(dǎo)，耐心地教育，才能讓體育專業(yè)大學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以達到《弟子規(guī)》中的“圣與賢，可馴至”。
5.強化社會實踐的思想文化教育活動。學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，讓體育專業(yè)大學(xué)生從“象牙塔”中走出來。如學(xué)?？梢苑e極組織學(xué)生參與研究體育文化開發(fā)、體育活動推廣或社會公共體育服務(wù)工作等。對于利用假期時間主動參與到城鄉(xiāng)支農(nóng)或支教，以及參與多種形式的社會體驗實踐活動的大學(xué)生們進行表揚。學(xué)校在進行教學(xué)總體規(guī)劃時，也應(yīng)該把社會實踐納入教學(xué)計劃當(dāng)中，并通過設(shè)立社會實踐學(xué)分，來提高大學(xué)生參與社會實踐的積極性與主動性，提高大學(xué)生的判斷能力、分析能力，使其建立正確的思想文化價值觀。
五、結(jié)語
1.1文獻資料法
對近年來發(fā)表的體育專業(yè)教學(xué)理論、體育統(tǒng)計教學(xué)、SPSS實踐課教學(xué)、SPSS電子教學(xué)課件開發(fā)等文獻資料進行了查閱，并了解了關(guān)于體育專業(yè)和SPSS統(tǒng)計軟件等相關(guān)領(lǐng)域的最新信息動態(tài)和一些基礎(chǔ)理論資料。
1.2問卷調(diào)查法
為了對SPSS電子教學(xué)課件的效果進行評價，本次研究對某體育院校2011級的本科體育生進行了問卷調(diào)查研究。
1.3數(shù)理統(tǒng)計法
采用了Excel2003數(shù)據(jù)分析軟件和SPSS16.0統(tǒng)計分析軟件進行了實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，并通過假設(shè)、統(tǒng)計和描述等方法進行檢驗。
1.4專家咨詢法
走訪咨詢了著名的統(tǒng)計學(xué)轉(zhuǎn)接和軟件課件制作專家，獲得了SPSS統(tǒng)計軟件在其他領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并確定了體育專業(yè)SPSS電子教學(xué)課件的主要內(nèi)容。
2SPSS電子教學(xué)課件的設(shè)計
2.1設(shè)計SPSS電子教學(xué)課件的目的
設(shè)計SPSS電子教學(xué)課件的目是為了簡化SPSS和Excel統(tǒng)計分析軟件的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)起來更加容易，而且既能直接在網(wǎng)上使用，也可以單機進行操作。設(shè)計SPSS電子教學(xué)課件，便于人們應(yīng)用SPSS統(tǒng)計軟件的的功能，是為了充分發(fā)揮多媒體計算機在處理信息、儲存信息、展示信息方面的優(yōu)勢，通過人機互動的形式來實現(xiàn)體育教學(xué)的課程最優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。體育專業(yè)SPSS電子教學(xué)課件的適用對象是體育教學(xué)和科研工作者、體育專業(yè)在校專科生、本科生、研究生。圖1是SPSS電子教學(xué)課件的整體框架：
2.2設(shè)計SPSS電子教學(xué)課件的依據(jù)
從體育專業(yè)SPSS教學(xué)的目的著手，對體育統(tǒng)計和SPSS教材進行研究，通過把一個完整的體育教學(xué)過程劃分為一個個獨立的教學(xué)單元，并根據(jù)不同的教學(xué)單元需要來采取不同的教學(xué)流程，將一些比較抽象的理論，難以理解的定義形象化、具體化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，理解起來也更加容易。2.3SPSS電子教學(xué)課件的總體結(jié)構(gòu)SPSS電子教學(xué)課件的總體結(jié)構(gòu)大體上分為基礎(chǔ)理論知識和實際上機操作這兩個模塊?；A(chǔ)理論知識模塊是對SPSS的基本原理、操作和統(tǒng)計方法等進行介紹，包括了體育統(tǒng)計的教學(xué)重點和SPSS教材的重點章節(jié)，其設(shè)計以讓學(xué)生對SPSS實驗課的內(nèi)容形成整體的認識為主，同時還要考慮到學(xué)生理解和記憶能力的水平。另外，基礎(chǔ)理論知識模塊同時也是一個很好的復(fù)習(xí)素材；實際上機操作模塊以上機操作和同步語音講解為主，在每個SPSS電子演示模塊中，每個操作步驟都設(shè)計有語音講解，通過控制模塊的教學(xué)掩飾，配合語音講解對學(xué)生實際的操作指導(dǎo)，以達到良好的教學(xué)效果。
3SPSS電子教學(xué)課件的制作
3.1素材制作
SPSS電子教學(xué)課件的素材包括了文本文件、圖形圖像、和語音視頻這三個模塊：文本文件模塊的制作有兩種方式，一是先在word文件中輸入文字，再通過復(fù)制粘貼到電子課件中，二是在編輯合成課件的時候直接在Authorware中輸入文字，再進行相應(yīng)的整改和修飾；圖形圖像模塊是事先利用Firework軟件進行加工繪制的，在合成電子課件的時候再通過導(dǎo)入工具將圖形和圖像導(dǎo)入到Authorware當(dāng)中；SPSS電子教學(xué)課件當(dāng)中語音和視頻模塊當(dāng)中的音頻文件和視頻文件可以直接使用屏幕錄像等軟件來錄制，并在學(xué)生實際上機操作的時候進行播放演示，用以取代教師的講解。另外，為了提高電子課件的整體效果，還在一些相應(yīng)的模塊和位置當(dāng)中添加了背景音樂，使課件展示更加豐富有氣氛。背景音樂使用的是mp3格式音頻文件，可以通過midiloop函數(shù)來控制音樂的播放或者是停止，便于使用課件的人進行操作。
3.2功能模塊
本次設(shè)計的體育專業(yè)SPSS電子教學(xué)課件的內(nèi)容一共有六大功能模塊：3.2.1SPSS統(tǒng)計方法模塊SPSS統(tǒng)計方法模塊包括了SPSS統(tǒng)計軟件的基本統(tǒng)計方法和中級統(tǒng)計方法等，統(tǒng)計方法的內(nèi)容涵蓋了統(tǒng)計方法的定義、統(tǒng)計所使用的計算公式、公式的適用條件以及統(tǒng)計結(jié)果的意義等。3.2.2Excel數(shù)據(jù)分析模塊主要包括了Excel數(shù)據(jù)分析軟件所運營的分析工序、分析函數(shù)和分析術(shù)語等。3.2.3體育應(yīng)用實例模塊此模塊所展示的內(nèi)容為SPSS統(tǒng)計軟件和Excel數(shù)據(jù)分析軟件在體育專業(yè)方面的實際應(yīng)用實例，SPSS統(tǒng)計軟件在體育專業(yè)方面的應(yīng)用實例主要有描述統(tǒng)計、x2檢驗、假設(shè)檢驗、反差分析、相關(guān)性分析、線性回歸分析等。而Excel數(shù)據(jù)分析軟件愛你在體育專業(yè)方面的實例應(yīng)用主要有描述統(tǒng)計、相關(guān)性分析、假設(shè)檢驗等。3.2.4綜合統(tǒng)計軟件模塊SPSS、SAS、BMDP等統(tǒng)計軟件的綜合介紹與應(yīng)用。3.2.5使用軟件過程當(dāng)中要注意的問題在使用統(tǒng)計軟件的過程當(dāng)中應(yīng)該注意顯著性水平、試驗對照組之間的關(guān)系、樣本的含量等問題。3.2.6外語模塊外語模塊主要是介紹了英語日語等一些常見語言的SPSS統(tǒng)計軟件電子教程，方便一些具有外語能力的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和使用。
4結(jié)語
求學(xué)網(wǎng)為您提供“語文教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考”解決您在寫語文教育專業(yè)畢業(yè)論文中的難題
語文教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考
以上就是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“語文教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考”，更多內(nèi)容請點擊求學(xué)網(wǎng)論文頻道。
