時間：2023-08-31 09:21:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生管理，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
最近省外的一所民辦培訓(xùn)機構(gòu)，因虛假廣告、盲目擴張、不按規(guī)定亂收費、忽視辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理等問題，引發(fā)了學(xué)生，在社會上造成極其惡劣的影響。人力資源和社會保障部專門召開視頻會議并下發(fā)了文件，指出一些地方勞動保障部門在民辦學(xué)校管理上存在重審批、輕監(jiān)管的問題，要求做好技工學(xué)校和民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)穩(wěn)定工作。當(dāng)前在全國人民抗震救災(zāi)迎接奧運的特殊時期，為進一步加強技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量管理工作，按照部和省廳要求，我市全面開展技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)大檢查。結(jié)合實際，就有關(guān)問題通知如下：
一、工作目標(biāo)
充分認識強化職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量管理的重要性，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對社會反映強烈的亂辦班、亂收費等現(xiàn)象進行大檢查。通過治理整頓，完善技工學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的管理、工作質(zhì)量管理、健全監(jiān)督體系、維護社會穩(wěn)定。
二、檢查內(nèi)容
（一）按照“誰審批、誰負責(zé)”原則，結(jié)合今年民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)評估，立即開展對所管理的技工學(xué)校和民辦培訓(xùn)機構(gòu)進行一次大檢查。
（二）技工學(xué)校重點檢查規(guī)章制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、收費許可證和標(biāo)準(zhǔn)、招生簡章情況。
（三）職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)重點檢查依法建立規(guī)章制度情況，對批準(zhǔn)開展培訓(xùn)的職業(yè)（工種）相對應(yīng)的設(shè)備設(shè)施或場地、師資隊伍配備（需查驗與批準(zhǔn)工種相匹配的教師資格證、教師上崗證和職業(yè)資格證）、教學(xué)管理、學(xué)生管理、收費備案情況、招生簡章廣告情況。
（四）對已不具備辦學(xué)條件、管理混亂、虛假廣告、擅自異地辦學(xué)等行為要限期整改，對違規(guī)違紀(jì)者或整改達不到規(guī)定要求的，依法取消辦學(xué)資格或吊銷辦學(xué)許可證。
三、工作安排
（一）各職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)將20*年至20*年工作情況，按上述檢查內(nèi)容，開展自查自糾，并將有關(guān)情況按照審批管理權(quán)限，相應(yīng)報市或區(qū)勞動保障部門。
（二）各區(qū)局于7月7日前將本區(qū)檢查情況報市局（市局將全市情況匯總后*月*日前報省廳）。
四、工作要求
（一）高度重視檢查工作。各級勞動保障部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，按照分級管理屬地檢查的原則，結(jié)合本地實際，統(tǒng)一部署，抽調(diào)勞動保障監(jiān)察人員和有關(guān)人員組成專門工作機構(gòu)，在全面檢查的基礎(chǔ)上，梳理出重點問題采取有對性的措施、檢查督促職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行整改。加強社會監(jiān)督，設(shè)立舉報電話及時處理群眾舉報事件，切實做好穩(wěn)定工作。
（二）明確機構(gòu)工作責(zé)任。各技工學(xué)校、職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)，結(jié)合實際認真查找問題，排查隱患，明確技工學(xué)校校長、職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)法人為第一責(zé)任人，負有穩(wěn)定工作的主要責(zé)任，研究制定疏導(dǎo)和處理、發(fā)事件的預(yù)案，確保穩(wěn)定。
（三）積極制定相關(guān)措施。各區(qū)勞動保障部門抓緊研究制定處置學(xué)校群體突發(fā)事件的預(yù)案和措施，對可能出現(xiàn)的進行預(yù)防和控制。要依據(jù)《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進法》等相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格依法審批民辦業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，規(guī)范審批程序，建立健全民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生管理制度，完善對各類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的日常監(jiān)管措施，加強指導(dǎo)管理。
（四）重大事件上報制度。各區(qū)勞動保障部門要密切關(guān)注本轄區(qū)民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的情況，及時排查和化解不穩(wěn)定因素，把工作做在前面，把問題解決在萌芽狀態(tài)，防患于未然。一旦發(fā)生、傷亡性事件等重大事件，必須在第一時間及時上報。
1管理可行性管理學(xué)以前所未有的速度改變著整個世界，同樣也改變這高校教育和管理方式，就招生工作本身來說，它是一個信息密集型工作。這就要求招生人員不但要掌握科學(xué)的管理思想和管理方法來綜合地運用高校資源，而且還應(yīng)該采用先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等處理日益復(fù)雜的信息資源，及時地對學(xué)員信息做出登記。充分考慮到系統(tǒng)本身和用戶的相互關(guān)系，做到相互之間形成一個豐富的信息交互機制，使得多種信息交互均能融合到整個系統(tǒng)中。2技術(shù)可行性本系統(tǒng)是為培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計開發(fā)的招生管理系統(tǒng)。使用JSP和JS技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了一個小型的招生網(wǎng)站。本招生管理系統(tǒng)是基于JSP技術(shù)和mysql數(shù)據(jù)庫來設(shè)計的，系統(tǒng)主要模塊包括：招生人員信息管理、專業(yè)信息管理、學(xué)員信息管理、繳費信息管理、系統(tǒng)管理。充分考慮到網(wǎng)站本身與用戶之間的相互關(guān)系，做到相互之間形成一個豐富的信息交互機制，使得多種信息交互均能融合到整個網(wǎng)站中。本系統(tǒng)具有操作簡單、界面友善、靈活性好、系統(tǒng)安全性高、運行穩(wěn)定等特點。3經(jīng)濟可行性傳統(tǒng)招生模式需要招生人員手寫錄入學(xué)生信息，這種模式的效率與安全性不高。而隨著現(xiàn)代通訊設(shè)備的不斷完善，利用高新技術(shù)構(gòu)建一種新的服務(wù)模式來代替陳舊的方法已成為可能。借助計算機來給招生人員提供方便簡介的操作模式。不僅僅省時高效，還大大降低了培訓(xùn)機構(gòu)的人工成本。
二、主要實現(xiàn)功能
1根據(jù)使用者身份的不同，系統(tǒng)默認設(shè)置權(quán)限，不同身份登錄顯示不一樣界面，實現(xiàn)各自主要的功能。2招生機構(gòu)管理員能夠?qū)φ猩藛T進行新增、查詢、修改和刪除，對學(xué)生信息進行查詢、修改和刪除，其中學(xué)生信息“專業(yè)”只有管理員才能修改并能進行增加專業(yè)功能。管理員還能修改招生人員對學(xué)生信息修改的時間范圍，例如在48小時之后，只有管理人員才能對學(xué)生基本信息進行修改。3招生人員能夠?qū)W(xué)生基本信息進行錄入，查詢，以及修改。招生人員也可以看到其他招生人員的學(xué)員錄入信息，并進行修改。4主要查詢功能：按專業(yè)、所屬招生人員、收費人員查詢。5數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出功能。
三、系統(tǒng)用例圖
需求分析階段第一項工作是建立用例圖。用例圖是從用戶角度描述系統(tǒng)功能，用例圖中有兩種實體：角色（actor）和用例（usecase）。使用UML用例圖首先要確定系統(tǒng)用戶，并將這些用戶按照身份不同劃分為不同的actor，其次是根據(jù)系統(tǒng)的功能劃分系統(tǒng)用例，建立系統(tǒng)用例視圖。
四、系統(tǒng)類
根據(jù)《市人民政府辦公室關(guān)于規(guī)范學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)管理的實施意見》和《市區(qū)人民政府辦公室關(guān)于規(guī)范學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)管理的實施意見》，我區(qū)決定開展“放心上民?！被顒?，現(xiàn)就開展“放心上民校”活動提出以下實施意見。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》，努力改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，規(guī)范招生辦學(xué)行為，加強安全、收費監(jiān)管，引導(dǎo)民辦學(xué)校依法辦學(xué)，誠信辦學(xué)，堅決遏制、取締非法辦學(xué)活動，以良好的社會形象吸引學(xué)生到民辦學(xué)校就讀，做到讓學(xué)生滿意、家長放心，切實保障人民群眾選擇教育服務(wù)的合法權(quán)益。
二、時間安排及工作要點
（一）時間安排：2011年11月10日至2011年12月16日。
（二）工作重點：加強對《中華人民共和國民辦教育促進法》、《市民辦學(xué)校管理辦法》、《市民辦學(xué)校分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)的廣泛學(xué)習(xí)和宣傳，為民辦教育發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境，爭取更多的理解和支持。依法規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，強化安全衛(wèi)生管理，嚴(yán)肅招生紀(jì)律，治理招生市場，堅決遏制、取締非法辦學(xué)活動。明確各鎮(zhèn)人民政府、各街道辦事處對轄區(qū)民辦教育工作負總責(zé)的工作機制，理順各有關(guān)工作部門民辦教育的審批和管理權(quán)限。
三、方法步驟
“放心上民?！被顒庸卜炙膫€階段進行。
第一階段：學(xué)習(xí)部署階段（2011年11月10日至2011年11月20日）。
各鎮(zhèn)人民政府，各街道辦事處，區(qū)政府各有關(guān)工作部門要認真開展民辦教育法律法規(guī)宣傳教育活動，通過報刊、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道，舉辦專欄、講座、印發(fā)宣傳資料等方式方法，廣泛宣傳民辦教育的法律法規(guī)政策及辦學(xué)成果，進一步提高全社會對民辦教育的認識和民辦學(xué)校依法辦學(xué)、服務(wù)社會的自覺性，進一步提高各有關(guān)工作部門依法積極作為的自覺性。
第二階段：排查整治階段（2011年11月21至2011年12月6日）。
各鎮(zhèn)人民政府、各街道辦事處要再次對本轄區(qū)幼兒園、辦學(xué)機構(gòu)進行全面的排查清理和造冊登記，做到村不漏組、街不漏巷，并對各幼兒園、辦學(xué)機構(gòu)安全防衛(wèi)、食品衛(wèi)生管理、收費情況、周邊環(huán)境等進行督查和整治。各部門、各有關(guān)單位、企業(yè)要依照有關(guān)法規(guī)，對各自批準(zhǔn)設(shè)立的學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)進行認真審查，符合學(xué)歷教育、文化藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的及時移交教育部門，符合技能類培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的及時移交人力資源和社會保障部門，不符合民辦學(xué)校分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的自行清理撤銷，并及時向社會予以公告。教育部門和人力資源和社會保障部門要對各自審批的民辦學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為、辦學(xué)能力、安全衛(wèi)生管理、收費行為進行認真審查，對違法違規(guī)辦學(xué)行為要進行批評教育、督促整改，對不符合條件的要建立退出機制。
針對“放心上民?！被顒娱_展中存在的突出問題，公安、工商、物價、稅務(wù)、人力資源和社會保障、教育體育等部門要進行聯(lián)合執(zhí)法，采取強硬措施，堅決清理取締外省市民辦高校、民辦培訓(xùn)學(xué)校未經(jīng)備案私自招生的窩點及轄區(qū)內(nèi)私自舉辦的民辦中小學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園，對已批準(zhǔn)設(shè)立的幼兒園、民辦培訓(xùn)機構(gòu)、中小學(xué)校安全、衛(wèi)生、收費等存在嚴(yán)重問題的要限期整改。
第三階段：復(fù)查鞏固階段（2011年12月7日至2011年12月12日）。
教育部門要對“放心上民?！被顒娱_展情況進行及時復(fù)查、總結(jié)，鞏固活動成果，防止反彈，并建立長效監(jiān)管機制。對活動開展情況和突出問題要及時總結(jié)，書面上報。
第四階段：總結(jié)督查階段（2011年12月8日至2011年12月16日）。
區(qū)政府組織工作督查組，對“放心上民?！被顒娱_展情況進行檢查，并進行總結(jié)通報。
一、指導(dǎo)思想
堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，按照培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，培訓(xùn)促進就業(yè)的方針，結(jié)合人力資源市場需求，綜合運用新一輪就業(yè)政策，落實農(nóng)民工培訓(xùn)補貼，充分發(fā)揮各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)作用，廣泛調(diào)動農(nóng)民工參加培訓(xùn)積極性，實現(xiàn)農(nóng)民工素質(zhì)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民收入的持續(xù)增長。
二、目標(biāo)任務(wù)
2009年，全省農(nóng)民工技能培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)為50萬人，培訓(xùn)合格率達到90%以上，就業(yè)率達到80%以上；培訓(xùn)后取得職業(yè)資格證書（包括單項職業(yè)能力證書）率要達到60%以上。逐步建立就業(yè)導(dǎo)向、政策扶持、社會參與的農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作機制，充分發(fā)揮政策效應(yīng)，有效利用社會資源，使向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)民工普遍得到培訓(xùn)，技能水平得到明顯提高。
三、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和時間
（一）培訓(xùn)對象為進城求職的農(nóng)村勞動者。
（二）培訓(xùn)以訂單式培訓(xùn)和定向培訓(xùn)為主，應(yīng)根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和用人單位崗位規(guī)范要求，強化職業(yè)技能實訓(xùn)，突出操作訓(xùn)練。
（三）培訓(xùn)時間以1-6個月為主，使參加培訓(xùn)的農(nóng)村勞動者至少掌握一項技能，且能夠達到用人單位上崗要求。
四、培訓(xùn)機構(gòu)認定
（一）農(nóng)民工技能培訓(xùn)實行定點培訓(xùn)。各地勞動保障行政管理部門會同財政部門通過公開招標(biāo)的方式，從當(dāng)?shù)胤蠗l件的各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)中確定一批培訓(xùn)質(zhì)量高、就業(yè)效果好、社會認可、并能承擔(dān)相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)的定點機構(gòu)，并做好合理布局。經(jīng)確認的定點培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)與當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ喜块T簽訂培訓(xùn)項目合同書，明確培訓(xùn)職業(yè)（工種）、培訓(xùn)內(nèi)容、補貼標(biāo)準(zhǔn)等，同時報同級財政部門備案。
（二）定點培訓(xùn)機構(gòu)需具備的基本條件：
1．有獨立的法人資格和職業(yè)技能培訓(xùn)資質(zhì)；
2．有承擔(dān)農(nóng)民工技能培訓(xùn)條件，如培訓(xùn)場所、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、實驗實習(xí)訓(xùn)練基地和師資等；
3．有相對穩(wěn)定的就業(yè)信息和就業(yè)渠道，以及相應(yīng)的職業(yè)（工種）介紹和就業(yè)推薦能力(主要以訂單培訓(xùn)為主)；
4．培訓(xùn)機構(gòu)管理正規(guī)，建立了教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)及衛(wèi)生安全管理等各項管理制度，學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活及安全能夠得到保證，近年來沒有發(fā)生安全事故記錄；
（三）勞動保障部門、財政部門對定點培訓(xùn)機構(gòu)每年進行至少一次專項檢查。在檢查過程中，如發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)效果不好、管理不規(guī)范、存在套取培訓(xùn)補貼資金等行為的，將取消其定點培訓(xùn)資格。
五、培訓(xùn)補貼
農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時間達到國家規(guī)定的相應(yīng)職業(yè)（工種）課時且經(jīng)考核合格、并取得相應(yīng)職業(yè)資格證書（專項能力證書）的，將給予職業(yè)技能培訓(xùn)補貼。具體培訓(xùn)補貼申報程序、補貼標(biāo)準(zhǔn)將按照財政部、人力資源和社會保障部《關(guān)于就業(yè)專項資金使用管理及有關(guān)問題的通知》（財社〔*〕269號）和省財政廳、省勞動保障廳就業(yè)專項資金使用管理有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
六、資金籌措
按照全省農(nóng)民工技能培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)50萬人、每人給予一次性培訓(xùn)補貼300元計算，2009年我省需安排農(nóng)民工技能培訓(xùn)補貼資金15000萬元，所需資金從中央財政補助資金中統(tǒng)籌安排。
七、保障措施
（一）切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴落實目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)形勢的變化，抓住農(nóng)民工返鄉(xiāng)有利時機，綜合利用新一輪農(nóng)民工培訓(xùn)政策，切實加強農(nóng)民工培訓(xùn)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步明確責(zé)任實施部門，研究制定工作方案，盡快將目標(biāo)任務(wù)分解下達，迅速落實到縣（市）、區(qū)，直至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，確保全省農(nóng)民工技能培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的全面完成。
（二）建立健全各項制度，加強指導(dǎo)和規(guī)范化管理。按照財政部、人力資源和社會保障部《關(guān)于就業(yè)專項資金使用管理及有關(guān)問題的通知》（財社〔*〕269號）和省財政廳、省勞動保障廳有關(guān)規(guī)定，制定農(nóng)民工培訓(xùn)資金補貼申領(lǐng)和支付辦法。建立農(nóng)民工培訓(xùn)工作月報制度和通報制度，以及定點培訓(xùn)機構(gòu)基礎(chǔ)臺帳制度，實行規(guī)范化管理。定期對培訓(xùn)機構(gòu)進行考核、評估、審計和公示，督促培訓(xùn)機構(gòu)按期完成培訓(xùn)任務(wù)，將任務(wù)完成較好、成效突出的農(nóng)民工定點培訓(xùn)機構(gòu)，納入每年一度的就業(yè)工作評比表彰范疇，通過“以獎代補”予以獎勵。
關(guān)鍵詞： 國際高中 雅思教學(xué) 現(xiàn)狀 出路
隨著教育改革的不斷深入和教育政策的逐步開放，越來越多的學(xué)生選擇高中畢業(yè)后出國深造。因此，近年來國際高中的數(shù)量不斷增加，規(guī)模不斷擴大，并且保持持續(xù)上升的趨勢。為了在三年后順利申請到理想的大學(xué)，高中生迫切需要提高英語水平，拿到能夠證明他們英語水平的雅思或托福成績單。由于越來越多的高校認可雅思成績，雅思考試成為大多數(shù)學(xué)生的首選。
一、國際高中雅思教學(xué)的現(xiàn)狀
根據(jù)雅思官方公布的數(shù)據(jù)，2015年中國考生雅思平均成績?yōu)?.8分，全球排第29名，比前幾年有顯著進步。然而，與排名領(lǐng)先的其他國家相比，我們還有1分的差距，縮小這一差距需要付出巨大努力，因此我們面臨的形勢依然很嚴(yán)峻。
然而，國際高中雅思教學(xué)，相對傳統(tǒng)普通高中英語教學(xué)和大學(xué)雅思教學(xué)，面臨更多的挑戰(zhàn)。這一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者因素的變化，另一方面體現(xiàn)在學(xué)校和教師缺乏現(xiàn)成的、可資借鑒的管理和教學(xué)經(jīng)驗（陳艷龍，2010）。首先是教學(xué)對象的變化。國際高中雅思教學(xué)的主要對象是綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。國際高中的錄取分數(shù)線大多比普通高中要低，學(xué)生的英語水平整體較低，且英語水平懸殊較大。這些學(xué)生的家庭條件一般都比較優(yōu)越，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，雅思考試要求和學(xué)生目前英語水平之間的巨大差距讓很多學(xué)生望而卻步。這種差距不僅需要學(xué)校安排大量的教學(xué)時間，而且必須在課后投入大量的時間和精力練習(xí)，這就需要學(xué)生擁有課后自主學(xué)習(xí)能力，并能持之以恒地維持學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生才能慢慢達到雅思考試的要求，從而取得理想的成績。
國際高中的雅思教學(xué)面臨的第二大挑戰(zhàn)是學(xué)校和教師缺乏現(xiàn)成的教材和可資借鑒的管理和教學(xué)經(jīng)驗。長期以來，雅思教學(xué)的中堅力量是社會力量辦學(xué)的各類培訓(xùn)機構(gòu)，很多學(xué)生在考前會報名參加輔導(dǎo)班希望短期內(nèi)提高成績，這就決定了培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)性質(zhì)：時間短，提分快。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，授課時教師更注重答題技巧的講解，研發(fā)的教材側(cè)重技巧的訓(xùn)練。此外，培訓(xùn)機構(gòu)的授課對象中很大一部人是大學(xué)生，英語基礎(chǔ)好，自學(xué)能力強，所以培訓(xùn)機構(gòu)一般不需要把大量精力放在學(xué)生管理上。而國際高中情況恰恰相反，學(xué)生的自覺性差需要學(xué)校的有效管理，學(xué)生基礎(chǔ)差需要系統(tǒng)的教材和有效的方法以幫助他們在打好基礎(chǔ)的同時快速提高成績。因此，對國際高中來說，照搬培訓(xùn)機構(gòu)的方法以和經(jīng)驗是不可取的，國際高中必須摸索出一條適合自己的道路。
二、國際高中雅思教學(xué)的出路
隨著國際高中的規(guī)模日益壯大，每個國際高中都在尋找適合自己發(fā)展的道路。我校國際部自成立以來，規(guī)模不斷壯大，獲得社會各界的一致好評，已摸索出一套行之有效的方法。多年來我們一直致力于研究學(xué)生的管理、課程的設(shè)置和教材的研發(fā)等方面，所以學(xué)生成績穩(wěn)步提高，遠遠高出高中生的平均成績。
1.分層小班教學(xué)
因國際高中的特殊性，其生源整體水平參差不齊，如何讓水平不同的學(xué)生取得進步是每個國際高中都要面臨的問題。為了保證學(xué)生順利拿到出國的“通行證”，我校國際部采用分層小班教學(xué)的方法以實現(xiàn)這一目標(biāo)。分層小班教學(xué)，即在高一入學(xué)時根據(jù)學(xué)生的綜合水平，把學(xué)生編入水平相當(dāng)?shù)陌嗉?，每個班級20名學(xué)生左右。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以通過自己的努力，申請進入更高層次的班級學(xué)習(xí)。這樣每個班級的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)進度都差不多，方便教師因材施教，也能最大限度地挖掘?qū)W生潛能。而20人左右的小班方便教師的課堂管理和課后監(jiān)督，每個學(xué)生都能得到老師全面的關(guān)注和指導(dǎo)。
2.完善課程體系
為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我校國際部將雅思課程全面融入新高一課程中，通過“以教應(yīng)考，以考促教”的方法，全面提高學(xué)生的英語水平，為高二進入各項目學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)。我們除了開設(shè)雅思的聽說讀寫課程外，還專門開設(shè)“雙基課程”，即詞匯課和語法課。詞匯是學(xué)生理解和運用英語的基礎(chǔ)，而語法則是學(xué)生提高寫作能力和理解能力的關(guān)鍵，所以豐富的詞匯量和扎實的語法基礎(chǔ)是考出好成績的兩大法寶。但是詞匯和語法學(xué)習(xí)往往是枯燥的，所以開設(shè)這兩門課的目的是通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和語法，同時通過定期的考試檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生不斷感受自己的進步，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.校本教材研發(fā)
市面上的雅思教材琳瑯滿目，但是適合高一學(xué)生的教材幾乎沒有。這主要是因為培訓(xùn)機構(gòu)研發(fā)的教材主要是針對英語水平較高且自學(xué)能力較強的大學(xué)生，且教材的系統(tǒng)性和連貫性有待商榷，不適合在國際高中雅思課程中使用。所以國際高中要提高教學(xué)效率，就必須有一套完整系統(tǒng)的教材。我們通過多年的教學(xué)研究，借鑒了部分國內(nèi)外優(yōu)秀的教材，整合出一套適合自己學(xué)生的并且有難度梯度的教材，全面涵蓋詞匯、語法、聽說讀寫等科目。這套教材是保證學(xué)生整體水平不斷提高的關(guān)鍵。
總之，提高學(xué)生雅思成績的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合英語水平，而英語水平的提高需要教師在教研學(xué)生、研究教法、研究教材同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)，找出行之有效的應(yīng)對策略，保證學(xué)生的不斷進步。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：社會力量；中職；護考；通過率
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0102-02
我校是一所國家級重點中職學(xué)校，中職學(xué)生沒有入學(xué)門檻，在全國有護理本科、專科、高職組成的護考大軍中顯然處于劣勢地位，加上我校每年生源爆滿，教室、寢室、食堂、教師都無力承擔(dān)集中考前培訓(xùn)，護考成績一直不理想。我校從2014年開始，嘗試借助社會培訓(xùn)機構(gòu)，提高我校護生護考的通過率。經(jīng)過兩年的嘗試，效果是值得肯定的，現(xiàn)將我校的做法報告如下。
一、對象與方法
1.研究對象。我校2011、2012級護理專業(yè)學(xué)生3307人，畢業(yè)前參加護考3156人，年齡16―18歲，男生4%，女生96%。兩屆學(xué)生均為初中畢業(yè)，沒有入學(xué)門檻，在年齡、性別、教育背景、學(xué)習(xí)成績等方面無差異。
2.方法。（1）選擇培訓(xùn)機構(gòu)。我校由教務(wù)科負責(zé)對培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)、教室、住宿、食堂等條件進行考察，對符合條件的培訓(xùn)機構(gòu)如實告知學(xué)生，學(xué)生自愿選擇培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)校從維護學(xué)生利益和提高培訓(xùn)效果出發(fā)，參與過程監(jiān)管，不額外收取費用。（2）培訓(xùn)前調(diào)查。培訓(xùn)開始前，自制調(diào)查表，從對護考的了解、對護考是否有信心、是否愿意接受封閉管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個方面對學(xué)生進行調(diào)查。在開學(xué)典禮結(jié)束時隨機抽取學(xué)生進行現(xiàn)場發(fā)放問卷，發(fā)放1580張，回收1510張，回收率為95.6%。（3）師資隊伍建設(shè)。培訓(xùn)前2個月，聘請5―6名有責(zé)任心、經(jīng)驗豐富、好學(xué)上進的中、青年教師搭配組建一支護考教師團隊。采?。孩俜秩蝿?wù)：按護考大綱疾病的系統(tǒng)分類法把任務(wù)分給團隊教師，一人2―3個系統(tǒng)，化整為零，采取系統(tǒng)負責(zé)制，同時兼顧其他系統(tǒng)。②找考點：要求教師不但熟悉任務(wù)系統(tǒng)中涉及的所有知識模塊的內(nèi)容，還要收集任務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的所有護考試題并進行分析找出考點，逐漸成為任務(wù)系統(tǒng)專家，同時對其他成員有任務(wù)系統(tǒng)指導(dǎo)義務(wù)。③互請教：每人負責(zé)一套試卷的?？荚u講，在評講前集體備課、相互請教，迫使教師精通任務(wù)系統(tǒng)兼顧其他系統(tǒng)。④隨堂聽課和滿意度調(diào)查：要求班主任以隨堂聽課和每周一次滿意度調(diào)查等形式促使教師的學(xué)習(xí)、進步并負有責(zé)任心。教務(wù)科負責(zé)協(xié)調(diào)，在不影響學(xué)校正常教學(xué)情況下部分教師接受培訓(xùn)機構(gòu)邀請開展教學(xué)。（4）實施培訓(xùn)。①時間：培訓(xùn)時間選在考前一個月。②方式：封閉式培訓(xùn)，每周休息一天，每天8節(jié)課加早、晚自習(xí)。③授課：教師采取系統(tǒng)分類授課模式，一位教師負責(zé)2―3個任務(wù)系統(tǒng)的串講、答疑和一次?？荚嚲碓u講。④后進生管理：每次?？己螅瑢?0%的學(xué)生集中開會，分別談話，結(jié)對子幫扶。⑤活動：在第二周和第三周分別開展以護士節(jié)和“五四”青年節(jié)為主題的活動，停課半天，學(xué)校操場進行，全體同學(xué)參加。⑥激勵機制：每次?？己笤u選一、二、三等獎和進步之星，給予張榜表揚。⑦班主任：同吃、同住、同上課（隨堂聽課）。⑧問卷調(diào)查：培訓(xùn)快結(jié)束時，發(fā)放調(diào)查問卷，問卷由培訓(xùn)方式、時間、師資、組織管理和自信心等方面組成，調(diào)查學(xué)生的滿意率，不滿意的寫明原因。問卷由同一人使用同一指導(dǎo)語，當(dāng)場發(fā)放，由學(xué)生獨立填寫，當(dāng)場收回。共發(fā)放問卷1650份，回收有效問卷1536份，有效回收率93.1%。（5）統(tǒng)計學(xué)方法。對數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件包進行X2-檢驗。
二、結(jié)果
1.考前需求調(diào)查結(jié)果（見表1）。
2.集中培訓(xùn)與未集中培訓(xùn)結(jié)果比較（見表2）。
3.集中培訓(xùn)學(xué)生對培訓(xùn)模式的滿意率調(diào)查結(jié)果（見表3）。
三、討論
1.培訓(xùn)前調(diào)查非常必要。常言道：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。培訓(xùn)前對培訓(xùn)學(xué)員的充分了解是必要的。從表1可以看出，70%的學(xué)生對護考不了解，80%的學(xué)生承認自己沒有好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，說明中職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自信，人云亦云，隨波逐流，對自己沒有清楚的認識。
2.中職學(xué)生考前集中培訓(xùn)效果顯著。從表2可以看出，是否考前集中培訓(xùn)護考通過率具有顯著差異，說明考前培訓(xùn)是保證護考通過率的有效措施。徐亮等認為護生對即將面臨的全國護考很擔(dān)心，考前輔導(dǎo)是非常必要的，研究結(jié)果也是一致的。從表3可以看出，學(xué)生對教師授課的滿意度為88.5%，證明教師團隊的建設(shè)和授課方式達到了預(yù)計效果。要想給予學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。
3.班級管理是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，自控能力差，三分鐘熱情，雖然有愿意接受管理也想學(xué)好的愿望，但真正面對失去自由的封閉管理時，學(xué)習(xí)壓力過大使他們很快會打退堂鼓，難以堅持。
4.注重學(xué)困生的管理，可以提高護考的通過率。根據(jù)“木桶效應(yīng)”，要想多裝水，不是增加木桶最長的那塊木板的長度，而是要補齊最短的那塊木板。一般來講，經(jīng)過培訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生都有所進步，對于學(xué)困生，我們一方面采取鼓勵和心理支持，增加其自信心，另一方面，讓班上成績好的同學(xué)與其結(jié)對子幫助。這種雙管齊下的方法收到了很好的效果。比如每次?？己?，對成績靠后的10%的學(xué)生集中開會，分別談話，讓她們正確認識自己：“雖然我現(xiàn)在成績不好，但我會越來越好?！?/p>
5.培訓(xùn)時間安排要科學(xué)。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，一個月時間的強化訓(xùn)練，效果的確不錯。但從表3調(diào)查結(jié)果來看，40%的學(xué)生對時間不滿意，主要認為每天8節(jié)課加早、晚自習(xí)的安排強度太大，身心疲憊，有些吃不消，部分學(xué)生有半途而廢的想法，從而影響了對培訓(xùn)的滿意度。
6.后勤保障問題多。表3看出，后勤工作的滿意度不足50%，主要集中在飲食問題上，反映出飲食品種單一、不和胃口。中職學(xué)生處于青春期初期，還處在生長發(fā)育階段，加上學(xué)習(xí)壓力大、消耗大，需要充足的營養(yǎng)，因此應(yīng)充分考慮飲食的質(zhì)量，多方協(xié)調(diào)，提高飲食的滿意度。
四、結(jié)語
研究表明，中職護生參加護考考前集中培訓(xùn)非常有必要，在學(xué)校無力承擔(dān)集中考前培訓(xùn)時，依靠社會的力量，利用有條件的培訓(xùn)機構(gòu)參與監(jiān)管，對提高護考的通過率非常有效，但還存在學(xué)生經(jīng)濟承受力、學(xué)校監(jiān)管模式、學(xué)生安全管理等諸多問題，需要進一步研究、協(xié)調(diào)達成共識，形成學(xué)生、學(xué)校、社會培訓(xùn)機構(gòu)三方共贏的局面。
參考文獻：
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Relying on Social Forces to Improve the Rate of Secondary Vocational Nursing Students to Pass the Test
CENG Jian-ping，HOU Sheng-feng，CHENG Ying，JIANG Wei，CHEN Yan
（Chongqing Medical and Health School，Chongqing 408000，China）
一是開展專項督查，規(guī)范辦學(xué)行為。各省級教育行政部門在2013年4月1日至5月10日期間，從省、地（市）、縣（區(qū)）、學(xué)校等不同層面，組織開展規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為自查工作，并于5月15日前將自查報告報教育部。在各地自查的基礎(chǔ)上，教育部將從5月中旬起組成督查組對部分省份進行抽查，抽查情況將以適當(dāng)方式向社會公布。
二是加強招生管理，規(guī)范入學(xué)秩序。各地教育行政部門要依法堅持免試就近入學(xué)原則，指導(dǎo)學(xué)校依法有序做好招生入學(xué)工作，科學(xué)劃定本行政區(qū)域內(nèi)每一所義務(wù)教育學(xué)校的招生范圍并向社會公布，明確招生時間，推進網(wǎng)上招生，主動公開信息，自覺接受社會監(jiān)督。探索建立區(qū)域內(nèi)小學(xué)和初中對口招生制度，提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)各初中的比例。要加強監(jiān)管，及時糾正違規(guī)行為，嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校舉辦任何形式的選拔生源考試，嚴(yán)禁將“奧數(shù)”及其他變相培訓(xùn)與入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁將各類競賽、考級、獎勵證書作為入學(xué)依據(jù)，嚴(yán)禁公辦學(xué)校舉辦或參與舉辦“占坑班”。要設(shè)立舉報電話或其他舉報平臺，認真受理舉報信息，及時核查，依法依紀(jì)嚴(yán)肅追究違規(guī)單位和個人的責(zé)任，并對查實的問題進行公開曝光。
三是完善培訓(xùn)管理，推動行業(yè)自律。各地教育行政部門要會同工商等部門探索加強對各類校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管措施。校外培訓(xùn)機構(gòu)不得以各類培訓(xùn)成績與義務(wù)教育入學(xué)掛鉤為名進行虛假宣傳，不得舉辦與入學(xué)掛鉤的培訓(xùn)班，不得超出批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍開展學(xué)科培訓(xùn)，不得有上新課、趕進度等加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的培訓(xùn)行為。鼓勵和提倡更多培訓(xùn)機構(gòu)加入《中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)自律公約》，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)、服務(wù)、質(zhì)量和收費，履行社會責(zé)任，開展綠色培訓(xùn)。
四是創(chuàng)新工作方式，推介“身邊的好學(xué)?！?。各地教育行政部門要通過新媒體拓展方式，豐富內(nèi)容，深入開展“身邊的好學(xué)?！敝黝}介紹活動。介紹材料要以學(xué)生、家長、親屬、教師、校長的親身經(jīng)歷和感受為主，以客觀、生動地反映被宣傳學(xué)校的鮮明辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和辦學(xué)成果，引導(dǎo)家長形成“適合孩子的學(xué)校就是最好的學(xué)?！钡恼_觀念，理性安排子女就近入學(xué)。教育部將通過設(shè)在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)的官方微博“微言教育”專欄，對各地報送的“身邊的好學(xué)校”進行報道，同時也將開展“身邊的好學(xué)校”微話題及微活動等。
五是探索科學(xué)評價，完善考評體系。各地教育行政部門要結(jié)合實際，研究制訂中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革方案，組織開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革研究、試點工作，積極探索以完成本學(xué)段國家規(guī)定教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評價體系，科學(xué)評價中小學(xué)教育質(zhì)量，逐步扭轉(zhuǎn)單純以考試成績和升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向。積極開展中考制度改革，推進綜合素質(zhì)評價，鼓勵用等級制呈現(xiàn)中考成績，擴大優(yōu)秀初中畢業(yè)生保送人數(shù)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)困難；IT技能培訓(xùn)；利弊分析
一、計算機專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
進入21世紀(jì)以來，由于計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及，社會對計算機專業(yè)人才需求巨大，計算機一時間成為高校熱門專業(yè)，專業(yè)人數(shù)位列各專業(yè)人數(shù)之首。然而近幾年來，計算機專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中卻遇到了困難，2010年、2011年連續(xù)兩年被麥可思《中國大學(xué)生就業(yè)報告》評定為就業(yè)紅牌專業(yè)。計算機專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難原因何在呢？
首先，IT行業(yè)是知識和技能更新?lián)Q代都相當(dāng)迅速的產(chǎn)業(yè)，同時對實際操作能力要求較高。而高校教育更注重的基礎(chǔ)的打造和思想的培養(yǎng)，固然有利于學(xué)生長遠的發(fā)展，但不符合大部分用人單位需要畢業(yè)生快速適應(yīng)工作的要求。
其次，由于前些年計算機專業(yè)就業(yè)熱門，造成相當(dāng)部分的畢業(yè)生擇業(yè)期望過高，把目光鎖定在發(fā)達地區(qū)大城市，大型國企、外企和事業(yè)單位，期盼高薪及優(yōu)厚待遇，卻不能很好地認識自我和當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的變遷。
經(jīng)過本世紀(jì)初IT技術(shù)全面迅速的普及，越來越多的非專業(yè)人員掌握了基本的計算機操作技術(shù)，事業(yè)單位及大型企業(yè)對計算機專業(yè)人員的需求已趨于飽和，IT人才短缺的現(xiàn)象主要集中在中小企業(yè)和中西部地區(qū)。
再次，就是畢業(yè)生缺乏客觀完備的職業(yè)規(guī)劃，不能合理應(yīng)用就業(yè)技能。
計算機專業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，然而就業(yè)前景卻相當(dāng)廣闊。隨著我國經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，計算機專業(yè)應(yīng)用面越來越廣，專業(yè)人才短缺現(xiàn)象日益嚴(yán)重，畢業(yè)生的就業(yè)困難只是暫時的。在當(dāng)前的就業(yè)形勢和市場需求下，高校、學(xué)生和整個社會都在摸索前進的道路和改進的方法。而近年來悄然興起的IT技能培訓(xùn)以其極其火爆的市場號召力在計算機就業(yè)領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。
二、IT技能培訓(xùn)興起及高校運作模式
IT技能培訓(xùn)的興起，源于改革開放以來我國經(jīng)濟的超高速發(fā)展，特別是本世紀(jì)初計算機技術(shù)的迅速普及和全面應(yīng)用，專業(yè)人才缺口很大，而IT行業(yè)一直以來又是高薪酬行業(yè)。市場需求為IT培訓(xùn)提供了肥沃的土壤，短短十幾年的時間，大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般誕生。越來越多的求職者為了適應(yīng)市場需要、為自己增加一技之長，不惜花費高昂的學(xué)費和寶貴的時間接受IT培訓(xùn)，近年來甚至不少計算機專業(yè)的大學(xué)生也主動參與其中。
IT培訓(xùn)機構(gòu)目前針對高校大學(xué)生的招生模式，通常是在學(xué)生二、三年級時進行招生宣傳，有些機構(gòu)提供短期的免費試訓(xùn)，而后簽署正式的培訓(xùn)協(xié)議，對于相關(guān)問題進行嚴(yán)格的約定，主要是培訓(xùn)的專業(yè)方向、時間、地點、費用、支付方式，學(xué)員需要遵守的規(guī)定，以及培訓(xùn)完成后推薦就業(yè)的地點、公司規(guī)模和薪酬待遇等等。目前，主要的培訓(xùn)方向包括移動互聯(lián)平臺，大數(shù)據(jù)，嵌入式等；時間多為3-5個月；費用從五千到兩萬不等，費用的支付方式有一次付清、分期付款，還有找到工作后每月工資返還，極個別公司存在政府補貼；承諾的工作地點一般是江浙一帶的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，以及北京、上海等大城市，薪酬待遇也是從三千到八千不等。
高校畢業(yè)生特別是計算機專業(yè)的學(xué)生，選擇IT培訓(xùn)機構(gòu)，進行再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)，對于高校教育，這究竟是一種補充還是一種浪費。為此，筆者針對安徽理工大學(xué)、淮南師范學(xué)院300多名在校計算機專業(yè)相關(guān)的三、四年級本科生，進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行深入分析后形成以下調(diào)研結(jié)論。
三、IT培訓(xùn)的優(yōu)勢
調(diào)查中，83%的計算機專業(yè)學(xué)生都認為IT技能培訓(xùn)對于就業(yè)有一定的幫助，近10%的學(xué)生認為幫助很大，認為沒有幫助或者幫助很小的學(xué)生只占受訪比例的7%。大學(xué)生選擇IT實訓(xùn)的原因何在？經(jīng)過調(diào)查，IT實訓(xùn)的優(yōu)勢主要有以下幾點
（一）提高實操技能和專業(yè)素養(yǎng)
從計算機專業(yè)的角度來講，不把所學(xué)的知識賦予實際操練是不可能學(xué)會的。如果只學(xué)習(xí)理論知識，只用紙上談兵的方法進行專業(yè)學(xué)習(xí)，就會越學(xué)越枯燥、越學(xué)越?jīng)]有信心。IT實訓(xùn)機構(gòu)在理論教學(xué)之外，格外注意實際動手能力的培養(yǎng)。針對授課內(nèi)容，及時有效地開展實驗課，通過教師學(xué)員一對一指導(dǎo)操練、學(xué)員分小組完成開發(fā)項目等方式，切實提高了學(xué)員的動手能力。
（二）把握市場緊缺技術(shù)資源
計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，更新?lián)Q代的速度很快，知識的持續(xù)使用時間變得越來越短。IT培訓(xùn)機構(gòu)依托IT行業(yè)，緊密結(jié)合市場需求，能夠為學(xué)生帶來學(xué)校里沒有開設(shè)的新課程、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的就業(yè)開拓更新更廣的領(lǐng)域，帶來更多的就業(yè)機會。
（三）學(xué)習(xí)氛圍濃厚，模擬正式就業(yè)環(huán)境
較之高校的課程設(shè)計，IT技能培訓(xùn)在課程的安排上更加緊湊、集中，培訓(xùn)機構(gòu)通過宣傳等各種方式調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和緊迫感，參培人員也由于明確的目標(biāo)性和大量資金、精力的投入產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)動力。故此，IT培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)氛圍更加緊張濃厚。同時，學(xué)員可以直接接觸中小型開發(fā)項目，并根據(jù)需要通過團隊合作的方式完成，從而使得學(xué)員在內(nèi)容和形式上都對未來的工作有了詳細的了解和適應(yīng)過程。
（四）與用人單位聯(lián)系緊密，能夠在一定程度上保證學(xué)生就業(yè)
IT培訓(xùn)機構(gòu)與本行業(yè)許多用人公司聯(lián)系緊密，它們大多有自己固定的推薦工作單位對象，有些就是依托IT公司成立，如英特爾、IBM下屬的培訓(xùn)機構(gòu)，或者由IT公司和著名高校聯(lián)合辦學(xué)，如北大青鳥、科大訊飛等等。因此，培訓(xùn)機構(gòu)對IT就業(yè)市場的具體需求了如指掌，根據(jù)市場的需求，他們可以更好地對學(xué)生進行有效地培訓(xùn)，并且有的放矢地推薦就業(yè)。而由于有固定的推薦對象，學(xué)員只要達到一定的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，即可保證就業(yè)。
四、IT培訓(xùn)存在的問題
在調(diào)查中，雖然大部分學(xué)生都肯定了IT培訓(xùn)的積極作用，但同時高達87.6%的學(xué)生都認為目前IT培訓(xùn)市場存在著各種問題和弊端。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）費用高昂
調(diào)查顯示，大部分IT培訓(xùn)機構(gòu)其收費標(biāo)準(zhǔn)都在一萬元以上，此外學(xué)生每個月還要承擔(dān)一千元左右的食宿、交通、通訊等費用，以3-5個月實習(xí)期限來看，學(xué)生一個周期的培訓(xùn)總費用最少在一萬五千元左右。而參加IT培訓(xùn)的大多數(shù)是即將畢業(yè)的大四學(xué)生，加上求職費用和學(xué)校的學(xué)費、食宿費，大四一年參加培訓(xùn)的學(xué)生人均費用將達到兩萬五千左右。這對于大多數(shù)家庭而言，都是一筆巨大的開銷。許多家庭貧困、無力全款付清培訓(xùn)費用的學(xué)生，選擇貸款支付，工作初期，除了要支付大城市高昂的生活費用，還要還款培訓(xùn)費用，經(jīng)濟壓力很大。
（二）培訓(xùn)效果一般，與承諾不符
大部分的培訓(xùn)機構(gòu)在招生時，都會以高薪、包找工作、學(xué)不會免費重修或者達不到培訓(xùn)效果全額退款等承諾吸引學(xué)生報名，但在兌現(xiàn)過程中不少培訓(xùn)機構(gòu)卻存在著欺詐的行為。承諾直接推薦就業(yè)和高薪的往往采取先推薦到一些低薪的實習(xí)崗位，或者雖然進入一些知名公司，而后以各種原因遭到解聘；或者機構(gòu)不斷提供就業(yè)信息，但是質(zhì)量不高，讓學(xué)員自己去面試，直到學(xué)員自己厭煩為止。而對于希望重學(xué)和不滿意培訓(xùn)效果的學(xué)員，一些培訓(xùn)機構(gòu)通過在宿舍、實驗器材、課程安排等方面設(shè)立重重借口和障礙，讓學(xué)員不得不放棄重學(xué)的想法?？傊?，利用種種圈套，培訓(xùn)機構(gòu)表面上遵守了承諾，而學(xué)生也只能自認倒霉，有苦說不出。
（三）機構(gòu)資質(zhì)良莠不齊，培訓(xùn)管理不規(guī)范
培訓(xùn)市場需求大，準(zhǔn)入門檻較低，巨大的利潤空間引誘了眾多的培訓(xùn)機構(gòu)和組織投身其中，培訓(xùn)市場魚龍混雜，管理相對混亂。在利益和競爭面前，不少培訓(xùn)機構(gòu)在師資、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)場地、服務(wù)、管理軟硬件各方面不斷降低成本，從而導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量下滑；還有的為了擴充生源，不惜向?qū)W生虛假承諾，做出欺騙甚至不法的行為。
（四）培訓(xùn)安排與學(xué)校課程沖突
針對高校學(xué)生的IT技能培訓(xùn)，大多安排在大三下學(xué)期或者大四。而這段時間正是在校生專業(yè)課學(xué)習(xí)，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的時間。奔波于培訓(xùn)學(xué)校和高校之間，既耗費了學(xué)生很多的精力和財力，又大大影響了專業(yè)課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)質(zhì)量。特別是部分學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，本來是為了提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)能力選擇參加IT培訓(xùn)，終究卻因為時間沖突和精力有限，既耽誤了學(xué)業(yè)，也沒有達到理想的培訓(xùn)效果。
五、IT技能培訓(xùn)對高等教育的影響
對高校而言，IT技能培訓(xùn)的興起可以說是喜憂參半。
首先，IT技能培訓(xùn)在提高學(xué)生的動手能力、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生就業(yè)等方面起到了積極而顯著的推動作用，有效地緩解了高校計算機專業(yè)學(xué)生的燃眉之急，彌補了學(xué)校教育的不足。
然而從另一方面來看，越來越多的大學(xué)生為就業(yè)參加IT技能培訓(xùn)，高校教育的質(zhì)量面臨越來越多的質(zhì)疑。不少培訓(xùn)機構(gòu)為了擴大自身影響，招生時不斷宣揚高校教育無用論。而與培訓(xùn)機構(gòu)濃厚緊張的學(xué)習(xí)、實踐氛圍相比，不少學(xué)生認為在校期間的上機、實驗、實習(xí)都是走過場，沒有落到實處，部分任課老師亦不認真對待，導(dǎo)致學(xué)生思想上不重視，動手能力較差。
事實上，并非所有大學(xué)生都需要“回爐”以掌握職業(yè)技能。許多在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，動手能力較強的學(xué)生，未經(jīng)任何職業(yè)培訓(xùn)不僅找到了工作，而且還是薪酬待遇好、發(fā)展前景優(yōu)的工作崗位。
在完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)之后，學(xué)生還要花高額的費用和額外的精力、時間參加技能培訓(xùn)，以求得一份不錯的工作，對于學(xué)生及其家庭是一種浪費，對高校教育也是一種警醒。
六、高校計算機專業(yè)應(yīng)對策略
計算機專業(yè)領(lǐng)軍人物、清華大學(xué)吳文虎教授曾經(jīng)說過，行業(yè)特點決定了IT教育必須以人為本，這就是要站在學(xué)生的立場上來考慮問題，以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位來考慮教學(xué)，要讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后得到用人單位的認可，能夠和企業(yè)需求無縫對接。因此，高校計算機專業(yè)教育必須不斷改革創(chuàng)新，堅持不懈培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力。
（一）調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力
計算機教育絕不能紙上談兵，必須轉(zhuǎn)變重課堂、輕實踐的教育理念，不僅要強化實踐，更要注重學(xué)生的手腦結(jié)合，高校擁有長期從事教學(xué)研究經(jīng)驗豐富的任課教師，擁有一流、充足的實驗器材和設(shè)備，重要的是要提高實踐環(huán)節(jié)的數(shù)量和質(zhì)量，創(chuàng)建良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過一定的規(guī)章制度，約束實踐中的教師和學(xué)生，使學(xué)生的實踐能力得到真正的培養(yǎng)。
（二）以各類學(xué)科競賽和科研課題為契機，廣泛吸納學(xué)生參加，提高他們的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)
國家和省級的各類教育機構(gòu)每年舉行許多計算機專業(yè)學(xué)科競賽，要積極鼓勵在校大學(xué)生報名參加；此外廣泛吸納學(xué)生以助手、合作者的身份參與學(xué)校的各項科研課題。參加這些競賽和課題，不僅可以讓學(xué)生獲得榮譽和獎勵，更擴展和提高了他們對專業(yè)的認識，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)，體會到學(xué)以致用的滿足感和成就感，因而對專業(yè)學(xué)習(xí)燃起了更加濃厚的熱情和興趣。
（三）積極開展校企合作，借助企業(yè)力量，了解市場，提高的學(xué)生實踐能力和就業(yè)率
借助于校企雙方的優(yōu)勢實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，企業(yè)資金為基礎(chǔ)，充分利用高校圖書館、實驗室、師資等高校有利資源，不斷優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的計算機專業(yè)人才，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏局面。同時專業(yè)教師在校企合作的交流和學(xué)習(xí)中，也能不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。校企合作也并不僅局限于有人才需求的IT企業(yè)，實力雄厚、資質(zhì)優(yōu)良的IT培訓(xùn)機構(gòu)也可以成為好的合作伙伴。學(xué)校通過調(diào)查、資質(zhì)驗證，向有培訓(xùn)意向的學(xué)生有針對性地推薦優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)，并且與這些培訓(xùn)機構(gòu)制訂長期的合作計劃，通過學(xué)校的介入和監(jiān)督，提升高校自身的培養(yǎng)能力，盡可能降低學(xué)生的培訓(xùn)成本，如向培訓(xùn)機構(gòu)提供培訓(xùn)場地和設(shè)施，使學(xué)生在校參培等，保證學(xué)生的培訓(xùn)、就業(yè)質(zhì)量，同時有利于學(xué)校的安全管理。
（四）做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作
高校要切實做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教育。要增強學(xué)生的心理輔導(dǎo)和就業(yè)觀念教育，增強學(xué)生就業(yè)信心，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，同時樹立理想、實際的就業(yè)目標(biāo)和完備可行的職業(yè)規(guī)劃；增加學(xué)生對社會現(xiàn)狀和行業(yè)需求的了解，從而結(jié)合實際，培養(yǎng)自己各方面的能力，成為社會需要的人才；此外，還需要培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)技巧，讓他們在求職的過程中能夠隨機應(yīng)變，脫穎而出。
隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，計算機專業(yè)人才需求越來越大，崗位要求也越來越高。高校和學(xué)生個人都必須意識到就業(yè)市場的廣闊性、復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，不斷提升專業(yè)應(yīng)用能力和全面素質(zhì)，不斷改進就業(yè)理念，客觀規(guī)劃職業(yè)道路，方能從根本上解決就業(yè)難的問題，從而實現(xiàn)人生理想。
參考文獻
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