時(shí)間：2023-09-18 17:01:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的現(xiàn)狀，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的豐富世界，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了極高的認(rèn)同度和參與熱情，多數(shù)大學(xué)生樹立了正確的網(wǎng)絡(luò)理念，通過快捷的網(wǎng)絡(luò)他們可以開闊視野、了解世界，搜集信息、獲取知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)、生活過程中正發(fā)揮著越來越重要的積極作用。但是，如果不能正確地使用網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)帶來負(fù)面的效果，甚至影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)及前途。筆者旨在通過對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及調(diào)查，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的利弊，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生各方面產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上，為高校及時(shí)采取有針對(duì)性的措施提供參考和建議。
1使用的調(diào)查研究方法及統(tǒng)計(jì)分析
1.1調(diào)查研究方法。
課題組根據(jù)研究需求設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，其內(nèi)容主要包括：年級(jí)、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的等。在調(diào)查表中，明確涵蓋所有內(nèi)容，其中關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)，要求學(xué)生根據(jù)各科考試及格率進(jìn)行分類綜合自評(píng)，而人際關(guān)系、各項(xiàng)壓力、適應(yīng)能力等則根據(jù)自我感覺按照程度進(jìn)行分類自評(píng);對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間、使用頻率和上網(wǎng)消費(fèi)要求進(jìn)行定量填寫，力求準(zhǔn)確。以上要求均在發(fā)放調(diào)查表的過程中明確宣布。以附近幾所學(xué)校（歐美學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、燕山大學(xué)、建材學(xué)院）不同年級(jí)的一些大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放100份調(diào)查問卷，收回問卷100份，回收率100%，其中男生59名（59%），女生41名（41%）。
1.2調(diào)研統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析。
在對(duì)調(diào)查問卷發(fā)放后，對(duì)所填寫內(nèi)容、數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，此次調(diào)點(diǎn)在了解大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況，從問卷調(diào)查的結(jié)果來看基本達(dá)到了調(diào)查目的。
1.2.1從不同年級(jí)使用網(wǎng)絡(luò)的比例看，大一新生相比高年級(jí)學(xué)生還不是很熟悉大學(xué)生活，上網(wǎng)的人相對(duì)較少，自己有電腦的也不太多，上網(wǎng)比例只占18%，大二明顯增加，上網(wǎng)比例占29%。大三、大四因?qū)W習(xí)、應(yīng)聘等，特別是自己有電腦的較多，所以上網(wǎng)比例占調(diào)查總數(shù)的53%。
1.2.2從對(duì)上網(wǎng)的目的調(diào)查中可見，瀏覽新聞和查資料的占29%，玩游戲與聊天的占36%，收發(fā)電子郵件的占12%，更新博客與個(gè)人主頁(yè)的占23%。其中瀏覽新聞查找資料和玩游戲聊天的比較多，一般學(xué)生在上網(wǎng)查找資料的同時(shí)也不忘它的娛樂性，也有很多人在更新博客或主頁(yè)，寫寫自己的東西，以網(wǎng)絡(luò)公開自己的心情，記錄自己的故事，這也是大學(xué)生多彩生活的一部分。
1.2.3在對(duì)上網(wǎng)的利弊調(diào)查中，多半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有利有弊，由此可見，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還是全面性的，而利弊的關(guān)鍵還在于自己的把握。
1.2.4調(diào)查結(jié)果。通過調(diào)研統(tǒng)計(jì)得知，當(dāng)代大學(xué)生的上網(wǎng)率高達(dá)94.60%。調(diào)查還顯示，大學(xué)各年級(jí)網(wǎng)絡(luò)使用率男生相比女生高一點(diǎn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、普及，使得現(xiàn)在的用人單位在招聘中對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能都有較高的要求等，這從調(diào)查中有59.8%的學(xué)生認(rèn)為自己最需要提高的就是計(jì)算機(jī)使用水平可看出。另外，還有43.2%的學(xué)生是因?yàn)橥瑢W(xué)影響而上網(wǎng)的，且有不少大一新生以寢室為單位集體去網(wǎng)吧上網(wǎng)?？梢姡非髸r(shí)尚和好奇而上網(wǎng)，也是重要原因之一。
2.大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的利弊淺析
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生就好比一柄雙刃劍，有利也有弊。其中關(guān)鍵在于大學(xué)生本身怎么處理好這其中的關(guān)系。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，使其為大學(xué)生豐富知識(shí)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，博采眾長(zhǎng)提供最大的平臺(tái)，但同時(shí)，還要杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮等負(fù)面的影響。
2.1網(wǎng)絡(luò)的積極影響。
2.1.1合理上網(wǎng)有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。在我國(guó)教育資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊途徑，學(xué)習(xí)者不論何時(shí)何地都能接受教育，學(xué)到在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程，并可以和在校學(xué)生一樣修學(xué)分，參加畢業(yè)并取得學(xué)位。這對(duì)于處在應(yīng)試教育體制下的大學(xué)生來說是一種很好的形式，它不但有利于其身心的健康發(fā)展，而且有利于社會(huì)的穩(wěn)定。
2.1.2合理的上網(wǎng)有利于提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活提供了便利，使大學(xué)生不用再為找工作到處跑，也不用再去人才招聘會(huì)上和別人擠來擠去，利用網(wǎng)絡(luò)就可以獲取很多信息并和招聘單位聯(lián)系投遞簡(jiǎn)歷。大學(xué)生通過上網(wǎng)，可以提高和各式各樣的人交流的能力，通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身的文化素養(yǎng)。
2.1.3合理上網(wǎng)有利于大學(xué)生人際關(guān)系的提升。有的大學(xué)生在功課方面相當(dāng)優(yōu)秀，但在交際方面卻有些遜色，一方面可能缺乏交往技能，另一方面可能由于性格內(nèi)向，不善言談，在生活中建立不了協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，交往范圍變得狹窄。而利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平民化的交際舞臺(tái)，他們不受時(shí)間、空間的限制，每個(gè)人都是自己的主人。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)平臺(tái)讓大學(xué)生在這個(gè)廣闊的環(huán)境中扮演不同的角色，增強(qiáng)自己的獨(dú)立性和自主性，從而擴(kuò)大交流范圍和交際面，主動(dòng)擴(kuò)大現(xiàn)實(shí)生活中的交際圈子，展示自己。
2.1.4網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新大學(xué)生思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作，教育者可以以網(wǎng)友的身份和大學(xué)生在網(wǎng)上“毫無(wú)顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流，這為德育工作者摸清、摸準(zhǔn)新時(shí)代大學(xué)生的思想并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。
2.1.5大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多人如果想象大學(xué)生上網(wǎng)的情形，多數(shù)會(huì)想到他們?cè)谒奚崂锩嫦螺dMP3歌曲，玩游戲，或者聚集在聊天室中。然而，的確有越來越多的大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)尋找工作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。［4］
2.2網(wǎng)絡(luò)的消極影響。
2.2.1影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。目前，大學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量大學(xué)生學(xué)習(xí)成功的主要標(biāo)尺。大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)侵占了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)秩序，降低了學(xué)習(xí)效率，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)業(yè)受挫。在上海某高校退學(xué)、試讀、留級(jí)和轉(zhuǎn)學(xué)的237名學(xué)生中，約有80％的人是因?yàn)闊o(wú)節(jié)制地沉溺于電腦游戲、網(wǎng)上聊天而荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致不能通過考試的。
2.2.2影響大學(xué)生的身心健康。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)生活的基本保證，也是大學(xué)生全面均衡發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)成癮剝奪了大學(xué)生大量的時(shí)間，減少了休息、睡眠和學(xué)習(xí)等正常生活的時(shí)間，就會(huì)嚴(yán)重影響他們身心的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中，容易迷失現(xiàn)實(shí)的自我，把虛擬的角色當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的角色，造成交往心理失落。另外，網(wǎng)絡(luò)成癮易引發(fā)大學(xué)生人格異化。
2.2.3影響大學(xué)生的人際關(guān)系和思想品德。良好的人際關(guān)系是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑，但如果過度迷戀網(wǎng)絡(luò)，勢(shì)必就大量占用有效時(shí)間，而使學(xué)習(xí)興趣下降，與老師、同學(xué)、父母交流和溝通的時(shí)間減少，逐步出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。當(dāng)他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上的人際交往比現(xiàn)實(shí)中的人際交往更輕松、自由、快樂時(shí)，便會(huì)投入更多的時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)交往中，從而減少了對(duì)周圍人際的交往和接觸，在現(xiàn)實(shí)的人際交往中產(chǎn)生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，造成嚴(yán)重的人際交往障礙。
2.2.4污染了大學(xué)生的思想。遨游在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生在網(wǎng)上的交往以符號(hào)為特征，其交往不受物理時(shí)空的限制，可以隱瞞自己的姓名、性別、身份與年齡；在網(wǎng)上自由任性，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望；不必遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際關(guān)系和角色扮演的規(guī)則；甚至他們到處散布病毒、潛入網(wǎng)站偷竊資料、騙取他人感情，等等，這樣便使得網(wǎng)絡(luò)成為玩世不恭、惡作劇的場(chǎng)所。
2.2.5扭曲了大學(xué)生的心理，誘發(fā)大學(xué)生犯罪。網(wǎng)癮容易導(dǎo)致大學(xué)生心理或人格扭曲，迷失自我，而網(wǎng)絡(luò)中黃色信息、火爆刺激的暴力內(nèi)容則容易使大學(xué)生認(rèn)知模糊，誤認(rèn)為通過傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生破壞欲，甚至是大學(xué)生犯罪。一旦形成這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，他們就會(huì)為達(dá)到自己的目的而不擇手段，欺詐、偷竊甚至對(duì)他人施暴的事就會(huì)不斷在網(wǎng)上甚至在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生。如2004年5月，江西某學(xué)院一名大四學(xué)生上網(wǎng)成癮，導(dǎo)致狂想癥后殺死二人、重傷五人的慘劇。
3.避免大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的控制對(duì)策
對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的教育引導(dǎo)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持以人為本、循序漸進(jìn)的原則，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)迷戀大學(xué)生的特長(zhǎng)，舉辦網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的競(jìng)技、交流、互動(dòng)活動(dòng)，建設(shè)并充分發(fā)揮校園綠色網(wǎng)站的作用，培養(yǎng)大學(xué)生樹立文明健康的上網(wǎng)意識(shí)，嚴(yán)格遵守文明上網(wǎng)的規(guī)范，使大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身成才的作用。
3.1幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)就是把網(wǎng)絡(luò)對(duì)于工作、學(xué)習(xí)的好處充分發(fā)揮出來，結(jié)合學(xué)生自己的愛好興趣，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?？刂粕暇W(wǎng)的時(shí)間，拒絕網(wǎng)絡(luò)“黃毒”，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交往方法，做到健康文明上網(wǎng)。教育大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，要看到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，又不夸大網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷；教育大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成生活和學(xué)習(xí)的一種工具；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不能代替教育，不能代替課堂教學(xué)，不能代替現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際交往，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立文明使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，客觀看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身成長(zhǎng)的作用。
3.2引導(dǎo)大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，樹立文明上網(wǎng)意識(shí)。
引導(dǎo)就是因勢(shì)利導(dǎo)，教育引導(dǎo)指運(yùn)用教育的原則和方法，探究問題產(chǎn)生的原因，根據(jù)問題特點(diǎn)，采用舒緩的辦法解決問題。作為學(xué)校、教師不能不負(fù)責(zé)任地把網(wǎng)絡(luò)迷戀的大學(xué)生開除了之，把問題推向社會(huì)，推向家庭。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀教育管理不足的主要表現(xiàn)就是沒有在學(xué)生上網(wǎng)之前讓學(xué)生了解文明的上網(wǎng)規(guī)范，幫助大學(xué)生樹立文明上網(wǎng)的意識(shí)。
3.3學(xué)校為學(xué)生提供完善健康的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
3.3.1完善校園局域網(wǎng)，提供全面的信息平臺(tái)。學(xué)校要促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的形成，需要一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但目前高校對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)還存在一些需要加強(qiáng)的地方。例如在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要查閱大量的文獻(xiàn)和參考資料，而圖書館只能提供有限的資料，很多東西還是需要上網(wǎng)查詢，但宿舍往往上不了學(xué)校的期刊網(wǎng)，只能通過機(jī)房來獲取期刊網(wǎng)的信息，這樣就很不方便。所以學(xué)校應(yīng)該更加完善校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)方便、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時(shí)可以登陸各種各樣的教育和科研網(wǎng)站，如英語(yǔ)四六級(jí)、考研，各種層次計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站，進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)測(cè)驗(yàn)、大考沖刺、升學(xué)模擬考場(chǎng)，等等。
3.3.2構(gòu)造良好的交流環(huán)境和校園文化。由于各高校面向大學(xué)生的免費(fèi)或低費(fèi)的群眾性文化活動(dòng)比較少，大學(xué)生周末除了上網(wǎng)無(wú)處可去、無(wú)處可玩。單調(diào)的大學(xué)生活會(huì)使人壓抑、煩躁、興趣減低、生活缺乏樂趣，而網(wǎng)絡(luò)多彩豐富的信息資源和虛擬生存的自主創(chuàng)造性，滿足了大學(xué)生對(duì)文化生活的多樣需求。所以良好的交流環(huán)境和豐富多彩的校園文化也是必不可少的。
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，給大學(xué)教育和大學(xué)生都帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)給自身帶來的積極影響，樹立正確的價(jià)值觀，利用廣博的網(wǎng)絡(luò)資源開闊視野，豐富知識(shí)，為將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響。高等學(xué)校教育管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生做到理論上指導(dǎo)，思想上啟迪，組織上保障，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自控力，避免網(wǎng)絡(luò)迷戀的負(fù)面影響，促使大學(xué)生順利成才。
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在初中語(yǔ)文教學(xué)中， 引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠使教學(xué)效率得到有效提高， 轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式， 使學(xué)生在生動(dòng)靈活的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上， 通過教師對(duì)知識(shí)的傳播獲取大量的理論知識(shí)， 還能夠利用語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)， 幫助學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)新穎而有趣味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍， 進(jìn)一步推動(dòng)了對(duì)教學(xué)信息的整合速度及利用效率， 有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用現(xiàn)狀
1.認(rèn)同感有所欠缺
目前隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大量涌現(xiàn)， 很多問題不斷顯現(xiàn)。不少教師難以接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教育模式， 仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念， 認(rèn)為只要在課堂上嚴(yán)抓嚴(yán)管就能取理想的教學(xué)效果。而某些已經(jīng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教師也是浮于形式， 紙上談兵。在教學(xué)過程中刻板地按學(xué)校要求進(jìn)行操作， 既浪費(fèi)時(shí)間又沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。
2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的依賴性增加
教師在采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模式時(shí)， 存在課件制作過于浮夸的問題， 且對(duì)應(yīng)該展現(xiàn)的內(nèi)容沒有充分重視。有些教師在網(wǎng)絡(luò)課堂中， 對(duì)教案任意翻動(dòng)查閱， 導(dǎo)致學(xué)生們的注意力被轉(zhuǎn)移到花俏的教案上， 卻忽略了課堂的教學(xué)內(nèi)容。
3.網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)
不少教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)重視程度不夠， 教學(xué)中存在敷衍了事的現(xiàn)象， 教師只是簡(jiǎn)單地查詢網(wǎng)絡(luò)資源歸為已用， 根本沒有考慮到網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源是否對(duì)學(xué)生適合。教師制作的網(wǎng)絡(luò)課件不夠完善、 有所欠缺， 因此導(dǎo)致了不良的教學(xué)效果。長(zhǎng)此以往， 初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義就不存在了。上述現(xiàn)象充分證明， 不少教師仍未對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生足夠的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)剛推出時(shí)， 教師們的熱情很高， 但由于接觸時(shí)間不長(zhǎng)導(dǎo)致專業(yè)性比較缺乏， 在專業(yè)知識(shí)不足的基礎(chǔ)上難以取得良好的教學(xué)效果。再者， 目前很多教師日常教學(xué)的工作量較大， 在學(xué)校既要備課講課， 又要按學(xué)校的安排組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 因此很難抽出時(shí)間制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件， 但仍然需要按學(xué)校的要求完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求， 因此造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力， 卻難以取得預(yù)期的效果。
二、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用的改進(jìn)措施
1.教師提升自我調(diào)節(jié)能力
作為一名合格的語(yǔ)文教師， 應(yīng)當(dāng)對(duì)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)有科學(xué)的認(rèn)知， 要充分明確該 平臺(tái)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義， 要充分利用好語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步形成語(yǔ)文素養(yǎng)， 要把課堂的主體交給學(xué)生， 對(duì)學(xué)生在課堂的重要作用有充分重視， 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念， 不再依賴語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂， 在教案中切實(shí)融入網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
目前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常發(fā)達(dá)， 教師應(yīng)當(dāng)借助這些平臺(tái)優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。例如可創(chuàng)建教師博客， 與學(xué)生在博客上共同交流語(yǔ)文知識(shí)。也可將班級(jí)小課堂開設(shè)在網(wǎng)絡(luò)課堂上， 幫助學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)， 提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。另外， 還可定期按學(xué)生的愛好， 通過網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生們展示與語(yǔ)文相關(guān)的一些視頻， 讓學(xué)生們既能感受到視頻的趣味， 也能夠產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂作業(yè)要科學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還能夠幫助教師留作業(yè)， 使學(xué)生們課堂上掌握的知識(shí)更加鞏固。教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置電子作業(yè)本， 并且做到隨做隨批， 網(wǎng)絡(luò)可將結(jié)果迅速提供給學(xué)生， 學(xué)生可及時(shí)彌補(bǔ)自身的缺欠。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上， 學(xué)生能夠提高自己， 鞏固知識(shí)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
4.教師與學(xué)生自由交流和溝通
教師要在講課結(jié)束后的課余時(shí)間里， 與學(xué)生通過視頻進(jìn)行交流。盡管授課過程主要通過電腦完成， 不過， 在視頻當(dāng)中看見教師， 學(xué)生們?nèi)匀桓杏X比較輕松。在網(wǎng)絡(luò)課堂上， 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)， 積極采用新的教學(xué)模式， 使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生的精神世界得到了充分的滿足， 既張揚(yáng)了自己的情感， 又使雙方的溝通更加順暢。
5.學(xué)校應(yīng)給予有力的支持
學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)力度， 定期組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)， 不斷提升教師的綜合素質(zhì)， 提高教師的專業(yè)知識(shí)能力， 切實(shí)提升初中語(yǔ)文教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用效率。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)專門針對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)， 彼此在平臺(tái)上對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通和交流， 實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。與此同時(shí)， 還可為教師創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 可將電腦配制在圖書館或者班級(jí)等地方， 打造一個(gè)以學(xué)校為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)， 為教師們提供更具優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源。進(jìn)一步健全并完善網(wǎng)絡(luò)硬件， 充分凸顯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性。學(xué)校應(yīng)適度減輕教師平日的工作量， 使教師有充分時(shí)間制作網(wǎng)絡(luò)課堂課件。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；中學(xué)生作文；調(diào)研報(bào)告
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
自1987年9月20日錢天白教授從北京向德國(guó)卡爾斯魯厄大學(xué)發(fā)出第一封電子郵件起，因特網(wǎng)在中國(guó)內(nèi)地開始運(yùn)行。1994年4月，我國(guó)正式加入互聯(lián)網(wǎng)。從此，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展可謂蒸蒸日上。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNCI）的統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，2007年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶為1.72億，僅次于美國(guó)，位列世界第二。2008年，中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量就達(dá)到了2.53個(gè)億，一躍成為世界第一?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速普及催生了一系列附加產(chǎn)品的誕生，例如互聯(lián)網(wǎng)通訊、互聯(lián)網(wǎng)辦公、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)……其中，以互聯(lián)網(wǎng)為生存載體的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正以其迅雷不及掩耳之勢(shì)沖擊著我們傳統(tǒng)的交流方式，令人猝不及防?！癇T”代表變態(tài)，“稀飯”代替了喜歡，“886”代表拜拜啦，“頂”代表支持……大多數(shù)網(wǎng)民都希望“語(yǔ)不驚人死不休”。年齡大多在16―18歲的高中生作為網(wǎng)民大軍的主要力量，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面深受這些新潮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響?！澳鉶ut了”、“有木有”、“醬紫”、“偶”、“菜鳥”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)開始頻頻出現(xiàn)在中學(xué)生的作文寫作中。
一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在中學(xué)生作文中的使用現(xiàn)狀及影響分析
為了使得本文的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，實(shí)地調(diào)研是必不可少的。根據(jù)對(duì)四川省資陽(yáng)市樂至縣的吳仲良中學(xué)的實(shí)地調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，在高中學(xué)生的周記或作文中，平均有29%的學(xué)生會(huì)偶爾使用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，51%的學(xué)生幾乎不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，20%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
（一）個(gè)人視野直接影響學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的了解程度
在調(diào)研中，從高一到高三，隨著年齡的增加和視野的開闊，學(xué)生們對(duì)“偶”、“恐龍”、“潛水”、“土豪”等流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯的意義了解得越來越深刻和全面。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)研，學(xué)生們主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視以及與同學(xué)交流等方式，普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都有相當(dāng)程度的了解。
（二）個(gè)體認(rèn)知影響學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用程度
從高一到高三，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)在周記和作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。但是，部分同學(xué)由于擔(dān)心在考試中會(huì)因網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言而扣分，因此就減少或自覺杜絕使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。即使使用，也會(huì)使用沒有錯(cuò)別字或語(yǔ)法錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)詞匯。尤其是高三學(xué)生，由于高考或老師的嚴(yán)格要求，大多數(shù)人在作文中都不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
（三）教師態(tài)度決定著學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用率
據(jù)統(tǒng)計(jì)，約占68%的老師在日常工作和生活中有使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的習(xí)慣，但是總的來說他們還是對(duì)學(xué)生們?cè)谧魑闹惺褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況比較排斥，尤其是擁有錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤、低俗字眼的網(wǎng)絡(luò)詞匯。擁有15年教齡的高級(jí)語(yǔ)文教師唐有名說：“根據(jù)2007年的考試大綱規(guī)定，學(xué)生在考試作文中用生造的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能會(huì)被扣分。因此，在平時(shí)的周記或作文訓(xùn)練中我就明令禁止他們使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，即使是表意正確、符合情境的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不行?！?/p>
（四）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)吸引著學(xué)生的使用意愿
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)貼切、形象，書寫簡(jiǎn)潔、方便，時(shí)尚、有個(gè)性，能緩解壓力、真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心世界等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們有強(qiáng)大的吸引力，這大大提升了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用率。此外，在學(xué)生群體中，如果大多數(shù)人都使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不用的話有可能就會(huì)當(dāng)作是“異類”，會(huì)受到同學(xué)們的排斥和嘲笑，被認(rèn)為是“OUT”了。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的異軍突起是人們始料未及的，它是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)對(duì)中學(xué)生的作文有著積極和消極的影響。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單靈活、快捷高效的特點(diǎn)在一定程度上可以提高作文的寫作效率；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)逼真，這使得作文課堂氣氛活躍，學(xué)生作文生動(dòng)有趣；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言求新求異、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)使得學(xué)生的作文充滿朝氣和活力。但是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意性大、缺少規(guī)范使得作文課堂秩序混亂，學(xué)生作文紕漏百出；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題直接影響學(xué)生們的作文質(zhì)量以及對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)知能力。處于高中階段的青少年認(rèn)知能力還不成熟，缺乏生活歷練，分不清美丑。用“霉女”來代替“美女”，“鴨梨山大”來代替“壓力山大”或“亞歷山大”，BT來代替“變態(tài)”，這些錯(cuò)別字、有歧義的字眼、低俗字眼嚴(yán)重?cái)_亂漢語(yǔ)秩序，一旦運(yùn)用在作文中，就對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)造成嚴(yán)重的影響。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的中學(xué)作文教學(xué)改革策略
在本次調(diào)查中，約占58%的老師明確表示反對(duì)學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，33%的老師認(rèn)為規(guī)范的、符合情境的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以使用。的確，流行的未必就是經(jīng)典，新奇并不代表創(chuàng)造。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在中學(xué)生作文中的使用加大了漢語(yǔ)語(yǔ)法秩序的規(guī)范；挑戰(zhàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)氛圍；嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)作文，甚至對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師的引導(dǎo)規(guī)范就顯得尤為重要。但是，疏導(dǎo)并不代表“一棍子打死”。
（一）以語(yǔ)法為依托，強(qiáng)化作文基礎(chǔ)
教育部于2001年、2003年先后頒布《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確指出語(yǔ)文教育是人文性和工具性的統(tǒng)一。然而，隨著漢語(yǔ)、文學(xué)分科的取消，語(yǔ)法在語(yǔ)文教學(xué)中的地位也岌岌可危。近幾年來，很多人認(rèn)為，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等句子成分的劃分在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中， 最讓學(xué)生頭疼，從而大大削弱了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門科目的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，在高考的“指揮棒”下，大多數(shù)教師堅(jiān)持考什么就教什么、不考就不教的原則，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，或者蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，或者干脆讓學(xué)生自己看，教師則成了旁觀者。但是，一個(gè)沒有語(yǔ)法修辭知識(shí)的母語(yǔ)教學(xué)，其科學(xué)性必然大打折扣，對(duì)于中學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文成績(jī)和文學(xué)素養(yǎng)有著決定性的作用。其中，最明顯的影響就體現(xiàn)在中學(xué)生的作文上。語(yǔ)法素養(yǎng)決定學(xué)生的母語(yǔ)基礎(chǔ)，這對(duì)于中學(xué)生提高作文水平大有裨益。只有以基礎(chǔ)為保障，學(xué)生才懂得在作文中盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，至少可以分辨哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以使用、哪些不能使用。
（二）以活動(dòng)為手段，促成課堂回歸
資陽(yáng)市樂至縣吳仲良中學(xué)的實(shí)地調(diào)研和課堂實(shí)錄顯示，大多數(shù)老師都堅(jiān)持著傳統(tǒng)的“定主題―講要求―學(xué)生寫―教師評(píng)”的模式。老師的任務(wù)主要是安排作文，學(xué)生的主要任務(wù)是撰寫作文。教師評(píng)改完畢就標(biāo)志著一次作文練習(xí)的結(jié)束，個(gè)別老師會(huì)朗讀優(yōu)秀篇目。因此，學(xué)生的作文平均成績(jī)始終保持在40分左右。
這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅花費(fèi)時(shí)間，效率還是最低的。命令禁止不僅對(duì)于正處于青春叛逆期的學(xué)生毫無(wú)用處，反而會(huì)激起他們內(nèi)心的反抗?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！币虼耍艺J(rèn)為，改革作文教學(xué)模式很有必要。例如，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的寫作方式，鼓勵(lì)全班同學(xué)輪流上講臺(tái)展示作文課堂的教學(xué)。除此以外，開展“我談網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在作文中的使用”的辯論賽也是大有裨益的。
以活動(dòng)為手段，促成課堂回歸。這一措施的實(shí)施，就把有語(yǔ)病、有錯(cuò)別字的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言放在了全班同學(xué)的“放大鏡”之下，同學(xué)們通過共同學(xué)習(xí)，就能在輕松、融洽的氛圍中明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊，對(duì)規(guī)范作文課堂、提高寫作水平有著重要的作用。
（三）以交流為保障，塑造健全人格
幫助學(xué)生塑造健全的人格一直都是老師們的責(zé)任所在。作為陪伴青少年成長(zhǎng)的人民教師，不僅要給學(xué)生“授業(yè)、解惑”，更重要的是要“傳道”，尤其是在道德滑坡、世風(fēng)日下的當(dāng)今社會(huì)。
幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生明白“道”的深刻內(nèi)涵，最重要的方式就是師生之間的相互溝通。作為語(yǔ)文教師，作文板塊的教學(xué)正是教師與學(xué)生溝通的重要環(huán)節(jié)。俗話說“文如其人”，教師不僅可以透過學(xué)生作文，了解學(xué)生的性格，更能把握他們的思想狀態(tài)，洞察他們的心理活動(dòng)。教師的評(píng)語(yǔ)更是與學(xué)生的直接對(duì)話。此外，通過定期與學(xué)生面對(duì)面、平等的交流也是一種可取的方式。
開展活動(dòng)也好，教育引導(dǎo)也罷，一切形式都是為了提高學(xué)生的寫作水平、幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這一宗旨而服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師們可以因地制宜地選擇適合學(xué)情、校情的方式，避免學(xué)生使用粗陋、錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作，在提高作文成績(jī)的同時(shí)，促成作文課堂的有序回歸。
通過實(shí)際調(diào)研和訪談，筆者得知，許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不符合語(yǔ)法規(guī)范，它們僅僅是某個(gè)時(shí)間段的一種網(wǎng)絡(luò)交流或口口相傳的詞匯，沒有經(jīng)過時(shí)間的大浪淘沙和規(guī)范語(yǔ)言的嚴(yán)格鑒定，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。中學(xué)生作文中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，是由于現(xiàn)在他們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，久而久之便帶進(jìn)了作文中。高中時(shí)期，同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不要隨意跟風(fēng)。因此，我們要講究網(wǎng)絡(luò)文明、尊重傳統(tǒng)文化，盡量避免在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，即使偶爾使用，也要注意取其精華、去其糟粕。
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論文關(guān)鍵字:視頻點(diǎn)播視頻服務(wù)器機(jī)頂盒
隨著多媒體技術(shù)、通信技術(shù)以及硬件存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，人們已不再滿足以往單一、被動(dòng)的信息獲取方式，而是希望主動(dòng)參與節(jié)目之中。視頻點(diǎn)播技術(shù)((voD)是近年來新興的一種傳媒方式，它徹底改變了長(zhǎng)期以來廣播式的單向視頻傳播方式，滿足了人們對(duì)視頻播放進(jìn)行實(shí)時(shí)控制的愿望。
1相關(guān)概念
視頻點(diǎn)播是近年來新興的一種網(wǎng)絡(luò)傳媒方式，該技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數(shù)字壓縮技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域融合交叉的產(chǎn)物。
視頻點(diǎn)播簡(jiǎn)稱VOD(VideoonDemand)，也稱為交互式電視點(diǎn)播系統(tǒng)，意即根據(jù)用戶的需要播放相應(yīng)的視頻節(jié)目，從根本上改變了用戶過去被動(dòng)式看電視的不足。打開電視后可以不看廣告，不為某個(gè)節(jié)目趕時(shí)間，隨時(shí)直接點(diǎn)播希望收看的內(nèi)容，就好像播放剛剛放進(jìn)自己家里錄像機(jī)或VCD機(jī)中的一部新片子，但是又不需要購(gòu)買錄像帶或者VCD盤，也不需要錄像機(jī)或者VCD機(jī)。這就是信息技術(shù)帶來的夢(mèng)想，它通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)將視頻節(jié)目按照個(gè)人的意愿送到千家萬(wàn)戶。
2原理與組成
視頻點(diǎn)播的原理是VOD服務(wù)提供者將大量節(jié)目源存儲(chǔ)在視頻服務(wù)器中的超大容量、高速硬盤中，視頻服務(wù)器可隨時(shí)響應(yīng)用戶需求，并通過傳輸網(wǎng)絡(luò)將壓縮編碼并經(jīng)過打包處理的視頻、音頻碼流傳送至用戶端，用戶接收端利用電視機(jī)十?dāng)?shù)字機(jī)頂盒或電腦等數(shù)字多媒體終端將壓縮編碼并經(jīng)過打包處理的視頻、音頻信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的逆處理，并通過電視機(jī)顯示設(shè)備或電腦等數(shù)字多媒體終端還原出原始的視頻、音頻信息，給用戶提供需要的高品質(zhì)視聽節(jié)目。
視頻點(diǎn)播主要由以下幾個(gè)部分組成:
(1)視頻服務(wù)器
用于存儲(chǔ)經(jīng)過相應(yīng)處理后的多媒體文件，如歌曲、電影、電視劇、教學(xué)視頻等等，由數(shù)據(jù)庫(kù)、高速磁盤陣列、記賬計(jì)算機(jī)、節(jié)目選擇計(jì)算機(jī)和高性能的服務(wù)器主機(jī)等組成。
(2)Web服務(wù)端
將視頻服務(wù)器上的多媒體信息通過Web服務(wù)向訪問該Web網(wǎng)頁(yè)的客戶，提供用戶搜索查詢等功能。
(3)管理和工作站
管理和工作站是視頻和音頻的采集工作站，經(jīng)過相應(yīng)的處理后，將多媒體到視頻服務(wù)器上，供用戶點(diǎn)播播放。
(4)寬帶通信網(wǎng)絡(luò)
寬帶通信網(wǎng)可以是高速以太網(wǎng)，也可以是光纖網(wǎng)絡(luò).
(5)多媒體終端
多媒體終端可以是機(jī)頂盒十電視機(jī)或者是電腦等數(shù)字多媒體終端。所謂機(jī)頂盒是一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，機(jī)頂盒中有CPU.內(nèi)存、調(diào)制解調(diào)器、解碼器、高頻頭等硬件及操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序等軟件，接收有線電視網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)字電視信號(hào)，信號(hào)經(jīng)過處理后把節(jié)目在電視機(jī)上顯示出來。
3應(yīng)用現(xiàn)狀
大多數(shù)廣電運(yùn)營(yíng)商已經(jīng)搭建了VOD平臺(tái)，其中:合肥有線開展了基于交互電視平臺(tái)的視頻點(diǎn)播項(xiàng)目，向用戶提供VOD服務(wù)，采用單向HFC網(wǎng)絡(luò)，電話回傳方式，及IP流媒體點(diǎn)播功能。武漢數(shù)字電視公司采用循環(huán)影院方式，包月14元。杭州有線數(shù)字電視平臺(tái)已推出兩套NVOD點(diǎn)播影院。青島廣電局的NVOD片源由電視臺(tái)提供，網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)傳輸，還提供股票信息業(yè)務(wù)，采用輪播方式，每天分6個(gè)時(shí)段點(diǎn)播，用戶點(diǎn)播后一般可在15分鐘內(nèi)收看到節(jié)目，但尚未實(shí)施收費(fèi)。
目前，網(wǎng)絡(luò)也存在類似于視頻點(diǎn)播的網(wǎng)站，如激動(dòng)網(wǎng)、優(yōu)度、優(yōu)酷、土豆、迅雷看看等，在這些網(wǎng)站上面，能夠搜索到自己想要看的電影、電視劇等視頻信息，是視頻點(diǎn)播的一個(gè)雛形，一個(gè)狹義概念(視頻點(diǎn)播即點(diǎn)播視頻內(nèi)容供客戶觀看，這里的視頻主要是指MTV、電影、電視劇等)的體現(xiàn)。
4應(yīng)用前景
截至2008年6月底，中國(guó)有線電視用戶由2006年底的1.389億上升到1.43億;中國(guó)的有線數(shù)字電視也取得了突破性進(jìn)展，有線數(shù)字電視用戶由2006年的1600萬(wàn)上升到1817萬(wàn)戶;同時(shí)，付費(fèi)頻道的產(chǎn)業(yè)鏈基本形成，高清電視開始啟動(dòng)。讓人奇怪的是，在人們的家中通人了那么多粗粗的有線電視線路之后，為什么還不能按一下遙控器就立即播放電影呢?有線電視產(chǎn)業(yè)認(rèn)為視頻點(diǎn)播技術(shù)將能解決這一問題。在經(jīng)過了多年的試驗(yàn)和失敗后，視頻點(diǎn)播可能要迎來自己的好時(shí)光了。費(fèi)城和紐約兩大城市本月都大張旗鼓地推出了視頻點(diǎn)播服務(wù)，700萬(wàn)美國(guó)家庭將能訪問有線電視公司的“超級(jí)DVD"，在自己的電視機(jī)上播放電影等節(jié)目。這與以往的付費(fèi)節(jié)目不同。以前，有線電視公司是在指定的時(shí)間播放一些電影，而視頻點(diǎn)播讓數(shù)字戶花幾個(gè)美元就能從大量新電影和經(jīng)典影片中挑選自己愛看的，可以隨心所欲地暫停、快進(jìn)、重放。最棒的是，用戶不必再去商店購(gòu)買或租賃，不必拿回家中，也不必退還。
從家庭接人網(wǎng)進(jìn)行分析，其特點(diǎn)是規(guī)模大、投資多、涉及面廣，它是網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展的瓶頸，被稱為“信息高速公路的最后一公里”。實(shí)現(xiàn)這種網(wǎng)絡(luò)有多種技術(shù)，而每種技術(shù)都有具體的服務(wù)對(duì)象、帶寬范圍和環(huán)境特征等。它既要滿足現(xiàn)在VOD的需求，還要考慮將來的發(fā)展及橫向兼容服務(wù)問題。目前可以考慮的有以下幾種:
(1)模擬調(diào)制CATV同軸電纜網(wǎng);
(2)數(shù)字調(diào)制CATV同軸電纜網(wǎng);
(3)無(wú)屏蔽雙絞線VTP;
(4)光纖同軸電纜混合網(wǎng)(HFC);
(5)光纖網(wǎng)和雙絞線混合網(wǎng)。
隨著政府和國(guó)家越來越關(guān)心人民的生活、越來越重視人民的生活質(zhì)量，如果在政府和國(guó)家的大力推行下，全民影院、全民KTV、全民課堂等將會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生，同時(shí)VOD也會(huì)相應(yīng)地邁進(jìn)歷史性的一步。
5結(jié)語(yǔ)
5.1存在問題
(1)VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的造價(jià)昂貴，從整個(gè)VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)來看，系統(tǒng)的造價(jià)主要集中在三個(gè)部分:服務(wù)器端、傳輸部分和用戶終端。
1)服務(wù)器端造價(jià)
服務(wù)器端的造價(jià)主要包括:高性能服務(wù)器主機(jī)、高速磁盤陣列、數(shù)據(jù)庫(kù)、高性能Web服務(wù)器等的造價(jià)，伴隨著高清視頻信息的出現(xiàn)，對(duì)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的服務(wù)器端的硬件要求更高。
2)傳輸部分造價(jià)
目前國(guó)內(nèi)的傳輸主干網(wǎng)和接人網(wǎng)部分還是不能滿足視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的需求，需要進(jìn)行改造。伴隨著高清視頻的出現(xiàn)，對(duì)于主干網(wǎng)和接人網(wǎng)提出了更高的要求，改造費(fèi)用是相當(dāng)高的。
3)用戶終端造價(jià)
用戶端造價(jià)包括接入網(wǎng)改造造價(jià)和終端設(shè)備造價(jià)，其中，終端設(shè)備的造價(jià)相對(duì)較低。目前新建的智能小區(qū)已實(shí)現(xiàn)寬帶接人，即千兆到小區(qū)、百兆到樓底、十兆進(jìn)戶。這樣就給數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、視頻信號(hào)提供了一條高速通道。利用好這一通道，就能解決智能小區(qū)中數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、視頻三線合一的問題，也就能打破阻礙智能小區(qū)系統(tǒng)向前發(fā)展的瓶頸。但是比較老的小區(qū)接人網(wǎng)的速度還是有限的，改造成本也是很高的，用戶不可能出資進(jìn)行改造，只有VOD系統(tǒng)開發(fā)商進(jìn)行改造，這方面的費(fèi)用也是相當(dāng)高的。
(2)多媒體信息的版權(quán)問題
因?yàn)閹缀跛械腗TV、電影、電視劇、視頻教程等都涉及到版權(quán)和許可證的問題，需要從發(fā)行商手里購(gòu)買，這一方面的費(fèi)用是相當(dāng)高的，不是一般企業(yè)能夠負(fù)擔(dān)的，這是VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)面臨的最大的問題。
(3)多媒體信息的內(nèi)容審查問題
目前在我國(guó)，不是所有的多媒體的內(nèi)容都可以在網(wǎng)絡(luò)上公開傳播的，在公開傳播多媒體信息之前，需要經(jīng)過國(guó)家廣電總局的鑒定，只有通過鑒定的多媒體信息才可以在網(wǎng)絡(luò)卜公開傳播。未經(jīng)鑒定的多媒體信息公開傳播，有可能觸犯法律。由于多媒體文件需要通過鑒定，手續(xù)繁瑣，給VOD的發(fā)展增加了障礙。
(4)網(wǎng)絡(luò)瓶頸的限制
由于我國(guó)的實(shí)際情況，比較理想的是HFC接入方案。它綜合了光纖網(wǎng)帶寬、電纜價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行視頻點(diǎn)播的用戶，接人網(wǎng)也可以是由電信提供的寬帶接人服務(wù)，可以通過ISDN或ASDL等方式接人中心交換機(jī)。這種方案對(duì)于普通的視頻點(diǎn)播可以基本符合要求，但是對(duì)于目前高清的多媒體信息點(diǎn)播顯得力不從心，網(wǎng)絡(luò)瓶頸問題突出。
5.2解決建議
針對(duì)存在的問題，提出了以下幾點(diǎn)建議:
(1)伴隨著高新技術(shù)的發(fā)展，PC機(jī)、普通服務(wù)器等硬件價(jià)格下降，服務(wù)器端價(jià)格也有所下降，但配置高端服務(wù)器設(shè)備的造價(jià)還是很高，可以采用普通服務(wù)器的集群來組建VOD服務(wù)器，可以大大降低服務(wù)器端的造價(jià);對(duì)于組建光纖網(wǎng)絡(luò)或高速以太網(wǎng)絡(luò)造價(jià)，目前來說幾個(gè)還是很高的，可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)開辟出專用的快速網(wǎng)絡(luò)通道，來支持視頻點(diǎn)播的應(yīng)用，待國(guó)家對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造時(shí)，可以利用改造后的網(wǎng)絡(luò)來重新架構(gòu)VOD系統(tǒng)模式;用戶端的造價(jià)可以由用戶和VOD系統(tǒng)的開發(fā)商共同承擔(dān)，來降低開發(fā)商的投人，是VOD方案可以推行。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化;教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用
《高等教育法》中規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。目前，隨著高等教育改革的不斷深入，高等院校為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在進(jìn)行著一系列的教學(xué)改革。而成人教育是高等教育中非常重要的組成部分，其教學(xué)效果的好壞直接影響到臨床實(shí)踐，因此，教學(xué)效果是在教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視的。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，成人教育過程中教學(xué)的傳統(tǒng)模式也發(fā)生了巨大的變化。 基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，為成人學(xué)員提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件?？萍夹畔⒒瘯r(shí)代更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，改革陳舊的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，推動(dòng)成人教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教學(xué)方法應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，從學(xué)生的結(jié)構(gòu)和層次上去思考，應(yīng)用更適合學(xué)生的教學(xué)方法去教學(xué)，方能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的國(guó)際情況
在亞洲,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為亞洲許多開放大學(xué)的發(fā)展重點(diǎn),馬來西亞正在建設(shè)該國(guó)第一所虛擬大學(xué);韓國(guó)放送通訊大學(xué)于1997年就開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)驗(yàn);印度的英迪拉?甘地大學(xué)采用的視頻會(huì)議教學(xué)系統(tǒng)在1998年已經(jīng)擴(kuò)展到18個(gè)地區(qū),建成145個(gè)學(xué)習(xí)中心;香港公開大學(xué)已發(fā)展了40多門網(wǎng)絡(luò)課程[1]。美國(guó)科羅拉多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),除了教材、課程表、作業(yè)上網(wǎng)外,將整個(gè)學(xué)校運(yùn)作環(huán)境建置在網(wǎng)上,使學(xué)生不必踏入校園半步,仍有身在校園的感覺。澳大利亞昆士蘭州的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心已推廣到40多個(gè)。
1.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀
CNNIC公布中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告顯示:2001年6月30日為止,我國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)約1002萬(wàn)臺(tái),我國(guó)上網(wǎng)用戶人數(shù)約2650萬(wàn)人。用戶最常使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是網(wǎng)上教育的11.8%,用戶在網(wǎng)上獲得科技、教育信息的占31.4%,用戶希望網(wǎng)絡(luò)能更多地提供教育學(xué)習(xí)服務(wù)的占33.6%,用戶認(rèn)為將來最有希望的網(wǎng)上事業(yè)是網(wǎng)上學(xué)校的占54.7%。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明中國(guó)開展網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)被認(rèn)同[2]。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)
2.1豐富的教學(xué)資源
互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的鏈接方式通向世界各地,囊括教育、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),源源不斷地為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師或幾本教材和參考書為僅有的信息源相比,學(xué)生有了很大的、自由的選擇空間,這對(duì)教育個(gè)性化的形成,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)教育從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
2.2互動(dòng)式的教與學(xué)
無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),人與人之間的交流是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。師生之間、學(xué)生之間的交流是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)提供了先進(jìn)的BBS、在線聊天等實(shí)時(shí)交流技術(shù),可以為每個(gè)使用者提供一個(gè)平等交流的平臺(tái),為他們創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使師生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息;教師可以將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上,也可以將部分教學(xué)任務(wù)用BBS或電子郵件的方式進(jìn)行;學(xué)生們可以用BBS或在線聊天進(jìn)行課堂交流,也可以用BBS或電子郵件的形式交課堂作業(yè)。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以與任課教師進(jìn)行交流，并且發(fā)表自己的看法,學(xué)生之間也可發(fā)生這種交互作用。因此學(xué)生不僅可以從自己的思考過程中獲取知識(shí),還可以從其他學(xué)生的觀點(diǎn)中獲取知識(shí),從而形成自己的知識(shí)體系。
2.3培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造力
學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生具有自己去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí),具有自我教育的能力,具有分析問題、解決問題的能力。布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的東西才是最重要的和最富于獨(dú)特的個(gè)人特色的知識(shí)”[3]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,可以最大限度地開拓學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的人為現(xiàn)象。學(xué)生和教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,在學(xué)習(xí)進(jìn)程中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)按照要求調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要形式
3.1利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式采用完全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其包括教學(xué)、作業(yè)、答疑和考試等教學(xué)過程都在網(wǎng)上進(jìn)行，這也是遠(yuǎn)程教育所采用的模式。該模式將教師、學(xué)生、教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來。教師利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)課件、教學(xué)資源或錄制的教學(xué)視頻放到教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生經(jīng)過注冊(cè)登記就可以在自己的工作站上訪問教學(xué)平臺(tái)，教師和學(xué)生通常不在同一地點(diǎn)，學(xué)生也不在同一教室，不需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上課。學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)可以選擇自己喜歡教師的教學(xué)視頻，可以選擇自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，跳過自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，避免重復(fù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生除了可以聽課，還可以參與教學(xué)過程中的提問、發(fā)言、開展課堂討論，而這些問題又能透過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)得到及時(shí)解決。
3.1.1實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)
分布在不同地點(diǎn)的教師和學(xué)生在同一時(shí)間登陸互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這種教學(xué)中，教師在遠(yuǎn)程授課透過直觀演示、口頭講解等手段向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，網(wǎng)絡(luò)將這些信息傳遞到學(xué)生所在的遠(yuǎn)程教室讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教學(xué)平臺(tái)允許教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，最后由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)進(jìn)行檢查。
3.1.2即時(shí)學(xué)習(xí)
需要借助于網(wǎng)絡(luò)和流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)，流媒體技術(shù)可以在 互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教師授課過程中音頻和視頻的即時(shí)播放。即時(shí)學(xué)習(xí)模式是學(xué)生通過訪問放在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上事先已經(jīng)編制好的網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)課程所在的網(wǎng)頁(yè)左邊為樹型目錄結(jié)構(gòu)，右邊顯示相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，能方便的瀏覽課程內(nèi)容，同時(shí)也能聽到教師的講授[4]。學(xué)生在樹型目錄中選擇要學(xué)習(xí)的章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)后通過教師在每章節(jié)末尾布置得教學(xué)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行自我檢測(cè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的在線論壇組織其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論，也可以通過網(wǎng)上留言或向教師發(fā)送 E-mail 進(jìn)行咨詢。
3.2討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是互教互學(xué)，合作教育。教學(xué)需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生而言，共同學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的，也是十分有益的。在討論方式下，學(xué)生為完成某一共同任務(wù)可以成立學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行網(wǎng)上談?wù)?，進(jìn)行相互幫助或?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工合作，由小組來共同完成任務(wù)。在互教互學(xué)下，使得傳統(tǒng)教學(xué)上的學(xué)習(xí)伙伴能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中同樣得到延續(xù)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.2.1成立學(xué)習(xí)小組
將班上的同學(xué) 5-6 人組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。為促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)工作，教師可以經(jīng)常引導(dǎo)性的向?qū)W習(xí)小組提出一些問題，同學(xué)們可以相互討論，找到答案。
3.2.2個(gè)人學(xué)習(xí)
這種學(xué)習(xí)模式與成立學(xué)習(xí)小組不同，學(xué)生以個(gè)人身份登錄網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流，可以自由的組織談?wù)摻M，在網(wǎng)上可以與他人就同一問題或?qū)W習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論，為節(jié)省時(shí)間可以與其他人就同一目標(biāo)進(jìn)行分工查找資料，最后再進(jìn)行整合，這樣就可以縮短解決問題的時(shí)間。
總之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)模式，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，而且使教師和學(xué)生之間的交流更加密切，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。良好的教學(xué)模式是要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，必須把教與學(xué)有效地結(jié)合起來，使之成為一個(gè)統(tǒng)一體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有豐富的網(wǎng)上資源可供師生使用，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相互反饋信息，使教師能適時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因人施教。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在我國(guó)作為新興事物，無(wú)論在觀念、理論還是技術(shù)上都有待于進(jìn)一步開發(fā)、研究，但隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越滿足教學(xué)的需要，使之將成為一種主流教學(xué)模式?！科]
【參考文獻(xiàn)】
［1］張珠龍．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)未來教育的影響，2000,5(網(wǎng)絡(luò)版)．
［2］劉麗萍．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在護(hù)理繼續(xù)教育的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景護(hù)士進(jìn)修雜志，2002.2，17:2．.
關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；攝像機(jī)；監(jiān)控
0 引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，硬件價(jià)格的不斷降低，以數(shù)字化為特征的高校信息化發(fā)展也更為迅速。各種信息化手段不斷應(yīng)用于高校的教學(xué)管理、后勤管理、科研管理、辦公自動(dòng)化、復(fù)合型圖書館、園區(qū)管理等各個(gè)領(lǐng)域，改變著我么在校師生的學(xué)習(xí)、生活、管理方式。本文主要研究分析網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)技術(shù)在高校各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為校園信息化的進(jìn)一步深化、硬件資源的合理應(yīng)用、系統(tǒng)架構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化提供研究基礎(chǔ)。
1 網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的現(xiàn)狀
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)是數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)擁有獨(dú)立的音視頻采集編碼模塊、存儲(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊，通過網(wǎng)絡(luò)接口直接連接到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)音視頻的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)傳輸。其中的采集編碼模塊，針對(duì)不同應(yīng)用需求，相繼過多個(gè)圖像和視頻編碼壓縮標(biāo)準(zhǔn)，目前網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)主要采用的標(biāo)準(zhǔn)有：MJPEG、MPEG4、H.264。
2 網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校中的應(yīng)用分析
由于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，以及高校信息化的深入，使網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校中的應(yīng)用也日趨廣泛。
（一）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在校園安全中的應(yīng)用
（1）高清視頻監(jiān)控平臺(tái)
高清監(jiān)控是網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在校園安全中最主要的應(yīng)用。依據(jù)《上海市高校校園安全技術(shù)防范工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》（滬教委?！?012〕11號(hào)）、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于制訂新一輪高校安全技術(shù)防范系統(tǒng)建設(shè)三年規(guī)劃（2013―2016年）的通知》（滬教委保[2013]9號(hào)）中關(guān)于各高校組織實(shí)施技術(shù)防范系統(tǒng)，建成滿足：實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)（數(shù)字化）、高清圖像（高清化）、完善布點(diǎn)（覆蓋化）、聯(lián)網(wǎng)共享（網(wǎng)絡(luò)化）、高效管理（智能化）的校園技術(shù)防范系統(tǒng)的要。
其中“高清圖像”指的就是建立一套基于高清網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控?cái)z像機(jī)，覆蓋高校重點(diǎn)區(qū)域的高清監(jiān)控平臺(tái)，建立了實(shí)時(shí)可監(jiān)控、事后可追溯的監(jiān)控系統(tǒng)。
主流編碼方式為：H.264。
（2）車牌識(shí)別
主要出入口的管理是高校安全管理中重要方面，除了對(duì)出入人員的管理，另一類主要管理對(duì)象就是出入車輛的管理。
隨著出入高校的車輛逐年增加，除了對(duì)進(jìn)出車輛進(jìn)行記錄，還提出了更高的要求，如：要求記錄車輛出入時(shí)間，自動(dòng)計(jì)費(fèi)；對(duì)于進(jìn)出車輛根據(jù)車牌進(jìn)行個(gè)性化管理；對(duì)車輛在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)等更細(xì)化的管理需求，這些需求傳統(tǒng)的管理模式很難實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)配上車牌識(shí)別服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)車牌的自動(dòng)識(shí)別，從而實(shí)現(xiàn)基于車牌的個(gè)性化管理。
在實(shí)際應(yīng)用中，車牌識(shí)別攝像機(jī)有別于普通的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)；除了運(yùn)用相同的H.264編碼方式外，車牌識(shí)別攝像機(jī)的電路設(shè)計(jì)、抗反光設(shè)計(jì)比一般的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)要求更高，價(jià)格也較之一般的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)更高；一般在出入口，會(huì)在低位安裝專用的車牌識(shí)別攝像機(jī)，識(shí)別率可以達(dá)到90%。通過車牌識(shí)別服務(wù)器，更具車牌識(shí)別算法，可以利用一般網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)車牌抓拍和識(shí)別功能，但是識(shí)別率比較低。所以對(duì)于車輛運(yùn)動(dòng)軌跡的記錄和統(tǒng)計(jì)，還需要提高車牌識(shí)別率。
（3）人流量統(tǒng)計(jì)
人流量統(tǒng)計(jì)也是網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校安全中的一個(gè)應(yīng)用方向，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)捕獲的畫面進(jìn)行對(duì)比計(jì)算，從而得出畫面內(nèi)的人員流動(dòng)數(shù)量。此項(xiàng)應(yīng)用更多的起到預(yù)警作用，當(dāng)某個(gè)區(qū)域人員數(shù)量短時(shí)間內(nèi)增加或者人員數(shù)量大于某一限定值，系統(tǒng)發(fā)出預(yù)警信息，由管理人員查看判斷后做出相應(yīng)的干預(yù)措施，防止由于人流量過大造成的意外事故或者人員聚集發(fā)生突發(fā)事件。
此項(xiàng)應(yīng)用需要在高校的監(jiān)控系統(tǒng)上增加一臺(tái)人流量統(tǒng)計(jì)服務(wù)器，通過交換機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)的方式將監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)發(fā)送給服務(wù)器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
基于監(jiān)控視頻的人流量統(tǒng)計(jì)算法的核心是運(yùn)動(dòng)人體檢測(cè)和跟蹤技術(shù)。運(yùn)動(dòng)人體檢測(cè)就是在視頻圖像中將運(yùn)動(dòng)人體目標(biāo)提取出來，有3中常用的算法：光流法、背景減除法和幀間差分法。由于環(huán)境因素的影響（天氣、光照、噪聲等）、人員之間的互相疊加、人員運(yùn)動(dòng)軌跡的不規(guī)則性以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)人員目標(biāo)的檢測(cè)和跟蹤算法的不同，使人流量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一般與實(shí)際情況存在誤差；雖然存在誤差，但是由于人流量本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，而且一般預(yù)警之后會(huì)配合管理人員查看判斷，因此誤差只要不是太大、誤報(bào)頻率不要太高，大多情況下是可接受的。
（4）人臉識(shí)別
人臉識(shí)別系統(tǒng)以人臉識(shí)別技術(shù)為核心，是一項(xiàng)新興的生物識(shí)別技術(shù)，是當(dāng)今國(guó)際科技領(lǐng)域攻關(guān)的高精尖技術(shù)。它廣泛采用區(qū)域特征分析算法，融合了計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理于一體，利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)從視頻中提取人像特征點(diǎn)，利用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理進(jìn)行分析建立數(shù)學(xué)模型。
人臉檢測(cè)雖然也是高校安全技防的一個(gè)重要應(yīng)用方向，但是由于受到人臉檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)的成本以及識(shí)別精確度的影響，在高校中大面積應(yīng)用尚需時(shí)日。
（二）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在教學(xué)管理中的應(yīng)用
（1）標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)
根據(jù)《國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)規(guī)范（暫行）》，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)的核心是建立符合《國(guó)家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)視頻標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范》、可進(jìn)行監(jiān)控圖像實(shí)時(shí)傳送的網(wǎng)上巡考系統(tǒng)，并圍繞網(wǎng)上巡考系統(tǒng)建立相應(yīng)的指揮室、視頻監(jiān)考室。
網(wǎng)上巡考系統(tǒng)主要由網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)（前段監(jiān)控子系統(tǒng)）、基于TCP/IP的專用網(wǎng)絡(luò)（傳輸子系統(tǒng)）、基于ip-san架構(gòu)的存儲(chǔ)器（存儲(chǔ)子系統(tǒng)）、用于實(shí)時(shí)監(jiān)控及網(wǎng)上巡考的應(yīng)用平臺(tái)（應(yīng)用子系統(tǒng)），四個(gè)子系統(tǒng)組成。
編碼方式采用：H.264或MPEG-4
存儲(chǔ)方式：集中存儲(chǔ)
（2）教學(xué)質(zhì)量管理
為了提高管理效率，很多高校在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系中嘗試運(yùn)用網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等信息化工具輔助質(zhì)量監(jiān)督體系。
但是相對(duì)于網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)由于對(duì)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、教師教學(xué)工作的尊重等因素的考慮，并未得到普及和認(rèn)可。但是，在教學(xué)事故的事后追溯、學(xué)生投訴的認(rèn)定以及教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，視頻監(jiān)控系統(tǒng)還是具有其一定的優(yōu)勢(shì)。如何用好這把“雙刃劍”，處理好相關(guān)敏感問題，也成為教學(xué)質(zhì)量管理研究的一個(gè)方面。
（三）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用
（1）實(shí)訓(xùn)室管理
隨著高校的實(shí)訓(xùn)基地、新型多功能實(shí)驗(yàn)室等也不斷新建起來，對(duì)于管理人員的管理壓力和效率也提出了更高的要求。
由網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)可以成為未來高校實(shí)訓(xùn)室管理的重要組成部分。通過已有的校園網(wǎng)絡(luò)（有線或有線轉(zhuǎn)無(wú)線），可以在不布線或者少布線的情況下，完成監(jiān)控系統(tǒng)的部署；通過網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；將時(shí)候查證轉(zhuǎn)向?qū)崟r(shí)監(jiān)控，預(yù)防發(fā)生；將維護(hù)工作由人工定期巡檢變?yōu)橹鲃?dòng)提醒模式，實(shí)現(xiàn)無(wú)人或少人職守，大大減輕實(shí)訓(xùn)室維護(hù)量，降低維護(hù)人員的技術(shù)門檻，減少診斷設(shè)備故障的時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作效率，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)訓(xùn)室的最大投入效益；通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)來保證實(shí)訓(xùn)室的安全、穩(wěn)定及高效運(yùn)作，確保實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的使用壽命、安全和良好的運(yùn)行狀態(tài)。
主要采用的編碼方式：MPEG-4、H264。
（2）基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教室管理
利用校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)基于TCP/IP技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以實(shí)現(xiàn)教室的網(wǎng)絡(luò)集中管理，提高管理效率。
基于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)是其中的重要組成部分。數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)通過多媒體教室端的一臺(tái)嵌入式視音頻壓縮編碼服務(wù)器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)畫面采集及通過局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高達(dá)25幀的動(dòng)態(tài)遠(yuǎn)程視頻圖像傳輸。服務(wù)器完全脫離PC平臺(tái)，采用嵌入式實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)和特別針對(duì)多媒體處理而設(shè)計(jì)的可編程高速數(shù)字信號(hào)處理器（DSP），系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性高；不受到計(jì)算機(jī)病毒危害；系統(tǒng)采用先進(jìn)的H.264音、視頻壓縮算法，使得圖像傳輸更加流暢并且顯示更加清晰細(xì)膩；內(nèi)置WEB服務(wù)器，可以增強(qiáng)傳統(tǒng)監(jiān)視系統(tǒng)的性能和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通性。
3 總結(jié)與分析
網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校的校園安全、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理都有著廣泛應(yīng)用。通過對(duì)相關(guān)應(yīng)用的研究，相關(guān)應(yīng)用具有許多共性和特殊性：
共性：（1）系統(tǒng)架構(gòu)方面：基于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的前段監(jiān)控系統(tǒng)、基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、基于集中存儲(chǔ)的存儲(chǔ)系統(tǒng)；（2）編碼方面：主要以H.264和mpeg-4為主。
特殊性：（1）面對(duì)的用戶不同，其分散于各個(gè)獨(dú)立的智能部門；（2）各自應(yīng)用平臺(tái)不同。
基于以上共性及特殊性，設(shè)想是否可以建立統(tǒng)一的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)，而各自的應(yīng)用平臺(tái)可以考慮通過共享這3個(gè)子系統(tǒng)，以達(dá)到前段攝像機(jī)、存儲(chǔ)、傳輸線路共享。
如果考慮到個(gè)平臺(tái)之間存儲(chǔ)需要分開，或者訪問老系統(tǒng)的已有存儲(chǔ)，就需要協(xié)調(diào)平臺(tái)之間協(xié)議開放，實(shí)現(xiàn)前段攝像機(jī)、存儲(chǔ)、傳輸線路共享。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；云應(yīng)用；發(fā)展趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
云計(jì)算概念是2006年由美國(guó)谷歌的首席執(zhí)行官提出的，并在美國(guó)多所著名學(xué)府中進(jìn)行推廣研究。它主要是一種以網(wǎng)絡(luò)為依托的以付費(fèi)的方式向使用人群提供其所需要的網(wǎng)絡(luò)資源的方式。其原理主要是利用該系統(tǒng)有大量的分布式計(jì)算機(jī)，這部分計(jì)算機(jī)上含有大量的數(shù)據(jù)信息這一優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè)類似于互聯(lián)網(wǎng)虛擬覆蓋網(wǎng)，將大量資源進(jìn)行共享，人們可以按照自己的需求在存儲(chǔ)和計(jì)算系統(tǒng)中查找自己的信息。其優(yōu)勢(shì)在于運(yùn)用此技術(shù)能使平臺(tái)有更強(qiáng)的靈活性和明顯的技術(shù)優(yōu)越性。
1 云應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
云應(yīng)用技術(shù)從提出到發(fā)展才經(jīng)歷短短的幾年，雖然擁有強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，但畢竟實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所以預(yù)期設(shè)計(jì)中強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力和超強(qiáng)的計(jì)算能力還處于研究方面，并沒有在現(xiàn)在的日常生活中被廣泛地應(yīng)用起來，因此目前云應(yīng)用技術(shù)仍停留在初級(jí)階段，不管是技術(shù)層面還是普及度都有待提高。但是我們必須明確的是21世紀(jì)終究是移動(dòng)終端的天下，隨著移動(dòng)終端的智能化、移動(dòng)寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及等等問題，各種各樣的問題也會(huì)隨之而來，如資源的有限性、空間成本等。這時(shí)云應(yīng)用強(qiáng)大的存儲(chǔ)和計(jì)算能力就在信息領(lǐng)域占有自己強(qiáng)有力的一席之地了，今后移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展絕對(duì)離不開云技術(shù)的應(yīng)用。
2 云應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
目前，人們對(duì)于云應(yīng)用已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也已經(jīng)看到了它所擁有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，對(duì)其未來一定會(huì)擁有廣闊的發(fā)展前景也是毫不質(zhì)疑。不久的將來，我們會(huì)看到云應(yīng)用技術(shù)將逐步融入政府、企業(yè)以及個(gè)人，會(huì)慢慢的被整個(gè)社會(huì)所接受。那時(shí)候?qū)τ谠茟?yīng)用的創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)將達(dá)到一個(gè)新的要求?？偟膩碚f，云應(yīng)用技術(shù)未來的發(fā)展方向主要包括易用性、運(yùn)營(yíng)管理提升、開放體系、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和動(dòng)態(tài)整合幾方面（見表1）：
2.1 易用性。隨著科技的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，人們習(xí)慣在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端上尋找自己所需要的各種資源，這時(shí)面對(duì)各種信息提供方，方便快捷是影響用戶選擇方向的重要因素。云計(jì)算的研發(fā)者在設(shè)計(jì)和運(yùn)行過程中充分考慮了這一點(diǎn)，從用戶操作界面到操作流程都做了精減，力爭(zhēng)做到操作界面簡(jiǎn)潔，操作流程簡(jiǎn)單，完全是以提升用戶使用滿意度為重點(diǎn)開發(fā)對(duì)象的，堅(jiān)持要充分考慮到用戶的各種需求，在市場(chǎng)占有利地位。
2.2 運(yùn)營(yíng)管理提升。每一種服務(wù)的終極目標(biāo)都是為了盈利，云應(yīng)用技術(shù)也并不例外。所以企業(yè)如果想要一直利于不敗之地，首要任務(wù)就是提升自身的運(yùn)營(yíng)管理能力，努力向標(biāo)準(zhǔn)化、流程化和自動(dòng)化的方向發(fā)展。一切以用戶滿意度為前提，簡(jiǎn)化流程，提高效率給用戶更好的使用體驗(yàn)，用戶滿意了，我們的技術(shù)才有了盈利的可能。
2.3 開放體系。云應(yīng)用系統(tǒng)要為廣大用戶所接受，那系統(tǒng)的開放性是必不可少的，而且要求其必須是安全的并且是開放的系統(tǒng)。只有安全了，用戶才會(huì)放心地去使用。這就需要云應(yīng)用要不斷創(chuàng)新改進(jìn)云技術(shù)，目前云應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐的先鋒們也在不斷公布相應(yīng)的開放平臺(tái)和注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓云應(yīng)用系統(tǒng)盡可能的做到安全。而開放的另一個(gè)好處就是可以讓每個(gè)人都變成創(chuàng)新者，用戶使用體驗(yàn)反饋也可能成為一個(gè)改善的關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以充分利用這一點(diǎn)，不斷提升改善自己。
2.4 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。云技術(shù)的出現(xiàn)，大大地加快了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度，各種各樣的移動(dòng)終端都在為云端服務(wù)。云技術(shù)的創(chuàng)造者發(fā)現(xiàn)移動(dòng)終端本身具備強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，也是目前互?lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略方向。而云應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展不只是從技術(shù)上推動(dòng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在成本上也體現(xiàn)了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。云應(yīng)用技術(shù)在未來的發(fā)展中，不斷地對(duì)定價(jià)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單化也能很好地促進(jìn)用戶體驗(yàn)，沒有人希望去購(gòu)買商品的時(shí)候面對(duì)繁雜的價(jià)格計(jì)算公式，用戶更希望看到的是自助式定價(jià)模式，而這種期望有望在未來的發(fā)展中獲得改善。
2.5 動(dòng)態(tài)整合。云應(yīng)用技術(shù)的出現(xiàn)帶來信息網(wǎng)絡(luò)資源的一個(gè)重大變革，它正在無(wú)聲息地對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源，乃至整個(gè)社會(huì)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)的整合。例如教育領(lǐng)域和數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，隨著云應(yīng)用技術(shù)的推廣和發(fā)展，政府對(duì)電子政務(wù)辦公的要求也必須與時(shí)俱進(jìn)。它將帶來又一次信息革命。
結(jié)語(yǔ)
雖然云計(jì)算才剛剛起步，其強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能和計(jì)算功能還沒有被完成開發(fā)出來，但是其僅憑借易用性、開放性等優(yōu)勢(shì)就已經(jīng)在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢(shì)了，越來越多地被各行各業(yè)所接受。它詮釋了目前信息化技術(shù)的發(fā)展方向，未來受重視的程度只會(huì)愈來愈高，它的前景只會(huì)越來越好。只要再給它一點(diǎn)時(shí)間，在不遠(yuǎn)的將來我們將會(huì)看到越來越多的云計(jì)算應(yīng)用和創(chuàng)新模式，云應(yīng)用技術(shù)的普及度也會(huì)越來越高，政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等也會(huì)逐漸加大投入和研究，這是一個(gè)非常好的發(fā)展方向，也會(huì)使政府、企業(yè)以及個(gè)人的工作效率產(chǎn)生質(zhì)變。
參考文獻(xiàn)
[1]陳瀅.云計(jì)算的趨勢(shì)[J].科技創(chuàng)業(yè)專家視點(diǎn)，2014（05）.
隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，在一些不便于或需要消除有線連接的場(chǎng)合，無(wú)線通信技術(shù)便有了它的用武之地。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信具有安裝便捷、 使用靈活、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、易于擴(kuò)展等優(yōu)勢(shì)，迅速引起了人們的關(guān)注，同時(shí)在行業(yè)內(nèi)部，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是目前最具發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒖萍技夹g(shù)之一。人民生活水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量不斷增加，通信技術(shù)發(fā)展的速度也越來越快，而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)作為一種便利的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，也在極速的發(fā)展著。
一、現(xiàn)狀研究
由于無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)存在的需求和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不足的矛盾，用戶地域分布和對(duì)應(yīng)用需求不平衡的矛盾以及不同技術(shù)優(yōu)勢(shì)和不足共存的矛盾，決定了發(fā)展尤線通信網(wǎng)絡(luò)需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)手段，從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光出發(fā)， 采取一體化的思路規(guī)劃和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮不同技術(shù)的個(gè)性，綜合布局，解決不同區(qū)域、不同用戶群對(duì)帶寬及業(yè)務(wù)的不同需求，達(dá)成無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)的整體優(yōu)勢(shì)和綜合能力。下面主要介紹幾種常用網(wǎng)絡(luò)下的通信技術(shù)。
1.WiMAX通信技術(shù)
WiMAX技術(shù)是目前常用的技術(shù)之一，利用天線或無(wú)線發(fā)射塔與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，它采用了一種自調(diào)編碼技術(shù)，能夠有效控制其輸出頻率，使輸出信號(hào)穩(wěn)定，可有效抵抗外界干擾。它的傳輸距離遠(yuǎn)，一般情況下傳輸距離可以達(dá)到50km，速率可達(dá)75Mbps，可以應(yīng)用在移動(dòng)、固定、便攜等場(chǎng)景，應(yīng)用場(chǎng)景非常廣泛。同時(shí)，WiMAX通信技術(shù)安全性強(qiáng)，在MAC層上添加了一個(gè)私密子層，可以保護(hù)用戶隱私，防止非法用戶侵入損害客戶利益。此外WiMAX通信技術(shù)具有多樣的服務(wù)方式，使得多媒體通信服務(wù)更加完善。
2.3G通信技術(shù)
3G通信技術(shù)一般情況下其傳輸速度可達(dá)144kbps，靜態(tài)下可以支持2Mbps。3G通信技術(shù)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
2.1 WCDMA
WCDMA標(biāo)準(zhǔn)是基于GSM網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)出來的3G技術(shù)規(guī)范，同時(shí)也是歐洲提出來的寬帶CDMA技術(shù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。。隨著世界移動(dòng)通信技術(shù)的不斷改進(jìn)，我國(guó)的移動(dòng)通信業(yè)迅猛發(fā)展，3G通信技術(shù)更是備受關(guān)注。我國(guó)的3G通信業(yè)務(wù)隨著3G牌照的發(fā)放，標(biāo)志著中國(guó)正式進(jìn)入了3G時(shí)代。3G技術(shù)的應(yīng)用不僅是一場(chǎng)移動(dòng)通信技術(shù)層面的變革，更是在政策、服務(wù)、業(yè)務(wù)、需求等層面上為各大通信運(yùn)營(yíng)商帶來了各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.2 CDMA2000
CDMA2000標(biāo)準(zhǔn)提出了CDMAIS95（2G）-CDMA20001x（2.5G）-CDMA20003x（3G）演變的策略，是由美國(guó)主推的一個(gè)寬帶CDMA技術(shù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，CDMA20003x采用多路載波技術(shù)，以此提高了總的接入速度。
2.3 TD-SCDMA
TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)是直接沒有2.5代的過渡，直接到3G，完全適應(yīng)了GSM系統(tǒng)向3G系統(tǒng)升級(jí)的過程，TD-SCDMA通信技術(shù)也是3G標(biāo)準(zhǔn)之一。
3.IEEE802.15.4/ZigBee通信技術(shù)
3.1 IEEE802.15.4
IEEE802.15.4技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)設(shè)備的共享，在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下完全滿足上百個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的動(dòng)態(tài)尋址。此外，IEEE802.15.4的安全性和可靠性很強(qiáng)，通過采取相應(yīng)的安全措施，使得其傳輸路徑很安全，進(jìn)而保護(hù)使用者的切身利益。
3.2 ZigBee
ZigBee是建立在IEEE802.15.4標(biāo)準(zhǔn)之上的應(yīng)用協(xié)議，它是一種新型的低消耗、低數(shù)據(jù)傳輸速率、低成本的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)之間的通訊。采用AES-128加密算法，有效的保障用戶的隱私，安全性強(qiáng)；傳輸速率低，ZigBee的傳輸速率在10-250kbps之間；ZigBee的覆蓋范圍可達(dá)10-75m之間。
二、應(yīng)用分析
移動(dòng)與寬帶無(wú)線技術(shù)在互補(bǔ)和競(jìng)爭(zhēng)中走向融合。移動(dòng)通信的成功發(fā)展、寬帶業(yè)務(wù)的迅速增長(zhǎng)以及Wi―Fi的成功，促成了WiMAX、Flash―OFDM等多種寬帶無(wú)線技術(shù)的誕生。另一方面，WiMAX的出現(xiàn)又推動(dòng)了3G增強(qiáng)型技術(shù)的發(fā)展。兩者將在互補(bǔ)和相互競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，最終在4G時(shí)代實(shí)現(xiàn)融合。
從技術(shù)角度來看，3G已經(jīng)非常成熟。WCDMA和CDMA200正在全球呈現(xiàn)可喜局面，用戶不斷增加，帶寬不斷升級(jí)對(duì)于中國(guó)來說，更牽動(dòng)人心的是TD―SCDMA的發(fā)展，可喜的是TD―SCDMA的商用進(jìn)程很順利，并在逐步打開國(guó)外市場(chǎng)。總的說來，當(dāng)前的3G技術(shù)已經(jīng)能夠支持規(guī)模化的商用網(wǎng)絡(luò)部署。
移動(dòng)通信技術(shù)是在不斷演進(jìn)的，它最大的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俾试絹碓礁?。比如，第三代移?dòng)通信技術(shù)，國(guó)際電信聯(lián)盟對(duì)3G速率的最低要求是384kbps， CDMA2000、WCDMA、T D―SCDMA等3G標(biāo)準(zhǔn)都不低于這一速率。在這個(gè)基礎(chǔ)上，電信的技術(shù)組織提出了LTE，而真正的4G可能是在LTE基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。目前已經(jīng)有6個(gè)提案入圍4G備選標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)提出的TD―LTE Advanced 也是備選方案之一。
三、結(jié)束語(yǔ)
目前社會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系非常密切，個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展生活都需要都需要網(wǎng)絡(luò)通訊的輔助，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信不僅滿足于人們的交流，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展進(jìn)入多個(gè)領(lǐng)域，給人民的生活帶來諸多便利。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，各種無(wú)線技術(shù)互補(bǔ)發(fā)展，各盡所長(zhǎng)，向接人多元化、網(wǎng)絡(luò)一體化、應(yīng)用綜合化的寬帶無(wú)線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)和寬帶同定網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)融合。
參考文獻(xiàn)
[1]胡志勇， 張國(guó)勇.淺析無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)[J].山西氣象.2006（2）.
