緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定

3.成績(jī)?cè)u(píng)定

(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.

(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.

立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.

文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問題基本概念清楚,對(duì)主要問題回答正確,深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問題.

(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.

文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.

答辯時(shí),主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.

(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.

文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.

答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求

----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求

1.對(duì)管理類論文要求:

·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.

·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),

·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.

·最后有例證說明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)

增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).

(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.

(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點(diǎn).

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.

2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:

·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明

·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

·有具體的設(shè)計(jì)方案

·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算

·有完整的設(shè)計(jì)圖紙

例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案

一,A市概況簡(jiǎn)介

二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量

2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2,設(shè)備簡(jiǎn)介

3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配

4, 局間中繼距離的計(jì)算

四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)

五, SDH網(wǎng)同步

1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式

3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)

六, 方案論證,評(píng)估

3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))

·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)

·數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫(kù)設(shè)計(jì),邏輯庫(kù)設(shè)計(jì),物理庫(kù)設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),

·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),

·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).

校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)

·功能需求

·對(duì)通信量的分析

·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

·設(shè)備選型,配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡(luò)安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)

1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)

(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介

3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)

(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建

(3)應(yīng)用程序的主窗口

(4)菜單結(jié)構(gòu)

(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設(shè)計(jì)

(7)輸入程序設(shè)計(jì)

(8)查詢程序設(shè)計(jì)

(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)

4,總結(jié)

篇2

1.存檔保管材料范圍

存檔保管材料包括：

(1)封面(學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，藍(lán)色)、內(nèi)封面，(2)中文摘要(合關(guān)鍵詞)，(3)外文摘要(含關(guān)鍵詞)，(4)論文目錄，(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文，(6)參考文獻(xiàn)，(7)附錄，(8)致謝，(9)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，(10)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)及指導(dǎo)老師評(píng)語表，(11)答辯過程記錄表。

2.裝訂要求

將存檔材料(1)—(8)按順序裝訂成第一冊(cè)，將存檔材料(9)—(11)按順序裝訂成第二冊(cè)，設(shè)計(jì)圖紙不裝訂。以上材料裝入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料袋保存。

二、存檔材料的規(guī)范要求

(一)對(duì)第一冊(cè)存檔材料的規(guī)范要求

1.封面

采用學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式的封面，按要求填寫論文題目、作者姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)科(專業(yè))學(xué)習(xí)形式、層次等內(nèi)容。

2.中文摘要

中文摘要應(yīng)簡(jiǎn)捷明了，字?jǐn)?shù)為400字左右。內(nèi)容包含本項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的目的、意義、研究方法、研究過程、研究成果及結(jié)論、關(guān)鍵詞(3-5個(gè))等。突出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中具有創(chuàng)造性成果和新見解部分，不自做評(píng)價(jià)。

3.外文摘要

外文摘要要求有論文題目，內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，要求用詞準(zhǔn)確、語法規(guī)范、意思完整。

4.目錄

目錄一般列至二級(jí)標(biāo)題，文字表述與正文要一致，并標(biāo)明頁碼。

5.正文

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總字?jǐn)?shù)不少于1萬字。正文一般由標(biāo)題、主體部分、圖、表格和公式五個(gè)部分構(gòu)成。寫作內(nèi)容可因課題的性質(zhì)不同而變化。一般可包括(1)前言(或取名引言、序等)。說明本設(shè)計(jì)(論文)課題的來源、目的、意義、應(yīng)解決的主要問題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問題，屬設(shè)計(jì)的還應(yīng)說明設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。(2)方案(方法)論證。說明設(shè)計(jì)原理(方法思路)并進(jìn)行方案(方法)選擇，闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案(方法)(包括各種方案(方法)的分析、比較)以及所采用方案(方法)的特點(diǎn)。(3)過程(設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn))論述。指作者對(duì)自己的研究工作的詳細(xì)表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、表達(dá)確切。(4)結(jié)果分析。對(duì)研究過程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定性或定量分析、得出結(jié)論或推論。(5)結(jié)論或總結(jié)。對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述本課題研究中存在的問題及進(jìn)一步開展研究的見解和建議。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的正文章節(jié)序號(hào)可選用以下三種形式：

第一種：一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;l、2.3.……：(1)、(2)、(3)……。

第二種：第一章、第二章、第三章、……;第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、……;一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;1.2.3.……。

第三種：第一級(jí)：第一章、第二章、第三章、……;第二級(jí)：1.l、1.2.1.3.……;第三級(jí)：1.1.1.1.1.2.1.1.3.……。

6.設(shè)計(jì)圖紙

圖紙要求圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。原則上要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖;

曲線圖表要求所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫，必須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或手工繪制;

圖號(hào)按章序編號(hào)，如圖3—2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個(gè)不同部分，應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注清楚，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。

7.參考文獻(xiàn)

正文中按引用順序在參考文獻(xiàn)出處的文字右角上用[ ]標(biāo)明，[ ]中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致，正文之后則應(yīng)列出參考文獻(xiàn)。作者閱讀的參考文獻(xiàn)中應(yīng)包含一定的外文文獻(xiàn)，并翻譯一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)或?qū)懗鲆欢康拈喿x筆記。

參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/題名/出版事項(xiàng)順序排列：

期刊——著者.題名.期刊名稱.出版年，卷號(hào)(期號(hào)).起止頁碼

書籍——著者.書名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

網(wǎng)絡(luò)文章—一網(wǎng)絡(luò)文章的作者.文章題目.網(wǎng)站地址;(如果沒有作者、題目的，應(yīng)寫明網(wǎng)站地址)

8.附錄

主要列入正文過分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo);研究方法和技術(shù)更深入的敘述;以備查讀方便所需的輔工具或表格;重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表;使用的主要符號(hào)、意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。

9.致謝

對(duì)給子支持、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作，以及提供各種條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是、誠(chéng)懇熱誠(chéng)。

(二)對(duì)第二冊(cè)存檔材料的規(guī)范要求

對(duì)第二冊(cè)中各項(xiàng)需要簽名的欄目，均應(yīng)手寫簽名;裝訂要整齊規(guī)范。

1.任務(wù)書

任務(wù)書下達(dá)時(shí)間應(yīng)為論文開始之前，一名學(xué)生一份任務(wù)書，各欄目均應(yīng)填寫，填寫內(nèi)容要具體。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師評(píng)語及成績(jī)表表

指導(dǎo)教師評(píng)語按要求從各方面對(duì)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)，200字以上。成績(jī)最終評(píng)定應(yīng)按指導(dǎo)教師評(píng)分、答辯評(píng)分兩方面綜合打分。

3.答辯過程記錄、答辯評(píng)語表

答辯過程記錄表應(yīng)記錄提出什么問題，回答的基本情況、要點(diǎn)。各欄目均要按要求填寫清楚。評(píng)語應(yīng)對(duì)學(xué)生在答辯中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)打印的標(biāo)準(zhǔn)格式

1.一律采用計(jì)算機(jī)打印，并用16k規(guī)格復(fù)印紙輸出，邊距為：左邊距2.5cm、右邊距及上下邊距為2cm，行距1.25倍。

2.封面

論文題目用黑體一號(hào)字，居中;其他各欄用宋體四號(hào)字，居中。

3.中文摘要字樣用黑體三號(hào)字，居中。

4.摘要正文用宋體小四號(hào)。

5.“關(guān)鍵詞：”字樣用黑體小四號(hào)，空二字左排。

6.關(guān)鍵詞用宋體小四號(hào)，與“關(guān)鍵詞：”同一行排，各詞之間空一字隔開。

7.英文摘要參照中文摘要樣式打印。

8.論文目錄

“目錄”字樣用黑體三號(hào)字，居中;目錄內(nèi)容用宋體小四號(hào)。

9.論文正文

一級(jí)標(biāo)題用小二號(hào)黑體字。

二級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)黑體字。

三級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體字。

四級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。

五級(jí)標(biāo)題及正文用宋(或楷)體小四號(hào)(英文用新羅馬體12號(hào))

一級(jí)標(biāo)題單獨(dú)一行，居中。

篇3

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定和學(xué)生的選題

第一，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定的基本要求是遵循畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，符合熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要理論聯(lián)系實(shí)踐，既有理論研究又有工程實(shí)際，體現(xiàn)出教學(xué)和科研相結(jié)合的原則，用以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)際、理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相輔相成的認(rèn)識(shí)。

第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要因?qū)W生個(gè)體的差異難易結(jié)合，因材施教，使所有學(xué)生都能感到所學(xué)知識(shí)的有用之處，又能在原有基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新。

第四，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生及本專業(yè)的實(shí)際情況，但又不失對(duì)本專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

第五，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定一般可分為理論研究、實(shí)驗(yàn)研究、工程設(shè)計(jì)（實(shí)踐）和綜合等類型。本專業(yè)學(xué)生結(jié)合工程實(shí)踐類課題的比例應(yīng)不少于80％，首先保證基本工程訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上做一些提高性的、拓展性的研究專題；其次結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)選擇那些能滿足教學(xué)要求，并有實(shí)際意義的課題。

第六，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定后，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選取課題，然后根據(jù)自選與分配相結(jié)合的辦法進(jìn)行最后的確定。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)選取的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行研究性的畢業(yè)設(shè)計(jì)，但目標(biāo)要明確、工作量要適當(dāng)。

第七，學(xué)生除了選擇指導(dǎo)教師設(shè)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目外，也可根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)和生活中遇到的與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題，然后請(qǐng)指導(dǎo)教師審定后確定畢業(yè)論文的題目。

二、在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、組織與實(shí)施

1.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其學(xué)習(xí)目的非常明確，就是利用大學(xué)所學(xué)的知識(shí)去解決導(dǎo)師所設(shè)計(jì)的問題，不但要學(xué)會(huì)查找資料、歸納總結(jié)，還要選取恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段，學(xué)會(huì)和導(dǎo)師交流，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的目的就是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，有目的、有差異、有選擇的設(shè)定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，既做到理論聯(lián)系實(shí)際，又能使學(xué)生在研究中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)過程

畢業(yè)設(shè)計(jì)采取個(gè)人獨(dú)立研究的方式。指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要求，注重理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)定若干個(gè)題目，由學(xué)生自由選擇感興趣的題目。然后指導(dǎo)教師給出題目具體的研究目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的開展研究，用17周的時(shí)間完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一本。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過程

（1）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的理解。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生就研究題目的意義、所涉及的知識(shí)及存在的爭(zhēng)議去理解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度認(rèn)識(shí)、分析該畢業(yè)設(shè)計(jì)題目所涉及的問題，有批判的去思考，大膽的去創(chuàng)新。（2）搜集、分析、整理資料。查找與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定的任務(wù)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料，深入理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，掌握國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和研究手段。（3）開展調(diào)查研究和擬定研究方法。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人理解對(duì)課題進(jìn)行初步的研究，提出主要要解決的問題和思路，以及擬采用的方法和手段，撰寫開題報(bào)告。（4）討論與修正。學(xué)生將初步研究的結(jié)果，在指導(dǎo)檢查時(shí)或課余時(shí)間，與指導(dǎo)教師和同學(xué)進(jìn)行討論，汲取他人意見和建議，及時(shí)修正部分畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的研究方法，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的快樂與收獲。（5）開展深入研究。學(xué)生根據(jù)之前對(duì)課題的理解和擬定的初步思路，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，利用以往所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題。在此過程中，還可能遇到新的問題，或提出新的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立研究，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和開拓創(chuàng)新的能力，客觀地、辯證地去分析和思考，以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。（6）撰寫畢業(yè)論文。讓學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫規(guī)范來匯報(bào)自己的結(jié)論，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)大論文可以培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果，總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。將自己所研究的感興趣的課題，通過查資料、鉆研、質(zhì)疑、解決的過程，最后以畢業(yè)論文的形式總結(jié)出來，對(duì)他們以后參加工作進(jìn)行專業(yè)性的總結(jié)有很大的幫助。

三、在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師的要求

研究性學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是教師與學(xué)生平等對(duì)話、相互合作、共同探索真理的過程。[4]因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，平等地參與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的研究，啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)，做學(xué)生的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者、支持者和合作者。尤其要注意在與學(xué)生相處時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自由；與學(xué)生交換和分享各自對(duì)知識(shí)、生活的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)尊重、理解和包容學(xué)生的不同看法，甚至允許學(xué)生對(duì)教師的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。

1.寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的知識(shí)交叉應(yīng)用能力

研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，所涉及的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某些固定的范圍，學(xué)生需要教師指導(dǎo)和幫助的問題也與傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不同。這就要求教師具有寬廣的知識(shí)面和知識(shí)的交叉應(yīng)用能力，才能解答學(xué)生的質(zhì)疑和困惑。

2.豐富的研究成果和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

這是在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程中，要剖析題目的研究思路、比較研究的方法，以及相關(guān)的工程實(shí)踐。如果自身沒有相關(guān)的研究成果，沒有這個(gè)領(lǐng)域的工程實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就缺少了說服力，也就不能激起學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其解決問題能力、創(chuàng)新能力及啟發(fā)式思維。

3.工作的熱情和教學(xué)的投入

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)具有針對(duì)性和啟發(fā)性。這就要求指導(dǎo)教師要做好研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，要熱愛教學(xué)和投入教學(xué)，要研究學(xué)生的需求、思維的方式和個(gè)體的差異，要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，要注重學(xué)生獲取、應(yīng)用和創(chuàng)造知識(shí)的過程，而不是最后的結(jié)果。

4.畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)

撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目研究情況的歸納與總結(jié)。教師要使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫格式，引導(dǎo)學(xué)生了解研究成果的表現(xiàn)形式和交流形式。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)所得到的收獲，包括心理上的成長(zhǎng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯中去展示成果，讓學(xué)生的創(chuàng)新才智在進(jìn)一步的思辯爭(zhēng)論中得以發(fā)展。

四、結(jié)論

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網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作方法及答辯要求

（試 行）

一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點(diǎn)

學(xué)生絡(luò)類題目的特點(diǎn)主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應(yīng)用場(chǎng)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。

二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類論文的寫作

1．論文寫作要求

類似于投標(biāo)書，但有不同于投標(biāo)書，不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報(bào)價(jià)……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學(xué)校的要求），主要傾向于其技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

2．論文寫作基本環(huán)節(jié)

采用工程業(yè)務(wù)流程，類似于軟件工程：

1）需求分析

2）功能要求

3）邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡(jiǎn)介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設(shè)計(jì)

4）物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（實(shí)現(xiàn)原則、技術(shù)方案對(duì)比，一般考慮結(jié)構(gòu)化布線），也稱為詳細(xì)設(shè)計(jì)

5）網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)（設(shè)備選型和綜合布線屬于這個(gè)階段，但我們主要強(qiáng)調(diào)各種設(shè)備的配置與動(dòng)態(tài)聯(lián)調(diào)以實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)）

6）網(wǎng)絡(luò)測(cè)試（比較測(cè)試預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果）

具體實(shí)現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺(tái)和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺(tái)。

3．注意事項(xiàng)

1）抓住題目主旨和側(cè)重點(diǎn)（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場(chǎng)合會(huì)采用不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、路由技術(shù)（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術(shù)（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術(shù)、安全技術(shù)等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。）

2）不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)……）

3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書

4）不建議包含綜合布線的整個(gè)過程。

4．存在的問題與案例分析

1）結(jié)構(gòu)不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有

2）不應(yīng)有產(chǎn)品說明書，具體實(shí)現(xiàn)要更清楚

三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作

1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求

從技術(shù)上講主要有：

1）Internet安全接入防火墻訪問控制；

2）用戶認(rèn)證系統(tǒng)；

3）入侵檢測(cè)系統(tǒng)；

4）網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；

5）VPN加密系統(tǒng)；

6）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固；

7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；

從模型層次上講主要有：

1）物理層安全風(fēng)險(xiǎn)

2）網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險(xiǎn)

3）系統(tǒng)層安全風(fēng)險(xiǎn)

不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。

2. 存在的問題與案例分析

1）選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡(jiǎn)單

2）只是簡(jiǎn)單敘述各種安全技術(shù)，沒有具體實(shí)現(xiàn)

四、 論文答辯要求

1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求？

2）論文提綱：設(shè)計(jì)條理是否清晰，思路是否明確；

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一、定義和要求

(一) 定義

畢業(yè)論文開題報(bào)告是指學(xué)生就所擬畢業(yè)論文論題撰寫的關(guān)于該論題的研究方案。畢業(yè)論文開題報(bào)告應(yīng)在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)論題的資料收集、比較、分析基礎(chǔ)上，明確本論文所研究的問題及其所具有的學(xué)術(shù)意義和預(yù)期目標(biāo)，并對(duì)從事此項(xiàng)研究已具備的基本研究條件、擬采用的研究方法、具體的工作計(jì)劃等做出簡(jiǎn)要說明，意在使論文指導(dǎo)教師和其他論題審核人相信該論題具有學(xué)術(shù)研究意義或價(jià)值，同時(shí)，相信學(xué)生有能力實(shí)現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)。

(二) 要求

1. 開題報(bào)告的內(nèi)容要求

⑴選題意義。學(xué)生應(yīng)對(duì)選題的出發(fā)點(diǎn)、相關(guān)背景情況、理論和現(xiàn)實(shí)需求、研究成果可能具有的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價(jià)值做出簡(jiǎn)要分析、說明。

⑵研究?jī)?nèi)容。學(xué)生應(yīng)對(duì)所研究問題的研究范圍、學(xué)術(shù)淵源、國(guó)內(nèi)外已有研究成果和研究動(dòng)態(tài)、主要觀點(diǎn)、可能涉及的相關(guān)領(lǐng)域問題、擬采用的基本理論、研究方法及其對(duì)本論題的適用情況、論文主體框架等做出明確說明，對(duì)于課題直接相關(guān)的已有成果的基本情況，特別是對(duì)已有成果存在的不足和研究空間，做出分析和判斷，對(duì)可能達(dá)到的學(xué)術(shù)目標(biāo)做出預(yù)測(cè)。

⑶研究基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)對(duì)文獻(xiàn)資料的收集整理準(zhǔn)備情況、本人已修相關(guān)課程、參與學(xué)術(shù)研究情況、已或已完成相關(guān)研究情況等做出說明。

⑷研究計(jì)劃。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所確定的論題和學(xué)術(shù)目標(biāo)制訂比較詳細(xì)的研究計(jì)劃和工作日程。

2. 開題報(bào)告的撰寫要求

⑴畢業(yè)論文開題報(bào)告是畢業(yè)論文撰寫的基礎(chǔ)，必須結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，思路明確，說明充分，文字簡(jiǎn)約流暢。正文字?jǐn)?shù)以2500——3000字為宜。

⑵凡按專業(yè)要求或經(jīng)指導(dǎo)教師同意進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告要求與本《基本要求》保持一致，但將“畢業(yè)論文”改為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。

⑶用外語撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生，開題報(bào)告按自愿原則或根據(jù)院系要求選擇使用中文或外文撰寫。

二、撰寫格式

(一) 開題報(bào)告的基本構(gòu)成

1. 封面。封面應(yīng)包含學(xué)校名稱、畢業(yè)論文題目、學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)生所在院系、專業(yè)、撰寫時(shí)間等基本信息。

2. 目錄。應(yīng)包括正文一級(jí)、二級(jí)題目、參考文獻(xiàn)、附錄等內(nèi)容。

3. 正文。由前言、研究目標(biāo)、研究基礎(chǔ)、研究計(jì)劃、結(jié)言等部分構(gòu)成。

⑴前言：應(yīng)說明項(xiàng)目的來源，題目的選定、研究范圍、擬采用方法、預(yù)計(jì)成果等內(nèi)容，是對(duì)全文的總括性說明;

⑵研究?jī)?nèi)容：此部分學(xué)生應(yīng)提出研究論題，對(duì)與論題有關(guān)研究背景、國(guó)內(nèi)外研究情況、論題的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值、主要研究?jī)?nèi)容、預(yù)期的研究成果、擬解決的問題或解決方案、政策建議等做出說明;

⑶研究基礎(chǔ)：此部分應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究素質(zhì)和能力、已參與項(xiàng)目、已有研究成果、資料準(zhǔn)備、理論基礎(chǔ)、研究條件等問題做出說明;

⑷研究計(jì)劃：應(yīng)對(duì)整個(gè)研究過程做出具體安排，確定研究日程;

⑸結(jié)言：應(yīng)對(duì)完成論文的可行性、學(xué)生的研究能力、論文的創(chuàng)新意義等做出總結(jié)性說明。

4. 參考文獻(xiàn)。應(yīng)著錄所有參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)篇目不少于15篇;中、外文參考文獻(xiàn)應(yīng)以“中文參考文獻(xiàn)”、“外文參考文獻(xiàn)”為題目分別著錄。

5. 附錄。如有對(duì)說明選題有利，但不便在正文中采用的相關(guān)文獻(xiàn)資料，可以附錄形式置于開題報(bào)告之后。

6. 開題報(bào)告的字體、字號(hào)、序號(hào)等應(yīng)與畢業(yè)論文格式要求完全一致。

(二) 其他具體要求可參考《開題報(bào)告示例》，各院系可根據(jù)本院系所屬專業(yè)特點(diǎn)和論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的特殊要求做出適當(dāng)調(diào)整。

三、相關(guān)問題

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2010屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作規(guī)范及指導(dǎo)要求

一、做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生資格要求

凡修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程全部完成的學(xué)生方可參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)。

2010屆所有學(xué)生，必須參加并完成畢業(yè)論文的寫作，不可免修；畢業(yè)論文不及格的學(xué)生不能畢業(yè)。參加畢業(yè)論文寫作的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的寫作。

各系部各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作具體要求參見學(xué)院整體要求和各專業(yè)實(shí)施細(xì)則及安排。在畢業(yè)論文的寫作過程中，嚴(yán)禁抄襲他人的作品，一旦發(fā)現(xiàn)按不及格處理，當(dāng)年不予畢業(yè)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作過程要求

1．學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，按照時(shí)間表進(jìn)度、按照指導(dǎo)教師要求進(jìn)行論文修改。

2．根據(jù)我校關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的相關(guān)要求，教師指導(dǎo)?？茖W(xué)生論文（發(fā)送郵件指導(dǎo)應(yīng)及時(shí)、詳細(xì)批閱）。并有批閱記錄。

3．學(xué)生在論文撰寫過程中，若出現(xiàn)與指導(dǎo)教師溝通等方面的問題，可及時(shí)與學(xué)院專業(yè)教學(xué)系部相關(guān)教師聯(lián)系，以謀求盡快解決。

4．在畢業(yè)論文的寫作過程中，嚴(yán)禁抄襲他人的作品或直接從網(wǎng)上下載文章，一旦發(fā)現(xiàn)，則按不及格處理，且當(dāng)年不予畢業(yè)。

5．對(duì)于因自己的原因遲遲未能與指導(dǎo)教師聯(lián)系，從而最終因時(shí)間問題無法按時(shí)完成畢業(yè)論文的學(xué)生，責(zé)任自負(fù)。

6. 2010年4月10日前學(xué)生通過E-mail或QQ將畢業(yè)論文初稿（電子稿）一份交到指導(dǎo)教師處；2010年4月10日至2010年4月30學(xué)生要與指導(dǎo)教師溝通，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱、修改，并滿足論文撰寫規(guī)范以及各系部規(guī)定的內(nèi)容要求，在2010年4月30日前形成論文終稿一份，將電子稿和打印稿各一份送到系部指導(dǎo)教師處，指導(dǎo)教師確定論文合格后方可由系內(nèi)安排畢業(yè)答辯。

7． 學(xué)生將指導(dǎo)內(nèi)容在論文評(píng)審表中進(jìn)行填寫，指導(dǎo)教師簽字確認(rèn)。

8． 各專業(yè)根據(jù)各自專業(yè)選題要求進(jìn)行論文寫作。

三、畢業(yè)論文的時(shí)間安排

1. 學(xué)院各教學(xué)系部由2010年3月10日至2010年4月10日安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

指導(dǎo)工作，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題工作，可通過E-mail或QQ等與指導(dǎo)教師聯(lián)系，以保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的順利完成。

2. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿上交截止時(shí)間為2010年4月10日。

3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）終稿上交截止時(shí)間為2010年4月30日。

4. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯時(shí)間為2010年5月4日至5月15日，各系具體答辯時(shí)間請(qǐng)登錄哈爾濱應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)查詢。

四、2010屆畢業(yè)畢業(yè)論文必有文件資料

1. 畢業(yè)生實(shí)習(xí)鑒定表（見附件-2）。

2. 畢業(yè)論文（封皮、首頁）（見附件-5）。

3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文（順序?yàn)椋悍馄ぁ⑹醉?、中文摘要、目錄、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等九部分）（見附件-4）。。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范《哈爾濱應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》（見附件-3）

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關(guān)鍵詞：工程教育;專業(yè)認(rèn)證;采礦工程;學(xué)生;畢業(yè)要求

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）47-0007-04

2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過接納中國(guó)為該協(xié)議簽約成員，中國(guó)成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其宗旨是通過雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)工程師跨國(guó)執(zhí)業(yè)。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)際工程界對(duì)工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。該協(xié)議由來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、俄羅斯、日本等15個(gè)正式成員和德國(guó)、印度等5個(gè)預(yù)備成員組成。中國(guó)加入《華盛頓協(xié)議》，在一定程度上表明中國(guó)工程教育的質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，是中國(guó)工程教育界多年努力的結(jié)果。今后幾年內(nèi)，全國(guó)的認(rèn)證工作將覆蓋到中國(guó)高等工程教育的大部分專業(yè)領(lǐng)域。

在推進(jìn)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證與國(guó)際接軌的進(jìn)程中，中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)制訂的我國(guó)專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件7個(gè)方面與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接。各專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)則涵蓋了各行各業(yè)對(duì)各類工程人才的要求，反映了各種層次和類型的工程人才在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ欣诓煌愋秃筒煌?wù)面向的學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)特色。以下將介紹東北大學(xué)以國(guó)家采礦工程專業(yè)認(rèn)證要求為導(dǎo)向，以我專業(yè)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)的畢業(yè)要求的建設(shè)情況。

一、畢業(yè)生應(yīng)具備的能力

對(duì)于采礦這個(gè)特殊且艱苦專業(yè)，其本科畢業(yè)生應(yīng)具備的畢業(yè)要求如下：

（1）具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德;

（2）具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí);

（3）掌握工程基礎(chǔ)知識(shí)和采礦工程專業(yè)基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的采礦工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷;了解礦業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì);

（4）具備采礦設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和實(shí)施采礦工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)υ囼?yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;

（5）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí);具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)采礦方案的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素;

（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;

（7）了解與采礦技術(shù)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)采礦工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響;

（8）具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力;

（9）對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力;

（10）具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

對(duì)于第1～10項(xiàng)畢業(yè)要求，我專業(yè)以我校采礦專業(yè)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)按下表1～10進(jìn)行評(píng)價(jià)與實(shí)施。

篇8

論文摘要：目的為了解北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會(huì)需求情況，使我校藥劑專業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，建立以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的課程體系和課程模式。方法采用問卷、個(gè)剮面談、座談會(huì)及深入企業(yè)訪談等形式進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生的崗位群是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。結(jié)論建議藥劑專業(yè)細(xì)分為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥學(xué)服務(wù)3個(gè)方向。

為使北京衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的學(xué)生符合用人單位的崗位需求，我們于2006年9月-2006年12月對(duì)北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會(huì)需求情況進(jìn)行了調(diào)查分析。

1調(diào)查目的

北京衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本位的辦學(xué)理念，突出藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)現(xiàn)代醫(yī)藥知識(shí)、熟練實(shí)踐操作技能、較高職業(yè)素質(zhì)的藥學(xué)技能人才，為北京市醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。通過調(diào)查，找準(zhǔn)市場(chǎng)，確定就業(yè)崗位群，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，調(diào)整藥劑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)課程設(shè)置，逐步建立以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的課程體系和課程模式。

2調(diào)查形式

為使我校藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，調(diào)查緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，深入到企業(yè)、醫(yī)院、藥店等單位中，從宏觀上把握用人單位人才需求及職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定藥劑專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向等，提出藥劑專業(yè)改革的建議。

調(diào)查內(nèi)容：被調(diào)查單位總體情況(單位名稱、地址及郵編、性質(zhì)、職工人數(shù)、現(xiàn)有我校畢業(yè)生人數(shù)、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀)、藥劑專業(yè)各崗位和崗位群社會(huì)需求與學(xué)歷需求情況等。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、個(gè)別面談、座談會(huì)及深入企業(yè)訪談等。

調(diào)查范圍：北京市藥品生產(chǎn)企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、零售企業(yè)和各級(jí)各類醫(yī)院或診所。

3調(diào)查人員

藥劑學(xué)科全體教師，與藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)一線工人、技術(shù)人員、工段長(zhǎng)、車間主任、營(yíng)銷人員、各企業(yè)和單位人力資源負(fù)責(zé)人以及各企業(yè)和單位負(fù)責(zé)人溝通，與醫(yī)院各崗位藥學(xué)工作人員和藥劑科主任溝通，完成調(diào)查任務(wù)?；厥沼行柧?32份，填寫訪談?dòng)涗?份。

4調(diào)查結(jié)果

4．1被鑭查卓位總體情況

4．1．1被調(diào)查革位種類及教量(見表1)被調(diào)查單位種類覆蓋本專業(yè)主要就業(yè)崗位，詳細(xì)情況見表l。

被調(diào)查藥劑科的醫(yī)院包括：三甲醫(yī)院1個(gè)，三乙醫(yī)院2個(gè)，二甲醫(yī)院l4個(gè)，二乙醫(yī)院6個(gè)。被調(diào)查的社區(qū)醫(yī)院包括：一甲醫(yī)院8個(gè)，一乙醫(yī)院74個(gè)，衛(wèi)生服務(wù)站29個(gè)，個(gè)體診所17個(gè)，其他醫(yī)院5個(gè)。

4．1．2被調(diào)查單位區(qū)域分布情況(見表2)從表2可以看出，被調(diào)查單位覆蓋北京市18個(gè)區(qū)(縣)，區(qū)域分布廣。

4．1．3被調(diào)查單位性質(zhì)情況(見表3)由表3可知，被調(diào)查單位性質(zhì)以全民所有制為主，占總數(shù)的35．54％，其中社區(qū)醫(yī)院或診所最多，占總數(shù)的21．39％；其次是個(gè)體(藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．59％；再次是集體(主要為藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．29％。

4．1．4被調(diào)查單位有我校畢業(yè)生情況(見表4)從表4可以看出，我校畢業(yè)生在醫(yī)院藥劑科工作的最多，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的58．97％；其次是藥品零售企業(yè)，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19．87％；再次是社區(qū)醫(yī)院或診所，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的18．90％。這說明我校畢業(yè)生就業(yè)單位以醫(yī)院藥劑科(主要是2002年以前)、藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所為主。

4．1．5被調(diào)查單位職工學(xué)歷情況(見表5、表6)從表5和表6可以看出，被調(diào)查單位職工學(xué)歷以中職學(xué)歷為主，其次是大專學(xué)歷。

4．1．6被調(diào)查單位職工專業(yè)技米職稱情況(見表7、表8)從表7和表8可以看出，被調(diào)查單位職工專業(yè)技術(shù)職稱以初、中級(jí)為主。

4．2焉利專業(yè)近三年社會(huì)需求情況(見舂9、表l0)

從表9可以看出，藥劑專業(yè)各崗位社會(huì)需求由多至少排序如下：醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲(chǔ)運(yùn)員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫(kù)房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。從表10可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群社會(huì)需求由多至少排序如下：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。

4．3蔣劑專業(yè)各崗位和嵩位群學(xué)歷需求情況(見表l1、表12)

從表11可以看出，藥劑專業(yè)各崗位學(xué)歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位中職學(xué)歷需求由多到少排序如下：醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、醫(yī)藥商品儲(chǔ)運(yùn)員、質(zhì)量管理員和藥店調(diào)劑員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫(kù)房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。從表l2可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群學(xué)歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位群中職學(xué)歷需求由多到少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。

5調(diào)查結(jié)果分析討論

5．1被調(diào)查單位從業(yè)人更基本情況分析討論

藥劑專業(yè)目前從業(yè)人員學(xué)歷基本情況是：中職、大專、本科、本科以上學(xué)歷者分別占38．36％、30．40％、25．63％、5．61％。具有中職學(xué)歷的從業(yè)人員最多，其次是大專生，本科以上學(xué)歷人員較少。這說明中職學(xué)歷人員最受被調(diào)查單位歡迎。

藥劑專業(yè)近三年目前從業(yè)人員專業(yè)技術(shù)職稱基本情況是：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱者分別占44．34％、36．11％、9．71％，執(zhí)業(yè)藥師占9．84％。初、中級(jí)職稱占80．45％，高級(jí)職稱占9．71％。這說明藥劑專業(yè)從業(yè)人員多為具有初、中級(jí)職稱的一線人員，而中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生是主力軍。

5．2北京市中職菊學(xué)人才近三年社會(huì)需求情況分析討論

藥劑專業(yè)近三年各崗位社會(huì)需求從多至少排序是：醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲(chǔ)運(yùn)員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫(kù)房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群社會(huì)需求從多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。綜合以上情況，藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員和收銀員，崗位群主要是藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所。特別是藥品零售企業(yè)，雖然競(jìng)爭(zhēng)很激烈，但是由于民間資本和外資的進(jìn)入，使北京市藥品分銷市場(chǎng)發(fā)展步伐加快，對(duì)中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的需求還有較大空間。

5．3北京市藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學(xué)歷需求情況分析討論

藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學(xué)歷需求由多至少排序是：大專、中職、本科、本科以上。雖然大專排序在中職前，但二者差距很小，這說明大專學(xué)歷人才最受用人單位歡迎，但中職學(xué)歷人才也非常受用人單位歡迎。

藥劑專業(yè)各崗位中職學(xué)歷需求由多至少排序是：醫(yī)藥商品購(gòu)銷員、醫(yī)藥商品儲(chǔ)運(yùn)員、質(zhì)量管理員和藥店調(diào)劑員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫(kù)房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群中職學(xué)歷需求由多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。盡管目前用人單位用人趨于理性，主要還是看能力而非僅僅看學(xué)歷，但中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其內(nèi)容必須及時(shí)更新，以滿足行業(yè)發(fā)展需要。

6我校藥劑專業(yè)教學(xué)改革建議

6．1蔣劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與行業(yè)需書相適應(yīng)

匯總調(diào)查結(jié)果和分析人才市場(chǎng)需求后，明確了專業(yè)發(fā)展的思路，確定了專業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)：堅(jiān)持以市場(chǎng)為依托、以學(xué)生為本位、以能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)高尚職業(yè)道德和過硬職業(yè)技術(shù)相統(tǒng)一的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

通過調(diào)查我們認(rèn)為，藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生崗位群是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。建議藥劑專業(yè)方向體系結(jié)構(gòu)為一個(gè)專業(yè)、三個(gè)方向、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。藥劑專業(yè)可細(xì)分為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥學(xué)服務(wù)3個(gè)方向。在教學(xué)中以工作任務(wù)為引領(lǐng)，充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源(模擬GMP車間、模擬藥房、藥品物流配送中心、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)中心)進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。

6．2專業(yè)錁程馥置應(yīng)與崗位需求相適應(yīng)