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關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;就業(yè)風(fēng)險(xiǎn);內(nèi)涵;成因;防范體系

中圖分類號(hào):G642.477文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)04-0250-02

隨著以“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”就業(yè)機(jī)制的逐步建立,高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正在畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮著資源配置的主渠道作用。然而,由于中國(guó)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)起步較晚,尚處于發(fā)育、探索階段,在許多方面還表現(xiàn)得不夠成熟和完善。尤其是隨著高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,畢業(yè)生就業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)問題顯得尤為突出。深入對(duì)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問題的研究,對(duì)于維護(hù)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)健有效運(yùn)行,提高畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的資源配置效率,提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度和就業(yè)質(zhì)量具有重要的意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和多變性,以及經(jīng)濟(jì)主體的有限理性和機(jī)會(huì)主義行為,風(fēng)險(xiǎn)在市場(chǎng)上幾乎是無處不在的。大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)主體,在就業(yè)過程中也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的不完善性和不確定性以及就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的有限理性和機(jī)會(huì)主義行為,畢業(yè)生在求職就業(yè)過程中所面臨的失業(yè)、人身或財(cái)產(chǎn)損失、合法權(quán)益受損、就業(yè)歧視、實(shí)際收入低于預(yù)期的可能性。主要包括以下幾個(gè)方面:

1.失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。在宏觀就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下,特別是在當(dāng)前金融危機(jī)的沖擊下,由于專業(yè)不對(duì)口、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變滯后以及學(xué)生素質(zhì)能力與用人單位要求難以有效對(duì)接等多方面的影響,一些學(xué)生可能面臨找不到工作的風(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)。

2.人身或財(cái)產(chǎn)損失。個(gè)別非法中介機(jī)構(gòu)或用人單位利用大學(xué)畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)不足,涉世未深,急于找工作容易輕信于人的弱點(diǎn),巧列名目,向大學(xué)生收取報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、介紹費(fèi)、服裝費(fèi)、保證金、抵押金等,更有甚者將學(xué)生騙到偏僻處實(shí)施搶劫或人身侵害,導(dǎo)致畢業(yè)生遭受人身或財(cái)產(chǎn)損失,給畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)、生理和心理上造成了非常大的傷害。

3.合法權(quán)益受損。一些用人單位利用大學(xué)畢業(yè)生處于就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)地位,采取不簽訂勞動(dòng)合同或簽訂不平等勞動(dòng)合同等手段,損害畢業(yè)生利益。如:在勞動(dòng)合同中只規(guī)定學(xué)生的違約責(zé)任,而對(duì)單位的違約責(zé)任只字不提。此外,一些用人單位還利用《勞動(dòng)合同法》有關(guān)試用期薪水較低的相關(guān)規(guī)定,不斷招聘畢業(yè)生進(jìn)行試用,待試用期滿便以種種理由予以辭退。如此反復(fù),長(zhǎng)期低成本占用廉價(jià)勞動(dòng)力。再如:一些單位隨意降低學(xué)生的薪酬標(biāo)準(zhǔn),故意延長(zhǎng)試用期限,不替學(xué)生繳納或少繳社會(huì)保險(xiǎn)金、住房公積金等,侵害學(xué)生的合法權(quán)益。

4.就業(yè)歧視。由于種種原因,中國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在著相當(dāng)普遍且非常嚴(yán)重的就業(yè)歧視現(xiàn)象,其中包括對(duì)性別、種族、年齡、、民族、身體殘疾、身高、相貌、身體狀況(乙肝及HIV/AIDS)、婚育狀況、地域、戶籍以及一些體制和政策性歧視。畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上遭受用人單位的不公平對(duì)待,使得畢業(yè)生的平等就業(yè)權(quán)難以實(shí)現(xiàn)。

5.實(shí)際收入低于預(yù)期。畢業(yè)生在求職就業(yè)的過程中,由于受到環(huán)境變化或自身專業(yè)、學(xué)校等多方面的影響,可能從事與自身專業(yè)不相關(guān)、不對(duì)口、或與學(xué)歷不匹配的工作,造成實(shí)際收入低于預(yù)期,在心理上形成很大的落差。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析

就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)給畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的不確定性,深入分析畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因,對(duì)于有效防范就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益具有重要的意義。

1.畢業(yè)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄。風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄是造成畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要因素之一。涉世未深的大學(xué)畢業(yè)生,比較單純,對(duì)社會(huì)險(xiǎn)惡的一面認(rèn)識(shí)不夠深刻,對(duì)就業(yè)過程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏應(yīng)有的警惕性和敏感性,風(fēng)險(xiǎn)防范能力較差。這就給一些非法中介機(jī)構(gòu)、用人單位或不法分子造成可趁之機(jī),利用大學(xué)生求職心切實(shí)施欺騙或其他違法犯罪行為,導(dǎo)致畢業(yè)生人身、財(cái)產(chǎn)或就業(yè)機(jī)會(huì)方面重大的損失。

2.市場(chǎng)微觀主體行為失范。作為就業(yè)市場(chǎng)主體之一的用人單位,在選拔招聘畢業(yè)生的過程中,隨意抬高用人條件,實(shí)行性別、種族、相貌、身體條件、戶籍等的歧視性政策。還有些用人單位為了招聘到優(yōu)秀的畢業(yè)生,在工作環(huán)境、福利待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、盈利能力等方面提供虛假信息,欺騙畢業(yè)生。而作為就業(yè)市場(chǎng)另一主體的畢業(yè)生為了爭(zhēng)取用人單位的信任,采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段,在英語等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)能力證書、專業(yè)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)證明等方面造假。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體行為失范,不僅擾亂了市場(chǎng)秩序,也不利于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

3.市場(chǎng)功能不夠完善。中國(guó)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)功能殘缺,不僅使得市場(chǎng)向供求雙方提供信息的有效性和真實(shí)性不足,也使得畢業(yè)生不能明確自身定位,流動(dòng)具有盲目性。用人單位也因高等教育的信號(hào)功能弱化難以招聘到滿意的畢業(yè)生。而且就業(yè)市場(chǎng)交易價(jià)格體系不健全、定價(jià)機(jī)制紊亂導(dǎo)致市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的功能難以得到有效發(fā)揮,阻礙了畢業(yè)生的自由流動(dòng),增加畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

4.制度缺失,監(jiān)管缺位。近年來,國(guó)家及地方政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)方面出臺(tái)了許多文件和法規(guī),但還不夠健全和完善。如有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體的行為,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中介組織的進(jìn)入資格和程序等方面的規(guī)定尚有待進(jìn)一步完善;針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的欺詐行為、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)以及市場(chǎng)主體的違約行為尚無明確的法律規(guī)定;有關(guān)畢業(yè)生的社會(huì)保障制度和創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制尚未真正得到有效實(shí)施。

5.高等教育反市場(chǎng)因素的存在。目前中國(guó)高等教育尚處于體制改革和運(yùn)行機(jī)制改革的起始階段,存在與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。許多高校游離于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展之外,封閉辦學(xué),致使辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,導(dǎo)致辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)特色不突出、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)等一系列問題。這在一定程度上造成了高校畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系的構(gòu)建

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生維權(quán)意識(shí)和能力。學(xué)校要通過開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)》、《大學(xué)生求職面試風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》等多門就業(yè)指導(dǎo)課程或講座,讓學(xué)生盡快熟悉試用期、違約金、勞動(dòng)合同等與就業(yè)權(quán)益密切相關(guān)的法律知識(shí),使他們充分了解社會(huì)的復(fù)雜性、多面性,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),提高就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的鑒別能力。在合法權(quán)益受到損害時(shí),能自覺拿起法律武器,維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.完善相關(guān)就業(yè)法律法規(guī),加強(qiáng)政府執(zhí)法監(jiān)管力度。當(dāng)前要保證高校就業(yè)市場(chǎng)有序、正常運(yùn)作,就必須盡快公布和實(shí)施《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)條例》,通過立法規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序,明確供求雙方的權(quán)利與義務(wù)。通過出臺(tái)《大學(xué)生就業(yè)法》和《反就業(yè)歧視法》,使畢業(yè)生在自主擇業(yè)、就業(yè)協(xié)議書法律保護(hù)、違約處理、社會(huì)保障、仲裁和處理各種糾紛等方面做到有章可循、有法可依。此外,政府要加大監(jiān)管力度,嚴(yán)厲打擊畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的欺詐行為和其他違法犯罪活動(dòng),及時(shí)制止和避免大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

3.積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,有目的地進(jìn)行包括招生計(jì)劃、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等在內(nèi)的全面的教育教學(xué)改革,建立體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容體系,通過多種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

4.完善市場(chǎng)功能,構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。政府應(yīng)采取積極措施,深化人事和戶籍制度改革,放寬戶籍控制,改革僵化的企事業(yè)單位用人制度,減少不合理的制度約束,完善市場(chǎng)功能,創(chuàng)造公平、公正、公開的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,促進(jìn)勞動(dòng)力的自由流動(dòng)。

5.加強(qiáng)信用信息體系建設(shè),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的就業(yè)環(huán)境。有效的信用信息體制可以保證信息的真實(shí)性、可靠性,使畢業(yè)生和用人單位之間形成穩(wěn)定的預(yù)期,減少不確定性,并能有效地遏制機(jī)會(huì)主義行為,維護(hù)法律權(quán)威。同時(shí),信息公開可以降低交易費(fèi)用,維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,加強(qiáng)信用體系建設(shè),保證和促進(jìn)信息在全社會(huì)的有效傳遞,對(duì)于克服市場(chǎng)主體信息不對(duì)稱條件下的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn),營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的就業(yè)環(huán)境,降低畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有積極的作用。

參考文獻(xiàn):

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An Analysis and Avoidance about Employment Risk of College Student

ZHANGJie

(South China Normal University, Guangzhou 510631, China)

篇2

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

隨著改革開放的不斷深化，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷調(diào)整，我國(guó)的教育制度也隨之在不斷地發(fā)展和完善。我國(guó)的高等教育制度，在過去的三十年發(fā)生了巨大的變化——高等教育由原有的“精英式”教育模式，正逐漸向“大眾式”教育模式轉(zhuǎn)變。[1]同時(shí)，作為高等教育重要組成部分的高等職業(yè)教育，也以前所未有的迅猛勢(shì)頭在快速發(fā)展中。在教育部2010年公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見版）中有數(shù)字表明：2009年我國(guó)高等職業(yè)教育在校人數(shù)為1280萬人，高等教育在校生為2826萬人（其中研究生140萬人），占高等教育在校生總數(shù)的45%以上。我們?cè)诳吹匠煽?jī)和取得成果的同時(shí)，也要看到隨著高等教育的改革和發(fā)展，也產(chǎn)生了一系列的新問題、新矛盾。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的社會(huì)。從某種程度上講，風(fēng)險(xiǎn)更多于機(jī)遇[2]，而作為高職院校的學(xué)生，面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有其特殊性。

高職學(xué)生如何認(rèn)識(shí)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)？這些都與其畢業(yè)后的職業(yè)生涯有著密切聯(lián)系。但是，目前高職院校學(xué)生不僅對(duì)各種就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)沒有正確的認(rèn)識(shí)和識(shí)別，并且在校期間此類的教育也沒有形成教育體系，基本處于真空的狀態(tài)。這種狀況直接影響了高職學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是在社會(huì)適應(yīng)性方面。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，有其特殊的方面，比如：高職學(xué)生的文化素質(zhì)要稍遜于普通高校學(xué)生、高職院校的人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”模式、高職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)行“雙證書”制……因此，高職院校學(xué)生所要面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也體現(xiàn)出了其特殊性。其主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：

（一）缺乏就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

接受高等教育是學(xué)生為了將來自身能夠更好地發(fā)展；而擁有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)是高職學(xué)生求學(xué)期間最大的任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，以及現(xiàn)代生活方式的多樣化趨勢(shì)，許多高職學(xué)生在諸多誘惑下，迷失了自己（沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)松懈，缺乏刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，得過且過），最終荒廢了學(xué)業(yè)。因此，激發(fā)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，增強(qiáng)大學(xué)生的“就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”就顯得至關(guān)重要?！熬蜆I(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，就是指學(xué)生對(duì)于自己整個(gè)求職過程中可能面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，事前有較清醒的意識(shí)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的結(jié)果有所預(yù)測(cè)。在網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)大眾、尤其是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要工具的時(shí)代，在知識(shí)能夠創(chuàng)造越來越多價(jià)值的今天，大學(xué)生能夠真正、正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到知識(shí)能夠改變其命運(yùn)，從而能夠一定程度上處理好學(xué)習(xí)和娛樂的矛盾，沒有虛度大學(xué)時(shí)光，對(duì)其今后的職業(yè)生涯有著重要影響。

（二）缺乏就業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

當(dāng)前的高職學(xué)生群體的絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，受現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響較重，他們更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，要求個(gè)性發(fā)展。但是，“80后”、“90后”的他們，卻往往不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，喜歡以批評(píng)的眼光對(duì)待周圍的人和事，并且認(rèn)為這是張揚(yáng)個(gè)性，甚至把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，甚至對(duì)法律教育存在逆反心理，有的甚至故意做出違規(guī)違法的行為。并且由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的慣性思維、教育與宣傳輿論的局限性，使學(xué)生的法律意識(shí)一直處于一種被動(dòng)的守法狀——認(rèn)為守法就是遵守刑法。并且我們經(jīng)常能夠看到法制宣傳欄中的內(nèi)容，大多數(shù)是呈現(xiàn)出因違法犯罪所受到的懲罰，使學(xué)生們只感覺到法律的無情，并沒有感覺到法律是他們生存的需要、行為的準(zhǔn)則、利益的維護(hù)者。因此，多數(shù)學(xué)生內(nèi)心認(rèn)為：只要我不違法就無需學(xué)法。大學(xué)生遇事往往缺乏冷靜思考，不會(huì)尋求法律幫助。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀成因分析

作為社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，一方面，高職院校學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)，思想比較活躍、容易接受新事物、新現(xiàn)象；另一方面，由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，并且現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是“90后”一代了。這一代人從小就開始接觸外來的知識(shí)、思想，并且基本上都是獨(dú)生子女，沒有受過什么挫折和磨難，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較為薄弱。近年來，高校中大學(xué)生違法犯罪事件、自殺、各種心理障礙案例的增多，這與缺乏正確的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)有很大關(guān)系?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀念總體上較淡薄，其成因主要包括以下方面：

（一）社會(huì)環(huán)境因素

中國(guó)的計(jì)劃生育政策自1978年開始實(shí)行，到如今已經(jīng)是第34年了。隨著國(guó)家改革開放的不斷深化，人民群眾的生活水平也隨之發(fā)生了巨大變化。進(jìn)入20世紀(jì)九十年代，西方的先進(jìn)技術(shù)、觀念開始大量的進(jìn)入中國(guó)，人們可以接觸到更多的外來知識(shí)、思想?！?0后”學(xué)生正是在這種社會(huì)大環(huán)境下成長(zhǎng)起來的。同時(shí)，由于他們正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀建立、形成的重要時(shí)期，對(duì)這些外來的思想、物質(zhì)誘惑缺乏正確得辨識(shí)，因此更容易被其影響。在上個(gè)世紀(jì)末，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就曾經(jīng)說過，“和平演變”的主要對(duì)象就是中國(guó)的年輕一代。“80后”、“90后”從出生開始，父母就視其為掌上明珠，百般呵護(hù)，生怕他們受到一點(diǎn)委屈，從小就在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，生活環(huán)境較好，生活條件比較優(yōu)裕，幾乎沒有遇到過什么挫折和磨難，使得他們對(duì)自己的就業(yè)過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)缺乏清醒的意識(shí)和正確的解決方法。因此，以獨(dú)生子女為主體的當(dāng)代大學(xué)生，盡管經(jīng)歷了從兒童少年到成年人的生理與心理變化，但是很難承受挫折與失敗帶來的壓力，而且當(dāng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)到來時(shí)，他們也往往缺乏防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（二）教育制度

最大的風(fēng)險(xiǎn)是不知道風(fēng)險(xiǎn)的存在。科學(xué)、正確的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須依靠有效的教育來實(shí)現(xiàn)。即教育者需要從外部向受教育者內(nèi)部注入對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)認(rèn)知，受教育者再經(jīng)過“服從—同化—內(nèi)化”的消化、理解過程，最終牢固樹立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)管理是在上世紀(jì)八十年代才傳入我國(guó)，并且初期只局限在學(xué)術(shù)領(lǐng)域。我國(guó)的教育制度中幾乎沒有涉及到風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容，進(jìn)入21世紀(jì)后才逐漸加入了挫折教育的內(nèi)容；作為高等教育重要組成部分的高職教育也缺乏相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容；因此，隨著企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的提高，無論是思想政治理論課等公共課程，還是專業(yè)課或是專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，都要融入風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容，從而使學(xué)生逐漸樹立就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

三、提高高職學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的途徑

大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是民族的未來，是社會(huì)建設(shè)事業(yè)的承擔(dān)者。大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)水平及其應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，決定了他們能否在日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受住風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也體現(xiàn)出高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。

（一）充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育中的排頭兵作用

輔導(dǎo)員是高校專門從事學(xué)生思想政治工作的群體，是每位大學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師。作為溝通學(xué)校與學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員老師，平時(shí)與學(xué)生的接觸面最多，能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等，在大學(xué)生成長(zhǎng)道路上起著舉足輕重的作用。因此，我們要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)教育中排頭兵的作用，并將就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育納入到輔導(dǎo)員的日常工作當(dāng)中并進(jìn)行考核；要求輔導(dǎo)員通過與學(xué)生的交流溝通，在就業(yè)方面給予學(xué)生必要的幫助和引導(dǎo)，使大學(xué)生對(duì)自己可能面臨的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等有一定的認(rèn)知，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育管理機(jī)制

目前，大多數(shù)高職院校都設(shè)有專門的大學(xué)生心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，在一定程度上對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)困境，提高大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)起到了積極作用；但是，這種服務(wù)性部門不能有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素。這就要求高職院校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備相關(guān)具有資質(zhì)的專業(yè)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一、有效的管理和指導(dǎo)。同時(shí)，建立和健全學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)咨詢服務(wù)體系，如設(shè)立就業(yè)咨詢相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生能夠在咨詢過程中自覺地加強(qiáng)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。其次，建立和健全學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)督（監(jiān)控）體系，多方位及時(shí)了解學(xué)生個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)及處境；對(duì)那些家庭情況特殊、個(gè)性偏激或內(nèi)向的學(xué)生，要進(jìn)行跟蹤了解，做到有問題，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。最后，高職院校應(yīng)建立學(xué)生挫折（失?。└深A(yù)體系，對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面出現(xiàn)問題時(shí)，能夠進(jìn)行及時(shí)的勸導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)來自各方面的挫折（失?。e極探索減輕、消除就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)損害的途徑。[4]就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育管理機(jī)制可以和高職公民意識(shí)教育體系進(jìn)行整合處理，這樣可以精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、充分利用現(xiàn)有資源，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）重視課堂就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育

高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)以人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育的主渠道作用。在思想政治課等公共課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，立足當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能遇到的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，用身邊的實(shí)例教育他們，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇各種“陷阱”而造成的人身、財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)等等，使他們切實(shí)感受到風(fēng)險(xiǎn)無處不在，從而使他們正確地認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，形成正確的人生觀和完整的人格素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

［關(guān)鍵詞］風(fēng)險(xiǎn)管理；就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；防范

前言

國(guó)家在“十三五”規(guī)劃中就明確提出了“堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，穩(wěn)定并擴(kuò)大就業(yè)”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，合理控制就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)影響因素，已成為高校管理部門與高校畢業(yè)生必須面對(duì)和需要解決的重要問題。

1引言

風(fēng)險(xiǎn)管理（RiskManagement）有很多種不同的定義方式，最早源于美國(guó)，比較常見的定義是：經(jīng)濟(jì)單位通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和衡量，采用合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)手段對(duì)風(fēng)險(xiǎn)加以處理，以最小的成本獲得最大安全保障的一種管理行為。本文中的風(fēng)險(xiǎn)管理，可以理解為對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別衡量，建立以就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和應(yīng)對(duì)處置的積極措施，以期能獲得最大安全保障的學(xué)校個(gè)體就業(yè)管理行為；以風(fēng)險(xiǎn)管理為視角，深入分析當(dāng)前高校畢業(yè)生所面臨就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問題及其特征，利用風(fēng)險(xiǎn)管理的思維，為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提供借鑒參考，采取積極有效的防范措施。同時(shí)，將高校就業(yè)安全問題與風(fēng)險(xiǎn)管理相結(jié)合，有助于高校管理部門把握安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)安全穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，拓展相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用。

2高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征

風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，具備客觀性、突發(fā)性等諸多特點(diǎn)，就高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征而言，它同樣具備風(fēng)險(xiǎn)的一般相關(guān)特征，了解其特征有助于更好地對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別評(píng)估。

2．1客觀性

風(fēng)險(xiǎn)是由客觀環(huán)境里的主客觀因素引起，它不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移而客觀存在，也就是說風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)過程本身，不可避免地因?yàn)榭陀^環(huán)境變動(dòng)而發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)這些潛在風(fēng)險(xiǎn)，尋找其規(guī)律特征，有效應(yīng)對(duì)就能降低和減少因客觀環(huán)境而帶來的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，不論從高校管理行為還是高校畢業(yè)生就業(yè)行為來講，都有其復(fù)雜性和思想性，存在客觀的認(rèn)知能力，這一切這也決定了高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性。

2．2相關(guān)性

相關(guān)性是風(fēng)險(xiǎn)的一大特點(diǎn)，不論是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的頻率，還是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的損失等，都不能用某個(gè)固定的絕對(duì)值去進(jìn)行衡量，究其原因我們可以認(rèn)為是其具有相關(guān)性特征造成的。在實(shí)際的高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)案例中，可以通過某些關(guān)聯(lián)或者表象去進(jìn)行預(yù)判。同樣，客觀事物的某些關(guān)聯(lián)也是客觀存在的，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也不例外。就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生有其原因，這些風(fēng)險(xiǎn)因素也相互關(guān)聯(lián)，由這些因素造成的風(fēng)險(xiǎn)事件導(dǎo)致的損失和后果之間也相互關(guān)聯(lián)，帶來一定的影響。

2．3潛在性

風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，而風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)是不確定的，風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失也是不確定的，這種不確定性決定了風(fēng)險(xiǎn)具有潛在性?？梢酝ㄟ^研究分清怎么減少不確定性對(duì)事物造成的不利影響，從而降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生，究其本質(zhì)，不確定就是潛在性的一種表現(xiàn)，充分重視影響就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)的潛在因素，通過認(rèn)真梳理，加強(qiáng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制，降低或杜絕就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。

3高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

3．1新經(jīng)濟(jì)背景影響就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一系列的變化，諸如經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的不斷變化，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)的不斷涌現(xiàn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的加快推進(jìn)，貿(mào)易爭(zhēng)端等因素，往往出現(xiàn)一些就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，區(qū)域供求不平衡，人力資本質(zhì)量偏低，甚至于人工智能對(duì)于人力資本的沖擊等一系列新經(jīng)濟(jì)背景，都不可避免地影響高校畢業(yè)生就業(yè)。另一方面，我國(guó)歷年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2010－2017年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)按照2％~5％的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，2018年首次突破800萬，2020年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬人，較2019年同比增加40萬。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，及時(shí)分析研判新經(jīng)濟(jì)背景對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，準(zhǔn)確判斷其就業(yè)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，有助于完善積極就業(yè)政策，進(jìn)一步推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)具有重要的意義。

3．2權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是涉及高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益一類的風(fēng)險(xiǎn)因素。具體來看，導(dǎo)致權(quán)益因素類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的因素有很多，諸如就業(yè)個(gè)體政策的把握、社會(huì)整體就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況等，這些不同程度上影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境及就業(yè)權(quán)益。這一類風(fēng)險(xiǎn)因素中，勞動(dòng)合同風(fēng)險(xiǎn)尤為突出。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，勞動(dòng)合同的主體是勞動(dòng)者與用人單位，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動(dòng)合同的訂立與變更，應(yīng)遵循平等、自愿、協(xié)商一致的原則，不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定。而高校畢業(yè)生往往缺乏必備的專業(yè)知識(shí)防范，對(duì)勞動(dòng)合同的重要性認(rèn)識(shí)不足，致使簽訂的勞動(dòng)合同對(duì)自身權(quán)益維護(hù)不足，也給就業(yè)埋下了潛在的風(fēng)險(xiǎn)，一旦發(fā)生勞資糾紛，難以判斷和明確，導(dǎo)致自身權(quán)利遭受損失。

3．3期望與價(jià)值類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

期望與價(jià)值類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是指就業(yè)個(gè)體期望值與理性困境方面，主要體現(xiàn)在高校就業(yè)個(gè)體自身就業(yè)期望值過高，導(dǎo)致一定的就業(yè)效率損失。就業(yè)問題是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題，從風(fēng)險(xiǎn)管理角度來說，就業(yè)是個(gè)體一種風(fēng)險(xiǎn)決策行為，基于風(fēng)險(xiǎn)決策，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)傾向，直接決定了個(gè)體的職業(yè)選擇行為結(jié)果本身。具體來說，畢業(yè)生的就業(yè)期望值是否合理恰當(dāng)直接導(dǎo)致了畢業(yè)生個(gè)體就業(yè)的效率。而現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中，往往發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)期望普遍較高，過多關(guān)注自身價(jià)值體系，職業(yè)決策不確定性和風(fēng)險(xiǎn)上升，這也就直接引發(fā)了一系列的就業(yè)“難”問題。

3．4市場(chǎng)微觀主體類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

市場(chǎng)微觀主體類就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要是指因微觀主體行為不當(dāng)，造成的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行為，涉及用人方、中介方等多個(gè)方面，這里主要指用人方及中介方。一方面，作為就業(yè)市場(chǎng)的主體用人方，在選拔、招聘畢業(yè)生過程中，實(shí)行性別、戶籍等方面的歧視性政策，提供虛假信息等。另一方面，市場(chǎng)微觀主體的中介方，出現(xiàn)諸如中介陷阱、培訓(xùn)陷阱等，中介機(jī)構(gòu)收取高額的中介費(fèi)用、培訓(xùn)費(fèi)用，以“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”為名義，騙取畢業(yè)生高額費(fèi)用，這一類風(fēng)險(xiǎn)因素往往導(dǎo)致畢業(yè)生遭受嚴(yán)重的人身或經(jīng)濟(jì)損失。

4高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與防范

4．1樹立策略性的就業(yè)思維

根據(jù)“風(fēng)險(xiǎn)管理”的觀點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的一般行為均是“風(fēng)險(xiǎn)行為”，高校畢業(yè)生自身應(yīng)理性的認(rèn)識(shí)就業(yè)時(shí)境、就業(yè)實(shí)力、就業(yè)關(guān)系，為了求得自身就業(yè)的目的，應(yīng)使自身“風(fēng)險(xiǎn)行為”具有實(shí)際操作相應(yīng)的策略性，也就是自身在就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)把握的前提下，對(duì)就業(yè)時(shí)機(jī)、就業(yè)程序、就業(yè)目標(biāo)等應(yīng)具有更清晰的分析與認(rèn)識(shí)，從而更加策略的積極就業(yè)。如根據(jù)自身就業(yè)實(shí)力，在擇業(yè)過程中轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以達(dá)到應(yīng)業(yè)目的。

4．2強(qiáng)化就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查

看似偶然發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)有其必然性導(dǎo)致?？梢苑治鲅芯扛咝．厴I(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)必然性背后存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，予以排除，從而盡可能地去降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。管理部門應(yīng)樹立風(fēng)險(xiǎn)管理思維，以“塊”為主，條塊結(jié)合，進(jìn)行排查，旨在排查中查找問題和隱患，又要針對(duì)易發(fā)、頻發(fā)因素重點(diǎn)進(jìn)行，兼具可操作性，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)排查的重要意義，做到科學(xué)防控。

4．3強(qiáng)化就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育與培訓(xùn)

高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的主體，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育與培訓(xùn)就是要提升就業(yè)個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的能力。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)意識(shí)和能力。開設(shè)諸如《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)教育課程、講座，讓畢業(yè)生充分了解就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握與自身利益密切相關(guān)的法律知識(shí)，了解風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的復(fù)雜性、多面性，增加風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提升就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的鑒別與應(yīng)對(duì)能力。

4．4加強(qiáng)就業(yè)信用體系建設(shè)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要樹立起信用管理的新思維，大力推進(jìn)市場(chǎng)就業(yè)信用體系建設(shè)，加大違信行為處罰力度。信用是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，信用也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基本保障。有效的就業(yè)信用體系建設(shè)，能保證信息的真實(shí)性、可靠性，利于形成穩(wěn)定的預(yù)期，信息公開的同時(shí)，維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定與發(fā)展。同時(shí)，營(yíng)造良好的就業(yè)信用體系與就業(yè)環(huán)境，對(duì)于克服市場(chǎng)主體信息不對(duì)稱條件下的道德風(fēng)險(xiǎn)，降低高校畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)都具有積極的意義。

5結(jié)語

高校畢業(yè)生是就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的主體，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的因素也是多方面的，從對(duì)高校就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)分析研判入手，以風(fēng)險(xiǎn)管理為視角，結(jié)合當(dāng)面高校畢業(yè)生就業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)際，明確當(dāng)前高校就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)管理部門風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識(shí)，可以為理論與實(shí)踐研究提供一個(gè)較新的視角，同時(shí)也為高校畢業(yè)生規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提供借鑒參考。

參考文獻(xiàn)

［1］丘志君．在學(xué)生管理中引入風(fēng)險(xiǎn)管理的探索［J］．高校講壇，2008（14）．

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；法律風(fēng)險(xiǎn)；防范

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)不容忽視

大學(xué)生就業(yè)問題一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2004年我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生為280萬人，2014年為727萬人，在這十年期間高校應(yīng)屆畢業(yè)生增加了400多萬?？梢?，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。在這種形勢(shì)下，國(guó)家積極推動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，通過政策鼓勵(lì)、典型示范、搭建平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。不少大學(xué)生在這個(gè)背景下走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。但創(chuàng)業(yè)企業(yè)在建立、運(yùn)行過程中面臨著來自各個(gè)方面并錯(cuò)綜復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)，而法律風(fēng)險(xiǎn)就是其中不可被忽視的一種。

不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在法律風(fēng)險(xiǎn)防范方面的支出是可有可無的，是為創(chuàng)業(yè)組織“節(jié)流”的部分。然而，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)?！皠?chuàng)業(yè)事實(shí)上就是一個(gè)法律行為”，從創(chuàng)業(yè)實(shí)體設(shè)立伊始，就創(chuàng)設(shè)了法律關(guān)系，并必須承擔(dān)相應(yīng)的法律義務(wù)與責(zé)任，為法律行為接受法律后果，維護(hù)自身法律權(quán)益?，F(xiàn)實(shí)生活中，高發(fā)案率、高敗訴率、低執(zhí)行率是企業(yè)訴訟的真實(shí)寫照，一場(chǎng)官司葬送一家企業(yè)和打贏了官司執(zhí)行不了賠償?shù)默F(xiàn)象并不少見。法律風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生，給企業(yè)帶來的將是顛覆性的災(zāi)難。作為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏法律意識(shí)，不少創(chuàng)業(yè)者被卷入到法律糾紛當(dāng)中，甚至使創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨毀滅性打擊。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中隨處都隱匿著契約、人事、侵權(quán)、稅務(wù)等數(shù)不勝數(shù)的法律風(fēng)險(xiǎn)，所以，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)是一個(gè)很緊迫的理論與實(shí)踐課題。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的典型法律風(fēng)險(xiǎn)

創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)主要是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的復(fù)雜性和創(chuàng)業(yè)者法律知識(shí)、能力方面的有限性，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步脫離創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的可能性。筆者主要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中常見的幾種典型法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（一）創(chuàng)業(yè)初期法律風(fēng)險(xiǎn)分析

1. 創(chuàng)業(yè)組織形式法律風(fēng)險(xiǎn)分析

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，比較常見的組織形式有：普通合伙企業(yè)、個(gè)體戶和有限責(zé)任公司等。依據(jù)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定，每種組織形式投資者所承擔(dān)的責(zé)任是不相等的。就合伙企業(yè)來說，合伙協(xié)議無論是否有無約定，對(duì)外債務(wù)的承擔(dān)比例，企業(yè)的債權(quán)人都有權(quán)利要求任意合伙人承擔(dān)所有的債務(wù)，也就是說任意合伙人都有責(zé)任以自己的全部財(cái)產(chǎn)償還企業(yè)的全額債務(wù)。合伙人在承擔(dān)了超過自己應(yīng)負(fù)的債務(wù)后有權(quán)向其他合伙人追償，協(xié)議有規(guī)定債務(wù)承擔(dān)比例或出資比例的，各合伙人按協(xié)議承擔(dān)責(zé)任，未約定的按盈余分配比例承擔(dān)債務(wù)，但對(duì)造成企業(yè)虧損有過錯(cuò)的合伙人，應(yīng)按其過錯(cuò)程度相應(yīng)的多承擔(dān)責(zé)任。所以合伙企業(yè)中，合伙人對(duì)外債務(wù)承擔(dān)的是無限連帶責(zé)任。在個(gè)體工商戶的組織形式中戶主承擔(dān)的也是無限責(zé)任，即創(chuàng)業(yè)者以自己的全額財(cái)產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。在有限責(zé)任公司中，公司以全部財(cái)產(chǎn)承擔(dān)無限責(zé)任，股東以出資額為限對(duì)外承擔(dān)有限責(zé)任。不同的組織形式意味著不同的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)了解各種組織形式的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，再根據(jù)自身的情況選擇合適的組織形式。

2. 場(chǎng)地租賃中的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

場(chǎng)地是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的載體，找一個(gè)地段好、租金適中的場(chǎng)地對(duì)剛剛起步創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說是很重要的。在場(chǎng)地租賃方面我們主要討論三個(gè)問題：第一個(gè)即出租人非所有人的情形，在這種情況下與創(chuàng)業(yè)者（承租人）簽訂租賃合同的出租方并非房屋的所有權(quán)人，我國(guó)《物權(quán)法》并沒有對(duì)該種情況做具體的規(guī)定。但如果出租人事前取得了事實(shí)處分權(quán)或者事后得到了所有權(quán)人的許可，承租人的租賃權(quán)可以類推適用所有權(quán)人為出租方的相關(guān)法律規(guī)定，否則承租權(quán)的法律保障將會(huì)大打折扣。第二種是先租后賣的情況，房屋先租后賣的案例在實(shí)務(wù)界常有發(fā)生，對(duì)于缺乏法律常識(shí)的創(chuàng)業(yè)者來說，遇到這種情況會(huì)讓其處于非常被動(dòng)的狀態(tài)。然而立法者早在修訂《合同法》時(shí)，就對(duì)作為經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體的承租人進(jìn)行了特殊保護(hù)?！逗贤ā返?29條規(guī)定：“租賃物在租賃期間發(fā)生物權(quán)變動(dòng)的，不影響租賃合同的效力”即承租人能夠以租賃合同來對(duì)抗房屋的所有權(quán)人。所以作為承租人的創(chuàng)業(yè)者在租賃期遇到先租后賣的情形時(shí)完全不必驚慌，應(yīng)當(dāng)尋求法律救濟(jì)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。第三是租金上漲問題，第一種情況是出租方在續(xù)訂租賃契約時(shí)要求調(diào)高租金，毫無疑問這是合理、合法的，同時(shí)也是承租方和出租方自由協(xié)商的結(jié)果。第二種情況是出租方在租賃期間內(nèi)要求上漲租金，對(duì)于這種情況只要契約約定的租金沒有嚴(yán)重的偏離市場(chǎng)行情，承租方都有充足的理由拒絕出租方的請(qǐng)求，并要求雙方按照租賃契約繼續(xù)履行。為了避免因場(chǎng)地的租賃而陷入不必要的糾紛，在此給予創(chuàng)業(yè)者們幾條建議：第一、簽訂租賃契約時(shí)要求出租方出示房屋的所有權(quán)證以及土地的使用權(quán)證，確保出租方是房屋的所有權(quán)人。第二、契約內(nèi)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)約定雙方的權(quán)利義務(wù)，特別值得注意的是要約定有詳細(xì)的違約責(zé)任，并要求出租方提供符合契約目的的標(biāo)的物。

（二）創(chuàng)業(yè)組織經(jīng)營(yíng)過程中的法律問題分析

任何商業(yè)主體在運(yùn)營(yíng)過程中，契約都是不可避免的，契約在帶來利益的同時(shí)背后也隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。商業(yè)組織在經(jīng)營(yíng)過程中主要涉及的契約應(yīng)為兩大類：商務(wù)契約和勞動(dòng)契約。下面先來討論商務(wù)契約的潛在風(fēng)險(xiǎn)，商務(wù)契約帶來風(fēng)險(xiǎn)主要是包括對(duì)方違約給創(chuàng)業(yè)者帶來損失和創(chuàng)業(yè)者因契約不能履行而承擔(dān)違約責(zé)任。契約風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避主要從以下幾個(gè)方面著手：首先看契約雙方是否為合法的主體資格。如果對(duì)方是法人應(yīng)當(dāng)主要審查對(duì)方是否依法成立、有無必要的財(cái)產(chǎn)來獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的契約責(zé)任、有無自己的名稱和場(chǎng)所，而這些信息在工商行政管理部門頒發(fā)的執(zhí)照上都大致有注明。如果對(duì)方是自然人，則主要審查對(duì)方是否有完全的民事行為能力，如果對(duì)方是無民事行為能力人或是限制民事行為能力人，應(yīng)當(dāng)避免與其簽訂合同或取得其法定監(jiān)護(hù)人的追認(rèn)。還有種常見的契約主體就是人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，很大部分的商務(wù)契約都是和某一產(chǎn)品或某一名牌的人簽訂。在簽訂代訂合同時(shí)應(yīng)當(dāng)著重審查人的身份和資格，即是否有被人簽發(fā)的授權(quán)委托書，其行為是否超越了授權(quán)范圍和權(quán)限。其次看契約的內(nèi)容是否合法，這要求創(chuàng)業(yè)者在訂立契約之前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和情況了解，確定契約內(nèi)容是合法有效的。最常見的契約內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)主要是因?yàn)橐逊交蛳鄬?duì)方喪失履行合同的能力而導(dǎo)致違約的出現(xiàn)。對(duì)于初出創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來講一個(gè)能夠?yàn)樽约簬砭薮笫找娴纳虅?wù)契約可謂是至關(guān)重要的，但是在欣喜之余更應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎審查己方的契約履行能力和對(duì)方的契約履行能力，避免最后因履行不能給自己帶來無法挽回的損失。特別值得注意的是，在簽訂契約時(shí)應(yīng)極力避免口頭契約，因?yàn)橐坏┌l(fā)生糾紛，都會(huì)因?yàn)槿狈ψC據(jù)而使自己處于非常被動(dòng)的地位，在此建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者使用書面形式訂立契約。

隨著企業(yè)的發(fā)展，業(yè)務(wù)能力的擴(kuò)大，企業(yè)必定會(huì)招聘員工入職。而勞動(dòng)契約的簽訂是員工入職的必經(jīng)程序，為了保障勞動(dòng)者的合法利益，我國(guó)《勞動(dòng)法》已對(duì)勞動(dòng)契約的簽訂時(shí)間、形式和內(nèi)容都進(jìn)行了詳盡的規(guī)定。企業(yè)應(yīng)當(dāng)與勞動(dòng)者簽訂符合法律規(guī)定的勞動(dòng)契約。另外的提醒創(chuàng)業(yè)者注意的是，在勞動(dòng)契約中最好明確勞動(dòng)者的職責(zé)，以及勞動(dòng)者在失職時(shí)應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任，并確立一套可行的考勤制度。從而確保能夠在勞動(dòng)糾紛發(fā)生時(shí)，最大限度的維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。當(dāng)然，個(gè)人覺得企業(yè)在奪得法律和道德制高點(diǎn)時(shí)，對(duì)企業(yè)員工不應(yīng)過于苛刻，否則很容易陷于尷尬的境地。

除了上述的契約風(fēng)險(xiǎn)外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為的法律風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者的重視。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指創(chuàng)作人對(duì)其智力勞動(dòng)成果依法所享有的專有的權(quán)利。主要包括：著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)的生命力所在。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體因不懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定而侵犯別人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大有人在。比較典型的一個(gè)案例發(fā)生在2009年，溫州大學(xué)的幾名大學(xué)生投資創(chuàng)辦了一家電影網(wǎng)站，卻不料被杭州一家影視公司“版權(quán)侵權(quán)”，并要求賠償60萬元。遇到這種訴訟危機(jī)，對(duì)任何大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說都是一致命的打擊。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有必要去了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)，在學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)又避免去侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（三）創(chuàng)業(yè)組織終止的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

創(chuàng)業(yè)組織終止是指創(chuàng)業(yè)組織徹底結(jié)束營(yíng)業(yè)活動(dòng)和市場(chǎng)主體資格的徹底消滅。在創(chuàng)業(yè)組織終止活動(dòng)中潛在的風(fēng)險(xiǎn)主要包括創(chuàng)業(yè)組織名稱沒有進(jìn)行依法注銷登記，且被他人惡意盜用的風(fēng)險(xiǎn)。以及在本文開頭所討論過的選擇不同組織形式所遺留下來的問題。如果創(chuàng)業(yè)者選擇以個(gè)體工商戶或者合伙企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)組織形式，那么創(chuàng)業(yè)組織在終止后創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)業(yè)組織在存續(xù)期間所負(fù)的債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任。如果創(chuàng)業(yè)者選擇以有限責(zé)任公司作為創(chuàng)業(yè)組織形式，創(chuàng)業(yè)者則可以通過破產(chǎn)清算程序使自己免于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)組織所不能的部分債務(wù)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)防范法律風(fēng)險(xiǎn)的主要對(duì)策

既然創(chuàng)業(yè)中有如此多潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者又應(yīng)如何提升自身風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力呢？

（一）樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律意識(shí)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮下，我國(guó)的法制逐步完善，雖然創(chuàng)業(yè)者的法律意識(shí)得到了一定程度的提升，但是確實(shí)還是存在很大一部分創(chuàng)業(yè)者的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)過于淡薄，無法滿足創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)法律知識(shí)的需求。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中總是忽視法律風(fēng)險(xiǎn)的存在，從而導(dǎo)致自身的合法權(quán)益無法得到正當(dāng)?shù)木S護(hù)。嚴(yán)重的更是直接導(dǎo)致企業(yè)逐步走向衰退直至企業(yè)倒閉，所以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)背景下建立一套有效的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，來規(guī)避企業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)是很有必要的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中更是應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自身的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

（二）了解和熟悉相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)了解創(chuàng)業(yè)與法律的關(guān)系，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者片面的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建新的企業(yè)，創(chuàng)業(yè)與法律毫無牽扯。顯然，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。創(chuàng)業(yè)是把機(jī)遇、資源、技術(shù)、創(chuàng)新進(jìn)行有機(jī)整合的一項(xiàng)高難度活動(dòng)。這種高難度活動(dòng)如果沒有一個(gè)良好的法律環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)寸步難行、處處碰壁。而法律不僅能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)保駕護(hù)航，同時(shí)也能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)契機(jī)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。所以加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的法律知識(shí)培訓(xùn)，提升大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)很有必要。在此也呼吁各高校在強(qiáng)化專業(yè)教育的同時(shí)，更應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的法律課程，讓法律在大學(xué)生心中生根發(fā)芽。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識(shí)到法律在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。在認(rèn)識(shí)到法律的重要性后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，提升自身的法律知識(shí)。特別要了解和學(xué)習(xí)民法、商法、經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)。

（三）依法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)組織抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力較差，而依法創(chuàng)業(yè)是規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和人力資源風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。同時(shí)法律風(fēng)險(xiǎn)也是市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的集中體現(xiàn)。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)當(dāng)依法開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)組織進(jìn)行依法經(jīng)營(yíng)和依法管理，并且學(xué)會(huì)利用法律手段，如：協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟來解決糾紛，維護(hù)自身的正當(dāng)利益。做到依法成立、守法運(yùn)營(yíng)、合法終止。無可否認(rèn)，任何企業(yè)都不愿陷入訴訟糾紛，但往往有些風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)者自己是無法預(yù)測(cè)和避免的。鑒于此，有條件的企業(yè)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)法律顧問，當(dāng)然法律顧問的最大目的不是企業(yè)的訴訟案件而是為企業(yè)規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)的正常運(yùn)行保駕護(hù)航，最大限度的把法律風(fēng)險(xiǎn)扼殺在搖籃里。相信在法律的翅膀下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠提升到一個(gè)新的高度。

（四）配備法律專業(yè)團(tuán)隊(duì)

迫于成功的大學(xué)生，最普遍的是約上幾位親朋好友一起想轟轟烈烈的干出一番事業(yè)，共創(chuàng)美好未來。這種想法是值得我們學(xué)習(xí)推廣的，但是在選擇合伙人的同時(shí)面臨的風(fēng)險(xiǎn)也是很大的。在創(chuàng)業(yè)組織形式中不論是哪種，人合性都是自始至終的影響著創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，合伙人選對(duì)了成功就在眼前，合伙人不合適面臨的除了創(chuàng)業(yè)失敗之外還有可能與親朋反目成仇。所以在選擇合伙人時(shí)務(wù)必謹(jǐn)慎，首先合伙人之間的理念應(yīng)當(dāng)一致，合伙人之間的性格也不應(yīng)當(dāng)有太多的不合，更重要的一點(diǎn)是合伙人之間能夠進(jìn)行很好的溝通理解，志趣相同。只有合伙人在心往一處想，勁往一處使的條件下創(chuàng)業(yè)才能夠爭(zhēng)取最大可能性的成功。再者，由于受到中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，合伙人在達(dá)成合伙意向時(shí)，各方看到的更多的是創(chuàng)業(yè)成功的輝煌，對(duì)創(chuàng)業(yè)背后的風(fēng)險(xiǎn)卻很少去審視，也不愿作更多的關(guān)于合伙人權(quán)利義務(wù)、違約、散伙的約定。以至于一旦陷入困境合伙人之間相互推責(zé)，各自都想自己的利益最大化，合伙人之間的利益矛盾就不可避免了。創(chuàng)業(yè)作為一種商事活動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)是與生俱來的，我們要做的不是去逃避而是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，所以在此建議起步創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要與合伙人就合伙期間的權(quán)利義務(wù)、利益分配方式、違約責(zé)任、散伙等與我們傳統(tǒng)觀念相悖的情形，作出詳細(xì)的約定，至少要保證“買賣不在情誼在”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高興.大學(xué)生辦網(wǎng)站遭60 萬索賠[N].溫州商報(bào)，2009-11-20.

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；法律風(fēng)險(xiǎn)；防范

中圖分類號(hào)：D922.29文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）03-0100-02

一、問題的提出

材料：據(jù)2009年11月20日的溫州商報(bào)報(bào)道，畢業(yè)于溫州大學(xué)的小捷（化名）在畢業(yè)前夕的5月份和幾名低年級(jí)的同學(xué)共同投資2萬元?jiǎng)?chuàng)辦了一家免費(fèi)電影網(wǎng)站。然而，他怎么也想不到的是其在校期間創(chuàng)辦的這家網(wǎng)站被杭州某影視公司以“版權(quán)侵權(quán)”，要求索賠60萬元，這樣的索賠數(shù)額對(duì)他們來說無疑是個(gè)天價(jià)。目前，他們已收到溫州市中級(jí)人民法院的傳票[1]。

隨著高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。教育部部長(zhǎng)袁貴仁2009年12月20日表示，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻[2]。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，創(chuàng)業(yè)教育已成為十分重要的內(nèi)容，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題也已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。眾所周知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍既缺乏經(jīng)驗(yàn)又缺乏資本，所以目前高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學(xué)生突破知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)過程中的法律問題?？v觀學(xué)者的研究，也基本上是從教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題來進(jìn)行研究，鮮有從法律風(fēng)險(xiǎn)及防范角度來進(jìn)行研究的。然而創(chuàng)業(yè)離不開法律，雖然實(shí)際中往往會(huì)因大學(xué)生違法情節(jié)較輕有關(guān)部門作出免予處罰或由當(dāng)事人私了，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所確立的規(guī)則不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的特殊身份而自動(dòng)“讓路”，正如上述材料中提到的小捷也只能等待用法律的方式來解決創(chuàng)業(yè)中碰到的法律問題。因此，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的法律風(fēng)險(xiǎn)，并加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)防范是一個(gè)值得我們探討的問題。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要法律風(fēng)險(xiǎn)分析

（一）創(chuàng)業(yè)組織設(shè)立形式選擇的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

一般而言，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所能選擇的組織形式包括個(gè)體工商戶、合伙企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、有限責(zé)任公司等形式。根據(jù)中國(guó)有關(guān)法律制度的規(guī)定，這些不同形式的組織和個(gè)體，其投資者承擔(dān)的責(zé)任是不一樣的。個(gè)體工商戶和個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資者對(duì)該組織形式的債務(wù)要承擔(dān)無限責(zé)任；合伙企業(yè)的普通合伙人對(duì)該企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)的是無限連帶責(zé)任、有限合伙人則以其認(rèn)繳的出資額為限對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任；有限責(zé)任公司的股東僅以其認(rèn)繳的出資額為限對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)組織形式時(shí)，就需要了解不同組織形式存在的法律風(fēng)險(xiǎn)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己投資的組織形式。無論是選擇何種組織形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須到工商行政管理部門領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照和辦理相關(guān)手續(xù)后，方可開始營(yíng)業(yè)，這一點(diǎn)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須要了解的。

（二）創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)比較復(fù)雜，涉及面廣，不僅有組織內(nèi)部治理問題、而且會(huì)牽涉合同、稅收、票據(jù)、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品質(zhì)量、勞資糾紛、商標(biāo)和專利侵權(quán)問題等等，可以說是舉不勝舉。

1.合同法律風(fēng)險(xiǎn)。合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。合同法律風(fēng)險(xiǎn)主要指在合同訂立、履行過程中遭受利益損失的可能性。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免地要簽訂各種合同，如租賃合同、買賣合同、運(yùn)輸合同等，由于缺乏對(duì)合同法律知識(shí)的了解，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者掉進(jìn)合同陷阱的情形比比皆是。在訂立合同時(shí)，可能產(chǎn)生法律風(fēng)險(xiǎn)的主要是以下幾個(gè)方面：一是訂立合同的當(dāng)事人主體資格是否合法，即是否具備訂立合同的資格；二是訂立合同的內(nèi)容是否合法。這就需要在訂立合同之前先做必要的調(diào)查和了解，以確保訂立的合同是有效和可以履行的。在合同履行的過程中，發(fā)生的法律風(fēng)險(xiǎn)主要是一方當(dāng)事人違約或喪失了履約能力，這時(shí)必須及時(shí)做出要求對(duì)方承擔(dān)違約責(zé)任或暫停履行的決定，以避免損失的擴(kuò)大。值得注意的是，口頭合同往往會(huì)因舉證不能而使自己處于被動(dòng)，因此建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者采取書面形式訂立合同，并盡可能地把合同條款約定明確，以避免產(chǎn)生歧義。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律風(fēng)險(xiǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)又稱智力成果權(quán)，是指人們對(duì)于自己的智力活動(dòng)成果依法享有的各種權(quán)利，包括商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)等，是企業(yè)非常重要的無形資產(chǎn)。對(duì)于專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的取得，要提出申請(qǐng)并經(jīng)審查通過后方可享有，而著作權(quán)只要符合條件，則一旦完成便可享有。一旦某個(gè)主體取得這些權(quán)利，便享有了專用權(quán)和排除了其他主體的使用權(quán)，但他們享有專用權(quán)是有一定的時(shí)間限制的。實(shí)際中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因不懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)而侵犯他人權(quán)利和不懂得維護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的例子大有所在，文章開頭的兩則材料便是典型的例子。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)習(xí)和了解這方面的內(nèi)容，做到既不去侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)又學(xué)會(huì)依法保護(hù)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.稅收等其他方面的法律風(fēng)險(xiǎn)。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和地方政府出臺(tái)了系列優(yōu)惠政策，其中也包括對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的稅收減免等。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也必須知道，開業(yè)初期要到稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理稅務(wù)登記，享受稅收優(yōu)惠政策期限一過就要履行依法納稅的義務(wù)等。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中不可避免要招工，這就需要掌握《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)規(guī)定，確保不會(huì)因突如其來的勞資糾紛等導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)組織的終止。還有，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)業(yè)組織經(jīng)營(yíng)的具體情況了解反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法等法律的主要規(guī)定，以保證創(chuàng)業(yè)組織的合法運(yùn)行。

（三）創(chuàng)業(yè)組織終止的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

創(chuàng)業(yè)組織的終止主要指創(chuàng)業(yè)組織主體資格的消滅，究其原因主要是因無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)而倒閉或破產(chǎn)、投資者決定解散、違法經(jīng)營(yíng)被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照等。創(chuàng)業(yè)組織終止時(shí)的法律風(fēng)險(xiǎn)主要來自以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)業(yè)組織已終止而未及時(shí)辦理注銷登記導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)組織被不法分子冒用帶來的風(fēng)險(xiǎn)；二是創(chuàng)業(yè)組織本身存在的法律風(fēng)險(xiǎn)，如上文提到的，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和個(gè)體工商戶等的投資者承擔(dān)的是無限責(zé)任，因此不會(huì)因創(chuàng)業(yè)組織的消滅而導(dǎo)致投資者責(zé)任的消滅，但如果采取的是公司組織形式，則投資者就可以通過破產(chǎn)程序來免除創(chuàng)業(yè)組織不能承擔(dān)的債務(wù)的責(zé)任。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的對(duì)策

（一）創(chuàng)業(yè)者層面

法律是一把雙刃劍，善用者會(huì)用來保護(hù)自身的合法權(quán)益，而不會(huì)使用者可能會(huì)受到法律的制裁。大學(xué)生一方面由于創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)方向知識(shí)的欠缺，沒能意識(shí)到法律隱患，可能對(duì)法律犯而不知；另一方面也可能是在利益的驅(qū)動(dòng)下，忽視法律風(fēng)險(xiǎn)，明知故犯。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)之前可以先通過假期實(shí)踐等方式，先了解和學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)相關(guān)的重要法律知識(shí)，了解中國(guó)政府和高校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些政策，努力做好法律風(fēng)險(xiǎn)的事前防范。在創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要重視法律，碰到重要合同簽訂等法律問題，要向律師或相關(guān)專業(yè)人員咨詢，努力做好法律風(fēng)險(xiǎn)的事中控制，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。如果因?yàn)槭韬龌蚱渌蛟趧?chuàng)業(yè)中發(fā)生了法律風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)勇敢面對(duì)，積極運(yùn)用法律知識(shí)配合有關(guān)部門做好事后補(bǔ)救。

（二）學(xué)校層面

學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)離不開一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，法律基礎(chǔ)知識(shí)的獲取渠道主要是學(xué)校的教育。但對(duì)于絕大多數(shù)專業(yè)的大學(xué)生來說，獲取法律知識(shí)僅靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課，而該課程真正用于講授法律知識(shí)的課時(shí)不多，因此大學(xué)生能了解到的法律知識(shí)也就明顯不足。如果要求每個(gè)專業(yè)都開設(shè)相關(guān)法律知識(shí)課程也是不科學(xué)和不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)上，現(xiàn)在各高校都在積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，并廣泛開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，如果能把創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容就可以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的目的。為此，學(xué)校首先可以通過組織有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師編寫《創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)讀本》，并把它納入創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行集中教育；其次，學(xué)校可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的法律工作者和企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展講座等，讓他們明白不遵守法律是要被“淘汰出局”的；最后在條件允許的前提下，學(xué)校應(yīng)盡可能對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行專人指導(dǎo)，讓有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的老師成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者忠實(shí)而可靠的顧問，以防范創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)。

（三）政府層面

為了緩解就業(yè)壓力，黨的十七大報(bào)告就明確提出：實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的宏偉藍(lán)圖 [3]。為此，國(guó)家出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款等一系列優(yōu)惠措施，教育部也出臺(tái)了五項(xiàng)力促創(chuàng)業(yè)的舉措，各地政府有關(guān)部門也陸續(xù)出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策。如溫州市政府今年6月就出臺(tái)了《溫州市普通高校畢業(yè)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持暫行辦法》，規(guī)定：對(duì)符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，財(cái)政部門按照1萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予一次性專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助；金融部門在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)初期給予不超過5萬元的小額信用擔(dān)保貸款，貸款利息由當(dāng)?shù)刎?cái)政給予50%貼息補(bǔ)助；每年評(píng)選出一批大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每年組織一批大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者到高校進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)研修活動(dòng)；建立大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；對(duì)符合條件的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位就業(yè)的畢業(yè)生，相關(guān)事業(yè)單位聘用招考時(shí)，同等條件下給予優(yōu)先錄取等 [4]，扶持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但從宏觀上來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律制度建設(shè)卻是空白，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面臨著巨大的法律風(fēng)險(xiǎn)。因此，政府要努力構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的法律制度建設(shè)，通過立法對(duì)處于弱勢(shì)地位的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予特別保護(hù)，這也是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的客觀需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

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于世光，沈陽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，學(xué)號(hào)：1201012321。

楊朋達(dá)，沈陽理工大學(xué)汽車與交通學(xué)院，學(xué)號(hào)：1202020429。

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的不斷深化，順應(yīng)政府大力發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的政策導(dǎo)向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。由于其自身獨(dú)特性，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)人員素質(zhì)較高等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)失敗率高居不下等問題。本文通過對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，深入分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提出新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具體措施，為我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);優(yōu)勢(shì)劣勢(shì);具體措施

1、引言

由于我國(guó)高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)逐年上升，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的727萬，2015年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到749萬，大學(xué)生就業(yè)問題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注[1]。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，我國(guó)政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，繼十七大提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策后，財(cái)政部、人社部、教育部等在2014聯(lián)合出臺(tái)了大學(xué)生就業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展[2]。新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的探析對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而言，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析

得益于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和政策支持力度的不斷加大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷擴(kuò)大，然而相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例和成功率均較低。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比率不足5%，而美國(guó)這一比率約為25%、日本約為15%[3]。同時(shí)，據(jù)麥克思咨詢公司相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率約為1%[4]。就目前情況而言，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有政策支持等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著創(chuàng)業(yè)資金和項(xiàng)目不足等劣勢(shì)，具體分析如下：

（1）優(yōu)勢(shì)分析。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境，進(jìn)入到新世紀(jì)以來，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革不斷深化，市場(chǎng)活力被不斷地激發(fā)出來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)多年保持高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r良好，尤其是時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不斷涌現(xiàn)出以阿里巴巴、百度、騰訊等為代表的典型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。其次，政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，2007年黨的十七大報(bào)告提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，2014年財(cái)政部聯(lián)合人社部出臺(tái)大學(xué)生自主就業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃指導(dǎo)文件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)厚的稅收政策和創(chuàng)業(yè)貸款條件，比如由高校應(yīng)屆畢業(yè)生開設(shè)的咨詢服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等企業(yè)單位免征兩年企業(yè)所得稅、高校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)兩年內(nèi)可以向銀行申請(qǐng)5萬元以內(nèi)的創(chuàng)業(yè)貸款等。最后，大學(xué)生綜合素質(zhì)較高，相對(duì)于我國(guó)廣大中小微企業(yè)主而言，大學(xué)生普遍接受過企業(yè)管理方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和投資理論等方面有一定的了解，高校普遍在校園內(nèi)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備工作比較充分。

（2）劣勢(shì)分析。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到傳統(tǒng)觀念的影響，由于我國(guó)家庭在子女就業(yè)問題方面具有保守穩(wěn)定的傳統(tǒng)，大部分家庭希望子女畢業(yè)后能夠獲得一份穩(wěn)定的工作，公務(wù)員和教師等編制內(nèi)職位受到廣大大學(xué)生家長(zhǎng)的青睞，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)巨大、收益不確定的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大部分家長(zhǎng)對(duì)此保持回避態(tài)度[5]。其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到創(chuàng)業(yè)資金不足的影響，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，盡管部分應(yīng)屆畢業(yè)生具有良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然而受限于外部融資渠道的狹窄，自主創(chuàng)業(yè)難以實(shí)際執(zhí)行。最后，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生往往具備系統(tǒng)的企業(yè)管理和投資理論知識(shí)，但市場(chǎng)環(huán)境遠(yuǎn)比理論分析復(fù)雜，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中盲目樂觀，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的潛在風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。

3、促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具體措施

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的不足之處，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展可以從政府層面、高校層面和大學(xué)生自身素質(zhì)層面入手，具體分析如下

（1）政府層面。首先，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)著手進(jìn)行高校教育體制的改革，進(jìn)一步解放高校學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，加大對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)力度，大力倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)精神，加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，促進(jìn)高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)激情，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，政府應(yīng)當(dāng)在加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策支持力度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)惠政策的執(zhí)行和監(jiān)督，各級(jí)地方政府應(yīng)當(dāng)深入了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，綜合考慮本地區(qū)資源條件、未來發(fā)展方向、人才儲(chǔ)備等因素，因地制宜、科學(xué)制定適合本地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，合理安排人員負(fù)責(zé)本地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策實(shí)際執(zhí)行的可操作性。最后，政府可以通過入股的方式聯(lián)合銀行等金融機(jī)構(gòu)建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款基金，也可以適當(dāng)降低對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)銀行貸款的申請(qǐng)要求，拓寬大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外部融資渠道。同時(shí)，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供信息交流與共享平臺(tái)，組建專業(yè)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織體系。

（2）高校層面。首先，高校應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，一方面，高?？梢酝ㄟ^提升創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的薪資待遇水平、提高進(jìn)入門檻等措施，吸引外部高素質(zhì)人才為本校服務(wù);另一方面，高校也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)，定期舉行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)班，提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，高校應(yīng)當(dāng)著手進(jìn)行教育課程的修改工作，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃等因素制定多層次的教育課程體系，適當(dāng)提高創(chuàng)業(yè)班學(xué)生課程中創(chuàng)業(yè)教育所占比重，注重大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以全面發(fā)展、突出重點(diǎn)為指導(dǎo)原則，貫徹落實(shí)大學(xué)生教學(xué)工作。

（3）大學(xué)生自身素質(zhì)層面。首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)好自身專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也要具備法律法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)投資、企業(yè)管理等非專業(yè)方面的基本知識(shí)，在深入了解自身專業(yè)所屬行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，做好自身的職業(yè)規(guī)劃，確定未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，為自主創(chuàng)業(yè)的投資項(xiàng)目奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，充分利用高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、高校創(chuàng)業(yè)大賽、模擬沙盤等創(chuàng)業(yè)資源，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善自身創(chuàng)業(yè)能力。最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)過程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)抗壓能力，做好風(fēng)險(xiǎn)防范措施。

4、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有政策支持、人員素質(zhì)較高等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著資金受限、經(jīng)驗(yàn)不足等挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下，通過加強(qiáng)對(duì)政府政策、學(xué)校教育和大學(xué)生自身素質(zhì)三方面的建設(shè)，可以推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。（作者單位：沈陽理工大學(xué)）

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篇7

【關(guān)鍵詞】高校教育　科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀　創(chuàng)業(yè)教育　高等教育模式

隨著我國(guó)高校教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，這就要求就業(yè)途徑由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。其中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高等教育大眾化環(huán)境下拓寬就業(yè)的一條路徑。作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的高等院校，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念，尤其是科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。

一、大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀分析

創(chuàng)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要載體，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的時(shí)候，越來越表現(xiàn)出活躍的一面，尤其是在推動(dòng)就業(yè)，提高自主能力方面有著重要作用。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的界定

目前，創(chuàng)業(yè)理論的研究已引起國(guó)內(nèi)學(xué)界廣泛的關(guān)注，國(guó)內(nèi)的學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)有諸多的解釋，復(fù)旦大學(xué)的李志能博士(2006)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。王會(huì)龍對(duì)阿馬?畢哈德(Amarv Bhide)、Shane和Venkataram、Gartner的創(chuàng)業(yè)定義加以總結(jié)得出：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過程，機(jī)會(huì)追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值。此外，陳震紅等人(2006)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在動(dòng)態(tài)的時(shí)間與環(huán)境中通過一定的組織形式，發(fā)掘并利用潛在機(jī)會(huì)來創(chuàng)造價(jià)值的過程。

基于上述創(chuàng)業(yè)定義，無論個(gè)體或群體要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程，必須先樹立創(chuàng)業(yè)觀念。因此，在高校教育中，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，尤其是科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)就顯得十分重要。本文對(duì)于大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的定義為：大學(xué)生在接受高等教育及創(chuàng)業(yè)教育過程中所形成的科學(xué)的應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及正確認(rèn)識(shí)自我的一種意識(shí)形態(tài)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)的必要性

伴隨新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來源，我國(guó)高等教育也正在經(jīng)歷從過去的被動(dòng)性就業(yè)教育向開拓性創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變?？偫碓?008年的政府工作報(bào)告關(guān)于就業(yè)的部分中提到：“要落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作?！本C上所述，大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著高校的擴(kuò)招規(guī)模的增加。我國(guó)每年進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，2007年全國(guó)有普通高校畢業(yè)生495萬，比2006年增加82萬，比2003年大學(xué)擴(kuò)招第一年本科畢業(yè)生多出了283萬。而社會(huì)向畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位與往年持平，整體供大于求的矛盾十分尖銳。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀教育正是在世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，而勞動(dòng)力面臨就業(yè)再就業(yè)巨大壓力的背景下，提倡和發(fā)展的一種教育模式。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)不僅是時(shí)展的需要。是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，而且是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要。

第二，人才培養(yǎng)體制發(fā)展的需要。作為高等教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀是促進(jìn)高等教育自身改革和發(fā)展的需要，是高等教育融入國(guó)際化的需要，是適應(yīng)高等教育大眾化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，也是人才培養(yǎng)體制的需要。

第三，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要。創(chuàng)業(yè)嘗試的深刻意義在于，能使學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和價(jià)值取向，增強(qiáng)組織管理能力、社交能力和實(shí)際動(dòng)手能力，全面提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的需要，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育中關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步晚，盡管取得了一些成果，但在實(shí)踐過程中，無論是創(chuàng)業(yè)教育本身，還是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)都還存在不少問題。

1.創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)存在的問題

從高等教育角度看，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)主要存在以下問題：

一是認(rèn)識(shí)方面的問題。從目前高校師生的思想狀況看，存在認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位現(xiàn)象。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的形成。

二是師資方面的問題。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，既要求他們具備一定的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的師資在高校還十分缺乏。目前。高校教師的來源仍然以學(xué)術(shù)、學(xué)歷為主，以實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)遴選老師的很少。

三是創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置問題。目前，尚無統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，現(xiàn)有課程之間的邏輯性、創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)部的邏輯性都有待完善：教育目的和學(xué)科內(nèi)容也有待進(jìn)一步明確。

四是教育模式方面的問題。雖然創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中已經(jīng)實(shí)施。但和真正創(chuàng)業(yè)教育相比還存在很大差距。目前的創(chuàng)業(yè)教育模式較為封閉，只是停留在教室內(nèi)、課堂上，沒有真正讓學(xué)生走出去；創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容陳舊，更新不及時(shí)，與市場(chǎng)需求等嚴(yán)重脫節(jié)；創(chuàng)業(yè)教育方法、途徑單一，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程存在的問題

從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程看，主要存在以下問題：

首先，是激情創(chuàng)業(yè)，缺乏理性。很多大學(xué)生靠激情創(chuàng)業(yè)，熱情十足。經(jīng)驗(yàn)不足，急于求成，看不到創(chuàng)業(yè)是踏踏實(shí)實(shí)做起來的，最終只有草草收?qǐng)?。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，有相當(dāng)大比例是靠激情而非理性，缺乏科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，這與創(chuàng)業(yè)教育，尤其是科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)的缺位有密切關(guān)系。

其次，是創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)理想化，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。在創(chuàng)業(yè)過程中，除了信念、勇氣、創(chuàng)意、工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)等外，大學(xué)生還需要有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。但在實(shí)踐中，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的理想成分，還有一部分從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)；也有很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向；實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。

最后，是經(jīng)營(yíng)理念與對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)有一定差距。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多是基于自身技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，但是，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)并不僅僅是技術(shù)上的較量-更是經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)手段等方面的競(jìng)爭(zhēng)，要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、管理、商務(wù)、稅務(wù)、法律等都要有一定的知識(shí)積累，但年輕的創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些知識(shí)比較匱乏。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，常常以自我為中心，造成產(chǎn)品開發(fā)或經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)脫節(jié)。即使學(xué)經(jīng)濟(jì)、財(cái)經(jīng)類出身的大學(xué)生，他們知識(shí)大多來自課本知識(shí)而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營(yíng)理念并不一定能適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況和實(shí)際需要。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)理念無法適應(yīng)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必然處于劣勢(shì)，并最終被市場(chǎng)所淘汰。

不難看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在一個(gè)基礎(chǔ)和核心的問題，就是普遍地缺乏科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念，缺乏正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自我認(rèn)知的能力，而這恰恰是高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

三、大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)的建議與對(duì)策

鑒于高校創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，對(duì)高校進(jìn)行大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)和教育，有以下思考和對(duì)策建議：

第一，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，完善創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起著重要的調(diào)節(jié)作用，甚至影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這就要求大學(xué)生必須具有比較高的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。面對(duì)市場(chǎng)的瞬息萬變和激烈競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，沒有積極樂觀的人生態(tài)度，沒有艱苦奮斗的拼搏精神，沒有良好的適應(yīng)能力和自我調(diào)控能力等創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很難取得成功的。因此，高校應(yīng)普及對(duì)大學(xué)生心理健康的宣傳、教育，提高大學(xué)生對(duì)新的健康觀念和心理問題的認(rèn)識(shí)；建立專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)；完善心理防御機(jī)制，有效控制不良心理現(xiàn)象；注重心理拓展的訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生健全和完美的人格，使大學(xué)生能順利地度過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的挫折和危機(jī)，更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，充分開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從而有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。

第二，培養(yǎng)大學(xué)生分析市場(chǎng)的能力。在創(chuàng)業(yè)前期，學(xué)生應(yīng)該了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)。在校大學(xué)生只有接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，才能洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)。調(diào)查是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的最有效手段，應(yīng)該充分進(jìn)行PEST(政治或政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)環(huán)境)、SWOT(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅因素)客觀分析，尋找較好的時(shí)機(jī)與項(xiàng)目。

第三。更新教育理念，在高校中構(gòu)建并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行體系。高校必須改革教育思想、教育方法和人才培養(yǎng)模式，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應(yīng)能力。如在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂上應(yīng)更體現(xiàn)適應(yīng)性和綜合性i實(shí)行完全學(xué)分制，擴(kuò)大課程選修和輔修的范圍；加強(qiáng)綜合性教育，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，補(bǔ)充人文社科知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科交融；打破以老師為主的被動(dòng)式的本本教學(xué)模式，實(shí)施以學(xué)生為中心的主動(dòng)式的體驗(yàn)性教學(xué)等模式；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)；保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，如實(shí)行“兩長(zhǎng)一短”學(xué)期制，利用短學(xué)期來完成實(shí)踐教學(xué)等，以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

篇8

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)　就業(yè)

目前我國(guó)高等教育已進(jìn)人大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2007年我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，2008年為559萬人，2009年達(dá)到611萬人。由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》指出，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)，但是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個(gè)新的研究課題，許多問題有待深入探討。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會(huì)的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)2009年6月24日中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)和21世紀(jì)人才報(bào)聯(lián)合“2009中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”，披露網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財(cái)富，高居“2009中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個(gè)項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個(gè)項(xiàng)目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計(jì)，到2004年為止，單在Ebay美國(guó)站點(diǎn)上就有43萬大學(xué)生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國(guó)大學(xué)生的就業(yè)時(shí)尚之一。目前我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。從Ebay的邵亦波、百度的李彥宏到搜狐的張朝陽等，第一代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸者。他們擁有良好的社會(huì)資源，創(chuàng)業(yè)具有一定的便利性。如今，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，更多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來自普通大眾。中國(guó)大學(xué)創(chuàng)富排行榜中的27位網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是普通學(xué)生，排名第88位的楊甫剛是義烏工商學(xué)院的一名高職學(xué)生。作者的訪問調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中有很多并不是社會(huì)公認(rèn)的精英或者好學(xué)生，而且由于創(chuàng)業(yè)動(dòng)因多元，也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)主體日益多元，高職類學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是建立網(wǎng)站，實(shí)際上隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)生在智力這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長(zhǎng)等。

3.網(wǎng)絡(luò)開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作、靈活性強(qiáng)等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生青睞，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開店潮，甚至許多人氣高的BBS論壇上都設(shè)有專門板塊，為大學(xué)生商家廣告和其他相關(guān)信息。艾瑞咨詢的《2008年度中國(guó)網(wǎng)購市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在完全自發(fā)的狀態(tài)下，已有30％的大學(xué)生淘寶店鋪月收入在2 000元以上。2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，相當(dāng)于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和，網(wǎng)絡(luò)開店日益成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主流。

4.從被動(dòng)型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)?！?007中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》指出，中國(guó)目前已進(jìn)入“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”階段。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)類型中已從40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型創(chuàng)業(yè)則從60％降到39.6％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的一大特點(diǎn)是年輕化，中國(guó)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，18—24歲的年輕人所占比例達(dá)18.4％，而55—64歲的人群只占3.1％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型創(chuàng)業(yè)中本科與研究生比例僅為15.6％。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)大學(xué)生依靠興趣創(chuàng)業(yè)。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有五大動(dòng)因，其中自我實(shí)現(xiàn)是最大的動(dòng)因之一。2009年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)富排行榜中，主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)同樣占據(jù)主導(dǎo)地位。

5.創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有。隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多方支持與鼓勵(lì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松。在越來越多“利好”政策的支持下，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情也正被激發(fā)。2009年4月，溫州大學(xué)甌江學(xué)院成立淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班；阿里巴巴集團(tuán)發(fā)起大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)護(hù)航行動(dòng)”，促進(jìn)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；淘寶網(wǎng)在2009年5月份正式推出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。2008年江蘇大學(xué)出版社出版了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的案例教材《決勝網(wǎng)絡(luò)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理案例》，并且在2009年3月，江蘇大學(xué)首次開設(shè)了《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)》課程，標(biāo)志著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的正式啟動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國(guó)創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢(shì)，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大。《2007中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》根據(jù)創(chuàng)業(yè)活躍度將中國(guó)分為高活躍地區(qū)、活躍地區(qū)、不活躍地區(qū)和沉寂地區(qū)。活躍度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度成正比，上海、北京、江蘇、廣東、天津、浙江屬于高活躍地區(qū)；而屬于沉寂地區(qū)的有陜西、黑龍江、貴州、甘肅、廣西、青海、西藏。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)同樣顯示了這樣的特征。東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)狀況普遍好于中西部地區(qū)，作者在對(duì)56位網(wǎng)絡(luò)開店的大學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生占了75％以上，而中西部地區(qū)只有極少數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益小，成功率低。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本集中在網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)開店等形式。月盈利有限，基本處于維持生存狀態(tài)。作者曾對(duì)C2C淘寶網(wǎng)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行過調(diào)查，在調(diào)查的56個(gè)學(xué)生中，只有21.4％的學(xué)生經(jīng)營(yíng)良好，50％以上學(xué)生處于維持狀態(tài)，其余的處于放棄和維持的邊緣。不少大學(xué)生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔(dān)任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)撰稿人、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者、專欄作家等。但是由于收益比較低，很難持久，不能作為賴以生存和積累財(cái)富的主要途徑。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大學(xué)生普遍存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，看不起蠅頭小利；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏必要的資金支持等，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足；大學(xué)生心理承受能力差，缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。

2.社會(huì)文化環(huán)境缺失。我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)慣于安穩(wěn)，因循守舊。害怕風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期以來大學(xué)生的就業(yè)受“官本位”思想影響嚴(yán)重，加上等級(jí)化、一元化就業(yè)體系的影響，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的寬容度比較低，再加上居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，形成了一種不歡迎創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化環(huán)境，以及不容忍失敗的社會(huì)風(fēng)氣。所以，在目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，通過讀書求學(xué)而謀取較好的職務(wù)、職位，進(jìn)而獲取較豐厚的經(jīng)濟(jì)收益和較高的社會(huì)地位，也是普遍存在的事實(shí)。因此家庭希望子女畢業(yè)有份體面而安穩(wěn)的工作，大學(xué)生也希望進(jìn)人機(jī)關(guān)事業(yè)單位，端鐵飯碗，創(chuàng)業(yè)成為受社會(huì)鄙棄和萬不得已的選擇。

3.學(xué)校教育滯后。首先，目前大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相當(dāng)不足，高校教育氛圍難以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等教育只注重“繼承式”教育，學(xué)生把教師講授的知識(shí)全面搞懂背熟就是好學(xué)生，往往忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。甚至有些教師和同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“不務(wù)正業(yè)”，會(huì)影響學(xué)習(xí)。其次，盡管我國(guó)高等院校已開始逐步啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是在全國(guó)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校也是相當(dāng)有限，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。加之教育大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有崗位的就業(yè)教育仍是高等教育的主流，這些都導(dǎo)致了高校教育的滯后性，不能適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)于教育的要求。高校對(duì)探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有發(fā)揮應(yīng)有的主體作用。

4.國(guó)家相關(guān)政策缺失。通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是我國(guó)政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標(biāo)。目前，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對(duì)于大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的支持依然是個(gè)盲點(diǎn)，在很多地方，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關(guān)的一系列政策，包括資助政策、認(rèn)證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處境艱難。2008年一度傳出網(wǎng)店辦執(zhí)照事件，更是對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)造成了一定程度的影響。

5.網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信與安全環(huán)境缺失。目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務(wù)的發(fā)展前景，但對(duì)電子商務(wù)大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡(luò)安全成為當(dāng)前各界十分關(guān)注的問題，網(wǎng)絡(luò)釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在，給電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等應(yīng)用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同度不高，直接導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)接受力和認(rèn)同度比較低。2009年淘寶網(wǎng)爆發(fā)的皇冠門事件說明了網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信環(huán)境的嚴(yán)峻性，涉及到幾千家店鋪信用造假、刷信用度，嚴(yán)重影響和誤導(dǎo)消費(fèi)者，同時(shí)，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的安全性埋下隱患。因此網(wǎng)絡(luò)安全和誠(chéng)信問題影響了人們的消費(fèi)心理，同時(shí)也阻礙了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利開展。

三、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.改善社會(huì)文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值。(1)要加強(qiáng)溝通和宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度。我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)人大眾教育時(shí)代。上世紀(jì)80年代，每年全國(guó)高校畢業(yè)生只有二三十萬人，而現(xiàn)在已達(dá)到四五百萬人，增長(zhǎng)了二三十倍。現(xiàn)在已不可能每個(gè)大學(xué)生一畢業(yè)就進(jìn)大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，很多人都要從基層干起。要適時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)孩子的就業(yè)期望，以適應(yīng)時(shí)代變化。在大眾化教育的條件下，家庭也要充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，改變舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，積極扶持、鼓勵(lì)自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)，積極實(shí)踐和探索，并且寬容對(duì)待失敗，在精神上給予創(chuàng)業(yè)者足夠的安撫和支持。(2)樹立起在實(shí)踐中培育、成就人才的觀念。人才是在應(yīng)用中積聚、在應(yīng)用中成長(zhǎng)、在應(yīng)用中形成團(tuán)隊(duì)的?！叭瞬鸥聵I(yè)走”，是一條基本規(guī)律。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生而言實(shí)踐是最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)。很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅不影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(3)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。目前我國(guó)正處于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)黃金時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生具備上個(gè)世紀(jì)八九十年代的創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)和家庭更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住最佳時(shí)機(jī)，走在創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的最前沿，把創(chuàng)業(yè)作為人生成功的重要途徑，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)精神與物質(zhì)財(cái)富的雙豐收，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

2.加強(qiáng)政府推動(dòng)，營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及人才成長(zhǎng)的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境、社會(huì)扶持環(huán)境、良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體環(huán)境以及良好的公共服務(wù)環(huán)境等，以促進(jìn)和保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。其中提供必要的政策扶持是第一位。(1)梳理我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策，更應(yīng)從單純提供優(yōu)惠政策向提供系統(tǒng)輔導(dǎo)和政策扶持轉(zhuǎn)變，更應(yīng)從特定對(duì)象(如下崗職業(yè))優(yōu)惠政策向構(gòu)建普惠的創(chuàng)業(yè)支持體系方面轉(zhuǎn)變。這樣，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)中的有生力量會(huì)更有張力和前途。針對(duì)中國(guó)大學(xué)生線下艱難求職的現(xiàn)狀，2009年6月4日浙江省教育廳文件，將業(yè)績(jī)好的網(wǎng)店認(rèn)定為自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，還可以獲得更多的政策扶助。同時(shí)規(guī)定，大學(xué)生網(wǎng)上店鋪獨(dú)立月收入在1200元以上的就可以算就業(yè)。重慶市在2009年設(shè)立了l億元的大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)定大學(xué)畢業(yè)生在網(wǎng)上開網(wǎng)店，屬于自主創(chuàng)業(yè)，同樣可享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，可以獲得市“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶助”，獲得5—8萬元的小額貸款，并享受全額貼息政策。這些政策的制定和出臺(tái)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種鼓舞，同時(shí)也為其他地區(qū)和省市提供了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)政府要對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予更多關(guān)注與支持，適當(dāng)?shù)亟o予政策傾斜，并且要大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善中西部落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。(2)政府要積極推動(dòng)各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，開設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地。目前，全國(guó)各地興起的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種支持與幫助，2009年光吉林省就興建了10個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，成都的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園辦得有聲有色。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園確實(shí)也起到了一定的促進(jìn)作用。比如清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)園就為大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，潛移默化，產(chǎn)學(xué)研一條龍，有效地促進(jìn)了學(xué)生成才。政府要借鑒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的成功經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。(3)對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予稅收、融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等政策扶持。根據(jù)國(guó)家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。參考這些經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予相應(yīng)的稅收、融資幫助，更重要的是開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，降低失敗率，讓大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)少走彎路。