時(shí)間：2023-09-27 09:24:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇素質(zhì)教育的首要任務(wù)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強(qiáng)素質(zhì)教的意識(shí)性、使命感和責(zé)任感，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法、方式，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的效率。興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師的首要任務(wù)。其次，進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展是掌握課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂。數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強(qiáng)素質(zhì)教的意識(shí)性、使命感和責(zé)任感，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法、方式，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的效率。
長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，重視應(yīng)試教育，忽視素質(zhì)教育；課堂教學(xué)過分地夸大教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用；課堂上該學(xué)生操作的教師代替了，該學(xué)生思考的老師講解了，老師包攬了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)重扭曲了教學(xué)行為，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，束縛了學(xué)生才能的發(fā)展。教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“兩主”不可偏廢。從某種程度上講，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體作用來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、表述，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，控制與調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)上。具體地講：
一、培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)不單純是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感過程。美國著名的心理學(xué)家布盧姆曾指出：情感并不一定伴隨認(rèn)識(shí)效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者專門地評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。這就是說，學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣由老師來培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下幾方面入手。首先，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。其次，講究課堂授課藝術(shù)。教師通過授課的藝術(shù)性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數(shù)學(xué)教材的本身魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要幫助后進(jìn)生克服心理障礙，使他們有信心學(xué)得好，提高克服困難的勇氣。最后，加強(qiáng)師生感情交流。教師以敏銳的觀察力，了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，迅速及時(shí)地用手勢、眼神、語言等手段交流感情，注意捕捉后進(jìn)生回答中的合理因素，發(fā)展他們思維的“閃光點(diǎn)”，有計(jì)劃地設(shè)置一些能回答的問題，維護(hù)他們的自尊，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
二、教會(huì)方法
進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展是掌握課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。如閱讀學(xué)
習(xí)的方法、操作學(xué)習(xí)的方法、遷移類推的學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法、嘗試學(xué)習(xí)的方法。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化、假設(shè)、比較、還原、逆向等解題時(shí)的方法。讓學(xué)生掌握了這些學(xué)法，便能更好地消化、吸收、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展、提高素質(zhì)的目的。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要使教與學(xué)的關(guān)系得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，把教學(xué)的重心從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)重要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是以發(fā)展學(xué)生能力為核心的。從教法改進(jìn)角度來講，在課堂教學(xué)上應(yīng)注意以下三個(gè)方面的引導(dǎo)：一是加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)人手，在觀察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合；在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。二是加強(qiáng)思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，注重結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)形式、鞏固和運(yùn)用過程中進(jìn)行思維方法的訓(xùn)練，進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的良好思維品質(zhì)。三是提高學(xué)生科學(xué)思維能力。既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展歸納、演繹、類比、聯(lián)想等思維能力，又要利用問題的拓展和轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地考慮問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
四、適時(shí)調(diào)控
1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視思想，與時(shí)俱進(jìn)，把思想政治工作作為首要任務(wù)抓緊、抓實(shí)
教育教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，而德育工作是學(xué)校教育的首要任務(wù)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證是要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的地位和作用，把提高學(xué)生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng)作為學(xué)校教育的首要目標(biāo)。同時(shí)，必須清楚認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量的高低不能只看及格率、升學(xué)率，“萬般階下品，唯有讀書高”的思想已不復(fù)存在，“行行出狀元”也能熟記于心，但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于種種原因，認(rèn)為讀書如喝苦藥，難以下咽；讀書不如養(yǎng)豬；讀書不如打工等急功近利的思想正滋生蔓延。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要解放思想，根據(jù)時(shí)展的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的方案，改進(jìn)辦學(xué)思想方法、認(rèn)真貫徹新的教育方針。為學(xué)生在德、智、體、美方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在平常的工作中，教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)愛學(xué)習(xí)，愛人生。一個(gè)合格的學(xué)生不僅要具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，還要具有良好的政治素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能為社會(huì)創(chuàng)造有利價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹立以人為本的思想，將思想政治教育貫徹落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步抓好、抓實(shí)。
2 提高學(xué)生思想政治教育要有針對(duì)性和有實(shí)效性
思想品德教育是塑造學(xué)生心靈的工作，要高標(biāo)準(zhǔn)地完成這項(xiàng)任務(wù)，必須增強(qiáng)政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。農(nóng)村學(xué)校要開展全民意識(shí)，從上到下，從教師到學(xué)生。使思想政治教育無時(shí)不有，無處不在，無人不知。學(xué)校要結(jié)合黨的教育方針，開展熱愛祖國，法制意識(shí)，文明習(xí)慣，社會(huì)公德，正確的人生觀、價(jià)值觀等思想教育。通過豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生艱苦努力，不怕困難，勇于創(chuàng)新的精神，幫助學(xué)生增進(jìn)道德體驗(yàn)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和行動(dòng)中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)高尚，體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，感受“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值理念，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的困難和矛盾。教師要給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的世界，正面教育，正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，科學(xué)管理，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，從時(shí)事出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，通過各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有迎接未來世界，克服現(xiàn)實(shí)困難，謀求生存發(fā)展的心理準(zhǔn)備和真實(shí)本領(lǐng)。
3 堅(jiān)持“育人為本”的基本理念，為學(xué)生營造寬松、愉悅的成長環(huán)境
“教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)。”學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，學(xué)校教育活動(dòng)直接關(guān)系到青少年的各方面素質(zhì)的發(fā)展，決定著民族整體素質(zhì)的提高。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境中，學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)把教育的公益性放在首位，堅(jiān)持“育人為本”的理念，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)搞好素質(zhì)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為人格健全，志向高遠(yuǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長鮮明，勇于創(chuàng)新，善于實(shí)踐的有用之才。通過各種教育，讓學(xué)生形成愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的道德情感，初步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教師要經(jīng)常反思自己的行為，是否做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，為學(xué)生提供有效的服務(wù)?！敖逃粌H僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展；教育不僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)美好人生體驗(yàn)?！?/p>
學(xué)習(xí)上的困難和過重的壓力，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、動(dòng)力和信心，只有解除各種困難和壓力，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和潛能的開發(fā)。當(dāng)我們處于心情輕松、愉快的狀態(tài)時(shí)，各種感覺會(huì)更靈敏，記憶力會(huì)增強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富。因此，學(xué)校和教師要善于為學(xué)生營造寬松、愉悅的成長環(huán)境，提高課堂效率，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立平等民主的課堂生活，建立關(guān)愛和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高，學(xué)生的頭腦才得以解放，學(xué)生的責(zé)任心和使命感才得以提高，學(xué)生就會(huì)在自覺中走向成熟，走向成功。
4 把“依法治?！迸c“以德治教”緊密結(jié)合，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生和教師最向往的地方
摘 要 本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析，并由此提出了幾點(diǎn)可行性較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施，希望可以在基層體育教師面對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的常見問題時(shí)有所助益。
關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)重點(diǎn)
一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）來自學(xué)生方面的問題
1.當(dāng)前小學(xué)生的整體體質(zhì)水平下降
（1）小學(xué)生肥胖問題日益嚴(yán)重。青少年肥胖不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心。（2）小學(xué)生近視率呈逐年上升趨勢。青少年近視會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作產(chǎn)生極為不利的影響。（3）近幾年，我校學(xué)生在流行性疾病抗病能力方面也大不如前。（4）部分學(xué)生因挑食導(dǎo)致營養(yǎng)不良。以上幾個(gè)問題在我國大部分地區(qū)的中小學(xué)學(xué)生群體中都是很普遍的，若不加以重視，在不久的將來這將逐漸成為導(dǎo)致國民整體體質(zhì)水平下降的重要因素，因此，通過日常體育教學(xué)活動(dòng)改善學(xué)生體質(zhì)水平現(xiàn)狀，也就理所當(dāng)然的成為了當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。
2.部分小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與參與積極性不高
導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因主要包括以下幾個(gè)方面：（1）體育教學(xué)內(nèi)容與方法不符合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)。（2）部分學(xué)生體質(zhì)水平較差，無法承受正常的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。（3）大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，這些壓力來源于文化課學(xué)習(xí)、過多的留學(xué)作業(yè)及家庭作業(yè)，以及各類輔導(dǎo)班特長班。（4）青少年學(xué)生過度迷戀電子及網(wǎng)絡(luò)游戲，而無心參與運(yùn)動(dòng)量較大且趣味性相對(duì)較低的體育教學(xué)活動(dòng)與正常體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)一系列設(shè)想的基礎(chǔ)與保障，因此，對(duì)于基層體育教師，尤其是需要面對(duì)剛接觸體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不長的小學(xué)體育教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于要求學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
（二）來自教師方面的問題
1.體育教學(xué)活動(dòng)過于注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的傳授
雖然近年來，素質(zhì)教育理念在學(xué)校教育體系中的推廣力度很大，素質(zhì)教育也明確要求學(xué)校教育要以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力作為主要的教學(xué)任務(wù)。但據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，大部分地區(qū)的中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，仍舊習(xí)慣將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能放在首位。導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因大致可總結(jié)為以下兩個(gè)方面：（1）應(yīng)試教育對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)依然存在著較大影響力。（2）由于體育教學(xué)活動(dòng)的考核機(jī)制不同于其他科目的“簡單、粗暴”，相比之下，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的生理及心理影響并沒有以體育考核成績的形式明確體現(xiàn)出來，這也就導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置意義與收效產(chǎn)生質(zhì)疑，這樣一來就導(dǎo)致部分教師急于體現(xiàn)體育教學(xué)的成果，而選擇通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生盡可能多的掌握專業(yè)體育知識(shí)與技能，而忽略了對(duì)學(xué)生興趣、綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。
2.課堂上對(duì)師生角色的定位不準(zhǔn)確
隨著素質(zhì)教育理念在我國學(xué)校教育體系中的不斷深入，素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的要求也逐漸清晰、明朗起來，素質(zhì)教育在對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位較應(yīng)試教育體制下可謂產(chǎn)生了翻天覆地的變化。我們幾乎所有基層體育教師都是從應(yīng)試教育的大環(huán)境下走過了我們的學(xué)生時(shí)代，因此，即使是我們當(dāng)中最為年輕的教師也對(duì)應(yīng)試教育體制下教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色有著一定了解。應(yīng)試教育體制下，教師通常扮演著教學(xué)活動(dòng)的中心與主導(dǎo)角色，在這種角色定位下，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。與之不同的是，素質(zhì)教育則要求基層教師將教學(xué)活動(dòng)的主體地位及主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)一系列的積極意義。而受應(yīng)試教育影響當(dāng)前大部分體育教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)師生角色定位依然沒有徹底轉(zhuǎn)變，如不及時(shí)完成師生角色的轉(zhuǎn)變也將會(huì)對(duì)之后的體育教學(xué)活動(dòng)造成不利影響。
二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)應(yīng)對(duì)措施及后續(xù)教學(xué)重點(diǎn)
（一）以增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平作為小學(xué)體育教學(xué)的首要任務(wù)
當(dāng)前我，國青少年學(xué)生的整體體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢，學(xué)生體質(zhì)水平下降的體現(xiàn)包括青少年肥胖率、近視率越來越高，而其抗病能力也越來越差，若學(xué)生的體質(zhì)水平得不到有效改善，那么必然會(huì)對(duì)其將來的生活、學(xué)習(xí)及工作造成極為不利的影響。因此，基層體育教師要積極響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，將增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平作為體育教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)，為其將來良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下開展體育教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的一切美好預(yù)期與設(shè)定，而當(dāng)前小學(xué)生卻恰恰對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)缺乏興趣。因此，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的一系列積極意義，在教學(xué)活動(dòng)中必須要注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中融入趣味性強(qiáng)的體育游戲、在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇上需結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)與興趣點(diǎn)等，從而有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并最終提高體育教學(xué)的有效性。
（三）充分挖掘?qū)W生之間的個(gè)體差異做到“因材施教”
學(xué)生因成長環(huán)境、先天條件等方面各不相同，導(dǎo)致學(xué)生之間的個(gè)體差異較為明顯，這也就是說，傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中“一刀切”的教學(xué)模式，顯然不符合所有學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，也無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣的教學(xué)方式對(duì)一部分學(xué)生來說是有失公平的，因此，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分了解學(xué)生之間的個(gè)體差異，并據(jù)此制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教，最大限度提高體育教學(xué)收效。
參考文獻(xiàn)：
一、思想品德課在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位和作用
實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志,就是要讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,因此各科教學(xué)都承擔(dān)著既要向?qū)W生傳授知識(shí),又要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。然而其他學(xué)科都是根據(jù)各科教學(xué)大綱關(guān)于思想品德教育的要求和教材中的德育因素,按各科自身的教學(xué)特點(diǎn),有機(jī)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。只有思想品德課才是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力,以指導(dǎo)他們行為的專門課程,這是任何其他課程所無法取代的,其系統(tǒng)性就決定了它是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育中的主渠道。
二、思想品德課的內(nèi)容決定了它在實(shí)施素質(zhì)教育中承擔(dān)著重大責(zé)任
思想品德課的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)、高尚的美學(xué)素質(zhì)和堅(jiān)實(shí)的文化素質(zhì)等,由良好的思想道德素質(zhì)來推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說法就是,思想品德課的任務(wù)是要教育學(xué)生堂堂正正做人,兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想,才能有信心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng),通過兢兢業(yè)業(yè)做事,才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。
三、思想品德課的核心作用表現(xiàn)在它的情感性
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；素質(zhì)教育；探究
中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 14-0000-01
Computer Application Courses Quality Education Exploration
Chen Xiaoyun,Qian Fei
(Jiangsu Dongtai Secondary School,Dongtai224225,China)
Abstract:In the vocational schools teaching in a computer integrated quality education,and greatly improve the overall quality of students,foster an innovative spirit and practical ability of the talents,so that students in the moral,intellectual,physical,and aesthetic aspects of the comprehensive development,is comprehensively push forward China modernization of the natural choice for secondary vocational education training is an urgent task.Article explores the basic courses in computer applications the quality of education.
Keywords:Computer Application;Quality education;Exploration
計(jì)算機(jī)在人們的工作、生活和學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求也越來越大，而且分工要求越來越細(xì)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)要求也越來越專業(yè)化。那么如何順應(yīng)時(shí)展的要求，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中全面融入素質(zhì)教育呢？下面簡述之。
一、注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)
素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。計(jì)算機(jī)教學(xué)和其它學(xué)科一樣，也要把這任務(wù)放在首位，這就要求我們在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和職業(yè)道德。
首先，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的習(xí)慣。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐中重視這個(gè)問題，教育學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并注意計(jì)算機(jī)病毒的查殺，以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下，持久地開展教學(xué)。同時(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。比如，教育學(xué)生不瀏覽黃色網(wǎng)站、不黃色信息，不在計(jì)算機(jī)上輸入不文明的語言、不充當(dāng)“黑客”攻擊計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)、不隨意刪除文件等。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力
計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，因此教學(xué)中要時(shí)刻注意不僅應(yīng)傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且更應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種工具，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。如學(xué)習(xí)了上網(wǎng)知識(shí)后，學(xué)生就可以從網(wǎng)上獲得容量更大、范圍更廣的多媒體信息，就可以發(fā)送郵件、上網(wǎng)交流、購物、接受遠(yuǎn)程教育等。又如在講授了文字處理軟件Word后，可以要求學(xué)生每人設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)小報(bào)，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等收集信息，然后在計(jì)算機(jī)上編輯處理，最后存放到磁盤上（考察信息儲(chǔ)存能力），或通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給其他同學(xué)（考察信息傳遞能力），或打印出來供大家分享（考察信息應(yīng)用能力）。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生信息分析處理及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教育方式。作為教師我們不僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力實(shí)際上就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要教師的精心培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)課的一個(gè)特點(diǎn)是：知識(shí)的一致性與操作的多樣性并存。例如在WINDOWS操作的教學(xué)中，文件復(fù)制操作就涉及到利用剪貼板、使用鼠標(biāo)拖放等多種方法，一旦上機(jī)練習(xí)，情況就會(huì)各有不同。教師往往要對(duì)不同界面的操作一一講解，時(shí)間用了不少，效果不一定好。其實(shí)WINDOWS操作學(xué)生比較喜歡，它特有的圖形化界面讓學(xué)生樂此不疲，特有的“幫助教程”提供了自學(xué)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：首先要強(qiáng)調(diào)文件復(fù)制的重要性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，隨后指導(dǎo)學(xué)生“看幫助學(xué)操作”。通過幫助文件，學(xué)生可以自己掌握進(jìn)度，邊閱讀邊練習(xí)，對(duì)自己不熟悉的操作可以反復(fù)練。
四、啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新品格，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。計(jì)算機(jī)是一門重要的基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容更新速度快，對(duì)創(chuàng)新教育的要求也比較高。我們要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，有目的、有計(jì)劃地開展創(chuàng)新教育。
五、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
（一）重優(yōu)輕劣，重名輕利。片面追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)及升學(xué)率，忽視全體學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，忽視面向每一個(gè)學(xué)生及每一個(gè)學(xué)生的每方面。另一方面，家長及社會(huì)追求的也是升學(xué)率，望子成龍，望女成風(fēng)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。
（二）重知輕智，重教輕學(xué)。有些老師上課重“教”不重“學(xué)”，重“灌”不重“導(dǎo)”，重“知”不重“趣”，忽視學(xué)生的智能發(fā)展。
（三）重罰輕獎(jiǎng)，重蠻輕巧。農(nóng)村教師深居農(nóng)村，潛移默化地受其影響，把學(xué)生當(dāng)成奴隸任意體罰。教學(xué)新思想跟不上，陷入應(yīng)試教育泥潭不能自拔。
（四）重表輕里，重金輕義。不少領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大農(nóng)村各界人士仍把升學(xué)率作為衡量一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能很好地創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，限制教育投資，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配套跟不上來。少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重，不安于現(xiàn)狀。
（五）重農(nóng)村基礎(chǔ)性教育，輕職業(yè)技術(shù)教育。我國農(nóng)村教育對(duì)象是面向廣大農(nóng)村孩子，目標(biāo)是不求個(gè)個(gè)成才，但求個(gè)個(gè)成人。素質(zhì)教育發(fā)展至今，我們社會(huì)各界人士中或多或少地存在重農(nóng)村基礎(chǔ)性教育，輕職業(yè)技術(shù)教育。千軍萬馬擠獨(dú)木橋，“考大學(xué)，跳農(nóng)門”的傳統(tǒng)思想亙古未變。
但通過近幾年全社會(huì)各界人士的共同努力，廣大農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施起來有聲有色，有血有肉。在全國掀起了素質(zhì)教育熱潮，由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。實(shí)踐證明，在農(nóng)村學(xué)校全面推行素質(zhì)教育是一條切實(shí)可行，行之有效的陽光之道。
實(shí)施素質(zhì)教育是功在千秋的偉業(yè)。首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變觀念，在全社會(huì)形成共識(shí)。同時(shí)要構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制。包括行之有效的導(dǎo)向機(jī)制，有力的制約機(jī)制，科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，廣泛的社會(huì)參與機(jī)制等。
（一）加大全民素質(zhì)教育的力度。學(xué)校素質(zhì)教育的大面積推行，必將推動(dòng)全民素質(zhì)的提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)軌和發(fā)展。但是，如果沒有全民素質(zhì)的提高，就會(huì)影響學(xué)校素質(zhì)教育的縱深發(fā)展。
（二）加大職業(yè)技術(shù)教育力度。作為農(nóng)村教育，必須明確農(nóng)村教育主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)，加大職業(yè)技術(shù)教育力度，引導(dǎo)初中學(xué)生合理分流，改變千軍萬馬擠獨(dú)木橋的局面。為基礎(chǔ)教育的大面積推行素質(zhì)教育提供寬松的環(huán)境，而且促進(jìn)教育服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。
（三）加強(qiáng)教師干部隊(duì)伍建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)。高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)條件
包括兩個(gè)方面：建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)的干部教師隊(duì)伍；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校園?！敖逃笥?jì)，教師為本”。辦好“三特教育”即學(xué)校有特色，教師有特色，學(xué)生有特色。
學(xué)校工作的首要任務(wù)就是建設(shè)好教師隊(duì)伍。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍應(yīng)具有教學(xué)業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)，是奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神的完美統(tǒng)一。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一目標(biāo)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)包括道德品質(zhì)能力素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，使教師由“技術(shù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”。不斷吸取中外教法上的有益成份，不斷優(yōu)化教法與環(huán)境.不斷改革。堅(jiān)持不懈地實(shí)施“訓(xùn)育結(jié)合，調(diào)聘結(jié)合”的科學(xué)方法，逐步建立優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制。
高標(biāo)準(zhǔn)的校園建設(shè)應(yīng)做到“布局合理，功能齊全，美觀實(shí)用”，使校園成為一部立體的教科書。堅(jiān)持社會(huì)集資辦學(xué)，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。使校園建設(shè)成為素質(zhì)教育文明的窗口。
（四）加強(qiáng)校園內(nèi)部管理體制建設(shè)。繼續(xù)推行和完善教職工定編雙向選擇聘任制度。教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核評(píng)聘制度，教職工獎(jiǎng)勵(lì)制度，專業(yè)技術(shù)職務(wù)等工資制度以及與之相配套的改革措施。改變現(xiàn)行的人事分配制度，廢除利益分配上的平均主義，引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制。在實(shí)行“公開、公正、公平”的競爭原則基礎(chǔ)上，堅(jiān)持酬勞掛鉤，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。要用專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)工資來取代以往平均發(fā)放的福利。獎(jiǎng)勵(lì)工資要拉開擋次差距，要向一線骨干教師傾斜。各個(gè)學(xué)校應(yīng)建立包括執(zhí)行教育計(jì)劃、德育、學(xué)風(fēng)校風(fēng)、師生精神面貌等在內(nèi)的科學(xué)的評(píng)估制度。強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果與育人效果的統(tǒng)一，確保素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
（五）加強(qiáng)各級(jí)政府部門加大教育投資力度，不斷完善好“三級(jí)辦學(xué)、二級(jí)管理、二級(jí)統(tǒng)籌”的辦學(xué)管理體制。充分調(diào)動(dòng)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)辦學(xué)的積極性，放手發(fā)展多種形式辦學(xué)，利用豐富的社會(huì)教育資源來發(fā)展教育事業(yè)。積極開展“國有民辦”，“民辦公助”，“公辦民助”和“租賃”等形式的改革試點(diǎn)，探索符合各地域民辦教育的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化。形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同參與，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的辦學(xué)體制。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育 知識(shí)教學(xué) 自身素質(zhì) 樂學(xué)樂教
教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，下面提一點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)：
1.德育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高
學(xué)校是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，小學(xué)是德育教學(xué)的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)德育教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校必須建立一支具備良好政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、情感素質(zhì)、智能素質(zhì)和身體素質(zhì)的的教師隊(duì)伍。教師自身應(yīng)以身作則，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，具有強(qiáng)烈的人格魅力。正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)人和引路人。在新課標(biāo)要求的新形勢下，小學(xué)德育工作者只有注重自身素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的形勢的需要。
1.1 具備較高的政治素質(zhì)。德育教學(xué)是一門科學(xué)。德育工作者必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)和鍛煉，努力培養(yǎng)健康的思想意識(shí)，高尚的道德情操和高度自覺的組織紀(jì)律性，思想上堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行關(guān)于教育工作方面的各項(xiàng)政策。
1.2 具備良好的品德素質(zhì)。小學(xué)德育工作者面對(duì)教書育人的工作，必須十分注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品德，正派、清廉，嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)生負(fù)責(zé)，這是德育教學(xué)工作者道德規(guī)范的基本要求。
1.3 具備情感素質(zhì)。愛是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生才會(huì)全身心地投入。以博大而寬廣的胸懷，父母般的感情對(duì)待學(xué)生，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的思想和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，感動(dòng)、關(guān)心、理解下一代。
1.4 具備專業(yè)文化素養(yǎng)。德育教學(xué)的對(duì)象是具有思想感情具思想尚未成熟的學(xué)生群體，是一門復(fù)雜的學(xué)問。工作中，學(xué)習(xí)和掌握廣博的文化知識(shí)，嫻熟的教育學(xué)術(shù)，能夠準(zhǔn)確性分析判斷，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，過硬的語言文字表達(dá)能力，只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。
2.德育教學(xué)形式需樂學(xué)樂教
小學(xué)德育教學(xué)要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學(xué)的大忌，只會(huì)使德育學(xué)蒼白無力，起不到春風(fēng)化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織活動(dòng)符合孩子理解能力的培養(yǎng)非常重要。首先，教學(xué)中可以通過藝術(shù)感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運(yùn)用多種藝術(shù)手段為德育服務(wù)，把德育教學(xué)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)?；顒?dòng)是形式，教育是目的。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和周密部署多種德育教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中。
德育教學(xué)是基礎(chǔ)教育，它需要相對(duì)穩(wěn)定，需要有針對(duì)性、實(shí)效性，需要從實(shí)際出發(fā)，按科學(xué)規(guī)律辦事，因材施教，反對(duì)空洞說教，拒絕“成人化”。實(shí)際工作要把握三點(diǎn)：①小，即主題集中，讓孩子們能夠理解。孩子易理解明白一件事情；②近，即要貼近孩子生活，不要說太遠(yuǎn)的事情，不要講空洞的大道理和難以理解的政治概念，不要講一些絕對(duì)成人化的東西；③實(shí)，即實(shí)實(shí)在在，可信、可學(xué)、可用。
3.德育教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)始終
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應(yīng)在日常的常規(guī)教學(xué)中，面對(duì)不同的學(xué)生在德育上要持之以恒，運(yùn)用課堂教學(xué)等多種形式，有意識(shí)地加強(qiáng)思想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識(shí)中育好人，了解自己的教育對(duì)象，掌握自己教育對(duì)象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到較好的效果。教學(xué)中，教育對(duì)象是兒童，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)。這是他們的弱點(diǎn)，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識(shí)中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
4.德育教學(xué)工作者平等地看待每一個(gè)學(xué)生
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;美育;音樂教育
眾所周知，教育是建設(shè)物質(zhì)文明和精神文明的前提，這已是社會(huì)發(fā)所證實(shí)了的客觀真理，物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展表明，勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平同生產(chǎn)工具的技術(shù)水平相適應(yīng)，才能產(chǎn)生應(yīng)有的生產(chǎn)能力，推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展，勞動(dòng)者培養(yǎng)與提高則應(yīng)依靠教育，另外，教育擔(dān)負(fù)著道德和思想建設(shè)的重任，它對(duì)于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有特別重要的作用。同樣，音樂教育在教育也是極其重要的。
在教育教學(xué)改革的新形勢下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已向素質(zhì)教育過渡，在音樂教育機(jī)體中，我們應(yīng)該與之注入更加新鮮的血液。通過音樂啟蒙教育，首先可使學(xué)生掌握最基本的認(rèn)識(shí);其次可使學(xué)生勞逸結(jié)合，獲得全面發(fā)展;更深層次地說能讓學(xué)生陶冶情操;再次音樂教育能使學(xué)生在音樂專業(yè)方面得以發(fā)展。
在古代，中國傳統(tǒng)教育思想中對(duì)音樂教育都是非常重視的。早在春秋時(shí)期以孔子為代表儒家派首次提出且實(shí)施了六藝：禮、樂、身、御、書、數(shù)。其中把音樂列入“六藝”的第二位，當(dāng)時(shí)孔子還重視樂教，首次將音樂列為音樂教育的內(nèi)容之一，且強(qiáng)調(diào)了其社會(huì)功能，確立了盡善盡美的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。他還把音樂作為修身治國之道，他說：“興于詩，立于禮，成于樂”。由此可見，在古代春秋時(shí)期的諸位大教育家已將音樂教育提升到了一個(gè)比較高的位置上，是相當(dāng)重視的。
歷史的車輪不會(huì)重蹈覆轍，但就當(dāng)前社會(huì)貧困地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀來看，在諸多方面還不容回顧歷史。
在新形勢下，究竟我國貧困地區(qū)中小學(xué)音樂教育開展的如何呢？值得思考！
現(xiàn)如今音樂教育和其他技能性教育――如美術(shù)教育一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)后滯于文化課。就拿筆者當(dāng)?shù)刂行W(xué)音樂、美術(shù)等技能性課程安排來說，在小學(xué)每周音樂課共一節(jié)，經(jīng)查實(shí)，其中一至三年級(jí)學(xué)生音樂課僅給學(xué)生教一些簡單的歌曲，四至五年級(jí)才能教唱簡單的譜例及音樂常識(shí)。而中學(xué)也是這樣，有的學(xué)校甚至是兩周才一節(jié)，這還是城鎮(zhèn)中小學(xué)。那么可想而知，農(nóng)村中小學(xué)的音樂課是如何開展的，再不要提第二課堂。造成如此現(xiàn)狀的原因是什么呢？也值得我們深思！
一、造成貧困地區(qū)音樂教育滯后的原因
1.教育觀念落后，重視不夠
陳舊的教育觀念是造成這種現(xiàn)狀停滯不前的首要原因，思想上不能認(rèn)識(shí)音樂教育的重要性，那怎么能付之于行動(dòng)呢？素質(zhì)教育談何容易！從學(xué)校這個(gè)大環(huán)境來說，首先是學(xué)校重視不夠;其次是家長重視不夠;再次是學(xué)生重視不夠。
2.專業(yè)教師隊(duì)伍奇缺
就拿筆者所在地來說，城鎮(zhèn)中小學(xué)專業(yè)音樂教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。鄉(xiāng)村中小學(xué)幾乎沒有專業(yè)音樂教師，在這種狀況下如何開展音樂課教學(xué)、如何開展第二課堂。
3.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、辦學(xué)條件困難、設(shè)施落后
沒有良好的經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)談什么都是紙上談兵，是不切合實(shí)際的。據(jù)調(diào)查，貧困地區(qū)的中小學(xué)生在物質(zhì)上都難以保障，還談什么精神上的充實(shí)與享受。另外，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)有些學(xué)校還是全校共用一間教室，幾個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室上課。也就是說，這些學(xué)校連最起碼的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施都不能保證，再談不上充實(shí)音樂教具，學(xué)生落實(shí)藝術(shù)修養(yǎng)，更無從談起。
4.環(huán)境閉塞
二、解決策略
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
要做好這一點(diǎn)的首要任務(wù)是借新一輪課改，開展校本培訓(xùn)之機(jī)，加強(qiáng)素質(zhì)教育新理念的學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)制度建設(shè)，將音樂教育納入考核
我認(rèn)為為了改變這一現(xiàn)狀，各中小學(xué)校應(yīng)該將音樂教育及教學(xué)效果納入教師的年終考核。讓社會(huì)、學(xué)校、家長及學(xué)生全都重視起來。
3.應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師的配置
