緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇閉學(xué)式安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

[關(guān)鍵詞]：班主任 小學(xué)生 安全教育 必要性

在小學(xué)教育中，由于各種新矛盾的不斷產(chǎn)生，從中出現(xiàn)了更多影響小學(xué)生安全的因素，因此為了提高小學(xué)生安全教育，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，在安全教育環(huán)境中，保障小學(xué)生的人身安全財產(chǎn)，進一步促進學(xué)校和社會的安全和穩(wěn)定，這就需要班主任在日常生活以及學(xué)習(xí)中不斷的加強對小學(xué)生安全教育工作的投入，針對如何做好小學(xué)生安全教育工作提出必要的研究。

一、小學(xué)生安全教育的內(nèi)涵

在小學(xué)生安全教育中，教育的本質(zhì)是進行有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的一種社會實踐活動。在研究小學(xué)生安全教育中，主要是針對小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，在尊重和保護小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，通過家庭、學(xué)校以及社會來采取學(xué)生易于接受的教育方式。分別從小學(xué)生的衣、食、住、行以及心理等各個方面進行教育和訓(xùn)練，最終形成良好的生活習(xí)慣，在加強身體健康以及心理素質(zhì)的同時形成安全意識，最終使得小學(xué)生能夠?qū)嵤┳跃然顒印?/p>

小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容：主要包含安全知識、安全責(zé)任、安全技能以及安全對策教育。在安全知識和安全責(zé)任中，主要是為了使學(xué)生更好的了解事故在預(yù)防中的基本知識，明白自己在安全事故中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，主要通過知識教育來進行加強。然而在安全技能與安全對策方面主要是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。

二、班主任做好小學(xué)生安全教育的措施

1、班主任必須要有“做好安全教育”的責(zé)任心

在小學(xué)生安全教育中，由于在學(xué)生成長的過程中存在著許多不安全的因素，這種現(xiàn)象就影響了學(xué)校的穩(wěn)定以及社會的和諧。因此為了提高學(xué)生的安全意識以及自救的方法，這就需要在學(xué)校教育中，班主任，需要在做好學(xué)生的安全教育，在具體的教學(xué)過程中，班主任必須要有高度的責(zé)任心來做好學(xué)生的安全工作，能夠從”真愛生命，安全第一“的思想中進行入手，切實的做好小學(xué)生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責(zé)任感，實時為學(xué)生強調(diào)安全，班主任需要明確責(zé)任，促進小學(xué)生安全教育的具體的實施。在管理中不斷的強調(diào)小學(xué)生的安全管理。

2、上好安全教育理論知識

在對小學(xué)生進行安全教育工作中，班主任應(yīng)該利用班會來為學(xué)生講述更多的安全教育知識，對學(xué)生進行安全教育以及自護自救的教育，在教育中，為學(xué)生提供更多的安全防范、安全自護以及安全自救的知識。從生活中，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在小學(xué)生人身安全、交通安全以及飲食安全中進行逐步的教育，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立安全第一的意識。在組織活動中，讓學(xué)生自己去了解安全隱患問題，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中不斷的加強安全意識。因此班主任在班會中需要強調(diào)安全的重要性，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在師生共同樹立安全意識中，促進學(xué)生健康的成長。

3、師生共同建立安全意識

在小學(xué)生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識，加強對安全工作的教育問題，而且教師之間也需要將安全管理工作進行不斷的完善，教師要實時的觀察小學(xué)生的動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時的解決的思想，學(xué)生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進安全意識的不斷提高，這就要求在學(xué)校教育中，學(xué)校要組織以及開展更多的思想品德教育以及安全法規(guī)、安全知識的教育，及時對學(xué)校中存在安全隱患的地方進行整改，為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境。

4、班主任與家庭共同加強安全教育

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任需要與學(xué)生的家長進行溝通，不僅需要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且需要重視對小學(xué)生的安全教育，在于家庭連接中，將學(xué)校安全教育與家庭安全教育結(jié)合起來，相互溝通，各自發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建安全和諧的教育環(huán)境。

三、班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性

1、安全教育關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧

現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，提倡的是創(chuàng)建和諧校園，平安校園。因此在小學(xué)生安全教育中，學(xué)生的安全直接的關(guān)系著學(xué)校的平安以及社會的穩(wěn)定。這就需要在班主任日常管理中，加強安全教育工作，將學(xué)生的安全教育作為學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，為促進社會的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定以及小學(xué)生的安全做必要的努力，在學(xué)校生活要求班主任必須要做好班級管理以及學(xué)生的安全教育工作。

2、學(xué)校安全教育十分的重要

在隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，車輛在逐漸的增加，出現(xiàn)了校園社會化的現(xiàn)象。在學(xué)生來校的中途發(fā)生意外事故以及打架斗毆等事故隨時都有可能發(fā)生，因此在教育中，需要對安全問題進行重點實施。安全教育不僅是學(xué)生在學(xué)校生活中，而且在生活中經(jīng)常遇到的問題。在小學(xué)生學(xué)習(xí)安全文化知識的同時，需要不斷的掌握法律知識，加強自身的安全防患措施，在自身不違法的同時可以加強安全防患，用法律效力來加強自身的安全，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。因此在校期間，班主任加強對小學(xué)生安全教育知識，對社會的發(fā)展有著重要的意義。

3、促進學(xué)生安全意識的進一步提高

在小學(xué)生教育中，根據(jù)自身的特點，由于安全意識比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保證學(xué)生安全中，進一步提高學(xué)生安全意識以及自救知識的提高，保障自身的安全。

四、總結(jié)

在分析了班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性之后，認識到：學(xué)生的安全直接的關(guān)系著社會的和諧以及學(xué)校的穩(wěn)定，在加強小學(xué)生安全教育的同時，提高了學(xué)生自救以及安全防患的意識，因此在學(xué)校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學(xué)管理中，加強管理模式的創(chuàng)建，將學(xué)校、家庭與社會相結(jié)合，共同為小學(xué)生創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，重視對小學(xué)生的安全問題。

參考文獻：

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篇2

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；事故原因

一、背景

2005年5月2日某某大學(xué)一位學(xué)生在長江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學(xué)校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調(diào)查，這三起學(xué)生意外溺水事故都是班里幾位同學(xué)一起到江邊游玩，一時興起而涉水造成的。2005年11月2日15時許，北京市林業(yè)大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國留學(xué)生死亡，近200人受傷，其中有中國留學(xué)生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學(xué)校安全管理工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問題的嚴重性。因此，加強高校學(xué)生安全教育是十分重要和緊迫的。同時，高等學(xué)校作為高等教育活動的主導(dǎo)者，更有義務(wù)和責(zé)任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學(xué)生提供一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進學(xué)生的成才和全面發(fā)展，在科教興國、實現(xiàn)創(chuàng)新型國家中做出更大貢獻職稱論文。

二、高校學(xué)生傷害事故共性原因分析

安全科學(xué)有三條公理性基本觀點，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的場所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點是共同的，即事故相關(guān)人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習(xí)慣（這三點是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個共同點間的關(guān)系為安全知識、安全意識和安全習(xí)慣可以產(chǎn)生兩個結(jié)果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導(dǎo)致了事故，一部分又導(dǎo)致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。

三、高校學(xué)生安全教育的重要性

目前，高校的安全意識普遍不強，安全觀念相對比較落后。就大學(xué)生而言，他們的安全知識、安全意識、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習(xí)慣。在教職工中也普遍存在學(xué)生安全就是治安和消防的片面認識。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學(xué)生安全工作的順利開展。必須意識到學(xué)生安全事關(guān)高校全局，沒有學(xué)生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎(chǔ)，而高校的安全穩(wěn)定對于社會安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學(xué)生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學(xué)習(xí)、心理、戀愛、校園安全與社會安全等。出現(xiàn)安全問題的原因也紛繁復(fù)雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺風(fēng)、流行性傳染性疾病等等；有社會方面的，比如社會治安、交通、國內(nèi)社會矛盾和國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學(xué)校管理與服務(wù)方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備存在安全隱患等等；有家庭和個人方面的，比如家庭經(jīng)濟困難、與家人感情不睦、個人學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)就業(yè)壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題都可能引發(fā)個人安全問題，個人安全問題處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會安全。因此，必須加強高校的安全教育工作，研究和探索對在校大學(xué)生進行安全教育的任務(wù)緊迫而重要，也只有開展好在校大學(xué)生的安全教育，才能有效預(yù)防和避免各類安全事故的發(fā)生。

四、高校學(xué)生安全教育的內(nèi)容與方法

通過對高校學(xué)生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因為事故相關(guān)人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習(xí)慣，因此，高校安全教育應(yīng)從以下幾個方面入手。

（一）現(xiàn)代安全理念教育

從對事故的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災(zāi)，98%是人禍，由此可見人的意識和行為在日常生產(chǎn)和工作中至關(guān)重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識上樹立正確的安全價值觀。在科學(xué)技術(shù)進步、文化繁榮和知識經(jīng)濟時代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中?！鞍踩谝还怼钡膶嵸|(zhì)就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關(guān)天，把關(guān)愛生命，珍惜人生，保護人類從事的一切活動的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預(yù)防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質(zhì)安全化的素質(zhì)的人才。

對廣大學(xué)生進行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，這對于提高其走入社會安全生存具有基礎(chǔ)性意義和戰(zhàn)略性意義。大學(xué)生應(yīng)具備的安全素質(zhì)不僅包括安全意識、安全知識和安全技能，還包括安全倫理、情感、認知、態(tài)度、價值觀和道德水平以及行為準(zhǔn)則等。

（二）法制觀念教育

作為培養(yǎng)國家的建設(shè)者和接班人的高校，應(yīng)加強法制宣傳和教育，為社會輸出的人才應(yīng)是懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)的合格人才。因此，高校必須加強對大學(xué)生的法律法規(guī)知識教育，以增強大學(xué)生的法制觀念和法律意識，從而預(yù)防和減少違法犯罪，特別是要加強大學(xué)生有關(guān)安全的法律法規(guī)知識教育，除在法律課、德育課等必修課中進行法律法規(guī)知識教育外，在其他課程教學(xué)及安全教育中也要對大學(xué)生進行有關(guān)安全的法律法規(guī)知識教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產(chǎn)法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會團體登記管理條例》以及計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識教育，使學(xué)生懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀律與法律的關(guān)系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護國家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭。

（三）安全知識教育

安全知識教育應(yīng)從以下兩方面進行：一是基礎(chǔ)安全文化知識，是指提高大學(xué)生在各類活動中應(yīng)具備的安全文化知識。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)及避災(zāi)和逃生等。這是現(xiàn)代社會每一個公民都應(yīng)具備的最基本的生存素質(zhì)。二是專業(yè)安全文化知識，是指從事各類生產(chǎn)活動和科研活動時所具有的安全文化知識。例如，化工安全技術(shù)、礦業(yè)安全技術(shù)、冶金安全技術(shù)、消防安全技術(shù)、建筑安全技術(shù)、運輸安全技術(shù)、機械安全技術(shù)、科研實驗的各類安全防護技術(shù)等。大學(xué)生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。

（四）安全防范、自我保護的知識教育

增強學(xué)生的安全及防范意識是預(yù)防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學(xué)生懂得安全防范自救的一些基本知識，如熟記火警“119”、匪警“110”等報警電話號碼，一旦發(fā)生火災(zāi)事故或自己、他人的生命財產(chǎn)受到威脅或侵害時，要立即想辦法報警，如無法報警，要能沉著冷靜地尋求自我保護和自我解救的方法。大學(xué)生還應(yīng)懂得一些基本生活常識，如使用滅火器等知識?？傊谛?nèi)，學(xué)生特別要加強宿舍以防火為重點的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識。教育學(xué)生遵守校紀校規(guī)，不到偏遠地方游玩，出游最好結(jié)伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護自己。學(xué)校在安全教育及日常管理中應(yīng)經(jīng)常不斷地給學(xué)生講授這些知識，警鐘長鳴，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識和自我保護及自救的知識與能力。

參考文獻：

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2、田毅,潘洪江,張福喜.高校學(xué)生安全工作體系建設(shè)的幾個基本問題[J].中國青年研究,2007(6).

篇3

關(guān)鍵詞： 安全事故 足球教學(xué) 訓(xùn)練方法

為了發(fā)揚安全活動的思想，從1996年起我國就將“全國中學(xué)生安全教育日”定為每年三月份的最后一個星期，這樣能夠使學(xué)生樹立健康第一的思想，促進學(xué)生健康成長。近幾年我國做了一些改革，體育項目中有一些危險性的項目都被撤銷了，教學(xué)方式有了一些改變，更加注重學(xué)生在身體健康與心理健康上的共同發(fā)展，重視學(xué)生在安全意識方面的理解，養(yǎng)成正確的體育訓(xùn)練習(xí)慣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，要分析安全事故產(chǎn)生的原因，從而更好地避免安全事故的發(fā)生，調(diào)動學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性。

一、分析安全事故原因，完善教學(xué)方式

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，這樣有利于避免出現(xiàn)一些不必要的安全事故。教師在指導(dǎo)過程中要充分分析造成安全事故的原因，了解到這種安全事故主要分為三個方面，分別是教師方面、學(xué)生方面和學(xué)校的設(shè)施。盡量使學(xué)生在一定程度上保證自身安全意識的情況下進行足球訓(xùn)練，注重平時教育，促進學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的進步。

1.學(xué)生處于學(xué)習(xí)與發(fā)展階段，教師要將教學(xué)的重心放在學(xué)生身上。學(xué)生由于發(fā)育還不是很成熟，安全意識較差，因此，在一些比較劇烈的活動中很容易造成身體的扭傷等意外傷害，尤其是男生的競爭意識比較強烈，喜歡嘗試一些比較危險的運動，尤其是在足球運動中，男生很容易產(chǎn)生一些負面情緒，這樣很不利于保證學(xué)生在足球活動中的安全。教師要將這一因素作為教學(xué)的主要因素之一，避免學(xué)生出現(xiàn)一些打鬧現(xiàn)象，同時學(xué)生的課前和活動意識不夠強，也會造成劇烈活動，使學(xué)生出現(xiàn)身體拉傷。學(xué)生可能有一些身體上的缺陷或疾病，教師要進行原因排查，避免造成更大的傷害。

2.教師不能忽視自身的因素。教師在足球訓(xùn)練上對學(xué)生起到指導(dǎo)、監(jiān)督等作用，這樣在一定程度上會使教師成為安全保障的一個重要因素。首先，教師要了解到一般的安全事故都具有一定的偶然性。教師一般在教學(xué)過程中可能會忽視學(xué)生在課前活動是否做到位，如果學(xué)生做不到就會造成一些身體上的傷害。有些教師的責(zé)任心不夠，這樣就會存在更高的風(fēng)險，教師會不太了解學(xué)生的身體情況而造成能力上判斷的失誤。教師在教學(xué)過程中可能長時間沒有接觸到突發(fā)的安全隱患，可能在事故一發(fā)生就不知所措，這樣就不能在最短的時間內(nèi)解決好事情，造成一些二次傷害，等等。教師要有責(zé)任心，事事都要盡己所能做好。

3.存在安全隱患的教學(xué)設(shè)施，一般被歸納為外部環(huán)境因素。一些教學(xué)器材年久失修或設(shè)備的檢驗安全標(biāo)準(zhǔn)不符合，學(xué)校對一些長期使用的教學(xué)器材沒有進行及時的安全排查，存在較大的安全隱患。學(xué)校的管理不合格，疏忽對學(xué)生的安全知識宣傳和培訓(xùn)，這樣很容易造成安全問題上的疏忽。安全是教學(xué)的前提，也是學(xué)生健康的基本，學(xué)生要重視安全知識的宣傳。學(xué)校缺少專業(yè)校醫(yī)，使安全意外傷害沒有辦法及時救治，不能將風(fēng)險降到最低，還有可能會造成一些不必要的二次傷害。

二、實施有效的教學(xué)措施，避免安全隱患的發(fā)生

教師要分析安全問題，根據(jù)這些存在的隱患實施有效的教學(xué)措施，不僅如此，學(xué)校更加重視對安全知識的宣傳，從而更好地避免安全問題的出現(xiàn)。教師要樹立更強的責(zé)任心，時刻關(guān)注學(xué)生的活動與訓(xùn)練，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，重點關(guān)注學(xué)生在足球練習(xí)上的安全意識的強化，同時更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

1.教師要加強安全意識的學(xué)習(xí)，強化安全意識。教師要將安全教學(xué)放在教學(xué)的首位，首先要了解學(xué)生的身體狀況，有些學(xué)生可能在身體上存在一些缺陷或有疾病，要在課前做好充分活動，這樣能夠使學(xué)生在選練的時候避免肌肉拉傷，做好安全保障。同時教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力，通過正確的急救方式或處理方式保證將傷害率降到最小，這樣在一定程度上能夠保證學(xué)生的安全練習(xí)。

2.學(xué)生安全意識比較薄弱，學(xué)校與教師要大力宣傳一些安全知識，保證學(xué)生有正確的安全訓(xùn)練觀念。學(xué)校要重視對學(xué)生的安全知識培訓(xùn)，例如：學(xué)校可以“安全學(xué)習(xí)”為中心辦一個有關(guān)安全學(xué)習(xí)的講座，使學(xué)生能夠了解在緊急情況下如何簡單處理一些受傷處，使學(xué)生形成安全意識，樹立正確的運動觀念。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要想進一步保證學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師就需要不斷了解學(xué)生的身體條件。有些學(xué)生的身體情況比較不好，尤其現(xiàn)代學(xué)生生活條件較好，存在肥胖癥，需要對學(xué)生進行更加深入的了解，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而促進學(xué)生在足球?qū)W習(xí)上能夠有顯著的提高。

這離不開學(xué)校的支持，學(xué)校要做好一些安全設(shè)施的檢查工作，對于學(xué)生經(jīng)常用的安全器材進行定期檢查，教師要具備較強的責(zé)任心，檢查每一個運動器材，保證學(xué)生的活動環(huán)境是安全的。要將學(xué)生的安全放在教學(xué)第一位，合理安排一些體育活動，盡量避免出現(xiàn)一些較為危險的活動。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對學(xué)生的安全愈加重視，教師要增強自身安全意識，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全知識，更好地保證學(xué)生的安全訓(xùn)練。由于足球運動較為激烈，可能會存在一些安全隱患，因此教師和學(xué)校要多向?qū)W生宣傳一些安全知識，注重對學(xué)生的安全培訓(xùn)，使學(xué)生避免安全事故，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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篇4

【關(guān)鍵詞】 吲噠帕胺緩釋片；左旋氨氯地平片；老年人；單純收縮期高血壓

大量研究證實，收縮壓(SBP)及脈壓(PP)的升高與心腦血管病之間存在獨立而極其顯著的相關(guān)性〔1〕，是腦血管病和冠心病危險性的重要預(yù)測因子。積極降低單純收縮期高血壓(ISH)患者收縮壓與脈壓水平可顯著降低心腦血管發(fā)病率及病死率。但由于老年人生理功能減退、壓力感受器敏感性降低血壓波動大、并發(fā)癥多等特殊性，合理選用降壓效果好、維持時間長且副作用小的降壓藥物顯得極為重要。本研究比較吲噠帕胺緩釋片與左旋氨氯地平片治療老年ISH的臨床療效及安全性，旨在為臨床選藥、用藥提供參考依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

入選老年ISH患者100例，其中男性55例，女性45例，平均年齡(69.0±7.1)歲。ISH診斷參考中國高血壓防治指南（2005修訂版）診斷標(biāo)準(zhǔn)：SBP≥140 mmHg，舒張壓(DBP)＜90 mmHg。排除繼發(fā)性高血壓及合并心、腦、肝、腎重要器官損害的患者。2組研究對象在體重、年齡、性別、血壓水平、吸煙指數(shù)以及伴隨病癥冠心病、糖尿病等方面差異不顯著。

1.2 給藥方法

采用隨機對照方法將100例研究對象分為吲噠帕胺緩釋片組(吲噠帕胺組) 50例，男28例，女22例，平均年齡(68.8±7.3)歲；左旋氨氯地平片組(左旋氨氯地平組)50例，男29例，女21例，平均年齡(68.1±7.6)歲。治療前均經(jīng)安慰劑洗脫期2 w，然后吲噠帕胺組給予吲噠帕胺緩釋片(施維雅制藥有限公司)1.5 mg·次-1·d-1口服，左旋氨氯地平組給予左旋氨氯地平片(吉林天風(fēng)制藥有限公司) 2.5 mg·次-1·d-1，共8 w。

1.3 觀察指標(biāo)

所有研究對象均每周隨訪一次，由專職醫(yī)生測量靜息時右側(cè)肱動脈血壓，取3次平均值，同時測量心率并觀察不良反應(yīng)。檢測治療前、后24 h動態(tài)血壓 (MOBILOGRAPH)，觀察24 h平均SBP、DBP及PP變化。檢測治療前后血糖、血脂、血肌酐(SCr)、血尿酸(UA)及血電解質(zhì)(全自動生化分析儀，HITACHI 7170A)等生化指標(biāo)。療效判定：①顯效：SBP下降≥10 mmHg并降至正常或下降20 mmHg以上；②有效：SBP下降未達10 mmHg但降至正?；蛳陆?0～19 mmHg；③無效：未達到上述標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)用x±s表示，顯著性檢測用t檢驗。

2 結(jié) 果

2.1 兩組降壓效果及心率比較

兩組病例用藥8 w后無論是偶測血壓還是24 h平均血壓檢測均顯示SBP、DBP及PP均較服藥前顯著下降(P＜0.01)，但比較服藥8 w后兩組之間SBP、DBP、PP及心率指標(biāo)差異不顯著（均P＞0.05），見表1。 表1 兩組降壓效果及心率比較(略)

2.2 降壓療效

服藥8 w后，吲噠帕胺組顯效28例(56％)，有效13例(26％)，無效9例(18％)，總有效率82％，左旋氨氯地平組顯效30例(60％)，有效12例(24％)，無效8例(16％)，總有效率84％。兩組總有效率差異不顯著(P＞0.05)。

2.3 兩組生化結(jié)果比較

兩組治療前、后空腹血糖（FBG）、總膽固醇（TC）、甘油三脂（TG）、高密度脂蛋白（HDLC）、SCr、UA及鉀、鈉、氯各指標(biāo)值比較均無顯著差異（P＞0.05）。但服藥8 w后吲噠帕胺組中血尿酸值輕微升高，血鉀輕微降低，見表2。表2 兩組血生化結(jié)果比較(略)

2.4 不良反應(yīng)

吲噠帕胺組未出現(xiàn)明顯不良反應(yīng)，左旋氨氯地平組主要不適為頭昏(5%)、頭痛(3.5%)、面部潮紅(4.6%)、踝部水腫(5%)，但均未因不適而退出治療。

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，觀察結(jié)束后兩組偶測血壓及24 h動態(tài)SBP及PP水平較治療前均有顯著降低，兩組降壓效果相當(dāng)。目前普遍認為，利尿劑能夠降低高血壓腦卒中的發(fā)生率、減少心血管事件及降低死亡率，因而被國內(nèi)外高血壓防治指南所推薦。吲噠帕胺緩釋片(1.5 mg)是一種小劑量新型制劑，與吲噠帕胺普通制劑(2.5 mg)相比，其發(fā)生低鉀血癥、高尿酸血癥等不良反應(yīng)明顯減少，但生物效能并沒有下降。研究顯示，該藥降壓谷峰比值高于50%，每天服用一次即可使降壓效能維持30 h，能顯著降低收縮壓〔2〕，因而更適用于老年人ISH。同時該藥亦具有逆轉(zhuǎn)左心室肥厚、減輕微量蛋白尿的作用〔3〕。文獻報道，在使用其他藥物降壓未達標(biāo)時，加以吲噠帕胺緩釋片可使降壓達標(biāo)〔4〕。因此，是治療老年ISH的理想藥物之一。

左旋氨氯地平是新型長效二氫吡啶類降壓藥，為氨氯地平的左旋同分異構(gòu)體，因去除了右旋體，使副反應(yīng)大大減少，而其鈣拮抗活性卻是右旋體的近1 000倍。其降壓作用谷峰比值高〔5〕，生物活性時間長，降壓時效可維持24 h，為同類藥中半衰期最長和生物利用度最高的降壓藥。它通過阻滯心肌和血管平滑肌細胞外鈣離子經(jīng)細胞膜鈣離子通道進人細胞內(nèi)，直接舒張血管平滑肌而發(fā)揮抗高血壓作用。還具有抗血小板聚集、抗氧化應(yīng)激、抗動脈粥樣硬化及保護內(nèi)皮細胞等效應(yīng)。左旋氨氯地平片可高選擇性擴張冠狀動脈、腎動脈及腦動脈，對代謝影響中性，因而特別適合于伴有冠心病心絞痛、腦血管疾病及糖尿病的老年ISH患者。

本研究對兩組血脂、血糖、尿酸、電解質(zhì)等血生化指標(biāo)及心率變化進行比較未發(fā)現(xiàn)顯著差異，說明兩藥對代謝及交感活性影響小。但從降壓效果看，單用兩組藥物降壓達標(biāo)率仍然有限，提示降壓達標(biāo)仍需要聯(lián)合用藥。

綜上所述，吲噠帕胺緩釋片及左旋氨氯地平片降低老年人收縮壓及脈壓臨床效果顯著，降壓效果相近，維持時間長、耐受性及依從性良好。二者均可以作為老年ISH患者的基本用藥長期選用。

參考文獻

1 Chobanian AV，Bakris GL，Black HR，et al.The seventh report of the joint national committee on prevention，detection，evaluation，and treatment of high blood pressure：the JNC 7 report〔J〕.JAMA，2003;289(19):256072.

2 London GM.Efficacy of indapamide 1.5 mg，sustained release，in the lowering of systolic blood pressure〔J〕.J Hum Hypertens，2004;18（Suppl 2）:S9S14.

3 Puig JG，Marre M，Kokot F，et al.Efficacy of indapamide SR compared with enalapril in elderly hypertensive patients with type 2 diabetes〔J〕. Am J Hypertens，2007;20(1):907.

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué) 交通 安全 教育 對策

【中圖分類號】G635.1

1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，督促安全教育工作的開展。

生命長久而紅燈短暫，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，今年教育部把第十個全國中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。 我們也相信這個日子能夠再次喚醒同學(xué)們對交通安全的重視，當(dāng)我們把平安的種子撒播進自己的心田，當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹時，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

一、小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及隱憂

近年來，全國各地中小學(xué)校園交通安全堪憂，各類傷亡事故不斷，有數(shù)字顯示，中小學(xué)生每年的死亡人數(shù)都在1千人以上。據(jù)1994年統(tǒng)計，中小學(xué)交通死亡人數(shù)達1000多人，即平均每天有約3名學(xué)生因事故死亡。據(jù)2008年統(tǒng)計，死亡的中小學(xué)生人數(shù)已從1994年的1000多人上升到了2000多人，增加了一倍多，這些幼小生命的消失讓人心痛?？梢?，交通事故是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。

而從泉州本市新聞媒體的報道情況來看，小學(xué)生交通安全教育工作也不容樂觀?！稏|南早報》2009年2月4日標(biāo)題為“泉州：198名在校中小學(xué)生非正常死亡報告”中提到2008年10月29日晚，在市區(qū)田安路，小學(xué)一年級學(xué)生小濱被一輛小轎車撞飛；11月2日，經(jīng)醫(yī)院確認，因傷情過重，小濱醫(yī)治無效死亡。2008年11月14日清晨，在山西沁源縣，一輛因駕駛員疲勞駕駛的大貨車撞向正在在公路上出早操的學(xué)生隊伍中，致使20名學(xué)生車輪下喪生，悲情一時籠罩在眾多家長心頭。這起特大交通事故再次向人們敲響了學(xué)生安全事故的警鐘?！稏|南早報》6月25日主標(biāo)題為“學(xué)生交通死亡：上半年超去年總數(shù)”中提到根據(jù)市教育局提供的統(tǒng)計表，2009年1月1日至6月16日，全市師生非正常死亡共35人（教師2人），其中因交通死亡16人（已超過去年全年交通死亡學(xué)生總數(shù)）。

二、開展小學(xué)生交通安全教育工作的對策

從上面這些非正常死亡者中，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%非正常死亡本來可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免?？梢姡虝W(xué)生如何尊重生命，進行自我保護，建立有效的交通安全教育機制已日益突出地擺在人們面前。小學(xué)生的心智未完全成熟，安全意識不強，不懂得防范措施；在對孩子進行必要的交通安全知識教育方面，學(xué)校和家長都承擔(dān)著重要的職責(zé)和作用。

（一）“真心”承擔(dān)責(zé)任

小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，知識面窄，加上只注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對交通法規(guī)和交通安全知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，辨別是非的能力和應(yīng)變能力較差，不懂得機動車輛的行駛特點，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會導(dǎo)致怎樣的后果，在交通活動中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過馬路就立即橫穿。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點，把交通安全教育納入常規(guī)教育的內(nèi)容，高度重視小學(xué)生的交通安全教育工作，開展多種形式的交通安全教育活動。如可充分發(fā)揮媒體力量，利用電視、報刊、雜志等宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生注意其中提示小學(xué)生安全出行的動畫片、宣傳畫面等，廣泛深入地開展交通安全教育活動，這種教育方式長期堅持，久而久之將會收到事半功倍的效果，從而真正使“車禍猛于虎，生命不回頭”的觀念牢記于廣大學(xué)生的心中，讓學(xué)生遠離交通事故、健康成長。

（二）“耐心”宣傳教育

教師在宣傳教育方式上要推陳出新。在形式上，可以運用宣傳掛圖、櫥窗、黑板報，推廣小學(xué)生交通安全“小黃帽”路隊制，開展交通安全知識競賽和演講比賽等活動；在內(nèi)容上，可以盡量搜集內(nèi)容涉及小學(xué)生違反交通法律法規(guī)而導(dǎo)致的交通事故案例，將正確的交通行為用簡潔、通俗易懂的語言文字和圖片向?qū)W生傳播，讓小學(xué)生從小樹立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起，從我做起”的理念根深蒂固。如為了增強學(xué)生的交通安全意識，可組織學(xué)生觀看《最后的少年》這個短?。阂晃伙L(fēng)華正茂的少年，在演完交通安全教育的小品后，急急回家觀看世界杯足球賽，他把剛剛飾演的因不守交通規(guī)則而出事的少年的教訓(xùn)拋之腦后，不顧紅燈，搶過馬路，結(jié)果，無情的車輪卷走了他幼小的生命。同學(xué)們看完后驚呆了：不遵守交通規(guī)則，后患無窮！

（三）“誠心”提高意識

家長們的言傳身教，給學(xué)生帶來的影響絕不亞于其他人，因此，老師在對學(xué)生進行交通安全教育的同時應(yīng)加強與家長的協(xié)作。可通過家長會，告訴家長們在日常生活中，積極配合學(xué)校，經(jīng)常對孩子進行安全行車走路方面的自我保護教育，以避免不該發(fā)生的交通事故給自己的孩子帶來不必要的傷害；也可采取致家長的一封信，引導(dǎo)家長結(jié)合自己孩子的年齡、生理、心理特點，注意言傳身教，以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響孩子，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根，更好地預(yù)防和減少交通事故對他們的傷害。

記得在2009年春晚小品《不差錢》里，小沈陽有這么兩句經(jīng)典臺詞：“人這一生多短暫呀。眼睛一閉，一睜，一天就過去；眼睛一閉，不睜，一輩子就過去了……”生命對于每個人都只有一次，安全教育任重而道遠，但“千里之行，始于足下”，只要我們堅持不懈地抓好學(xué)生的安全教育工作，不斷增強學(xué)生的安全意識，就一定能為學(xué)生的生命撐起一片晴空。

參考文獻：

1.田曉玲；淺談中小學(xué)生交通安全教育體系的構(gòu)建與實踐[J]；今日科苑；2009年18期

2.何軍；怎樣保護你，我的孩子――少年兒童交通安全警示錄[J]；汽車與安全；2006年06期

篇6

2021年隆昌市教體系統(tǒng)開展安全生產(chǎn)大排查大整治工作記錄表

被督查學(xué)校（蓋章）：隆昌市響石鎮(zhèn)青龍小學(xué)學(xué)校負責(zé)人（簽字）：檢查日期：2021.6.28

督查組人員（簽字）：

檢查項目

檢查內(nèi)容

檢查措施

（查資料、看現(xiàn)場）

完成情況

存在問題

備注

一、

安全崗位責(zé)任制落實情況。

安全清單制管理工作情況；主要負責(zé)人履職、建立和落實安全崗位責(zé)任制、依法設(shè)置安全管理機構(gòu)或配備安全管理人員和貫徹落實上級相關(guān)文件情況

已完成

二、

安全風(fēng)險管控情況

1.每月對照《內(nèi)江市學(xué)校安全全面檢查100條》開展自查，填寫記錄表情況

已自查并填寫

2.每日開展《內(nèi)江市學(xué)校安全常規(guī)檢查40條》填寫重點部位重點信息匯總表情況

已開展

三、

隱患排查

治理

情況。

1.建立風(fēng)險隱患排查機制、臺賬、開展隱患自查自改自報、實行整改閉環(huán)管理情況

已建立風(fēng)險隱患排查機制

2.近年來上級部門安全檢查發(fā)現(xiàn)的問題隱患整改落實情況

已整改

四、

安全教育開展情況

1.學(xué)校通過開展心理健康課程、心理咨詢和主題講座等多種方式開展心理健康教育情況

已開展心理健康教育

2.中小學(xué)校和幼兒園安全教育平臺課程開設(shè)情況、課時落實情況、應(yīng)急演練開展情況、安全提醒發(fā)送情況

已落實

3.新生入學(xué)軍訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)安全、集體活動、考試安全教育覆蓋情況以及學(xué)校常規(guī)安全教育情況

經(jīng)常開展常規(guī)安全教育情況

4.建立特異體質(zhì)、特殊基本、心理異常學(xué)生臺賬情況

已檢臺賬

5.法治教育和法制副校長上課開展情況

已開展

五、

“三防”建設(shè)情況

保安配齊率是否達到100%

是

一鍵報警是否安裝聯(lián)網(wǎng)

是

防沖撞裝置安裝情況(已安裝/未安裝/無需安裝)

已安裝

學(xué)校封閉式管理情況（校門是否鎖閉）

是

護學(xué)崗隊伍（民警、協(xié)警、教師、家長、志愿者）建設(shè)、執(zhí)行工作機制等情況

已建立

視頻監(jiān)控是否聯(lián)網(wǎng)(錄像保存天數(shù)）

30天以上

六、

應(yīng)急管理情況

1.應(yīng)急組織體系建設(shè)，建立專（兼）職應(yīng)急救援隊伍情況

已建立

2.編制應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場處置方案、組織應(yīng)急演練、配備必要應(yīng)急裝備、儲備應(yīng)急物資、開展事故應(yīng)急處置的總結(jié)評估、加強崗位應(yīng)急培訓(xùn)、值班值守工作落實情況

已落實

七、

安全重點專項整改情況

1.危化品和實驗室專項整治情況

無?；?/p>

2.特種設(shè)備（電梯、鍋爐等）專項整治情況

絞肉機正常

3.交通安全（含校車）專項整治情況

無校車，經(jīng)常開展交通安全教育

4.消防安全、森林防滅火專項整治情況

已落實

5.防溺水專項整治情況

已落實

6.食品衛(wèi)生安全專項整治情況

已落實

7.防范校園欺凌、反恐防暴專項整治情況

已落實

8.預(yù)防、禁毒教育整治情況

已落實

9.校園周邊環(huán)境整治、保安巡邏情況

校園周邊安全

篇7

一、班組安全教育現(xiàn)狀

近幾年來，班組安全教育已逐漸引起企業(yè)家們的重視，從總體上看，班組安全教育普遍加強了，也收到了較好的效果，但企業(yè)之間、班組之間還存在著不平衡，個別班組甚至還很薄弱，主要表現(xiàn)在：

（一）安全意識仍然淡薄。部份職工思想上仍然存在“要我安全”的錯誤認識，對待安全教育麻木不仁，開展安全檢查敷衍了事，進行隱患整改馬馬虎虎，執(zhí)行規(guī)章制度置若罔聞，缺少“我要安全”的自發(fā)愿望和自覺行動。

（二）僥幸心理依然存在。一些職工由于長期在同一環(huán)境中操作，思想逐漸麻痹，憑經(jīng)驗操作，怕麻煩，圖簡便，違反操作程序，有的職工盡管知道操作過程有不安全因素，但心存僥幸，漫不經(jīng)心，甚至違章操作。有的職工看到旁人違章違紀卻熟視無睹，聽之任之，總以為“不會有事”。

（三）“事故難免”思想抬頭。一些職工認為，班組工種多，作業(yè)對象廣，作業(yè)場所變化大，環(huán)境差，安全系數(shù)低，年復(fù)一年，出事故難免。

（四）安全技術(shù)水平低下。有的職工對安全操作規(guī)程似懂非懂，對安全防護知識一知半解，個別職工連滅火常識都不懂，普通滅火器都不會用，遇到突發(fā)事故驚慌失措，手忙腳亂，應(yīng)變能力差，以致小災(zāi)情釀成大事故。

二、加強班組安全教育的主要途徑和方法

（一）提高職工的安全生產(chǎn)意識。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班組安全工作，首先要解決職工的思想認識問題，提高職工的安全生產(chǎn)意識。一是對職工進行理論教育和法律法規(guī)教育。班組要利用班前班后會和每周的班組安全活動日，對職工進行安全意識教育。組織職工學(xué)習(xí)國家的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，把班組安全學(xué)習(xí)教育作為一種制度，堅持不懈。要教育職工充分認識生產(chǎn)的重大意義，引導(dǎo)職工牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。使職工思想上始終保持安全生產(chǎn)警鐘長鳴。其次，要堅持理論與實踐相結(jié)合的教育方法。班組要從實際出發(fā)，根據(jù)職工的思想狀況，有針對性、有重點地進行教育，力戒形式主義和“空對空”的做法。要組織職工參加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全競賽等活動，讓職工在活動中提高安全意識。同時，班組應(yīng)定期開展“事故反思”活動，列舉歷年來本單位、同行業(yè)發(fā)生的典型案例，以及這些案例給職工、給企業(yè)和國家財產(chǎn)造成的損失，以血的事實教育大家，讓大家看到事故造成的危害，從而進一步提高安全生產(chǎn)重要性的認識。也使職工進一步理解“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的深刻內(nèi)涵。同時也讓職工領(lǐng)悟“一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”的道理，克服麻痹思想，消除僥幸心理。增強職工整體安全防范意識，營造一種“人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全的氛圍”，有效防止各類事故的發(fā)生。要通過典型案例的科學(xué)分析，使職工認識到事故本是可以避免的，就是自然災(zāi)害的發(fā)生也可以通過人們的加強防范而降低經(jīng)濟損失，使職工消除事故難免的思想，自覺加強事故防范。第三，要堅持生動活潑和寓教于樂的教育方法。要借助載體實施滲透式教育，把安全教育的內(nèi)容貫穿到生動活潑、豐富多彩的班組文化和社會活動中，以職工喜聞樂見的形式，創(chuàng)造積極向上、健康文明的安全環(huán)境，讓職工在參加各種活動中潛移默化得到教育。如開展班組安全知識競賽、安全燈迷競猜、舉辦安全漫畫展、觀看安全錄像等等。除外，還可以把安全教育的觸角延伸到家庭，建立起安全生產(chǎn)的后方防線。如開展“親人寄語”活動，把親人寄語以書面形式抄寫、張貼在班組學(xué)習(xí)園地上，讓職工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子愛、兒女情來呼喚和督促職工提高安全意識，搞好安全生產(chǎn)。

（二）加強職工的安全效益觀教育。企業(yè)要生存、要發(fā)展，必須要有良好的經(jīng)濟效益。但一味追求經(jīng)濟效益而忽視安全生產(chǎn)也是極端錯誤的。因安全事故導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉的不乏先例。曾有報載：兩個重病號拖垮了一個企業(yè)。這說明安全不僅直接影響企業(yè)的經(jīng)濟效益，而且關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。無數(shù)事實雄辯地證明：安全是企業(yè)最大的效益。作為企業(yè)生產(chǎn)第一線的班組，要教育職工正確認識和處理安全與效益的關(guān)系。要引導(dǎo)職工細算安全帳，使職工明白事故不僅可能造成家破人亡，影響社會安定，而且如果廠房、設(shè)備毀壞，企業(yè)停工停產(chǎn)，勢必影響企業(yè)效益。再說事后恢復(fù)生產(chǎn)又要重建廠房，重新購置或修復(fù)設(shè)備，對事故傷亡人員的搶救、護理和善后處理，都需要一大筆開支，使企業(yè)生產(chǎn)成本和費用增大，經(jīng)營更加舉步艱難。因此，教育職工樹立正確的安全效益觀，可使職工徹底糾正只顧完成任務(wù)，忽視安全生產(chǎn)，只看到顯在效益，看不到潛在效益的錯誤傾向。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè) 實驗室 生物安全教育

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0091-02

高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和能力，具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床檢驗等專業(yè)知識的檢驗技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，但主要去向是各級醫(yī)院檢驗科。檢驗科是患者血液、體液等各類標(biāo)本集中的場所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源，控制不好易發(fā)生醫(yī)源性感染。作為臨床實驗室工作人員的培養(yǎng)、輸出機構(gòu)，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有效展開實驗室生物安全教育。基于此，本文探析高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗室生物安全教育。

一、進行實驗室生物安全教育的必要性

實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施和人員素質(zhì)及管理措施，以達到對人、環(huán)境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。進行實驗室生物安全教育具有必要性。

（一）專業(yè)特點要求進行實驗室生物安全教育。高職層次的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要進行基礎(chǔ)課程（無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)等課程）、專業(yè)課程（微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)等課程）的學(xué)習(xí)，而在這些課程尤其是在專業(yè)課程的實訓(xùn)課中，學(xué)生進行實驗時必須接觸血液、尿液、體液等未知標(biāo)本，這些未知標(biāo)本是重要的污染源和傳染源，可能攜帶乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上實訓(xùn)課時，有的學(xué)生生物安全意識淡薄，不穿工作服，接觸標(biāo)本不帶手套，書本、水杯隨意放在實驗桌上，甚至在實驗室里喝飲料，吃零食，下課不洗手等。同時，對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)二年級學(xué)生的無記名調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實驗室生物安全防護的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等認知率低，實驗室生物安全知識匱乏。因此，必須加強實驗室生物安全教育。

（二）崗位的性質(zhì)要求進行實驗室生物安全教育。各級醫(yī)院的檢驗科是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的主要場所，同時是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實習(xí)生的工作經(jīng)驗、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實驗室生物安全知識缺乏，不懂得個人安全防護有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的實驗室生物安全教育，使學(xué)生重視實驗室生物安全，在以后的實習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實驗室生物安全教育的方式

由上可知，進行實驗室生物安全教育具有必要性，實驗室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生知識體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認為，可采取以下幾種方式進行實驗室生物安全教育。

（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實驗室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時就必須要求學(xué)生遵守實驗室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴禁進入實驗室，嚴禁在實驗室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認識，使學(xué)生重視實驗室生物安全防護，并有一定的了解，從而在以后的實驗課中不斷得到強化。

（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強實驗室生物安全教育。進入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時標(biāo)本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強調(diào)進入實驗室時要遵守實驗室生物安全的規(guī)章制度，加強生物安全教育，增強學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時，對于實驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實驗室的規(guī)定進行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實驗室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實驗室安全防護知識和技能。

（三）開設(shè)實驗室生物安全課程，進行系統(tǒng)教育。開設(shè)實驗室生物安全課程，主要立足于實驗室生物安全防護知識、規(guī)范化實驗操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強學(xué)生的實驗室生物安全理念，有助于增強學(xué)生的生物安全防護意識，提高防護水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)操作要求較強的特點，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點，尤其是要增強學(xué)生防范實驗室生物安全隱患的意識，加強個人生物安全防護。對學(xué)生進行實驗室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，增強學(xué)生的實驗室安全意識，從而有效降低實驗室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習(xí)、實習(xí)過程中強化實驗室生物安全教育。在見習(xí)、實習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強實驗室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認識，掌握安全防護措施。同時，還要組織開展形式多樣的實驗室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第91頁）學(xué)生不斷提高、加深生物安全認識，培養(yǎng)、增強個人防護意識。

三、開展實驗室生物安全教育的保障措施

開展實驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。

（一）提高教師對進行實驗室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實驗室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認識到對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進行實驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進行實驗室生物安全教育。

（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。醫(yī)學(xué)院校實驗室最低生物安全防護要求是一級、二級生物安全防護實驗室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)用實驗室建成早，實驗室設(shè)計不規(guī)范，不符合實驗室生物安全防護要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。只有具備了規(guī)范的實驗室，才能給教師和學(xué)生提供實驗室生物安全防護，同時也是進行實驗室生物安全教育的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內(nèi)教師中開展實驗室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實驗室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實驗室生物安全知識，對學(xué)生進行實驗室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實驗室科研和管理工作經(jīng)驗的人員參與實驗室生物安全課程教學(xué)， 并安排他們參加一些“病原微生物實驗室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。

總之，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對其進行實驗室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時，實驗室生物安全知識的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，有助于增強學(xué)生的實驗室安全意識，在一定程度上有助于降低實驗室感染事件的發(fā)生頻率。

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