時間：2022-01-31 16:58:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
對于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，很多學(xué)生在投簡歷、進公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當前高校畢業(yè)大學(xué)生面前的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學(xué)生，尤其是南方的一些高校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時也是學(xué)生人格社會化成熟的表現(xiàn)。對于很多學(xué)生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學(xué)生對于社會現(xiàn)實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
二、高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)對策略
基于以上對當前高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在著的問題和成因分析，筆者認為要想正確引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個方面著手：
1.正確對待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問題。
國務(wù)院《關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進一步強調(diào)要大力實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，帶動更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對滯后，規(guī)模和帶動兢業(yè)效應(yīng)有待進一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會關(guān)注的熱點問題，當就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進行自主創(chuàng)業(yè)，自己當起了“老板”。對于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，一定要正確權(quán)衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，理性地進行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠呢？筆者建議大學(xué)生們應(yīng)當首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實際情況，權(quán)衡好各方利益關(guān)系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
2.培養(yǎng)學(xué)生們的正確創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的科學(xué)認識，同時這也是高校畢業(yè)大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學(xué)生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經(jīng)濟收益，但卻以影響學(xué)業(yè)等多種風(fēng)險為代價。比如，很多高校畢業(yè)大學(xué)生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風(fēng)，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來失敗的結(jié)構(gòu)，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認為高校畢業(yè)大學(xué)生們在自主創(chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創(chuàng)業(yè)做SWOT分析，然后再決定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因為一時的熱情、沖動或者跟風(fēng)而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須學(xué)會自我評估和自我調(diào)控。
3.營造社會環(huán)境氛圍。
高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨領(lǐng)域的問題，除家庭、學(xué)校外，政府和社會也應(yīng)當加強關(guān)注，給以大力支持。基于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會支持上大有可為，社會環(huán)境支持的改善應(yīng)當從“硬件”、“軟件”方面入手。對于“硬件"而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金、場所以及技術(shù)方面的要求，納入到預(yù)算體系之中；“軟件"環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應(yīng)的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學(xué)校范圍限制的特殊性，與家庭、學(xué)校聯(lián)手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學(xué)校為依托，讓家庭、學(xué)校和社會共同完善有利于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建。
三、結(jié)語
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的不足之處
1.高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不足。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上取決于高校創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)調(diào)查保定市各大高校發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展明顯不足。具體如：一、創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程方案，只有一些簡單的“職業(yè)規(guī)劃”等課程；二、缺乏具有專業(yè)水平的師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育的教師多來自行政管理人員或輔導(dǎo)員，其創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)能力欠缺；三、缺乏創(chuàng)業(yè)教育實踐，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各大高校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)基本毫無建樹；四、高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，大學(xué)生在校參與創(chuàng)業(yè)大賽的積極性不高，無法以此為契機來樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
2.國家政策貫徹不徹底。
保定市政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視，因而在關(guān)于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度上完全不夠，未能充分發(fā)揮媒體和高校教育的積極引導(dǎo)作用。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策在大學(xué)生中的影響力小，造成有的畢業(yè)生或?qū)W生家長對此知之甚少，更甚至有的完全不了解。這極大的影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于大學(xué)生畢業(yè)后直接進入市場創(chuàng)業(yè)。
3.金融機構(gòu)支持不足。
通過調(diào)查保定市幾所大學(xué)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資觀念落后：在受訪大學(xué)生中，超過一半以上的大學(xué)生表示，其創(chuàng)業(yè)資金靠自己的父母親朋來支持；其余受訪者中，仍有一大部分選擇靠自己打工來積累創(chuàng)業(yè)資金；只有少部分的學(xué)生會選擇通過金融機構(gòu)來貸款創(chuàng)業(yè)資金。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認為在金融機構(gòu)取得創(chuàng)業(yè)資金很難，或者創(chuàng)業(yè)中期資金周轉(zhuǎn)困難時難以得到金融機構(gòu)的支持。這導(dǎo)致很多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生因家庭經(jīng)濟不富裕而選擇放棄創(chuàng)業(yè)。正因為缺乏金融機構(gòu)的支持，造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)止步不前。
二、構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的策略
1.加強創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識。
通過對保定市各大高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識不強。為了加強高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，高校有必要加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們成為工作崗位的創(chuàng)造者。為此，高?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑阂弧⒓哟笮麄髁Χ?，強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。高校要加強宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。同時開展內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。二、建立創(chuàng)新科學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系。加強對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。三、加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入，健全創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機構(gòu)，組建一支具有專業(yè)素質(zhì)、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)師資隊伍。同時為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動更好的實施，有必要將創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)工作議程。
2.重視創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，創(chuàng)造實踐機會。
創(chuàng)業(yè)孵化基地是由政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建的制度性、智能化的服務(wù)平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目推介、專家指導(dǎo)、法律援助等支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，幫助處于弱勢地位的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)能在短時間內(nèi)形成基本的生產(chǎn)經(jīng)營能力，使其在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。因而，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)對缺資金、缺經(jīng)驗、缺技術(shù)的大學(xué)生尤為重要。所以為了鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，保定市政府可以加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，促進全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。同時，政府可以幫助創(chuàng)業(yè)者在孵化基地中開展各種經(jīng)營形式多樣、經(jīng)濟多元化的微型企業(yè)，聚集人氣和商業(yè)氣息，從而建立起高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場。
3.營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。
為了促進大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè),營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍十分重要。首先，要營造一個大氣開放的人文環(huán)境，且尊重知識、人才、勞動、創(chuàng)造是人們推崇的價值取向，人人自覺成為創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，摒除妨礙創(chuàng)業(yè)、限制發(fā)展的一些條條框框；其次，要營造一個良好的政策環(huán)境，清除地方保護主義政策，確保創(chuàng)業(yè)在公平公正、有序競爭的環(huán)境中進行。同時，完善現(xiàn)代市場體系，構(gòu)建以市場、政府、高校畢業(yè)生三者相互結(jié)合且互動的運作機制，進而激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情；最后，要營造一個良好的服務(wù)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)，從而大大方便創(chuàng)業(yè)活動的開展。
4.打造良好金融環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)保障。資金的缺乏是自主創(chuàng)業(yè)首要面臨的困難，而剛跨出校門的高校畢業(yè)生幾乎沒有任何資金積累，對此保定市政府可采取一定措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的金融環(huán)境。首先，為其提供一定額度的創(chuàng)業(yè)配套資金。對于政府投資公司每年必須用于普通中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的投資資金可延長其保值增值期限。同時，轉(zhuǎn)變投資方式，將部分無條件科研撥款轉(zhuǎn)為有條件撥款或間接投資。其次，為其提供創(chuàng)業(yè)資金融資擔保和保險。鼓勵金融機構(gòu)向普通中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)放貸款；鼓勵保險公司和信用擔保機構(gòu)增設(shè)創(chuàng)業(yè)貸款保險業(yè)務(wù)，以分擔風(fēng)險和解決金融機構(gòu)和企業(yè)雙方資金責任問題；最后，宏觀調(diào)控和適當干預(yù)風(fēng)險投資。降低風(fēng)險投資收益稅收，用以促進大企業(yè)對中小企業(yè)的投資；針對專門從事中小創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險企業(yè)，可成立專項基金對其進行適當?shù)耐顿Y補貼。
三、結(jié)語
而作為大部分并沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生，他們認為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育只是校領(lǐng)導(dǎo)的工作，將創(chuàng)業(yè)問題看做研究專家和學(xué)者們的研究問題，擺出一副事不關(guān)己高高掛起的不屑態(tài)度，這樣只會將自己擋在自主創(chuàng)業(yè)問題的大門之外，更有勝者，一部分的師生把創(chuàng)業(yè)視作天方夜譚高不可攀，故而在面對創(chuàng)業(yè)問題之時，總是裹足不前，邁不開步子。這樣就使創(chuàng)業(yè)問題中最為核心的一個部分———創(chuàng)業(yè)人群與該問題脫節(jié)了。近年來，創(chuàng)業(yè)教育的問題已逐漸受到許多高校的重視，在學(xué)生畢業(yè)前對其安排短期的創(chuàng)業(yè)意識教育，準確來說，這種臨門抱佛腳式的意識教育是有一定效果的，能夠滿足畢業(yè)學(xué)子一部分的需求。但是，創(chuàng)業(yè)教育不是一蹴而就的，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)積極性、對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的興趣以及勇于冒險的精神等才是創(chuàng)業(yè)過程中所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。在一定程度上，把創(chuàng)業(yè)教育當成是“企業(yè)家速成教育”，由此反映出高校創(chuàng)業(yè)教育的功利主義價值傾向。
2政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制建設(shè)中的缺位
政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造上。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是政府和社會為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程始終創(chuàng)建的一個公共大平臺，其外延包括一切影響創(chuàng)業(yè)過程的政治經(jīng)濟社會因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用就在于對創(chuàng)業(yè)的支持、鼓勵、服務(wù)和保護，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的始終都起到了不可替代的助力作用。對我國的任何一個地方政府而言，其首要任務(wù)都是提高經(jīng)濟發(fā)展水平，由于企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的作用，政府必然會與企業(yè)之間保持著一種良性的互助關(guān)系，同時政府目標的多樣性也是一個不可忽視的因素。在我國當前經(jīng)濟環(huán)境下，地方政府存在經(jīng)濟增長、反腐倡廉、民生問題、城市規(guī)劃與發(fā)展等可能存在相互矛盾的多重目標，如果政府在面對這些矛盾時出現(xiàn)取舍偏差的問題，官員的目標不是為了追求社會利益的最大化，而是追求一己私利，、，將資源分配給自己的政治支持者，或者與一些企業(yè)發(fā)生利益關(guān)系，不能為民間提供一個良性的競爭環(huán)境。此時，政府對創(chuàng)業(yè)的促進作用將無法付諸實踐因而無法惠及于民。由于目前我國主要的創(chuàng)業(yè)大軍之中，大學(xué)生還無法占到一席之地，地方政府的工商、稅務(wù)等部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有明文規(guī)定的優(yōu)惠政策和特殊扶持，目前尚未形成一套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件和法律法規(guī)，這也成為了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展的重要障礙之一。
3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制存在的主要問題
（1）缺乏社會關(guān)系40.4%的受訪者表示在自己的創(chuàng)業(yè)過程中也遇到過缺乏社會關(guān)系的困難。社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，成分十分復(fù)雜，關(guān)系的規(guī)模龐大，關(guān)系網(wǎng)成員來往頻率高，交流以事務(wù)往來和物質(zhì)往來為多，甚少進行情感交流；相反，大學(xué)生的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)則相對成分更為單一，關(guān)系的規(guī)模也比較小，事務(wù)往來和物質(zhì)往來稀疏，多以情感交流為主。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在社會上相對而言缺乏社會認同，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中陷入出現(xiàn)問題也無處求助的境地。（2）缺乏人才和核心技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)內(nèi)部員工多以在校生和剛踏入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生為主，這部分人群有一個共有的特點，就是理論知識豐富但實際經(jīng)驗相當匱乏。往往這樣的年輕企業(yè)難以吸引在同一領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗和專業(yè)技能的能人加入。此外，掌握核心技術(shù)和適時對技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，也是企業(yè)在這個優(yōu)勝劣汰的競爭型社會中尋得一席之地的重要法寶。如果企業(yè)缺乏對核心技術(shù)的掌控力和改革創(chuàng)新能力，只是依附于其他有實力的企業(yè)之上，那么其社會競爭力將直線下降，這也是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中容易忽略同時也十分重要的問題。（3）缺乏好的創(chuàng)業(yè)方向，開拓市場困難大學(xué)生生活圈往往局限于校園內(nèi)，眼界有待拓寬，對市場缺乏敏感度，不能及時把握市場的變化，以至于對創(chuàng)業(yè)項目缺乏駕馭能力，尤其當社會有效資源相對匱乏時，隨之而來的將是市場開拓困難、銷售渠道狹窄等一系列困難。（4）缺乏團隊合作精神調(diào)查中顯示，9%的創(chuàng)業(yè)者表示團隊缺乏合作精神，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的同時還在考慮其它的發(fā)展方向，這表明剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學(xué)生存在很多不確定因素，另外由于缺乏面對問題、解決問題的能力，不能將企業(yè)運營過程中一直存在的和突發(fā)的一系列問題很好地解決，從而使企業(yè)陷入困境，導(dǎo)致運營效率大大折扣。
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 對策
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）12-192-03
隨著全球經(jīng)濟增長速度放緩及我國宏觀經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響，我國面臨著巨大的高校畢業(yè)生就業(yè)難題。人力資源社會保障部表示，2016年就業(yè)形勢比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬人，比上年增加16萬人，為歷史最高，而且在今后很長一段時間里，高校畢業(yè)生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。但是，目前我國大學(xué)畢創(chuàng)業(yè)的大致比例僅為1%，因此，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域和人力資源社會保障體系下的重要民生工程。為了深入了解河北省高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況和影響因素，課題組在全省大學(xué)生中開展了問卷調(diào)查。
一、調(diào)查對象和方法
本次調(diào)查對象為河北省各高校在校大學(xué)生，涉及到的W校有河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北工程大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、華北理工大學(xué)、華北科技學(xué)院、唐山師范學(xué)院、邯鄲學(xué)院、衡水學(xué)院等高校，包含經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、市場營銷、人力資源、物流管理、漢語言文學(xué)、地理科學(xué)、旅游管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、機械設(shè)計制造及其自動化等20多個專業(yè)的學(xué)生，涵蓋了文史、理工和藝術(shù)類，覆蓋面廣。
調(diào)查問卷從對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿、自主創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系、自主創(chuàng)業(yè)的原因、學(xué)校層面的教育和培訓(xùn)、對省和國家政策的了解程度，以及自身素質(zhì)等6個方面，15個問題來收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收問卷526份，其中有效問卷500份，運用軟件SPSS19.0對數(shù)據(jù)進行了分析。
二、調(diào)查結(jié)果分析
從性別結(jié)構(gòu)來看，本次調(diào)查對象48.2%為男生，51.8%為女生，男女比例大致相當，其中36%為大一學(xué)生，30%為大二學(xué)生，24%為大三學(xué)生，10%為大四學(xué)生，人數(shù)分布集中在大二、大三的學(xué)生，符合當前情況（大四學(xué)生忙于考研或找工作）。具體分析如下。
1.大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。從問卷結(jié)果看（如表1所示），在500份有效問卷中，有369名學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)是認同的，僅有6名學(xué)生反對自主創(chuàng)業(yè)。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)這與學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)宣傳是密不可分的，在369份認同自主創(chuàng)業(yè)的問卷中有260多份問卷中都提到學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，僅有10%的學(xué)生認為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不太重要。
2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿。問卷顯示，在500份有效問卷中，有196份有創(chuàng)業(yè)打算，但沒有試過，193份不太好說，正在考慮中，64份從來沒有想過要自己創(chuàng)業(yè)，47份有打算，而且嘗試過或正在進行（如表2所示）。從性別來看，男生創(chuàng)業(yè)意愿高于女生，196份有創(chuàng)業(yè)打算的問卷中56.12%為男生，47份有打算，而且嘗試過或正在進行問卷中，62%為男生。有創(chuàng)業(yè)打算或正在考慮創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，60%以上的學(xué)生認為大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系不大，有約20%的學(xué)生認為大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)毫無關(guān)系。
3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看（表3），大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有可以做自己喜歡的事情，實現(xiàn)自我價值，崇尚自由工作時間和空間，這也從側(cè)面表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避，也有的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)不失為就業(yè)的一條成功出路，還有創(chuàng)業(yè)可以解決嚴峻的就業(yè)形勢。當今市場的多元化、靈活化愈加明顯，加以就業(yè)的壓力，當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，以滿足自身發(fā)展的需要。當然學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、學(xué)校鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動機也有重要影響。
4.高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形式主要有合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)、連鎖加盟、開網(wǎng)店等幾種方式，我們對此進行了調(diào)查。見圖1，調(diào)查顯示，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)多選合伙創(chuàng)業(yè)模式，占到了62.2%，獨立創(chuàng)業(yè)的占16%，家庭創(chuàng)業(yè)的只有3.6%，在其他選項中也有學(xué)生寫到合伙開網(wǎng)店，合伙加盟等形式。通過個別訪談以及微信朋友圈可以發(fā)現(xiàn)，目前開網(wǎng)店、做微商在高校學(xué)生兼職中占有很大一部分，尤其是微商，投資小，經(jīng)營靈活。畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，可以依據(jù)社會資源和自身資源，選擇更適合自身發(fā)展的方向，選擇更適合的創(chuàng)業(yè)形式，自主創(chuàng)業(yè)可以掌握充分的主觀能動性，團隊創(chuàng)業(yè)可以有效緩解創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟壓力，分擔風(fēng)險，也可以博取眾長，制定更利于企業(yè)發(fā)展的計劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，對風(fēng)險意識淡薄，資金匱乏，這是選擇團隊創(chuàng)業(yè)的主要原因。
5.大學(xué)生希望學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面所做工作。從統(tǒng)計結(jié)果看（表4），學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是很期待的，希望通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課來提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，調(diào)查顯示，大學(xué)生希望學(xué)校能夠為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金的排在首位，約占70%。舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和聘請成功人士開設(shè)講座也是學(xué)生期望的，另外，多舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，與成功人士面對面的交流也是其他選項中所涉及到的。所以，學(xué)生對于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是很渴望的，大學(xué)生在校期間，學(xué)業(yè)壓力變小，可支配時間增多，有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)增多，他們選擇利用課余時間做兼職或者進行校園創(chuàng)業(yè)。高校是大學(xué)生步入社會之前的最后一站，在這里，大學(xué)生將最后一次進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過在大學(xué)期間的不斷努力和鍛煉，全方位提升自己的能力素養(yǎng)，提高自身的核心競爭力，才能更好地適應(yīng)社會，取得更大的成就，由此看來，高校教育對于大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。
6.大學(xué)生對國家自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解的分析。近幾年，國家和河北省、市等都出臺了不少鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，給予了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)更大的支持，各級政府也在著手有針對性地實施這一政策，整體看來，這些政策的出臺對于改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立創(chuàng)業(yè)支持體系都起到了很大的幫助。但是，從上述統(tǒng)計結(jié)果來看，見圖2，學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策很了解的僅占2.2%，完全不了解的占到22.2%。學(xué)生普遍存在對高校政策比較熟悉，但是對省市地方政府出臺的優(yōu)惠政策卻了解不足。造成這種現(xiàn)象的原因可能是高校的政策更偏向在校學(xué)生，側(cè)重為在校生提供鍛煉的機會，而地方政府的優(yōu)惠待遇更側(cè)重畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，各有側(cè)重。
7.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。通過調(diào)查，見表5，500份有效問卷中超過400份認為影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)原因中創(chuàng)業(yè)項目及資金、個人專業(yè)知識與能力最重要，其次是政府鼓勵與支持，占50%，還有40%多的認為需要家庭給與經(jīng)濟和精神上的支持與鼓勵。另有提到要有大局觀、堅持不懈的精神等個人素質(zhì)。
三、提升河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策建議
1.完善自主創(chuàng)業(yè)教育體系，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐知識和技能的培訓(xùn)力度。自主創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，所謂“工欲善其事，必先利其器”，對當前的在校大學(xué)生來講，要熟悉和實施這一工程，接受系統(tǒng)的自主創(chuàng)業(yè)實踐知識和技能的訓(xùn)練是很有必要的。在西方發(fā)達國家，自主創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開展了較長的時間并日益得到了普及。在我國，自主創(chuàng)業(yè)教育的研究和實踐都是最近若干年才開始出現(xiàn)的。由于時間短，我國的自主創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還很不成熟。這主要表現(xiàn)為：發(fā)展不平衡，目前在大中城市，在經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)已經(jīng)開始受到重視，而在經(jīng)濟發(fā)展不太發(fā)達地區(qū)還沒有實質(zhì)性發(fā)展。
2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校進行教育的主力軍，高校進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)自然也不能離開高素質(zhì)、強能力的專業(yè)師資力量。所以，要培B具有自主創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，作為培訓(xùn)實施者的教師首先要求具備同樣的素質(zhì)和意識，否則這種空洞的純理論性說教在現(xiàn)代的大學(xué)課堂上早已失去了立足的可能性。換句話說，能否培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)業(yè)精神的青年學(xué)生，關(guān)鍵是要看從事培訓(xùn)工作教師的教學(xué)知識、教學(xué)水平和教學(xué)能力。通過調(diào)查與訪談得知，目前從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的教師絕大部分都沒有自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而且這類課程也并不是教師自己的主攻專業(yè)方向，大多數(shù)是由班主任或者從事學(xué)生工作的教師兼職承擔，所以在授課過程中缺乏實踐導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。在這方面，邯鄲學(xué)院從2014年以來一直鼓勵各專業(yè)教師利用平時業(yè)余時間和寒暑假到企業(yè)進行實踐鍛煉，并且實踐鍛煉對教師的職稱評定、經(jīng)費支持有一定傾斜。這無疑提高了教師實踐的動力，自己主動積極地去聯(lián)系單位，對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高有很大作用。
3.拓寬宣傳渠道，強化創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實。從調(diào)查結(jié)果來看，由于宣傳力度不夠，高校大學(xué)生對河北省的鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策并不是十分了解，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收減免政策，銀行小額貸款的貸款利息優(yōu)惠，鼓勵創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資優(yōu)先投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對于大學(xué)生創(chuàng)辦公司和企業(yè)，政府頭幾年免收企業(yè)所得稅等。學(xué)?？山柚襟w的力量，比如建立“創(chuàng)業(yè)政策”微博、微信公眾號、手機客戶端、學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)社團、學(xué)校報紙、廣播等來進行廣泛宣傳，讓每一個有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都有專業(yè)的渠道獲得最新的扶持優(yōu)惠政策。
4.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要問題是資金問題，雖然政府和高校提供了一些優(yōu)惠政策，但是能享受者寥寥無幾，對此可以考慮設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金的形式，資金來源要多樣化：政府財政出資、企業(yè)捐助、校友資助和學(xué)校董事會出資等，提高基金的總金額，擴大基金的覆蓋范圍。
5.組織開展創(chuàng)業(yè)專題活動。榜樣的力量是無窮的，特別是對于富于夢想、渴望成功的青年大學(xué)生來說，外部偶像的力量可以直接轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在精神的直接動力。如安排企業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)明星來學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生與成功人士近距離接觸，溝通交流創(chuàng)業(yè)思想。通過創(chuàng)業(yè)論壇、專家講座、經(jīng)驗交流分享等形式，為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子提供精神食糧和精神指引。企業(yè)家創(chuàng)業(yè)初期的復(fù)雜心態(tài)、創(chuàng)業(yè)動機、傳奇般的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能有效激發(fā)、鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，加強他們克服創(chuàng)業(yè)困難的信心和勇氣。
6.鼓勵學(xué)生參加各類社會實踐。通過與一些初步取得創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生交流發(fā)現(xiàn)，他們在校期間就有自己創(chuàng)業(yè)或者兼職的經(jīng)歷，比如一個快餐加盟店的創(chuàng)業(yè)者，在校期間就利用業(yè)余時間到麥當勞、德克士等快餐店打工，了解他們的經(jīng)營模式和加盟條件，畢業(yè)后還是打工，經(jīng)過兩三年的經(jīng)驗積累，才加盟開了自己的店。還有人開了教育輔導(dǎo)機構(gòu)，也是在校期間經(jīng)常做兼職，光顧各種輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)機構(gòu)。
7.構(gòu)建京津冀高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)合作平臺。河北省環(huán)繞京津，省政府和各高校應(yīng)該抓住京津冀一體化這個機遇，與京津的高校建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，發(fā)揮京津冀高校的優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)資源，實現(xiàn)資源共通、信息互享，抓住優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)項目，從而實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。
另外，“十三五”期間河北省正在加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，網(wǎng)上也經(jīng)常報道大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的案例，大學(xué)生可以抓住這個機遇，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用自己在大學(xué)生所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)加快農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)，同時還能提高基層勞動者的整體素養(yǎng)，傳播先進的思想和理念，有效緩解我國年輕人整體外流，改善基層農(nóng)村老人兒童留守無人照顧問題，促進社會健康和諧發(fā)展。各級政府要優(yōu)惠農(nóng)村創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
[基金項目：本文為2016年河北省人力資源社會保障科研合作課題《新常態(tài)下河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升相關(guān)對策研究》研究成果（課題編號為JRSHZ-2016-01072）；2015年度邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃項目《地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策研究》，項目編號：1534201095-1。]
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大學(xué)生是整個國家未來發(fā)展的中心力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以推動高新技術(shù)的發(fā)展，而且會促進教育體制的改革，更是對我國經(jīng)濟的發(fā)展起著非常大的作用，也能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。本研究目的是調(diào)查長株潭高校經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探討長株潭大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題，并結(jié)合已有的文獻研究和相關(guān)專業(yè)理論提出若干有效改善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的對策措施，最終為長株潭及其他地區(qū)高校的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的決策參考。國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育相對歐美國家而言起步較晚，現(xiàn)在還在一種摸索時期。我國創(chuàng)業(yè)教育理念，開始于20世紀80年代末，正式啟動是2002年，期間經(jīng)過學(xué)術(shù)界的努力研究實驗以及政府的大力支持才讓創(chuàng)業(yè)教育正式進入學(xué)校。1990年，以北京、四川等6個省市為項目執(zhí)行組織，開始了對創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究實踐并發(fā)表相關(guān)論文。在1999年之后更是有大量的相關(guān)，并且呈現(xiàn)逐步遞增的狀態(tài)，可見創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)讓越來越多的人重視。但無論如何，創(chuàng)業(yè)研究在我國還屬于相對初步的階段，很多 研究還在一種宏觀的表面而缺乏深層次以及細節(jié)的探索，這是擺在國家面前的一個重大課題。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析
本研究把大學(xué)生自主就業(yè)的基本要素分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向以及所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是條件，兩者相互影響相互結(jié)合共同推動大學(xué)生有效地進行自主創(chuàng)業(yè)。
1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的概念，在學(xué)術(shù)界有著很多的界定。PhilHp H-Phan認為是指大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的可能性；葉賢認為是其自身將來創(chuàng)業(yè)的可能性和行為打算；克魯格和布雷澤爾則認為，要具備創(chuàng)業(yè)意向才能進一步去發(fā)展創(chuàng)業(yè)。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)意向可以分為創(chuàng)業(yè)思維意向和創(chuàng)業(yè)行為意向兩個維度，兩方面都要達到較高水平，創(chuàng)業(yè)活動才有可能進行。高創(chuàng)業(yè)意向會使大學(xué)生有較強的心理素質(zhì)去面對困難，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
2.關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素|即創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)所必須具備的技能、知識和品格等方面的綜合素養(yǎng)。具備這樣的素質(zhì)，大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)中揚長避短，充分發(fā)揮自己本身所具備的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。關(guān)于經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究，劉暢（2015）認為研究創(chuàng)造性的角色職業(yè)資格，促進創(chuàng)業(yè)能力，增強創(chuàng)造性職業(yè)資格的法律是用來構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式的途徑，能更好地促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。唐德斌（2011） 認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事實上是大學(xué)生各方面的業(yè)務(wù)效率。這效率可以使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動順利，從根本上保證業(yè)務(wù)的成功。
3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境。環(huán)境是影響個人思想與行為的重要因素，其中學(xué)校的影響最大。學(xué)校作為大學(xué)生生活最久的環(huán)境，學(xué)校整體的創(chuàng)業(yè)氛圍對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、技能及能力等有著最為直接的影響。黨的“十”報告指出鼓勵多渠道就業(yè)形式，促進創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會?！?1世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》也明確指出：“必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標”。目前國際上描述創(chuàng)業(yè)環(huán)境的框架主要有兩種：GEM（Globe Entrepreneurship Monitor：全球創(chuàng)業(yè)觀察）提出的九個方面模型以及Gnyawali 和Fogel 提出的五維度模型。
三、長株潭高校經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況分析
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識。調(diào)查樣本顯示，68.6%的人考慮過創(chuàng)業(yè)，21%的人暫時沒考慮過創(chuàng)業(yè)的事情，9%的人正在進行創(chuàng)業(yè)。這些數(shù)據(jù)表明在我國目前來看，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識相對較強，大部分的同學(xué)都有過創(chuàng)業(yè)想法。但從數(shù)據(jù)顯示來看，雖然長株潭地區(qū)高校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識較強，但缺乏創(chuàng)業(yè)動力，將創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)變成實踐的人數(shù)比例較小，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)比例則更小，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度相對較大。并且研究表明，大部分同學(xué)都認為創(chuàng)業(yè)可以增強自身的實力，這種實力包括經(jīng)濟實力、社會地位方面以及個人能力素質(zhì)方面，少數(shù)同學(xué)認為創(chuàng)業(yè)對自己而言就是為了解決就業(yè)問題。
2.高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境。調(diào)查顯示，37.2%認為課程要以創(chuàng)業(yè)實踐和模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指南；選擇所需的課程或選修課程由創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)家提供定期講座以及去新創(chuàng)業(yè)的實體店進行參觀實習(xí)，三種方式的占比大致相同，分別為18.2%、18.8%和18.5%。高校開展創(chuàng)業(yè)教育有一定的限制性因素，只能從講座和選修課還有適當?shù)膮⒂^和大賽中開展創(chuàng)業(yè)教育。近幾年國內(nèi)多所高校都舉行了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽，在創(chuàng)業(yè)教育上進行了一定的創(chuàng)新，這種方式備受大學(xué)生青睞，高校應(yīng)該進一步加強和完善創(chuàng)業(yè)大賽。3.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。出色的溝通和交際能力占比重為80.4%，強烈的挑戰(zhàn)精神、較好的專業(yè)知識、管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、良好的社會關(guān)系以及對市場的認識水平都是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需要具備的個人素質(zhì)，這些個人素質(zhì)所占比重都超過了50%。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的個人素質(zhì)是多方面的，不管是溝通能力還是管理以及專業(yè)素質(zhì)方面都是需要具備的。
4.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式。據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式趨向于多樣化。36.4%的人選擇團隊創(chuàng)業(yè)，在一定程度上減小就業(yè)資金等方面的壓力，并且可以分散一定的風(fēng)險。選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)和概念創(chuàng)業(yè)的所占比重分別為15.8%、16.8%、13.8%。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本較低，并且符合當代經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，加盟創(chuàng)業(yè)在品牌效益方面有一定優(yōu)勢，而概念創(chuàng)業(yè)對于資金、社會人脈等方面的資源要求較小，對比風(fēng)險也不大，因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的吸引力。
5.創(chuàng)業(yè)想要得到的幫助。多數(shù)同學(xué)認為創(chuàng)業(yè)時最需要得到的幫助有資金、經(jīng)驗、指導(dǎo)以及人脈這四個方面。其中比重最大的就是資金，超過60%，其次是經(jīng)驗以及指導(dǎo)方面的幫助，而人脈和機會所占的比重較小。這些數(shù)據(jù)表明，資金是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中的關(guān)鍵問題。就我國經(jīng)濟現(xiàn)狀，家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持存在困難，多數(shù)學(xué)生也不愿加重家庭負擔。因此家人在給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的同時，政府也要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面加強力度，例如提高貸款額度、延長還款期限以及簡化貸款程序等。基于大學(xué)生對社會經(jīng)驗需求的重視這一點，大學(xué)生可以在空閑時間盡可能多的參加社會實踐、兼職，深入社會群體，增加社會經(jīng)驗，同時也可在一定程度上擴大人脈圈。
四、關(guān)于長株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些思路和建議
1.政府應(yīng)充分發(fā)揮其關(guān)鍵性的作用。政府作為國家最具指導(dǎo)性的組織，要將鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)問題的首要任務(wù)。在解決政府內(nèi)部運行效率低問題的同時，國家和長株潭各地創(chuàng)業(yè)的政策需要進行整合，建議設(shè)立長株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)，以便形成統(tǒng)一的政策范圍以及嚴謹規(guī)范的長株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策體系。并且政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金方面應(yīng)加大投入力度，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面可以再進一步放寬、放松。例如長株潭地區(qū)政府可以針對在本地區(qū)進行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行貸款時間加長、額度增加；用政府手段拓寬融資渠道，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)投資提供更多幫助，并對審計程序進行適當簡化；借鑒國外經(jīng)驗，對其研究和分析、定位、特點和對公眾公布的結(jié)果進行理論分析，使更多的人能夠深化研究；建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系。
2.社會應(yīng)以正確態(tài)度對待創(chuàng)業(yè)者。社會的創(chuàng)業(yè)形式以及群眾對創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度對于創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)是影響非常深的因素。媒體是社會的窗口，是大眾了解社會的渠道，將媒體的積極作用發(fā)揮，引導(dǎo)社會大眾關(guān)愛大學(xué)生成長，讓學(xué)生獲得更多的鼓勵和信心。例如新聞報紙大力宣傳鼓勵支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、采取積極的觀點導(dǎo)向鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等。
3.高校應(yīng)積極培養(yǎng)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校要注重打造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力以提升自身信心。學(xué)校教育應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的投入力度，首先應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)：一是提高教師創(chuàng)業(yè)教育能力，二是擴充創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。然后開展不同層次的創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)當?shù)氐那闆r，加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。同時，學(xué)校應(yīng)更加重視創(chuàng)業(yè)實`教育。完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教育質(zhì)量評價體系應(yīng)該是一個有益的探索，不應(yīng)過分注重形式，而應(yīng)得出實質(zhì)性的成果。
4.家庭應(yīng)積極支持鼓勵創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)者的家長自身應(yīng)持有理性的觀點，并不只有工作才是就業(yè)的唯一出路，也不是創(chuàng)業(yè)就一定會失敗，要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供好的家庭環(huán)境。一方面提供更多的建設(shè)性意見，給予支持和鼓勵；另一方面杜絕冷嘲熱諷、奚落打擊，使其失去戰(zhàn)斗的勇氣。并且從小多方面培養(yǎng)孩子，注重正面影響。
5.大學(xué)生應(yīng)努力提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者自身要解放思想，與時俱進，不畏困難。學(xué)生自身要把握機會、提高創(chuàng)新意識，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)過程通常包括創(chuàng)業(yè)類型和戰(zhàn)略決策、團隊建設(shè)、融資、商業(yè)登記、宣傳、市場營銷、財務(wù)管理等方面，這就要求大學(xué)生應(yīng)該掌握基本的專業(yè)知識和技能。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校園市場開發(fā)對策
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0111-02
一、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)比例不高
雖然大學(xué)校園活躍著很多創(chuàng)業(yè)分子，各地區(qū)政府與高校也出臺了一些鼓勵性的扶持政策，高校大學(xué)生亦在日益嚴峻的就業(yè)壓力下認識到創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑之一，但考研、考公務(wù)員以及就業(yè)，依然是高校大學(xué)生的首要選擇，真正想創(chuàng)業(yè)，把想法落實到實踐上的人少之又少，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的比例較低，不到總數(shù)的5%。
（二）大學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏信心
部分大學(xué)生接受著高等教育，并且有著強烈的創(chuàng)業(yè)渴望，但在進行創(chuàng)業(yè)能力的自我評價時，覺得自身對創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜不夠了解的同學(xué)占大多數(shù)，同時認識到自身缺乏一定的管理經(jīng)驗、營銷經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)的基本知識能力，也不懂得如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，對于創(chuàng)業(yè)實踐過程中可能發(fā)生的狀況，無法在客觀準確的判斷基礎(chǔ)上做出處理決定，進而缺乏成功創(chuàng)業(yè)的信心，以致于遇到阻礙，就容易灰心喪氣，中途放棄，總的來看，畢業(yè)后能繼續(xù)堅持創(chuàng)業(yè)的人很少。
二、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的可行性
國家出臺了一系列鼓勵性政策，例如，央行、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合《關(guān)于進一步改進小額擔保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》《關(guān)于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定保障。
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高
通過對部分高校大學(xué)生進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生中有76%的人有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，并勇于付諸實踐，其中有14%的大學(xué)生有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，并且在組織策劃進行創(chuàng)業(yè)實踐。雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時可能會遇到一系列的問題，成功率不是特別高，但創(chuàng)業(yè)者們精力旺盛 ，創(chuàng)業(yè)熱情高漲，而且能夠在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，增加了今后職業(yè)道路上成功的可能性。
（二）校園市場能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求
大學(xué)生校園消費市場潛力巨大，呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，飾品、餐飲、旅游、照相、復(fù)印、快遞、超市、有機果盒、娛樂項目等行業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在高校中，遍地商機為大學(xué)生在校園中進行自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營提供了無限的可能性，基本能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求。
（三）有利于緩解就業(yè)壓力
在目前就業(yè)壓力日趨嚴峻的大環(huán)境下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有利于提升自身的生存能力，也能夠為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的挖掘和提升有利于解決大學(xué)生自身就業(yè)難問題，一個好的創(chuàng)業(yè)項目不僅會增加社會上的就業(yè)崗位，還可以有效緩解目前社會中的就業(yè)壓力，為此，國家把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，作為當前解決就業(yè)壓力的主要政策之一。
（四）能夠培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新。青年大學(xué)生作為國家最具活力的存在，以其旺盛的生命力和無限的創(chuàng)造力而成為一股不可小覷的力量，通過開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)實踐課程和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有助于培養(yǎng)在校大學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新的精神，在讀書過程中不斷探索商機，把握機遇在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自身價值。
三、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)存在的問題
（一）難以有效平衡創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)時間
雖然大學(xué)時間可以自由安排，合理利用，但依舊存在著一定的學(xué)業(yè)壓力，按時上課、修滿學(xué)分以及一系列技能證書的考取任務(wù)，這些任務(wù)都需要一定的學(xué)習(xí)時間，這樣創(chuàng)業(yè)就會對學(xué)業(yè)有沖擊，使創(chuàng)業(yè)時間與學(xué)業(yè)時間之間難以實現(xiàn)有效平衡。
（二）創(chuàng)業(yè)技能不足，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要具備例如企業(yè)經(jīng)營管理、營銷策略、財務(wù)管理等諸多與企業(yè)經(jīng)營和管理有關(guān)的文化知識與實踐經(jīng)驗。但是就目前實際情況來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行自主創(chuàng)業(yè)，是一個直接從理論課堂步入社會實踐的過程，普遍都存在著不具備相關(guān)管理能力和經(jīng)驗的現(xiàn)象，有創(chuàng)業(yè)以及從業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生更是寥寥無幾。同時，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，偏重于理論知識學(xué)習(xí)，缺輕視了專業(yè)技能方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，使大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)實踐的需要，這一系列待解決的問題給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增加了難度。
（三）創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實踐教育相脫節(jié)
成功創(chuàng)業(yè)，不單單只是通過書本上的間接經(jīng)驗就可以達到的，成功與腳踏實地的努力是密不可分的，生活中的探究體驗和動手實踐才是硬道理，當下高校普遍缺乏既具有較高理論水平，又有一定創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資力量，這就導(dǎo)致了目前大部分高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴重。
（四）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)
目前有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生不僅在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)方面有較大不足，更重要的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對國家和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面的一系列鼓勵性方針政策知之甚少，市場缺乏較為完善的創(chuàng)業(yè)信息交流系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)者無從獲得更全面有效的創(chuàng)業(yè)信息，在創(chuàng)業(yè)之路上難以對項目的可行性作出準確的判斷，無法根據(jù)有效的實際信息對前景規(guī)劃作出適時的調(diào)整，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，勢在必行。
（五）創(chuàng)業(yè)資金不足
大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題，起步期需要大量的資金支持，企業(yè)經(jīng)營活動還未走上正軌之前，少有盈利甚至是處于暫時虧損的狀態(tài)，短期無法實現(xiàn)收支平衡，又難以通過商業(yè)貸款形式和政府政策補貼等方法獲得資金補充。融資途徑少，缺乏流動資金，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路增設(shè)了巨大的阻礙。
四、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的對策
（一）用好用足政府及學(xué)校的優(yōu)惠政策
國家為大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在申辦流程、土地使用、財稅金融政策以及產(chǎn)業(yè)資金支持、稅收等方面制定了一系列相關(guān)的鼓勵政策并逐漸加大優(yōu)惠力度，各高校也創(chuàng)建了產(chǎn)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)平臺，制定了一系列符合學(xué)校實際的支持性政策。如果自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們能在研究了解政策的基礎(chǔ)上充分合理地利用，不僅能在創(chuàng)業(yè)之路上減少很多的阻礙，也能增強企業(yè)的競爭力，還能對未來的發(fā)展起到重要的推動作用。
（二）營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍
學(xué)校可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程、成立相關(guān)創(chuàng)業(yè)的社團、組織成立創(chuàng)業(yè)志愿者團隊，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動實踐基地等多種形式，將具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生聚集到一起，形成一個創(chuàng)業(yè)者同僚。在這個大家庭中，個體之間具有共同的價值取向，他們之間相互學(xué)習(xí)，共同進步，并對在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀成果進行展示，積極發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的榜樣作用，形成鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
（三）加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
一方面可以聘請專家學(xué)者來校授課，或者購買相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源，同時對該校現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師進行集中培訓(xùn)，并積極鼓勵教師從事創(chuàng)業(yè)實踐，與學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，并從中積累經(jīng)驗，加強同各高校之間創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果的交流。另一方面可以外聘創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗豐富的教師，以及邀請具有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)成功人士開展講座等形式，致力于打造優(yōu)秀且專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量隊伍。
（四）搭建校園創(chuàng)業(yè)平臺
1.建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會
建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會，在就業(yè)辦公室和創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為目標，以鼓勵創(chuàng)業(yè)為宗旨，開展一系列創(chuàng)業(yè)大賽活動，使同學(xué)們在實踐中成長，亦可以在協(xié)會中聘請創(chuàng)業(yè)成功人士，定期舉辦講座分享自身經(jīng)歷與經(jīng)驗，使大學(xué)生在校期間能夠了解就業(yè)相關(guān)動態(tài)，感受到與日俱增的就業(yè)壓力，及時學(xué)習(xí)，并進行創(chuàng)業(yè)實踐，為在校創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.實行創(chuàng)業(yè)學(xué)分制
各高校應(yīng)推行學(xué)分制教學(xué)改革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分在人才培養(yǎng)方案中占合理比重，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，試行將大學(xué)生自主開展的創(chuàng)新實驗研究成果以及發(fā)表的科研論文與學(xué)分相抵，獲得國家專利和自主創(chuàng)業(yè)成功的個人就情況研究討論折算為學(xué)分或者提前畢業(yè)，高校在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制定出具有地區(qū)特色的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進個人建立電子檔案，在實事求是的基礎(chǔ)上，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的興趣意愿和專業(yè)需求轉(zhuǎn)入相關(guān)學(xué)院進修，以鼓勵支持大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。
3.完善創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)
學(xué)?？梢酝ㄟ^建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、論壇、創(chuàng)業(yè)者QQ群等載體傳遞信息，保障信息的真實性、可靠性、完整性，使創(chuàng)業(yè)信息資源共享，增加創(chuàng)業(yè)者之間的交流與合作，有利于提高判斷的準確性，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
4.建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地
學(xué)?？梢耘c有良好發(fā)展前景的小型企業(yè)建立長期合作關(guān)系，提供政策、土地、辦公設(shè)備等各方面條件，誠邀其入駐校園，建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，使同學(xué)們參與到企業(yè)經(jīng)營管理中，在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
5.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金
一方面國家要加大對創(chuàng)業(yè)基金的財政投入，設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)專項基金，簡化創(chuàng)業(yè)基金的申請條件與程序，使得更多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以獲得創(chuàng)業(yè)基金的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以財政撥款為主，同時積極吸納社會資金。另一方面，學(xué)校也要建立創(chuàng)業(yè)基金，對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表給予資金支持。學(xué)?？梢耘c企業(yè)進行對接并開展合作共同出資或由企業(yè)單方面出資進行投資設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，對創(chuàng)業(yè)項目進行篩選優(yōu)中擇優(yōu)，最大限度發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的效用。
（五）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)
在學(xué)習(xí)理論創(chuàng)業(yè)知識的同時，鼓勵大學(xué)生深入到生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘商機，積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，并在假期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，同時定期安排學(xué)生到合作企業(yè)實習(xí)，感受企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)事務(wù)處理的流程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)工程；對策
本文系2010年湖南省教育廳科研立項課題的結(jié)題論文，課題編號是10C0434
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程研究的背景
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各高校不斷降低門檻，擴招生源，每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)都有不斷增加的趨勢，大量勞動力供大于求，各個高校都面臨著嚴峻的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)難問題不僅給大學(xué)生心理產(chǎn)生負面影響，同時也引發(fā)了一系列的社會問題，現(xiàn)已成為一個全社會關(guān)注問題。為緩解大學(xué)生就業(yè)問題，黨的十七大提出：“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，積極推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這是化解大學(xué)生就業(yè)難的重要戰(zhàn)略舉措。實踐證明，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解目前就業(yè)形勢的有效方式，是實現(xiàn)社會和諧、推動社會高速發(fā)展的重要手段。但是，由于大學(xué)生經(jīng)驗不足，資金不夠等諸多原因影響著我國高校創(chuàng)業(yè)工程的推進，因此，加強高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程面臨的阻礙
面臨嚴峻的就業(yè)形勢，國家和政府出臺了相關(guān)的政策，采取了系列措施，但具體實施起來卻有很長的一段路要走，每一個自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都需要面對當前嚴重的現(xiàn)實問題。
（一）大學(xué)生自身定位模糊、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足
首先，受社會和家庭的影響，對自主創(chuàng)業(yè)認識不足。絕大部分的學(xué)生家長為了能使孩子有一個美滿的未來，能有一份高薪的的收入，而主動規(guī)劃孩子的未來事業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的抉擇面臨許多家長的強烈反對，不管在精神上還是物質(zhì)上都給予嚴重打擊；其次，許多大學(xué)生沒有認清的自己，沒有具體定位自己的人生目標。一部分大學(xué)生人沒有認清當前形勢，沒有考慮自身條件和實力，盲目追求；一部分人創(chuàng)業(yè)精神缺乏，創(chuàng)業(yè)心態(tài)缺乏，盲目悲觀。由于社會閱歷和經(jīng)驗不足，不具備作為一個創(chuàng)業(yè)者的眼光和社會關(guān)系的分析能力，以及對于企業(yè)經(jīng)營體制的見解，使得許多大學(xué)生在面臨困難和挫折時，身心也面臨著巨大的壓力。
（二）高等教育的教育缺陷，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展
當前許多高校進行的自主創(chuàng)業(yè)教育都在理論上進行大肆宣揚，不注重實踐。專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育沒有結(jié)合在一起，在創(chuàng)業(yè)教育上陷阱了很多誤區(qū)，認為自主創(chuàng)業(yè)教育就是照本宣科，教育者只傳授具體技能及技巧，沒有把當代科學(xué)信息技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)知識融會貫通。不管是在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營體制上，還是在創(chuàng)業(yè)教育管理模式上，大學(xué)生接受的高等教育自身都存在很多缺陷，沒有把“教”與“學(xué)’貫穿起來。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺
任何創(chuàng)業(yè)的開始，資金都是至關(guān)重要的，資金是打開創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙，這些啟動資金，保障了創(chuàng)業(yè)的進行。市場調(diào)查表明：創(chuàng)業(yè)能否進行到底，資金是龍頭。然而，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金渠道主要來自兩個方面：一是家庭付出，二是大學(xué)生個人收入積蓄。這樣的來源渠道表明，大學(xué)生在資金支持方面形式單一，這就決定了在自主創(chuàng)業(yè)上存在很大問題。
三、大力推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程開展的對策
為了推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，對于創(chuàng)業(yè)教育存在的缺陷，具體提出如下措施。
（一）進行教育變革，把創(chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展核心
在這個知識經(jīng)濟大爆炸的時代，那些素質(zhì)水平高、創(chuàng)新能力強的大學(xué)生正是適應(yīng)了市場的需要，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，就是培養(yǎng)他們面對現(xiàn)狀的再創(chuàng)造能力，當前高校應(yīng)該把這嚴峻任務(wù)作為教育核心，作為當前的建設(shè)目標和任務(wù)。同時，通過開展自主創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)，通過當前社會實際經(jīng)典案例剖析，使學(xué)生深刻理解自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，理解自主創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)及能力，更使大學(xué)生學(xué)會怎樣進行自身定位，如何在困難和挫折中生存，如何創(chuàng)造自己的企業(yè)王國，在社會中求得一席之地，確保我國市場上人才的物盡其用，社會的和諧相處，以及祖國未來的高速發(fā)展。
（二）切實轉(zhuǎn)變觀念，培育創(chuàng)業(yè)興趣
進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育，實際上是進行人生觀和教育觀的變革，我國的素質(zhì)教育觀念要靈活多變，要充分根據(jù)大學(xué)生的自身能力和興趣愛好，來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，找到自己的職業(yè)定位，使當代大學(xué)生的職業(yè)向多元化方向發(fā)展。
（三）提高規(guī)劃和就業(yè)能力
大學(xué)生要在剛開始就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是我們一步一步走向未來的方向標，能讓我們更加認識自己，提高自己各方面的能力，促進自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
1、認識自我。
職業(yè)生涯規(guī)劃能力必備的基礎(chǔ)就是認識自我。認識自我，不是單純的主觀感覺，而是一種通過親身體驗所確定的理性認識，“會什么”“能做什么”，這些都是鑒定自身的標準。通過充分了解自身，認識到自己的能力、性格，從而進行自身的職業(yè)定位，為自己的職業(yè)道路提供最可行的依據(jù)。
2、目標定位。
許多大學(xué)生對自己的人生目標不清晰，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，處于“無政府”狀態(tài)。為了避免這些問題的出現(xiàn)，高校對于剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生要進行職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)興趣，發(fā)展職業(yè)規(guī)劃能力，為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、提高就業(yè)能力。
高校在進行創(chuàng)業(yè)教育時，不僅要在知識上提供指導(dǎo)，更要在心理上進行引導(dǎo)。就業(yè)能力是一種綜合素質(zhì)能力的考驗。首先，要調(diào)整好心態(tài)。大學(xué)生在就業(yè)生涯的過程中，要不斷增強自身的心理素質(zhì)，保持積極樂觀的心態(tài)，避免一些因就業(yè)難題而引發(fā)的心理失衡，造成就業(yè)畸形發(fā)展。其次，大學(xué)生要拓寬視野，向多元化方向發(fā)展?，F(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才，這是時展的必然趨勢。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷拓寬認知視野、延伸學(xué)習(xí)的方向，全面提高知識體系。同時，提高職業(yè)道德能力。要獨立自主，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會用平和的心態(tài)處理問題，積極適應(yīng)社會，努力承擔責任。
（四）豐富創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式
自主創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)重點就是實踐能力的培養(yǎng)，我們可以根據(jù)具體的實際狀況，充分借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多元化的學(xué)習(xí)支持。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)的過程中，“因材施教”、教學(xué)相輔是自主創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生要不斷開展實踐學(xué)習(xí)：如組織自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)小組，開辦創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)討論等等，對于在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)嘗試應(yīng)該給予支持和鼓勵，學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，去幫助和扶持學(xué)生。只有這樣，理論與實踐才能更好的結(jié)合起來，才能鼓舞大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，才能使現(xiàn)代大學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展。
總之，我們要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力，使之適應(yīng)我國高等教育變革和社會經(jīng)濟發(fā)展需求，有效緩解就業(yè)難等社會問題，推進社會主義經(jīng)濟建設(shè)，促進社會和諧。
參考文獻：
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[2] 鄒林斌，朱慶峰，孫杭生.基于就業(yè)視野下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的再思考[J].南京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（03）
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論文關(guān)鍵詞：金融危機,層次分析法,大學(xué)生畢業(yè)去向
1.問題的重述
1）問題提出的背景
最近幾年，我國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生不少新變化。首先，我國本土大學(xué)生面臨國際聯(lián)合辦學(xué)機構(gòu)競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構(gòu)的進入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機構(gòu)還與國內(nèi)大學(xué)進行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當前就業(yè)市場較緊缺的專業(yè)。第三，金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮，這更給就業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊。
2）要解決的問題
面對諸多挑戰(zhàn)與機遇，大學(xué)生畢業(yè)后主要有五種選擇方案：繼續(xù)考研深造、考公務(wù)員、到企業(yè)工作、自主創(chuàng)業(yè)和待業(yè)。那么有哪些因素影響著大學(xué)生的選擇，影響程度有多大，主要影響因素是什么呢？這是本文要討論的問題。
2.問題的分析
大學(xué)生畢業(yè)去向有繼續(xù)考研深造（在擴大本科招生規(guī)模的情況下，碩士研究生的招考比例也隨之增加，它已經(jīng)成為許多同學(xué)努力的方向。）、考公務(wù)員（公務(wù)員一直被認為是“鐵飯碗“，也是大學(xué)生選擇的方向。）、到企業(yè)打工（進入各類國營、民營、三資企業(yè)打工，從事專業(yè)技術(shù)或營銷等工作，在實踐中段練自己。）、自主創(chuàng)業(yè)（當前形勢下，隨著我國對當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和一系列優(yōu)惠政策的出臺，以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)日益高漲的熱情，大學(xué)生逐漸把自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一條主要途徑。）和待業(yè)（應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研或公務(wù)員落榜繼續(xù)再考，或者等待機遇就業(yè)。由于受錄取人數(shù)和崗位數(shù)量的限制，不可能所有的大學(xué)生都上榜，因此，相當一大批大學(xué)生選擇繼續(xù)考研或公務(wù)員。[1]）五種，而現(xiàn)在大學(xué)生面臨選擇的時候需要考慮的因素有個人因素、專業(yè)因素和社會因素三個方面，個人因素主要包括個人興趣、個人能力和家庭經(jīng)濟情況；專業(yè)因素包括專業(yè)是否有對口工作和專業(yè)冷熱程度；社會因素有人才需求比例和社會福利程度等。這些因素都影響著大學(xué)生做出選擇，為了幫助大學(xué)生能夠更好的做出選擇本文就以上因素用層次分析發(fā)[1]分析各個因素對大學(xué)生決策的影響程度，本文建立了層次結(jié)構(gòu)模型-----主要分為四層（最高層為目標層，其次為準則層和子準則層，最后為方案層）分析各個因素在大學(xué)生畢業(yè)去向的選擇中占的比重。
3.模型的建立及求解
3.1模型的分析
層次分析法[2]的的基本思路與人們對復(fù)雜的決策問題的思維判斷過程大體一致，現(xiàn)將問題分為若干層次，最高層為目標層，這一層中只有一個元素，就是問題要達到的目標或理想的結(jié)果；中間層為準則層，層中的元素是為實現(xiàn)目標所采用的措施、政策、準則等，準則層可以不止一層；最底一層為方案層，這一層包括為了實現(xiàn)目標可供選擇的方案。
對于大學(xué)生畢業(yè)去向問題本文分為四個層次：（1）最高層即目標層為大學(xué)生畢業(yè)去向選擇，記為;（2）中間層包括準則層和子準則層。準則層記為，包括三個準則：個人因素，記為；專業(yè)因素，記為；社會因素，記為。子準則層記為，包括七個指標：個人興趣，記為；個人能力，記為；家庭經(jīng)濟情況，記為；專業(yè)是否有對口工作，記為；專業(yè)冷熱，記為；人才需求比例，記為；社會福利，記為；（3）最底層為方案層，即大學(xué)生畢業(yè)去向有哪些選擇，記為，分為五個方案：考研深造，記為；考公務(wù)員，記為；到企業(yè)打工，記為；自主創(chuàng)業(yè)，記為；待業(yè)在家，記為。在層次結(jié)構(gòu)中，各層指標及方案都稱為元素，非最低層的每個元素支配著與它有關(guān)的下一層元素。
3.2模型的建立與求解
（1）建立方案評價的遞階層次結(jié)構(gòu)模型
(2)構(gòu)造比較判斷矩陣
設(shè)以為比較準則，層次各因素的兩兩比較判斷矩陣為；類似地，以每一個為比較準則，層次各個因素的兩兩比較判斷矩陣為；
對于總目標，有
1
2
4
0.557
1/2
1
3
0.320
1/4
1/3
