時間：2022-08-19 14:25:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生誠信度調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 團(tuán)購 消費行為
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的消費模式
電子商務(wù)與時代網(wǎng)絡(luò)科技的共同發(fā)展產(chǎn)生網(wǎng)上購物，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷發(fā)展使得普遍性大大加強(qiáng)，這種新型的購物模式在人們生產(chǎn)生活中被普遍接受并發(fā)展，在持續(xù)發(fā)展的過程中網(wǎng)上團(tuán)購也出現(xiàn)了一些多樣化的團(tuán)購模式，如上圖所示，根據(jù)性質(zhì)可以分為自發(fā)性、商業(yè)性、廠家性以及其他形式的團(tuán)購模式。
大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購中最中心的一個購物群體，大學(xué)生網(wǎng)上購物的交易金額總數(shù)大，使用程度頻繁，其校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購主要是由自發(fā)和商業(yè)兩種形式組成。校園自發(fā)性網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購是指在學(xué)校內(nèi)的人員經(jīng)過自己聯(lián)系組織來共同購買一些商品，在這種團(tuán)購方式中，消費人群的數(shù)量比例大，消費力強(qiáng)，在這種團(tuán)購模式中，消費者所占的優(yōu)勢比較大，商家通常會因為消費者大批量的采購而給與最優(yōu)惠最低的價格，以獲得商品的大額度銷售利益。而另外一種商業(yè)性的購物模式是在校園內(nèi)最普遍存在的一種網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購方式，在這種團(tuán)購模式中，商品范圍廣、分類齊全是一主要的特色，商家通過一些大型的購物網(wǎng)站或者平臺來消息，大學(xué)生根據(jù)自己的需求，通過互聯(lián)網(wǎng)的瀏覽，然后對商品進(jìn)行挑選，再經(jīng)過商家提供的信息和以往購買的顧客的真實感受和評價來進(jìn)行判斷，最后進(jìn)行選擇下單支付完成購買的一種網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購模式。由于它便捷快速的購物方式，適合大學(xué)生群體日常的生活消費習(xí)慣，所以在校園內(nèi)廣受好評。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的消費因素的影響
（一）大學(xué)生自身因素
大學(xué)生年齡階層普遍都在18～25歲左右，是一個由青澀慢慢成熟的發(fā)展過程，在這個年齡層內(nèi)，人對新事物都有一種好奇心理，相應(yīng)的適應(yīng)能力也較強(qiáng)，更容易接受新鮮的事物。我國大學(xué)生生活豐富多彩，在緊張的學(xué)業(yè)之余，許多大學(xué)生喜歡相約出去聚餐、游玩等活動，消費能力和消費的頻率較高。大學(xué)生群體主要經(jīng)濟(jì)來源是家庭，與其他社會群體結(jié)構(gòu)相比沒有穩(wěn)定的收入來源，商家利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行團(tuán)購的商品通常比實體專營店的商品在價格上更占據(jù)優(yōu)勢，價格上的差距，以及網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的價廉物美使得這種購物模式能夠更廣泛地吸引消費者喜愛。
（二）產(chǎn)品因素
一個商品的產(chǎn)品的質(zhì)量和價格是最吸引顧客的兩大要點，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的大量出現(xiàn)和潮流趨勢的不斷發(fā)展，許多商家為了在市場上搶占先機(jī)，不斷運用各種經(jīng)營手段來使得產(chǎn)品的銷量不斷增加，商家不斷利用價格優(yōu)勢，利用一些買贈優(yōu)惠和滿減優(yōu)惠的低廉價格戰(zhàn)略來吸引大學(xué)生顧客群體眼球。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的流行大部分原因是因為網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的價格戰(zhàn)優(yōu)勢，正因為如此，使得越來越多的大學(xué)生樂忠于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購這種消費模式。
（三）團(tuán)購網(wǎng)站安全性
寧波各高校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購網(wǎng)站安全方面統(tǒng)計情況
隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的日趨流行，各大購物網(wǎng)站的建設(shè)也隨著發(fā)展，由于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購是利用互聯(lián)網(wǎng)消費在線支付的方式進(jìn)行付款交易，所以團(tuán)購網(wǎng)站購物的安全性也受到消費者們極大的關(guān)注和擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購所采用的線下支付形式雖然更加方便快捷，但是它所具有的較強(qiáng)的虛擬性使得消費者對消費過程的安全性的擔(dān)憂大大加強(qiáng)，在購買過程中，和一手交錢一手交貨的傳統(tǒng)購物交易模式很不相同，消費者只能通過商家提供的產(chǎn)品圖片以及其他買家的評論來進(jìn)行選擇判斷，商品的質(zhì)量、色彩差別是無法真實感覺到的，所以互聯(lián)網(wǎng)消費的安全程度并不太高。
根據(jù)上圖在對寧波各高校的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購網(wǎng)站安全調(diào)查統(tǒng)計情況分析來看，在商家的誠信和商家服務(wù)態(tài)度的統(tǒng)計調(diào)查分析中，僅僅只有8.21%的人對商家的誠信經(jīng)營表示滿意以及認(rèn)可，不到22%的人表示滿意，而對商家的誠信經(jīng)營以及服務(wù)態(tài)度上表示一般、不滿意、以及很不滿意的人數(shù)比例占到調(diào)查統(tǒng)計人數(shù)的一半以上；在網(wǎng)絡(luò)安全的調(diào)查分析中，僅僅只有22%的人表示對網(wǎng)站的安全程度表示放心，而覺得網(wǎng)站不安全的人數(shù)比例達(dá)到了32%；對于產(chǎn)品以及商家的售后服務(wù)，滿意程度也普遍較低，只有23%的人對售后服務(wù)表示滿意，表示一般的人數(shù)比例達(dá)到將近50%，而不滿意的人數(shù)比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了滿意的人數(shù)比例。
（四）物流配送因素
隨著網(wǎng)絡(luò)消費和網(wǎng)絡(luò)商城的建立，物流行業(yè)也被快速帶動發(fā)展。物流配送是否能夠快速并在一定時間內(nèi)保證安全無誤地將商品運送到消費者手中是消費者在選擇并確認(rèn)支付下單時的一大影響因素之一，消費者對物流配送的滿意程度直接影響消費者對商品的選擇和消費。
在寧波各高校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購配送的滿意調(diào)查評價時，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，有接近百分之59%的人認(rèn)為目前的物流配送比較一般，不是特別滿意，他們普遍覺得在商品物流配送中比較不太理想的方面包括物流配送的速度普遍較慢，對配送人員的態(tài)度等并不滿意；有31%的人對網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購配送服務(wù)表示非常不滿意，他們覺得物流的配送總是與網(wǎng)站購物下單時所保證的運送時間有很大的出入，而且商品的配送服務(wù)并不理想，商品在運輸過程中存在相應(yīng)的安全問題；僅僅只有10%的人是對目前的物流配送保持滿意的態(tài)度。除此之外，商品配送途中的安全程度和配送的價格等也是消費者在購買時所考慮的因素。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購現(xiàn)狀及存在的問題
（一）大學(xué)生消費行為現(xiàn)狀
1.從眾消費。從眾消費是在大學(xué)生群體里面最常見的一種消費觀念，是一種典型的“羊群”消費效益，缺少對商品真實的判斷能力。例如一群人買了同一種商品，為了和周圍的人保持一致，另一些人就會跟隨著去購買，下意識地覺得這個商品的價值和使用性很高，覺得這個商品比其他的商品好。
2.攀比消費。大學(xué)生群體范圍廣，地區(qū)發(fā)展水平不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，購買能力也不同。而有些人為了自尊心以及別人對自己眼光和看法，常常購買一些超出自己消費能力范圍的商品。一些追隨潮流和時尚的大學(xué)生喜愛奢侈品牌，購買欲望強(qiáng)，過度高消費的生活方式，盲目追求品牌的價值而忽略了自身的購買能力，加大了自己的經(jīng)濟(jì)壓力負(fù)擔(dān)。
3.超前消費。大學(xué)生作為購買能力和購買欲望較強(qiáng)的年輕群體，對時尚潮流的敏感程度高。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源一般是家庭，經(jīng)濟(jì)消費能力有限，不能夠滿足他們的消費欲望。有時候為了買到自己喜歡的但是價格十分昂貴的一個商品他們甚至?xí)讉€月的生活費都投入進(jìn)去，滿足自己的購買欲望來進(jìn)行超前消費。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的市場現(xiàn)狀
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的能力強(qiáng)。大學(xué)生群體消費中，數(shù)量占據(jù)很大的一個優(yōu)勢。他們受教育程度高，接收能力普遍較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的普及和運用在大學(xué)生人群里也相當(dāng)廣泛。消費市場和消費人群的穩(wěn)定使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的能力強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的便捷性和經(jīng)濟(jì)性的特點與大學(xué)生群體的特點相互吻合，再加上大學(xué)生群體的交流和普及能力強(qiáng)，這使得網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購在這個群體消費中的發(fā)展十分迅速。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購消費是一股強(qiáng)大而穩(wěn)定的集合力，它能夠使得網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購能夠在市場上迅速發(fā)展壯大，
2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購市場份額大。大學(xué)生作為新時代的年輕群體，跟隨快節(jié)奏的時代潮流，喜歡便捷快速的生活方式。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的快速便捷使得他們不用出門，在家即可完成支付購買，大大加快了生活速度，節(jié)約了時間，滿足他們的需求。大學(xué)校園一般都是住宿制，每個宿舍都有一定的人員數(shù)量，購買到價廉物美的商品時，通常大家都會相互分享，這使得網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的發(fā)展更加廣泛。
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的發(fā)展對策
（一）要正確引導(dǎo)大學(xué)生消費觀念，建立一種普遍健康的消費觀
在校的大學(xué)生還未真正接觸、步入社會，社會的經(jīng)驗不夠，社會歷練不足，思想成熟度不夠，容易受外界因素的影響，產(chǎn)生一些錯誤的消費觀念。在這種情況下，就需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)來幫助大學(xué)生群體樹立正確的消費價值觀。學(xué)校應(yīng)該多與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，提供一些就業(yè)崗位和就業(yè)平臺，提高學(xué)生的參與性，讓大學(xué)生走出校園，去一些企業(yè)進(jìn)行實踐，建立起勤儉節(jié)約的好思想。學(xué)校還可以舉辦一些關(guān)于建立正確消費觀、如何理財?shù)阮愋偷闹v座，幫助大學(xué)生從誤區(qū)中走出，建立一種新的校園風(fēng)氣，引導(dǎo)一種健康環(huán)保的消費理念，減少過度消費和攀比等現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）提高商家的誠信度和服務(wù)質(zhì)量
商品的交易離不開誠信，誠信是經(jīng)商之本。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購不同于現(xiàn)實生活的購物模式，它是看不見摸不著的，這種商品特性更要求商家具有良好的誠信度和服務(wù)質(zhì)量，這是消費者選擇的主要考慮因素。商家是否誠信，服務(wù)質(zhì)量是否良好，直接影響大學(xué)生消費的選擇。商家不應(yīng)該只注重于利益層面，想要牢牢抓住大學(xué)生這個龐大的消費群體，還是要靠提高商品的質(zhì)量和服務(wù)，加強(qiáng)誠信經(jīng)營等方面。
（三）增強(qiáng)網(wǎng)站安全性，提高網(wǎng)絡(luò)購物的安全性
網(wǎng)絡(luò)購物的虛擬性使得在購物過程中的安全得不到很好的保障，許多人介于這一點不愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)漏洞來實施犯罪盜取資金，大學(xué)生的安全意識相對不足，發(fā)生在校園的網(wǎng)絡(luò)案件屢有發(fā)生，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購時不免產(chǎn)生安全性的擔(dān)憂。對于這種現(xiàn)象，購物的平臺及網(wǎng)站要加強(qiáng)安全性建設(shè)，保障消費者的網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的安全以及消費者資料的保密，我國也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的法律監(jiān)督，來共同提高網(wǎng)絡(luò)購物的安全性。
（四）加強(qiáng)物流配送服務(wù)，提高物流配送速度，保證效率
根據(jù)對物流配送滿意程度的調(diào)查報告中，許多人對于物流配送的速度和服務(wù)的滿意程度很低。物流配送作為網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購最主要的發(fā)展因素之一，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理和建設(shè)。相關(guān)的物流配送企業(yè)要完善相應(yīng)的物流配送體系，加強(qiáng)管理和建設(shè)，加強(qiáng)人員的管理和素質(zhì)，保證服務(wù)過程中的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，保證物流運輸?shù)臅r間，建立相應(yīng)的獎懲制度，提高工作的效率，做好售后服務(wù)工作，提高大學(xué)生人群對產(chǎn)品物流配送的滿意程度。
五、總結(jié)
大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的主要參與群體，群體數(shù)量總數(shù)大，參與程度高，近年來，大學(xué)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購不斷發(fā)展普及，這種新型的網(wǎng)上購物模式在校園內(nèi)日趨流行，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的使用頻率不斷增加，說明大學(xué)生市場在整個網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購市場中有著舉足輕重的重要地位。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的發(fā)展應(yīng)該抓住時展的機(jī)會，將重點的發(fā)展市場放在大學(xué)生校園，將重點發(fā)展的目標(biāo)鎖定在大學(xué)生身上，通過不斷提高商品以及服務(wù)的質(zhì)量、通過提高商家的誠信、建設(shè)更好的消費購物環(huán)境等方面的建設(shè)來使網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更好更快地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]周小勇，吳玉萍.《網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的電子商務(wù)模式研究》.《科技信息》.2010.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生; 就業(yè)；誠信
一、高校畢業(yè)生就業(yè)誠信的現(xiàn)狀和存在問題
（一）個別畢業(yè)生制造假證件、假材料：很多畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生推薦表時不自覺的避實就虛，不寫自己的真實情況，而是有意的夸大自己的工作能力和業(yè)績，美化個人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，甚至把人發(fā)表過的文章科研成果改頭換面復(fù)印成了自己的輝煌履歷，堂而皇之的交于用人單位以求謀得工作機(jī)會。
（二）個別畢業(yè)生面試時不實事求是：用人單位在招聘過程中對畢業(yè)生的了解僅限于他們提供的材料及自我介紹。部分畢業(yè)生就是抓住這一機(jī)會憑借其較好的口才夸夸其談言過其實，大肆吹噓自己，以圖成功簽約。
（三）與用人單位的惡意違約：據(jù)《中國青年報》報道，廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心目前的《2006年用人單位選聘現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，在參加調(diào)查的用人單位中，每次批量招聘應(yīng)屆畢業(yè)生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。不能否認(rèn)跳槽是為了謀求更好的發(fā)展機(jī)會，但他們沒有考慮到毀約對用人單位的傷害。用人單位一般都是根據(jù)崗位需求來招聘人數(shù)，但畢業(yè)生在轉(zhuǎn)瞬之間的“改易旗幟”讓用人單位很“受傷”盡管用人單位可以從頭再來，但是往往錯過了招聘的最佳時間，別人多半與別的單位簽了合同，而一旦選中那些有約在先的等于挖了人的墻角，新一輪的毀約由此產(chǎn)生，造成惡性循環(huán)。
（四）報到后頻繁盲目跳槽：現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人才的合理流動。但是部分畢業(yè)生的跳槽行為不是為了得到更大的發(fā)展空間，而完全是一種盲目攀比心理影響,他們從一家跳到另一家只是為了增加工作經(jīng)歷，將企業(yè)當(dāng)成跳板，有的甚至連企業(yè)的商業(yè)機(jī)密和客戶一塊帶走，以作為自己下一次找工作的資本。這種行為給單位帶來巨大的損失。
二、 高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失的原因及危害
（一）高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失原因：社會環(huán)境影響，用人單位的招聘方式不科學(xué)，高校對大學(xué)生誠信教育缺乏以及大學(xué)生自身原因都造成了一些誠信缺失的狀況。
（二）高校畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失危害：加大了學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身的就業(yè)成本；造成大學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張,信任程度大幅度降低；對大學(xué)生本人也會產(chǎn)生消極影響。林肯曾經(jīng)下過這樣的論斷：“你可以在所有的時候欺騙某些人，你也可以在某些時候欺騙所有的人，但是你不能在所有的時候欺騙所有的人?！彼?，那些失信者時時刻刻都要承受著謊言被揭發(fā)進(jìn)而受懲罰的心理壓力，不能踏踏實實的面對別人。而造假行為最終是會被發(fā)現(xiàn)的，一旦露餡，造假者馬上就會被拒之門外 ，從此他的事業(yè)之路就會布滿荊棘，成為失業(yè)隊伍中的一員。他的人品就會大打折扣失去很多人生中的寶貴財富 。
三、建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)誠信的途徑和措施
（一） 營造良好的社會誠信氛圍：大學(xué)生就業(yè)誠信缺失問題的最終解決有賴于整個社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。當(dāng)前應(yīng)在全社會培養(yǎng)講信用的濃郁氛圍，進(jìn)行誠實守信的思想道德建設(shè)，加快健全社會信用制度，切實加強(qiáng)德智宣傳教育，大力提高全社會的商業(yè)道德水平，增強(qiáng)全民的信用觀念，努力建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想道德體系，使全民自覺遵守市場經(jīng)濟(jì)秩序，形成良好的道德風(fēng)尚，帶動和促進(jìn)社會風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。全力營造一個重誠守信的大環(huán)境，從而引導(dǎo)大學(xué)生講誠信。
（二）用人單位要制定合理的用人標(biāo)準(zhǔn)：用人單位作為畢業(yè)生市場的另一個主體，在出于主動地位的情況下，不能無視求職者的利益，在招聘中采取一些誠信缺失的手段使畢業(yè)生陷入困境。即不能好高騖遠(yuǎn)，為了提升用人單位的聲譽，一味地提高選人標(biāo)準(zhǔn)，這樣做一方面造成了人力資源的巨大浪費，另一方面也在一定程度上誘使畢業(yè)生在自薦材料上造假。無形中提高了用人單位的成本，招聘來的大學(xué)生企業(yè)不能給其提供滿意的發(fā)展空間，必然會存在人才流失的隱患，跳槽將會是遲早的事，這會使企業(yè)在對這個大學(xué)生身上的投入如招聘和培訓(xùn)的精力就沒有意義了。所以，作為用人單位，一定要加強(qiáng)誠信和法律意識，規(guī)范招聘和用人行為，為自身企業(yè)在市場上找到一個合適的定位。這不僅有利于企業(yè)的發(fā)展，維護(hù)企業(yè)在公眾中的形象，而且有利于凈化畢業(yè)生就業(yè)市場環(huán)境。
（三）發(fā)揮高校在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用：高?？梢哉f是大學(xué)生和用人單位之間的中介。對于維護(hù)大學(xué)生就業(yè)市場的秩序起著至關(guān)重要的作用，具有不可推卸的責(zé)任。高校要堅持著對學(xué)生和用人單位雙向負(fù)責(zé)的態(tài)度，一方面以對用人單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，對大學(xué)生的就業(yè)材料進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范大學(xué)生的誠信行為，向用人單位提供真實可靠的畢業(yè)生信息，保證用人單位選拔到真才實學(xué)的畢業(yè)生。另一方面，要以對大學(xué)畢業(yè)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解用人單位的真實情況，仔細(xì)核查用人單位的招聘材料，保證向?qū)W生推薦信用記錄良好的用人單位。對于少數(shù)用人單位的欺騙行為，高校要積極維護(hù)畢業(yè)生的利益。
（四）完善就業(yè)誠信監(jiān)督機(jī)制，建立誠信檔案：對于大學(xué)生的誠信僅靠教育是不夠的，必須要輔之以信用評價機(jī)制，也就是說，建立信用檔案對學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活行為方面開展信用評價，評價其誠信度。評價內(nèi)容涉及面要廣泛又要具有可操作性，建立大學(xué)生個人信用記錄檔案。通過完善的誠信考核機(jī)制，對學(xué)生誠信狀況進(jìn)行評估，形成一定的信用記錄，還要加強(qiáng)對畢業(yè)生的跟蹤機(jī)制，采取跟蹤調(diào)查的形式，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，及時掌握學(xué)生工作后的誠信狀況，對于信用素質(zhì)較差的畢業(yè)生給予提醒警告甚至是懲罰，加大失信成本。
（五）拓寬就業(yè)渠道，從根本上解決誠信就業(yè)問題：就業(yè)壓力大是大學(xué)生就業(yè)誠信問題產(chǎn)生的主要原因，因此，要想從根本上解決問題就要拓寬就業(yè)渠道，這需要社會各部門、學(xué)校和學(xué)生家長的密切配合，為學(xué)生提供盡可能多的就業(yè)信息，形成一個立體的就業(yè)信息網(wǎng)，最大限度地為畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會，同時，作為畢業(yè)生本身也要調(diào)整就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要積極抓住“西部大開發(fā)”“振興東北老工業(yè)基地”的社會主義建設(shè)的契機(jī)，最大限度地拓寬就業(yè)渠道，尋找就業(yè)機(jī)會。減輕就業(yè)壓力，只有這樣才能從根本上真正解決就業(yè)誠信問題。
參考文獻(xiàn)
[1]張玲.誠信缺失，就業(yè)市場誰受傷[J].中國大學(xué)生就業(yè)雜志，2003，（6）.
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一、大學(xué)生誠信缺失的具體表現(xiàn)
（一）學(xué)習(xí)方面誠信缺失
在大學(xué)考試中，總有一些同學(xué)走捷徑，致使考試作弊情況屢禁不止。在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的同學(xué)長時間不歸還所借書籍或不能完璧歸趙；在學(xué)術(shù)方面，畢業(yè)生的畢業(yè)論文或剽竊他人的研究，或找“”發(fā)表，更有甚者偽造與其所寫論文相關(guān)的數(shù)據(jù)。殊不知這些行為，不只是自欺欺人，也違背了誠信的原則。
（二）生活方面誠信缺失
在人際交往過程中，有的同學(xué)表里不一，待人不真不誠。在網(wǎng)絡(luò)交往中，有同學(xué)利用虛擬空間的漏洞，發(fā)表一些有違社會公德、人情道德的不良信息和視頻，利用網(wǎng)絡(luò)這一交友媒介，騙取別人的金錢、感情。在校園戀愛交往中，有的同學(xué)玩弄他人的情感，最終對他人造成生理或者心理上無可挽回的傷害。
（三）經(jīng)濟(jì)方面誠信缺失
一些同學(xué)惡意拖欠學(xué)費，利用一些假證件來騙取國家助學(xué)金和助學(xué)貸款，更有甚者畢業(yè)后不能按期償還國家助學(xué)貸款；在同學(xué)之間，有些同學(xué)喜歡占別人小便宜，借他人錢不還；有的同學(xué)為了錢，不惜去欺騙父母，供自己享樂；還有部分同學(xué)，為了滿足個人的虛榮心去做一些不合法、不道德的事情。
（四）求職方面誠信缺失
大學(xué)畢業(yè)生在制作求職簡歷時，偽造一些并不屬于其自身的獎狀或者榮譽證書，以此來夸大自身的能力；在尋求到更好的職位、待遇或者工作不如意時，有同學(xué)武斷的不履行工作合同，不考慮由此帶來的嚴(yán)重后果。
二、大學(xué)生誠信缺失的主客觀原因
（一）學(xué)生對誠信認(rèn)識不清，個人綜合素質(zhì)不高
大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者，在誠信的理論認(rèn)識層面上對誠信持敬重的態(tài)度，但這并不意味著他們對誠信有足夠正確且深入的認(rèn)識，對誠信的重要性有十分清醒的認(rèn)知。大部分同學(xué)對誠信的認(rèn)識主要是建立在傳統(tǒng)道德規(guī)范積累上的，對誠信并沒有全面、系統(tǒng)的了解。此外，大學(xué)生在踐行誠信時，由于人生觀價值觀還未健全，思想還不夠獨立、堅定，以致他們在大是大非的面前，會因為外界的種種因素而放下誠信之初心，選擇妥協(xié)退讓。其實，這正是一種以鼠目寸光得今日之利而斷明天前景的不理智表現(xiàn)。此外，部分大學(xué)生自身責(zé)任意識和自律意識不強(qiáng)、人格不健全等也是造成其誠信意識缺失的重要原因。
（二）家長的不良示范作用，家庭教育觀念片面化
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子們的第一任老師。在當(dāng)前嚴(yán)峻的教育制度和就業(yè)形勢的影響下，許多父母只追求子女學(xué)習(xí)成績的提高，忽視對孩子優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。此外，一部分家長并不注重自身言談舉止，以致孩子們在潛移默化中“傳承”了父母的一些不良習(xí)慣或者思想。在不注重和不注意的雙重作用下，孩子的誠信意識就得不到加強(qiáng)，更談不及提升。
（三）學(xué)校對誠信教育重視不夠，誠信制度不健全
學(xué)校是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的重要場所。在現(xiàn)行教育機(jī)制下，不管是小學(xué)教育，還是大學(xué)教育，學(xué)校對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育缺失，致使現(xiàn)在的大學(xué)生并沒有形成很強(qiáng)的誠信意識和習(xí)慣。對于大學(xué)的誠信教育，一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對誠信教育重視程度不夠，另一方面教師水平不高或?qū)W校實力薄弱，致使學(xué)生們并不能享受到一些有意義、有影響的引導(dǎo)性誠信教育課程。學(xué)校不完善的誠信制度對學(xué)生的約束力度不足，一些學(xué)生的誠信意識就很難自覺樹立，學(xué)校中的考試作弊、論文抄襲等狀況都與誠信體制不健全有一定的關(guān)系。除此之外，班風(fēng)、系風(fēng)、校風(fēng)不正，沒有給同學(xué)們一個良好的誠信氛圍也是大學(xué)生出現(xiàn)誠信缺失的原因之一。
（四）社會大環(huán)境秩序混亂，誠信意識日益淡薄
在全球化的背景下，拜金主義和利己主義等與中國優(yōu)良傳統(tǒng)相背馳的思想也順著全球化的潮流傳到了中國，而這些思想被部分國人所接納并推崇，并出現(xiàn)了一批民族虛無主義者，而大學(xué)生也成為此群體中的一份子。這些“新”思想在部分學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，并在潛移默化中影響著他們的言行舉止，誠信隨之離他們漸行漸遠(yuǎn)。
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但同時也給社會帶來了不好的一面。市場化無疑是競爭更激烈了，一些企業(yè)為了贏得其在市場中的主動權(quán)，為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益不擇手段，不惜以犧牲普通民眾的健康和安全為代價。瘦肉精、三鹿奶粉事件、地溝油等食品安全問題曝光后，人們真的是對社會的誠信失望了。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人們的價值觀也隨之轉(zhuǎn)變。近幾年“碰瓷”事件屢屢被報道，這些無疑不是在考驗我們最基本的道德品質(zhì)——誠信，如果我們的生活中總是充斥著這樣的負(fù)面的、不誠信的信息，社會整體的誠信度可想而知。這些不誠信的事件也在無形中考量著人與人之間誠信，當(dāng)然也包括大學(xué)生。
三、大學(xué)生群體的誠信建設(shè)
（一）個人要全面提升自身素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣
部分大學(xué)生的不誠信與個人的責(zé)任意識和自覺意識有很大的關(guān)系，因此作為大學(xué)生要明確自身的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。同時，大學(xué)生要在這個相對寬松的大學(xué)環(huán)境中嚴(yán)格自律、自覺，堅守基本的原則和底線。此外，作為大學(xué)生要有正確、堅定的是非觀，面對是非，要能做出正確的選擇，不能唯利是圖，過于功利。大學(xué)生要把誠信作為個人生活和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則，只要是自己承諾過的事，無論是對自己還是他人，都應(yīng)身體力行，履行承諾。
（二）家長應(yīng)認(rèn)識到自身責(zé)任，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念
家長一方面要意識到自己的一言一行都可能對孩子的成長造成不可估量的影響，因此要在孩子的面前樹立一個是非分明、負(fù)責(zé)、誠信友善、自覺自律的良好形象；另一方面家長也要轉(zhuǎn)變教育觀念，要明白一個只會讀死書的學(xué)生既不快樂也不健全，只有加強(qiáng)孩子的全面教育，孩子才能真正的成長起來，并有可能擁有其自身的核心競爭力，才能真正在社會中擁有個人的一席之地。
（三）學(xué)校應(yīng)軟硬兼施，全面提升學(xué)生的誠信意識
學(xué)校通過班風(fēng)、院風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，為全校師生營造一個誠信和諧的良好氛圍。在學(xué)生的誠信教育方面，學(xué)?？刹捎美碚搫?chuàng)新與實踐相結(jié)合的方式對學(xué)子進(jìn)行有效的誠信教育。所謂理論創(chuàng)新就是采用學(xué)生易接受的方式和內(nèi)容，并進(jìn)行持續(xù)教育，讓同學(xué)們在對誠信教育的內(nèi)容感興趣的同時，也能對誠信有正確、全面、系統(tǒng)的認(rèn)知；所謂實踐，是老師在課程設(shè)置方面，要為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼\信課程實踐作業(yè)，使學(xué)生能真正的從內(nèi)心和行動上尊奉誠信的原則。學(xué)校要建立健全誠信體系，力求建立一個規(guī)范、系統(tǒng)、實用的誠信體系。同時，學(xué)校在建立誠信體制時，可以向同學(xué)們征集意見，一方面可以直接的了解學(xué)生們對誠信的認(rèn)知，另一方面有利于誠信體制的宣傳，也能為誠信制度的執(zhí)行奠定一定的群眾基礎(chǔ)。此外，學(xué)校可發(fā)動一批具有影響力的領(lǐng)導(dǎo)老師或?qū)W生，通過他們對誠信的學(xué)習(xí)和踐行，產(chǎn)生一定的示范影響作用，以使其他同學(xué)也能在無形中遵循誠信。
（四）社會中各個主體通力合作，營造良好的誠信氛圍
在誠信建設(shè)中，新聞媒體要發(fā)揮其傳播速度快、受眾范圍廣、影響大的優(yōu)點。多報道一些有關(guān)誠信或者對社會產(chǎn)生正能量影響的人或事，使大眾耳濡目染，牢記誠信。政府一方面要做誠信的表率，要清廉執(zhí)政，真正做到全心全意為人民服務(wù)，兌現(xiàn)對人民的承諾，在人民群眾中樹立威信；另一方面，要依法行政，加強(qiáng)對市場秩序的管理和控制。此外，政府可通過多種方式將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵傳遞到每個人的心中，并針對教育方面的問題，進(jìn)一步創(chuàng)新、改革教育體制，以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞那嗄辍Ｊ袌鼋?jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)要照顧好他們的“衣食父母”，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)健康的放心產(chǎn)品，承擔(dān)起自身的責(zé)任和社會責(zé)任，讓普通消費者對企業(yè)家的惡略印象逐漸改觀。除此之外，社會中的每個人都應(yīng)認(rèn)識到，個人的不誠信行為，都會影響到社會整體風(fēng)氣，因此每個人都應(yīng)將誠信準(zhǔn)則內(nèi)化于心，外顯于行。
誠信的缺失非一朝一夕所釀成，也非一人之力所造成，因此誠信的回歸需要長期的努力，同時，也需要個人、家庭、學(xué)校和社會的共同努力。誠信是中華民族幾千年的道德準(zhǔn)則，只要每個人都朝著誠信邁進(jìn)一小步，那么整個社會的誠信建設(shè)也就邁進(jìn)了一大步。
（作者單位：洛陽師范學(xué)院國土與旅游學(xué)院）
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一、欠費學(xué)生的行為特征
（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費過程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的羊群行為，看周圍的同學(xué)繳費就繳費，看周圍的同學(xué)不繳費就不繳費。這部分欠費學(xué)生不了解國家、學(xué)校有關(guān)的收費資金管理規(guī)定，而是受極少數(shù)惡意欠費者的影響，把家長給的學(xué)費私留起來不交學(xué)校。由此，欠費現(xiàn)象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無故拖欠學(xué)費，只注重自己受教育的權(quán)利，無視學(xué)校的收費制度。
（二）博弈行為。由于信息的不對稱性和預(yù)期的不確定性，一個策略組合，給定對手的策略，每個參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費過程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實填寫家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，自稱是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來交學(xué)費，這部分學(xué)生的說法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時候看情形再說”；二是有一部分學(xué)生對自己沒有信心，懷疑自己有可能無法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，根據(jù)自己的效用函數(shù)權(quán)衡按時交費與拖欠學(xué)費所產(chǎn)生的效用大小，依據(jù)自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會信用制度不健全、學(xué)校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費的行為沒有受到應(yīng)有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規(guī)定交納學(xué)費的學(xué)生損失最大化。其結(jié)果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的力度，造成欠費嚴(yán)重的惡性循環(huán)。
（三）享樂行為。表現(xiàn)在兩個方面：一是一部分家庭確實貧困的學(xué)生由于過分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責(zé)任，這種行為蔓延會在校園里養(yǎng)懶漢。二是有些欠費學(xué)生把家長給的學(xué)費挪作他用。為滿足個人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把學(xué)費都用在了超前消費上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。
二、學(xué)生欠費的主要原因
（一）少數(shù)學(xué)生或家長誠信度不高，不自覺繳費。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，欠費學(xué)生中確實存在不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。但是，有相當(dāng)多的學(xué)生卻是有錢不交費，把家長給的學(xué)費用于高消費而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費。當(dāng)然，在當(dāng)今整個社會誠信意識不是很強(qiáng)的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識會很高。
（二）國家關(guān)于高校教育收費的法規(guī)不健全?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的水平相適應(yīng)?！边@是高校對學(xué)生收費的根本性規(guī)定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對收費的規(guī)定。再加上于9月1日起實行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號）第十條“每學(xué)期開學(xué)時，學(xué)生……未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊”和“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊”的規(guī)定，都強(qiáng)調(diào)了“先繳費后注冊”。
由于相關(guān)法規(guī)建設(shè)的滯后，沒有將學(xué)校、學(xué)生雙方在收費中的權(quán)利、義務(wù)、法律責(zé)任等予以細(xì)化，因而就整體而言，對高校學(xué)生收費的法律法規(guī)尚不完善。而散見于教育部、地方各級政府及其教育行政主管部門的規(guī)章，雖然對學(xué)生收費有些零星規(guī)定，但由于缺乏應(yīng)有的法律地位，顯得剛性不足，力度不夠。
（三）社會輿論導(dǎo)向不利于高校收費。當(dāng)前，高校中確有不少貧困學(xué)生。但也有不少學(xué)生欠費不是因為貧困，而是其他原因。而當(dāng)前社會輿論單方面宣傳對貧困生的照顧，又一定程度地助長了學(xué)生等待、觀望以至故意欠費的風(fēng)氣。
（四）目前政府對高等教育投入不足，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)較高，而高校中貧困學(xué)生多，無力繳費。眾所周知，“科教興國”是我國的國策之一，教育是對未來的投資，興辦教育是搶占未來制高點。教育，包括高等教育，其投資屬于公共財政的范疇，理應(yīng)由政府代表國家投入。但是，由于各種原因，現(xiàn)階段各級政府很少有真正按《教育法》、《高等教育法》的規(guī)定，落實了對高等教育投入的責(zé)任。前幾年，一部分人還提出了“教育產(chǎn)業(yè)化”的口號。這樣，由于教育教學(xué)逐步規(guī)范，技術(shù)日益進(jìn)步，以及教師工作年限的延長和技術(shù)職稱的提高，使高校的教育經(jīng)費大幅增加，教學(xué)、實驗、學(xué)生公寓及運動場所的維護(hù)成本，儀器設(shè)備、圖書資料、體育器材的購置成本，人員工資，行政辦公成本等教育投入的剛性支出，呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢。
為了維持教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)，政府只能允許學(xué)校通過向?qū)W生及家長收取較高的學(xué)費來彌補(bǔ)教育投入的不足。然而，由于我國經(jīng)濟(jì)總體上欠發(fā)達(dá)，而且地區(qū)間發(fā)展不平衡，高校中貧困學(xué)生較多，確實無力繳費。據(jù)中國扶貧基金會通過對4省、區(qū)20所高校的調(diào)查得知，目前我國高校在校生中的貧困生比例約為20%，特困生比例為8%；農(nóng)、林、師范類學(xué)校貧困生比例超過30%，特困生比例超過15%.該會7、8月間，組織對北京、河北、山西、甘肅等10個省、直轄市的12個市、縣的優(yōu)秀特困高考生家庭進(jìn)行入戶調(diào)查，其《中國優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報告》顯示，我國在校貧困生的比例為20%，約240萬人；特困生則為5%—10%，約160萬人。該報告還顯示，我國城鎮(zhèn)居民年均純收入和農(nóng)民年均純收入分別為9422元和2936元，如果按照每名貧困大學(xué)生每年平均支出7000元計算（含學(xué)費、生活費和住宿費），一個人本科4年最少花費2．8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個農(nóng)民35年的純收入，這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫(yī)療、養(yǎng)老等費用。
我們于5月對我校學(xué)生也進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查方法采用抽樣問卷調(diào)查法。根據(jù)抽樣調(diào)查方法中樣本的確定和計算，調(diào)查對象主要為級、級同學(xué)，有少量級學(xué)生。調(diào)查抽取為大樣本，樣本數(shù)為1100.其中本科樣本940，高職專科樣本160.調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1100份，基本涵蓋了我校、級所有專業(yè)。問卷收回1034份，回收率為94%.參考學(xué)校所在地海南省政府有關(guān)部門公布的城鎮(zhèn)居民的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)156元，加上40元的物價補(bǔ)貼，實際為196元。我們將貧困生的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為200元/月。由此得出我校困難生比例為15．47%，其困生7．64%.我?，F(xiàn)有在校生為11000人，按照這一比例測算，則困難生為1701人，其困生為840人。這兩部分同學(xué)都需要學(xué)校的不同資助才能順利完成學(xué)業(yè)。
三、治理對策思考
（一）構(gòu)筑一個信心。學(xué)生收費工作是一定可以做好的，大可不必“談費色變”。鑒于高校學(xué)生收費的重要性，學(xué)校必須解決收費問題。而且，與學(xué)生相較，畢竟學(xué)校處在一個比較有利的強(qiáng)勢地位，應(yīng)該可以解決好這個問題的。但是，要注意政策、法律界限和方式方法，合法、公允地解決。
（二）抓住兩個關(guān)鍵。
1．依法治費是根本。學(xué)生收費工作政策性強(qiáng)，牽涉面廣，情況復(fù)雜，影響很大，在各級政府關(guān)注、群眾關(guān)心、輿論監(jiān)督的情況下，稍有不慎，將對學(xué)校聲譽引致非常不利的影響，也會嚴(yán)重干擾正常的收費工作，給學(xué)校造成重大損害。因此，學(xué)校收費工作，必須確保運行在法制的軌道上，依法、有序進(jìn)行，即必須依法治費。
2．領(lǐng)導(dǎo)掛帥是保證。學(xué)生收費工作不僅是高校中一項十分重要的財務(wù)管理工作，而且還涉及學(xué)生管理、思想政治工作、學(xué)籍管理、教務(wù)管理等事項，幾乎涉及高校管理的方方面面，是全局性的工作?？梢哉f，政策性強(qiáng)，集合度高。因而，學(xué)生收費工作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，親自抓，親自管，才能把握政策，掌控大局，收到實效。
（三）樹立三個觀念。做好收費工作，高校中應(yīng)樹立三個觀念，并轉(zhuǎn)變目前普遍存在的兩個思想觀念：
1．“以人為本”。這句話是人本思想的體現(xiàn)。但要以正直的、善良的、遵紀(jì)守法的人為本，而不能以不守紀(jì)律、沒有誠信的人為本。這樣，才能建立一個公正合理的收費秩序，而不至于造成混亂。
2．“學(xué)生無小事”。這也是對的，但不是很全面。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的權(quán)利，沒有相應(yīng)的義務(wù)；學(xué)校則承擔(dān)沒有范疇的無限責(zé)任，彼此責(zé)權(quán)不對等，這是不可思議的。完整的表述應(yīng)是“學(xué)生無小事，但學(xué)生收費也是大事”。
3．部分學(xué)生不按規(guī)定繳費是對大多數(shù)按規(guī)定繳費學(xué)生的不公平。對困難學(xué)生可以進(jìn)行資助、救濟(jì)，但不能不收費。所有學(xué)生都按規(guī)定正常繳費，學(xué)校的辦學(xué)條件才能不斷得到改善，教職工待遇才能得到提高，從而鼓勵和吸引優(yōu)秀教師、名師用心從教，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也才能讓學(xué)生享受到真正優(yōu)質(zhì)的高等教育。
（四）實現(xiàn)“五個結(jié)合”。
1．將學(xué)生收費工作與強(qiáng)大的、細(xì)致的思想政治工作結(jié)合起來。在欠費學(xué)生誠信意識不強(qiáng)的情況下，對其收費應(yīng)當(dāng)保持一定的壓力和威懾力，否則，難以見效。但同時也要認(rèn)識到，這是一項政策性、技術(shù)性、操作性極強(qiáng)的工作，需要與思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來。這種思想政治工作既要有說服力，又有足夠威力；既要深入細(xì)致、春風(fēng)化雨，又要立場堅定、義正詞嚴(yán)。要堅持思想教育與政策法規(guī)教育相結(jié)合，著重樹立大學(xué)生繳費上學(xué)意識；開展貧困生心理健康教育活動，鼓勵貧困生通過課余勞動掙取學(xué)費；引導(dǎo)學(xué)生消費文化，避免學(xué)生把學(xué)費挪作他用。通過以上工作，使學(xué)生打消對抗心理，培養(yǎng)、強(qiáng)化繳費意識。
2．將學(xué)生收費工作與學(xué)籍管理結(jié)合起來。學(xué)生有了繳費意識，并成為自覺行為，還得有制度保證。制度是誘導(dǎo)、督促、約束學(xué)生及時、足額繳費的根本保障。對學(xué)生而言，最根本、最有效的制約就是學(xué)籍管理，要實現(xiàn)收費工作與學(xué)籍管理的緊密結(jié)合。如原則上必須先繳費后注冊；對于經(jīng)過批準(zhǔn)，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊的學(xué)生，要求其作出繳款計劃，并及時催繳；對其中惡意欠費的學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)管，如允許其聽課、參加考試，但所考課程不登記成績、不記學(xué)分；對在下一學(xué)年注冊之前尚未繳清本學(xué)年學(xué)費者，可責(zé)令其休學(xué)，待繳足費用后方準(zhǔn)予復(fù)學(xué)；?？粕ǜ呗毶┤∠鋵Ｉ举Y格，不給予參加生產(chǎn)實習(xí)；本科生不給予參加生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計），或畢業(yè)論文（設(shè)計）不給予參加論文答辯；不批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)申請；研究生不得參加中期考核；畢業(yè)班學(xué)生欠費的不予辦理推薦就業(yè)手續(xù)，至離校時仍未繳清費用的，暫緩辦理畢業(yè)證、學(xué)位證，并不予出具任何機(jī)關(guān)的證明材料，其畢業(yè)證號碼不準(zhǔn)登上教育網(wǎng)；等等。
3．將學(xué)生收費工作與對真正貧困學(xué)生的救濟(jì)結(jié)合起來。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我們還有許多家庭貧困的大學(xué)生。政府和學(xué)校都要大力創(chuàng)造條件，確保家庭確實貧困學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活需要。中央和地方各級政府要積極籌措資金，落實政府教育投入的各項責(zé)任；并制定好政策，鼓勵銀行開展助學(xué)貸款，鼓勵民間捐資投入教育。
學(xué)校要本著“以人為本”的思想，做好對貧困大學(xué)生的救濟(jì)工作。要深入學(xué)生群體，切實掌握、了解學(xué)生實際情況，尤其是做好對貧困大學(xué)生的調(diào)查摸底和篩選甄別工作。學(xué)校要按期從學(xué)費收入中按國家規(guī)定的比例提取助學(xué)金，通過綜合運用“獎、勤、助、補(bǔ)、貸”等手段，對優(yōu)秀的貧困大學(xué)生進(jìn)行資助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校不僅要注重從物質(zhì)上幫助貧困生，還要注意從心理上關(guān)心愛護(hù)貧困生。針對學(xué)生由經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的精神困惑和學(xué)習(xí)困擾，學(xué)校要努力做到經(jīng)濟(jì)解困和心理解困并舉，在崗位設(shè)置、指導(dǎo)老師教育引導(dǎo)等方面精心安排，使這些學(xué)生在工作中增長才干和自信，幫助他們擺脫自卑、孤僻、悲觀等負(fù)面心理傾向，使得貧困生能夠積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識到貧困也是一種“財富”，并不意味著低人一等，貧困生更應(yīng)該奮發(fā)上進(jìn)、完善自我，去坦然面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難。只有這樣，才能真正做好學(xué)生收費工作。
一、欠費學(xué)生的行為特征
（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費過程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的羊群行為，看周圍的同學(xué)繳費就繳費，看周圍的同學(xué)不繳費就不繳費。這部分欠費學(xué)生不了解國家、學(xué)校有關(guān)的收費資金管理規(guī)定，而是受極少數(shù)惡意欠費者的影響，把家長給的學(xué)費私留起來不交學(xué)校。由此，欠費現(xiàn)象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無故拖欠學(xué)費，只注重自己受教育的權(quán)利，無視學(xué)校的收費制度。
（二）博弈行為。由于信息的不對稱性和預(yù)期的不確定性，一個策略組合，給定對手的策略，每個參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費過程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實填寫家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，自稱是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來交學(xué)費，這部分學(xué)生的說法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時候看情形再說”；二是有一部分學(xué)生對自己沒有信心，懷疑自己有可能無法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，根據(jù)自己的效用函數(shù)權(quán)衡按時交費與拖欠學(xué)費所產(chǎn)生的效用大小，依據(jù)自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會信用制度不健全、學(xué)校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費的行為沒有受到應(yīng)有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規(guī)定交納學(xué)費的學(xué)生損失最大化。其結(jié)果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的力度，造成欠費嚴(yán)重的惡性循環(huán)。
（三）享樂行為。表現(xiàn)在兩個方面：一是一部分家庭確實貧困的學(xué)生由于過分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責(zé)任，這種行為蔓延會在校園里養(yǎng)懶漢。二是有些欠費學(xué)生把家長給的學(xué)費挪作他用。為滿足個人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把學(xué)費都用在了超前消費上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。
二、學(xué)生欠費的主要原因
（一）少數(shù)學(xué)生或家長誠信度不高，不自覺繳費。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，欠費學(xué)生中確實存在不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。但是，有相當(dāng)多的學(xué)生卻是有錢不交費，把家長給的學(xué)費用于高消費而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費。當(dāng)然，在當(dāng)今整個社會誠信意識不是很強(qiáng)的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識會很高。
（二）國家關(guān)于高校教育收費的法規(guī)不健全?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的水平相適應(yīng)?！边@是高校對學(xué)生收費的根本性規(guī)定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對收費的規(guī)定。再加上于9月1日起實行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號）第十條“每學(xué)期開學(xué)時，學(xué)生……未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊”和“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊”的規(guī)定，都強(qiáng)調(diào)了“先繳費后注冊”。
由于相關(guān)法規(guī)建設(shè)的滯后，沒有將學(xué)校、學(xué)生雙方在收費中的權(quán)利、義務(wù)、法律責(zé)任等予以細(xì)化，因而就整體而言，對高校學(xué)生收費的法律法規(guī)尚不完善。而散見于教育部、地方各級政府及其教育行政主管部門的規(guī)章，雖然對學(xué)生收費有些零星規(guī)定，但由于缺乏應(yīng)有的法律地位，顯得剛性不足，力度不夠。
（三）社會輿論導(dǎo)向不利于高校收費。當(dāng)前，高校中確有不少貧困學(xué)生。但也有不少學(xué)生欠費不是因為貧困，而是其他原因。而當(dāng)前社會輿論單方面宣傳對貧困生的照顧，又一定程度地助長了學(xué)生等待、觀望以至故意欠費的風(fēng)氣。
（四）目前政府對高等教育投入不足，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)較高，而高校中貧困學(xué)生多，無力繳費。眾所周知，“科教興國”是我國的國策之一，教育是對未來的投資，興辦教育是搶占未來制高點。教育，包括高等教育，其投資屬于公共財政的范疇，理應(yīng)由政府代表國家投入。但是，由于各種原因，現(xiàn)階段各級政府很少有真正按《教育法》、《高等教育法》的規(guī)定，落實了對高等教育投入的責(zé)任。前幾年，一部分人還提出了“教育產(chǎn)業(yè)化”的口號。這樣，由于教育教學(xué)逐步規(guī)范，技術(shù)日益進(jìn)步，以及教師工作年限的延長和技術(shù)職稱的提高，使高校的教育經(jīng)費大幅增加，教學(xué)、實驗、學(xué)生公寓及運動場所的維護(hù)成本，儀器設(shè)備、圖書資料、體育器材的購置成本，人員工資，行政辦公成本等教育投入的剛性支出，呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢。
為了維持教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)，政府只能允許學(xué)校通過向?qū)W生及家長收取較高的學(xué)費來彌補(bǔ)教育投入的不足。然而，由于我國經(jīng)濟(jì)總體上欠發(fā)達(dá)，而且地區(qū)間發(fā)展不平衡，高校中貧困學(xué)生較多，確實無力繳費。據(jù)中國扶貧基金會通過對4省、區(qū)20所高校的調(diào)查得知，目前我國高校在校生
中的貧困生比例約為20%，特困生比例為8%；農(nóng)、林、師范類學(xué)校貧困生比例超過30%，特困生比例超過15%.該會7、8月間，組織對北京、河北、山西、甘肅等10個省、直轄市的12個市、縣的優(yōu)秀特困高考生家庭進(jìn)行入戶調(diào)查，其《中國優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報告》顯示，我國在校貧困生的比例為20%，約240萬人；特困生則為5%—10%，約160萬人。該報告還顯示，我國城鎮(zhèn)居民年均純收入和農(nóng)民年均純收入分別為9422元和2936元，如果按照每名貧困大學(xué)生每年平均支出7000元計算（含學(xué)費、生活費和住宿費），一個人本科4年最少花費2．8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個農(nóng)民35年的純收入，這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫(yī)療、養(yǎng)老等費用。我們于5月對我校學(xué)生也進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查方法采用抽樣問卷調(diào)查法。根據(jù)抽樣調(diào)查方法中樣本的確定和計算，調(diào)查對象主要為級、級同學(xué)，有少量級學(xué)生。調(diào)查抽取為大樣本，樣本數(shù)為1100.其中本科樣本940，高職?？茦颖?60.調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1100份，基本涵蓋了我校、級所有專業(yè)。問卷收回1034份，回收率為94%.參考學(xué)校所在地海南省政府有關(guān)部門公布的城鎮(zhèn)居民的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)156元，加上40元的物價補(bǔ)貼，實際為196元。我們將貧困生的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為200元/月。由此得出我校困難生比例為15．47%，其困生7．64%.我校現(xiàn)有在校生為11000人，按照這一比例測算，則困難生為1701人，其困生為840人。這兩部分同學(xué)都需要學(xué)校的不同資助才能順利完成學(xué)業(yè)。
三、治理對策思考
（一）構(gòu)筑一個信心。學(xué)生收費工作是一定可以做好的，大可不必“談費色變”。鑒于高校學(xué)生收費的重要性，學(xué)校必須解決收費問題。而且，與學(xué)生相較，畢竟學(xué)校處在一個比較有利的強(qiáng)勢地位，應(yīng)該可以解決好這個問題的。但是，要注意政策、法律界限和方式方法，合法、公允地解決。
（二）抓住兩個關(guān)鍵。
1．依法治費是根本。學(xué)生收費工作政策性強(qiáng)，牽涉面廣，情況復(fù)雜，影響很大，在各級政府關(guān)注、群眾關(guān)心、輿論監(jiān)督的情況下，稍有不慎，將對學(xué)校聲譽引致非常不利的影響，也會嚴(yán)重干擾正常的收費工作，給學(xué)校造成重大損害。因此，學(xué)校收費工作，必須確保運行在法制的軌道上，依法、有序進(jìn)行，即必須依法治費。
2．領(lǐng)導(dǎo)掛帥是保證。學(xué)生收費工作不僅是高校中一項十分重要的財務(wù)管理工作，而且還涉及學(xué)生管理、思想政治工作、學(xué)籍管理、教務(wù)管理等事項，幾乎涉及高校管理的方方面面，是全局性的工作。可以說，政策性強(qiáng)，集合度高。因而，學(xué)生收費工作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，親自抓，親自管，才能把握政策，掌控大局，收到實效。
（三）樹立三個觀念。做好收費工作，高校中應(yīng)樹立三個觀念，并轉(zhuǎn)變目前普遍存在的兩個思想觀念：
1．“以人為本”。這句話是人本思想的體現(xiàn)。但要以正直的、善良的、遵紀(jì)守法的人為本，而不能以不守紀(jì)律、沒有誠信的人為本。這樣，才能建立一個公正合理的收費秩序，而不至于造成混亂。
2．“學(xué)生無小事”。這也是對的，但不是很全面。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的權(quán)利，沒有相應(yīng)的義務(wù)；學(xué)校則承擔(dān)沒有范疇的無限責(zé)任，彼此責(zé)權(quán)不對等，這是不可思議的。完整的表述應(yīng)是“學(xué)生無小事，但學(xué)生收費也是大事”。
3．部分學(xué)生不按規(guī)定繳費是對大多數(shù)按規(guī)定繳費學(xué)生的不公平。對困難學(xué)生可以進(jìn)行資助、救濟(jì)，但不能不收費。所有學(xué)生都按規(guī)定正常繳費，學(xué)校的辦學(xué)條件才能不斷得到改善，教職工待遇才能得到提高，從而鼓勵和吸引優(yōu)秀教師、名師用心從教，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也才能讓學(xué)生享受到真正優(yōu)質(zhì)的高等教育。
（四）實現(xiàn)“五個結(jié)合”。
1．將學(xué)生收費工作與強(qiáng)大的、細(xì)致的思想政治工作結(jié)合起來。在欠費學(xué)生誠信意識不強(qiáng)的情況下，對其收費應(yīng)當(dāng)保持一定的壓力和威懾力，否則，難以見效。但同時也要認(rèn)識到，這是一項政策性、技術(shù)性、操作性極強(qiáng)的工作，需要與思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來。這種思想政治工作既要有說服力，又有足夠威力；既要深入細(xì)致、春風(fēng)化雨，又要立場堅定、義正詞嚴(yán)。要堅持思想教育與政策法規(guī)教育相結(jié)合，著重樹立大學(xué)生繳費上學(xué)意識；開展貧困生心理健康教育活動，鼓勵貧困生通過課余勞動掙取學(xué)費；引導(dǎo)學(xué)生消費文化，避免學(xué)生把學(xué)費挪作他用。通過以上工作，使學(xué)生打消對抗心理，培養(yǎng)、強(qiáng)化繳費意識。
2．將學(xué)生收費工作與學(xué)籍管理結(jié)合起來。學(xué)生有了繳費意識，并成為自覺行為，還得有制度保證。制度是誘導(dǎo)、督促、約束學(xué)生及時、足額繳費的根本保障。對學(xué)生而言，最根本、最有效的制約就是學(xué)籍管理，要實現(xiàn)收費工作與學(xué)籍管理的緊密結(jié)合。如原則上必須先繳費后注冊；對于經(jīng)過批準(zhǔn)，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊的學(xué)生，要求其作出繳款計劃，并及時催繳；對其中惡意欠費的學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)管，如允許其聽課、參加考試，但所考課程不登記成績、不記學(xué)分；對在下一學(xué)年注冊之前尚未繳清本學(xué)年學(xué)費者，可責(zé)令其休學(xué)，待繳足費用后方準(zhǔn)予復(fù)學(xué)；?？粕ǜ呗毶┤∠鋵Ｉ举Y格，不給予參加生產(chǎn)實習(xí)；本科生不給予參加生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計），或
畢業(yè)論文（設(shè)計）不給予參加論文答辯；不批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)申請；研究生不得參加中期考核；畢業(yè)班學(xué)生欠費的不予辦理推薦就業(yè)手續(xù)，至離校時仍未繳清費用的，暫緩辦理畢業(yè)證、學(xué)位證，并不予出具任何機(jī)關(guān)的證明材料，其畢業(yè)證號碼不準(zhǔn)登上教育網(wǎng)；等等。3．將學(xué)生收費工作與對真正貧困學(xué)生的救濟(jì)結(jié)合起來。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我們還有許多家庭貧困的大學(xué)生。政府和學(xué)校都要大力創(chuàng)造條件，確保家庭確實貧困學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活需要。中央和地方各級政府要積極籌措資金，落實政府教育投入的各項責(zé)任；并制定好政策，鼓勵銀行開展助學(xué)貸款，鼓勵民間捐資投入教育。
學(xué)校要本著“以人為本”的思想，做好對貧困大學(xué)生的救濟(jì)工作。要深入學(xué)生群體，切實掌握、了解學(xué)生實際情況，尤其是做好對貧困大學(xué)生的調(diào)查摸底和篩選甄別工作。學(xué)校要按期從學(xué)費收入中按國家規(guī)定的比例提取助學(xué)金，通過綜合運用“獎、勤、助、補(bǔ)、貸”等手段，對優(yōu)秀的貧困大學(xué)生進(jìn)行資助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校不僅要注重從物質(zhì)上幫助貧困生，還要注意從心理上關(guān)心愛護(hù)貧困生。針對學(xué)生由經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的精神困惑和學(xué)習(xí)困擾，學(xué)校要努力做到經(jīng)濟(jì)解困和心理解困并舉，在崗位設(shè)置、指導(dǎo)老師教育引導(dǎo)等方面精心安排，使這些學(xué)生在工作中增長才干和自信，幫助他們擺脫自卑、孤僻、悲觀等負(fù)面心理傾向，使得貧困生能夠積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識到貧困也是一種“財富”，并不意味著低人一等，貧困生更應(yīng)該奮發(fā)上進(jìn)、完善自我，去坦然面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難。只有這樣，才能真正做好學(xué)生收費工作。
目前在我國城市建設(shè)大發(fā)展過程中提供了大批一線管理人才。但是麥可思研究機(jī)構(gòu)的一份調(diào)查報告中顯示，目前企業(yè)對我國高職畢業(yè)生的第一要求就是有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，它包括人才的職業(yè)道德、個人的人格魅力、社會的誠信度等問題，所以目前很多高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)中都把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。目前高職院校招生全部面對90后，在教育的過程中我們可以看出新一代90后大學(xué)生個性十分突出，所以在職業(yè)素養(yǎng)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的個性化教育成為了教育部門的重點研究內(nèi)容之一。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育個性化模式上取得了巨大突破。
一、基礎(chǔ)公共課改革———注重了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育學(xué)分制教學(xué)改革是將語文、數(shù)學(xué)、政治、英語、求職與創(chuàng)業(yè)、體育、演講與口才等全部以項目式重整，確定各項目的內(nèi)容、項目的授課形式及學(xué)分等。學(xué)生可進(jìn)行選擇式學(xué)習(xí)完成規(guī)定的總學(xué)分。如語文可分為“聽”、“說”、“寫”等項目，“聽”為名篇欣賞（如聽余丹教授的講座），“說”即演講與口才，“寫”即應(yīng)用文寫作、書法等；如英語進(jìn)行分層式項目，可分為初級英語、三級考證英語、中級英語、建筑英語等。具體操作如下：
（一）以學(xué)生需求為目標(biāo)，提出公共課的改革基礎(chǔ)和考查辦法。學(xué)院要充分的進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的要求和學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生個性化素養(yǎng)提出可靠依據(jù)，打破傳統(tǒng)灌輸是教學(xué)模式，將公共課進(jìn)行分解，以項目的形式進(jìn)行授課，采用啟發(fā)式方法了解學(xué)生的需求，針對學(xué)生的需求開展項目制教學(xué)。針對土建類專業(yè)對學(xué)生的對素質(zhì)的要求和個性化的特點，分組進(jìn)行教學(xué)。
（二）公共課基礎(chǔ)部門針對建筑學(xué)院的調(diào)研結(jié)果，有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。公共課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用項目制的教學(xué)模式，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，公共課教師加強(qiáng)與建筑學(xué)院相關(guān)教師的交流，形成具體的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)方案，建筑技術(shù)學(xué)院對公共課老師提出的授課方案進(jìn)行論證和審查，報教學(xué)主管部門審批，建筑技術(shù)學(xué)院打破原有教學(xué)班級，學(xué)生可有針對性的進(jìn)行選擇，直至修滿素質(zhì)教育學(xué)分。
（三）任課教師要脫離原有教材，針對建筑類專業(yè)編寫校本教材。教學(xué)過程中注重課堂的活躍性，公共課教師可以講第一課堂和第二課堂有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生充分在第一課堂與第二課堂中鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)。
（四）改變傳統(tǒng)的考核模式，采用多元嵌入式的考核模式。每個項目單獨進(jìn)行評價，記入學(xué)生最后的總成績，如果有國家或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，直接用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)考核；沒有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，聘請企業(yè)或者社會相關(guān)專家參與制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。每一個項目結(jié)束，學(xué)生必須有明確的成果展示，通過展示提高學(xué)生的素質(zhì)；展示中，成果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生計算學(xué)分。教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等計算工作量。
二、創(chuàng)建學(xué)生俱樂部與協(xié)會———充分發(fā)揮學(xué)生的個性
社團(tuán)是一種自發(fā)的、在大學(xué)生相互認(rèn)同的基礎(chǔ)上，由于觀念、愛好、習(xí)慣等相同或相似而形成的一種關(guān)系，它跨越班級、年級、專業(yè)，對大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，對大學(xué)生思想觀念和行為等的形成和發(fā)展都具有不可忽視的影響，必須將它納入學(xué)生思想政治工作的視野，認(rèn)真加以研究。大學(xué)生社團(tuán)的積極作用。
第一，大學(xué)生社團(tuán)可作為正式組織的補(bǔ)充，滿足大學(xué)生不同的需要。比如大學(xué)生社團(tuán)可以滿足大學(xué)生交往的需要，使之產(chǎn)生歸屬感、依靠感。由于大學(xué)人才濟(jì)濟(jì)及大學(xué)生個體的差異性，一些在中學(xué)階段優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后顯得平淡無奇，個人在集體中的位置發(fā)生分化，一些學(xué)生在正式組織中交往淡漠，一些學(xué)生在正式組織中得不到表現(xiàn)的機(jī)會和被肯定，于是到大學(xué)生社團(tuán)中尋找和獲得滿足。大學(xué)生社團(tuán)可以滿足學(xué)生尊重感、威信感的需要，提供其自我表現(xiàn)的機(jī)會和達(dá)到自我表現(xiàn)的目的；可以滿足學(xué)生廣泛的興趣和愛好，更容易發(fā)展在正式組織中個人無法滿足的興趣愛好特長，使之旺盛的精力和愛好得以表現(xiàn)；能夠滿足大學(xué)生對信息溝通的需要；能滿足大學(xué)生求知與好奇的需要，可以學(xué)習(xí)到在正式組織中某些無法學(xué)到的東西；較之正式組織，大學(xué)生社團(tuán)成員自發(fā)選擇而聚合，接觸頻繁，溝通隨便，信息傳播快，每個成員都可以充分分享?？傊?，大學(xué)生社團(tuán)能夠通過組織成員間的相互模仿、相互感染、相互暗示、相互強(qiáng)化以及對核心人物的崇拜，實現(xiàn)社團(tuán)成員一定的社會滿足和心理滿足，成為正式組織的有益補(bǔ)充。
第二，大學(xué)生社團(tuán)可以成為正式組織凝聚力強(qiáng)度的晴雨表，為建設(shè)強(qiáng)有力的正式組織提供借鑒。大學(xué)生社團(tuán)越活躍，證明正式組織———班級、團(tuán)支部、學(xué)生黨支部、學(xué)生會沒有完全滿足大學(xué)生成才成長的需要，內(nèi)部機(jī)制不夠健全，凝聚力強(qiáng)度低。同時，大學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部群體行動規(guī)范的約束和控制機(jī)制、對成員態(tài)度和行為模式的改造方式、對成員的感召激勵方式等，都是建設(shè)強(qiáng)有力的正式組織的有益借鑒。
第三，大學(xué)生社團(tuán)對正式組織目標(biāo)的實現(xiàn)具有巨大的促進(jìn)作用。大學(xué)生社團(tuán)直接為滿足大學(xué)生各方面的需要而自發(fā)形成，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面成才成長和綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)生社團(tuán)群體觀念強(qiáng)，行為高度一致。正確加以引導(dǎo)，會成為一股可貴的促進(jìn)學(xué)生健康成長的積極力量，有利于促進(jìn)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
組建學(xué)生專業(yè)俱樂部與社團(tuán)活動采區(qū)學(xué)分制是建筑技術(shù)學(xué)院又一特色。建筑技術(shù)學(xué)院針對學(xué)生的特點采取俱樂部與協(xié)會相結(jié)合的形式，拓展了學(xué)生第二課堂的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵俱樂部與協(xié)會參與社會實踐，在這種思想的指導(dǎo)下，成立了天籌造價工作室，俱樂部與協(xié)會有專門的指導(dǎo)教師，并且指導(dǎo)教師采用聘任制，計入教師的工作量，目前建筑技術(shù)學(xué)院成立了工程造價專業(yè)協(xié)會、天地測量技術(shù)協(xié)會、建筑CAD技術(shù)協(xié)會、建筑發(fā)展協(xié)會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、體育協(xié)會、辯論協(xié)會等九個社團(tuán)。
三、教學(xué)活動與學(xué)生活動———促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
目前高職院校教學(xué)活動主要歸學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)管理，學(xué)生活動主要歸校學(xué)工處或校團(tuán)委管理，形成了教學(xué)活動和學(xué)生活動的分離局面，導(dǎo)致學(xué)生活動的從眾化，例如每個學(xué)校都有什么辯論賽、演講比賽等等，雖然提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，但是并沒有從學(xué)生成才的角度出發(fā)，形成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的良好平臺。導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)。不能有的放矢的發(fā)展自己的職業(yè)平臺，不能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不能培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)校的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式形成空談。對高等職業(yè)教育的全面發(fā)展不利。所以學(xué)校有必要從高職教育的發(fā)展和學(xué)生成人成才的角度出發(fā)，系統(tǒng)的展開學(xué)生活動，并且有機(jī)的將教學(xué)活動和學(xué)生活動結(jié)合在一起，使學(xué)生在良好的綜合平臺下發(fā)展自己，做到“招的進(jìn)”“教的好”“發(fā)展快”的人才。推進(jìn)高等職業(yè)教育快速、良好的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出“技術(shù)高”“品德好”“適應(yīng)強(qiáng)”的高素質(zhì)人才。為此通過研究筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點系統(tǒng)的將教學(xué)活動和學(xué)生活動有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，形成強(qiáng)有力的合力，推動高職教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺 風(fēng)險特征 風(fēng)險防控機(jī)制
一、引言
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為主流的當(dāng)下，越來越多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路，利用自身的專業(yè)知識創(chuàng)立公司回報社會。然而，與富有社會經(jīng)驗和人脈的創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目風(fēng)險和回報更大，籌資的難度增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難成了亟待破解的難題。高?；?、風(fēng)投、政府創(chuàng)業(yè)獎勵補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)大賽獎金，各種資金來源，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的選擇來源。然而，現(xiàn)有渠道仍是杯水車薪，獲取資金的程序也比較繁瑣，有不少創(chuàng)業(yè)項目由于缺乏資金而夭折。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的興起，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資有了更多的選擇。本文設(shè)計了大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺的運作模式，利用社會資金和高校資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資助力。同時，由于所籌資項目的特殊性，平臺的風(fēng)險管理運作機(jī)制是平臺成功運營的關(guān)鍵，本文創(chuàng)造性地構(gòu)建了具有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)行方式問題概述
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要有以下幾類：自有資金、親友投資、合伙融資、學(xué)校投資（高?；穑?、政府扶持（獎勵補(bǔ)貼和貸款、稅收減免、創(chuàng)業(yè)基金）以及社會投資（天使投資、銀行貸款、風(fēng)險投資）。自有資金和親友投資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要來源。然而創(chuàng)業(yè)是一項持續(xù)性的投入，僅僅依賴自有資金獲取親友投入不足以維持長期的高強(qiáng)度投入。學(xué)校的投資來源不多，并且獲取投資需要通過層層篩選，例如W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，多限于項目初期的一次性投入。合伙融資需要協(xié)調(diào)合伙人間的意見分歧，降低決策效率。政府的補(bǔ)貼和貸款看重項目的初期盈利，而且獲取政府支持的項目數(shù)量有所限制，導(dǎo)致優(yōu)秀的創(chuàng)意流失。社會支持則更加重視項目的回報還有擔(dān)保，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目風(fēng)險大、回報周期長、缺少擔(dān)保的特點容易使社會投資人望而卻步，減少資金投入的可能性和數(shù)量。王亞娟（2015）對比國內(nèi)外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資機(jī)制，發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)有的融資渠道存在以下缺點：融資渠道單一，除了自有資金和親友借款主要融資渠道之外，其余的融資渠道限制性因素大、獲得渠道窄；大學(xué)生缺乏銀行貸款所需的擔(dān)保和抵押；融資結(jié)構(gòu)不合理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目往往以所有權(quán)作為獲取資金的條件；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目存在風(fēng)險大收益低的特點，對投資人的吸引力降低。張暉、金利娟（2012）認(rèn)為，政府未形成針對性的創(chuàng)業(yè)融資政策，高校未建立系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)支持體系，商業(yè)銀行缺乏支持創(chuàng)業(yè)融資的動力、風(fēng)險投資對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)入機(jī)制和退出機(jī)制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要障礙。陽大勝等（2012）認(rèn)為，缺乏風(fēng)險轉(zhuǎn)移機(jī)制、自我準(zhǔn)備不足，缺乏風(fēng)險管理意識和能力、缺乏專業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要難點。謝冰蕾（2015）選取浙江省經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)且高校密集的三個城市，走訪了各大高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、人社局、風(fēng)投機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)融資各階段的需求與供給機(jī)制未有效形成等現(xiàn)狀問題，并指出：缺少有形資產(chǎn)抵押、親情融資能力低、創(chuàng)業(yè)融資體系缺失，項目融資可持續(xù)性差、投資評估體系落后等是主要原因。鄭巧（2013）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“融資難”問題主要體現(xiàn)在難以獲得二次貸款和貸款門檻高兩個方面。究其原因，主要在于信息不對稱和制度供給不足。信息不對稱源于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)普遍缺乏專業(yè)的財務(wù)人員和系統(tǒng)的財務(wù)報表，銀行無法了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務(wù)信息；制度供給不足體現(xiàn)在缺乏具有公益性質(zhì)的借貸中介為銀行和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者架構(gòu)信息溝通的橋梁，提供盡職調(diào)查報告等信息，并且大學(xué)生也難以尋找針對性的融資渠道和金融產(chǎn)品。周培（2015）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)融資是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要因素，高校缺乏重視、信息不對稱、融資渠道窄、社會融資和保障體系不完善是融資難的主要原因。何海宴（2011）在對江蘇蘇北地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著創(chuàng)業(yè)信心、資金、能力不足，風(fēng)險規(guī)避機(jī)制不健全，機(jī)會型創(chuàng)業(yè)比例不高等諸多問題，提出政府迫切需要通過拓展多元化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道來推動創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。徐小洲等（2015）發(fā)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育有效性低、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢、校企合作體制機(jī)制不完善、創(chuàng)業(yè)環(huán)境薄弱等因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要阻力，同時呼吁進(jìn)一步引入市場機(jī)制、拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道、完善校企創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)。林雪治、謝鳳（2015）的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的主要原因在于，社會機(jī)構(gòu)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持方面尚未形成合力，高校缺乏創(chuàng)業(yè)融資實踐操作層面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，大學(xué)生融資能力的缺乏，例如不善于整合多方面資源，面見投資人或投資機(jī)構(gòu)時不善于闡述。戴興武、包進(jìn)、蔣之陽（2016）對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌的對接模式進(jìn)行了探討和研究，并提出了相應(yīng)的建議。馬建（2015）、趙瑩（2015）、劉寧寧和劉潤南（2016）均提出了將眾籌模式和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資對接的設(shè)想。
從以上諸多學(xué)者的研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題不在于資金的缺乏，而是專業(yè)又安全的融資渠道的匱乏。而學(xué)者將眾籌模式和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資平臺對接的融資形式構(gòu)想，又缺乏完善精密的風(fēng)險管理平臺的設(shè)計。因此，本文在構(gòu)建大學(xué)生眾籌平臺融資模式的基礎(chǔ)上，設(shè)計了具有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生眾籌融資平臺，為社會閑余資金和大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意提供安全的溝通橋梁。
三、大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺的運作機(jī)制
眾籌，意為面向多人融資。最初來源于美國學(xué)者M(jìn)ichael Sullivan（2009）提出的Crowdfunding一詞，同年，美國出現(xiàn)了第一個眾籌平臺Kickstarter。2011年我國作家寒雨在《創(chuàng)業(yè)邦》中首次將其意譯為“眾籌”，自此，眾籌一詞在我國廣為傳播。眾籌作為互聯(lián)網(wǎng)金融模式之一，以其特有優(yōu)勢拓寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道。本文將眾籌模式應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資機(jī)制的構(gòu)建，打造一個大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺。其具體機(jī)制和盈利模式如下：
大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺將融資對象設(shè)定為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，充分利用各高校已有師資校友資源，打造一個集資金、人脈、信息資源為一體的多功能平臺社區(qū)。平臺與高校簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，并在各高校以公司名義開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計比賽，遴選出符合條件的項目，給予其一定的融資優(yōu)惠，降低融資成本，使項目盡早產(chǎn)生社會效益。融資平臺因其專屬性質(zhì)，可以吸引到對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目有著強(qiáng)烈興趣的投資者，對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行資金投入及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。平臺采取會員制，對會員收取一定的會費并定期不定期推出講座、交流會、網(wǎng)絡(luò)研討會、沙龍等會員活動，促進(jìn)投融資雙方的交流互動。通過互相學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)項目之間的借鑒整合，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能提升自己的項目質(zhì)量，從而增強(qiáng)自身項目的競爭力。
構(gòu)建眾籌平臺的核心是盈利模式的確定。目前的眾籌網(wǎng)站盈利模式基本上都是按成功融資項目總?cè)谫Y額的一定百分比的傭金模式。但是這樣的模式有個缺點：投資人不希望自己的資金拿去作傭金，而會繞過眾籌平臺這個中介，直接與融資者聯(lián)系，將款項直接打到融資者的銀行賬戶上。因而，為了避免被繞過，近期來，有眾籌網(wǎng)站就推出了免傭金模式。不收取融資成功項目的傭金費用，寧可承受初期虧損，將市場做大。但是，這樣的模式是否能夠長久，項目運營是否能夠最終持續(xù)，還是個未知數(shù)，蘊含著較大風(fēng)險。
本文構(gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資項目避免了以上兩種模式的弊端，開發(fā)了第三種模式。采用會員收費方式。即每一位進(jìn)入該平臺、利用平臺搭建的資源進(jìn)行融資的創(chuàng)業(yè)者，都要繳納一定的會費。待融資成功后，按融資成功數(shù)額加收一定的溢價。并且如果要持續(xù)融資，就需要持續(xù)繳納會費以維持會員身份。融資投資額可以成為會員積分的計算基礎(chǔ)，憑借會員積分可以有融資投資方面的優(yōu)惠。平臺還可以推出各類聯(lián)誼交流活動，來促進(jìn)投資者與融資者之間的溝通與交流。該種活動只有會員可以免費或繳納較少費用參加。平臺促進(jìn)線上投資人與創(chuàng)業(yè)者的充分互動，提供雙方溝通的橋梁平臺，及時發(fā)現(xiàn)雙方需求。平臺及時統(tǒng)計投資人投資項目的類型傾向以及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的傾向，利用信息優(yōu)勢加速項目投資，提高投資成功率。平臺在具備一定信譽與聲譽后，與各高校簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，并以平臺名義舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃比賽，給予獲勝者一定融資優(yōu)惠。平臺利用高校資源打造更為廣闊的專屬大學(xué)生的投籌資人脈，通過一系列賽事等活動形成一個專業(yè)化的品牌和一個穩(wěn)定的有區(qū)分度的社交圈。該模式增強(qiáng)了投融資方的黏性，提高了項目的可持續(xù)性。
為了降低平臺的投資風(fēng)險，平臺可與政府聯(lián)手，讓政府參與項目的擔(dān)保，降低項目的融資風(fēng)險。
四、具有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌融資平臺
根據(jù)風(fēng)險管理工具，針對大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺上述已識別出和潛在的風(fēng)險，共有七種風(fēng)險管理策略工具予以應(yīng)對：風(fēng)險承擔(dān)、風(fēng)險規(guī)避、風(fēng)險轉(zhuǎn)移、風(fēng)險轉(zhuǎn)換、風(fēng)險對沖、風(fēng)險補(bǔ)償和風(fēng)險控制。本文根據(jù)七種風(fēng)險管理工具的類型，構(gòu)建了有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌融資平臺的風(fēng)險管理模式。
（一）風(fēng)險承擔(dān)。風(fēng)險承擔(dān)亦稱風(fēng)險保留、風(fēng)險自留。風(fēng)險承擔(dān)是指企業(yè)對所面臨的風(fēng)險采取接受的態(tài)度，從而承擔(dān)風(fēng)險帶來的后果。對未能辨識出的風(fēng)險，企業(yè)只能采用風(fēng)險承擔(dān)。但該方法不適用于影響企業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的重大風(fēng)險。對于眾籌平臺來說，企業(yè)可以承擔(dān)小額項目失敗的風(fēng)險，但是對于影響面廣、融資額大的項目并不適合使用該種方法。
（二）風(fēng)險規(guī)避。風(fēng)險規(guī)避是指企業(yè)回避、停止或退出蘊含某一風(fēng)險的商業(yè)活動或商業(yè)環(huán)境，避免成為風(fēng)險的所有人。在眾籌項目投資方面，風(fēng)險規(guī)避就是不把資金投入到預(yù)計高風(fēng)險的項目中，在初始階段就避免風(fēng)險。由于眾籌平臺的投資人范圍有所擴(kuò)大，囊括了很多非專業(yè)的投資人，在評定項目風(fēng)險上的能力有限，因而本文認(rèn)為，眾籌平臺可以考慮對預(yù)備上線和已上線融資的項目進(jìn)行風(fēng)險評估，幫助投資者判斷項目質(zhì)量的好壞，從而降低項目投資風(fēng)險。具體來說，眾籌平臺可以考慮給預(yù)備上線的項目一個風(fēng)險評定的等級。風(fēng)險評定的依據(jù)可以是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并且，該標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)平臺運營過程中從企業(yè)實際運營發(fā)展情況得到的經(jīng)驗進(jìn)行更改。所以該風(fēng)險等級不是靜態(tài)不變的，而是可以隨時動態(tài)調(diào)整的。項目投資人在選擇項目時，可以查看到該項目的風(fēng)險等級，決定是否投資以及投資的金額。本文設(shè)想的方法不同于目前國內(nèi)外采用的投資人分級制度。相對于投資人分級制度，在投資項目的分級上平臺更有信息優(yōu)勢。因為相對項目融資者有著更大的話語權(quán)，眾籌平臺能更理性評估項目的投資潛力和潛在風(fēng)險，可以為投資者評級給出更為精準(zhǔn)的指標(biāo)。
眾籌平臺應(yīng)及時披露運營失敗項目并予以公示。同時，行業(yè)范圍應(yīng)設(shè)立“黑名單”制度，將誠信缺失的項目發(fā)起人予以名單區(qū)分和公示。平臺須及時披露項目資金的運用情況，讓投資者及時跟蹤了解，辨別項目的投資風(fēng)險。以人人投為例，披露了高風(fēng)險項目、投資項目黑名單以及投資人黑名單，作為投資人的風(fēng)險警示。而多數(shù)的平臺都未設(shè)置該欄目。
眾籌平臺應(yīng)設(shè)置投融資方的信用評價系統(tǒng)。投資人和融資人都有權(quán)給對方的信用和誠信水平評分，且該評價透明，對所有投融資方可見。例如，人人投設(shè)置了點評系統(tǒng)，對投資人和項目方都進(jìn)行誠信度和信用價值的評分。該種制度可以對平臺上的投資人、項目方起到規(guī)范和約束作用，對平臺良好運營以及投資人和項目方自身建設(shè)、發(fā)展起到積極推動作用。本文認(rèn)為此類做法應(yīng)該成為行業(yè)的慣例和制度，在全行業(yè)范圍內(nèi)施行。
（三）風(fēng)險轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換。風(fēng)險轉(zhuǎn)移是指企業(yè)通過合同將風(fēng)險轉(zhuǎn)移到第三方，企業(yè)對轉(zhuǎn)移后的風(fēng)險不再擁有所有權(quán)。轉(zhuǎn)移風(fēng)險不會降低其可能的嚴(yán)重程度，只是從一方移除后轉(zhuǎn)移到另一方。眾籌投資中的風(fēng)險轉(zhuǎn)移的方法之一是給投資者購買投資失敗保險。保險費可以包含在投資額中，也可以免費，將保險作為投資的附增保障。若投資人在大額投資的同時能獲得一份保險，確保其面對可能的虧損局面不至于血本無歸，如此便可吸引投資者投資，增加項目的融資成功概率，增強(qiáng)眾籌平臺的吸引力。眾籌平臺還可以通過風(fēng)險證券化的方式來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。眾籌平臺可以將質(zhì)量較高的目轉(zhuǎn)換成風(fēng)險等級不同的債券，出售給不同風(fēng)險承擔(dān)能力的債券購買人。債券購買人可以以本金和利息的形式獲得該項目未來的現(xiàn)金流。眾籌平臺亦可以利用廣告、線下活動等盈利收入自設(shè)風(fēng)險池，在項目失敗、投資人索償無果時給予一定補(bǔ)償。
（四）風(fēng)險控制。風(fēng)險控制即減輕風(fēng)險發(fā)生時的損失以及降低風(fēng)險事件發(fā)生的概率。例如控制風(fēng)險事件發(fā)生的動因等。眾籌平臺在控制風(fēng)險方面的努力可以是規(guī)范眾籌項目的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對項目發(fā)起人的資信進(jìn)行嚴(yán)格審核，對項目的可行性和市場前景進(jìn)行專業(yè)分析。再如，化股權(quán)為債權(quán)。眾籌平臺可以考慮以出售迷你債券的形式獲取投資者資金。債券因其固定回報，對項目的穩(wěn)定性、收益率要求比較高，因而如果是質(zhì)量較好的項目，可以考慮以發(fā)行項目債券的形式融資。
（五）風(fēng)險對沖。風(fēng)險對沖是指采取各種手段，引入多個風(fēng)險因素或承擔(dān)多個風(fēng)險，使得這些風(fēng)險能夠互相對沖，也就是使這些風(fēng)險的影響互相抵消。本文認(rèn)為，眾籌平臺可以采用風(fēng)險對沖的風(fēng)險管理手段，引入期權(quán)模式。眾籌項目周期長、風(fēng)險大，從項目融資成功到產(chǎn)生第一筆收益之間蘊含較大的不確定性，故而可以為項目增設(shè)一份歐式看跌期權(quán)，初始的項目費用包含了期權(quán)費，投資人投資于該項目后能自動獲得一份看跌期權(quán)。若后續(xù)項目成功盈利，則投資人放棄行權(quán)，增量付出成本為零。反之，若項目后續(xù)運營失敗，投資人行權(quán)以獲得一定收益，從而抵沖了運營失敗所致的虧損。該種制度設(shè)計可以有效避免項目運營失敗后超出投資者承受能力的虧損額，減少投資者投資的風(fēng)險，增加投資者的投資意愿，從而加速項目資金的籌集，降低項目籌資失敗的風(fēng)險。目前仍未有平臺采取該種模式管控風(fēng)險，本文認(rèn)為，大學(xué)生眾籌融資平臺可以采用該種風(fēng)險管控模式，進(jìn)一步降低投資人的投資風(fēng)險。
（六）風(fēng)險補(bǔ)償。風(fēng)險補(bǔ)償是指企業(yè)對風(fēng)險可能造成的損失采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行補(bǔ)償。眾籌平臺可以計提風(fēng)險準(zhǔn)備金，劃撥應(yīng)急資本，建立風(fēng)險池。眾籌平臺用內(nèi)部資源主動承擔(dān)重大風(fēng)險，提前作出防范措施。眾籌平臺亦可考慮與銀行或支持性企業(yè)簽訂應(yīng)急資本協(xié)議。銀行劃撥出一筆資金供眾籌平臺隨時無抵押動用，平臺須對未動用資本支付承諾費并還本付息。
五、研究小結(jié)和展望
本文從大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資面臨的渠道難題出發(fā)，構(gòu)建了具有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)融資平臺模式。本文從其運行機(jī)制、盈利模式優(yōu)勢等角度分析該平臺的形式和特征。在盈利模式方面，本文避免了已有的主要兩種模式的弊端，創(chuàng)造性地提出了第三種模式――會員收費模式。風(fēng)險防控方面，本文從風(fēng)險承擔(dān)、風(fēng)險規(guī)避、風(fēng)險轉(zhuǎn)移、風(fēng)險轉(zhuǎn)換、風(fēng)險對沖、風(fēng)險補(bǔ)償和風(fēng)險控制等視角設(shè)計了多種實踐中尚未運用的風(fēng)險管理方式。本文的研究有助于在理論上構(gòu)建具有風(fēng)險防控機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資平臺的風(fēng)險管理模式，為平臺在實際運營中的風(fēng)險管理作出理論指導(dǎo)。
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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 兼職 調(diào)查研究 利弊 對策
一、調(diào)查目的
中國高等教育于2002年在教育規(guī)模上實現(xiàn)了向大眾化的跨越,取得了舉世矚目的成就,截止2009年,中國擁有超過1900所高等院校,幾乎是2000年時的兩倍,在校大學(xué)生人數(shù)接近1900萬,是10年前的6倍。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之“雙軌制”的實行,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡以及社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提高,在校大學(xué)生兼職現(xiàn)象越來越普遍,兼職人數(shù)越來越多。從調(diào)查中我們得知,大學(xué)生普遍認(rèn)為兼職并不是賺錢的唯一目的,能夠參加社會實踐、提高自身能力才是主要的,所以從事兼職工作是他們了解社會、認(rèn)識世界、貼近現(xiàn)實的最好方式,兼職經(jīng)歷能夠讓他們更快、更多、更準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。
貴州地處我國西南部,是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、欠開發(fā)的落后地區(qū),其貧困比例遠(yuǎn)高于全國平均水平。據(jù)貴州省教育廳的統(tǒng)計,截至2004年12月,全省高校貧困生占在校生人數(shù)的27%,而同期全國的平均水平大約是20%,上海是16.3%。隨著物價水平近兩年來的快速上漲,貴州省貧困生比例還呈上升趨勢。為了了解貴州高校大學(xué)生在校期間利用業(yè)余時間從事兼職的基本情況以及兼職對學(xué)習(xí)的影響,我們開展了就大學(xué)生兼職情況的一次問卷調(diào)查。
二、調(diào)查方法及對象
1.方法。采取問卷調(diào)查和個別訪談的方式。為了使所涉及的內(nèi)容盡可能地涵蓋近期大學(xué)生兼職的各種問題,我們制定了詳細(xì)的問卷,并聘請貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的教育統(tǒng)計學(xué)專家對各項目進(jìn)行評定、分析,最終形成30個項目。
2.對象。采取隨機(jī)抽取的方法。對貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州民族學(xué)院、貴州財經(jīng)學(xué)院、貴陽中醫(yī)學(xué)院等五所學(xué)校學(xué)生分別作了隨機(jī)調(diào)查。參與問卷調(diào)查的對象主要為在校本科大學(xué)生。共發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷897份,有效回收率為89.7%。
3.數(shù)據(jù)處理。所有數(shù)據(jù)運用Excel 2003進(jìn)行統(tǒng)計處理。
三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
1.貴州高校大學(xué)生兼職動因分析
從國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中:“到2010年,我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9%提高到15左右?！备叩冉逃拇蟊娀厔?導(dǎo)致就業(yè)市場上人才競爭的日益激烈,高學(xué)歷的優(yōu)勢將為素質(zhì)、高水平的優(yōu)勢所取代。開放的市場和觀念為大學(xué)生培養(yǎng)獨立生活能力和社會適應(yīng)能力提供了機(jī)會,通過兼職增強(qiáng)與社會接觸,開闊眼界,鍛煉能力的同時,積累經(jīng)驗,以實際操作能力的增強(qiáng)彌補(bǔ)專業(yè)知識的不足,為未來的競爭做好準(zhǔn)備。
從圖1我們可以看出,教育產(chǎn)業(yè)化的趨勢已經(jīng)非常明顯,但是產(chǎn)業(yè)化的改革又沒有得到完善,使教育導(dǎo)向易于趨向經(jīng)濟(jì)效益。目前我省本科生繳學(xué)費為2200-7000元/年,加上生活費,住宿費和洗理費等等,一個學(xué)生在校四年的費用已達(dá)到3-6萬元,甚至更高。而2007年,貴州農(nóng)民人均純收入也才2373.9元 、2009年,貴州省城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入12862.53元?？梢钥闯?經(jīng)濟(jì)壓力的增加也是促使學(xué)生兼職的主要動因之一。
在市場經(jīng)濟(jì)體制下,取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生們,也毫不例外地要面對擇業(yè)的考驗,就業(yè)問題成為大學(xué)生們最為關(guān)注的問題,19.8%的學(xué)生剛進(jìn)校就考慮未來職業(yè)的選擇和就業(yè),這比例高于16.1%的四年級比例(二年級、三年級的比例為20.7%和30.3%)。而且由于社會變遷、產(chǎn)業(yè)調(diào)整以及社會資源供需狀況的變化,個人與社會的雙向選擇會經(jīng)常性發(fā)生,不斷地出現(xiàn)下崗現(xiàn)象,對大學(xué)生造成了很大的震撼,這也是大學(xué)生選擇兼職的主要動因之一。
2.貴州高校大學(xué)生兼職的領(lǐng)域
大學(xué)生兼職工作的領(lǐng)域,可以分成兩類:一類是理性的工作領(lǐng)域,即學(xué)生對此具有非常嫻熟的工作能力,將來能在這些領(lǐng)域內(nèi)就業(yè),哪怕它們并不與自己所學(xué)的專業(yè)掛鉤。如化工、通信、教育、編程、衛(wèi)生保健、補(bǔ)習(xí)教師等。另一類是非理性的工作領(lǐng)域,在這些服務(wù)范圍內(nèi)學(xué)生不具備特別熟練的工作技巧,如貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、膳食、維修、汽修等等。
通過調(diào)查可以看出,大學(xué)生在理性工作領(lǐng)域的比例,在很大程度上與高校所開設(shè)的專業(yè)相關(guān),即兼職與所學(xué)專業(yè)相關(guān)占49%,而在非理性領(lǐng)域中工作的比例占了51%。在這兩個領(lǐng)域中兼職大學(xué)生的比例幾乎是相等的。其中教育、貿(mào)易、衛(wèi)生保健、編程集中了很大一部分兼職學(xué)生,教育行業(yè)(中學(xué)老師、幼稚園教師、家教、補(bǔ)習(xí)老師等)占整個兼職中的63%,貿(mào)易、衛(wèi)生保健(售貨員、服務(wù)生、保健員等)占了22%。
3.貴州高校大學(xué)生兼職所花費的時間與獲得的報酬
大學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),因而可供自由支配的時間十分有限。通過統(tǒng)計得出,大學(xué)生月兼職時間,10小時以下37.4%,10-20小時34.5%,20-30小時14%,30-40小時6.8%,40小時以上5.6%。調(diào)查表明,有71.9%的學(xué)生每月兼職時間少于20小時間,且基本集中在周末。另外,也有部分兼職工作時間更短,但報酬很可觀,比如音樂、美術(shù)類家教。
表1大學(xué)生兼職工作種類及報酬
在國外,學(xué)校為防止影響正常的學(xué)習(xí),對學(xué)生從事兼職工作的時間,通常規(guī)定有一定的限制,不得超過多少小時,而我國在這方面缺乏相應(yīng)的規(guī)定的指導(dǎo)。
4.貴州高校大學(xué)生兼職與學(xué)業(yè)關(guān)系問題
大學(xué)生已經(jīng)是半個社會的人,如果能在大學(xué)期間就認(rèn)真鍛煉自己的實踐技能,為以后走入社會做準(zhǔn)備,能夠兼職是很好的選擇,但是,關(guān)鍵的一點就是,在兼職的時候,一定要處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。如果為了兼職而誤了學(xué)習(xí),也就證明了我們是失敗的。所以說,兼職與學(xué)習(xí),一定要互相補(bǔ)充互相促進(jìn),只有這樣,才能達(dá)到共贏。只有這樣,在畢業(yè)求職時,才能有一個良好的保障。
兼職和學(xué)業(yè)對于學(xué)生來說,是一個矛盾體,從調(diào)查來看,大多數(shù)學(xué)生都還是把兼職置于學(xué)習(xí)之后,但是兼職對于他們來說也是意義重大,也是具有很強(qiáng)的吸引力,因為通過兼職能夠解決自己部分生活費與學(xué)費問題。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,74%的同學(xué)在從事或者曾經(jīng)從事過兼職,其中1/6的學(xué)生有著與其專業(yè)相匹配的固定兼職工作,28%的學(xué)生指出,通過兼職能夠使他們更好地掌握知識,可以將書本上的理論知識用到實踐中去檢驗,同時,也可以通過實踐,反過來理解書本中的理論知識,加深理解力。有37%的學(xué)生認(rèn)為,兼職不影響學(xué)習(xí),兼職的時候去兼職,而上課的時候就到教室去上課,同時也認(rèn)為,他們所兼職的時間主要是周末或者是在晚上10點以前。但相對的,有28%的同學(xué)坦言,兼職會影響學(xué)業(yè),主要是兼職后,特別的累,上課時沒有精神,聽不進(jìn)課。38.7%的同學(xué)指出兼職時間會與課程發(fā)生沖突,當(dāng)發(fā)生沖突時,會根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行選擇,是去上課還是去兼職?？傊?82%的兼職大學(xué)生認(rèn)為,他們都能較好把學(xué)業(yè)和工作結(jié)合起來,或者說大致能馬馬虎虎地對付過去。在他們看來,兼職并沒有影響他們的學(xué)習(xí),接受調(diào)查的從事兼職工作的大學(xué)生中15%的人承認(rèn)因為工作的需要而曠課或缺課。
從表1中,值得注意的是,收入越多,所花費的時間也越多,必然會導(dǎo)致擠占課余甚至是本應(yīng)用來學(xué)習(xí)的時間。在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn),有極少部分學(xué)生甚至為了做兼職而長期不到學(xué)校上課,以至于嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),我們認(rèn)為這種做法不宜提倡,大學(xué)生仍應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。
對比大學(xué)生對工作時間的自我評價,兼職的大學(xué)生認(rèn)為把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來很有成就感,能讓他們在兼職工作中實踐書本上的知識或者了解書上沒有的東西的同時,緩解自己的經(jīng)濟(jì)壓力。
5.貴州高校大學(xué)生兼職合法權(quán)益受損問題
56.8%大學(xué)生兼職工作的信息主要來源于中介機(jī)構(gòu),其中包括校內(nèi)和校外的中介。只有6.5%的同學(xué)對中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量表示滿意。據(jù)調(diào)查了解,中介機(jī)構(gòu)大多數(shù)以張貼海報或其他廣告方式,提供需求信息,并收取一定的中介費用。多數(shù)大學(xué)生反應(yīng),中介機(jī)構(gòu)收費過高。對于兼職信息的來源,中介機(jī)構(gòu)大多數(shù)沒經(jīng)過認(rèn)真核實、審查,對于兼職過程中出現(xiàn)的問題,他們也沒有效地解決,導(dǎo)致大學(xué)生在兼職過程中容易吃虧上當(dāng)。
而通過我們的調(diào)查,有相當(dāng)一部分中介本身也存在著問題,有些辦公地點就設(shè)在臨時租用的民房中,也沒有相關(guān)的證照,不少中介機(jī)構(gòu)開出的收費憑證不正規(guī),有的甚至就是一張手寫收據(jù),誠信度難以保證。為了逃避責(zé)任,中介機(jī)構(gòu)還形成了大量的行規(guī),如先交費用再提供信息;不滿意可以換但不退信息費等。
在兼職的過程中,33%的同學(xué)有受騙或與雇主、中介發(fā)生過糾紛,在發(fā)生糾紛或者受騙后,有44.6%的人主動和對方交涉,4.9%的人找有關(guān)部門解決,32.2%的人沒有采取任何措施。在訪談中,他們反映,問題能解決當(dāng)然好,解決不了時,他們就只好自認(rèn)倒霉,草草把事了了作罷,多一事不如少一事,大不了再找一份兼職,彌補(bǔ)先前的損失。
四、規(guī)范化管理貴州高校大學(xué)生兼職對策與建議
1.對高校大學(xué)生的建議
首先,妥善處理兼職和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、掌握各種基本的理論知識和技能,而兼職只是一種社會實踐,只是作為一種理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和完善。所以大學(xué)生在做兼職的時候要調(diào)整好成本和利益的關(guān)系,將更多的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中去,真正做到“魚和熊掌兼得”。
其次,采用更靈活的方式來積累實踐經(jīng)驗。很多的學(xué)生想通過兼職積累實踐經(jīng)驗,但是相當(dāng)多的兼職崗位并沒有使學(xué)生將所學(xué)到的知識和實踐結(jié)合起來,這就沒有達(dá)到初始的目的。而我們可以采用其他的方式來鍛煉自己的能力,如可以多參加學(xué)校舉辦的各種實踐活動。比如“暑期三下鄉(xiāng)實踐活動”、“大學(xué)生課外科技活動”等等,還可以結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查,既能使所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合,又能使自己在以后的就業(yè)方面增添一些社會經(jīng)驗。
最后,在兼職中應(yīng)該擦亮眼睛,增強(qiáng)法律意識。對于通過中介機(jī)構(gòu)找兼職工作的學(xué)生,一定要仔細(xì)查看中介公司的三證一照――稅務(wù)登記證、職業(yè)介紹許可證、收費許可證和營業(yè)許可執(zhí)照,避免上當(dāng)受騙。在兼職的過程中要
學(xué)會做一個有心人,積極的用法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。
2.作為高校,要為學(xué)生的成長成才鋪平道路
首先,加強(qiáng)教育和管理,增強(qiáng)應(yīng)對社會復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度化和規(guī)范化管理,與企業(yè)等真正建立起對口管理部門。將兼職的大學(xué)生自主實踐活動納入學(xué)生管理體系,加強(qiáng)兼職的指導(dǎo)。首先要加強(qiáng)對大學(xué)生兼職行為的管理,幫助推薦合適的兼職崗位,幫助合理的處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系,其次還要防止社會不良工作的影響,防范上當(dāng)、詐騙等風(fēng)險。同時還要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。加強(qiáng)經(jīng)受挫折、承受困難能力和開展堅忍不拔意志力鍛煉,提高學(xué)生抗挫折和承受困難的能力,樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,克服兼職過程中的畏難、焦慮、消沉的情緒,消除因不健康心理而誤入歧途和自殺自殘情況。
其次,發(fā)揮學(xué)校勤工助學(xué)信息中心的作用。第一,建立兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺,為學(xué)生提供安全、可靠的兼職信息。學(xué)校的勤工助學(xué)信息中心不應(yīng)局限在為貧困生提供兼職崗位上。第二,與某些用人單位建立良好的長期合作關(guān)系,定期舉辦專場兼職招聘會,增加大學(xué)生與單位零距離接觸的機(jī)會。第三,積極開辟能提供長期、穩(wěn)定崗位的勤工助學(xué)基地和實體。勤工助學(xué)要擺脫零敲碎打的局面,形成一定規(guī)模,必須建立自己的基地,建立自己的經(jīng)濟(jì)實體。這種基地和實體可以是校內(nèi)生產(chǎn)型、自助型,也可以是校內(nèi)外合作型。第四,爭取提供與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位。勤工助學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生從中獲取報酬,更重要的是使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能得到提高。這就需要加強(qiáng)與人才市場、勞動部門的定點聯(lián)合,盡量把學(xué)生所學(xué)專業(yè)與崗位需求結(jié)合,使得學(xué)生在兼職過程中可以理論與實際結(jié)合,學(xué)以致用,為以后的學(xué)習(xí)、工作做準(zhǔn)備。
最后,加強(qiáng)對大學(xué)生的法律意識、自我保護(hù)意識的教育。一方面,學(xué)?？梢蚤_設(shè)兼職輔導(dǎo)系列講座,有針對性地向?qū)W生介紹在兼職過程中的安全注意事項,幫助學(xué)生形成正確的兼職態(tài)度和觀念,加強(qiáng)對社會的認(rèn)識,提高自我保護(hù)能力。另一方面,學(xué)校應(yīng)注重提高學(xué)生的法律素養(yǎng),提高其依法維權(quán)的能力。在學(xué)校開設(shè)的法律基礎(chǔ)課上,可以通過剖析貼近大學(xué)生的法律維權(quán)案例的方式開展《合同法》、《勞動法》等的教學(xué),讓學(xué)生更深入地了解這些與他們自身權(quán)益密切相關(guān)的法律知識,同時深化培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,讓大學(xué)生真正做到懂法、用法,在面對不法侵害時能有效地利用法律武器保障自己的合法權(quán)益。
3.對國家的呼吁
首先,立法機(jī)關(guān)應(yīng)完善相關(guān)法律體系。大學(xué)生的年齡基本在18歲以上,這意味著他們是具有完全民事權(quán)利能力和民事行為能力的公民。既然每個公民都有法定的勞動權(quán),就不應(yīng)該把大學(xué)生排除在《勞動法》調(diào)整范圍之外。把大學(xué)生納入勞動法的調(diào)整范圍,賦予兼職大學(xué)生簽訂勞動合同的權(quán)利,對違反勞動合同的雙方的法律責(zé)任具體化,并規(guī)定雙方的救濟(jì)途徑和程序。
第二,完善社會職業(yè)中介組織立法。在完善《勞動法》的同時,還應(yīng)盡快為社會職業(yè)中介組織立法,加強(qiáng)對兼職市場的規(guī)范和管理。目前兼職市場與一般市場相比,仍比較混亂和不規(guī)范。應(yīng)該看到,規(guī)范中介組織及其行為,使其規(guī)范、有序,加強(qiáng)政府監(jiān)督檢查力度,打擊嚴(yán)重侵害大學(xué)生權(quán)益的不法中介機(jī)構(gòu)已成為當(dāng)務(wù)之急。
五、結(jié)束語
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在校大學(xué)生的兼職比例會逐步提高,而學(xué)生兼職又是利弊并存,綜合起來看,對大學(xué)生兼職應(yīng)持認(rèn)可態(tài)度,各層面的工作都應(yīng)從關(guān)心大學(xué)生健康成長的角度出發(fā),幫助他們在選擇兼職時做到理性、適度、有節(jié)。讓學(xué)生在增強(qiáng)自我保護(hù)意識的前提下,合理安排好時間,正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。
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