時間：2022-10-06 08:23:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)生教學(xué)工作意見，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
教育是國家發(fā)展的基石，教師教育是教育發(fā)展的基石。建設(shè)一流的國家需要一流的教育支撐，而辦好一流的教育，必須落實教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀的教師。經(jīng)多年努力，*市中小學(xué)教師在基本素質(zhì)、學(xué)科知識、教育教學(xué)能力等方面都取得了十分突出的成績，但仍然存在一些明顯的不足，還不能完全適應(yīng)新課程改革和全面推進素質(zhì)教育的需要，必須經(jīng)過連續(xù)不斷的繼續(xù)教育來促進教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的提高。
在職教師的繼續(xù)教育是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，而學(xué)歷教育在教師繼續(xù)教育中占有重要的地位。學(xué)歷教育不僅可以擴充教師的專業(yè)知識，豐厚教師的文化底蘊，還可以提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)技能水平。因此，促進中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提高，應(yīng)當與非學(xué)歷繼續(xù)教育同樣受到重視。遼寧省和我市在“十一五”期間中小學(xué)教師教育的目標中都提出了到“2010年小學(xué)教師?？埔陨蠈W(xué)歷達75%，初中教師本科以上學(xué)歷達70%，高中教師本科以上學(xué)歷達100%，教育碩士達40%的目標。根據(jù)20*年對*市中小學(xué)教師的調(diào)查統(tǒng)計，我市現(xiàn)有小學(xué)教師具有?？埔陨蠈W(xué)歷、初中教師具有本科以上學(xué)歷、高中教師具有研究生、碩士學(xué)位的分別占其專任教師總數(shù)的67.5%、57.2%、1.1%，可以看出我市中小學(xué)教師在學(xué)歷、學(xué)位提升方面仍然存在著一定差距和不均衡。因此各級教育行政部門應(yīng)高度重視，采取有力措施，加大工作力度，努力爭取在“十一五”期間，使我市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位水平提升到一個新的層次。
二、多渠道地開展教師學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作
1、充分發(fā)揮我市兩級教師教育培訓(xùn)機構(gòu)的基地作用，利用教師教育培訓(xùn)機構(gòu)具有學(xué)歷培訓(xùn)與中小學(xué)教育教學(xué)和課程改革的實際相結(jié)合的優(yōu)勢，做好教師參加學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作。教師教育培訓(xùn)機構(gòu)要不斷擴大教育資源，為我市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提升提供多樣化學(xué)習(xí)渠道和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力降低學(xué)習(xí)成本。同時要注意培訓(xùn)的針對性及培訓(xùn)質(zhì)量，使教師學(xué)有所成。
2、充分利用成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試（以上須屬國民教育的學(xué)歷教育）等多種途徑提升學(xué)歷、學(xué)位層次。教師參加學(xué)歷、學(xué)位層次提升培訓(xùn)，要注意專業(yè)化發(fā)展方向，要堅持專業(yè)對口，學(xué)以致用的原則。對最后學(xué)歷專業(yè)與所教專業(yè)不一致的，在“十一五”期間要取得所教專業(yè)合格學(xué)歷或?qū)I(yè)合格證書。
3、充分利用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大力推廣現(xiàn)代遠程教育。特別是偏遠的農(nóng)村地區(qū)教師更要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育不組班上課、緩解工學(xué)矛盾、減少經(jīng)濟負擔(dān)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)積極踴躍參加高層次學(xué)歷提高和研修學(xué)習(xí)。
三、建立健全有效機制，提高教師參加高層次學(xué)歷、學(xué)位學(xué)習(xí)的積極性
1、嚴格堅持市級骨干教師評選必須有高層次學(xué)歷、學(xué)位的要求。參評市級骨干教師，小學(xué)教師必須具有?？埔陨蠈W(xué)歷，初中和高中教師必須具有本科以上學(xué)歷。區(qū)級骨干教師評選也要設(shè)定一定比例的高層次學(xué)歷標準。
2、自20*年始，在中小學(xué)教師職務(wù)聘任及評優(yōu)、評先、競聘上崗中，在同等條件下，對具有高層次學(xué)歷、學(xué)位的教師要予以優(yōu)先考慮，為學(xué)歷、學(xué)位提升創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
3、實行參加學(xué)歷、學(xué)位提升減免教師教育學(xué)分的政策?！笆晃濉逼陂g，教師每參加一年學(xué)歷、學(xué)位提升學(xué)習(xí)（憑在讀證明）可以減免4學(xué)分的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)（由學(xué)校申請，教師進修學(xué)校審核，市教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準）。
4、對農(nóng)村教師實施學(xué)習(xí)資助工程。從20*年開始，凡是在*教育學(xué)院參加提升學(xué)歷、學(xué)位層次學(xué)習(xí)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下中小學(xué)教師，由*教育學(xué)院每學(xué)年減免500元的學(xué)費；對取得博士學(xué)位、碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位的農(nóng)村中小學(xué)教師，由當?shù)亟逃指鶕?jù)實際情況，報銷一定比例的學(xué)費。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)與管理，切實把教師提升學(xué)歷、學(xué)位工作落到實處
1、各級教育行政部門要高度重視教師學(xué)歷、學(xué)位層次提升工作，要將學(xué)歷、學(xué)位提升工作納入重要議事日程。要抓緊研究制定具體實施辦法和鼓勵政策，有計劃、有步驟地促進全市中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位提升及均衡發(fā)展。
臨床見習(xí)是醫(yī)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)過渡到畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)階段，是將書本學(xué)到的理論知識初步應(yīng)用于臨床的一個過程，是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)以及將來工作的質(zhì)量。 如何引導(dǎo)學(xué)生將理論大課掌握的知識應(yīng)用于臨床實踐，如何提高見習(xí)階段的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是外科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)將筆者外科臨床見習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗體會介紹如下。
1目前臨床見習(xí)存在的問題
1．1各個方面重視不夠
首先，帶教教師對見習(xí)教學(xué)重視不夠。帶教教師除有教學(xué)任務(wù)以外，多有繁忙的醫(yī)療工作。教師的重心主要放在大課講授與指導(dǎo)學(xué)生臨床實習(xí)上，加之對臨床見習(xí)的重要性沒有深刻認識及心理懈怠，備課不充分，授課不認真，影響教學(xué)效果。第二，教學(xué)醫(yī)院對見習(xí)教學(xué)重視不夠。教學(xué)醫(yī)院也同樣把重心主要放在大課講授與指導(dǎo)學(xué)生臨床實習(xí)上，安排的帶教教師往往年資較低等。第三，醫(yī)學(xué)生重視不夠或不能適應(yīng)臨床見習(xí)。醫(yī)學(xué)生首次進人臨床，可能不適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，使見習(xí)課成為走馬觀花看熱鬧，或者認為臨床見習(xí)不重要，考試仍以理論為主，實踐內(nèi)容以后還有機會等，從而影響見習(xí)效果。
1．2 影響臨床見習(xí)的各種因素
首先，來自患者方面的因素。目前，人們的自我保護意識越來越強，對醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)務(wù)人員的要求也越來越高。尤其是當許多患者和家屬把治病定位為消費時，認為自己沒有義務(wù)成為學(xué)生的見習(xí)對象，進而拒絕配合。第二，來自臨床醫(yī)生的因素。由于患者法律意識的增強，造成了部分臨床醫(yī)生害怕出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，于是只管自己專業(yè)的問題，或教學(xué)方法與知識陳舊，給剛剛進入臨床見習(xí)的學(xué)生造成了不良影響。第三，來自學(xué)生自身的因素。據(jù)調(diào)查，只有37.5％學(xué)生是出于喜歡而自愿報考醫(yī)學(xué)專業(yè)的，另外有55％的學(xué)生是聽從了父母的安排或是出于社會對醫(yī)學(xué)專業(yè)的認可才報考的，這說明大部分學(xué)生并非對醫(yī)學(xué)專業(yè)感興趣，對醫(yī)生這一職業(yè)還缺乏深刻了解，且對該職業(yè)可能存在的困難沒有足夠的準備。在接觸臨床工作后，40％的學(xué)生認為自己與患者溝通存在問題，所有的學(xué)生均認為自己的溝通技巧有待于提高。調(diào)查結(jié)果表明，在影響學(xué)生與患者溝通的因素中除了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識不足外，缺乏溝通技巧的訓(xùn)練和缺乏信心占有較大的比例。這是學(xué)生與患者溝通方面存在的主要問題。第四，來自課程安排方面的因素。學(xué)生進行臨床見習(xí)的時間通常比較短，僅僅一到兩周，要看全教學(xué)大綱所要求的各個病種確實不容易。此外，學(xué)生進科之前，缺少培訓(xùn)，通常對該科的情況尚不了解，對需要掌握的基礎(chǔ)知識很茫然，造成入科后抓不到重點。
2教師須要努力提高自身素質(zhì)
臨床見習(xí)課故名思義就是看病人進行學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的理論知識與臨床實際相結(jié)合，通過看病人達到鞏固知識的目的，它既不是單純的理論課，也不是臨床實習(xí)課。臨床見習(xí)是醫(yī)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)過渡到畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)階段，是將書本學(xué)到的理論知識初步應(yīng)用于臨床的一個過程，通過臨床見習(xí)可加深對書本理論知識的理解和記憶，鞏固理論知識。在臨床見習(xí)過程中，此時的醫(yī)學(xué)生剛剛完成純理論課程的學(xué)習(xí)，對臨床工作充滿期望和好奇，學(xué)習(xí)的欲望非常強烈。但是真正接觸臨床卻往往無所適從，發(fā)現(xiàn)以前所學(xué)的知識與臨床差距很大，往往需要通過教師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新性臨床思維和良好的思想品質(zhì)修養(yǎng)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生將理論大課掌握的知識應(yīng)用于臨床實踐，如何提高見習(xí)階段的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是帶教老師必須考慮的一個重要問題。我院外科教師不僅承擔(dān)著理論大課講授、見習(xí)和實習(xí)教學(xué)三階段的臨床教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)不同層次的醫(yī)學(xué)人才(包括本科生、大專生、進修生等)，還要從事繁重的醫(yī)療和科研工作。此外，由于我院收治病人逐漸?？苹?qū)I(yè)化、每位醫(yī)生局限于某一專業(yè)的工作，如果不通過教學(xué)或繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，很難再接觸或復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，不利于醫(yī)生掌握外科學(xué)的“三基”知識和技能，例如胃腸外科醫(yī)生長期接觸胃腸外科疾病的診治而極少碰到顱腦外科疾病，久而久之便對顱腦外科疾病的診治進展不太了解或了解不夠深入，有礙臨床教學(xué)。要解決好上述問題，帶教老師在見習(xí)前必須進一步梳理外科學(xué)知識，復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)的理論，使之更加條理化、系統(tǒng)化，以便學(xué)生掌握，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也提高自身的理論水平。另一方面，教師直接面對學(xué)生，其人生觀、價值觀、思想作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方法和淵博的學(xué)識直接影響和教育學(xué)生，教師的水平一定程度上決定著教育的水平。教師必須首先提高自身素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及文化素質(zhì)。換言之，高質(zhì)量的教學(xué)就必須有高素質(zhì)的帶教老師[1]。
3 充分做好帶教前準備
首先，應(yīng)精心備課，精讀教材和查閱有關(guān)的參考文獻，然后針對不同專業(yè)的學(xué)生如臨床本科、檢驗?？苹蛴跋癖究频?，根據(jù)教學(xué)大綱認真編寫具體教案，力爭做到簡明扼要，概念準確，重點突出、條理清楚、內(nèi)容豐富、形式生動有啟發(fā)性。其次，課前應(yīng)找好教學(xué)病人。見習(xí)課是實踐課，見習(xí)的對象主要是病人，有聞有見，才能學(xué)用貫通。課前切實安排好一些依從性好、表達清楚、病情較為穩(wěn)定而且檢查資料完整的患者，事先要跟患者溝通好，爭取患者的配合才能有利于帶教的順利進行。第三，準備好教具。如見習(xí)骨折相關(guān)內(nèi)容時，準備好X光片、CT片、石膏繃帶、小夾板和有關(guān)手術(shù)錄像帶等。第四，利用網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)資源，傳統(tǒng)的教具、掛圖雖然直觀，但是形式較為單一，基本上都是一些解剖圖譜、模型，教學(xué)效果欠佳。網(wǎng)絡(luò)上免費的醫(yī)學(xué)資源十分豐富，信息量很大，利用網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有來自不同醫(yī)院的醫(yī)師參加的對有關(guān)病例的討論，他們提出各自的觀點和看法，以及不同的處理意見，學(xué)生從中可以學(xué)習(xí)到很多知識，提高對創(chuàng)傷疾病的認識。此外，網(wǎng)絡(luò)上可以免費下載很好的教學(xué)圖片，制成教學(xué)幻燈片，在教學(xué)中加以利用，以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。
4 開展互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，著重訓(xùn)練學(xué)生分析、解決實際問題的能力
在見習(xí)教學(xué)中，如進行病例討論，常采用“提問式”、“研討式”、“引導(dǎo)式”等教學(xué)方法。老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進行多項信息溝通，給學(xué)生提供參與和自我表達的機會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這種互動式教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生最需要什么知識以及掌握知識、技能的程度和遇到的問題，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生完善的指導(dǎo)[2]。筆者體會，先讓學(xué)生到病房接觸病人，并要求學(xué)生獨立詢問病史、在教師指導(dǎo)下進行體格檢查，然后回到教室總結(jié)討論，要求詳細匯報病史、提出診斷依據(jù)及治療計劃，對學(xué)生提出的診治意見正確的給予肯定并指出其中存在的錯誤及時糾正，提高學(xué)生的積極性、責(zé)任性，加深同學(xué)們對此病的認識和體會。目前該方法收到的效果較為理想，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的臨床思維能力和責(zé)任感，也提高了見習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
5理論聯(lián)系實踐
可通過參觀一些簡單手術(shù)的診療過程，必要時結(jié)合多媒體教學(xué)，強化學(xué)生的臨床基本技能。目前，外科臨床見習(xí)教師一般采用先重點復(fù)習(xí)理論知識，然后帶學(xué)生進入病房，看一些常見病、典型病例，進行總結(jié)，或再看手術(shù)錄像等方式。而有些學(xué)生總認為見習(xí)課就是讓自己單純看一看病人就完了，忽視外科手術(shù)、臨床操作見習(xí)，忽視理論與臨床的結(jié)合，忽視教師在帶見習(xí)課中的重要性，起不到見習(xí)課的作用。其實這需要一種正確的引導(dǎo)，否則就調(diào)動不了學(xué)生的積極性，甚至使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)。實際上，我們有時特意安排學(xué)生參觀一些簡單手術(shù)過程，或通過多媒體觀看一些手術(shù)錄像，教師同時講解手術(shù)的洗手、穿手術(shù)衣、麻醉選擇、安排、消毒、鋪無菌單、手術(shù)過程中的切口選擇、一般手術(shù)器械的使用等；有時在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手進行一些實際操作，如在見習(xí)到四肢骨折時，給學(xué)生互相體會小夾板和石膏外固定的方法。通過這種方式進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
6培養(yǎng)學(xué)生做好醫(yī)患溝通工作
醫(yī)患溝通與交流是醫(yī)學(xué)生所必需具備的一種基本技能，良好的交流溝通可以起到緩解醫(yī)患關(guān)系，增加醫(yī)患間信任的作用。要成為一名合格的臨床醫(yī)生，除了必須具備良好的業(yè)務(wù)水平外，還應(yīng)學(xué)會如何取得病人的合作與信任。通過見習(xí)讓學(xué)生直接接觸病人，可以鍛煉學(xué)生與患者間的相互交流，并在搜集病史資料過程中與其他醫(yī)護人員建立聯(lián)系，使人際交往能力得到一定的鍛煉和提高，增強了社會適應(yīng)能力[3]。見習(xí)醫(yī)生剛進入臨床見習(xí)時，因為環(huán)境不熟悉，流程不清楚，面對病人時往往縮手縮腳，普遍信心不足，帶教老師必須給予學(xué)生足夠的尊重，把見習(xí)醫(yī)生介紹給病人，使他們以“醫(yī)生”的角色“名正言順”地面對病人，從而消除學(xué)生的心理障礙，樹立信心。鼓勵學(xué)生多接觸病人，給學(xué)生提供鍛煉的機會，充分鼓勵、肯定學(xué)生所取得的成績，增強他們的信心，對出現(xiàn)的問題不能一味批評，要仔細地分析原因，引導(dǎo)制定解決的辦法，提高學(xué)生醫(yī)患溝通工作的能力。
7端正學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的首要目標[4]。所謂“醫(yī)者父母心”，這是中國古代人民對醫(yī)生的高度贊美。作為一名社會主義醫(yī)務(wù)工作者必須認清醫(yī)患關(guān)系的新型變化形勢，要有高尚的醫(yī)德，只有醫(yī)學(xué)技術(shù)沒有醫(yī)德或只有醫(yī)德而缺乏醫(yī)學(xué)技術(shù)，都是不合格的醫(yī)務(wù)人員。首先培養(yǎng)學(xué)生珍視生命，醫(yī)療服務(wù)就是救死扶傷，關(guān)愛病人的意識，是減輕病人的疾病與痛苦，態(tài)度應(yīng)和藹，服務(wù)要周到。同時，要有強烈的責(zé)任心及高超的技術(shù)。作為帶教老師應(yīng)把自己的一言一行以高尚的情操和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)來體現(xiàn)，為學(xué)生做表率，要求學(xué)生嚴格要求自己，全面提高自身素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和對病人的高度同情心、責(zé)任心，樹立救死扶傷的觀念，教育學(xué)生要掌握各方面醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能才能更好地為人民健康服務(wù)。
綜上所述，外科臨床見習(xí)課是學(xué)生進入臨床實習(xí)的一個橋梁，要求掌握的是外科基本理論知識、基本原則，逐步形成臨床思維的過程，如何真正搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)尚需進一步思考、探索。只有在臨床帶教實踐中不斷改進教學(xué)方法，不斷研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才。
參考文獻
[1]徐江平，楊迎暴，楊雪梅，等.教師自身素質(zhì)的提高是教學(xué)質(zhì)量的根本保證［A］//中高等醫(yī)學(xué)教育研究進展.北京：群言出版社，2004：145-146.
[2]袁學(xué)武.交往式教學(xué)模式的哲學(xué)思考及對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的功能［J］.教育探索，2006(9)：17-19.
依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和省教育廳有關(guān)文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結(jié)合我市實際，對今年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作，提出如下意見：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標，強化縣級政府實施義務(wù)教育的責(zé)任，切實把免費義務(wù)教育的各項惠民政策落到實處；堅持義務(wù)教育公平性原則，積極促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。強化落實義務(wù)教育劃片招生、免試入學(xué)制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務(wù)教育。
二、入學(xué)劃片原則
1、今年我市繼續(xù)實行小學(xué)、初中劃片招生、免試入學(xué)的招生政策。小學(xué)、初中劃片方案由縣級教育行政部門確定，并報縣級人民政府批準，要確保本行政區(qū)域所有適齡兒童、少年都有相對應(yīng)的服務(wù)學(xué)校。其中路南、路北兩區(qū)的初中劃片方案須經(jīng)市教育局審核后實行。劃片方案應(yīng)保持穩(wěn)定，確需調(diào)整的要充分照顧學(xué)生就學(xué)方便，保持平穩(wěn)過渡。
2、認定學(xué)生服務(wù)區(qū)片學(xué)校，應(yīng)堅持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則，且父母或其他法定監(jiān)護人為戶主。
3、各縣區(qū)、各公辦中小學(xué)校要高度重視進城農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，按照市委、市政府關(guān)于農(nóng)民工子女入學(xué)無障礙工作的要求以及市教育局《關(guān)于農(nóng)民工子女就讀無障礙工作實施辦法》，主動協(xié)調(diào)公安、工商等部門，做好調(diào)查摸底，結(jié)合當?shù)貙嶋H制定具體辦法，切實保障進城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。
三、招生入學(xué)
1、片內(nèi)生的認定及入學(xué)
片內(nèi)生的認定具體分以下幾種情況：
①適齡兒童（學(xué)生）本人的常住戶口應(yīng)與其父母或其他法定監(jiān)護人戶口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監(jiān)護人為戶主。如不一致，以其父母或其他法定監(jiān)護人的戶口和合法固定住址作為確定片內(nèi)生的依據(jù)。
②適齡兒童（學(xué)生）父母或其他法定監(jiān)護人有多處固定住所，以戶口為確定片內(nèi)學(xué)校的依據(jù)。
③新購住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶籍不能遷移的，以新居住地為準（需提供購房合同、交款收據(jù)等材料）。
④因原居住小區(qū)拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門證明，可在實際居住地劃片入學(xué)（需提供動遷證明、戶口簿及臨時居住地居（村）委會居住證明）。
⑤其他戶口情況特殊者，由學(xué)生本人提供相關(guān)證明，由縣級教育部門審查核實，核實后確定片內(nèi)學(xué)校，認定為片內(nèi)生。要保證每一個學(xué)生都有相應(yīng)的片內(nèi)學(xué)校。
2、農(nóng)民工子女的入學(xué)
按省教育廳有關(guān)規(guī)定，需具備以下條件：一是監(jiān)護人要有務(wù)工單位證明或工商營業(yè)執(zhí)照；二是有固定住所證明；三是有公安部門辦理的暫住證明。持上述證明到縣級教育行政部門辦理入學(xué)手續(xù)。
3、小學(xué)招生
小學(xué)招生工作由學(xué)校具體組織實施，報名時間由各縣(市)、區(qū)教育局自行安排，但招生時間不得早于6月上旬。入學(xué)年齡為滿6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學(xué)。小學(xué)不應(yīng)接收片外和不足齡學(xué)生入學(xué)。
4、初中招生
初中招生工作由各縣（市）區(qū)教育局統(tǒng)一組織。今年繼續(xù)進行小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測考試，考試科目為語文、數(shù)學(xué)。有條件的學(xué)校可將英語列入考試科目?？荚嚂r間全市統(tǒng)一為7月2日，考試在縣級教育部門指導(dǎo)下由畢業(yè)學(xué)校命題和組織。各縣級教育部門采取抽查方式對各校命題進行監(jiān)控，確保命題質(zhì)量。要認真組織考試，規(guī)范監(jiān)場、閱卷、登統(tǒng)等各項工作程序?？忌煽円缘燃壷菩问接浫胄W(xué)畢業(yè)生登記表。不得組織縣（市、區(qū)）區(qū)域內(nèi)小學(xué)統(tǒng)考，并不得進行學(xué)生、教師的成績排隊。
小學(xué)畢業(yè)生登記表由各縣級教育部門統(tǒng)一印制，學(xué)校組織專人填寫，縣級教育行政部門核實，并逐級簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學(xué)畢業(yè)生登記表在錄取前統(tǒng)一由各縣級教育行政部門保管，嚴禁個人提留，嚴禁造假表，嚴禁復(fù)制。錄取后，作為學(xué)籍管理資料存檔。
小學(xué)畢業(yè)生登記表經(jīng)各縣級教育主管部門審核后按劃片方案分配給各初中學(xué)校。各初中校按縣區(qū)統(tǒng)一安排組織學(xué)生報到，進行戶口審查。凡戶口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級教育主管部門調(diào)整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊（一式兩份）、電子學(xué)籍軟盤和小學(xué)畢業(yè)生登記表，分別報各縣（市）、區(qū)教育（中教）科（市直中學(xué)報市教育局基教處）審核。路南、路北兩區(qū)同時將電子學(xué)籍報市教育局基教處備案。各縣區(qū)要組織專門力量，統(tǒng)一錄入微機，由微機統(tǒng)編學(xué)號建立學(xué)籍，按微機錄入結(jié)果發(fā)放錄取通知書，通知書必須在開學(xué)前15天內(nèi)發(fā)到學(xué)生或其家長手中。各校錄取的新生名單，要通過校務(wù)公開欄向社會公布。
5、特教學(xué)校招生
特教學(xué)校招生和普通中小學(xué)同步進行。各縣級教育行政部門要把特殊教育學(xué)校（特教班）招生和普通學(xué)校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，切實保證殘疾兒童少年按時入學(xué)。要按照有關(guān)規(guī)定，作好視力、聽力語言和智力三類殘疾兒童摸底調(diào)查工作和特殊教育學(xué)校招生工作。對確實不適合隨班就讀而本區(qū)又沒有特殊教育學(xué)校的，要指導(dǎo)、動員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學(xué)校就讀。
普通中小學(xué)應(yīng)當依法接收本校服務(wù)范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當放寬。在隨班就讀班級的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當以集體教學(xué)為主，并要對殘疾學(xué)生加強個別輔導(dǎo)。
四、初色學(xué)校招生
*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運動隊，在全市范圍內(nèi)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生中招收優(yōu)秀運動員，招生辦法與往年相同；*十中繼續(xù)招收部分初中藝術(shù)特長生，其招生由*十中自行組織，具體事項見學(xué)校招生簡章。特色學(xué)校所招學(xué)生按片內(nèi)生對待。
根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，河北*外國語學(xué)校初中部面向市區(qū)招收6個英語班，在全市范圍內(nèi)招收1個俄語班和1個日語班。報名時間為5月9日至5月17日，報名地點在河北*外國語學(xué)校（新校址），報名時需帶戶口本和學(xué)生近期1寸正面免冠相片二張。英語班測試時間為6月13日，測試科目為英語一科。俄語、日語班的測試時間和辦法見學(xué)校招生簡章。英語班命題、招生由市教育局和外國語學(xué)校共同組織，具體事項見學(xué)校招生簡章。
外國語學(xué)校初中部繼續(xù)實行六年一貫制，即學(xué)生取得初中學(xué)籍后，初中畢業(yè)不再參加中考，直接升入外國語學(xué)校高中部，自動取得本校高中學(xué)籍，按當年公助生對待。同意實行六年一貫制的，由學(xué)生及其家長在考生登記表上簽字，不同意的不得報考。初中部教學(xué)突出外語特色，注重初、高中教學(xué)的銜接。
五、適應(yīng)中考招生改革，加強學(xué)籍管理
為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)國家和省的統(tǒng)一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，將省級示范性高中公助生招生指標的分配比例進一步提高。同時要實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，并逐步將評價結(jié)果納入高中階段學(xué)校招生。為適應(yīng)中考招生改革，必須加強學(xué)籍管理。
1、貫徹落實劃片招生原則，遏制初中擇校。市區(qū)今年七年級新生，符合下列條件屆時可享受分配到初中學(xué)校的省級示范性高中的招生指標：
①七年級按規(guī)定劃片入學(xué)，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
②七年級按規(guī)定劃片入學(xué)并就讀，初中階段確因戶口、住址遷移，經(jīng)縣區(qū)教育局批準轉(zhuǎn)入新的管境學(xué)校就讀的，享受新轉(zhuǎn)入學(xué)校指標。
③干部子女及其他隨父母工作調(diào)動，戶口、居住地由市區(qū)以外遷入，經(jīng)縣區(qū)教育局批準轉(zhuǎn)入管境學(xué)校就讀的，享受轉(zhuǎn)入學(xué)校指標。
④七年級入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
⑤七年級入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀，中途經(jīng)區(qū)教育局批準轉(zhuǎn)回管境學(xué)校就讀的，在哪所學(xué)校就讀時間長，享受哪所學(xué)校指標。
其他縣（市）、區(qū)可按此精神，自行確定相關(guān)報考條件。
民辦學(xué)校和公辦學(xué)校在指標分配上待遇相同。
2、隨著招生制度的改革，學(xué)籍檔案將作為各類招生的重要依據(jù)，必須引起教育行政部門和學(xué)校的高度重視。要嚴格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的小學(xué)、初中學(xué)籍管理辦法（冀教基[2005]5號），實行學(xué)籍電子注冊制度，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的標準編制14位數(shù)字的學(xué)籍號，使用全省統(tǒng)一表式的學(xué)籍卡（學(xué)校存檔）和全市統(tǒng)一的*市小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)籍檔案（升學(xué)用）。各縣級教育行政部門要在今年新生入學(xué)以前，繼續(xù)組織各中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理人員進行新的學(xué)籍管理辦法的培訓(xùn)。各校要確定專人負責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認真、及時、完整，資料要齊全、規(guī)范、準確。
3、為適應(yīng)中考招生制度改革，市區(qū)初中學(xué)籍管理實行市、區(qū)雙重管理。即各區(qū)在新學(xué)年開學(xué)初學(xué)籍實行電子注冊后，在9月底前報市教育局基教處。市區(qū)初中學(xué)生正常流動的審批，在原各區(qū)教育局審批的基礎(chǔ)上，同時報市教育局基教處備案。今后中考報名以市教育局掌握的學(xué)籍為準。其他縣（市）區(qū)也要切實加強學(xué)籍管理，為推進中考招生制度改革提供保障。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等都要按學(xué)籍管理規(guī)定辦理審批手續(xù)。
六、加強學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
全市各級教育行政部門和學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，按照中央、省、市有關(guān)文件要求，切實加強學(xué)校管理工作，嚴格規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，努力促進我市教育又好又快發(fā)展，辦好人民群眾滿意的教育，提高人民群眾的幸福指數(shù)。
1、按教育部規(guī)定，公辦中小學(xué)不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學(xué)生要辦理正式的借讀手續(xù)，在經(jīng)過縣級教育行政部門批準后，方可入學(xué)，并不得額外收取任何費用。
2、落實省委、省政府《關(guān)于加強教育工作的決定》精神，嚴格控制班容量。小學(xué)班容量不得超過45人，初中班容量不得超過50人。各縣級教育行政部門要提前做好調(diào)查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實達不到要求的，各縣（市）、區(qū)教育局要在8月21日前報市教育局基礎(chǔ)教育處備案。
一、招生學(xué)校及招生計劃、專業(yè)
市工業(yè)學(xué)校：招生計劃1800人，22個專業(yè)。包括機電技術(shù)應(yīng)用、機械加工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、化工儀表及自動化、汽車維修與營銷、建筑工程管理、建筑工程造價、服裝設(shè)計與營銷、學(xué)前教育、計算機動漫制作、計算機設(shè)計及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷與策劃、服裝設(shè)計與營銷、形象設(shè)計、會計電算化、酒店服務(wù)與管理、導(dǎo)游、韓國留學(xué)班、武術(shù)、運動訓(xùn)練（散手、跆拳道）專業(yè)，其中武術(shù)、運動訓(xùn)練兩個專業(yè)在齊魯武校學(xué)習(xí)。
二、招生辦法
1、報名：職業(yè)學(xué)校招生對象是年初中畢業(yè)生。報名時，學(xué)生任選工業(yè)學(xué)校中的兩個專業(yè)，并填報“區(qū)年職業(yè)學(xué)校招生報名表”，初中學(xué)校根據(jù)學(xué)生報名情況匯總，按報考專業(yè)填寫“區(qū)年職業(yè)學(xué)校招生考生花名冊”，以初中學(xué)校為單位將學(xué)生的報名表、初中生學(xué)籍證、考生花名冊于5月6日報職教科。
2、報到注冊：參加職業(yè)學(xué)校招生報名的學(xué)生不參加中考，由初中學(xué)校于4月30日前統(tǒng)一組織學(xué)生到錄取學(xué)校報到交費注冊。報到注冊結(jié)束后，職業(yè)學(xué)校要與初中學(xué)校及時搞好學(xué)生實際報到人數(shù)的核查、對接工作，報到注冊名單雙方簽字、蓋章后于5月30日前由職業(yè)學(xué)校報職教科。
三、有關(guān)要求
1、加大宣傳力度，規(guī)范宣傳行為。職業(yè)學(xué)校要形成詳實的宣傳材料，通過各種媒體，廣泛向社會、家長和學(xué)生宣傳，突出職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色與辦學(xué)成績，突出骨干專業(yè)，突出學(xué)生就業(yè)前景，讓社會各界充分認識職業(yè)教育在經(jīng)濟生活中的重要作用，吸引更多的學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校。
2、加強職業(yè)學(xué)校招生的管理力度，規(guī)范職業(yè)學(xué)校招生行為。職業(yè)學(xué)校要嚴格按照招生計劃和教育局規(guī)定的專業(yè)進行招生宣傳，嚴禁招生學(xué)校的非正當宣傳。職業(yè)學(xué)校要按照教育局統(tǒng)一安排到初中學(xué)校進行招生宣傳，保證初中學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。職業(yè)學(xué)校要認真遵守招生紀律，維護全區(qū)教育形象。
一、充分認識人防（民防）知識教育工作的重要意義，增強生命教育的責(zé)任感和使命感
人防（民防）知識教育是國防教育的重要組成部分，是學(xué)校開展愛國主義和生命教育的重要內(nèi)容，是“一次教育終生受益”的戰(zhàn)略工程。開展人防（民防）知識教育，可以增強青少年學(xué)生的國防意識和憂患意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強化學(xué)生的使命感和責(zé)任感，提高學(xué)生應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力，鍛煉學(xué)生臨危不懼的健康心理，提升生命品質(zhì)。同時，也有利于學(xué)生組織性、紀律性和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，開拓學(xué)生的知識視野，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就中國特色社會主義建設(shè)的有用人才。各鎮(zhèn)（街道）人防辦和各中學(xué)要以高度的政治責(zé)任感，切實抓好中學(xué)生人防（民防）知識的教育和普及工作。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實開展人防（民防）知識教育工作
為進一步加強對全區(qū)中學(xué)生人防（民防）知識教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立人防（民防）知識教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由區(qū)人防辦、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長由區(qū)人防辦、教育局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員為區(qū)人防辦綜合科、教育局基教科負責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定全區(qū)中學(xué)生人防（民防）知識教育工作計劃，培訓(xùn)、檢查、評比等項工作，確保人防（民防）知識教育時間、內(nèi)容、師資、質(zhì)量四落實。各鎮(zhèn)（街道）人防辦要切實加強對人防（民防）知識教育工作的協(xié)調(diào)，確保人防（民防）知識教育任務(wù)落到實處。
三、注重教育研究，不斷改進人防（民防）知識教育工作的方式方法
各鎮(zhèn)（街道）人防辦、各中學(xué)要認真研究和探討開展人防（民防）知識教育的方式和方法，結(jié)合本地和學(xué)校的實際，統(tǒng)籌計劃，分類指導(dǎo)，靈活組織，周密實施。在年級的確定上，在全區(qū)初中二年級開設(shè)人防（民防）知識教育課；在課時的安排上，采取集中和分散相結(jié)合，結(jié)合綜合實踐課程、軍訓(xùn)、生命教育以及主題教育等活動進行。各校要充分發(fā)揮和利用黑板報、宣傳欄、校廣播等校級媒體的宣傳教育作用，有條件的可定期開展一些小拉練、小演講、自救互救比賽、人防（民防）知識競賽等活動，組織學(xué)生到位于常州科教城工程學(xué)院內(nèi)的常州民防宣傳教育基地進行參觀和參加實踐互動。在教學(xué)過程中，要做到教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容落實，教學(xué)過程扎實。注重理論聯(lián)系實際，積極探索生動活潑的教學(xué)方法，不斷提高教育效果。
四、整合教育資源，認真做好人防（民防）知識教育的保障工作
各地、校要充分整合教育資源，通過學(xué)科滲透，人防（民防）專題教育和生命教育開展人防（民防）知識教育活動。人防（民防）知識教育所需的教材、器材和參考資料、掛圖等由區(qū)人防辦負責(zé)提供；師資力量由區(qū)教育局、人防辦共同組織培訓(xùn)，各鎮(zhèn)（街道）人防辦要積極協(xié)助學(xué)校開展人防（民防）知識教育活動。
為進一步貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，落實**市教育委員會《關(guān)于20**年本市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實施意見》的精神，現(xiàn)就20**年本市開展義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項督導(dǎo)提出如下實施意見：
一、開展專項督導(dǎo)的原則
堅持依法督導(dǎo)，保障義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)；堅持均衡發(fā)展，縮小學(xué)校間辦學(xué)條件的差距；堅持規(guī)范招生，推進義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
二、專項督導(dǎo)的重點
根據(jù)《招生工作實施意見》“重點督導(dǎo)農(nóng)民工同住子女招生入學(xué)、體育及藝術(shù)特長生招生、民辦學(xué)校規(guī)范招生等”的要求，本次專項督導(dǎo)重點針對以下幾方面的違規(guī)情況：
1.義務(wù)教育階段學(xué)校在招生過程中存在的下列情形：
（1）以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點班。
（2）以各種形式測試選拔學(xué)生。
（3）將開展學(xué)校教育實驗研究、創(chuàng)建特色學(xué)校與招生入學(xué)工作掛鉤。
2.義務(wù)教育階段學(xué)校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3.各類初中學(xué)校招收無學(xué)籍材料的學(xué)生。
4.民辦學(xué)校錄取學(xué)生時存在的下列情形：
（1）進行電腦派位或面談以外其他形式的考試和測試。
（2）要求報名學(xué)生提供其他學(xué)科類競賽、等級考試證書。
（3）要求學(xué)生提供在小學(xué)、幼兒園或參加社會辦班取得的學(xué)科考試與測試成績或競賽證書。
（4）要求小學(xué)或幼兒園推薦“學(xué)科學(xué)習(xí)特長生”。
（5）向?qū)W生收取報名費和面談費。
5.區(qū)縣體育、藝術(shù)特長生招收數(shù)大于本年級學(xué)生總數(shù)5%，以及學(xué)校以招收體育、藝術(shù)特長生為名招收擇校生的情形。
6.義務(wù)教育階段公辦學(xué)校招收服務(wù)區(qū)域以外學(xué)生的情形。
7.符合規(guī)定條件的農(nóng)民工同住子女，區(qū)縣教育行政部門未能統(tǒng)籌安排就讀的情形。
三、專項督導(dǎo)的方法
1.專項督導(dǎo)分為兩個階段進行。第一階段，各區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)自查。第二階段，上報各區(qū)縣《20**年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作情況統(tǒng)計表》，同時市政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)抽查。
2.專項督導(dǎo)綜合采取以下五種方式：一是個別訪談（訪談對象包括學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長），二是召開座談會，三是問卷調(diào)查，四是走訪社區(qū)，五是查看學(xué)校招生計劃、報名情況、招生方式等與招生有關(guān)的各種資料。
3.督導(dǎo)抽查小組的督導(dǎo)人員由市和區(qū)縣專、兼職督學(xué)以及人民教育督察員、特約教育督導(dǎo)員組成。市政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)一印制“**市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)專項督導(dǎo)工作證”。督導(dǎo)人員持證督導(dǎo)，不佩戴或不出具專項督導(dǎo)工作證的，學(xué)校有權(quán)拒絕接受督查。
4.專項督導(dǎo)的學(xué)校范圍為全市義務(wù)教育階段的學(xué)校。市政府教育督導(dǎo)室組織的專項督導(dǎo)抽查學(xué)校，按區(qū)縣義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)10%左右的比例確定，其中民辦中小學(xué)不少于兩所。
5.根據(jù)相關(guān)舉報，可采取向?qū)W校派出督導(dǎo)巡查人員督查的方式。
四、專項督導(dǎo)的具體要求
1.按照《招生工作實施意見》和本通知的精神，各區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室在市政府教育督導(dǎo)室指導(dǎo)下，自行組織對本區(qū)縣的專項督導(dǎo)，根據(jù)本區(qū)縣實際情況認真做好相關(guān)的自查和隨訪性督導(dǎo)工作，并完成《統(tǒng)計表》填報工作。
2.專項督導(dǎo)工作人員要如實收集各方面針對義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作的意見，認真了解并及時向市政府教育督導(dǎo)室報告有關(guān)區(qū)縣教育行政部門重視和落實“就近入學(xué)”工作的好的做法和經(jīng)驗，注重收集招生入學(xué)工作的真實情況。
3.制止和糾正本通知列舉的違規(guī)現(xiàn)象。對專項督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的公辦學(xué)校擇校情況或民辦學(xué)校違規(guī)招生等問題，要根據(jù)事實，公正客觀地作出分析并提出專項督導(dǎo)的具體建議，及時如實地向市教委、市政府教育督導(dǎo)室報告。
4.市政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)抽查過程中形成《20**年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項督導(dǎo)報告書》，寫明對被督導(dǎo)學(xué)校的具體意見和建議。
5.將義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作專項督導(dǎo)情況向區(qū)縣政府反饋。
五、對專項督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題的處理
1.區(qū)縣教育行政部門和區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室在自查過程中，發(fā)現(xiàn)存在違反《招生工作實施意見》有關(guān)規(guī)定情況的，應(yīng)及時對有關(guān)學(xué)校下達督導(dǎo)整改意見，并報市政府教育督導(dǎo)室備案。
2.在專項督導(dǎo)抽查中，發(fā)現(xiàn)違反《招生工作實施意見》有關(guān)規(guī)定的，存在問題事實清楚的，由市政府教育督導(dǎo)室下達督導(dǎo)整改意見，限期糾正違規(guī)行為并視情況予以通報批評。
3.對違反義務(wù)教育階段招生入學(xué)有關(guān)規(guī)定，社會各界及輿論反響強烈的，由市和相關(guān)學(xué)校所在區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合開展重點督查，經(jīng)查事實確鑿的，由市政府教育督導(dǎo)室將事實情況報市教委，必要時，提請有關(guān)區(qū)縣教育行政部門對相關(guān)責(zé)任人作出紀律處理。
六、專項督導(dǎo)的時間安排
1．*月—*月，各區(qū)縣按照本通知精神及區(qū)縣實際情況，實施專項督導(dǎo)自查工作。
2．*月上旬，市政府教育督導(dǎo)室組織專項督導(dǎo)小組對全市各區(qū)縣開展專項督導(dǎo)抽查、隨訪和暗訪，并完成問卷調(diào)查工作。
關(guān)鍵字：學(xué)生工作 教學(xué)工作 學(xué)分制管理
近年來，隨著普通本科院校的擴招、中職和高職的對口連接等，高等職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)逐年呈下滑狀態(tài)，學(xué)生成份也越來越復(fù)雜，上學(xué)目的也越來越多樣化。這些都給目前職業(yè)院校的學(xué)生管理工作增加了難度、提出了新的要求，但是目前由于高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員缺乏，新情況又層出不迭，所以出現(xiàn)了很多管理的漏洞和不合理地方。筆者身為輔導(dǎo)員大軍中的一員，通過切身體會就高等職業(yè)院校中學(xué)生管理工作存在問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。
一、當前高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作中常見問題
1、輔導(dǎo)員工作攤子大，工作難以細深化。當前幾乎中國所有的高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作都由輔導(dǎo)員來擔(dān)任，輔導(dǎo)員一人基本上要管理200名左右的學(xué)生，包括平時的宿舍、教室衛(wèi)生檢查；課堂紀律抽查；學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金等材料和資格的審查；冬、夏季學(xué)期社會實踐的指導(dǎo)；學(xué)生請假管理；曠課管理；實習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)；平時大大小小會議精神的傳達和各種班會的召開；除了教學(xué)以外的所有工作，都由輔導(dǎo)員來擔(dān)任，形成了萬根線一根針的狀態(tài)，輔導(dǎo)員一個人要想做好以上這些工作，就得天天連軸轉(zhuǎn)，這樣一來根本無暇顧及學(xué)生的心理狀況，只能對所有學(xué)生都實行一刀切式的管理模式，以管理工作不出事為目的，忽視了對學(xué)生的差異性和個體管理。
2、學(xué)生上學(xué)目的多樣化，入黨動機難以把握。隨著社會的多元化，學(xué)生的思想也越來越多元化，當然上學(xué)的目的也就不能同日而語了。加上高職院校特殊的社會身份，使得高等職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)生構(gòu)成、職業(yè)理想、自我認識、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、個性發(fā)展、心理健康、課堂表現(xiàn)等方面都與一般普通大學(xué)生有很大的差異，很多學(xué)生沒有人生目標，也不知道自己為什么要上學(xué)。有目標但是目標不是太明確的很多高職學(xué)生存在自卑心理，跟一般的本科學(xué)生相比，他們總覺得低人一等，所以尤其是對與本科院校相同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生覺得就是學(xué)好了，將來進社會在只是在學(xué)歷一項就比不過他們，所以對前途無望，當然就會把這種情緒帶到學(xué)習(xí)中來，影響自身的發(fā)展。還有少數(shù)學(xué)生，不是為學(xué)習(xí)，就是奔著入黨來的，這類學(xué)生往往文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，但是為了入黨又犧牲自己很多時間給班級和學(xué)校做出了很多貢獻，入黨動機讓人難以把握。當然大部分學(xué)生，為了將來能有一份好工作學(xué)習(xí)努力，目標明確。
3、學(xué)生管理工作與教學(xué)工作脫節(jié)。由于分工不明確，學(xué)生管理工作人員從學(xué)生入學(xué)到頂崗實習(xí)直至學(xué)生畢業(yè)所有的黨、政事務(wù)，學(xué)生獎懲，學(xué)生教育、管理的所有一切事無巨細的工作需要承擔(dān)，根本無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績。而教學(xué)工作人員，雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面比較了解，但是卻又對學(xué)生的學(xué)習(xí)之外的活動認識不夠。所以導(dǎo)致了在推優(yōu)入黨等方面，造成了學(xué)生管理工作者和教學(xué)工作人員的很大分歧。并且，從學(xué)生管理和教學(xué)管理兩個層面來分別評價學(xué)生，有悖于高等職業(yè)院?！凹几咂范恕钡娜瞬排囵B(yǎng)目標，不利于學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。
二、日本高等職業(yè)院校學(xué)生管理現(xiàn)狀
國外高等職業(yè)院校學(xué)生管理一般實行學(xué)分制管理，歐美、日本等國家的高等職業(yè)院校實行學(xué)分制管理距今已經(jīng)有200多年的歷史，學(xué)習(xí)了解國外高校的學(xué)分制管理制度，對我國高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。因本人曾在日本的大學(xué)學(xué)習(xí)過6年，對日本學(xué)校的管理模式有所了解，所以主要以日本為例做重點介紹。
1、選課管理。日本大學(xué)生選課分為必選課和選修課兩種，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況來決定每學(xué)期選什么課。選課統(tǒng)一使用計算機來操作，既可以在學(xué)校里選，也可以在自己家中打開學(xué)校網(wǎng)頁，輸入自己的學(xué)生證號碼來選。大學(xué)四年需要修夠124個學(xué)分才允許畢業(yè)。
2、成績管理。學(xué)期結(jié)束后，任課教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和平時成績、期末考試成績綜合給出該課程的成績。成績一般為：A（90分以上），B（80-90分），C（70-80分），D（60-70分），F(xiàn)不及格。學(xué)生如果對成績有異議，可以找相關(guān)老師或者到教務(wù)處去咨詢。
3、授課和調(diào)停課管理。整個大學(xué)任課教師的授課時間表以院系為單位不但公布在學(xué)校的網(wǎng)頁上也張貼在學(xué)校的宣傳欄里，如果教師有事需要調(diào)、停課，會通知教務(wù)處提前把調(diào)、停課的信息張貼在宣傳欄里。在日本的大學(xué)里，宣傳欄的信息跟學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動息息相關(guān)，所以學(xué)生每天上學(xué)都會到學(xué)校的宣傳欄去看看跟自己相關(guān)的信息。
4、學(xué)生請假管理。學(xué)生請假不用跟輔導(dǎo)員打招呼，日本大學(xué)里也不設(shè)輔導(dǎo)員崗位，學(xué)生請假只要給所擔(dān)任課程的老師說一聲就可以了，當然不給老師說也可以，因為不論給老師說還是不說，只要沒按時上課都按曠課處理，一門課程如果曠課3次，就沒有參加期末考試的資格了，當然也拿不到學(xué)分。不過也有少數(shù)老師，不按出勤率給學(xué)分的，不管學(xué)生來還是不來，只要平時作業(yè)完成的好，期末成績好，照樣可以給優(yōu)。總之，在日本的大學(xué)里，對于學(xué)生的出勤和成績?nèi)握n教師有絕對的權(quán)利。
5、學(xué)生申請獎、貸、助學(xué)金管理。所有申請獎、貸、助學(xué)金的消息都會公開在學(xué)校的宣傳欄里，學(xué)生要想申請的話，先根據(jù)申請資格里看看自己符合不符合條件，符合條件的話再按照要求提供相關(guān)證明材料到學(xué)校學(xué)生處就可以了。當然很多獎學(xué)金的申請都需要任課教師的推薦信，所以成績不好的話，推薦信根本拿不到手。而且學(xué)校不會像中國的大學(xué)一樣讓輔導(dǎo)員通知到每個學(xué)生，天天催著學(xué)生交材料，而是讓學(xué)生自己去看，如果有的學(xué)生沒有看到而錯過了申請時間，那也只好后果自負。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活管理。日本的大學(xué)不設(shè)輔導(dǎo)員但是有教務(wù)處和學(xué)生處這兩個部門來負責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面的事情。教務(wù)處可以給學(xué)生提供查詢成績，更換班級，補考等服務(wù)。學(xué)生處也是為學(xué)生服務(wù)的機構(gòu)，比如說開在學(xué)證明、畢業(yè)證明等，學(xué)生可以自己拿著學(xué)生證到學(xué)生處的電子設(shè)備去刷卡，然后選擇自己想要的服務(wù)，機器就會自動打印。此外，學(xué)生處還會給學(xué)生提供申請獎學(xué)金的信息，幫助學(xué)生找工作和租房子。（信息都以打印的形式貼在辦公室的一面墻上，有需要的學(xué)生自己去看。不明白的事項可以咨詢學(xué)生處的工作人員。）
7、就業(yè)管理。日本的大學(xué)有專門指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的部門，從學(xué)生進入大三后，每個學(xué)生都有專門的就業(yè)指導(dǎo)教師來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，包括面試的禮儀、面試的常見問題、模擬面試等都在指導(dǎo)教師的培訓(xùn)范圍之內(nèi)。很多企業(yè)需要招聘人才時，會把工作崗位，職能，應(yīng)聘條件，工資等相關(guān)信息發(fā)送學(xué)校的就業(yè)部門，然后就業(yè)部門的工作人員會立刻打印出來貼在學(xué)校就業(yè)板，供學(xué)生選擇。除此之外，學(xué)校還經(jīng)常邀請企業(yè)來學(xué)校開招聘會。
三、建議和對策
1、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化。從新生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)的所有信息都實行網(wǎng)絡(luò)化管理，并且把所有信息跟學(xué)生的學(xué)生證相關(guān)聯(lián)，到時候?qū)W生選課的信息，取得學(xué)分的信息，只要學(xué)生在學(xué)校的設(shè)備上一刷卡，就會全部顯示。而且，學(xué)生需要在學(xué)證明，畢業(yè)證明時，也不需要輔導(dǎo)員來審核，學(xué)生直接在相應(yīng)的機器上刷卡，就會自動打印，這樣一來就會節(jié)省學(xué)生工作者大量的時間。
2、加大任課教師的權(quán)限。現(xiàn)在中國大部分職業(yè)院校，學(xué)生請假，都需要由輔導(dǎo)員來審核、批準，給學(xué)生和任課教師都給帶來了很大的不便利性。教師調(diào)課、停課需要先給領(lǐng)導(dǎo)打申請，領(lǐng)導(dǎo)批準后教師再把調(diào)課、停課情況告訴輔導(dǎo)員，最后由輔導(dǎo)員把情況傳達給學(xué)生，很簡單的事情，卻繞了很大的圈子，如果對任課教師適當增加對自己所授課程的權(quán)限，就可以少走很多的彎路，大大提高工作效率。
3、取消輔導(dǎo)員管理，建立班主任制度和學(xué)院事務(wù)組。每個二級學(xué)院成立事務(wù)組，負責(zé)學(xué)生的宿舍衛(wèi)生、學(xué)生打工、學(xué)籍管理、學(xué)生活動等綜合性工作，每個教學(xué)班的主講教師作為該班的班主任，負責(zé)學(xué)生的思想教育和具體的工作。
參考文獻：
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組織形式。班級文化，亦是一種環(huán)境育人的無形力量，它以一種特定的文化環(huán)境
對學(xué)生的發(fā)展起著引導(dǎo)、激勵、熏陶等教育作用。加強高職高專班級文化建設(shè)，
可以增強學(xué)生自我服務(wù)與自我教育的實效性，進一步促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成
，以在大學(xué)生的教育管理中形成良性循環(huán)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 班級文化 教育管理 文化內(nèi)涵
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati
on
TAN Xue
（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）
Abstract Class as a basic organization form of college students is an
important carrier and forms to carry out organization management of s
tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating
people by environment， it in a specific cultural environment for the
development of students' education plays a role in guiding， motivating
， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc
e students' self-service and self-education effectiveness， and further
promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo
rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over
all quality of students.
Key words class culture； education management； cultural connotation
1 班級文化建設(shè)的精髓――先進理念的引領(lǐng)
和諧班級文化建設(shè)的精髓是先進理念的引領(lǐng)。班級文化的建設(shè)應(yīng)堅持育人為本的
原則，始終把為了學(xué)一切放在首位，作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和立足點，加強
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將文化理念內(nèi)化為行為準則。高等教育旨在培養(yǎng)以適
應(yīng)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高級專門型人才，這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的
過程中更要凸顯和達到這一目標。如開展“我為青春添光彩工程”，在學(xué)生中大
力弘揚三種精神：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生；努力營造三種氛圍：比學(xué)習(xí)、比進
步、比貢獻，通過“理念引導(dǎo)―氛圍育人―活動依托―環(huán)境熏陶―素質(zhì)提升”的
協(xié)調(diào)配合，開展班級文化建設(shè)。
2 多角度促進班級文化建設(shè)――創(chuàng)設(shè)文化情境
良好的班級文化可以達到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。在班級文化建設(shè)的過
程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)揮主人翁的主體
意識和責(zé)任意識，積極投身于班級文化建設(shè)之中。革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過“人
創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人”，學(xué)生們生活在用心搭建的班級環(huán)境中，每個人
都會受到不同環(huán)境的熏陶，這種“軟制度”的教育，有時要比一些硬性的規(guī)章制
度起到的作用要大得多。
第一，加強制度文化建設(shè)。規(guī)章制度的制定是為了保障班級工作有章、有序和有
效，目的是先用制度來保證，然后用文化來內(nèi)化。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特色，建立
和健全各種體制機制建設(shè)。在體制機制的建立過程中，充分發(fā)揚民主，經(jīng)過班委
會討論和幾度修改，最后以班級條文的形式公示，讓班級成員共同遵守。通過制
度的制定，讓大家明白在班級的管理中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了
規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束
、自我管理的制度文化環(huán)境。
第二，凈化育人環(huán)境。整潔、美觀的教室環(huán)境是一個班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，
也是進行文化建設(shè)的基礎(chǔ)。首先，完善值日制度，通過安排值日生打掃教室，進
而培養(yǎng)學(xué)生愛護班級班級設(shè)施的主人翁意識，樹立班級衛(wèi)生人人負責(zé)的思想。隨
著良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也為高品位的教室文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。其次，
充分利用班級后面的空間設(shè)立“衛(wèi)生角”。衛(wèi)生角由學(xué)生們精心設(shè)計，衛(wèi)生物品
的擺放也井井有條。這樣造就了一個更為安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，
使學(xué)生進一步養(yǎng)成“文明守序，按規(guī)定行事”的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認真做事的
習(xí)慣。
第三，提煉班級文化內(nèi)涵。
（1）文化墻的布置。班級文化墻的布置可以凸顯班級的文化水準。學(xué)生可以結(jié)合
所學(xué)及專業(yè)特色，利用教室后面的墻體，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，設(shè)計出獨具特色的
文化墻。
（2）圖書角的設(shè)置。充分利用教室的邊角，設(shè)立“圖書角”，供同學(xué)們在課余時
間翻閱?！皥D書角”內(nèi)主要放置一些近期的報刊和一些文學(xué)雜志、書籍，也有學(xué)
生們提供的自己最好的書籍，進行交換閱讀。這樣既豐富了學(xué)生們的課余生活，
又提高了閱讀能力，同時激勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)?！皥D書角”的開
設(shè)，能使班級形成“人人讀書、人人愛書”的良好風(fēng)氣，也使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課
內(nèi)延伸到了課外。
（3）心理角的設(shè)置。隨著《教育部關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康
教育工作的意見》的實施和落實，學(xué)校一直高度重視大學(xué)生的心理健康問題。學(xué)
院按（下轉(zhuǎn)第225頁）（上接第220頁）照上級的指示和要求，在各班設(shè)立了心理
委員職務(wù)，班委會針對大學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象定期召開主題班會并制定了“
心理角”?！靶睦斫恰钡闹饕獌?nèi)容是班級學(xué)生定期更換自制的宣傳海報，并將每
期班會的內(nèi)容及照片及時貼上。“心理角”的開設(shè)，加大了學(xué)生們之間的溝通和
交流，消除了很多學(xué)生們之間的誤會和隱患。
（4）榮譽角的設(shè)置。獎狀是一種榮譽，它代表著班級進步及輝煌的歷史，是班集
體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的醒目位置，每次學(xué)生們看到這
些獎狀，會產(chǎn)生強烈的集體榮譽感和自豪感，增強維護這個班集體的責(zé)任感，會
產(chǎn)生一種非人為的約束力，發(fā)揚優(yōu)點，摒棄缺點，使得班級的向心力和凝聚力不
斷增強。
（5）制作班徽、班旗、班訓(xùn)及班歌。班徽，班旗，班訓(xùn)及班歌的征集過程最能體
現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和積極性。大家集思廣益，為自己的班級定基調(diào)、定目標，
時刻提醒、激勵自己作為班級的一分子，有責(zé)任有義務(wù)為班級盡一分力。這個征
集的過程，使學(xué)生玩有風(fēng)格，學(xué)有目標，干有動力，從而更體現(xiàn)出良好的班風(fēng)和
學(xué)風(fēng)。
3 凸顯班級文化建設(shè)成果――通過開展各項活動豐富文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合
素質(zhì)
豐富的集體生活，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！芭钌橹?，不扶而直”
。幽雅的人文氣息，厚重的教室文化，對人潛移默化的教育影響是不言而喻的。
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，細節(jié)決定成敗，從細節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)
慣，會讓他們受益終生。
（1）開展普通話教育。利用晚自習(xí)的后二十分鐘時間，各班自行組織開展自愿朗
讀、領(lǐng)讀、繞口令、詩詞朗誦等形式多樣的普通話練習(xí)。通過普通話教育活動的
開展，學(xué)生們的普通話水平有了明顯提高。
（2）特色主題班團會教育。針對國家及學(xué)校不同時期的教育要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)
生的自身情況，定期開展特色主題班會教育活動。通過班團會的開展，達到了教
育學(xué)生與學(xué)生自我教育的目的。
（3）開展陽光體育活動。每天早晨利用早操時間開展陽光體育健身活動，各專業(yè)
積極組織開展活動和比賽，如排球賽，羽毛球賽，籃球賽，拔河比賽，毽球比賽
等。通過活動的開展，既提高了學(xué)生們健身的興趣，同時也保證了學(xué)生每天活動
一小時以上，增強學(xué)生們的體質(zhì)。
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