時間：2023-02-14 19:18:46
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一、總則
大學(xué)生集體宿舍既是是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的地方，又是學(xué)生探討工作、交流思想的重要場所。良好的宿舍環(huán)境能給人潛移默化的積極影響，促使生活在其中的人不知不覺地接受并形成良好的生活習(xí)慣，保持積極健康的生活態(tài)度，從而更好地做好本職工作。為營造整潔、安全、便利的居住環(huán)境，保障單位、職工的財產(chǎn)和人身安全，特制訂大學(xué)生集體宿舍管理規(guī)定。
二、管理原則
嚴格管理：建立健全大學(xué)生集體宿舍管理制度，由入住大學(xué)生自我管理與外部管理相結(jié)合，并加強日常檢查評比。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)：單位注重提高服務(wù)質(zhì)量，為入住大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便利服務(wù)。
合理分攤：大學(xué)生集體宿舍水、電費用、管理費用由單位和入住大學(xué)生雙方合理分攤。
三、管理規(guī)定
入住集體宿舍的大學(xué)生要做到文明住宿、遵章守紀、服從管理，保持集體宿舍生活和安全秩序。集體宿舍衛(wèi)生、安全、秩序等由入住大學(xué)生共同維護。大學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持個人衛(wèi)生和身心健康。
（一）公共衛(wèi)生管理規(guī)定
1、入住人員自行安排，輪流打掃室內(nèi)衛(wèi)生、整理床鋪，并保持廚房、廁所清潔衛(wèi)生；
2、垃圾清倒在單位院內(nèi)垃圾車里，不向窗外和室內(nèi)公共部位亂扔雜物，不在樓道、樓梯隨意潑灑臟水；
3、保持宿舍排水、排污管道暢通；
4、保持宿舍墻壁干凈，不亂寫亂刻、亂涂亂畫。
（二）安全秩序管理規(guī)定
1、按分配房間住宿，不得擅自調(diào)換。如需調(diào)換，需到大隊基地辦提出書面或口頭申請，經(jīng)同意后方可調(diào)換，并進行登記；
2、注意愛護公物，凡室內(nèi)公用設(shè)施不得私自搬走、拆毀、損壞或丟失，違者按價賠償并視情節(jié)追究責任；
3、要自覺保持宿舍內(nèi)的安靜，自覺維護宿舍的生活秩序。作息時間原則上自行安排，收看電視或使用音響時注意避免妨礙他人休息；
4、原則上不得留宿外來人員，遇有特殊情況需要留宿的外來人員必須經(jīng)過大隊基地辦批準以及其他室友同意，并進行身份登記；
5、宿舍管理費用和正常使用的水、電、燃氣及有線電視等費用由每位入住大學(xué)生平均分攤。其中，分攤的宿舍管理費用和正常使用的水、電費用由財務(wù)科到個人工資里劃扣，燃氣及有線電視等費用由入住大學(xué)生自行繳納；
6、自覺增強防火、安全意識。宿舍內(nèi)不得私拉亂接電線，不得擅自更改電源線路，使用電器和煤氣灶時嚴格遵守操作規(guī)范；
7、嚴禁攜帶易爆、化學(xué)物品、等違禁物品進入宿舍，宿舍樓內(nèi)不得隨意生火，臨時使用蠟燭時應(yīng)注意避開易燃物品；
8、嚴禁在宿舍內(nèi)酗酒、打架斗毆或侮辱他人，違者視其情節(jié)輕重予以相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴重者，送交公安機關(guān)處理。
9、禁止在宿舍內(nèi)進行賭博及其它違法活動，凡是賭博，除沒收賭具外，每人予以一定罰款，情節(jié)嚴重者，送交公安機關(guān)處理。
10、最后離開宿舍人員在離開之前，應(yīng)認真檢查，確保關(guān)閉煤氣閥和用電設(shè)施、設(shè)備；
11、入住大學(xué)生應(yīng)加強安全防范意識。個人的柜子、箱子應(yīng)鎖好，防止錢財被盜。外出或上班離開宿舍時要關(guān)好門窗，因未關(guān)好門窗而造成其他員工的財物被盜追究責任人的經(jīng)濟賠償責任。在未征得其他人員同意的情況下不得隨意動用他人的物品，否則按偷竊論處，情節(jié)嚴重的交公安部門處理。
（三）公共設(shè)施維修規(guī)定
1、宿舍公共設(shè)施、設(shè)備需要維修的，由宿舍成員之一報告大隊基地辦并填寫維修申請表，基地辦接報后派員一般在48小時內(nèi)維修完畢；
2、因個人原因損壞的設(shè)施、設(shè)備而產(chǎn)生的維修費用，由入住人員分攤自理。
一、管理要求
(一)學(xué)生宿舍實行責任制，開學(xué)一周內(nèi)各宿舍推選出宿舍長(此后按實際情況可以改選)。舍長對本宿舍的清潔衛(wèi)生負管理責任，排出衛(wèi)生值班表;每天督促并檢查值日生進行責任范圍的保潔工作，安排好每天的清潔衛(wèi)生工作和保持宿舍的整潔。同時，舍長對宿舍成員的學(xué)習(xí)情況和生活情況有監(jiān)督管理責任，發(fā)現(xiàn)宿舍成員有經(jīng)常逃課、打架斗毆等不文明行為時應(yīng)予以制止和及時上報輔導(dǎo)員。舍長評獎學(xué)金時享受同其他班委同樣的任職加分(有突出貢獻的舍長可以額外加分)。
(二)各宿舍應(yīng)該每天將室內(nèi)及門前打掃干凈，并整理內(nèi)務(wù)。任何時間不得將垃圾雜物堆放在過道上或室內(nèi)，并負責保持本寢室及相應(yīng)過道地段、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，違者以該寢室衛(wèi)生不合格計。
(三)宿舍內(nèi)禁止吸煙。任何人不得在走廊、門廳、樓梯上大聲喧嘩、刷牙、倒水、大小便、打(踢)球、溜冰、焚燒紙屑;不得亂扔果皮、紙屑、飯菜等垃圾;不得從陽臺、門廳等地方向下倒水、吐痰、扔垃圾雜物;不得將塑料袋、飯菜雜物倒入便池和下水道;不得留宿校外人員;不得無故晚歸等。凡經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即對當事人處理，或處罰責任寢室人員，并取消參與文明宿舍的評選資格。
(四)學(xué)生應(yīng)該自覺維護宿舍墻壁的潔凈，不得有任何污損行為(包括在墻上亂敲亂砸、張貼標語、廣告、尋物啟事、亂寫亂畫、用腳踢、用球砸等)。凡有污損行為，一律視其情節(jié)給予處罰。如未查出直接責任人，則該室全部成員衛(wèi)生成績均計不合格。
(五)宿舍內(nèi)禁止飼養(yǎng)寵物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即對當事人處理，并取消其各種評優(yōu)資格。
(六)各宿舍應(yīng)營造良好的宿舍文化，力爭在全院創(chuàng)建一種 “舍風正、學(xué)風好、班風優(yōu)”的宿舍文化。
二、檢查時間和辦法
學(xué)生會生活部每周檢查一次，特殊時期檢查兩到三次;學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員不定期檢查。學(xué)生會每周公布檢查結(jié)果，對好的宿舍予以表揚，對差的宿舍予以通報批評。
三、獎勵和處罰辦法：
1、按周通報良好宿舍及不合格宿舍。一學(xué)期獲得良好宿舍10次及以上的宿舍優(yōu)先獲得院級和校級“文明宿舍”入選資格，宿舍成員獎學(xué)金加分中的宿舍分按滿分計算。檢查中“不合格”的宿舍將限期整改，一個月整改達三次及以上，取消學(xué)年各項評優(yōu)資格。整改后仍不合格的宿舍舍長的任職分清零，該宿舍所有學(xué)生(包含舍長)按學(xué)生手冊的有關(guān)規(guī)定進行扣分。
2、各宿舍要積極主動配合檢查人員工作，凡拒檢和干擾檢查，致使無法檢查者，當日檢查視為“不合格”。
3、在各類創(chuàng)建活動中表現(xiàn)突出，被評為我院及校級“文明宿舍”的宿舍，所有學(xué)生本學(xué)年綜合測評中宿舍分按滿分計算。
4、各班所有宿舍中，如有30%及以上的宿舍出現(xiàn)過在“不合格”宿舍通報中，取消該班“文明班集體”、“優(yōu)秀團支部”等集體獎項評選資格。
“文明宿舍”評比細則
(1)自覺遵守宿舍制度，服從宿舍管理員的監(jiān)督和管理，無在公寓樓內(nèi)違犯校規(guī)校紀現(xiàn)象。
(2)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，語言文明，行為禮貌，舍友關(guān)系融洽。
(3)宿舍內(nèi)凳子、盆架、盆子、清潔用具等設(shè)施設(shè)備擺放或懸掛整齊統(tǒng)一，陽臺物品堆放整齊。
(4)地面無煙頭、紙屑、痰跡、果皮等垃圾雜物。
(5)門窗干凈完好，不在窗臺上擺放鞋襪、毛巾等雜物。
(6)桌面干凈，書籍擺放整齊有序。
(7)被褥疊放整齊，床單、被罩、枕巾、蚊帳等干凈衛(wèi)生。
(8)墻壁無亂釘釘子、亂拉鐵絲、電線、網(wǎng)線、繩子及亂掛、亂貼、亂畫等現(xiàn)象。
(9)宿舍成員無酗酒、打架斗毆、高聲喧嘩、打鬧起哄、狂呼亂叫、踢球、拍球、吹拉彈唱等影響他人學(xué)習(xí)和休息的行為。
(10)舍員無晚歸及夜不歸宿現(xiàn)象，且在上課期間無人逗留在宿舍內(nèi)睡覺、玩游戲、打撲克牌等。
(11)宿舍內(nèi)無不健康書刊、雜志、圖畫和影碟等。
(12)宿舍無私自容留他人住宿的現(xiàn)象。
(13)宿舍成員無竊電、違規(guī)使用電器、損壞公共設(shè)施現(xiàn)象。
(14)宿舍內(nèi)配備的家具設(shè)施完好，且位置擺放符合公寓教室管理中心的統(tǒng)一要求。
(15)宿舍成員無賭博等不良行為。
關(guān)鍵詞： 制度化 人性化 中學(xué)寄宿生 管理方法
當前許多農(nóng)村寄宿學(xué)生人數(shù)不斷增加。我校是一所普通農(nóng)村寄宿制初中，學(xué)生來自全鎮(zhèn)13個行政村，全校628名學(xué)生中，寄宿生高達587人，占學(xué)生總數(shù)的94%。一些寄宿生，給學(xué)校管理帶來難題。寄宿學(xué)生中出現(xiàn)偷盜、打架斗毆、夜不歸宿等行為，甚至深夜翻越圍墻，逃出學(xué)校外出游蕩。這些問題，絕大多數(shù)發(fā)生在住宿期間，讓人防不勝防。因此，住校生管理成了學(xué)校管理的難題。
加強住校生管理，要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、思想教育、激發(fā)內(nèi)生力量，從而外化為在校表現(xiàn)的合規(guī)合矩。加強管理，就是要把帶有強制性的規(guī)范要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求，使之養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種素質(zhì)，最終讓學(xué)生成為一個具有良好素質(zhì)的健全的人才。
一、強化心理疏導(dǎo)
1.心理疏導(dǎo)。即把集體生活中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人所贊同的言論和意見，變?yōu)閷W(xué)生個體認可的言論和意見。心理疏導(dǎo)是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要手段，也是形成和發(fā)展優(yōu)良校風的巨大力量之一。為了加強住校生管理，每學(xué)期德育處、團支部號召各班以形式多樣的團隊活動代替單一的校紀校規(guī)宣傳，形成心理疏導(dǎo)的行動陽光、自信的信念精神。讓同學(xué)們認識到寢室是一個小型集體，是學(xué)校、班級集體的一個重要組成部分。在同學(xué)們中樹立“寢室是我家，搞好靠大家”的集體主義思想。從思想上引導(dǎo)學(xué)生積極參與宿舍文明管理活動，為學(xué)校加強住校生的管理打下扎實的基礎(chǔ)。
2.樹立共同的行為導(dǎo)向。宿舍中的每個人都有各自的生活行為導(dǎo)向，具有一定的自發(fā)性和狹隘性，如果任其存在發(fā)展，就會滋長個人情緒，助長個人主義思想，加大住校生管理的難度。據(jù)此，我們組織學(xué)生圍繞這一問題展開討論，讓每個寢室召開一次民主討論會。通過討論，學(xué)生擬定共同的行為導(dǎo)向——“力爭學(xué)期評為標兵寢室，月月都是文明宿舍”。
3.陽光、自信的信念。開學(xué)初，德育處就組織每位寢室成員美化自己的寢室，布置自己的“家”，每月進行寢室美化的評比，樹立陽光、自信的信念，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛宿舍的集體主義責任感。每學(xué)期各班按照學(xué)校要求召開一兩次以宿舍為單位的暢談人生、遵規(guī)守紀、生活習(xí)慣、心理探究等問題的主題班會，組織幾次以宿舍為單位的文體活動，增強舍員的集體意識和團體合作的精神。
4.加強家校聯(lián)系，確保住校生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師和家長聯(lián)系，并不是為了告狀，而是多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。在與家長的聯(lián)系時，教師要做一名真誠的聆聽者，聆聽家長心目中孩子的可愛形象，聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠的慰問者。因為教師一句暖人的話語、一個溫馨的舉動會溫暖一個家庭很久很久。為了加強學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系，讓家長更深入地了解學(xué)校、了解老師、了解孩子，有效搭起學(xué)校與家長互相溝通的橋梁，還可召開全體住校生家長會。家校合力，共同管理好住校生，促使住校生養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。
二、制度化規(guī)范管理
1.紀律是約束人們活動的行為準則，是實現(xiàn)共同生活行為導(dǎo)向的保證，是加強管理必不可少的因素，也是學(xué)校住校生管理中的一個重要方面。剛進學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同，許多學(xué)生存在作息不及時，物品擺放凌亂，被子亂疊或不疊等眾多的不良習(xí)慣。為此，學(xué)校結(jié)合實際制訂了《寄宿生管理規(guī)則》、《公寓美化標準》、《衛(wèi)生標兵寢室標準》、《文明寢室評比辦法》等一系列規(guī)章制度。并把這些規(guī)章制度寫成條文，編成口訣，比如“住校生六要、八不準”、就寢做到“十要”、“寢室內(nèi)務(wù)十條線”，等等，張貼在公共區(qū)域醒目位置以提醒學(xué)生時刻注意自律約束。我們把規(guī)章制度印發(fā)給每位學(xué)生，組織學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生熟悉宿舍紀律、宿舍內(nèi)務(wù)的具體規(guī)定。不僅這樣，我們還要求每個宿舍根據(jù)各自的實際情況，通過民主討論，自己制定一些宿規(guī)，約束本宿舍成員的行為，讓學(xué)生自己管理自己。
2.選好管理干部。宿舍長是宿舍成員的“領(lǐng)頭雁”，一個宿舍建設(shè)的好壞，關(guān)鍵在寢室長。為此，搞好住校生管理的第一步就是選好寢室長。學(xué)校在開學(xué)之初即要求班主任認真選好寢室長，采用自愿申報、競爭上崗等辦法，選擇那些品德好，威信高、有責任心、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任。還要求各班團支部書記專管住校生工作。學(xué)校定期召開寢室長會議，加強對骨干隊伍的培訓(xùn)，匯報情況，查找不足，制定改進措施，交任務(wù)，給辦法，培養(yǎng)工作能力。帶領(lǐng)他們到“標兵寢室”現(xiàn)場參觀、學(xué)習(xí)，然后作自我分析，自我評價，自我調(diào)整。為了發(fā)揮寢室長管理效能，期末德育處組織《寢室學(xué)生表現(xiàn)評價表》由寢室長填寫，從各方面評價每個舍員，并提出操行評定建議。期末，根據(jù)寢室長的“政績”，學(xué)校評選“十佳”優(yōu)秀寢室長。學(xué)校評選優(yōu)秀學(xué)生干部時，規(guī)定寢室長比例不得少于10%。
3.建立完善的管理網(wǎng)絡(luò)。為了更好地加強住校生管理，提高學(xué)生的素質(zhì)，我們在住校生管理中積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)生中加強自我管理。增強學(xué)生的競爭意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自我管理中既管理他人又進行自我教育。這是素質(zhì)教育的基本精神，也是學(xué)校管理的最終目的。我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)生值周制度，把寢室紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)的檢查結(jié)果納入班級三項紅旗（紀律、衛(wèi)生、鍛煉）競賽的評比中。每天住校生從起床到就寢都要接受值周班同學(xué)監(jiān)督、檢查。值周班的同學(xué)根據(jù)寢室管理的各項規(guī)章制度，對違規(guī)行為進行扣分，檢查結(jié)果不僅與學(xué)校三項紅旗競賽掛鉤還與學(xué)生個人操行評定掛鉤。在檢查評比工作中，放手讓學(xué)生自己管理，量化考核均由學(xué)生來操作，值周老師則主要是協(xié)助值周班做好工作，起指導(dǎo)者的作用。
三、人性化檢查反饋
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為了加強對住校生的管理，學(xué)校專門成立了住校生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔任組長，德育主任具體負責。要求各班班主任要關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常下寢室詢問宿舍成員中的生活、學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)寢室中存在的問題。學(xué)校規(guī)定班主任、生活指導(dǎo)老師一周必須有三天住宿在校，星期天必須下寢室檢查指導(dǎo)。生活指導(dǎo)老師要經(jīng)常向?qū)W生講解生理上的一些問題，傳授一些生活、生理知識，幫助學(xué)生解決生活、生理方面的一些問題。同時學(xué)校每月還要對部分住校生開一次座談會，及時掌握學(xué)生中的情況，了解住校生的思想動態(tài)。近幾年為了更好地了解住校生的思想動態(tài)和心理需求，實施全校教師與各寢室牽手接對，共建文明寢室活動，有效地提高住校生管理的針對性、及時性，很好地提高住校生管理水平。
2.落實常規(guī)檢查。在住校生的管理中，我們除了實行值周班檢查，加強學(xué)生的自我管理外，還十分注重落實常規(guī)檢查，做到學(xué)生查與教師查“雙管齊下”。根據(jù)實際情況制定了《文明寢室評比辦法》，通過“文明寢室”的評比，促進宿舍文明建設(shè)，加強對住校生的管理。為了評好一月一次的“文明寢室”，我們建立了一支由德育處領(lǐng)導(dǎo)，以生活指導(dǎo)老師為首，有值周行政、老師、學(xué)生會代表參加的檢查組，量化宿舍內(nèi)務(wù)制度、宿舍美化制度，宿舍衛(wèi)生制度，宿舍紀律制度的執(zhí)行情況，實施檢查記錄。并且堅持做到天天查、周周比、月月評。每天檢查的評分及時登在“文明評比欄”，每周一升旗儀式后公布一周的“衛(wèi)生標兵寢室”、“美化標兵寢室”根據(jù)宿舍一月來內(nèi)務(wù)、美化、衛(wèi)生、紀律各方面的檢查結(jié)果，評選出當月的“文明寢室”，學(xué)校發(fā)給獎狀與獎品。期末把“文明寢室”評比結(jié)果作為先進集體的一項重要內(nèi)容和班主任考核的重要依據(jù)，以此促進學(xué)校住校生的管理。
親情化；制度化；常規(guī)化；競爭化
〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2014）04—0018—01
隨著寄宿制學(xué)校的推廣，集中辦學(xué)的優(yōu)勢也在實踐的檢驗中越來越多地呈現(xiàn)出來，但與此同時，住校生的年齡也隨之越來越小，如何讓這些剛剛懂事的孩子在學(xué)校里既要生活好又要學(xué)習(xí)好，這在學(xué)校管理上是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。下面，筆者就結(jié)合我校實際，就如何做好寄宿生的管理工作談幾點看法。
一、管理人文化
相對于通校生來說，寄宿生不僅要承受學(xué)習(xí)上的壓力，還要承受心理上的壓力。所以，生活老師對住校生的管理不僅僅是行為上的監(jiān)督管理，更重要的是加強對住校生的心理輔導(dǎo)，注重對學(xué)生思想意識、道德品質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)，了解學(xué)生的心理，消除學(xué)生的心理障礙，對學(xué)生多一點寬容和理解，多一點關(guān)心和支持。并盡可能地給住校生提供良好的住宿條件，營造安全舒適的生活環(huán)境。對于寄宿生所犯的錯誤，生活老師不能妄加指責，而是要動之以情曉之以理，使他們感到嚴中有愛，愛中有嚴，從而構(gòu)建溫馨和諧的家園。同時，生活老師要尊重學(xué)生的風俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣，以便更好地為他們服務(wù)。
二、管理自主化
1.學(xué)生生活自主化。我校利用寄宿生會議對住校生開展《學(xué)校規(guī)章制度》和《住校生管理制度》的學(xué)習(xí)教育，對他們進行內(nèi)務(wù)紀律的訓(xùn)練，教他們學(xué)會整理床鋪、洗衣、集隊，培養(yǎng)學(xué)生自理自律自強的能力。
2.學(xué)生管理自主化。我校從每個宿舍選出一名有威信、有正義感、有責任感的學(xué)生來配合老師加強宿舍管理工作，成立男女住校生自管小組。具體負責各宿舍及餐廳的紀律和衛(wèi)生檢查，通過學(xué)生自主管理、自我教育、自我服務(wù)，進一步增強學(xué)生的主人翁意識和自主管理意識。
三、管理親情化
隨著社會的發(fā)展，一些家長長年在外打拼，這就使得部分留守兒童較其他住校生來說更缺乏親情的呵護。為此，寄宿制學(xué)校要努力使學(xué)校成為留守兒童的另—個家，把學(xué)校建設(shè)成留守兒童的家庭和成長成才的搖籃。通過對留守兒童進行集中管理，不但可以兼顧留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，而且有利于保護他們的身心健康。我們的做法是教師和留守兒童結(jié)對，教師代行家長職責，從學(xué)習(xí)到生活全程負責。這樣就使遠離父母的留守兒童在生活上多了一些溫暖，在學(xué)習(xí)上多了一些幫助輔導(dǎo)，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭缺位、親子教育缺失的留守兒童有了較好的教育補償，為留守兒童的健康成長營造了一個和諧的空間，也為外出務(wù)工農(nóng)民解決了后顧之憂。
四、管理制度化
1.制定各種管理制度。我們把寄宿生的管理作為學(xué)生管理的重點，制定出了一套行之有效、操作性強的制度，使住校生管理有條不紊、井然有序。當前，我校住校生管理制度主要有《住校生愛護公物制度》《住校生個人衛(wèi)生制度》《住校生返校、離校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》和《住校生就餐制度》等。
2.建立住校生基本情況一覽表。這其中包括學(xué)生姓名、班級、班主任姓名、聯(lián)系電話和學(xué)生平時表現(xiàn)記錄，并將基本情況一覽表貼在宿舍門上，極大地方便了生活老師對住校生進行定位管理。
3.建立嚴格的請假制度。寄宿生一般情況下不準離開學(xué)校，若有事要請假，必須先由班主任批準，然后將請假條報送到生活老師處登記，經(jīng)生活老師告知門衛(wèi)后方可出校門。
五、管理常規(guī)化
成立寄宿生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，落實常規(guī)檢查。為了加強對住校生的管理，學(xué)校成立了住校生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、生活老師具體負責、班主任協(xié)同管理。學(xué)校規(guī)定班主任、生活老師要經(jīng)常到宿舍詢問住校生的生活、學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，一天必須三查宿舍。生活老師還要定期向?qū)W生傳授一些生活、生理知識，幫助學(xué)生解決生活、生理方面的一些問題。同時，學(xué)校每月還要組織一次住校生座談會，及時了解住校生的思想動態(tài)，以便更好地掌握他們的情況。
關(guān)鍵詞：寄宿生 管理 對策
隨著國家對教育領(lǐng)域投入的不斷加大以及社會力量對教育的重視，各地的綜合辦學(xué)水平逐步提高，教育布局調(diào)整有條不紊地進行，寄宿制學(xué)校越來越多，規(guī)模也越來越大但學(xué)校的任務(wù)也更為艱巨，責任也更為重大。面對大多數(shù)沒有獨立生活經(jīng)驗的學(xué)生而言，學(xué)校若管理得當，學(xué)生會在寄宿生活中受到鍛煉，從中受益;若管理不當，則會影響學(xué)生的健康成長，甚至?xí)o學(xué)生將來的發(fā)展帶來不可估量的負面影響。針對目前寄宿制學(xué)校管理中出現(xiàn)的新難題，筆者從我校實際出發(fā)，談幾點看法。
一、當前寄宿制學(xué)校存在的問題
（一）管理中存在的問題
問題一：重制度，輕細節(jié)。在寄宿生的日常管理中，從生活到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中都涵蓋了各種管理制度。但在實際操作中，由于各種主觀因素的影響，細致有效的管理制度很少能夠落實下去。
問題二：重結(jié)果，輕過程。寄宿制學(xué)校為了確保學(xué)生的校園安全，反而使學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、知識的掌握和能力的提高成為可有可無的目標。
問題三：重“管理”，輕“教育”。首先，寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家庭教育滯后，自律性較差，并且學(xué)生人數(shù)也多。其次，現(xiàn)今教育環(huán)境下，學(xué)生安全責任意義重大，因此，學(xué)校往往會將自己的角色定位在“管理學(xué)生”的低層次上。這種角色定位和“無為而治”的教育思想使得寄宿學(xué)校的學(xué)生得到的是不要出任何安全責任“看管”，而不是真正的素質(zhì)教育。
（二）額外增加學(xué)校負擔
寄宿制學(xué)校的學(xué)生離家都比較遠，這就使得學(xué)生的往返路程存在很大的安全隱患，到校后，后勤管理工作很難得到保障。如我校將143位老師分組輪流護送學(xué)生往返學(xué)校，同時，24小時對學(xué)生進行全程監(jiān)護和管理，這額外地增加了教師的負擔。
（三）“問題學(xué)生”居多
寄宿生都來自農(nóng)村，遠離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛，這就造成了學(xué)生性格的固執(zhí)多疑、孤僻粗暴和情緒不穩(wěn)等問題。由于家長外出打工，他們對子女提出的各種要求都會盡量滿足或遷就，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有上進心。寄宿制學(xué)校的全面管理，致使農(nóng)村家長過分依賴學(xué)校，致使學(xué)生恐懼上學(xué)、厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象。
二、對寄宿生管理的幾點認識
（一）要以“育人”為根本出發(fā)點
從“生命本位”的意義出發(fā)，如何提升學(xué)生在校生活的生命質(zhì)量，這既是學(xué)校實施教育活動的直接目的，又是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展、個性化發(fā)展的必然途徑。如何最大限度地發(fā)揮寄宿制學(xué)校的“育人”功能，我認為要做到以下幾方面
1.做到制度“育人”。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是對寄宿學(xué)生實施人性化管理的前提。寄宿制學(xué)校必須有一套科學(xué)的、完備的、行之有效的管理制度輔助實施。我校為了將過程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來，將人性化管理與制度管理結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)校實際，制定了《值周教師職責》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校領(lǐng)導(dǎo)帶隊的值周小組同學(xué)生公寓生管教師相結(jié)合的雙層管理模式以及樓管教師、學(xué)生公寓衛(wèi)生員、學(xué)生會值勤學(xué)生、宿舍長、宿舍衛(wèi)生員層層負責的制度，從而有力地推進了寄宿制學(xué)校的發(fā)展。
2.做到生活“育人”。為了有效地培養(yǎng)寄宿生，我校對寄宿生的每一個時間段的各項活動都有明確、合理的規(guī)定，以培養(yǎng)寄宿生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)律性，行為習(xí)慣的約束性。我們要嚴格落實我校學(xué)生公寓管理中的衛(wèi)生“三個面”（即地面、墻面、床面），內(nèi)務(wù)“四條線”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），個人“五勤”（即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發(fā)），作息時間 “四統(tǒng)一”（即早起床、午休、開關(guān)門時間、熄燈），出勤 “四點名”（午飯、晚飯、午休、晚休）。
3.做到環(huán)境“育人”。學(xué)校要盡力想辦法為寄宿生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。我校自開始建校起就充分考慮了寄宿生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。學(xué)生公寓每層樓都建有公共衛(wèi)生間、洗澡間和洗嗽間，每個宿舍設(shè)置了櫥柜、書桌，張貼了字畫，統(tǒng)一配備了洗嗽用品、床單、被套和枕巾，宿舍面貌干凈整齊，得到了學(xué)生和家長的一致好評。為了豐富寄宿生的校園文化生活，學(xué)校在校園內(nèi)修建了乒乓球、排球、籃球、羽毛球等，健身體育設(shè)施;配備了計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和圖書閱覽室、陽光體育活動室和藝術(shù)教育活動活動室;引進社會化管理模式，開辦學(xué)生餐廳6個、超市3個、極大地方便了寄宿生學(xué)習(xí)和生活。
4.做到活動“育人”。寄宿生的管理是嚴格的，但是活動都是豐富的。寄宿制學(xué)校應(yīng)充分利用住校生的在校時間，開展多種多樣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活激情。如我校建立了愛心驛站，設(shè)立了愛心信箱，建立了“心靈氧吧”心理咨詢室，配備了專職的心理輔導(dǎo)教師，定期開展心理輔導(dǎo)。學(xué)校體育組定期開展趣味體育活動、傳統(tǒng)體育活動、大型健身操等活動;學(xué)校藝術(shù)組利用各重大節(jié)日和校園藝術(shù)節(jié)，組織“紅歌”合唱團、舞蹈小組、剪紙、繪畫、刺繡等興趣小組。這些活動的開展，極大地調(diào)動了遠離親情關(guān)愛的寄宿生的生活和學(xué)習(xí)熱情。
（二）以新課程改革為依托，建立新型的師生關(guān)系
要將學(xué)校的制度管理和學(xué)生的自我管理有機結(jié)合起來，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。我校根據(jù)寄宿生的學(xué)科特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣建立了學(xué)習(xí)互助小組，利用自習(xí)課時間進行學(xué)習(xí)互助，使每一名學(xué)生都自主、自由地在合作中獲得了提高和發(fā)展。學(xué)校政教處組織全體教師開展結(jié)對幫扶教育，讓學(xué)生選教師，對全校后進生進行幫扶教育，讓后進生感受到了學(xué)校的關(guān)懷和學(xué)習(xí)的快樂。
（三）共建家校聯(lián)系網(wǎng)
關(guān)鍵詞：獨生子女；畢業(yè)成績；培訓(xùn)；護理人員素質(zhì)
【中圖分類號】R473.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）05-0053-02
護理質(zhì)量是衡量護理工作的標準，是護理管理的核心?護理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分，也是衡量醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要標志之一[1]?護理質(zhì)量取決于護理人員素質(zhì)?技術(shù)質(zhì)量及護理管理水平等多種因素，尤其是護理人員的素質(zhì)?提高護理人員的素質(zhì)，即提高了護理質(zhì)量，現(xiàn)階段研究表明，培訓(xùn)可提高護理人員素質(zhì)，建立激勵機制?分層次培養(yǎng)；護理人員自身轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時展，激發(fā)學(xué)習(xí)動機以加強護理人員素質(zhì)[2]?
本文對哈爾濱市衛(wèi)校1994年?2004年入學(xué)學(xué)生各科成績?總成績進行統(tǒng)計學(xué)研究；在哈爾濱市兒童醫(yī)院及哈爾濱市婦幼保健院隨機抽取工作15年及工作5年的護理人員，對其當年在中考學(xué)生中所處名次，獨生子女?工作能力等因素進行調(diào)查研究?
1 對象與方法：
1.1對象：
隨機抽取哈爾濱市衛(wèi)校1994年?2004年入學(xué)學(xué)生各100名，對各科成績?總成績進行研究；在哈爾濱市兒童醫(yī)院及哈爾濱市婦幼保健院隨機抽取工作15年及工作5年的護理人員各30名，對影響護理人員素質(zhì)的相關(guān)因素進行研究；
1.2方法：
1.2.1制作調(diào)查表1，包括對當年在中考學(xué)生中所處名次?獨生子女因素?心理動態(tài)?溝通能力?工作中的成績?每年度考核情況等，進行自評，進行調(diào)查研究；
1.2.2制作調(diào)查表2，包括對工作態(tài)度?醫(yī)囑執(zhí)行情況?護理技術(shù)?接受新技術(shù)能力?觀察病情能力?護理病案書寫情況?工作規(guī)章制度遵守情況?溝通能力等，選取共同工作的醫(yī)生進行評估；
1.2.3制作調(diào)查表3，對兩組護理人員進行相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括基本知識?基本技能?應(yīng)急能力?溝通能力?學(xué)習(xí)技巧等，每月1次，培訓(xùn)后進行相關(guān)實踐，培訓(xùn)時間1年，進行調(diào)查研究；
1.2.4統(tǒng)計方法：SSPS19.0
2 結(jié)果：
2.1兩組護理人員進行t檢驗，獨生子女?初中成績?初中畢業(yè)成績?工作后年度考核?接受新技術(shù)能力?試用期?護理技術(shù)均有統(tǒng)計學(xué)意義（p
2.2選取共同工作的醫(yī)生對兩組護理人員進行評價，工作態(tài)度?醫(yī)囑執(zhí)行情況?護理技術(shù)?觀察病情能力?護理病案書寫情況?工作規(guī)章制度遵守情況?溝通能力均有統(tǒng)計學(xué)意義（p
2.3選取共同工作的醫(yī)生對護理人員培訓(xùn)前后進行評價，工作態(tài)度?醫(yī)囑執(zhí)行情況?護理技術(shù)?觀察病情能力?接受新技術(shù)的能力?護理病案書寫情況?工作規(guī)章制度遵守情況?溝通能力均有統(tǒng)計學(xué)意義（p
3討論：影響護理人員素質(zhì)的相關(guān)因素對提高護理質(zhì)量至關(guān)重要，在多年的護理管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)：十年間護理人員素質(zhì)發(fā)生了變化，影響因素諸多，有獨生子女?初中成績?初中畢業(yè)成績?工作后年度考核?接受新技術(shù)能力?試用期?護理技術(shù)因素?
本課題對哈爾濱市衛(wèi)校1994年?2004年入學(xué)學(xué)生各科成績?總成績進行統(tǒng)計學(xué)研究；發(fā)現(xiàn)1994年護理人員在校學(xué)習(xí)成績及畢業(yè)成績均高于2004年年護理人員，學(xué)習(xí)能力強?工作5年護理人員獨生子女多于工作15年護理人員?年度考核成績工作15年護理人員高于工作5年護理人員?工作15年護理人員對新技術(shù)接受能力強于工作5年護理人員?工作15年護理人員試用期一般1年，長于工作5年護理人員?無論自評與他評工作15年護理人員護理技術(shù)均高于工作5年護理技術(shù)?但新技術(shù)接受能力工作5年護理人員較強?經(jīng)過培訓(xùn)，護理人員各項素質(zhì)均提高?
對于影響護理人員素質(zhì)的相關(guān)因素很多，在工作中我們加強獨生子女護理人員管理[3]?定期考核?定期培訓(xùn)，考慮護理人員的差距，采取不同培訓(xùn)方式，對于護理人員總體素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵性的作用?
參考文獻
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關(guān)鍵詞：校外住宿生 管理模式 教育對策
1、問題提出
本縣屬國扶貧困縣，經(jīng)濟落后，政府對高中寄宿制學(xué)校投資較少，寄宿制學(xué)校的建設(shè)比較滯后，本校住宿樓為上世紀七十年代的“干板樓”，在2013年的岷縣、漳縣6.6級地震及學(xué)校安全等因素影響下，校內(nèi)住宿條件不斷惡化，導(dǎo)致全校的85%的學(xué)生在校外寄宿。如何有針對性解決校外住宿生管理問題已成為最迫切的需要。
2、本課題核心概念的界定
校外住宿生是由于離家較遠或其他原因而長期住在學(xué)校附近的學(xué)生，又稱校外寄宿生。
管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一種成型的、能供人們直接參考運用的完整的管理體系。
教育對策指利用當前的教育資源解決和轉(zhuǎn)化校外住宿生的方案、方法、途徑、模式、建議的綜合方略。
3、研究方法
3.1研究對象
以武山三中高三校外住寄宿生為研究對象。調(diào)查采用隨機整體抽樣的方法，總共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷450份，實際回收了421份，有效問卷421份，回收率為93.9%，校外寄宿生359人，占調(diào)查對象的85%，有效率為85.3%，通校生62人，占調(diào)查對象的15%。調(diào)查教師31名。
3.3研究過程
通過課題成員入戶調(diào)查、問卷調(diào)查等形式，近距離接觸校外住宿生的日常生活，與學(xué)生進行面對面的交流，了解住宿生的思想狀況、心理健康、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全等情況，對研究中出現(xiàn)的情況及時統(tǒng)計分析，定期矯正，對校外住宿生管理典型案例的剖析，有針對性地開展管理對策專題研究。主要表現(xiàn)在：
3.3.1安全管理存在的問題
調(diào)查表明，雖然校外寄宿生安全管理及巡邏制度等制度基本建立，但是流于形式。雖然平時班主任及代課教師對校外寄宿生進行了很扎實的安全方面的教育，但是極少數(shù)寄宿生仍然缺乏安全常識，安全意識很淡薄，遭受了不必要的傷害和損失。
3.3.2飲食管理存在的問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校食堂的面積偏小、衛(wèi)生環(huán)境差且飯菜味道一般，不能更好地滿足校外寄宿生口味，導(dǎo)致部分寄宿生天天菜夾餅，部分寄宿生就到校外就餐或者購買個體流動商販的食物，增加了學(xué)生身體健康的安全隱患。
3.3.3.住宿管理存在的問題
本校雖然制定了校外住宿管理規(guī)章制度，但普遍都沒有一個系統(tǒng)、完整，保障的約束措施，例如校外巡邏人員是課任教師或班主任兼任。課任教師或班主任每天超負荷工作，經(jīng)費又沒有，許多教師都不愿意承擔這項工作，工作流于形式，可執(zhí)行性很差，管理低效，校外寄宿生住宿衛(wèi)生差，學(xué)習(xí)環(huán)境也難以保證。
3.3.4.心理教育存在的問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的校外寄宿生心理健康教育沒有開展，相關(guān)寄宿生的心理健康問題沒有引起足夠的重視。
3.3.5.教學(xué)管理存在的問題
調(diào)查表明，34.5%的教師忽視寄宿生的智力和非智力因素。在高考這根指揮棒下，教師的教和學(xué)生的學(xué)完全是為了應(yīng)試，教學(xué)管理手段和方式落后，教學(xué)理念滯后，忽視學(xué)生特長和個性的培養(yǎng)，不能因材施教，學(xué)生能力培養(yǎng)受到了極大的限制。
4、研究結(jié)果分析
校外住宿生管理出現(xiàn)問題的原因，首先是政府對寄宿高中資金投入不足及缺乏科學(xué)完整的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)標準和管理標準制度，其次是教育人員對農(nóng)村寄宿生管理理念及對寄宿生工作缺乏足夠的重視與合理的定位。第三教育部門仍然把考試成績作為衡量學(xué)校的唯一標準，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)管理模式，其弊端是顯而易見。
5、校外住宿生管理問題解決的教育對策
針對校外寄宿生管理存在的問題和缺陷，需要教育工作者立足現(xiàn)實，放眼未來，積極探索科學(xué)有效的對策，確保當前農(nóng)村高中寄宿制學(xué)校建設(shè)的順利進行。
5.1規(guī)范寄宿制學(xué)校學(xué)生管理制度
沒有規(guī)矩，不成方圓，要保證寄宿制學(xué)校組織和寄宿生管理等工作的正常運作和有序發(fā)展，應(yīng)當從規(guī)章制度入手。首先政府建立對農(nóng)村高中寄宿制學(xué)校有效的教育經(jīng)費投入的保障制度，其次寄宿制學(xué)校的標準化建設(shè)不僅包括教學(xué)設(shè)備設(shè)施的硬件建設(shè)，而且包括管理制度和校園文化等的軟件建設(shè)，學(xué)校要依法制定相關(guān)的校本章程，嚴格按照章程辦學(xué)、依法治校、自主發(fā)展，為學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件。
5.2關(guān)注寄宿生身心健康
在制定寄宿生管理制度同時，既要體現(xiàn)寄宿生自身成長的特點與規(guī)律，又要充分體現(xiàn)以寄宿生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以人為本，關(guān)注寄宿制學(xué)生身心健康，體現(xiàn)學(xué)校和學(xué)校教師的愛心、耐心與智慧。
5.2.1完善教育方法，使其細致化、個性化、人性化。注重寄宿生各方面的培養(yǎng)，開展各種形式的活動來調(diào)動寄宿生的積極性，以此來激勵寄宿生，使他們不斷奮發(fā)向上。例如對寄宿生的學(xué)業(yè)成就評價，除了學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀獎外，還可以通過設(shè)立進步獎、勞動獎、衛(wèi)生獎、氣氛將、才藝獎，激發(fā)寄宿生的內(nèi)在動力。
5.2.2重視寄宿制學(xué)生的心理健康教育工作。
5.2.3建立科學(xué)的學(xué)業(yè)評價體系，使其差異化、特色化、科學(xué)化。
5.2.4重視校園文化對學(xué)生的影響和熏陶。農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當加強校園文化的建設(shè)，要以寄宿生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要目標，積極開展豐富多彩的校園文化活動，一方面不斷擴大了寄宿生的知識面，另一方面也提高了寄宿生的綜合素質(zhì)。
5.2.5引導(dǎo)寄宿生進行自我管理、自我教育。要培養(yǎng)寄宿生自我生活、自我管理的習(xí)慣和能力，比如成立寄宿生食堂管理委員會和宿舍管理委員會等；還要傳授給寄宿生進行自我教育的方法，如自我認識、自我批評、自我反省等。
5.3注重教學(xué)過程管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校在教學(xué)管理上重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象普遍存在，首先教學(xué)目標必須面向全體寄宿生、充分發(fā)展寄宿生的個性；對目標的過程管理要注重平時的考查和終結(jié)階段的驗收。其次是教學(xué)設(shè)計要根據(jù)課程標準、教材和寄宿生實際情況，對教學(xué)合理設(shè)計。第三要求教師積極運用啟發(fā)式和討論式進行教學(xué)，使寄宿生的主動探求精神和個性發(fā)展能夠得到充分的發(fā)揮等。
5.4家校合作
時代在變，教育環(huán)境也在變，教育者應(yīng)從寄宿生的角度出發(fā)，幫助孩子提高明辨是非的能力，摒棄消極與糟粕，但是單靠學(xué)校教育是不可能完成的。這需要家庭和學(xué)校及社會教育三者共同的力量相互緊密結(jié)合，積極優(yōu)化教育資源，給孩子積極、健康、上進的教育。
新課程改革背景下，在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)本校特有的“住宿生”現(xiàn)狀，立足校外住宿存在的問題，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，在與時俱進，以人為本的教育理念的指引下，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為目標，努力探索和總結(jié)出一套具有本校特色的校外住宿生管理對策。
參考文獻：
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作者簡介：
劉博昌，中國化學(xué)會會員，國家級優(yōu)質(zhì)觀摩課獲獎教師，甘肅省第七屆青年教學(xué)能手，近三年以負責人獲省級以上教育教研獎勵11項。
【關(guān)鍵詞】寄宿生;自我管理;策略
我校位于榆中北山地區(qū)，學(xué)校始建于1968年，服務(wù)半徑10公里，覆蓋全鄉(xiāng)7個行政村35個自然社，學(xué)校是一所五至九年級寄宿制九年制學(xué)校。在近幾年的工作實踐中，我們遇到了一系列的實際問題。寄宿學(xué)生從自由散漫的家庭生活，過渡到統(tǒng)一的有規(guī)律的集體生活，從“以個人為中心”過渡到“以集體為中心”，有一個較長的適應(yīng)過程。如何盡快縮短這個過程，如何給學(xué)生營造一個安全、和諧的成長空間，如何關(guān)注、理解、尊重他們，幫助他們愉悅、健康地成長;如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有責任感和團隊協(xié)作意識的人;如何使寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活自理能力逐步提高……這些凸顯出的問題需要我們對農(nóng)村寄宿生的成長教育高度重視，并進行系統(tǒng)的探索和總結(jié)。
一、對寄宿學(xué)生進行規(guī)范化管理及自我管理的探索
1.進行系統(tǒng)的思想教育是寄宿生管理的關(guān)鍵
我校的寄宿生全部來自農(nóng)村，家長平時對自己子女沒有時間或心思去進行科學(xué)的系統(tǒng)的教育，導(dǎo)致這些孩子一到學(xué)校寄宿讀書后，就把以前在家里時的不良習(xí)慣帶到了學(xué)校。如亂倒剩飯剩菜、對人不禮貌、同學(xué)之間相互講粗痞話、浪費水電等等。因此，在寄宿生管理上首先要讓他們的思想轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的途徑是對他們進行系統(tǒng)的思想教育。
此外，學(xué)校還開展寄宿生一幫一互助活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師常到宿舍和學(xué)生談心等，真正做到使寄宿生住得安心、學(xué)得專心、玩得開心。除此之外，學(xué)校還通過校會、班級開展主題班會等形式對學(xué)生進行全面的思想教育，由班主任老師在日常管理過程中分散管理，從而使我校學(xué)生形成了團結(jié)互助、文明尊師、守紀向上的精神風貌。
2.建立切實可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循
學(xué)生的不穩(wěn)定性，決定了學(xué)校的寄宿生管理必須要根據(jù)學(xué)校實際制定嚴格規(guī)范的管理制度，并張貼在各個相關(guān)場所的顯眼位置上，要求學(xué)生時時對照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，事事從我做起，人人爭做好學(xué)生。學(xué)校根據(jù)寄宿生來自農(nóng)村的特點和學(xué)校實際情況，制定了《寄宿生作息時間》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生宿舍衛(wèi)生條例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寢制度》、《文明寢室標準及評選辦法》《物品統(tǒng)一擺放規(guī)定》、《學(xué)生交通安全制度》、《寄宿生請假制度》等。這些制度對寄宿生從早上起床到晚上睡覺每一個時間段的各項活動作出明確、合理的規(guī)定，從而使寄宿生的學(xué)習(xí)、生活、活動都有一定的規(guī)律性，行為習(xí)慣有一定的約束性，也有利于對寄宿生的整體管理。
3.實行自我檢查、自我管理是形成良好寄宿生環(huán)境的重要手段
宿舍是學(xué)生休息和生活的地方，具有很大的隱蔽性。學(xué)生許多的消極情緒、不良嗜好，甚至邪惡的念頭往往是在宿舍里萌發(fā)的，學(xué)校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重視學(xué)生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，學(xué)校設(shè)立了宿舍長、值日生負責管理宿舍內(nèi)務(wù)事務(wù);班內(nèi)設(shè)立生活委員負責監(jiān)督寄宿生的宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個人衛(wèi)生等，通過監(jiān)督機制的執(zhí)行，校容校貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，特別對個別學(xué)生起到了積極的作用。
比如七年級學(xué)生李某，以前經(jīng)常不值日，自己的床上用品不整理、隨地吐痰、幾天不換衣服等不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生經(jīng)常不潔、內(nèi)務(wù)沒有整理好，宿舍常常出現(xiàn)臟、亂現(xiàn)象。通過實行監(jiān)督、互助體制后有了很大的改變：如忘了值日時，有宿舍長提醒，并主動幫助他擺放生活用品等，還有的教育他不講衛(wèi)生的壞處和影響等等，正是因為有了這些監(jiān)督、互助體制，李某漸漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生、積極值日的好習(xí)慣，從而促使每一位寄宿生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.實行評比制度，促進良好風氣的形成
爭強好勝是少年的天性，因此實行評比制度對講文明、講衛(wèi)生、遵守各項寄宿生規(guī)章制度的學(xué)生進行獎勵對促進良好風氣的形成有明顯的效果。比如：我校為了進一步實行寄宿生自我管理，培育全面發(fā)展的“四有”新人。我校實行了以宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個人衛(wèi)生等為主要內(nèi)容的評比，把每天的評比結(jié)果在寄宿生公布欄上公布，這樣一來各宿舍之間相互對比，大家都不甘落后，每天都有學(xué)生去看自己宿舍的評比結(jié)果，出現(xiàn)扣分的項目都及時整改。
5.以細心、愛心去幫助寄宿生是寄宿生管理的有力手段
心理專家認為：在孩子成長過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、處于心理“斷乳期”、缺乏愛心、自私自利等性格。我們必須清楚認識到這一點，并要求全體班主任和宿管教師都要主動到宿舍去教他們?nèi)绾瘟侠碜约旱纳?、教會他們?nèi)绾闻c人相處、和他們聊天交談等，要求每一個教師都細心地去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和困難，讓每位學(xué)生從老師的生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助等方面感受到父母般的關(guān)愛;從同一宿舍的同學(xué)身上得到兄長、姐妹般的友愛。當學(xué)生犯了錯誤或在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，我們不要一味地批評或假裝不知，應(yīng)該用愛心去幫助和教育他們，做到“精誠所至，金石為開”。
二、從多個方面入手，全方位加強對寄宿生的教育和管理。
1.搞好宣傳發(fā)動，爭取社會和家長的支持與配合
通過召開家長座談會、致學(xué)生家長一封信等多種方式，宣傳教育發(fā)展的形勢、發(fā)展寄宿制學(xué)校的好處以及我們對寄宿學(xué)生的管理方法，廣泛征求群眾意見，并邀請學(xué)生家長來學(xué)校參觀食堂、宿舍、微機室等，使家長對寄宿學(xué)校有了新的認識，對學(xué)生食宿管理有了透徹的了解，打消了家長的擔心和顧慮。有的學(xué)生家長感慨地說：“學(xué)校想的比我們當家長想的都周到，孩子們愿意來，我們也放心?！?/p>
2.加大資金投入，為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境
一個安全、舒適的生活環(huán)境是保障寄宿生安心學(xué)習(xí)的前提。我校采取多種措施，努力改善寄宿生的生活條件，營造舒適、安全的生活環(huán)境，讓寄宿生感受到家的溫暖。我們千方百計克服資金緊張的狀況，加大投入，建立起高標準的伙房，新建了學(xué)生宿舍，為學(xué)生宿舍安裝了雙層窗、防護欄和防蚊紗窗，購置文體器材等。
3.加強對炊事員的管理和培訓(xùn)，提高飯菜質(zhì)量
學(xué)校定期對炊事員進行操作技能和衛(wèi)生防疫知識培訓(xùn)，提高炊事員的廚藝水平和衛(wèi)生安全意識。炊事人員全部參加了體檢，并嚴格按照衛(wèi)生防疫要求進行操作。供應(yīng)糧油、豬肉、蔬菜等原材料，食堂留有采購記錄并向供應(yīng)商索取產(chǎn)品質(zhì)量檢驗報告、衛(wèi)生許可證、產(chǎn)品質(zhì)量合格證等。