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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇銀行從業(yè)公共基礎(chǔ)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：中職；金融專業(yè)；考證
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：中職金融專業(yè)考證課程教學(xué)探析——以《銀行從業(yè)資格考試公共基礎(chǔ)》為例
收錄日期：2012年8月9日
中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的初級(jí)應(yīng)用型人才。近幾年，隨著市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，在這種情況下，加強(qiáng)考證課程的教學(xué)管理，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得盡可能多的職業(yè)資格證書，無(wú)論是從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)還是從就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)看，都是非常必要的。
銀行從業(yè)資格考試公共基礎(chǔ)科目是中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證考試公共基礎(chǔ)證書的考試輔導(dǎo)教材，涵蓋的知識(shí)面非常寬泛，包括中國(guó)銀行體系概況、銀行經(jīng)營(yíng)環(huán)境、銀行主要業(yè)務(wù)、銀行管理、銀行業(yè)監(jiān)管及反洗錢法律規(guī)定、銀行主要業(yè)務(wù)法律規(guī)定、民商事法律基本規(guī)定、金融犯罪及刑事責(zé)任、銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守等，不具備一定的金融、法律基礎(chǔ)知識(shí)是很難順利通過(guò)考試的。另外，中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不足，也給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。為此，學(xué)校和教師只有努力加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)中職學(xué)生及該考證課程特點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能收到一定的成效，本文將從該課程的具體教學(xué)管理上進(jìn)行探討。
一、教學(xué)方法
中職學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，該課程的知識(shí)面又非常寬泛，如果單純按照考試大綱大講枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，那么很少有學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)下去，因此，該課程對(duì)我們教師如何安排課堂教學(xué)，采取何種教學(xué)方法提出了較高的要求。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法以激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如：在講到銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。首先給學(xué)生設(shè)定一個(gè)搜集各類銀行名稱及標(biāo)識(shí)的任務(wù)，然后通過(guò)課堂講解各類金融機(jī)構(gòu)的區(qū)別及特征，最后結(jié)合另外一個(gè)任務(wù)，即讓學(xué)生動(dòng)手根據(jù)自己的喜好，繪制一張銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)圖表，要求能夠準(zhǔn)確對(duì)各類金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類。通過(guò)以上這兩項(xiàng)任務(wù)，整個(gè)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)就清晰形象地植入學(xué)生的腦中，這樣比老師單純的課堂理論知識(shí)灌輸效果要好很多。實(shí)踐證明，在教學(xué)中正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，能有效地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)講到銀行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體通過(guò)各種案例開(kāi)展教學(xué)，如可以將中行廣東開(kāi)平支行案等各種銀行業(yè)犯罪案例制作成幻燈片，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)講解，一邊看圖像，講授過(guò)程的氣氛就會(huì)自然活躍，有聲有色，將多媒體教學(xué)手段與課堂講授相配合，可以使學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟洗錢及反洗錢、銀行業(yè)相關(guān)職務(wù)犯罪等法律知識(shí)，使復(fù)雜疑難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，淺顯化，抽象難懂的問(wèn)題具體化、形象化，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在涉及到銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守部分時(shí)，可采取情境教學(xué)法，該教學(xué)方法要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情境之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。可通過(guò)學(xué)校的模擬銀行實(shí)訓(xùn)室，設(shè)定相關(guān)情節(jié)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)明確與客戶、同事等之間的相關(guān)規(guī)定，明確作為一名特殊行業(yè)的從業(yè)人員，應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為。
綜上所述，教師選擇怎樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)及課堂氛圍的渲染是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中一般來(lái)說(shuō)不只是單一的一種方法貫穿始終，教師應(yīng)根據(jù)每一章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用。教學(xué)方法的優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)的是各種方法的有機(jī)結(jié)合與教學(xué)方法運(yùn)用的多樣性、綜合性、靈活性，從而達(dá)到發(fā)揮教學(xué)方法組合的整體的目的。
二、教學(xué)安排
資格考試一般情況下每年5月、10月各舉行一次。因此，學(xué)校在課程開(kāi)設(shè)上應(yīng)該根據(jù)考試時(shí)間做合理安排，我校從2007年開(kāi)始開(kāi)設(shè)這門課程的教學(xué)，根據(jù)正常的教學(xué)安排，每學(xué)期開(kāi)學(xué)即3月或9月開(kāi)課，一學(xué)期完后結(jié)課，這樣，學(xué)生在5月考試時(shí)課程沒(méi)有學(xué)完，無(wú)法參加考試，10月時(shí)已經(jīng)相隔暑假，開(kāi)學(xué)也沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練，因?yàn)榭紤]到這些實(shí)際情況，學(xué)生的考證熱情并不是很高，所以該課程應(yīng)該根據(jù)考試需要，每年5月和10月保證學(xué)生剛學(xué)完課程教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行了短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能更好地備戰(zhàn)考試。
近幾年，中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍很差，學(xué)生在初中階段大多已經(jīng)養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到了中職學(xué)校后，學(xué)習(xí)的壓力進(jìn)一步減輕，學(xué)生更加沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，加之中職學(xué)生在入學(xué)前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)課，所以對(duì)職業(yè)教育基本沒(méi)有概念，往往需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，因此學(xué)校在選擇開(kāi)設(shè)這門課程的時(shí)候，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣，在金融基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，就可以強(qiáng)化考證知識(shí)的訓(xùn)練。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)時(shí)，可將本課程金融市場(chǎng)、金融工具、金融政策中考證的知識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，公共基礎(chǔ)中的相關(guān)知識(shí)就更加易于學(xué)生掌握和理解。
三、重視實(shí)踐能力建設(shè)
目前，絕大多數(shù)的中職學(xué)校在開(kāi)設(shè)這一課程時(shí)，都是以理論課堂為主，幾乎沒(méi)有專業(yè)技能課，這一做法其實(shí)嚴(yán)重地偏離了考取職業(yè)技能證書的本質(zhì)。重視證書，更要重視能力，有些學(xué)生考證，只是為了單純的獲得證書，能力培養(yǎng)的主動(dòng)性不夠，有些學(xué)生的證書，通過(guò)突擊強(qiáng)化訓(xùn)練而來(lái)，綜合能力的提高受限，證書獲得了，但是并不一定具備證書所要求的能力。要知道職業(yè)技能證書是一種職業(yè)技能的認(rèn)證考試，是驗(yàn)證考試者對(duì)技能掌握的程度，接受職業(yè)教育并通過(guò)職業(yè)技能認(rèn)證考試的人員，如果將考證的相關(guān)課程單純以理論的形式進(jìn)行講授，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際操作，那學(xué)生只能是對(duì)知識(shí)“死記硬背”。所以，在開(kāi)展這一課程的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校金融理財(cái)實(shí)訓(xùn)課程、銀行柜臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，如果單純將考證課程脫離實(shí)操課程來(lái)開(kāi)展，會(huì)使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)操技能的理解受到某種程度的阻礙，不利于學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能考試，也不利于學(xué)生對(duì)技能的掌握。
四、加強(qiáng)統(tǒng)一組織管理
有些學(xué)校對(duì)考證的重視不足、鼓勵(lì)不足、組織不夠，組織學(xué)生參加此職業(yè)技能考證的實(shí)施滯后于專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，很多中職學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。我校從2007年開(kāi)設(shè)了該課程，但是除了計(jì)算機(jī)相關(guān)考試外，學(xué)校一直都沒(méi)有統(tǒng)一組織過(guò)該專業(yè)學(xué)生參加公共基礎(chǔ)證書考試，使得就讀該專業(yè)的學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位很模糊，對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重受挫。在這方面，應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)一管理，使學(xué)生在選擇本專業(yè)后對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有一個(gè)總體的計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)上述的簡(jiǎn)單分析，筆者認(rèn)為中職金融專業(yè)的考證課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)需要及課程特點(diǎn)，加強(qiáng)日常教學(xué)管理，以考取技能證書為手段，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，促使中職學(xué)生在中職3年學(xué)習(xí)中掌握到更多的知識(shí)和技能，畢業(yè)后成為適合社會(huì)所需的人才。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]王飛.計(jì)算機(jī)操作員中級(jí)考證課程教學(xué)方法探討.學(xué)周刊，2012.3.
（廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530007）
（Guangxi International Business Vocational College，Nanning 530007，China）
摘要： 通過(guò)分析廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生銀行從業(yè)資格考試通過(guò)率不高的原因，圍繞提高銀行從業(yè)資格考試通過(guò)率，從課程考核、教師、學(xué)生等方面提出金融專業(yè)教學(xué)改革的措施與設(shè)想。
Abstract： By analyzing the causes for the low pass rate of banking qualification examination of the finance specialty in Guangxi International Business Vocational College, this paper proposes the measures for the teaching reform of finance specialty from the course examination, teachers, students aspects to improve the pass rate of bank qualification examination.
關(guān)鍵詞 ： 金融專業(yè)；教學(xué)改革；銀行從業(yè)資格考試
Key words： finance specialty；teaching reform；banking qualification examination
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-4311（2015）02-0277-02
0 引言
《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）明確提出，高職教育要服務(wù)需求，就業(yè)導(dǎo)向，推動(dòng)五個(gè)對(duì)接：“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”。高職院校應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以能力為本位的考核評(píng)價(jià)體系，積極開(kāi)展教學(xué)改革，適應(yīng)新形式、新要求。
近年來(lái)，廣西經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，到2020年將建成區(qū)域性金融中心，南寧市大力實(shí)施“引金入邕”戰(zhàn)略，銀行機(jī)構(gòu)入駐南寧的數(shù)量快速增加。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，經(jīng)濟(jì)的金融化程度越來(lái)越高，銀行業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，通過(guò)銀行從業(yè)人員資格考試才能增加從事銀行業(yè)的就業(yè)砝碼。而誘人的薪資及良好的發(fā)展前景，使銀行業(yè)近年來(lái)成為炙手可熱的黃金職業(yè)，也帶動(dòng)了銀行從業(yè)人員資格考試的“熱潮”。因此，有必要針對(duì)銀行從業(yè)資格考試的特點(diǎn)和要求，采取各種措施，幫助金融專業(yè)學(xué)生提高銀行從業(yè)資格證的獲證率，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1 現(xiàn)狀分析
中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格考試是銀行從業(yè)人員入門的初級(jí)基礎(chǔ)考核，由中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證辦公室負(fù)責(zé)組織和實(shí)施的，銀行從業(yè)資格考試分公共基礎(chǔ)科目和專業(yè)科目（個(gè)人理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理、個(gè)人貸款和公司信貸），公共基礎(chǔ)科目為必考科目，專業(yè)科目可自行選擇任意科目報(bào)考?？荚囆问讲扇∪珖?guó)統(tǒng)一考試、閉卷、計(jì)算機(jī)考試方式進(jìn)行，有題庫(kù)，隨機(jī)抽的題。考試時(shí)間為120分鐘，全部為客觀題，包括單選題、多選題和判斷題，題量145題左右。
廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有投資與理財(cái)、金融保險(xiǎn)、證券投資與管理三個(gè)金融高職專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格考試。目前，學(xué)生在校期間參加銀行從業(yè)資格考試的通過(guò)率約為15%，通過(guò)率總體偏低。
2 通過(guò)率低的原因分析
廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加銀行從業(yè)資格考試的通過(guò)率偏低，其原因主要存在于三個(gè)方面：
2.1 課程考核方面
2.1.1 該?，F(xiàn)行的金融課程考核偏重期末考試，學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。專業(yè)課程的期末總成績(jī)一般由平時(shí)成績(jī)和期末筆試成績(jī)組成，平時(shí)成績(jī)（考勤，平時(shí)作業(yè)完成情況等）占30%，期末筆試成績(jī)占70%。在實(shí)際的課程考核中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)次數(shù)偏少、難度偏低，平時(shí)成績(jī)占比較低，平時(shí)成績(jī)對(duì)總成績(jī)影響不大，學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)放松，形成了考前臨時(shí)突擊的習(xí)慣。由于銀行從業(yè)資格考試的題型均為客觀題，部分學(xué)生心存僥幸，不認(rèn)真?zhèn)淇?，考試答題靠猜，導(dǎo)致通過(guò)率偏低。
2.1.2 現(xiàn)行的金融課程考核主要采取紙質(zhì)化筆試，學(xué)生不適應(yīng)資格證考試的現(xiàn)代化考試手段。學(xué)生的平時(shí)測(cè)練和期末考試都是紙質(zhì)試卷筆試，而銀行從業(yè)資格考試為無(wú)紙化機(jī)試，由于平常沒(méi)有得到充分訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考試手段陌生，計(jì)算機(jī)操作不熟練，容易造成情緒緊張。對(duì)操作手段的不適應(yīng)影響了學(xué)生的考試成績(jī)。
2.1.3 銀行從業(yè)資格考試內(nèi)容的覆蓋面廣，學(xué)生備考難。銀行從業(yè)資格考試的題量大、知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣，要求識(shí)記和掌握的內(nèi)容多，學(xué)生準(zhǔn)備考試有一定難度。
2.2 授課教師方面 該校金融課程教學(xué)的授課教師隊(duì)伍由專任教師、校外兼職教師組成，擁有扎實(shí)的金融理論知識(shí)和一定的銀行從業(yè)經(jīng)歷。不過(guò)，在針對(duì)銀行從業(yè)資格考試的教學(xué)與指導(dǎo)方面，有些工作存在一定不足。
2.2.1 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不夠。對(duì)課程的開(kāi)發(fā)和對(duì)課程的把握能力欠缺，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍的能力有待提高，課程教學(xué)大綱與銀行從業(yè)資格考試大綱不一致，不善于總結(jié)分析考試規(guī)律。
2.2.2 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和調(diào)整不夠優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)水平、理解力和課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力有待加強(qiáng)。
2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方面
2.3.1 基礎(chǔ)水平因素 從歷年招生情況來(lái)看，該校金融專業(yè)學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線較省內(nèi)同類高職院校偏高，但與本科生相比，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，要深入理解和掌握金融基礎(chǔ)知識(shí)，存在一定困難。
2.3.2 學(xué)習(xí)態(tài)度和能力因素 該校金融專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，并且考證通過(guò)的自信心不足，考證備考積極性不夠，備考的主動(dòng)性偏低。再加上學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法有待加強(qiáng)，導(dǎo)致考證成績(jī)不夠理想。
3 改進(jìn)建議
3.1 改革課程考核方式
3.1.1 實(shí)行多元化考核 課程考核上，將職業(yè)資格考試貫穿課堂練習(xí)、平時(shí)作業(yè)、模擬考試、期末測(cè)試等課程考核的全過(guò)程，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)類型有機(jī)結(jié)合，將側(cè)重點(diǎn)放在診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)上，反映出學(xué)生的綜合能力和實(shí)際水平。課程考核的最主要功能是幫助學(xué)生不斷提高自己，盡可能讓學(xué)生平常多練習(xí)。老師教和學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合，如果平常測(cè)試不合格，學(xué)生可以反復(fù)自我訓(xùn)練，熟悉考試題型，把握考試難度，多次鑒定，不懂的教師給予指導(dǎo)，在平常測(cè)試中積累知識(shí)，提升自我，以練促學(xué)，從而提高考試通過(guò)率。
3.1.2 逐漸實(shí)行網(wǎng)上測(cè)試 通過(guò)在網(wǎng)上建立試題數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)生成電子試卷，學(xué)生可通過(guò)在線進(jìn)行自我練習(xí)或測(cè)試。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)試題庫(kù)管理系統(tǒng)，具備題庫(kù)管理、自動(dòng)組卷、在線考試、自動(dòng)閱卷、指導(dǎo)答疑等功能，滿足課程訓(xùn)練與考核的要求。讓學(xué)生熟悉這種考試形式，以訓(xùn)練促考證。
3.1.3 構(gòu)建課程考核試題數(shù)據(jù)庫(kù) 針對(duì)銀行從業(yè)資格考試大綱和考試要求，收集和編制銀行從業(yè)資格考試歷年真題和模擬題資源，并且完善試題答案、試題難度和區(qū)分度、重要程度等信息，平常測(cè)試中模擬銀行從業(yè)資格考試出題難度，讓學(xué)生在平常反復(fù)的訓(xùn)練中較全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
3.2 對(duì)教師的要求 建設(shè)一支優(yōu)秀的雙師型教師團(tuán)隊(duì)是提高高職教育的質(zhì)量和吸引力的關(guān)鍵之一。對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮來(lái)自企業(yè)的教師的作用，使專兼教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)與銀行證券、金融培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，與企業(yè)合作建立了良好的實(shí)訓(xùn)協(xié)作關(guān)系；專門配備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。同時(shí)改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式，發(fā)揮教師的積極性與能動(dòng)性，提高教學(xué)效能。
3.2.1 做到課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 將銀行從業(yè)資格考試科目整合到課程體系中，把《銀行從業(yè)基礎(chǔ)與個(gè)人理財(cái)》、《職業(yè)從業(yè)資格考證》科目?jī)?nèi)容融入到專業(yè)課程中，培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)崗位工作所需要的基本知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，并且在一些專業(yè)課程中將銀行從業(yè)人員資格考試用書選定為教材。教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，校企合作，到企業(yè)鍛煉，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究銀行從業(yè)資格考試大綱，平時(shí)注意搜集歷年考試真題，總結(jié)考試規(guī)律，有針對(duì)性地布置作業(yè)，讓學(xué)生多學(xué)多練，從而以訓(xùn)練促考證。
3.2.2 加強(qiáng)教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法 對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從新生一入校第一至第四個(gè)學(xué)期都有《金融操作技能》的實(shí)踐與技能訓(xùn)練課程，《金融操作技能》第一個(gè)學(xué)期為教師教學(xué)；第二、三、四學(xué)期是在期末進(jìn)行測(cè)試，教師教授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。多運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)模式、案例教學(xué)等方法，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有彈性的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)水平、理解力和課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代信息化教學(xué)工具，提高教學(xué)活動(dòng)效能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生考取銀行從業(yè)資格證的通過(guò)率。
3.3 對(duì)學(xué)生的管理
3.3.1 提升學(xué)生自信 注重知識(shí)在實(shí)踐中的延展，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與課堂，在課堂討論中發(fā)掘自身潛能和發(fā)現(xiàn)自身的不足，不足的加以彌補(bǔ)，不斷積累金融基礎(chǔ)知識(shí)。課外組織學(xué)生參加校內(nèi)外大學(xué)生銀行技能競(jìng)賽，自全國(guó)大學(xué)生銀行技能競(jìng)賽首次舉辦以來(lái)該校已連續(xù)2屆奪得一等獎(jiǎng)，學(xué)生的金融操作技能在全國(guó)遙遙領(lǐng)先，激發(fā)學(xué)生練習(xí)技能的熱情，營(yíng)造學(xué)生練習(xí)技能的良好環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能。增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，給個(gè)性發(fā)展提供了良好的環(huán)境氛圍，不斷提升學(xué)生自信。
3.3.2 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，明白只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)完善自我才能立于不敗之地，激發(fā)學(xué)生自我提升的效能感。
3.3.3 實(shí)行“雙證制” 將人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位對(duì)接，高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得畢業(yè)證和相關(guān)崗位的職業(yè)資格證這兩類證書才能順利畢業(yè)。給學(xué)生適當(dāng)壓力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素和外在因素有機(jī)結(jié)合，共同起作用，讓學(xué)生逐步增強(qiáng)自學(xué)能力，不斷獲取知識(shí)和技能，提高考證通過(guò)率。
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【關(guān)鍵詞】中職 金融專業(yè) 教學(xué)方法
銀行從業(yè)資格考試公共基礎(chǔ)科目是中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證考試公共基礎(chǔ)證書的考試輔導(dǎo)教材，涵蓋的知識(shí)面非常寬泛，包括中國(guó)銀行體系概況、銀行經(jīng)營(yíng)環(huán)境、銀行主要業(yè)務(wù)、銀行管理、銀行業(yè)監(jiān)管及反洗錢法律規(guī)定、銀行主要業(yè)務(wù)法律規(guī)定、民商事法律基本規(guī)定、金融犯罪及刑事責(zé)任、銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守等，不具備一定的金融、法律基礎(chǔ)知識(shí)是很難順利通過(guò)考試的。另外，中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不足，也給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。為此，學(xué)校和教師只有努力加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)中職學(xué)生及該考證課程特點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能收到一定的成效，本文將從該課程的具體教學(xué)管理上進(jìn)行探討。
一、教學(xué)方法
中職學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，該課程的知識(shí)面又非常寬泛，如果單純按照考試大綱大講枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，那么很少有學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)下去，因此，該課程對(duì)我們教師如何安排課堂教學(xué)，采取何種教學(xué)方法提出了較高的要求。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法以激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如：在講到銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。首先給學(xué)生設(shè)定一個(gè)搜集各類銀行名稱及標(biāo)識(shí)的任務(wù)，然后通過(guò)課堂講解各類金融機(jī)構(gòu)的區(qū)別及特征，最后結(jié)合另外一個(gè)任務(wù)，即讓學(xué)生動(dòng)手根據(jù)自己的喜好，繪制一張銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)圖表，要求能夠準(zhǔn)確對(duì)各類金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類。通過(guò)以上這兩項(xiàng)任務(wù)，整個(gè)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)就清晰形象地植入學(xué)生的腦中，這樣比老師單純的課堂理論知識(shí)灌輸效果要好很多。實(shí)踐證明，在教學(xué)中正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，能有效地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)講到銀行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體通過(guò)各種案例開(kāi)展教學(xué)?？赏ㄟ^(guò)學(xué)校的模擬銀行實(shí)訓(xùn)室，設(shè)定相關(guān)情節(jié)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)明確與客戶、同事等之間的相關(guān)規(guī)定，明確作為一名特殊行業(yè)的從業(yè)人員，應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為。
教師選擇怎樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)及課堂氛圍的渲染是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中一般來(lái)說(shuō)不只是單一的一種方法貫穿始終，教師應(yīng)根據(jù)每一章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用。教學(xué)方法的優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)的是各種方法的有機(jī)結(jié)合與教學(xué)方法運(yùn)用的多樣性、綜合性、靈活性，從而達(dá)到發(fā)揮教學(xué)方法組合的整體的目的。
二、教學(xué)安排
資格考試一般情況下每年5月、10月各舉行一次。因此，學(xué)校在課程開(kāi)設(shè)上應(yīng)該根據(jù)考試時(shí)間做合理安排，我校從2007年開(kāi)始開(kāi)設(shè)這門課程的教學(xué)，根據(jù)正常的教學(xué)安排，每學(xué)期開(kāi)學(xué)即3月或9月開(kāi)課，一學(xué)期完后結(jié)課，這樣，學(xué)生在5月考試時(shí)課程沒(méi)有學(xué)完，無(wú)法參加考試，10月時(shí)已經(jīng)相隔暑假，開(kāi)學(xué)也沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練，因?yàn)榭紤]到這些實(shí)際情況，學(xué)生的考證熱情并不是很高，所以該課程應(yīng)該根據(jù)考試需要，每年5月和10月保證學(xué)生剛學(xué)完課程教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行了短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能更好地備戰(zhàn)考試。
三、重視實(shí)踐能力建設(shè)
目前，絕大多數(shù)的中職學(xué)校在開(kāi)設(shè)這一課程時(shí)，都是以理論課堂為主，幾乎沒(méi)有專業(yè)技能課，這一做法其實(shí)嚴(yán)重地偏離了考取職業(yè)技能證書的本質(zhì)。重視證書，更要重視能力，有些學(xué)生考證，只是為了單純的獲得證書，能力培養(yǎng)的主動(dòng)性不夠，有些學(xué)生的證書，通過(guò)突擊強(qiáng)化訓(xùn)練而來(lái)，綜合能力的提高受限，證書獲得了，但是并不一定具備證書所要求的能力。要知道職業(yè)技能證書是一種職業(yè)技能的認(rèn)證考試，是驗(yàn)證考試者對(duì)技能掌握的程度，接受職業(yè)教育并通過(guò)職業(yè)技能認(rèn)證考試的人員，如果將考證的相關(guān)課程單純以理論的形式進(jìn)行講授，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際操作，那學(xué)生只能是對(duì)知識(shí)“死記硬背”。所以，在開(kāi)展這一課程的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校金融理財(cái)實(shí)訓(xùn)課程、銀行柜臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，如果單純將考證課程脫離實(shí)操課程來(lái)開(kāi)展，會(huì)使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)操技能的理解受到某種程度的阻礙，不利于學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能考試，也不利于學(xué)生對(duì)技能的掌握。
四、加強(qiáng)統(tǒng)一組織管理
有些學(xué)校對(duì)考證的重視不足、鼓勵(lì)不足、組織不夠，組織學(xué)生參加此職業(yè)技能考證的實(shí)施滯后于專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，很多中職學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。我校從2007年開(kāi)設(shè)了該課程，但是除了計(jì)算機(jī)相關(guān)考試外，學(xué)校一直都沒(méi)有統(tǒng)一組織過(guò)該專業(yè)學(xué)生參加公共基礎(chǔ)證書考試，使得就讀該專業(yè)的學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位很模糊，對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重受挫。在這方面，應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)一管理，使學(xué)生在選擇本專業(yè)后對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有一個(gè)總體的計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)。
職場(chǎng)上像小李這樣的情況屢見(jiàn)不鮮。隨著職業(yè)資格制度的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人投入到考證大軍之中，盲目跟風(fēng)考證不僅浪費(fèi)時(shí)間，有的甚至還會(huì)上當(dāng)受騙。如何正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)資格制度，客觀評(píng)價(jià)各類資格證書的含金量，理性選擇對(duì)自己有益的資格證書，成為一個(gè)熱門的話題。
曬曬常見(jiàn)的從業(yè)資格證書
就目前的考證熱而言，職場(chǎng)人士以及高校學(xué)生考取的證書主要有3類：一類是傳統(tǒng)的與取得學(xué)位有重要關(guān)系的資格證書，比如英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；另一類是與自己所學(xué)專業(yè)或所從事工作有關(guān)的證書，比如會(huì)計(jì)專業(yè)考生考取會(huì)計(jì)職稱證書，法學(xué)專業(yè)考生考取司法考試證書等；還有就是學(xué)生為了就業(yè)、擴(kuò)大知識(shí)面或出于本人興趣而考取的其他從業(yè)資格證書，職場(chǎng)人士參加此類考試無(wú)非是為了充電，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。目前影響比較大的主要有會(huì)計(jì)類、證券類、銀行類和法律類資格證書。
會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書 這是具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的人員從事會(huì)計(jì)工作的資格證書?？既≡撟C書是從事會(huì)計(jì)工作的必經(jīng)之路?？荚嚳颇繛樨?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。證書在全國(guó)范圍內(nèi)有效，該考試是目前報(bào)考人次規(guī)模最大的一類從業(yè)資格考試。
北京地區(qū)每科收取考務(wù)費(fèi)20元(初級(jí)會(huì)計(jì)電算化45元)，培訓(xùn)費(fèi)每科200元左右。因此證是從事會(huì)計(jì)工作的最低要求，所以對(duì)于有志于從事會(huì)計(jì)工作的人來(lái)說(shuō)具有較高含金量。另外，會(huì)計(jì)人員需求量大，且工作、收入較穩(wěn)定，這也是含金量的一個(gè)有力體現(xiàn)。
證券從業(yè)資格證書 據(jù)統(tǒng)計(jì)，證券從業(yè)者是近幾年薪水最高的人群，平均月薪近萬(wàn)元。而按規(guī)定，證券中介機(jī)構(gòu)不得聘用無(wú)資格證書的人員，因此對(duì)于立志從事證券業(yè)的人來(lái)說(shuō)該證含金量很高。該證書考試難度不大，在校大學(xué)生，尤其是財(cái)經(jīng)類院校的大學(xué)生大都會(huì)報(bào)名參加。但由于證券行業(yè)較辛苦，而且具有一定風(fēng)險(xiǎn)性，對(duì)員工素質(zhì)要求較高，僅憑此證很難立足。
該考試為全國(guó)統(tǒng)考，報(bào)名費(fèi)為每科70元，培訓(xùn)費(fèi)每科200元左右。分為基礎(chǔ)和專業(yè)科目，基礎(chǔ)科目為證券基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)科目包括證券交易、證券發(fā)行與承銷、證券投資分析、證券投資基金。通過(guò)基礎(chǔ)科目和一門專業(yè)科目，即取得從業(yè)資格；通過(guò)基礎(chǔ)科目和兩門以上(含兩門)專業(yè)科目，取得一級(jí)專業(yè)水平認(rèn)證證書；全部通過(guò)取得二級(jí)專業(yè)水平認(rèn)證證書。
銀行業(yè)從業(yè)資格證書 該證書也是職場(chǎng)人士以及高校學(xué)生喜歡報(bào)考的一類。開(kāi)展時(shí)間較短，但頗受銀行從業(yè)者青睞。2006年開(kāi)始試點(diǎn)，2008年步入正規(guī)，在全國(guó)范圍內(nèi)向社會(huì)公開(kāi)考試?？荚嚪止不A(chǔ)科目和專業(yè)科目，其中專業(yè)科目包括個(gè)人理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理、公司信貸、個(gè)人貸款?？忌勺孕羞x擇任意科目報(bào)考，但是通過(guò)公共基礎(chǔ)考試是獲取專業(yè)證書的必要前提。
每科報(bào)名費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)用為每科200元左右。中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)推出此考試主要目的是改善銀行從業(yè)人員素質(zhì)，為銀行從業(yè)者提供一個(gè)可以被銀行和消費(fèi)者認(rèn)可并接受的標(biāo)準(zhǔn)，也為中國(guó)銀行業(yè)的人力資源管理提供一個(gè)可比的規(guī)范。隨著中國(guó)銀行業(yè)的不斷完善，相信該證書含金量也會(huì)逐漸凸顯。
司法資格考試 該考試是目前公認(rèn)的難度最大和參考人數(shù)較多的一類職業(yè)資格考試。從2008年開(kāi)始，由于高校學(xué)生就業(yè)壓力增大，司法資格考試在報(bào)名條件上做了新的調(diào)整，允許在校本科(大四)學(xué)生報(bào)名參加，同時(shí)還將原來(lái)全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)業(yè)的司法資格按地區(qū)做了分類，對(duì)民族自治地方和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的考生，在報(bào)名學(xué)歷條件、考試合格標(biāo)準(zhǔn)等方面采取適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠措施。
報(bào)名費(fèi)用為220元，培訓(xùn)費(fèi)用較高，一般在1000元以上?？荚噧?nèi)容包括：理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律規(guī)定、法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)道德。目前分為四份試卷，必須一次性通過(guò)。初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過(guò)司法考試，此證書含金量可見(jiàn)一斑。
除了上面列舉的4類，還有保險(xiǎn)、評(píng)估、稅務(wù)、拍賣、醫(yī)療、房地產(chǎn)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、出版等領(lǐng)域的從業(yè)資格證書的參考人員也都在逐年增加。
考證要與職業(yè)規(guī)劃掛鉤
考證熱不斷升溫，一些職場(chǎng)人士和高校學(xué)生開(kāi)始迷信職業(yè)證書，有的人甚至認(rèn)為證書越多工作就越好找，還有的人認(rèn)為收入高的職業(yè)，其資格證書的含金量就一定高。這些認(rèn)識(shí)其實(shí)不完全正確。
資格證書要專業(yè)對(duì)口
加強(qiáng)職業(yè)準(zhǔn)入是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，今后職業(yè)資格證書的作用會(huì)越來(lái)越重要，這一點(diǎn)是明確的。職業(yè)資格制度打破了傳統(tǒng)的論資排輩的用人制度，為許多有才華的年輕人施展抱負(fù)提供了條件。還有許多職場(chǎng)人士因?yàn)槁殬I(yè)資格制度的實(shí)行，找到了自己真正喜歡的職業(yè)。職業(yè)資格證書也在找工作時(shí)使不少畢業(yè)生如虎添翼。
參加專業(yè)對(duì)口的職業(yè)資格考試對(duì)于高校學(xué)生而言是有一定幫助的，比如法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間參加司法資格考試、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參加會(huì)計(jì)類職業(yè)資格考試、保險(xiǎn)類學(xué)生參加保險(xiǎn)類職業(yè)資格考試等等，一方面有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，另一方面在畢業(yè)就業(yè)時(shí)確實(shí)能起到一定的輔助作用。但是迷信資格證書越多越好，盲目跟風(fēng)考證熱是不值得提倡的。有些學(xué)生在校期間，為了考證，不安心本專業(yè)的學(xué)習(xí)，雖然考了一大堆證書，但卻因?qū)I(yè)考試不及格連畢業(yè)都成了問(wèn)題。
含金量并非一成不變
[摘要]銀行卡的使用逐漸普及，已由傳統(tǒng)的存取款和消費(fèi)拓展到跨行轉(zhuǎn)賬、代收代付、信貸還款等領(lǐng)域。基于發(fā)展的需要，銀行卡公共支付系統(tǒng)中各要素要按照流程密切配合，形成整體的網(wǎng)絡(luò)體系。本文探討在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下銀行卡業(yè)務(wù)的自我變遷和適應(yīng)之道。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整體性動(dòng)態(tài)性協(xié)同發(fā)展
開(kāi)展與百姓生活密切相關(guān)的諸多公共行業(yè)合作，是中國(guó)銀聯(lián)廈門分公司（簡(jiǎn)稱廈門銀聯(lián)，以下同）提高市場(chǎng)拓展能力和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的重要手段，進(jìn)一步拓展了銀行卡應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)通用好用，還讓廈門市民實(shí)實(shí)在在地享受安全、便利、快捷的銀行卡優(yōu)質(zhì)服務(wù)，體現(xiàn)銀聯(lián)的社會(huì)責(zé)任和品牌形象。
一、業(yè)務(wù)介紹
廈門的銀行卡公共支付業(yè)務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)成為一個(gè)跨銀行的以代收代付業(yè)務(wù)為主的綜合處理系統(tǒng)，下面具體介紹幾種基本業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)方式、流程，其他終端繳費(fèi)渠道都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
1.批量代收。是指公共支付業(yè)務(wù)處理中心采用標(biāo)準(zhǔn)化文件的方式,定期在收費(fèi)單位和銀行間傳遞委托人委托和繳費(fèi)信息,并實(shí)現(xiàn)資金從委托人銀行賬戶向收費(fèi)單位結(jié)算賬戶流動(dòng)的結(jié)算方式。
2.實(shí)時(shí)代收。實(shí)時(shí)代收是指公共支付業(yè)務(wù)處理中心實(shí)時(shí)在收費(fèi)單位和銀行之間傳遞委托人信息和繳費(fèi)信息，確認(rèn)委托是否成功、繳費(fèi)是否成功，并實(shí)現(xiàn)資金從委托人銀行賬戶實(shí)時(shí)扣取，并通過(guò)銀行同城清算系統(tǒng)向收費(fèi)單位對(duì)公賬戶入賬的一種結(jié)算方式。
3.代付業(yè)務(wù)。工資業(yè)務(wù)是一項(xiàng)典型的代付業(yè)務(wù)，采用的是批量傳送文件的方式，實(shí)現(xiàn)資金由單個(gè)賬戶向多個(gè)賬戶的轉(zhuǎn)賬過(guò)程，對(duì)銀行卡而言，是反向資金流的應(yīng)用。工資業(yè)務(wù)系統(tǒng)的最大特點(diǎn)就是能夠?qū)崿F(xiàn)由職工自主選擇銀行卡，并在工資的同時(shí)，同步實(shí)現(xiàn)代扣個(gè)人所得稅、住房公積金等。另外還有社保資金的社會(huì)化發(fā)放，信托公司理財(cái)資金的退本分紅等。
二、公共支付類增值業(yè)務(wù)產(chǎn)生背景
1.主要外因。從銀行的角度來(lái)看，銀行獨(dú)立開(kāi)展代收代付業(yè)務(wù)不僅承擔(dān)很多免費(fèi)工作，還需要面向多家收費(fèi)單位，增大了銀行成本，銀行充當(dāng)了客戶與收費(fèi)單位的聯(lián)系人，增加了工作的難度，影響銀行的主營(yíng)業(yè)務(wù)。銀行為了拓展繳費(fèi)業(yè)務(wù)，不得不自行研發(fā)相應(yīng)系統(tǒng)，增加了銀行的負(fù)擔(dān)。
銀行卡業(yè)務(wù)的發(fā)展普及，銀聯(lián)跨行網(wǎng)絡(luò)的成熟應(yīng)用，為公共支付中心的成立奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何更大限度、更大范圍地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)大眾，改善居民生活品質(zhì)，已成為一種社會(huì)需要，而這些功能的實(shí)現(xiàn)由銀行卡網(wǎng)絡(luò)中心作為第三方機(jī)來(lái)承擔(dān)也更為合適的。
2.主要內(nèi)因。拓展公共支付業(yè)務(wù)的內(nèi)因是適應(yīng)公司自身業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。為充分體現(xiàn)銀行卡聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合、通用好用的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用已經(jīng)構(gòu)建的相對(duì)完善的銀行卡網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)接平臺(tái)，積極開(kāi)拓公共支付業(yè)務(wù)，豐富業(yè)務(wù)品種，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到業(yè)務(wù)量的整體發(fā)展，徹底改觀銀行卡的受理環(huán)境。
三、發(fā)展公共支付業(yè)務(wù)的意義
1.對(duì)廈門銀聯(lián)的意義。廈門銀聯(lián)的代收付業(yè)務(wù)系統(tǒng)保持了多項(xiàng)的國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，其中許多應(yīng)用案例直到今天仍保持國(guó)內(nèi)惟一的典型應(yīng)用。(1)發(fā)展公共支付業(yè)務(wù)是傳統(tǒng)POS業(yè)務(wù)的重要補(bǔ)充，能夠進(jìn)一步擴(kuò)大銀行卡應(yīng)用范圍，改善銀行卡受理環(huán)境，對(duì)主營(yíng)業(yè)務(wù)產(chǎn)生積極有力的影響。(2)發(fā)展公共支付業(yè)務(wù)充分體現(xiàn)銀行卡聯(lián)網(wǎng)通用、聯(lián)合發(fā)展的宗旨，響應(yīng)國(guó)家“通用好用”的銀行卡發(fā)展政策，符合國(guó)家利益、群眾利益。(3)發(fā)展公共支付業(yè)務(wù)為提高公司效益找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)，保障公司的可持續(xù)發(fā)展。(4)解決當(dāng)?shù)厥忻窭U費(fèi)需求，替群眾辦事為政府分憂，加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)卣⒏髌笫聵I(yè)單位、市民的互動(dòng)。
2.對(duì)入網(wǎng)單位的意義。公共支付業(yè)務(wù)平臺(tái)的建設(shè)為聯(lián)網(wǎng)銀行創(chuàng)造公平有利的發(fā)展環(huán)境，銀行可以集中精力開(kāi)展各具特色的發(fā)卡業(yè)務(wù)。公共支付業(yè)務(wù)平臺(tái)的建設(shè)也促進(jìn)銀行代收代付業(yè)務(wù)從不收費(fèi)向收費(fèi)的轉(zhuǎn)變。并且單一銀行的代收代付業(yè)務(wù)的種類得到極大豐富，為本行持卡人提供更全面的服務(wù)。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有極為重要的作用,是構(gòu)建和諧社會(huì)的穩(wěn)定器。中國(guó)金融體系在經(jīng)受了97年亞洲金融危機(jī)和2008年全球金融危機(jī)的洗禮和多次金融結(jié)構(gòu)調(diào)整以后,已經(jīng)逐步建立形成了以商業(yè)金融為主體、各類金融機(jī)構(gòu)分工合作的金融組織體系。全國(guó)各個(gè)地區(qū)都需要大量的金融保險(xiǎn)人才,作為一所地方高職院校的金融保險(xiǎn)專業(yè),必須要立足義烏實(shí)際情況,以其金融業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)向,確定培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程體系,培養(yǎng)適合地方發(fā)展的金融保險(xiǎn)專業(yè)人才,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
一、分析當(dāng)?shù)亟鹑谛袠I(yè)的形勢(shì)與人才需求確定金融保險(xiǎn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
1.當(dāng)?shù)亟鹑谛袠I(yè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及人才需求分析。
1.1義烏金融市場(chǎng)發(fā)展迅速,初步形成區(qū)域性金融中心。截止2008年底,義烏已有各類金融機(jī)構(gòu)近50家,其中銀行18家,證券營(yíng)業(yè)部5家,保險(xiǎn)分支機(jī)構(gòu)28家;金融機(jī)構(gòu)存貸款余額分別為1047.76億元和707.42億元,總量位列浙江省縣市第一位,分別占金華9個(gè)縣(市)區(qū)同類市場(chǎng)份額的40.66%和36.9%,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)32.82億元;人均存貸額14.95萬(wàn)元和10.1萬(wàn)元,同樣位居浙江省縣市第一位。義烏已成為浙江省乃至全國(guó)金融業(yè)務(wù)增長(zhǎng)最快的縣市之一。保險(xiǎn)方面,2008年義烏市實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入15.36億元,從1997年起連續(xù)蟬聯(lián)浙江省縣級(jí)市榜首。兩年來(lái)義烏保險(xiǎn)業(yè)共計(jì)支付各類賠、給付款10.13億元,在保障、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面的功能不斷增強(qiáng)。中國(guó)出口信用保險(xiǎn)公司專門推出“義烏中國(guó)小商品城貿(mào)易信用保險(xiǎn)”,是我國(guó)第一個(gè)專門幫助中小企業(yè)收匯、規(guī)避外貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)的出口信用保險(xiǎn)產(chǎn)品。義烏市金融機(jī)構(gòu)資金實(shí)力不斷壯大,經(jīng)營(yíng)實(shí)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力明顯增強(qiáng),良好的金融生態(tài)和發(fā)展前景,正吸引著越來(lái)越多的金融機(jī)構(gòu)來(lái)義烏設(shè)立分支機(jī)構(gòu),初步形成區(qū)域性金融中心?？傊?義烏金融業(yè)的全面發(fā)展,使得金融人才需求在一段時(shí)期內(nèi)將會(huì)是持續(xù)上升的勢(shì)頭,這為本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了較大的發(fā)展空間。
1.2金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位及所需人才能力分析。本專業(yè)學(xué)生擬就業(yè)于金融行業(yè)各個(gè)職業(yè)崗位,也就是說(shuō),畢業(yè)后能夠在商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)、證券投資公司、信托投資公司等從事金融服務(wù)及管理工作,并能適應(yīng)企事業(yè)單位、政府部門的會(huì)計(jì)、出納等工作。
2.金融保險(xiǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定。本專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),具有英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力、基本掌握保險(xiǎn)、銀行、證券的實(shí)務(wù)操作技能,并具備一定金融保險(xiǎn)理論知識(shí)和理財(cái)技術(shù),能夠勝任保險(xiǎn)業(yè)、銀行業(yè)、證券業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)及非金融企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理工作崗位和金融營(yíng)銷管理工作崗位需要的,具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
二、以培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的課程設(shè)置
1.培養(yǎng)目標(biāo)要求掌握的專業(yè)知識(shí)與能力。要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)和市場(chǎng)理論基礎(chǔ)知識(shí);掌握銀行、保險(xiǎn)、證券三方面的專業(yè)理論知識(shí);掌握財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)管理的理論知識(shí)及金融法律法規(guī);掌握保險(xiǎn)營(yíng)銷的基本理論和方法;熟悉營(yíng)銷心理、學(xué)會(huì)商務(wù)談判與客戶關(guān)系管理;熟悉電子商務(wù)方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、政策和法規(guī)。畢業(yè)前基本具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力、文字寫作能力等基本能力要素和實(shí)務(wù)操作能力、營(yíng)銷能力、理財(cái)能力等專業(yè)能力要素。
2.適應(yīng)于各項(xiàng)能力素養(yǎng)的課程對(duì)應(yīng)。
2.1基本能力要素。在大學(xué)期間,我們要培養(yǎng)出大學(xué)生的一些基本能力,主要是英語(yǔ)運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力、文字寫作能力、計(jì)算機(jī)操作能力、人際交往能力、合同操作能力。這些能力的獲得可通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)、演講與口才、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、社交禮儀與公關(guān)技巧等課程的學(xué)習(xí)。
2.2專業(yè)能力要素。
2.2.1營(yíng)銷能力:金融行業(yè)都需要金融營(yíng)銷人才,因此要求學(xué)生在校期間培養(yǎng)出一定的市場(chǎng)分析能力、營(yíng)銷技巧、客戶的管理能力。這些能力可通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、營(yíng)銷心理學(xué)、商務(wù)談判等課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得。
2.2.2理財(cái)能力:在校期間,要求學(xué)生能學(xué)會(huì)分析風(fēng)險(xiǎn)、制訂投保計(jì)劃、能開(kāi)拓保險(xiǎn)銀行或證券投資渠道、能制訂個(gè)人或企業(yè)的理財(cái)計(jì)劃。這些能力的獲得需要學(xué)習(xí)的課程有:保險(xiǎn)概論、人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、個(gè)人理財(cái)分析、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程。
2.2.3管理能力:生活工作處處離不開(kāi)管理,要求學(xué)生在大學(xué)里要一定的管理能力,對(duì)于金融保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要有保險(xiǎn)營(yíng)銷隊(duì)伍的管理能力、有一定的經(jīng)濟(jì)政策分析能力、要懂法知法。這些能力的獲得可通過(guò)管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法與經(jīng)濟(jì)合同、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得。
3.金融保險(xiǎn)專業(yè)的課程設(shè)置。以市場(chǎng)為主導(dǎo),以能力為本位,根據(jù)以上職業(yè)崗位對(duì)基本技能和專業(yè)能力的需求分析,來(lái)配置相應(yīng)課程,構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課程體系分為必修課和選修課。必修課包括公共基礎(chǔ)課、、專業(yè)技能課、實(shí)踐環(huán)節(jié)課;選修課包括專業(yè)限選課、專業(yè)任選課、公共選修課、任意選修課。公共基礎(chǔ)課主要為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)特色概論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、體育、形勢(shì)與政策教育等;專業(yè)基礎(chǔ)課主要為管理學(xué)基礎(chǔ)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法與經(jīng)濟(jì)合同、貨幣銀行學(xué)等;專業(yè)技能課開(kāi)設(shè)了保險(xiǎn)概論、財(cái)務(wù)管理、人身保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)學(xué)、證券投資學(xué)、現(xiàn)資理財(cái)?shù)日n程;為了拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,還開(kāi)設(shè)了商務(wù)談判、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)任選修課程,學(xué)生可自行選擇八選四,公共任選課是提高學(xué)生在音樂(lè)、體育方面的素質(zhì),學(xué)生可根據(jù)學(xué)院的要求和自身的愛(ài)好進(jìn)行選擇。
三、優(yōu)化課程體系
課程設(shè)置必須基于培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特色,不能因人設(shè)課,也不能因傳統(tǒng)設(shè)課。聯(lián)系義烏金融市場(chǎng)實(shí)際,在學(xué)生已擁有金融保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的前提下,專業(yè)課程設(shè)置設(shè)有“金融理財(cái)策劃”和“保險(xiǎn)營(yíng)銷”兩個(gè)模塊方向,根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好選擇其中一個(gè)模塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí):第一個(gè)模塊是金融理財(cái)策劃方向。它培養(yǎng)的是在銀行或者證券公司工作,基本懂得銀行、證券、保險(xiǎn)各類產(chǎn)品的功能與風(fēng)險(xiǎn),能為客戶提供一定的理財(cái)規(guī)劃服務(wù)的工作人員。畢業(yè)后從事學(xué)生必須具備投資理財(cái)綜合能力能力,這一模塊所開(kāi)設(shè)課程包括商業(yè)銀行實(shí)務(wù)模擬、投資銀行學(xué)、現(xiàn)資理財(cái)?shù)日n程。第二個(gè)模塊是保險(xiǎn)營(yíng)銷方向。此方向培養(yǎng)保險(xiǎn)公司的一線營(yíng)銷人員或營(yíng)銷管理人員。從目前情況看,在保險(xiǎn)業(yè)中又以保險(xiǎn)營(yíng)銷業(yè)務(wù)(含保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)等)的人才需求為最高,其次為營(yíng)銷管理人員和培訓(xùn)人員。這一方向注重營(yíng)銷能力與團(tuán)隊(duì)管理能力的培養(yǎng),注重表達(dá)能力與溝通能力的訓(xùn)練。畢業(yè)后到保險(xiǎn)公司工作的學(xué)生必須具備保險(xiǎn)展業(yè)、核保、出單、理賠、業(yè)務(wù)處理能力和保險(xiǎn)營(yíng)銷能力。因此,該模塊所開(kāi)設(shè)課程包括保險(xiǎn)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會(huì)保障學(xué)等課程。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
四、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接
課程設(shè)置中要充分體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐能力的重視與培養(yǎng),將學(xué)生的實(shí)踐貫穿于大學(xué)的整個(gè)過(guò)程,開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)“課程實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)、集體組織校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)、學(xué)生社會(huì)兼職實(shí)踐”四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。課程教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,總學(xué)時(shí)比掌握在2:3左右。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有計(jì)劃有步驟,循序漸進(jìn)。從一年級(jí)的認(rèn)知實(shí)習(xí)、金融市場(chǎng)調(diào)研,到二三年級(jí)的人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、銀行、證券公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),還有畢業(yè)前的畢業(yè)實(shí)習(xí),均做好全面的安排。注重課程設(shè)置與職業(yè)格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接,鼓勵(lì)學(xué)生在校期間取得各種證書以證明自己的實(shí)力。要求學(xué)生在畢業(yè)前必須獲得浙江省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書;通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)(含)以上考試或?qū)W校的大學(xué)英語(yǔ)過(guò)關(guān)考試;求本專業(yè)學(xué)生在校期間必須取得以下資格證書的一項(xiàng):保險(xiǎn)人資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證。因此在課程設(shè)置上要求課程體系與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)職業(yè)資格證書接軌,課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)互相對(duì)接,課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書互相接軌。比如在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)束后組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試;在保險(xiǎn)概論、人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)課程教學(xué)結(jié)束后組織保險(xiǎn)人資格證書的考取。
Abstract: The current financial qualification examination isn't conducive to train the examinee's financial practice skills. In order to reserve financial talents with both theoretical knowledge and practical skills, we can change the examination purpose, method, content and questions to develop the examinee's ability of practice.
關(guān)鍵詞： 金融從業(yè)資格考試；缺陷；優(yōu)化
Key words: financial qualification examination；defect；optimizations
中圖分類號(hào)：F830文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2014）23-0183-02
0引言
金融從業(yè)資格考試是被國(guó)際公認(rèn)并廣泛應(yīng)用于規(guī)范金融行業(yè)，提高從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管，規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)的重要舉措。實(shí)施將近二十年的金融從業(yè)資格考試為快速發(fā)展中的中國(guó)金融業(yè)儲(chǔ)備了大量的金融人才，一定程度上促進(jìn)了中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)行的金融從業(yè)資格考試體系幾乎涵蓋了所有的金融崗位，形成了比較完善的從業(yè)資格認(rèn)證體系，主要包括保險(xiǎn)中介從業(yè)資格考試、證券從業(yè)資格考試、期貨從業(yè)資格考試和銀行從業(yè)資格考試等。
1主要金融從業(yè)資格考試概況
1.1 保險(xiǎn)中介從業(yè)資格考試保險(xiǎn)中介從業(yè)資格考試包括：保險(xiǎn)（銷售）從業(yè)人員資格、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)從業(yè)人員資格和保險(xiǎn)公估從業(yè)人員資格考試。
1.1.1 保險(xiǎn)人從業(yè)資格考試中國(guó)保險(xiǎn)人考試最早于1996年由中國(guó)人民銀行組織命題。1999年起改由中國(guó)保監(jiān)會(huì)組織，由全國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)承擔(dān)保險(xiǎn)從業(yè)人員資格考試的組考工作。2014年轉(zhuǎn)為中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。保險(xiǎn)從業(yè)人員資格考試參考用書為《保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》和《保險(xiǎn)中介相關(guān)法規(guī)制度匯編》。
1.1.2 保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格考試保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人考試于1999年5月開(kāi)始舉行。保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)從業(yè)人員資格考試命題范圍包括“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”和“保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)相關(guān)知識(shí)與法規(guī)”兩部分，其中保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)占60分，保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)相關(guān)知識(shí)與法規(guī)占40分。
1.1.3 保險(xiǎn)公估人從業(yè)資格考試保險(xiǎn)公估從業(yè)人員資格考試包括“保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)”和“保險(xiǎn)公估實(shí)務(wù)（包括相關(guān)法律和保險(xiǎn)公估案例分析）”兩部分，其中保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)占60分，保險(xiǎn)公估相關(guān)知識(shí)與法規(guī)占40分。
1.2 證券從業(yè)資格考試中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)1999年首次舉辦證券業(yè)從業(yè)人員資格考試，考試科目包括基礎(chǔ)科目《證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)》，專業(yè)科目《證券交易》、《證券發(fā)行與承銷》、《證券投資分析》和《證券投資基金》。通過(guò)基礎(chǔ)科目及任意一門專業(yè)科目考試的，即取得證券從業(yè)資格，符合《證券業(yè)從業(yè)人員資格管理辦法》規(guī)定的從業(yè)人員，可通過(guò)所在公司向中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)執(zhí)業(yè)證書。
1.3 期貨從業(yè)資格考試2000年1月9日中國(guó)期貨業(yè)協(xié)會(huì)據(jù)《期貨業(yè)從業(yè)人員資格管理辦法》舉行了首次全國(guó)期貨業(yè)從業(yè)人員資格考試?？荚嚳颇繛椤镀谪浕A(chǔ)知識(shí)》與《期貨法律法規(guī)》。單科成績(jī)有效期為兩個(gè)年度，兩門考試成績(jī)均合格后取得成績(jī)合格證書，成績(jī)合格證書長(zhǎng)期有效，實(shí)行電子化管理。取得成績(jī)合格證后，考生如到從事期貨業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)任職，可由所在機(jī)構(gòu)向中國(guó)期貨業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)從業(yè)資格。
1.4 銀行從業(yè)資格考試2006年中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)制定了《中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證制度暫行規(guī)定》，在全國(guó)推行銀行從業(yè)人員資格管理制度。同年11月18日，中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)首次在全國(guó)范圍內(nèi)舉行了銀行業(yè)從業(yè)人員資格考試?？荚嚬苍O(shè)五個(gè)科目：《公共基礎(chǔ)》、《個(gè)人理財(cái)》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《公司信貸》和《個(gè)人貸款》，考生可任意選考。取得成績(jī)合格證后，考生若到銀行等金融機(jī)構(gòu)任職，可由所在機(jī)構(gòu)向中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)申請(qǐng)從業(yè)資格。
2金融從業(yè)資格考試缺陷
2.1 考試目的與社會(huì)需求不相符當(dāng)前金融從業(yè)資格考試主要考查考生的理論知識(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)技能考核較少。大多考生參加金融從業(yè)資格考試的目的僅僅是為了及格，拿到從業(yè)資格證書，這一方面與《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的目的是不相符的，另一方面也不能為社會(huì)培養(yǎng)既有理論知識(shí)又具實(shí)務(wù)技能的復(fù)合型金融人才。
2.2 考試方式主要為計(jì)算機(jī)閉卷統(tǒng)考計(jì)算機(jī)閉卷考試偶然性大，不能客觀、全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平，不僅對(duì)考生起不到應(yīng)有的積極作用，阻礙考生創(chuàng)造力的發(fā)展，還容易導(dǎo)致考生不注重平時(shí)學(xué)習(xí)，臨考前突擊復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試目的純粹是為了過(guò)關(guān)，限制了考生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的提高。
2.3 考試題型多以客觀題為主通過(guò)分析金融從業(yè)資格的考試題型可看出，除期貨從業(yè)資格考試有綜合分析題外，其他從業(yè)資格考試使用的題型多為單選、多選和判斷等客觀題，客觀題的題型強(qiáng)調(diào)題目的標(biāo)準(zhǔn)化和答案的唯一性，留給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)少。由此而得的成績(jī)主要反映考生的記憶能力和對(duì)一些基本理論掌握程度，很難反映出考生的分析、推理和判斷能力。
2.4 考試內(nèi)容側(cè)重指定教材縱觀歷次金融從業(yè)資格考試，可發(fā)現(xiàn)考試內(nèi)容幾乎全在指定的考試教材中，考生背一本指定用書就可應(yīng)付考試。記憶力較強(qiáng)和準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)的考生通常比記憶一般和準(zhǔn)備時(shí)間短的更易取得好成績(jī)，有時(shí)考生的成績(jī)反應(yīng)的是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的水平而非考生的實(shí)際水平。
3優(yōu)化措施
3.1 轉(zhuǎn)變觀念， 考試目的逐步轉(zhuǎn)向以提高考生技能為主相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家完善的職業(yè)資格考試制度，我國(guó)的職業(yè)資格考試起步較晚，完全打破現(xiàn)有金融從業(yè)資格考試制度的想法是不現(xiàn)實(shí)的，只能逐步更新觀念，逐漸改變現(xiàn)有的考試模式，考試目的逐步從考查考生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)向以提高考生的技術(shù)和能力為主。先從加大技能考試開(kāi)始，逐步過(guò)渡到以實(shí)際工作場(chǎng)地為主的考試，從單一的考核向全面的考核評(píng)估過(guò)渡。
3.2 考試方式多樣化，加強(qiáng)金融實(shí)務(wù)技能測(cè)試增強(qiáng)技能測(cè)試可有兩種設(shè)想：一種是由各金融行業(yè)協(xié)會(huì)每年指定一些在業(yè)內(nèi)發(fā)展較好證券機(jī)構(gòu)作為實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)于通過(guò)計(jì)算機(jī)考試的考生要求其到指定的證券機(jī)構(gòu)從事一段時(shí)間（時(shí)間多少由金融機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定）的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，期滿合格者發(fā)給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合格證；另一種思路是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)以及實(shí)際工作需要；由金融實(shí)務(wù)部門對(duì)專業(yè)課教材進(jìn)行知識(shí)分解，把相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)融入技能操作中，設(shè)定技能操作考試題，讓考生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真模擬測(cè)試。
3.3 適當(dāng)增加考試題型，提高考生分析和解決問(wèn)題的能力為避免部分考生憑猜測(cè)試題也能過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，建議在金融從業(yè)資格考試中適當(dāng)增加案例分析、計(jì)算應(yīng)用等主觀題，以考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題型的設(shè)計(jì)既要讓考生對(duì)理論知識(shí)有深層的理解，又要將所學(xué)的知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通。甚至可考慮在考試中增加自選題，即興智能題和無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案題，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考，給考生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3.4 考試內(nèi)容理論和實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)和技能并重考試的核心應(yīng)放在考試內(nèi)容的改革上，重點(diǎn)考慮以下三點(diǎn)：一致性，考試內(nèi)容改革力求與社會(huì)整體發(fā)展在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上一致，與實(shí)際工作要求一致；代表性，減少題量，選擇具有明確代表性的知識(shí)和技能進(jìn)行考核，大量的試題應(yīng)經(jīng)過(guò)考生分析整理，歸納總結(jié)才能作答；靈活性，增加考試內(nèi)容的靈活性，可把除文字之外的多媒體形式，如圖片、聲音以及動(dòng)畫和影視等，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)在考生面前，從而可改變考試面貌，豐富考試內(nèi)容，提高考試質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]高娃,杜元虎.高?？荚囍贫雀母锱c創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（5）.
（一）農(nóng)村金融資源占有率低。由于國(guó)有商業(yè)銀行逐步退出農(nóng)村金融市場(chǎng)，農(nóng)村金融服務(wù)主體主要是農(nóng)村信用社，農(nóng)村人口對(duì)金融資源的占有率較低。截止2013年末，靖遠(yuǎn)縣共有18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、174個(gè)行政村、10個(gè)社區(qū)居委會(huì)，總?cè)丝?7萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口41.5萬(wàn)人；銀行業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)只有工行、農(nóng)行、建行、郵政儲(chǔ)蓄銀行、甘肅銀行和農(nóng)村信用社6家，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)43個(gè)，從業(yè)人員427人，其中：鄉(xiāng)鎮(zhèn)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)24個(gè)、從業(yè)人員270人；按農(nóng)業(yè)人口計(jì)算，平均每萬(wàn)人擁有的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)僅為0.58個(gè)。農(nóng)村金融資源與近年來(lái)農(nóng)村凸顯的活力經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相比，顯得較為滯后，一定程度上弱化了農(nóng)村金融服務(wù)功能的發(fā)揮。（二）農(nóng)村金融服務(wù)覆蓋率較低。2013年末，靖遠(yuǎn)縣企業(yè)數(shù)量1261戶、農(nóng)戶數(shù)10.87萬(wàn)戶，農(nóng)戶和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體獲取金融服務(wù)的比例仍然偏小，平均每萬(wàn)人擁有的POS機(jī)、ATM機(jī)、轉(zhuǎn)賬電話分別僅有7臺(tái)、1.2臺(tái)、6部。在信貸服務(wù)上表現(xiàn)也較為明顯，盡管近年來(lái)銀行機(jī)構(gòu)新推行了“婦女小額擔(dān)保貸款”、“雙聯(lián)”惠農(nóng)貸款、“草蓄設(shè)施蔬菜貸款”等惠民貸款，但對(duì)農(nóng)村區(qū)域的信貸投入覆蓋率較低，靖遠(yuǎn)縣作為一個(gè)農(nóng)業(yè)人口占全縣人口88%的農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)戶貸款僅占總貸款的50%，農(nóng)戶人均貸款額較全縣人均貸款額的比重低30%。（三）農(nóng)村資金外流現(xiàn)象仍較突出。截止2013年末，靖遠(yuǎn)縣金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存、貸款余額分別為62.37億元、37.06億元，存貸比59.42%。剔除存款準(zhǔn)備金、流轉(zhuǎn)頭寸、CPI等因素，縣域資金特別是農(nóng)村地區(qū)的資金仍存在外流現(xiàn)象，主要是當(dāng)前各國(guó)有商業(yè)銀行特別是農(nóng)業(yè)銀行將資金投向效益較好的城區(qū)企業(yè)或居民，逐步退出農(nóng)村市場(chǎng)，2013年，靖遠(yuǎn)縣農(nóng)業(yè)銀行主要在農(nóng)村地區(qū)發(fā)放了1.8億元“雙聯(lián)”惠農(nóng)貸款，其余在縣域吸收的存款主要投向城區(qū)企業(yè)和居民；另外，郵政儲(chǔ)蓄銀行利用郵政局在農(nóng)村的網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)，吸收了一定量的農(nóng)村資金，截止2013年末，其存、貸款余額分別為4.48億元、1.78億元，存貸差達(dá)2.7億元，部分資金上存，也加劇了資金外流。（四）農(nóng)村金融服務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新不足。當(dāng)前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，客觀上對(duì)金融產(chǎn)品提出了更高的要求。但是靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村金融服務(wù)主要還局限于存貸款業(yè)務(wù)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)交易也大多以現(xiàn)金結(jié)算為主，支付結(jié)算票據(jù)化程度低，新興的網(wǎng)上銀行、中間業(yè)務(wù)、投資理財(cái)?shù)冉鹑诋a(chǎn)品在農(nóng)村地區(qū)較少涉及，如靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)銀行卡發(fā)卡數(shù)量約15萬(wàn)張，平均2.8個(gè)人才擁有1張銀行卡，而城區(qū)平均0.7人就擁有1張銀行卡。在農(nóng)村保險(xiǎn)服務(wù)方面表現(xiàn)尤其突出，雖然近年來(lái)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)較快，但農(nóng)村領(lǐng)域保險(xiǎn)市場(chǎng)一直發(fā)展滯緩，2013年，靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村地區(qū)保險(xiǎn)業(yè)保費(fèi)收入和支出分別占全縣保險(xiǎn)業(yè)比重的27%和15%，保費(fèi)收入不到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的2%。
二、農(nóng)村金融發(fā)展稟賦缺陷的原因探析
綜上看來(lái)，靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村金融發(fā)展存在眾多缺陷，處于弱勢(shì)發(fā)展?fàn)顩r，究其原因，除了“三農(nóng)”先天弱質(zhì)性、農(nóng)村金融制度設(shè)計(jì)、金融價(jià)值取向等因素外，還存在一個(gè)共性的根源性因素，那就是農(nóng)村金融具有一定的“準(zhǔn)公共性”，而這種“準(zhǔn)公共性”一直以來(lái)未有效得到公共財(cái)政政策相應(yīng)的補(bǔ)貼或彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致了其弱勢(shì)狀況的形成。（一）“準(zhǔn)公共性”的分析。公共經(jīng)濟(jì)學(xué)中的公共產(chǎn)品理論根據(jù)非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性將所有物品進(jìn)行分類：一類是私人物品，既具有排他性也具有競(jìng)爭(zhēng)性；第二類是純公共產(chǎn)品，既具有非排他性也具有非競(jìng)爭(zhēng)性；第三類是準(zhǔn)公共產(chǎn)品，包括具有排他性但不具有競(jìng)爭(zhēng)性的產(chǎn)品、消費(fèi)上有競(jìng)爭(zhēng)性但無(wú)法有效排他的公共資源類產(chǎn)品、以及具有較大正外部效應(yīng)的公共產(chǎn)品?，F(xiàn)實(shí)生活中包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的不少產(chǎn)品和服務(wù)由于具有公共產(chǎn)品的部分特性，都可認(rèn)為是準(zhǔn)公共產(chǎn)品或服務(wù)，承認(rèn)這一“準(zhǔn)公共性”，有利于深入解釋農(nóng)村金融發(fā)展的深層次問(wèn)題。（三）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)具有“準(zhǔn)公共性”。從我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)情來(lái)看，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)產(chǎn)品體現(xiàn)了上述公共產(chǎn)品的部分特征，可稱之為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，這可以從其三個(gè)特性來(lái)論證：（1）外部性。農(nóng)業(yè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類賴以生存的基礎(chǔ)條件，所以農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就帶有很大的正外部性，即個(gè)人從其活動(dòng)中得到的私人利益小于該活動(dòng)所帶來(lái)的社會(huì)利益。（2）貢獻(xiàn)性。在我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初始階段，國(guó)家通過(guò)人為地提高工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格與農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的差距（“剪刀差”政策），使農(nóng)業(yè)為第二、三產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期提供廉價(jià)的食品和原材料，為工業(yè)化以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了巨大的犧牲和貢獻(xiàn)。即使是當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，由于農(nóng)業(yè)的天然劣勢(shì)和工業(yè)生產(chǎn)的效率優(yōu)勢(shì)，“剪刀差”現(xiàn)象仍然存在。（3）弱質(zhì)性，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的先天弱質(zhì)性需要政府支持和保護(hù)。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需資金大、回收慢，特別是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投資巨大，私人投資難以承擔(dān)、也不愿意承擔(dān)，同時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨較大的自然風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，但其高風(fēng)險(xiǎn)并未帶來(lái)高收益，相反，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本趨高導(dǎo)致農(nóng)業(yè)比較收益較低。（四）農(nóng)村金融事實(shí)上承擔(dān)了一定的“農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼”。作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，政府十分重視農(nóng)業(yè)，并把農(nóng)業(yè)當(dāng)作全社會(huì)的公共事務(wù)予以實(shí)施、當(dāng)作準(zhǔn)公共部門予以足夠的支持和保護(hù)，以此保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。而這種支持和保護(hù)在國(guó)際社會(huì)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家中，最普遍的是采取“農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼”的形式，農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的實(shí)質(zhì)是國(guó)家為了補(bǔ)償農(nóng)業(yè)因?yàn)椤凹舻恫睢?、外部性等?dǎo)致的損失而對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行的應(yīng)有“賠償”。而我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的財(cái)政投入特別是農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼一直處于較低水平，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)依靠自身投入難以完成原始積累，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展巨大的資金需求中，農(nóng)村金融事實(shí)上承擔(dān)了部分應(yīng)由國(guó)家負(fù)擔(dān)的“農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼”，由于這種隱性補(bǔ)貼（即暗補(bǔ)）的存在，為“三農(nóng)”發(fā)展提供服務(wù)的“農(nóng)村金融供給”可定位為“準(zhǔn)公共服務(wù)”，也即農(nóng)村金融具有一定的“準(zhǔn)公共性”。這種“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”所承擔(dān)的暗補(bǔ)至少包括三個(gè)方面：（1）低收益率。受農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)比較效益低的影響，農(nóng)村金融的收益率也較低，加上農(nóng)業(yè)貸款點(diǎn)多、面廣、金額小，其管理成本遠(yuǎn)高于城區(qū)及大額的貸款。（2）高風(fēng)險(xiǎn)性。由于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展滯后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)所面臨的自然風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)容易轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)村金融上，農(nóng)村金融風(fēng)險(xiǎn)要高于其他產(chǎn)業(yè)貸款。（3）正外部性。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總量小，農(nóng)村區(qū)域的金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)往往微利經(jīng)營(yíng)，據(jù)測(cè)算，靖遠(yuǎn)縣金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)的存款保本點(diǎn)在2000萬(wàn)元至3500萬(wàn)元之間，而在靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村區(qū)域中，有近四分之一的網(wǎng)點(diǎn)存款額低于這一標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，農(nóng)村機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)在提供金融服務(wù)中，更多的是滿足“三農(nóng)”的基本金融需求，在促進(jìn)農(nóng)民增收、確保糧食安全和維護(hù)社會(huì)安定等方面作出了重要的貢獻(xiàn)，其社會(huì)效益明顯高于經(jīng)濟(jì)效益，從這種角度來(lái)說(shuō)也存在一定的正外部性。
三、農(nóng)村金融發(fā)展的政策供給
