時(shí)間：2022-06-12 09:17:35
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇護(hù)理見(jiàn)習(xí)報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2、這1個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫忙，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自我的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，務(wù)必了解護(hù)士的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維潛力，培養(yǎng)了動(dòng)手潛力，增強(qiáng)了信心。在見(jiàn)習(xí)的一段時(shí)光內(nèi)，我感受到護(hù)士的職責(zé)，了解到一些知識(shí)，有了一些體會(huì)：
（1）醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對(duì)和無(wú)菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無(wú)菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無(wú)菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也丟了。
（2）做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自我要做什么，清楚自我的職責(zé)，個(gè)性在搶救病人。見(jiàn)習(xí)期間，讓我明白素質(zhì)要好點(diǎn)，理論知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的都是從零開(kāi)始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自我要強(qiáng)，什么不懂的都要多問(wèn)多學(xué)。
（3）不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才愿意教你。但是干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說(shuō)不做事的，人還是要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對(duì)自我還是有好處的。
（4）在醫(yī)院不要亂說(shuō)話，不明白就不明白，不要裝懂。對(duì)有些不確定的事要去確定，不要給病人家屬好像大概有些不確定的答案，給一個(gè)明確的答案。要學(xué)會(huì)保護(hù)自我。總而言之，經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我收獲良多。一方面，透過(guò)對(duì)在校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀察，提高了我的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我的不足，并成為我不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我以后能夠在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自我作用做好了前提的準(zhǔn)備。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。這應(yīng)該算是第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。目前這些我們都沒(méi)有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會(huì)！從這次的觀察中，我知道了今后學(xué)習(xí)的重要性。每一個(gè)操作都要會(huì)做。其實(shí)，護(hù)士的工作是個(gè)熟能生巧的過(guò)程。我們只有不段的去學(xué)習(xí)去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能！會(huì)更加珍惜以后學(xué)習(xí)的時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)無(wú)止境。其實(shí)不用多說(shuō)，我們也知道，學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷探索的過(guò)程。一年半后的我們也要離開(kāi)校園，踏入社會(huì)，然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì)，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。
我校大三的學(xué)姐基本全部在三級(jí)甲等醫(yī)院實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)只是短短幾個(gè)月，但她們深切地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強(qiáng)調(diào)了在校期間我們應(yīng)該盡可能的多學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地去適應(yīng)社會(huì)，才能經(jīng)得起社會(huì)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，不被淘汰。記得英語(yǔ)課曾說(shuō)過(guò)這句話：“so much to learn”，not only in the school， but also in the society。 In our life， even though you have graduated， your education has just begin。（“有很多要去學(xué)習(xí)”，不僅僅是在學(xué)校，而且在社會(huì)中。在我們的生活里，雖然你已經(jīng)畢業(yè)了，可你的學(xué)習(xí)才剛開(kāi)始。）
通過(guò)這次的了解，我都更清晰地明確了自己的方向，都更加透徹的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)，只有真才實(shí)學(xué)的人才會(huì)有好的結(jié)果，只有努力學(xué)習(xí)且珍惜每天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才會(huì)活得瀟灑。有珍惜才是福，愛(ài)拼才能贏。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小編為大家整理醫(yī)院護(hù)士護(hù)理暑假見(jiàn)習(xí)報(bào)告文章，提供參考，歡迎閱讀。
報(bào)告一
在兩個(gè)月的暑假護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以"愛(ài)心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).
在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察。
在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
報(bào)告二
今年暑假我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行為期1個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)。我深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易。
由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力，到醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措， 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我有點(diǎn)羨慕也有點(diǎn)懷疑自己是否也能做到這樣。
第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生，看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時(shí)候，很小心翼翼，我不禁也有一種沖動(dòng)，很想自己實(shí)踐一下。導(dǎo)尿包滿了，指導(dǎo)老師叫我，在學(xué)校沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)尿包，也不知道怎么，但是我還是蹲了下來(lái)，那一刻我告訴自己我是護(hù)士，這是我的職責(zé)，不是我嫌臟嫌累的時(shí)候，就這樣自己摸索著，把尿放完了。當(dāng)我站起來(lái)的一瞬間對(duì)自己的看法頓然不一樣了，盡管這是很小的一件事，可是我做了，并且讓我感覺(jué)到自己的一丁點(diǎn)價(jià)值，一種久違的成就感油然而生。由于我是個(gè)剛見(jiàn)習(xí)的小護(hù)士，婦產(chǎn)科人多而雜，，護(hù)士長(zhǎng)把我調(diào)到了外科，對(duì)此只能服從。外科人很少，負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的也是一個(gè)小護(hù)士，年紀(jì)還沒(méi)我大，我很慶幸，這樣我們能好交流，也會(huì)學(xué)到很多東西吧!
在外科的第一天我只疊了被子，看著指導(dǎo)老師給病人掛水，到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點(diǎn)滴了，這個(gè)比我想象的要快，我以為我只能看看暫且還不能動(dòng)手。她找了一個(gè)經(jīng)脈比較粗的病人讓我來(lái)實(shí)踐，當(dāng)拿到治療盤(pán)時(shí)我唯一的感覺(jué)就是緊張，什么消毒，排氣通通都忘了，好在病人竟然安慰我說(shuō)，誰(shuí)都會(huì)有第一次動(dòng)手，不要緊張，看這個(gè)小姑娘手長(zhǎng)得挺漂亮的，這點(diǎn)小事難不倒你的。
為此，我很欣慰，一般的病人是不會(huì)輕易犧牲自己當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的，我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟。盡管不是很完美，但是還是很順利的給第一個(gè)病人做好了靜脈輸液，指導(dǎo)老師也對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，漸漸也就熟悉了，老師對(duì)我也放心了，后來(lái)病人的輸液都是我負(fù)責(zé)。換藥水的過(guò)程中，我有一次沒(méi)有對(duì)床號(hào)，僅有的一次卻被院長(zhǎng)看到了，我是該說(shuō)我不幸呢，還是慶幸呢，不幸的是就一次，卻被看到了，幸運(yùn)的是還有人指導(dǎo)我，教育我，是的我應(yīng)該老老實(shí)實(shí)按步驟來(lái)，三查七對(duì)。
在病人的生命面前容不得我半點(diǎn)馬虎。見(jiàn)習(xí)了幾天我很小心翼翼，可是還是遇到了問(wèn)題，有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用，由于的疏忽，提前配，當(dāng)我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯(cuò)事了，我很慌張，我不停的上網(wǎng)搜索會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀，可是沒(méi)搜到結(jié)果，我糾結(jié)彷徨，最終我還是向值班護(hù)士匯報(bào)了，幸好沒(méi)什么，護(hù)士說(shuō)不超過(guò)幾個(gè)小時(shí)沒(méi)什么大礙。我這才安心。原來(lái)我還不夠細(xì)心，需要學(xué)習(xí)的真的很多。
這1個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。
報(bào)告三
見(jiàn)習(xí)，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)，讓我明白了許多。最深的感覺(jué)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷探索的過(guò)程，幾年后的我們也要離開(kāi)校園，踏入社會(huì)，然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。
一旦踏入社會(huì)，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。因此，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己。
明確知道了知識(shí)的重要性，和必要性。在那里，我也觀察和學(xué)習(xí)了如何建立良好的護(hù)患關(guān)系要有愛(ài)心同情心，病人來(lái)就醫(yī)，病痛的折磨是很痛苦的。病人就是我們的顧客我們的上帝，所以我們應(yīng)很友善的對(duì)待他們，即使他們有情緒，站在病人的角度思考，要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心。
每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，給人輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，讓病人每天都能感受溫暖。再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是護(hù)士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。在見(jiàn)習(xí)的一段時(shí)間內(nèi)，我感受到護(hù)士的責(zé)任，了解到一些知識(shí)，有了一些體會(huì)：
1、醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對(duì)和無(wú)菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無(wú)菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無(wú)菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也丟了。
2、做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自己要做什么，清楚自己的職責(zé)，特別在搶救病人。見(jiàn)習(xí)期間，讓我知道素質(zhì)要好點(diǎn)，理論知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的都是從零開(kāi)始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自己要強(qiáng)，什么不懂的都要多問(wèn)多學(xué)。
3、不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才愿意教你。不過(guò)干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說(shuō)不做事的，人還是要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對(duì)自己還是有好處的。
4、在醫(yī)院不要亂說(shuō)話，不知道就不知道，不要裝懂。對(duì)有些不確定的事要去確定，不要給病人家屬好像大概有些不確定的答案，給一個(gè)明確的答案。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?？偠灾?，經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我收獲良多。一方面，通過(guò)對(duì)在校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀察，提高了我的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并成為我不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我以后能夠在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自己作用做好了前提的準(zhǔn)備。
很高興自己能有這次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)這樣的實(shí)踐，我真正學(xué)習(xí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),它為我積累了一筆寶貴的人生財(cái)富，它為我今后步入社會(huì)打下了牢實(shí)的根基。 大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
【關(guān)鍵詞】 教學(xué)質(zhì)量 教育標(biāo)準(zhǔn) 保障體系
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.215
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題。隨著我國(guó)普通高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的發(fā)展和完善，特別是隨著《護(hù)理學(xué)專業(yè)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》在我國(guó)高等護(hù)理院校認(rèn)證工作的開(kāi)展，我國(guó)高等護(hù)理教育質(zhì)量管理發(fā)生了重大變化。高等護(hù)理教育質(zhì)量管理制度和保障體系的建設(shè)與完善，是適應(yīng)高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要，是推進(jìn)我國(guó)高等護(hù)理教育發(fā)展的保證。因此，建立高等護(hù)理教育質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量管理保障體系，是高等護(hù)理院校迎接“教育部關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估”工作的需要，也是我國(guó)高等護(hù)理教育國(guó)際化發(fā)展的必然。
一、研究的目的和意義
本文注重護(hù)理質(zhì)量管理制度建設(shè)與教學(xué)管理工作實(shí)際緊密結(jié)合，擬建設(shè)一套具有科學(xué)性、規(guī)范性、可操作的質(zhì)量管理制度與保障體系，并確立一種完善的質(zhì)量文化來(lái)規(guī)范質(zhì)量行為。管理過(guò)程中采用系統(tǒng)化管理，強(qiáng)調(diào)過(guò)程控制與持續(xù)性質(zhì)量改進(jìn)。并且在改革中探索研究，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在實(shí)踐中不斷完善。
二、研究的思路與目標(biāo)
本文主要從“教育部關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估”中“引導(dǎo)性問(wèn)題”入手，在質(zhì)量保障體系中關(guān)于側(cè)重研究體系建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量信息及利用和教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施等四個(gè)方面進(jìn)行探索。主要依據(jù)高等護(hù)理本科教學(xué)管理工作中關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估”質(zhì)量監(jiān)控要求，同時(shí)參照教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)――護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，完善和建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障的模式、教學(xué)質(zhì)量保障體系組織落實(shí)等方面，全面建立教育質(zhì)量保障體系。
三、研究的主要內(nèi)容
本文圍繞我國(guó)護(hù)理本科教學(xué)管理工作中關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)行研究，依據(jù)我國(guó)“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估”質(zhì)量監(jiān)控要求，并參照教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)――護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，完善和建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障模式的推進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量保障體系組織落實(shí)等方面，全面建立教育質(zhì)量保障體系。
四、研究的過(guò)程和途徑
本文主要根據(jù)教育部關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估 “引導(dǎo)性問(wèn)題”中圍繞“質(zhì)量保證”的要求開(kāi)展研究。
（一）建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
質(zhì)量保障體系建立并保障運(yùn)行是課題研究的關(guān)鍵，從教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量保障體系制度、教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)等，結(jié)合教學(xué)管理實(shí)際，在建立符合高校教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些有益的嘗試，并對(duì)一些新的教育評(píng)價(jià)理論和方式進(jìn)行了理性的思考和研究。
（二）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制
對(duì)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)即課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)考核、考試等設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，以質(zhì)量控制點(diǎn)為重點(diǎn)，制定質(zhì)量保證流程和實(shí)施條例[1]。形成從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做起、各職能管理部門工作人員、各教研室教師及學(xué)生參與的“全員參與”質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制，形成既有教學(xué)管理人員又有廣大教師和學(xué)生，既有校內(nèi)專家又有校外專家參與的管理監(jiān)控隊(duì)伍，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)教及專項(xiàng)檢查監(jiān)控機(jī)制。
（三）搭建教學(xué)質(zhì)量信息管理平臺(tái)
教學(xué)質(zhì)量信息的統(tǒng)計(jì)、分析、匯總、處理各類意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的教W質(zhì)量論證與決策系統(tǒng)提供決策依據(jù)[2]，也為教學(xué)質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的提供重要保證。因此，充分利用信息管理技術(shù)，搭建方便、實(shí)用、高效的即時(shí)的教學(xué)質(zhì)量信息管理平臺(tái)，有效開(kāi)展自我評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期更新教學(xué)狀態(tài)信息，及時(shí)收集教學(xué)信息，對(duì)教學(xué)信息收集及統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)時(shí)通報(bào)教學(xué)反饋，監(jiān)督改進(jìn)教學(xué)工作。
（四）形成教學(xué)質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制
建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)工作；探索推進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)的合適途徑和有效方法，使改進(jìn)工作得以落實(shí)，使質(zhì)量保障體系能夠完整有效地運(yùn)行，形成質(zhì)量保障的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)教育部專家組對(duì)我校護(hù)理專業(yè)本科教學(xué)工作審核評(píng)估，特別是對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障體系效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系質(zhì)量改進(jìn)工作。質(zhì)量改進(jìn)主要針對(duì)評(píng)估專家對(duì)我校護(hù)理專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)和未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效的糾正與預(yù)防措施，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的目的[3]。
五、研究結(jié)論
“通過(guò)建立普遍接受的專業(yè)教育最低標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)教育[4]”。教學(xué)過(guò)程監(jiān)控及教學(xué)質(zhì)量保障體系標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)為我國(guó)護(hù)理專業(yè)指標(biāo)體系建設(shè)形成專業(yè)示范作用，在此基礎(chǔ)，針對(duì)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估引導(dǎo)性問(wèn)題》的引導(dǎo)性問(wèn)題的深入探索，初步建立了教學(xué)質(zhì)量管理保障指標(biāo)體系，聘請(qǐng)相關(guān)管理專家進(jìn)行論證，在結(jié)合我國(guó)高等護(hù)理教育質(zhì)量管理體系對(duì)審核評(píng)估項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)提示深入研究，使建立的教學(xué)質(zhì)量保障體系具有創(chuàng)新性和示范性，為教學(xué)管理自我評(píng)估和專家進(jìn)?？疾煸u(píng)估提供服務(wù)。
通過(guò)教學(xué)質(zhì)量保障體系改進(jìn)途徑、改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)等，總結(jié)和提煉出高校質(zhì)量保障體系建設(shè)與實(shí)施實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，積極探索高等學(xué)校質(zhì)量保障體系建設(shè)基本規(guī)律，進(jìn)一步推動(dòng)高等護(hù)理教育質(zhì)量保障體系建設(shè)和管理科學(xué)化水平。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部.普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn).2013年.
[2]何添錦.責(zé)權(quán)合一的高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系構(gòu)成及運(yùn)行.教育研究與實(shí)驗(yàn).2013年第5期.
我是XX級(jí)護(hù)理系普護(hù)x班學(xué)生xxx通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期10個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
我們于xx年7月份進(jìn)入了xx市解放軍xx醫(yī)院，進(jìn)行為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。
在這里我要感謝張家口市251醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別外科.內(nèi)科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是心內(nèi)一科，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)月，因?yàn)檫@是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)病房的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解科室各項(xiàng)規(guī)章制度。
剛開(kāi)始的幾天感覺(jué)仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺(jué)就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩月里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于心臟方面的知識(shí)，了解科室的工作性質(zhì)，熟悉每位病人的病理情況。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我已基本能夠獨(dú)自進(jìn)行靜脈輸液。各種注射等基本護(hù)理操作，并學(xué)會(huì)了心電圖的使用。
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，在這里實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺(jué)真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入外科病房，總有一種茫然的感覺(jué)但隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。
摘 要 只有針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)建立一整套的安全保障體系并結(jié)合具體內(nèi)容實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控才是戶外運(yùn)動(dòng)課程得以順利實(shí)施的重大前提。安全保障的動(dòng)態(tài)實(shí)施應(yīng)貫穿每一節(jié)課乃至整個(gè)課程當(dāng)中，最大限度避免事故隱患，并將不可預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度。
關(guān)鍵詞 戶外運(yùn)動(dòng) 安全保障 建立 實(shí)施
一、戶外運(yùn)動(dòng)課程安全保障框架的動(dòng)態(tài)實(shí)施
二、戶外運(yùn)動(dòng)課程安全保障框架建立的基本內(nèi)容
（一）人員保障
專任教師崗前安全意識(shí)培訓(xùn)。戶外運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容豐富，即使是場(chǎng)地項(xiàng)目也隱含較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，因而需要對(duì)即將上崗的專任教師進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)。戶外運(yùn)動(dòng)課程尚無(wú)統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容且各地因地制宜開(kāi)展各具特色的戶外運(yùn)動(dòng)，這也就導(dǎo)致安全意識(shí)培訓(xùn)課程也要靈活的把握本地的特色戶外運(yùn)動(dòng)的形式所要求的安全保障內(nèi)容。
（二）器械安全保障
戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)備維護(hù)人員的定期維護(hù) 戶外運(yùn)動(dòng)課程所需的許多設(shè)備并非只有專任教師來(lái)維護(hù)，而是需要設(shè)備制造商的正確的安裝和定期保養(yǎng)和維護(hù)。保證所有設(shè)備器材能夠保證上課正常使用。同時(shí)及時(shí)更換那些經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨淋銹蝕的配件，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命。南方因多陰雨潮濕天氣容易導(dǎo)致設(shè)備過(guò)早銹蝕，因此需要增加檢查、維護(hù)、保養(yǎng)密度。
（三）操作安全保障
戶外運(yùn)動(dòng)課程所規(guī)定的器械操作因內(nèi)容不同，操作安全保障的側(cè)重點(diǎn)不同，以攀巖為例，攀巖最直接的危險(xiǎn)來(lái)自于沖墜，攀巖用的主繩是解決這一問(wèn)題的最主要手段，其主要用途是為攀登者與保護(hù)者之間提供可靠的遠(yuǎn)程聯(lián)接，或?yàn)椴僮髡咛峁┌踩钠胶膺^(guò)渡。
（四）安全風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控
出發(fā)前的周密策劃從全局高度預(yù)測(cè)并化解安全風(fēng)險(xiǎn)。首先，前期策劃謀大局。作為戶外運(yùn)動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)者，教師或領(lǐng)隊(duì)不僅需要有專業(yè)的戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，還要有較強(qiáng)的組織策劃能力。能否組織成功的戶外運(yùn)動(dòng)課程首先要考查領(lǐng)導(dǎo)者的組織策劃是否全面、是否成熟等。能否從課程目標(biāo)的制定、日程安排、裝備的檢查與使用、先期考查野外環(huán)境、規(guī)劃活動(dòng)路線、緊急救援等多角度完美制定活動(dòng)計(jì)劃，確保每一次行動(dòng)順利安全的完成。其次，行動(dòng)期間動(dòng)態(tài)監(jiān)控能夠保證戶外運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中不出差錯(cuò)。
（五）應(yīng)急救援保障
戶外運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)才是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的吸引人的魅力之一，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)既是保障人身安全也是最大限度的享受戶外運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。首先，野外的活動(dòng)受天氣因素影響較大，特別是災(zāi)害性的天氣會(huì)制造較大概率的危險(xiǎn)，因此應(yīng)該制定相應(yīng)的災(zāi)害天氣應(yīng)急救援方案。災(zāi)害天氣應(yīng)急救援主要是指在災(zāi)害天氣發(fā)生時(shí)及時(shí)進(jìn)行以救助生命為主要目標(biāo)的救援行動(dòng)。有效地救援行動(dòng)是災(zāi)害天氣發(fā)生后對(duì)于處于困境的戶外運(yùn)動(dòng)人員是舊的最有效方式，是減少人員傷亡的最及時(shí)的措施。其次，掌握無(wú)線電的基本使用技巧以防野外緊急情況出現(xiàn)時(shí)無(wú)法外聯(lián)，同時(shí)結(jié)合地圖和指北針確認(rèn)災(zāi)害天氣發(fā)生時(shí)自身所處的位置，一邊救援人員及時(shí)定位，為盡早找到人員節(jié)省時(shí)間。再次，應(yīng)具備一些戶外運(yùn)動(dòng)應(yīng)急救援知識(shí)，止血，抱扎，骨折的定位等，保證在受傷的第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)得到自我救治，防止病情惡化。
（六）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
轉(zhuǎn)移戶外運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的人身意外損失的最有效的辦法就是投保。戶外運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)，亦稱戶外保險(xiǎn)，是保險(xiǎn)公司專門針對(duì)參加戶外運(yùn)動(dòng)的人員設(shè)計(jì)的保險(xiǎn)類型，主要為戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者提供戶外活動(dòng)時(shí)的意外傷害以及救援等保障，為其在從事戶外活動(dòng)時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)提供保障。戶外運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)是短期旅游意外保險(xiǎn)的一種特殊形式。
綜上，戶外運(yùn)動(dòng)的確是一種饒有趣味的室外運(yùn)動(dòng)，但是其本身存在的安全隱患也時(shí)時(shí)威脅著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景。通過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，建立一個(gè)能夠指導(dǎo)戶外運(yùn)動(dòng)順利安全進(jìn)行的安全保障框架是迫切的和必要的。每一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)都可以遵循自身的安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的規(guī)律進(jìn)行。而安全框架本身起到的作用是方向性的，原則性的和規(guī)律性的。隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐活動(dòng)的深入，還要有更多的細(xì)則需要制定和修改以便能夠保障戶外運(yùn)動(dòng)的健康成長(zhǎng)，給廣大高校師生帶來(lái)新的活力和生氣。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高黎貢山；野生動(dòng)物肇事；預(yù)備措施
隨著“禁獵”、退耕還林以及生態(tài)公益林生態(tài)效益補(bǔ)償項(xiàng)目的實(shí)施，高黎貢山自然保護(hù)區(qū)南端東坡的周邊集體林植被得到了較大恢復(fù)和改善，野生動(dòng)物如野豬、黑熊、猴子、蛇類等種群的數(shù)量有明顯增長(zhǎng)。隨之而來(lái)，野生動(dòng)物毀壞莊稼、傷害人畜等事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)保護(hù)區(qū)周邊群眾的生產(chǎn)生活造成了一定的影響。通過(guò)分析2013年至2016年高黎貢山自然保護(hù)區(qū)南端東坡及周邊社區(qū)動(dòng)物肇事羈觶對(duì)緩解野生動(dòng)物和人類沖突，進(jìn)行一些思考、探討，提出減少野生動(dòng)物肇事、避免野生動(dòng)物傷害人畜的對(duì)策和措施。
一、研究地現(xiàn)狀
高黎貢山自然保護(hù)區(qū)位于中國(guó)云南省西部，面積約280萬(wàn)hm2。1986年7月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為高黎貢山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，以保護(hù)生物氣候垂直帶譜自然景觀、多種植被類型和多種珍稀及瀕危動(dòng)植物種類為目的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高黎貢山地區(qū)有脊椎動(dòng)物699種，其中有獸類154種、鳥(niǎo)類419種、兩棲動(dòng)物21種、魚(yú)類49種，無(wú)脊椎動(dòng)物中僅就節(jié)肢動(dòng)物門的昆蟲(chóng)綱做了少量研究，到目前共記錄有昆蟲(chóng)1690種。
在高黎貢山保護(hù)區(qū)南端東坡及周邊社區(qū)野生動(dòng)物肇事類型可分為損壞莊稼、傷害畜禽、傷害人員3類。
二、野生動(dòng)物肇事現(xiàn)狀
1.主要肇事的野生動(dòng)物
在高黎貢山南端東坡的野生動(dòng)物肇事者主要有大型食肉動(dòng)物，如黑熊。靈長(zhǎng)類動(dòng)物，如獼猴。鳥(niǎo)類，如越冬候鳥(niǎo)。有蹄類動(dòng)物，如野豬。
2.野生動(dòng)物肇事情況
本文中收集和采用了2013年至2016年高黎貢山自然保護(hù)區(qū)南端東坡野生動(dòng)物肇事情況的記錄資料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2013年至2016年，高黎貢山東坡共發(fā)生野生動(dòng)物肇事129起，肇事動(dòng)物主要是黑熊、獼猴、毒蛇等。2013至2016年共發(fā)生野生動(dòng)物傷人事件7起，均為毒蛇傷人，致死1人 。
高黎貢山自然保護(hù)區(qū)南端東坡及周邊社區(qū)的野生動(dòng)物肇事率最高的是黑熊。2013年黑熊的肇事次數(shù)最多，2014年黑熊肇事下降較為明顯，2015年和2016年又呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)。
2013年―2016年發(fā)生的野生動(dòng)物肇事，共造成財(cái)產(chǎn)損失328644.18元，造成人員死亡一人。造成莊稼損失40.65噸，造成家畜損失23頭。黑熊肇事造成損失95505元，獼猴傷害莊稼造成損失65040元，毒蛇傷人造成損失168099.18元。
3.野生動(dòng)物肇事的原因
高黎貢山自然保護(hù)區(qū)南端東坡及周邊的野生動(dòng)物種群數(shù)量的增加，原有活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的食物不足和活動(dòng)空間縮小，野生動(dòng)物勢(shì)必需要擴(kuò)展自己的生存空間，由此形成了人類和野生動(dòng)物在資源享有、空間占用上的沖突，表現(xiàn)為傷人、傷畜、毀壞莊稼等野生動(dòng)物肇事的發(fā)生。
三、高黎貢山南端東坡野生動(dòng)物肇事的探討
1.野生動(dòng)物肇事呈逐年上升的趨勢(shì)
從2014年至2016年，隨著“禁獵”和公益林保護(hù)的實(shí)施，人類的干擾活動(dòng)顯著減少，黑熊和一些靈長(zhǎng)類等動(dòng)物數(shù)量逐年增長(zhǎng)，野生動(dòng)物為了生存而擴(kuò)大覓食的范圍，黑熊和獼猴由保護(hù)區(qū)森林下移到集體林活動(dòng)的時(shí)間、區(qū)域逐漸擴(kuò)展，進(jìn)入農(nóng)地、與人畜遭遇的幾率增加，形成了動(dòng)物肇事逐年上升的趨勢(shì)。
2.野生動(dòng)物肇事造成的經(jīng)濟(jì)損失
2013至2016年高黎貢山肇事的野生動(dòng)物主要是黑熊、獼猴、毒蛇，造成經(jīng)濟(jì)損失最多的為毒蛇傷人肇事。黑熊和獼猴肇事主要是毀壞莊稼和傷害家畜，沒(méi)有發(fā)生傷人事件。
3.其他野生動(dòng)物的肇事
在高黎貢山及周邊社區(qū)存在很多嚙齒類動(dòng)物（如松鼠、鼯鼠等）在半山食用農(nóng)戶的核桃和板栗的現(xiàn)象，且在農(nóng)田也存在鳥(niǎo)類（如紅耳鵯）和過(guò)冬候鳥(niǎo)損害莊稼的現(xiàn)象，但由于數(shù)量少，且農(nóng)戶對(duì)動(dòng)物肇事賠償了解不足，很多動(dòng)物肇事事件都沒(méi)能上報(bào)。
四、減少和避免野生動(dòng)物肇事和傷害的對(duì)策
1.開(kāi)展宣傳教育
在高黎貢山自然保護(hù)區(qū)周邊社區(qū)通過(guò)各種手段、方式，做好對(duì)村民的宣傳教育，提高村民對(duì)野生動(dòng)物的防范常識(shí)和自我保護(hù)能力，減少不必要的損失。
2.開(kāi)展高黎貢山及社區(qū)周邊野生動(dòng)物數(shù)量的調(diào)查
了解高黎貢山及其周邊社區(qū)的動(dòng)物種群、數(shù)量及分布狀況，制訂可行的保護(hù)計(jì)劃和措施。
3.加強(qiáng)管理
加大森林巡護(hù)和實(shí)施規(guī)范管理，禁止當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)山采集非木材林產(chǎn)品，減少人與野生動(dòng)物之間的遇見(jiàn)率。
4.調(diào)整植物種植結(jié)構(gòu)，減少肇事危害
通過(guò)調(diào)查了解，高黎貢山及周邊的動(dòng)物肇事主要為黑熊和獼猴吃玉米等肇事，所以針對(duì)主要肇事動(dòng)物的食性，改種其不喜歡的或不吃的莊稼和作物，以減少動(dòng)物肇事的危害損失，如可改種高粱、豆類等。
5.擴(kuò)大生態(tài)公益林
集體林實(shí)行森林資源分類經(jīng)營(yíng)，擴(kuò)大國(guó)家和省級(jí)生態(tài)公益林的經(jīng)營(yíng)范圍、面積，將野生動(dòng)物活動(dòng)頻繁的集體林納入公益林范圍。以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物棲息地的保護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
