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（ 1995年 12月12日國務(wù)院令第 188號）
第一章
總
則
第一條 為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法）（以下簡稱教師法），制定本條例。
第二條 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。
第三條 國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。
第二章
教師資格分類與適用
第四條 教師資格分為：
（一）幼兒園教師資格；
（二）小學(xué)教師資格；
（三）初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；
（四）高級中學(xué)教師資格；
（五）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；
（六）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；
（七）高等學(xué)校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。
第五條 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
第三章
教師資格條件
第六條 教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中“有教育教學(xué)能力”應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。
第七條 取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。
取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。
第四章
教師資格考試
第八條 不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
第九條 教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實(shí)施；屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實(shí)施。
第十條 幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。
參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明；當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考；經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。
第十一條 高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。
申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。
第五章
教師資格認(rèn)定
第十二條 具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照本條例的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。
第十三條 幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請入戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。
受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。
在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。
第十四條 認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請。
教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請。
第十五條 申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明或者材料：
（一）身份證明；
（二）學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明；
（三）教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明；
（四）戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。
申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知申請人于受理期限終止前補(bǔ)齊。
教師資格認(rèn)定申請表由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。
第十六條 教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查；對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起 30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。
非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力；根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。
教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。
第十七條 已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。
第六章
罰
則
第十八條 依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第十九條有下列情形之一一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：
（一）弄虛作假、騙取教師資格的；
（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第二十條 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
第二十一條 教師資格考試命題人員和其他有關(guān)人員違反保密規(guī)定，造成試題、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)泄露的，依法追究法律責(zé)任。
第二十二條 在教師資格認(rèn)定工作中玩忽職守、徇私舞弊，對教師資格認(rèn)定工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第七章
附
第一條為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法)，制定本條例。
第二條中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。
第三條國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。
第二章教師資格分類與適用
第四條教師資格分為：
(一)幼兒園教師資格；
(二)小學(xué)教師資格；
(三)初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格)；
(四)高級中學(xué)教師資格；
(五)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格)；
(六)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格)；
(七)高等學(xué)校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。
第五條取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
第三章教師資格條件
第六條教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中“有教育教學(xué)能力”應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。
第七條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。
取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。
第四章教師資格考試
第八條不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
第九條教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實(shí)施；屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實(shí)施。
第十條幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。
參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明；當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考；經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。
第十一條高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。
申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。
第五章教師資格認(rèn)定
第十二條具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照本條例的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。
第十三條幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。
受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。
在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。
第十四條認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請。
教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請。
第十五條申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明或者材料：
(一)身份證明；
(二)學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明；
(三)教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明；
(四)戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。
申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知申請人于受理期限終止前補(bǔ)齊。
教師資格認(rèn)定申請表由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。
第十六條教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查；對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。
非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力；根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。
教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。
第十七條已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。
第六章罰則
第十八條依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第十九條有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：
(一)弄虛作假、騙取教師資格的；
(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第二十條參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
教師資格條例
第一章 總 則
第一條 為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法)，制定本條例。
第二條 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。
第三條 國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。
第二章 教師資格分類與適用
第四條 教師資格分為：
(一)幼兒園教師資格;
(二)小學(xué)教師資格;
(三)初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格);
(四)高級中學(xué)教師資格;
(五)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格);
(六)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格);
(七)高等學(xué)校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。
第五條 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
第三章 教師資格條件
第六條 教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中有教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。
第七條 取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。
取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。
第四章 教師資格考試
第八條 不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
第九條 教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實(shí)施;屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實(shí)施。
第十條 幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。
參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明;當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考;經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。
第十一條 高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。
申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。
第五章 教師資格認(rèn)定
第十二條 具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照本條例的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。
第十三條 幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。
受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。
在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。
第十四條 認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請。
教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請。
第十五條 申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明或者材料：
(一)身份證明;
(二)學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明;
(三)教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明;
(四)戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。
申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知申請人于受理期限終止前補(bǔ)齊。
教師資格認(rèn)定申請表由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。
第十六條 教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查;對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書;對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。
非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力;根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。
教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。
第十七條 已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。
第六章 罰 則
第十八條 依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第十九條 有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：
(一)弄虛作假、騙取教師資格的;
(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第二十條 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
第二十一條 教師資格考試命題人員和其他有關(guān)人員違反保密規(guī)定，造成試題、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)泄露的，依法追究法律責(zé)任。
第二十二條 在教師資格認(rèn)定工作中、，對教師資格認(rèn)定工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第一條為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師
法》（以下簡稱教師法），制定本條例。
第二條中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，
應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。
第三條國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。
第二章教師資格分類與適用
第四條教師資格分為：
（一）幼兒園教師資格；
（二）小學(xué)教師資格；
（三）初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級
中學(xué)教師資格）；
（四）高級中學(xué)教師資格；
（五）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以
下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；
（六）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱
中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；
（七）高等學(xué)校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。
第五條取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教
育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專
業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
第三章教師資格條件
第六條教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中“有教育教
學(xué)能力”應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。
第七條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。
????取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)
歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。
第四章教師資格考試
第八條不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)
通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
第九條教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小
學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教
師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實(shí)施；屬于高等學(xué)校教師資
格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門
委托的高等學(xué)校組織實(shí)施。
第十條幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試
和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。
參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證
明；當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補(bǔ)考；經(jīng)補(bǔ)考仍有一門或者一門以上
科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。
第十一條高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。
申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授
或者副教授推薦。
第五章教師資格認(rèn)定
第十二條具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照
本條例的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。
第十三條幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請
人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請
人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報(bào)
上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資
格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門
審查后，報(bào)上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。
受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的
高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。
在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委
托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，
由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育
行政部門認(rèn)定。
第十四條認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請。
教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申
請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。
申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請。
第十五條申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明或者
材料：
（一）身份證明；
（二）學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明；
（三）教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明；
（四）戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對
其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。
申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)
及時(shí)通知申請人于受理期限終止前補(bǔ)齊。
教師資格認(rèn)定申請表由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。
第十六條教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申
請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進(jìn)行審查；對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之
日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終
止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。
非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他
教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力；根據(jù)實(shí)際情況和需要，
教育行政部門或者受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾埲搜a(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。
教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印
制。
第十七條已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師
資格的，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本
章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資
格證書。
第六章罰則
第十八條依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資
格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第十九條有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師
資格：
（一）弄虛作假、騙取教師資格的；
（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師
資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
第二十條參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再
次參加教師資格考試。
第二十一條教師資格考試命題人員和其他有關(guān)人員違反保密規(guī)定，造成試題、
參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)泄露的，依法追究法律責(zé)任。
第二十二條在教師資格認(rèn)定工作中、，對教師資格認(rèn)定工
一、強(qiáng)化“行為養(yǎng)成”，夯實(shí)習(xí)慣基礎(chǔ)
1. 建章立制，促行為規(guī)范。根據(jù)初中生所處的年齡段，學(xué)生容易沖動、辨別是非能力差、易受不良外因干擾等特點(diǎn)，政教處制定了《初級中學(xué)八項(xiàng)規(guī)定》、《初級中學(xué)六項(xiàng)禁令》、《初級中學(xué)一日常規(guī)順口溜》、《初級中學(xué)食堂就餐“二十四”字要求》、《初級中學(xué)學(xué)生家長協(xié)議書》、《初級中學(xué)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等制度性文件，給學(xué)生提供了操行評定的尺度。讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)在一定的準(zhǔn)則下自覺地約束自己的言行，朝著符合班級利益和教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。
2. 文明禮儀，促品行內(nèi)化。幾年來，我校堅(jiān)持德育管理為首，把行為養(yǎng)成作為第一要務(wù)。期初對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，讓學(xué)生做到：心中有目標(biāo)，眼中有比較，手中有行動。每月第一周定為“養(yǎng)成教育周”，依《初級中學(xué)德育工作計(jì)劃》和《初級中學(xué)年級階段性德育目標(biāo)》，在學(xué)生中開展“三別、四帶、五無、十字”行為習(xí)慣活動，從發(fā)型、著裝、談吐、禮儀到個(gè)人衛(wèi)生都有嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)；彰顯“三從、三禮”文明禮儀教育，以 “感恩教育活動”為切入點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思想品質(zhì)、家庭觀念、責(zé)任意識，促使學(xué)生良好的習(xí)慣根植心田，讓優(yōu)良的品行由內(nèi)化到自覺化，為培養(yǎng)學(xué)生自主管理提供了有力保障。
3. 創(chuàng)建環(huán)境，促德育熏陶。營造良好的校園文化環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范、職業(yè)追求和價(jià)值取向，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)，自強(qiáng)不息的道德情感，形成健康、活潑、開朗、向上的精神風(fēng)貌和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校教學(xué)樓每層走廊都有鮮明文化主題；每個(gè)班均設(shè)有圖書角、班級口號、班級制度欄、班規(guī)、德育目標(biāo)、植物帶、班級視窗；另有，學(xué)校廣播站也是彰顯學(xué)生自我管理能力的舞臺。每天中下午廣播，如“每日一曲”、“校園新聞”、“熱點(diǎn)透視”、“美文鑒賞”等欄目，都深受學(xué)生喜愛。通過班級文化的建設(shè)，校園文化的美化，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受熏陶”的育人環(huán)境，給人以奮進(jìn)向上的力量，使學(xué)生于耳濡目染之中受到潛移默化的教育。
二、施“自主管理”，提升“管理效率”
1. 宣傳發(fā)動，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。為了統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動。學(xué)校學(xué)期初會召開自主管理思想動員大會，要求師生改變觀念，轉(zhuǎn)換角色。教師由“牧羊人”到“領(lǐng)頭羊”，做學(xué)生的好朋友、好伙伴，在管理中充當(dāng)參與者、協(xié)助者、引領(lǐng)者、助推者的角色。學(xué)生從被管理者變?yōu)楣芾碚?，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。
2. 活動強(qiáng)化體驗(yàn)，助推能力提升。學(xué)校在遵循“以生為本，面向全體，多元育人，知行合一”的原則下，每學(xué)期都組織幾次大型的學(xué)生活動，如知識競賽、運(yùn)動會、體育比賽、元旦文藝匯演、紅歌對唱大合唱比賽、演講比賽等，此外還開展了其它多項(xiàng)專業(yè)的和多種形式的教育活動。周一升旗時(shí)的國旗下講話比賽；學(xué)生書畫比賽、黑板報(bào)評比、學(xué)習(xí)心得評比等；依《初級中學(xué)實(shí)施自主管理階段性目標(biāo)》定期開展“早讀評比”、“讀書寫字三個(gè)一”、“起座無聲響”、“物品擺放”、“食堂就餐”、“課間紀(jì)律”、“放學(xué)路隊(duì)”等十二項(xiàng)“專項(xiàng)評比活動”。這些活動讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己評比，讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化體驗(yàn)，助推學(xué)生能力提升，以最終達(dá)到“自我教育，自我管理，自我提升，自我發(fā)展”的管理目標(biāo)。
［關(guān)鍵詞］新課程改革；河南??；農(nóng)村初級中學(xué)；體育教學(xué)；對策
［中圖分類號］G807.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）36-0177-02
我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,56%的人口居住在農(nóng)村,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。我國基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在農(nóng)村,體育教育也不例外。隨著新課程改革的推進(jìn),河南省農(nóng)村體育教育明顯落后于新課標(biāo)的要求。新課程改革對體育教師的教學(xué)行為提出了許多新要求,要求體育教師必須盡快從傳統(tǒng)的角色中走出來,成為新課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。通過本校在河南省基層農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生調(diào)查走訪了27所農(nóng)村初級中學(xué),農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題包括以下幾個(gè)方面：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“場地設(shè)施嚴(yán)重缺乏”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等。河南農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些問題嚴(yán)重影響了新課標(biāo)的實(shí)施。為了更好地適應(yīng)和實(shí)施新課程,分析河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題并提出相關(guān)對策,期望新課程改革的理念能夠在農(nóng)村中學(xué)得以貫徹實(shí)施。
1 河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
目前,河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)不容樂觀。在農(nóng)村,體育課的正常開課率在85%左右,也就是說在廣大的農(nóng)村地區(qū)尚有15%的初級中學(xué)的學(xué)生尚未享受體育教育。在開課的學(xué)校中完全實(shí)施教學(xué)大綱率和按教案教學(xué)率也只是分別占55%和80%。這種現(xiàn)狀一方面可直接導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的普遍下降。另一方面也不利于新課標(biāo)的實(shí)施和素質(zhì)教育的推行,影響學(xué)校體育的開展,同時(shí)也制約了終身體育觀念的形成。造成這種結(jié)果的因素主要有：
1.1 領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠
從調(diào)查的農(nóng)村中學(xué)的課表來看,體育課每周節(jié)數(shù)隨年級上升而逐漸減少。從開設(shè)體育課情況來看,體育開課率達(dá)90%以上,70%的學(xué)校每周每班開設(shè)兩節(jié)體育課。但在實(shí)際調(diào)查中了解到一二年級開課率明顯高于畢業(yè)班的開課率。這說明學(xué)校還是嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響,忽視了畢業(yè)班的體育教學(xué),畢業(yè)班學(xué)生整日忙于文化課的學(xué)習(xí),這樣將會嚴(yán)重影響畢業(yè)班學(xué)生的身心健康發(fā)展。
1.2 師資力量薄弱且教師專業(yè)素質(zhì)偏低
教師是體育活動的組織者和實(shí)施者。因此,數(shù)量充足的高素質(zhì)的體育教師是搞好體育教學(xué)的重要保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初級中學(xué)中非體育專職教師的比例竟高達(dá)35%,平均每個(gè)學(xué)校不到兩名體育教師,尤其是在鄉(xiāng)級中學(xué)中很多學(xué)校沒有專職的體育教師,用其他學(xué)科的老師代上體育課,還有的學(xué)校整個(gè)學(xué)校就只有一個(gè)體育教師。另一方面,由于受場地器材的限制,體育教學(xué)既不按規(guī)定教材,又沒有自編教材,教師認(rèn)為什么內(nèi)容好上課就上什么,體育教學(xué)呈現(xiàn)“一個(gè)口哨兩個(gè)球,學(xué)生、教師都自由”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
1.3 體育場地器材嚴(yán)重缺乏
體育場地器材是開展體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。按照國家教育部規(guī)定,中學(xué)學(xué)生人均場地面積應(yīng)達(dá)到6.8平方米。河南省農(nóng)村中學(xué),學(xué)生人均場地面積在2.5~2.8平方米,絕大部分不超過4.7平方米,和國家規(guī)定的尚有很大的差距。對27所學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施狀況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示大部分學(xué)校沒有正規(guī)的田徑場地,很多學(xué)校就是用一片空地做操場(附兩個(gè)籃球架和幾個(gè)乒乓球臺)，所以在調(diào)查的基礎(chǔ)設(shè)施中只有籃球場和乒乓球臺可以使學(xué)生有機(jī)會活動，其他的設(shè)施幾乎不能使用或使學(xué)生活動，學(xué)生活動的空間很有限。多年來,陳舊的器材設(shè)備得不到更換，主要是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足,很多學(xué)校沒有足夠的錢去購買器材,即使有錢也不會去購置體育器材,而是投入到其他科目的教學(xué)上。
1.4 學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高
體育教學(xué)不僅僅是體育教師單方面的教,學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體。所以評價(jià)體育教學(xué)活動完成質(zhì)量的好壞,在于學(xué)生樹立正確的身心健康觀。在教學(xué)中和調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)95%的中學(xué)生都喜歡出來活動,但他們好像沒有特別感興趣的體育項(xiàng)目,他們喜歡出來自由活動,但不喜歡老師安排的教學(xué)內(nèi)容。尤其是女生,女生是一個(gè)特殊的群體,特別是二、三年級的女生。她們喜歡在體育與健康課中聚眾閑聊,心血來潮打幾下羽毛球,跳幾下橡皮筋等輕微的體育活動,最怕測驗(yàn)長跑(800 米),幾乎到了“談跑色變”的惡劣狀況。
2 對 策
2.1 利用政府及社會加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的監(jiān)督
體育工作列入學(xué)校全面的評估條件,克服單純以升學(xué)率評價(jià)學(xué)校好壞的不良傾向,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。充分發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作早日走上新課程改革之路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,提高對體育功能的認(rèn)識,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,從根本上改變“重智輕體”的錯誤思想,積極進(jìn)行體育教學(xué)改革,推進(jìn)學(xué)校體育快速發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平
體育教師是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用。體育工作的好壞,很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)高低。針對這種情況提出以下幾點(diǎn)建議：首先政府應(yīng)加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資,采取相應(yīng)的措施減少發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)的教師待遇差別。其次關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。最后提高體育教師的思想覺悟和專業(yè)文化素質(zhì),使其掌握豐富的體育專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,豐富其教學(xué)能力。
2.3 加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè),適當(dāng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入
農(nóng)村體育場地器材設(shè)施較差,有多方面的原因。一方面是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,另一方面是因?yàn)楹幽鲜∈寝r(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,缺少教育資金投入。扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件,應(yīng)采取多渠道的措施籌集資金。首先,應(yīng)最大限度地增加體育教育資金投入,購買體育器材和興建體育場地?？梢圆扇∫揽可霞墦芸詈蛯W(xué)校自籌資金相結(jié)合的形式。其次,爭取社會的捐助,即在社會上號召人們關(guān)心學(xué)校體育、支持學(xué)校體育。最后,自力更生,自制部分器材。在目前體育經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,各農(nóng)村中學(xué)可以因地制宜,就地取材,號召教師和學(xué)生自制部分器材,以滿足體育教學(xué)的需要。
2.4 分析學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因并做出相應(yīng)對策
目前,農(nóng)村初中生的年齡多在11~15歲,身體發(fā)育正處于第二高峰期,身體形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動能力等快速發(fā)展。在農(nóng)村,由于種種原因?qū)е聦W(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉的時(shí)間被剝奪,造成學(xué)生的體育意識淡漠,幾乎沒有主動參與體育鍛煉的想法。因此上體育課學(xué)生能躲就躲,能逃就逃,缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。其次,過分突出教師的主體作用,重視單向傳授知識,在加上教師教學(xué)方法和內(nèi)容過于陳舊等,對學(xué)生沒有吸引力。再次,是身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異導(dǎo)致男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大差別,往往受情緒影響而淡漠參加體育運(yùn)動的興趣。針對這些原因,找出培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。
教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們通過自身的運(yùn)動實(shí)踐來體驗(yàn)運(yùn)動給他們帶來的樂趣,從而形成終身體育的意識和習(xí)慣?？茖W(xué)合理地安排場地、器材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。體育教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心理特征,充分利用場地器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
競賽的方法特別能激發(fā)學(xué)生的積極性,但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功?！俺晒Ω小笔羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑,“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績,用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3 結(jié) 論
河南省農(nóng)村初級中學(xué)教育存在著較為嚴(yán)重的問題,主要表現(xiàn)在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等方面。針對目前存在的問題,從新課程體育改革的角度入手，逐步完善河南省農(nóng)村中學(xué)體育教育,充分認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育改革的緊迫性,端正教育思想,明確辦學(xué)方向,改善農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件,增加教育經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè),倡導(dǎo)素質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的思想。
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2、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
3、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）。
4、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）。
1、教師資格證的取得時(shí)沒有年齡限制的，只有學(xué)歷限制。凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。
2、基本條件：
申請認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊瘛?/p>
未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當(dāng)?shù)厣暾堈J(rèn)定教師資格；當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學(xué)歷后申請認(rèn)定教師資格。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
