時(shí)間：2022-05-24 03:04:01
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關(guān)鍵詞：加工常識(shí)；教法；學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-0-01
我院是省級(jí)職業(yè)院校，在學(xué)院中開(kāi)設(shè)《加工常識(shí)》專業(yè)課程的專業(yè)有以下四個(gè)：鉗工，車工，焊工，鉚工。由于《加工常識(shí)》課程的涉及面非常的廣所以它是機(jī)械加工學(xué)科的綜述型課程。通過(guò)學(xué)生了解其他加工方法從而深入理解本專業(yè)課程內(nèi)容有非常好的指導(dǎo)作用。
《加工常識(shí)》的內(nèi)容一般包括毛坯制造，工件加工，裝配等工藝。牽扯到的專業(yè)工種包括鑄工、鍛工、焊工；鉗工、車工、銑工等。一般安排本書(shū)的課時(shí)約40-50課時(shí)左右。課時(shí)量與其實(shí)際內(nèi)容相比較而言明顯不夠，根據(jù)我的授課經(jīng)驗(yàn)，在教授本課時(shí)應(yīng)該本著“三多一少”的思想去講解?！叭唷笔侵浮岸喾N加工方法，多個(gè)實(shí)例，多種教學(xué)手段”；“一少”是指：“教學(xué)內(nèi)容少”。
一、多種加工方法
工藝方法的類型很多，在講解時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解多種類型，并且引導(dǎo)學(xué)生自己去分析不同類型的方法對(duì)工件的影響。以鑄造為例，鑄造可以廣泛分為砂型鑄造和特種鑄造兩大類，講解應(yīng)以砂型鑄造為主，約用1-2個(gè)課時(shí)，詳細(xì)講解有關(guān)砂型鑄造的特點(diǎn)，工藝流程及實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于特種鑄造，它又可以分為金屬型鑄造、壓力鑄造、離心鑄造、熔模鑄造等等，此時(shí)講解主要偏重他們的類型特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生去考慮他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用范圍。
二、多個(gè)實(shí)例
在講解加工方法的時(shí)候應(yīng)多讓學(xué)生接觸或者看到生活中實(shí)際的例子，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的印象比空洞的概念教學(xué)效果要好。比如，焊接類型的具體分類，包括：熔焊，壓焊和釬焊三種類型。講解這個(gè)概念時(shí)可以將三種類型對(duì)應(yīng)生活中的一些實(shí)際例子，熔焊指家用的防盜窗，我們將型材（鋼筋）彎型成特殊形狀，然后將焊條中的焊芯部分融化填充至焊接部位，冷卻凝固后就將型材連接起來(lái)；壓焊在我們常用的塑料（金屬）容器制造中會(huì)使用到，課堂上可以隨便找到一個(gè)飲料瓶或者水杯，讓學(xué)生進(jìn)行觀察壓焊焊縫，加深學(xué)生對(duì)壓焊的印象；釬焊在我們進(jìn)行電路板連接時(shí)使用最廣泛，大部分學(xué)生都見(jiàn)過(guò)或者接觸過(guò)使用電烙鐵用錫進(jìn)行焊接的方法，將這種例子和釬焊的概念聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生理解概念比單純進(jìn)行講解就簡(jiǎn)單的多。
三、多種教學(xué)方法
現(xiàn)在各級(jí)教育工作者都對(duì)教學(xué)方法有了多種的探討，在我院能夠進(jìn)行實(shí)際使用的主要有以下兩種。
1.合理恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的綜合處理，編制的課程多媒體輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂(lè)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。因?yàn)闂l件所限，在《加工常識(shí)》所講到的加工方法我們不可能讓學(xué)生都實(shí)際進(jìn)行參觀或者實(shí)踐，所以，將一些實(shí)際加工的視頻進(jìn)行編輯，并穿插到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)意義。
2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，經(jīng)過(guò)的探索和實(shí)踐，我院應(yīng)走出自己的一條實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新路子。設(shè)置了獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，并形成與之相匹配的系列實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地，營(yíng)造仿真的職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有計(jì)劃、有步驟、有總結(jié)，有對(duì)教師和學(xué)生的具體要求。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生要做動(dòng)態(tài)的記錄，要進(jìn)行總結(jié)和自評(píng)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)，要作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此類實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)的各個(gè)專業(yè)的專業(yè)工藝，實(shí)訓(xùn)種類的完善，讓《加工常識(shí)》這門(mén)課程更容易讓學(xué)生掌握。
四、教學(xué)內(nèi)容少
教學(xué)內(nèi)容少并不是指給學(xué)生講的東西少，實(shí)際上恰恰相反，由于要講解多種加工方法，教學(xué)的內(nèi)容往往要比書(shū)本上列舉的內(nèi)容多很多。這里所說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容少實(shí)際上是指對(duì)具體的專業(yè)內(nèi)容要少講。舉例：數(shù)控車床加工中的車削，如果要讓非車工專業(yè)學(xué)生掌握數(shù)控車削的方法及特點(diǎn)，則需要將普通車床相關(guān)基礎(chǔ)，數(shù)控編程相關(guān)基礎(chǔ)，以及車工工藝的相關(guān)內(nèi)容都需要講解，并且還包含大量的計(jì)算。在現(xiàn)階段，我們技校學(xué)生的情況整體上來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，所以在有大量計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生掌握的并不好，在講解往往需要大量的時(shí)間。因?yàn)槲覀冋n時(shí)的關(guān)系，沒(méi)有那么多時(shí)間去講解這么多具體的內(nèi)容，所以這種既耗費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)沒(méi)有直接的幫助作用的內(nèi)容，就根據(jù)授課的課時(shí)適當(dāng)?shù)臏p少。
以上所說(shuō)的“三多一少”并不是獨(dú)立存在的，他是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將這四點(diǎn)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)本書(shū)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)觀主張?jiān)诮處熞龑?dǎo)下，以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，師生共同探討交流的過(guò)程，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者，向知識(shí)技能的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求向因材施教、由重理論輕實(shí)踐向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。
以上只是我在教授《加工常識(shí)》時(shí)一點(diǎn)不成熟的教法。通過(guò)本文希望能和同僚進(jìn)行更深一步的探討。
參考文獻(xiàn)：
[1]李志江.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)方法探討[J]..考試周刊,2008.51.
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)導(dǎo)向；中職生；職業(yè)技能；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）08-0105-02
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域更新加快，對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求也不斷提高。在這種時(shí)代背景下，提高中職生職業(yè)技能以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展就顯得十分迫切。然而盡管國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度不斷提高、中職教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展、學(xué)生技能水平明顯提升，但中職生職業(yè)技能現(xiàn)狀仍舊不容樂(lè)觀。因此，在市場(chǎng)導(dǎo)向下研究如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能極具現(xiàn)實(shí)意義。
一、中職生職業(yè)技能分析
技能是指順利完成某種任務(wù)、經(jīng)過(guò)練習(xí)而形成的一種動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式。 本文所指的職業(yè)技能主要指中職生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
職業(yè)技能培養(yǎng)是中職學(xué)校教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，提高中職生操作技能是廣大中職教育工作者長(zhǎng)期以來(lái)孜孜以求的目標(biāo)。企業(yè)衡量中職生合格與否，主要看其專業(yè)技能，考察其是否勝任本職工作；是否具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力；是否掌握崗位需求的基本理論和實(shí)際操作水平；是否勤儉節(jié)約，有吃苦耐勞精神；是否達(dá)到本專業(yè)中級(jí)工水平、取得職業(yè)資格證書(shū)等。
二、目前中職生職業(yè)技能暴露出來(lái)的問(wèn)題
盡管在國(guó)家、省、市技能大賽上捷報(bào)頻傳，人們往往用“技能在手，就業(yè)不愁”來(lái)形容中職生，但是繁榮表象下面難掩中職生的“先天不足”，教育教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題不容忽視。
1.學(xué)校方面。中職教育培養(yǎng)的是技能型人才，大部分中職生就業(yè)崗位是一線操作人員，但技能培養(yǎng)恰恰是一些職業(yè)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)校缺乏基本實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資，只能在黑板上“種田”、教室里開(kāi)機(jī)器，學(xué)生缺乏真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)能力，畢業(yè)后無(wú)法滿足企業(yè)用工需要。
2.學(xué)生方面。中職生多為15～18歲之間，處于生理和心理的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)未來(lái)生活和所從事職業(yè)充滿幻想，但對(duì)走進(jìn)企業(yè)、獨(dú)立生活認(rèn)識(shí)不足、缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，因而許多學(xué)生對(duì)技能操作訓(xùn)練不夠重視，走馬觀花、淺嘗輒止，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)本應(yīng)在車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在外面游蕩。還有些學(xué)生受普教學(xué)習(xí)方式影響，重視文化課輕視技能訓(xùn)練，動(dòng)手能力差、技能不過(guò)硬；有些學(xué)生不愿到生產(chǎn)一線工作，小事不愿做、大事做不了，眼高手低，頻繁跳槽。因此，中職生的職業(yè)技能素質(zhì)和企業(yè)要求之間有很大差距。
三、中職生職業(yè)技能培養(yǎng)的主要途徑
面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增大，中職學(xué)校應(yīng)從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等多個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.依市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)方向。職業(yè)教育的“社會(huì)性”和“職業(yè)性”特點(diǎn)，決定了中職學(xué)校必須根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職業(yè)崗位要求確定專業(yè)設(shè)置和課程安排。因此，學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各行各業(yè)保持密切聯(lián)系，了解企業(yè)人才需求動(dòng)向，根據(jù)市場(chǎng)需求確定學(xué)生的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)性和崗位針對(duì)性的有機(jī)統(tǒng)一。以北方工業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保槔?，在多年辦學(xué)過(guò)程中逐步形成了頗具特色的專業(yè)布局：利用技工教育與中專教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將普通中專的專業(yè)與技工學(xué)校的工種對(duì)接起來(lái)，如將普通中專的工業(yè)設(shè)備安裝專業(yè)與技工學(xué)校的鉚工、管工對(duì)接，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)與車銑刨工、鉗工對(duì)接，把專業(yè)分解成多個(gè)工種開(kāi)展招生、教學(xué)培訓(xùn)和就業(yè)安置，為企業(yè)選擇員工、學(xué)生選擇專業(yè)提供清晰、明確的概念。
2.根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。專業(yè)是學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)范圍和今后的工作領(lǐng)域，是教育與經(jīng)濟(jì)的接口，是保證人才培養(yǎng)適銷對(duì)路的首要環(huán)節(jié)。因此，在設(shè)置和調(diào)整專業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下方面：
（1）要瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)。中職學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)分析本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的趨勢(shì)。中職學(xué)校要走出校園，主動(dòng)上門(mén)、積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)行業(yè)企業(yè)，及時(shí)了解市場(chǎng)用工動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行評(píng)估和論證。
（2）要面向區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。伴隨區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，作為與經(jīng)濟(jì)關(guān)系最為直接、最為密切的中職教育也必然要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，努力培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的技能型人才。以遼寧省為例，隨著“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我省將重點(diǎn)發(fā)展裝備制造、鋼鐵、石油、石化、新材料、農(nóng)副產(chǎn)品加工等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，相應(yīng)地，職業(yè)教育也必須加速調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，及時(shí)開(kāi)發(fā)新專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，淘汰過(guò)時(shí)專業(yè)，加強(qiáng)骨干專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，如工業(yè)設(shè)備安裝、機(jī)械加工、金屬熱加工、機(jī)電一體化等。
（3）要體現(xiàn)適應(yīng)性與前瞻性。中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，以社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向；必須具有一定靈活性，適時(shí)適度開(kāi)發(fā)新專業(yè)，改造和淘汰舊專業(yè)，及時(shí)調(diào)整并細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)方向；必須處理好長(zhǎng)線專業(yè)與短線專業(yè)、新興專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)、寬口徑專業(yè)與崗位針對(duì)性專業(yè)的辯證關(guān)系；必須按照技術(shù)領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展需求預(yù)測(cè)專業(yè)發(fā)展方向，達(dá)到適時(shí)性與前瞻性的統(tǒng)一。一般而言，所設(shè)立的專業(yè)應(yīng)該是在分析研究今后3～5年里經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并在學(xué)校所屬產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中具有不可替代性，或在全省有一定的影響力的、獨(dú)特性的專業(yè)品牌。
3.圍繞職業(yè)能力實(shí)施教學(xué)改革。要以職業(yè)能力為導(dǎo)向設(shè)置課程內(nèi)容。課程設(shè)置是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到畢業(yè)生離校后能否直接上崗、轉(zhuǎn)崗及后續(xù)發(fā)展。針對(duì)統(tǒng)編教材的不足，可以在基礎(chǔ)課“夠用”、專業(yè)課“適用”、實(shí)踐課“實(shí)用”的原則下，多渠道開(kāi)發(fā)校本教材，使課程內(nèi)容設(shè)置貼近社會(huì)、貼近企業(yè)、貼近崗位實(shí)際。我校自2005年開(kāi)始嘗試在各專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革，把《物理》教學(xué)內(nèi)容分散在《工程力學(xué)》和《電工基礎(chǔ)》課中講授，《計(jì)算機(jī)繪圖》結(jié)合《機(jī)械制圖》講授，《專業(yè)工藝》結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間講授。整合后，技能課和理論課的比例由原來(lái)3∶7變?yōu)?∶1，如工業(yè)設(shè)備安裝、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)，每學(xué)期理論教學(xué)9周，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)9周，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行技能操作訓(xùn)練。
（1）要結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取有效教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)中職生實(shí)際，通過(guò)多種教學(xué)法增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣；要改變過(guò)去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的陳舊模式，廣泛采用討論式、啟發(fā)式、模擬教學(xué)、案例教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
（2）要改革考核方式注重能力測(cè)評(píng)。對(duì)中職生的考核應(yīng)該從“重知識(shí)不重能力”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核，除筆試外，還可采取口試、答辯、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、實(shí)際操作等多種方式。我校從2005年逐步改革了學(xué)生成績(jī)考核辦法，將學(xué)生成績(jī)考核分成平時(shí)考核和期末總結(jié)性考核兩部分：平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程考核占30%，主要根據(jù)出席情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量、解決問(wèn)題能力來(lái)確定分值；期末總結(jié)性考核占70%，采用答辯的方式評(píng)定成績(jī)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有一定要求的綜合性作業(yè)或?qū)嵱?xùn)作品。在完成過(guò)程中，學(xué)生要制定實(shí)施方案，可查閱技術(shù)規(guī)范、書(shū)籍，學(xué)生之間可以相互研究也可以向教師請(qǐng)教；學(xué)生要向考核委員會(huì)展示作業(yè)或作品，陳述實(shí)施方案，回答考核委員會(huì)提出的相關(guān)問(wèn)題；考核委員會(huì)根據(jù)完成綜合性作業(yè)或作品的質(zhì)量、方案陳述，以及問(wèn)題回答情況綜合評(píng)定成績(jī)。2005年我們?cè)诠芄?、鉚工、鉗工三個(gè)專業(yè)試行，目前已向其他主干專業(yè)推開(kāi)。該考核辦法體現(xiàn)了由選拔考試向達(dá)標(biāo)考試的轉(zhuǎn)變，由記住什么向會(huì)做什么的轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，受到學(xué)生歡迎。
4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)化技能培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的基本物質(zhì)保障。目前，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足和設(shè)備老化、落后等問(wèn)題不同程度地存在，制約了學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。要改變這一狀況，一方面需要國(guó)家加大專項(xiàng)資金投入力度，支持中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；另一方面需要校方創(chuàng)新辦學(xué)模式，通過(guò)校企聯(lián)辦、訂單培養(yǎng)等方式設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)對(duì)接，課堂與車間對(duì)接。中職學(xué)校應(yīng)本著自力更生、分步到位、重在利用的原則，把添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備和建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地作為重要任務(wù)，力爭(zhēng)每個(gè)專業(yè)都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)中心，還要注重提高已有設(shè)備的利用率。
5.實(shí)施校企合作凸顯技能針對(duì)性。校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)的基本模式，是滿足企業(yè)對(duì)技能型人才需求的重要途徑之一。目前，雖然大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)校企合作有一定理解，但并沒(méi)有形成一整套運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制；有些學(xué)校的校企合作只是簡(jiǎn)單地作為實(shí)訓(xùn)基地，沒(méi)有形成符合市場(chǎng)機(jī)制要求的產(chǎn)教結(jié)合體制。鑒于企業(yè)對(duì)辦職業(yè)教育投入不足、積極性不高，政府應(yīng)“牽線搭橋”，為企業(yè)參與技能型人才培養(yǎng)提供政策支持，通過(guò)制度安排對(duì)校企合作企業(yè)予以優(yōu)惠，促使企業(yè)廣泛參與職業(yè)教育。對(duì)中職學(xué)校而言，要大力加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的“訂單”式人才培養(yǎng)模式。
（1）以工學(xué)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升。工學(xué)結(jié)合是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和在企業(yè)實(shí)踐相互交替，邊學(xué)習(xí)邊工作，校企雙方共同完成的一種人才培養(yǎng)模式。學(xué)生既要在校內(nèi)接受相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練，還要到企業(yè)參加生產(chǎn)性實(shí)際操作，專業(yè)技能水平提升迅速。
（2）以訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校企深度合作。所謂訂單式培養(yǎng)，就是以“訂單”為依據(jù)，校企雙方共同簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用雙方教育資源共同培養(yǎng)人才。大量事實(shí)表明，訂單培養(yǎng)的學(xué)生融入企業(yè)文化快，職業(yè)技能針對(duì)性強(qiáng)，適應(yīng)工作崗位快，用人單位滿意程度高。
我校在訂單培養(yǎng)過(guò)程中，注重對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系，先后與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了《鋼結(jié)構(gòu)制作工藝》、《船舶裝配工藝》、《船舶焊接實(shí)訓(xùn)》等課程。教學(xué)中采用“寬基礎(chǔ)、窄培訓(xùn)”模式，在“寬基礎(chǔ)”階段（通常為一年半左右），主要進(jìn)行扎實(shí)而全面的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，在“窄培訓(xùn)”階段（通常為半年），主要培養(yǎng)學(xué)生的拿手專長(zhǎng)。對(duì)學(xué)校而言，“窄培訓(xùn)”克服了教學(xué)盲目性、封閉性，做到有的放矢；對(duì)學(xué)生而言，“寬基礎(chǔ)”保證其有較寬擇業(yè)范圍，能順利轉(zhuǎn)崗、有后勁，“窄培訓(xùn)”幫助其完成校企“零對(duì)接”；對(duì)企業(yè)而言，得到了符合要求的、技能達(dá)標(biāo)的合格員工，由此實(shí)現(xiàn)校、企、學(xué)生三方共贏。
6.依靠“雙師型”隊(duì)伍提升學(xué)生技能。目前我國(guó)對(duì)“雙師型”教師及“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵、要求、培養(yǎng)、認(rèn)定還沒(méi)有統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。這集中反映在教師職稱評(píng)定方面，對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)仍然以論文、專著等學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主。中職學(xué)校的“雙師型”教師既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)，既能教書(shū)育人又能參與工程實(shí)踐、解決生產(chǎn)技術(shù)難題，既是教師又是專業(yè)技術(shù)人員。
建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、辦出中職特色的關(guān)鍵。政府及教育主管部門(mén)要通過(guò)制度安排強(qiáng)化中職師資隊(duì)伍建設(shè)，制訂教師編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定專兼職教師比例；要逐步推進(jìn)教師全員聘任制，建立能進(jìn)能出的、靈活的用人機(jī)制；要制定和完善中職學(xué)校兼職教師聘用政策，吸引行業(yè)、企業(yè)中有技能專長(zhǎng)的能工巧匠到中職學(xué)校任教；要深入貫徹中職學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度，通過(guò)政策吸引提高企業(yè)參與師資培訓(xùn)的興趣。中職學(xué)校要努力構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系，并將培訓(xùn)效果與年度考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定和表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤；要建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、職教名師；對(duì)于中青年骨干教師，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地選送參加國(guó)家及省級(jí)技能培訓(xùn)，打造其“雙師”素質(zhì)。
培養(yǎng)中職生職業(yè)技能是中職教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，中職生就業(yè)優(yōu)勢(shì)將遭遇潛在危機(jī)，因而必須加快提高學(xué)生職業(yè)技能水平，把勞務(wù)職教變成技能體系下的成才職教，把簡(jiǎn)單技能下的低質(zhì)量就業(yè)變成技能體系下的高質(zhì)量就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.
[2]唐凱麟，蔣乃平.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2003.
一、頂崗實(shí)習(xí)基地模式
頂崗實(shí)習(xí)基地模式是一種基本的高職教育校企合作模式，學(xué)校與企業(yè)本著校企資源共享，共同發(fā)展，良性互動(dòng)的愿望共同構(gòu)建實(shí)用型人才培養(yǎng)基地，即學(xué)校在企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院根據(jù)企業(yè)用人需求和發(fā)展的需要，制定學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，并聘請(qǐng)合適的企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)院的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)指導(dǎo)工作。
三年來(lái)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院先后與41個(gè)企業(yè)建立了頂崗實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系，使學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處。08級(jí)學(xué)生1997人中參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生占總數(shù)的99.9%，僅有兩位學(xué)生因病未參加頂崗實(shí)習(xí)。
二、訂單培養(yǎng)模式
（一）謀發(fā)展喜結(jié)校企良緣
“只有兩情相悅，才能喜結(jié)良緣”。 [廣州]長(zhǎng)江精工鋼結(jié)構(gòu)（集團(tuán)）股份有限公司，是一家大型鋼結(jié)構(gòu)上市公司。 長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)華南事業(yè)部是長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)下屬率先成立的第一個(gè)事業(yè)部，生產(chǎn)基地于2007年底在佛山三水建成。由于公司的規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才儲(chǔ)備相對(duì)不足，專業(yè)技術(shù)人才短缺且流動(dòng)性大。要解決這一難題，事業(yè)部人事部張經(jīng)理把目光瞄準(zhǔn)了學(xué)校。他認(rèn)為南洋學(xué)院為社會(huì)輸送過(guò)不少人才，具備培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上有著良好的聲譽(yù)。南洋學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)龔寅華看準(zhǔn)了[廣州]長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)華南事業(yè)部發(fā)展的前景和對(duì)人才的需求，認(rèn)為其生產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與學(xué)院專業(yè)接近，技術(shù)含量較高，技術(shù)工種缺口較大，且生活設(shè)施齊全，是作為實(shí)習(xí)基地建設(shè)與聯(lián)合辦學(xué)，訂單培養(yǎng)較為理想的企業(yè)。
“有情人終成眷屬”。雙方為了事業(yè)的發(fā)展，相互攜手，聯(lián)合辦學(xué)，共育企業(yè)實(shí)用人才。
（二）超常規(guī)確保教學(xué)質(zhì)量
為做好訂單式培養(yǎng)，學(xué)院機(jī)電系從學(xué)生的組織，教學(xué)計(jì)劃的修訂與執(zhí)行，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成，教材的選用四個(gè)方面做了大量的工作。
首期訂單式培養(yǎng)班通過(guò)自愿報(bào)名，家長(zhǎng)同意，系部審查，報(bào)教務(wù)處備案等程序，在08級(jí)模具設(shè)計(jì)，機(jī)電一體化，數(shù)控技術(shù)三個(gè)專業(yè)中抽調(diào)26名學(xué)生組成，2010年5月15日正式開(kāi)班。
訂單式培養(yǎng)班的教學(xué)計(jì)劃是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)各自原專業(yè)內(nèi)容不變的前提下，按照事業(yè)部的要求，增開(kāi)《焊工工藝學(xué)》《鉚工工藝學(xué)》《焊接工藝實(shí)訓(xùn)》三門(mén)課程。為了提高授課與輔導(dǎo)質(zhì)量，學(xué)院抽調(diào)了教學(xué)水平較高的兩位老師、事業(yè)部抽調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的4名高級(jí)工程師組成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們結(jié)合企業(yè)實(shí)際，釆用自編講義與選購(gòu)教材，完成教學(xué)與輔導(dǎo)工作。這樣，既能保證學(xué)生原專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，又能滿足企業(yè)的實(shí)際需要。
理論與實(shí)訓(xùn)課由學(xué)院負(fù)責(zé)執(zhí)行。學(xué)生在事業(yè)部實(shí)習(xí)一年，實(shí)習(xí)計(jì)劃由事業(yè)部負(fù)責(zé)執(zhí)行。
（三）搭平臺(tái)展示學(xué)子風(fēng)釆
2010年7月5日，訂單式培養(yǎng)班26名學(xué)生，前往[廣州]長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)華南事業(yè)部佛山三水生產(chǎn)基地參加為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。
事業(yè)部為學(xué)生實(shí)習(xí)制定了實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，安排了熟練技工為師傅，開(kāi)展一對(duì)一指導(dǎo)。生活上提供住宿并發(fā)放一定的生活補(bǔ)助費(fèi)。學(xué)校除了委派一名老師參與管理以外，還聘請(qǐng)了兩位事業(yè)部技工擔(dān)任兼職管理員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還不定期去看望實(shí)習(xí)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)雙方努力，把校園文化與企業(yè)文化相融合，使學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，很快地適應(yīng)了企業(yè)環(huán)璄，感受了企業(yè)文化，快速融入企業(yè)員工之中，深受基層領(lǐng)導(dǎo)和員工的好評(píng)。按協(xié)議要求，實(shí)習(xí)期應(yīng)為一年，但由于學(xué)生們出色的表現(xiàn)，事業(yè)部陸續(xù)按3個(gè)月、6個(gè)月不等全部提前結(jié)束實(shí)習(xí)期，將他們轉(zhuǎn)為正式員工，享受正式員工待遇并重新安排了工作崗位。還未畢業(yè)，他們的平均月收入就達(dá)到2000元以上。不少同學(xué)由于表現(xiàn)出色，已提升為生產(chǎn)小組副組長(zhǎng)，分管本部門(mén)生產(chǎn)調(diào)度工作，現(xiàn)已作為儲(chǔ)備干部培養(yǎng)之中。南洋學(xué)院的學(xué)子們初步扎根在長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)華南事業(yè)部，成為事業(yè)部一股朝氣蓬勃的新生力量，活躍在不同的崗位上。
（四）齊攜手實(shí)現(xiàn)互利雙贏
[廣州]長(zhǎng)江精工鋼構(gòu)集團(tuán)華南事業(yè)部，在2010年總公司（浙江）總結(jié)會(huì)上介紹了廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院與事業(yè)部校企合作辦學(xué)，訂單培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，總公司領(lǐng)導(dǎo)非常欣賞，要求分布在全國(guó)的各事業(yè)部推廣華南事業(yè)部的經(jīng)驗(yàn)。華南事業(yè)部人力資源部經(jīng)理在總結(jié)和評(píng)價(jià)校企合作校方伙伴時(shí)說(shuō)，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為企業(yè)推薦的學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生實(shí)習(xí)中校方的管理模式和方法具有特色，是我們長(zhǎng)期合作的理想伙伴。
機(jī)電系主任在學(xué)院校企合作研討會(huì)上總結(jié)訂單式培養(yǎng)班經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)院肯定了首期訂單班取得的成績(jī)。并決定在全院逐步推廣這種讓學(xué)生樂(lè)意，家長(zhǎng)放心，企業(yè)、校方、社會(huì)滿意的訂單班模式，形成南洋特色。
三、產(chǎn)學(xué)結(jié)合“廠中校”，工學(xué)交替“校中廠”
（一）產(chǎn)學(xué)結(jié)合“廠中?！?/p>
深圳華天地信息服務(wù)有限公司成立于2002年，坐落在中國(guó)美麗的海濱城市深圳，辦公面積2000平方米，現(xiàn)有呼叫中心坐席300席。公司致力于通過(guò)有針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫(kù)為客戶提供精準(zhǔn)的市場(chǎng)服務(wù)，充分發(fā)揮電話營(yíng)銷低成本、高效率、市場(chǎng)反應(yīng)快捷的突出優(yōu)勢(shì)，給各行業(yè)客戶帶來(lái)了許多有效的市場(chǎng)策劃方案。2010年11月廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生招聘會(huì)上深圳華天地信息有限公司總裁吳先生被學(xué)院的校園環(huán)境所打動(dòng)，尤其感興趣學(xué)院別具特色的職業(yè)教育模式，當(dāng)即與學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記商討聯(lián)合做教育的問(wèn)題，雙方認(rèn)同感很強(qiáng)，一拍即合。 2010年12月初，學(xué)院與深圳華天地信息有限公司簽訂了聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，華天地既為南洋學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也為學(xué)生提供就業(yè)崗位。
（二）工學(xué)交替“校中廠”
廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院在建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。由深圳華天地通訊有限公司、廣州市潤(rùn)都集團(tuán)（校方）共同出資，并由深圳華天地通訊有限公司提供設(shè)備、技術(shù)和師資；學(xué)院提供場(chǎng)地和人力資源，組建了廣州華天地通訊服務(wù)公司。12月10日公司正式在學(xué)院開(kāi)始營(yíng)運(yùn)。
校內(nèi)工廠廣州華天地通訊服務(wù)公司以企業(yè)生產(chǎn)的形式組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，在指導(dǎo)教師和管理人員指導(dǎo)下從事TSR，10086的話務(wù)員的工作，開(kāi)展對(duì)外服務(wù)。
在校園內(nèi)組建的廣州華天地南洋信息服務(wù)有限公司以現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，采取了相對(duì)獨(dú)立的自行聘任、自主考核的靈活的用人機(jī)制和管理辦法，并始終堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。企業(yè)辦在校園內(nèi)，大大方便了學(xué)校開(kāi)展場(chǎng)景教學(xué)，不僅使學(xué)生能真真切切感悟到社會(huì)的信息，同時(shí)也為在校生提供勤工助學(xué)的好場(chǎng)所。
廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院服裝系成立的“名人工作室”及注冊(cè)的“朵朵驕兒”商標(biāo)也是在校內(nèi)創(chuàng)建集生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技術(shù)培訓(xùn)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)企業(yè)?！懊斯ぷ魇摇奔啊岸涠潋渻骸睆母旧细淖兞朔b系的人才培養(yǎng)模式，從服裝設(shè)計(jì)、面料選擇、加工制作到推銷上市整個(gè)教學(xué)按真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生全程體念該過(guò)程，并在創(chuàng)品牌的過(guò)程中學(xué)會(huì)推銷自己。
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵字】化工設(shè)備安裝施工管理
中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、化工設(shè)備安裝特點(diǎn)
1、風(fēng)險(xiǎn)大
化工設(shè)備采購(gòu)合同牽涉金額大, 加工周期長(zhǎng), 施工和試車人員的大意很容易在試車過(guò)程中出現(xiàn)事故。超大、超質(zhì)量、超高設(shè)備運(yùn)輸過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)較多, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題返修較難, 處理時(shí)間長(zhǎng)影響整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度, 因此抓好設(shè)備各階段的過(guò)程驗(yàn)收是重中之重。
2、 技術(shù)含量高
各種產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)備千差萬(wàn)別, 構(gòu)造各異, 耐高溫高壓、耐腐蝕設(shè)備比比皆是, 制造技術(shù)含量高。而在化工設(shè)備中, 超高、超大、超質(zhì)量、自動(dòng)化程度高等特點(diǎn), 造成安裝調(diào)試和操作程序復(fù)雜化, 安裝的好壞對(duì)建設(shè)項(xiàng)目能否按期投運(yùn)及安全運(yùn)行影響很大。設(shè)備制作過(guò)程很容易出現(xiàn)問(wèn)題, 如設(shè)備上開(kāi)孔尺寸偏差、設(shè)備各部件的定位錯(cuò)誤、材料的代用等問(wèn)題, 這些問(wèn)題如果沒(méi)有得到有效的控制, 等設(shè)備到了施工現(xiàn)場(chǎng)或就位后再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 處理起來(lái)將會(huì)相當(dāng)麻煩。
3、工種交叉多
化工項(xiàng)目涉及土建、設(shè)備、管道、儀表、電器專業(yè), 每套化工生產(chǎn)設(shè)備系統(tǒng)安裝都少不了設(shè)備、工藝、土建、電氣、儀表、防腐等專業(yè)協(xié)調(diào), 同時(shí)需要設(shè)計(jì)、制造、施工、監(jiān)理、建設(shè)單位共同參與, 是一項(xiàng)綜合性工程。在化工項(xiàng)目中不銹鋼設(shè)備占很大比例,施工過(guò)程涉及專業(yè)多, 各工種交叉作業(yè)是難免的。
二、管理要點(diǎn)
1、選擇好質(zhì)量的控制點(diǎn)
質(zhì)量的控制點(diǎn)是指，為了確保在化工設(shè)備的實(shí)際安裝作業(yè)過(guò)程當(dāng)中的化工設(shè)備質(zhì)量，而確定的重點(diǎn)的控制對(duì)象。在其關(guān)鍵的部位或者薄弱的環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量的控制點(diǎn)，可以有效的保證所安裝的化工設(shè)備質(zhì)量能夠較好的達(dá)到預(yù)期的要求。
2、認(rèn)真抓好作業(yè)技術(shù)交底
在實(shí)際的施工過(guò)程中，作業(yè)技術(shù)交底是對(duì)所進(jìn)行的施工作業(yè)方案的明確化、具體化。作業(yè)技術(shù)交底的內(nèi)容主要包括了施工的具有方法、對(duì)施工的質(zhì)量要求以及驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，在施工的過(guò)程當(dāng)中需要注意的實(shí)際問(wèn)題、對(duì)施工的過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的意外問(wèn)題的相關(guān)應(yīng)對(duì)措施以及應(yīng)急性解決方案等。
3、 努力加強(qiáng)化工設(shè)備的基礎(chǔ)驗(yàn)收
在化工設(shè)備的實(shí)際安裝之前，一定要認(rèn)真的做好設(shè)備安裝的基礎(chǔ)性驗(yàn)收工作，主要是從檢查化工設(shè)備的基礎(chǔ)的位置以及外形尺寸兩方面入手，認(rèn)真查看預(yù)留孔洞的位置是否正確，而對(duì)于大型的設(shè)備更要慎重仔細(xì)，以防止造成化工設(shè)備安裝之后出現(xiàn)傾覆以及基礎(chǔ)下沉的狀況。
4、 切實(shí)做好質(zhì)量記錄資料的整理歸檔工作
化工設(shè)備安裝的質(zhì)量記錄資料，可以較好的反映該項(xiàng)化工設(shè)備安裝的過(guò)程，對(duì)于日后設(shè)備的運(yùn)行以及維修工作都有著極大的意義。
5、 協(xié)調(diào)組織好各相關(guān)專業(yè)的施工
協(xié)調(diào)組織好化工設(shè)備、儀表、電器、防腐等各相關(guān)專業(yè)的施工，努力加強(qiáng)設(shè)備的質(zhì)量控制以及現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)，以確?；ぴO(shè)備安裝過(guò)程的順利進(jìn)行。
6、 做好新裝設(shè)備的使用、維修技術(shù)培訓(xùn)
在化工設(shè)備的實(shí)際安裝過(guò)程當(dāng)中，要及時(shí)的安排好設(shè)備的制造單位以及化工設(shè)備的安裝技術(shù)人員，對(duì)設(shè)備的操作人員和維修人員的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)工作。以便為化工設(shè)備安裝投運(yùn)之后的安全運(yùn)行提供較為可靠的人員技術(shù)保障。
三、化工設(shè)備安裝管理注意事項(xiàng)
1、化工設(shè)備安裝前期管理注意事項(xiàng)
（1）熟悉安裝合同及相關(guān)技術(shù)資料安裝合同及相關(guān)技術(shù)附件資料是組織施工及設(shè)備驗(yàn)收的重要依據(jù)，參與化工設(shè)備安裝的管理人員必須提前認(rèn)真熟悉，掌握供貨范圍、質(zhì)量要求、交貨條件、性能保證以及合同條款，為設(shè)備進(jìn)場(chǎng)、安裝、試車、驗(yàn)收管理、組織協(xié)調(diào)等工作做好技術(shù)準(zhǔn)備。
（2）審核生產(chǎn)安裝單位提交的設(shè)備安裝施工方案是否科學(xué)合理，質(zhì)量管理體系是否健全，安裝人員是否具有相應(yīng)的技術(shù)操作證書(shū)，象電焊工、起重工、電工、鉚工、鉗工、管工等，符合要求方可上崗。檢查作業(yè)條件是否具備，象運(yùn)輸通道、水、電、氣及消防設(shè)施，主要材料機(jī)具勞動(dòng)力是否到位；安裝過(guò)程中防輻射，防墜落，防震要求是否有相應(yīng)的保證措施，當(dāng)氣象條件不利時(shí)，是否有相應(yīng)保護(hù)措施等；檢查設(shè)備安裝中采用的各種檢測(cè)儀器是否符合計(jì)量規(guī)定，精度等級(jí)，是否符合工程安裝要求等。
（3）設(shè)備到貨驗(yàn)收注意要點(diǎn)，設(shè)備到貨驗(yàn)收是一項(xiàng)非常重要的工作，弄不好會(huì)給后續(xù)工作造成很大麻煩。對(duì)有包裝的設(shè)備應(yīng)檢查包裝是否受損；對(duì)無(wú)包裝的設(shè)備要進(jìn)行外觀檢查及附件、備件的清點(diǎn)；對(duì)進(jìn)口設(shè)備，則要進(jìn)行開(kāi)箱全面檢查，若發(fā)現(xiàn)設(shè)備有較大損傷，應(yīng)做好詳細(xì)記錄及照相，盡快與運(yùn)輸方或供貨方交涉處理。對(duì)解體裝運(yùn)的設(shè)備，應(yīng)盡快組織工地組裝，進(jìn)行必要的檢測(cè)、試驗(yàn)。
2、化工設(shè)備安裝施工中管理要注意的事項(xiàng)
(1)做好施工隊(duì)伍的選用及管理
施工隊(duì)伍的選用在一定程度上決定著化工設(shè)備安裝施工的質(zhì)量。安裝施工特別是化工設(shè)備的安裝施工，對(duì)施工隊(duì)伍的要求是相當(dāng)高的，不僅要求施工隊(duì)伍能吃苦、能打硬仗，而且還要求施工隊(duì)伍具有較高的技術(shù)水平，管理人員要有化工設(shè)備安裝的施工經(jīng)驗(yàn)，擁有先進(jìn)、精密的安裝設(shè)備，安裝人員要有適應(yīng)化工設(shè)備安裝的知識(shí)和技能，看得懂施工圖紙并能夠按照施工圖進(jìn)行操作，同時(shí)施工人員要有較高的素養(yǎng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)予以解決。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍的監(jiān)督和管理，建立健全對(duì)施工隊(duì)伍進(jìn)行管理的規(guī)章制度并且切實(shí)地加以執(zhí)行，確保施工隊(duì)伍在化工設(shè)備安裝施工中以一流的技術(shù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、謹(jǐn)守操作規(guī)程的工作作風(fēng)貫穿于整個(gè)工程的始終。
(2)做好化工設(shè)備安裝的基礎(chǔ)管理
化工設(shè)備安裝施工的基礎(chǔ)管理做得好不好，直接關(guān)系到能否安全、有效地進(jìn)行化工設(shè)備的安裝。因此，必須加強(qiáng)對(duì)化工設(shè)備安裝的基礎(chǔ)管理。施工單位要組織好技術(shù)人員充分熟悉化工設(shè)備安裝區(qū)域的基本條件，如基礎(chǔ)是否符合施工要求，標(biāo)高基準(zhǔn)線、縱橫中心線、預(yù)留孔中心線是否有明顯標(biāo)注，沉降觀測(cè)點(diǎn)是否適合等，同時(shí)，盡快熟悉施工設(shè)計(jì)，對(duì)化工設(shè)備裝配圖理解非常透徹。做好施工人員和施工設(shè)備的準(zhǔn)備工作，做好開(kāi)箱查驗(yàn)和對(duì)化工設(shè)備零部件及系統(tǒng)等不見(jiàn)的管理工作，將安裝工程所需的輔助設(shè)施準(zhǔn)備齊全。
(3)加強(qiáng)化工設(shè)備安裝施工的管理
對(duì)整個(gè)化工設(shè)備安裝施工來(lái)說(shuō)，最核心的管理應(yīng)當(dāng)是化工設(shè)備安裝施工的管理，首先是對(duì)放線的管理。放線是化工設(shè)備安裝施工最基礎(chǔ)的工作，放線質(zhì)量的高低，直接影響整個(gè)設(shè)備安裝施工的進(jìn)程，因此，要挑選工作能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員擔(dān)任防線員，嚴(yán)格按轉(zhuǎn)施工圖標(biāo)明化工設(shè)備安裝施工的基準(zhǔn)線，將偏差控制在±20mm 以內(nèi)；其次，要加強(qiáng)有墊鐵安裝的管理，對(duì)有墊鐵安裝，要切實(shí)做到合理布局墊鐵位置，確保墊鐵表面無(wú)飛邊、沒(méi)有氧化層、平整光滑、墊鐵的面積適宜設(shè)備的安裝并配對(duì)使用，墊鐵在放置時(shí)，要與基礎(chǔ)接觸良好，放置方法要符合操作規(guī)范，在化工設(shè)備通過(guò)墊鐵找平、找正后，要認(rèn)真檢查有無(wú)松動(dòng)、墊鐵與基礎(chǔ)的縫隙是否符合安裝標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行焊牢處理；第三，要加強(qiáng)有無(wú)墊鐵安裝的管理。對(duì)無(wú)墊鐵安裝的找平、找正，管理的重點(diǎn)在于督促施工人員嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行調(diào)整螺釘和二次灌漿的操作；第四，加強(qiáng)對(duì)地腳螺栓放置的管理。在放置前，要認(rèn)真檢查地腳螺栓是否符合無(wú)氧化層或者油污的標(biāo)準(zhǔn)，在放置到預(yù)留孔中是否與地面垂直等，切不可因?yàn)樾〔考姆胖枚韬龃笠?；第五，加?qiáng)對(duì)化工設(shè)備就位、找平、找正的管理?；ぴO(shè)備的就位、找平和找正是化工設(shè)備安裝施工中的一個(gè)重要步驟，必須加強(qiáng)管理，切實(shí)控制誤差；在施工過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)灌漿、軸對(duì)中、裝配、清洗、試運(yùn)轉(zhuǎn)等工作的管理，確?；ぴO(shè)備安裝施工工程的順利進(jìn)行。
【參考文獻(xiàn)】
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【論文關(guān)鍵詞】企業(yè)；高技能人才；評(píng)價(jià)
高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動(dòng)者，主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。作為高技能人才的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，企業(yè)高技能人才分布在企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的一線崗位，熟練掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并能在工作實(shí)踐中解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。由于目前我國(guó)高技能人才成長(zhǎng)通道少，而且現(xiàn)有的企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)體系存在一定的弊端，不能滿足高技能人才成長(zhǎng)的需要，所以如何加快建立以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向、以職業(yè)技能為基礎(chǔ)、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平相結(jié)合的企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。
1.企業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著我市企業(yè)總量不斷增多，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快，高技能人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)逐步得到重視，形成了具有一定規(guī)模的高技能人才隊(duì)伍。此次調(diào)研的企業(yè)分別為武漢鋼鐵集團(tuán)公司、武漢重型機(jī)床廠和國(guó)營(yíng)七三三廠，調(diào)研的3家企業(yè)操作崗位職工總?cè)藬?shù)為60636人。在取得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的55648人中，其中持高級(jí)工以上職業(yè)資格證書(shū)的高技能人才41539人，占持證技能勞動(dòng)者總量的74.65%。其中，高級(jí)技能勞動(dòng)者38481人，占持證技能勞動(dòng)者總量的69.15%；技師2571人，占持證技能勞動(dòng)者總量的4.63%；高級(jí)技師487人，占持證技能勞動(dòng)者總量的0.88%。
對(duì)照武漢市技能人才隊(duì)伍建設(shè)專題報(bào)告中調(diào)研的數(shù)據(jù)，即在1193家企業(yè)中，技能勞動(dòng)者總?cè)藬?shù)為11.37萬(wàn)人（含農(nóng)民工 2.27萬(wàn)人），取得職業(yè)資格的技能勞動(dòng)者6.67萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的58.66%，高級(jí)技能勞動(dòng)者1.05萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的15.74%；技師0.32萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的4.8%；高級(jí)技師0.17萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的2.55[1]。
從調(diào)研的情況和對(duì)照的數(shù)據(jù)來(lái)看，調(diào)研的三家企業(yè)高技能人才所占比重明顯高于我市高技能人才平均比重，涵蓋的職業(yè)大多集中在車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、鉚工、熱處理、電鍍、機(jī)加工等機(jī)械加工制造業(yè)工種及選礦、燒結(jié)、球團(tuán)、煉鐵、煉鋼、軋鋼等特種行業(yè)工種。同時(shí)，高技能人才的綜合素質(zhì)較好，從年齡結(jié)構(gòu)看，30-50歲的占比65.38%，加快了年輕化高技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了我市高技能人才層次；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，中等以上學(xué)歷人員有較快增長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)比例在逐步改善。這表明，高技能人才評(píng)價(jià)工作在部分大中型企業(yè)推進(jìn)得較好，評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制正逐步形成，適應(yīng)了企業(yè)發(fā)展和我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2.企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作特點(diǎn)
近年來(lái)，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府統(tǒng)一部署，堅(jiān)持把技能人才尤其是高技能人才隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容、促進(jìn)武漢經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的具體體現(xiàn)、加快城市圈“兩型社會(huì)”建設(shè)的緊迫任務(wù)來(lái)抓，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，著力建立健全高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制，在企業(yè)，尤其是大型企業(yè)的高技能人才評(píng)價(jià)工作被作為重要和緊迫工作來(lái)抓，并取得了較好成效，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
2.1 企業(yè)職工高技能評(píng)價(jià)工作得到進(jìn)一步重視
部分大型企業(yè)、行業(yè)能夠牢固樹(shù)立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和人才強(qiáng)企的戰(zhàn)略意識(shí)，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）實(shí)際，逐步摸索貼近生產(chǎn)需要、貼近崗位要求、貼近職工素質(zhì)提高的考核方式，如武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司制定下發(fā)關(guān)于操作崗位技能等級(jí)晉升實(shí)施辦法，人才發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)范，技師、高級(jí)技師評(píng)聘管理辦法等一系列加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的文件，盡量做到對(duì)職工技能水平進(jìn)行客觀、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，努力使企業(yè)高技能人才結(jié)構(gòu)更加合理，高技能人才更快成長(zhǎng)，并帶動(dòng)各等級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍的梯次發(fā)展。
2.2 企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制得到進(jìn)一步創(chuàng)新
部分規(guī)模以上企業(yè)建立了企業(yè)技師評(píng)聘考評(píng)委員會(huì)，并根據(jù)崗位需求、技能特點(diǎn)，在評(píng)審過(guò)程中，打破對(duì)技師評(píng)聘的學(xué)歷、工作年限的限制，重點(diǎn)考核高技能人才的技術(shù)水平、解決問(wèn)題的實(shí)際能力、故障分析等綜合能力；同時(shí)，打破了高技能人才評(píng)、聘終身制，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立了技師、高級(jí)技師動(dòng)態(tài)管理考核制度，實(shí)行一年（或幾年）一聘，其貢獻(xiàn)大小直接與津貼掛勾，激發(fā)高技能人才立足崗位、提高技藝的積極性，如武漢重型機(jī)床廠就將高技能人才評(píng)價(jià)納入公司整體“人才工程”的實(shí)施之中，并對(duì)考核人每年進(jìn)行一次選拔評(píng)審。
2.3 積極拓寬高技能人才成長(zhǎng)渠道
大力開(kāi)展各類練兵、競(jìng)賽活動(dòng)，積極選拔技藝精湛的高技能人才。企業(yè)通過(guò)崗位練兵、名師帶徒、技術(shù)比賽、技術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，促進(jìn)職工在崗實(shí)踐中成才，并邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)外專家以多種形式進(jìn)行理論和實(shí)操輔導(dǎo)，提高高技能人才的技能水平，激發(fā)高技能人才熱愛(ài)崗位，提高技藝的積極性，企業(yè)通過(guò)以賽代練的形式，形成了學(xué)技術(shù)、比技能、促成長(zhǎng)的良好氛圍，同時(shí)還成立技師協(xié)會(huì)和工人科技園，為技能人才脫穎而出搭建了發(fā)展平臺(tái)，提升了企業(yè)高技能人才的綜合素質(zhì)。
2.4 健全了職工提升技能的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
部分企業(yè)建立了職工通過(guò)技術(shù)競(jìng)賽、企業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)成才等形式提升技能的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)或自學(xué)成才，對(duì)取得一定職業(yè)技能等級(jí)的人員分別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)職工學(xué)習(xí)成才的積極性。對(duì)在聘用的高技能人才和在各級(jí)技術(shù)競(jìng)賽中獲得一定成績(jī)的，除享受一定生活福利待遇外，每年還組織外出學(xué)習(xí)考察和帶薪休養(yǎng)；對(duì)創(chuàng)造出先進(jìn)制作法的優(yōu)秀高技能人才，企業(yè)還按本人名字進(jìn)行命名。
3.企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作中存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，我市高技能人才總量不斷增加、結(jié)構(gòu)有所改善、整體文化水平有所提升并呈現(xiàn)出年輕化的同時(shí)，還存在一些急需解決的幾個(gè)問(wèn)題：
3.1 部分企業(yè)對(duì)高技能人才評(píng)價(jià)工作不夠重視、投入不足
部分企業(yè)特別是民營(yíng)、三資和中小型企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)制度和高技能人才工作的認(rèn)識(shí)存在片面性，使得企業(yè)高技能人才持國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)比例偏低[2]。有的企業(yè)對(duì)培養(yǎng)、評(píng)價(jià)人才工作有顧慮，擔(dān)心職工有了高級(jí)工及以上證書(shū)后向企業(yè)要待遇、提條件，干脆不讓職工參加職業(yè)技能鑒定，加劇了企業(yè)內(nèi)部技能人才特別是高技能人才的嚴(yán)重匱乏。這樣也就造成企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作不能有效地結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，現(xiàn)場(chǎng)考核、工作過(guò)程考核也不能得到有效地推廣應(yīng)用。
3.2 高技能人才流失現(xiàn)象較多影響企業(yè)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的積極性
部分企業(yè)反映，受待遇和發(fā)展前景等因素影響，高技能人才“跳槽”現(xiàn)象嚴(yán)重。相對(duì)沿海、華東等發(fā)達(dá)地區(qū)，我市吸納高技能人才的載體、空間和引力有限，部分企業(yè)薪酬待遇過(guò)低，用人機(jī)制不健全，激勵(lì)機(jī)制不完善，人才流動(dòng)機(jī)制不暢通，也導(dǎo)致高技能人才流失嚴(yán)重。這一現(xiàn)象反過(guò)來(lái)，也影響了企業(yè)培養(yǎng)、評(píng)價(jià)高技能人才的積極性，不利于高技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。
3.3 高技能人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)沒(méi)有形成有效聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)難以發(fā)揮應(yīng)有的作用
由于企業(yè)鼓勵(lì)勞動(dòng)者走技能成才、崗位成才之路的相關(guān)制度和措施不完善，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位規(guī)范之間的結(jié)合問(wèn)題未能得到很好的解決，高技能人才評(píng)價(jià)作為崗位使用與待遇的依據(jù)，還沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以在全社會(huì)、各企業(yè)推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度之路并不暢通。部分企業(yè)建議，要制定對(duì)企業(yè)用工先培訓(xùn)，持證再上崗的具體政策，強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)察力度，規(guī)范企業(yè)用工行為，對(duì)企業(yè)實(shí)行準(zhǔn)入工作制度，對(duì)個(gè)人持有國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的招聘應(yīng)優(yōu)先錄用，在工資待遇上也應(yīng)該高于沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)的員工。這說(shuō)明有些企業(yè)對(duì)企業(yè)技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)工作是認(rèn)識(shí)到了，但執(zhí)行不力、辦法不多的現(xiàn)象比較普遍。
4.對(duì)下一步企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作的建議
4.1 在全社會(huì)大力營(yíng)造有利于企業(yè)高技能人才快速成長(zhǎng)的良好氛圍
充分利用各種新聞媒體，大力宣傳高技能人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，引導(dǎo)社會(huì)各方面力量，廣泛組織開(kāi)展各種形式的崗位練兵和職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件。對(duì)優(yōu)勝者在給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可按有關(guān)規(guī)定直接晉升職業(yè)資格或優(yōu)先參加技師、高級(jí)技師考評(píng)，在全社會(huì)樹(shù)立起尊重、崇尚和爭(zhēng)做優(yōu)秀高技能人才的良好風(fēng)尚。
4.2 要健全和創(chuàng)新企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)辦法和方式
進(jìn)一步突破年齡、學(xué)歷等的限制選拔人才，加快建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和知識(shí)水平相結(jié)合的企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)體系，為高技能人才的成長(zhǎng)拓寬渠道。
4.2.1 實(shí)行技師考評(píng)社會(huì)化管理，充分發(fā)揮我市專業(yè)考評(píng)委員會(huì)的基礎(chǔ)作用，指導(dǎo)各專業(yè)考評(píng)委員會(huì)在全市范圍內(nèi)做好相關(guān)行業(yè)（專業(yè)）的技師、高級(jí)技師的考評(píng)工作。
4.2.2 在全市選擇3-4個(gè)管理規(guī)范、技能人才密集且培養(yǎng)成效顯著、鑒定工作基礎(chǔ)好的大、中型企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，創(chuàng)新企業(yè)高技能人才崗位評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)和認(rèn)證服務(wù)，通過(guò)企業(yè)與相關(guān)技師培訓(xùn)培訓(xùn)考核認(rèn)證，由專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.2.3 建立健全高技能人才考試、評(píng)價(jià)題庫(kù)，積極推進(jìn)評(píng)價(jià)方式智能化、科學(xué)化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)隨即抽題，模擬操作，計(jì)算機(jī)評(píng)分，確?？己嗽u(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的公平性、規(guī)范性和科學(xué)性。
4.3 加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作
加強(qiáng)高技能人才相關(guān)理論研究，做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)和需求預(yù)測(cè)工作。完善我市高技能人才交流信息平臺(tái)，開(kāi)發(fā)高技能人才信息庫(kù)，加快建設(shè)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成多形式、多層次的評(píng)價(jià)模式。健全職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度，切實(shí)加強(qiáng)高技能人才師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍水平，并且做好鑒定機(jī)構(gòu)和企業(yè)相關(guān)工作人員的培訓(xùn)[4]，提高責(zé)任意識(shí)和工作質(zhì)量，為評(píng)價(jià)工作提供有力的服務(wù)保障，同時(shí)樹(shù)立企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作典型，定期組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
4.4 著力提高高技能人才待遇水平
引導(dǎo)和鼓勵(lì)各企業(yè)完善培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)和督促企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求和經(jīng)營(yíng)情況，完善對(duì)高技能人才的激勵(lì)辦法，對(duì)優(yōu)秀高技能人才實(shí)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策。指導(dǎo)企業(yè)建立和落實(shí)職工憑職業(yè)技能資格得到使用和提升、憑業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)確定收入分配的機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度與企業(yè)勞動(dòng)工資制度的銜接。用人單位要在薪酬、福利、培訓(xùn)等方面向關(guān)鍵技術(shù)崗位高級(jí)技能人才傾斜，建立有利于高技能人才隊(duì)伍形成的激勵(lì)機(jī)制，提高高技能人才的待遇水平。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)；高技能人才；評(píng)價(jià)
Abstract：This article through to wuhan city high skill talent evaluation work to promote better three large and medium-sized enterprises to carry out research activities, summarizes the enterprise high skill talent evaluation job characteristics, analysis of the current high skill talent evaluation system problems, explore the establishment of the spirit of innovation oriented, with occupation skills as the basis, to work for the key, pay attention to the occupation ethics and occupation level of knowledge enterprises combined with the high skill talent evaluation system, in order to guide and promote the enterprise high skill talent evaluation work has laid a good foundation.
Key words：Enterprise；high skill talents；evaluation
高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動(dòng)者，主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。作為高技能人才的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，企業(yè)高技能人才分布在企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的一線崗位，熟練掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并能在工作實(shí)踐中解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。由于目前我國(guó)高技能人才成長(zhǎng)通道少，而且現(xiàn)有的企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)體系存在一定的弊端，不能滿足高技能人才成長(zhǎng)的需要，所以如何加快建立以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向、以職業(yè)技能為基礎(chǔ)、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平相結(jié)合的企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。
1.企業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著我市企業(yè)總量不斷增多，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快，高技能人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)逐步得到重視，形成了具有一定規(guī)模的高技能人才隊(duì)伍。此次調(diào)研的企業(yè)分別為武漢鋼鐵集團(tuán)公司、武漢重型機(jī)床廠和國(guó)營(yíng)七三三廠，調(diào)研的3家企業(yè)操作崗位職工總?cè)藬?shù)為60636人。在取得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的55648人中，其中持高級(jí)工以上職業(yè)資格證書(shū)的高技能人才41539人，占持證技能勞動(dòng)者總量的74.65%。其中，高級(jí)技能勞動(dòng)者38481人，占持證技能勞動(dòng)者總量的69.15%；技師2571人，占持證技能勞動(dòng)者總量的4.63%；高級(jí)技師487人，占持證技能勞動(dòng)者總量的0.88%。
對(duì)照武漢市技能人才隊(duì)伍建設(shè)專題報(bào)告中調(diào)研的數(shù)據(jù)，即在1193家企業(yè)中，技能勞動(dòng)者總?cè)藬?shù)為11.37萬(wàn)人（含農(nóng)民工 2.27萬(wàn)人），取得職業(yè)資格的技能勞動(dòng)者6.67萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的58.66%，高級(jí)技能勞動(dòng)者1.05萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的15.74%；技師0.32萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的4.8%；高級(jí)技師0.17萬(wàn)人，占持證技能勞動(dòng)者總量的2.55[1]。
從調(diào)研的情況和對(duì)照的數(shù)據(jù)來(lái)看，調(diào)研的三家企業(yè)高技能人才所占比重明顯高于我市高技能人才平均比重，涵蓋的職業(yè)大多集中在車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、鉚工、熱處理、電鍍、機(jī)加工等機(jī)械加工制造業(yè)工種及選礦、燒結(jié)、球團(tuán)、煉鐵、煉鋼、軋鋼等特種行業(yè)工種。同時(shí)，高技能人才的綜合素質(zhì)較好，從年齡結(jié)構(gòu)看，30-50歲的占比65.38%，加快了年輕化高技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了我市高技能人才層次；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，中等以上學(xué)歷人員有較快增長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)比例在逐步改善。這表明，高技能人才評(píng)價(jià)工作在部分大中型企業(yè)推進(jìn)得較好，評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制正逐步形成，適應(yīng)了企業(yè)發(fā)展和我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2.企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作特點(diǎn)
近年來(lái)，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、省政府統(tǒng)一部署，堅(jiān)持把技能人才尤其是高技能人才隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容、促進(jìn)武漢經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的具體體現(xiàn)、加快城市圈“兩型社會(huì)”建設(shè)的緊迫任務(wù)來(lái)抓，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，著力建立健全高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制，在企業(yè)，尤其是大型企業(yè)的高技能人才評(píng)價(jià)工作被作為重要和緊迫工作來(lái)抓，并取得了較好成效，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
2.1 企業(yè)職工高技能評(píng)價(jià)工作得到進(jìn)一步重視
部分大型企業(yè)、行業(yè)能夠牢固樹(shù)立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和人才強(qiáng)企的戰(zhàn)略意識(shí)，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）實(shí)際，逐步摸索貼近生產(chǎn)需要、貼近崗位要求、貼近職工素質(zhì)提高的考核方式，如武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司制定下發(fā)關(guān)于操作崗位技能等級(jí)晉升實(shí)施辦法，人才發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)范，技師、高級(jí)技師評(píng)聘管理辦法等一系列加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的文件，盡量做到對(duì)職工技能水平進(jìn)行客觀、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，努力使企業(yè)高技能人才結(jié)構(gòu)更加合理，高技能人才更快成長(zhǎng)，并帶動(dòng)各等級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍的梯次發(fā)展。
2.2 企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制得到進(jìn)一步創(chuàng)新
部分規(guī)模以上企業(yè)建立了企業(yè)技師評(píng)聘考評(píng)委員會(huì)，并根據(jù)崗位需求、技能特點(diǎn)，在評(píng)審過(guò)程中，打破對(duì)技師評(píng)聘的學(xué)歷、工作年限的限制，重點(diǎn)考核高技能人才的技術(shù)水平、解決問(wèn)題的實(shí)際能力、故障分析等綜合能力；同時(shí)，打破了高技能人才評(píng)、聘終身制，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立了技師、高級(jí)技師動(dòng)態(tài)管理考核制度，實(shí)行一年（或幾年）一聘，其貢獻(xiàn)大小直接與津貼掛勾，激發(fā)高技能人才立足崗位、提高技藝的積極性，如武漢重型機(jī)床廠就將高技能人才評(píng)價(jià)納入公司整體“人才工程”的實(shí)施之中，并對(duì)考核人每年進(jìn)行一次選拔評(píng)審。
2.3 積極拓寬高技能人才成長(zhǎng)渠道
大力開(kāi)展各類練兵、競(jìng)賽活動(dòng)，積極選拔技藝精湛的高技能人才。企業(yè)通過(guò)崗位練兵、名師帶徒、技術(shù)比賽、技術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，促進(jìn)職工在崗實(shí)踐中成才，并邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)外專家以多種形式進(jìn)行理論和實(shí)操輔導(dǎo)，提高高技能人才的技能水平，激發(fā)高技能人才熱愛(ài)崗位，提高技藝的積極性，企業(yè)通過(guò)以賽代練的形式，形成了學(xué)技術(shù)、比技能、促成長(zhǎng)的良好氛圍，同時(shí)還成立技師協(xié)會(huì)和工人科技園，為技能人才脫穎而出搭建了發(fā)展平臺(tái)，提升了企業(yè)高技能人才的綜合素質(zhì)。
2.4 健全了職工提升技能的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
部分企業(yè)建立了職工通過(guò)技術(shù)競(jìng)賽、企業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)成才等形式提升技能的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)或自學(xué)成才，對(duì)取得一定職業(yè)技能等級(jí)的人員分別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)職工學(xué)習(xí)成才的積極性。對(duì)在聘用的高技能人才和在各級(jí)技術(shù)競(jìng)賽中獲得一定成績(jī)的，除享受一定生活福利待遇外，每年還組織外出學(xué)習(xí)考察和帶薪休養(yǎng)；對(duì)創(chuàng)造出先進(jìn)制作法的優(yōu)秀高技能人才，企業(yè)還按本人名字進(jìn)行命名。
3.企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作中存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，我市高技能人才總量不斷增加、結(jié)構(gòu)有所改善、整體文化水平有所提升并呈現(xiàn)出年輕化的同時(shí)，還存在一些急需解決的幾個(gè)問(wèn)題：
3.1 部分企業(yè)對(duì)高技能人才評(píng)價(jià)工作不夠重視、投入不足
部分企業(yè)特別是民營(yíng)、三資和中小型企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)制度和高技能人才工作的認(rèn)識(shí)存在片面性，使得企業(yè)高技能人才持國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)比例偏低[2]。有的企業(yè)對(duì)培養(yǎng)、評(píng)價(jià)人才工作有顧慮，擔(dān)心職工有了高級(jí)工及以上證書(shū)后向企業(yè)要待遇、提條件，干脆不讓職工參加職業(yè)技能鑒定，加劇了企業(yè)內(nèi)部技能人才特別是高技能人才的嚴(yán)重匱乏。這樣也就造成企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作不能有效地結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，現(xiàn)場(chǎng)考核、工作過(guò)程考核也不能得到有效地推廣應(yīng)用。
3.2 高技能人才流失現(xiàn)象較多影響企業(yè)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的積極性
部分企業(yè)反映，受待遇和發(fā)展前景等因素影響，高技能人才“跳槽”現(xiàn)象嚴(yán)重。相對(duì)沿海、華東等發(fā)達(dá)地區(qū)，我市吸納高技能人才的載體、空間和引力有限，部分企業(yè)薪酬待遇過(guò)低，用人機(jī)制不健全，激勵(lì)機(jī)制不完善，人才流動(dòng)機(jī)制不暢通，也導(dǎo)致高技能人才流失嚴(yán)重。這一現(xiàn)象反過(guò)來(lái)，也影響了企業(yè)培養(yǎng)、評(píng)價(jià)高技能人才的積極性，不利于高技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。
3.3 高技能人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)沒(méi)有形成有效聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)難以發(fā)揮應(yīng)有的作用
由于企業(yè)鼓勵(lì)勞動(dòng)者走技能成才、崗位成才之路的相關(guān)制度和措施不完善，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位規(guī)范之間的結(jié)合問(wèn)題未能得到很好的解決，高技能人才評(píng)價(jià)作為崗位使用與待遇的依據(jù)，還沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以在全社會(huì)、各企業(yè)推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度之路并不暢通[3]。部分企業(yè)建議，要制定對(duì)企業(yè)用工先培訓(xùn)，持證再上崗的具體政策，強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)察力度，規(guī)范企業(yè)用工行為，對(duì)企業(yè)實(shí)行準(zhǔn)入工作制度，對(duì)個(gè)人持有國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的招聘應(yīng)優(yōu)先錄用，在工資待遇上也應(yīng)該高于沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)的員工。這說(shuō)明有些企業(yè)對(duì)企業(yè)技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)工作是認(rèn)識(shí)到了，但執(zhí)行不力、辦法不多的現(xiàn)象比較普遍。
4.對(duì)下一步企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作的建議
4.1 在全社會(huì)大力營(yíng)造有利于企業(yè)高技能人才快速成長(zhǎng)的良好氛圍
充分利用各種新聞媒體，大力宣傳高技能人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，引導(dǎo)社會(huì)各方面力量，廣泛組織開(kāi)展各種形式的崗位練兵和職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件。對(duì)優(yōu)勝者在給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可按有關(guān)規(guī)定直接晉升職業(yè)資格或優(yōu)先參加技師、高級(jí)技師考評(píng)，在全社會(huì)樹(shù)立起尊重、崇尚和爭(zhēng)做優(yōu)秀高技能人才的良好風(fēng)尚。
4.2 要健全和創(chuàng)新企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)辦法和方式
進(jìn)一步突破年齡、學(xué)歷等的限制選拔人才，加快建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和知識(shí)水平相結(jié)合的企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)體系，為高技能人才的成長(zhǎng)拓寬渠道。
4.2.1 實(shí)行技師考評(píng)社會(huì)化管理，充分發(fā)揮我市專業(yè)考評(píng)委員會(huì)的基礎(chǔ)作用，指導(dǎo)各專業(yè)考評(píng)委員會(huì)在全市范圍內(nèi)做好相關(guān)行業(yè)（專業(yè)）的技師、高級(jí)技師的考評(píng)工作。
4.2.2 在全市選擇3-4個(gè)管理規(guī)范、技能人才密集且培養(yǎng)成效顯著、鑒定工作基礎(chǔ)好的大、中型企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，創(chuàng)新企業(yè)高技能人才崗位評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)和認(rèn)證服務(wù)，通過(guò)企業(yè)與相關(guān)技師培訓(xùn)培訓(xùn)考核認(rèn)證，由專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.2.3 建立健全高技能人才考試、評(píng)價(jià)題庫(kù)，積極推進(jìn)評(píng)價(jià)方式智能化、科學(xué)化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)隨即抽題，模擬操作，計(jì)算機(jī)評(píng)分，確保考核評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的公平性、規(guī)范性和科學(xué)性。
4.3 加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作
加強(qiáng)高技能人才相關(guān)理論研究，做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)和需求預(yù)測(cè)工作。完善我市高技能人才交流信息平臺(tái)，開(kāi)發(fā)高技能人才信息庫(kù)，加快建設(shè)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成多形式、多層次的評(píng)價(jià)模式。健全職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度，切實(shí)加強(qiáng)高技能人才師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍水平，并且做好鑒定機(jī)構(gòu)和企業(yè)相關(guān)工作人員的培訓(xùn)[4]，提高責(zé)任意識(shí)和工作質(zhì)量，為評(píng)價(jià)工作提供有力的服務(wù)保障，同時(shí)樹(shù)立企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作典型，定期組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
4.4 著力提高高技能人才待遇水平
引導(dǎo)和鼓勵(lì)各企業(yè)完善培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)和督促企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求和經(jīng)營(yíng)情況，完善對(duì)高技能人才的激勵(lì)辦法，對(duì)優(yōu)秀高技能人才實(shí)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策。指導(dǎo)企業(yè)建立和落實(shí)職工憑職業(yè)技能資格得到使用和提升、憑業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)確定收入分配的機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度與企業(yè)勞動(dòng)工資制度的銜接[5]。用人單位要在薪酬、福利、培訓(xùn)等方面向關(guān)鍵技術(shù)崗位高級(jí)技能人才傾斜，建立有利于高技能人才隊(duì)伍形成的激勵(lì)機(jī)制，提高高技能人才的待遇水平[6]。
4.5 制定有針對(duì)性的收入分配、社會(huì)保障、戶籍管理等制度及政策
進(jìn)一步提升高技能人才的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位，是高技能人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)與使用流動(dòng)之間形成良性循環(huán)的關(guān)鍵。如通過(guò)工資分配的宏觀指導(dǎo)，體現(xiàn)高技能人才的價(jià)值與貢獻(xiàn)；如加快社會(huì)保障體系的建設(shè)步伐，促進(jìn)高技能人才的合理有序流動(dòng)等解決類似與其息息相關(guān)的社會(huì)領(lǐng)域的瓶頸問(wèn)題，并制定有針對(duì)性的制度及政策。
參考文獻(xiàn)：
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