《中小學(xué)教材教學(xué)》雜志論文投稿要求:
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Ⅱ、請(qǐng)?jiān)趤砀逭那疤峁┲形恼?00字左右)、關(guān)鍵詞(3-5個(gè)),摘要應(yīng)能客觀反映論文或報(bào)告的主要內(nèi)容。
Ⅲ、參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全。其著錄順序?yàn)?順序號(hào),作者,文獻(xiàn)題名,文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí),版本項(xiàng)(任選)刊名,年,卷(期);出版地,出版者,出版年,起止頁(當(dāng)整體引用時(shí)不注)。
Ⅳ、對(duì)擬用的稿件本刊將向作者發(fā)出Email通知,不用稿恕不另行通知作者,來稿也不退還,請(qǐng)作者自備底稿。
Ⅴ、正文標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題1,2,…,二級(jí)標(biāo)題用1.1,1.2,…,三級(jí)標(biāo)題用1.1.1,1.1.2,…,以此類推。標(biāo)題層次一般不超過4級(jí)。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
人民教育出版社 | 217 | 教育;教學(xué);教科書;課程;學(xué)科 |
北京師范大學(xué) | 71 | 教學(xué);教育;課程;知識(shí);語文 |
首都師范大學(xué) | 56 | 教學(xué);學(xué)科;小學(xué)科學(xué);教育;學(xué)科... |
學(xué)研究院 | 40 | 教學(xué);課程;學(xué)科;語文;文教 |
北京教育學(xué)院 | 33 | 教學(xué);教育;語文;地理;統(tǒng)編 |
課程教材研究所 | 28 | 教育;人教社;教科書;教學(xué);語文 |
南京師范大學(xué) | 26 | 教學(xué);課堂;教育;課堂教學(xué);課程 |
華東師范大學(xué) | 24 | 教學(xué);課程;文化;美術(shù);語文 |
中國(guó)教育學(xué)會(huì) | 21 | 教學(xué);教育;教師;學(xué)科;教學(xué)芻議 |
西北師范大學(xué) | 20 | 教學(xué);數(shù)學(xué);思維;生物學(xué);課堂 |
雜志往期論文摘錄展示
以“信雅達(dá)特色課程”培養(yǎng)中學(xué)生國(guó)際理解素養(yǎng)的實(shí)踐探索
基于PCK生成的教師實(shí)踐共同體的理論與實(shí)踐
學(xué)習(xí)共同體:教師專業(yè)發(fā)展的綠色平臺(tái)
關(guān)于參考文獻(xiàn)
核心素養(yǎng)視域下中小學(xué)器樂教學(xué)的目標(biāo)定位
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下史料研習(xí)活動(dòng)的探索
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的嘗試——以“細(xì)胞生活的環(huán)境”為例
“學(xué)術(shù)閱讀與研究”專題模塊整合的基本思路——高中語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)實(shí)施設(shè)想
聚焦新時(shí)代學(xué)校教育的新特點(diǎn)探究新時(shí)代校本研修的新途徑
學(xué)情分析宜慎思——以人教版《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課為例
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